Библиотека

Праздник добра состоялся 23 марта 2019 года в торгово-развлекательном центре «Аура»: сотни сургутян пришли на концерт «Дыши легко!» и благотворительную выставку «Белая ромашка», организованные в поддержку юных пациентов Противотуберкулезного диспансера.

Желание творить добро заложено в каждом человеке, но не у всех есть возможность и время позаботиться о ком-то. Зная об этом, Сургутский филиал Центра медицинской профилактики много лет подряд проводит в Сургуте социальную акцию «Белая ромашка». Как говорят организаторы, акция – это связующее звено между теми, кто нуждается в помощи, и теми, кто хочет и готов ее оказать.

«Белая ромашка» традиционно проходит в несколько этапов: на первом воспитанники детских садов города создают своими руками ромашки, а воспитатели передают их организаторам акции. Учащиеся образовательных организаций вместе со своими родителями и педагогами собирают подарки – игрушки, настольные игры и канцелярские принадлежности – и тоже приносят их организаторам. На втором – Центр медпрофилактики организовывает праздничный концерт и благотворительную выставку детских поделок. На заключительном, третьем этапе юным пациентам Противотуберкулезного диспансера передаются подарки, подготовленные сургутянами и приобретенные на средства от социальной акции. Таким образом, добрые поступки совершают и взрослые, и дети.

В 2019 году в «Белой ромашке» приняли участие более шести тысяч сургутян, а также волонтеры и сотрудники лечебно-профилактических учреждений. Помогли в проведении акции творческие студии «Счастливый Художник» и «Художка», магазин «Цветы у Пассажа», а самый внушительный вклад в благотворительную часть мероприятия внесли сотрудники БУ ХМАО-Югры «Сургутская окружная клиническая больница».

«Я выражаю признательность и благодарность всем, поддержавшим акцию «Белая ромашка», - отметил руководитель Сургутского филиала Центра медицинской профилактики Владимир Пидзамкив. – Теперь дети, сражающие с туберкулезом, быстрей пойдут на поправку, ведь у них есть целая армия поддержки. Ваши добрые сердца, подарки и забота обязательно придадут им сил в борьбе с болезнью, и ускорят процесс выздоровления и восстановления. Спасибо за то, что не остались в стороне»!

БУ "Центр медицинской профилактики"
БУ "Центр медицинской профилактики" филиал в г. Сургуте

Написание письма Деду Морозу — традиция, которую так обожают дети и с такой теплотой вспоминают взрослые. Давайте рассмотрим этот процесс с психологической точки зрения: нужно ли писать письмо Деду Морозу, на что обратить внимание и как понять по письму, что у ребенка возникли какие-то проблемы.

Нужно ли писать письмо Деду Морозу?

Писать письмо Деду Морозу нужно! В первую очередь этот процесс учит детей осознавать собственные желания. Нередко родители так заняты работой или попытками развить в малыше всевозможные способности, что забывают спросить ребенка: «А что хочешь ты?». Письмо Деду Морозу — это возможность для малыша осознать и сформулировать свои желания. Это очень важный момент в жизни ребенка, когда он учится «хотеть», ведь без желания в целом невозможно достигнуть цели.

Еще один важный психологический аспект написания письма Деду Морозу — это умение подводить итоги и субъективно оценивать собственное поведение. Традиционно Дед Мороз приходит только к тем детям, которые хорошо вели себя в течение года и заслужили подарки. Такая установка учит малыша осознавать, что для получения желаемого нужно постараться, что он сам может что-то сделать для осуществления своих желаний. Ребенок учится вспоминать события прошедшего года, оценивать свое поведение со стороны, начинает определять «хорошее» и «плохое».

В момент обсуждения поведения ребенка в течение года очень важно найти хорошие поступки малыша, чтобы не понизить и так очень шаткую детскую самооценку. Дети очень ранимы и восприимчивы к критике, поэтому обсуждать поведение малыша надо осторожно и максимально корректно. Родители часто угрожают: «Ты плохо ведешь себя, Дед Мороз ничего тебе не подарит!», ребенок же воспринимает это как личную трагедию, он начинает испытывать очень сильное чувство вины за свои проступки (которые нередко объективно и проступками-то не являются), а чувство вины, в свою очередь, тянет за собой проблемы в формировании детской самооценки.

Зачем родителям обсуждать с детьми выбранные ими подарки?

Подарки, которые дети просят у Деда Мороза, могут очень много о них рассказать. Чаще всего малыши просят у Деда Мороза игрушки, дети постарше — современные гаджеты. Но в списке желаний можно встретить какие-то волшебные предметы — волшебную палочку или шапку-невидимку. Если обсуждать с малышом каждое желание, можно вовремя заметить, что он переживает какие-то стрессовые ситуации.

Нередко пожелания детей вызывают у родителей неподдельное удивление. Часто за простыми за первый взгляд желаниями прячутся глубинные переживания малыша, но бывает и наоборот. Детская логика сильно отличается от взрослой и понять малыша можно только путем диалога.

О чем родителям могут сказать некоторые конкретные подарки, о которых просят дети?

Шапка-невидимка может быть внесена в список желаний из простого детского любопытства, а может свидетельствовать о том, что ребенок чувствует себя лишним в семье и ему настолько плохо, что он хочет «стать невидимым».

Если ребенок в «wish-лист» внес «Много оружия!» или пожелал смерти для всего человечества, то это может быть реакцией на определенную ситуацию, так или иначе, для ребенка неблагополучную. Подобные желания ребенка должны стать поводом разобраться в том, какая же важная его потребность сейчас не удовлетворена. Но, тем не менее, не стоит пугаться, агрессия — это естественная реакция человека, не всегда несущая в себе деструктивный характер.

Есть дети, которые просят у Деда Мороза скорейшего выздоровления себе или своим близким. Также в последние годы очень распространенное детское желание — «чтобы родители помирились» или «чтобы папа вернулся». Такие желания говорят о том, что малышу необходима ваша поддержка. В случае таких пожеланий не нужно давать ребенку ложные надежды в случае, если эти желания не выполнимы, но поддержать ребенка необходимо: скажите, что Дедушка Мороз обязательно постарается выполнить желания малыша, но гарантировать результат вы не можете.

Составление письма Деду Морозу — это очень интересный и занимательный процесс как для ребенка, так и для взрослого. А помимо развлекательного характера эта традиция несет в себе много психологических аспектов, помогающих развить в детях способность осознавать свои желания, формулировать их на бумаге (в письменном, графическом или любом другом виде), понимать важность умения просить о помощи, но при этом осознавать, как много зависит от него самого и его действий. Также письмо для зимнего волшебника помогает родителям определиться с подарком и вовремя заметить проблемы у малыша.

Я - родитель

Геннадий работает в школе 10 лет. За это время ученики подарили ему столько букетов, что можно было открыть флористический салон, а килограммами презентованных конфет накормить полстраны. Каждое 1 сентября конфетно-букетное цунами повторяется снова.

По мере приближения 1-го сентября прилавки цветочных магазинов начинают пустеть, а производители конфет потирают руки в ожидании сверхприбылей. Годы идут, поколения сменяют друг друга, но одно остается неизменным — подарок учителю. Как и много лет назад, есть только один безусловный тренд: коробка конфет и букет цветов. Какая судьба уготована этим презентам и дарят ли педагогам что-то другое, АиФ.ru узнал у преподавателя самой обычной школы Геннадия. Имя героя мы изменили по его просьбе.

Сладкая жизнь

Конечно, педагогам всегда дарят огромное количество конфет, обычно даже не на 1 сентября, а на День учителя. Этих запасов мне лично хватает до 23 февраля, хотя я сладкоежка со стажем. Теперь вы понимаете, какое количество сладостей нам приносят? Все они, как правило, не покидают стены школы и съедаются на работе с чаем и кофе.

