Библиотека

Член Европейского общества детских ортопедов Николай Румянцев отметил, что наступать на плоскую стопу ребенку вредно, так как это увеличивает нагрузку на позвоночник и колени. Детям необходимо носить устойчивую обувь, благодаря которой стопа при ходьбе не будет совершать колебательных движений.

Врач подчеркивает, что необходимо следить за шагом — он должен начинаться с пятки, а затем, в прогибе стопы, выходить на носок, передает Пятый канал.

Избежать плоскостопия поможет ношение ортопедических стелек, поддерживающих свод стопы и обеспечивающих необходимый перекат с пятки на носок.

Специалист советует бегать в кроссовках на толстой мягкой подошве, а также не увлекаться батутами и бассейнами с надувными шарами.

«Вечерняя Москва»

За 1 минуту и 17 секунды завершился набор первоклассников в лицее №1 в первую волну приемной кампании. Образовательная организация стала рекордсменом по скорости подачи заявлений родителями и, соответственно, лидером в рейтинге популярности среди сургутян на этот раз. В департаменте образования подсчитали – только за первую минуту набора через портал Госуслуг 24 января поступило 370 заявлений о приеме детей в первые классы. При этом, попасть удалось не всем, а только тем, кто придерживался строгих правил подачи заявок. «СТ» в этом году на себе испытал все «страхи и ужасы» приемной кампании в школы города, которыми из года в год пугают новобранцев уже бывалые родители. Советы журналиста, внедрившегося на один день во все нюансы тягот приемной процессии, возможно, пригодятся и тем, кому зачисление в школу только предстоит в следующем году.

А где девять кругов ада?

Напуганная историями зачисления детей в школу в этот день я решила проснуться аж в 5.00 утра, чтобы за час до назначенного времени сесть за компьютер и выжидать, отсчитывая даже не минуты, а доли секунд. Чтобы не пропустить время, сверила часы. Черновик, по советам департамента образования, который, кстати, проводил накануне для всех родителей будущих первоклашек собрание и рассказывал о всех нюансах и тонкостях зачисления в школу пошагово, не делала. О чем потом даже не пожалела. Он, кстати, и не нужен — в подтвержденной учетной записи автоматически сохранены все необходимые данные о ребенке, включая цифры и серию свидетельства о рождении и всю исчерпывающую информацию. Единственное, что необходимо было сделать, – вписать место жительства ребенка (а система помогала заполнить эту строчку верно) и выбрать желаемую школу и параллель классов. С начала приема, то есть ровно с 8.00 часов, у меня на это ушло чуть меньше полминуты. Далее — клик «записать в образовательную организацию», обработка запроса в течение 10 секунд. На этом, собственно, процесс участия родителя заканчивается. Уже позже пришло оповещение о том, что запрос был отправлен в департамент образования города спустя 40 секунд после старта приема. Долго ли это? Если вспомнить живые очереди у школ за сутки до старта приема заявлений и родителей, передающих списки на зачисление по машинам, то вряд ли.

В департаменте образования Сургута рассказывают, что 17 января (а в этот день подавали заявления родители тех детей, которые будут ходить в школы по месту жительства) в систему поступило почти 4,5 тыс. заявок. 24 января, когда принимали в первые классы гимназии, лицеи и школы с углубленным изучением предметов, на портале Госуслуг зарегистрировали более 1,7 тыс. запросов от сургутян.

— Из этих заявлений не все вошли в ведомственную учетную систему «Зачисление в образовательные организации», так как некоторые родители подавали более одного заявления, а система может принять только одно. Лично в образовательные учреждения обратились около 500 родителей, — прокомментировали «Сургутской трибуне» в отделе мониторинга и оценки качества образовательных услуг департамента образования города.

Чего нельзя делать, подавая заявление о зачислении ребенка в первый класс через Госуслуги?

• Подавать заявление в 7.59 утра, не дождавшись старта приемной кампании.
• Создавать черновик заявки. В нужный момент из-за него сервер может отклонить заявление.
• Отправлять несколько раз заявление на поступление одного ребенка.
• Нервничать и паниковать!

Главное — не паниковать!

Возможно, именно мне повезло — были случаи, когда система, по словам родителей, зависала, и о судьбе запроса в первые минуты ничего не было известно. Но и этот нюанс был продуман. В такой момент важно было не подавать повторную форму заявления, а ожидать оповещения о том, что оно вошло в очередь. Дело в том, что в базе сервера в любом случае фиксировалось время подачи, а не ответа на нее от системы. Потому в департаменте образования и взяли несколько дней для полной выгрузки списков, чтобы сервер смог обработать все без исключения заявления в порядке их поступления. Некоторые мамы и папы, не дождавшись оповещения о регистрации заявки, пытались отправлять по несколько повторных форм. Что делать не нужно — результата это не даст, а лишь усугубит ситуацию, ведь в базе данных уже есть зарегистрированное заявление на ребенка [пусть вам и не видно этого].

— Новое заявление, которое после спада пиковой нагрузки на портал Госуслуг не требовало постановки в очередь, быстро поступало в ведомственную учетную систему и направлялось в учреждение. В дальнейшей информационная система в порядке своей очерёдности пыталась направить первое заявление в ведомственную учетную систему, но после сопоставления данных обнаруживала в ней ребенка с такими же фамилией, именем, отчеством. Итог — родителям был направлен автоматический ответ о том, что ребенок с такими данными уже присутствует в образовательной организации, — говорят в департаменте образования.

Самой результативной 24 января по подсчетам экспертов департамента образования Сургута была 18-я секунда после старта приема заявлений через Госуслуги. Именно в 8.00 часов и 18 секунд на сервер пришло максимальное количество заявок — 15.

