Библиотека

Принять участие в отборочном уровне в рамках своего образовательного учреждения может каждый желающий.

Возрастная категория зависит от дисциплины и уровня. Так, к примеру, ученикам четвертого класса предлагают показать свои знания по русскому языку и математике. Пятиклашки имеют возможность выбрать любой предмет, кроме языковых. Но на городском уровне будут участвовать дети седьмых классов и выше. Этот этап станет отбором на региональные и всероссийские соревнования.

Победители и призеры олимпиады пользуются льготами при поступлении в вузы страны. Многие университеты добавляют баллы к общему результату абитуриента по ЕГЭ.

«Санкт-Петербургский государственный университет, МГУ засчитывают баллы, причем, что интересно, МГИМО засчитывает баллы не только всероссийской олимпиады школьников, но и баллы так называемой всероссийской гуманитарной олимпиады. Или «Умники и умницы», мы знаем еще эту олимпиаду по телевизионным передачам. Это всероссийская гуманитарная олимпиада. Учащиеся нашей гимназии тоже принимали участие в ней и поступали в МГУ», – рассказала заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБОУ гимназия им. Ф. К. Салманова Марина Сахарова.

Екатерина Давладенко, ученица 11 «В» класса, из года в год принимает участие в олимпиаде по биологии. Она рассказала, что с каждым годом задания становятся сложнее. Если на уровне школы предлагаются вопросы из разделов биологии, то на городском уровне необходимы познания в биоинженерии, а на региональном – к теории добавляется практика. В 2018 году ученица гимназии Салманова дошла до городского этапа. Но для собственного развития девушка вместе с преподавателем пыталась выполнить задания регионального уровня. Одно из них – вспомнить зубную формулу животных.

«Всероссийская олимпиада школьного этапа проходит два академических часа. На ней много различных вопросов, связанных с большим количеством разделов биологии. После школьного, когда придут результаты, мы идем на муниципальный этап, где уже большее количество разделов и больше узкоспециализированных сфер, там может быть уже биоинженерия и, например, трансплантация органов», – поделилась Екатерина.

ТРК "Сургутинтерновости"
Видео-сюжет ->

Рождение долгожданного малыша – одно из самых радостных и счастливых событий в жизни семьи и, несмотря на все хлопоты и трудности, с которыми родители сталкиваются на первых порах, многие мамы решаются сразу же родить своему ребенку братика или сестричку.

Плюсы и минусы маленькой разницы в возрасте

Минимальная возрастная разница между детьми имеет как плюсы, так и минусы.

К плюсам отнесем то, что мама не успевает забыть навыки обращения с крохой, свои победы и промахи на этом пути. Малышам проще привить общие интересы, у них формируются схожие взгляды, погодки следуют одному режиму и как никто понимают друг друга. Они – партнеры для игр и развлечений. Экономическая выгода – младший донашивает вещи старшего, у детей общие игрушки.

К минусам относится колоссальная нагрузка на организм мамы и, как показывает практика, агрессия детей по отношению друг к другу, зависть и соперничество. Дети очень чувствительны к уменьшению родительской заботы, что вынуждает их к плохому поведению с целью гарантированного привлечения внимания.

Агрессия. Учеными установлено, что психологическое единство матери и ребенка разрушается примерно к третьему году жизни, когда он начинает осознавать себя. И когда в семье появляется еще один ребёнок, старший считает его лишним в их с мамой единстве – он начинает драться, обзывать, щипать или кусать младшего – то есть всячески стремится «выжить» его из своей семьи и снова остаться наедине с матерью.

Соперничество. И старший, и младший стремятся быть первыми во всем: переспорить, перепрыгнуть, перекричать и т.д. Дети хвастаются и перебивают друг друга. Каждый из малышей не просит, а именно требует своей порции внимания.

Зависть. Рано или поздно неудачи или успех одного из детей приводят к возникновению зависти. Нельзя сравнивать детей друг другом и тем более высмеивать. Ели вы хотите, чтобы дети «жили дружно», всячески избегайте ситуаций сравнения, хвалите (делайте замечания) обоим. Учите детей гордиться и радоваться успехам друг друга.

Эмоциональное единство погодок. Несмотря на соперничество, зависть и агрессию, погодки очень тонко чувствуют эмоциональное состояние друг друга (это же характерно и для близнецов): например, если один ребенок начинает дебоширить и шалить, то так же начнет вести себя и второй – родителям вдвойне труднее «утихомирить» своих чад.

На что обратить внимание родителям

- Ещё до рождения второго ребенка следует приучить малыша к режиму дня и обязательно соблюдать его, чтобы потом сделать распорядок частично общим. Нерушимый режим существенно облегчает жизнь большой семьи.