Чтобы как-то остановить это конфетное цунами, я однажды провел с учениками беседу — прочитал лекцию на классном часе о вреде сладкого и попросил ребят поумерить свой пыл. Все-таки не надо забывать, что учителя сегодня получают достойную зарплату и по большому счету подобные подарки ни к чему. Мне кажется, тогда они меня услышали. Шоколадок стало меньше. Но для тех, кто мою просьбу пропустил мимо ушей, скажу, что если уж дарите конфеты, то пусть они будут с начинкой. С коньяком, например, работа у нас все-таки нервная.

Киркоров бы позавидовал

Возможно, кому-то это покажется странным, но на 1 сентября и другие праздники учителя-мужчины получают не меньше цветов, чем их коллеги женского пола. Обилию роз, хризантем и ромашек мог бы позавидовать Филипп Киркоров. Домой я их не забираю просто потому, что добираться с такой внушительной охапкой на общественном транспорте — то еще приключение. Это крайне неудобно, а иногда и физически невозможно. Вряд ли найдется человек, который сможет перевезти 25 букетов на другой конец города в автобусе. А мне именно столько однажды подарили ученики. Я бы при всем желании не смог унести все это домой. Я нормально отношусь к цветам, не могу сказать, что испытываю какой-то восторг, когда вижу очередной букет, но это неплохой подарок. Хотя, если откровенно, можно обойтись и без него.

Счастья, здоровья, улыбок ...

Да, мне часто дарят открытки с готовыми поздравлениями, вроде таких, с не самым выдающимся содержанием:

Поздравляем с первым сентября!
Пожелаем море вам терпенья!
Ведь теперь день с вами ото дня,
Будем мы у вас на попеченье.

Меня это ничуть не смущает и не нервирует по той простой причине, что я сам ими пользуюсь. Это удобно — дописал пару слов от себя, подписался и готово. Конечно, век у подобных «подарков» короткий, домой я их не приношу, но какие-то интересные экземпляры оставляю на память. Мне, например, очень жалко выкидывать открытки ручной работы. Одна такая, сделанная из фотографий класса, прекрасно вписалась в интерьер моего кабинета и стоит в шкафу уже долгое время.

Когда твой ученик — второй Серов

К счастью, не только букетами и конфетами заваливают педагогов. В одном из моих выпускных классов учились талантливые художники, поэтому практически на все праздники я получал картины. Кого они только не изображали на них: меня, мою жену, кошку, собаку и т.д. Кстати, это были довольно хорошие портреты. Еще одна девочка подарила куклу ручной работы, которую сделала вместе с мамой. Такие вещи я обычно приношу домой. Было время, когда стены моей старой квартиры украшали школьные плакаты, правда, сейчас все упаковано и аккуратно лежит в шкафу. Жена спокойно относится к тому, что некоторые подарки становятся частью интерьера или хранятся дома. К тому же с тех пор как я перестал быть классным руководителем, душевных презентов стало гораздо меньше.

Коньяк от первоклашки

Не надо дарить своему преподавателю деньги. Некоторые всерьез думают, что учителя очень бедные, живут чуть ли не на хлебе и воде, и хотят помочь им рублем. Это ни к чему. Хотя в моей практике был случай, когда родители выпускного класса открыли счет в банке на мое имя. Я тогда, мягко говоря, удивился. С одной стороны, отказаться неудобно, люди всё-таки старались, с другой — в таком подарке уже есть коррупционная составляющая. Как я поступил в итоге? Купил на эти деньги себе часы. Решил действовать по принципу: «дают — бери».

Еще один сомнительный подарок — алкоголь. Да, между собой учителя иногда дарят друг другу такие вещи, но я бы сильно удивился, если бы получил бутылку коньяка из рук первоклассника или даже одиннадцатиклассника.

Тоже мне праздник

Говорят, что поздравлять учителя с первым сентября — то же самое, что поздравлять лошадь с началом полевых работ. В принципе, в этом есть доля правды. Конечно, для первых и одиннадцатых классов День знаний действительно важный праздник. Кто-то первый раз идет в школу, кто-то последний. Что касается всех остальных — большой вопрос. Лично я спокойно отношусь к любым праздникам. Даже если меня не поздравят с началом учебного года, трагедии не будет. В нашей школе педагоги вообще не устраивают каких-то торжеств по этому поводу. Посиделки с шампанским и танцами в коллективе не приняты. Максимум — в этот день я собираюсь после работы со своими бывшими одногруппниками из института. Поверьте, подарки по случаю 1-го сентября мы друг другу точно не дарим.

«Аргументы и Факты»

Вместе с радостью родительства приемный ребенок приносит в дом и всё то, чем его наделила природа и чему научили люди: особенности нервной системы, привычки, манеры, убеждения, интересы и склонности. К сожалению, не всё из этого багажа однозначно понравится новым родителям.

Плохое поведение или несносный характер?

Когда приемные родители приходят к психологу с назревшей проблемой, у них уже, как правило, сложилось стойкое мнение о неисправимости вверенного им на воспитание ребенка. Рассказывая о характере детей, многие родители говорят слишком обобщенно, не выделяя каких-либо отдельных неприятных качеств. А если их попросить об этом, начинаются жалобы с приведением конкретных примеров: чересчур возбудим; слишком упряма; ленив; врет, как дышит…

«У нее совершенно дурной характер, – жалуется новоиспеченная приемная мама. – Она на месте не сидит ни минуты, везде лезет, ворует! Всё, что ей понравится, тащит к себе под кровать и прячет там в коробку». Говоря о характере, родители склонны приводить примеры проступков детей, их поведения, с которым сложно справиться.

Очень важно рассмотреть за повторяющимися поступками сами качества. В примере с девочкой родитель выделил как минимум два свойства: гиперактивность и склонность к воровству. Но можно ли считать это качествами характера? Ведь избыточная активность ребенка и его расторможенность могут быть следствием проблем со здоровьем, которые необходимо лечить у невропатолога. А тяга ребенка к «прекрасному» вполне может оказаться реакцией на перемещение в новый дом, где в доступных местах так много всякого интересного и красивого, чего у нее отродясь не было.

Так что, прежде чем начинать борьбу с несносным характером, необходимо установить причины отклоняющегося поведения и, по возможности, нивелировать их.

Выявить причины и повлиять

Процесс привыкания к новой семье сам по себе не может не отразиться на повседневном поведении ребенка. В этот период было бы поспешно судить о характере вообще и о его особенностях в частности, пока ребенок не проживет в новых условиях хотя бы год. При грамотном подходе к воспитанию многие «черты характера», проявляющиеся на этой стадии, могут впоследствии благополучно сойти на нет. Например, четко обозначенные правила семьи, права и обязанности каждого ее члена могут приучить ребенка к выполнению своих повседневных обязанностей без всякого возмущения, а знание о границах своих прав даст ему ощущение стабильности и значительно снизит тревожность – со временем ребенок станет спокойнее и покладистее. А такие неудобные черты, как агрессивность, раздражительность, вспыльчивость, импульсивность, замкнутость, окажутся всего лишь временными реакциями ребенка на то, что он оказался в новой для него среде.

Еще одна значимая причина многих несовпадений в характерах родителей и приемных детей – особенности здоровья и развития. И это уже действительно основательный фундамент для формирования характера человека. Прежде всего на характер влияет врожденный тип нервной системы. Он определяет темперамент ребенка: будет ли он веселым сангвиником или раздражительным флегматиком. Родителю – яркому холерику, наверное, сложно будет найти подход к ребенку-меланхолику: ему может не нравиться в ребенке молчаливость, застенчивость, ранимость, плаксивость. Людям с крайними проявлениями темпераментов всегда сложно друг с другом – и не только в детско-родительских отношениях.

