Библиотека

Новые СанПиНы организации школьного питания, подготовленные Роспотребнадзором, вызвали бурную реакцию у родителей. Больше всего с подачи СМИ их задел пункт проекта правил, где говорится, что отныне домашняя еда, принесенная ребенком в школу, окажется под запретом. На самом деле в проекте сделано важное уточнение - при организации питания не допускается использование принесенных из дома продуктов и блюд. Иными словами, со своей котлетой в школьную столовую не пустят. Корреспонденты "Российской газеты" выяснили, что думают о новых правилах организации питания в образовательных организациях родители, бабушки и педагоги в разных регионах России.

Наталья Маркова, мама десятиклассника, с. Некрасовка, Хабаровский край:

- Мой сын никогда не брал и не берет с собой еду. В школьной столовой кормят вполне нормально, он ни разу не возмущался качеством питания. Ребенок находится в школе с 8 утра и до 13:00-14:00, затем приходит домой. Даже когда была продленка в младших классах, не припомню, чтобы давала ему что-то с собой. Практически все его одноклассники питаются в школе, ничего страшного в этом нет. Там ведь продуманное, сбалансированное меню. На весе и на умственных способностях в худшую сторону оно уж точно не отразилось. К тому же питание в столовой обходится всего в 900 рублей в месяц.

Елена Февралева, мама третьеклассницы, Пенза:

- Я сама решаю, что и когда съесть моему ребенку. Бывают дни, когда дочка идет сначала на английский, потом на уроки и затем едет на занятия в вокальную студию. Ее нет дома по восемь часов. Поэтому я кладу ей что-то с собой. Так я знаю, что ребенок не останется голодным. Пусть она лучше съест домашнюю котлету, чем станет покупать чипсы или шоколадку в ларьке на остановке.

Наталья Батчаева, мама страдающей диабетом первоклассницы, Барнаул:

- Мы не носим еду из дома. Дочь питается в школьной столовой, поскольку блюда там приближены к диетическим. Единственная проблема - в них много сахара: сладкие каши, запеканки со сгущенкой, очень сладкие напитки. Мне приходится увеличивать дозу инсулина, чтобы его нейтрализовать.

При этом есть опасность, что другие дети угостят дочь принесенной из дома едой, а она забудет об этом сказать. Однако у нас в классе многие ребятишки просто отказываются есть "столовскую" пищу - она им не нравится. Что будут делать родители этих детей - даже не знаю. Ведь не может ребенок полдня быть без нормальной пищи.

Татьяна Дейнек, мама второклассницы Арины, Калининград:

- Я полностью согласна с тем, что дети не должны брать с собой в школу готовые блюда с домашнего стола. Во-первых, в школе невозможно выдержать температурный режим. В классах нет холодильников, где еда будет храниться пару часов, пока не настанет время обеда. Следовательно, домашний суп или котлета могут пропасть, у ребенка возникнут проблемы с желудком. Во-вторых, специально отведенных мест, где дети смогут разогреть свою домашнюю еду, в школах тоже нет.

Фруктов, сухофруктов, орехов, сухого печенья и других подобных продуктов, которые не являются скоропортящимися, не требуют дополнительного приготовления, на мой взгляд, более чем достаточно, чтобы организовать небольшой перекус между уроками. Что касается горячих блюд - во всех школах есть столовые.

В нашем учебном заведении родителям и сейчас не рекомендуют давать детям с собой скоропортящиеся продукты. Моя дочка может взять в школу яблоко, сухое печенье, воду в бутылке. Если новые правила утвердят, для моей семьи ничего не изменится.

Оксана Светличная, мама троих детей, Пензенская область:

- Я работающая мама, поэтому мне проще, чтобы моих детей кормили в школьной столовой. У нас в школе в селе Засечное очень хорошо готовят. В столовой стоят электрические конвекторы, поэтому все не только вкусно, но и полезно. Главное, что дети довольны. Многодетные семьи пользуются льготами, один раз в день ребенка в школьной столовой кормят бесплатно по выбору завтрак или обед. Второй поход в столовую по желанию, за него придется заплатить. С января плата немного выросла, завтрак стоит 55 рублей, обед - 75 рублей. Но полноценный прием пищи все равно выходит дешевле, чем перекус.

Виктор Рвачев, отец школьников, Ставрополь:

Мои дети, дочь и сын, так как их двое, получают талоны на еду в школе. И обычно мы даем им деньги, чтобы они могли себе что-то купить в столовой. Тем не менее, глупо запрещать приносить ребенку с собой еду. Что хочу, то и несу, это же не заведение общепита. К тому же какая кому разница, что лежит в рюкзаке.

А может ребенок на диете, у него дробное питание восемь раз в день по медицинским показаниям. К примеру, не так давно была кишечная инфекция, ему можно только определенные продукты, которых нет в школьной столовой. А есть нужно обязательно через каждые три-четыре часа. Что - в таком случае ребенка голодным держать? Или для него отдельно будут готовить в столовой?

Елена Клименкова, мать троих детей, Владивосток:

- Я поддерживаю решение Роспотребнадзора, потому что принесенное с собой дети могут съесть не в столовой, на ходу, не помыв руки. Разогреть принесенное, как правило, в школе негде. А тот же бутерброд или пирожок он может купить в столовой. К тому же кормить в школах, действительно, стали лучше, говорю это как мать, наблюдающая за происходящим в учебных заведениях уже второй десяток лет.

Кстати, и сейчас совсем немногие учащиеся носят с собой ланчбоксы. Старшеклассники вообще могут сгонять на перемене в магазин за пакетиком сублимированной лапши, а учителя обеспечат их кипяточком. Всякое бывает, знаете ли…

Словом, я за то, чтобы дети питались в школьных столовых, вопрос только в стоимости этих обедов.

Александр Форин, отец одиннадцатиклассницы, Хабаровск:

- Еду в школу дают ребенку родители, которые просто хотят сэкономить. Запретом их заставят раскошеливаться на обеды в школе. Кроме того, есть люди, которые брезгуют питаться в школьном общепите. Их, например, не устраивает меню или вид, вкус блюд.

Людмила Казанцева, бабушка восьмиклассника, Омск:

- У моего внука с младенчества аллергия на рыбу и некоторые другие продукты. А в школе, где он учится, заказного меню нет, блюд на выбор тоже - ешьте, что дают. Особенно тяжело было в младших классах, когда он не мог сам себя контролировать и периодически употреблял те продукты, которые нельзя. Учителям контролировать процесс обеда и следить за тем, кто что ест просто некогда. В результате мучались от аллергии.

В том году наконец-то отказались от школьного питания и избавились от проблем со здоровьем. Внук уже большой, утром плотно завтракает и в состоянии дотерпеть до конца уроков и домашнего обеда. На перекус даем ему яблоко, булочку, молоко в магазинном пакетике с трубочкой. Этого достаточно. Если бы в школьной столовой предлагали бы на выбор несколько блюд, которые можно было бы покупать по желанию, то мы бы с удовольствием вернулись к питанию в школе.

Беслан Беков, директор школы № 1 города Сунжа, Ингушетия:

- Я считаю, нельзя запрещать детям приносить еду в школу. В республике питание в общеобразовательных заведениях платное. Да, в нашей школе работает столовая, завтрак стоит 48 рублей, обед - 70. Вроде, недорого. Но если учесть, что родители отправляют на учебу по несколько детей, семьи-то у ингушей, в основном, большие, многодетные, накормить их получается накладно. Большинство не в состоянии выделять такую сумму из семейного бюджета. Поэтому школьники, преимущественно, берут с собой домашние бутерброды, булочки, фрукты, воду. Жаль, что в республике перестала действовать региональная программа "Молоко и булочка", по которой каждому школьнику ежедневно бесплатно давали стакан молока и булочку, такой перекус пользовался у детей большой популярностью.