Без ужасов

В эти жаркие дни через сайт Госуслуг заявления подала большая часть родителей будущих первоклассников. Педагоги подсчитали, что самой результативной была первая минута — за 60 секунд было получено 370 заявлений. Самым популярным среди сургутян стал лицей №1 — 75 счастливчиков туда набрали за 1 минуту и 22 секунды. К слову, в прошлом году конкуренция была куда больше — прием в ряд школ города завершался за минуту, а где-то даже за 40 секунд. В мэрии объясняют: сбавить скорости позволили нововведения, связанные с разделением потоков родителей и, соответственно, нагрузки на сервер. Каждому городу Югры был дан свой день, а Сургуту даже два дня, учитывая количество потенциальных заявителей. Педагоги успокаивают: за парты в сентябре сядут все вчерашние дошколята. Другой вопрос: в желаемые ли школы?

— Главная сложность в неравномерном распределении будущих первоклассников, максимальная концентрация которых зафиксирована в новых микрорайонах города, не обеспеченных достаточным количеством школ, и где большое число детей, проживающих в микрорайоне, закрепленном за школой, не были зачислены в первый класс по причине отсутствия свободных мест. Речь идет о новых школах №9 и №31.

Но это, скорее, вопрос более глобальный, касающийся преимущественно застройки Сургута. В целом же работу сервера в этом году в департаменте образования оценивают положительно. Уже спустя два-три дня родителям стали приходить на почту приглашения подать документы в выбранную школу. Полезный нюанс — отдать документы ребенка имеет право только тот родитель, который подавал заявку на портале Госуслуг. То есть, если 17 или 24 января на Госуслугах регистрировал заявление папа, то маме подавать документы не разрешат.

Педагоги также добавляют, что тем, кто не успел подать документы в первые классы сейчас, отчаиваться не стоит — у них еще есть время до сентября. А от себя могу добавить, что не так страшно зачисление в первые классы, как о нем рассказывают бывалые родители.

"Прием заявлений для записи в 1 класс через единый портал государственных услуг в Сургуте прошел в штатном режиме. Все корректно оформленные через портал заявления о зачислении поступили в систему для их дальнейшей обработки специалистами из образовательных учреждений. На сегодняшний день по направленным через портал заявлениям от жителей Сургута в первый класс уже зачислено 2307 детей, в ближайшие несколько будут зачислены еще более 700 человек", - комментируют в пресс-службе Ханты-Мансийского филиала ПАО "Ростелеком".

Новости Югры - ugra-news.ru

Меры, которые повысят уровень безопасности в школах и учреждениях среднего профессионального образования (СПО), уже обсуждаются в правительстве. Окончательные решения могут быть приняты в течение ближайших месяцев, сообщает "Интерфакс" со ссылкой на замглавы Минпросвещения Андрея Николаева.

- Думаю, в течение ближайших месяцев какие-то решения на эту тему появятся, - цитирует информагентство Андрея Николаева. - Идет большая проработка целой серии мероприятий по повышению безопасности учащихся как школ, так и учреждений СПО. По его словам, речь идет как о физической, так и об информационной безопасности учеников.

- На разных площадках в правительстве обсуждаются различные меры, как по-настоящему физически обезопасить детей и подростков, - сказал Андрей Николаев. - В этой части предстоят обсуждения в экспертном и профессиональном сообществе.

Вторая часть мероприятий касается информационной безопасности детей и воздействия на них информации из интернета. И здесь, по словам замминистра, некоторые меры уже применяются: создана специальная автономная некоммерческая организация, которая будет этим заниматься. Напомним, в результате взрыва и стрельбы в политехническом колледже в Керчи, погибли 19 человек и более 40 - пострадали.

"Российская газета"

5-7% детей рождается с косоглазием — увы, современная статистика такова. А это значит, что они видят мир не объемным, а плоским. Причем через три года после рождения количество детей с косоглазием увеличивается до 10%.

Косоглазие традиционно считается эстетической проблемой — многим кажется, что это просто некрасиво, когда ребенок смотрит в разные стороны или к носу. Но на самом деле это довольно серьезная медицинская патология, когда ребенок не может видеть вещи в объеме, а только наблюдает плоскую картинку. Что надо знать о косоглазии у детей и какими способами с ним можно справляться, АиФ.ru рассказал Игорь Азнаурян, д.м.н., академик АМТН РФ, офтальмохирург.

В чем проблема

Когда ребенку ставят диагноз «косоглазие», это значит, что у него нарушены функции всех отделов зрительного анализатора — от периферии до зрительных центров мозга. Нарушения, которые происходят в зрительной системе, довольно серьезные — ребенок не получает изображения с обоих глаз в качестве единого образа — его мир плоский и не воспринимается как пространственный объем, т.н. 3D-формат.

По статистике на каждого из 403 новорожденных один малыш рождается с косоглазием. Также причинами развития такой патологии могут стать:

• Различные оптические аномалии — близорукость, дальнозоркость, так, если не лечить дальнозоркость у детей, у них вполне может развиться содружественное косоглазие (происходит такое в 40% случаев)
• Врожденные дефекты строения мышц, ответственных за двигательные функции глаза и проблемы со строением скелета орбит
• Патологии ЦНС — как явные, так и скрытые
• Патологии эндокринной системы

Спровоцировать развитие косоглазия могут также травмы, причем даже психологические, стрессы, нагрузки на глаза, повышенная температура тела.

Косит или не косит

Нередко у младенцев, которые еще не достигли возраста 3-4 месяцев от рождения, может создаваться оптический эффект, когда родителям кажется, что ребенок косит. Это возникает на фоне имеющихся особенностей строения черепа. Если отсутствуют нарушения в движении глаз, то такое состояние называют ложным косоглазием. В таком случае ничего делать не нужно, только диагностика, которая поможет установить, что косоглазие ложное.

