1. Главная
  2. Библиотека
  3. Библиотека

Библиотека

  • Заголовок: «Мамаша, вам два». Нужно ли родителям делать уроки с ребенком Разделы сайта: Школьники Тело:

    С наступлением нового учебного года многих родителей начинают терзать мысли, нужно ли сидеть рядом с дочерью или сыном, когда школьник выполняет домашнее задание.

    Ответить на извечный вопрос — помогать с уроками или пусть ребенок старается сам, мы попросили Ирину Трушину, доцента кафедры психологии и проректора по работе с молодёжью Челябинского государственного университета, и Викторию Нагорную, преподавателя русского языка и литературы с 20-летним стажем.

    Виктория Нагорная: «Мамаша, вам два»

    — Мое мнение жестко: в начальных классах, особенно в первом, ребенку необходимо помогать с уроками. Ведь отметок еще не ставят, и здесь речь идет больше не о выполнении заданного, а о формировании умений. Умений не только учиться, но и организовывать свой день, складывать портфель, заполнять дневник. Все знакомые мне коллеги именно по такому принципу воспитывают своих детей-школьников.

    В более старшей школе, я не говорю уже о пятых классах и далее, я против «сидения с ребенком». Конечно, отказываться помочь нельзя. Все мы помним и из своего детства, как папы решали нам задачи, своим путем, не как нас учили, но ответ был правильным. А мамы проверяли сочинения и обязательно находили в них ошибки и описки. Ничего не изменилось: точные науки стали лишь гораздо сложнее, а дети, привыкшие к компьютерам, практически разучились сами придумывать интересные фразы и писать без ошибок: компьютер исправит. Поэтому, если дочь просит: «Мама, объясни, я не понимаю», я всегда иду на помощь. Если нет — делает уроки сама.

    Я советую донести до ребенка одну мысль. Сейчас учеба — это твоя работа. Ты ведь за меня не работаешь, почему я за тебя должна? Пусть несамостоятельный школьник сначала проспит первый урок, потом получит несколько двоек, затем придет в класс без дневника и формы на физкультуру. Набив шишек, он научится всему, что требуется, самостоятельно. Первоначально можно контролировать, управлять издалека и незаметно: к примеру, предупредить классного руководителя о нововведениях в вашей семье.

    В моей педагогической практике ситуации, когда родители не просто сидят рядом с ребенком, а полностью выполняют за него уроки, увы, нередки. Но это — медвежья услуга. Как-то моему коллеге, учителю биологии, пятиклассник сдал такой заумный реферат, что он зачитывал нам вслух выдержки, а мы не понимали, о чем идет речь. Родитель, очевидно, доктор биологических наук, решил потрясти всех своей эрудицией, и выдал такие познания об обитателях океана, что они явно не соответствуют десяти-одиннадцатилетнему уму. Причем реферат не был скопирован из интернета. Он заумен, а не умён. Коллега был старых правил, подумал и написал на титульном листе: «Мамаша, вам два».

    Многие не верят, что ребенок сам будет делать уроки, если его бросить, как малька, в дальнее плавание. Будет, обязательно. Не растите трутней. Есть, видимо, какой-то этап, пережив который вместе с мамой за домашним заданием школьник уже не хочет идти дальше без мамы. Практика показывает, достаток и образование семьи тут ни при чем. Мамы учатся за таких чад и в институтах, и по работе помогают. Разве этого мы хотим для своих детей? Уверена, все ответят «нет». Пусть сначала у вашего ребенка будет три, но его, заслуженная.

    Как говорил вождь, «лучше меньше, да лучше». Я педагог, но считаю, что не все обязаны быть отличниками. Главное для ребенка — внутренний стержень, желание чего-то достичь, приспособленность к обстоятельствам и самостоятельность.

    Ирина Трушина: «Необходима ситуация успеха»

    — Этим вопросом задается каждый родитель. Ответ зависит прежде всего от уровня психологической и физической готовности ребенка школе. Первый класс — время, когда ребенок адаптируется к новым условиям, системе взаимодействия со взрослыми и сверстниками, иным правилам организации своей деятельности. Для того, чтобы эта адаптация прошла успешно, помощь родителя или значимого взрослого бывает просто необходима. Помочь спланировать свое время, рационально распределить выполнение заданий и отдых, научиться чередовать выполнение домашней работы по разным предметам так, чтобы переключение с одного на другое давало возможность отдохнуть — очень важно, особенно в течение первого года обучения в школе. Необходимо, чтобы родители сумели найти золотую середину между двумя крайностями: брать на себя ответственность за выполнение домашних заданий, подготовку к проверочным контрольным и экзаменам, складывание портфеля и наведение порядка на рабочем столе даже тогда, когда ребенок готов к этой ответственности. Или полным невмешательством в дела ребенка. В первом случае велик риск того, что, повзрослев, ребенок так и останется «ребенком», инфантильным человеком, не умеющим брать на себя ответственность, принимать решения и делать обдуманный выбор. Во втором, если у него хватит собственных внутренних ресурсов, такая самостоятельность поможет ему стать сильнее и быстро повзрослеть, или наоборот — вырасти неуверенным в себе, не умеющим просить помощи.

    Если навык к самостоятельному освоению информации не выработался в должное время — в начальной школе, то родителям приходится «садиться за уроки» и с семи-, девятиклассником. Проблема нежелания учиться самостоятельно в подростковом возрасте может возникнуть не только из-за несформированности навыков самодисциплины и самоконтроля, но и из-за нарушения мотивации. Это может быть связано с целым рядом причин: например, не сложились отношения с преподавателем, или ребенок не видит перспективы применения знаний по данной дисциплине. В этом случае родителям важно воздержаться от нотаций, скандалов, так как это может вызвать лишь сопротивление и дополнительное напряжение. Лучше всего направить свои усилия на создание «ситуации успеха» по конкретным дисциплинам или учебной деятельности в целом.

    1. Когда человек видит, что результаты его деятельности ценны для окружающих и значимых для него людей, ребенок чувствует «вкус успеха», мотивация на ее выполнение возрастает (это может быть победа в конкурсе, расчеты для реализации какого-либо проекта, и т.п.).

    2. Включение в группу сверстников, значимых для подростка, среди которых модно учиться самостоятельно, способно решить проблему. Иногда для этого требуется переход в другой класс или даже другую школу.

    3. Формирование перспективы: например, знакомство с профессией во время захватывающей экскурсии на предприятие позволит подростку увидеть возможный итог его учебной деятельности, и если эта перспектива будет привлекательна, ребенок будет заинтересован в систематизации пути достижения этой перспективы, а значит, и систематизации самостоятельной деятельности.

    Надежда Уварова

    «Аргументы и Факты»
  • Заголовок: Отцы и дети. 5 вопросов о воспитании ребёнка после развода Разделы сайта: Психология, Воспитание Тело:

    По словам психологов, у детей своих проблем нет – это всё проблемы семьи.

    Развод и расставание – стресс скорее для родителя, не важно, мамы или папы. Несмотря на большое количество собственных проблем, все их помыслы направлены на драгоценное чадо, которое во что бы то ни стало надо воспитать полноценным, без травм и каких-либо последствий.

    «Позиция в корне неверная», - считает семейный психотерапевт, заведующая психотерапевтическим отделением Детской городской больницы №1 Марина Патова.

    Специалист ответила на самые популярные вопросы об отношениях детей и родителей после развода.

    Как выстраивать отношения отца и ребёнка после развода? Должен ли папа заниматься с ребёнком, проводить время с пользой или в игровой форме?

    Если отец приходит или забирает ребёнка, как они проводят время, меньше всего должно волновать маму . Не стоит вмешиваться в их отношения. Её дело - быть хорошей матерью, вне зависимости от того, есть муж или его нет, рядом новый муж или бабушки-дедушки.

    Когда люди расходятся, их основная задача - донести до ребёнка, что причина не в нём, потому что дети чувствуют себя виноватыми. Скажите: «это никак не связано с тобой, это мама с папой решили жить по отдельности, у них у каждого своя жизнь, но оба любят тебя и будут о тебе заботиться». Это идеальный вариант.

    К сожалению, в 60% случаев так не происходит. Отцы уходят и забывают про детей. В некотором проценте случаев уходят матери. Это реальность.

    Если же отец хочет принимать участие в жизни своего ребёнка, умные родители договариваются между собой о правилах, как будут проходить встречи: каждую неделю или два раза в месяц и отпуск папа проводит с малышом, или папа отвозит его три раза в неделю на тренировки и забирает на субботу. Это к примеру.

    Главная идея, чтобы по этому поводу не было разногласий и свары, и чтобы ребёнка не использовали в качестве предмета шантажа, что опять-таки случается очень часто. Не должно быть такого, что в ответ на каждую обиду мама запрещает отцу видеть ребёнка.

    Выстраивается идеальная линия поведения: люди расходятся – объясняют ребёнку, что это не его вина, его все любят – на встрече семьи вместе с бабушками и дедушками с обеих сторон очень чётко договариваются, сколько времени ребёнок проводит в каждой семье – и для того, чтобы сохранять хорошие отношения, все эти правила должны быть соблюдены!

    Неоднократно говорилось, что ребёнку жизненно необходимы правила. Если малыш будет точно знать, когда приходит папа и когда его ждать, а отец со своей стороны всегда держит обещания, о психологическом самочувствии ребёнка можно не волноваться.

    Есть ли для маленького ребёнка «норма» общения с отцом и если визиты редкие, стоит ли поддерживать связь с таким папой?

    В этих вопросах видна какая-то фантастическая переоценка психологии. Все гораздо проще: для того, чтобы любое живое существо, в том числе и человек, чувствовали себя комфортно, нужно, чтобы у него было комфортное жилище, еда, сон, игра, была возможность реализовать свои интересы. Всё. Тогда и психологическое состояние у него будет хорошее.

    А частота посещений?.. никаких правил на этот счёт нет. Мы никогда не узнаем, как отзовётся в воспоминаниях и скажется на психике ребёнка то, что мы делаем. Гадать бессмысленно.

    Нужно, чтобы взрослые устроили свою жизнь комфортно. Когда родитель чувствует себя в жизни уверенным, самостоятельным, независимым, когда он решил все свои психологические проблемы, тогда ребёнку возле такого взрослого хорошо и спокойно, он чувствует себя защищённым и не важно, кто его воспитывает, хоть одна бабушка. Знала я такую семью, прекрасная семья. Главное не кто составляет семью, а то, какие роли и как они выполняют.

    Правда ли, что люди, выросшие в неполноценной семье, переносят эту модель и на свои будущие отношения?

    Обратите внимание на слово «неполноценная». В психологии нет понятия полная или неполная семья, количественный состав не важен. А вот неполноценная или «преимущественно негармоничная семья» - семья, которая в большинстве случаев эффективно решать свои проблемы не умеет.

    И наоборот, «преимущественно гармоничная семья» - это такая, которая умеет вовремя и эффективно решать все возникающие проблемы.

    Если человек растёт в негармоничной семье, он и сам чувствует себя некомфортно и потом свою семью строит по этому же слепку, образцу. Но природа милостива и благодатна. Есть такие понятия как адаптивность, развитие, выживание вида. Поэтому ничего нет в природе окончательного и неизменного. Чаще всего бывает, что дети переносят образец поведения родителей в семье, но всегда остаётся возможность чего-то другого. Если бы было иначе, мы бы не выжили.

    Заложенная природой вариативность поведения, изменений даёт возможность человеку выживать, приспосабливаться, меняться.

    К слову, распространённый миф – в жизни ребёнка должен быть стереотип мужского поведения и стереотип женского. Есть такие мужчины, которых детям лучше вообще не показывать. И мы не живём на необитаемом острове, вокруг всегда есть мужчины, которые демонстрируют стереотипы мужского поведения. Это может быть дедушка, дядя, брат, тренер и т.д.

    Я не хочу сказать, что развод не является катастрофой. Когда семья создаётся, никто и не думает расставаться. Но и раздувать эту проблему, не видя ничего вокруг, не верно. И начинать надо решение всех проблем после развода с решения своих личных.

    Стоит ли возвращаться к мужу только ради ребёнка?

    Я знала такие семьи, где после расставания пара снова сходилась и жила долго и счастливо. Но это, конечно, исключения. Возвращаться к мужу только ради ребёнка не стоит однозначно, потому что это самообман. Люди никогда ничего не делают ради других, всё только ради себя, но это не значит, что мы поступаем плохо.

    Посмотрите честно, с открытыми глазами на свои проблемы, наведите порядок у себя в душе, и вашему ребёнку станет хорошо. А делать вид полной семьи ради ребёнка - глупость.

    Малыш воспринимает ту семью, что у него есть, как данность, норму, другой быть не может. Он себя ни с кем не сравнивает, у него нет этого опыта. Это только взрослые могут знать, что люди живут по-разному.

    Поймите, все вопросы и страхи – это проекции ваших беспокойств, у ребёнка ничего этого нет.

    Как приводить нового мужчину в дом, как представлять? И стоит ли это делать?

    Здесь никаких рецептов нет, всё продумывает мать. Она управляющее звено и решает, что можно, а что нельзя, когда и сколько. Но обычно нового человека представляют семье, когда отношения уже серьёзные.

    Травму детской психике наносят не разводы, а взрослые, которые не могут между собой договориться. Травму наносят длительно сохраняющиеся напряжённые отношения в семье. Если муж с женой не разводятся, а живут и отравляют друг другу жизнь, ребёнок, конечно, страдает.

    Вы посмотрите, сейчас столько неполных семей, а многие мамочки целенаправленно рожают ребёнка для себя, это уже не нонсенс, никто не показывает пальцем, всё нивелировалось.

    Принимая решение о разводе, стоит помнить, что в возрасте 10-12 лет для детей расставание родителей более травматично, чем для маленьких детей и для подростков. Первые принимают ситуацию как данность, у подростков уже своя жизнь, им это не так важно. Но в эти пару лет дети более чувствительны.

