От 1 до 3

Ребенок уже стал спать дольше и крепче и тут опять вернулся к ранее пройденной стадии, снова мучая родителей частыми пробуждениями. Многие родители сталкивались с таким явлением несколько раз. Можно ли считать нормой такие эпизоды регресса и как с ними справляться? Рассказывает психолог Ольга Снеговская, сертифицированный консультант по детскому сну.

Новый этап развития, а не драма

С рождения до 4 месяцев сон младенца не подвластен родителям: ребенок спит, как ему хочется, в соответствии со своими ритмами, которые зависят от его интенсивно развивающегося мозга. Основное, что в это время могут делать взрослые, — регулировать время бодрствования ребенка и не позволять ему переутомляться, чтобы режим сна был стабильным.

И вот наступает четвертый месяц жизни. Вы уже вошли в роль родителя, наладили быт, научились распознавать потребности своего ребенка, и вдруг — как гром среди ясного неба: малыш перестает спать как раньше и меняет весь устоявшийся режим. Так проявляется естественный этап развития ребенка — первый регресс сна.

У слова «регресс» (от латинского regressus — «движение назад») есть негативный оттенок, но не стоит пугаться. Для младенца, которому исполнилось 4 месяца, регресс сна — показатель нового этапа его развития. Он сопровождается изменением возможностей малыша и потребности в отдыхе.

Развитие в первые годы жизни происходит интенсивно и скачкообразно. Освоение каждой новой ступени сопровождается преодолением кризиса, который влияет в том числе на сон. Нарушение сна связано с тем, что прежний режим более не соответствует потребностям растущего организма.

Возрастные регрессы сна в той или иной степени проявляются у каждого здорового ребенка. Они не связаны напрямую с коликами, режущимися зубами, реакцией иммунитета на прививки и прочими недомоганиями. Их надо отличать от расстройств сна, которые нельзя считать возрастными и которые вызваны резкими переменами в жизни малыша: например, переездом, путешествием, сильным испугом.

Проявления возрастного регресса сна

Время наступления регрессов сна варьируется в довольно широких пределах, у разных детей они могут проявляться ярче или слабее. Существуют критерии, которые позволяют отличить наступивший регресс от обычного сбоя в режиме.

  • Возникают трудности с вечерним укладыванием: ребенок протестует, капризничает и засыпает заметно дольше, чем вы привыкли.
  • Качество ночного сна снижается: он становится беспокойным, фрагментарным, пробуждения сопровождаются плачем (если до этого у ребенка уже выработалась привычка спать всю ночь или он ненадолго пробуждался для кормлений).
  • Страдают периодичность, продолжительность и качество дневного сна: раньше малыш легко засыпал на прогулке, а теперь отказывается.
  • Во время бодрствования ребенок раздражителен, плаксив, с трудом расстается с мамой, требует постоянного внимания.
  • Меняется аппетит: он может и уменьшиться, и вырасти. Для грудничков прикладывание к груди перестает быть гарантией засыпания.

Источник: «О сне. Онлайн»

О чем говорит нарушение сна

Регресс сна в 4 месяца, как правило, самый трудный, но не последний. Ожидайте новых эпизодов в 8–12 месяцев и в возрасте 1,5–2 лет. Каждый регресс связан с появлением новых навыков и возможностей.

4 месяца

У четырехмесячного младенца формируются циркадные ритмы, что приводит к изменению картины сна в целом. Ребенок начинает анализировать окружающую обстановку, но из-за недостатка опыта не всегда может делать правильные выводы. Например, четырехмесячных малышей может тревожить предстоящая разлука с мамой, так как они не могут предугадать, когда она вернется.

8–12 месяцев

Здесь регресс сна обусловлен тем, что дети на пороге годовалого возраста активно осваивают двигательные навыки, учатся произносить первые слова и стремятся непрерывно практиковаться. Все это требует интенсивной работы мозга, и детской психике трудно справиться с обилием информации, которую ей приходится перерабатывать. Повышается утомляемость, а тормозящие механизмы еще не готовы к нагрузкам — это и вызывает проблемы с засыпанием.

1,5 года

Полтора года — время первого серьезного возрастного кризиса. Малыш начинает осознавать себя как отдельную личность, впервые нащупывает границы самостоятельности. Это выражается в сопротивлении устоявшимся правилам, которые касаются и режима сна. Еще в этом возрасте появляются страхи, способные разбудить малыша среди ночи или помешать укладыванию.

2 года

В 2 года границы опять расширяются, некоторые дети начинают посещать детский сад или развивающие занятия, в их жизни появляются новые взрослые и сверстники. Все это также дает толчок для развития ребенка, но в то же время является источником стресса, с которым нелегко справиться. Это оказывает влияние на сон ребенка.

Если родителям удалось правильно организовать режим дня и процесс ухода за ребенком, физиологический регресс сна в 2 года станет последним. Эпизоды нарушений сна будут случаться и в дальнейшем, но их причины уже будут иными.

Что делать, когда сон ребенка внезапно ухудшился

Если с гигиеной сна в целом все в порядке (ребенок спит по расписанию, соответствующему возрасту, не перегуливает и засыпает самостоятельно), стоит переждать. Сбои временны и обычно практически незаметны. Пройдет 2–4 недели, ребенок адаптируется и вернется к долгому и качественному сну. Сам по себе регресс сна длится не более 3–5 дней, потом родители и дети справляются с его последствиями.

Однако если вы понимаете, что режим сна, ритуалы и способы успокоения далеки от идеальных, тогда «переждать» не будет хорошей тактикой. При недостатке сна страдает не только ребенок, но и его родители. Нужно действовать.

Действуя, самое сложное — понять, в чем можно уступить малышу, а каких принципов следует твердо придерживаться.

Ребенок не спит во время кризисов не из вредности — он переживает сложный период, когда излишнее давление может только усугубить ситуацию. Но при этом регулярное попустительство капризам может выработать у ребенка вредные привычки, которые впоследствии будет сложно исправлять.

Чтобы помочь незрелой нервной системе адаптироваться, наши действия должны быть направлены на расслабление и восстановление ресурсов малыша, в том числе с помощью организации достаточного отдыха.

  1. Сохраняйте спокойствие, уверенность, будьте последовательны, внимательно наблюдайте за состоянием малыша и его реакциями.
  2. Используйте время, когда ребенок спит, для собственного отдыха. Это поможет вам безболезненно пережить сложный период.
  3. Старайтесь, чтобы ребенок проводил активно первую половину дня. Больше гуляйте: свежий воздух и естественное освещение — ваши верные союзники в восстановлении режима сна. Вечер оставьте для размеренных и спокойных занятий.
  4. Избегайте действовать силой. Продолжайте использовать привычные ритуалы, дополняя их по мере надобности новыми элементами. Если речь идет о детях старше 1 года, можно привлечь к созданию ритуала их самих. Так вы удовлетворите стремление ребенка к самостоятельности и создадите последовательность действий, которая будет ему более понятна и приятна.
  5. Чтобы помочь малышу восстановиться в условиях меняющегося режима, важно соблюдать правило раннего укладывания. Засыпание в промежутке с 18:00 до 20:00 позволит получить больше качественного ночного сна и быстрее вернуться к нормальному распорядку дня, когда кризис минует.
  6. По возможности сохраняйте стабильность условий отхода ко сну, чтобы минимизировать возбуждение и дискомфорт. Если до того, как ребенок перестал спать, вы практиковали совместный сон, сейчас не время переселять его в отдельную кроватку. Если же ребенок привык спать отдельно, не рекомендуется брать его в родительскую постель.
  7. То же касается и самостоятельного засыпания. Если вы еще не начали обучать ребенка засыпать самостоятельно, отложите попытки. Оставайтесь с малышом по вечерам, пока он не заснет, ведь ему требуется ваша поддержка.

Как снять сопротивление

Потребности малыша в отдыхе регулярно меняются — и чем ребенок меньше, тем быстрее. Помогите малышу закрепить корректный режим сна, который подходит ему по возрасту. Наблюдайте, помогайте ребенку избегать переутомления — главной причины закрепления нарушений сна в результате регресса.

Основной критерий того, что время начала сна верное, — спокойное засыпание за 10–20 минут. Если ваш ребенок начинает сопротивляться, то, скорее всего, он переутомился. В этом случае попробуйте сократить период бодрствования на 10–15 минут и понаблюдайте за засыпанием.

Если сначала ребенок спокоен, но в последующие дни сопротивление нарастает, период бодрствования лучше увеличить на 10–15 минут. Плавное смещение времени начала сна поможет подобрать верное время засыпания, снять сопротивление, а сон сделать непрерывным и продолжительным.

Ольга Снеговская

Растим детей

В России каждый третий ребенок по состоянию здоровья относится к группе риска. И самая многочисленная группа - дети с ментальными нарушениями. По данным ЮНЕСКО и ВОЗ, на 100 школьников приходится до пяти человек с нарушениями интеллекта, на каждые 800 новорожденных появляется один малыш с синдромом Дауна.

Как родителям понять, что их ребенок не такой, как все? Почему в развитии малыша в какой-то момент что-то пошло не так? Где и как учить школьника с диагнозом "умственная отсталость"? Правда ли, что даже обычный грипп может привести к такому диагнозу? На вопросы "РГ" отвечает доцент кафедры олигофренопедагогики и специальной психологии МПГУ Тамара Исаева.

Тамара Николаевна, интеллектуальные нарушения у ребенка - врожденная вещь?

Тамара Исаева: Бывает по-разному. Нарушения могут появиться в разный период. Это может быть внутриутробное поражение или поражение, которое появилось позже, во время созревания мозговых структур. Например, ребенок родился здоровым, но перенес энцефалит или меннингоэнцефалит: воспаление задело высшие отделы головного мозга, самые молодые, и происходит необратимый процесс.

Еще ситуация: ребенок родился здоровым, но имеет наследственную предрасположенность. К появлению умственной отсталости может привести самые различные факторы: например, обычный грипп. Иногда мамы говорят: все было хорошо, вдруг - резкий подъем температуры и резкий откат в развитии. Вот это, скорее всего, и сработал наследственный фактор. Обычно об умственной отсталости мы говорим при воздействии неблагоприятных факторов в возрасте до 3 лет.

Какие признаки должны насторожить родителей малыша?

Тамара Исаева: Вот пять признаков, которые позволят родителям понять, есть ли у ребенка риск возникновения тех или иных нарушений в развитии.

1. Грудничок не ищет глазами контакта с мамой, не откликается на то, как его зовут, у него нет ответной реакции на голос.

2. Ребенок в полгода не сидит (с поддержкой), в год не начал ходить.

3. Ребенок от 1 года до 1,5 лет не интересуется предметным миром, игрушками, не старается подражать.

4. У ребенка отсутствует указательный жест (он не показывает пальчиком на игрушку, которую хочет получить, на бутылочку с соком или водой)

5. К трем годам ребенок не начинает говорить "я".

И что делать, если ребенок не заговорил к 3-4 годам?

Тамара Исаева: Первое, на что родители обычно обращают внимание, - ребенок не говорит.

У меня был случай: ребенку 7 лет, при этом он не ест сам и не одевается. Что важнее: говорить или одеваться самостоятельно? Маму волнует только речь, "я и сама его одену". Но когда мы блокируем навыки одевания-раздевания, то мы, следовательно, блокируем и развитие речи, прежде всего ее коммуникативной стороны. Речь развивается и становится не сама по себе, а в совокупности со многими навыками. Когда ребенок учится одеваться и развиваться, у него развиваются очень тонкие дифференцированные движения рук. А это развитие артикуляционного аппарата и речи. Поэтому здесь надо подумать, что сначала, а что потом. У того ребенка оказалась задержка психического развития.

Кстати, на западе такого диагноза вообще не ставят, эти дети учатся в обычных классах. Как правило, у них страдает темп, они более медлительны по сравнению с другими учениками. Но если им создать благоприятные условия, результат будет не хуже. Часто это не учитывается, в том числе и при сдаче ЕГЭ. Почему-то считается, что все дети работают в одинаковом темпе. Это не так.

А где учить ребенка с интеллектуальными нарушениями - в инклюзивной школе, коррекционной или есть дети, которые вообще не обучаемы?

Тамара Исаева: Необучаемых детей нет. Образование - это, прежде всего, развитие человека. Если ребенок не знает дроби или таблицу умножения, это не значит, что он не развивается. Но у каждого свои возможности, способности, исходя из этого и надо обучать таких детей. В процессе обучения у всех проявляются способности. Для детей с нарушениями интеллекта очень важна образовательная среда. Внутренних ресурсов у них очень мало, все зависит от того, насколько грамотно, серьезно, терпеливо работает дефектолог, который следует по пути восстановления нарушенного онтогенеза. Такое воздействие благоприятно влияет на образование нейронных связей в коре головного мозга.

Я могу опираться на собственный педагогический опыт, когда мои ученики после окончания школы не умели говорить, читать и не овладевали письмом, как мы с вами, но при этом были социально адаптированы. А для таких людей самое важное - быть счастливым в самой простой жизни.

Выходит, все же читать, писать не всякого ребенка можно научить?

Тамара Исаева: Кто-то пишет и читает так же, как мы, а есть еще так называемое альтернативное письмо, глобальные методы чтения. Мы с вами пользуемся аналитико-синтетическим методом при овладении письмом и чтением. А есть дети, которые читают целыми словами. Конечно, у них маленький запас слов, но он есть. Есть чтение на уровне пиктограмм, символов. Мы ведь с вами встречаем, например, инструкции к новой технике, где нет ни слова по-русски, зато есть пиктограммы, и все понимаем. Так же и эти дети.

Раньше ученики коррекционных школ должны были закончить учебу в 18 лет, не важно, чему они к этому времени научились. Теперь в школах они могут быть до 23 лет. А что дальше?

Тамара Исаева: Если берем легкую степень умственной отсталости, то для таких людей есть инфраструктура, возможность найти рабочее место. Но если дети более тяжелые, то тут все гораздо печальнее. Для них пока один путь - в психоневрологические интернаты. Я в свое время отработала восемь лет в таком интернате и знаю, что многие из пациентов могли бы жить в обществе.

У них есть потребность трудиться?

Тамара Исаева: Да, но если она не поддерживается, то такая потребность затухает.

В роддомах мамам до сих пор говорят: оставьте больного ребенка, он вас потом даже узнавать не будет. Это правда?

Тамара Исаева: Это не так! У ребенка врожденная потребность находиться в общении с мамой или с человеком, который с самого рождения начал заботиться о нем.

Ваши ученики вас помнят? Узнают вас, могут написать вам письмо?

Тамара Исаева: Не все. Кто-то узнает на улице, улыбается, кто-то нет. Меня это не огорчает. Огорчает другое: наше общество высоких достижений не дает людям с достижениями, на уровне их возможностей, жить в этом обществе. И это проблема.

Ирина Ивойлова

"Российская газета"

Каждый родитель предвкушает пору, когда в доме будет звучать милая болтовня малыша, ждет волнительного момента, когда услышит от своей крохи заветные «мама» и «папа». И если время идет, а ребенок молчит, взрослый начинает ощущать все большее беспокойство.

В этот момент очень сложно понять, с чем связано молчание: это либо индивидуальный сценарий развития ребенка, либо проблема, которую пора решать.

Подобные сложности тревожат многих родителей. Более того, логопеды отмечают, что детей с поздно развивающейся речью в последнее время становится все больше. Согласно исследованиям, 25% детей 4 лет имеют нарушения речевого развития, что в 6 раз превышает показатели двадцатилетней давности! Если исключить неврологические факторы и задержку в развитии, то причиной появления молчунов становятся гаджеты и родители, которые мало общаются с ребенком.

Телевизор и гаджеты

Общеизвестно, что телевизор и компьютерные игры детям старше 3 лет можно использовать не больше 30 минут в день. Однако обстоятельства вынуждают нас идти на значительные уступки — даже дети первого года жизни проводят непозволительно много времени перед экраном.

Ну а как еще маме справиться со всеми делами, когда рядом «заводной моторчик» требует бесконечного внимания? Чаще всего, малыш получает заветный мультик, а мама —долгожданные минуты спокойствия. Вскоре ребенок становится продвинутым пользователем цифровых технологий — он обладает уже и собственным телефоном, и любимыми играми на компьютере.

В очереди, в транспорте, в любой ситуации ожидания на помощь родителям приходит электронный друг!

Но не все так хорошо, как кажется. Во-первых, из гаджетов поступает слишком быстрый и насыщенный поток информации, который ребенок не способен качественно переработать. Речь в мультике для него звучит неразборчиво, потому и не может научить его правильно говорить.

Во-вторых, мультики не призывают детей к речевой активности, как, например, это делает мама или бабушка во время совместных занятий. Ребенок, увлеченный телевизором или планшетом, играет пассивную роль в процессе. В живом общении он занимает активную позицию и заинтересован в том, чтобы донести до близких свою мысль.

Родителей, идущих путем внедрения гаджетов в жизнь малыша, очень легко понять. Однако, следует помнить, что если влияние экологии и генетики на развитие детей мы уменьшить не в состоянии, то стоит хотя бы постараться снизить негативный эффект электронных устройств.

Молчаливые родители

Невидимый, но самый распространенный фактор молчания малышей – минимальное и непродуктивное общение с ребенком. Развитие речи, активно происходящее в первые три года жизни крохи, невозможно без детско-родительского общения. Рассказывайте ему обо всем, что он видит и делает: вот журчит водичка, когда моем ручки, вот завязываем шнурочек… Задавайте вопросы, стимулирующие его на разговор: «Какой у Оли шарфик? —мягкий, белый». В какой-то момент даже самый большой молчун обязательно захочет ответить. Разговаривать с маленьким ребенком надо медленно, нараспев, с разной интонацией, четко проговаривая каждое слово.

Чем можно помочь ребенку, чтобы потом не бегать по врачам?

Доказано, что упражнения на развитие мелкой моторики способствуют развитию речи. Поэтому разминайте пальчики, перебирайте крупы и бобы, сортируйте и складывайте их в узкие отверстия, завязывайте бантики и перебирайте четки. В детстве всех пап и мам были игры со своими пальчиками — «Ладушки», «Сорока-белобока» и т. п.

Читайте ребенку книги — медленно, внятно, разными голосами, проговаривая каждый звук. Обсуждайте их, комментируйте картинки, каждую деталь, привлекшую внимание ребенка.

Очень хорошо развивает речь пальчиковый театр: и ручки тренируем, и кукол пытаемся озвучивать.

Также важно следить, чтобы речь, которую слышит наш «молчун», была разборчивой, выразительной, не очень быстрой. Обратите внимание, что так называемое «сюсюканье», если дети слышат его часто, принимается ими за нормальную речь. Попросите бабушек, которые иногда этим грешат, общаться с внуками «как со взрослыми».

Игры, чтение, пение и общение – все это очень хорошо развивает словарный запас ребенка. Находите время и на упражнения для развития мелкой моторики – чем подвижнее и проворнее пальчики, тем лучше речь!

Дарья Рябина

Я - родитель

Слово «кризис» изначально пугает. В переводе с греческого языка оно обозначает переломный момент, исход. В нашем случае — проблемный период в развитии ребенка при переходе от одного возрастного этапа к другому. Специалисты выделяют несколько таких этапов у детей – кризис 1 года, 3 лет, 7 и 13 (кризис подросткового возраста). Далее идут возрастные кризисы взрослого человека.

На тему детских возрастных кризисов в сознании людей существует два мнения. Одни впадают в панику при слове кризис, другие категорически отрицают его наличие у детей, утверждая, что надо просто правильно воспитывать — и никаких проблем. Истина, как всегда, - посередине.

Возрастные изменения неизбежны

Развитие ребенка не протекает линейно — изменения происходят неравномерно. Некоторые этапы могут быть трудны и болезненны – поэтому они и называются кризисами. Но своеобразные ступеньки развития необходимы — так происходят качественные изменения в психике ребенка. И родителям следует насторожиться, если ребенок «незаметно» проходит все возрастные этапы и смену социального статуса, и задать себе вопрос - «а какие изменения я наблюдаю в своем ребенке, чему он научился к этому возрасту?».

С другой стороны, это не значит, что метаморфозы должны протекать как тяжелая инфекционная болезнь или как стихийное бедствие, разрушающее все вокруг. Неизбежным является не кризис, а перелом, качественный сдвиг в развитии ребенка. А то, как бурно он будет протекать – зависит уже от отношений взрослых с ребенком, от особенностей воспитания. Бурно и тяжело он протекает в тех семьях, где родители не замечают или неграмотно реагируют на необходимые изменения в своем ребенке. А если родители готовы принять изменения своего ребенка, то кризис протекает вполне переносимо и даже эффективно.

Необходимо понимать — что происходит с ребенком, чего он хочет и почему так себя ведет. К трем годам дети становятся более самостоятельными и, как правило, овладевают речью. Многие в этом возрасте идут в детский сад. Они вступают в новый этап – дошкольное детство. В этом возрасте ребенок впервые открывает для себя что он – личность, такой же человек как его родители. В его речи появляется местоимение «Я», а новое осознание себя требует новых отношений. Ребенок начинает подражать взрослым, стремится сравняться с ними во всем.