Но вообще стоит понимать, что если родителям кажется, что у ребенка что-то не то с глазами, им стоит поскорее показать его врачу. Именно специалист сможет точно определить, все ли в порядке, а если нет, установит болезнь и предложит варианты терапии. Видов косоглазия около 20, так что поработать есть с чем.

Стоит ли ждать

Нередко родители решают подождать, будто бы со временем проблема выправится сама. Такое мнение им настойчиво могут транслировать старшие родственники. Однако такой подход неверен в корне, т.к. проходит драгоценное время. А его потеря может привести уже к необратимым последствиям. Если ребенок получил диагноз «косоглазие», оно само никуда не денется. Это не косметическая проблема, а довольно серьезная зрительная патология. Причем, как и во многих других случаях, лечение, начатое пораньше, помогает лучше, быстрее и эффективнее справиться с болезнью.

Несимметричность положения глаз становится причиной глубоких функциональных нарушений зрения. Зрительная система у ребенка формируется до 3-4 лет. И именно по этой причине в мире сегодня стараются скорректировать проблему именно до 4 лет. К школе в таком случае ребенок успевает реабилитироваться.

Результаты лечения

Врачи при терапии косоглазия должны получить три эффекта:

• Восстановить симметрию положения глаз
• Получить высокую остроту зрения в косящем глазу
• Восстановить способность к объемной картинке

В 85% случаев, независимо от природы косоглазия, приходится использовать хирургические методы коррекции. Оперативное вмешательство, как уже отмечалось выше, надо успевать сделать до 4 лет, пока маленькие глазки еще только развиваются.

Если назначили операцию, этого не стоит бояться. Главное — выбрать оптимальный способ. Так, например, сегодня часто используют метод математического моделирования и радиоволновое лечение. Они позволяют получить симметричное положение взора при разных видах косоглазия, включая малые и непостоянные углы. Также такие варианты терапии способствуют восстановлению подвижности глаза при паралитическом косоглазии.

Дальнейшая терапия направлена на повышение остроты зрения и восстановления способности видеть картинки в 3D.

Оставить ли все как есть

Если родители решают не подвергать ребенка операции, а оставить все так, как есть, они совершают ошибку. Во-первых, дети уже с раннего возраста способны оценить этот дефект, причем их мнение по отношению к нему негативное. В результате малыши, которые косят, будут испытывать проблемы в общении со сверстниками и могут стать объектами для насмешек. А все это в будущем приведет к проблемам с коммуникацией, сложностью в профессиональной сфере и т.д.

Кроме того, плохое зрение существенно ограничивает и выбор хобби. Так, например, будут закрыты для человека борьба, дайвинг, горные лыжи, художественная гимнастика и т.д. У ребенка с косоглазием отмечается снижение остроты зрения, появляется амблиопия, т.е. состояние, когда глаз начинает выключаться из процесса. Причем даже очки не спасут. Поэтому стоит хорошенько подумать, прежде чем отказываться от лечения. Ведь таким решением можно очень легко испортить и сломать ребенку жизнь, а также здоровье.

«Аргументы и Факты»

Российские школьники 6 декабря пишут сочинение. Это традиционное испытание является допуском к ЕГЭ, который сдают в конце учебного года.
Как успеть быстро и качественно подготовиться к тестам по русскому языку, не прибегая к помощи дорогостоящих репетиторов? У гаджет-поколения есть масса возможностей в Сети. Главное, выбрать правильные ресурсы. Интернет пестрит советами ЕГЭшникам, учителя предлагают новые методики, а школяры хватаются за голову, предвкушая предэкзаменационную дрожжь. Но чтобы сдать на "отлично", необходимо не просто "погуглить": среди педагогов устоялось мнение, что знания, полученные из интернета, поверхностные и быстро выветриваются, потому что их поиск не составляет труда и источники ненадежны. И все же, если уж обращаться к самому быстрому и современному способу набраться ума к ЕГЭ, опытные русисты рекомендуют сайты, которые точно не научат дурному и станут полезными для сдачи экзамена по "великому и могучему".

Первое место филологи отдали сайту "Яндекс ЕГЭ (русский язык)" , - сообщает "Мел". Здесь ученики смогут проходить тесты, скачивать вебинары известных русистов, штудировать демонстрационные варианты и полезные материалы по всем интересующим темам.

Также специалисты отметили сайт ФИПИ (Федерального института педагогических измерений), который изобилует всеми новостями о ЕГЭ, официальными распоряжениями Рособрнадзора. На этой страничке также можно найти кодификаторы и демонастрационные варианты экзаменационных работ.

Еще одним из самых известных и авторитетным является справочно-информационный портал Gramota.ru - русский язык для всех. Если вы хотите проверить любое правило или слово, найти его нужные толкования и корни, вам сюда. Портал также позволяет найти ответы на вопросы теста.

И в завершение - система дистанционного обучения "Веди" (русский язык) - своего рода онлайн-учебник для проверки и совершенствования знаний в правописании. На этом сайте ученик, сдающий ЕГЭ, сможет поработать с текстом, словом, позаниматься поиском правил, звуковых комментариев. Такая система хороша для тех, кому полезно переключаться, кто склонен зацикливаться на тестовых заданиях.

"Российская газета"

К 2020 году в России появится Национальная система фильтрации интернет-трафика. Она должна будет защитить детей от негативного и опасного контента, пишут «Известия». Как пояснил изданию глава Лиги безопасного интернета Денис Давыдов, несовершеннолетние пользователи сети смогут посещать только доверенные сайты из «белого списка».

Создание Национальной системы фильтрации интернет-трафика при использовании информационных ресурсов детьми предусмотрено госпрограммой «Цифровая экономика», которую 31 июля утвердил премьер-министр России Дмитрий Медведев. Согласно тексту документа, до конца I квартала 2020 года система должна быть введена в эксплуатацию.