    Юлия Попова

    «Аргументы и Факты»
  • Заголовок: Учим детей осознанному потреблению Разделы сайта: Психология, Воспитание Тело:

    Осознание потребительского отношения детей нередко приходит к родителям достаточно поздно – когда подросшее чадо требовательно топает ногами, выпрашивая новый смартфон и говоря, как оно несчастно без него. К сожалению, в наше время не очень-то принято рассказывать детям об особенностях общества потребления: мы и сами не всегда продуманно подходим к выбору тех или иных вещей.

    Что говорить о детях, когда мы, взрослые, зачастую не всегда способны акцентировать внимание на себе, своем сознании, переосмысливать собственные потребности и вовремя задать себе вопрос: «А действительно ли мне это нужно?». Множество соблазнов и отсутствие способности к анализу создают самую благодатную почву для развития расточительства у детей.

    Возрастные особенности

    Любопытно, что примерно до восьми лет дети безоговорочно верят рекламным роликам. Они не сомневаются в их достоверности не в силу природной доверчивости. Дело в том, что критическое мышление становится доступным зачастую только к 10–11 годам, и то лишь при правильном подходе к его формированию. Тогда ребенок может поставить под сомнение достоверность сюжета ролика и выявить в нем несостыковки, распознать фальшивость эмоций героев рекламы, заподозрить их в нечестности.

    Но даже это не спасает от желания обладать той или иной вещью: маркетологи делают всё, для того чтобы реклама отвечала потребностям и нуждам, соответствовала склонностям ребенка.

    Задача родителей – не позволять детям расточительно относиться к своей жизни и родительским накоплениям и не потакать приобретению чего-то ненастоящего и ненужного в блестящей обертке.

    Биохимия и потребности

    Уловки маркетологов провоцируют выброс дофамина – нейромедиатора, гормона удовольствия. Он призван закрепить ситуацию успеха и является основой мотивации к действиям. В сущности, он не только является основой удовольствия, он еще и “обещает” его – заставляет предвкушать счастье, быть в состоянии предвосхищения.

    Ожидание чувства эйфории от приобретения новой вещи обязано созданию рекламы, отвечающей особенностям и естественным потребностям зрителя. Вырабатываемый дофамин способствует концентрации внимания на «объекте», стимулирует активность, постановку и достижение цели. Это эволюционный механизм, который был призван обеспечить продуктивную охоту первобытному человеку.

    Сегодня же стремления человека направлены на беспрерывное потребление во благо экономики страны. Именно поэтому мы хотим последние модели телефонов, новые сумочки и автомобили. И если взрослому человеку, способному к рефлексии, по силам осознать истоки возникающих потребностей и спонтанных желаний и успешно с ними бороться, то ребенку бывает трудно отличить обещание счастья от самого счастья.

    Еще одна особенность биохимических процессов в головном мозге с участием этого нейромедиатора состоит в том, что потребности возникают одна за другой, без перерыва – удовлетворить их окончательно не получится. Столь вожделенная игрушка уже спустя несколько дней отправляется пылиться на полку, ведь ощущения обещанного счастья не наступило, а значит, избирается новый объект желаний.

    Время играет против нас

    Дефицит свободного времени приводит к тому, что покупки совершаются на бегу, спонтанно. Человек просто не имеет достаточного количества этого ценного ресурса для того, чтобы принять взвешенное решение. Задачу призваны облегчить пластиковые карты, возможность удаленной покупки с помощью Интернета. Кроме того, отсутствие свободного времени не дает нам шанса доходчиво пояснить малышу настоящие, истинные потребности, заниматься с ним чем-то истинно важным – творчеством, качественным общением. Настоящие радости жизни заменяются дешевым суррогатом – соперничеством друг с другом на предмет того, у кого круче кукла, мобильный телефон, одежда и т. д.

    Сегодня так называемый подкуп материальными вещами – это прерогатива не только состоятельных людей. Даже в сравнительно небогатых семьях мы наблюдаем эту тенденцию: необязательно дарить ребенку детский радиоуправляемый автомобиль или «навороченные» кроссовки – можно подсунуть безделушку или недорогой аксессуар, выказав тем самым симпатию (опять же ввиду острой нехватки общения – за неимением возможности сделать это иначе).

    Истинного удовлетворения ребенок не получит ни в том, ни в другом случае: оно не зависит от цены вещи и не является символом родительской любви. Постоянное же их получение приводит к формированию детской жадности: малыш становится нетерпеливым, утрачивает способность заканчивать начатое дело, ведь имеет место ослабление действия главного «компонента мотивации», с которым ему трудно совладать.

    Что делать?

    Наверняка вы сейчас думаете: «А как же в таком случае быть? Ведь если у ребенка не будет того, что есть у одноклассников, он будет чувствовать себя неполноценным».

    Конечно, можно долго и пространно рассуждать об обществе потребления, которое портит и взрослых, и детей. Или, того хуже, попытаться его избежать, отправившись в глушь, где нет места смартфонам и ультрасовременным игрушкам. Однако есть и более простое решение: нужно соблюдать некоторые правила, которые станут основой здорового и, главное, осознанного отношения к обществу, потреблению и вообще окружающей действительности:




    1. Формируем умение делать выбор. С самого раннего возраста нужно позволять ребенку выбирать, какого цвета одежду он наденет на прогулку, что будет есть на полдник – творожок или йогурт. Такая возможность – самая благоприятная почва для ощущения права выбора, наличия альтернативы, а также умения разумно обосновать свое решение.

    2. Сами выступаем примером для ребенка. Дети сканируют модель поведения родителей, поэтому постарайтесь подать правильный пример. Пусть ребенок видит, как вы анализируете необходимость приобретать ту или иную вещь, отказываетесь от лишнего. Кроме того, вы можете продемонстрировать, что какое-то приобретение не сделало вас счастливым, хотя вы очень ждали этой покупки.

    3. Создаем внешние условия. Не стоит соблазнять детскую психику бесконечными походами по торговым центрам – отсутствие внешних стимулов поможет справиться с потребностями. Конечно, исключить их полностью не получится, но ограничить их вполне возможно. То же самое можно сказать и о среде, в которой чадо находится. Так, если одноклассники вашего ребенка располагают повышенным количеством материальных благ, беседы о вредности потребления могут вовсе не возыметь эффекта, ведь подрастающей личности еще трудно противостоять давлению коллектива.

    4. Показываем радости жизни. Задача родителей – продемонстрировать детям настоящие ценности. Важно показать: есть вещи и занятия, которые не требуют больших затрат, но приносят много удовольствия. Например, прогулки, походы в гости, творчество, общение, совместный досуг, забота о ближних.

    5. Избегаем утешения и поощрения вещами. Если ребенок загрустил, не спешите подсовывать ему новый планшет. Этого не стоит делать и в том случае, если он закончил четверть без троек. «Подкрепление» нужного поведения или снятие эмоционального напряжения возможны и с помощью нематериальных вещей – объятий, похвалы.

    6. Учим справляться с разочарованием. Важно разделить печаль ребенка по поводу невозможности получить ту или иную вещь. Сообщить, что вы очень его понимаете и тоже расстроены, но всегда получать то, что хочется, не получится – с этим нужно смириться.

    7. Анализируем вместе. Важно выяснить, отчего возникла та или иная потребность. Вы можете прямо спросить: «Почему ты хочешь эту игрушку?» Посмотрите вместе рекламу и проанализируйте, какие уловки используют ее создатели для того, чтобы убедить нас в необходимости покупки. Обсуждайте слоганы – ребенок должен понимать, что ему продают не счастье, а идею, иллюзию.

    8. Общаемся и качественно проводим время вместе. Чаще «отключайтесь» от стимулов внешнего мира и наживок маркетологов: отправляйтесь на прогулки или по возможности в путешествия, походы, изучайте окружающий мир, отвечайте на вопросы ребенка.

    Сформировать осознанность можно и нужно с самого раннего возраста. Кто, как не родители, должны помочь ребенку понять, кто он, какой он, каковы его истинные потребности и желания, что приносит ему радость и счастье. И если малыш откажется от покупки ненужной дорогостоящей игрушки, выбирая ту, которая ему действительно по душе, то по мере взросления он будет делать правильный выбор в более серьезных аспектах жизни. А это основа здорового отношения к вещам и осознанного потребления.

    Маргарита Прокопец

    Я - родитель

  • Заголовок: Дом наш держится на ней. Какие бывают бабушки и как найти с ними общий язык Разделы сайта: Психология, Воспитание Тело:

    С ними так трудно найти общий язык. Но, когда в семье есть дети, обойтись без бабушек практически невозможно. И раз так, будем искать к ним подход.

    Наш эксперт – психолог Екатерина Сафонова.

    Сделать это проще, если понимать, к какому типу бабушек относится ваша близкая родственница.

    Классика жанра

    Она печёт пирожки, вяжет носки и рассказывает сказки. Да, не разбирается в компьютерах и не в курсе последних современных методик воспитания. Но её добрые сказки намного лучше развивают образное мышление, а рядом с ней уютно, тепло и спокойно.

    Подход. Его и искать не надо. Радуйтесь! Классическая бабушка даёт ребёнку душевный комфорт. И пусть она не поддержит разговор о гаджетах, зато с интересом выслушает кроху, что в общем-то любому ребёнку и нужно.

    Кладезь мудрости

    У неё богатый жизненный опыт: ведь она прожила сложную жизнь и, возможно, воспитывала своего ребёнка в одиночку. Вся ответственность лежала только на её плечах. Конечно, она хочет поделиться своим бесценным опытом. По большому счёту такой кладезь мудрости может оказать действительно неоценимую помощь. Но до тех пор, пока вы не начнёте действовать самостоятельно. Новомодные методики и современные товары (вплоть до подгузников) у неё вызывают недоверие. Она искренне не понимает, зачем нужно проводить на дитятке эксперименты, если поколениями проверены другие методы ухода или воспитания.

    Подход. Переубедить её сложно. Что ж, придётся идти обходным путём. Соглашайтесь с её мнением – там, где это непринципиально, идите на уступки. Но, когда считаете, что ваши методы верны и необходимы крохе, мягко настаивайте на своём. Важно не закатывать скандалы, а постараться объяснить, почему и зачем вы это делаете. Старайтесь потихоньку рассказывать о научных разработках, рекомендациях врачей… Помните, капля камень точит. Со временем вам удастся хотя бы в основных вопросах достичь взаимопонимания. Главное, не отступать!

    Теоретик

    Она тоже знает, что и как надо делать. Но только чисто теоретически. Своего ребёнка ей активно помогали растить родственники, так что большинство тягот материнства её обошли стороной. Что, по мнению бабушки, конечно, не сделало её менее опытной.

    Такая бабушка не будет принимать слишком активного участия в воспитании ребёнка. На практике. Но в теории она всегда будет рядом. Найдёт время, чтобы сообщить о ваших ошибках и промахах. Её ценные рекомендации, несомненно, очень правильны, но… практически невыполнимы.

    Подход. Попросите бабулю самой сделать то, что она рекомендовала. И если она возьмётся за дело (что с теоретиками случается довольно редко, в основном они находят способы увильнуть от ответственности), то вскоре поймёт бессмысленность своих советов. Хотя бывает и так: то, что казалось вам невозможным, у бабушки может получиться легко и просто. Что ж, поблагодарите её и поручите продолжить столь удачно начавшийся эксперимент.

    Ума палата

    Вряд ли она будет сидеть с младенцем. Но всё, что касается интеллектуального развития подрастающего крохи, такая бабушка возьмёт на себя. Будет водить ребёнка в музыкальную школу, спортивную секцию, изостудию, а по выходным – на выставки, концерты и прочие развивающие мероприятия.

    Подход. Такой бабушке можно смело доверить образование крохи. Вам останется лишь следить, чтобы малыш был одет по погоде и хотя бы приблизительно соблюдал режим дня. Ведь бабушки-интеллектуалки грешат тем, что на бытовые вопросы практически не обращают внимания: полноценный обед могут заменить чипсами, а дневной сон – игрой. Зато можно быть полностью уверенной, что ваше чадо растёт развитой личностью.

    Свободолюбивая

    Она считает что внуки – это не её забота. Нет, она, конечно же, очень любит их, но на расстоянии. У свободолюбивой бабушки очень активная личная жизнь: работа, друзья, развлечения. Внуки в эту концепцию не вписываются. В конце концов она своё отработала – вырастила своих детей, а внуки – забота родителей.

    Подход. Вам может быть обидно. Но посмотрите на ситуацию с другой стороны. Многие мамы с радостью променяли бы своих слишком заботливых бабушек на родственницу, занятую исключительно собой, лишь бы никто не лез в их жизнь. К тому же такое свободолюбие, как правило, явление временное. Как только пройдёт период памперсов и бутылочек, вольные бабушки возвращаются в семью. И становятся лучшими друзьями повзрослевших внуков. Даже если малыш наблюдает за такой бабушкой на расстоянии, у него всё равно перед глазами будет пример активной любознательной личности. А это дорогого стоит.

    Вторая мама

    Она всегда на подхвате. Ей можно смело доверить ребёнка. Она выполняет все ваши указания, не спорит по пустякам, безумно любит кроху, а тот – её.

    Подход. На первый взгляд всё идеально. Но в этом и кроется подвох. Некоторые мамы слишком ревностно относятся к такой горячей любви ребёнка и бабушки. Если и вы чувствуете, что малыш всё больше отдаляется от вас, сократите время, которое внук и бабушка проводят вместе. Но, конечно, постарайтесь сделать это максимально тактично, чтобы не обидеть.

    Друг души

    Она сама в душе ребёнок. Поэтому именно с этой бабушкой можно поиграть в путешественников и построить из диванных подушек пещеру или отправиться втихаря от родителей в «Макдоналдс». Поэтому внуки её обожают. Но есть и минус – такой бабушке не хватает дисциплинированности. Если ребёнок не хочет делать домашнее задание, она не будет настаивать.

    Подход. Считайте, вашему ребёнку повезло. Именно такой бабушке малыш доверит тайны и сокровенные мечты, именно у неё найдёт поддержку в сложных ситуациях. Она всегда окажется рядом, как и подобает настоящему другу. Ну а вопросами дисциплины придётся заниматься вам. Однако попытайтесь и сами стать малышу верным другом.