В этом возрасте ведущей деятельностью ребенка является игра, и он как будто начинает «играть во взрослого». Он ожидает признания своей независимости и ценности — хочет, чтобы с ним считались, спрашивали его мнения.

Если родители, видя эти изменения и понимая их значение для своего ребенка, перестраивают свои отношения с ним на основе большего равноправия, предоставляют ему больше самостоятельности и свободы – тем самым они помогают ребенку закрепить свои изменения, перейти на новый уровень своего развития и общения с окружающими людьми. Они помогают ребенку сформировать:

  • волю и самостоятельность;
  • независимость, способность к отделению от других. Умение настоять на своем;
  • рефлексию, отношение к своим и чужим чувствам и желаниям;
  • свои и чужие границы и готовность подчиняться правилам.

При этом ребенок будет проявлять особенности поведения, присущие кризису трех лет и так пугающие родителей.

Особенности поведения при кризисе

1. Упрямство. Дети до посинения настаивают на своем и требуют исполнения своих желаний.

2. Негативизм. Противоречие родителям в любой ситуации, по поводу и без него. Просто потому, что предложение исходит от взрослого. Любимое слово вашего ребенка– «НЕТ! НЕТ! НЕТ!»

3. Своеволие. В любой ситуации — «я сам»! Протестовать он будет против любой попытки помочь ему или сделать за него. Он учится отстаивать себя и познает границы своих возможностей.

4. Деспотизм. Вера в свою власть может приобретать размах диктаторства. Ребенок будет пробовать навязать всем вокруг свои правила и законы. Под горячую руку иногда попадают не только родственники и близкие…

5. Обесценивание. И уже совсем «распоясавшись», ваш милый когда-то ребенок может замахнуться на захват власти в семье! Он будет нарушать все правила, существовавшие до сегодняшнего дня в доме, обесценивать вас и ваши указания. Дразниться, обзываться и даже пытаться драться со взрослыми!

И как родителям и родственникам сохранить свое психическое здоровье в таких условиях?!

Спокойствие

  • Спокойствие, спокойствие и еще раз спокойствие! И еще – юмор!
  • Не ломайте ребенка! Сейчас он формирует в себе очень важные для жизни качества и умения.
  • Откажитесь от чрезмерной опеки и авторитаризма. Перестраивайте себя на принятие взросления своего ребенка.
  • Поощряйте самостоятельность. Учите и формируйте навыки эффективного общения и взаимодействия с людьми.
  • Избегайте вседозволенности. Определите несколько действительно важных и неименных правил и придерживайтесь их твердо и последовательно!
  • Поддерживайте вашего ребенка во всех его начинаниях и хвалите за самый маленький успех!

Утешайтесь тем, что трудности – временны, а приобретения вашего ребенка – навсегда!

Автор: Ирина Иванникова

Я - родитель

Делать полноценную гимнастику малыш до 3 лет ещё не может. Зато заниматься физкультурой в игровой форме ему по силам уже с года.

«Носочки – пяточки»

Возьмите малыша на руки, затем опустите так, чтобы он стоял на носочках. Теперь ребёнок должен сделать несколько шажков. Постепенно малыш будет чувствовать себя увереннее и сможет передвигаться на носочках сам.

Освойте и ходьбу на пяточках. Это упражнение сделать сложнее, чем предыдущее. Но при определённой тренировке выполнить его можно.

«Как ходит слон»

Покажите малышу, как ходит мишка, как прыгает зайка, бегает лошадка, как потягивается кошечка, как летает птичка. Пусть ребёнок повторяет за вами:

  1. мишка ходит вразвалочку, широко расставив лапы;
  2. зайка прыгает на двух лапках;
  3. лошадка идёт, высоко поднимая ноги;
  4. кошечка встаёт на четвереньки и выгибает спинку;
  5. птичка бегает по комнате, размахивая руками-крылышками.

«Сильная нога»

Садимся с малышом друг напротив друга. Ноги вытягиваем (но не до конца, оставляя их полусогнутыми), чтобы стопы малыша упирались в стопы взрослого. Кроху можно посадить спинкой к стене, чтобы у него был упор.

На счёт раз-два-три начинаем выпрямлять ноги, как бы отталкивая друг друга. Взрослому надо следить, чтобы не давить сильно. Его задача скорее сопротивляться давлению ножек малыша, а не давить самому.

В конце игры обязательно поддайтесь крохе: «Уфф, ну ты и силач! Победил меня!»

«Горка»

Взрослый встаёт, перед ним стоит ребёнок. Взрослый придерживает малыша за кисти рук и чуть-чуть подтягивает. Малыш начинает перебирать ножками и с пола взбирается по ногам взрослого, как на горку.

«Ловкие пальчики»

Это упражнение – своеобразный массаж стопы.

Посадите ребёнка на маленький стульчик, перед ним (на расстоянии 7–10 см) на полу разложите карандаши и маленькие мячики. Малыш должен достать мысочком ноги карандаш (или мячик), подкатить его к себе и покатать ножками.

«Верёвочка»

Ещё одно упражнение на развитие координации.

Ставят два стула (один напротив другого) и между ними натягивают верёвочку. Сначала её натягивают повыше, потом всё ниже и ниже. Малыш должен пролезть под верёвочкой и не задеть её.

«Тоннель»

А это упражнение отлично развивает координацию.

В тоннель может превратиться любой матерчатый мешок, большая картонная коробка с отверстием. Или же обычный стол, накрытый до пола пледом.

Под весёлую музыку пусть малыш залезет в тоннель с одной стороны и вылезет с другой. Задача взрослого помочь маленькому не запутаться и подбадривать его, чтобы кроха не испугался.

«Переправа»

Возьмите малыша на руки, затем опустите. Это упражнение служит профилактикой плоскостопия.

На пол кладём палочку (или швабру), малыш встаёт поперёк неё обеими ногами. И, держась за руки взрослого, приставными шажками передвигается то в одну сторону, то в другую.

Чтобы было не скучно, декламируйте потешки, пойте песенки.

«Преодолей препятствия»

Поначалу препятствием для малыша может быть скатанное валиком махровое полотенце. Пусть он научится переползать через него. Со временем можно заменить полотенце свёрнутым детским матрасиком и научиться преодолевать и эту преграду.

Лана Бабичева

«Аргументы и Факты»

Питание ребенка — одна из важнейших забот родителей. Если кроха не ест, для многих это настоящая трагедия. Немало копий было сломано и в спорах о принудительном кормлении малышей.

Родителям (и тем более — старшему поколению, т. е. бабушкам) кажется, что ребенок постоянно плохо ест, любит не те продукты и т. д. В результате регулярно возникают кухонные войны. Дети отказываются есть те или иные продукты и блюда, родители настаивают. Кроме того, нередко люди стараются накормить свое чадо просто не по возрасту. О том, в каком возрасте какие продукты следует давать ребенку и стоит ли его принуждать, АиФ.ru рассказала врач-педиатр Татьяна Буцкая.

Ребенок до полугода

Лучшее питание для младенца в первые полгода жизни — это грудное молоко. Оно обеспечивает малыша всем необходимым, даже водой, поэтому необходимости в допаивании ребенка нет. Однако, если у мамы по каким-то причинам нет молока, это не беда. Сейчас на рынке детского питания существует огромное количество смесей. Есть молочные (из коровьего или козьего молока) и безмолочные (соевое, миндальное), максимально адаптированные к грудному молоку или частично, базовые, профилактические и лечебные, а также пресные и кислые, сухие и жидкие.

Если возникла потребность в смеси, нужно проконсультироваться с детским врачом. Он посоветует оптимальный продукт с учетом возрастных и индивидуальных особенностей крохи.

Важно помнить:

  • Коровье и козье молоко не могут быть альтернативой женскому молоку или адаптированной смеси. Высокая жирность и перегрузка тяжелыми белками (в коровьем молоке более 20 белков) способны привести к проблемам желудочно-кишечного тракта, нарушениям обмена веществ, ожирению, анемии, сахарному диабету и витаминной недостаточности.
  • Не спешите знакомить ребенка с новой пищей. Введение прикорма в 4, а то и в 3 месяца (как это делали наши мамы и бабушки) специалисты считают преждевременным. Пищеварительная система ребенка еще не готова! Всемирная организация здравоохранения считает, что приступать к прикорму малыша нужно, когда ему исполнится полгода.

От 6 месяцев до 1 года

По мере взросления кроха нуждается в прикорме. Если у младенца есть дефицит массы, расширение рациона желательно начать с безглютеновых каш (рис, гречка, кукуруза). Если у малыша проблемы со стулом, предпочтение лучше отдать овощам (кабачки, брокколи, цветная капуста). Прикорм нужно вводить очень осторожно: в случае появления аллергической реакции новый продукт нужно исключить из меню.

  • Овощи и безглютеновые каши рекомендуется вводить в 6 месяцев;
  • Мясо — в 7-9 месяцев;
  • Кефир, творог, желток — в 8 месяцев;
  • Соки и каши, содержащие глютен (овсяная, пшеничная, манная) — в 9 месяцев;
  • Рыбу — в 11-12 месяцев;
  • Молоко — в 12 месяцев и позже (после 3 лет).

Ребенок от 1 до 2 лет

В этом возрасте в рационе ребенка обязательно должны быть крупы, бобовые, мясо, рыба, молочные продукты, яйца, сливочное и растительное масла, хлеб, а также фрукты и овощи. Нежелательны в меню малыша до 2 лет сдобные булочки, крекеры, заварные пирожные, вафли и прочие продукты, в которых есть маргарин и разрыхлители. Все они серьезно перегружают желудочно-кишечный тракт.

Ребенок от 2 до 3 лет

Пока ребенку не исполнится 3 лет, из его меню рекомендуется исключить:

  • Колбасы и сосиски (в них множество добавок, соли и жира, а самого мяса меньше половины);
  • Глазированные сырки (они содержат избыточное количество жира и сахара);
  • Морепродукты (креветки, крабы, кальмары чреваты аллергией);
  • Шоколад и какао (могут перегрузить ЖКТ ребенка, спровоцировать аллергию, привести к перевозбуждению нервной системы ребенка);
  • Наваристые мясные бульоны, желатин и острые специи.

Cледите за формированием у малыша правильных пищевых привычек:

  • Соблюдайте режим (чтобы нагулять аппетит, нужен перерыв около 4 часов между приемами пищи);
  • Не устраивайте малышу перекусы;
  • Не перекармливайте ребенка (именно переедание в подавляющем большинстве случаев становится причиной ожирения и развития сопутствующих заболеваний);
  • Не кормите ребенка перед телевизором. Во время просмотра мультфильмов дети едят хорошо, но меняется механизм выработки желудочного сока. В норме он должен выделяться перед едой, а не после того, как она уже попала в желудок.

Ребенок старше 3 лет

Запретов в этом возрасте становится все меньше, но они должны быть.

  • Детские сухие завтраки содержат много сахара! В них много калорий, но они не отличаются сытностью. Специалисты советуют отказаться или хотя бы повременить с сухими завтраками как минимум до 5-6 лет.
  • Грибы разрешаются только после 7 лет. Они очень тяжело усваиваются. То же самое можно сказать про сало.
  • Что касается майонеза, кетчупа, маринадов, копченостей, газированных напитков, то считается, что их можно давать после 7 лет. Но сторонники здоровой пищи не рекомендуют кормить ими детей. Эти продукты раздражающе действуют на нежную слизистую желудка и могут спровоцировать гастрит и массу других неприятностей.

Не стоит и пичкать малыша. Ведь это может негативно сказаться как на физической, так и на моральной стороне ребенка. У крохи может развиться неприязнь к еде, а во многих случаях насильное кормление приводит к избытку веса. Лучше продумывать меню с учетом вкусовых пристрастий малыша и стараться сделать детские блюда более яркими, красочными и интересными, чтобы у ребенка было желание их попробовать самостоятельно.

Анна Шатохина

«Аргументы и Факты»

О пользе и вреде центров раннего развития размышляют психологи портала «Я — Родитель» и НИУ ВШЭ.

Я - родитель

Ребенок растет, и вы с нетерпением ждете, когда же он начнет говорить. Пускать процесс формирования речи на самотек и просто ждать, когда малыш сам заговорит – не самая лучшая тактика родителей. Ya-roditel.ru расскажет, как научить ребенка рано говорить.

Не упустите драгоценное время

Развивать речь ребенка нужно с самого его рождения. Наверняка каждая мама помогает ему в этом, сама того не подозревая. Материнское сердце подсказывает, что с ребенком нужно разговаривать, рассказывать о том, что с ним происходит. Носите ребенка по квартире и объясняйте, что он видит. Конечно, сначала зрение ребенка развито недостаточно, чтобы все видеть, но ему очень важно слышать ваш голос, вашу речь.

В первый год жизни ребенка формируются центры мозга, отвечающие за речь, поэтому эти первые двенадцать месяцев являются фундаментом речевого развития.

В три года речевые области мозга практически полностью сформированы, а значит, завершен благоприятный период в развитии речи ребенка. Именно поэтому важно не упустить время и заниматься речевым развитием малыша.

Часто в развитии ребенка родители опираются на то, что умеет чадо друзей или соседей в этом же возрасте. Это то, чего делать не следует – все дети индивидуальны. Если вы считаете, что есть проблемы в речевом развитии ребенка, лучше обратиться к специалисту. Он поможет развеять сомнения или в раннем возрасте скорректировать развитие речи при ее нарушении.

Этапы формирования речи в раннем возрасте

Формирование речи у ребенка раннего возраста проходит несколько этапов. На каждом из них важна помощь родителей.

Первой голосовой реакцией ребенка является крик. Его интонации со временем становятся разнообразны.

В возрасте трех-шести месяцев для ребенка характерно так называемое гуление, он с удовольствием протягивает гласные «ааа», «гуу». В это время особенно важно отвечать малышу, побуждать его к общению.

Речь 4-5 месячного ребенка – лепет, это более сложные сочетания звуков. В это время вы можете начинать знакомить ребенка с аудиосказками, включать спокойную музыку, звуки природы.

7-8 месячный малыш начинает понимать речь окружающих и соотносить слова с предметами, которые они обозначают. К году ребенок имеет в своем запасе около десяти слов. Позже он начинает строить простые предложения из двух слов, например, «мама ди» (мама, иди сюда), «кы тель» (включи телевизор). Запас слов растет в геометрической прогрессии.

После полутора лет ребенок начинает использовать в речи нужные падежи, окончания. Ребенку, даже если в его речи достаточно слов, нужны занятия по развитию речи, важно, чтобы они носили систематический характер. Принято считать, что ребенок в два года знает около ста слов, и теперь вы можете скрасить ваш досуг с ребенком играми по развитию речи.

Как родителям помочь ребенку заговорить рано

Говорите с ребенком как можно больше, говорите четко, короткими предложениями. Используйте разные интонации.

Пока малыш маленький, наклоняйтесь над его лицом и проговаривайте слова так, чтобы он видел вашу артикуляцию. Так, например, вытягивание губ в трубочку при произношении звука «у» поможет ему понять, как получить этот звук.

Постарайтесь комментировать и называть все, что вы делаете — он сможет быстрее узнать название предметов и действий.

Давайте ребенку возможность говорить, не превращайте разговор в монолог.

Читайте ребенку сказки, стихи для малышей. Это поможет ему обогатить словарный запас, поскольку малыш слышит новые слова, которые его родителями не употребляются.

Ребенку нужно живое общение. Включенный телевизор или проигрыватель не смогут в полной мере заменить живую, обращенную к ребенку речь.

Рассматривая картинки, не забывайте про глаголы и прилагательные.

Желая, чтобы ребенок быстрее заговорил, родители часто облегчают ему задачу: машину они называют «би-би», кошку «мяу» и так далее. Малыш быстро научится говорить эти слова-звукоподражания, и будет их воспроизводить именно так. Не упрощайте в своей речи названия предметов, правильно называйте их.

Не забывайте хвалить малыша, поощряйте его речевую активность, подталкивая его к новым успехам, поскольку положительные эмоции, поддержка родителей и выражение одобрения способствуют речевому развитию ребенка.

Развитие руки и речь

Отечественные ученые пришли к выводу, что кисть руки является таким же органом речи, как и артикуляционный аппарат. Чтобы стимулировать развитие речи, необходимо с раннего детства проводить массаж каждого пальчика, каждой фаланги.

Специалисты утверждают, что развитием мелкой моторики детей нужно начинать заниматься с двухмесячного возраста. Вы можете делать массаж пальчиков, не применяя силу, это может быть поглаживание, легкое растирание. Продолжительность таких занятий не должна превышать двух-трех минут. Не забудьте, что при этом обязательно нужно разговаривать с малышом, улыбаться ему.

Подросшему ребенку можно предложить собирать пирамиду, лепить из пластилина, рисовать, играть в различные игры (например, «Ладушки», «Сорока-ворона»), перебирать крупы, надевать бусины на нитку и так далее. Присутствие взрослых в это время обязательно.

Можно поиграть с малышом пупырчатым мячиком. Познакомьте его с разными типами поверхностей – гладкими, шершавыми, колючими, мягкими, деревянными.

То, насколько рано начнет говорить ребенок, зависит только от родителей. Он начнет воспроизводить речь только тогда, когда в его пассивном словаре накопится достаточно для этого слов. Говорите с ребенком четко и понятно, обратите внимание на правильность своей речи. Если родители не будут разговаривать с малышом, объяснять, что происходит вокруг, как называются окружающие его предметы и каковы их свойства, речь ребенка будет скупа, и процесс ее становления значительно затянется.

Важно не упустить этап раннего формирования речи. Никогда не принижайте способности своего ребенка, даже если вы считаете, что он еще слишком мал и многого не понимает: занятия с малышом в раннем возрасте – залог успешного развития его речи. Будьте уверены, ваши старания окупятся сполна.

Марина Карамашева

Я - родитель

По данным Союза педиатров России, многие семьи неоправданно быстро переводят малышей старше 1 года на «общий стол» и кормят их тем, что есть «под рукой». Недостаточно внимания уделяют вопросам питания детей и сами врачи. Изменить эту ситуацию призвана принятая в конце прошлого года «Национальная программа оптимизации питания детей в возрасте от 1 года до 3 лет в Российской Федерации». О том, как правильно кормить уже не грудного, но все еще очень маленького и уязвимого ребенка «МедНовостям» рассказала заведующая отделением питания здорового и больного ребенка ФГБУ «Научный центр здоровья детей» Минздрава России, профессор, д.м.н. Татьяна Боровик.

Татьяна Эдуардовна, почему возникла необходимость принятия такой программы?

- Первые 1000 дней жизни ребенка – критический период, когда питание и другие внешние факторы программируют его будущее здоровье. Питание еще не рожденного ребенка, грудничка и малыша до двух-трех лет серьезно влияет на метаболические процессы, происходящие в его организме. Вызванные разбалансированным, нерациональным питанием (в первую очередь, избытком или дефицитом белка) нарушения могут быть очень стойкими и даже передаваться в дальнейшем по наследству.

К сожалению, большое внимание питанию детей уделяется в основном лишь на первом году жизни. Конечно, немало проблем существует и здесь. Это и недостаточно широко распространенное грудное вскармливание, и неправильно организованное искусственное вскармливание (в отдельных регионах для этого используется даже коровье молоко) и большие сложности с прикормами, когда нарушаются сроки и последовательность введения продуктов – все то, что может стать причиной алиментарно-зависимых заболеваний. В 2009 году Союз педиатров России разработал для врачей программу, дающую с современных позиций ответ на вопрос: «Как же кормить детей первого года жизни?». Мы собрали в нее весь доступный для нас зарубежный опыт и обобщили свой собственный. Эта программа вошла в нашу повседневную жизнь и принесла определенные положительные результаты.

Однако питанию детей более старшего возраста – от года до трех – до сих пор уделялось крайне недостаточно внимания. Эпидемиологические исследования последних лет (2006, 2011–2012 гг.), проведенные в России, свидетельствуют о том, что из-за разбалансированности питания у детей возникают риски развития анемии, снижения иммунитета и нарушений со стороны системы пищеварения. А от 25 до 27% детей уже в этом возрасте имеют избыточную массу тела, как преддверие будущего ожирения.

В чем основные ошибки родителей и недоработки педиатров при переводе ребенка на «взрослую» пищу?

- В своем исследовании мы проанализировали ответы 1000 родителей и мнения 1000 врачей по вопросам питания от года до трех. И оказалось, что, во-первых, дети очень быстро переводятся на общий обычный семейный стол – буквально сразу после года. При этом используется совсем не детские, не здоровые продукты. Это полуфабрикаты, сосиски, фаст-фуд, газированные напитки, шоколад и другие сладости, которые детям совсем не нужны.

В то же время, такие важные продукты, как овощи и фрукты, которые являются источниками пищевых волокон и витамина «С», часто игнорируются. Недостаточно дети получают мяса, и уж совсем мало рыбы. Двое из трех детей в России от года до двух лет получают недостаточно железа с питанием. Также установлено недостаточное потребление кальция, витамина D, цинка, йода, полиненасыщенных жирных кислот и других нутриентов.