Очень влияет на характер то, как и где ребенка обучали, развивали. Чаще всего дети-сироты отстают в развитии от большинства своих сверстников. Наверстать упущенное можно только в ограниченных пределах – всё зависит от возраста и природных задатков, потенциала ребенка. В большинстве своем пришедшие из детских домов дети не могут радовать своих замещающих родителей разносторонними интересами, силой воли, усидчивостью. Родителей может раздражать их безынициативность, лень и многое другое, что на самом деле хотя бы отчасти, но поправимо. Если новым родителям удастся пробудить в ребенке интерес к знаниям и стремление к достижениям, они увидят, что его лень как «черта характера» благополучно растворилась.

Прошлый опыт таких детей – широкое поле для развития различных форм трудного поведения и привычек, неудобных для окружающих. Приведу пример. Сестра и брат дошкольного возраста, прожив в семье матери, промышляющей древней профессией, успели получить мощную психологическую травму, которая, когда они попали в приемную семью, проявилась «ранней сексуальной распущенностью»: они запросто не только выражались недетскими словами, но и совершали поступки и движения, шокирующие взрослых. Их первая прикмная мама сначала посчитала это плохим характером, потом – заболеванием, а в конечном итоге вернула детей обратно в детский дом. Дети попали в другую приемную семью, и там их «неприятные особенности» постепенно стали угасать.

Если «черты характера» поддаются коррекции – это уже не характер. Хотя особенности, заложенные в прошлом ребенка, требуют внимательного и последовательного подхода и психотерапии, чтобы не превратиться в свойства личности.

К сожалению, бывает и так, что новоиспеченные родители сами закладывают фундамент для формирования неудобных свойств в детях. Например, слишком большое желание устроить ребенку затяжной праздник после вселения в семью может обернуться нарушением границ и субординации в семье – ребенок впоследствии не поймет и не примет, когда на него «вдруг» возложат какие-либо обязанности

Другая крайность – жесткие, требовательные родители с высокими ожиданиями по отношению к ребенку могут спровоцировать у него развитие невротических проявлений: повышенную тревожность и возбудимость из-за постоянного перенапряжения, агрессию, замкнутость, плаксивость, апатию и многое другое. Очень важно самим не сделать ребенка «неудобным»!

Подстроиться – лучший метод

Прежде чем начинать воспитательный процесс, необходимо прислушаться к себе, к своим ожиданиям от приемного родительства и уже на этом этапе отгородить себя от чего-то неправильного, призвав на помощь мудрость для поиска наиболее правильного подхода к ребенку.

Если у вас с ребенком оказались действительно совсем разные темпераменты, то, конечно, совершенно неправильно ожидать от гиперактивного ребенка повсеместного спокойствия и покладистости, а от флегматичного – веселой активности, легкости и энергичности. Но, зная особенности своей нервной системы, взрослый может скорректировать свое поведение, потому что имеет развитую волю. Ответственность за формирование отношений в этом случае лежит целиком и полностью на родителе.

Если у ребенка серьезные ограничения по здоровью, то это обстоятельство обязательно на него повлияет. Задача родителей такого ребенка – создать ему условия для развития, чтобы вместо ощущения ущербности и неполноценности ребенок испытывал успешность и востребованность. Тогда замкнутость, угрюмость и лень уступят место открытости, доверию и активности.

Родителю также полезно подумать над вопросом: «А что во мне может не нравиться моему ребенку?..»

Взглянуть под другим углом

Если же у ребенка действительно есть врожденное свойство характера, с которым вам трудно справиться, можно, взяв его за основу, увидеть в этом не помеху, а ресурс. Ведь то, что мы воспринимаем как детское упрямство, вполне может перерасти в упорство, помогающее добиваться благих целей.

Хитрость, как это ни странно звучит, – это один из признаков интеллекта. Ребенок, быстро научившийся хитрить, возможно, обладает высоким интеллектуальным потенциалом. Используйте это качество и развивайте, насколько возможно. Но давление на совесть, завышенные требования и прочие деструктивные методы воспитания направят все природные задатки таких малышей на совершенствования в искусстве лжи и обмана.

Легкость детей в общении (граничащая у маленьких сирот с неразборчивостью в контактах), которую так боятся некоторые родители, впоследствии может оказаться прекрасным качеством для успешной социализации, умением устанавливать контакты с другими людьми.

То, что мы называем нерешительностью, для маленьких детей вполне нормально, и при грамотном подходе может развиться в осмотрительность. Такой ребенок, повзрослев, не будет совершать необдуманных поступков, которые чреваты тяжелыми для него последствиями.

Болтливость – вообще прекрасное качество для ребенка! Вербальные навыки ни одного человека еще не сделали несчастным, а совершенствовать их можно только на практике.

Я - родитель

Плоскостопие не только лишает возможности носить красивую обувь, но и приводит к боли в ногах и преждевременному износу суставов. Как избежать развития плоскостопия у ребёнка и можно ли сформировать правильный свод стопы в зрелом возрасте?

Рассказывает травматолог-ортопед, эксперт программы «Симптомы» с Ольгой Лисаковой на телеканале «Доктор» Максим Банецкий.

В одной связке

Главная причина развития плоскостопия – слабость связочного аппарата стопы. В норме, когда человек наступает на ногу, пятка немного уходит кнаружи и стопа в среднем её отделе как бы слегка провисает вовнутрь, а затем при помощи связок пятка возвращается в исходное положение. Но если связки чрезмерно эластичные, они не в состоянии вернуть стопу в правильное положение – и тогда развивается плоскостопие.

Часто эта проблема даёт о себе знать уже в детстве. Дело в том, что все мы рождаемся с плоскими стопами, а правильный свод стопы формируется с возрастом. Однако это происходит не у всех. Если от природы связки слабы (эта особенность передаётся генетически), скорее всего, у ребёнка будет плоскостопие. Но это не значит, что нужно смириться с плохой наследственностью и не принимать никаких мер. Ведь то, насколько выраженным окажется плоскостопие, будет ли оно сопровождаться болью в ногах и другими осложнениями, зависит от нас самих.

Пройдёмся босиком?

Основной фактор развития плоскостопия – ношение обуви, причём не так уж важно, какой именно. Представители племён, ведущих первобытный образ жизни, которые постоянно ходят босиком, никогда не страдают от плоскостопия. Дело в том, что, когда человек надевает ботинки, стопа оказывается на плоской поверхности. А при хождении босиком постоянно приходится наступать на мелкие камушки и другие препятствия, а значит, напрягать различные мышцы стопы и тренировать связочный аппарат.

Поэтому самый надёжный метод профилактики плоскостопия – хождение босиком, желательно по песку или мелкой гальке.

Разумеется, жителям городов регулярно ходить босиком не так-то просто. Поэтому, для того чтобы избежать проблем со стопами, придётся приучить ребёнка делать специальные упражнения – подбирать с пола мелкие предметы с помощью пальцев ног, попеременно ходить на цыпочках и на пятках. Также хороший эффект даёт массаж стоп и занятия спортом, связанным с нагрузкой на стопы и голени – бегом, танцами, балетом, борьбой. Все эти несложные меры формируют сильный мышечный корсет, и тогда, даже если у ребёнка сформируется плоскостопие, оно просто никак себя не проявит. Ведь страшна не плоская стопа сама по себе, а симптомы и осложнения плоскостопия.

Больно!

Если плоскостопие не компенсируется сильными мышцами стопы, оно непременно будет давать о себе знать болью и ощущением жжения в подошвах ног. Причём наиболее сильно эти симптомы проявляются у тех, чья работа и образ жизни связаны с длительным пребыванием на ногах, и у людей с избыточным весом, ведь каждый лишний килограмм – это дополнительная нагрузка на стопы.

Плоскостопие может давать и более серьёзные осложнения. Неправильное положение стопы нередко приводит к искривлению позвоночника и боли в коленных и тазобедренных суставах, которые при плоскостопии изнашиваются быстрее, чем при нормальном своде стопы.