Юлия Яковлева, руководитель Ассоциации профессиональных медиаторов:

- Как юрист, я понимаю, что эти изменения вызваны объективными причинами, в целях контроля питания детей и недопущения инфекций. Но запрет приносить домашние завтраки в школу - это не самый лучший выход. Например, мой сын девятиклассник, уже сейчас ростом метр девяносто, и ему школьной порции, предлагаемой по нормативам, недостаточно. Он все равно покупает что-то себе дополнительно в школьном буфете или соседнем магазине. Долгое время я собирала ему с собой бутерброды, йогурты, фрукты. Сейчас просто даю деньги, на которые он в той же столовой, кстати, покупает еду, которая ему нравится. Пусть это то же самое пюре с сосиской, но оно горячее, а не остывшее на столах в ожидании перемены.

Светлана Иванова, бабушка 12-летнего школьника, Мурманск:

- Не понимаю, почему детям намереваются запретить приносить в школы домашнюю еду. Внук мне не раз говорил, что в школе на обед только пил компот, потому что пища приготовлена невкусно. А сама, посещая школу, не раз ощущала запах тухлой капусты. Мне кажется, что школьные повара готовят еду из не самых качественных продуктов.

Лейла Гимадиева, мать школьника, Казань:

- У нас в школе плохо кормят. Сын даже специально однажды рыбную котлету в салфетке домой принес: "Посмотри, мама, что приходиться есть". Там одни кости были. Кроме того у меня ребенок в продленке остается, а вечером еще ходит в секцию на борьбу. Надо же ему как-то питаться.

Юлия, мама третьеклассницы, Екатеринбург:

- У меня ребенок не всегда ест то, что дают в столовой. Каши, например, никакие уговоры не помогают. А дорога до гимназии занимает много времени на общественном транспорте - дочка просто не может столько терпеть, до завтрака нужен небольшой перекус. За здоровье ребенка в этом случае я отвечаю самостоятельно. Даю с собой только такую пищу, которая не требует специального хранения и обработки: печенье, яблоко, питьевую воду. Даже если угостит этим одноклассников, вряд ли спровоцирует аллергию у кого-то. В нашей школе ученикам 1-4 классов не дают пользоваться буфетом до окончания первой смены, то есть если тебе не нравится то, что предложили "организованно", останешься голодным. Родители готовы оплачивать любые формы питания, главное, чтобы это было доступно детям, вкусно и полезно.

Наталья, мама пятиклассницы:

- У нас школа очень большая, у начального звена - своя столовая, у среднего - своя. Повара разные. Если в младших классах дочь на питание не жаловалась, то теперь - регулярно. То гречка сухая, то суп пересолили. Если не впихну в нее чуть ли не силой в семь утра что-нибудь или не дам с собой, может остаться без еды совсем. Потом начинает жаловаться на "голодные" боли в животе. Оператор питания, МУП, не меняется уже много лет, хотя вокруг него регулярно вспыхивают скандалы: то в одной школе случилось массовое отравление, то в другой выявили недостачу продуктов. Отказаться от организованного питания можно только по справке от врача-гастроэнтеролога или аллерголога, но пока ее получишь, намучаешься.

"Российская газета"

В родительском школьном чате появилось неожиданное и страшное сообщение: "Пропал ребенок!" 12-летняя ученица нашей школы ушла утром из дома, и вот уже сутки о ней нет известий. Родители в панике начинают настраивать GPS на мобильных и "умных" часах своих детей и расписывать, кто будет отводить и забирать ребенка из школы. Девочка, к счастью, на следующий день нашлась. Но родители не успокоились. Неужели в нашей школе играют в "Исчезни на 24 часа", настороженно спрашивают они друг друга.

Об этой так называемой игре в России заговорили в начале 2017 года - в Ростовской области пропал подросток, ушел из дома и перестал отвечать на звонки. Спустя сутки мальчик вернулся, а СМИ и соцсети поспешили найти "виновного" - новую опасную интернет-забаву. Суть модернизированных "пряток" проста - уйти из дома и спрятаться от родителей и друзей минимум на 24 часа. Чем дольше будут искать, тем лучше. Успешно прошедший испытание, передает эстафету другому. Тогда же нашли и источник - популярный на Западе "24 часа челлендж", который изначально был придуман совсем не для детей, а для взрослых, желающих испытать острые ощущения. По тем правилам человек должен был остаться на ночь в каком-нибудь запрещенном месте, например, в торговом центре, снять свои приключения на видео и разместить ролик в Интернете.

Действительно ли в соцсетях подростков агитируют сыграть в эту опасную игру или это взрослые пытаются найти простое объяснение тому, что их ребенок сбежал? Об этом стоит задуматься хотя бы потому, что в поисковом отряде "Лиза-алерт", например, не верят во всемогущую силу онлайн-челленджей. Те, кого они ищут, обычно сбегают совсем по другим причинам. И главная из них - обстановка в доме. Именно с просьбой найти "бегунка" (так называют сбежавших детей) родители чаще всего обращаются к поисковикам. И если раньше убегали подростки 13-15 лет, то сегодня все чаще ищут детей 7-10 лет.Дело осложняется тем, что ребята плохо представляют себе, что их ждет на улице. Далеко не у всех есть четкий план, куда пойти, где переночевать и раздобыть еду. И что может случиться с ребенком в этот момент, предугадать не берется никто. Но в силах взрослых попробовать не допустить этой опасной игры в прятки.

Компетентно

Елена Филиппова, заведующая кафедрой детской и семейной психотерапии Московского государственного психолого-педагогического университета, профессор:

- Когда ребенок сбегает из дома или совершает какой-то необдуманный поступок, у этого всегда есть несколько причин, которые вдруг сошлись в одной точке. Одной из них может оказаться интернет - в виртуальном пространстве ребенок может попасть под чужое опасное и вполне профессиональное влияние. Но на одного подростка это подействует, а на другого нет. Есть ли у него поддержка в семье, может ли он обратиться к близкому человеку за советом и помощью, чувствует ли он себя одиноким или у него рядом есть близкие люди.

Подростки часто решаются на необдуманный шаг вовсе не потому, что кто-то на них воздействует извне, а потому, что они чувствуют себя ненужными. Такое часто случается и во вполне благополучных семьях. Знаете, какой самый большой страх любого ребенка? Лишиться родительской любви. И уход из дома - это, возможно, попытка обратить на себя внимание родителей, доказать себе, что он нужен. Чем старше становится ребенок, тем сильнее его стремление к самостоятельности и сепарации. Но одновременно он стремится к сближению.

Современным детям вообще очень непросто. Разрушаются многие, в том числе и семейные традиции, нарушаются связи между поколениями, и границы семьи как бы размываются. Общество вообще стало более текучим, взрослые легко меняют работу и переезжают с места на место. Это приводит к тому, что дети не чувствуют своих корней и теряют почву под ногами. Особенно остро это переживают подростки, которые в своем микроокружении, прежде всего в семье, недополучают так необходимой ему поддержки. А если добавить к этому психологическую травму, последствия могут быть предсказуемыми. Травмировать может что угодно - переезд, развод, второй брак, рождение еще одного ребенка. Или, например, нарушенная коммуникация с родителями. Когда родители контролируют и интерпретируют каждый шаг ребенка или предъявляют к нему слишком завышенные требования. Помню, как один мальчик на консультации признался, что он мечтает о том, чтобы мама подошла и просто его обняла. Не за хорошие оценки или победу на соревнованиях, а просто так. Если у ребенка есть настоящая родительская поддержка, близкие друзья, с которыми можно поделиться глубокими личными переживаниями, ему легче противостоять рискам и испытаниям, которые может нести интернет.