В целом же малышей очень часто перекармливают. В итоге такого дисбаланса в рационе детей содержится на 27% больше белка и на 22–25% больше жира по сравнению с рекомендуемой нормой.

При этом, если в принципах рационального питания наши врачи разбираются достаточно неплохо, то вот в вопросе о том, когда переводить ребенка на общий стол, их мнения разделились. Одни считают, что это надо делать сразу после года, другие – после двух лет, а третьи – только после трех. Что касается родителей, то больше половины из них признавались, что, будучи удовлетворенными советами врачей, на практике их не использовали. Кто-то следовал своим соображениям, а кто-то и вовсе шел на поводу у детей.

Конечно, тут очень многое зависит от каждой конкретной семьи. Если семья придерживается здорового питания без кетчупов, майонезов, зажарок и острых и соленых блюд, то с полутора-двух лет можно ребенка потихонечку приучать к общему столу. Но таких семей ведь мало, и лучше не подвергать ребенка риску развития пищеварительных дисфункций, предлагая ему продукты, не соответствующие потребностям организма.

В этом возрасте ребенок продолжает активно расти и развиваться, а функции его внутренних органов и систем – совершенствоваться. А потому ему необходимо получать достаточное количество всех питательных веществ, причем в правильном соотношении. Взрослые продукты не могут выполнить эту задачу: с ними малыш получает одни компоненты в избытке, а другие – в недостаточном количестве.

А как сказываются на детях разные виды пищевого поведения семьи? Такие, как очень распространенное в современных молодых семьях вегетарианство, сыроедение, а также соблюдение поста?

Вегетарианство для детей первых трех лет жизни мы считаем недопустимым. Ребенок должен питаться рационально, получать разнообразную пищу, в том числе, и животного происхождения. Животный белок – это аминокислоты, очень важные для строения органов и систем. А мясо – практически единственный источник гемового железа, которое влияет на развитие мозга, на когнитивные функции. И лишая ребенка мяса, мы изначально ставим его в тяжелое положение, вредим его интеллектуальному развитию, которое в последствии будет трудно восстановить. В мясе содержится и витамин В12. Рыба – источник полиненасыщенных жирных кислот и витамина D. Из молочных продуктов поступают кальций и витамины группы В2. И если родители пропагандируют вегетарианство и не хотят делать исключения для ребенка, то они должны давать ребенку недостающие микроэлементы в виде химических препаратов – через рот или внутримышечно. И тут уж им выбирать, что для ребенка лучше.

Не идет на пользу вегетарианство и во время беременности. То же самое железо и длинноцепочечные полиненасыщенные жирные кислоты должны поступать внутриутробно плоду от матери. Наполнение депо железа и формирование мозга во многом зависит от присутствия длинноцепочечных полиненасыщенных жирных кислот.

Депо железа накапливается в организме ребенка, в последние 2-3 месяца беременности, поэтому недоношенные дети, практически, лишены этих депо, имеют риск развития анемии и нуждаются в более раннем прикорме.У доношенных детей депо железа истощается к концу первого полугодия жизни. Поэтому в нашей первой Национальной программе мы рекомендуем вводить прикорм в интервале от 4 до 6 месяцев. В этом возрасте ребенок быстро растет и развивается, становится активным и нуждается в дополнительной энергии. В тех же нутриентах: железе, цинке, кальции и в белке.

Что до соблюдения поста, то это исключение из рациона многих продуктов, которое также вредно ребенку, как и вегетарианство. Известно, что в дореволюционной России начинали кормить детей только на третий день после рождения, не давали молочных продуктов во время постов. И в итоге недостаточного питания и инфекций до года доживало только 25 детей из 100 детей. Поэтому, повторюсь, не должно быть таких негуманных подходов к детям.

Касается это и сыроедения. Органы пищеварения, их функции активно формируются у ребенка до 5-7 лет. И увлечение сыроедением приведет к тому, что будет раздражаться поджелудочная железа, начнутся поносы – кишечные ферменты не смогут справляться с такой большой нагрузкой на них. Пищеварительная система ребенка требует, чтобы продукты проходили кулинарную обработку – отваривались, готовились на пару. К трем годам можно начинать давать запеченную пищу.

То есть, если ребенок растет в обычной семье, не увлекающейся «пищевыми» экспериментами, и его не кормят «взрослыми» салатами и сосисками, то за него можно не волноваться?

- Не все так просто. Например, в своем исследовании мы смотрели, сколько железа находится в среднем рационе детей. И увидели, что, в то время, как норма составляет 10 мг железа в сутки, большинство детей получали 7-9 мг. То есть обычное питание из натуральных продуктов, все равно не обеспечивает потребности в железе.

Мало в питании детей и витамина D. Этот витамин не только образуется в коже под воздействием солнышка, но и поступает с пищей. Основной пищевой источник витамина D, а также полиненасыщенных жирных кислот, которые тоже влияют и на мозг, и на иммунитет – это, прежде всего, рыба. В нашей Программе рекомендуется давать детям от года до трех рыбу 2-3 раза в неделю (общее ее количество должно составлять около 200 г в неделю). Но, к сожалению, рыба у нас в детском питании вообще используется редко. Поэтому недостаток витамина D должен компенсироваться препаратами, содержащими этот витамин.

Кроме того, те натуральные продукты, которыми мы кормим детей, не обеспечивают их высокие потребности в микронутриентах. То же яблоко или злаки сегодня уже содержат не столько полезных веществ, сколько 30-40 лет назад. Виной тому современные интенсивные технологии. Если взять, допустим, апельсины дикорастущие и культивированные, так содержание витамина С в них будет значительно разниться.

В натуральных продуктах сегодня снижено содержание столь необходимых нам микронутриентов. Поэтому за рубежом уже многие годы развито обогащения продуктов питания витамином С, йодом, кальцием, используются витаминно-минеральные пищевые добавки. У нас это широко не практикуется.

А вот сладости дети начинают получать уже буквально со второго полугодия жизни, и едят их очень много.

Но промышленные продукты всегда вызывают больше подозрений, чем натуральные. Люди боятся, не будет ли от них больше вреда, чем пользы.

Действительно, очень много вопросов было именно к этому разделу нашей программы. Но во всем мире специализированные продукты питания промышленного производства для детей раннего возраста используются именно потому, что они готовятся из экологически чистого сырья, а современные технологии приготовлении гарантируют их качество и безопасность. И самое главное – они обогащены микронутриентами, в которых нуждаются маленькие дети.

Такие продукты обогащены витаминами, минеральными веществами, пре- или пробиотиками. В частности, к ним относятся 3-я и 4-я детские молочные смеси, специализированные каши. Кроме того, такие продукты полезнее для ребенка, чем цельное коровье молоко, в котором много белка, провоцирующего определенный риск развития всяческих метаболических нарушений. Избыточная масса тела у детей первых лет жизни также связана с большим поступлением молочного белка. Поэтому в специализированных смесях содержание белка немного снижено.

Но, к сожалению, как показал наш опрос, если о специализированных кашах родители знают и кормят ими детей, то специализированные молочные смеси используются еще недостаточно активно. У нас нет культуры использования функциональных продуктов, в том числе обогащенных микронутриентами, что не позволяет поддерживать на должном уровне здоровье взрослого человека. Но хотя бы детей мы должны кормить таким образом, чтобы они вступали во взрослую жизнь здоровыми.

Ирина Резник

medportal.ru

История подгузников - это то, чем человечество действительно может гордиться. Искания философов, научно-технический прогресс и эмансипация женщин, Вторая мировая война и американская мечта, всепобеждающая реклама и виртуальная реальность - всё это отразилось на технологии ухода за детской попой.

Кон. XVII - кон. XVIII века. Пелёнки и философы

Философская и научная мысль бурлит. Европейские интеллектуалы бунтуют против невежества и рабства. Тон задают французы. Жан-Жака Руссо (1712-1778) называли предтечей Великой французской революции, а ещё его можно считать идеологом современных подгузников. Руссо не слишком заботился о собственных детях, но это не помешало ему издать в 1762 году педагогический роман "Эмиль, или О воспитании". В частности, он убеждал родителей отказаться от тугого пеленания и чаще подмывать малышей. "Неприличную" книгу пытались запретить. И всё же она стала одним из факторов, под влиянием которых отношение к уходу за младенцами в итоге кардинально изменилось


Сразу после выхода в свет в 1762 роман Руссо "Эмиль, или О воспитании" был запрещен и осужден на сожжение. Фото: wikipedia.org

1849 год. Великое изобретение

В середине XIX века человечество создаёт множество полезных вещей: лампочку, современные спички, английскую булавку (руками американца Уолтера Ханта). Игла с крышечкой, предохраняющей от случайного укола, соединяет куски ткани без риска для здоровья малыша - этот механизм позволяет зафиксировать подгузник на ребёнке и не беспокоиться о его безопасности.


Патент Уолтера Ханта на безопасную булавку. 1849 год. Фото: wikipedia.org

XVIII - нач. XX века. Промышленная революция и колониальный хлопок

Растёт число фабрик и импорт из южных стран. Появляются новые товары, доступные небогатым семьям, например хлопчатобумажные ткани. Они хорошо впитывают влагу и потому надолго становятся популярным материалом для пелёнок. В 1887 году американка Мария Аллен открывает первое массовое производство подгузников из ткани. Жизнь матерей становится проще, но всё равно представляет собой бесконечную стирку, потому что хлопок, конечно, впитывает влагу, но далеко не всю. В 1910-е подгузники дополняют резиновыми трусиками. Увы, спасая от хлопот взрослых, они раздражают кожу младенцев.

1930-е годы. Война, дерево и шерсть

Экономические кризисы приводят к росту цен на хлопок. Нужен более дешёвый материал. В Германии находят замену - мягкую целлюлозную ткань из древесной массы. Шведские лесопромышленники принимают это к сведению, и в 1936 году фирма Pauliström создаёт из целлюлозы одноразовые вкладыши, которые крепятся на внутренней стороне пелёнок-подгузников. Во время войны хлопок становится ещё дороже: он используется для медицинских нужд. В целях экономии материала подгузники начинают шить "по фигуре". Однако стоят они больших денег, поэтому спросом пользуются hand-made-изделия из шерсти.

Послевоенные годы. Стиральные машины и свобода

Пока мужчины сражались на фронте, женщины трудились на заводах, продолжая нести на себе груз забот по дому. И теперь они хотят как можно меньше времени тратить на стирку, уборку и готовку. Рынок предлагает им автоматические стиральные и посудомоечные машины. Идея одноразового подгузника витает в воздухе. Запатентовала его в конце 1940-х находчивая домохозяйка Марион Донован, сшив из душевой занавески чехол для сменных бумажных вкладышей. В 1950-х их производство ставится на поток.


Марион Донован демонстрирует своё изобретение. 1947 год. Фото: wikipedia.org

1946 год. Либерализм в пелёнках

Выходит книга "Ребёнок и уход за ним" педиатра Бенджамина Спока. Спустя некоторое время тиражи этого бестселлера будут уступать только Библии. Доктор критикует раннее и суровое приучение к горшку (вплоть до привязывания ребёнка к оному). К авторитетному педиатру прислушиваются. Потребность в хороших подгузниках резко возрастает. При этом Спок, как и Жан-Жак Руссо, был бунтарём. В 60-х примкнул к хиппи, а во время Вьетнамской войны занял жёсткую антивоенную позицию.


Израильская медсестра проводит занятие с молодыми матерями-иммигрантками. 1950 год. Фото: wikipedia.org

1955 год. Время бионики: легенда о репейнике

Швейцарский инженер Жорж де Местраль получает патент на липучку. По легенде, после очередной прогулки с собакой учёный нашёл в её шерсти репейник, рассмотрел его под микроскопом и увидел крючочки, которыми растение цепляется за любую негладкую поверхность. Так была придумана липучка. На одежде и обуви она появляется в конце 50-х.

1950-60-е годы. Битва подгузников

Продолжается послевоенный беби-бум. Рекламный рынок нещадно эксплуатирует образ счастливого детства. В 60-х между производителями начинается "война подгузников". Новшество против новшества. Появляются трёхслойные подгузники, впитывающие влагу и не выпускающие её наружу. Для абсорбции жидкости применяются всё более совершенные материалы.


На фоне послевоенного беби-бума начинается ожесточенная конкуренция между производителями подгузников. 1967 год. Фото: wikipedia.org

1960-70-е годы. Право на отказ от стирки

Прекрасный пол требует равенства во всём: в одежде, социальном статусе, распределении свободного времени. Подгузники - один из инструментов в этой борьбе, ведь они отменяют стирку пелёнок, которая считалась исключительно женским занятием.

Кон. 1980-х - нач. 1990-х. Перестройка в СССР

Мировые производители одноразовых подгузников приходят в Россию. Телевидение шокирует бывших советских граждан откровенностью рекламных слоганов вроде "Пью и писаю". Старшее поколение яростно отстаивает преимущества традиционных пелёнок: "Мы стирали, а вы чем лучше?!". Дискуссия о подгузниках раскалывает семьи не хуже, чем гражданская война.

XXI век. Попа и компьютер

Умным и дизайнерским становится буквально всё. На поверхности некоторых smart-подгузников есть QR-код, окружённый разноцветными квадратами с реагентами. Рисунок меняет цвет в зависимости от состава выделений. Сканируя раз в день QR-код, владельцы смартфонов могут получать актуальную информацию о содержании воды, белка и бактерий в моче своих деток.


"Умные" подгузники помогут следить за здоровьем ребенка. Фото: wikipedia.org
Журнал "Кот Шрёдингера" (Мария Валяева, Светлана Соколова)

"Российская газета"

Научить малыша ухаживать за собой, особенно научить его вытирать попу – это нелегкая задача. Мы должны заранее побеспокоиться о том, чтобы наш ребенок умел самостоятельно сходить в туалет. Причем нужно объяснить малышу и то, что после себя необходимо убирать, и то, что после этой процедуры нужно мыть руки.

Вот некоторые советы, которые могут помочь мамам в этом нелегком деле:

  1. Не все дети дошкольного возраста умеют ухаживать за собой, в частности, не все из них умеют вытирать попу. Хотя многие детские специалисты утверждают, что дошкольнику совсем необязательно делать это самостоятельно.
  2. Неправильное обучение этому процессу может привести к множественным проблемам. Например, если все время стыдить малыша за то, что тот неправильно вытер попу или совсем этого не сделал, ребенок может отказаться ходить на горшок. А бывает и хуже – малыш станет ходить «по большому» везде (в углы комнаты, под стол, под стульчик, т. д.), но только не в горшок. Причем свои «похождения» он всячески будет скрывать. Вывод: никогда не орите на ребенка, а рассказывайте и показывайте ему, как правильно себя «обслужить».

  3. Научите малыша и покажите ему, сколько нужно оторвать бумаги, чтобы ее хватило для этой процедуры. Зачем? Потому что малыш может использовать всю туалетную бумагу, которая будет у него под рукой. Ему еще неважно, небольшой это кусочек или же целый рулон.
  4. Попробуйте научить малыша пользоваться влажными салфетками. Положите их так, чтобы ребенок их видел. А чтобы они привлекали малыша, приклейте к упаковке с салфетками интересную наклейку.
  5. Объясните малышу, почему нужно держать свою попу в чистоте. Расскажите, что если она будет грязная, то станет чесаться, зудеть, а также издавать неприятный запах.
  6. Во время купания ребенка, расскажите ему, что нужно не только плескаться в воде, а хорошо помыться с мылом или гелем. Научите малыша, как правильно это делается.

  7. Плохо, если вы будете учить свое чадо лишь вытирать попу. Обязательно скажите ребенку, что после туалета нужно мыть и руки. Положите мыло так, чтобы оно было в поле его зрения. А чтобы заинтересовать его, научите ребенка петь песенки микробам, которые он смывает с рук.
  8. Следите за чистотой унитаза, горшка и умывальника. Все дети очень любопытны. Вместо того чтобы делать свое дело, малыши начнут «изучать» грязь: сдирать пальчиками или даже пробовать ее «на вкус».
  9. Во время учебы, постарайтесь быть терпеливыми. Шутки в стороны. Никогда не оскорбляйте малыша, не называйте его уродом или недотепой. Так вы можете «вспугнуть» ребенка, который станет бояться или даже ненавидеть горшок и все процедуры, связанные с туалетом.

Кажется, что здесь нет ничего сложного. Но это мнение взрослых. Малыши не такие проворные, как их родители. Наберитесь терпения, ведь научить ребенка даже такому обыкновенному делу, как вытирание попы, непросто.

Всем родителям хочется воспитать своего ребенка так, чтобы он стал самодостаточным, позитивным и уверенным в себе человеком, умел создавать гармоничные отношения со сверстниками, научился дружить и любить. На исполнение этой мечты непосредственное влияние оказывают воспоминания о том, какой была первая детская привязанность ребенка к своей маме. Формой проявления любви ребенка к своей матери является близость, основанная на преданности и глубокой симпатии. Малыш улыбается, плачет, следует за мамой повсюду (это его особые коммуникативные сигналы), и этими действиями, таким образом, он закрепляет эту связь. Мама отвечает на эти сигналы, старается удовлетворить потребность малыша, поддержать, обеспечить его безопасность. Для ребенка очень важно ощущать связь с самым главным человеком на свете, а если малыш плачет, цепляется за маму, злится, ведет себя агрессивно, значит, он чувствует, что эту связь может потерять и разными способами пытается ее восстановить.

С момента рождения ребенка существует физический контакт мамы и малыша – это самый первый уровень привязанности. Поведение ребенка его наглядно демонстрирует – он просится на руки, когда мама его берет и укачивает – успокаивается, малыш обнимает маму, везде по ней ползает и так далее. На этом этапе малыша и маму связывает невидимая ниточка, которая становится крепче по мере взросления ребенка. Всем знакомо поведение малыша, который не хочет никуда отпустить маму, он проявляет тревогу, если мама пропала с поля зрения даже на минуту, раздражается, капризничает. Можно ли считать нормальным такое поведение малыша, если мама уверена, что уделяет своему ребенку достаточно внимания? Со стороны некоторым может показаться, что мама так приучила ребенка, что он слишком сильно к ней привязан. Такое демонстративное поведение крохи можно назвать тревожной привязанностью. Когда сформирована крепкая и надежная связь, малыш не станет как привязанный ходить за мамой, не будет ее удерживать. Как правило, годовалый или полуторагодовалый малыш везде ходит вслед за мамой – на кухню, в комнату, в туалет, в ванную. Молодым матерям подобное поведение крохи приносит много неудобств и радости не доставляет.

Почему ребенок преследует маму?

Причина становится понятной, если знать возрастные особенности развития детей. В раннем возрасте, когда малыш только учится познавать окружающую действительность, присутствие и пример взрослых, которые расскажут, как используется тот или иной предмет и зачем он нужен, для него просто необходимы. Общение с родителями, повторение за ними их действий, переживаний их эмоций, делает ребенка более уверенным в тот период, когда он изучает окружающий мир. Отсюда и его стремление вместе с мамой участвовать в хозяйственных делах, вместе отдыхать, быть повсюду рядом, и это вовсе не означает, что кроха излишне зависим.

Как формируется привязанность?

Первая фаза(от рождения до трех месяцев) - в этом возрасте у младенца еще неразборчивая реакция на людей. Он улыбается, плачет, цепляется, протягивает ручки к маме и другим взрослым, которые о нем заботятся, пытаясь таким способом «привязать» их к себе и удержать рядом. Он создает вокруг себя безопасную атмосферу, вызывает умиление и сам радуется, когда его нужды удовлетворены.

Вторая фаза (три – шесть месяцев) - это возраст, когда малыш уже фокусирует свое внимание на тех людях, которые ему знакомы, заметив их, кроха начинает улыбаться. Ребенок стал разборчивее, он научился узнавать в своем окружении незнакомых и знакомых людей, если человек ему не известен, малыш начинает за ним внимательно наблюдать. Поскольку мать всегда откликается на его потребности, в отличие от других, она становится главным объектом привязанности и именно с ней ребенок строит коммуникации.

Третья фаза (шесть месяцев – три годика) - это важный период развития, когда у малыша появляется тревожное расстройство, вызванное разлукой, а активный поиск близости выражается в том, что малыш сильно беспокоится и плачет, когда, например, мать покинула комнату.

Малыш все крепче привязывается к определенному человеку, очередная встреча с которым доставляет ему радость. Для достижения своей цели, малыш ведет себя довольно эгоцентрично. При формировании позитивного опыта малыш доверяет матери, знает о том, что она всегда доступна и готова прийти по первому его зову, надеется на ее поддержку в новой, незнакомой ситуации. Спустя время мать становится для малыша как бы отправной точкой в сложной ситуации, а в дальнейшем он уже способен заниматься исследованием мира самостоятельно. Молодой маме не следует беспокоиться по поводу того, что ребенок слишком к ней привязан. Такое поведение малыша нормально и довольно успешно, оно не должно вызывать злости или волнения. Таким способом ваш малыш говорит вам о том, что пока он чего-то опасается, робеет в той ситуации, когда вас нет рядом.