- Приучить старшего ребенка к самостоятельности: чтобы мог сам держать ложку, пить, ходить на горшок, засыпать, обходиться без коляски. Отучить первенца от соски и бутылочки, чтобы он не отбирал их у новорожденного.

- Приучать старшего помогать в воспитании младшего. Обязательно хвалить и поддерживать все его попытки проявить заботу и ответственность. Показывать детям, как пожалеть и прийти на помощь друг другу.

- В раннем возрасте развитие детей – и физическое, и интеллектуальное – очень интенсивно. И если родители постоянно привлекают старшего малыша к уходу за младшим, то первый недополучает практики, соответствующей его возрасту. С ним надо заниматься, разрешая младшенькому присутствовать. Это будет полезным и интересным для обоих детей – подражание часто бывает эффективнее целенаправленных занятий.

- Не ограничивать общение детей: пусть старший будет рядом, когда захочет, но при этом надо обязательно находиться с ними. Если первенец обижает брата или сестренку, то бурно ругать его и отгонять не надо – спокойно объяснять, как надо и как нельзя.

- Приучать к совместным играм. Медики не рекомендуют детям до трех лет смотреть телевизор, и играть в этом возрасте одни они ещё не умеют. И чем раньше придумывать погодкам общие занятия – тем лучше.

- Учить детей следовать их семейным ролям: старший должен заботиться о младшем и защищать его, а последний – слушаться и уважать старшего. Такое «внешнее» распределение ролей поможет преодолеть конкуренцию между ними.

- Организовать в доме пространство таким образом, чтобы у каждого из погодок оно было свое – личное. Стараться покупать игрушки, сладости и другие вещи одновременно обоим детям.

- Досуг погодок со временем лучше организовать таким образом, чтобы они посещали разные кружки и общались в разных компаниях – это позволит избежать соперничества и чувства зависти между ними.

- Создавать семейные традиции: это может быть сказка или книжка на ночь, пока они маленькие. Совместные увлечения очень сближают членов семьи.

Безусловно, двое маленьких детей сразу – то ещё испытание, и задача родителей – научить их правильно общаться, заботится друг о друге, одновременно развивая индивидуальность.

Я - родитель

Международный день распространения информации об аутизме поддержали сургутяне на прошлой неделе. Сургут вообще можно назвать городом, где живут просвещенные в вопросах ментальных нарушений люди. Днем по городу можно было увидеть много людей, одетых в синий, – это цвет, который считается комфортным для людей с расстройством аутистического спектра (РАС). Вечером же привычный окрас сменила подсветка здания Сургутской филармонии. Что не может не радовать, вспоминают об аутизме в Сургуте и Югре не раз в году. Несколько лет назад наш регион стал одним из первопроходцев, где была принята концепция комплексного сопровождения людей с расстройством аутистического спектра. Сегодня семьи, воспитывающие аутистов, говорят о первых результатах.

В синих цветах

Дети на мастер-классах, мамы отдыхают. Все, кто собрался в сургутском реабилитационном центре в день распространения информации о РАС друг друга знают – лично, заочно, по работе, через соцсети или друзей. Всех объединяет одно.

- Моему сыну 16 лет, у него аутизм. Мы счастливы, что есть друг у друга. Иногда я думаю, что понятие нормы весьма сложное. Мы, здоровые люди, нормальны ли? Если моему сыну грустно, он плачет, если весело, он улыбается. И он честен с собой и с людьми. Да, он не разговаривает до сих пор, но много чего умеет, учится в школе. Мы давно научились жить с аутизмом под одной крышей, и главное, чему научил меня мой сын – терпению, – признается председатель попечительского совета Сургутского реабилитационного центра Ирина Чернявская.

2 апреля она, как и многие ее знакомые, вышла на улицу с охапкой синих шаров. А коллеги с работы решили ее поддержать и тоже присоединились.

- Наверное, это хорошо, что мы рассказываем о недугах наших детей в такой форме. У моего ребенка ДЦП, но я отношусь с пониманием к аутизму, поскольку моя подруга воспитывает ребенка с РАС, кстати, с ним мы стали настоящими друзьями. Я рада, что много знаю об аутизме и понимаю людей, у которых он есть. Меня не пугает этот недуг, – делится мыслями руководитель движения родителей особенных детей в Сургуте Светлана Сержантова.

Ранняя помощь – самая важная

Замгубернатора Югры Всеволод Кольцов накануне провел совещание рабочей группы. Входят в нее не только чиновники, отвечающие за социальное обеспечение, здравоохранение, образование и трудоустройство людей с РАС. Общественники, врачи и мамы детей, живущих с таким диагнозом, тоже вошли в состав. За несколько лет работы по единой концепции в Югре вокруг этой категории граждан объединили более 200 учреждений культуры, образования, здравоохранения, спорта, соцзащиты и труда.