    Лана Бабичева

    «Аргументы и Факты»
  • Заголовок: Застенчивый ребенок – хорошо это или плохо? Разделы сайта: Психология Тело:

    Наверное, многие согласятся, что тихий, спокойный и скромный ребенок, который не шумит и не подбивает сверстников на шалости, – мечта всех родителей, а заодно воспитателей в садике и учителей в школе. И действительно, в застенчивости имеется ряд положительных моментов.

    1. Избирательность в контактах. Это свойство дает возможность ребенку не доверять всем подряд, а позволяет проявить настороженность там, где она необходима. Такой ребенок, скорее всего, не пойдет с чужим «посмотреть на котенка», а друзей будет выбирать очень тщательно.
    2. Испытывая сложности в общении, ребенок часто находится в стороне от шумных игр – он просто следит за сверстниками, находясь на расстоянии. Это, в свою очередь, развивает наблюдательность.
    3. Многие дети компенсируют отсутствие полноценного общения самообразованием и саморазвитием. В друзья ребенок выбирает книги, что нередко приводит к успехам в учебе.
    4. Застенчивые дети к решению какой-либо проблемы подходят обстоятельно, тщательно взвесив, продумав все возможные варианты и выбрав самый подходящий.

    Но такое поведение, комфортное для взрослых и иногда весьма полезное для самого ребенка, далеко не всегда является подходящим для малыша: в непривычных ситуациях он испытывает сильный эмоциональный дискомфорт.

    Это выражается в неуверенности, тревоге, а порой и в страхе. Застенчивые дети избегают публичных выступлений, их пугает необходимость отвечать на занятиях, а выражать собственное мнение не хватает духу.

    Так что же такое застенчивость? Это неловкость, робость и осторожность, которые проявляются у ребенка в присутствии чужих или малознакомых людей. Эта черта, точнее, состояние психики, часто появляется у детей, имеющих комплексы, неуверенных в себе и своих возможностях. Такое поведение развивает в ребенке замкнутость, нерешительность и социофобию, которая впоследствии может сильно помешать полноценной жизни.

    Откуда берется застенчивость

    Известно, что застенчивость не имеет никакой связи с умственными способностями. Однако некоторые ученые предполагают, что важную роль в появлении такого состояния может играть наследственность.

    Развитие ребенка с самого рождения находится под управлением взрослых. Именно родители помогают своим детям войти во взрослую жизнь, формируя в них ключевые ценности и установки, черты характера. Зачастую родители, стремясь к собственному комфорту, формируют в детях первые комплексы, приводящие к застенчивости.

    Чрезмерный контроль ребенка. Этот стиль воспитания, конечно же, убережет ваш любимый сервиз или шкаф с аккуратно сложенным бельем от чрезмерно любопытного малыша, однако ваш грозный рык «Не прикасайся!» или «Не лезь!» не только отпугнет малыша, но и отобьет у него желание к познанию мира.

    Невнимание и отсутствие поддержки со стороны родителей в непростых ситуациях для ребенка, таких как переезд, смена сада/школы, развод родителей и т. д.

    Родительские насмешки, а также критика ребенка, особенно при посторонних людях, часто провоцируют в ребенке развитие страха и застенчивости.

    Особенности воспитания. Здесь многое зависит от семейных устоев и значимого взрослого, который больше всех уделяет внимание ребенку. К примеру, бабушка, воспитанная «в лучших традициях» советского времени, когда скромность и застенчивость считались эталоном поведения девочки, будет переносить элементы такого воспитания и на внуков, особенно если родители заняты на работе и не могут полноценно заниматься детьми.

    Как помочь застенчивому ребенку

    По данным современных исследователей, около 40 % детей до семи лет имеют высокий уровень стеснительности.

    1. Такие дети больше всего нуждаются в одобрении – чаще хвалите малыша, развивайте в нем уверенность в себе.
    2. Не давите на своего сына или дочь, заставляя его или ее играть и знакомиться со сверстниками, если они этого не хочет. Ваша задача – мягко подвести ребенка к решению найти себе друзей. Расскажите о преимуществах дружбы, осторожно познакомьте с другими детьми и побудьте рядом, пока малыш не успокоится и сам не проявит интерес. Круг общения расширяйте постепенно.
    3. Позвольте ребенку выворачивать шкафы, предварительно убрав опасные тяжелые предметы, и в целях познания разрешите разбить хотя бы одну чашку. Или, по крайней мере, реагируйте на детские шалости спокойно. Это нормальный этап развития ребенка, и подавлять его не нужно.
    4. Придерживайтесь правила «Меньше авторитарности, больше компромиссов». Учитесь договариваться с малышом, а он, в свою очередь, будет учиться у вас дипломатии. Не ломайте ребенка и не подавляйте его.
    5. Постарайтесь уделять ребенку больше времени, даже если вы сильно заняты на работе. Помните, что ответственность за детей в первую очередь несут родители.
    6. Спортивная секция или кружок по интересам – самое подходящее место для застенчивого ребенка. Занимаясь спортом или любимым делом, ребенок раскрепощается, а в кругу единомышленников становится более уверенным.
    7. Не лишайте детей возможности принимать решения самостоятельно. Гиперопека – не самое лучшее средство воспитания, которое могут предложить родители. Особенно этим грешат бабушки. Помните о том, что ребенок будет жить в мире, где ему пригодятся хотя бы базовые навыки самостоятельности.

    Для полноценного развития гармоничной личности важно доверие к окружающему миру. Чувство уверенности и защищенности ведет к ощущению личной свободы, помогает возникновению желания экспериментировать и решать нетипичные и творческие задачи.

    Светлана Совела

    Я - родитель

  • Заголовок: Опять двойка. Треть проверенной Роскачеством школьной формы для девочек оказалась фальсификатом Разделы сайта: Школьники Тело:

    Каждый третий образец школьной формы для девочек из партии, проверенной Роскачеством по заказу минпромторга, эксперты обнаружили, что состав двойки - юбка и жилетка - не соответствует заявленному на маркировке. Проще говоря, одежда оказалась фальсификатом.

    Такие данные приводятся во всероссийском исследовании качества одежды для обучающихся, которое прошло в преддверии нового учебного года.

    Напомним, что это уже второе масштабное исследование. Первое проводилось в прошлом году и было посвящено изучению школьной формы для мальчиков. В целом, как констатируют эксперты, школьная одежда стала более качественной.

    Если прошлогоднее исследование качества брюк для мальчиков выявило массовые отклонения изделий по санитарно-гигиеническим показателям (у 66 марок из исследованных 98), то сейчас качественными и высококачественными товарами можно назвать образцы 45 торговых марок из проверенных 75. А образцы семи торговых марок могут претендовать на государственный Знак качества.

    "Тот факт, что около 60 процентов исследуемых торговых марок признаны качественными и высококачественными, говорит о значительных успехах совместной работы профильных министерств, региональных властей и контрольно-надзорных органов в рамках Госкомиссии по противодействию незаконному обороту промышленной продукции", - подчеркивает министр промышленности и торговли Денис Мантуров. По его словам, все это происходит на фоне роста отрасли легкой промышленности.

    "Производителям камвольных тканей для школьной формы за счет субсидий удалось снизить себестоимость выпускаемой продукции, увеличив при этом ее объем и расширив ассортимент", - отмечает Мантуров. И добавляет, что в прошлом году производители получили свыше 2,5 миллиарда рублей по разным программам господдержки.

    Школьную одежду для девочек шьют в Москве и Санкт-Петербурге, Ивановской, Тульской, Челябинской областях, в Краснодарском крае. Много в наших магазинах китайской и белорусской школьной одежды. Для исследования закупалась и российская, и зарубежная продукция.

    Одежду изучали по 58 параметрам, в том числе на наличие токсичных веществ, устойчивость к окрашиванию, на способность ткани "дышать", впитывать и удерживать влагу. Роскачество также проверило прочность ткани, способность образовывать катышки, мяться, изменять размеры после стирки. Увы, не все производители работают на совесть. 21 из 75 образцов не прошел проверку на гигроскопичность - то есть способность ткани впитывать и удерживать влагу. Впрочем, девчачья форма оказалась все-таки более качественной, чем мальчишечья.

    Отметим, что в прошлом году несоответствия по данному показателю были отмечены в 41 образце из 98.

    "Способность одежды впитывать и удерживать влагу зависит исключительно от сырьевого состава тканей, - поясняет исполнительный директор Национального союза производителей школьной и форменной одежды ("Союзформа") Александра Алдушина. - Оптимальный состав должен включать от 45 процентов натуральных волокон. В этом случае безопасность одежды будет обеспечена. Чем больше же синтетики присутствует в ткани, тем больше вещь напоминает целлофановый пакет". Для подвижных школьников такая одежда некомфортна.

    Многие предприятия не имеют служб технического контроля и тем более заводских лабораторий, от чего зависит выпуск качественных, а главное - безопасных изделий, - рассказал "Российской газете" руководитель органа по сертификации продукции и услуг учреждения "Центр "СКС"" Виктор Чучаев. "В этом случае входной контроль поступающего на предприятие сырья и материалов сводится только к проверке наличия сопроводительной документации, - отмечает он. - Именно этим можно объяснить, например, недостоверность информации на маркировке выпускаемой продукции по сырьевому составу и показателям безопасности".

    Впрочем, конкуренция среди фабрик велика, и никто не хочет попасть в "черные списки" Роскачества.

    К тому же по итогам прошлогоднего исследования были приняты довольно жесткие меры к производителям: прекращены действия сертификатов небезопасной продукции и отозваны аккредитации органов по сертификации, выдавшие недостоверные сертификаты.

    Многие производители провели внутренние расследования и устранили нарушения, а некачественные образцы формы убрали из продажи. Есть надежда, что и некачественная форма для девочек исчезнет из продажи.

    Школьная мода

    Тренд года: костюмы в клетку из вискозы

    "Школьная мода меняется нечасто, - рассказал "Российской газете" известный стилист и телеведущий Влад Лисовец. - Намного реже, чем обычная мода: где-то раз в пять лет".

    В этом сезоне, по его словам, будут по-прежнему актуальны полоска и клетка. Допускаются красные и белые цвета. В моде строгость и практичность: и для девочек, и для мальчиков лучше выбирать костюмы.

    Лисовец подчеркивает, что одежда из натуральных тканей - это, конечно, хорошо, но она всегда дороже, быстрее изнашивается и за ней довольно тяжело ухаживать, так как она быстро мнется.

    "Старайтесь выбирать все-таки синтетические и полусинтетические ткани, которые не мнутся и быстро не пачкаются", - советует стилист.

    Самый лучший вариант искусственных волокон, имеющих натуральное происхождение, это вискоза, напоминает собеседник "Российской газеты".

    Кошелек

    Сколько стоит собрать ребенка в школу


    Инфографика "РГ" / Александр Смирнов / Наталья Лебедева

    В Интернете предлагают набор школьника из 34 предметов всего за 600 рублей. На первый взгляд там есть все необходимое - тетрадки, ручка, карандаши, альбом, цветная бумага, краски, клей, ластик и даже точилка. В интернет-магазинах и крупных торговых центрах можно найти бюджетные брюки, рубашки и сарафаны. Почему же тогда сборы ребенка в школу оставляют в семейном бюджете внушительную дыру, а для многих многодетных семей задача становится практически невыполнимой? Корреспонденты "Российской газеты" выяснили, сколько родители в разных городах страны готовы потратить на своего ребенка и на чем они собираются сэкономить.

    Больше всего родители тратят на покупку школьной формы. Обычно школы не заставляют покупать одежду определенного фасона у конкретного производителя. Единственное, что оговаривают - это цвет. Все остальное зависит исключительно от финансовых возможностей родителей.

    В московских магазинах, если постараться, можно найти вещи по весьма демократичным ценам: брюки от 1000 рублей, рубашки от 600 рублей, сарафаны от 1300 рублей, жилетки от 800 рублей. И если аккуратный старшеклассник еще может обойтись одними брюками и двумя рубашками, то подвижным младшим школьникам потребуется как минимум двое брюк, две жилетки, три рубашки и пиджак для торжественных случаев, для девочки - сарафан, юбка, две жилетки и три блузки. А если пристальнее приглядеться к этикетке, рассмотреть швы и критично пощупать ткань, желание сэкономить на детской одежде пропадет само собой. Особенно если вспомнить, что ребенок будет проводить в ней по 7-9 часов каждый день.

    Чтобы сэкономить, мамы объединяются в группы и совершают совместные покупки в Интернете

    И как бы производители ни убеждали, что современные синтетические ткани абсолютно безопасны, чудес, к сожалению, не бывает, и качество одежды сразу сказывается на цене. За безопасную и удобную школьную форму родителям придется отдать минимум 15 тысяч рублей. К этому надо еще прибавить сменную обувь, а это по самым скромным подсчетам еще 2-3 тысячи, и спортивную форму (кроссовки, штаны, футболка) - еще минимум 3 тысячи рублей.

    Отдав 20 тысяч рублей только за одежду, родители стремятся сэкономить на портфелях и школьных принадлежностях. Можно найти школьный рюкзак и за 800 рублей. Но выдержит ли он вес учебников и рабочих тетрадей, который может достигать 5-7 килограммов? А за эргономичную спинку и широкие лямки придется доплачивать: от 2500 рублей за портфель отечественного или китайского производства, немецкий или французский ранец опустошит родительский кошелек минимум на 5000.

    На тетрадки, ручки, карандаши, цветную бумагу, альбомы, папки, пеналы, линейки и прочие канцелярские принадлежности придется потратить еще 1000 рублей. И не забудьте сразу отложить от 3 до 5 тысяч на покупку учебников и рабочих тетрадей.

    Выполняем несложные арифметические действия, и оказывается, что в Москве родителям придется потратить на ребенка в среднем от 20 до 30 тысяч.

    Подготовила Наталья Лебедева

    В регионах

    На чем экономят родители в разных городах России

    Елена Нестерович, дочь Даша идет в 3-й класс, г. Ростов-на-Дону:

    - Стандартный набор одежды обойдется минимум в 4,5 тысячи. Докупаем еще несколько блузок, каждая из которых стоит около тысячи. Сменная обувь и спортивную форма - еще тысяч пять. На канцелярские принадлежности ушло около четырех тысяч. Итого в этом году мы потратили около 15 тысяч рублей.