Помогут ли стельки?

Самый распространённый способ уменьшить проявления плоскостопия – ношение ортопедических стелек. Однако подбирать такие стельки нужно очень аккуратно, и лучше, если это будет делать врач. Дело в том, что ортопедические стельки различаются по степени жёсткости. Чем жёстче стелька, тем меньшую нагрузку испытывают мышцы стопы. Поэтому при ношении слишком жёстких стелек мышцы постепенно теряют тонус и становятся ещё слабее, чем были. А раз так, жёсткие стельки подходят лишь для запущенных форм плоскостопия, в других случаях лучше отдать предпочтение стелькам с упругим каркасом.

Кроме того, стопа каждого человека уникальна, как его отпечаток пальца. Поэтому желательно, чтобы стельки были подобраны специалистом индивидуально, с учётом особенностей стопы конкретного пациента.

Ещё важно знать, что ношение стелек может ослаблять свой естественный мышечный каркас. Поэтому, если приходится носить стельки, то необходимо постоянно делать зарядку для своих стоп.

Формируем свод

Избавиться от плоскостопия и сформировать правильный свод стопы можно и при помощи хирургического вмешательства. Как правило, для этой цели используются малоинвазивные вмешательства. Суть операции состоит в том, что в пространство между таранной и пяточной костью через небольшой разрез вводят специальный конусовидный винт, который выравнивает пяточную кость и ставит её в правильное положение, то есть не даёт пятке заваливаться наружу при опоре на неё. Пациент ходит с этим винтом полгода-год, к этому времени суставные поверхности адаптируются к данной нагрузке. Затем фиксатор удаляют, но уже адаптированные связки и мышцы сустава работают правильно, пятка остаётся в нормальном положении, а свод стопы поднимается.

Кстати

Считается, что ношение обуви на плоской подошве приводит к формированию плоскостопия. И рекомендуют носить обувь на небольшом каблучке. На самом деле это не так. Каблук не имеет никаких ортопедических свойств. Гораздо важнее, чтобы у обуви был плотный задник, ведь именно постоянное проскальзывание стопы относительно поверхности опоры, то есть обуви, приводит к перегрузке связочного аппарата и нарушению её свода.

Для профилактики плоскостопия у детей нужно регулярно делать упражнения на мышцы стопы, следить за весом ребёнка. После консультации ортопеда можно сделать стельки.

Плоскостопие у взрослых требует соблюдения тех же правил.

«Аргументы и Факты»

Как сообщили ряд СМИ, комиссия по радиочастотам (ГКРЧ) при минкомсвязи разрешила установку в школах блокираторов радиосигнала на время сдачи единого госэкзамена (ЕГЭ). Однако пока никакой официальной информации нет.

Ранее Рособрнадзор сообщал, что в этом году будет вестись видеотрансляция ЕГЭ из 43 тысяч аудиторий. Начнется использование этой техники 23 марта, когда стартует досрочный ЕГЭ, и продлится до 16 сентября. Такая мера очень эффективна и помогает бороться с любителями списать на экзамене.

Еще одна мера борьбы с теми, кто надеется применить на экзамене мобильный телефон, - это глушители мобильной связи. Такая практика началась в 2012 году, когда ряд школ Татарстана, Ленинградской, Магаданской и Тамбовской областей на свой страх и риск устанавливали подобные системы. Это произошло после того, как в 2011 году разгорелся скандал: выяснилось, что во время госэкзаменов школьники по всей стране совместно решали задания в соцсетях или получали ответы прямо на мобильный телефон за плату. Тогда в Рособрнадзоре заявили, что проблему легко решить, установив на экзаменах средства подавления связи. Но до сих пор нет четкой регламентации отключения сигнала связи, не разработан пакет нормативных документов. Поэтому если следовать букве закона, то применение "глушилок" не вполне легально. Кстати, операторы сотовой связи заявляют, что настроить оборудование так, чтобы сигнал глушился только в пределах здания школы, невозможно. Это значит, что проблемы с качеством сигнала возникнут и на прилегающей к школам территории, включая соседние дома.

О характеристиках оборудования, разрешенного к применению в школах, пока ничего не известно. При такой неопределенности периодически возникают разные "сомнительные" ситуации. Скажем, директор одной из школ просто забыл отключить "глушилку", оставив надолго без связи целый район. По мнению многих специалистов, сегодня установка "глушилок" - мера больше рекламная, профилактическая и вряд ли целесообразная. Дело в том, что сегодня дети массово уже не приносят на экзамен мобильники. Кроме того, могут быть случаи, когда мобильная связь может понадобиться, если, скажем, ребенку стало плохо на экзамене и надо срочно вызвать медицинскую помощь.

В 2017 году ЕГЭ в России пройдет в два этапа: с 23 марта по 14 апреля состоится досрочный этап, а с 29 мая по 1 июля - основной. Оба этапа ЕГЭ начнутся с экзаменов по географии, информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ). В целом единый госэкзамен в 2017 году будут сдавать 747 тысяч человек. В досрочной волне участвуют 44 тысячи человек. В основном периоде - 703 тысячи, 618 тысяч из них - выпускники текущего года, сообщили в Рособрнадзоре.

Комментарий

Сейчас "глушилки" используют правоохранительные органы для спецопераций.

Если поставить их на поток, то монтировать глушилки должны профессионалы, а не работники школ. Например, сотрудники радиотехнических институтов, отметил в беседе с "РГ" глава аналитического агентства "Телеком Дейли" Денис Кусков. Получается, что речь будет идти об услуге и за нее надо платить

Ведь что такое глушилка - это базовая станция, только она не передает, а подавляет сигнал. И если ее правильно настроить, то никакого дискомфорта для абонентов мобильной связи вне зоны своего действия она не создаст, отметили эксперт и представители мобильных операторов.

Такую станцию можно будет устанавливать и в школах, и в театрах, чтобы не отвлекать аудиторию звонками.

Но установка глушилок должна быть аналогична процедуре установки точек беспроводного доступа в Интернет (Wi-Fi), то есть нужно создать специальный реестр таких устройств, отметил Кусков. И, конечно, прописать правила их использования и возможное наказание для нарушителей.

В минкомсвязи не стали делать никаких прогнозов и предположений по поводу массового внедрения такой техники.

"Российская газета"

Вопросы колебания веса у детей крайне важны. Ведь от нормального состояния тела ребенка напрямую зависит его физическое и умственное развитие. Чаще все беспокоятся за недобор веса, хотя и лишние килограммы детям также ни к чему. При этом, как отмечают специалисты, есть определенные временные промежутки, когда дети могут неконтролируемо поправляться. И причин у этого много. Родителям же надо внимательно следить за своими отпрысками, чтобы не допустить развития ожирения, которое в тяжелых случаях может стать причиной инвалидизации и привести к гибели человека в довольно молодом возрасте. О том, в каком возрасте дети могут быстро набрать лишний вес и что надо учитывать в связи с этим, АиФ.ru рассказала врач-педиатр, руководитель всероссийского общественного движения «Совет матерей», инициатор ряда премий в сфере материнства и детства, автор книг, посвященных материнству и детству, Татьяна Буцкая.

Детский жир

Ожирение сравнивают с неинфекционной эпидемией. Она охватила все цивилизованные страны. От избыточного веса страдают и взрослые, и дети. В России эта болезнь диагностируется у каждого двадцатого ребенка, а избыточная масса тела наблюдается у каждого пятого. Только у 2% детей лишний вес спровоцирован проблемами со здоровьем. Остальные 98% (только вдумайтесь в эти цифры!) неправильно питаются и мало двигаются.

За это, я считаю, в первую очередь должны нести ответственность родители.