Четвертая фаза (три годика – окончание детства) – это стадия формирования партнерского поведения. Малыш уже знает и понимает, что мама тоже планирует свои действия, у нее могут быть свои дела, поэтому он охотно позволяет ей уходить.

Формирование привязанности может быть нарушено, если: мать подолгу или кратковременно, но часто отсутствует в период младенчества; недостаточно эмоционального или физического контакта с матерью (например, кроха ищет лицо матери глазами, проявляет сильное беспокойство, а его отправляют в кроватку и начинают убаюкивать); мать не угадывает и неправильно понимает, что нужно ребенку – вместо того, чтобы успокоить и утешить малыша, она его трясет или пытается накормить; на ребенка кричат или намеренно совершают любые бытовые действия, которые могут испугать ребенка (его наказывают, дают шлепки, швыряют, оставляют одного в комнате). Во всех этих случаях ребенок остается отверженным и беззащитным, испытывая одиночество и страх.

Как нужно действовать маме?

Мать и ребенок, общаясь, постепенно должны стать как бы одной сплоченной командой, в которой все ее члены приспосабливаются друг к другу, и есть свой стиль поведения и взаимодействия. Мама должна научиться, как оказывать ребенку психологическую помощь. Ребенок охотнее привязывается к тем людям, которые с ним играют, а не просто ухаживают, мамам стоит не забывать уделять внимание веселому досугу.

Когда ребенок начинает подражать взрослым, родители должны говорить о том, что делают, показывать, как они это делают, привлекать сына или дочь к совместным посильным занятиям. Как только удастся заинтересовать ребенка, он забывает о том, что совсем недавно привередничал, а его мыслительная деятельность будет направлена на познание.

Как правило, если ребенку запрещают наблюдать за тем, чем заняты взрослые, он рыдает. Малыш попытку донести до взрослых свои потребности, сопровождает громким требовательным плачем, даже в том случае, когда он уже научился хорошо говорить, но он пока не умеет выразить словами свои эмоции. В похожих ситуациях на такой всплеск эмоций ребенка следует реагировать спокойно, попытаться узнать, что нужно ребенку. Отвлеките его внимание, направьте на что-то другое, если, скажем, кроха захотел заняться тем, что пока представляет опасность для него.

Марина Романова

Театр актера и куклы «Петрушка» открывает двери для самых маленьких зрителей - от одного года. Проект «Ладушки-ладушки» откроет спектакль «Хорошо» по любимым детским стихотворениям Агнии Барто. Чтобы осуществить свою давнюю мечту и приобщать крошечных зрителей к театру, в «Петрушке» соорудили специальный уютный шатер с маленькими мягкими креслами и игрушками, которые можно трогать прямо во время представления.

Как весело собирать игрушки? – вопрос, который волнует всех родителей, но вызывает отрицание у детей. В театре актера и куклы «Петрушка» первую постановку проекта «Ладушки-ладушки» решили посвятить именно этой теме. Актриса, а в данном случае еще и режиссер-постановщик спектакля «Хорошо» Анна Шарова сама не раз сталкивалась с этой проблемой, будучи дважды мамой.

- Я сама мама и знаю, как порой трудно заставить ребенка убирать разбросанные игрушки. Мы постарались сделать добрую постановку для самых маленьких по стихам Агнии Барто, чтобы дети поняли, что собирать игрушки – очень весело и жутко интересно. Если малыши смогут запомнить хотя бы строчку, а может и несколько слов из тех стихотворений, которые я им буду рассказывать, то наша задача выполнена, мы смогли достучаться до их сердечек, - говорит Анна Шарова.

Специальный шатер расположился в холле Сургутской филармонии.

- В нашем шатре места хватит 35 зрителям. Дети младшего возраста боятся большого количества людей, громких звуков, больших помещений. А в таком мини-театре им должно быть комфортно и спокойно. Они могут делать во время спектакля все, что хотят: ходить, трогать игрушки - мы их сшили специально для них, - рассказывает художественный руководитель ТАиК «Петрушка» Галина Коптяева.

«В стенах» такого театра все по-настоящему, как в большом зале, только кресла вдвое меньше и мягко обиты, чтобы детям было удобно на них сидеть.

- Мы с трепетом работали над этим проектом. Я специально сконструировала каркас для шатра, сшили стулья, игрушки. Кстати, они все не простые. Если облачко, то внутри в кармашке – дождик, а солнышко с зеркалом на лучике, чтобы пускать солнечных зайчиков, - улыбается главный художник ТАиК «Петрушка» Альбина Швабеланд.

Премьера спектакля «Хорошо» пройдет в холле Сургутской филармонии со 2 по 4 марта. В «Петрушке» говорят, что проект «Ладушки-ладушки» только набирает обороты и самые маленькие зрители смогут еще раз прийти в мини-театр на другие премьеры.

- Мы планируем развивать это направление работы, не зря и запустили такой проект. Скорее всего, к Новому году выпустим еще один спектакль для малышей. Конечно, в планах после переезда в собственное здание у нас оборудовать бэби-комнату для таких спектаклей. Пока мы вышли из положения так – сконструировали шатер, что тоже очень интересно, - рассказывает художественный руководитель литературно-драматургической части театра актера и куклы «Петрушка» Анна Попова.

Сургутская трибуна Ольга Прядоха

Новости Югры - http://ugra-news.ru
Видео-сюжет ->

Когда родилась дочь в семье Ибрагимовых, то маме Ирине хотелось назвать ее необычно. Родители – ханты по национальности, и вся сознательная жизнь самой Иры связана с нашим округом. «Большая патриотка», - как сама она определяет свое отношение к малой Родине. Так два с лишним года в Югре родилась девочка с именем Родины –Югория.

Самой Ирине очень повезло. Она росла в атмосфере традиционной культуры. Мама - Любовь Борисовна Ибрагимова (Русмиленко) научила вязать. Бабушка Русмиленко Евгения Петровна, народный мастер России, которая много лет возглавляла коллектив «Каркам еш», научила Ирину плести, шить куклу акань , вязать древние узоры хантыйского народа. Ираины родственники вспоминают, как маленькой девочкой очень хотелось взять в руки иголку, чтобы шить... Но бабушка не разрешала- мала еще. А в 5 лет, когда, наконец, позволили…Это чувство прикосновения к своей традиции осталось в памяти на всю жизнь.

«Моя бабушка – искусная мастерица. Она изящно умела вышивать хантыйские орнаменты на нарядах. Красиво вязала вещи в этническом стиле, - рассказывает Ирина. - Очень любила нас, своих внуков, детей. Помню, пела нам мелодичные хантыйские песни, рассказывала сказки о бесстрашных богатырях земли Югорской. Она всё успевала, полностью обшивала нас, мы в детстве выглядели, как нарядные куклы «Акань».

Кстати, полученные навыки в свое время определили жизненный путь сестры Ирины –Аллы Русмиленко, которая в 2015 году в числе других участников представляла Югру на конкурсе «Славим человека труда» УрФО в отрасли «Народные художественные промыслы». Хотя и сама Ирина шьет для подрастающей Югории национальную одежду. Так, на Вороний день, девочка была в костюме маленького вороненка, который смастерила мама. Ирина связала для дочери чулки, раскроила традиционные платье и халат. Именно эти атрибуты национальной одежды, как считает Ирина, формируют личность, помогают понять особенности культуры коренных народов. Да и сама работа, когда хантыйская женщина берет в руки игольницу или плетет бисером – возвращает к корням, помогает сохранить навыки, умения, красоту декоративно-прикладного творчества коренных народов. И все же главным делом своей жизни Ирина считает хореографию.

Талант в маленькой девочке сумела разглядеть хореограф Маргарита Федоровна Рябова. В 1996 году она создала в селе Ванзеват Белоярского района самобытный танцевальный коллектив «Тутые» («Огонёк»), в репертуаре которого более 30 эксклюзивных национальных танцев, ритуальные и личные песни, игра на традиционном инструменте. Именно Маргарита Федоровна научила характерным для народа ханты танцевальным движениям, которые сама Ирина считает уникальными. В них спокойность, мелодичность, размеренность – то, что лежит в основе характера народа ханты. И хотя потом Ирина училась в Центре искусств одаренных детей Севера, закончила колледж центра и очень благодарна педагогам центра по хореографии, и особенно Александру Михайловичу Гафту за приобретенное мастерство, все же именно традиционный танец наиболее близок характеру Ирины. Все эти годы после окончания центра искусств она не порывает с хореографией, научает тому, что когда-то увидела у Маргариты Федоровны. И связь поколений не теряется, передается современным мальчишкам и девчонкам. Кстати, и у маленькой Югории Ирина видит просыпающийся интерес к танцу. Работая в Белоярском в народном самодеятельном коллективе "Увас хурамат" , Ирина брала с собой и дочку. Та просто наблюдала за тем, что происходит на сцене во время репетиций. И вдруг …задвигалась в такт национальной мелодии. Так просыпается в человеке генная память о прародителях, культуре и традициях своего народа. Также точно, наблюдая за тем, как плетет бисером мама, маленькая Югория захотела нанизить на леску маленькие бусинки. Ирина сегодня уже понимает, как важно научить национальным традициям ребенка. Она сама наблюдала за тем, как мастерит бабушка, училась каким-то азам, но главные ее надежды в юности были связаны с хореографией. А вот закончила учебу, стала мамой и потребность шить, вышивать, вязать снова появилась в ее душе. Тем более, что трудно представить культуры ханты без традиционной одежды.

Думаю, и нашей маленькой Югории тоже повезло. У нее терпеливая и мудрая мама, которая многому может научить. Ирина считает, что воспитание в семьях коренных народов строится, прежде всего, на уважении к природе. Вечером лучше не шуметь, потому что природа спит, нельзя мусорить в лесу, разорять гнезда, кричать…Обязательно уважение к старшим, и очень терпимое к детям. Ирина, к примеру, не пытается навязать что-то Югории. Она ждет, когда она сама проявит интерес к каким-то занятиям. Хотя, несомненно, старается погружать ее в атмосферу традиционной культуры, ведь именно она дает и силу, и понимание основ жизни.

Когда Югории был годик, тетя Алла связала ей костюмчик: брючки и кофточку. И сзади вышила: Югория. Как вектор пути, определение глубинной связи истории, настоящего и будущего в лице маленькой девочки и всего ее рода, и народа ханты и нашего края.

Светлана Поливанова

Новости Югры - http://ugra-news.ru

Наблюдая за развитием своего малыша, сравнивая его успехи с успехами сверстников, мы каждый раз ищем доказательства, что наше чудо не хуже других, а возможно - даже в чем-то и лучше. Каждому периоду взросления ребенка присущи свои проблемы, и, когда малыш растет и развивается, одни проблемы сменяются другими.

Дети растут быстро; довольно незаметно наступит время, когда перед каждой мамой возникнут вопросы: как и когда приучить ребенка к горошку, что нужно сделать, чтобы не спугнуть интерес малыша к новым гигиеническим процедурам и как построить процесс приучения, чтобы "гигиенический поход" не стал для малыша мукой? Особенно "масштабным" вопрос приучения к горшку становится для мам - "новичков", хотя опытные мамы, вероятно, также почерпнут из этой статьи некоторую пользу.

Итак, давайте разберёмся с этой темой.

Любая женщина любит свое дитя не так как другие, по-особому; старается сделать его жизнь ярче, проще и максимально облегчить знакомство со взрослой жизнью. При этом мамам хочется, чтобы ребенок преуспел в чем-то по сравнению со своими сверстниками, например - раньше начал ходить на горшок. Для этого почти у каждой мамы может быть свой "рецепт" знакомства малыша с горшком, и многие мамы охотно делятся этим рецептом в Интернете. Горячие споры на форумах перетекают в реальную жизнь, где эти темы не менее бурно обсуждаются между подругами, родственниками и "мамами по интересам".

А так как каждый ребёнок индивидуален, то даже при кажущемся многообразии мнений, вы не найдёте пошаговой инструкции, способной однозначно научить вашего малыша обращению с горшком.

Наша статья изложит вам направление ваших усилий; учитывая мнение мам, подруг, знакомых и - обязательно - педиатров, давайте обозначим основные принципы приучения малыша к горшку.

Как бы ни хотелось освободить малыша от "парника" памперсов, а себя - от хлопот с подмываниями ребёнка, не спешите усаживать дитё на горшок в слишком раннем возрасте. Ведь с точки зрения физиологии, нет смысла приучать ребенка к горшку раньше 1,5 лет: только по достижению этого возраста окончательно созревают мышечная и нервная системы организма, отвечающие за контроль над мочеиспусканием и дефекацией.

Поэтому, даже если ваш ребёнок уже в возрасте годика умиляет вас своей сообразительностью, не нужно "забегать вперёд": велик риск того, что малыш будет испытывать эмоциональный дискомфорт от дисбаланса между вашими желаниями и его мышечными возможностями. Чем раньше вы начнете приучать к горшку, тем больше усилий будет на это затрачено.

Так когда же начинать?

Для большинства детей средний возраст более устойчивого восприятия приучения к горшку колеблется от 22 до 30 месяцев, а стойкие условные рефлексы на эту тему окончательно формируются к трехлетнему возрасту.

Как узнать, с какого момента ваша кроха уже готова к обучению?

* ребенок понимает и выполняет ваши простые просьбы, например: принеси игрушку, сходи на кухню и т.п.;

* знает и может показать части своего тела, когда вы их называете;

* у малыша установилось более-менее стабильное "расписание" процесса дефекации;

* ребенок остается "сухим" в течении 1,5-2 часов;

* малыш умеет самостоятельно одеваться и снимать с себя одежду;

* самостоятельно может сообщить или показать, что хочет в туалет;

* демонстрирует негативное восприятие мокрых штанишек;

* умеет сидеть спокойно и концентрироваться в течение 5-10 минут, разглядывая игрушку или наблюдая за чем-нибудь.

Если сказанное вполне можно отнести к вашему сыну или доченьке, приступим к формированию привычки ходить в туалет!

Итак, основные "хитрости" начального этапа.

* лучшее время года для замены подгузников или памперсов горшком - лето, ведь летом вам не придётся бегать по сугробам в поисках плоскости для переодевания нескольких слоёв промокшей одежды или успокаивать плачущего от ощущения сырости малыша. Испачканной одежды значительно меньше, как и шансов простудить дитя, а сама одежда сохнет быстрее.

* высаживание малыша на горшок должно происходить сразу после пробуждения, затем - после приёма пищи, затем - перед прогулкой и после неё, потом - после приема пищи и - перед вечерним сном. Так вероятность "благополучного исхода" возрастёт.

* фиксируйте внимание ребёнка не только на горшке, но и на действиях, предшествующих процессу, например - как достать горшок, снять трусики, как правильно сесть на горшок, как одеть штанишки и т.п.

* приобретите 2 горшка: один должен постоянно находиться в туалете, а другой - в том месте, где ребенок проводит бОльшую часть времени, чтоб хотя бы один горшок был доступен ребенку постоянно.

Теперь - о главном: "технология" приучения к горшку.

* Если ваш ребенок охотно идет вместе с вами в ванную и проявляет интерес присесть на горшок (то есть - демонстрирует этот интерес в как бы "игровой" форме), нужно поощрить его желание. Нужно так акцентировать похвалу, чтобы ребенок понимал, почему вы так им довольны. Также старайтесь доступно для малыша объяснять все, что вы делаете.

* Ребенок должен научиться различать мокрое и сухое. Поэтому на весь период приучения стоит предпочесть памперсам штанишки или трусики. Конечно, совсем отказываться от памперсов не стоит: в первое время они пригодятся на прогулке или в ночное время. Тем не менее - помните, что подгузники, надетые на ребёнке в течении всего дня, мешают ему понять главное предназначение горшка, и это может затянуть обучение на долгие месяцы.

* В первые 2-3 дня каждые 15 минут напоминайте ребенку о том, чтобы он сходил на горшок. Как только ребенок успешно воспользуется горшком несколько раз подряд, можно увеличить промежуток между усаживаниями.

* В течении следующих нескольких дней нужно постепенно сменять напоминание сесть на горшок вопросом, не хочет ли малыш сходить на горшочек.

Какой бы ни была успешность обучения - не падайте духом и не отказывайтесь от начатого, планомерно продолжая приучать ребёнка. Вскоре вы увидите, как результат ваших стараний начнёт проявляться в действиях малыша. Хорошим примером вашему ребенку могут послужить другие детки, которые уже без труда самостоятельно ходят на горшок. Чаще зовите к себе таких "полезных" гостей, и с удовольствием наблюдайте, как ваше создание пытается копировать действия гостя по отношению к горшку.

Если в чём-то малыша пока постигают неудачи, лучше не акцентировать на этом его внимание. Просто напомните ему, для чего имеется горшочек. Помните, что ребенок не должен видеть ваше недовольство или разочарование - это будет негативно сказываться на обучении.

Чего НЕ СТОИТ делать:

* бранить ребенка за испачканные штаны и сажать на горшок в качестве наказания. Нужно поощрять и хвалить малыша за ВСЕ попытки, тогда обучение пойдет быстрее.

* не делайте никаких резких движений и попыток "поймать", когда процесс уже начался, иначе ребенок может испугаться. Как следствие, желание сесть на горшок пропадет; кроме этого, вы нарушите естественный процесс, происходящий в организме ребёнка, что может привести к запорам и колиту.

* если успехи обучения приходят "временно", а вы все же наблюдаете преимущество "промашек", истерик, антипатию ребенка процесса в целом - стоит подождать. Сделайте перерыв на 1-2 месяца, а затем, с присущим любящей маме терпением, приступите к приучению ещё раз.

Дети - неисчерпаемый и благодарный источник собственного совершенствования для родителей, и созерцание того, как жизненные шаги ещё недавно беспомощного человечка становятся всё увереннее, компенсирует счастливым родителям любую усталость, нервозность и негатив. Будьте здоровы и счастливы!

Ларионова Татьяна

Чаще всего проблемы поведения в детском коллективе возникают у тех малышей, которые не посещали детский сад. «Несадиковские детишки», попадая в общество незнакомых сверстников, нередко выглядят стеснительными и робкими, а многие из них и вовсе уходят в сторону, предпочитая поближе прижаться к родителям, демонстрируя явное нежелание коллективного общения с малышами своего возраста.

Похожее поведение демонстрировала и наша дочка, что вызывало у нас не шуточную тревогу: к четырем годам она совершенно игнорировала детский коллектив, не знала как ответить на казалось бы простой детский вопрос и отводила нас в сторону от детской площадки, если там играло больше двух-трех малышей. Вместе с тем наш ребенок опережал нормы развития в несколько раз: дочка читала с трех лет, для своего возраста имела широкий словарный запас, активно штудировала детские энциклопедии о космосе, человеческом теле и загадках природы. Дома у нее не закрывался рот, и она общалась с нами наравне. Но стоило нам только попасть в детский коллектив, как дочка словно попадала в ступор: зажималась, замолкала и быстрее старалась уйти в сторону, не нарушая зону личного комфорта. Чтобы скрыть свои страхи, наше чадо постоянно твердило: «мне не интересно и не нужно общаться с детьми». И эта установка, казалось, была просто непоколебима.

Полностью осознавая пользу детского сада в социализации ребенка, два раза мы отдавали туда дочку, однако уже через пару месяцев забирали ее обратно. Ребенок часто и сильно болел, что не позволяло нам извлекать необходимую пользу от данного учреждения. А время шло, и поведение нашей малышки только усугублялось. Было ясно: надо что-то делать.

И первое, что мы сделали – что, собственно, и делает большинство родителей - обратились к детскому психологу. Казалось, уж он-то нам сможет помочь и решить нашу проблему. Психолог, пообщавшись с нашим маленьким всезнайкой чуть больше часа, сделала однозначный вывод: ребенок абсолютно вменяем, интеллектуально опережает своих сверстников, нормально общается и вообще посоветовала оставить ребенка в покое! На все мои уверения, что дочь не умеет вести себя среди сверстников, психолог пожала плечами. Раздосадованная вердиктом специалиста, я решила взяться за корректировку поведения нашего маленького «маугли» самостоятельно. Проштудировав море литературы, был составлен план действий, который мне пришлось выполнять методично и изо дня в день, не взирая на рабочую занятость или перепады настроения:

1. Сначала я стала наблюдать, в каких именно ситуациях дочка теряется при общении со сверстниками, чего больше всего остерегается, какую модель общения она использует чаще всего (готова ли исполнять все просьбы своих маленьких товарищей или же все-таки умеет отстаивать собственную точку зрения, какая роль ей достается в играх и т.д.) Оказалось, что нашему чаду сложнее всего подойти к незнакомым деткам и начать играть, а также отстаивать свои желания и потребности в игре.

Так, держа дочку за руку, я сама подходила к детям, знакомилась с ними и вместе с ними играла. И только тогда, когда нас полностью принимали в игру, я аккуратно отходила в сторону, продолжая наблюдать за ходом игр и поведением своего ребенка. Если у нее возникала сложность (не взяли в игру, досталась непривлекательная роль, кто-то забрал игрушку), вмешивалась в ход игры и помогала преодолеть трудность. Наши знакомства с новыми детьми были ежедневными: день за днем я учила дочь знакомиться, играть и отстаивать свои интересы в играх.