Расстройство аутистического спектра – это обширное понятие, в него входит не только аутизм, но и различные задержки речевого и психического развития. Сургутский реабилитационный центр для детей и подростков с ОВЗ может стать первым в округе, где смогут определять аутизм у самых маленьких детей:

- Существует общепризнанная методика ADOS-2 [так называемый «золотой стандарт» определения аутизма в случае подозрения на РАС, его степени и особенностей у отдельно взятого ребенка], которую мы подсмотрели у нашего партнера – центра реабилитации инвалидов детства «Наш солнечный мир». Сейчас мы ждем обучения, его можно пройти только в Москве и только у одного специалиста. Как только мы обучимся, то станем сертифицированными специалистами по психологической диагностике аутизма и РАС, – поделилась с «СТ» директор центра Светлана Королева.

Маршрут для каждого

К слову, в учреждении за последние годы направление работы с детьми с ментальными нарушениями вообще весьма расширилось. Для них открыли тренировочную квартиру, где обучают социально-бытовым навыкам, поставили теплицу, куда в теплые месяцы подростки могут ходить и выращивать зеленые культуры. А еще именно реабилитационный центр стал аккумулирующим учреждением, который помогает родителям выстраивать для детей индивидуальный маршрут.

- К нам поступает информация о детях из школ, детских садов, психоневрологической больницы, поликлиник города. Мы приглашаем к себе родителей и вместе с ними составляем дорожную карту. В каждом учреждении, будь то спортивное, культурное, образовательное или медицинское, есть доверенные лица, которые могут принять родителей и оказать ребенку должную помощь. В прошлом году мы приняли более 200 сургутских детей, у которых подтверждено РАС, – говорит Светлана Королева.

Специально для сопровождения детей с ментальными нарушениями в школах Югры прошли обучение более 1100 педагогов.

Первые в стране

Проект комплексного сопровождения молодых инвалидов с РАС Всеволод Кольцов представлял в Министерстве труда, где Югра получила высокие оценки за свою работу.

- Профильные федеральные ведомства проявили большой интерес к концептуальному подходу по сопровождению людей с расстройством аутистического спектра, реализуемому в Югре, – рассказал Всеволод Кольцов.

За первые три месяца этого года в центры занятости региона обратились 66 инвалидов с ментальными нарушениями. Трудоустроены пока только 24 человека.

О том, что концепция, которую несколько лет назад предложила принять в регионе сургутянка Елена Сагитова, действительно работает, говорят сами родители. 2 апреля теперь они напоминают всему миру не только о проблемах людей с аутизмом, но и вспоминают добрым словом обычную маму Елену Сагитову, которая сплотила таких же, как и она, родителей, воспитывающих детей с РАС, и смогла помочь им заручиться поддержкой губернатора. Основательница фонда «Город солнца» ушла из жизни в начале апреля прошлого года.

Новости Югры - ugra-news.ru

Она призвана помочь детям с поражением опорно-двигательного аппарата.

Сургут стал первым городом, в котором такую программу представил следж-хоккейный клуб «Югра». Ее цель – помочь в реабилитации детям с поражением опорно-двигательного аппарата. По словам специалистов, занятия помогут сформировать у ребенка характер, улучшить физическую форму, дети узнают, что такое чувство плеча – на тренировках их научат работать в команде. Группы формируют из ребят в возрасте от 10 до 18 лет. Обо всех возможностях представители профессионального клуба рассказали на встрече в сургутской школе № 26.

«Хоккейный клуб именно на нашей базе, потому что в нашей школе обучаются детки с ограниченными возможностями здоровья, в частности, с нарушением опорно-двигательного аппарата. Это как раз те ребята, которым могло бы быть интересно заниматься данным видом спорта, которым это позволяет их здоровье. Это дополнительные занятия для детей, их занятость, их социализация в обществе», – отметила директор МБОУ СОШ № 26 Елена Елисеева.

В конце прошлого года следж-хоккейная команда показывала свои возможности на сургутском льду. На арене «Титан» спортсмены давали мастер-класс. Этот опыт планируют транслировать и на другие города региона. Уже на этой неделе такие занятия пройдут в Югорске. Там и в Ханты-Мансийске также планируют открыть группы для занятий с детьми с поражением опорно-двигательного аппарата. Главный тренер клуба «Югра» отметил, вся команда чувствует, что детям это действительно нужно.

ТРК "Сургутинтерновости"

Нужно ли ставить оценки второклашкам? Сколько "весит" школьная "пятерка"? Что делать, если при виде "четверки" у мамы начинается истерика? Эти и другие горячие вопросы обсуждают сегодня педагоги, психологи, родители.