Сейчас обсуждаются два варианта реализации национальной системы фильтрации. Первый — фильтрация трафика только в образовательных учреждениях. Второй — фильтрация по умолчанию для всех пользователей Рунета. Граждане смогут посещать сайты из «белого списка», а чтобы получить доступ к нефильтрованному контенту, нужно будет написать заявление интернет-провайдеру или снять соответствующую «галочку» в личном кабинете.

Однако «белые списки» не будут эффективны, если организаторы распространения информации не будут самостоятельно выявлять и блокировать запрещенный в России контент. Поэтому Лига ждет повторного внесения законопроекта, который бы устанавливал ответственность администрации соцсетей за отказ удалить противоправный и недостоверный контент. Как пояснил Денис Давыдов, без такой ответственности взрослые пользователи Рунета смогут выключить фильтрацию и дети не будут ограждены от опасного контента.

СургутинформТВ
Видео-сюжет ->

Зачем в перинатальных центрах нужен курс лекций о правильном выборе имен?

Христамрирадос, Дурдона, Никита-Мононо, Радостина, Виагра. Это не набор букв или позывные участников сетевой игры. Это реальные имена, зарегистрированные в разное время в столичном регионе.

Мода на странные имена настолько захлестнула современное общество, что в роддомах и перинатальных центрах вынуждены задуматься: не пора ли начать вести с будущими родителями беседы о том, что мода модой, но ведь их детям с этими странными именами жить.

Россия и Путятя

В подмосковном Реутове живет семья Солобоковых, у которых недавно родился сын Бьерн. Мама с папой активно увлекаются культурой викингов, поэтому назвали наследника в честь первого шведского короля Бьерна Железнобокого. Это имя в переводе со шведского означает "медведь", что, впрочем, родителей не пугает. Наоборот, они считают его красивым и надеются, что маленький Бьерн вырастет таким же сильным, как его знаменитый тезка.

В Балашихе летом этого года на свет появился Исаак-Ньютон. Да, это имя. Родители малыша - студенты из Кот-д Ивуара, учатся в Московской международной академии и очень любят физику. Говорят, что назвать первенца именем и фамилией великого физика Ньютона - решение обоюдное. И почти сразу у них появились последователи. В Подольске новорожденный мальчик получил имя Леонард-Эйлер - в честь известного математика. И снова родители питают надежду, что громкое имя поможет сыну внести фундаментальный вклад в какую-нибудь науку.

В Орехово-Зуеве живет Россия Олеговна, в Клину - Русалка Михайловна, в Балашихе - Виагра Николаевна, а в Наро-Фоминске - Путислав Владиславович. Причем последнее имя относится к разряду древнерусских и сокращается в не слишком приятного на слух Путяту, но других вариантов имени родители не рассматривали. "Большинство родных были против, всем хотелось простое имя, - рассказывает отец малыша. - Наши родители даже сказали, что будут называть внука Славиком. Мы и не спорим. Каждый Вячеслав может быть Славиком, но не каждый Славик может быть Путятой".

И спасибо не скажут

Как объяснили "РГ" в подмосковном управлении ЗАГС, Федеральный закон "Об актах гражданского состояния" запрещает называть детей именами из цифр, буквенно-цифровых обозначений, числительных, символов и не являющихся буквами знаков. Под запретом также бранные слова или указания на ранги, должности, титулы. Во всех остальных случаях желание родителей - закон.

Особо чувствительные сотрудники ЗАГСов могут переспросить и даже попытаться отговорить родителей от необычных имен, но если те будут настаивать на том, что их новорожденное чадо должно быть Табуреткой Ивановной, - оно ею будет.

"Часто странные имена присутствуют в семьях, где родился первый ребенок, - утверждает психолог-психотерапевт Татьяна Хромова. - Родителям хочется как-то выделиться - а как? У новорожденных нет никаких навыков, которыми можно было бы гордиться. Единственный способ выделиться - это дать ребенку необычное имя".

И еще на один момент обращает внимание Хромова: Виагры, Радостины и Никиты-Мононо чаще появляются у молодых родителей, которые еще живут сегодняшним днем. Им не хочется думать о том, что лет через десять их принцессу Виагру насмерть задразнят в школе, а подросток Путята будет представляться всем нейтральным именем Петя. И уж точно эти дети не скажут родителям спасибо за свои имена.

"А еще в любом обществе есть прослойка эмоционально незрелых людей, которые называют детей именами персонажей книг или кинофильмов, популярных в данный момент, - продолжает Хромова. - Я, например, встречала Кхалиси Башмакову и Аберфота Тарелкина. Не стану спорить с мнением, что "Война престолов" или "Гарри Поттер" - это произведения на века, а значит, и имена их героев долго будут на слуху, но все-таки люди интеллектуально и эмоционально зрелые выбирают своим детям имена, сочетающиеся с отчеством и фамилией".

Меняю не глядя

Один мой знакомый по имени Вячеслав, будучи школьником, переехал с родителями в Германию на ПМЖ. Где очень быстро выяснилось: для немецкого слуха и правописания его имя кажется набором букв, не поддающимся ни пониманию, ни произношению. В любом документе имя писали с ошибками, на исправление которых уходило время. В конце концов родители не выдержали и поменяли сыну имя. Теперь он Михаэль. Точнее, дома по-прежнему Слава, а в остальных местах - Миша.

Говорит, жить можно, хотя и странно.

Вот также и с подмосковной Дурдоной. Это имя персидского происхождения, в переводе - "единственная жемчужина". В Киргизии или Узбекистане оно не вызовет у окружающих никаких эмоций.