2. Вторым шагом стали регулярные походы в гости или приглашение гостей с дочкиными ровесниками к нам домой. Раз в неделю мы собирались с одной или двумя мамами и их детками, я устраивала совместные игры, веселые конкурсы с призами или творческие занятия (совместное рисование, лепка, приготовление несложных сладких блюд и пр.) К своему удивлению обнаружила, что являюсь неплохим массовиком-затейником, а дети, да и их мамы, получали огромное удовольствие от нашей с дочкой компании и с нетерпением ждали следующей с нами встречи.

3. Третьим шагом стали развивающие секции. Если с трех лет наша дочь ходила на рисование и танцы, то теперь выбор пал именно на групповые занятия в детском коллективе, в течение которых детки бы могли постоянно общаться. Прекрасным решением этой задачи стала театральная студия. Занятые одним и тем же делом, участвуя в организации театральных постановок, дети хорошо создают небольшие коллективы и заводят знакомства. Чтобы закрепить дружбу маленьких актеров, раз в два-три месяца я обращалась к услугам небольшого детского клуба в нашем районе. За небольшую сумму нам предоставляли уютный зал и аниматора. Совместные праздники еще больше сплачивали театральную группу, а наша дочка понимала, что игры с детишками могут быть намного веселее, чем развлечения с мамой или папой. Так, нам удалось организовать «Пиратскую вечеринку», «Индейский праздник», «Вечер фокусников» и пр.

4. Одним из главных направлений программы социализации нашего чада стали «маленькие специальные задания», которые мы давали дочке ежедневно. Например, подойти к играющей на площадке девочке и спросить, как ее зовут; подойти к мальчишкам и поиграть с ними и т.д. Надо сказать, что сначала эти задания вызывали море протеста и слезы у нашего ребенка. Но с каждым разом, выполнение этих поручений (которое, кстати, поощрялось специальными мелкими призами) становилось для нашей девочки все менее сложным.

5. Дома мы регулярно проигрывали гипотетические трудные ситуации, с которыми мог столкнуться ребенок (например, ситуации «тебя не взяли в игру», «сверстник сказал обидное слово», «незнакомый ребенок отобрал у тебя игрушку»). Все это мы делали в игровой форме, держа в руках игрушки и озвучивая их. Разбирая каждый раз сложную ситуацию, я старалась предложить ребенку не один, а несколько вариантов выхода из нее. В итоге у дочки появились шаблоны поведения, которые помогали ей не растеряться и с достоинством выйти из трудной ситуации.

6. Все энциклопедии, которые дочь перечитывала по несколько раз, полностью игнорируя сказки, были на время заменены поучительными рассказами, смысл и поведение героев которых мы с ней тщательно разбирали. Отличным кладезем детской мудрости для нас явились произведения советского автора В. Осеевой – маленькие, но очень поучительные и жизненные рассказы.

7. Одним из главных шагов исправления поведения дочки, стало обещание себе не ругать ее за промахи и неудачи в общении со сверстниками. Напротив, мы стали хвалить за каждую маленькую победу, которая давалась ей с большим трудом. И видели, что каждая похвала являлась следующим толчком для новых побед.

За два года регулярных мероприятий по социализации, наша дочка заметно изменилась. Теперь она с удовольствием играет со сверстниками, сама предлагает им новые игры, а знакомства с незнакомыми детьми не вызывают такого страха как прежде.

Главное наше достижение – сдача программы первого класса экстерном и приход в незнакомый для нас, но уже сложившийся детский коллектив, где уже через пару месяцев дочка прочно заняла свое место. Конечно, нам есть над чем работать и мы продолжаем это делать, хотя уже не встречая от нашей девочки такого яростного сопротивления в виде слез и яростных отрицаний. Теперь дочка преодолевает трудности с радостью и гордостью за свою смелость.

Необходимо понимать, что быстрого превращения стеснительного и теряющегося в обществе сверстников малыша в бойкого и уверенного ребенка не будет. На это уйдут долгие месяцы, а, возможно, и годы регулярной, ежедневной работы. Однако ввести ребенка в детский коллектив и помочь ему занять там свое место – выполнимая задача. Так или иначе, это одна из самых важных обязанностей родителей. Пожалуй, не менее важная, чем обеспечение ребенка кровом, едой, одеждой, игрушками и, конечно же, родительской любовью.

Текст: Анна Черкасова

Я уже писала о том, что с рождением ребенка методом проб и ошибок мы выбрали для себя совместный сон (http://www.detkino.ru/node/1237). Несмотря на множество плюсов этого процесса, каждую ночь, засыпая и чувствуя сына у себя под боком, я задавалась вопросом: когда он будет готов к тому, чтобы спать отдельно? Я предполагала, что ребенок сам, без посторонней помощи, сделает выбор в пользу отдельного спального места. Ждала пресловутого «я сам».

Некоторое время назад мы узнали, что ждем второго малыша и поняли, что процесс с переселением нужно поторопить. Во-первых, моему растущему животу скоро потребуется больше пространства в собственной кровати. А во-вторых, может случиться так, что с младшим ребенком мы тоже будем практиковать совместный сон. Но все попытки «заманить» сына в его кроватку (а она была у нас куплена еще с рождением малыша и так практически новая простояла в ожидании часа «икс») оканчивались неудачами – игрой в «ку-ку» и попытками перелезть через бортики.

Сейчас нашему сыну два года. Более полутора лет из его жизни мы спим вместе. Вот несколько плюсов, которые я отметила для себя:

  • укачивать на руках или в коляске ребенка не надо. Он засыпает, получив грудь и почувствовав рядом маму;
  • не надо вставать к ребенку. А бывает и так, что, проснувшись не от голода, сын нащупывает меня рукой и спокойно засыпает;
  • мама получает возможность выспаться, потому что, покормив ребенка она засыпает снова;
  • продолжительное грудное вскармливание. Грудь ребенку можно дать сквозь сон. Кстати сказать, грудное вскармливание нам удалось сохранить почти до двух лет и завершить самоотлучением;
  • благодаря СС ребенок переживает меньше стрессовых ситуаций – ему не надо громко плакать и звать к себе. Все его потребности удовлетворяются намного быстрее;
  • мама всегда спокойна за своего малыша: если холодно – укроет, жарко – уберет одеяло.

И еще: и с этим многие могут поспорить, но я уверена, что между мамой и ребенком, практикующими СС, эмоциональная связь очень тесная. Не стоит бояться совместного сна. Это не родительская лень и не потакание всем желаниям ребенка. Это всего лишь обычная физиологическая потребность, которая уйдет тогда, когда ее удовлетворят.

Родительская выдумка

Не дожидаясь самостоятельного решения нашего ребенка переехать в свою кровать, мы с мужем решились на крайние меры – отправили сына на три часа к бабушке, а сами занялись перестановкой в спальне. Переставили свою кровать так, чтобы вплотную к ней можно было приставить детскую. С кроватки мы сняли все младенческие атрибуты – бортики и балдахин, открутили переднюю стенку, застелили новым постельным бельём с изображением любимых мультяшных героев сына. Когда вернулся сын, мы сообщили, что эта кроватка не для Вовы, а для Вовиных мишек. У сына есть два любимых плюшевых медведя почти с его рост, которых он каждый раз порывается взять с собой в постель. Сказали, что медведи захотели спать в своей кроватке, сказали, что им тесно с Вовиными мамой и папой. К тому же, в кроватку каждую ночь прилетает птичка и кладет под подушку конфетку, или печенье. А когда она видит, что в кроватке никого нет, то просто улетает. Видя расстройство на лице сына, мы сказали ему, что медведи хотят, чтобы и Вова спал с ними. Его радости не было предела. Свой обеденный сон сын провел на новом спальном месте.

Вечером он так же уснул в своей медвежьей компании, но уже среди ночи искал рукою маму. Я подвинулась ближе к нему, обняла и успокоила. А утром под своей подушкой сыночек обнаружил сюрприз от птички.

Спать в отдельной кровати сын стал уже через месяц. Сначала ему требовалось, чтобы среди ночи я подвигалась к нему близко-близко, потом, чтобы хотя бы моя голова лежала рядом, а теперь ему хватает всего лишь руки.

Мы планируем через некоторое время потихоньку отодвигать его кроватку от своей на несколько сантиметров, пока он не будет готов к переезду в отдельную комнату.

Что чувствует ребенок?

По правде сказать, большие «ломки», связанные с отселением чувствовала я. Мне не хватало сына в своей постели, часто хотелось обнять его. Ребенок же по первому зову получал маму. Как только ему требовалось, я двигалась к нему, обнимала и успокаивала. К тому же мы не запрещали перебираться в родительскую постель, если он захочет. Думаю, он не испытал никакого дискомфорта, переехав из нашей кровати, ведь произошло это непринужденно. Да и судя по тому, что произошло это практически безболезненно, я делаю вывод о том, что ребенок был эмоционально готов.


Несколько способов, как закончить совместный сон:

  1. регулярно укладывать на дневной сон в свою кроватку
  2. почитать ребенку книжку
  3. вместе выбрать постельное белье или кроватку
  4. включить ночник, если малыш боится темноты
  5. повысить интерес ко сну в отдельной кроватке – придумать волшебную историю
  6. сказав, что ребенок уже подрос, провести аналогию со взрослыми – бабушка спит в своей кровати, братик спит и т.д

И напоследок.

Статистика показывает, что дети, которые в свои 5-6 лет все еще спят вместе с родителями, чаще всего имели опыт отдельного сна, и больше половины из них пришло в родительскую кровать после 1,5 лет. То есть, когда родители не спят с ребенком пяти месяцев, нет никакой гарантии, что им не придется этого делать после 1,5 лет.

Юлия Рыжих

Что такое игра для ребенка? Это не только способ проведения свободного от сна и еды времени. Игра для подрастающего человечка - это способ познания мира и, прежде всего, своих собственных способностей. Именно в игре ребенок определяет границы своих умений. И именно в процессе игры он может эти границы расширять.

Чтобы играть по правилам ребенка 1-1,5 лет, вернее по правилам его возраста, стоит помнить об одной особенности – малышу сложно задерживать внимание на чем-то одном более 15 минут. Поэтому даже самая интересная игра будет ему интересна максимум минут 10-15, а то и того меньше.

Итак, во что же нам играть с нашими годовалыми карапузами?

Пластилин

Лучше всего купить мягкий пластилин, так как пальчики у малышей еще достаточно слабые и жесткий материал ему будет не под силу. Или же можно купить специальную массу для лепки. Она не столь долговечна, так как быстро засыхает, но мять ее в руках ребенку точно понравится.

Конечно же, в таком возрасте малыш еще не сможет вылепливать фигурки животных и людей. Но играть с пластилином можно и по-другому. Например, можно показать, как отщипываются кусочки пластилина, или лепить маленькие шарики, а ребенок пусть делает из них лепешки или размазывает их по бумаге. Постепенно можно научить малыша катать шарики и «колбаски» из пластилина – это прекрасная гимнастика для детских ручек.

Рисование

Рисовать можно акварелью и гуашью, но малышам по душе придутся пальчиковые краски, ведь это так интересно, когда можно палец запихнуть в баночку с яркой массой, а потом еще и размазать краску по листу бумаги.

Кстати, если у вас где-то завалялся ненужный рулон обоев, дайте его на растерзание малышу. Увидите его восторг от практически бесконечного полотна для творчества. Рулон лучше всего расстелить прямо на полу, а для рисования использовать карандаши или ручки.

Чтение

Безусловно, ребенку нужно и можно читать книжки, однако наиболее познавательным будет для него игры «Кто это?» и «Найди…». Сначала вы показываете малышу на изображение, например, животного и говорите, кто это. Со временем ребенок выучит, как выглядят те или иные предметы, животные, люди и будет с удовольствием тыкать пальчиком в книжку, находя картинку по вашему запросу. Кстати, многие малыши приходят в восторг, когда берут на себя роль ведущего и, показывая на различные картинки, требуют, чтобы взрослые угадывали, кто на них изображен.

Кукольный театр

Для этой игры совсем не обязательно иметь специальных кукол. Достаточно взять старый ненужный носок, пришить к нему пуговки-глазки (чем более яркими и выпуклыми они будут, тем интереснее ребенку), а на подошву носка пришить красный лоскуточек (это будет язык). Радости ребенка не будет предела, когда он увидит, как эта кукла умеет разговаривать, широко открывая рот.

Матрешки

Чем больше матрешек, тем интереснее играть. Каждой вновь появляющаяся кукла будет вызывать неподдельный интерес у ребенка. Со временем он научится сам открывать матрешек, и тогда игра будет носить учебный характер, ведь нужно правильно определить, какая матрешка где живет. В этой игре, кстати, можно учить малыша понятиям «маленькое» и «большое». А открывая-закрывая матрешек, ребенок развивает мышцы кисти.

Пазлы

На большинстве пазлов (даже с крупными деталями) указаны возрастные ограничения – «старше 3-х лет». Однако не стоит бояться показывать эту игру годовалому малышу. Конечно, сначала собрать фигуру, состоящую даже из двух деталей, для него будет невыполнимой задачей. Но чем чаще вы будете играть, тем скорее ребенок поймет, в чем суть игры, и в скором времени он сможет вас удивить тем, что сначала найдет две детали одной фигуры, а потом и попробует их соединить. Данная игра не только развивает мелкую моторику, но и формирует представление о целом и его частях.

Кубики

Лучше, чтобы кубики были пластмассовые. Во-первых, они легче, во-вторых, в отличие от деревянных, они не имеют острых краев, и у ребенка нет шансов пораниться. Что можно делать с кубиками? Да все, что угодно! Как правило, самая первая игра, которую осваивает ребенок с кубиками, это разрушение башен, построенных родителями. Ну, а потом можно строить башни, кто выше, можно строить домики, можно учиться сортировать кубики по цветам и т.д. И кстати, в эту игру малыш может играть даже без взрослых.

Куклы и машины

Эти игрушки будут одинаково интересны как девочкам, так и мальчикам. И не надо этого пугаться. Кукла детям интересна тем, что, во-первых, она представляет собой копию человека (у нее есть ручки, ножки, голова и т.д.), а во-вторых, ее можно одевать-раздевать, что на данном этапе развития для малышей очень занимательно. И, конечно же, первое время они будут заниматься именно раздеванием, а вот одевать куклу будет вашей задачей.

Что касается всевозможных машинок, то малышам они нравятся, потому что они:

  • могут ездить (особенно машинки с автозаводом)
  • у них могут открываться дверки, капот, багажник (и снова развиваем мелкую моторику)
  • в них (на них) можно посадить маленькую игрушку и катать ее или, если это грузовая машина, загрузить ее кубиками и перевозить их из одной комнаты в другую.

В этом же возрасте ребенок начинает осваивать ролевые игры. Они возят кукол в коляске, кормят с ложки игрушечных животных и даже иногда отчитывают их за провинности.

Сумки и коробки с мелочами

Бывают такие моменты, когда вам нужно минут 15 времени для выполнения какого-то дела, и вы думаете, чем бы таким можно было занять ребенка, ведь практически все игры требуют вашего участия. И вот тут приходят на помощь сумки и коробки с различным содержимым.

Сделать такую игрушку очень просто. Вам понадобится ненужная сумка (лучше, если в ней будут различные кармашки на заклепках, молниях и кнопках) или коробка из-под обуви и много всяких мелочей, например, ненужные брелоки, пластиковые карточки, визитницы, маленьких фигурки животных, шнурки, шарики, бусы и т.д. Чем больше содержимого, тем интереснее ему будет.

Со временем малыш может привыкнуть к такой игрушке, и она уже не будет вызывать у него столько интереса, поэтому имеет смысл иметь в запасе несколько таких «сюрпризов», чтобы они всегда могли удивить и занять ребенка на несколько минут.

Подвижные игры

В таком возрасте малыша сложно долго удерживать на месте, ему нужно двигаться. А потому стоит чередовать спокойные игры с подвижными.

И здесь нет ничего нового. Вы можете играть в догонялки, в бег наперегонки, в прятки (малыши больше всего любят искать).

Что касается пряток, то здесь есть несколько вариантов игры: можно прятаться самим, а можно прятать игрушку. Причем совсем не обязательно убирать ее в шкаф или в какую-нибудь коробку. Достаточно усадить на видное место в пределах комнаты. И первое время вам нужно будет показывать ребенку, как нужно искать. Этой игрой вы тренируете у своего малыша внимание.

Актуальными будут и различные игры с мячом. Его можно кидать (это действие малыши осваивают в первую очередь), ловить (с этим уже сложнее), пинать ногой, попадая в «ворота», катать по полу руками.

И, конечно же, не отказывайте ребенку в танцах, ведь это лучшая зарядка.

Как видите, никакой Америки мы не открыли. Все игры вам знакомы. Тем более что это всего лишь маленькая часть из всего того арсенала игр, которые можно придумать.

Ну и самое главное. Стоит помнить о том, что, несмотря на то, что такой малыш уже может самостоятельно находить себе занятие и играть сам с собой, быстрее он будет развиваться именно в игре со взрослым, ведь родитель может показать то, что малыш еще не умеет делать, и то, как этому можно научиться.

Не забывайте общаться с ребенком во время игры. Озвучивая его и свои действия, вы тем самым создаете у него связь между действием и его словесным обозначением. Это, во-первых, способствует тому, что малыш будет понимать вас, а во-вторых, увеличивает его словарный запас.

Ну и, конечно же, помните о безопасности. Если в игрушке присутствуют мелкие детали, играть с ними можно и нужно, но только под присмотром взрослых.

Ну, вот моему любимому сыночку исполнился годик. Он по-прежнему находится на грудном вскармливании. Но его уже интересует еда с «большого» стола. Грудное молоко, без сомнений, полезно, но у годовалого ребенка познавательная и двигательная активность увеличиваются. А значит, увеличиваются и энергозатраты. Вводить прикорм мы начали, когда крохе было шесть месяцев. Тогда это были однокомпонентные пюре. Преимущественно овощные. Потом фруктовые. Супчики на мясном бульоне наш малыш впервые попробовал к девяти месяцам. А значит, к году он уже знал вкус основных продуктов. Теперь настало время попробовать их в сочетании друг с другом. Прочитала, что главные требования к рациону питания ребенка после года - разнообразие и сбалансированность по основным пищевым веществам (белкам, жирам, углеводам, минеральным веществам, витаминам). Поэтому крохе необходимы блюда из овощей, творога, сыра, молока, мяса животных и птиц, яиц, крупяных и мучных изделий. Пользуясь такими рекомендациями, я готовлю ребенку много разнообразных блюд. Вот некоторые из них.

Овощное рагу с мясом

Нам потребуется

  • Кусочек нежирного мяса
  • Большая картошка
  • Половинка болгарского перца
  • Половинка помидора
  • Половинка моркови
  • Кусочек кабачка

Приготовление
Отварить мясо, добавить к нему нарезанные картофель, перец и морковь. Варить до полуготовности. Добавить нарезанные кубиками кабачки и помидор. Подождать, пока вода почти выкипит. В готовое блюдо можно добавить ложку сметаны.

Творожок

Нам потребуется

  • Стакан кефира
  • Стакан молока

Приготовление
Вылить в кастрюлю стакан молока (молока можно добавить и больше, но в таком случае кефира тоже должно быть столько же). Дождаться, когда оно закипит. Влить стакан кефира, убавить огонь. Когда молоко свернется, кастрюлю можно снимать. Вылить содержимое в дуршлаг с мелкой сеточкой или на марлю. Оставить стечь. Переложить в тарелочку. По желанию добавить фрукты. Если для вашего ребенка такой творожок суховат, можно добавить в него молока или кефира.
Вообще, такой рецепт приготовления творога хорош тем, что кисломолочного продукта получается как раз на одну порцию (70-90г).

Гречневый суп

Нам понадобится

  • Кусочек нежирного мяса
  • Картофель
  • Морковь
  • Гречка

Приготовление
Отварить мясо. В бульон добавить картофель и морковь. Варить до полуготовности. Добавить гречку. После суп можно смолоть на блендере.

Овощной крем-суп с брокколи

Нам потребуется

  • Одна картошка
  • Половинка моркови
  • Один кабачок
  • Половинка помидора
  • Брокколи
  • Ложка сметаны

Приготовление
Приготовить овощной бульон из моркови, картофеля и кабачков. Когда овощи будут готовы, добавить брокколи (можно использовать замороженные) и помидор. Оставить на на огне на 4-5 пять минут. Перемолоть блендером. Добавить сметану.
Не все годовалые дети способны самостоятельно пережевывать пищу. Поэтому чаще всего еду для своего сына я перемалываю блендером. Или мну ступкой, чтобы остались мелкие комочки

Омлет

Нам потребуется

  • Один желток куриного яйца
  • Четверть стакана молока

Приготовление
Смешать желток с молоком. Вылить на разогретую и слегка смазанную маслом сковороду. Накрыть крышкой.
Педиатры советуют употреблять в пищу ребенка только желток. Притом он должен быть хорошо термически обработан.

