фото www.yandex.ru

“И что дальше?” - спросят многие. “Люби, на здоровье! А мы будто не хотим?” А я объясню.

Меня воспитывали по правилам советского времени - не приучать к рукам, чтобы не избаловать. Не баловать, чтобы не испортить. Не целовать, не обнимать, не гладить, не сюсюкать. Без надобности не хвалить, не восхищаться, и, упаси, Господи, не извиняться и не говорить, что любишь. Все эти тонкости воспитания в представлении лично моей мамы и бабушки абсолютно точно портят ребёнка, превращают его в аморальную личность, которая живёт только одним желанием - портить жизнь своим родителям.

К сожалению, так думали не только мои предки, но и процентов 80 людей их поколения. Что поделать, время было такое. Я никого не осуждаю, просто констатирую факты. Меня воспитывали люди, которые сами воспитывались в подобных условиях. И изначально я сама взяла прицел на такое воспитание. Масла в огонь подлила книга, которую я нашла на одном мамском форуме. Я не помню, ни автора, ни название. Тоненькая книжица в электронном варианте, суть которой я захотела воплотить в жизнь и попрактиковаться на ребёнке.

Автор утверждал, что ребёнок своим плачем всего лишь манипулирует родителями. Ничего у него не болит, ничего его на самом деле не беспокоит, а если он вообще на тот момент сытый и покаканый, то это уж, точно манипуляция. Причём написано - то это было совершенно серьёзно, и совершенно серьёзно речь шла о грудных детях - 3-х месяцев отроду. В общем, вся книга была пронизана примерно такой идеей: “Хватит страдать ерундой, мамочки! Всякие там обнимашки-поцелуи - это всё глупости. Учёные давно раскусили этих малолетних тиранов. Раз заплакал - его взяли на руки, второй раз заплакал - снова взяли. Того и гляди, так и будете его на руках носить сначала 3 года до детского сада, а потом и в детский сад, и в школу скорее всего тоже...”

Ну, вот и я, одна из глупо-прогрессивных мамаш, вдохновлённая этой книжицей (плюс основами своего воспитания) решила, что ведь и правда, поди, плачет моё дитя просто из вредности. Думаю: ”Всё! Вечером расскажу всё мужу. Будем срочно решать вопрос с этой малолетней тиранией, а то ведь и правда, в первый класс понесём на руках.”

Муж послушал. Сказал: “ну, давай попробуем”. Суть была такова, что в первый день ребёнка после того, как уложили спать, на руки больше не брать. И вот, сколько он там, в кроватке проорёт, всё его. Можно подойти, но не раньше, чем часа через два. Решили так - муж уходит на кухню, я с ребёнком в комнате. В книге именно такая рекомендация, что мама, пока ребёнок орёт благим матом, сидит рядом с ним, давая ему понять, что она на самом деле его не бросила, и что он уже не маленький так-то (всё-таки три месяца от роду!), должен и понимать, что хватит орать, пора и спать ложиться.

Мужа хватило на 20 минут. Он влетел в комнату, взял дочь на руки и сказал: "Нет, я так не могу. Я хочу любить своего ребёнка”. Господи, как же мне с мужем повезло!!! Моё терпение в принципе на тот момент тоже заканчивалось, но больше всего меня нервировало то, что я всё делаю чётко по инструкции, а этот глупый маленький монстр, которого я вообще непонятно зачем родила, не поддаётся дрессировке.

“Я хочу любить своего ребенка”, - какие простые, но очень важные слова. Всё-таки быть хорошей мамой легко, когда рядом хороший папа/ Что на меня в тот момент нашло - не знаю. Хорошо, что этот эксперимент длился всего 20 минут. До сих пор стыдно за то глупое поведение.

Уже чуть позже я познакомилась с трудами М.Монтессори, книгами Р. Нарушевича, лекциями М. Таргаковой, Ю. Гиппенрейтер, начала слушать М. Лабковского. Как всё просто - оказывается, что самая основная потребность человека с рождения - потребность в любви. Ему нужно, чтобы его всего лишь любили и принимали таким, какой он есть. Это ощущение того, что он любим, что он важен и нужен — это тот стержень, та духовная ниточка, которая поведёт его по долгому и трудному жизненному пути. Это его путеводная звезда, которая укажет путь в мрачный период.

Я тоже хочу просто любить своего ребёнка. Осознанно и ответственно. Любить любым, полностью принимая его. А для того, чтобы сделать это каждой маме для начала нужно навести порядок в своей голове и научиться любить и принимать саму себя.

Фото с сайта fb.ru

Женившись на женщине с детьми, мужчина приходит в уже созданную семью. Возникшая ситуации требует разрешения ряда вопросов — нужно ли ему воспитывать ребенка жены или не стоит вмешиваться, как взаимодействовать с родным отцом ребенка, если он есть, и нужно ли пытаться в какой-то мере заменить ребенку отца?

Понятно, что дистанцироваться от детей жены не получится, да и неправильно быть чужими людьми в одной семье. Самая подходящая роль для маминого избранника — это роль друга, наставника, старшего товарища. Быть отцом и быть важным человеком в жизни ребенка — это разные роли. И если первая формируется сама по себе, то для создания второй необходимо приложить усилия.

Как наладить контакт с ребенком

Первостепенный вопрос — наладить контакт с ребенком. На этом пути и мама, и отчим делают распространенную ошибку — на первых порах заваливают ребенка подарками и выполняют любой его каприз, что в дальнейшем неизбежно приводит к манипуляции родителями. Конфликты все равно будут возникать, а «конфетно-сюрпризный» период только усугубит их.

Ища пути сближения, надо помнить о том, что для детей до 10 лет ведущей деятельностью является игра, от 10 до 14 лет — получение новых знаний, в период с 13 до 18 лет подростков интересует общение и выбор жизненного пути. Соответственно, отчиму надо это учитывать, чтобы попасть под эти детские ожидания, потому что ключ к сердцу ребенка — это интерес к его делам, понимание и поддержка, похвала и забота, активное личное участие в его играх или проектах. Дорогие подарки не заменят участия и помощи, совместных дел, доверительных бесед. Искреннее внимание и время помогут наладить теплые отношения даже с самым трудным ребенком, а личный пример отчима научит сына или дочь корректному поведению.

Отчим может столкнуться с ревностью ребенка к матери, ведь до того, как он вошел в семью, ее внимание в большей степени принадлежало ребенку. В этой ситуации важно не конкурировать и проводить максимум времени всей семьей, придумывая программу согласно возрасту ребенка. Успешно преодолевая разные жизненные ситуации вместе, люди сближаются и начинают ценить друг друга.

Как поддерживать отношения с родным отцом ребенка

Лучшим вариантом взаимодействия отчима с родным отцом будет своеобразное "деловое сотрудничество". Друзьями становиться вовсе не обязательно, однако отсутствие вражды исключит конфликтные ситуации, в которые может быть втянут ребенок.

У отчима и родного отца должен быть как минимум один общий интерес: благополучие детей. Рассогласованность в воспитании, попытки манипулировать ребенком в своих целях, чтобы выиграть в гонке за приз "лучший папа" негативно влияют и на ребенка, и на отношения с ним.

Роль женщины

Если отношения женщины с бывшим мужем конфликтные, то наладить спокойную семейную жизнь практически невозможно. Выстраивая спокойные отношения с отцом своего ребенка, важно правильно расставить приоритеты, чтобы не оставить сына или дочь без мужского внимания и не превратить процесс воспитания в перетягивание одеяла. «Ты — родной отец, и, безусловно, твое мнение предпочтительнее для ребенка, но не надо заставлять его по пустякам конфликтовать с отчимом».

Мама может мешать установлению контакта отчима с детьми, чрезмерно опекая и контролируя их общение, отталкивая мужчину, подрывая его авторитет. Немаловажным будет дать пространство для сближения ребенка и отчима, позволить им проводить время вместе так, как они этого захотят.

У мамы и отчима могут быть разные взгляды на воспитание. Обсуждать стратегию развития ребенка надо наедине, не привлекая его в свидетели, чтобы не подрывать авторитет мужчины в глазах малыша или подростка.

Отчиму непросто войти в жизнь маленького человека и стать для него близким, однако это возможно. Результатом же такого труда может стать крепкая семья, где дети растут счастливыми.

Я - родитель

фото Рамиля Нуриева

Школьники Сургута демонстрируют свои знания и навыки на городском этапе V регионального чемпионата «Молодые профессионалы» (Ворлдскиллс Россия). С 16 по 18 октября участники соревнуются в десяти компетенциях.

Лабораторный химический анализ, мобильная робототехника, интернет вещей и прототипирование – эти и другие секции на этой неделе посещают более 100 учеников. Чемпионат проходит сразу на трех площадках – в детском технопарке «Кванториум», в институте развития компетенции и в школе №1. Там сургутские школьники представляют свои первые бизнес-идеи. Секция «Предпринимательство» – новшество этого года. Она работает в презентационном формате. Большая часть компетенций «Молодых профессионалов» представлена в «Кванториуме».