Поводом к дискуссии стало заявление министра просвещения Ольги Васильевой, когда на Всероссийском родительском собрании ей предложили отменить оценки в начальной школе.

- У нас нет отметок в первом классе. И у малышей их быть не должно - им нужна сильная положительная мотивация к учебе. В первом классе отметки точно ни к чему хорошему не приведут. Однако для средней и старшей школы они нужны: это инструмент, отражающий уровень знаний учеников, - подчеркнула министр.

И предложила вынести вопрос на общественное обсуждение. Что интересно? Сами дети, как показал опрос Российской академии образования среди учеников 2-4-х классов, очень даже не против оценок: "за" - 82% ребят. Не хотели бы их получать, особенно если это двойки, лишь 15%. И только 3% не смогли дать конкретный ответ. В опросе участвовало 2500 учеников из Москвы и Подмосковья, Волгограда, Ростова-на-Дону, Иркутской и Липецкой областей.

По словам руководителя Центра начального общего образования Института стратегии развития образования РАО Натальи Виноградовой, в первом классе не должно быть отметок - это закреплено законодательно. Но по факту учителя все равно их ставят: одним детям - красивый цветок, другим - зеленую лягушку. Как результат - слезы, обиды, конфликты с родителями...

- Все малыши приходят в школу с завышенной самооценкой, а мы ее "успешно" снижаем. Такого быть не должно. Любой графический образ - звездочки, печати, наклейки - ребенок воспринимает как ту же самую отметку, - говорит Наталья Виноградова. - Доходит до абсурда: в одной московской школе за успехи в учебе ребятам предлагают закрашивать кирпичи на нарисованном домике. Первоклашка хвастается: "Хвалите меня, я отличник - у меня сегодня восемь кирпичей. А Вася - двоечник, у него всего один кирпич".

Какая альтернатива? Профессор Виноградова убеждена: оценка в первом классе может быть только устная и только положительная. Во втором классе - все индивидуально: учитель должен видеть уровень ребенка и понимать, готов ли малыш к тому, чтобы начать знакомство с "ценой отметки". Это принципиально важно, так как многие дети воспринимают оценку не как результат своей работы, а как личное отношение преподавателя: "Учительница мне никогда "четверку" не поставит, не любит меня".

- Мы проводили анкетирование в средней и старшей школе. Спрашивали у детей, за что, по их мнению, педагог ставит оценки. Ответы: "пятерка" - нет ошибок, "двойка" - много ошибок, а "тройка-четверка" - зависит от настроения учителя, - говорит Наталья Виноградова.

Многие эксперты выступают за безотметочное обучение с первого по четвертый класс.

- Мы проводили эксперимент по отмене отметок на базе начальных классов нескольких школ и лицеев, - говорит специалист Костромского областного института развития образования Лариса Медникова. - Результат однозначный - без "пятерок" и "двоек" дети успешнее развиваются: малыши более мотивированы, не боятся совершать и исправлять свои ошибки, стремятся к саморазвитию. Для Костромской области этот эксперимент оказался очень успешным.

Однако есть и противоположные мнения: если не ввести отметки в начальной школе, то в 5-6-м классе будет полный провал. Этот возраст психологи называют возрастом "отката": когда ребенок не может в полной мере "тянуть" возрастающую школьную нагрузку. Если вводить отметки на этом этапе, то стрессовые ситуации в классе вырастут в разы.

Нельзя допускать перекосов - эта мысль звучит у многих. Если для мамы "четверка" - это трагедия, то и ребенок будет воспринимать ее также. Поэтому нужно работать всем вместе: учителям, психологам, родителям.

Между тем предложения об отмене традиционных оценок звучат все чаще. Почему? "Единицы" учителя не ставят в принципе, "двоек" - особенно четвертных и годовых - многие тоже стараются избегать. И все пространство для маневра - "три", "четыре", "пять". При этом в 9-х и 11-х классах основной показатель - баллы на госэкзаменах. Итоговое сочинение также оценивается не по пятибалльной шкале, а по системе "зачет" или "незачет".

- Будет отметка или не будет, будет 12-балльная система или 100-балльная, принципиально это ничего не меняет. Любой вариант безотметочного обучения, как бы хорош он ни был, упрется в общие критерии оценки системы образования, рейтинги, ЕГЭ и прочее, - считает директор Института возрастной физиологии РАО, профессор Марьяна Безруких.

Так, откажется ли вся "началка" от отметок? Или все останется, как есть? Запретят ли учителям использовать "звездочки" вместо "пятерок" и "лягушек" вместо "двоек"? Это решение будет принимать министерство просвещения, получив рекомендации всех экспертов: дискуссия продолжается...