Юля Рыжих

Куда водить ребенка в Сургуте

Меня, как маму двоих ребятишек, всегда волновали вопросы - куда пойти с ребенком в городе и чем его занять, в смысле, в какой кружок, секцию, студию отдать. Сегодня я хочу остановиться именно на втором вопросе: куда можно водить ребенка в Сургуте.

От года до трех

На дополнительные занятия с ребенком можно начинать ходить уже после того, как малышу исполнится годик. Есть, правда, центры развития, принимающие детишек и более раннего возраста. Например, центр родительской культуры «Семья» предлагает развивающие занятия для малышей, начиная с шестимесячного возраста. Польза от таких занятий несомненна: ребенок общается с другими малышами и «чужим» взрослым, учится выполнять определенные задания «вне дома», расширяет свой кругозор, а мамы имеют возможность общаться между собой.
К минусам можно отнести только относительно высокую стоимость таких занятий (стоимость одного часового занятия — 400 рублей, полуторачасовое занятие стоит 600 рублей) и длительное (на мой взгляд) время ожидания очереди (т.е. ждать освободившегося места можно месяц-полтора). Занятия проводятся два раза в неделю. Плюс учтите, что ребенок, встречаясь и общаясь с другими детьми, может заболеть. Но если это вас не пугает — дерзайте. Адрес: ул. 30 лет Победы, 44/1, Телефон: 22-20-03 (администратор)

С шестимесячными малышами готовы заниматься и в Центре психологического сопровождения развития ребенка «Жемчужинка». Адрес центра: ул. Университетская, 3, тел. 711-265, 8-922-253-75-65.

После года (а лучше — с полутора) можно ходить в Школу Монтессори. В чем заключается система Марии Монтессори знают, наверное, многие (кто не знает — информации в интернете предостаточно). Мы с сыном стали ходить в сургутскую школу Монтессори с 1 г. и 3 мес. Занятия — 2 раза в неделю по часу (более «взрослые» ребятишки занимаются уже по полтора часа). Мы ходили в субботу и воскресенье, хотя заниматься можно и в будние дни, утром или вечером.
В группе — 8 малышей (и, соответственно, 8 пап или мам) плюс Монтессори-педагог. Большую часть занятия ребенок занимается сам (родитель и педагог только направляют малыша). Завершается урок небольшим игровым музыкальным занятием.
Кроме того, в школе есть группа кратковременного пребывания детей — пятидневка с 9.00 до 13.00. Школа Монтессори находится в помещении Института «Планета» по адресу: пр. Мира, 34/3, тел. 907-957.
Еще для малышей от года занятия предлагают: центр «Вундеркинд» (тел. 91-64-14, имеет филиалы в разных частях города), детская гостиная «Аринушка» (пр. Комсомльский, 22, тел. 69-20-79).

От трех до семи

После трех детям уже можно предложить занятия, что называется, по интересам. Это могут быть как комплексные развивающие программы в уже перечисленных центрах, так и занятия спортом, рисованием, музыкой и т.п.

Рисование

Центр «Счастливый художник» (ул. Декабристов, 6, пос. Солнечный, ул. Строителей, 24а. Тел. 64-00-77) начинает учить рисованию ребятишек с трех-четырехлетнего возраста. Для них занятия проводятся один раз в неделю (в субботу). Общее время занятий — 40 минут (два разных урока — например, рисование и лепка, по 20 минут). Стоимость обучения в месяц — 1800 рублей. Пятилетние ребятишки занимаются уже два раза в неделю (в будние дни вечером).

Центр родительской культуры «Семья» для ребятишек с 4-х лет предлагает занятия в студии художественного творчества «Акварелька». Занятия проходят один раз в неделю по одному часу. Стоимость урока — 400 рублей (при покупке абонемента - 350). На занятиях ребятишки рисуют, лепят, делают аппликации.

Детская художественная школа № 1 (ул. Энгельса, 7, тел. 28-73-08) приглашает ребятишек на занятия с шестилетнего возраста.

Музыка

Трехлетние ребятишки могут посещать занятия дошкольного отделения Колледжа русской культуры им. А.С. Знаменского. Занятия проводятся в субботу и воскресенье, включают в себя три 20-минутных урока по разным предметам. Дети занимаются без родителей, в группе. Ребятишки изучают ритмику, театральные игры, лепку, рисование, фольклор. Стоит все это удовольствие около трех тысяч рублей в месяц. При этом совершенно не важно, будете ли вы продолжать обучение в колледже или нет. Однако, существует одно «но»: запись в группы на 2010-2011 учебный год уже закончена (она проводилась в середине мая). Хотя, если есть большое желание, можно попробовать записаться и в сентябре-октябре (всегда есть такие, кто записался и не стал ходить, или бросил занятия в самом начале).

Детские музыкальные школы города приглашают на подготовительные занятия ребятишек с шести лет. Обычно занятия проходят два раза в неделю. Выбирайте интересующий вас инструмент — и вперед. Адрес музыкальных школ города можно узнать на нашем сайте или в любом справочнике.

Городской культурный центр (ул. Сибирская, 2, тел.24-36-43 (вахта)), также может предложить занятия юным любителям пения.

Любителям петь и танцевать можно посоветовать заниматься в ансамбле песни и танца «Казачок» (при ЦкиД «Камертон» по адресу: ул. Островского, 16/1, тел. 75-22-82).

Танцы

ЦкиД «Камертон» предлагает занятия бальными танцами в студии современного бального танца, которая так и называется - «Камертон».

Детская хореографическая школа, расположенная в Городском культурном центре, принимает ребятишек с пяти-шести лет. Ели решите отдать ребенка в именно хореографическую школу (а это — дело серьезное), то лучше всего подойти в ГКЦ лично (вместе с ребенком) и обсудить все интересующие вас вопросы.

Центральный дом детского творчества (ул. Республики, 78, тел.24-47-95) для трехлетних ребятишек предлагает народные танцы. Занятия проходят два-три раза в неделю, стоимость таких занятий относительно невысока. Конечно, танцами в Центральном доме творчества могут заняться и ребятишки постарше — четырех, пяти и шестилетнего возраста. Запись на занятия проводится в начале сентября.

Центр родительской культуры «Семья» предлагает танцевально-игровую гимнастику для детей с трех лет. Занятия проходят два раза в неделю по одному часу. Стоимость одного пробного занятия — 400 рублей (350 — для тех, кто купит абонемент). Гимнастика включает в себя: ритмику, танец, музыкально-подвижные игры.

Центр современной хореографии «Dansway” предлагает танцевальные занятия для пяти-шестилетних девчонок и мальчишек. Занятия проводятся три раза в неделю в СК «Энергетик» (ул. Энергетиков, 47, тел. 62-26-25). Запись на новый учебный год в конце августа — начале сентября.

Английский язык

Для желающих осваивать английский язык могу порекомендовать занятия в Лингва-центре (ул. Дзержинского, 4, тел. 35-03-84). «Введение в английский» - курс для 4-6 летних ребятишек. В группах — до 12 человек, занятия проводятся три раза в неделю. Стоимость курса в месяц — 2800 рублей.
Для тех, кто хочет более «глубокое погружение», тот же Лингва центр организовал Студию дневного пребывания. Здесь занимаются дети с двух до семи лет с августа по июнь. Это — фактически частный детский сад, в котором ребенку преподаются еще и азы английского языка. Стоит такое удовольствие — 16 000 рублей в месяц (ребенок находится в группе полный день). Адрес: ул. Мира, 30/1, тел. 32-88-06.
Кроме того, в Лингва-центре есть и группа кратковременного пребывания «Лингвиненок». Находится она по адресу: ул. Энергетиков, 3/2 и ул. Мира, 30/1, работает в две смены: с 9.00 до 13.00 и с 14.00 до 18.00. В группу принимаются дети с двух до шести лет. Стоимость — 6500 рублей в месяц.

Английский язык также можно учить и в Школе Монтессори (справки по тел. 907-957).

Актерское мастерство

Центр «Семья» для ребятишек с 3,5 до 6 лет предлагает занятия в «Студии юного сочинителя и актера». Здесь малыши учатся создавать свои сказки, что способствует развитию воображения, речи, увеличению словарного запаса. Знакомство со сказкой происходит в том числе и за счет основ театрального искусства. Занятия проводятся два раза в неделю по одному часу. Стоимость одного занятия — 400 рублей (при покупке абонемента — 350).

Спорт

Заниматься плаванием и аквааэробикой дошколята могут в бассейне «Дельфин» (ул.Мелик-Карамова, 60а, тел. 26-71-93). Здесь формируются группы для занятий с детьми 4-х, 5-6, 6-7 лет. Желающим начать занятия с сентября необходимо записаться уже сейчас!
Ребята 6-7 лет могут ходить и во «взрослые» бассейны («Водолей» или КСК «Геолог») - там есть группы для начинающих. Занятия — 3 раза в неделю. Стоимость весьма приемлема: например, занятия плаванием в «Водолее» стоят 200 рублей в месяц.

В КСК «Геолог» (и в СК «Энергетик») также существуют группы занятий художественной гимнастикой (для девочек 4-5 лет), ушу (5-6 лет), каратэ.

Детский фитнес (для дошкольников и школьников) предлагает спортивный клуб «Аэлита» (ул. Бахилова, 2а, тел. 60-75-20). Также специальные программы детского фитнеса, включающие акробатику, гимнастику, спортивные игры, разработаны в клубе «Импульс» (пр. Комсомольский, 13, тел. Тел. 26-05-56).

Комплексные развивающие занятия для ребятишек с трех лет

Комплексные развивающие занятия для ребятишек с трех лет, включающие и музыку, и танцы, и рисование предлагает центр «Пять королевств», который находится в детской Школе искусств (ул. 50 лет ВЛКСМ 6/1, филиал по адресу: пр. Комсомольский, 13). Занятия проходят два-три раза в неделю, стоимость «программы» - около трех тысяч рублей в месяц. Телефон для справок: 63-15-21. А в центре «Вундеркинд» четырехлетних ребятишек уже начинают готовить к школе. Творческие проекты «выходного дня» для ребятишек трех-четырех лет предлагает и Центр психологического сопровождения развития ребенка «Жемчужинка». Справки по тел.: 711-256, 8-922-253-75-65.

Музыкально-танцевальные кружки существуют также в Центре творчества и досуга «Наследие» (пр. Взлетный, 4, тел. 52-55-50) и ЦДиТ «Солнечный» (пос. Солнечный, ул. Зои Космодемьянской, 17, тел. 74-48-03). Звоните, узнавайте (лучше — ближе к учебному году)

Одним словом, выбор в Сургуте хоть и не богат, но все-таки имеется. Я все же советую, перед тем, как окончательно определиться с выбором, обязательно позвонить и задать все интересующие вас вопросы, а еще лучше — лично побывать в выбранном вами учебном заведении. Это поможет вам определиться — хотите вы водить ребенка именно в этот центр или нет.

Марьяна Мархинина

У меня опускаются руки. Не справляюсь со своей дочей, которой всего то 2.8 года. Уже нет никаких сил - боюсь нервного срыва. Вернулись из отпуска стала вообще не управляемая, совсем одичала. Не слушается, засыпания сплошной стресс, на детской площадке всех обижает.

Но самое для меня страшное хочет найти другую тетю-маму. Она и по дороге в поезде и на море проделывала такое. Заберется к кому-нибудь на руки, прижмется и сидит. Говорит: «Это моя тетя-мама! А ты мамочка сиди не трогай меня. »

Конечно чужие тети хорошие все разрешают, а от мамы куча запретов туда не ходи, это не трогай.

Сплошной нигилизм, ни с чем не соглашается.

Говорю: «Вот хорошо солнышко светит - гулять пойдем!»

Дочка стоит глаза жмурит от солнца, но все равно говорит, нет солнышка. «Не катись на горке очень горячая!!!» трогает рукой обжигается и все равно твердит: « Нет холодная!»

Боюсь сорваться и отшлепать по попке, уже валерьянка меня не берет, стала психом. SOS!

teana

Какими бывают детские горшки.

Круглый горшок – прямой потомок советских эмалированных ночных ваз, только выполненный в пластике. На него ребенок может сесть как попало, не задумываясь, где у горшка перед, где зад, что особенно актуально, когда малыш, заигравшись, торопится "не пропустить момент". После того, как дело сделано, кроха без труда сможет самостоятельно встать с горшочка. Однако следует учесть, что круглая форма горшка предполагает, что малыш, как правило, сидит на нем со сдвинутыми ножками. А это не совсем подходит мальчикам, в виду их физиологических особенностей. Поэтому, чтобы будущий мужчина, пользуясь своим маленьким туалетом, чувствовал себя комфортно, не переживал за случайно сделанные лужицы и намоченные штанишки, лучше выбрать для него более подходящий горшок. Круглый же – оставить девочкам. Купить такой горшочек можно за 30-50 руб., его улучшенный вариант (с небольшой спинкой, расширенным к низу основанием и крышкой) за 60-80 руб.

Анатомический горшок имеет овальную форму, поддержку сзади (небольшую или высокую спинку) и специфический выступ спереди, который одновременно служит и опорой ребенку, и защитой от брызг для мальчика. В виду того, что положение малыша, сидящего на горшке, напоминает позу наездника (он так же восседает верхом, находясь как бы в седле), анатомический горшок называют еще и седельным. Пользоваться таким горшком очень удобно, т. к. его посадочное место имеет эргономичную форму, повторяющую изгибы соответствующей части тела ребенка. Кроме того, посадка на горшке в позе наездника (когда ножки расставлены) идеально подходит мальчикам: струя будет всегда направлена вниз, а значит, малыш не промахнется мимо горшочка.

ВНИМАНИЕ! Следует учесть, что большой и высокий передний выступ (например, в виде головы зверя или руля машины) заставляет малыша слишком широко разводить ножки и тем самым затрудняется процесс усаживания и вставания с горшка, особенно со спущенными штанишками. Поэтому необходимо (особенно в первое время) поддерживать малыша, что бы он не ударился и не поскользнулся, а отстегивающиеся декоративные детали при высаживании карапуза на горшок, лучше снимать.

Анатомические горшки отечественного производства стоят 50-100 руб., польские 80-150 руб. Продукция западноевропейских фирм-производителей обойдется дороже. Например, модель relax от OKBaby (Италия) стоит 170 руб., Глазастик от THERMOBABY (Франция) 200 руб., Giordani от Brevi (Италия) – 240 руб., седельные горшки итальянских торговых марок Chicco и Cam имеют цену от 200 до 300 руб., а горшки tommee Тippee (Англия) можно приобрести от 300 до 450 руб.

Горшок-игрушка. Назначение такого горшка – привлечь к себе внимание ребенка, чтобы в игре он не только привык к новому предмету, но и подружился с ним. Бегемот, мишка, собака и даже фортепиано – форма зависит только от фантазии производителя. Некоторые модели с крышкой так искусно имитируют зверя или машину, что даже отдаленно не похожи на горшок, а обыграны как детская игрушка или шкатулка, в которой можно будет хранить различные маленькие безделушки, после того как малыш "вырастет" из горшка. Чаще всего декоративные горшки имеют анатомическую форму, некоторые модели из обыкновенного горшка превращаются в игрушку при помощи съемных элементов (головы и лапок зверюшки, руля машины и т. п.) или только за счет фигурной крышки, сделанной в форме кошки, собаки, улитки и т. п. Съемные детали по мере привыкания к горшку и взросления ребенка снимаются.

Но у таких забавных и ярких горшочков есть значительные минусы. В первую очередь они могут отвлекать кроху от основного занятия. Крутя руль, или катаясь на горшке с колесиками, малыш может засидеться и вообще забыть для чего он здесь. Не нужно забывать так же, что горшок прививает не только чисто гигиенические навыки. Он приучает ребенка к аккуратности и культуре. Но вряд ли можно считать эстетичным, какать в "фортепиано" или писать в "гоночную машину". Вдобавок, мальчишки, особенно когда учатся писать стоя, могут запросто попасть в глаз слону или уточке с горшка, которые возможно стали его игрушечными друзьями. Насколько целесообразна покупка горшка-игрушки, каждый родитель решит сам. Особенно если основным украшением является только крышка, в которой в большинстве случаев вообще нет особой необходимости. Возможно все же логичнее и экономичней купить горшок и игрушку по отдельности.

Горшок "Зайчик", "Курочка Ряба", "Поросенок" отечественного и польского производства можно купить за 200-250 руб., горшок Vasino GATTO с крышкой в виде кошки от Cам (Италия) – за 400 руб. Итальянская фирма OKBaby предлагает малышам горшок-бегемота Ippopanamo – за 270 руб., горшок-собаку Toby со съемной головой за 400 руб., горшок-утку с пищалкой Quak за 600 руб.

Особенностью музыкального горшка является встроенный звуковой модуль, который активируется при попадании в горшок влаги. Такой аудио-индикатор поможет родителям узнать о результате, не заглядывая в горшок (не поднимая для этого лишний раз ребенка), а у самого малыша вызовет интерес и желание еще раз повторить туалетную процедуру, чтобы вновь услышать понравившуюся музыку, журчание воды, пение птички и т.п. Однако, выработав условный рефлекс на определенную мелодию, не все малыши способны потом сходить в другой горшок (например, в яслях). Бывает и наоборот. На улице или в магазине услышав знакомый звук (а он часто воспроизводится в игрушках), ребенок может неожиданно отреагировать на него "мокрым делом". Следует учесть и тот фактор, что неизвестно откуда взявшаяся музыка или "мяуканье" может напугать кроху, который в данный момент использует горшок по прямому назначению. К тому же звучание одной и той же мелодии может быстро надоесть (а при плохом настроении – даже раздражать), а ночью звук всегда кажется слишком громким и может окончательно разбудить сонного малыша, решившего сходить на горшочек.

Музыкальный блок может быть установлен и в простой анатомический горшок, и в игровой, и в трансформер. В зависимости от этого и будут варьироваться цены. В среднем музыкальные горшки стоят от 180 до 500-2000 руб.

Безусловно, необычная форма, яркие разноцветные рисунки-аппликации, блестки, музыкальный модуль, руль с сигналом, колеса-ролики, погремушки, пищалки и т.п. делают горшок намного интереснее, а сам "процесс" веселее. Но, на стадии приучения такая модель вряд ли подойдет. Для этих целей лучше приобрести простой, удобный и устойчивый горшок, чтобы малыш в первую очередь понял и осознал его основное назначение. А уже после того, как знакомство с горшком-туалетом успешно состоялось, можно (если есть желание) купить и альтернативный горшок-игрушку. Многие дети любят, когда горшков много, чтобы при необходимости далеко не бегать (тем более не всегда можно успеть) и что бы "за компанию" на них можно было сажать куклу или мишку.

ВНИМАНИЕ! Во всем должно быть чувство меры. Как только ребенок станет осознанно проситься на горшок, лучше оставить ему один (самый любимый), и пользоваться им в одном и том же месте. Например, в детской комнате или туалете, чтобы не дезориентировать малыша и приучить его к установленному порядку вещей: ходить в туалет ни где придется, а в предназначенном для этого месте.

Горшок брызгостойкий. Может случиться и так, что, сделав свои туалетные дела, малыш начинает подниматься вместе с прилипшим к его попке горшком, который естественно тут же падает, разливая все свое содержимое. Этого можно легко избежать, если у горшка есть специальная подножка, наступив на которую, ребенок встает, оставляя горшок на полу. Кроме того, подножка удобна и маме. Наступив на нее, она, во-первых, фиксирует горшок на месте, не позволяя крохе в буквальном смысле "ездить на горшке", а во-вторых, сама придерживает горшок, помогая малышу встать. Брызгостойкие модели, как правило, имеют анатомическую форму и могут быть обыграны в виде игрушечного зверя. Например, ласты у тюленя, ни что иное, как подножки, предотвращающие прилипание. Причем, благодаря тому, что ласты есть и спереди и сзади, пользоваться горшком гораздо удобнее. На передних ластах стоят ножки малыша, одновременно с другой стороны горшок придерживает ногой мама. Удобный брызгостойкий горшок седельного типа с передней подножкой от Bebe confort (Франция) стоит примерно 500 руб., горшок этого же принципа действия от BabyBjorn (Швеция) - 700 руб. Горшок с подножкой "Мир детства" и польский анатомический горшок "Тюлень" (в т.ч. и с музыкальным модулем) можно купить за 120-250 руб.

Горшок-стульчик – это маленький детский стул с отверстием, в которое может вставляться горшок (как правило, круглый) или специальный резервуар. Пользоваться стульчиком удобно, т.к. он выше обычного горшка, поэтому на него проще садиться и вставать. Когда нет надобности в горшке, стульчик просто закрывается крышкой (порой даже с мягкой подушечкой-накладкой) и теперь на нем можно просто сидеть.

Для мальчика лучше выбрать стульчик с горшком-резервуаром удлиненной формы или/и имеющим выступ-защиту от брызг.

