Внимание! Данные материалы находятся в архивном разделе, учитывайте дату публикаций.
Библиотека
-
Заголовок: Матвиенко призвала снизить бюрократическую нагрузку на педагогов
Разделы сайта: Развитие, методики
Тело:
Объем отчетности, которую ведут учителя, необходимо оптимизировать, считает спикер Совета Федерации Валентина Матвиенко. Такое мнение она высказала в своем блоге на сайте палаты, посвященном Дню знаний.
Школьные педагоги своим самоотверженным трудом, талантом, профессионализмом обеспечили высокий уровень подготовки учеников в самые тяжелые для российского образования времена, отметила сенатор.
"Благодаря их усилиям наши дети сегодня получают качественное образование, совмещающее лучшие отечественные традиции с современными технологиями и методами обучения", - подчеркнула она.
Цифровизация всех сфер жизни уже внесла много нового в содержание и организацию образовательного процесса, в администрирование работы школы, "следующим шагом должны стать меры по снижению бюрократической нагрузки на педагогов, оптимизации их отчетности", считает Матвиенко. "Эта тема звучит буквально в ходе каждой моей встречи с учителями. Министерство образования и науки РФ работает над этим", - добавила парламентарий.
Бумажная работа не должна быть препятствием для живого общения учителя с учениками, уверена глава Совфеда.
"И в "цифровую" эпоху собственно человеческое, социальное формирование детей, подростков, юношей и девушек будет происходить во многом через непосредственное общение, в том числе, в диалоге с учителем", - подчеркнула она.
Матвиенко также отметила, что 1 сентября в школы придут 1,8 миллиона первоклассников, что на сто тысяч больше, чем в прошлом году.
"Всего же за парты российских школ в этот день сядут 15,5 миллиона человек. Это сравнимо с населением некоторых стран", - констатировала председатель верхней палаты российского парламента. "От всей души поздравляю учителей и преподавателей, школьников и студентов с Днём знаний! Желаю вам успехов в новом учебном году, крепкого здоровья, благополучия!" - заключила она.
Галина Мисливская -
Заголовок: Школьников предложили не учить в выходные
Разделы сайта: Школьники
Тело:
Лидер "Справедливой России" Сергей Миронов в День защиты детей предложил отменить занятия в школах по субботам, а также запретить задавать детям на выходные домашнюю работу.
Партия разрабатывает соответствующие законодательные инициативы.
Учащихся нужно освободить от "сверхурочной работы" в гонке за показателями, которую устраивают взрослые, считает Миронов, которого цитирует его пресс-служба. Отдыхать в выходные имеют право не только "большие" россияне, уверен парламентарий.
Данная инициатива будет поддержана родителями и педагогами, предполагает он.
"Детство должно быть детством, а учеба не должна становиться тяжкой обузой. Ведь счастливое детство - это счастливое будущее любой страны", - сказал лидер "эсеров".
"Там, где практика субботних занятий закреплена статусом заведения, следует проводить в этот день мероприятия спортивного и познавательного характера, - считает руководитель "СР". - Пусть это будет день спорта, день здоровья, день игр. И конечно, же день семьи. Ведь дефицит общения в семьях - одна из главных причин детских стрессов и проблем".
Татьяна Замахина -
Заголовок: В Сети появилась демоверсии ЕГЭ 2017 года
Разделы сайта: Школьники
Тело:
Демонстрационные варианты КИМов по 14 учебным предметам опубликованы на сайте Федерального института педагогических измерений.
Осенью текущего года проекты данных документов прошли широкое общественно-профессиональное обсуждение, итоги которого были подведены на заседаниях научно-методических советов ФИПИ. На сайте можно ознакомиться с контрольно-измерительными материалами по биологии, географии, информатике, истории, литературе, математике, обществознанию, русскому языку, физике, химии, а также по английскому, немецкому, французскому и испанскому языкам.
На ресурсе также опубликовали изменения, которые только планируется ввести в КИМы ЕГЭ 2017 года.
- В ведомстве предупреждают, что утверждения многочисленных интернет-ресурсов и печатных изданий о том, что они содержат «реальные задания ЕГЭ», не соответствуют действительности, так как подготовка экзаменационных материалов проходит с соблюдением строгих мер безопасности, исключающих любую утечку информации. Настоящие контрольные измерительные материалы можно увидеть только непосредственно на экзамене, сообщается на сайте Рособрнадзора.
-
Заголовок: Декрет в новую жизнь
Разделы сайта: Беременность, Законные права
Тело:
Женщины смогут переобучиться во время отпуска по уходу за ребенком.
Женщинам, находящимся в декрете, станет легче получить дополнительное образование. В Госдуму внесен законопроект, который позволит им обращаться в центры занятости не только по месту регистрации.
"Законопроект прежде всего снимает ограничение, которое действует сегодня, - обращаться в центры занятости только по месту регистрации. А значит, у женщины появляется возможность действовать по жизненной ситуации, максимально удобно для семьи. Она сможет пройти переобучение по месту своего фактического пребывания", - рассказала "Российской газете" автор документа, вице-спикер нижней палаты парламента Ирина Яровая.
Кроме того, законопроект устанавливает обязанность для центров занятости обеспечивать молодым мамам направление на переобучение именно по востребованным на рынке труда профессиям, а значит, в дальнейшем создает важные гарантии для работы по новой профессии по выбору женщины.
По словам Ирины Яровой, с 2020 по 2024 годы повысить свою профессиональную квалификацию и переобучиться должны 230 тысяч женщин, находящихся в декретном отпуске. Такие задачи заложены и в национальном проекте "Демография", и в плане основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства.
Женщины, находясь в декрете, зачастую теряют свои профессиональные навыки и после возвращения из отпуска по уходу за ребенком уже не могут быстро адаптироваться к новым условиям работы. Из-за этого начинаются проблемы. Поэтому в Госдуме и предлагают создать дополнительные возможности, а также упростить процедуру переобучения для мам в декрете.
По ее словам, в ряде регионов на бесплатной и дистанционной основе женщины уже проходят переобучение и повышение квалификации. Так, в 2018 году профессиональное дополнительное образование получили более 18 тысяч женщин. Из них 66,2% прошли профессиональную подготовку и переподготовку, 33,8% повысили квалификацию, уточнила Ирина Яровая.
"Очень важно, что сегодня в России реализуются различные формы поддержки семьи, создаются условия для повышения рождаемости. Дополнительная поддержка государства в гармонизации с возможностями и желанием обучения, дальнейшей занятости необходима как важный социальный и психологический фактор", - уверена депутат.
По данным ВНИИ труда, в ближайшие 5-10 лет по-прежнему будут востребованы специалисты массовых профессий. Это бухгалтеры, учителя, врачи, повара, кондитеры, бармены, квалифицированные рабочие.
Будут востребованы и дефицитные профессии, к которым относятся, например, менеджер контроля качества биотехнологического производства, инженер-химик, тренер-преподаватель по адаптивной физической культуре и спорту и другие.
Ольга Игнатова -
Заголовок: Ученые считают, что электронные девайсы здоровью ребенка напрямую не угрожают
Разделы сайта: Развитие, методики
Тело:
Компьютеры и смартфоны – зло, они мешают учебе, умственному развитию, плохо влияют на зрение и здоровье в целом. Так ли это?
Мозг сохнет, учеба страдает…
Вот, например, исследование на весьма впечатляющей выборке в 10000 детей 9-10 лет. Его проводит Национальный институт здоровья США, и в декабре 2018 года директор проекта доктор наук Гайа Доулинг поделилась промежуточными результатами.
Проанализировав данные, ученые сделали два вывода, которые не могут не встревожить родителей.
Во-первых, МРТ показало, что у детей, пользующихся смартфонами, планшетами и прочими девайсами с экранами более 7 часов в день, несколько быстрее идет утончение коры головного мозга.
Как говорит доктор Доулинг, это нормальная часть физиологического процесса взросления, но то, что типично для более старшего возраста, происходит у этих детей несколько раньше. (Насколько это реально плохо для здоровья, пока не вполне ясно).
Во-вторых, дети, проводящие за экранами более двух часов в день, демонстрировали худшие результаты в тестах на мышление и владение языком.
Неочевидно, однако, есть ли между экранным временем и обнаруженными проблемами прямая причинно-следственная связь. Доктор Эллен Селки, специалист по подростковой медицине детской больницы при Мичиганском университете, считает, что делать далеко идущие выводы пока не следует.
Вполне вероятно, что учеба страдает, если школьник слишком много времени проводит за компьютером, но вероятно и обратное:
именно потому, что ребенок испытывает сложности при выполнении определенных учебных заданий или имеет сниженную мотивацию к учебе, он с большей готовностью откликается на те стимулы, которые предлагают ему электронные экраны.
То же, по мнению доктора Селки, относится и к ускоренному созреванию мозга.
Впрочем, здравый смысл подсказывает, что более 7 часов в день почти любой однотипной активности в возрасте 9-10 лет вряд ли способны не создать того или иного перекоса в развитии ребенка, и, если такое происходит с вашим младшим школьником или подростком, скорее всего, у вас, действительно, есть проблема.
«Испортишь глаза»
Это один из самых распространенных демотиваторов, которые используют взрослые, пытаясь убедить подростка отлипнуть от смартфона или компьютера.
С этим вопросом, к счастью, полная ясность. Нет никаких данных, которые бы подтверждали, что голубой свет экрана снижает остроту зрения, хотя напряжение глаз как таковое, будь то от сиденья за компьютером, чтения бумажной книги или вышивания, может приводить к усталости, сухости глаз, головным болям.
Поскольку самый главный защитный фактор для зрения ребенка (и взрослого тоже) – это прогулки в светлое время суток, то увлечение компьютером может повредить косвенно, сокращая время активности на свежем воздухе.
Примерно то же самое можно сказать и о связи сидения за компьютером с детским ожирением. Она существует, но, если бы ребенок точно такое же время сидел за книгой, конструктором или за игрой в шахматы, его риск ожирения от этого не снизился бы.
Другое дело – сон.
Голубой свет снижает продукцию гормона мелатонина, способствующего засыпанию, а потому сомнологи рекомендуют выключить компьютеры и телевизоры хотя бы за час до сна.
Разумный совет, однако не нужно сильно переживать, если вам не удалось убедить старшеклассника взять за правило не пользоваться смартфоном перед отходом ко сну.
Большое исследование ученых Оксфордского университета под руководством профессора Эндрю Пржибыльского на выборке в 17000 детей из Ирландии, США и Великобритании не нашло никакой связи между вечерним использованием девайсов и нарушениями сна у подростков.
Более того, оксфордские ученые пришли к выводу, что и остальные неприятности от излишнего использования детьми и подростками компьютеров очень сильно преувеличены, а большинство исследований с тревожными результатами – следствие предвзятого анализа не вполне точных данных, основанных по большей части на опросах родителей.
Работа Пржибыльского и его коллег была опубликована в апреле 2019 года, а чуть раньше увидело свет большое канадское исследование, посвященное малышам.