«Современные возможности нашего технопарка позволяют ребятам раскрыть свой потенциал и реализовать любые творческие задумки. Эксперты подготовили для каждой секции конкурсное задание. Конечно, время ограничено, но при желании можно все успеть», – рассказал педагог дополнительного образования детского технопарка «Кванториум» Никита Клюсов.

Участие в состязания принимают юниоры. Это категория школьников от 14 до 16 лет. Помимо идеи от ребят требуется понимание, как воплотить план в жизнь с помощью оборудования, которое представлено на площадках. На это экспертное жюри также обращает внимание.

«Когда учитель предложил проверить свои знания на чемпионате «Ворлдскиллс», мы с братом согласились, не раздумывая. Прототипирование – перспективное направление. Я начал не так давно, но уже в восторге от процесса. Это очень интересно», – поделился ученик школы №6 Григорий Бутузов.

Победители городского этапа поедут на региональный чемпионат «Молодые профессионалы».

Официальный сайт Администрации города Сургута - www.admsurgut.ru

фото www.yandex.ru

Уважаемые опекуны, попечители, приемные родители!

Приглашаем Вас 07.11.2019 года в 18-00 часов на ежегодное общегородское собрание для опекунов, попечителей, приемных родителей на тему: «Защита прав и законных интересов несовершеннолетних подопечных».

Собрание состоится в актовом зале государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Сургутский государственный педагогический университет» по адресу: улица Артема, дом 9, корпус 3.

Дополнительную информацию вы можете получить по телефонам: 52-28-88, 52-28-86, 52-28-56, 52-28-55, 52-28-54.

Официальный сайт Администрации города Сургута - www.admsurgut.ru

Из окружного бюджета на оснащение групп в детских садах Сургута в 2019 году выделено около миллиарда рублей. В список покупок попали не только различные игрушки, но и мультимедийные доски, интерактивные панели, музыкальные инструменты и различные методические пособия.

Устойчивый демографический рост в Сургуте привел к открытию новых детских садов. Сейчас их посещают более 30 тысяч малышей. В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта осуществляется масштабная замена и закупка современного игрового оборудования. Только в этом году на эти цели из регионального бюджета в рамках субвенции на реализацию программ дошкольного образования выделено около миллиарда рублей.

«На сегодняшний день финансирование образовательных организаций осуществляется в соответствии с законом «Об образовании». Это так называемое нормативно-подушевое финансирование. Сумма, которая поступает в образовательную организацию, напрямую зависит от количества детей в этом учреждении. Эти суммы достаточные и позволяют в полном объеме реализовать программу дошкольного образования за счет приобретения современных интерактивных комплексов, методических пособий, цифрового оборудования и развивающих игрушек», — рассказала директор МКУ «Управление дошкольными образовательными учреждениями» Елена Кадырова.

Детский сад самостоятельно определяет перечень необходимых для реализации образовательных программ средств обучения, в том числе технические материалы, игровое, спортивное и иное развивающее оборудование, инвентарь. Таким образом, создают оптимальные условия для индивидуального развития каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов.

Так, в детском саду № 78 «Ивушка» закуплены специальные пособия, дидактические материалы игровое и учебно-методическое оборудование: наборы психолога «Фроссия», «Пертра», Монтессори, «Дары Фребеля», тактильные развивающие панели, сенсорные тропы, сухие бассейны и другие специальные технические средства обучения.

Новые образовательные системы «Эдуквест» и «Мультимайдн» направлены на развитие у детей от трех до шести лет ключевых когнитивных и коммуникативных навыков. Красочные дидактические материалы и аксессуары включают цветные геометрические фигуры и блоки, яркие пластиковые коврики, пазлы, счетные рамки. Занимательные карточки с различными рисунками используются для развития памяти, логического мышления, связной речи и увеличения словарного запаса.

«Моему сыну, Дмитрию, четыре года, он посещает группу «Лесовичок» этого детского сада. В нашей группе появилось новое игровое оборудование, чему мы очень рады. Оно способствует развитию всех детей. Например, передвижная степ-стена очень заинтересовала нашего сына, и дома он только и говорит о ней. И я заметила, что у него пополнился словарный запас, он стал строить грамотные предложения. Уверена, что этому способствуют вновь закупленные различные образовательные модули», — считает мама воспитанника детского сада № 78 «Ивушка» Екатерина Крутаева.

Современные дети живут в веке цифровых технологий, поэтому к подобным гаджетам проявляют большой интерес. Данные продукты также используются педагогами для оказания квалифицированной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. Различные аксессуары способствуют повышению интереса у детей к исследованию окружающего мира и пониманию абстрактных понятий.

Официальный сайт Администрации города Сургута - www.admsurgut.ru

Фото: iStock

Если врач-педиатр во время профилактических осмотров детей и подростков обнаружит у них признаки расстройств, которые могут быть связаны с употреблением психотропных веществ, он должен направить их к психологу-наркологу для диагностики.

С 15 октября вступил в силу приказ Минздрава России, который вводит это правило. Это Порядок проведения профилактических медицинских осмотров несовершеннолетних.

Также в этом документе указано, что педиатры теперь должны выявлять группы риска развития психических расстройств у детей с 2-летнего возраста. Но такой скрининг можно проводить только с помощью анкетирования родителей. В процессе общения с мамой и папой доктор проверяет все возможные риски.

И если заподозрит что-то неладное - даст родителям направление на осмотр ребенка врачом-психиатром. То есть появился еще один способ на ранних стадиях выявить различные отклонения в поведении детей. Ведь чем раньше это будет сделано, тем лучше.

Но не будет ли это считаться вмешательством в личную жизнь ребенка и семьи? "У нас любое медицинское вмешательство проводится только с согласия пациента, - напоминает директор Национального научного центра наркологии - филиала Центра психиатрии и наркологии им. В.П. Сербского Минздрава России Татьяны Клименко. - Только когда требуется экстренная помощь или человек находится без сознания, решение о его спасении принимает врач, но и там есть свои нюансы. Начнем с того, что сами профилактические осмотры - дело добровольное. Врач, в том числе и педиатр, может направить пациента к узкому специалисту, в данном случае к психиатру-наркологу или психиатру. Но направление - это своего рода рекомендация. Насильно нельзя никого заставить пойти полечиться или обследоваться. Особенно когда речь идет о детях. Взрослый пациент должен дать свое добровольное согласие на обследование у психиатра или нарколога. А за детей до 15 лет такое согласие должен дать один из родителей или законный представитель".

Но, как советует Татьяна Клименко, конечно же, родители должны насторожиться, если врач объясняет им, что с их ребенком что-то не так и хорошо бы сдать дополнительные анализы или пройти психологические тесты. К сожалению, говорит эксперт, на практике большинство родителей отказываются верить докторам. И пока никаких мер воздействия на таких мам и пап не предусмотрено.

Есть только надежда, продолжает Татьяна Клименко, что здравый смысл возьмет верх над самоуверенностью или "позицией страуса" - нежеланием видеть риски.

С начала 2019 года в школах и вузах проводились добровольные тестирования на наркотики. Их проблема стоит остро: по данным ВЦИОМ и Фонда "Общественное мнение", до 60 процентов студентов и до 19 процентов школьников после 14 лет хотя бы раз пробовали "дурь". К началу 2019/20 учебного года выяснилось, что участвовать в добровольном социально-психологическом тестировании на наркотики и в профилактических медосмотрах, которые их сопровождали, отказались до 49 процентов студентов и почти 33 процента школьников. Что делать со студентами-отказниками, пока ясности нет. А учащихся школ, которые уклонились от заполнения анкет, педагоги взяли на заметку и работают индивидуально с их семьями.

И после 15 октября родители имеют право отказаться от дополнительного обследования, в том числе у нарколога. Но об их отказе будут оповещены органы опеки и, если врач сочтет нужным, правоохранительные органы.

- Проводимые тесты, как и фронтальные медицинские осмотры на наркотики лишь уточняют диагноз проблемы, - считает доктор психологических наук, профессор МГППУ Владимир Кудрявцев. - А вот в ее решении нам надо последовательно избегать фронтальности, или, по-простому, кампанейщины. С последним, как я вижу, пока не очень получается. Документ о проведении социально-психологического тестирования и медосмотров подготовили четыре ведомства - минпросвещения, минобрнауки, минздрав и МВД. Но отказов от тестирования, на мой взгляд, слишком много, чтобы составить более-менее объективную картину. Отказов от профилактических медосмотров не меньше. Одна из причин - все боятся нарушения обещанной конфиденциальности.

Как полагает Кудрявцев, отказов родителей от посещения наркоцентров будет не меньше: поход туда школьника автоматически делает ребенка изгоем в глазах ровесников. Например, как сообщила "РГ" Анастасия К., в московской школе N 1367 гнев родителей вызвали даже вопросы тестирования. Один из них - "Бывало так, что перед сном тебе в темноте иногда мерещились человеческие лица и фигуры?" - родители назвали "психологическим давлением на детей". И потребовали убрать его из анкет.

- Проблема есть, - соглашается руководитель отдела медицинской психологии Научного центра психического здоровья Сергей Ениколопов. - Да, тесты и вводимые профилактические медосмотры действуют отрезвляюще. Создается информационный фон, который называет негатив негативом, но нужна индивидуальная профилактика, а вот с ней проблемы - ресурсов, кадров, системности.