Горшок может вставляться в стульчик разными способами (сверху, сбоку или сзади). Удобнее всего первый вариант, особенно если ручка одновременно является и выступом, защищающим от брызг. В любом случае емкость должна легко вставляться, надежно фиксироваться и без усилий выниматься.

ВНИМАНИЕ! При покупке лучше несколько раз попробовать самостоятельно проделать все необходимые манипуляции. Если замечаний нет, то следует проверить безопасность установки горшка. Кроха, пользуясь своим маленьким туалетом не должен пострадать, просунув в возможный зазор пальчик или прищемив попку. Это относится и к выбору горшка-трансформера.

Деревянные модели стульчиков могут иметь интересный дизайн и декор. Здесь и выжигание, и аппликации, и роспись "под Хохлому". И все же пластиковые легче мыть, они под воздействием влаги и моющих средств не теряют привлекательность и имеют меньший вес.

ВНИМАНИЕ! Деревянный стульчик должен иметь идеально гладкую поверхность, ведь малыш будет сидеть на нем голой попкой. Поэтому при покупке необходимо тщательно ощупать стул ладонями, причем проводя рукой в разных направлениях. Это позволит вовремя заметить возможные зазубрины, сколы и т. п. Часто в спинках деревянных стульчиков делаются декоративные отверстия-ручки в виде сердечек, кружков и т.п. Необходимо проверить и их внутреннюю часть, насколько хорошо они обработаны, нет ли в узорах острых элементов, чтобы ребенок, перенося стульчик, не поранился.

Туалетный стульчик кроме привычной формы (сиденье со спинкой на ножках), может быть и настоящим креслом с подлокотниками и высокой анатомической спинкой. Некоторые модели дополнительно комплектуются мягким сиденьем и даже ремнями безопасности, которые с одной стороны страхуют ребенка от падения, особенно, если он только начал осваивать горшок, с другой стороны, не позволяют встать с него "раньше времени". Российский пластиковый стульчик можно купить за 200 руб., расписной деревянный – за 500 руб., тайваньский стульчик-горшок на колесиках стоит 280 руб., кресло BabyBjorn (Швеция) 1400 руб.

Горшок-трансформер 3 в 1 "взрослеет" вместе с малышом, позволяя ему плавно перейти от горшка к взрослому унитазу. В собранном виде конструкция представляет собой горшок-стульчик для малышей. Разбираясь, нижняя часть горшка превращается в подставку-ступеньку (в Potty-N-Step-Stool от Safety 1st даже двухступенчатую), а верхняя часть – в сиденье на унитаз, что позволяет детям, умеющим пользоваться обычным горшком, проводить всю процедуру самостоятельно. В отличие от наборов, где все эти компоненты являются отдельными предметами, горшок 3 в 1 подкупает своей компактностью и универсальностью. Трансформер "Шаг за шагом" торговой марки "Мир детства" наиболее доступен. Он продается практически в каждом магазине, дешевый (до 200 руб.), яркий и функциональный. Но резервуар горшка очень маленький в диаметре, к тому же он расположен далеко от края сиденья, поэтому, что бы не промахнуться малышу надо будет усесться поглубже.

ВНИМАНИЕ! Дети очень любят разбирать/собирать горшок-"конструктор". Поэтому необходимо следить за тем, чтобы он всегда был "в сборе", и им можно было быстро воспользоваться.

Горшок-трансформер так же как и горшок-стульчик может иметь форму настоящего унитаза с крышкой. Такая имитация поможет ребенку осознать себя взрослым, быстрее освоить туалет и опрятно в него ходить ведь он такой же, как у мамы с папой! Стульчик-туалет российского производства стоит около 200 руб., подобная модель от Play (Испания) имеет цену около 900 руб., маленький унитаз от Graco (США) – 1100 руб. Универсальные горшки-трансформеры от Safety 1st (Нидерланды) стоят порядка 2000 руб. За эту сумму карапуз получает надежный маленький "музыкальный" туалет эргономичной формы, с мягким сиденьем и удобными ручками. После трансформации, горшок превращается в безопасную ступеньку-подставку и устойчивую накладку на унитаз. Пожалуй, самой реалистичной имитацией взрослого унитаза является детский минитуалет американской компании Totco(2500 руб.). Этот горшок помимо прочего имеет "настоящий" смывной бачок (может сниматься), в котором установлен держатель для туалетной бумаги и есть отсек для влажных салфеток. Как только "миссия" будет выполнена, малыш может нажать на рычаг и услышать журчание спускаемой воды (звуковой блок работает от батареек). В будущем для ребенка, освоившего такой горшок, не будет неожиданностью услышать шум воды настоящего туалета. При всем своем внушительном виде горшок-туалет имеет малый вес. К тому же, благодаря разборному корпусу его легко мыть. Специально для мальчиков на сиденье можно установить съемную защиту от брызг. Сиденье можно использовать на взрослом унитазе.

ВНИМАНИЕ! В отличие от традиционных горшочков, которые можно поставить хоть под кровать, горшки-туалеты, все же логичнее держать в ванной комнате или в туалете, чтобы не разрушать для ребенка атмосферу реальности происходящего.

Дорожный (складной) горшок. Отправляясь с ребенком в путешествие, в гости, по магазинам или просто в поликлинику, где не так уж и редки многочасовые очереди, необходимо решить вопрос с его туалетом. Особенно если учесть, что места общего пользования не всегда могут оказаться близко, а некоторые маленькие эстеты, привыкшие к горшку, в дороге ни за что не соглашаются "присесть под кустик", требуя цивилизованных условий. Как же быть? Для таких случаев существует дорожный горшок, который в сложенном виде становится абсолютно плоским, не занимает места в маминой сумке и не отягощает ее. При первой необходимости пластиковый корпус-каркас раскладывается, на нем закрепляется одноразовый непромокаемый и блокирующий запахи вкладыш-пакет, и теперь горшок по форме практически не отличается от обычного. После использования пакет герметично закрывается и выбрасывается. Комплекты одноразовых вкладышей приобретаются дополнительно по мере необходимости. Кстати, учитывая тот факт, что малыш, пользуясь переносным туалетом, контактирует только с одноразовым пакетом, это позволяет использовать складной горшок и в качестве гостевого, для маленьких друзей ребенка, пришедших его навестить. Для удобной и гигиеничной транспортировки в комплекте с дорожным горшочком продается сумка-чехол. Складной горшок от Tommee Tippee (Англия) можно приобрести примерно за 600 руб., запасной блок одноразовых вкладышей к нему (10 шт.) – за 200 руб. Аналогичная модель от Kalencom (США) чуть дороже – 750 руб., а набор пакетов (20 шт.) стоит около 500 руб.

Дорожный стульчик-горшок от 4Kids (США) "работает" по тому же принципу, но имеет другую конструкцию. В сложенном виде это легкий (1,6 кг) и компактный пластиковый кейс, который благодаря встроенной складной ручке под силу переносить даже малышу. Чтобы использовать горшок по прямому назначению, две половины "кейса" просто раздвигаются, открывая спрятанное под ними сиденье, а потом опускаются, становясь для него опорой. Теперь осталось только закрепить стандартный одноразовый пакет. Кроме того, кейс-горшок имеет два встроенных закрывающихся отсека для необходимых в дороге туалетных принадлежностей: сменных вкладышей, туалетной бумаги, влажных салфеток и т. п. Цена: 1600 руб.

Для полноты картины следует упомянуть еще об одной разновидности детского переносного туалета – надувном горшке. В сдутом состоянии он может поместиться даже в дамской сумочке. Но по первому требованию горшок быстро надувается и внутрь вставляется вкладыш (его может заменить и обычный пакет объемом 30 л). По сравнению с горшком-раскладушкой, на высоком мягком упругом надувном горшке малышу сидеть, конечно, комфортнее. Но все же разложить горшок гораздо проще, чем надуть, тем более не все дети (особенно в возрасте до двух лет) смогут потерпеть. В зависимости от модели и комплектации цена колеблется от 500 до 800 руб. К сожалению, дорожные портативные горшочки – пока еще большая редкость.

Антимикробный горшок. Если взглянуть в микроскоп на мазок, взятый с поверхности "чистого" на вид унитаза, то от увиденного количества всевозможных бактерий и микробов можно испытать настоящий шок. Справиться с "туалетными монстрами" можно лишь химическими дезинфицирующими средствами, многие из которых содержат хлор. Однако такие препараты могут оказаться опасными для малышей, особенно, если речь идет о детях, склонных к аллергическим реакциям. Антимикробные горшок и сиденье на унитаз, которые не надо дезинфицировать (!) придутся как нельзя кстати. Эти детские аксессуары содержат в своей структуре антибактериальную добавку микробан, который уничтожает до 99,6% бактерий на их поверхности. Частицы микробан внедряются в пластик еще на стадии его отливки и встраиваются в молекулярную структуру полимерной массы. При этом сила межмолекулярных связей удерживает антисептик на поверхности, и он не выделяется в окружающую среду. Поэтому, в отличие от любого дезинфицирующего раствора, он не может представлять даже потенциальной опасности возникновения аллергии. Горшок из микробана стоит примерно 600 руб., анатомическое сиденье-насадка на унитаз – 450 руб. На российском рынке эту продукцию для малышей представляет компания "Белый кот".

Гигиенический набор, как правило, включает в себя горшок и, повторяющую его верхнюю часть, накладку на унитаз. Такой комплект позволяет малышу сначала привыкнуть к горшку, а позже легко и быстро освоить взрослый туалет, т. к. специальное сиденье для унитаза имеет ту же привычную для него форму и тот же цвет. Входящая в комплект ступенька-подставка, позволяет крохе самостоятельно устроится на унитазе или помыть руки, подвинув ее к раковине. Стандартный набор российского производства (анатомический горшок плюс накладка) обойдется примерно в 200 руб., импортные аналоги расширенной комплектации могут стоить и в 10 раз дороже.

Выбираем горшок.

  • Более универсален в использовании анатомический горшок. Он одинаково удобен и девочкам и мальчикам.
  • "Посадочное место" должно быть достаточно широким, что бы края горшка не врезались в ножки и попку, а малыш не ощущал дискомфорт, пользуясь им.
  • Широкое основание придает горшку устойчивость, а малышу – уверенность, что он не упадет с горшка и, вставая, не опрокинет его. Если снизу предусмотрены резиновые накладки, горшок не будет скользить.
  • Горшок должен иметь ручку, прорезь либо выемку для руки, чтобы его было удобно переносить, выливать и мыть. Еще в магазине следует провести "испытания" как бы воспроизведя все эти действия, что бы выяснить, насколько удобна ручка.
  • Чем более обтекаемая форма у горшка, тем его легче мыть и содержать в чистоте. В щелях и зазорах скапливается больше всего грязи, т.к. они менее доступны для обработки. Подлежат обработке и все съемные детали и крышка.
  • Крышка не является столь уж необходимой, если после использования сразу же мыть горшок.
  • В дорогих моделях горшков могут встретиться приятные дополнения. Например, светящаяся в темноте аппликация, с помощью которой горшок не потеряется ночью в комнате, наградные стикеры, которые наклеиваются на корпус горшка за каждое результативное его посещение, резиновые насадки-ножки, предотвращающие скольжение, мягкое сиденье, благодаря которому малыш не садится на холодный пластик и др.
  • Выбирая горшок, не нужно забывать, что он обязательно должен понравиться ребенку. Здесь важным является не только форма и размер, но даже цвет и оформление горшка. Если малыш отказывается садиться на горшок, убегает и плачет при его виде, стоит попробовать купить ему другой. В некоторых случаях, что бы добиться успеха, придется сменить ни один и даже ни два горшка.
  • В магазин лучше отправиться вместе с малышом, пусть он тоже поучаствует в покупке приглянувшегося ему горшочка.
  • Белый цвет (или хотя бы светлый) – самый подходящий. На нем видна грязь, и горшок легче содержать в чистоте. К тому же на белом фоне виден цвет мочи.

ДЕТСКОЕ Сиденье на унитаз

Освоив горшок, подросший малыш (примерно в возрасте двух лет), может начинать пользоваться взрослым туалетом. Для этого ему понадобится детское сиденье-накладка на унитаз. Начало использования такого сиденья (так же как и горшка) зависит от индивидуальных особенностей ребенка, его навыков и желания. А что бы оно (желание) не пропало после первой же попытки, кроха должен чувствовать удобную и надежную опору, не боясь свалиться с унитаза.

Детские сиденья отличаются друг от друга формой, способом крепления на унитазе и наличием дополнительных опций. Как правило, сиденье просто кладется на унитаз и прижимается взрослым, некоторые модели устанавливаются поверх взрослого сиденья при помощи специальных зажимов или штырьков. Некоторые модели как бы продеваются во взрослее сиденье. Есть накладки, которые крепятся фиксаторами на сам унитаз.

Какими бывают детские сиденья.

Сиденье традиционной формы (оно же детский туалетный круг) сделано в виде насадки, повторяющей взрослую, только меньшего размера. Может быть мягким. Мягкое сиденье тайваньского производства стоит около 200 руб., сиденье от Chicco (Италия) - 500 руб., универсальные (подходят к любым унитазам) накладки с мягким сиденьем от Bebe Confort (Франция) и Poupy (Италия) можно купить за 600 руб.

Анатомическое сиденье имеет специфический выступ спереди и спинку-поддержку сзади, воспроизводя верхнюю часть однотипных горшков. Такие сиденья очень удобные для малышей, позволяют аккуратно ходить в туалет (особенно мальчикам, которые еще не умеют писать стоя). Опора и сзади и спереди придает больше уверенности детям. Накладка этого типа российского производства стоит всего 50 руб., польского и китайского 50-150 руб. Аналоги от THERMOBABY (Франция), CAMERA (Тайвань), Poupy (Италия), стоят порядка 200-250 руб. Накладка на туалет Ridottore Toilette итальянской фирмы Cam (300 руб.) имеет специальную регулируемую систему крепления, что позволяет использовать ее с унитазами любого размера. Анатомическое сиденье Bebe Confort (Франция) стоит 360 руб., имеет эргономичную форму. Сиденье-утка за 650 руб. Duka от OKBaby (Италия) имеет очень интересный дизайн, анатомическую форму и поверхность из мягкой резины, которая не позволяет соскользнуть в то время, когда ребенок пользуется туалетом. Закрепляется на унитазе (разных форм и размеров) с помощью фиксаторов. Для большей безопасности малыша, сиденье имеет прорезиненное основание для лучшего сцепления с унитазом.

Переносное складное сиденье пригодится в дороге, если пришлось воспользоваться общественным туалетом. В сложенном виде практически не занимает места, а для использования быстро (буквально несколькими движениями) раскладывается и устанавливается на унитазе с помощью фиксаторов с блокирующим устройством. Переносная накладка регулируется по диаметру и подходит для унитазов разных форм и размеров, что особенно важно для дорожного аксессуара (ведь никогда не предугадаешь, каким туалетом придется воспользоваться). Конструкция сиденья исключает контакт ребенка с поверхностью унитаза. Кроме того, модель Personal WC от OKBaby (Италия) имеет специальный контейнер, в котором, во-первых, сложенное сиденье переносится, а во-вторых, сразу после использования моется. Для этого необходимо просто налить в контейнер воды, добавить любое чистящее и дезинфицирующее средство и несколько раз встряхнуть (650 руб.). Такой же принцип действия и у переносного сиденья от Graco (США) за 700 руб., которое убирается в специальную сумку и имеет резиновые накладки для более стабильного фиксирования на унитазе.

Сиденье-приставка к унитазу в "рабочем" состоянии представляет собой туалетное сиденье детского размера, закрепленного на устойчивой опоре. Кроме того, конструкция имеет ступеньку и поручни, с помощью которых карапузу легко самостоятельно забираться на унитаз и слезать с него. Когда малыш непосредственно сидит на унитазе, ступенька служит ему удобной подставкой для маленьких ножек. Преимущества детских туалетных приставок налицо: полностью исключается контакт ребенка с унитазом, кроха может легко придвинуть к нему сиденье, сесть, затем спуститься и после использования сложить. В сложенном виде комплекс не занимает много места. Полезные дополнения приставки:

  • Сиденье и/или ступенька-подножка могут регулироваться по высоте
  • Сиденье имеет выступ-защиту от брызг.
  • Крышка в откинутом состоянии может служить спинкой.
  • Широкие прорезиненные ножки придадут большую устойчивость всей конструкции

Сиденье-приставка к унитазу Freedom от Primo (США) стоит 1800 руб.

Ступенька-подставка для ног так же пригодится в качестве туалетного аксессуара для малыша. С ее помощью он легче заберется на унитаз, а после посещения туалета, ее можно придвинуть к раковине и помыть руки. Пригодится подставочка и маленьким мальчикам: встав на нее удобно писать в унитаз по-взрослому – стоя. Кроме того, ступенька может использоваться и в качестве маленького стульчика. Выбирая этот аксессуар, лучше отдать предпочтение моделям удобным для переноски, с широким прорезиненным основанием (ножками) и нескользкой поверхностью. Табурет-подставка "Ферсиктиг" от Ikea стоит 130 руб., подставка "Standart" от OKBaby – 230 руб., Step от CAM – 280 руб., Giordani от Brevi – 340 руб., универсальная подставка Baby UP от OKBaby – 630 руб.

Выбираем детское сиденье на унитаз.

  • Детское сиденье должно устанавливаться быстро, легко и главное надежно.
  • Лучше отдать предпочтение моделям, которые крепятся, используются и снимаются, исключая контакт с унитазом ребенка и мамы.
  • Основание с резиновыми насадками не даст самому сиденью съехать с унитаза.
  • Чем меньше щелей, тем сиденье гигиеничней, его проще мыть.
  • За петлю сиденье можно повесить так, чтобы оно всегда было под рукой, одновременно сэкономив место в туалете.

ВНИМАНИЕ! Не следует спускать воду, пока ребенок сидит на унитазе. Резкий звук и холодные капли, попавшие на попку, могут сильно напугать малыша, и он надолго откажется от пользования туалетом. Посещать туалет, особенно не оборудованный детским сиденьем, малыши должны только под присмотром взрослых.

Екатерина Белова
товаровед,
Журнал «Мама и малыш»,
http://www.2mm.ru/obzortovarov/407

Эти занятия помогут сформировать у детей базовые математические понятия: количество, величина, число, состав числа. Понятие количества, или понятие "много - мало" очень важно. Освоив его, малыш сможет перейти к сравнению "больше - меньше", а затем к счету.

"Много - мало" (18-36 месяцев)

Чему учимся: сравнивать без пересчета количества одинаковых объектов.

Понадобится: две игрушечные грузовые машинки разного размера, несколько кубиков.

Как играть. Вместе с малышом погрузите в маленькую машинку 3 кубика, а в большую машинку 5 кубиков. Покажите ребенку, что в одной мало кубиков, а в другой - много. Скажите: "Давай отвезем кубики мишке!" Отвезите кубики мишке. Выгрузите из большой машины: "Вот тебе, мишка, много кубиков!" Затем выгрузите из маленькой: "А тут мало!"

В следующий раз погрузите в маленькую машину много кубиков (4-5), а в большую поменьше (2-3). Покажите ребенку, что теперь в большой машине мало кубиков, а в маленькой много.

Можно предложить малышу сделать так, чтобы в обеих машинах кубиков было поровну. Скажите: "Одинаково! Поровну!" В одну из машин (любую) положите еще два кубика. Покажите: "Теперь здесь больше!" Добавляя разное количество кубиков в машинки, можно несколько раз смотреть с малышом, где больше, а где меньше.

Варианты. Если вы играете на улице, в машину можно грузить камешки. Можно предложить малышу перевозить морковку, картошку, репчатый лук.

"Ягодки на ладошке" (12-36 месяцев)

Чему учимся: сложению, вычитанию; прямому и обратному счету; выделению единичного объекта из множества.

Понадобится: 2 листа бумаги, 2-3 разноцветных фломастера, цветной картон, ножницы, мисочка или ведерко.

Как играть: вырежьте с малышом 5-6 картонных ягод (круги диаметром 2-3 см) красного или синего цвета. Разложите их на полу и предложите малышу походить по "лесу" и собрать ягоды. Возьмите с собой "кузовочек". Им может стать ведерко, мисочка или корзинка.

Спойте песенку "По малинку в сад пойдем..." или любую другую песню про ягодки. Ищите ягодки и, поднимая по одной, складывайте в свой "кузовок". "Вот сколько ягодок нашли!".

Детям очень нравится эта игра, поэтому вы можете предложить своему малышу снова разложить ягодки и снова собрать их. После игры соберите ягодки в "кузовок" и уберите до следующего раза.

Когда вы решите снова поиграть в эту игру, скажите малышу: "Давай собирать ягодки прямо в ладошки". Разложите ягодки и, собирая, кладите прямо себе в руку: "Одна, еще одна! Две! У мамы две ягодки!" А теперь кладите ягодки в ладошку малышу: "Одна, еще одна, еще одна! Вот сколько! Три! А у Дани три ягодки!" Уберите со своей ладони одну ягодку: "А теперь сколько у мамы ягодок? Одна!" Уберите еще одну и спросите: "А теперь сколько?" И покажите малышу пустую ладошку: "Нет ягодок! Ноль!" Затем можно посчитать ягодки малыша.