"Российская газета"

Мы живем в обществе, и правила, принятые в нем и сформированные за долгое время, соблюдать необходимо, чтобы всем было комфортно.

Все чаще и чаще мы сталкиваемся с детской невоспитанностью, да и со взрослой, к сожалению, тоже. Дети не умеют здороваться, громко кричат в общественных местах, грубят старшим, берут без спроса чужие вещи, подростки разговаривают матом... И это только часть повсеместно наблюдаемого неэтичного поведения. Часто это происходит под умиленные улыбки родителей. Кажется, что невоспитанность детей скоро может стать настоящим «стихийным бедствием».

Почему родители позволяют детям не соблюдать правила поведения?

1. Родители не знают правил поведения, а значит, не могут научить этому детей. К сожалению, многим взрослым невдомек, что поведение в общественных местах подчиняется определенным правилам и нормам.

2. Попустительское отношение к детям. Гораздо проще спрятаться за дисплеем телефона и разговором с подругами, чем постоянно контролировать поведение ребенка. Ответственное родительство – это непрерывный тяжелый труд, который, видимо, многим не по силам.

3. Отсутствие родительского авторитета. Многие родители не делают замечаний своим детям только потому, что заранее знают: ребенок их не послушает и нагрубит, а окружающие заметят это. Куда удобнее выглядеть равнодушным.

4. Подмена истинных понятий. Каким-то образом в обществе стала происходить подмена понятий: бестактность стали называть прямолинейностью, агрессивность и невоспитанность – гиперактивностью, а жадность – деловитостью. Родителям удобнее сказать о своем ребенке, что он прямолинейный, деловитый и гиперактивный. При этом они скрывают или сами не осознают, что в их семье растет бестактный, невоспитанный, жадный, агрессивный ребенок.

5. Родители оттягивают неприятные и трудные моменты воспитания до критического состояния, считая, что нагружать ребенка правилами и лишать его беззаботного детства не нужно. Когда избалованный, неблагодарный, не знающий элементарных правил поведения ребенок делает только то, что хочет, изменить ситуацию уже крайне трудно.

Как учить детей этикету

Прежде всего, правила этикета – хорошая привычка уважительно относиться к людям в разных ситуациях. Учить детей этикету надо с раннего возраста, чтобы эти привычки укоренились.

Золотое правило обучения – личный пример родителей. При этом важно всегда соблюдать нормы и правила поведения, не давая себе возможности расслабляться. Дети с раннего детства копируют поведение близких людей. Поэтому очень важно, чтобы родители постоянно контролировали свое поведение.

Правила этикета для родителей

Старайтесь не повышать голос в семье и тем более нельзя кричать. Выясняйте отношения между собой наедине, без детей.

Перед тем, как войти в комнату ребенка, постучите. Тогда и дети никогда не войдут без стука в вашу комнату или чужой кабинет. Приучайте к тому, что у всех есть личное пространство – и у вас, и у ребенка.

Не ройтесь в личных вещах детей и не берите ничего без их согласия. Некоторые родители считают, что они вправе просматривать карманы и портфель, телефон и планшет, копаться в вещах. И это неправильно. Даже при необходимости стирки вещей попросите ребенка принести их и самому проверить карманы.

Не читайте чужих писем. Даже если вы уверены, что там нет ничего особенного, дождитесь адресата и поинтересуйтесь, что в письме. Не ройтесь в личной переписке детей в интернете.

Постоянно практикуйте совместные ужины и обеды, при этом соблюдайте все правила этикета за столом. Учите детей пользоваться столовыми приборами, пресекайте попытки говорить с набитым ртом. Изучите правила столового этикета и строго соблюдайте их, показывая личный пример своим детям.

Учите детей уважать чужой труд, начиная с труда близких ему людей – его родителей.

Учите детей слушать и слышать. Очень важно, чтобы дети не перебивали других, не вмешивались в разговор взрослых.

Не критикуйте детей при посторонних, не позволяйте им обсуждать других детей и сплетничать. Нужно также пресекать попытки ябедничества.

Соблюдайте речевой этикет и напоминайте о нем детям. Такие простые слова, как «спасибо», «пожалуйста», «извините», «доброе утро», «спокойной ночи» и т. д., должны стать нормой жизни.

Отдельно хочется отметить гостевой этикет. Родителям необходимо соблюдать его правила и учить этим правилам детей:

• приходить в гости можно только по приглашению;
• всегда нужно приветствовать хозяев;
• нельзя трогать вещи без разрешения;
• нельзя заходить в чужие комнаты;
• нельзя мусорить;
• говорить нужно всегда тихо;
• не нужно задерживаться надолго в чужом доме;
• всегда перед уходом следует благодарить хозяев за гостеприимство.

Важно также соблюдать гостевой этикет, принимая гостей в своем доме: встречать пришедших с улыбкой, благодарить за подарки и т. д.

Однако, прививая правила этикета, нужно избегать нотаций и назиданий. Маленьких детей родители должны учить на личном примере, игрой и подсказкой, а более старших – легким напоминанием. Важна также мотивация ребенка – подросткам нужно объяснить важность усвоенного этикета для его будущего. Хвалите ребенка за правильное поведение, особенно если некоторые правила ему долго не давались. Если где-то на ваших глазах некультурно ведет себя другой ребенок, не осуждайте его, а скажите, как стыдно теперь его родителям.

Усвоение правил этикета – не таблица умножения. Нормы поведения не требуют зубрежки и порицаний. Это постоянный труд родителей над собой. Только в этом случае дети усвоят правила прочно, а их соблюдение не будет требовать от них постоянного напряжения.

Я - родитель

Как оформить пособие по уходу за ребёнком, если его отец сбежал? Что сделать, чтобы получить максимальные декретные?

На вопросы «АиФ» ответила руководитель Департамента госуслуг и соцкоммуникаций Фонда социального страхования РФ Татьяна Лотоцкая.

Одна моя подруга получила за декретный отпуск 100 тыс. руб., другая - больше 200 тыс. руб. От чего это зависит? Как получить максимальные декретные?
О. Жданова, Курск

- Размер пособия по беременности и родам напрямую зависит от зарплаты женщины. Для расчёта берутся 2 календарных года, предшествовавших году её ухода в декрет. Если женщина уходит в текущем 2017 г., будут учитываться её заработки за 2015 и 2016 гг. Для получения максимально возможных размеров пособий зарплата должна была составлять в 2015 г. не менее 670 тыс. руб. (около 56 тыс. руб. в месяц), а в 2016 г. - не менее 718 тыс. руб. (примерно 60 тыс. руб. в месяц). Если у вас были такие доходы, значит, вы получите максимально возможный размер пособия, который в 2017 г. составляет более 266 тыс. руб. при одноплодной беременности (см. инфографику). То же самое касается пособия по уходу за ребёнком до 1,5 лет, которое выплачивается в размере 40% среднего заработка женщины. Его максимально возможный размер в 2017 г. - свыше 23 тыс. руб. ежемесячно. От заработка женщины не зависят только единовременное пособие при постановке на учёт на ранних сроках беременности и единовременное при рождении ребёнка - их размер одинаков для всех россиянок.