Как полагают и родители, и опрошенные "РГ" эксперты, пока нет ясности, что делать с теми, кто согласится на лечение. Как сделать так, чтобы их курс лечения остался анонимным и неизвестным для ровесников. Для этого, как считают психологи, нужная дальнейшая индивидуальная разъяснительная работа с родителями и школьниками.

А как у них?

По данным доклада "Молодежь, употребление и алкоголь", итальянские подростки, употребляющие наркотики, впервые попробовали их в возрасте до 14 лет. Несмотря на эту тревожную статистику, в настоящий момент итальянским законодательством не предусмотрено принудительное лечение молодых людей, страдающих от наркотической зависимости.

Экс-министр по делам семьи Италии Лоренцо Фонтана не так давно предлагал пересмотреть подход государства к наркозависимым. Известный своей приверженностью традиционным ценностям, Фонтана настаивал на том, что Италии требуется как расширенное участие в борьбе с международным оборотом наркотиков, так и большее внимание к кустарным препаратам, а также к рецептам в интернете. Последние, к слову, стали серьезной проблемой для итальянских родителей. Согласно данным "Белой книги", почти 41 тысяча детей принимали какое-либо наркотическое вещество, не поняв его состава. Новые наркотики продают онлайн зачастую в кристаллах под видом соли для ванн. Приобрести отраву можно за пару евро - достаточно иметь кредитную карту. "Товар" доставляют по почте.

Пока новый кабинет министров занят подготовкой нового бюджета и на эту злободневную для страны тему никак не высказывался. В сфере лечения и реабилитации наркозависимых на Апеннинах действует довольно мощная национальная система. Она включает в себя две взаимодополняющие подсистемы: общественные службы помощи наркоманам (SERT) и терапевтические сообщества (религиозные, медицинские, социопсихологические и другие). В частности, на Апеннинах распространены программы по социализации наркозависимых. В самом крупном в Европе центре реабилитации людей с наркозависимостью "Сан Патринняно" под Римини вместо лекарств пациенту прописывают не только трудотерапию, но и пиццатерапию. "Королеву" итальянской кухни готовят бывшие наркоманы, которые находятся на последних этапах курса реабилитации.

"Российская газета"

Фото: Александр Кряжев / РИА Новости

До конца этого года будет принят ряд изменений в Своды правил по строительству, их цель - профилактика случайного выпадения детей из окон, сообщила детский омбудсмен Анна Кузнецова. Изменения утвердит Министерство строительства и жилищно-коммунального хозяйства.

По словам Анны Кузнецовой, в России даже не велась статистика столь страшных трагедий.

- В России даже не велась статистика выпадения детей из окон (...). С Леонидом Михайловичем Рошалем мы вышли в СМИ … с целым рядом требований, цитируют РИА Новости слова Анны Кузнецовой. - МВД теперь будет вести статистику наконец-то, изменит 180-ю форму (форму статистической отчетности № 180 "Несовершеннолетние"), и мы будем знать масштаб проблемы. Минстрой изменит свои регламенты. И с этого момента обязательна будет установка замков на все окна.

На сайте Кузнецовой также отмечено, что в Своды правил будет внесен ряд изменений и дополнений. По этим правилам планируется строго определить высоту ограждений наружных лестничных маршей и площадок, балконов, лоджий, террас, кровли, которая должна будет составлять не менее 1,2 метра. Внутренние лестницы должны будут иметь ограждения с поручнями высотой не менее 0,9 метра.

Теперь остается только дождаться законодателей, чтобы соответствующие изменения были внесены в федеральные законодательные акты, отметила Анна Кузнецова.

"Российская газета"

Фото: iStock

Суперсервис, который поможет гражданам при рождении ребенка быстро и удобно оформлять нужные документы, запустят в России в 2020 году. Его концепцию одобрил президиум правительственной комиссии по цифровому развитию, использованию информационных технологий для улучшения качества жизни и условий ведения предпринимательской деятельности под председательством вице-премьера Максима Акимова.

Сейчас для оформления базового комплекта документов и положенных пособий при рождении ребенка требуется до 14 личных визитов в государственные ведомства или в многофункциональный центр (МФЦ). Там потребуют написать 23 бумажных заявления. На все про все может уйти более полутора часов без учета ожидания в очереди.

Суперсервис "Рождение ребенка", как обещают разработчики, позволит перевести общение родителей с государством в электронный формат и сократить время всех процедур до 15 минут. Готовые документы они получат опять же в электронном виде, а социальные пособия им перечислят на банковскую карту. "В целом, родителям достаточно будет нескольких кликов для оформления всего комплекта документов и пособий на ребенка", - отметил замглавы Минкомсвязи Максим Паршин.

Через суперсервис можно будет оформить электронное свидетельство о рождении, индивидуальный номер налогоплательщика (ИНН), медицинский полис, СНИЛС, свидетельство о регистрации по месту жительства, а также сертификат на материнский капитал. Родителям будет также доступна запись в детский сад, онлайн-отслеживание очереди в него. Затем функционал будет дополняться.

Суперсервисы - новый тип государственных электронных услуг, сводящий к минимуму использование бумажных документов и необходимость посещения госорганов. Сервис построен на анализе жизненной ситуации человека и проактивном предоставлении нужного комплекса услуг.

В состав разработчиков суперсервисов входят более 200 представителей государственных ведомств, бизнеса, социальных организаций, экспертов. Работу курирует Минкомсвязь. Всего к запуску готовится 25 суперсервисов, отвечающих наиболее распространенным жизненным ситуациям.

"Российская газета"

© / Dima Sidelnikov / Shutterstock.com

Рассказывает наш эксперт — главный внештатный детский специалист по медицинской реабилитации Минздрава России, главный специалист по детской неврологии Департамента здравоохранения г. Москвы, доктор медицинских наук, профессор, заслуженный врач России, президент Национальной ассоциации экспертов по ДЦП Татьяна Батышева.

Не давите на ребёнка

Александра Тырлова, «ПРО Здоровье»: — Татьяна Тимофеевна, совсем недавно начался учебный год, и первоклассникам бывает нелегко справляться с нагрузками. Как долго длится адаптация к новой жизни?

Татьяна Батышева: — Действительно, начало учебного года для многих детей становится стрессом. Ребёнок вынужден максимально концентрировать своё внимание, мышление, память. Также дискомфорт доставляет непривычно длительное сидение, невозможность вволю побегать, попрыгать, покричать.

Такой стрессовый период может продлиться от 1 до 3 месяцев, в зависимости от индивидуальных особенностей ребёнка. И в это время родителям важно проявить максимальную заботу о нём.

— Часто родители считают, что для гармоничного развития одной школы мало, и записывают ребёнка в различные кружки. Но нужны ли внешкольные занятия первоклашкам? Им ведь и так приходится нелегко?

— Нежелательно в первом классе отдавать ребёнка в кружки и секции, особенно если их несколько. Первый класс — это очень тяжёлое время для любого ребёнка. Именно поэтому учителя стараются не давать домашних заданий хотя бы в первом полугодии.

Первоклашки и без дополнительных занятий очень сильно устают от новых требований, непривычного школьного ритма, переизбытка информации, общения со сверстниками.

Поэтому лучше сначала дать ребёнку полностью адаптироваться к новому режиму, а со второго полугодия можно потихоньку начать обсуждать, какие секции он хотел бы посещать, готов ли он от чего-то отказаться ради дополнительных занятий, например, сократить длительность прогулок или просмотра мультфильмов. Если ребёнок не готов к таким жертвам, то не стоит на него давить, дождитесь следующего учебного года.

Перегрузки ведут к неврозам

— От дополнительных занятий устают не только первоклашки, но и ученики средних и старших классов. По каким признакам можно понять, что ребёнок страдает от чрезмерной нагрузки?

— Перегрузка может приводить к постоянной усталости, капризам, плохому настроению, постепенному охлаждению к учёбе и даже различным неврозам. Важно внимательно следить за ребёнком, обращать внимание на любые изменения в его самочувствии и поведении, в том числе на снижение аппетита, излишнюю сонливость, частые ОРВИ, проявления замкнутости или враждебности. В запущенных случаях у ребёнка может возникнуть нервный тик, появиться беспричинный страх и нарушения сна в виде частых пробуждений или трудностей с засыпанием.

Важным показателем того, что школьник не справляется с нагрузкой, также является снижение успеваемости — новая информация не усваивается в полном объёме, ребёнок может часами делать домашнее задание, но неэффективно, до конца не понимая материал, что зачастую приводит родителей в негодование.

Если вы видите у своего ребёнка какие-то из этих признаков, стоит задуматься: а так ли важны дополнительные занятия? Откровенно поговорите с ребёнком, обсудите, какой кружок больше всего ему нравится, и оставьте только его, отказавшись от остальных секций.

— Если от внеклассных занятий всегда можно отказаться, то что делать, если ребёнку не даётся какой-то школьный предмет? Нужно заниматься более углублённо или стоит сосредоточиться на том, что получается лучше?