Варианты. Сядьте за стол и положите перед собой чистый лист бумаги. Посадите ребенка к себе на колени. Положите на лист бумаги свою ладонь, чуть разведите пальцы и обведите руку ярким фломастером. Уберите руку с листа и удивитесь: "Ой, получилась мамина ладошка!" Если малыш не сопротивляется, обведите и его ладошку. На одном листе бумаги получилось две ладошки - большая и маленькая! Теперь повторите игру с ягодками, накладывая ягодки на нарисованные ладошки.

Можно раскладывать ягоды не одного, а двух цветов - красные и синие.

С бумажными ладошками очень легко поиграть в сложение и вычитание. Положите на ладошку одну ягодку (любого цвета). Скажите: "Вот одна ягодка. Давай положим еще одну. Сколько стало? Правильно: две!" Можно показать на пустую ладошку рядом и сказать: "А тут нет ягод. Давай положим одну? Клади одну ягодку! Теперь сосчитаем, сколько получилось: на маминой ладошке две ягодки, а на Ваниной - одна! Сколько всего? Одна, две, три ягодки!"

Таким образом вы можете пересчитывать, складывать, вычитать ягоды одного или двух цветов на одной и двух ладошках одновременно. Не стоит брать большое количество ягод. Для освоения операций сложения, вычитания, сравнения и пересчета вполне достаточно пяти ягод.

"Мишка собирает ягоды" (18-36 месяцев)

Чему учимся: счету; сравнению количеств; понятиям "больше - меньше", "много - мало".

Понадобится: ягоды из картона одинакового размера, но разного цвета, 3 различные емкости (мешочки, тарелки, корзинки), игрушечный мишка.

Как играть. Разложите на ковре ягоды. Ходите каждый со своей корзинкой или мешочком, пойте и собирайте ягоды:

По малинку в сад пойдем, в сад пойдем, в сад пойдем.
Мы малинку наберем, наберем, наберем.
Солнышко во дворе, а в саду тропинка.
Сладкая ты моя, ягодка малинка.

Потом сравните, у кого ягод больше. Посчитайте их.

Варианты игры. Включите в игру любителя ягод и любимца детей - мишку. Пусть он собирает ягоды, разговаривая с малышом. Скажите ребенку, что мишка очень умный и умеет считать. Спросите у мишки, где ягод больше, а где меньше и почему, а потом пересчитайте его лапой ягоды, говоря за него: "Здесь пять ягод! Много!" Пусть и малыш поиграет за мишку.

Мишка может собирать ягодки разного цвета, например зеленые (1 ягода) и красные (4 ягоды).

http://www.ourbaby.ru/articles/article.aspx?id=1064

Малыши не терпят скуки, поэтому занятия спортом для самых маленьких должны быть не только полезными, но и веселыми. Очень интересно, например, во время зарядки представлять разных животных. Я предлагаю примерный сценарий такой зарядки. Эта веселая зарядка предназначена для малышей 2-5 лет.

Лучше, если малыш будет заниматься вместе с мамой или папой - вместе веселей и "путешествовать", и заниматься спортом. Главное - не переутомлять ребенка, учитывать его возраст и физическое развитие, а также постоянно проявлять фантазию и энтузиазм. Наверняка после нескольких занятий вы придумаете свои упражнения, имитирующие других животных. А может, малыш придумает их сам!

Итак, поехали!

Для начала отправимся в наш родной российский лес. Какое животное там наверняка можно встретить? Ну конечно, "Зайчика"! Предложите малышу показать зайчика. "Зайчик" прыгает стоя, на слегка согнутых лапах. Ручками малыш может показывать то ушки, то передние лапки. Пусть малыш сделает 10-20 прыжков.

Лучший друг зайчика - "Белочка". Она тоже очень прыгучая, но прыгает не так, как зайчик, а в сидячем положении. Малыш может помогать себе руками, опираясь ими на пол.

Еще в лесу можно встретить "Дикого гуся". Гуси не очень хорошо летают, зато любят ходить вперевалку. Пусть малыш присядет, держа руки на поясе, и в таком положении попробует шагать, переваливаясь, по комнате.

Все три упражнения полезны для развития мышц ног.

Следующая цель нашего веселого зоопутешествия - Северный полюс. Там живет неповоротливый "Тюлень". Для выполнения этого упражнения нужно лечь набок, вытянуть ноги и, чуть-чуть приподняв их, похлопать ступнями - "ластами". Упражнение хорошо развивает мышцы икр и бедер.

Еще на полюсе можно повстречать "Белого медведя". Он ходит на четырех лапах, поэтому предложите малышу походить немного на руках и ногах. Упражнение хорошо развивает мышцы рук и ног, а также координацию движений.

С холодного Северного полюса отправляемся прямиком в жаркую Африку. Там обитает много интересных животных, но больше всего малышам нравится, наверное, "Слон". Слон, как и медведь, ходит на четырех лапах, но при этом у него должен быть хобот. Поэтому ходить придется на трех "лапах", а свободной рукой показывать хобот. Это более сложное упражнение, чем "Медведь", оно хорошо развивает мышцы рук, поскольку нагрузка на занятую руку увеличивается примерно вдвое.

Кроме слона в Африке можно увидеть "Суслика". Это очень пугливое животное, оно все время прячется за земляными холмиками и высокой травой. Чтобы "спрятаться", нужно все время приседать. Предложите малышу поставить руки на пояс и 10 раз поочередно присесть и встать. Упражнение полезно для мышц ног.

В Африке можно встретить и "Жирафа". Это самое высокое животное на свете. Поэтому для выполнения упражнения нужно встать на цыпочки, руки поднять вверх и постараться вытянуться как можно выше. В высшей точке глубоко вдохнем и замрем на несколько секунд, а затем выдохнем и расслабим мышцы. Это упражнение на растяжку и релаксацию.

После сухой и жаркой Африки неплохо немного погулять по прохладным и влажным болотам. Там живут в основном пресмыкающиеся, поэтому придется немного поползать. Например, как "Змейка". Для выполнения упражнения нужно лечь на пол и попробовать проползти небольшое расстояние, извиваясь всем телом, без помощи рук и ног. Это упражнение хорошо развивает гибкость.

Подружка змейки - юркая "Ящерка". Она ползает чуть-чуть иначе, чем змейка. Чтобы показать ящерку, нужно ползти, опираясь на локти рук. Поэтому упражнение способствует развитию мышц рук и укреплению позвоночника.

Еще на болоте живет "Цапля". Она очень любит стоять на одной ноге. Для выполнения упражнения "Цапля" нужно согнуть одну ногу в колене и опереться ступней этой ноги на боковую коленную область другой ноги. Постарайтесь удерживать равновесие в течение минуты, затем поменяйте позицию ног. Данное упражнение способствует развитию равновесия и координации движений.

После долго путешествия возвращаемся домой. Кто там может нас ждать? Ну, конечно же, любимая домашняя "Кошка"! Кошка очень гибкая, любит выгибать спинку. Поэтому можно сделать такое упражнение. Встаньте на четвереньки, опираясь на пол ладонями и коленями. Слегка подавшись назад, наклонитесь грудью к полу, стараясь выгнуть спину, как кошка. Затем поднимите верхнюю часть тела, еще больше выгибаясь в спине, и вернитесь в исходное положение. Упражнение полезно для укрепления мышц спины и развития гибкости.

Вот и подошло к концу наше "Веселое зоопутешествие". За время зарядки кроха наверняка разгорячился и, может быть, даже слегка вспотел. Поэтому самое время перейти к водным процедурам, например, принять ванну, где малыш может, играя и плескаясь, изображать забавного "Дельфинчика". Бегом в ванную!

http://www.ourbaby.ru/articles/article.aspx?id=1082

Если ваш ребенок проявляет явное любопытство и интерес к «малышам — велонаездникам», но наверно пришло время и вам задуматься о покупке данного средства передвижения.

Велосипед — вещь не только интересная, но и полезная. Он развивает и укрепляет мышцы маленьких ножек. А также, осваивая этот вид транспорта, ребенок учится производить одновременно несколько действий: крутить педали, поворачивать руль, двигаясь в нужном направлении, и оценивать в какую сторону нужно ехать — назад или вперед. Таким образом, у малыша лучше развивается координация действий и ориентация в пространстве.

Сегодняшнее разнообразие велосипедов в магазинах накладывает на родителей тяжкое бремя ответственности за выбор удобной, безопасной и прочной модели для ребенка. Вот в этом-то мы и хотим вам помочь — попытаемся разобраться в том, что предлагает современный рынок для малышей в возрасте до 3-4 лет.

Решив приобрести трехколесный транспорт для крохи, нужно понимать, что велосипед, в первую очередь, должен соответствовать возрасту ребенка. В возрастной категории до 3-4-х лет их можно разделить на несколько видов:

  • велоколяска (от года до двух лет)
  • классический трехколесный велосипед (от двух до четырех лет)
  • совмещение 1 и 2-го видов

Велоколяска (от года до двух лет)

Велоколяска. В основном велоколяской управляет взрослый — ребенок довольствуется пассивной ролью. Благодаря специальной ручке, родители могут везти малыша на таком велосипеде, как в прогулочной коляске.

Особенности конструкции или на что обратить внимание

  • нескользкое сиденье в форме стульчика со спинкой, которая страхует ребенка от соскальзывания и падения на спину. Для самых маленьких необходимо дополнительное съемное сиденье-ограничитель с матерчатыми «штанами» или ремни безопасности, застегивающиеся на животе малыша;
  • страховочный ободок безопасности, который служит дополнительной защитой от выпадения. Для максимального комфорта он может иметь мягкие накладки, защищающие малыша от ударов при случайном столкновении. Как правило, ободок прикручивается к велосипеду болтами, и его можно откидывать. Сажать малыша на велосипед удобнее с помощью разъемного ободка, который раскрывается в стороны и защелкивается спереди. Подобное крепление позволяет в случае необходимости легко демонтировать ободок;
  • упоры для ног малышам просто необходимы. Существует несколько вариантов — поддоны и в форме педалей. С одной стороны предпочтительнее, чтобы они имели форму поддонов, которые обеспечивают правильное, безопасное и удобное расположение ножек ребенка и не дают им соскальзывать. Но с другой стороны, многие модели велосипедов при повороте задевают педалями за эти поддоны и поэтому радиус поворота значительно увеличивается. Поэтому надо внимательно осматривать будущий велотранспорт. На велосипеде малыш может ехать, не только вращая педали, но и отталкиваясь ногами, как на самокате — здесь удобнее упоры, выполненные в форме педалей. Они, как и поддоны, могут сниматься — на будущее для езды на велосипеде самостоятельно;
  • ручка для родителей, которая, к тому же, управляет поворотом руля. Взрослые могут не только контролировать движение детского транспортного средства, но и управлять им. Для дополнительного удобства ручка может регулироваться по высоте — убедитесь, что вам удобно вести велосипед за эту ручку;
  • съемная крыша-тент будет нелишней в велоколяске. Она создаст тень, укрывая от палящего солнца, и защитит от небольшого дождика;
  • багажник — очень нужная вещь в детском велосипеде. Ведь на прогулке не обойтись без игрушек. Обычно он бывает в форме корзины, контейнера с крышкой, встроенного бардачка, даже кузова от самосвала, который можно опрокидывать с помощью рычага.
    В комплекте с велосипедом «Triton Plus» испанской фирмы Injusa к заднему багажнику прилагается сумка-рюкзак, которую можно закрепить на руле (для игрушек) или на родительской ручке (для маминых мелочей);
  • рама велоколяски может быть пластиковая, что, безусловно, легче, и металлическая — что надежнее. Рама может быть одинарной или двойной, что придает велосипеду повышенную жесткость и прочность.
  • велоколяска — это еще и яркая игрушка, которая развлекает малыша с помощью игровой музыкальной панели со световыми эффектами и декоративными элементами, которые приходят в движение, как только велосипед отправляется в путь. Многим деткам очень нравиться даже дома нажимать самим на кнопочки и слушать песенки, наблюдать за фигурками и огоньками. Поэтому лучше еще в магазине прослушать песни и изучить всю развивающую панель, чтобы дома не разочароваться слишком навязчивыми мерцаниями, песнями «на непонятных языках» и режущей уши музыке. Например, в моделях ТК Rich Toys много добрых песенок из отечественных мультиков и детских фильмов;
  • в некоторых моделях специально предусмотрены дополнительные низкие поручни, короткая ручка или «родительский поводок», который может складываться. Это потому, что малышу нравится не только нажимать на кнопки, но и просто катать свое транспортное средство, посадив в него любимую куклу или мишку;
  • многие модели велосипедов для самых маленьких могут легко трансформироваться в качалку (часто предлагается в велоколясках фирмы Geoby). Если Вам не хочется загромождать квартиру лошадкой-качалкой на полозьях, но есть желание разнообразить детский досуг — ищите такую модель;
  • колеса лучше выбирать широкие и с резиновыми покрышками, для мягкой и бесшумной езды.
Классический трехколесный велосипед

Классический трехколесный велосипед. Детям постарше подойдут велосипеды, выполненные в строгих классических формах. Ничего лишнего, главное — крутить педали и ехать с ветерком! А основными параметрами оценки считаются уже технические и скоростные характеристики трехколесного средства передвижения.

Особенности конструкции или на что обратить внимание

  • сиденье в форме стульчика все еще предпочтительней, но допускается и велосипедное седло, не слишком покатое, не скользкое, с жестким, опоясывающим бортиком. Желательно чтобы оно регулировалось по высоте;
  • здесь тоже колеса лучше выбирать с резиновыми покрышками, для мягкой и бесшумной езды. Они, в отличие от пластиковых, не гремят на дороге, лучше амортизирует и с ними легче управлять велосипедом. Большое переднее колесо позволит быть более маневренным и развивать приличную скорость. Поэтому наверняка пригодятся клаксон (звонок), предупреждающий прохожих о приближении велосипедиста, и ручной тормоз, расположенный на задних колесах, с помощью которого малыш (или мама) сможет остановить велосипед даже на наклонной поверхности. Широкие колеса обеспечат проходимость по песку, траве и гравию, что особенно важно для дачи и загородного дома. Диаметр таких колес составляет 12 дюймов (в отличие от обычных 10-дюймовых);
  • ограничитель руля — очень важное дополнение. При резком повороте на скорости руль может больно ударить в область живота и даже выбить ребенка из седла. А специальная вставка, установленная на руле и ограничивающая его движение вокруг своей оси, решает эту проблему и защищает малыша от выпадения;
  • ручка для родителей еще может пригодиться для небольшой координации движения и поддержки, но совсем не обязательно, чтобы она была управляемой;
  • педали не должны быть слишком маленькими, и обязаны легко вращаться без посторонних звуков. Сильно вынесенные вперед педали затруднят малышу движение, так как ему потребуется больше силы на их вращение. Необходимо объяснить ребенку, что ногу на педаль нужно ставить не мыском или пяткой, а серединой (сводом) ступни.
  • желательно чтобы высоту руля можно было регулировать. Ручки на нем не должны прокручиваться;
  • помимо сиденья, руля «расти» вместе со своим маленьким хозяином велосипеду может помочь раздвижная рама. Она позволяет увеличивать размеры этого транспортного средства в зависимости от роста ребенка (например, велосипеды тайваньской фирмы TCV).
Совмещенная модель — велоколяски и классического велосипеда

Совмещенные модели — велоколяска и классические велосипеды. Тут все понятно — пока ваш малыш маленький вы пользуетесь транспортным средством как велоколяской. Ребенок подрос — вы убираете родительскую ручку, сиденье-ограничитель, страховочный ободок безопасности, упоры для ног и вперед! Особенности конструкции или на что обратить внимание — все вышеперечисленное.

Кроме того, говоря уже обо всех видах велосипедов можно сказать еще о следующем:

  • проблему с хранением и перевозкой решит складной велосипед. Также если вы решили приобрести велоколяску — то лучше чтобы у нее была съемная «родительская ручка» еще и по той причине, что это позволяет регулировать габариты велоколяски. Например, если очень нужно поместить ее в автомобиль;
  • еще эти средства передвижения могут быть рассчитаны на двоих малышей (велосипед - тандем), на задней оси есть специальная подножка или дополнительное сиденье. Причем, дополнительное сиденье, как и основное, может комплектоваться ограничительным ободком безопасности;
  • велосипед должен быть достаточно легким, чтобы малыш без труда мог сдвинуть его с места. Но в первую очередь, этот параметр важен для родителей. Ведь именно им предстоит выносить детский транспорт на прогулку.
  • и еще одна модель велосипедов для данной возрастной группы - велосипеды-самокаты, без педалей, двухколесные. Отталкиваясь то одной, то другой ногой, он учит малыша держать равновесие при езде, что позволяет раньше научиться ездить на велосипеде с педалями без боковых колесиков.

Складной трехколесный велосипед
Тандем (подарок для мам с 2-мя маленькими детьми) Велосипед-самокат двухколесный, без педалей (развивающая игрушка для возвраста от 2 до 5 лет)
Складной трехколесный велосипед Тандем Велосипед-самокат

Страны — производители. На российском, в т.ч. сургутском рынке широко представлены велосипеды производства России, Германии, США, Италии, Испании, Польши, Турции и Китая.

Отечественная промышленность предлагает малышам такие модели трехколесного транспорта как «Дружок», «Малыш», «Китенок», «Заяц», «Волк», «Мишутка». Они — простые, надежные и недорогие. За последние годы российские велосипеды стали ярче, наряднее, получили дополнительные функции и игровые возможности. Кроме того, они достаточно качественные и прослужат не одному поколению детей. Популярности нашим велосипедам добавляют также доступность и невысокая цена.

Если Вас не пугает высокая цена, можно смело отдать предпочтение западному качеству и инновационным разработкам, которые стоят за известными торговыми марками: CHICCO и Peg-Perego (Италия), Rolly Toys, Franz Schneider, Kettler (Германия), Coloma и Injusa (Испания). Тем более что велосипеды этих производителей отвечают всем требованиям безопасности, они оригинальны по дизайну, практичны и удобны как для ребенка, так и для родителей, да и разброс цен здесь достаточно большой.

Из китайских производителей неплохое качество предлагает Geoby.

Итак, вы пришли в магазин.

  • для начала необходимо определиться, как будет использоваться велосипед. Нужны ли в нем те или иные опции. Ведь оплачивая ненужные дополнения, родители впустую тратят деньги;
  • при выборе транспортного средства следует учитывать возраст и возможности ребенка, его навыки и желания. Например, если малышу уже больше 2 лет, и он умеет крутить педали, ему вполне подойдет классический велосипед. А вот годовалому карапузу просто необходимы подставки для ног, страховочный обод, ремни безопасности, родительская ручка с возможностями управления и т. п. — то есть, все атрибуты велосипеда с функцией прогулочной коляски;
  • трехколесное средство передвижения для малыша должно быть правильно подобрано по высоте. Ребенок, сидя в седле, должен касаться земли всей стопой. Для самостоятельной езды нога сидящего на велосипеде крохи должна легко доставать до педали, опущенной в нижнее положение;
  • при покупке необходимо проверить, как крутятся педали. Хватит ли у крохи сил, чтобы повернуть их и сдвинуться с места? То же самое относится к рулю, рукоятке тормоза и колесам. Они должны поворачиваться легко и плавно, без посторонних звуков;
  • велосипед должен быть устойчивым! В противном случае, при неправильном распределении веса он может опрокинуться;
  • посадите малыша на велосипед и проверьте, не ведет ли его в сторону при езде;
  • на велосипеде не должно быть вмятин, сколов и царапин, которые могут поцарапать ребенка;
  • убедитесь, что в комплекте есть батарейка (если она предусмотрена комплектацией).

Прогулка на велотранспорте. Трехколесный велосипед — это, хоть и маленький, но транспорт, и он требует «техосмотра» и обслуживания. Поэтому перед началом эксплуатации в нем следует проверить крепления деталей и узлов. Кроме того, нужно своевременно очищать от грязи колеса, педали, подножки. А при необходимости — смазывать детали конструкции специальным маслом.

На прогулке не следует «проверять» велосипед лишний раз на прочность и поднимать его на бордюры и другие препятствия, дергая вниз «родительскую ручку» — ее конструкция не рассчитана на это. Поэтому преодолевать преграды, лучше поднимая велотранспорт за руль или раму. Кроме того, малыши, особенно поначалу, быстро устают и могут захотеть спать. И даже если это велоколяска — спать ребенку в ней — не рекомендуется. Поэтому по этим двум причинам лучше не выбирать для путешествий на велосипеде сложные и дальние маршруты и не уходить далеко от дома.

Где купить. Большой выбор трехколесных велосипедов и велоколясок представлен в магазинах: Детский мир, Зебра, Чунга-Чанга, ТК Роллер, Карапуз. (Телефоны, адреса магазинов вы можете посмотреть на нашем сайте в Каталоге предприятий)

Elena, администратор Деткино