Если суммировать все пособия с момента ухода женщины в декретный отпуск до достижения её ребёнком 1,5 лет, она может получить от Фонда социального страхования в 2017 г. больше 653 тыс. руб. Конечно, чтобы получить эти выплаты в связи с материнством, надо не только иметь высокую зарплату, но и работать официально по трудовому договору. Если вы трудитесь нелегально или по гражданско-правовому договору подряда, оказания услуг и т. д., значит, не являетесь застрахованной в Фонде социального страхования.

Я сейчас беременна, но отец будущего малыша меня бросил, я не знаю, где он находится. Получу ли я пособие по уходу за ребёнком до 1,5 лет?
Е. Дударева, Омск

- Пособие будет выплачено при предоставлении справки с места работы отца ребёнка о том, что отпуск по уходу ему не предоставлялся и пособие не выплачивалось, если отец малыша не работает - из органов соцзащиты населения.

Если же место жительства папы неизвестно, надо подать заявление о его розыске в органы внутренних дел, взять справку о его подаче и предоставить её для назначения пособия.

Слышала, что можно работать и при этом получать пособие по уходу за ребёнком до 1,5 лет? Это действительно так?
О. Мухина, Тверь

- Ст. 256 Трудового кодекса даёт право маме малыша работать на условиях неполного рабочего времени или на дому, при этом получать зарплату пропорционально отработанному времени и пособие по уходу за ребёнком до 1,5 лет.

Что такое «пособие при постановке на учёт в ранние сроки беременности»? «Ранние» - это сколько?
А. Зуева, Москва

- Единовременное пособие женщинам, вставшим на учёт в медорганизациях в ранние сроки беременности, выплачивается вместе с пособием по беременности и родам. Для того чтобы его получить, надо встать на учёт в женской консультации (или иной медорганизации) до 12 недель беременности и предоставить работодателю справку об этом.

«Аргументы и Факты»

По данным экспертов, 80 процентов школьников выходят в Сеть без контроля родителей - со своих личных телефонов и компьютеров. Но интернет-пространство - опасная среда. Там не только Википедия, лайки и смайлики, но еще и "группы смерти", призывы к экстремизму.

Как бороться с теми, кто заманивает детей в ловушки? Можно ли сделать интернет безопасным? Зачем вожатым и учителям курсы кибербезопасности? Об этом "РГ" рассказывает председатель Всероссийского Педагогического собрания, ректор Московского государственного университета технологий и управления им. Разумовского Валентина Иванова.

Валентина Николаевна, у вас в университете созданы кибердружины. Чем они занимаются?

Валентина Иванова: Мы построили эту работу, опираясь на казачество. Идея простая: казаки всегда охраняли границы России, а сейчас необходимо защищать еще и информационные рубежи. В кибердружины входят волонтеры, которые после занятий, в свое свободное время ищут в Интернете сайты, распространяющие противоправную информацию - о торговле наркотиками, педофилии, с призывами вступить в "группы смерти", с призывами к экстремизму и сообщают об этом в Лигу безопасного интернета или напрямую в Роскомнадзор. За последние месяцы наши волонтеры отправили более 200 ссылок на адреса, с которых распространялась опасная информация. Самых активных волонтеров мы поощряем. Вуз разработал методику обучения участников кибердружин. Обычно используется следующий алгоритм поиска противоправной информации. Первый шаг - сбор "словаря". Студентам дают список ключевых и сленговых слов, которые помогают выйти на нужную страницу. Затем волонтеры анализируют сайт, вызывающий у них подозрение ( все необходимые "подсказки" и ссылки на законодательство мы подготовили), обрабатывают информацию и посылают на специальную почту kiberkazak@mgutm.ru. Информация проходит через различные фильтры. Ее проверяют эксперты Лиги безопасного интернета, это, естественно, юристы. После этого данные уходят в Роскомнадзор. На основе найденной информации кибердружинники расширяют словарь поисковых слов.

После такого обращения кибердружинников сайт сразу блокируют?

Валентина Иванова: Сначала выносится предупреждение владельцу сайта о том, что с его адреса распространяется информация о наркотиках, педофилии или призывы к самоубийству. В течение трех дней информация должна быть удалена. Если этого не сделано, сайт блокируется. У нас был случай в Омске, когда студентка-волонтер нашего филиала сумела по IP-адресу компьютера выйти на администратора группы смерти "Синий кит", действовавшую под псевдонимом Ева Рейх. Администратор "группы смерти" подталкивала школьников к суициду. Информацию о ней передали в правоохранительные органы. Сейчас идет следствие.

Наверное, киберотряды могут быть в школах, техникумах, других вузах?

Валентина Иванова: Конечно! Мы готовы поделиться своей методикой создания волонтерских отрядов со всеми, кто в них заинтересован. Но этого мало. В России 26 педагогических университетов и мы считаем, что надо обучать основами компьютерной безопасности всех студентов педвузов. Причем, начинать прямо сейчас. Даже если человек заканчивает вуз в этом году, надо найти возможность дать ему такие знания. Все вожатые тоже должны пройти курсы кибербезопасности, чтобы проводить занятия летом в лагерях и организовывать работу волонтеров. У нас разработан обучающий курс на 72 часа и МГУТУ готов предоставить свои площадки для учебы.

В этом году в лагерях будут работать более 10 тысяч вожатых. Кто и как сможет их обучить основам безопасного интернета?

Валентина Иванова: К этому надо подключать вузы, например, два московских педагогических университета, МГУ, РУДН, федеральные университеты, опорные вузы. Летом аудитории вузов часто пустуют. Почему бы не отдать их для занятий по безопасному интернету? На базе вузов надо открывать Родительские университеты и обучать всех мам и пап родительского контроля, давать нужные знания по психологии, компьютерной безопасности.

Кибердружины нужны во всех кадетских и казачьих корпусах, в военных училищах и университетах. Программы, которые связаны так или иначе с военно-патриотическим воспитанием, можно включать модули по безопасному интернету. Это же защита информационных рубежей страны! И тут каждому найдется дело. Мы сегодня много говорим о новых воспитательных технологиях, кластерах. Идея "чистого интернет-пространства" может объединить учеников, студентов, родителей, учителей и наполнит воспитание новым содержанием.

Есть предложение вообще ограничить доступ в соцсети и запретить регистрацию детям до 14 лет. Это поможет?

Валентина Иванова: Ограничительными мерами здесь вряд ли можно решить проблему. На каком-то этапе это сработает, но потом резонанс может быть очень большим. Министр образования и науки Ольга Васильева обозначила правильные шаги - школам нужны программы по информационной безопасности. Основы безопасного интернета можно давать на уроках информатики, надо только дополнить и расширить содержание этого предмета.

От первого лица

Министр образования и науки Ольга Васильева:

- Навык информационной безопасности мы должны прививать с малых лет, и в стандартах начального образования, и чуть позже на уроках информатики, обществознания, права, ОБЖ, во внеурочной деятельности.

Кстати

Более четверти детей проводят в сети от 7 до 14 часов в неделю, или около 1-2 часов в день. В то же время каждый пятый ребенок находится в Интернете более 21 часа в неделю.

Большинство российских детей выходят в Сеть бесконтрольно. Около 80% детей в России выходят в Интернет через отдельные компьютеры в своих комнатах или через мобильные телефоны.

Более 80% российских подростков имеют профиль в социальных сетях, и у каждого шестого из них более 100 друзей. Около 40% детей впоследствии начинают встречаться с сетевыми знакомыми в офлайне. В Европе только 8% детей встречаются с новыми онлайн-знакомыми в реальности.