— Чаще всего родители жалуются, что ребёнку не даётся математика или иностранные языки. При этом некоторые взрослые считают, что на нелюбимые предметы можно махнуть рукой: мол, если ребёнок собирается стать художником или музыкантом, зачем ему математика? Но такой подход не совсем верен. Согласно последним исследованиям специалистов, дети, которые хорошо знают математику, более активны и любопытны по сравнению со сверстниками. Они готовы рисковать и делать открытия. И, наоборот, с математикой не дружат дети неуверенные в себе, считающие себя глупыми. Корень проблем с математикой кроется, как правило, вовсе не в том, что ребёнок неспособен запоминать формулы или доказывать теоремы. Чаще всего неуверенным детям мешает учиться страх: ребёнок просто боится, что окажется в затруднительном положении и не справится с очередной задачей. Поэтому искать причины неуспеваемости в первую очередь нужно в психоэмоциональном состоянии ребёнка. Необходимо понять, что его беспокоит и мешает воспринимать материал. Возможно, существует некий конфликт между учеником и учителем или ребёнок не может найти общий язык с одноклассниками, а может, родителям стоит немного пересмотреть свой подход к воспитанию.

Советы родителям первоклашек

Интересуйтесь делами ребёнка: узнайте, какие предметы вызывают затруднения, предложите помощь, вместе обсудите непонятные моменты. Пусть ребёнок рассказывает, с кем он подружился или, наоборот, поссорился в школе (в этом случае обязательно выясните причину конфликта).

Почаще рассказывайте истории из своего детства. Пусть ребёнок знает, что вы тоже учились в школе и у вас тоже не всё было безоблачно. Расскажите, как вы решали проблемы.

Не забывайте хвалить первоклашку за очевидные успехи и старания, но не перехваливайте. Важно сформировать у ребёнка правильную самооценку.

Наладьте распорядок дня, который в летние месяцы наверняка был нарушен. Важно приучить ребёнка вовремя ложиться спать, правильно и регулярно питаться (важно, чтобы школьник получал горячий завтрак, полноценный обед и ужин). После школы для любого ребёнка необходимы активные игры на свежем воздухе.

По возможности в начале учебного года не отдавайте первоклашек на продлёнку: им и так приходится непросто — новые требования, новые дети, новый учитель, новый режим.

Поддерживайте связь с классным руководителем, который всегда подскажет, как преодолеть возникшие у ребёнка трудности.

«Аргументы и Факты»

Shutterstock.com

Многие знакомы с ротавирусом не понаслышке. В народе его еще принято называть «кишечным гриппом», поскольку, помимо диареи и рвоты, для болезни также характерны насморк, боль в горле и повышение температуры. АиФ.ru узнал у гастроэнтеролога Виталия Румянцева, как правильно лечить ротавирус и чего делать точно не стоит.

Что такое ротавирус?

Ротавирус — это инфекционное заболевание. Часто ротавирус называют «кишечным гриппом», хотя к вирусам гриппа он не имеет никакого отношения. В основном ротавирус передается фекально-оральным способом: через загрязненные руки, вещи и поверхности. Также он может передаваться воздушно-капельным путем. Вирус устойчив к низким и высоким температурам, легко переживает замораживание и хлорирование. Для взрослых эта болезнь неприятна, но не особо опасна: она, как правило, проявляется небольшим кишечным расстройством. А вот у детей заболевание протекает достаточно тяжело.

По данным ВОЗ, ротавирусная инфекция — это причина четверти всех заболеваний, связанных с острой диареей, у детей до пяти лет. По оценкам Всемирной организации здравоохранения, в европейском регионе она ежегодно приводит к гибели более десяти тысяч детей.

Какие основные симптомы у ротавируса?

Для ротавирусной инфекции характерно острое начало: это рвота, резкое повышение температуры, диарея. У большинства заболевших также появляется насморк, покраснения в горле, они испытывают боль при глотании. Болезнь очень быстро распространяется, если в семье или коллективе есть заболевшие, то в течение 3-5 суток начинают заболевать и остальные.

Что нужно делать, если вы заболели?

По словам гастроэнтеролога Виталия Румянцева, как правило, взрослые люди переносят это заболевание очень легко. Серьезную опасность ротавирусная инфекция представляет только для детей раннего возраста.

В случае поноса у маленьких детей обычно проводится капельное введение жидкости, чтобы возместить потерю воды и электролитов. «Что касается взрослых людей, то они, как правило, в этом не нуждаются. Лечение вируса как такового не проводят. Проводится симптоматическая терапия. Иногда назначают кишечные антисептики, чтобы укоротить период диареи. Но обычно это продолжается 3-5 дней», — говорит Румянцев. По его словам, во время болезни можно пить специальные солевые растворы, например, регидрон, разведенный в рисовом отваре. Для облегчения симптомов можно принять сорбенты.

Что нельзя делать при лечении ротавируса?

Как поясняет Румянцев, точно не стоит пить антибиотики, поскольку в данном случае они неэффективны. Очень часто люди путают ротавирус с обычным отравлением и начинают промывать желудок марганцовкой: этого делать при кишечной инфекции нельзя, поскольку больному только станет хуже. Не советует врач также пить средства против поноса.

Еще нужно избегать алкоголя, жирной пищи, никотина и кофеина: они раздражают кишечник и могут ухудшить состояние. Взрослым и детям рекомендуется пить много жидкости и употреблять мягкую пищу, не раздражающую и не травмирующую пищеварительный тракт. Не нужно делать солевой раствор самостоятельно, из подручных средств вроде соли и соды, или пить в больших количествах очень соленый бульон, надеясь, что так удастся восстановить электролитный баланс в организме. И, конечно, важно сразу обратиться к врачу, особенно если диарея достаточно сильная.

«Аргументы и Факты»

Shutterstock.com

Вес современного школьника растёт как на дрожжах. А ожирение – не просто дефект внешности, а платформа для развития опасных заболеваний: артериальной гипертонии, дислипидемии, сахарного диабета. Как избежать беды?

Наш эксперт – профессор, доктор медицинских наук, член-корреспондент РАН, главный специалист-терапевт Министерства здравоохранения РФ Оксана Драпкина.

Правила, которые помогут избежать ожирения у детей, просты.

Готовьте сами, причём разнообразно

Создайте вкусную альтернативу фастфудам и снекам, в которых полно трансжиров и соли, опасных как для фигуры, так и для сердца ребёнка.

Заведите традицию семейных обедов и ужинов

Это поможет исключить перекусы, из-за которых дети часто набирают вес.

Не кормите насильно!

С года-полутора, как только ребёнок научится попадать ложкой в рот, он должен есть самостоятельно. Делая это за него и заставляя доедать всё, что есть на тарелке, родители нарушают у ребёнка связь мозга с телом, и тот перестаёт понимать, когда уже сыт.

Не позволяйте есть перед экраном телевизора или гаджета

Эта привычка тоже нарушает связь между мозгом и желудком, что ведёт к перееданию.

Не покупайте напитки с добавленным сахаром

Например, фруктовые соки (в 1 стакане – 180 ккал) и газировку (в баночке – 10 чайных ложек сахара). Регулярно выпивая по стакану таких напитков в день, в год ребёнок получает более 4 кг сахара, что эквивалентно 6,5 кг жира.

Уменьшите размер порции

Её положено измерять детскими кулачками. При 3-разовом питании ребёнок должен получать по 5 кулачков овощей и фруктов в день, столько же белковых продуктов (мясо, рыба, молочные продукты) и медленных углеводов (каши, зерновой хлеб). Максимальная калорийность рациона для детей 1–2 лет – 1600 ккал, 3–5 лет – 1800 ккал, 5–7 лет – 2000 ккал.

Мотивируйте детей больше двигаться

Ребёнку до 5 лет положено не менее 3 часов в день проводить в активных играх. Школьникам требуется не менее 1 часа в день более серьёзной нагрузки, включая силовые упражнения (отжимания, приседания). Также им нужно как можно больше ходить пешком (12 тыс. шагов в день) и гулять на свежем воздухе (особенно когда на улице прохладно).

Следите за режимом

Недосып может угнетать иммунитет и когнитивные способности, а также вести к ожирению. Норма сна индивидуальна. Но режим должен соблюдаться неукоснительно. Причём ложиться и вставать нужно в одно и то же время как по будням, так и в каникулы.

«Аргументы и Факты»

Flickr.com

Каждую осень и зиму наши дети простужаются – кашляют, шмыгают носами. А эффективных лекарств от вирусных инфекций наука так и не придумала. Да и нужны ли они?

Лекарств не назначил

Многие ли родители, вызвавшие врача к своему затемпературившему и кашляющему ребёнку, готовы принять такую ситуацию: педиатр осмотрел маленького пациента и… никаких лекарств не назначил? Но, если это ваш случай, знайте: вам повезло с доктором.

В 2018 г. утверждены новые клинические рекомендации по лечению ОРВИ, разработанные Союзом педиатров России. Большая часть их посвящена тому, что НЕ надо делать при простудных заболеваниях. Главное – не надо лечить, как это ни парадоксально.

«ОРВИ – наиболее частая причина применения различных лекарственных средств и процедур, чаще всего ненужных, с недоказанным действием, нередко вызывающих побочные эффекты. Поэтому очень важно разъяснить родителям доброкачественный характер болезни и сообщить, какова предполагаемая длительность имеющихся симптомов, а также убедить их в достаточности минимальных вмешательств», – сообщается в документе.