    Чтобы снизить затраты, ростовские мамы организовали в соцсети сообщество, в котором делятся друг с другом кто чем может. Кто-то портфель отдает в приличном состоянии, кто-то школьное платье. Тут же можно разместить свой заказ на индивидуальный пошив, обязательно найдется мамочка в декрете, которая сошьет юбку или брюки.

    Светлана Кузьменко, дочка идет в 9-й класс, г. Барнаул:

    - Покупать форму, рекомендованную в школе, дорого. Выходит почти 15 тысяч рублей. Приходится выкручиваться. Дочка у меня худенькая, поэтому жилетка с лейблом школы, купленная еще в 6-м классе, ей до сих пор в пору. Одевает ее, только когда нужно быть строго по форме. Остальное подбираем похожее на рекомендованную форму, но дешевле. Уложились в 7,5 тысячи рублей. На качестве не экономим, поскольку покупаем весной и летом на распродажах. Конечно, дочке хочется модный дневник за 200-300 рублей, пенал за 500-600 и тетрадки больше 50 рублей за штуку. Но мы отыскали отличный "девичий" дневник всего за 40 рублей, тетради с красивыми картинками за 25-30 рублей и пенал за 150. На все потратили меньше тысячи рублей.

    Елена М., сын Даниил идет во 2-й класс, г. Екатеринбург:

    - На второй год учебы я куплю облегченный комплект одежды . Многое осталось от прошлого года. Водолазки, из которых он не успел вырасти, жилет с логотипом школы. Придется купить брюки, а это примерно две тысячи рублей, и парадные туфли, еще две тысячи. В итоге на форму потратим не больше пяти тысяч, раза в три меньше, чем для первоклассника.

    Стоимость канцтоваров, даже самых обычных, поднялась в среднем процентов на десять, а то и больше. В прошлом году покупали пенал за 39 рублей, сейчас такой же стоит 64 рубля.

    У нас есть фонд класса, в который раз в год сдаем по пять тысяч рублей. Из этих денег закупаются учебники, тетради и прочие необходимые вещи.

    Дарья, дочь Ариадна идет в 4-й класс, г. Хабаровск:

    - Купили юбку за 700 рублей, кардиган за 900, еще и сарафан за 800 приобрели на распродаже, обычно за него просят 1000-1500 рублей. Купили четыре блузы по 650 рублей. "Расходный материал" - колготки, а цены в магазинах на них недетские, для экономии пришлось кооперироваться с такими же мамами и совершать общую закупку мелким оптом через Интернет. Обошлись в 80 рублей простые и 150 - капроновые. На физкультуру надо шорты и пару футболок, выложили за них 800 рублей. Туфли приобрели за 650 рублей также на совместной закупке, в магазине они стоят 1500. Итого более 5000. Тетради и альбомы для рисования мы также покупаем в складчину мелким оптом. Новый ранец покупать не будем, брали в прошлом году за 1500, в этом уже ниже 2000 не найти. Сумку для сменки сшила сама. Учебники выдадут, а вот рабочие тетради пришлось купить. Потратили 2000 рублей.

    Марина Куликова, дочь Илона идет в 1-й класс, г. Петрозаводск:

    - Полный комплект школьной формы обошелся в 4,5 тысячи рублей. Форму заказывали централизованно. Блузки покупали сами, их цена варьируется от 300 до 800 рублей. Рюкзак выбрали за шесть тысяч. Это дорого, но он легкий, сохраняет форму, много отделений. Илона выбрала дорогой пенал за тысячу рублей, ей понравилась картинка, но можно было купить и за 300. На учебники и рабочие тетради отложила 5000.

    Подготовили Игорь Марков, Марина Бровкина, Татьяна Кузнецова, Светлана Добрынина, Светлана Цыганкова
    Ольга Игнатова

    "Российская газета"
  • Заголовок: Роман с литературой. Как увлечь детей чтением с раннего возраста. Разделы сайта: Воспитание Тело:

    6 cоветов, как увлечь детей чтением

    Литература не клип: художественным произведениям сегодня трудно конкурировать с экранными гаджетами. Доцент Института образования НИУ ВШЭ, преподаватель литературы Евгения Абелюк знает, как увлечь чтением со школьной скамьи. Ее советы в обзоре "РГ".

    1 Скажите ребенку, что книга - это квест, а читатель - сыщик, который должен разгадать этот квест. По своей натуре ребенок был и остается во все времена исследователем. Чем не квест необычные современному слуху реалии - "страсбургский пирог" из "Евгения Онегина" или почему Чичиков в "Мертвых душах" Гоголя "выпил бутылку кислых щей"? Почему действие романа "Преступление и наказание" происходит в летнюю жару, в душном Петербурге? Почему у Толстого не "запрягают", а "сопрягают"? В каждой книге таких "почему" сотни.

    2 Когда вы читаете дошкольникам или младшим школьникам вслух, то прервитесь на самом интересном моменте, пусть интрига останется до следующего раза, тогда ребенок сам потянется за книгой на следующий вечер.

    3 Ребенку нужно рассказать, что в книге он легко может встретиться с самим с собой, найти в себе черты какого-то известного героя: "Я лучше Наташи Ростовой - она же "не удостаивает быть умной", "Мне бы такую смелость, как у булгаковской Маргариты". Спросите у ребенка, какие черты героя или героини он хотел бы "присвоить" себе.

    4 Как правило, комментарии, которые даются в конце большинства изданий, не настолько интересны, многие читатели устают постоянно в них заглядывать. Лучше всего, когда у произведения есть целая энциклопедия, в которой доступно объясняется то, что сегодня непонятно. И снова ребенок будет разгадывать квест. Пояснения Юрия Лотмана к пушкинскому знаменитому роману в стихах ("Роман А.С. Пушкина "Евгений Онегин". Комментарий") - это погружение во время, когда было написано произведение. Балы, дуэли, женские увлечения, день светского человека - прочитав об этом, десятикласснику точно будет интереснее читать Пушкина. Если "Легенды и мифы Древней Греции" - это фильм, снятый в формате 2D, то "Занимательная Греция" Михаила Гаспарова - это фильм в 3D. Он понятнее, увлекательнее, подробнее: подвиги Александра Македонского, рекорды олимпийских игр, театр и архитектура. Так что мифы лучше отложить, а начать с Гаспарова.

    5 К литературе может приучить живопись - через визуальный комментарий к произведению. В современной школе, когда программа сильно "раздута" и часов на ее изучение не хватает, об этом забывают. В стихотворении "Воспоминания в Царском Селе" Пушкин назвал Екатерину II "Минервой росской". Почему? Многие августейшие дамы XVII-XVIII веков представлялись художниками и поэтами в обличье богини мудрости Минервы. Где это можно увидеть? На портретах Марии Медичи, Анны Австрийской, Елизаветы Петровны и Екатерины II.

    6 Показывайте пример: читайте книги и покупайте их, не боясь, что они займут слишком много места в доме.

    Прямая речь

    Евгения Абелюк

    ...Российское образование школьников не щадит. Порой тексты, через которые ученик должен "продираться", как через "кошмарный сон", сложны и для самого искушенного, тренированного читателя. Согласитесь, проза Ф. Достоевского и А. Платонова, стихи О. Мандельштама и И. Бродского - все это непростое чтение. Часто чтение не по возрасту. Или тяжелое эмоционально... Вот почему всегда остается вопросом, захочется ли российскому гражданину вернуться к "школьной" классике.

    А ведь во многих странах школьники не читают сложную литературу. Мне это наглядно показал один случай. В течение 10 месяцев гостила в нашей семье школьница из США, ученица одной из лучших школ штата Орегон. Моя американская дочка усердно учила русский язык (вернее, она продолжала это делать: начало было положено еще в Штатах), а я с не меньшей ревностью подсовывала ей книжки русских писателей. Но в один прекрасный день Эрин взбунтовалась...Что же возмутило американку? Наша сложная, а часто еще и трагическая, литература...

    По давно сложившейся традиции у нас принято думать, что читать для развлечения можно и дома, вне стен школы. В школе же, под руководством учителя, следует читать и изучать (анализировать, толковать) сложную классическую литературу.

    Заметьте: безличные формы "принято думать" и "следует" фиксируют практику, существующую столетиями... Однако сомнения в ее правильности все же возникают и то и дело высказываются. Чтобы попытаться эти сомнения преодолеть, стоит разобраться, чем такая традиция вызвана. Я ответила бы на этот вопрос так: стремлением привить молодому человеку читательскую культуру, научить его внимательному чтению. А это возможно только при обращении к сложной литературе.


    Инфографика: "РГ"/Александр Смирнов/Наталья Соколова
    Наталья Соколова

    "Российская газета"
  • Заголовок: В России около 5 тыс. школ закрыли на карантин из-за гриппа и ОРВИ Разделы сайта: Школьники, Здоровье Тело:

    Около 5 тыс. российских школ закрыли на карантин из-за подъема заболеваемости гриппом и ОРВИ. Об этом 12 февраля сообщил ТАСС со ссылкой на данные Роспотребнадзора.

    Помимо этого, временно не работают отдельные группы в 4500 детских садов, 280 из которых закрыты полностью.

    Также на карантин отправили 63 колледжа. По данным специалистов, эпидемиологический порог превышен в 37 регионах России. Больше всего заболевших зафиксировано среди детей в возрасте от 7 до 14 лет, пишет НСН.

    Ранее карантин был введен в Омске и Хабаровске. В Саранске 12 февраля на неделю закрыли все школы.Число заболевших в Мордовии превышает эпидпорог на 30%. В Челябинской области закрыты все колледжи. С 13 февраля уроков не будет у школьников Нижнего Новгорода. В Санкт-Петербурге заболеваемость ОРВИ выросла за неделю на 23%.

    В Роспотребнадзоре напомнили, что вакцинация — наиболее эффективное средство защиты против гриппа. Каждый год в период сезонных эпидемий гриппом болеет от 5% до 10% населения планеты. Как отметила глава Роспотребнадзора Анна Попова, заболеваемость гриппом в России с 1996 года, когда в стране появилась вакцинация, снизилась в 196 раз.

    «Известия»
  • Заголовок: Поколение Z и гаджеты: как цифровизация влияет на современное общество Разделы сайта: Развитие, методики Тело:

    Результаты исследования проекта "Организация и проведение серии мероприятий среди школьников и студентов по обсуждению актуальных точек развития личности в условиях цифровизации экономики и образования" обсудили участники круглого стола на тему: "Дети в цифровом мире: запрещать? Разрешать? Воспитывать?" в пятницу в МИА "Россия сегодня".

    Первый этап проекта – опрос среди школьников и студентов о гаджетах, Интернете, образовании и зависимости. В нем приняли участие более 15 тысяч учащихся из восьми федеральных округов. Второй этап – Всероссийский форум в мае 2020 года.

    "И школьники, и студенты, и дошколята наравне со взрослыми проводят огромное количество времени во взаимодействии с цифровыми технологиями. Такое ежедневное взаимодействие оставляет отпечаток на личности каждого человека. Одна из задач проекта – показать актуальные точки развития личности в условиях цифровизации образования экономики, показать такие ориентиры, чтобы школьник смог развивать свою личность благодаря цифровым технологиям, а не стать заложником, послушным рабом цифрового мира", – отметил директор Цифровой фабрики инноваций, эксперт Союза "Профессионалы в сфере образовательных инноваций" Евгений Антонов.

    Результаты опроса показали, что почти одинаковое количество школьников (32%) и студентов (33%) считают, что проблема зависимости от гаджетов и цифровых устройств у современной молодежи стоит остро. Также школьники (41%) и студенты (49%) используют примерно одинаковое количество времени на гаджеты при подготовке к учебным занятиям.

    "Это исследование – замечательная попытка понять детей. Мы, к сожалению, очень мало делаем таких попыток понять. В опросе просматриваются две группы проблем: одна группа связана с детским и студенческим развитием, вторая группа связана с зависимостью. Но я бы еще начал обсуждать вопросы: какова структура цифрового текста и цифрового мира? И в целом, необходимо учить детей тому, чтобы узнавать, разглядывать, видеть, когда с экранов тобой манипулируют, а когда ты сам развиваешься", – прокомментировал врио директора Психологического института РАО Павел Сергоманов.

    Опрос показал, что большинство школьников (53%) и студентов (63%) используют гаджеты для личных целей более трех часов в день. Также современному поколению без разницы, где общаться (онлайн/живое общение) с друзьями и близкими – школьники (74%), студенты (71%).

    "Хотелось бы определиться: использование гаджетов – зависимость или необходимость? Мы хорошо понимаем, что поколение Z, которому сейчас не больше 18 лет, родились уже с гаджетами в руках. Если мы уберем смартфон – это как ручку забрать у человека, которому надо что-то писать. Это уже такая данность, которую мы должны принять", – отметила декан факультета социологии РГСУ (Москва) Дина Танатова.

    В ходе круглого стола ведущий научный сотрудник Психологического института РАО И.М. Улановская подчеркнула, что необходимо объективировано и осмысленно понимать место гаджетов в деятельности ребенка.

    "Деятельность – это очень сложная штука. И для того, чтобы она происходила эффективно, она должна использовать средства. Задача взрослых в том, чтобы поставить такие задачи, где для ребенка это средство будет адекватным, эффективным, полезным. Тогда все будет классно. Если мы не поставим таких целей, все будет ужасно. Но компьютер здесь не причем", – рассказала она.

    Психотерапевт в ГБУЗ "Центр патологии речи и нейрореабилитации" Департамента здравоохранения г. Москвы И.Ю. Орлов отметил, что когда человек использует гаджет, он переключается в режим многозадачности. В таком режиме мозг работает максимально неэффективно, потому что не может выполнять одновременно две задачи. Когда человек много раз переключается с одной задачи на другую, то он истощается. И эффективность интеллектуальной деятельности в этом случае значительно снижается.

    "Наверное, неспроста есть перемена между занятиями в школе. Но когда эта перемена будет использоваться для того, чтобы пролистать свои соцсети, то все забыли, о чем у нас только что велась речь. Снижается таким способом эффективность образования", – подчеркнул психотерапевт в ГБУЗ "Центр патологии речи и нейрореабилитации" Департамента здравоохранения г. Москвы Иван Орлов.