От двух до пяти
«Принципиальная новизна нашей работы в том, что мы исследуем совсем маленьких детей в возрасте 2-5 лет, когда развитие мозга идет быстрыми темпами и развитие ребенка разворачивается на наших глазах», – говорит руководитель исследования группы ученых из Университета Калгари доктор Шери Мадиган.
Исследователи опрашивали родителей 2441 ребенка трижды: когда ребенку было 2 года, 3 года и 5 лет. Их интересовало, сколько времени ребенок проводит суммарно перед телевизором, компьютером и с другими электронными девайсами.
Кроме того, родители заполнили стандартную анкету, отвечая на вопросы о развитии ребенка, например, умеет ли он рисовать объекты определенной формы, имитирует ли в игре определенные типы поведения, насколько хорошо ребенок формулирует предложения, как владеет моторными навыками.
Ученые приняли во внимание и иные обстоятельства жизни ребенка: хорошо ли он спит, читают ли ему книжки и насколько позитивно настроена мама.
В среднем дети проводили перед экранами 17 часов в неделю в возрасте двух лет, почти 25 – в возрасте трех лет и 11 – в возрасте 5 лет.
Ученые установили отчетливую корреляцию: чем больше времени проводил ребенок перед экраном, тем ниже были показатели его развития. Эта зависимость прослеживалась для всех возрастов.
В заключении публикации авторы исследования рекомендуют всем педиатрам обсуждать с родителями, сколько времени их малыши проводят перед экранами и предостерегать от излишнего увлечения ими в раннем возрасте.
Выводы канадских ученых, однако, подверглись критике коллег. Отметим: никто не спорит с рекомендацией ограничивать время маленьких детей перед экранами, однако тот же профессор Пржибыльский из Оксфорда считает, что в выводах ученых акценты расставлены не вполне корректно.
При статистическом анализе оказывается, что разница в баллах, отражающих развитие маленького ребенка, в значительно большей степени зависит от других факторов, и только порядка 1% этой разницы объясняется большим временем, проводимым перед телевизионным или компьютерным экраном.
«Это говорит о том, что до 99% траектории развития ребенка, проанализированной в данном исследовании, никак не связано с экранами», – говорит Пржибыльский.
С ним согласен доктор Макс Дейви из Королевского колледжа педиатрии и здоровья ребенка.
«По сути дела данные исследования демонстрируют, что связь развития ребенка с экранным временем слабее, чем со здоровым сном, чтением книжек и позитивным настроем матери», – говорит он.
Возможно, внимательный читатель уже предположил, что существует и такая закономерность: чем позитивнее настрой матери, чем большую часть дня она читает ребенку либо играет с ним в развивающие ролевые и подвижные игры, тем меньше времени остается у малыша на сидение перед экраном. И наоборот.
Что же в сухом остатке?
Скорее всего, правы те ученые, которые считают, что напрямую здоровью и развитию ребенка электронные девайсы не угрожают.
По большому счету, важно не то, сколько именно часов ребенок любого возраста проводит за компьютером. Ключевой вопрос: сколько времени остается у него на те виды деятельности, которые абсолютно необходимы в его возрасте для здоровья и развития.
Если это малыш, достаточно ли он играет с игрушками в ролевые игры? Осваивает ли при помощи взрослых навыки опрятности? Дышит ли свежим воздухом? Проводит ли время со сверстниками? Достаточно ли двигается?
Если школьник, разобраться несколько сложнее. От него требуется выполнение достаточно больших домашних заданий, компьютер же при этом может помочь, а может и отвлечь. Он может способствовать развитию зависимости от быстро меняющихся и поверхностных стимулов, а может предложить захватывающие виды деятельности, способные повлиять на выбор профессии и судьбы, создать новые мотивации для изучения самых разных областей знания и освоения навыков, от химии до кулинарии, от иностранного языка до плетения из лозы.
И тем не менее, в том, что касается маленьких детей, стоит прислушаться к рекомендациям Американской академии педиатрии. Вот они.
- Детям до полутора лет не следует находиться перед экранами, за исключением видео-чата с близкими.
- Дети от полутора до 5 лет могут до часа в день смотреть развивающие программы хорошего качества с комментариями родителей.
- Родителям детей от 6 лет и старше следует установить временные границы с учетом того, чтобы телевизор и компьютер не сокращали время, необходимое на сон, физическую активность и другие занятия, важные для здоровья и развития ребенка.
- Договоритесь с детьми, в каких ситуациях никто из членов семьи не пользуется девайсами: за обедом, во время совместной поездки в машине, в спальне.
А вот Королевский колледж педиатрии и здоровья детей (Великобритания), который упоминался выше, советует родителям не чувствовать себя виноватыми, если им не удается ограничить ребенка в пользовании компьютерами.
«Джин выпущен из бутылки, и затолкнуть его обратно мы не можем», – говорит президент Колледжа доктор Рассел Вайнер.
Наш лучший план действий – способствовать физической активности детей, предоставить им с раннего возраста спектр разнообразных видов деятельности, которыми они могли бы увлечься, и помочь извлечь максимальную пользу из компьютера как инструмента в изучении мира и коммуникации с ним
Источники:
Is Too Much Screen Time Harming Children’s Vision?
American Academy of Pediatrics Announces New Recommendations for Children’s Media Use
Is Screen Time Altering the Brains of Children?
Study links high levels of screen time to slower child development
‘No evidence of being toxic’
Screen time before bed has very little impact on mental health in teenagers, Oxford study concludes -
Заголовок: Социальная акция для муниципальных служащих, которую провели Инсультный центр, Центр медпрофилактики и Центр здоровья для взрослых
Разделы сайта: Здоровье
Тело:
И в службу, и в дружбу: медработники рассказали сотрудникам администрации Сургутского района о профилактике инсульта и организовали для них скрининговое обследование.
Измерить уровень глюкозы и холестерина в крови, артериальное давление и количество углекислого газа в выдыхаемом воздухе, пройти электрокардиографию, вычислить индекс массы тела – и всё это без отрыва от работы. Сургутский филиал Центра медицинской профилактики, Окружной инсультный центр и Центр здоровья для взрослых Сургутской городской поликлиники № 1 провели социальную акцию «Вместе против инсульта», приуроченную к Всемирному дню борьбы с инсультом. В ее рамках муниципальные служащие проверили состояние здоровья, не покидая рабочих мест.
Началась акция с семинара: руководитель Окружного инсультного центра Александр Богословский рассказал слушателям о том, почему важно проходить диспансеризацию, и какие методы лечения инсульта используются в Сургуте.
«Инсульт уже давно перестал быть болезнью пожилых, - подчеркнул Александр Богословский. – От него не застрахованы ни младенцы, ни дети и подростки, ни люди среднего возраста. Но в отличие от, например, 80-х или 90-х годов, сегодня он успешно поддается лечению. Те, кого раньше не смогли бы вылечить, сегодня восстанавливаются и нередко возвращаются к обычной жизни. Происходит это благодаря тому, что диагностические, профилактические и лечебные методы постоянно совершенствуются, и зачастую недуг выявляется на раннем этапе. К примеру, в моей практике был случай, когда пациент решил пройти обследование для выявления полипов, а в итоге узнал, что у него есть аневризма головного мозга. Поэтому очень важно регулярно проходить диспансеризацию и профилактические осмотры».
Затем представители Центра медпрофилактики рассказали о том, почему повышенное артериальное давление, отсутствие физической активности и наличие вредных привычек называют «бомбой замедленного действия». По статистике, курение и алкоголь увеличивают риск возникновения инсульта в три, повышенное артериальное давление – в два, а оседлый образ жизни – в полтора раза. Вероятность возникновения инсульта при наличии всех трех факторов риска достигает почти 90 процентов.
Есть еще один фактор, о котором всё чаще говорят врачи и ученые: как показывают многочисленные исследования, чаще всего инсульт возникает у представителей интеллектуального труда, для которого характерны регулярные стрессы, ненормированный режим и многозадачность. Мозг в такой ситуации получает большую нагрузку, а восстановиться и отдохнуть – не успевает. Если добавить к этому откладывание «на потом» плановых визитов к врачу и профилактических осмотров, то вероятность возникновения инсульта достигает почти 70 процентов.
Медработники знают, с какими сложностями и задачами приходится сталкиваться представителям разных профессий, поэтому решили взять ситуацию в свои руки. Социальные акции, семинары и кинопоказы, посвященные профилактике инсульта, прошли в школах, техникумах, социальных и реабилитационных центрах, администрациях города и района. О том, как выявить сосудистую катастрофу и какую помощь оказать, теперь знают все сургутяне независимо от возраста.
-
Заголовок: Профориентация наглядно. Сургутский нефтяной техникум проводит экскурсии абитуриентам
Разделы сайта: Подростки
Тело:
Сургутский нефтяной техникум продемонстрировал свои возможности абитуриентам. Девятиклассники смогли узнать о направлениях и требованиях к поступлению, познакомиться с нефтяным оборудованием, понаблюдать за работой студентов старших курсов. Семнадцатилетний Владислав решил, что станет нефтяником ещё в детстве. И уже сегодня он с легкостью рассказывает девятиклассникам о тонкостях своей будущей специальности — бурении нефтяных и газовых скважин.
«Мысль появилась тогда, когда мы с отцом съездили на буровую вышку, и он мне досконально рассказал, как добывается нефть, из чего, перерабатывается как она», — вспоминает студент 3 курса филиала ЮГУ «Сургутский нефтяной техникум» Владислав Селиванов.
В рамках дня открытых дверей студенты техникума показали гостям на практике, в чем заключается работа лаборантов, провели совместные опыты, дали возможность во всех деталях рассмотреть буровые установки и прочее оборудование. В таком необычном формате Сургутский нефтяной техникум традиционно проводит встречи с учащимися девятых классов. Многие из которых уже нацелены связать свою жизнь с нефтяной отраслью.
Вопреки сложившемуся стереотипу, получить диплом о среднем профессиональном образовании сегодня стараются не только троечники. По статистике, более 50% российских школьников предпочитают техникумы и колледжи обучению в 10 и 11 классах. Рабочие руки нужны всегда — и выпускники школ это понимают не хуже взрослых. Так что поступить на выбранное направление бывает непросто. В среднем на одно место претендуют порядка 10 человек, но в этом году, можно сказать, был поставлен своего рода рекорд — по направлению «Бурение нефтяных и газовых скважин» за одно место за партой боролись 22 абитуриента.
«Выпускники этой специальности востребованы. Начиная с 3 курса мы наших студентов уже готовим к производству, то есть, после первой практики в техникуме мы и направляем на предприятия «Сургутнефтегаза», они у нас проходят практику на реальных буровых, погружаются во весь этот технологический процесс», — рассказывает преподаватель филиала ЮГУ «Сургутский нефтяной техникум» Талех Абдуллаев.