Важно понимать, что мало ребенка родить и потом следить за его питанием и весом. На самом деле о весе ребенка во взрослой жизни нужно задумываться еще во время его вынашивания. Я точно знаю, что наиболее подвержены ожирению дети тех женщин, которые сами имеют лишний вес или страдают сахарным диабетом.
Чтобы ребенок не заработал в утробе матери нарушение обмена веществ и склонность к набору веса, беременная женщина обязательно должна следить за показателями сахара в крови, быть избирательной в пище, не переедать и таким образом «не перекармливать» плод. Не нужно ставить своей целью рождение богатыря. Вес при рождении больше 4 кг — это уже один из предрасполагающих к ожирению факторов.

Не менее важен первый год жизни ребенка, когда происходит становление ЖКТ и закладываются пищевые привычки. Чтобы снизить риск ожирения в будущем, в этот возрастном периоде важно учитывать несколько правил:

• Нежелательно переводить младенца на смесь раньше 3 месяцев. Кормить нужно грудью. В родильных домах, которые стремятся соответствовать требованиям ВОЗ, вам помогут наладить грудное вскармливание;
• Не рекомендуется вводить прикорм до полугода;
• Нельзя перекармливать ребенка;
• Не надо кормить малыша во время просмотра мультфильмов (это не только становится дурной привычкой, но и приводит к неправильной выработке желудочного сока).

В 4-5 лет наступает еще один критический период. Ребенок может начать набирать в весе сверх нормы из-за того, что родители, миновав трехлетний рубеж, начинают более расслабленно относиться к питанию и досугу своего чада. Детей слишком балуют сладостями, фастфудом, а также гаджетами, которые отбивают всякую охоту гулять и активно двигаться.

Следующий этап, требующий внимания родителей, — это пубертатный период. Во время полового созревания бывает, что полный подросток худеет, а бывает, что тинейджер с нормальной массой тела набирает лишние килограммы.

Почему так происходит?

В подростковом возрасте существует повышенный риск сбоя в жировом и углеводном обмене. Не забываем и про гормональные изменения. Более значимы они для представительниц прекрасного пола. Девочкам для формирования фигуры по женскому типу и появления менструаций нужно иметь запас подкожно-жировой клетчатки. Она выполняет функцию эндокринного органа, который участвует в половом созревании и выработке эстрогенов.

Схема выглядит следующим образом: жировые клетки продуцируют гормон лептин, который влияет на синтез главных женских гормонов (эстрогенов). Если лептина мало, то мало будет и эстрогенов, поэтому репродуктивной системе нужно больше калорий, превращающихся в жир. Организм на полную мощность «включает» аппетит подростка. Девочка начинает все время есть. С ростом уровня лептина аппетит падает. Однако выработка гормонов идет рывками. Если тинейджер ест уже не из-за низкого уровня лептина, а по привычке, он рискует стать толстым.

Ожирение — та болезнь, которая очевидна. Именно поэтому я советую не затягивать с лечением. Это хроническое заболевание бьет по всем органам и системам организма. У ребенка может развиться сахарный диабет, гипертония, желчнокаменная болезнь, патологии сердца, печени, опорно-двигательного аппарата. Избыток веса может ускорить или затормозить половое развитие. У мальчика может вырасти грудь. Кроме того, полный ребенок рискует стать объектом насмешек и издевательств.

Избыточный вес — это хроническое заболевание. По статистике, каждый третий-четвертый юный пациент, страдающий этой болезнью, так и не сможет похудеть до совершеннолетия. Такие дети входят во взрослую жизнь с большим количеством лишних килограммов и риском ранней смерти. За все это придется расплатиться продолжительностью жизни. Считается, что средняя полнота отнимает три-пять лет, а ожирение — десять-пятнадцать.

Если ваш ребенок имеет проблемы с весом, поначалу вы можете попытаться решить их самостоятельно. Запишите ребенка в спортивную секцию, на танцы, начните бегать с ним по утрам. Уберите из холодильника продукты со «скрытыми» жирами: сосиски, колбасы, печенье, майонез. Откажитесь на время от каш и макарон. Сделайте акцент на пище растительного происхождения. Не жарьте продукты (так они становятся калорийнее), а отваривайте на пару.

Если результата нет, вес продолжает расти, у вас есть подозрение, что у ребенка ожирение, надо обратиться к врачу. Сдать анализы (кровь на гормоны, сахар, трансаминазы и другие показатели), сделать ЭКГ и УЗИ, а затем приступить к лечению.

Положительных примеров похудения у детей немало. Ваш ребенок, если он столкнулся с такой проблемой, тоже сможет добиться нормальной физической формы. Главное — стройнеть разумными темпами и под наблюдением специалистов.

«Аргументы и Факты»

В 2020 году в Сургуте начнется строительство спортивно-оздоровительного лагеря «Олимпия». Объект планируется разместить на территории действующей базы отдыха в Барсово.

Площадь «Олимпии» составит около трех тысяч квадратных метров. В здании оборудуют двухуровневый универсальный игровой зал для занятий мини-футболом, баскетболом, волейболом и бадминтоном. Для удобства зрителей установят трибуны.

«Количество жителей, регулярно занимающихся спортом в Сургуте, постоянно растет. Наши спортсмены занимают призовые места на всероссийских и международных состязаниях. Для поддержания высоких показателей городу необходимо строительство новых объектов. Желательно, если они будут разной направленности. Детский лагерь «Олимпия» как раз совмещает в себе несколько видов деятельности. Это будет полноценный спортивный объект, который только на летних каникулах сможет посетить 450 сургутян», – сообщил начальник управления физической культуры и спорта администрации города Михаил Ющенко.

Любителей настольных игр приятно порадует отдельный зал для занятий. В лагере можно будет заниматься хореографией и проводить время в различных кружках. На 120 мест рассчитан актовый зал для творческих выступлений. При проектировке объекта были учтены требования безбарьерной среды. В здании созданы все условия для удобства маломобильных граждан. На территории оборудована парковка.

По предварительной информации, стоимость работ составляет более 250 миллионов рублей. Финансирование будет идти из окружного и городского бюджетов. Срок окончания строительства объекта – 2021 г.

Официальный сайт Администрации города Сургута - www.admsurgut.ru

В микрорайоне № 32 возводят новую школу в три смены. Жители домов по улице Университетской выразили беспокойство по поводу ночного графика работ. Заместитель главы Сургута Владимир Шмидт встретился с горожанами и проверил соблюдение нормативов градостроительства на объекте.

Жители дома на улице Университетской, рядом с которым идет строительство новой школы, обратились с жалобой на круглосуточный шум. По поручению главы Сургута Вадима Шувалова на место с проверкой выехал заместитель Владимир Шмидт. Он встретился с жителями и напомнил подрядчику о необходимости соблюдения норм градостроительства.

«Мы с застройщиком определили перечень работ, который можно вести после 21.00, не мешая отдыху людей. Обращаюсь с просьбой к жителям соседних домов отнестись с пониманием к данному вопросу. Высокая интенсивность носит временный характер. Стоит задача – построить школу к следующему учебному году. Если строители шумят, то стоит обращаться в ТОСы по месту жительства или администрацию города. Мы оперативно реагируем на каждое обращение», – заявил куратор строительной отрасли в Сургуте Владимир Шмидт.

Подрядчик перешел на трехсменный режим строительства школы в микрорайоне №32 еще в июле. Сначала это было связано с незначительным отставанием от графика из-за отвода талых вод. Сейчас строителям необходимо поддерживать непрерывный технологический процесс заливки пола на первом этаже и в цоколе. При этом работы идут в соответствии с нормативами. Днем строители прекращают шумные работы из-за сна воспитанников детского сада поблизости.

«Мы начали лить бетон, его объем большой, нельзя останавливать процесс. Согласен, что бывает шумно. Сейчас летом у многих открыты окна. Большая просьба – потерпеть немного. Школа строится в соответствии с национальным проектом по заказу государства. Хотя у нас контракт до ноября 2020 года, планируется, что в следующем году 1 сентября здесь на этом месте будут стоять ученики с воздушными шарами», – добавил директор строительной компании Эдуард Калашников.