    В ходе круглого стола участники отметили вопросы информационной безопасности и контента в Сети.

    "Не пользоваться гаджетами не может никто, в том числе дети. Без этого мир уже не представить никак. Здесь необходимы регуляторы с различных сторон: и государства, и управления самовластных или внутренних систем. Через 10 лет, мне кажется, они рождаться уже будут сразу с гаджетами и заводить себе инстаграм: смотрите, я родился", – прокомментировал член Молодежного совета Департамента здравоохранения Москвы, волонтер в сфере общественного здоровья Григорий Сизов.

    По результатам круглого стола Е.А. Антонов отметил, что все точки обсуждения и вопросы будут включены во Всероссийский форум для школьников и учащейся молодежи, который пройдет в мае 2020 года под руководством Минпросвещения РФ.

    РИА Новости
  • Заголовок: На учебу в непогоду. В ГО и ЧС Сургута объяснили казус с актировкой Разделы сайта: Школьники Тело:

    Замерли в ожидании актировок. Сегодня рано утром родители десятков тысяч сургутских школьников оказались перед выбором — идти на учебу или нет. Дело в том, что столбики термометров показывали -27 градусов и теоретически учащиеся с 1 по 4 классы должны были остаться дома. Однако заветного объявления для первой смены так и не появилось. В интернете разлетелись фейковые сообщения, что актировка введена, а недоумевающие родители начали обрывать телефоны департамента образования. Но данное ведомство на сегодняшний день не имеет полномочий отменять занятия из-за погоды. Назначает актировки городское управление ГО и ЧС.

    Метеостанция, с которой поступают данные о погоде, расположена в районе сургутского аэропорта. Как удалось выяснить журналистам СургутИнформ-ТВ, сегодня утром там была зафиксирована температура -24 градуса без ветра. Согласно действующему на территории Сургута порядку, актировка в таком случае не объявляется. Между тем, в самом городе показатели термометров были ниже. Это и вызвало недоумение не только у горожан, но и у самих специалистов ГО и ЧС. В итоге на вторую смену для учеников 2-4 классов занятия решили отменить. В связи с этим учителя рекомендуют родителям организовать прямо у школы встречу своих детей, отправившихся на учебу в первую смену.

    Чтобы впредь не допустить повторения такой ситуации, в городской администрации приняли решение с завтрашнего дня собирать данные в том числе и со станции ЕДДС, которая находится на улице Кукуевицкого, что позволит делать более точные прогнозы. А с 1 декабря запланирована покупка и установка нового оборудования.

    «В рамках модернизации аппаратно-программного комплекса „Безопасный город“ в настоящее время завершаются работы по установке датчиков-мониторингов, в том числе и температуры воздуха. В городе в рамках этой работы будет установлено 2 метеорологических поста: один на улице Профсоюзов, второй в районе Черного Мыса, что позволит нам выводить более точную среднюю температуру на территории города, которая в том числе будет влиять на актированные дни», — прокомментировал начальник Управления по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям администрации г. Сургута Олег Пухтеев.

    СургутинформТВ
    Видео-сюжет ->

  • Заголовок: Энтеровирус в Сургуте: класс в СОШ №45 перешел на дистанционное обучение Разделы сайта: Школьники, Здоровье Тело:

    В сургутской 45 школе введен карантин из-за энтеровирусной инфекции. С прошлой пятницы там приостановлены занятия в одном из первых классов. Причиной для принятия таких мер стало два случая заражения среди детей. Эту информацию журналистам СургутИнформ-ТВ подтвердили в окружном отделении Роспотребнадзора. В ведомстве уточнили, что инфекцией дети могли заразиться во время загородного отдыха. Сейчас они проходят лечение на дому, а в классе организовано дистанционное обучение школьников.

    «С целью недопущения распространения энтеровирусной инфекции в Сургутском районе и городе Сургуте было принято решение введения ограничительных мероприятий дошкольных и школьных образовательных учреждений. В среднеобразовательной школе города Сургута 45 зарегистрировано 2 случая энтеровирусной инфекции, введён карантин с 11 октября по 21 октября. Количество учащихся — 25 человек. По всем эпидемическим очагам проводится расследование и противоэпидемические мероприятия», — отметила главный специалист-эксперт отдела эпидемиологического надзора управления Роспотребнадзора по ХМАО-Югре Полина Громова.

    Отмечу, случаи заражения энтеровирусной инфекцией были зафиксированы и в Сургутском районе. Там заболело четверо учеников Нижнесортымской школы. Образовательному учреждению даже пришлось досрочно уйти на осенние каникулы, чтобы предотвратить распространение вируса. Как отметило руководство образовательного учреждения, продлятся они до 21 октября.

    Данил Прилуцкий

    СургутинформТВ
    Видео-сюжет ->

  • Заголовок: Каким должен быть школьник нового поколения? Мнения экспертов Югры и зарубежья Разделы сайта: Школьники, Развитие, методики Тело:

    Ну что, родители, готовы взяться за старое? За прописи и буквари. Это раньше о том, что ребенку нужна помощь, вспоминали ближе к поступлению в ВУЗ, теперь родители и репетиторы включаются в процесс, как только чадо переступает порог школы, к этому сегодня и идет система образования. На последней педагогической конференции региональные, и федеральные эксперты высоко оценили инновационную методику сургутского педагога «Школа без границ», согласно которой родители, по сути, учатся вместе с детьми. Правда возникает невольный вопрос: чем я, продукт из 90-х, благо успела со счет, на калькулятор перейти, могут помочь современному ученику? Или образовательные стандарты по сути не изменились с той поры? Тогда к чему все эти разговоры о цифровых образовательных платформах, развитии новых компетенций и воспитании поколения «Z»?

    «Внедрение модели индивидуальных образовательных траекторий с учетом потребностей каждого ученика, выпускники должны обладать современным набором компетенций. Этот запрос сформировали работодатели, рынок», — рассказала губернатор ХМАО-Югры Наталья Комарова.

    И ведь, что любопытно, последние лет десять, как мне кажется, учителя решают практически одну и ту же задачу, по крайней мере, если судить по традиционным августовским педконференциям. Например, в 2016 году она прошла под девизом «Проектирование нового качества результатов». Примерно на это делали упор и в 2011 году.

    «Мы начинаем путь по подготовке выпускника несколько иного качества, это прежде всего отражено и через новое содержание образовательных областей, то есть новых учебных предметов, и совершенно очевидно, что внедрение новых стандартов требует абсолютно иной работы педагога», — отметила директор департамента образования администрации г. Сургута Татьяна Османкина.

    Так каким же должен быть ученик нового поколения? «Трансформация», «индивидуализация», а еще «компетенции» и «персонификация». Сегодня эти и другие термины часто употребляются, когда речь идет об образовании в России. А что конкретно имеют ввиду чиновники из этой сферы, когда произносят столь умные слова?

    «Теперь стоит задача решить следующую проблему или, если хотите, самый глобальный из вызовов — это индивидуализация образовательных траекторий. Потому, что просто изменение инфраструктуры без изменения содержания — это бессмысленно. Это не приведет ни к какой трансформации», — пояснил директор департамента образования ХМАО-Югры Алексей Дренин.

    Другими словами, необходим индивидуальный подход к ребенку. Так об этом еще в советское время говорил всем известный педагог Антон Макаренко: «Индивидуальный подход к детям не означает возню с уединенной капризничающей личностью. Индивидуальный подход к ребенку в том и заключается, чтобы применительно к его индивидуальным особенностям сделать его преданным и достойным членом своего коллектива, гражданином Советского государства». С тех пор сменилась эпоха, а принцип по-прежнему актуален, причем во всем мире.

    «На практике это означает, что мы смотрим на индивидуальные запросы и нужды ребенка, и понимаем, как им можно соответствовать», — объяснил начальник Управления развития услуг Департамента образования города Хельсинки (Финляндия) Марьо Киллонен.

    Вот только, когда в классе 25 индивидуумов, учителю просто физически сложно раскрыть потенциал в каждом. К счастью, в последние годы чиновники начали это понимать, именно поэтому развивается дополнительное образование. В Югре появляются технопарки, центры цифрового образования, кванториумы, и многое другое. Где если не здесь ребенок может проявить свой талант.

    «У нас в регионе уже разработана региональная цифровая образовательная платформа. Это инструмент, на построение индивидуальных учебных маршрутов для каждого. Второй — выпускники должны обладать современным набором компетенций. Этот запрос сформировали работодатели, рынок», — заметила Наталья Комарова.

    Кем ты станешь, когда вырастешь? Этот вопрос сегодня задают школьникам не из праздного любопытства. Профориентация еще в подростковом возрасте помогает научится тому, что действительно пригодится в жизни. Законы Ома можно изучать для общего развития, но зачем требовать углубленного знания физики с тех, кто хочет стать художниками или учителями физкультуры?

    «Одна из фундаментальных проблем, которые стоят перед школой, это осознание своей цели. Школа, которая работает потому, что ей сказали работать и потому, что дети должны проводить время за учебниками и делать то, что предписано в инструкциях — это не школа, это тюрьма. Школа — это место, где у каждого человека есть своя цель. У ребенка есть цель, и он должен эту цель осознавать, у учителей есть цель, у школы есть цель, у директора есть цель», — пояснил директор школы «Айб», г. Ереван Арам Пахчанян.

    Когда главная цель школы — подготовить к ЕГЭ — о конкурентоспособных учениках говорить не стоит. Работодатели уже давно недовольны российской системой образования. Школьники выбирают ВУЗ по принципу — лишь бы получить диплом. А окончив его, приходят на работу совершенно сырыми.

    «Тот же самый Инстаграм. Мы понимаем, что специалист, которого мы берем по маркетингу, он должен в этом разбираться, а изменения произошли там за последние три недели, месяц, два. Соответственно, рынок настолько быстро развивается и настолько сильно требует изменения от образовательной программы, что образовательная система просто не всегда физически за этим успевает», — отметил предприниматель Александр Толкачев.

    Результаты исследования портала «ХедХантер» показали — сегодня каждый пятый житель Югры и Ямала не любит свою работу, причины могут быть разные. Но одна из главных — человек не просто занимается не своим делом, он его не знает. Вот и получается неконкурентоспособный ученик вырастает в некомпетентного сотрудника — врача, журналиста, учителя, водителя, да кого угодно. И вполне возможно, при этом где-то на антресоли хранится аттестат с пятерками и красный диплом.

    Данил Прилуцкий

    СургутинформТВ
    Видео-сюжет ->

  • Заголовок: 273 тысячи новых учебников закупили в школы Сургута Разделы сайта: Школьники Тело:

    Больше 100 млн рублей потратили на обновление учебников в сургутских школах к новому учебному году. Значительная часть средств направлена на обновление фонда художественной литературы. Книги и пособия для занятий уже приобретены, сейчас в образовательных учреждениях идут последние приготовления к 1 сентября.

    В сургутской «Прогимназии» к началу учебного года заказали 4175 учебников и пособий. Это азбуки, книги по русскому и английскому языкам, математике, финансовой грамотности и основам религиозных культур и светской этики. На эти цели в учреждении потратили 1,6 млн рублей.

    «Приобретение учебников — важная часть подготовки к началу учебного года. Задача образовательных организаций города обеспечить каждого школьника необходимыми книгами. Поэтому от родителей не требуют покупать какие-либо учебники. Каждый год мы закупаем новые прописи и азбуки для первоклассников. В этом году в первый класс пойдут уже больше 6 тысяч ребятишек», – отметила директор департамента образования Анна Томазова.

    Чтобы минимизировать вес школьного портфеля, вся литература выполнена в мягком переплете. Еще один способ снизить нагрузку на детей – электронные учебники. Практически в каждом образовательном учреждении Сургута уже используют онлайн-ресурсы для обучения. По словам педагогов, мобильное электронное образование позволяет использовать дополнительные источники информации. Этот формат удобен в использовании, понятен и близок современным школьникам. Внедрение новых стандартов образования продолжится и в этом учебном году.

    Доступность электронных ресурсов не уменьшает ценность бумажных носителей. О бережном отношении к учебникам детям рассказывают на классных часах и родительских собраниях. Фонд учебной литературы в сургутских школах обновляют один раз в пять лет.

    «Недостатка в учебниках у нас не бывает. Этот вопрос всегда стоит на особом контроле. В соответствии с действующим законодательством каждый школьник получает полный комплект литературы. В июне-июле поступила последняя партия книг. Поэтому к началу учебного года готовы», – сообщила директор «Прогимназии» Виктория Горячева.

    Всего в новом учебном году за пары сядут около 52 тысяч учеников. С каждым 1 сентября количество детей в школах Сургута растет.

    Управление документационного и информационного обеспечения

    Официальный сайт Администрации города Сургута - www.admsurgut.ru
  • Заголовок: Кому опасна физкультура? Внезапную гибель школьников можно предотвратить Разделы сайта: Школьники, Здоровье Тело:

    Мы всегда тяжело переживаем смерти школьников на уроках физкультуры, спортсменов на соревнованиях.

    Смерть молодых людей без видимых причин пугает своей несправедливостью. В реальности таких смертей много больше. Не все они попадают в новостные сообщения. Есть семьи, в которых даже погибали двое детей. Почти все эти трагедии можно было предотвратить. Медики знают, как это сделать. Но почему до конкретных действий дело доходит крайне редко, рассказывает кандидат медицинских наук, врач-генетик Российского научного центра хирургии им. академика Петровского Виктория Румянцева:

    — Если в семье были случаи внезапной смерти в возрасте до 55 лет, надо задать вопрос: почему это случилось? Часто это происходит из-за нарушения ритма сердца. И в таких ситуациях причину смерти не может установить даже патологоанатом: аритмия не оставляет следов. Если это тромб, аневризма или гипертрофическая кардиомиопатия — всё это тоже причины внезапной смерти, — остаются признаки, по которым патологоанатом ставит диагноз. А при аритмии их нет. Но в таких случаях могут помочь врачи-генетики даже спустя 20–30 лет после смерти. После вскрытия обязательно хранятся парафиновые блоки, содержащие ткани человека. Из них, как правило, можно выделить ДНК, провести генетическое тестирование и, возможно, выявить мутации, которые привели к фатальным аритмиям.