Профориентация, пожалуй, самый острый вопрос для сегодняшних школьников. Далеко не все из них знают, кем они хотят стать, когда вырастут. Ведь чтобы понять, подходит ли тебе та или иная специальность, нужно хорошо представлять, чем ты будешь заниматься. Поэтому Сургутский нефтяной техникум создаёт все условия для погружения школьников в мир нефти и газа. Впрочем, на этом педагоги не останавливаются — готовят особый проект профориентации детей начиная с детского сада.
«Мы приглашаем школьников уже сейчас, потому что у нас сейчас есть студии, кружки, мастер-классы, когда ребята могут к нам прийти, посмотреть, понять, насколько им интересно, что, какие компетенции нужно подтянуть. Мы думаем об открытии студии инженерной, куда будем приглашать детей, где, может быть, те опыты, которые мы сегодня показывали школьникам, да, в каком-то мини-варианте мы можем показать и дошкольникам», — поделилась планами директор филиала ЮГУ «Сургутский нефтяной техникум» Надежда Еговцева.
Ну, а самые амбициозные студенты Сургутского нефтяного техникума пробуют свои силы на чемпионате World Skills Russia. Обучение и подготовка преподавателей техникума ведется по стандартам одноимённой международной ассоциации.
Нина Сергеева -
Заголовок: Без звука. Школа сама решит: запрещать мобильники или нет
Разделы сайта: Школьники
Тело:
Похоже, в истории с мобильниками на уроках скоро будет поставлена точка. До первого сентября все регионы получат рекомендации о том, как использовать смартфоны в школах. Над документом работали специалисты сразу четырех ведомств - Роспотребнадзора, Минпросвещения, Рособрнадзора и Российской академии образования (РАО).
Так, абсолютно всем участникам образовательного процесса - то есть и детям, и учителям - предлагается переводить гаджеты в режим "без звука".
Кроме того, личные мобильники учеников могут "не пустить" на урок. В школах предусмотрят для этого специальные места хранения девайсов и продумают способы связи с родителями. К примеру, дежурный телефон - у учителя на столе.
В документе подчеркивается: ограничение не будет распространяться на ребят, которым гаджеты нужны не для игр, а по состоянию здоровья (например, для мониторинга сахара крови при диабете).
В течение года после публикации рекомендаций Роспотребнадзор проведет мониторинг здоровья школьников.
А Рособрнадзор вместе с РАО проверят, повысилась ли эффективность образовательного процесса.
Как мобильные телефоны влияют на здоровье и психику ребенка? Стоит ли запрещать их на уроках и переменах? Кто будет принимать решение? Об этом "Российской газете" рассказал главный специалист минздрава по медицинской психологии, президент Российской академии образования Юрий Зинченко.
Юрий Петрович, почему об ограничении мобильных телефонов в школе заговорили именно сейчас? Ведь гаджеты в руках ученика появились не вчера...
Юрий Зинченко: На самом деле проблема достаточно новая. У нас пока нет масштабных многолетних исследований, которые бы однозначно ответили на вопрос: как именно гаджеты влияют на школьников. Однако кое-что мы можем сказать уже сегодня. На передний план выходят вопросы, связанные с физическим здоровьем детей.
Основные риски: сутулость, сниженная двигательная активность, близорукость, расстройства слухового восприятия из-за наушников... По данным исследований, старшие школьники проводят в гаджетах, в Сети до девяти часов в сутки. Все это не может не настораживать.
Кроме того, мы видим: развитие памяти и внимания у "цифрового" ребенка идет совсем по-другому.
Юрий Зинченко: Дети очень быстро осваивают "короткие" сетевые модели общения - чаты, лайки, репосты... И постепенно переносят их в реальную жизнь. Порой школьнику проще отправить другу какой-то мем или смайлик, чем выразить свои мысли и эмоции вслух.
Поэтому Франция год назад уже запретила мобильники в школе?
Юрий Зинченко: В том числе. Более того, за нарушение этого запрета предполагается наказание ученика или конфискация мобильного устройства до окончания занятий. Но вопрос не в том, чтобы слепо переписать законы других государств (тем более что непродуманные запреты часто имеют противоположный эффект), а в том, каким образом сделать гаджет эффективным и безопасным помощником в обучении и воспитании. С одной стороны, система образования должна быть современной: новые технологии - это мощный инструмент развития. С другой, нужно организовать работу так, чтобы гаджеты помогали ребенку в учебе, а не вредили. По поручению председателя Совфеда Валентины Матвиенко над этим работали специалисты из нескольких ведомств.
А если ребенку "позарез" нужно позвонить родителю?
Юрий Зинченко: У него совершенно точно должна быть такая возможность.
Были подготовлены расширенные, научно обоснованные рекомендации о том, как использовать гаджеты в школе. Мы считаем, что это ни в коем случае не должен быть тотальный запрет. Поэтому Российская академия образования предлагает такой вариант использования методических рекомендаций, при котором окончательное решение будет приниматься на уровне образовательной организации, по согласованию с родительским комитетом, а также учителями и учениками - то есть это будет коллективный, общественный договор.
В рамках федерального проекта "Растем с Россией" РАО проведет масштабное исследование, которое позволит выявить факторы риска и минимизировать негативные последствия влияния цифровых технологий на психическое и физиологическое развитие обучающихся.
Памятка для учеников, учителей и родителей - из опубликованных рекомендаций
- Не носить мобильные устройства на шее, поясе, в карманах одежды.
- Сократить время контакта с мобильными телефонами.
- Удалять мобильный телефон от головы в момент соединения и разговора (использовать громкую связь и гарнитуру).
- Ограничить звонки в условиях неустойчивого сигнала (в метро, поездах и т.д.).
- Размещать мобильные телефоны на ночь на расстоянии более 2 метров от головы.
Мнения
Сергей Рукшин, народный учитель России, замдиректора Президентского физико-математического лицея N 239 г. Санкт-Петербурга, профессор РГПУ им. А.И. Герцена:
- Гаджеты в школе нужно использовать очень осторожно. Современному ребенку с большим трудом удается удерживать внимание на уроках и во время подготовки к ним. Почему? В качестве психологической доминанты у него постоянно "висит" возможность отвлечься, достать гаджет и заняться более интересными делами. Качество усвоения материала в такой ситуации резко снижается. И это особенно критично для предметов, связанных с длительной концентрацией на решении задач - для математики, физики, химии.
Поэтому я поддерживаю инициативу об ограничении продвинутых электронных устройств в школах. Максимум, что может быть у ребенка с собой, - это простой телефон - "звонилка" для экстренной связи с родителями. И при необходимости - диктофон (если вдруг школьник хочет записать слова учителя). Многие страны уже пошли по этому пути. В Китае, например, в классе могут сидеть 60-80 ребят - и ни у кого из них в руках не будет личных гаджетов. Если планшеты понадобятся на уроках информатики, школа выдаст им все необходимые устройства.
Обсуждается также ограничение гаджетов на перемене. Вместо того, чтобы отдыхать, дети уходят в соцсети и виртуальный мир с головой, опять напрягают зрение. То есть их мозг совсем не отдыхает. И здесь я тоже выступаю скорее за запрет.
Елена Постнова, доцент Пермского государственного института культуры, мама девятиклассника:
- В прошлом учебном году в гимназии, где учится мой сын, стартовал эксперимент по запрету смартфонов в школе. Перед началом уроков дети их сдавали, а в конце - забирали. Но в этом году от эксперимента решили отказаться. Объясню, почему.
Ребенок выходит к первому уроку, когда на улице совсем темно. Идет сам. Иногда опаздывает и в спешке забывает сообщить, что он уже в школе. Но, допустим, мне критично важно знать,что с ним все в порядке. Если он сдал телефон и не написал эсэмэску, - я начинаю звонить и писать классному руководителю. А у нее - урок, она не может сразу ответить. Представляете состояние, когда примерно час, до перемены, ты не знаешь, где и что с ребенком? Уверена, что среди родителей не одна я такая "тревожная" мама. В итоге вся эта огромная работа по сбору телефонов, по организации хранения и по оповещению родителей ложилась дополнительной нагрузкой на учителей. А они и так у нас очень загружены.
Поэтому телефоны собирать перестали - мой сын снова сам пишет мне "успокаивающие" эсэмэски. Но проблема, к сожалению, не решилась - дети постоянно сидят в телефонах, отвлекаются на уроках. Эта тема поднимается абсолютно на каждом родительском собрании.
Ксения Колесникова -
Заголовок: Ежедневно меняется мода… как относиться к подростковому самовыражению
Разделы сайта: Подростки, Психология
Тело:
Как было бы здорово, если бы наши подросшие дети слушались нас во всем – жаль, что так не бывает, потому что в этом возрасте мнение сверстников гораздо важнее советов родителей. Подростки уже не так зависимы от взрослых, как раньше, и чувствуя это, стараются всеми способами проявлять свою волю: в поведении, в одежде, в суждениях и пристрастиях, нередко слепо следуя молодежной моде или стадному чувству.
На пути взросления наши бунтари регулярно подхватывают во внешнем мире множество современных тенденций, которые нам порой совершенно чужды: употребляют новые «хайповые» словечки – часто неуместно, постоянно прослушивают музыкальные треки, в которых не разобрать ни слова, носят велосипедные шорты с пиджаками, коллекционируют спиннеры.
Что делать родителям, как научить подростка фильтровать веяния моды, не потеряв при этом взаимопонимания?
Идти в ногу со временем
Сейчас очень динамичное время: каждый день в нашу жизнь входят новые технические средства, идеи, тренды – можно легко отстать от жизни, не интересуясь, не вникая, не меняясь. Потребность в успехе и в проверке своих возможностей двигают девчонок и мальчишек к экспериментам в одежде и манерах. В этот период важно держать руку на пульсе и сдерживать чересчур дерзкие порывы, обсуждая их положительные и негативные последствия. И как бы вы не были заняты, положение родителей подростка обязывает быть в курсе интересов своего ребенка.
Создать семейный тандем
У родителей есть то, чего не хватает ребенку — зрелый взгляд на мир и опыт. И у подростков есть чем поделиться — свежий, а часто и нестандартный взгляд на вещи, энтузиазм, быстрая обучаемость всему новому. Такой тандем способен на многое! Главное – доверять своей родительской интуиции и по возможности больше общаться с чадом.
Бывают моменты, когда сложно понять, что несет за собой очередная тенденция — благо или зло. В такой ситуации лучше всего откровенно поговорить с ребенком, поделиться своими опасениями, попросить собрать больше информации, например, о модном блогере. Может выясниться, что общественность критикует его за какие-то аморальные действия, — в таком случае ребенок сам поймет, что не стоит становиться его поклонником.
Или он убедит вас, что «велосипедки» с пиджаком — это самый актуальный тренд, продемонстрировав множество фото селебрити в таком облачении. Тогда вы можете договориться, что в подобном наряде дочь может посещать соответствующие мероприятия, но на семейную встречу лучше одеться менее провокационно, ведь бабушку не убедят даже фото знаменитостей.
Основные правила общения с подростком:
1. Доверяйте своему ребенку такие безобидные мелочи, как молодежный сленг, просмотр нашумевших видео и т.д. Но все же не стоит полностью дистанцироваться от этих вопросов, лучше уточнять значение незнакомых слов в юношеском лексиконе.