Здание школы по улице Университетской уже готово на треть. Его общая площадь составляет более 96 тысяч квадратных метров. Школа сможет вместить 900 учеников. Объект возводят в соответствии с федеральным проектом «Современная школа» с общим финансированием в размере миллиарда рублей.

«Мы часто гуляем по парку по соседству, не могу сказать, что шумно. По выходным работы прекращают. Может быть, сами рабочие шумят? В ночное время тихо. Сейчас же все автоматизировано на стройке, оборудование электрическое», – выразил мнение житель дома № 29/2 по улице Университетской Николай Юрьев.

К 2020 году в Сургуте появятся две новые школы. Одну из них на 900 мест возведут в 32 микрорайоне города, вторую – в 33-м.

Официальный сайт Администрации города Сургута - www.admsurgut.ru

Впереди майские праздники: кто-то из вас отправится в путешествие, кто-то проведёт выходные на даче, а кто-то просто захочет отдохнуть дома. Насчёт сбившегося режима можно не переживать: у детей в садике тоже выходные! В новом письме психолог и социальный педагог Евгений Ланге собрал весёлые и полезные игры для дошкольников, в которые можно играть вместе с детьми. А ещё рассказал, всегда ли нужно поддаваться.

Для ребёнка, который скоро пойдёт в школу, важно уметь играть в игры по правилам — это учит его тому, что, только соблюдая их, он может достичь желаемого результата. Кроме этого, такие игры помогут ребёнку развить внимание, память, мышление и пространственное восприятие.Нужно ли поддаваться детям? Иногда да, но совсем чуть-чуть и только на первых этапах знакомства с игрой, когда ребенку ещё тяжело освоить тот или иной навык. Ведь наша задача не только научить его чему-то, но и сделать так, чтобы все участники получили удовольствие и им хотелось возвращаться к играм снова и снова. Когда ребёнок будет уверен в своих силах, то ничего страшного не случится, если он проиграет. Если вдруг он расстроится, спросите, было ли ему интересно играть и хочет ли он потом попробовать ещё раз. Не пройдёт и минуты, как все расстройства забудутся и перед вами будет счастливый и довольный ребёнок.

А теперь к главному! Все игры рассчитаны на двух или больше человек.

1. Игра «Балда», или «5 на 5»

Что развивает. Если ваш ребёнок уже умеет читать, то эта игра поможет не только развить внимание, но и вызовет интерес к изучению русского языка и расширит словарный запас.

Для игры нужно нарисовать квадрат с пятью ячейками по горизонтали и вертикали — как на первом рисунке ниже. Предложите ребёнку придумать слово из пяти букв и впишите его в середину квадрата. Например, «белка». Задача игроков — написать в игровом поле только одну букву так, чтобы вместе с другими она составляла слово. Чем длиннее слово, тем лучше.Буквы можно подставлять в любую ячейку, но обязательно рядом с другой буквой — то есть между буквами не должно быть пустого поля. Слова можно читать справа налево, слева направо, сверху вниз или снизу вверх, но не по диагонали. Выигрывает тот, кто наберёт больше всего баллов, когда все ячейки будут заполнены буквами. Каждая буква в составленном слове даёт игроку один балл. Чтобы игроки не запутались, используйте карандаши разного цвета. На рисунке 1 Коля придумал слово «бег», а Маша — «ёлка». «Е» в игре можно читать как «е» и «ё».

2. «Танки»

Что развивает. Эта игра — отличный тренажёр, который в будущем поможет ребёнку не перепутать «право» и «лево» и нарисовать параллелепипед.

Восприятие пространства — очень важный навык, необходимый для гармоничного развития ребёнка. Ощущение своего тела, рисование, знание очерёдности дней недели, месяцев, времён года — всё это про него.

Лучше всего для игры подойдёт неплотная бумага, например тетрадный лист.

Его нужно разделить карандашом пополам. Тем самым мы обозначаем деление территории. На своей половине листа каждый игрок рисует одинаковое количество танков (как на втором рисунке). Например, пять. После этого один из игроков рисует на своей половине поля точку. Затем складывает листок пополам (то есть накладывает оба поля друг на друга) и смотрит, попал ли снаряд по танку противника. Выигрывает тот, кто первым подобьёт все танки.

3. Игра «Мельница»

Что развивает. Игра тренирует не только внимание, но и мышление — ведь нужно обхитрить противника так, чтобы он раньше времени не заметил подвоха.

Игра так называется, потому что игровое поле похоже на крылья мельницы. Она состоит из двух туров. На специально нарисованном поле (рисунки 3 и 4) игроки по очереди выкладывают свои фишки. Фишки можно располагать только в специальных лунках (кружках). Задача игрока — расположить фишки так, чтобы они были расположены подряд по диагонали, вертикали или горизонтали и одновременно не дать сделать то же самое другому игроку. Если все фишки расставлены, но не сложились в ряд, значит, игроки продолжают играть, теперь уже передвигая свои фишки по линиям от лунки к лунке. Кто первым соберёт из своих фишек линию, тот и победил. Фишки передвигаются только на свободные ячейки. В одной ячейке может быть только одна фишка. Также через фишки нельзя перескакивать. Чтобы играть было интереснее, можно придумать свою историю. Например, сказать ребёнку, что сейчас вы будете играть в захватчиков. Кто быстрее выставит свои войска в ряд, тот и победил.

4. Игра «Саймон сказал…»

Что развивает. Это динамичная игра-разминка, направленная на развитие внимания и самоконтроля.

Игра незаменима для неугомонных и активных детей. Лучше всего в неё играть всей семьёй — чем больше людей, тем лучше.

Скажите ребёнку, что нужно делать всё, что говорит Саймон. А то, что Саймон не говорит, делать не нужно. Например, вы говорите: «Саймон сказал прыгать на правой ноге» — и все игроки прыгают вместе с вами. «Саймон сказал сесть» — все садятся (и вы тоже). «Встать!» — вот тут-то вы всех и подловили. Ведь Саймон ничего не говорил. Игра будет тем интереснее и веселее, чем быстрее вы будете просить сделать то или иное движение.

Если вы хотите усложнить задание, то сами можете делать те движения, которые не совпадают с вашими словами. Например, «Саймон сказал поднять левую руку» — и поднять правую. Чтобы детям было ещё интереснее играть, придумайте весёлые фанты за сделанные ошибки и предложите детям самим побывать в роли Саймона.

5. Игра «Дотронься до…»

Что развивает. Внимание. Отлично подойдёт для активного времяпрепровождения на свежем воздухе.

Водящий вместе с остальными игроками ходит по кругу и повторяет: «Дотронься до, дотронься до, дотронься до», а затем называет признак какого-нибудь предмета.

Например: дотронься до чего-нибудь зелёного, дотронься до чего-нибудь тёплого, дотронься до чего-нибудь деревянного и так далее. Задача игроков — быстрее других найти нужный предмет, добежать до него и дотронуться. Веселее всего получается, когда в конце игры родители говорят: «Дотронься до меня!» — и убегают от детей.

6. Игра «Нарисуй и запомни»

Что развивает. Игра направлена на развитие зрительной памяти.

Попросите ребёнка взять листочек и ручку. Затем скажите, что будете говорить ему слова, а его задача — нарисовать их. При этом рисунки могут быть абстрактны и ассоциативны — главное, чтобы ребёнок рисовал так, чтобы ему было легче запомнить. На один рисунок давайте не больше 15 секунд. После этого попросите ребёнка, опираясь на рисунки, вспомнить слова, которые вы говорили.

Слова могут быть, например, такие: пчела, лето, мороженое, неделя, зоопарк, река, ягода, улица, радость, варенье. Чем абстрактнее слова, тем сложнее ребёнку будет их нарисовать, а значит, и запомнить. Но от этого игра становится только интереснее!