    Что покажет ЭКГ

    Для чего это нужно? У погибших есть братья, сёстры, дети, родители, и у них тоже могут быть такие мутации и такие же аритмии. А при так называемых жёстких мутациях рано или поздно это практически неизбежно. Но таким людям можно помочь. В ряде случаев им устанавливают кардиовертер-дефибриллятор, запускающий сердце при его остановке.

    Одна из самых частых причин внезапной смерти — «синдром удлинённого интервала QT». Такого человека часто ничто не беспокоит, но на ЭКГ у него увеличено расстояние между зубцами Q и T. В какой-то момент ещё большее удлинение этого интервала может запустить аритмию, которая приведёт к остановке сердца. И если рядом не окажется дефибриллятора или человека, умеющего делать непрямой массаж сердца, произойдёт трагедия.
    Сейчас известно несколько мутаций генов, по которым выделяют 16 типов этого синдрома. При 1-м и 5-м типах аритмию чаще запускают физическая нагрузка или стресс. Часто это бывает при контакте с холодной водой, и для таких людей опасны моржевание и закаливание. Возможно, и причиной многих утоплений было нарушение ритма сердца. При 2-м и 6-м типах этого синдрома аритмию способен запустить громкий крик, испуг. А при 3-м типе аритмия обычно возникает во сне. Зная эти закономерности, мы можем помочь людям. При мягких мутациях порой достаточно избегать провоцирующих факторов — не заниматься профессионально спортом, моржеванием, избегать ряда лекарств, удлиняющих интервал QT. Многим помогут противоаритмические лекарства. В ряде случаев необходимо устанавливать кардиовертер.

    Цена вопроса

    Тут мы подходим к самому главному. Кардиовертеры устанавливают бесплатно, по ОМС или квотам на высококачественную медицинскую помощь. А за генетический тест пациент должен платить сам. Другой пример: в руководствах для кардиологов написано, что в случае внезапной смерти из-за аритмии всем близким родственникам надо пройти генетический тест — проверить, нет ли у них опасных мутаций. Но это почти никогда не выполняется, ведь заплатить за всё им нужно самим, а жалоб у них нет, и не все понимают, как это важно. Почему это не оплачивается за счёт квот? Ведь это спасёт огромное количество молодых жизней. Это же важно для государства. И это не какие-то редкие болезни. Наследственные аритмии (удлинённый QT и другие опасные синдромы) встречаются у 1 человека из 2000, наследственные кардиомиопатии вообще у 1 из 500 человек. В стране есть всё для решения этой проблемы — методики, приборы, специалисты. Нужно только выделить деньги. Как показывает мировой опыт, для России достаточно всего 1–2 генетических центров, где будут проводить такие исследования, доставляя ДНК пациента из любой точки страны.

    Александр Мельников

    «Аргументы и Факты»
  • Заголовок: Не дайте себя укусить. Чем опасны комары и как от них избавляться? Разделы сайта: Здоровье Тело:

    Чего боятся комары? Учёные утверждают, что им не по вкусу музыка с ломаным ритмом, запах эвкалипта, герани и чеснока. Почему этих кровососов надо опасаться и как защищаться?

    По данным энтомологов, как только среднесуточная температура достигает 4-8 градусов тепла, комары начинают просыпаться от зимней спячки. В этом году теплая погода установилась быстро. Поэтому все дачники, да и жители городов, вскоре на себе испытают атаки этих назойливых кровососов.

    Все знают, что комары в тропических странах могут переносить малярию. Но оказывается, даже наши родные кровопийцы не безобидны. Чем они могут заразить? Помогут ли народные и прочие необычные средства тем, кто не хочет пользоваться антикомариной «химией»?

    Чем заражают комары?

    Комары переносят гигантское количество инфекций. Часть из них могут встречаться в России, в частности в южных регионах страны, в Сибири, на Дальнем Востоке. Это различные вирусные лихорадки и даже малярия. Несколько лет назад в Подмосковье случилась такая местная вспышка малярии. Комары могут наградить свою жертву не только вирусами, но и гельминтом, то есть паразитом. Последних случаев становится больше с каждым годом.

    На самом деле гельминт этот собачий. А заражение происходит так. Комар пьёт кровь инфицированной собаки, получает гельминта. Потом кусает человека и передаёт ему этого паразита. Но поскольку человек не собака, то гельминт ведет себя в человеческом теле необычно. Он начинает ползать под кожей. «Чаще всего гельминт, попав в организм человека, устремляется к области глаз, ползает под кожей века, возле бровей, может вылезти из внутреннего угла глаза, — поясняет главный научный сотрудник Института медицинской паразитологии, тропических и трансмиссивных заболеваний 1 МГМУ им. И.М.Сеченова, профессор, доктор медицинских наук, врач-паразитолог Инфекционной клинической больницы № 1 Москвы Александр Бронштейн. — Но способен также легко проникать в половые и внутренние органы, у женщин может двигаться под кожей молочной железы. Поэтому паразит называется «мигрирующая личинка внутренних органов» или по-научному — дирофилярия. В большинстве случаев большого вреда для здоровья от него нет. Но были случаи, когда паразит проникал в лёгкие и вызывал плеврит, попадал в глаз, а это уже может привести к ухудшению и даже потере зрения».

    Больше всего случаев заражения там, где много комаров. Это влажные низинные местности с тёплым климатом. Например, в Московской области самые комариные места в Шатурском, Волоколамском районах, много комаров в Саратовской области, во всём Поволжье, в частности в Астраханской области, где находится дельта Волги.

    Почему с каждым годом все больше заражений, учёным неизвестно. Возможно, причина — потепление климата, ухудшение экологии или увеличение количества собак. Конечно, стать жертвой заразного комара можно и в городе. Но если вы отправляетесь в комариные места, нужно позаботиться о защите.

    Как предотвратить укусы комаров

    Самые эффективные — это репелленты на основе перметринов, химических веществ, убивающих насекомых. Есть аэрозоли с отпугивающими средствами, которые наносятся на кожу.

    Что делать, если пользоваться «химией» не хочется? Можно попробовать народные средства. Среди них есть немало необычных. Вреда от них нет, поэтому каждый может испытать на себе и применять, если что-то понравится.

    Ароматические масла. Считается, что комаров отпугивают эфирные масла кедра, гвоздики, базилика, эвкалипта, аниса, розмарина, календулы, шалфея. Можно смазать маслом кожу, капнуть в костёр, камин или смочить кусочек ватки и положить на подоконник.

    Ванильная вода. Маленький пакетик ванилина рекомендуется насыпать в бутылочку из-под воды ёмкостью 0,3 литра, налить до половины тёплую воду, хорошо размешать и через 15 минут нанести раствор на кожу. Такой способ хорошо применять для детей. Через 2-3 дня советуют готовить свежую ванильную воду. В других рецептах рекомендуют делать более концентрированный раствор — пару пакетиков на четверть стакана воды.

    Лук и чеснок. Комары выбирают человека в жертвы, идентифицируя его по излучаемому теплу, а также по запаху. Учёные выяснили, что насекомые улавливают шлейф углекислого газа, который выделяет человек при дыхании, на расстоянии до 50 метров и направляются точно в сторону его источника. Кроме того, унюхать жертву комары могут по молочной кислоте, которая содержится в поте. Поэтому чем больше человек потеет, например, во время физической нагрузки, тем больше кровососов к себе притянет. Известно, что запах пота меняется, если человек ест лук и чеснок. Так что можно попробовать отпугнуть комаров и таким нестандартным способом.

    Шишки и можжевельник. Чтобы отпугнуть комаров на природе, можно бросить в костёр еловые или сосновые шишки, ветки можжевельника. Утверждают, что дым от них комарам противен.

    Цветы. Есть данные, что комаров отпугивают некоторые растения, например, герань, базилик, мята, лимонная трава (лимонное сорго). Так что можно развести на подоконнике мини-огород. И польза, и от комаров защита. Ещё говорят, что комары не любят запах сирени, черёмухи, бархатцев. Так что можно поставить букетики в вазу. Или даже повесить сушёные веточки этих растений.

    Музыка. Американские учёные утверждают, что комары не переносят электронную музыку в стиле дабстеп. Любопытно, каким образом, если у комаров нет ни ушей, ни слуха? Исследователи объясняют это тем, что низкочастотные колебания способствуют процессу спаривания насекомых. А вот беспорядочный шум, наоборот, затрудняет распознавание кровососами сигналов от своих сородичей, а также животных и людей, из которых они пьют кровь. Исследователи выбрали композицию группы Skrillex под названием Scary Monsters And Nice Sprites, где в очень быстром темпе и ломаном ритме сочетаются очень низкие и очень высокие частоты. Наловили малярийных комаров и дали одной части из них прослушать. Принуждаемые к искусству летели пить кровь реже и спаривались реже, чем те, кто сидел в тишине. Проверить это открытие на себе не сложно. Можно отправиться в лес или на дачу, включить музыку и узнать, так ли уж не любят её эти паразиты.

    Кстати
    Кровь пьют только самки комара, а самцы нужны для других целей — производства потомства. Самцы питаются нектаром цветов

    .

    Юлия Борта

    «Аргументы и Факты»
  • Заголовок: Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма Разделы сайта: Здоровье Тело:

    Ежегодно 2 апреля отмечается Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма, установленный резолюцией Генеральной ассамблеи ООН.

    В 2005 году крупнейшей американской организацией Autism Speaks («Аутизм говорит») впервые была проведена акция «Зажги синим» во Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма.

    В знак солидарности с людьми с аутизмом и их семьями, а также с целью привлечения внимания общественности к проблемам аутизма Россия впервые приняла участие в акции 2 апреля 2013 года. В 2016 году к Акции «Зажги синим» присоединилась Сургутская филармония.

    02.04.2019 в 16:00 на площади перед Сургутской филармонией (ул. Энгельса,18) состоится Акция «Зажги синим». Перед собравшимися выступят представители городской власти и общественности. В поддержку Международной акции «Зажги синим» состоится запуск в небо тысячи синих шаров.

    В 16:20 в малом зале Сургутской филармонии Театр актёра и куклы «Петрушка» покажет для детей с расстройством аутистического спектра спектакль «Курочка Ряба» (0+, рекомендовано для детей от 3-х лет).

    В вечернее время фасады Сургутской филармонии и учреждений, оказывающих помощь людям с расстройствами аутистического спектра, будут подсвечены синим цвето

    Департамент образования г.Сургута
  • Заголовок: Сургутский психолог рассказала о причине распространения школьных сообщений-страшилок Разделы сайта: Школьники, Психология Тело:

    Вирусное сообщение мистически-ужасающего содержания получило широкое распространение среди учеников городских школ. Они рассылают его друг другу в мессенджерах и боятся рассказать родителям.

    Все дело в том, что в сообщении звучат прямые угрозы в отношении жизни школьника, проигнорировавшего письмо, и его родителей. Неокрепшие детские умы в большинстве своем верят прочитанному и выполняют «инструкции» из письма, рассылая его десяти знакомым сверстникам. «Герой» сюжета письма — Фредди — обращается к читателям от первого лица, сообщает, что он мертв, но распространение сообщения поможет ему «восстать из мертвых». Нашлись, впрочем, и школьники, решившие рассказать об этом мамам и папам. Тема сегодня активно обсуждается в различных родительских чатах, с детьми рекомендуют провести беседу, объяснив, что такое фейк и почему не всему написанному надо верить.

    Несколько лет назад в Югре получили распространение так называемые «группы смерти», через которые запугивались подростки. На уровне правительства региона было принято решение о создании кибердружин — объединений, участники которых выявляют опасный контент, проводят уроки безопасного интернета для школьников. Главный штаб кибердружин региона находится в Сургуте, был создан на базе двух вузов — СурГУ и СурГПУ, а также профколледжа.

    — Страшилки среди детей гуляли всегда. Но если раньше это было устное творчество (стишки, истории про Пиковую даму, Черную руку), то теперь, по всей видимости, они перешли в такую виртуальную форму, — комментирует ситуацию начальник отдела координационной работы и методического обеспечения Центра диагностики и консультирования Наталья Карловская. — Чаще всего эти страшилки отражают то, что действительно пугает ребенка (темная комната, монстры, потеря близких). При этом они помогают детям бороться со своим страхом, а также овладевать своими эмоциями. По мере взросления страшилки перестают действовать так пугающе, и дети воспринимают их с иронией. Что касается пугающих сообщений в мессенджерах, то многие дети просто не относятся к ним серьезно и удаляют их. Но на более чувствительных, восприимчивых, тревожных детей такие смс-страшилки могут оказать негативное воздействие. Особенно это касается детей дошкольного и младшего школьного возраста. Они верят тому, что написано в сообщении, и готовы выполнить любые условия, чтобы избежать угроз. Для того, чтобы ребенок чувствовал себя в безопасности и был уверен в том, что угрозы для него и его близких нет, он должен владеть необходимой информацией: знать о том, что есть вирусные программы, которые могут вести с ним «диалог»; что подобные виртуальные страшилки придумываются, чтобы попугать, но реального вреда от них не будет. И, самое главное, ребенок должен знать, что при получении любого сообщения с угрозами, он должен рассказать об этом родителям. А родители смогут разъяснить ребенку ситуацию, поддержать и технически обезопасить от повторных сообщений.

    Сургутская трибуна Наталья Антонова

    Новости Югры - ugra-news.ru
  • Заголовок: Учителя получат компенсацию за подготовку и проведение итоговой госаттестации с 2019 года Разделы сайта: Развитие, методики Тело:

    Соответствующий закон вступает в силу 1 января.

    Учителя, задействованные не только в организации и проведении Единого государственного экзамена (ЕГЭ), но и государственной итоговой аттестации для девятых классов, смогут получить компенсацию за свою работу. Соответствующий закон вступает в силу 1 января 2019 года, сообщили ТАСС в пресс-службе Рособрнадзора.