2. В вопросах внешнего вида стоит слушать как ребенка, так и свою интуицию. Одежда может служить способом коммуникации с людьми, поэтому необходимо обсудить с сыном или дочкой то, что они хотят сказать миру. Мама может научить детей «золотым» правилами подбора гардероба и ухода за собой. С этими навыками подросток при любой моде сможет выглядеть опрятно, соответствовать ситуации и самостоятельно регулировать влияние современных тенденций на свой внешний вид.
Можно вместе выбрать, на какие источники ориентироваться в этих вопросах. Можно даже выбрать конкретных людей для подражания – тех, чей стиль удовлетворит всю семью.
3. В таких серьезных вопросах, как выбор модного хобби или увлечение популярной идеей, лучше всего принимать участие. Идеи, скорее всего, будут реализовываться на родительские средства, поэтому подросток так или иначе будет прислушиваться к их мнению.
Эксперименты с образом в подростковом возрасте могут сильно отразиться на жизни ребенка, а могут мгновенно пролететь и не оставить следа. В любом случае, в данный момент времени это очень важно и, конечно, любящие родители поддержат подростка. Всегда можно договориться о разноцветных прядях в выходные и на каникулах, о временных татуировках и необычной одежде. Можно вместе послушать современную музыку или сходить на концерт кумира.
Здесь вам важно в первую очередь с уважением относиться к его взглядам и мнению. Тогда он будет доверять вам и не замкнется в себе. Также по всем спорным вопросам стоит не лениться изучать информацию. То, что на первый взгляд кажется полнейшим абсурдом, после более глубокого анализа может оказаться перспективным начинанием.
Если совершенно не удается прийти к единому мнению, стоит поискать компромисс. Например, если сын решил стать веганом и наотрез отказывается есть все, что вы готовите, можете договориться о ведении специального дневника питания (сейчас они есть в интернете). Там удобно отмечать съеденное за день и видеть информацию о количестве потребленных витаминов, белка и микроэлементов – вы сможете вовремя скорректировать несбалансированное питание.
Если выбор ребенка кажется вам опасным для жизни – запретите. Только обоснуйте свою позицию: пока вы несете ответственность за его жизнь и здоровье, позволить подобное развлечение не можете. Четкая позиция родителей не оскорбит чувств ребенка и не обманет его доверия.
И все-таки это хорошо, что наши подросшие дети пробуют отстаивать свою позицию, а не слепо следуют за вожаком, ведь часто в жизни эти умения становятся залогом успеха. Главное, руководствуйтесь здравым смыслом, доверяйте детям и себе, будьте откровенны и сохраняйте близкие отношения, несмотря ни на что.
Автор: Дарья Рябина -
Заголовок: Ольга Васильева рассказала, как избежать ЧП в школах
Разделы сайта: Школьники, Психология
Тело:
Министр просвещения Ольга Васильева заявила, что воспитание должно стать ключом к предотвращению случаев ЧП в школах.
- Главная мера, которая должна быть - это воспитание человека, - цитирует министра ТАСС. - Меры по обеспечению безопасности школ мы можем принимать любые, и мы их делаем. Вы знаете, что мы приняли новый большой проект об усилении мер безопасности наших школ.
Напомним, ранее полиция Казани задержала десятиклассника, пришедшего на занятия с пистолетом и ножом.
Министр просвещения, комментируя этот случай, призвала родителей и школу работать над воспитанием, "которое, к сожалению, на несколько лет ушло из общественного сознания".
- Цель нашего национального проекта "Образование" - это воспитание человека, причем на основе тех традиций, которые имеет наша страна, - подчеркнула Ольга Васильева. - Поэтому первична все-таки ежедневная и кропотливая работа с человеком. При этом не отменяя те серьезные условия безопасности, которые должны быть в каждой школе.
Ксения Колесникова -
Заголовок: Как избежать типичных ошибок в ЕГЭ по русскому языку
Разделы сайта: Школьники
Тело:
Все выпускники усиленно готовятся к ЕГЭ 2019: до основной волны полтора месяца. Можно ли избежать типичных ошибок? На что обратить внимание? Девять важных советов дает учитель русского языка и литературы международной квалификации, эксперт Рособрсоюза Роман Дощинский.
1: Внимательно оформлять ответы, чтобы избежать технических ошибок. Например, таких:
- буквы и цифры не по образцу (вечная проблема с написанием цифр 2, 7 и букв А, Е);
- знаки написаны не в "окошке", а на стыке "окошек";
- пробелы между словами;
- в задании нужно выписать слова, а в итоге выписываются цифры или наоборот;
- слова выписываются не в той форме, в какой они даны в опорном материале и т. д.
2: В задании №1 верных ответов всегда два. То есть нужно выделить только две главные мысли из списка.
3: Тренировать правописание -Н- и -НН- в разных частях речи (задание №15). Жареный - прожаренный- жаренный на масле...
4: Тренировать ударение, используя словарик. НарвалА, послалА… Где ошибка?
5: Выполняя задание № 6, помнить: лишними становятся слова, которые можно исключить без изменения смысла предложения. Например, "заданные данные" - лишним является зависимое слово "заданные".
6: Читать текст внимательно - без этого задание №23 не выполнить. Примерно 50 процентов выпускников ошибаются в нем и не могут определить функционально-смысловой тип речи: повествование, описание, рассуждение.
7: Постановку знаков препинания тренировать на стихах (задание №18). Сталкиваясь с такой формой текста, выпускники теряются особенно часто и делают ошибки.
8: Учиться определять языковые средства выразительности (задание №26). Перифраз, литота, синекдоха ...
9: Серьезнее относиться к орфографическому блоку (задания №9 - №12). В 2019 году они немного изменились. Выполнить задания, например, на гласные в корне стало сложнее.
Ксения Колесникова -
Заголовок: Как понять, что ваш ребенок - "цифровой абориген"
Разделы сайта: Развитие, методики
Тело:
Легко фильтруют гигабайты информации, мгновенно переключают внимание, живут в соцсетях 24/7... Кто они - современные подростки? "Цифровые аборигены?" "Поколение Z"? И так уж они отличаются от родителей? Это решили выяснить в Центре исследований современного детства Института образования НИУ ВШЭ.
Специалисты "Вышки" сравнили мифы о "цифровых" детях с реальными данными научных исследований. И вот, что выяснили:
Миф: Многозадачные и невнимательные?
Правда ли, что современные дети могут эффективно "распылять" внимание и одновременно "мониторить" сразу несколько открытых окон в браузере, приложений и диалогов в мессенджерах, но сосредоточиться на чем-то одном им чрезвычайно трудно?
- "Многозадачность" современных подростков не уникальная черта "Поколения Z". Более того, подростки справляются с одномоментным выполнением некоторых задач даже хуже, чем взрослые: у них еще не развиты до конца функции когнитивного контроля и рабочая память, - говорят психологи Института образования НИУ ВШЭ. - С другой стороны, исследования подтверждают, что представители "поколения Z" с трудом концентрируются на одной задаче.
Миф: Прагматичные гедонисты?
Часто можно услышать: подростки зациклены на себе, думают только собственном удовольствии, новых "шмотках" и гаджетах. Так ли это?
- Ориентация на удовольствие связана с существенно расширившимися возможностями для его получения, а не с принадлежностью к конкретному поколению, - отвечают специалисты ВШЭ. - При этом статистические данные говорят о снижении интереса к алкоголю и раннему сексу.
Что это значит на практике? К примеру, сегодняшнее поколение 30-летних молодых людей в детстве мечтало об игровых приставках и всем классом откладывало карманные деньги на новую кассету. А сейчас на смартфон, который есть в кармане каждого школьника, можно скачать практически любую игру: бесплатно и в два клика.
Миф: Им легко войти в "АйТи"
Правда ли, что подростки гораздо лучше взрослых владеют информационными технологиями?
- Исследования показывают, что это не так: достаточный уровень цифровой грамотности демонстрировали только 34% российских подростков, а их родители и учителя - 31% и 34% соответственно. Сходные результаты показывают международные исследования, - уверяют специалисты ВШЭ.
Миф: Одиночество в сети
Еще в 2010 году более половины российских подростков признавались, что чувствуют себя более общительными в социальных сетях, чем в реальной жизни. Значит ли это, что они одиноки? Нет - уверяют ученые.
- Виртуальное общение не уступает реальному, становясь для подростка источником социальной поддержки и позитивно влияя на чувство групповой принадлежности, - сообщают в ВШЭ. - Другая популярная идея - подростки не умеют оставаться наедине с собой. Так, студенты колледжа в ситуации, когда у них забрали цифровые устройства и письменные принадлежности и дали инструкцию провести 6-15 минут в тишине, испытывали негативные эмоции. Однако люди старшего возраста в этом эксперименте показали те же результаты.
Комментарии
- Подростки могут быть настроены достаточно прагматично в отношении профессиональной деятельности и образования, однако это не значит, что они забывают о вечных ценностях. И, естественно, они инфантильны, индивидуалистичны, стремятся к успеху и свободе - потому что они все-таки подростки, - говорит автор исследования, кандидат психологических наук Наталья Богачева.
- Слишком рано делать универсальные выводы о "поколении Z". Главное - дети не становятся хуже или лучше - как и взрослые, они приспосабливаются к новым условиям жизни, используют новые возможности, отбрасывают старые способы жизни, - говорит директор Центра исследований современного детства Инобра ВШЭ Елизавета Сивак.
Ксения Колесникова -
Заголовок: ЮНЕСКО: Издевательствам в школах подвергается каждый третий ученик
Разделы сайта: Школьники
Тело:
Каждый третий школьник испытывает психологическое и физическое насилие хотя бы один раз в месяц. Такие цифры содержатся в докладе, подготовленном ЮНЕСКО на основе данных из 144 стран мира.
Больше всего правозащитников беспокоит сексуальное насилие в учебных заведениях. Особенно часто подобное правонарушение регистрируется в странах Африки к югу от Сахары. Жертвами сверстников становятся в первую очередь мальчики.
В последнее время распространен кибербуллинг - издевательства через социальные сети и с помощью интернета в целом. Такой вид травли затрагивает каждого десятого школьника. Телесные наказания по-прежнему разрешены в 68 странах и часто применяются в учебных заведениях. А вот психологические издевательства чаще регистрируются в Европе и Северной Америке.
-
Заголовок: Страница недоступна. Поправки о защите детей от "колумбайн-сообществ" прошли второе чтение
Разделы сайта: Развитие, методики
Тело:
Госдума приняла во втором чтении законопроект о блокировке в Интернете незамедлительно и без суда информации, авторы которой подстрекают детей к жестокости.
Документом предлагается дополнить перечень информации, запрещенной для распространения среди детей. В него включается информация, побуждающая детей к совершению действий, представляющих угрозу жизни и здоровью. Также табу касается информации, направленной на склонение или иное вовлечение детей в совершение преступных действий.