Разъяснить, почему при простуде не надо давать ребёнку привычные лекарства, «АиФ» попросил профессора Национального медицинского исследовательского центра здоровья детей, эксперта Всемирной организации здравоохранения Владимира Таточенко.

6 раз в год – нормально

– Прежде всего простуд не нужно бояться. Примите как данность: дети должны болеть и зарабатывать иммунитет. Нормально, если ребёнок заболевает ОРВИ до 6 раз в год. Не зря есть такая шутка: до свадьбы заживёт. К взрослому возрасту человек переболевает многими инфекциями и вырабатывает иммунитет.

Большинство основную массу инфекций даже не замечает – на день-два снизилось самочувствие, и всё прошло. Ну, ещё 2–3 раза в год сляжет с температурой. Мы живём и растём вместе с вирусами, здоровые малыши их нормально переносят. Они могут быть опасны для детей с хроническими заболеваниями, например, бронхиальной астмой. Если ребёнка изолировать, чтобы не простужался – не имел вирусных инфекций, его иммунная система будет склоняться в сторону аллергии.

Очень часто простудные заболевания вызывают риновирусы – они размножаются в слизистой оболочке носоглотки и дают лихорадку, насморк, кашель. Иногда ОРВИ у детей вызывает вирус Эпштейна – Барр. Маленькие болеют довольно выражено (резко, иногда длительно повышается температура, сильно болят горло, голова, увеличиваются лимфоузлы), но выздоравливают и никаких осложнений не получают.

Аденовирусная инфекция даёт примерно 5% ОРВИ. Для неё типичны ангина и конъюнктивит – резь, зуд, слезотечение на фоне высокой лихорадки в течение 5–7 дней. Практически нет средств, чтобы облегчить состояние. Жаропонижающие помогут снизить температуру, но длительность лихорадки не сократят. Аденовирусная инфекция почти всегда заканчивается благополучно, а к взрослому возрасту обычно к этим вирусам вырабатывается иммунитет.

Не так давно были открыты новые возбудители – бокавирус (до 20% ОРЗ у детей), метапневмовирус и др. Но пугаться и их не стоит, от них не умирают. Бояться надо только гриппа. Это единственный смертельный вирус среди ОРВИ. Поэтому надо прививаться.

Не цепляйтесь за интерфероны

А теперь главное – никаких противовирусных лекарств нет! Есть противогриппозные, которые нужно принимать в первые 48 часов от начала симптомов заболевания. Позже – бесполезно. Большинство разрекламированных и не очень средств значимого эффекта не дают.

Любимые многими иммуномодуляторы никто в мире, кроме нас и итальянцев, не применяет. Доказано, что интерфероногены у детей старше 7 лет могут сократить период лихорадки меньше чем на 1 день. Нужно травить ребёнка из-за этого? Всевозможные «фероны» нигде в мире не применяются и даже не признаны гомеопатическими средствами. Серьёзные иммунотропные и противовирусные препараты используют при вирусных гепатитах, онкологии после курса химиотерапии и ВИЧ-инфекции.

Отхаркивающие средства тоже принимать не стоит, за исключением редких случаев. Дети сами кашляют, стимулировать таблетками их не надо. Если болит горло, то для облегчения состояния можно использовать спреи, сосательные леденцы, таблетки и пастилки с антисептиком. Это не вредно. Ребёнка с больным горлом старше 4 лет желательно показать врачу, чтобы исключить стрептококковую инфекцию. Если она обнаружится, обязательно нужны антибиотики.

Капли в нос стоит применять, если он сильно заложен и ребёнку тяжело дышать, но не 3–4 раза в день, а по необходимости – скажем, на ночь, чтобы уснул. Не дольше 1–3 дней. А лучше промывать нос физраствором. Действие такое же. Гигиена носа поможет и от кашля: при ОРВИ он чаще вызван раздражением гортани стекающим в неё секретом.

Если ребёнок плохо переносит высокую температуру, сильно мучается, можно использовать жаропонижающие – парацетамол и ибупрофен. Но не стремитесь сбить её до 36,6. Упала до 38 – хорошо. А если ребёнок может терпеть – не надо и таких лекарств. Сбивая температуру, вы «отключаете» иммунную защиту, и он будет заболевать от одного и того же вируса несколько раз. От лихорадки никто ещё не умер. Температура не поднимется выше, чем нужно. Даже судорог не стоит пугаться. Взрослые дрожат при температуре, а у детей начинаются судороги. Если они длятся разово до 15 минут, не страшно.

Что остаётся? Обычные домашние средства – чай с малиной, молоко с мёдом, капелькой соды или минералкой, компоты и морсы. С жидкостью выводятся токсины – продукты жизнедеятельности вредных бактерий и вирусов. К тому же высокая температура приводит к обезвоживанию, и организму требуется влага. Обильное питьё способствует также разжижению мокроты, слизи и облегчает их отхождение. Если ребёнок не может пить, если у него начинается рвота, давайте воду понемногу – по чайной ложечке, но часто.

ОРВИ при отсутствии бактериальных осложнений проходят через несколько дней, хотя и могут оставлять на 1–2 недели такие симптомы, как насморк и кашель.

Профилактика

Хотя болеть ОРВИ ребёнку нужно, это не значит, что надо пренебрегать мерами профилактики. Они просты.

Больше гулять. На улице сложнее заразиться, чем в замкнутом помещении. Ведь почему мы чаще заболеваем в холодное время года? Не от холода, а оттого, что больше находимся в закрытых, плохо проветриваемых помещениях, где много людей, а воздух сухой. Когда слизистая носоглотки пересыхает, сопротивляемость болезням снижается.

Не кутать детей. Представление о том, что надо потеплее одеваться, чтобы не простудиться, – миф. Чем больше вы будете кутать ребёнка, тем чаще он будет болеть. Должна быть естественная стимуляция организма. На ребёнка нужно надевать на один слой одежды меньше, чем на взрослого. Ведь дети на улице всё время двигаются. В дождь, сырую погоду лучше обувать его в резиновые сапоги. Конечно, если ребёнок жалуется, что ему холодно, оденьте его теплее.

Поддерживать дома влажность и оптимальную температуру. В квартире днём – +21...22°, ночью – +17...18°. Полезно даже приучить ребёнка спать при открытой форточке и не кутать его в пуховые одеяла. При температуре выше +23...25° воздух становится сухим. Поэтому регулярно проветривайте комнаты.

Чаще мыть руки. Причём не только после туалета. Каждый человек сотни раз за день залезает руками в нос, рот, глаза. Если на пальцах есть вирус, он попадёт в организм. Не позволяйте ребёнку хвататься лишний раз за ручки дверей в общественных местах – там скапливается огромное количество микробов.

Поменьше бывать на массовых сборищах. Например, в кино. Пока ребёнок ходит в свою группу в детском саду или свой класс в школе, он практически не болеет, потому что привыкает к тем микробам, которые циркулируют в коллективе. Когда коллективы смешиваются, дети начинают заражаться.

Не отказываться от прививок. Доказано, что вакцинация детей от гриппа и пневмококковой инфекции снижает риск развития острого среднего отита, то есть уменьшает вероятность осложнённого течения ОРВИ.

Когда нужно вызывать скорую и ехать в больницу?

• Высокая температура у ребёнка дольше 10 дней.
• Ребёнок не может пить (сосать грудь).
• Сонливость, частота дыхания менее 30 вдохов в минуту.
• Постоянная рвота.
• Сыпь на коже при высокой температуре.
• Изменения дыхания: ребёнок кряхтит, раздуваются крылья носа, дышит очень часто, кивает головой одновременно со вдохом, нижняя часть грудной клетки заметно втягивается при дыхании.

«Аргументы и Факты»

Фото из архива Рамиля Нуриева

Техническое состояние детских игровых и спортивных площадок проверили в Сургуте. Рабочая группа из представителей администрации города и членов общественного совета по ЖКХ проинспектировала площадки по ул. Щепеткина, пр. Взлетный и другим адресам.

Игровой комплекс по ул. Щепеткина, 14, – головная боль не только жильцов, но и администрации Сургута. Рабочая группа неоднократно направляла в адрес управляющей компании «Сервис-3» уведомления с просьбой привести детскую площадку в надлежащее состояние, но безрезультатно. Площадка давно нуждается в замене деталей, покраске и подсыпке песком. Во время выезда участники вновь зафиксировали неудовлетворительное состояние объекта.

«Вопрос детской безопасности – важнейший на повестке. Для этого и была создана рабочая группа. Плановые проверки проходят 2 раза в год, как правило в апреле-мае и сентябре-октябре. Регулярный характер проверок дает положительный результат. Количество нарушений с каждым годом снижается. Но, к сожалению, не все организации добросовестно к этому подходят», – подчеркнула начальник отдела по организации работы комиссии по делам несовершеннолетних, защите их прав администрации Наталья Танева.