    Закон вносит поправки в статью 47 закона "Об образовании". "Изменения, которые вступают в силу с 1 января 2019 года касаются педагогических работников образовательных организаций, участвующих по решению уполномоченных органов исполнительной власти в проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования (ГИА), т.е. педагогических работников, которые привлекаются к проведению ГИА-9 и ГИА-11 во всех формах, установленных действующим законодательством об образовании", - сообщили в пресс-службе ведомства.

    В Рособрнадзоре отметили, что поправки в законодательстве обусловлены тем, что в отдельных субъектах РФ педагогам не платят за отработанное сверхурочное время при организации и проведении итоговой госаттестации для девятиклассников.

    "Ежегодно в проведении Единого госэкзамена задействовано порядка 300 тыс. педагогических работников. Как правило, подавляющее большинство этих же работников привлекаются к проведению ГИА в 9-ых классах. Введение данного изменения в законодательство также направлено на повышение мотивации участия педагогов, а также на повышение ответственности при выполнении своих обязанностей в процедурах госаттестации, что тем самым способствует повышению объективности при ее проведении", - отметили в пресс-службе.

    Размер и порядок выплат будут устанавливаться субъектом РФ за счет бюджетного финансирования, направленного на проведение государственной итоговой аттестации.

    ТАСС
  • Заголовок: Как защитить ребенка от вируса цифрового слабоумия Разделы сайта: Психология, Воспитание Тело:

    Ученые всего мира обеспокоены негативным влиянием гаджетов на психику детей и подростков. Они отмечают расстройства внимания, нарушения памяти, депрессивные состояния, низкий уровень самоконтроля у представителей цифрового поколения. В Южной Корее появился термин digital dementia: согласно исследованиям, изменения в мозге молодых людей характерны для начального периода старческого слабоумия либо схожи с последствиями черепно-мозговой травмы.

    Как и тысячу лет назад, для развития мозга нужны внешние стимулы, и чем больше их будет, тем лучше для мозга: детям необходимо познавать мир физически, а не виртуально.

    Развитию цифрового слабоумия способствуют: пассивность мыслительной деятельности ребенка (поиск готовой информации в интернете); снижение двигательной и познавательной активности (мир сжимается до экрана планшета или смартфона); уменьшение времени сна, которое используется мозгом для обработки информации. Кроме того, наблюдается нехватка сенсорного опыта: то, что раньше познавалось на вкус, при помощи обоняния и осязания, теперь познается в основном при помощи зрения – через экран устройства.

    Влияние электронных средств на психику ребенка

    • Дети и подростки осваивают технику и современные технологии быстрее, чем учатся вести себя в обществе, общаться, переживать. Это создает коммуникативные трудности, приводит к замкнутости, отстраненности, неготовности вступать в контакт в реальности.
    • Современные гаджеты не требуют активизации воображения: яркие, красочные образы пассивно внедряются в сознание, из-за чего затрудняется развитие у детей творческого мышления, фантазии.
    • Переизбыток информации, получаемой ребенком при помощи электронных средств, приводит к нарушениям в эмоционально-волевой сфере, ухудшению самочувствия, неуравновешенности, бессилию перед стрессом.
    • Возможность возникновения интернет-зависимости – состояния, при котором человеку постоянно требуется быть «в Сети», неспособность различать реальность и виртуальность, чересчур глубокое проникновение в виртуальный мир.
    • Ребенок не умеет занять себя – он часто пребывает в состоянии «скуки», так как привык к готовым развлечениям.

    Печально, но многие родители идут по пути наименьшего сопротивления, давая маленькому сыну или дочке в руки гаджет: пока нет времени заняться ребенком, пусть поиграет – так спокойнее. Это, безусловно, проще. Но только лишь пока.

    Что делать?

    • Приобщать ребенка к продуктивным видам деятельности: рисованию, чтению, занятиям музыкой или спортом.
    • Прекрасно, если у ребенка будут домашние обязанности, закрепленные за ним, например, уход за питомцем. Это не только поможет отвлечь чадо от компьютерных игр и социальных сетей, но и будет способствовать воспитанию ответственности.
    • Развивать чувства ребенка поможет природа. Это отличное противоядие от «машинной цивилизации».
    • Поддерживать в семье традиции живого общения: совместные вечера чтения, просмотр фильмов с последующим обсуждением, общие увлечения, семейные путешествия.
    • Поддерживать активность ребенка в создании им круга общения, проявлять интерес к его друзьям, их способам проведения досуга.

    В один день исправить ситуацию невозможно, но абсолютно всем родителям по силам развивать с детьми мелкую моторику: когда ребенок пойдет в школу, эти навыки должны быть развиты, чтобы обучение не было связано с большими трудностями. Пусть дети как можно больше работают руками и развивают пальчики. Какие интересные и нужные вещи могут делать детские ручки! Усидчивость и терпение – сопутствующие навыки мастерства – очень пригодятся малышам в будущем.

    Подросткам тоже необходимо работать руками. Девочкам будет интересно рукоделие: вязание, плетение, шитье. Парней необходимо приучать делать мелкий ремонт в доме, пробовать заинтересовать их моделированием, конструированием. У детей обязательно должны развиваться практические (не виртуальные) навыки.

    Надо заметить, что ученые выступают не против гаджетов в принципе, а против раннего приобщения к ним. Проводя аналогию, Л. Стрельникова пишет о том, что мы не позволяем ребенку управлять автомобилем, но разрешаем пользоваться компьютером, хотя он устроен значительно сложнее, нежели автомобиль.

    Полностью оградить ребенка от компьютера в современных условиях видится не только чрезмерным, но и неправдоподобным. Важно воспитывать в детях качества, позволяющие им находить радости в реальном мире, восхищаться его красотой и многоликостью. Ребенок, счастливый в реальном мире, пользуясь достижениями мира виртуального, не станет его рабом.

    Маргарита Логвинова

    Я - родитель

  • Заголовок: Мэри Поппинс доведет. Привести ребенка из школы и помочь с уроками стоит до 400 рублей в час Разделы сайта: Школьники Тело:

    Спрос на услугу по сопровождению детей в школу и обратно увеличился на четверть. Цены по сравнению с прошлым годом выросли на восемь процентов. Об этом говорят данные сервиса объявлений Avito. Эксперты "РГ" предупреждают об опасности, которая поджидает родителей, доверяющих детей случайным людям.

    Больше всего сопровождением детей из школ интересуются жители крупных городов: Москвы, Санкт-Петербурга, Екатеринбурга, Ростова-на-Дону и Уфы. Лидером по росту интереса к этим услугам стал Омск, где спрос вырос в 2,5 раза. Также он заметно увеличился в Краснодаре (на 27 процентов) и в Воронеже (на 13 процентов).

    По мнению советника гендиректора ВНИИ труда Николая Волгина, рост популярности нянь и гувернанток в России - устойчивая тенденция. И это явление можно считать показателем развития сферы услуг. "В обществе растет потребность в безопасности. Неудивительно, что цены на соответствующие услуги растут. Хороший спрос имеет хорошую стоимость", - прокомментировал Волгин. Предложение также выросло.

    Количество объявлений об услугах сопровождения детей увеличилось на 19 процентов по сравнению со среднегодовым показателем, отмечается в исследовании Avito.

    Онлайн-сервисы не несут ответственность за работников, предлагающих свои услуги по сопровождению детей

    Помимо Avito, родители часто находят гувернанток на сайтах "Из рук в руки", "Юла" и других сервисах бесплатных объявлений. В "Юле" также подтвердили тенденцию роста спроса на гувернанток и количества соискателей, предлагающих подобные услуги. "Количество вакансий для нянь увеличилось на 60 процентов, а желающих предложить услуги нянь - на треть. Кроме того, вырастает и спрос на услуги "проводить из школы". Речь идет примерно о трехкратном росте. Надо понимать, что это сезонная услуга. По статистике, пик спроса на такие услуги приходится на конец августа, после чего снижается почти в три раза", - рассказали "РГ" в сервисе "Юла".

    В среднем стоимость сопровождения ребенка из школы составляет 198 рублей в час. По мнению экспертов, к обязанностям "сопроводителя" детей из школ чаще всего обращаются студенты и пенсионеры. Бывшие учителя и воспитатели готовы забрать ребенка из садика или школы, отвезти его в кружки, помочь с домашним заданием и поиграть в развивающие игры за 250-400 рублей в час. Примерно столько же просят студенты.

    Важно отметить, что сервисы не несут ответственность за профессионализм работников, предлагающих свои услуги. Профессор кафедры труда и социальной политики Института государственной службы и управления РАНХиГС Александр Щербаков напоминает, что подобного рода услуги могут оказывать люди с низкой квалификацией, поэтому не стоит обольщаться низкой стоимостью услуг. Надо проверять каждого потенциального кандидата, перед тем как допустить его к детям.

    "Потребность в услугах сопровождения детей из школы связана с обеспокоенностью людей за безопасность детей. По мере того как будет укрепляться стабильность в обществе, такая необходимость и вовсе может перестать существовать", - уверен Александр Щербаков.

    Екатерина Ясакова

    "Российская газета"
  • Заголовок: «С ноги на голову». Забавные ошибки с ЕГЭ-2018 по русскому языку Разделы сайта: Школьники Тело:

    ЕГЭ закончился. А эксперты, которые анализировали сочинение по русскому языку, собрали коллекцию ляпов. Они говорят, что ошибок, орфографических и грамматических, становится меньше.

    И всё же школьники удивили. Примеры подсказала председатель предметной комиссии по русскому языку, завкафедрой языкового и литературного образования Челябинского института повышения квалификации (ЧИППКРО) Татьяна Соловьёва.

    Страсть как любит Родину

    «Русский язык - это серьёзный предмет, который нужно изучать в комплексе. Например, недостаточное владение фонетикой даёт сбои в орфографической грамотности. В этом году мы отметили ошибки, которых не было в прошлые годы: черезвычайно и мысыль – как говорят, так и пишут.

    Многие по-прежнему не могут дать определение понятиям. «Подвиг – это нечто большее и меньшее, как и всё в нашей жизни». «Любовь - бывает разная, бывает к природе, к Родине или к чтению».

    Мы видим отсутствие начитанности. У детей вместо начитанности наслышанность какая-то. И выстраивая аргументы, они делают ссылки на комиксы, компьютерные игры и даже на несуществующие произведения. «О. Генри «Дары волков» (а не волхвов)», или в этом году многие дети ссылаются на произведение «Дед Мазай», правда, у Некрасова «Дедушка Мазай». Ещё пишут русско-народное произведение «Дед Мазай». Я впервые о таком слышу.

    Не хватает детям фоновых знаний, мне иногда кажется, что они не изучают историю, раз не сдают. Поэтому в сочинениях Тарас Бульба, оказывается, защищал Золотую Орду, в другом сочинении пишут, что он боролся со Шведами (с большой буквы). В «Войне и мире» солдаты возвращаются с Куликовской битвы, Павлик Морозов сдал свою семью фашистам, Дантес оскорблял жену Пушкина, поэтому Пушкин вызвал его на дуэль.

    Я уже не говорю, о том, что неправильно употребляют имена авторов. В конце отрывка пишется (по Паустовскому, по Искандеру – в дательном падеже). И дети пишут: «в своем тексте Ф. Искандеру…». В этом году было: «произведение написано Львым Толстым», «Сент-Зюпери».

    Выпускник должен быть взрослым человеком, он аттестат зрелости получает. Должен следить и за своим речевым поведением (стилистическими ошибками):

    «Солдат стоит на ночном шухере», «мы с подругой шарились по магазинам», «один мой знакомый страсть как любит Родину».

    Часто выпускники используют слова, значение которых либо не знают, либо понимают неверно:

    «Доктор пошёл на совокупление со своей совестью». Сочинение - не диктант, можно ведь выбрать другой вариант слова. Это речевая небрежность, неуважение к себе и языку и экспертам.

    Красиво говорить не запретишь

    Часто выпускник хочет говорить красиво: «Белый снег накрыл землю, как жених невесту». «Муж любит жену, жена любит мужа – это горе они пронесли через всю жизнь». «Перевернуть жизнь с ноги на голову».

    Пренебрежение лингвистикой как основой правильной речи приводит к грамматическим ошибкам: «Жадливость», «Никто не предложил ему помощи, что говорит о чёрствости их души».

    Есть такой критерий оценки сочинений, как этические ошибки – их немного, всего 1,5%.К примеру: «да у нас стране все воры».

    В этом году снизили балл в такой работе, где школьник написал: «Я согласен с мнением автора и попробую закрепить эту идею в вашем сознании».

    И всё же в 2018 году ошибок стало меньше. Лишь 34% выпускников написали работу без орфографических ошибок, чуть хуже с пунктуацией. Грамматических ошибок не делают 36% школьников, речевых - не допускают 37%.

    Немного о скандалах на ЕГЭ

    Интересно, что у выпускников накопилось немало претензий к самим проверяющим. Многие открыто высказывают недовольство предвзятостью в оценке такой части экзамена, как сочинение. «Я сдал русский на 73 балла, это очень плохо, - рассказывает выпускник челябинской гимназии №80, стобалльник по географии Евгений Вдовкин. - До того как я узнал результат, я считал себя умным человеком. У меня было 2 ошибки в тесте, а сочинение написано на 14 из 24 первичных баллов.

    Оценку снизили из-за того, что я неправильно указал проблему в тексте. Но я увидел другую и доказывал её, аргументированно и логично. Но, видимо, если твоя точка зрения не совпала с точкой зрения проверяющего или с определённым, известным списком проблем, то не видеть тебе сто баллов».

    С аналогичной проблемой столкнулись школьники в Свердловской области. Многие получили ноль баллов за эссе в экзамене по английскому языку, потому что не использовали слово «успех», когда в задании их просили раскрыть тему «Ранний выбор профессии как ключ к будущему успеху».

    «С проблемой, конечно, будут разбираться, - прокомментировала первый замминистра образования Челябинской области Елена Коузова. – Но нужно сказать, что некоторые задания вполне конкретны, а собственная точка зрения выпускника должна доказываться аргументированно, опираясь на текст. Здесь не требуется фантазий».