Поправки, в частности, направлены на борьбу с пропагандой "криминальной романтики", объяснила их основной автор, вице-спикер Госдумы Ирина Яровая.
Ранее Госдума уже поставила заслон для создателей так называемых "групп смерти", и в результате принятия закона в прошлом году было заведено 200 уголовных дел, заблокировано 1,5 тыс. сайтов. Новыми поправками борьба с вредным для детей контентом была продолжена.
Главная цель - профилактика негативного воздействия на детей, ведь чем оперативнее начнут работать правоохранители, тем больше шансов на спасение ребенка, уверена Яровая.
Основанием для включения информации в реестр запрещенных сайтов, согласно поправкам, будет являться решение Роскомнадзора. Хостинг-провайдер будет обязан ограничить доступ к сайту, включенному в "черный список", незамедлительно. При этом особо указано, что надо именно перекрывать доступ, а не удалять контент совсем. Ведь важно оставить доказательства, которые затем помогут осудить преступников, воздействующих на детские умы. Как объяснила Яровая, нужна "фиксация этих следов для того, чтобы сохранить материалы для обоснованного решения о привлечении виновных лиц к уголовной ответственности".
В пояснительной записке к законопроекту в качестве примера контента, который "подпадает" под поправки, называются "колумбайн-сообщества" (посвящены массовому убийству в американской школе в 1999 году), интернет-игры "Беги или умри" и "Фея огня".Депутаты в ходе рассмотрения усомнились: не будет ли слишком широко трактоваться понятие противоправных действий? Например, относятся ли сюда призывы к распитию алкоголя, а также к опасным "селфи" на крыше дома?
На самом деле, риска неоднозначного толкования не будет, прокомментировала Ирина Яровая. Ведь раньше законодатели четко прописали в Уголовном кодексе, что считать противоправными действиями и что - вовлечением в них.
"Мы как законодатели в данном случае даем нашим правоохранителям уже проверенный и эффективный инструмент не просто защиты, а упреждения совершения преступлений, потому что оперативность реагирования - это как раз невозможность вовлечения все большего и большего количества несовершеннолетних в любую преступную деятельность", - резюмировала Яровая.
Отметим, что ужесточение регулирования интернета стало обсуждаться после инцидентов в нескольких российских школах. Так, в Перми выпускник со старшеклассником затеяли драку с поножовщиной, а затем в Улан-Удэ подростки устроили поджог и охоту за людьми с топором.
Татьяна Замахина -
Заголовок: Анна Кузнецова предложила свой вариант борьбы с буллингом
Разделы сайта: Школьники
Тело:
Уполномоченный при президенте РФ по правам ребенка Анна Кузнецова не считает розовые волосы у учеников поводом для каких-то ограничений на федеральном уровне, а вот увлечение школьников субкультурами должно находиться под пристальным вниманием педагогов.
"Это можно было бы отдать на внутришкольную дискуссию, не загоняя в какие-то федеральные рамки или модели. Исходя, конечно, из разумных пределов", - так в эфире канала НТВ Анна Кузнецова прокомментировала ситуацию в Перми, где 15-летнюю школьницу отстранили от занятий из-за волос розового цвета и отсутствия эмблемы на костюме, сославшись на внутренние требования школы.
Однако нельзя путать подобные истории с реальными случаями травли детей в школе, как со стороны сверстников, так и со стороны взрослых. Помочь справиться с буллингом в стенах учебного заведения могут, по мнению омбудсмена, только учителя. Но проблема в том, что многие из них даже не представляют, о чем идет речь.
"Они хорошо знают свой предмет, но что такое буллинг и какие могут быть косвенные признаки того, что коллективная травля есть в классе,- не всегда всем понятно, - рассказывает Анна Кузнецова. - Те же самые криминальные субкультуры, деструктивные тенденции - у педагогов должны быть четкие инструкции, как правильно реагировать и какие шаги предпринимать".
Особо детский омбудсмен остановилась на вопросе, касающемся официального статуса многодетной семьи. Она напомнила, что понятие многодетной семьи до сих пор не регламентировано на федеральном уровне, а семьям такой закон просто необходим. Хотя бы для того, чтобы появился единый документ "удостоверяющий многодетную семью, который бы признавался в различных регионах".
Наталья Лебедева -
Заголовок: Готовность №1. Как определить, готов ли ваш ребенок к школе
Разделы сайта: Школьники
Тело:
Первый звонок для первоклассников прозвучит уже скоро. Ранцы у новобранцев собраны, школьная форма отглажена, но вопрос о том, готов ли ребенок к школе так и остается открытым.
«Родители, бабушки и дедушки первоклассников больше всего волнуются о том, умеет ли их чадо читать и считать — рассказывает школьный психолог Марина Журавленкова. — Хотя психологи считают, что это далеко не главное — ведь этому ребенка в школе обязательно научат. Но есть навыки, которыми ребенок обязательно должен овладеть до школы. Иначе и процесс обучения, и адаптация малыша к новым реалиям будут сопряжены с большими трудностями, что обязательно скажется и на его успеваемости, и на психологическом состоянии».
Психологи считают, что основными параметрами, определяющими готовность ребенка к школе, служат:
1. Желание учиться и общаться
До определенного момента ребенок не испытывает особого интереса к большому миру — комфортно он себя чувствует только дома, в окружении родных и близких. Но постепенно у него возникает желание начать собственную социальную жизнь и наработать свои личные социальные связи. Это проявляется, во-первых, интересом к сверстникам — желанием общаться, дружить и играть в групповые игры, в которых нужно соблюдать правила и договоренности (дочки-матери, летчика, продавца, врача и т.д.), в которых требуется иногда «наступать на горло собственной песне».
Если ребенок в 7 лет на вопрос «хочешь ли ты идти в школу» твердо отвечает «нет», а компания сверстников у него вызывает страх и желание поскорее уйти — это тревожные знаки, свидетельствующие о том, что ваш ребенок, возможно, не готов к школе.
2. Эмоционально-волевое развитие
Так в психологии называется способность ребенка удерживать внимание на неинтересных для него вещах, не раздражаясь и не «отключаясь». Это необходимо в школе, где ребенку придется делать не только то, что хочется и нравиться, сколько то, что нужно. Сидеть за партой в течение 45 минут и слушать учительницу, даже если она рассказывает то, что он хорошо знает. На уроке физкультуры —делать те упражнения, которые показывает преподаватель, а не те, которые у него лучше всего получаются. Стоять в паре не со своим приятелем, а с девочкой, и при этом не дергать ее за косички. Ребенку, который отстает в эмоционально-волевом развитии, в школе придется непросто.
3. Развитие интеллекта и моторики
Если ваш ребенок успешно прошел школьное тестирование — значит, с этим пунктом у него все в порядке. Все тесты для дошкольников направлены на выявление недочетов именно в развитии интеллекта и моторики (координации глаз — рука, способности соразмерно писать, читать, удерживая глаза на нужной строке, «не теряя» текста).
Не стоит ругать ребенка, который не может справиться с такими заданиями — это говорит не об отсутствии старательности и прилежания, а о том, что мозг ребенка еще не способен справляться с такими задачами. А значит, в школу ему пока рано.
Можно ли за оставшееся время быстро подготовить ребенка к школе?
Не пытайтесь форсировать события. То, что ваш ребенок показывает не готовность к школе не говорит о том, что он плохо развит. Ему просто требуется больше времени. Ваша задача — не подгонять его (тем самым нервируя и формируя у него комплекс неполноценности), а создать условия для «дозревания». Будьте готовы к тому, что в первом классе он вряд станет первым учеником и любимчиком учительницы. Но школа — это длинная дистанция, а цыплят, как известно, по осени считают.
Лидия Юдина -
Заголовок: Через силу. Как получать удовольствие от игр с ребенком
Разделы сайта: Психология, Воспитание
Тело:
Сколько раз родители отказывают детям в их просьбах поиграть просто потому, что им не хочется. Ну не любят они это делать. А тут надо. И как быть в такой ситуации?
Игры с ребенком нередко становятся настоящим родительским кошмаром. Особенно если сами родители интроверты и не особенно рвутся раскладывать карточки или развивать ролевые модели в сказке с куклами. Им бы лучше с книжечкой посидеть, почитать. А тут надо фантазию подключать и что-то выдумывать. Специалисты же говорят, что есть список достаточно простых пунктов, которые позволят родителям превратить игру с ребенком не в зубодробительно скучное мероприятие — причем как для себя, так и ребенка тоже, а во вполне интересное действие, которое может увлечь. О том, как сделать игру с ребенком интересной для себя и разнообразить досуг с радостью, а не из-под палки, АиФ.ru рассказала врач-педиатр Татьяна Буцкая.
Важность игры
Игра очень важна для ребенка. Она обеспечивает физическое, интеллектуальное и эмоциональное развитие крохи. Однако до трех лет дети не умеют играть самостоятельно и не интересуются сверстниками, поэтому основными участниками детских игр вынуждены становиться мамы и папы. Счастливое исключение — родители двоен/троен. Когда их малыши выходят из младенческого возраста, они начинают вдохновенно играть вместе. Можно сказать, наступает период «кармической справедливости»: хлопоты, умноженные на количество детей, компенсируются возможностью избежать детских игр. А в них, можно признаться честно, мало кто из взрослых играет с удовольствием.
Родители хотят отдохнуть, пообщаться, посмотреть телевизор, посидеть в гаджетах, и это нормально. Но игра для ребенка так же значима, как питание, купание, коммуникация, поэтому если у вас есть ребенок, ему тоже нужно уделять время.
Простые правила
Чтобы совместные игры были в радость, воспользуйтесь несколькими нехитрыми советами:
1. Отдохните. Если вы ощущаете эмоциональное выгорание (опустошение, усталость, раздражение), получить удовольствие от игры не получится никаким образом, можно даже не пытаться. На денек отправьте малыша в гости к бабушке или воспользуйтесь услугами няни, а сами сходите в кино, встретьтесь с друзьями или займитесь шопингом. Так вы сможете зарядиться силами, и игра с ребенком не будет казаться тяжелой повинностью.
2. Купите новые игрушки. Но не только те, которые захочет ваш ребенок, но и те, которые понравились вам. Если вы давно мечтали приобрести беременную Барби или набор для создания браслетов, не отказывайте себе в этом. Обратите внимание, как мужчины выбирают игрушки для сыновей. Они берут те, в которые хотели бы поиграть сами. Папы покупают вертолеты, радиоуправляемые машинки, электрогитары, а потом играют с ними с не меньшим восторгом, чем дети.
3. Играйте, как ребенок! Не понарошку, а по-настоящему! Почему бы вам на полчаса не забыть, что вы мама, которая ежесекундно страхует своего малыша от падений и ушибов? Попробуйте вжиться в роль — и вы сумеете заразиться детским задором. Кстати, папы в этом большие молодцы. Они не подыгрывают, а играют!
4. Играйте в игры, которые подарят вам букет положительных эмоций. Игры в «ку-ку», «шляпу», «ладушки», «козу рогатую» действуют безотказно. Они вызывают у ребенка взрыв смеха, а родители в ответ не в силах удержаться от широкой улыбки.