"Но каково будет ребенку с таким именем жить и учиться в русскоязычной среде - можно себе представить. Такие моменты тоже нужно учитывать при выборе имени для малыша", - отмечает Татьяна Хромова.

В Наро-Фоминском перинатальном центре, откуда выписывался малыш Путята, "РГ" рассказали, что думают над тем, чтобы организовать среди будущих мамочек беседы о правильном выборе имен для новорожденных.

В центре есть психологи, которые снимают у женщин страх перед родами. А также имеется удаленное рабочее место для сотрудника ЗАГСа. Эти специалисты могли бы вместе беседовать с роженицами, рассказывая о том, что выбор имени для малыша - дело деликатное и подходить к нему нужно со всей ответственностью. Чтобы в один прекрасный момент не получить вместо Славы - Мишу.

"Российская газета"

Только 16% воспитателей в российских детских садах обладают высоким уровнем стрессоустойчивости. Подавляющему же большинству сложно приспособиться к изменениям на работе, в том числе к новым образовательным стандартам. Об этом свидетельствуют результаты исследования Федерального института развития образования (ФИРО) РАНХиГС, проведенного по заданию правительства РФ (документ есть в распоряжении «Известий»). Эксперты отмечают, что такая статистика может иметь печальные последствия для детей.

Стандартное напряжение

Согласно результатам опроса «Анализ реализации ФГОС дошкольного образования в образовательных организациях», почти половина воспитателей и специалистов (40%) в детсадах обладают низким уровнем стрессоустойчивости. Еще 44% сотрудников дошкольных образовательных учреждений относятся к «смешанному типу» и выбираются из стресса от случая к случаю. И лишь 16% уверены в своей способности справиться с тяжелыми ситуациями, возникающими на работе.

— Сегодня у нас действительно высокий уровень стресса среди педагогов, причем не только в дошкольных учреждениях, но и в школах. Связано это, главным образом, с появлением большого количества новых требований, в том числе и с образовательными стандартами, — рассказала «Известиям» заслуженный профессор Института развития образования ВШЭ Ирина Абанкина.

Новый Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) для дошкольного образования действительно является одним из источников стресса для воспитателей, говорится в результатах опроса ФИРО РАНХиГС. В Минпросвещения «Известиям» пояснили, что переход на новые стандарты дошкольного образования полноценно завершился в 2015 году на всей территории страны. Ему предшествовала «обширная методическая работа по поддержке управленческих и педагогических кадров на местах».

Еще одним фактором, провоцирующим стресс, Ирина Абанкина назвала давление на педагогов дошкольного образования со стороны родителей — их требования растут с каждым годом. Учителя школ находятся в более выгодном положении — они проводят со своими подопечными 18 аудиторных часов, а остальное время посвящают консультациям, подготовке к урокам, участию в педсоветах, проверке тетрадей. Воспитатель же все 36 часов работает в группе с детьми, что уже само по себе — задача не из легких, считает эксперт.

Результаты опроса показывают, что 77% воспитателей трудно адаптироваться к изменениям.

— Самая острая проблема — умение выстраивать взаимодействие со всеми участниками образовательных отношений. Воспитателям сложно находить компромиссы, уважать мнение других, не ущемляя своего, и признавать собственные ошибки. Это характерно как для начинающих, так и для более опытных педагогов. Последние часто придерживаются мнения: «Я специалист и знаю, как работать. Я делал так 25 лет, и всё было в порядке. А теперь от меня требуют выполнения новых стандартов», — отметила одна из ведущих исполнителей исследования, директор научно-исследовательского центра стратегии, проектирования и правового обеспечения ФИРО РАНХиГС Ольга Радионова.

Большинство воспитателей отметили, что в процессе повышения квалификации для них особенно актуальны курсы по работе с детьми с ограниченными возможностями. В числе таких курсов дефектология и клиническая психология, а также различные виды психотерапии и навыки общения с родителями.

У семи нянек дитя с синяками

Работа воспитателем в условиях повышенного стресса опасна, отмечают эксперты. Педагог с расшатанными нервами способен сорваться на воспитанниках. Один из последних подобных резонансных случаев произошел в сентябре в Красноярском крае — в селе Нижний Суэтук воспитатель избил четырехлетнего мальчика. А работой детсада Центрального района Петербурга заинтересовалась прокуратура, сотрудники которой решили выяснить, почему дети приходят домой с синяками и ушибами.

Однако даже если не рассматривать крайности и из ряда вон выходящие случаи, нервный педагог оставляет серьезный след в воспитании детей.

— Если рядом с ребенком находится человек, постоянно испытывающий стресс, то права этого ребенка ущемляются. Такой воспитатель не всегда может проявить внимание, доброту, заботу, умение находить компромисс, то есть простые профессиональные качества, — сказала Ольга Радионова.

Для решения этой проблемы ФИРО РАНХиГС предлагает комплекс мер. Среди них — включение тренингов по стрессоустойчивости в образовательные программы и курсы повышения квалификации педагогов, реализация службы поддержки педагогов на базе консультационных центров по оказанию психолого-педагогической помощи родителям детей дошкольного возраста.

Кроме того, отмечают авторы исследования, часть работы могли бы взять на себя психологи детсадов, которых следует ориентировать не только на работу с детьми, но и на помощь коллегам.

В Минпросвещения «Известиям» пояснили, что психологическая поддержка работников образовательных организаций уже реализуется через создание специализированных служб на базе как федеральных округов и регионов, так и конкретных школ и детсадов.

«Известия»

Не все родители привели школьников на торжественные линейки с цветами. Многие общеобразовательные школы Югры, вернее родительские комитеты поддержали акцию «Дети важнее цветов». Ее смысл прост — не тратить деньги на многочисленные букеты, а сэкономленные средства перевести на лечение и реабилитацию тяжелобольных детей. Помощь можно оказать и адресно. Информация о каждом ребенке, которому нужна помощь, есть на сайте окружного фонда «Благо Дарю».