Инфографика: Инфографика "РГ" / Антон Переплетчиков / Ксения Колесникова

"Российская газета"

Жители крупных городов России могут тратить на дополнительное образование детей до трети зарплаты. Чаще всего школьники ходят на спортивные секции, занимаются английским и математикой. При этом каждый пятый родитель оплачивает занятия с репетитором и признается, что устал постоянно возить ребенка на кружки.

Таковы результаты всероссийского опроса, проведенного школой "Летово" с января по февраль в 58 регионах. В нем участвовало почти две тысячи человек в возрасте от 31 года до 50 лет. Все они были родителями школьников и жили в "городах-миллионниках".

Исследование показало: средний чек на дополнительное образование ребенка составил от 5 до 10 тысяч рублей в месяц - так ответила почти треть опрошенных. У 19 процентов родителей эта цифра была выше - до 15 тысяч рублей в месяц, 18 процентов - до 5 тысяч рублей. Еще 8 процентов тратят на кружки и секции более 30 тысяч рублей в месяц или не тратят деньги вообще.

Как это соотносится с реальными зарплатами? Для Москвы 10 тысяч рублей на дополнительное образование - вполне подъемные деньги: в среднем это получается 16,8% от дохода одного работающего родителя. А вот жителям других городов сложнее: в Санкт-Петербурге это 24,3% от средней зарплаты, Новосибирске - 29,5%, Екатеринбурге - 28,4%, Нижнем Новгороде - 32,7%. В итоге каждый пятый родитель пожаловался на большие расходы, а 37% участников опроса признались, что устали постоянно возить ребенка на кружки, которые зачастую находятся достаточно далеко от дома. При этом у трети детей не хватает времени на все секции и дополнительные занятия, которые им хотелось бы посещать.

Чаще всего школьники занимаются спортом, изучают дополнительно английский язык и математику: их упомянули 54% и 52% опрошенных. Также самыми популярными внеклассными занятиями оказались музыка (19%), рисование (17,5%), танцы (17%), робототехника и конструирование (16%). Кроме того, каждый пятый родитель признался, что нанимает репетитора по одному или нескольким предметам, чтобы ребенок не отставал от школьной программы и лучше подготовился к государственной итоговой аттестации.

"Российская газета"

Быть изгоем трудно в любом возрасте. Но когда тебе 5–6 лет и ты впервые сталкиваешься с неприятием окружающих, это просто невыносимо. Как помочь ребёнку?

Наш эксперт – детский психолог Ирина Петрова.

Пока другие дети в саду увлечённо играют друг с другом, ваше чадо одиноко сидит в уголке. А на вопрос: «Почему ты не играешь с другими детишками?» – грустно отвечает: «Никто не хочет со мной водиться». Ваше родительское сердце кровью обливается. Но как конкретно помочь ребёнку? Ведь насильно мил не будешь…

Битва за популярность

Многие мамы и папы, будучи не в силах наблюдать за страданиями ребёнка, пытаются отыскать простое средство, как помочь в беде. Например, покупают игрушки и сладости и советуют дарить их ребятам из группы. Подарки, конечно же, с радостью разбираются, но, увы, за них живой интерес к себе надолго не купишь. Покупать своему ребёнку самую дорогую и модную одежду или крутые гаджеты – тоже не вариант. Конечно, навороченный малыш не останется незамеченным, но вряд ли это поможет ему вызвать симпатию у других ребят. Возможно, с ним будут общаться только из корыстных соображений (в обмен на разрешение «другу» поиграть в его смартфон). Впрочем, в большинстве садов не разрешается приносить из дома игрушки. Так что лучше искать другие пути решения.

Поиск свидетелей

Переводить ребёнка в другой сад или группу только потому, что в этом коллективе у него не сложились отношения, бессмысленно. Но если с малышом не просто не хотят дружить, но ещё и обижают, а то и бьют – это совсем другое дело. Такие конфликты оставлять без внимания нельзя, надо разбираться с зачинщиками травли (и их родителями), привлекая к обсуждению воспитателей и заведующую.

Кстати, поговорить с воспитателем нужно, даже если ребёнка никто и не обижает, а лишь игнорируют. Ведь человеку, который весь день проводит с детьми и наблюдает взаимоотношения в коллективе, лучше видно, в чём может быть причина. К сожалению, в этой беседе может открыться нелицеприятная правда о собственном чаде. Например, выяснится, что он дерётся, дразнится или отнимает игрушки, поэтому с ним никто и не играет. В этом случае, конечно, родителям придётся прибегнуть к воспитательным мерам и объяснить чаду правила поведения в коллективе.