Начните с пяти слов, постепенно увеличивая их количество (но не давайте больше десяти). Устройте семейное соревнование: кто запомнит больше слов, тот не моет посуду в течение недели. Просите ребёнка быть ведущим и диктовать слова вам — он будет в восторге от того, что вы тоже смогли запомнить далеко не все слова.

В школе такой способ запоминания может сильно облегчить учёбу — ребёнку будет достаточно просто нарисовать то, что говорит учитель.

7. Игра «Угадай, что я загадал»

Что развивает. Эта игра отлично развивает способность к категоризации — умение обобщать какие-либо предметы и явления или, наоборот, выделять один предмет из числа других по отличительному признаку.

Загадайте ребёнку предмет, который находится там, где вы играете: в комнате, машине, на детской площадке или в парке. Отгадать его он сможет, задавая вам вопросы, на которые можно отвечать только «да» или «нет». Помогите ребёнку сформулировать вопросы. Они должны быть такими, чтобы ребёнок мог найти загаданный вами предмет по определённому признаку, а не просто перечислять всё, что находится в зоне его видимости.

Например, вы играете в комнате ребёнка и загадали его любимую мягкую игрушку — белого мишку. Вопрос может быть связан с цветом (это белого цвета?), размером (это больше, чем кровать? а больше, чем настольная лампа? меньше, чем книга?), формой (круглое? квадратное?). Может быть связан с материалом (деревянное? железное? плюшевое?), тактильным ощущением (мокрое? мягкое?), расположением (это находится сверху от меня? слева?) и так далее.

Меняйтесь с ребёнком ролями, пусть он тоже загадает вам какой-нибудь предмет. На вашем примере он со временем научится задавать вопросы, которые быстрее приведут его к победе. Вводите в игру соревновательный момент: кто угадает предмет, задав меньшее количество вопросов.

Чем чаще вы будете играть в эту и подобные игры, тем быстрее ребёнок научится логически мыслить и искать правильные вопросы для того, чтобы найти ответы. И, конечно же, не только в игре.

Мел

Детские инфекции не только крайне широко распространены, но и очень опасны. Поэтому зачастую врачи предлагают от них прививаться.

Однако у современных родителей другой взгляд на мир, и они нередко организовывают коревые, краснушные или ветряночные «вечеринки».

Распространенные детские инфекции типа кори, ветрянки, свинки, краснухи и прочих потому и называют детскими, что наибольший процент заболевших ими отмечается в закрытых детских коллективах: садах и школах. Считается, что переболеть ими лучше в детстве, т. к. малыши легче их переносят. Чтобы исключить развитие эпидемии, от всех этих детских болезней были разработаны вакцины. Все они входят в национальный календарь прививок и проставляются в определенные периоды времени всем желающим на бесплатной основе.

Однако сегодня набирает силу движение матерей, которые считают, что ребенку лучше приобрести натуральный иммунитет, то есть переболеть инфекцией, а не использовать вакцину. Поэтому сейчас многие женщины, услышав, что где-то у знакомых ребенок заболел корью, ветрянкой или другими инфекциями, бегут туда со своими детьми, чтобы подцепить заразу. Называются такие встречи коревыми (сейчас как раз поднялась волна заболеваемости данной инфекцией) или ветряночными, краснушными (что встречается чаще) вечеринками.

Врачи говорят, что природный иммунитет к той или иной инфекции несомненно лучше приобретенного. «Когда человек переболевает некоторыми инфекционными заболеваниями, иммунитет у него остается стойкий и пожизненный. Потому что антитела к болезни организм выработал сам. Если же речь идет о химически введенных антителах, то они со временем уменьшаются, пожираются собственной иммунной системой человека, из-за чего их следует регулярно обновлять, добавлять антигены от болезни. Эти антигены будут перевариваться иммунной системой и перерабатываться в антитела от перенесенной инфекции», — говорит врач-педиатр, иммунолог Анна Шуляева.

И вот тут, казалось бы, и оправдывается логика матерей, желающих для своих детей максимальной защиты. Но врачи считают, что действовать так не надо ни в коем случае. Во-первых, та же корь — это очень опасное заболевание. Ведь ее вызывает вирус, который циркулирует по организму и поражает ЖКТ, нервные клетки, стенки сосудов. Он нередко становится виновником аллергии и заметно снижает иммунитет больного, вследствие чего у того не хватает сил, чтобы бороться с бактериями. И к кори может дополнительно присоединяться и любая бактериальная патология вплоть до пневмонии. Организм же ребенка с такой нагрузкой может и не справиться.

«Намеренное заражение детей опасно тем, что ребенок может быть не подготовлен. Допустим, он пришел из садика или школы с уже имеющимся вирусом из числа ОРЗ, организм уже борется с ним, родители же могут не заметить температуру в пределах 37 градусов. И вот тут к этому вирусу присоединяется еще и другой: корь, ветрянка, краснуха и т. д. Организму будет достаточно тяжело бороться с двумя инфекциями одновременно», — говорит Шуляева.

Собираясь намеренно заразить ребенка на коревой или другой вечеринке вирусами, родители должны хорошенько подумать и взвесить все за и против. Ведь все детские инфекции имеют серьезные осложнения.

Первыми страдают дети с уже имеющимися заболеваниями, например, хроническими. «Смертельными такие детские инфекции будут для детей со сниженным иммунитетом и патологиями каких-либо систем, например, бронхо-легочной. Потому что вирусы обычно садятся именно на слабое место в броне иммунитета. Защитные силы организма справиться с такой повышенной нагрузкой не могут, иммунитет (и так слабый из-за постоянного подтачивания его хроническими заболеваниями) еще больше снижается. Ситуация усугубляется до предела», — отмечает иммунолог.

Также стоит понимать, что все детские инфекции в принципе бьют по определенным болевым точкам. Так, наиболее частыми осложнениями кори являются бактериальная пневмония, воспаления гортани, бронхиты, ложные крупы и асфиксия на их фоне. Сами взрослые также могут подхватить корь, и у них в числе осложнений наиболее часто встречаются менингиты, менингоэнцефалиты, полиневриты и коревые энцефалиты.

Ветрянка также имеет в числе осложнений пневмонию, энцефалиты. Также она приводит и к различным кожным проблемам. После инфицирования краснухой могут проявиться такие осложнения, как ангины, отиты, артриты и различные расстройства нервной системы.

Так что лучше все же делать вакцинацию. «Привитые дети, даже если инфицируются вирусом и заболевают, переносят болезнь легче и не имеют того количества осложнений, которые могут их преследовать после натуральной иммунизации. И заболевание у них проходит легче, и выздоравливают они быстрее», — говорит Шуляева.

Если уже начинается рост заболеваемости и заходят разговоры об эпидемии, то даже привитых детей следует ограждать от заболевших, а не играть в русскую рулетку, говорит иммунолог. Кроме того, в обязательном порядке надо активно использовать превентивные меры профилактики заражения: проветривание помещений, влажную уборку на регулярной основе, достаточное увлажнение воздуха, полноценные сон и питание и многое другое. Меры простые, но действенные. Вакцинация по графику со своевременной ревакцинацией позволит получить необходимый иммунитет и избежать осложнений. А вот ходить по коревым вечеринкам не стоит: риск намного выше пользы.

«Аргументы и Факты»

В Оренбурге в эти дни бурно обсуждают поступок учителя физкультуры коррекционной школы-интерната № 3. Он прилюдно надел на голову третьеклассника плавки, забытые мальчиком в бассейне. Очевидцы рассказали об инциденте в соцсетях. Администрация школы поначалу сделала вид, что ничего не произошло. Но служебная проверка показала: произошедшее - не выдумка.

- Педагог признал, что повел себя некорректно, - говорит директор школы-интерната № 3 Татьяна Будникова. - Ребенок не пострадал: с ним поработал психолог, который установил, что травмы нет.