«Не логично, если вы из Березово перечисляете средства, а они идут, скажем, на сургутского ребенка. Поэтому все так устроено, что если приходят деньги и школа, которая помогает, или родительские коллективы, которые помогают и информируют нас о том, что вот эти средства собраны, прежде всего, на их ребенка, то мы здесь стараемся абсолютно все границы выстроить таким образом, чтобы березовский ребенок вот эти средства именно получил», — рассказала главный редактор телекомпании «СургутИнформ-ТВ» Вероника Чубенко.

Организовывает проект «Дети важнее цветов» региональный благотворительный фонд «Благо Дарю» при поддержке телекомпании «СургутИнформ-ТВ». Все реквизиты и необходимую информацию о детях, нуждающихся в помощи можно найти на сайте «dariblago.ru». Там же представлена и финансовая отчетность.

«Это очень важный вопрос для всех, кто перечисляет деньги, насколько прозрачно все происходит, и как ведутся дела в фонде. Фонд устроен таким образом, что каждый гражданин, если у него есть такая потребность, может финансовый отчет, он на сайте размещен, посмотреть и все будет понятно и видно», — дополнила Вероника Чубенко.

Отмечу, акция проводится уже в третий раз. В 2018, например, на помощь подопечным фонда было собрано 1 миллион 300 тысяч рублей. Участие приняли более 170 школ Сургута, Югорска, Сургутского, Советского и Октябрьского районов. Поддержка была оказана 20 детям региона. В этом году планируется помочь ещё 50. Акция продлится до конца сентября.

СургутинформТВ
Видео-сюжет ->

Дети в переходном возрасте могут прогулять уроки, вместо кружка шататься по городу в своей компании. Родители хотят уберечь их от самого дурного. Нужно ли контролировать каждый шаг ребёнка и как?

Многие родители для контроля используют возможности цифровых технологий. Наиболее распространён контроль посещения школы с помощью системы контроля доступа (СКД), которая установлена во многих школах. При каждом проходе ребёнка через турникеты родитель получает эсэмэску. Ещё одна удобная платформа – электронный дневник. Можно отслеживать успеваемость детей и видеть, что им задали на дом.

В отношении младших школьников удобны приложения, с помощью которых родитель может видеть перемещения ребёнка. Однако для подростка этот вариант вряд ли подойдёт. Абсолютно неприемлемым его для старшеклассников считает нейропсихолог, руководитель научно-практического центра «Дом» Светлана Шишкова.

«Ни одному ребёнку не понравится тотальная слежка, но родительский контроль необходим всем детям, а больше всего тем, которые требуют оставить их в покое, – говорит она. – Ребёнку всегда, а в период подростковых гормональных бурь особенно, важно ощущать заботу и поддержку. Вседозволенность в этом возрасте может обернуться не только серьёзными проблемами с учёбой и здоровьем, но и привести к тому, что ребёнок почувствует себя забытым и никому не нужным: «Раз мною не интересуются, значит, до меня никому нет дела».

Отсутствие родительского контроля, по словам нейропсихолога, опасно ещё и тем, что без него у ребёнка не сформируется самодисциплина. Ведь сначала он живёт по правилам родителей, а потом они становятся основами его жизни. Однако важно соблюсти баланс, предоставив сыну или дочери определённую свободу, без чего они не научатся ни ответственности, ни самостоятельности.

Эффективнее будет контроль ненавязчивый и деликатный. К примеру, с помощью социальных сетей. Правда, для этого необходимо, чтобы с ребёнком были доверительные отношения, ведь, если у него закрытый профиль, необходимо, чтобы он добавил вас в друзья. С. Шишкова предостерегает от неприятностей, которые могут возникнуть при использовании родительских чатов. «Следует соблюдать осторожность и избегать излишней откровенности. Не исключено, что другие мамы покажут ваши сообщения своим детям и это станет предметом насмешек над вашим ребёнком», – говорит она.

«Аргументы и Факты»

Заведующая кафедрой юридической психологии и права факультета юридической психологии Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ) Римма Чиркина в интервью РИА Новости рассказала об особенностях буллинга в российских школах.

‒ Какие возрастные особенности буллинга вы выделятете? В каком возрасте наблюдается наиболее агрессивное поведение детей?

‒ Младшие школьники чаще подвергаются физическим проявлениям буллинга (толчки, подзатыльники и пр.). Подростки чаще упоминают психологические проявления (обзывательства, слухи и пр.).

В начальных классах буллинг зачастую возникает там, где сам учитель демонстрирует свою неприязнь к одному из учеников. Создается ситуация, когда чуткие к его мнению ученики (а для них первый учитель ‒ фигура номер один по степени авторитетности) улавливают его неприязнь, подхватывают и добавляют к его недовольству собственное раздражение. Буллинг начальных классов ‒ это проблема организации взаимоотношений в классе, а они полностью зависят от учителя.
Пик буллинга, причем не только вербального, но и физического, агрессивного, приходится на средние классы. Как показывают российские исследования, в 6-х классах уровень буллинга достигает 15,7 %, в 7-8 классах – 12,3 %. Дети выходят из начальной школы с некоторыми готовыми паттернами поведения и переносят их в новую ситуацию. В этом возрасте важной фигурой становится не учитель и родитель, а сверстники. Именно заинтересованность в одобрении сверстников вынуждает детей группироваться вокруг сильного лидера.

Инициатором такого буллинга чаще становится ребенок с проблемами, которые решаются с позиции власти, доминирования и подчинения. Булль объявляет бойкот, высмеивает, выставляет в дурном свете того, кого он выбрал в качестве гонимого. Свидетели ситуации "по умолчанию" становятся поддержкой булля, а не жертвы. В душе они могут сочувствовать жертве, но у них есть все основания бояться, что лидер может сделать их аналогичными объектами травли.