5. Превращайте скучные домашние дела в совместные игры. Доверьте крохе веник или дайте кусочек теста с формочками. Будьте готовы, что за совмещение приятного с полезным, придется расплатиться незапланированной уборкой.
6. Отдыхать можно играя! Если вы весь день хотите наконец-то присесть, это вполне реально сделать. Поиграйте с ребенком в «Чаепитие». Разлейте по детским чашкам теплый чай, рассадите кукол и поите их, пока не напьются. Так вы немного отдохнете, а заодно познакомите ребенка с новыми словами: «блюдце», «налей», «сахарница», «чайная ложка» (и все, что угодно).
7. Высший пилотаж: играть с ребенком и при этом спать. Несколько лет назад в одном из интервью я прочитала о том, что актер Александр Лазарев играл с сыном в караульного. Лазарев ложился спать, а ребенок его охранял. Постфактум оба были страшно довольны: один выспался, другой поиграл с папой. Конечно, такой вариант возможен только при условии, что в квартире есть еще кто-то из взрослых, и он может присмотреть за малышом. Кстати, какой бы глупой ни показалась эта игра, у нее тоже есть плюсы. Во-первых, ребенок учится самоконтролю и усидчивости, во-вторых, его можно посвятить в азы арифметики. Так, например, малыша можно познакомить с цифрами на часах («Когда большая стрелка будет на 12, а маленькая на 6, нужна смена караула»), а затем научить его определять время.
Анна Шатохина -
Заголовок: Где лежат твои игрушки? Приучаем ребёнка к порядку
Разделы сайта: Воспитание
Тело:
Многие считают, что порядок — это когда всё чисто и аккуратно. Так ли это?
Наш эксперт — психолог Ольга Сапожникова.
Всё по плану
Порядок и «прибранность» — не одно и то же. Суть порядка в том, что с его помощью мы выстраиваем сознательные отношения с окружающим. Мы осваиваем время и пространство, структурируя их: это проявляется в любом планировании, в том, как мы обустраиваем своё жилище, раскладываем вещи... Порядок может быть разным, в том числе и не очень опрятным на вид, но он всегда несёт в себе некий смысл. Как правило, связанный с определённой целью: удобство, быстрый поиск нужного, эффективность, создание гармоничной композиции...
На свой лад
Очень часто, задавая вопрос «Как приучить ребёнка к порядку?», родители подразумевают, не как научить его наводить порядок, а как заставить следовать порядку, уже установленному взрослыми. Но единого образа порядка не существует. У разных людей разные представления о нём, и каждый человек выстраивает порядок под себя. То, что подходит для одного, не подходит для другого. Например, одному удобно, чтобы вещи лежали в ящиках, а другому — чтобы были всегда под рукой на открытом месте, один расставляет книги по росту, другой — по тематике, третий — по фамилиям авторов. Вот почему наведение порядка в вещах других членов семьи чаще вызывает недовольство, нежели благодарность. Можно, конечно, добиться того, что дети будут следовать нашим методам, но поддержание чужого порядка вряд ли научит человека создавать свой. А важно, чтобы ребёнок не только воспринимал родительский опыт, но и учился сам выстраивать порядок. Поэтому, если мы хотим, чтобы у чада сформировалась эта способность, нужно дать ему возможность создавать порядок на собственный лад.
Устанавливаем границы
Если маленький мальчик, например, строит по всей квартире какие-то хитрые конструкции из проводов, прилепляя их к стенам пластилином, он создаёт упорядоченную систему. Но для его мамы это может выглядеть самым настоящим беспорядком. Поэтому в семье необходимо провести границы между «порядками» разных её членов, чтобы всем было удобно. Для этого родители знакомят детей с укладом, уже заведённым в доме, и объясняют правила, общие для всех.
Но ребёнку необходимо своё, личное пространство, где он может наводить порядок на своё усмотрение. Неважно, отдельная это комната или только её часть, но это должно быть место, где действуют правила вашего чада, которые нельзя нарушать. При этом справедливо требовать от ребёнка соблюдения правил, действующих на остальной территории.
Шаг за шагом
Чем меньше ребёнок, тем с меньшего пространства нужно начинать. Малышу можно выделить одну коробку или полку для игрушек, чтобы он сам решал, как их там разместить. Игрушек у ребёнка должно быть столько, сколько он в состоянии охватить своим вниманием. Если все они не помещаются в выделенном пространстве, значит, с частью из них нужно хотя бы на время расстаться. С малышами наведение порядка хорошо проводить в игровой форме: «Вечером машинки едут спать в гараж»...
Старшие дошкольники и младшие школьники могут по своему усмотрению раскладывать личные вещи. Хорошая тренировка — уборка после одного дела перед началом следующего (закончены уроки — убираем на место учебники и тетради, закончена лепка — убираем пластилин...).Несколько советов
Разговаривайте с детьми о порядке, объясняйте, для чего он дома такой, а не другой.
При походах в магазины и другие общественные места обращайте внимание малыша на заведённый там порядок и на то, почему это важно.
Объясните, что нарушенный порядок можно восстановить.
Предлагайте ребёнку создавать разные «порядки», но обращайте его внимание на отличие порядка от хаоса и просите каждый раз объяснить принцип, по которому устроен тот или иной порядок.
Помогите малышу почувствовать, что наведение порядка — не наказание, а привилегия.
Первый читатель
Дидюля, певец:
— Приучить ребёнка к порядку можно единственным способом — собственным примером. Моя дочь видит у папы в студии идеальный порядок. И конечно, хочет, чтобы в её комнате было так же.
Юлия Эйделькинд -
Заголовок: Внезапная остановка. Как понять, что у ребёнка проблемы с сердцем?
Разделы сайта: Школьники, Здоровье
Тело:
Министр образования Васильева привела страшную статистику: в 2016 г. на уроках физкультуры погибли 211 детей. В ряде случаев причиной смерти стал невыявленный порок сердца.
Что должно заставить родителей показать ребёнка кардиологу? Рассказывает детский кардиолог НЦССХ им. Бакулева Нонна Зимина.
Врождённый порок сердца (ВПС) — самая распространённая детская патология. По мировой статистике, ВПС фиксируется у 18 детей из 1000 новорождённых.
Однако в операции нуждаются не все малыши: незначительные дефекты закрываются самостоятельно, другие пороки нуждаются в наблюдении. Кстати, благодаря современным методам диагностики выяснилось, что пролапс митрального клапана есть почти у 45% людей, и в большинстве случаев он не требует кардинальных вмешательств, необходима только общеукрепляющая терапия.
К сожалению, бывает и обратное. Несколько лет назад во время осмотра детей на «Волне здоровья» (всероссийская акция, проводимая «Лигой здоровья нации» в регионах с 2006 г. — Ред.) у 9-летней девочки из Костромы был выявлен сложный порок (открытый атриовентрикулярный канал), требующий срочной операции. Несмотря на всю серьёзность проблемы, жалоб у девочки не было. Поэтому бабушка, на попечении которой девочка осталась после смерти матери, от бесплатного направления на оперативное лечение в Научный центр сердечно-сосудистой хирургии им. Бакулева категорически отказалась. В этом году маршрут «Волны здоровья» проходил через Кострому, и к нам на приём снова пришла эта девочка, но уже с признаками осложнения (лёгочной гипертензией). Это означало, что, если ребёнка не прооперировать, в будущем ей может понадобиться пересадка сердца.
Врождённые пороки быстро изнашивают сердце. Поэтому крайне важно их своевременно диагностировать. Заподозрить порок сердца можно ещё внутриутробно, на 20-й неделе беременности. Однако чаще они выявляются после рождения ребёнка, на плановых диспансеризациях с участием кардиолога (в 1 год, в 3 года, в 6-7 лет).
К сожалению, нередко порок сердца диагностируется лишь после его внезапной остановки. Чтобы не допустить трагедии, родители должны знать симптомы сердечного неблагополучия и быть внимательными к состоянию ребёнка.
Лидия Юдина -
Заголовок: Папа нужнее мамы? Отношение к окружающим людям - это всегда пример отца
Разделы сайта: Воспитание
Тело:
Папины дочки, мамины сыночки. Если первое нормально, то второго лучше избегать.
Почему? Рассуждает Андрей Метельский, подростковый психотерапевт, врач-педиатр из Минска.
Минимум «нельзя»
Юлия Борта, «АиФ»: Андрей Викторович, в Японии детям разрешают всё до 5 лет, якобы так вырастают свободные и успешные дети.
Андрей Метельский: Жёсткие запреты необходимы: нельзя совать пальцы в розетку. Но, если вы уважаете ребёнка, их будет минимум. Вопрос в другом: как не ограничивать развитие детей? Для этого всегда нужно задаваться вопросом: что для меня важнее - моё спокойствие или успех моего ребёнка в жизни?
- Правда ли, что характер формируется до 5 лет? Потом воспитывать бесполезно?
- Да, 95% информации о мире мы получаем до 5 лет. В том числе усваиваем родительские модели поведения. Но вообще личность формируется до 25 лет. Поэтому поправить можно всё, но если сначала исправят своё поведение родители. Меня часто спрашивают, как ребёнка заставить читать. Я всегда интересуюсь: «А папа читает?» Если он на компьютере играет сутками, и ребёнок будет зависеть от гаджетов.
- Разве папа важнее мамы?
- Мама обеспечивает безопасность, папа - усвоение социальных навыков. Если подросток пишет на стенах в лифте и гадит в подъезде, то по рукам надо бить не его, а папу. Отношение к вещам, окружающим людям - это всегда модель отца.Глаза в глаза
- Некоторые родители с детьми сюсюкают, думая, что так проявляют свою любовь.
- Взгляд глаза в глаза - это единственный способ, с помощью которого ребёнок понимает, что его любят. Самое страшное, что от него требуют смотреть в глаза, когда пытаются наказать: «А ну смотри мне в глаза, говори правду!» Перекрывается единственный канал передачи любви.
- А обниматься?
- Это важнее для дочек. До 11 лет потребность в телесном контакте с отцом у девочек растёт. Если папа нормально к этому относился, то у неё сформируется образ: я успешная, красивая. Не зря говорят, что до 6 лет ребёнок мамин, после 6 - папин.
- Наказывать можно?
- Детей наказывать не за что. Поведение ребёнка - реакция на то, что происходит в семье. Если вам что-то не нравится в сыне или дочери, обратите внимание на себя. Запреты и физические наказания не работают. Добиться чего-то можно только поощрением. Замечайте успехи и хвалите ребёнка за них. Ребёнок по дороге из детсада останавливается посмотреть, как распускается шиповник, а мама дёргает его за руку: побежали быстрее домой готовить ужин. Ужин подождёт - он столкнулся с чудом! Остановись и ты на 5 минут!
4 правила для родителей
Игрушки
Не покупайте детям дорогие игрушки. Чем они проще, тем лучше развивается воображение. Ребёнок целый день бегает с палкой? Это прекрасно! Найденная палка для ребёнка - это целый мир: копьё, автомат, штурвал самолёта, лошадь.