Среди основных нарушений, с которыми сталкиваются члены рабочей группы, выделяют наличие опасных элементов на игровых площадках. Это могут быть заглушки на качелях, гвозди или острые углы конструкций, которые находятся в открытом доступе и могут травмировать детей. Отсутствие недостающих деталей – ещё одна из проблем. Все зафиксированные во время инспекции нарушения по итогам проверки направляются в управляющие организации для их устранения.

«В городе немало площадок, которые не отвечают современным требованиям, но процесс движется. Нам с управляющей компанией повезло. Мастера оперативно реагируют на все просьбы. Если где-то надо подкрасить, заменить деталь, всегда откликаются», – добавил член общественного совета по ЖКХ при администрации города Николай Кравец.

Но, если содержание действующих площадок обязанность управляющей компании, то покупка нового игрового комплекса – это полномочия собственников. Услуга не входит в обязательный перечень работ и оплачивается за счёт дополнительных средств. Источник финансирования жильцы должны определить на общедомовом собрании. После которого необходимо обращаться в свою УК.

Официальный сайт Администрации города Сургута - www.admsurgut.ru

© РИА Новости / Виталий Тимкив

В сентябре прозвенели первые звонки, и миллионы школьников снова сели за парты. Для старшеклассников ходить на уроки – дело привычное, сейчас они думают только о выпускных экзаменах, а вот для младших школьников учебный год – настоящее испытание. Только вчера они беззаботно играли на свежем воздухе, а уже сегодня им заново нужно учиться дисциплине и привыкать делать домашнее задание каждый день.

Специально для "Социального навигатора" психолог Галина Шакова рассказывает, что поможет удержать внимание школьника, иллюстрируя свои слова образом четырех ножек стула – памятника усидчивости, на котором ученики проводят большую часть времени.

Для большей наглядности психолог дала каждой ножке "имя". Первая называется "Произвольное внимание" – это то, что позволяет ученику концентрироваться на теме урока. Именно от этого зависит, сможет ли ребенок впитать необходимый объем знаний.

К семи годам школьник уже способен удерживать внимание на заданной цели нужное количество времени: выполнять задания, слушать преподавателя, следить за информацией на доске и анализировать ее.

Здесь стоит объяснить, что помимо произвольного внимания есть и непроизвольное, когда деятельность захватывает человека сама по себе, потому что она ему интересна.

"Например, ученик, сидя в классе, старается следить за тем, что говорит учитель. Это и есть произвольное внимание. Но тут мимо пролетает муха. Она жужжит, интересно блестит на солнце, и ребенок вспоминает, как вчера на улице увидел в паутине точно такую же муху. Внимание переместилось, и часть информации, произносимой в этот момент учителем, просто не воспринялась", – говорит Шакова.

Сложнее, когда ученику приходится сосредоточить внимание на том, что ему не нравится или что для него сложно. Осознавая важность учебного процесса, школьник усилием воли пытается удержать внимание на задании или объяснении учителя, в результате чего истощается, выпадая из деятельности безвозвратно.

Важно понимать, что если ребенок может часами заниматься любимым делом, это не значит, что у него полностью сформировано произвольное внимание, потому что в данном случае у него отсутствует волевой компонент. Ключевая движущая сила здесь – интерес.

В результате родители могут услышать от учителя, что их ребенок часто отвлекается, витает в облаках, не слушает или не принимает участия в уроке.

Восприятие и анализ информации

Вторая ножка называется "Восприятие и анализ информации".

Каждое слово имеет прикрепленную к нему цепочку ассоциаций – полимодальный образ предмета, собранный из разных источников: осязание, зрение, обоняние, слух и вкус.

То, как быстро мы понимаем услышанное и прочитанное слово или подбираем нужное в подходящий момент, насколько верно мы можем анализировать хранящуюся в них информацию, влияет на правильность их употребления и понимания.

Наш мозг трудится непрерывно: получает информацию из внешнего мира, сопоставляет ее, а затем складывает "блоки", которые отправляются на хранение. Чтобы понять, как это работает, психолог привела в пример обычное яблоко.

"Слово "яблоко" – это просто набор букв, обозначающих звуки. Но мы знаем, что это такое: мы помним его форму, размер, цвет и вкус. Мы знаем, где оно растет, как его использовать. Иногда даже можем различить сорта. Иными словами, мы точно знаем, что это такое, и, когда слышим это слово, вся эта информация всплывает автоматически. Нам не нужно тратить время и силы, вспоминая, например, какой формы яблоко и чем оно отличается от помидора или мандарина", – говорит Шакова.

Чем меньше у ребенка разносторонней информации о слове, тем труднее ему им пользоваться. Проблемы слухоречевого восприятия или трудности при распознавании звуков приводят к ошибкам в речи и перетекают на письмо. Происходят замены звуков, а соответственно, и графем, их обозначающих.

"Буква – это символ, обозначающий звук. Чтобы этот символ подобрать, нужно сначала услышать все звуки в слове, а затем идентифицировать их. Если звуки воспринимаются мозгом неверно, то и графема подбирается неверно. Если звук не идентифицирован вообще, в слове могут быть пропуски буквы, его обозначающей", – добавила психолог.

Моторика и физическое развитие

Третья ножка отвечает за моторику и физическое развитие.

Это умение не только вывести крючок или петельку, обучаясь письму, но и завязать шнурок, застегнуть пуговицу, подпрыгнуть или просто удержать собственное тело в заданном положении.

"Все эти умения в значительной мере облегчат школьную жизнь детей, ведь так тяжело в свалившемся объеме вновь возникших задач найти время на шнурки, молнию пенала или правильный захват ручки. Сформированность этой функции избавит школьника от излишнего напряжения и сохранит ресурсы для учебного процесса", – говорит Шакова.

Контроль и программирование собственных действий

Последняя, четвертая ножка стула будет называться "Контроль и программирование собственных действий". Здесь речь пойдет о целенаправленности, умении остановить себя, выстроить программу решения задачи и следовать заданной инструкции.

В школьной жизни это умение сидеть за партой на протяжении урока, не выкрикивать с места, усваивать алгоритм оформления задания, удерживаться от импульсивных, необдуманных ответов.

Зачастую несформированность этих процессов воспринимают за неумение себя вести, торопливость или действия назло.

В поисках баланса

Чем меньше сформирована какая-либо из функций, тем короче становится ножка стула и тем менее он устойчив. Иными словами, менее стабилен и более затруднителен процесс обучения.

"В этом случае просьб быть внимательнее или писать аккуратнее недостаточно. Нужны действия. Если трудности незначительны, помочь родителям могут тематические настольные игры по возрасту для развития памяти, пространственного восприятия, внимания, мышления, а также спортивные или координационные занятия, дыхательная гимнастика. Не менее важен ровный, принимающий климат в семье", – заключила психолог.

Если же дефицит функции значителен, самостоятельно справиться с задачей будет сложно. В этом случае необходимо обратиться за помощью к специалистам.

РИА Новости

Фото: iStock

Что ищет ребенок в интернете? Профессор МГУ Галина Солдатова открыла родителям пять секретов.

1. Ваш Петя учится в первом классе и у него есть смартфон? Вам покажется это фантастическим, но он почти наверняка сидит в соцсетях.

По данным исследований ученых факультета психологии МГУ, 92 процента учеников начальной школы имеют смартфоны, а каждый третий младшеклассник сидит в социальных сетях. Такие данные стали известны в ходе опроса, который проводился среди детей и их родителей, живущих в Москве и Подмосковье. Сколько времени тратят дети на Интернет? В будни третья часть опрошенных - до трех часов, две трети - все же не больше часа. А вот в выходные ситуация совсем другая. Половина учеников началки сидит в сети до трех часов. 18 процентов зависают в интернете на 4-5 часов!

- Были дети, которые признались, что проводят онлайн по 6-8 часов и больше, - рассказывает профессор факультета психологии МГУ, член-корреспондент РАО Галина Солдатова.

Правда, надо иметь в виду, что результаты получены по ответам и детей, которые все-таки не могут точно оценить время, и их родителей, которые, уже более объективны в такой оценке.

2. Вы думаете, что интернет-зависимость - это не про вашего ребенка ("Он еще маленький, что с того, что посмотрел по айпаду пару фильмов за день?" или "Он пользуется гаджетами только для уроков, там же электронный дневник"). Так вот, 8 процентов признались, что не могут жить без своего электронного устройства. По 14 процентов ответили : "любимая вещь" и "мой электронный друг". Но все же большая часть школьников оценили свой гаджет как "просто полезную штуку", еще 8 процентов сказали, что ничего особенного гаджет для них не значит.

3. Ваш Петя говорит, что уже полчаса часа ищет в смартфоне задание на завтра по математике? Исследование показало: 38 процентов детей смотрят в сети видеоблоги, 36 процентов общаются в интернете. Есть, конечно, и те, кто действительно ищет в сети полезную для учебы информацию. И таких тоже немало - 30 процентов ищут в сети нужную информацию для занятий, 14 процентов заходят на образовательные порталы. Так что воспринимать интернет как зло и пустое времяпрепровождение не стоит. Главное - найти золотую середину и максимально использовать все возможности, которые дает сеть. Некоторые психологи сравнивают это с известной сказкой про Машу и медведей. Помните, девочке в избушке подошла только одна кроватка, одна ложка, одна миска? Другие были или слишком малы или велики? Так и с интернетом, для каждого ребенка, подростка надо найти золотую середину, рубеж, после которого пользование им может быть губительным.