В более старшем возрасте – с 13 до 16 лет ‒ процент буллинга чуть снижается, в 10-11 классах он падает до 6 %. Буллинг с возрастом изменяется и качественно: добавляются формы, связанные с особыми статусами подростков, возникающими пристрастиями, влюбленностями, ревностью, завистью. Именно в этом возрасте может возникнуть вид буллинга, имеющий сексуальный подтекст.

‒ Существуют ли какие-то гендерные особенности детского буллинга? Кто чаще становится буллем ‒ девочки или мальчики?

‒ У мальчиков и девочек примерно одинаковый процент проявления инициативного буллинга, но у мальчиков более распространены физические, вербальные формы буллинга, а у девочек ‒ психологические и косвенные формы. Для мальчиков более характерный тип причинения боли через избиение. Хотя это вовсе не исключает, что девочки не могут причинить тяжкий вред здоровью. Как правило, девочки бьют девочек. Мальчики бьют мальчиков и девочек.

Самые распространенные формы женского буллинга – высмеивание, шантаж, жестокие розыгрыши, клевета и другие формы унижения личности. По сути буллинг – это выбор способа причинить боль другому человеку, а боль можно причинить самыми разными способами и гендерные различия проявляются именно в выборе форм буллинга.

‒ В чем причина детской агрессии? Не могли бы вы назвать самые распространенные факторы, влияющие на возникновение буллинга в школе?

‒ Выделяются факторы, связывающие ситуации буллинга с личностными особенностями детей и подростков, с диспозициями и ролями в группе, кризисными состояниями, культурным контекстом. Буллинг – как намеренное, протяженное по времени причинение вреда сверстниками ‒ разворачивается только в группе с нарушенной диспропорцией сил.

Вспомним роль лидера или агрессора в закрытых иерархических группах (в армии, тюрьме). Детский буллинг – нижний уровень группового развития, самый незрелый и стихийный. Здесь прав тот, кто сильнее. В группе за детьми закрепляются определенные роли ‒ изгоя, человека-невидимки, аутсайдера, лидера, приспешника лидера и пр. Ролевые диспозиции очень важны. Если их вовремя не организовать и не взрастить в группе зрелые отношения, буллинг будет продолжаться. Там где группа грамотно организована, буллинга не бывает.

В ситуациях буллинга велика роль семейного фактора: если в семье принято иерархическое, давящее, унижающее, запугивающее отношение, то ребенок именно с этим набором приходит в школу.

‒ Как предотвратить детскую агрессию?

‒ Чтобы выбрать эффективные способы профилактики, нужно понимать, что мы делаем не так. Если посмотреть на то, как работают с буллингом в нашей стране, то мы увидим следующую картину: учителя, родители, педагогическая общественность при работе с ситуациями травли руководствуются здравым смыслом, представлениями о неких закономерностях, иногда стереотипными представлениями. Принятые и наработанные социальные практики идут по традиционной схеме: выявили проблему, нашли виновника, вызвали, наказали. Мы идем по накатанной колее санкционного подхода "булль-мишень".

‒ Разве виновник не должен быть наказан?

‒ Карательная колея стигматизирует булля как агрессора. Формальное наказание не оказывает на него заметного воспитательного воздействия. У обидчика включается мощное сопротивление, всегда находится масса аргументов в пользу того, что жертва виновата сама. Жертва при этом остается с обидчиком в одном классе, и если отношения в классе в целом не меняются, такое вмешательство в ситуацию часто усиливает травлю.

Есть другая форма работы с буллинговыми ситуациями ‒ работа с жертвой ("мишень-жертва"). Существует некое убеждение, что жертва сама провоцирует такое отношение к себе. У нее всегда есть то, к чему можно прицепиться: очки, цвет кожи, привычки… Жертве часто предлагается поработать над собой, исправить какой-то недостаток. Но при таком подходе мы переносим ответственность с виновника на жертву, а она может отличаться чем-то таким, что неисправимо. Можно не носить очки? Можно. Но близорукость сделает ребенка раскоординированным, и тогда к нему будут цепляться именно из-за этого. Он может надеть линзы, но они найдут что-нибудь еще или выберут другую жертву.

Кроме того, в разных ситуациях один и тот же ребенок может выступать в двух ролях одновременно: будучи унижаемым кем-то, он может унижать другого. В этом случае работать надо с группой, где складываются неблагополучные отношения ("мишень-класс").

И конечно, во всех этих направлениях работы ключевой фигурой профилактики является все же учитель и школа: нормы поведения и отношений задают именно они.

‒ У вас нет ощущения, что мы перекладываем ответственность за детский буллинг с семьи на школу?

‒ Если буллинг разворачивается в школе, ответственность за него несет школа. Буллинг может прийти с улицы, из отношений в семье, но если ребенок принес это в школу, то работать надо именно здесь. Даже по косвенным признакам учитель должен уметь распознать буллинг и включиться в ситуацию, отрефлексировать свою роль в этом процессе.

Специалисты факультета юридической психологии МГППУ разработали специальный навигатор профилактики девиантного поведения, в котором признаки неблагополучия позволяют включить алгоритм действий, направленный на разрешение ситуации.

‒ Как же построить антибуллинговую работу так, чтобы она была разумной по затратам, но эффективной?