Больше половины пользователей сети в возрасте до 14 лет просматривают сайты с нежелательным содержимым. 39% детей посещают порносайты, 19% наблюдают сцены насилия, 16% увлекаются азартными играми.

(по данным сайта ligainternet.ru)

"Российская газета"

Все чаще к нам поступают письма от родителей — они не знают, что делать с ребенком, когда он капризничает, истерит, не реагирует на замечания или даже делает «назло», не поддается на уговоры хорошо себя вести. Это может произойти и в три года, и в пять, и в десять. Самая распространенная причина такого поведения — неправильно сформированные детско-родительские отношения.

Причины непослушания ребенка:

Несостоятельность родителей. Родители чаще всего от бессилия кричат на непослушных детей. Они просто не знают других способов воздействия, так как не имеют позитивного опыта своих семей. Крик же не вызывает в детях желания слушаться, а только усугубляет ситуацию.

Непоследовательность и несогласованность в требованиях. В семье не установлены четкие правила — одни и те же действия ребенка могут вызвать различные реакции взрослых: бабушка разрешает, папа запрещает, а реакция мамы зависит от настроения. Совершенно естественно, что ребенок не понимает, как себя вести: вчера так было можно, а сегодня нельзя?

Несоответствие требований возможностям ребенка. Родители часто предъявляют к детям завышенные требования, не учитывая их возможности и возрастные особенности. Естественно, что дети не выполняют требований, потому что не могут, и обижаются на несправедливое отношение, на невыполненные обещания, на сравнения с другими детьми.

Большое количество запретов. Взрослые считают, что мир окружен опасностями, и пытаются обезопасить детей с помощью большого количества запретов. Постоянные «нельзя», замечания и придирки взрослых вызывают ощущение беспомощности. Неудивительно, что у многих детей такое отношение вызывает протест с желанием нарушать запреты.

Дефицит внимания со стороны взрослых. В наш век занятости родителям не всегда удается найти время для полноценного общения с детьми. Они не могут, а нередко не хотят общаться с детьми: чтение книг заменили мультфильмы, а на смену общим играм пришли компьютерные. Однако потребность в общении с родителями у детей осталась, и они пытаются завоевать внимание родителей любыми способами, включая нарушения дисциплины.

Исправляем ситуацию

Ребёнок ведёт себя так, как ему позволено взрослыми. По тому, как он поступает, не только видно то, что ему запрещено, а что позволительно, но и внимательны ли к нему или равнодушны. Главное в работе над конфликтами — учиться слушать детей и разговаривать с ними. Исправлять ситуацию надо в зависимости от причины, ее породившей. Но существуют общие моменты, на которые стоит обратить внимание.

Уверенность и последовательность. Важно оставаться в спокойном состоянии в любых ситуациях рядом с ребёнком, не скатываться до пререканий и крика. Чёткое представление родителей о том, что можно, а чего нельзя их детям – залог послушания и приемлемого поведения. Крик — инструмент запугивания и озлобления, и пользы для дальнейшего развития семейных отношений он не несет. Агрессия порождает агрессию.

Согласованность требований и правил в семье. Ребёнок в семье, где нет единых требований, наверняка будет манипулировать взрослыми, устраивая представления. Родителям обязательно нужно договориться о единой тактике воспитания, однозначно решив, что ребёнку можно, а что — нет, очертить границы позволенного. Соблюдение правил – обязательный момент. И на этот счёт ни у кого не должно быть сомнений.

Контроль негативных эмоций. Специалисты утверждают, что психологически благополучный ребенок и не должен быть управляемым. В зависимости от возраста он может быть сговорчивым и доброжелательным, и обязательно умеющим выходить из своих негативных состояний, даже интенсивных — родителям надо развивать его эмоциональный интеллект. Негативные эмоции свойственны каждому человеку, и ребёнку в том числе — помогите ему правильно выплескивать негатив. Необходимо разъяснять, что делать больно живым существам нельзя, можно колотить грушу, бить палкой по асфальту, бросаться камнями туда, где никого нет, пинать мяч. Контролировать эмоции гнева помогают агрессивные игры. Недостаточная физическая активность может стать одной из причин повышенной возбудимости

Предотвращение переутомления. Усталость снижает самоконтроль и способствует нарастанию гиперактивности. У детей нередко возникает переутомление из-за большого количества впечатлений от телевизора, компьютера, длительного пребывания в людных местах. Дети обязательно должны участвовать в играх, резвиться, бегать и прыгать.

Дети всегда ожидают одобрения, особенно от родителей, поэтому первый шаг в изменении негативного поведения — научиться отмечать и поощрять хорошее поведение.

Я - родитель

Около 100 тысяч российских школьников не сели за парты в сентябре, потому что их родители предпочли альтернативные формы образования. По данным аналитиков, количество таких семей каждый год увеличивается вдвое. В министерстве просвещения приводят более скромные цифры - число детей на семейном и самообучении из года в год держится на уровне 9-10 тысяч. Растет, конечно, но незначительно.

Однако факт остается фактом: семейное обучение набирает обороты. Сдает ли обычная школа позиции? Каждый ли родитель способен обучить свое чадо? И в чем "подводные камни" такой формы образования? Раскладываем все по полочкам.

Семейное образование - это не "заочка" и не надомное обучение. В первом случае ребенок числится учеником школы, следует разработанному для него индивидуальному плану, сдает контрольные по графику. Но при этом учится дистанционно, с помощью интерактивных технологий, онлайн-курсов и репетиторов. Уроки каждый день не посещает, но ходит на консультации. Допустим, юные спортсмены обучаются именно так.

Во втором случае, если ребенок не может ходить в классы по состоянию здоровья, школьные учителя приходят к нему домой и занимаются индивидуально.

Мы же говорим - о совсем другой истории. Когда всю ответственность за обучение ребенка родитель берет на себя. Школа только фиксирует результат, не более того. И вот здесь, по мнению экспертов, в последние годы наметился резкий рост. Почему?

- Школа перегружена. Учителя задают огромное количество домашних работ, фактически перекладывая задачу обучения на родителей. Мамы и папы занимаются с детьми допоздна. А на уроках педагоги просто проверяют, как ученики "сами" подготовились, - считает омбудсмен в сфере образования при уполномоченном по защите прав предпринимателей Амет Володарский. - Есть данные от частных школ, к которым многие семьи прикрепляют своих старшеклассников в форме заочного или самообразования. У них есть полное на это право. И тот факт, что этим правом они пользуются все активнее, говорит только об одном: в стандартах школы есть серьезные проблемы.

Семейное образование - штука сложная. Ведь чтобы самостоятельно учить, нужно "перелопатить" кучу литературы, организовывать не только ребенка, но и себя. А как иначе? Есть программа по всем предметам, от русского до физики, и ее надо освоить. Некоторые родители стараются соблюдать режим по часам - почти как в школе. Другие предпочитают "свободную" форму работы: "Не сделали математику? Ничего - оставим ее на завтра. А сегодня почитаем книжки по литературе и сходим в театр".

- Первые три класса дочка Дана училась в обычной школе на "отлично". Никто не обижал, дети и учителя любили. Но потом ей стало тяжело, начала болеть, и я решила забрать ее домой, - делится мама Ольга Гневашева из поселка Пышма Свердловской области. - О выборе ни разу не пожалела. В классе ребенок большую часть времени слушает, как учат других детей. А дома все время уходит только на собственное обучение. Недельный объем мы спокойно осваивали за пару дней.