Поддержка вместо жалости

Если ваш ребёнок ведёт себя идеально и тем не менее с ним не дружат, удержитесь от соблазна слишком сильно жалеть любимое чадо. Иначе вы только усилите тревогу и стресс и даже подорвёте его самооценку. Но при этом обязательно окажите поддержку малышу. Скажите, что он у вас замечательный, что очень его любите. И непременно сделайте акцент на том, что, даже если сейчас отношения с ребятами у него не клеятся, это поправимо и вскоре всё изменится. В доказательство можете привести свой собственный детский опыт (если такового нет – просто выдумайте его). Ни в коем случае не упрекайте ребёнка в застенчивости, не вешайте ярлыки, называя его тихоней, – это может сильно поколебать его будущую уверенность в себе. Наоборот, покажите, что, несмотря на то, что вы разделяете его беспокойство, вы нисколько не сомневаетесь в том, что он достоин дружбы и что друзья у него непременно найдутся. Только надо для этого постараться. И старайтесь вместе.

Учите дружить

Конечно же, заставить хорошо относиться к вашему ребёнку невозможно. Ни уговорами, ни тем более угрозами. Только добром. Поэтому ни в коем случае не обвиняйте тех детей, которые игнорируют вашего ребёнка. Не называйте их глупыми, завистливыми, слишком маленькими и т.д. Подойдите к делу конструктивно.

Например, вы можете испечь домашнее печенье в виде героев мультиков или просто забавных персонажей и предложить ребёнку принести угощенье в сад. Ребята наверняка оценят такой креатив. Также можно устроить детский праздник у себя дома. Пусть ваш сын или дочь пригласит нескольких ребят или даже всю группу, а вы придумаете, чем интересным можно занять компанию, – такое времяпрепровождение здорово объединяет. Тяжеловато? Вариант проще: созвонитесь с парочкой родителей из вашего сада и предложите им погулять с детьми в выходные на площадке. Или же сходить в театр, кафе, зоопарк.

А ещё вы можете научить чадо каким-то интересным играм, которые обязательно привлекут внимание других детей в саду. Это отлично помогает повысить авторитет ребёнка. И попросите воспитателя в саду чаще привлекать вашего ребёнка к участию в командных играх и театральных постановках.

Ну а если отношения в саду совсем не клеятся, запишите ребёнка в кружок, на секцию. Но важно, чтобы он занимался тем, что ему интересно. Это повысит его шансы на встречу с единомышленниками. Может быть, настоящая дружба ждёт его именно там!

Кстати

Часто истоки неуверенности в себе у детей идут от отношения к ним родителей. Страшны обе крайности – как гиперопека, так и невнимание. У мам-наседок часто вырастают неприспособленные к самостоятельным действиям, крайне пассивные дети, которым очень трудно социализироваться. А у равнодушных родителей – пугливые, неуверенные в себе чада, избегающие контактов.

«Аргументы и Факты»

Мы привыкли думать, что к 11-му классу в школах не остается ни одного здорового ребенка. Вот и недавнее исследование НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков ФГАУ "Национальный научно-практический центр здоровья детей" это подтвердило. 4,3 процента школьников абсолютно здоровы только в первом классе, зато к выпуску такой ребенок, скорее, исключение. Но насколько в этом виновата школа, "РГ" попыталась разобраться.

В число лидеров среди "школьных" болезней попали: кариес, гастрит, близорукость, нарушения осанки. "В школу поступают здоровые дети, а возвращаются оттуда больные - это немного лукавая постановка вопроса, - считает главный редактор журнала "Здоровье школьника" Алла Виноградова. - Не приходят они туда здоровыми. Ребенок приходит в школу в шесть-семь лет, на пороге одного из кризисов роста. В этот период где тонко, там и рвется. Если у ребенка наследственная близорукость, то она проявится тогда, когда у него будет расти глазное яблоко. Если у ребенка слабая соединительная ткань, а это беда почти всех детей сегодня, то у него проявятся, например, нарушения осанки. Если с пищеварением проблемы, то они обязательно проявятся в условиях, когда ребенок будет питаться не дома и не тем, за чем следят родители".

По мнению эксперта, корень всех болезней внутри, а внешние причины подталкивают эти процессы. "Нельзя сказать, что сидение за партой и стресс нехватки времени, прессинг, который дети испытывают и в школе, и дома, чтобы соответствовать ожиданиям взрослых, никак не сказываются на детях, - продолжает она. - Это подталкивает к ухудшению здоровья, но косвенно".

Нейрофизиолог Лариса Попович, напротив, считает, что школа калечит детей. "Учеба - это период, когда можно заложить здоровье, а мы его теряем,- говорит она. - Это касается многих элементов - в первую очередь несоблюдение санитарных норм по освещению, в свое время были подготовлены санитарные нормы по спектру ламп, которые должны быть в школе, чтобы не портилось зрение. К сожалению, экономическая ситуация такова, что вряд ли в школах следуют этим нормам. Вторая причина касается парт. Третья - шумовая, эмоциональная, физическая нагрузка. Существует много работ, посвященных тому, как правильно организовывать учебу в школе, но минимальное количество школ им следует".