4. Какие электронные устройства предпочитают современные дети? Ученые МГУ выяснили, что самые любимые устройства у младших школьников - мобильник или смартфон (44 процента назвали их самыми любимыми устройствами), на втором месте - планшет, на третьем - компьютер, телевизору отдают предпочтение только 8 процентов детей, игровой приставке - 6.

5. Что делают дошкольники в Интернете? Смотрят мультики и детские сказки? Ничего подобного! Играют в онлайн и мобильные игры (72 процента), а видео у них только на втором месте.

Исследователи задавали малышам вопрос: "Допустим, тебе разрешили играть с любимыми устройствами без ограничений. Сколько бы ты играл?" "42 процента назвали ответы, близкие к бесконечности: "Двадцать миллионов мультиков", "Два года подряд", - рассказала Галина Солдатова. - Более трети дошкольников считают, что в целом пользуются электронными устройствами мало".

"Российская газета"

По данным статистики рак молочной железы является самым распространенным онкозаболеванием среди женщин. Чаще всего оно развивается либо на фоне гормональных изменений, либо на фоне вредных привычек и систематического неправильного питания.

Ежегодно в мире регистрируют почти миллион новых случаев этой болезни, из них более 50 тысяч приходятся на Россию. 98 процентов женщин с выявленной на ранних сроках болезнью выздоравливают, показатель пятилетней выживаемости составляет более 95 процентов.

Всемирный день борьбы с раком груди призван обратить внимание на необходимость регулярных обследований и выявления заболевания на начальной стадии с целью сохранения здоровья и жизни женщин. В каждой стране есть свой комплекс обследований, и Россия – не исключение. В частности, в Югре проводятся семь видов скрининга, входящие во всеобщую диспансеризацию. Они направлены на выявление наиболее распространенных в России видов рака:

* Скрининг рака молочной железы (женщины с 20 до 40 лет должны раз в год проходить УЗИ молочных желез, а с 40 лет - маммографию).
* Скрининг рака шейки матки (его необходимо проходить всем женщинам старше 21 года).
* Скрининг рака предстательной железы у мужчин (раз в год мужчины старше 40 лет должны сдавать анализ на простатспецифический антиген. Если уровень маркера будет повышен, то проводятся дополнительные обследования).
* Скрининг рака толстой кишки (проводится с 47 лет).
* Скрининг рака визуальной локализации (кожа, слизистая губ, ротовой полости, щитовидная железа, лимфоузлы).
* Скрининг пищевода, желудка, двенадцатиперстной кишки (ФГДС в 45 лет).
* Скрининг рака лёгких (II этап).

Все скрининговые исследования проводятся бесплатно, направлены на сохранение здоровья человека и выявление жизнеугрожающих заболеваний. Более подробную информацию об участии в них можно получить у специалистов центров здоровья или у своего участкового терапевта.

Для профилактики рака молочной железы врачи и ученые советуют:

• заниматься физической культурой;
• отказаться от вредных привычек;
• бороться с проявлениями стресса;
• перейти на рациональное питание, обеспечить поступление в организм витаминов и минералов (например, с помощью витаминных комплексов);
• следить за массой тела;
• регулярно проводить самодиагностику и посещать маммолога.

В общем, вести здоровый образ жизни.

БУ "Центр медицинской профилактики" филиал в г. Сургуте

Заведующий отделом коренных народов Севера ИКЦ «Старый Сургут» Марина Самсонова стала лауреатом проекта «Золотые имена многонациональной Югры»

8 октября 2019 в Ханты-Мансийске в рамках Всероссийского форума национального единства состоялась торжественная церемония награждения югорчан, внесших значительный вклад в развитие региона.

Проект был реализован по инициативе Общероссийской общественной организации «Ассамблея народов России» в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре.

Поздравляем Марину Викторовну с наградой!

Историко-культурный центр «Старый Сургут»,

Сотрудники Инсультного центра Сургутской клинической травматологической больницы и Сургутского филиала Центра медицинской профилактики проводят цикл лекций для населения в рамках месячника борьбы с инсультом.

По данным статистики ежегодно около 200 000 россиян погибают от инсульта, еще столько же остаются инвалидами. Из тех, кто смог выжить, 31 процент нуждается в посторонней помощи, 20 процентов не могут самостоятельно ходить, и только 8 процентов возвращаются к работе.

Одной из главных проблем, связанных с инсультом, является незнание симптомов и алгоритма оказания первой помощи. Правильное и быстрое распознавание болезни – это залог спасения человеческой жизни и смягчения его последствий. Поэтому во всем мире врачи, ученые, представители некоммерческих организаций и благотворительных фондов объединяют свои силы в борьбе с сосудистыми катастрофами и проводят множество мероприятий, направленных на профилактику инсультов.

Сургут не стал исключением: с начала октября 2019 года представители Инсультного центра и Центра медпрофилактики провели уже три семинара для жителей города, а запланировано их не менее десяти. Так, например, 10 октября 2019 года они отправились в гости к пациентам и персоналу Сургутского социально-оздоровительного центра. На очереди - администрация района, реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями, педагогический университет и другие.

Во время встречи медики научили слушателей выявлять симптомы инсульта, рассказали им о том, какую помощь нужно оказать пострадавшему и как исключить факторы риска, приводящие к сосудистым катастрофам. Особое внимание было уделено важности прохождения диспансеризации, профилактических осмотров и скрининговых обследований в Центрах здоровья.

По предварительным подсчетам общее число слушателей лекций по итогам месяца будет не менее 400 человек. Эти люди смогут позаботиться о себе и своих близких, а возможно и спасти жизнь незнакомому человеку, попавшему в беду. Совместными усилиями врачей и простых граждан количество смертей и тяжелых последствий можно свести к минимуму, а со временем и вовсе к нулю.

Медики уверены: если вовремя выявить инсульт и вызвать скорую помощь, то у человека есть все шансы избежать инвалидности и смерти. Благодаря повышению уровня информированности число трагических исходов инсульта будет значительно снижено.

БУ "Центр медицинской профилактики" филиал в г. Сургуте

Shutterstock.com

Если в семье есть аллергик, то решение о приобретении домашнего животного должно быть взвешено особенно тщательно. Что можно и нужно сделать перед тем, как завести питомца?

Рассказывает ведущий эксперт Центра молекулярной диагностики Центрального НИИ эпидемиологии Роспотребнадзора Марина Вершинина.

Опасный объект

Среди всех домашних животных кошка чаще всего становится объектом агрессии иммунной системы человека. Дело не в какой-то особой вредности семейства кошачьих. Аллергия – это ошибка иммунной системы самого человека. Его иммунитет вдруг начинает воспринимать обычные, повседневные факторы как опасные. Иммунная система разворачивает настоящие боевые действия для борьбы с внешней угрозой, запуская механизмы воспалительной реакции, и не успокаивается до тех пор, пока «опасный объект» не исчезнет из зоны контакта.

То есть причина возникновения аллергии лежит не снаружи, она кроется внутри самого человека. Предрасположенность к аллергии записана в генах. Чем больше аллергиков в семье, тем выше шанс возникновения аллергии у ребёнка. Но заранее рассчитать вероятность заболевания и определить, какой именно фактор вызовет реакцию, невозможно.

В общем случае советы по «технике безопасности» для аллергика звучат так:

• Если ни у кого из членов семьи нет аллергии, можно не ограничивать себя в желании завести питомца.
• Если у кого-либо из членов семьи есть аллергия на пыльцу растений, домашнюю пыль, продукты питания, заводить кошку не рекомендуется. В отношении других домашних животных в этой ситуации ограничений нет.
• И категорически не рекомендуется оставлять то животное, на которое уже есть аллергия.

Тревожные симптомы:

Аллергия на животных проявляется насморком (с обильным слизистым отделяемым), покраснением конъюнктивы глаз, слезотечением, нарушением дыхания (бронхоспазмом, удушьем). Такие симптомы появляются на фоне полного здоровья при контакте с животным или в помещении, где оно содержится. При очень выраженной реакции симптомы могут появиться даже во время общения с владельцем животного (из-за тех частичек шерсти и эпителия животных, которые всегда присутствуют на одежде людей, в доме которых есть домашние питомцы). Аллергены кошки настолько устойчивы в окружающей среде, что даже через полгода после расставания с животным ещё могут вызывать реакцию у людей с аллергической гиперчувствительностью.

Дело не в шерсти!

Вопреки устоявшемуся мнению шерсть кошки не обладает выраженными аллергенными свойствами. Главные аллергены кошки – белковые соединения, которые присутствуют в составе слюны, кожного сала, в выделениях, слущённых чешуйках кожи. Кошачья шерсть – лишь резервуар, где накапливаются аллергены.

Гипоаллергенных кошек в природе не существует. Все истории про «особые» породы кошек (например, считается, что сфинксы и другие бесшёрстные кошки не вызывают аллергии) либо маркетинговый ход заводчиков, либо добросовестное заблуждение.