Первое время Ольга обращалась за помощью к той же учительнице начальных классов, у которой они начинали. Плюс - помогал педагог по английскому языку. Но в целом учились все-таки сами, без репетиторов.

Что интересно? Первые три года Дана проходила промежуточные аттестации в школе. Все три года - на "отлично". Сначала проходила аттестацию по триместрам. Причем не обязательно писала контрольные. По ИЗО и Технологии, например, мама с дочкой делали выставку. Потом Дана начала сдавать все сразу, за целый год. А затем семья и вовсе решила отказаться от промежуточной аттестации.

- Заключили договор с экстерн-офисом в Новосибирске. Получали доступ к материалам за очередной класс и проходили их в своем ритме. Годовой материал можно спокойно изучить за полгода. Это были 7, 8, 9, 10-й класс, - вспоминает мама. - В 11-м классе (условно, потому что мы никаких классов не соблюдали) дочь уже полностью сосредоточилась исключительно на атомной энергетике. Это, наверное, тоже можно назвать дистанционным обучением - через интернет ведь все происходило, без непосредственного общения. Но только учили ее не школьные учителя, а настоящие атомщики. Она сама находила людей, которые ей помогали, давали материалы и так далее.

Сейчас Дане уже 18 лет. И она легко может отличить реакторы на "быстрых" нейтронах от реакторов на "медленных". Расскажет, чем изотопы урана отличаются от изотопов плутония. В августе этого года стала участницей детской экспедиции "Росатома" к Северному полюсу на ледоколе "50 лет Победы". От главного физика ледокола - ведущего инженера управления реактором Марата Михайлова - она не отходила. Девочка буквально забросала специалиста вопросами: как же, такой шанс узнать еще больше о своей мечте.

- В видео, опубликованном группой "Росатомфлот", главный физик атомного ледокола высоко оценил знания Даны - на уровне третьего курса вуза, - говорит Ольга. - У нее уже прекрасное "атомное портфолио" - и виртуальное, и вполне реальное. Два года подряд она побеждала в "Курчатовских чтениях школьников" в Заречном. В прошлом году заняла третье место в научно-технологической секции, в этом - первое в инженерно-технической. Но наши вузы по таким свидетельствам студентов на обучение не принимают. Везде нужно ЕГЭ и прочие стандартные процедуры контроля знаний. Конечно, для нее это шаг назад, лишняя потеря времени. Бессмысленная, на мой взгляд. Но даже эта "потеря" не обесценивает восемь лет свободной, интересной, насыщенной жизни.

Цифры и факты

По данным исследователей кафедры социологии семьи и демографии социологического факультета МГУ, одна из самых частых причин, по которым родители начинают учить ребенка сами, - низкое качество школьного образования. Вторая по популярности причина - мамы и папы хотят сохранить здоровье ученика, избежать серьезных нагрузок.

А вот еще любопытные данные. Среди всех "семейников", только у 39,3% родителей есть педагогическое образование (хотя бы у одного родителя).

Большинство детей на семейном обучении (46%) тратят на занятия от двух до четырех часов в день. Примерно треть - и того меньше. В среднем дети на семейном обучении посещают два-три кружка. И при этом не испытывают проблем в общении со сверстниками. Так, по крайней мере, считает 90% родителей-"семейников".

По данным сайта министерства просвещения, в России уже почти 600 тысяч детей обучаются с применением дистанционных образовательных технологий. Это онлайн-курсы, лекции, виртуальные мастер-классы. Однако из них большинство ребят, так или иначе, учатся все-таки в обычной школе.

Индивидуально на дому - еще 85 тысяч детей, но при этом они числятся в контингенте школы, и она несет за них ответственность.

Заочно учатся около двух тысяч детей. Очно-заочно - еще почти пять тысяч. И только 9,3 тысячи находятся в России на семейном обучении. Еще почти тысяча - на самообразовании, которое разрешено в 10-11-х классах.

Мнение

Роман Голубин, декан факультета социальных наук Университета Лобачевского (вуз-участник проекта 5-100):

- Сильная сторона семейного образования - вариативность, гибкость, возможность планировать свое время и время ребенка. Сегодня образуются группы самопомощи родителей в соцсетях, увеличивается количество дистанционных школ, предлагающих образовательные услуги. Традиционно в лидерах предложения - Москва и Санкт-Петербург. Но к 2019 году практически в каждом субъекте РФ зарегистрирована "семейная школа". У родителей есть выбор: изучать в ней все предметы или только некоторые, исходя из возможностей своего кошелька.

Причем "семейные школы" очень разнятся по способам обучения и величине оплаты за свои услуги. Есть много мам и пап, которым нравятся виртуальные уроки. Они отмечают интерес детей к новым формам преподавания, отлично подобранному цифровому материалу.

Однако, судя по неформальным опросам родителей, многие многодетные семьи и семьи среднего достатка предпочли бы форму "электронной семейной школы", больше похожую на заочное обучение. То есть без необходимости отмечать ребенка каждый день на виртуальных занятиях. Им было бы достаточно того, чтобы ребенок выполнял задания промежуточной аттестации. Предпочтительная оплата обучения при таком графике называлась в пределах 10 тысяч рублей в год.

Какие претензии скептики предъявляют к семейному образованию? Одна из главных - проблема с социализацией детей. Традиционно в ответ на это мамы и папы возражают: в современных школах социализация тоже "хромает", ученики настолько загружены, что дружить им просто некогда. Вторая проблема - педагогическая некомпетентность родителей, которым зачастую сложно выстроить дома системное обучение. Здесь на помощь приходят онлайн-школы.

Справка РГ

Как родителю оформить семейную форму обучения

1. Проинформируйте департамент или управление образования по месту жительства о смене формы обучения.

2. Отчислитесь из школы. Даже если хотите, чтобы ребенок сдавал промежуточную аттестацию в ней же, все равно придется сначала отчислиться.

3. Выберите школу, в которой хотите проходить аттестацию (писать контрольные, сдавать ЕГЭ/ОГЭ). Можно оставить ту же школу, где ребенок учился.

4. Напишите заявление на обучение в форме семейного образования и договоритесь с руководством школы об условиях аттестации ребенка (раз в месяц, в три месяца - все обсуждаемо).

5. Заключите договор со школой, где пропишите все пункты по аттестации.

"Российская газета"

Примерно 2,5 тысячи школ показали необъективные результаты всероссийских проверочных работ (ВПР). Это на 200 школ меньше, чем в прошлом году, сообщили в Рособрнадзоре.

Что такое ВПР? По сути, это итоговые контрольные, которые проходят по всей стране по единому расписанию и единым бланкам. В 2019 году ВПР написали более 6 миллионов учеников.

Проверочные прошли в 4-х, 5-х, 6-х, 7-х и 11-х классах в более чем 40 тысячах школ. Предметов было несколько - от математики до окружающего мира.

Результаты? Статистический анализ выявил: 2,5 тысячи школ выдали необъективные оценки. Причем 212 школ показывают их уже три года подряд.

"К школам с необъективными результатами ВПР мы проявляем пристальное внимание, - отметил руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов. - Рособрнадзор обращает внимание регионального руководства на необходимость работы с такими школами. Эта работа постепенно дает результат".

Как специалисты ведомства понимают, что школа сработала нечестно? Аналитики фиксируют завышенные значения среднего балла ВПР, несоответствие результатов ВПР и школьных отметок, резкое возрастание или резкое падение результатов одной параллели от одного класса к другому. При этом, если школа действительно очень сильная и показывает стабильно высокий результат, подтвержденный региональными координаторами ВПР, она в "необъективный" список не попадает.