Навыки
Чтобы воспитать самостоятельность, постепенно передавайте ответственность. Ребёнок научился одеваться? Не помогайте больше. Если торопитесь, начните собираться на 20 минут раньше. То же самое с мытьём посуды, уборкой в комнате…
Здоровье
Болезнь ребёнка - повод для родителей задуматься, что они делают не так. Значит, что-то не ладится в семье, школе и т. д. Большинство детей очень здоровые и сильные, они «уходят в болезнь» в первую очередь из-за психологических проблем.
Психология
Никогда не сравнивайте ребёнка с другими детьми. Ребёнка нужно сравнивать с ним прошлым. Хвалить за то, что он научился тому, чего раньше не умел.
Юлия Борта -
Заголовок: Трудный выбор. Как помочь нерешительному ребёнку?
Разделы сайта: Психология
Тело:
Почему некоторые дети не знают, чего они хотят? Не могут выбрать для себя увлечение, теряются, когда их спрашивают, как бы они хотели провести свободное время.
Наш эксперт – психолог Ольга Сапожникова.
Чем шире, тем лучше?
Мы живём в такое время, когда нам и нашим детям доступно многое. Нас окружает богатый выбор из разнообразных возможностей. Это и немыслимое количество игрушек (многие из которых в былые времена показались бы фантастикой), и целая индустрия развлечений, и всевозможные развивающие занятия на любой возраст и вкус, и электронные игры, и море информации (один Интернет чего стоит!)… Но если нам, взрослым, такие возможности позволяют реализовать, наконец, наши детские мечты из прошлого, то для нынешних детей дело обстоит иначе. Искренне желая дать своим детям всё, что нам в их возрасте было недоступно, мы не учитываем, что встреча с чрезмерным количеством событий и информации подвергает их организм нелёгкому испытанию: мозг ребёнка не успевает переработать такой вал нового и буквально впадает в ступор. Как следствие ребёнок начинает бояться вообще делать какой бы то ни было выбор.
Инстинкт самосохранения
Современных детей трудно удивить – они и так перегружены впечатлениями. Родители часто недоумевают: они дают ребёнку возможность выбрать из множества вариантов, а тот предпочитает, чтобы взрослые решили за него, предлагают ему несколько способов интересно провести выходные, а он хочет просто спокойно посидеть дома. Конечно, тем, кто в детстве вынужден был без разговоров надевать и есть что дают и идти, куда скажут, трудно это понять, а чересчур мнительный родитель может даже заподозрить своё чадо в чёрной неблагодарности. Однако слишком широкий выбор – такая же крайность, как и его полное отсутствие. Так что подобную реакцию на него у нового поколения можно считать скорее проявлением инстинкта самосохранения.
О пользе скуки
Когда ярких впечатлений слишком много, это притупляет чувства, мешает ребёнку понять собственные желания и интересы, тормозит развитие фантазии. В этом смысле для современных малышей очень полезна так называемая скучная жизнь (у поколения их бабушек-дедушек и родителей её было в избытке – и вспомните, сколько интересных способов себя занять мы придумывали!). События и праздники должны быть редкими и долгожданными. Ребёнку нужно время, чтобы разобраться в себе, почувствовать себя, заметить обычную повседневную жизнь, состоящую из простых вещей. Так ему будет легче научиться понимать свои предпочтения и делать выбор.
Искусство маленьких шагов
Выбор у ребёнка должен быть обязательно. Но не нужно начинать сразу с большого и сложного. Начинайте с малого – с выбора одного из двух. «Какое платье ты хочешь надеть – красное или синее?», «Что ты хочешь на завтрак – омлет или кашу?», «На какой детской площадке погуляем сегодня – на той или на этой?» Это так называемое искусство маленьких шагов. Осваивая его постепенно, человек учится рассматривать большее количество вариантов. Кроме того, обращаясь к простому выбору, мы развиваем в ребёнке привычку всё делать осознанно, что пригодится ему во взрослой жизни.
Первый читатель
Сергей Губанов, актёр:
– Лучшая помощь нерешительному ребёнку – перестать что-либо делать за него с отговорками: «Ну он просто стесняется»… Чтобы научить плавать, надо бросить в реку, но страховать. Чтобы смело вести себя на публике, это нужно практиковать. Объясняйте ребёнку, зачем ему это нужно, поддерживайте и аккуратно награждайте за проявленную инициативу.
Статья из газеты: АиФ Здоровье № 27 04/07/2017 -
Заголовок: Ученые назвали новую опасность ожирения для подростков
Разделы сайта: Подростки, Здоровье
Тело:
Избыточный вес у подростков грозит повреждением костной ткани и увеличивает вероятность различных травм костей. Об этом говорится в докладе ученых Гарвардского университета, который будет представлен на ежегодной встрече Радиологического общества США.
По словам доктора медицинских наук Мириам Бределлы, ставшей ведущим автором исследования, о риске возникновения сердечно-сосудистых заболеваний и диабета из-за лишнего веса в детском и подростковом возрасте известно давно. Что касается ожирения, то раньше считалось, что оно в определенной степени защищает кости. Однако, в последнее время у детей с избыточной массой стали чаще фиксироваться переломы предплечий.
Чтобы определить взаимосвязь между ожирением и структурой кости Бределла и ее коллеги провели исследование с участием 23 подростков. Их средний возраст составил 17 лет, а средний индекс массы тела равнялся 44 килограммам на квадратный метр. То есть при росте человека в 170 сантиметров его масса составляет 127 килограммов и более.
Для своей работы ученые применили компьютерный томограф, разработанный специально для измерения минеральной плотности костной ткани и костной структуры в руках и ногах. Кроме того, с помощью специального рентгена у подростков измерили мышечную массу и массу висцерального жира - он скапливает вокруг органов брюшной полости.
- Есть несколько механизмов, с помощью которых висцеральный жир оказывает негативное воздействие на кости, - приводит слова Бределлы ресурс Yahoo News. - Во-первых, его клетки выделяют вещества, которые вызывают воспаления. Они в свою очередь стимулируют появление клеток, поглощающих и растворяющих кости. Кроме того, в жировых клетках "застревает" и растворяется витамин D, являющийся важнейшим веществом для здоровья костей.
Ученые добавили, что подростки с висцеральным ожирением имеют и сниженный уровень гормона роста, также важного для нормального состояния костных тканей.
Таким образом, выяснилось, что избыточный вес с одной стороны положительно влияет на плотную ткань, образующую внешнюю оболочку большинства костей, с другой - большое количество жира вызывает повышенную пористость этой ткани, что и приводит к риску травм.
Лучшим способом предотвратить подобную ситуацию, отмечает Бределла, является здоровая диета с большим количеством кальция и витамина D, а также физические упражнения для увеличения мышечной массы.
Тимур Алимов -
Заголовок: Когда детские страхи становятся проблемой: признаки, причины, способы с ними совладать
Разделы сайта: Психология, Воспитание
Тело:
Одни дети боятся собак и незнакомых людей. Других пугают громкие звуки и необычная еда. Третьи впадают в настоящую панику, когда в машину заползает паучок или жук. Случается, что ребенку страшно читать стихотворение на утреннике или просто оказываться в большой компании. У этих разных страхов есть общие признаки. Как понять, что страх причиняет ребенку страдания, снизить уровень тревожности и помочь ребенку справиться со своими переживаниями? Разбираемся вместе с клиническим психологом Екатериной Жуйковой.
Роль страха в развитии ребенка
Страх — это необходимое для жизнедеятельности переживание, нормальная реакция, которая в большинстве случаев адекватна ситуации. Если бы у нас не было страха, ни мы, ни наши дети не могли бы выжить.
Страх грудного ребенка — это сигнал маме. Когда малыши реагируют на боль и дискомфорт — это очень резкая ситуативная реакция, которая нужна для того, чтобы мама могла прийти на помощь. Когда ребенок находится в близком слиянии с матерью, он чувствует себя в безопасности: в этом заключается суть привязанности. Развитие привязанности формирует у ребенка ощущение безопасности мира, что в дальнейшем придаст ему сил в процессе сепарации (отделения) от матери.
Самое заметное психологическое отделение от значимого взрослого происходит у ребенка к 3 годам. Если в этом возрасте малыш умеет распознавать свои чувства, то страх и тревога в таком случае могут стать для него как бы «родительской рукой», которая сможет его остановить в опасной ситуации. Когда ребенок волнуется («А стоит туда лезть или не стоит?», «А можно подойти к этой собаке?», «А стоит разговаривать с этим мужчиной?»), по сути, он слушает своего внутреннего родителя, который постепенно начинает в нем зарождаться.
«Если у ребенка нет страха и нет тревоги, сепарация и развитие вообще невозможны, потому что нет контроля и внутреннего анализа того, какие последствия могут возникнуть, — утверждает клинический психолог Екатерина Жуйкова. — Страх, который возникает ближе к 3 годам, часто идет рука об руку с некоторой взрослостью, которая появляется у ребенка. Более „взрослые“, более разумные дети испытывают страхи и тревогу гораздо чаще. Многие классики психологии говорят, что только развитая психика может тревожиться и бояться. Для понимания разных страхов и тревог, возникающих у ребенка, нам важно осознавать, что именно готовность быть отдельным, быть взрослым связана с нарастанием тревоги и страха».
Родители чаще беспокоятся, если их дети пугливы. Но есть и другая крайность — бесстрашные дети. Обычно они очень сложно отделяются от матери. В этом случае срабатывает система сообщающихся сосудов: если у ребенка нет страха, приходится кому-то этот страх брать на себя, так что за них тревожатся родители. Им приходится постоянно и во всем ребенка контролировать, проверять каждый его шаг. Это часто приводит к тому, что бесстрашные дети более инфантильны. Они остаются «вечными» детьми, потому что все время находятся под опекой того, кому за них (то есть вместо них) страшно.
Степени проявления страха
1. Смущение. Ребенок стесняется попросить воды, не может поздороваться, рассказать стихотворение. Это небольшой страх, который доставляет легкий дискомфорт. Смущение может помочь себя организовать. Если легковозбудимый ребенок смущен, это может заставить его вести себя более спокойно.
2. Волнение. В этом случае страха становится чуть больше. Мы начинаем переживать, что будет дальше. Появляется более развернутое чувство. Волнение на самом деле иногда мешает. Мы не может подобрать правильные слова, не можем с какими-то задачами справиться. Но волнение бывает и полезным. Без волнения часто не получается отнестись к делам ответственно. Волнение мобилизует, позволяет лучше подготовиться. Организованность часто связана с волнением.
3. Беспокойство. Это более сильная степень проявления страха. Оно может доставлять дискомфорт и мешать мыслить позитивно.
4. Тревога. Тревога связана с будущим. В этом случае ребенок еще не находится в пугающей ситуации, но уже волнуется. Никакие монстры не появились из-за угла, но он тревожится, что они могут появиться и что-то плохое произойдет.