Главный фигурант - учитель с 27-летним стажем - рассказал, что прежде он был наставником в спортшколе. В интернате трудится всего год и пока не смог перестроиться на работу с особыми детьми. Мама мальчика тоже просила не раздувать скандал, мол, ребенок воспринял все как шутку. Но региональные чиновники решили не спускать дело на тормозах. Объявили выговоры и отстранили учителя от педагогической деятельности на время служебной проверки.

Похожая история произошла в Астраханской области. Там, правда, с педагогами поступили гораздо строже - все руководство Алтынжарской школы и учительница рисования с 33-летним стажем были уволены. И вот почему. На уроке рисования случился конфликт между учениками пятого и седьмого классов. Пятикласснику не хватило места за партами, и он рисовал, стоя у стены. 11-летний ребенок прижался к занавеске и случайно дернул ткань. Учительница подошла к нему и ударила. Со слов мальчика, затем педагог силой заставила его сесть под стол. К "травле" подключились другие ученики. Они стали обзывать мальчика и кидать в него обувь. Учительница их не остановила.

Мама обратилась в прокуратуру и заявила, что ее сын пережил стресс и даже начал заикаться. Он отказывается идти в школу.

- Мы считаем недопустимым любое некорректное отношение к учащимся и родителям со стороны учителей и руководства школ. Все эти случаи мы готовы пресекать максимально оперативно, - прокомментировал министр образования и науки Астраханской области Виталий Гутман.

Представитель УМВД по Астраханской области Артем Сладков пояснил: проводится проверка.

Другой случай произошел в Астрахани чуть раньше. Семиклассник показал родителям видео, на котором педагог "в воспитательных целях" угрожает ему судом и грубо требует стереть ролик. Причиной спора стало невыполнение домашнего задания по обществознанию. Педагог начал разговаривать на повышенных тонах. А школьник записал это на телефон. Учителю такое поведение не понравилось. Он пригрозил ребенку судом, а затем отвел его в учительскую, где конфликт продолжился.

Чем все закончилось? Директору школы внесли представление о недопущении подобного, а учитель и классный руководитель были привлечены к дисциплинарной ответственности.

Почему школы из храмов знаний превращаются в поля битвы, где всегда есть нападающие и пострадавшие? Где искать защиту?

Другой взгляд

По данным одного из учительских интернет-порталов, травле со стороны учеников подвергаются почти 70 процентов педагогов! В опросе принимали участие 2800 учителей. А вот что пишут сами педагоги.

- "Я учитель с высшей категорией и стажем почти под 40 лет вчера ушла. Все, больше не хочу. Дети наглеют, хамят, администрация в лице директора обеспечивает материально свою бесконечную родню в школе. А учителя травят не только ученики, но и еще директор".

- "Прав и возможностей у учеников и их родителей предостаточно. Им все можно, а учитель ниже плинтуса всегда".

- "Родители плохо знают, как дети ведут себя в школе. Но, к большому сожалению, и родители, и дети под прикрытием своих родителей, а родители - под прикрытием органов управления образования очень "хорошо" знают свои права и часто переходят границы в своем невежестве и откровенном неуважении и хамстве по отношению к учителю".

Комментарий

Татьяна Банщикова, сотрудник Института образования и социальных наук Северо-Кавказского федерального университета:

- Исследованием агрессии у педагогов мы занимаемся почти 20 лет. За это время готовность к агрессии выросла на 5 процентов. Сегодняшний школьник, в отличие от его учителей, живет в другом мире, пропитанном "виртуальной реальностью", с помощью которой можно сделать себя популярным и заработать деньги. Для этого не нужно хорошо учиться, выложи фото - получай лайки. Учитель, который шесть часов рядом, - вполне подходящая кандидатура для реализации жажды признания. Главное - спровоцировать, найти слабые места и надавить - вот и слава пришла!

Думаю, что последний случай именно про это. Педагог озабочен выполнением домашнего задания учеником. Если бы ему было все равно, знает ли семиклассник его предмет или нет, инцидент не состоялся бы. Это не оправдывает его разговора с учеником на повышенных тонах в присутствии всего класса. Но почему обидеть ученика нельзя, а публично обидеть учителя можно?

Исследования показали, что агрессивных педагогов можно условно разделить на две группы. Первую группу отличает повышенный фон тревожности, ожидание негативного отношения к себе, незащищенность - запускаются механизмы защиты, здесь агрессия рассматривается как инстинкт самосохранения и самореализации. Вторая группа характеризуется некритичностью к себе, неадекватно завышенной самооценкой.

Видимо, в первом случае (с учителем физкультуры) можно предположить, что учитель относится ко второй группе. Опыт 27 лет в работе с будущими чемпионами выработал стереотип доминантного поведения. А как воспитывать чемпионов, если не демонстрировать им уверенность на собственном примере? Кроме того, у учителя всегда есть негативный опыт неприятных разговоров с родителями по поводу потерянных детьми вещей. Опять же все это не оправдывает крик на малышей. Учителю необходимо знать возрастную психологию.

Непростой случай - с учителем рисования. Почему два класса на одном уроке? Малокомплектная сельская школа? Что значит "не хватило места"? Проблема в школе со стульями? 45 минут стоя? Оправданий для такого поведения учителя нет. Ребенок получил психологическую травму.

Дети всегда умели и умеют вывести из себя любого, особенно когда их много, но они не стали более жестокими и неуправляемыми, они живут в мире, где агрессия рассматривается как позитивное качество. Вспомните: "агрессивная реклама", "эпатажное поведение".

Многие учителя научились не реагировать на явные провокации, максимально отстраняться от детей, ограничиваясь простым преподаванием предмета. Но это не выход. Педагогу важно научиться называть, проговаривать свои чувства, чтобы этому научить детей.

Тем временем

50 тысяч за ожог

В Орле родители отсудили компенсацию за ошпаренного кипятком в детсаду ребенка.

Возмещение морального вреда в размере 50 тысяч рублей орловской семье заплатит частный Центр детского развития. Такое решение приняла региональная судебная коллегия по гражданским делам.

Как пояснили в пресс-службе облсуда, ЧП произошло 17 ноября прошлого года. Родители привели своего двухлетнего сына в частный центр, по сути, являющийся детсадом.

В классе музыки было устроено чаепитие в честь дня рождения одного из воспитанников. Мероприятие организовала педагог, поэтому руководство центра впоследствии пыталось переложить ответственность на нее.

Но суд этому не поверил. Выяснилось, что чаепития официально считались частью образовательного процесса и устраивались 1-2 раза в месяц. Пострадавший мальчик чай пить отказался. Несчастье произошло, когда дети стали расходиться по своим классам.

Педагог неосмотрительно поставила электрочайник на пианино. Последнее случайно задел пробегавший мимо ребенок. Чайник опрокинулся, и горячая вода попала на него. Помощь ему оказывали мамы, которые присутствовали в классе.

По их словам, в центре не оказалось даже аптечки с медикаментами. Ошпаренного ребенка в больницу доставил срочно вызванный на место ЧП отец. Врачи диагностировали у мальчика ожоги груди, живота и правой руки 1-2-й степени.

Родители потребовали компенсацию морального вреда в пользу малыша в размере 500 тысяч рублей и в пользу каждого из них - еще по 100 тысяч. К слову, суд первой инстанции в иске отказал, сославшись на то, что вина лежит на маме. Дескать, она же находилась в классе и должна была следить за ребенком.

Однако облсуд вынес новое решение. Он указал, что пунктом 3 статьи 1073 ГК РФ установлена презумпция виновности дошкольного учреждения за причинение вреда во время нахождения под ребенка под его надзором.

Кроме того, педагог грубо нарушила инструкцию, запрещающую наличие кипятка в комнате с детьми.

"Российская газета"