Кстати

Перечень школ с необъективными результатами ВПР-2019 опубликован на сайте Федерального института оценки качества образования (ФИОКО). Информация о таких школах с указанием предметов и классов также направлена в региональные министерства образования.

"Российская газета"

Президент Русского географического общества, министр обороны России Сергей Шойгу считает, что в учебниках по географии много фактических ошибок. "Они неинтересны и несовременны", - цитирует его ТАСС. Шойгу фактически вынес приговор учебникам географии, когда заметил, что "их уровень слишком низкий для решения государственных задач". Примером того, как можно разлюбить географию как предмет, он назвал главу из учебника 7-го класса: "Население Северной Европы - 27 млн. Это 4 процента от всего населения Земли".

- Эти данные перекочевали к нам из учебника географии времен Екатерины II? - спросил Шойгу.

Он уточнил, не по тому ли учебнику занимался Митрофанушка Простаков, намекая на то, что cовременные учебники географии множат "митрофанушек". Так, по данным РГО, в проверенных экспертами учебниках найдено свыше 400 ошибок, а в атласах счет ошибок перевалил за тысячу.

Падает и заинтересованность учащихся в выборе географии для сдачи ЕГЭ.

По данным РГО, ЕГЭ по географии в 2016 году сдавали 16 тысяч человек, в 2017-м - 20 тысяч. Для сравнения: ЕГЭ по обществознанию в 2018 году сдавали 400 тысяч. И его популярность растет, а спрос на ЕГЭ по географии падает.

- Такой расклад противоречит стратегии научно-технологического развития России, предполагающей ответы на ряд чисто географических вызовов - демографию, выравнивание территориального развития, освоение Арктики и Дальнего Востока, - считает Сергей Шойгу. - Мы просто не имеем качественных кадров для ее реализации.

Он заявил о том, что Русское географическое общество и министерство просвещения страны начинают пересмотр преподавания "основы основ" - школьного географического образования.

Эксперты РГО в ряду ключевых называют следующие задачи - разработка и издание новых увлекательных по форме и экспертных по содержанию учебников, в первую очередь, школьных; увеличение количества часов на географию в школе - минимум до двух раз в неделю; создание при вузах центров изучения географии для школьников, в том числе в рамках национального проекта "Образование"; встраивание в географию курса регионоведения; возрождение походов и экспедиций, а так же культивирование экскурсий и путешествий по региону и стране. Сверхцель принимаемых мер в РГО видят в том, чтобы наряду с известной миру "Русской математической школой" или "Школой физтеха" , выпускники которых были лауреатами Нобелевской премии, создать влиятельную "Русскую географическую школу".

- Важный шаг на этом пути, - убежден Сергей Шойгу, - поручение президента России Владимира Путина о включении географии в число обязательных экзаменов в вузы по ряду специальностей. Пока географические знания у школьников и студентов слабы, но такие специальности, как "туризм" или "международные отношения", тем более профессии наукоемкого будущего, без глубокого знания географии представить трудно.

Как сообщили "РГ" в РГО, первые обновленные учебники по географии для средней школы ожидаются уже в 2020 году.

"Российская газета"

28 февраля в Администрации города прошла пресс-конференция по вопросу реализации концессионных соглашений на территории города Сургута. В ней приняли участие: заместитель Главы города Анна Шерстнева, начальник управления инвестиций и развития предпринимательства Администрации города Елена Фищук и заместитель директора ООО «Инвестстройпроект» Вячеслав Симонов.

«Мы хотели бы через средства массовой информации объяснить сургутянам о том, как развивается в Сургуте механизм применения концессионных соглашений, — пояснила журналистам цель встречи Анна Шерстнева. — Это абсолютно новый для всех муниципалитетов механизм и сегодня мы расскажем о наших практиках и опыте по вопросу заключения концессионных соглашений».

Как пояснили участники встречи, концессионное соглашение — это механизм, регулируемый 115 Федеральным законом, который позволяет либо государству, либо муниципальному образованию сформировать с привлечением средств частного инвестора определенные объекты, в том числе социальной направленности, эксплуатировать их с участием частного инвестора. И в конечном итоге получить этот объект в муниципальную собственность.

В Сургуте уже есть опыт заключения двух концессионных соглашений по созданию общественных пространств — это два парка на территории города, где частный инвестор без какого-либо привлечения средств бюджета предполагает создать места отдыха и занятий спортом для горожан.

Буквально недавно состоялось подписание по строительству школ. Там предполагаются привлечение средства бюджетов двух уровней: федерального и городского, но на первом этапе инвестор будет вкладывать свои средства, проектирует здание, строит образовательное учреждение и после пятилетней эксплуатации передает это здание муниципалитету. Такого опыта нет нигде в Российской Федерации, в Ханты-Мансийском автономном округе только несколько муниципальных образований, включая Сургут, являются своего рода первопроходцами в данном направлении.

Отметим, в рамках заключенных концессионных соглашений запланировано строительство четырех объектов, в числе которых: индустриальный парк – Югра, парк в 45-м микрорайоне, 1-ая очередь строительства, парк культуры и отдыха в г. Сургуте в районе речного порта и средняя общеобразовательная школа № 9 в микрорайоне 39.

Напомним, соглашение по строительству Индустриального парка – Югра подписано в 2017 году, объект должен быть сдан в эксплуатацию к 2021 году. Это будет современная площадка, создающая комфортную среду для долгосрочного развития промышленного потенциала и бизнеса путем внедрения инновационных разработок, и комплексного сопровождения проектов. 31 января текущего года «Индустриальный парк – Югра» включен в федеральный реестр индустриальных (промышленных) парков. Участником проекта является ООО «УК «Индустриальный парк – Югра». Объем капитальных затрат составляет 553,56 млн. рублей.

Инвестором по строительству парка в 45-м микрорайоне выступило ООО «Агроинвест». Концессионное соглашение заключено 5 декабря 2017 года. Данный проект был первым опытом заключения концессионного заключения по созданию общественного пространства не только для Сургута, но и для округа. В 2018 году началась его реализация, инвестором были разработаны и согласованы с Администрацией города план реконструкции парка размещения объектов на его территории. Средства, вкладываемые концессионером в строительство данного объекта — порядка 200 млн. рублей.

«Парк культуры и отдыха в г. Сургуте» в районе речного порта будет строить ООО «Строительный консалтинг». Концессионное соглашение о создании данного объекта было подписано 26.12.2018 года. Реализация проекта послужит повышению качества жизни населения и формированию туристической привлекательности Сургута, а также окажет положительное влияние на развитие культуры, досуга и массового спорта на территории нашего города. Оценочный объем вложений концессионера составит 195 млн. рублей.

С ООО «Инвестстройцентр», в лице директора Вячеслава Волкова, подписано соглашение о строительстве средней общеобразовательной школы № 9 в микрорайоне 39 Сургута. Блок № 2. Мощность школа рассчитана на 550 мест, площадь объекта — 10 138,38 кв. метра. Соглашение подписано сроком на 8 лет. Объем финансирования составляет 1 183 377 069,06 тыс. рублей, в том числе 90% — привлечение средств окружного бюджета и 10% из бюджета города.

Официальный сайт Администрации города Сургута - www.admsurgut.ru

Процедура ЕГЭ ежегодно совершенствуется. Этапы подготовки и проведения экзаменов обеспечены необходимыми мерами защиты, процесс контролируется несколькими профильными организациями. Актуальные данные Рособрнадзора о ЕГЭ представлены в инфографике "Социального навигатора" МИА "Россия сегодня".