    «По каждому предмету комиссии получают примерные ответы, направления ответов, - поддерживает Татьяна Соловьёва. - Например, в тексте по русскому языку выделены проблемы и по каждой проблеме сформулирована позиция автора. Так же видимо в английском языке.

    Утверждение школьника и его аргументация, которая при этом противоречит позиции автора, не может оцениваться как правильная. Если ученик несколько иначе формулируют проблему, то предметная комиссия ее засчитывает. Но только если это соответствует не внутренним убеждениям выпускника, а тексту, позиции автора».

    Юлия Попова

    «Аргументы и Факты»
  • Заголовок: Учебники по ОБЖ перепишут Разделы сайта: Школьники Тело:

    ОБЖ в российских школах будут преподавать по-новому. Коллегия МЧС одобрила новую концепцию преподавания, по которой школы начнут работать с 1 сентября 2018 года. Упор будет сделан "на гражданскую оборону и защиту от чрезвычайных ситуаций, а также совершенствование культуры безопасности населения с использованием современных методик и технических средств обучения", - подчеркнули в МЧС.

    Проект концепции будет рассмотрен в мае в Минобрнауки. Предполагается, что изменятся стандарты, программы и содержание учебников. Особое внимание будет уделяться квалификации преподавателей. Обновленное содержание будет учитывать развитие информационных технологий и задачу формирования у учеников практических навыков для действий в экстремальных ситуациях.

    Предмет ОБЖ появился в школах в 1991 году. В его содержание сейчас входит несколько тем - безопасность, в том числе - пожарная, основы медицинских знаний, здорового образа жизни, азы военной службы, понятия о глобальных угрозах. В курсе ОБЖ есть уроки, посвященные тому, как в одиночку выжить на необитаемом острове и сделать пострадавшему непрямой массаж сердца. Есть даже тема "Правовые аспекты взаимоотношения полов". Одним словом, предмет этот в школе в прямом смысле слова обо всем на свете.

    Относятся к таким урокам ученики и педагоги, мягко говоря, не очень уважительно. Если надо пропустить какой-то урок из-за репетиции или экскурсии, то часто выбирают именно ОБЖ. С кадрами тоже проблем полно. Ни для кого не секрет, что этот предмет в школе ведут и физруки, и обществоведы, и историки… Видимо, ситуация будет меняться и статус ОБЖ в школе повысится.

    Ирина Ивойлова

    "Российская газета"
  • Заголовок: Детям — спать, не наливать. Как встречать Новый год с маленьким ребенком Разделы сайта: Воспитание, У нас праздник Тело:

    Новый год — праздник семейный. И особыми красками он играет тогда, когда в доме есть дети. Но, чтобы день этот поистине стал праздничным и запоминающимся, нужно позаботиться о вопросах безопасности и сохранности здоровья малышей.

    Дети больше взрослых ждут такого праздника, как Новый год. Ведь их вера в чудеса и сказку огромна и непоколебима. В попытках дождаться Деда Мороза с мешком подарков даже самые крохи будут сидеть, потирая сонные глазки, но отказываться отправляться в постель. Для детей, живущих по режиму, такое ожидание может стать мучительным. И родителям надо решить, как правильно вести себя с ребенком 31 декабря: давать ему досидеть до 12 часов или нет, использовать фейерверки с ними или нет и т. д. О том, какие правила безопасности и режима дня ребенка надо учитывать, чтобы Новый год стал для него праздником, а не мукой, АиФ.ru рассказала врач-педиатр, основатель народной премии «Выбор родителей» Татьяна Буцкая

    Вопросы сна

    Новый год — семейный праздник, тем не менее встретить его в полном кругу семьи проблематично. Детям, живущим по режиму, дождаться полуночи очень тяжело. Если ребенок встал в 7 утра, провел день без сна, то часов в 9-10 вечера он уснет. Помню, когда я была маленькой, я мечтала услышать бой курантов вместе со взрослыми. Сбыться этому желанию было суждено, только когда мне стукнуло одиннадцать. До этого все новогодние праздники проходили мимо меня. И, как я сейчас понимаю, это совершенно нормально.

    Сегодня я могу дать родителям несколько простых рекомендаций, которые позволят сделать Новый год безопасным и веселым для малыша. Среди них:

    • Уважайте биологический ритм ребенка и не ломайте привычный график. Вернуться к сложившемуся режиму может быть непросто. Если вашему ребенку меньше 10-12 лет, лучше, чтобы Новый год он встретил в постели.
    • Если вы все же хотите, чтобы ребенок находился за новогодним столом вместе с вами, позаботьтесь о его дневном сне. Уложите ребенка в 5 часов дня, разбудите в 7- 8 вечера, и тогда он сможет дождаться президентской речи и боя курантов.
    • Ни в коем случае не давайте ребенку алкоголь. Даже легкий, даже понюхать, даже на дне рюмочки. Первое января будет испорчено отравлением, которое в некоторых случаях может потребовать госпитализации.
    • Будьте готовы к тому, что, если ребенок отметит Новый год, он будет вынужден бодрствовать около часа. Шум взрывающихся фейерверков не даст ему уснуть.

    Опасные развлечения

    Отдельное внимание надо уделить вопросу праздничных фейерверков. Ведь многим детям нравится все яркое и шумное, а многим родителям кажется, что прекрасной идеей станет совместный с ребенком запуск хлопушек и пиротехники после полуночи. На самом деле это крайне опасное мероприятие. И не стоит рисковать: лучше просто посмотреть со стороны на те салюты, что запускают соседи. Но, если все же желание использовать пиротехнику непреодолимо, надо помнить несложные рекомендации по безопасности:

    • Приобретайте пиротехнику только в магазинах, в которых продавцы могут по первому требованию предоставить сертификат качества.
    • Обратите внимание на срок годности и на упаковку (она должна иметь товарный вид). В случае ее деформации от покупки лучше откажитесь.
    • Приобретенную пиротехнику спрячьте в надежное место. Она не должна попасть в руки детей.
    • Соблюдайте условия хранения. Пиротехника должна находиться вдали от сырости и тепла. Поэтому возле батарей и в ванной комнате ей не место.
    • Ваш контроль и краткий инструктаж — главное условие безопасности детей. Если вы дали ребенку хлопушку, объясните, что ее нельзя направлять в человека, тем более — в лицо. Если доверили бенгальские огни, расскажите, что их нужно держать на достаточном расстоянии от лица, одежды, елки. Объясните ребенку, что даже погасший бенгальский огонь может стать причиной ожога. Приготовьте стакан с водой и предложите ребенку погружать в него погасшие бенгальские огни.
    • Не давайте детям петарды и фейерверки. Они особенно опасны и могут использоваться только взрослыми.
    • Не запускайте пиротехнику во время сильного ветра. Траектория ее полета может быть непредсказуемой.
    • Если вы зажигаете фейерверк в присутствии ребенка, позаботьтесь о том, чтобы он был на расстоянии около 20 метров. Не разрешайте ему подбегать к фейерверку, даже если он не загорелся или только что погас.

    Елочные гирлянды

    Дома тоже есть отдельный источник опасности: новогодняя елка, увешанная гирляндами. И, чтобы не было беды, здесь также стоит позаботиться о безопасности. Для этого:

    • Отключайте на ночь гирлянду. Не разрешайте детям ее включать без вашего разрешения. Держите рядом с елкой огнетушитель (если умеете пользоваться) или ведро воды. Если елка вспыхнет, то времени набрать ее уже не будет.
    • Не затягивайте с разбором и выносом елки, даже если дети против. Уже через неделю она становится очень сухой, поэтому любая искра может привести к возгоранию. С учетом того, что сейчас выпускаются в основном пластиковые игрушки, в случае пожара дым будет очень токсичным и потребует немедленной эвакуации из квартиры. Убирайте елку сразу после Рождества, не дожидаясь Старого Нового года.
    Анна Шатохина

    «Аргументы и Факты»
  • Заголовок: Новорожденным готовят подарки от государства Разделы сайта: Новорожденный Тело:

    Если проект документа Минтруда поддержат, бесплатные наборы для младенцев начнут выдавать уже в будущем году.

    Чиновники предлагают делать новорожденным подарки от государства. Такой пункт есть в проекте плана основных мероприятий к Десятилетию детства, который разработал Минтруд. Предполагается, что каждой матери при выходе из роддома будут дарить набор для новорожденного. По словам специалистов, это могут быть подгузники, погремушки, ползунки и другие необходимые младенцу вещи. Проект уже согласовали в Минэкономразвития. Однако источник финансирования пока не утвержден. По мнению Минтруда, раскошелиться должны регионы.

    Министерство труда и социальной защиты РФ разработало проект плана основных мероприятий до 2020 года в рамках Десятилетия детства (документ есть в распоряжении «Известий»). Он может вступить в силу уже в будущем году. Согласно проекту, каждый новорожденный в стране будет получать подарок. Его вручат матери при выходе из роддома. Подарки должны быть преимущественно российского производства.

    Президент Владимир Путин объявил 2018–2027 годы в стране Десятилетием детства. Правительству поручено утвердить план основных мероприятий до 2020-го. Документ разработан Минтрудом на основе предложений федеральных органов законодательной и исполнительной власти, Агентства стратегических инициатив, Общественной палаты и профильных компаний. С инициативой «Подарок новорожденному» выступила Общественная палата (ОП).

    — Ответственными исполнителями будут субъекты федерации. Предусматривается, что каждый регион примет соответствующий региональный акт. Проект плана основных мероприятий дорабатывается с учетом поступивших замечаний и предложений, — сообщили «Известиям» в Минтруде.

    В Минэкономразвития рассказали, что согласовали проект плана, предусматривающий вручение новорожденным подарков от субъектов РФ.

    — Вместе с тем конкретных предложений о порядке проведения и финансирования этого мероприятия к нам не поступало, — пояснили «Известиям» в ведомстве.

    В ОП не предоставили оперативного комментария.

    В Минпромторге считают, что инициатива позволит не только поддержать отечественного производителя, но и станет стимулом для улучшения демографической ситуации.

    — Продукция для детей - это особая, социально значимая категория товаров, особенно если мы говорим о новорожденных. Более 80 стран мира реализуют так называемую программу «Корзина для новорожденных» — и их опыт весьма положительный, — заявила «Известиям» пресс-секретарь ведомства Залина Корнилова.

    Она уточнила, что в большинстве стран корзина включает в себя первый гардероб малыша с рождения до полугода, детскую косметику, мягкую игрушку, бутылочку для кормления, пустышку и другие вещи. По словам Залины Корниловой, оценка необходимых затрат, а также источников их финансирования будет проводиться всеми заинтересованными ведомствами в рамках проработки этого предложения.

    Президент Ассоциации предприятий индустрии детских товаров Антонина Цицулина назначена одним из ответственных исполнителей плана. По ее словам, в российский подарочный набор новорожденному могут войти распашонки, памперсы, соски, бутылочки и погремушки.

    — Набор будет рассчитан на первые три месяца жизни ребенка, чтобы родители хотя бы первое время не задумывались о дополнительных расходах, — рассказала «Известиям» Антонина Цицулина.

    Подобная система распространена в скандинавских странах. Например, в Финляндии каждая будущая мама получает от государства предметы первой необходимости для младенца вне зависимости от ее доходов и семейного положения.

    Член президиума Национального антикоррупционного комитета Павел Зайцев полагает, что если предлагаются определенные товары, а не деньги, то здесь может иметь место коррупционная составляющая.

    — Чтобы не было соблазна заключать договор с определенной компанией и покупать товар только у нее, лучше предоставлять материальную помощь. Кроме того, родители должны сами решать, что необходимо ребенку. Предположим, им подарят вещи на определенную сумму, а они сами могли найти этот товар дешевле, — отметил эксперт.

    Финансовый аналитик Тимур Нигматуллин считает, что если будет принято решение дарить подарки всем без исключения, то на это может потребоваться несколько десятков миллиардов рублей.

    — Всё зависит от отдельного региона, но в среднем такой набор может стоить 10–15 тыс. рублей, — отметил эксперт.

    По данным Росстата, за первые восемь месяцев этого года в России родилось на 12% меньше детей, чем за тот же период годом ранее. С января по август 2017 года были зарегистрированы 1,132 млн новорожденных. А в прошлом году в те же месяцы — 1,275 млн детей. За весь прошлый год рождаемость составила почти 1,89 млн человек.

    Элина Хетагурова

    «Известия»
  • Заголовок: Опрос: Россияне чаще всего нанимают своим детям репетиторов по математике Разделы сайта: Школьники Тело:

    Каждая четвертая российская семья, где есть школьник, пользуется услугами репетиторов, выяснил исследовательский центр Superjob. Чем старше ребенок, тем выше потребность в дополнительных занятиях, отмечается в исследовании компании.

    Опрос Superjob показал, что к услугам репетиторов чаще всего прибегают родители старшеклассников (43 процента). Более половины опрошенных родителей учеников 10-11 классов назвали наиболее приоритетным предметом математику. Английский язык на втором месте - его выбрали 29 процентов родителей. Третье место разделили русский язык и физика (по 23 процента). Менее востребованы репетиторы по обществознанию, химии и биологии - 14,13 и 10 процентов соответственно.

    Ученикам 7-9 классов дополнительные уроки нужны реже, следует из опроса. Репетиторов для них нанимают уже только 28 процентов родителей. Как и у старшеклассников, самым популярным предметом у учеников 7-9 классов стала математика - ее выбрали 35 процентов родителей, вдобавок к этому отдельно алгебру (18 процентов) и геометрию (11 процентов). Английский у этой категории учеников также сохраняет вторую позицию. За него проголосовали 52 процента их родителей. На третьем месте - русский язык (19 процентов). Замыкает четверку физика (10 процентов).

    Родители учеников начальной школы нанимают репетиторов в 16 процентах случаев. Самым важным предметом они считают английский язык - его выбирают 68 процентов респондентов. Далее идут математика (25 процентов) и русский (19 процентов). Те же предметы актуальны для учеников 5-6 классов, причем английский язык выбирают почти 80 процентов их родителей.

    По данным Superjob, цены на репетиторские занятия за два года изменились незначительно. В среднем по Москве 45 минут занятия обойдутся родителям от 800 до 1900 рублей.

    Глеб Сотников

    "Российская газета"