Дефицит двигательной активности в младших классах составляет 35-40 процентов, в старших - 75-85 процентов. А самая большая причина заболеваемости школьников - постоянный стресс. Как выяснили аналитики из Южного федерального университета Ростова-на-Дону, только 40 процентов школьников ходят в школу с удовольствием, а каждый десятый - "из-под палки".

"Лучше всего скандинавский вариант обучения, когда дети учатся играя, - считает Лариса Попович. - Нужно внимательнее относиться к ребенку и беречь в первую очередь его интеллектуальную сферу и эмоции, потому что психологическая нагрузка приводит к соматическим потерям. Школьники испытывают стресс от того, что происходит сначала в школе, потом дома, когда их начинают ругать за отметки, которые по большому счету никакого отношения к будущему детей не имеют". Мама и папа чувствуют повышенную ответственность в первую очередь за то, чтобы их не назвали плохими родителями.

В начальной школе лучше всего искать понимающего учителя, который подберет "ключик" к ребенку. Темпы роста у всех разные, выравниваются они только к пятому классу. Если в этом возрасте начать подгонять и требовать быстрых результатов, то это спровоцирует проблемы со здоровьем - утомит и родителей, и ребенка.

Плюс стоит прислушиваться к традиционным советам, которые дают врачи и психологи - соблюдение режима труда, зрительная гигиена, двигательная активность. "Мы много заботимся о здоровье детей до школы, а после первого класса переключаемся на социализацию и успеваемость, - считает Виноградова. - Мы упускаем их здоровье. И потом начинаем заниматься не профилактикой, а разбираться с проблемами, которые уже накопились".

Кстати
Три совета на будущий учебный год

Не отбирайте у ребенка дни летнего отдыха и выходные. Не стоит накануне 1 сентября лихорадочно повторять все пройденное за предыдущий класс.

Ищите возможность (в начальной школе) использовать два комплекта учебников (один - в школе и один - дома), организовать хранение сменной обуви, спортинвентаря, принадлежностей для уроков труда, изобразительного искусства в помещении школы.

Если у школьника ухудшилось зрение, не стоит паниковать. Это может быть связано с переутомлением. Следите, чтобы он делал перерывы для отдыха между занятиями, и через пару недель ситуация сможет нормализоваться.

"Российская газета"

09 февраля в Сургуте в рамках зимнего этапа Всероссийской акции «Безопасность детства» состоится Единый день безопасности дорожного движения «Родители Югры за безопасную дорогу!».

Яркий флеш-моб пройдет на 37 территориях города с 13:00 до 14:00 часов.

Организаторами акции выступили:

• департамент образования Администрации города;
• штаб городского общественного детского движения «Юные инспекторы движения»;
• делегаты городского органа ученического самоуправления «Школьный актив города»;
• добровольцы «городского общественного детского движения «Школьный волонтерский корпус»;
• ОГИБДД УМВД России по г. Сургуту.

Участниками флеш-моба станут представители межрегиональной общественной организации «Союз отцов» и отряды городского общественного детского движения «Юные инспекторы движения».

Приглашаем представителей СМИ осветить данное событие!

Департамент образования г.Сургута

Из календаря обязательных прививок убирают прививку от туберкулёза для детей 6 лет. Означает ли это, что дети в этом возрасте уже заболеть не могут? Тогда зачем детям каждый год делают реакцию Манту?

Отвечает главный внештатный детский специалист-фтизиатр Минздрава России, заведующая детско-подростковым отделом НМИЦ фтизиопульманологии и инфекционных заболеваний Валентина Аксёнова:

– В последних рекомендациях ВОЗ чётко указано, что ревакцинация детей от туберкулёза в 6–7 лет – процедура необоснованная и неэффективная. Нигде в мире она не проводится. Вакцины, которая делается в обязательном порядке всем детям при рождении, вполне достаточно для выработки иммунитета на достаточно долгий период.

Реакция Манту – это не вакцинация. Эту пробу делают с целью отбора детей на прививку. Повторная вакцинация показана только тем детям, у которых реакция Манту отрицательная. Но таких детей в 6-летнем возрасте, по нашим данным, в России не более 3%.

«Аргументы и Факты»

Ребенка могут госпитализировать по экстренным или плановым показаниям. Экстренными считаются состояния, которые при несвоевременно оказанной медицинской помощи могут угрожать жизни ребенка, например, тяжело протекающие кишечные инфекции, отравления, ожоги и т. д. В этих случаях ребенка доставляют в больницу врачи скорой помощи или самостоятельно родители. Плановую госпитализацию осуществляют, когда ребенку необходимо провести обследование или курс лечения в условиях стационара или предстоит плановая операция. В случае плановой госпитализации родители могут самостоятельно привезти ребенка в больницу. При плановой госпитализации родители имеют право выбрать стационар с учетом специализации больницы и наличия в ней соответствующего отделения, а при экстренной ребенка могут отвезти в ближайшую больницу, откуда его можно будет перевести в другую больницу при улучшении состояния.