РИА Новости

Мало кто задумывается о возможных последствиях неудачно написанной фразы, выложенных в соцсетях фотографиях или видеороликах.

На днях суд отпустил из СИЗО 18-летнюю Аню Павликову и 19-летнюю Марию Дубовик, обвиняемых в создании экстремистского сообщества, под домашний арест. По данным защиты, Аня и её подруга Маша поддались на провокацию сотрудника правоохранительных органов, который вошёл в один из чатов подростков в интернете и выдвинул инициативу создать подпольную организацию для свержения власти. Сделал он это, чтобы выявить и обезвредить таким образом «опасную молодёжь».

Интернет, всевозможные чаты и группы в социальных сетях для подростков сегодня способ весело провести время, найти друзей. И мало кто из них задумывается о возможных последствиях неудачно написанной фразы, выложенных про себя фото или видео. Пока не впутается в неприятную историю.

Как уберечь своего ребёнка и сделать так, чтобы он, общаясь в соцсетях, не оказался втянутым в опасную ситуацию?

Рассуждает доцент департамента психологии НИУ «ВШЭ» и кафедры детской и семейной психотерапии МГППУ, кандидат психологических наук, семейный психотерапевт Елена Чеботарёва.

— Особенность подросткового возраста в том, что в это время дети очень зависимы от сверстников — их мнения, отношения, да и вообще легко поддаются на любые эмоционально заряженные вещи, подвластны влиянию незнакомых или малознакомых людей и проявляют сильный негативизм по отношению близким взрослым и учителям. К сожалению, этим часто пользуются. Так было во все времена, а с появлением интернета стало ещё более распространено. Любой здравомыслящий взрослый понимает, что не стоит всерьёз воспринимать то, что дети пишут в соцсетях. И, конечно, порядочный человек не воспользуется тем, что ребёнок написал о себе (а писать подростки могут совершенно не то, что собираются делать!) или выложил личное фото, не будет устраивать из этого провокации. Но понятно, что мерзавцы найдутся всегда. Поэтому родителям важно учить ребёнка безопасному поведению в Сети.

И первое и главное условие для этого — поддерживать с ребёнком хороший контакт: интересоваться его жизнью, увлечениями, находить время для совместного проведения досуга. Когда такой контакт есть, то всегда можно заметить, если с ребёнком происходит неладное, что-то волнует, беспокоит и т.д. Когда есть контакт, есть и больше совместных разговоров, и значит, можно быстрее «отловить» и подкорректировать его какие-то детские наивные суждения. Вообще, когда родители больше разговаривают с детьми, то на них меньше влияют посторонние люди.

Объясняйте детям на конкретных примерах, что бывает с теми, кто неосторожно ведёт себя в соцсетях. Со старшими подростками можно вести такой диалог: «Как ты думаешь, отчего такое могло произойти с этими людьми? Я не понимаю, как эти ребята могли на подобные провокации поддаться?». Можно задавать вопросы типа: «А что ты думаешь про твоих друзей и знакомых — как бы они себя в таких ситуациях повели?». Или: «Как ты относишься к тому, что твои сверстники делают в соцсетях? Что они сами про это говорят?». С маленькими детьми, конечно, будет сложнее обсуждать, что они думают. Им просто нужно рассказывать, что многие вещи в интернете — это не совсем игрушки, что у этих «игрушек» бывают какие-то более серьёзные последствия. Потому что далеко не все люди в интернете просто развлекаются. Некоторые делают это со злым умыслом. Для младших школьников будут действенны простые инструкции, четко продуманные родителями, в зависимости от того, чем их ребенок обычно занимается в интернете.

Почему лучше приводить примеры про других? Про себя ребёнку говорить неловко или страшно. Обсуждая незнакомых людей, ситуации, в которые они попали, просто скажите, как это важно. Спросите у ребёнка, что он думает про них. Озвучьте своё мнение. То есть нужно всеми доступными способами пытаться донести: то, что они делают в интернете — это уже не только их личная жизнь, она вполне себе общественная, и потому у нее могут быть не всегда приятные последствия.

Старайтесь соблюсти меру между запугиванием, устрашением и разумной осторожностью, предупреждением об опасности. Не стоит излишне нагнетать обстановку («Смотри, вокруг одни негодяи, преступники, верить никому нельзя!»). Дети очень хорошо чувствуют, когда взрослые говорят правду и по делу, а когда начинают придумывать и подтягивать факты под нужные аргументы. Убеждать нужно реальными аргументами, а не эмоциональным напором.

Что делать, если у вас не сложились доверительные отношения с ребёнком, когда он мог бы всем делиться с родителями, но есть опасения, что происходит что-то не то? Попросите ребёнка прямо при нём показать, в каких группах он состоит и с кем общается. Сразу предупредите подростка, что вы не станете читать, что он пишет. Просто скажите, что хотите посмотреть, кто у него в контактах, что это за люди («А знаешь ли ты, что за этой вывеской может скрываться совершенно другой человек, совсем не тот, за кого себя выдаёт?»). Следить за ребёнком, взламывать его аккаунты и втайне читать личную переписку — последнее дело. Когда это всплывет, будет очень много недоверия, обиды, и ребёнок еще больше закроется.

Поговорите о том, какую личную информацию не стоит выкладывать на своей страничке. Детям сложно представить масштабы и скорость распространения информации в интернете. Им кажется, что фото, которое они выкладывают, смотрят только те, для кого они его выкладывают. Им зачастую сложно осознать, что информация о себе, которую они «пускают» в Сеть, становится достоянием миллионов, живёт своей жизнью. Можно попробовать задать такие вопросы: «Ты хотел, чтобы к тебе в дом приходили все, кто захочет прийти, а не те, кого ты хотел бы видеть? Если нет, то, может быть, не стоит публиковать все фотографии, может быть, стоит посмотреть на них глазами чужого человека?». Увы, подростки часто не понимают, что если они обращаются к кому-то в интернете, то увидеть это может не только тот, к кому они обращаются. И смогут ли написанное правильно интерпретировать те, кто его совсем не знает? А если домыслят, используют в своих целях? Не все же хотят только добра. Впрочем, это всё тоже довольно абстрактные вещи, которые трудно доходят для 12-16-летних. Чтобы конкретизировать, попробуйте вместе посмотреть какие-то странички других людей. Или спросить у ребёнка: «Тебе не кажется что-то странным на других страничках? Давай посмотрим, что здесь не так, почему это ненормально? Ты делаешь что-нибудь похожее или нет?».

Что бы ни происходило в ваших отношениях, старайтесь поддерживать в ребёнке уверенность: когда ему будет плохо, когда он впутается в неприятности, вы ему всегда поможете. Что бы ни случилось, будете на его стороне. Важно, чтобы ребёнок мог в первую очередь прийти к родителям и сказать, что его что-то беспокоит, что он чего-то боится. Очень часто дети попадают в беду, потому что боятся признаться родителям, что у них случилось что-то плохое. Чем строже родители, тем больше дети от них скрывают. А когда они подозревают, что делают что-то неправильно, то бегут за помощью и советом к чужим людям. И нет никакой гарантии, что там его научат хорошему.

Запрещать и наказывать бессмысленно. Чем больше запретов, тем выше риск того, что ребёнок впутается в нехорошую историю. Ведь он всё равно найдёт способ обойти запреты, всё равно найдёт возможность общаться в соцсетях. Поэтому лучше обучить его, как это делать безопасно.

«Аргументы и Факты»