Особенно этой тревоге подвержены дети более старшего возраста. У малыша эту тревогу мама может в значительной степени снизить. А вот справиться с тревогой у детей в возрасте от 7 лет маме бывает очень сложно. Бессмысленно в такой ситуации говорить ребенку: «Да не переживай!», «Ничего страшного!» С этой тревогой справиться может только он сам.
Классический страх темноты — это тревога. Это развернутый страх, который появляется в детском возрасте. Если удастся с ним справиться, то в дальнейшем эту схему можно применять и для борьбы с другими страхами.
5. Страх. Это комплекс реакций, который связан с тем, что происходит в настоящем, прямо сейчас. В состоянии страха выделяется адреналин, повышается пульс, учащается дыхание. Появляются тревожные мысли: «Откуда угроза?», «Где угроза?» А другие мысли уходят в тень. Если ребенок использует стратегию убегания от страха или агрессии, то страх закрепляется. Особенно когда родители эту реакцию еще и подкрепляют.
6. Паника. Это очень высокий уровень проявления страха, который способен довольно сильно повлиять на все аспекты жизни.
7. Фобия и тревожное расстройство полностью меняют жизнь и ребенка, и семьи.
Когда страхи становятся проблемой
Раньше считалось, что детские страхи ребенок перерастает, что они не создают ему проблем во взрослом возрасте, но последние исследования показали, что это не так. «7% детей страдают от тех или иных тревог и страхов, а к 20 годам — 20%. Это говорит о том, что тревога у детей нарастает. У современных детей высокий уровень тревожности и недостаточный навык совладания со страхами и тревогами», — рассказывает Екатерина Жуйкова.
Признаки проблемы
Страх не проходит или проявляется в неадекватном страху возрасте. Обычно с 2–3 лет появляется страх громких звуков, с 3 лет — страх темноты. Дальше появляется страх разлуки с мамой, потом — социальные страхи. Если страхи появляются в неадекватном возрасте, например, ребенок боится, что мама уйдет, в 7–9 лет, это тревожный сигнал. Такое состояние не пройдет само по себе и скажется на формировании личности: ребенок будет воспринимать себя как человека, который боится. Если ребенок постоянно испытывает страх, это влияет на его здоровье и физическое развитие.
Тревога мешает развитию и «закрывает» значимые части жизни. Самый типичный пример — отказ ходить на занятия. Ребенок может быть прекрасно подготовлен, но идти в коллектив отказывается.
Тревога и страх крайне болезненны. Бывают такие дети, которые могут кричать, испытывать злость, требовать, чтобы немедленно убрали то, что их беспокоит. Возможны еще какие-то яркие реакции. Если тревога и страх настолько болезненны, что после приступа ребенок истощен, то, конечно, тоже стоит обратиться за помощью.
Страхи длительно сохраняются без позитивной динамики. Если вы что-то предпринимаете, но явных изменений не происходит, лучше проконсультироваться со специалистом.
Страх и тревога не позволяют справляться с повседневными задачами или даже вызывают регресс в развитии. Например, ребенок боится есть. Он опасается, что еда вредная, что она причинит боль и так далее. Бывают дети, которые боятся ходить в туалет.
Страх связан с развитием мышления и воображения
Ближе к 3 годам активно развивается воображение, которое тесно связано с развитием интеллекта и мышления. Именно воображение, способность представлять себе что-то, позволяет в дальнейшем решать абстрактные задачи. Формирование таких навыков — необходимый этап в развитии.
«Это происходит потому, что родители чаще занимаются интеллектуальным развитием, — объясняет Екатерина Жуйкова. — Ребенок умеет найти информацию, проанализировать, сделать выводы, но не может эту информацию переварить. Тревожные дети — часто слишком „умные“. Эмоциональное развитие — это когда ребенок может определить свои чувства, может отделить мысли от чувств, мысли от действий, может регулировать свои чувства, отделить реальность от того, что у него внутри».
Почему дети боятся
1. Детей слишком оберегают от трудностей
Современный мир, с точки зрения родителей, опасен, и дети в нем — особая ценность. Родители стараются обеспечить своему ребенку полную безопасность, оградить его от любых неприятностей. Усиление контроля и защищенности снижает способность ребенка справляться с миром. У него нет опыта борьбы со страхами. Задача справляться с трудностями перед современными детьми вообще не стоит. Сначала это стратегия родителей — избегаем трудностей, ничего не пугаемся, потом она становится стратегией ребенка.
Чем больше защиты и комфорта (а это тенденция современного общества), тем больше страхов. Золотую середину найти очень трудно, но нужно стремиться к балансу.
2. Дети слишком включены в жизнь взрослых
Ребенок сегодня знает обо всем, что происходит во взрослом мире. Если родители не могут себе представить, как они будут общаться без ребенка, это значит, что ребенок включен в их отношения. В результате у ребенка возникает гиперответственность, что приводит к так называемой «перевернутой иерархии»: ребенок становится главным в семье, и от этого ему очень страшно. В такой ситуации он понимает, что ему не на кого рассчитывать.
3. Родители слишком тревожатся
В таких семьях возникает цепная реакция: родители тревожатся — ребенок чувствует это, но не понимает причину. Потом родитель справляется с тревогой, но ребенок не видит выхода и объяснения состояния родителя, и тогда он ищет, куда «прилепить» тревогу. Взрослому необходимо рассказать ребенку о механизме, на который он опирается, чтобы бороться с тревожными переживаниями.
4. Дети чувствуют высокий уровень напряжения в обществе
Этот фактор очень влияет на детей. Его невозможно изменить, но обязательно нужно с ребенком об этом говорить. Объясните ребенку, как устроена жизнь в больших городах, какие проблемы бывают у взрослых, расскажите, почему тревога усиливается, когда людей становится больше.
Чем могут помочь родители
Если вы сможете хотя бы немного ослабить воздействие каждого из факторов, повышающих тревожность, то этим уже существенно улучшите состояние ребенка.
Конструктивное поведение, которое родители могут показать ребенку, выглядит примерно так: не «Давай убежим» или «Давай разрушим», а «Давай посмотрим на эту тревогу», «Ты сможешь». Если ребенок сумеет не прятаться от тревоги, находиться рядом с ней, это и будет опытом совладания с тревогой. То, чем мы можем помочь ребенку, — это быть рядом и развивать в нем способность смотреть на свой страх.
Часто родители берут на себя функцию «нападения». Например, запирают ребенка в темной комнате: «Справляйся со страхом». В результате такого подхода у ребенка может появиться травматический опыт. Другие родители предпочитают стратегию избегания, полностью избавляя ребенка от пугающей ситуации, — например, убирают все предметы, вызывающие тревогу, и полностью ограждают ребенка от переживаний. Обе эти стратегии в конечном счете только увеличивают страх и тревогу. Задача родителей — объяснять происходящее, делать мир более понятным, не впадая в крайности.
Анна Демина -
Заголовок: Педиатр объяснила, какие опасности таят сладкие подарки для детей
Разделы сайта: Здоровье
Тело:
Новый год наступит совсем скоро, и многие уже начинают задумываться, какие подарки преподнести родным и близким. Особенно это касается подарков для детей, ведь они с большим нетерпением ждут новогодних сюрпризов.
Многие считают, что презент ребенку - не проблема, достаточно приобрести конфеты, шоколадки и другие сладости. Однако эксперты предупреждают, что такие подарки не всегда безопасны.
Как не навредить здоровью своего ребенка, выбирая новогодний сюрприз, и есть ли достойная альтернатива сладостям?
Самое разумное решение - читать все, что написано на упаковке.
Наибольшее внимание уделите составу продукта и сроку годности. Чем короче состав, тем лучше. На упаковках "правильных" шоколадных изделий не будет заменителей какао-масла, ароматизаторов и кондитерских жиров. А вот какао-масло, тертое какао, а также такие добавки, как орехи, сливки или сухофрукты, - это пожалуйста.
Теперь о сроках годности. У плитки шоколада он не должен превышать год. Для шоколадных конфет даже это слишком много. Если вы выбрали продукт с натуральным составом, без стабилизаторов и консервантов, то не ждите, что у него будет большой срок годности. Три месяца - вот, пожалуй, разумный предел.
Если в состав входит молочный жир - не более месяца. Конфеты или шоколадка, на которых указано, что срок годности у них год или чуть меньше, должны вас насторожить. Вряд ли производитель может похвастаться натуральностью этих сладостей.
Есть смысл обратить внимание и на цену продукта.
Здесь много вариаций, но основной ориентир такой: постарайтесь, чтобы на ваш стол не попадали сладости дешевле 100 рублей за 100 граммов. В их составе может быть самая разная "химия". Минимальный предел 150 рублей за 100 граммов.
Медики, как правило, вообще не поддерживают идею сладких подарков.
Педиатр Ольга Трескунова считает, что сладости в небольших количествах допустимы, так как они дают мозгу глюкозу, необходимую для работы. Тут главное - мера. Но глюкозу можно получить и из других продуктов, которые значительно полезнее шоколадок и конфет. Например, инжир, орехи, фрукты и сухофрукты, виноград и так далее.
Как пишет Вечерняя Москва, в сладкий новогодний подарок лучше положить натуральный шоколад, орехи, апельсины, яблоки и, может быть, немного карамелек.
Психолог Марина Клименко считает, что есть очень достойная альтернатива сладостям.
- Пройдитесь по магазинам с игрушками вместе с ребенком, и вы сразу поймете, что он хочет найти под елочкой, - говорит Марина Клименко. - Кстати, не пытайтесь подарить ему то, о чем сами мечтали в детстве. Скорее всего, его мечты отличаются от ваших. Если вам кажется, что его выбор неуместен, например, игрушка стоит слишком дорого, то договоритесь сначала написать Деду Морозу послание и попросить его о таком подарке. Он ведь может не выполнить эту просьбу и подарить что-то совсем другое. Допустим, развивающую игру.
Марина Бровкина -
Заголовок: Профессор рассказал, почему возвращение астрономии в школы проблематично
Разделы сайта: Школьники
Тело:
Возвращение астрономии в российские школы столкнулось с тем, что некому готовить учителей по этому предмету, сказал профессор кафедры астрофизики и звездной астрономии Государственного астрономического института имени Штернберга Анатолий Засов.
Астрономия была убрана из перечня обязательных школьных предметов в 1993 году. Ее возвратили в обязательный школьный курс в 2017 году.
"Астрономия была введена, но немножечко не так, как хотелось бы. Она была введена кавалерийским порядком - вот со следующего года, вот раз и все, давайте обязательно. А учителей (которые будут готовить школьных учителей - ред.) нет. А учителя астрономии уже предложены и готовятся", - сказал Засов на пресс-конференции в МИА "Россия сегодня", посвященной 90-летию Московского планетария.
"Поэтому мы сейчас как-то пытаемся грудью на амбразуру забить эту дыру, стараемся писать, рассказывать, встречаться с учителями, помогать им осваивать этот предмет", - добавил он.
Ученый отметил, что общий интерес к астрономии никогда не угасал, но всегда ограничивался определенной частью молодежи.
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- …
- следующая ›
- последняя »