Согласно закону № 323-ФЗ от 21.11.2011 «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации», один из родителей или другой член семьи имеет право находиться с ребенком в стационаре во время его лечения.

До какого возраста ребенка родитель может вместе с ним лечь в больницу?

Согласно статье 51 закона, родитель имеет право бесплатно находиться в медицинской организации в стационарных условиях вместе с ребенком до достижения им возраста четырех лет. Если ребенок попал в больницу сразу после родильного дома (отделение патологии новорожденных), то мама может либо ночевать в материнской комнате, а днем находиться рядом с ребенком, либо находиться с ребенком в больнице днем, а ночевать дома.

А если ребенок старше?

С ребенком старше четырех лет пребывать в стационаре родитель сможет только при наличии медицинских показаний. Согласно ст. 51, за предоставление спального места и питания с родителя плата не взимается. О наличии палат, в которых родитель может находиться вместе с ребенком, можно узнать по телефону приемного отделения больницы. Как правило, такие палаты оборудованы отдельными кроватями для мамы и ребенка, индивидуальной ванной комнатой, холодильником, микроволновой печью, чайником.

Могут ли родители посещать детей в отделении реанимации?

Родители имеют право посещать детей в этом отделении. В мае этого года правительство поддержало депутатский законопроект, который закрепляет такую обязанность за медицинскими учреждениями. При крайне тяжелом состоянии ребенка родители допускаются к нему в определенное время без права ухаживания. Это связано с рисками, которые негативно могут сказаться на пациенте.

«Аргументы и Факты»

Уже в понедельник по всей России начинается проведение ЕГЭ. 27 мая выпускники школ будут сдавать литературу и географию. Рособрнадзор подготовил несколько советов для тех, кто рассчитывает списать на экзамене.

1. Не думайте, что вашу шпаргалку или мобильник никто не увидит. Во всех аудиториях будут находиться не только педагоги, но и общественные наблюдатели. Главное, будет идти видеозапись, которую в режиме онлайн тоже смотрят наблюдатели из других регионов и сотрудники Рособрнадзора. Если возникнут подозрения, что кто-то воспользовался шпаргалкой, результаты могут быть аннулированы. Запись хранится не менее 3-х месяцев, и в прежние годы были случаи, когда первокурсников отчисляли за нарушения на ЕГЭ. Зачем вам это надо?

2. Вы надеетесь, что вместо вас на экзамен придет похожий человек и сдаст его за вас на 100 баллов? Все выпускники текущего года приходят на ЕГЭ не только с паспортом, но с сопровождающим педагогом, который проверяет все списки и документы. А если нет паспорта, то сопровождающий обязан убедиться, что перед ним именно тот, кто должен сдавать экзамен и письменно это подтвердить. Кроме того, у сопровождающего есть список номеров телефонов родителей выпускников, так что если есть сомнения - могут и родителям позвонить.

3. Все учителя и общественные наблюдатели прекрасно знают, какими способами выпускники пытаются списать: спрятать шпаргалку в туалете, пронести на экзамен второй телефон, воспользоваться микронаушниками, спрятать телефон в обуви, чтобы не звенел на входе, написать подсказку на ногах, руках, обертке от шоколадки. Так что знайте: к прихрамывающим, слишком часто посещающим места общего пользования, очень уж активно жующим шоколад, внимательно изучающим манжеты своих рукавов - самое пристальное внимание на ЕГЭ обеспечено. Пункты проведения ЕГЭ накануне экзамена тщательно проверяются, "лишние" аудитории, кабинеты опечатываются. Рамка металлоискателя найдет телефон даже в ботинках, а глушилки в этом году установят более чем в половине регионов.

4. Страх, что тебя со шпаргалкой или телефоном выгонят с экзамена - большой стресс. Вместо того чтобы думать над ответами, вы будете лихорадочно соображать, как достать шпаргалку и куда ее потом спрятать.

5. Больше всего слабых выпускников беспокоят обязательные ЕГЭ по математике и русскому. Не надейтесь на то, что вам удастся списать на экзамене. Возьмите на заметку: в КИМах по базовой математике приведены самые распространенные формулы, а на ЕГЭ по русскому обратите внимание на задание 8 (оно приносит 5 первичных баллов), на задание 16 (это два балла) и задание 26 (оно может дать до 4 баллов).

Успехов на ЕГЭ-2019!

"Российская газета"