‒ В России только приступили к поиску ответа на данный вопрос. Антибуллинговая программа подразумевает многоаспектный подход, в котором есть краеугольный камень ‒ оповещение и информирование всех участников образовательного процесса о том, что есть определенные нормы, они доминируют, эти нормы должны всеми соблюдаться, к нарушителям этих норм могут быть применены санкции вплоть до исключения из коллектива. Идет этическая оценка происходящего.
В нашей стране также разработана и успешно функционирует сеть Школьных служб примирения ‒ модель, построенная на восстановительном подходе. Она предполагает, что у всех участников конфликта восстанавливается способность видеть свое поведение глазами другого человека, способность принять на себя ответственность за свое поведение. В этой модели обидчик получает возможность загладить вред, а жертва получить исцеление. Известен случай, когда ситуацию в классе изменили свидетели буллинга, высказавшие свое солидарное неприятие травли в своем классе, и булль уже не мог дальше безнаказанно обижать жертву.

РИА Новости

С самых первых мгновений появления ребенка на свет перед родителями встает задача удовлетворения его потребностей. Список того, что требуется маленьким детям, не столь велик, поэтому родитель довольно легко может разобраться, в чем нуждается его чадо в тот или иной момент времени. Но годы идут, и с каждым днем всё сложнее понимать, что нужно нашим детям.

Большинство родителей пытаются выстроить жизнь подростка по-своему, не разбираясь в том, чего он хочет на самом деле.

По данным опроса ООО «инФОМ» 2017 года, проведенного в рамках заказа фонда «Общественное мнение», подросткам 15-17 лет хотелось бы:

• иметь хорошие взаимоотношения в семье — 53%;
• общаться с друзьями — 31%;
• материальное благополучие и уважение окружающих — 26%;
• иметь интересную работу и хорошую физическую форму — для 24%;
• свободу — 22%;
• самореализаваться —21%;
• построить карьеру и найти любовь — 18%;
• заниматься творчеством — 13%.

Что же кроется за этими подростковыми мечтами, и как родители могут помочь в их осуществлении?

1. Хорошие взаимоотношения с родителями — это чувствовать внимание и поддержку, принятие со стороны взрослых.

Подростковый возраст – это пора проб и ошибок, время поиска себя, и в этом поиске наверняка будут не только успехи, но и неудачи. Не получилось добиться высоких результатов в футболе или не сложилось с музыкой — для подростка крайне важно чувствовать поддержку со стороны взрослого.

2. Общение со сверстниками.

Потребность в общении со сверстниками — ведущая в данном возрасте. Именно неформальное общение выступает в качестве главного источника развития личности.

И здесь есть место родительскому участию: можно помочь подростку в поиске группы по интересам, где бы ребенок чувствовал себя комфортно, где нашел бы близких по духу ребят. Если подросток по каким-то причинам в классе не пользуется уважением и не имеет друзей, то такая группа ему жизненно необходима.

3. Материальное благополучие — возможность получать удовольствие от жизни.

Любому подростку хочется иметь крутой смартфон, красивую одежду, развлечения и комфорт. Деньги нужны всем и всегда. Денежные вопросы в какой-то момент становятся чуть ли не единственным рычагом родительского влияния на поведение детей.

Может показаться, что достаток и возможность получать удовольствие от жизни — одно и то же. Это так, но только отчасти. Известны примеры, когда дети, которым потакают во всех возможных капризах, не получают удовольствия от жизни, из-за чего начинают искать острых ощущений.

Умение радоваться жизни, видеть хорошее в мелочах не формируется по мановению волшебной палочки, а взращивается долго и скрупулёзно.

Многие подростки не умеют наполнять свою жизнь интересными событиями, они не привыкли к напряжению, зато впитали культуру готовых развлечений посредством виртуальной реальности.

Отправной точкой может стать активность семьи, пример ее членов, где поощряется любознательность, активные виды досуга, чтение, творчество.

4. Чувствовать уважение к себе окружающих.

Подростку важно, чтобы к нему относились как к личности, прислушивались к его мнению, уважали его позицию.

Дети, которых уважают в семье, более уверены в себе, легче преодолевают трудности, терпеливы и тактичны в общении.

В ситуациях, когда хочется накричать на подростка, «вдолбить» ему что-то, постарайтесь сделать это, не унижая и не обижая его. Это требует терпения, усилий, но такое отношение — подтверждение уважения к подростку, что в конечном итоге учит и его уважать родителей.

5. Каждый пятый подросток желает иметь хорошую физическую форму.

Это стремление надо поощрять! У людей, занимающихся спортом, развита самодисциплина, а достижения повышают уверенность в своих силах. Они ориентированы на будущее и понимают, что для достижения результата нужно постоянно и последовательно идти к намеченной цели. И что немаловажно, это гарант здоровья!

6. Свобода.

Для подростка важно практически познавать мир: ему трудно верить на слово — нужно всё проверить самому. Родители же стремятся максимально оградить его от жизненных трудностей, проблем, мнимых и реальных опасностей. Чрезмерная опека не пойдет ребенку на пользу. Однажды наступит момент, когда взрослых не будет рядом, а решение принимать придется. Родитель может выступать в качестве советчика, давать свои рекомендации, но если подросток делает собственный выбор, то именно он принимает на себя ответственность за его последствия.

7. Карьера имеет значение лишь для пятой части опрошенных подростков. Они еще не понимают, как это делается, и видят только плюсы успеха. И это вроде бы должно быть атрибутом счастливой жизни. Старшеклассники должны иметь четкие представления о своем будущем, и в этом им должны помочь родители.

8. Любовь и отношения.

Подростковый возраст — это пора первой любви, первой настоящей дружбы. То, что для родителей кажется поверхностным и временным, для подростка имеет особый смысл, поэтому требует уважения.

Родителю может показаться, что он перестал играть важную роль в жизни ребенка, но это не так. В этом возрасте дети как никогда нуждаются в чутком, терпеливом, понимающем взрослом, который знает, что хочет его сын или дочь на самом деле.

Я - родитель