Правда, сейчас проводятся научные исследования с целью снизить аллергенные свойства кошек. Одно из направлений работы учёных – попытки вывести линию кошек, у которых генетически заблокирована выработка аллергенного белка Fel d1. Другое направление – разработка особого корма, в составе которого содержатся соединения, способные связывать Fel d1 в организме животного.

Оцениваем риск

Если вы решаете вопрос, стоит ли заводить животное, но опасаетесь аллергии – посоветуйтесь с врачом-аллергологом-иммунологом. Врач сможет профессионально оценить риск и при необходимости назначит обследование: кожные пробы и анализы в лаборатории. Среди лабораторных исследований наибольшего доверия заслужили исследования, выполненные с применением кап-технологии.

Также хорошим советчиком будет ваш собственный организм. Прежде чем заводить свою кошку, постарайтесь пообщаться с чужими мурлыками. Внимательно наблюдайте за своим самочувствием. Если при контакте с животным возникают дискомфорт, зуд в носу, в глазах, слезотечение, першение в горле – это можно расценивать как проявление аллергии. Обратите внимание, что сначала симптомов может не быть. Иногда формирование устойчивой аллергической реакции занимает несколько недель.

Выбираем котенка

Количество аллергенов, выделяемых разными кошками, неодинаково.

Котята реже вызывают аллергию, чем взрослые кошки. Организм малышей ещё не сформирован, и специфических белков они выделяют меньше. Поэтому, даже если котёнок не вызывает аллергической реакции, расслабляться рано.

Выработка белков‑аллергенов зависит от гормонального фона кошки, поэтому стерилизованные животные реже вызывают нежелательные реакции.

Животные со светлой шерстью вызывают аллергию реже, чем тёмные коты и кошки. Почему это так, учёные пока не знают, но есть версия, что количество белков‑аллергенов, выделяемых кошкой, зависит от пигментации шерсти.

А вот длина шерсти на количество аллергенов не влияет, зато влияет густота. Чем гуще подшёрсток, тем больше кожного сала и частичек кожи он накапливает.
Но, даже если вы выбрали белоснежную кошечку и стерилизовали её, нет гарантии, что аллергической реакции не будет.

Само пройдет

Бывает, что аллергическая реакция на кошек пропадает с течением времени сама собой. Иммунитет как бы «привыкает» к аллергену и перестаёт считать его опасным. Но, увы, такой счастливый исход относительно редок – его наблюдают примерно 20% аллергиков. Остальным придётся или расставаться с питомцем, или же пожизненно принимать лекарства.

Аллергенспецифическая иммунотерапия (АСИТ), которая постепенно «приучает» организм к аллергену и успешно используется, к примеру, для лечения поллиноза, для терапии аллергии на кошек в России пока не применяется. Однако вакцина для АСИТ против аллергии на кошек проходит процедуру регистрации в РФ. То есть это вопрос времени.

«Аргументы и Факты»

Фото: Артем Геодакян/ТАСС

В Федеральном институте педагогических измерений назвали ошибки, которые выпускники допускали на ЕГЭ-2019.

1. Статистика показывает: самой сложной орфограммой в 2019 году оказалось "Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий". Например, слово "тащАщий" - здесь участники ЕГЭ определяют спряжение по глаголу "таскать", а не "тащить". То есть, смешивают виды глагола.

2. Вторыми по сложности оказались задания, проверяющие правописание разных суффиксов и приставок. Их выполнили в среднем 58% выпускников. Причина ошибок? Школьникам даже в 11-м классе по-прежнему сложно определить некоторые части речи. Отсюда и неправильные суффиксы.

3. С правописанием -Н- и -НН- ребята справляются чуть лучше: 65% выполняют задание на эту орфограмму правильно.

4. Грамматика у многих "егэшников" тоже хромает. Самые распространенные ошибки в работах: формы сравнительной и превосходной степеней (более лучший, самый красивейший); ошибки в падежных формах существительных (много время).

5. Выпускники не замечают нарушений в выборе падежа и предлога при близких по значению или однокоренных словах (преимущество над ним, превосходство перед другими) и в выборе падежа при производных предлогах (по окончанию спектакля).

6. Пунктуация - тоже "слабое звено". В 2019 году в ЕГЭ по русскому языку было введено новое задание на пунктуационный анализ небольшого текста. С ним справились только 32% выпускников.

"Российская газета"

фото www.yandex.ru

По данным ОНФ, в начальной школе ребенок занимается 47 часов в неделю

«Рабочий» день школьника длится гораздо больше «взрослых» восьми часов. По данным исследования, в начальной школе ученики занимаются 47 часов в неделю, куда входят кружки, секции, домашние задания.

По данным исследования Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), российские дети тратят около 10 часов в неделю на домашние задания. И таким образом занимают второе место в мире по этому показателю. Впереди только китайцы — 14 часов. В Финляндии на домашнюю подготовку ученики оставляют 3 часа, в Японии — 4, в Америке – 6.

Из-за большой школьной нагрузки 59% российских школьников не хватает свободного времени на любимые увлечения, пишет Российская газета.

Нарушают нормы

Но ведь существует СанПиНы, перед принятием которых специалисты изучали воздействие учебной нагрузки на организм ребенка. Так, согласно нормам, во 2–4 классах при «пятидневке» нагрузка не должна быть более 23 часов. В средних и старших параллелях — по нарастающей. В 5–7 классах при «шестидневке» подразумевается аудиторная занятость в 32, 33 и 35 часов, а в 8–9 классах — 36. Самая серьезная — в 10–11 классах: 37 часов в неделю, плюс 10 — «внеурочка».

Но, к сожалению, санитарные нормы часто нарушаются. К примеру, в первом классе нельзя задавать домашние задания, а его нередко дают уже с сентября. Ставят первоклассникам в один день сложные предметы. Нарушают нормативы и в средних и старших классах.

Постоянно добавляется что-то новое

По мнению большинства экспертов, главные факторы перегрузки – это то, что постоянно добавляются новые предметы и формы работы. А вот что-то убрать из школьной программы невозможно. Учителя-предметники нередко говорят, что им не хватает часов, дети не успевают пройти все темы в классе. И вместо прогулки, после уроков ученики сидят за партами.

В СанПиНах прописаны только общие требования, и нет четкой структуризации. Предметники задают домашнюю работу, не учитывая общую нагрузку школьника. По мнению специалистов, необходимо пересмотреть нормы суточной нагрузки. В новые правила надо включить все формы занятости ребенка и домашнюю работу, распределенную по предметам.

Еще одна проблема — методически не выверенные учебники. Каждый учебник содержит минимум, который ребенок должен освоить. А также более высокий уровень, который рассчитан на ребят, кто без проблем справляется с базовыми знаниями. Поэтому учить весь учебник наизусть не стоит.

Также источником перегрузки может быть и нервное поведение родителей, которые нагнетают тревогу перед экзаменами и контрольными.

Новые стандарты детально распишут занятость

Снизить нагрузку на учеников призваны новые образовательные стандарты. Как ожидается, они будут утверждены уже в этом году. В новом проекте детально расписано минимальное и максимальное количество часов освоения программы, что позволит сократить нагрузку на учащихся.

5 советов родителям, как разгрузить школьника дома

• После школы необходимо отдыхать, переключаться на что-то другое! Можно поспать, послушать музыку, посмотреть фильм.
• Приступать к домашнему заданию необходимо не позднее 17 часов. А завершать работу – не позже 20:00.
• Ребенку надо много двигаться, поэтому будет неплохо, если вечером вы выйдете на прогулку или даже пробежку.
• Не нагружайте сверх меры кружками и репетиторами. Кто-то с легкостью сможет потянуть и несколько секций, а для кого-то и один кружок станет тяжким занятием.
• Соблюдайте режим дня. Никакого отбоя в два часа ночи! Сон школьника должен быть не менее 8–9 часов.

Я - родитель

Любовь Духанина: Ученики, учителя и родители должны понять, что прав без обязанностей не бывает. Фото: Михаил Синицын

С шести лет - карманные деньги? Штраф директору школы за домашнее задание на каникулы? В 10-11-м классах ученик - сам себе учитель? "Учителя и ученики: права и обязанности". Именно так называется книга, вышедшая в серии "Библиотечка "Российской газеты".

Ее автор - заместитель председателя Комитета ГД по образованию и науке, доктор педагогических наук, координатор проекта ОНФ "Равные возможности - детям" Любовь Духанина. В книге простым и доступным языком даются ответы на многие вопросы, которые каждый год родители и педагоги задают юристам, депутатам, общественникам.

Целый раздел посвящен разбору конфликтных ситуаций. Из него, например, можно узнать, чем занимается комиссия по урегулированию споров в школе, кто защитит педагога от неадекватных родителей и где искать управу на учеников, которые оскорбляют учителя. Вот один из самых частых вопросов: "Ученик регулярно сквернословит в адрес одноклассников и учителей. Что можно сделать? Можно ли не пускать на урок или перевести на очно-заочную форму обучения?"

К сожалению, здесь у школы связаны руки. Можно вызвать родителей, сделать выговор и замечания. А вот не пускать на урок ребенка нельзя, это будет нарушать его право на образование. Перевести на иную форму обучения - тоже невозможно. И только если обучающийся достиг 15 лет, можно поставить вопрос о его отчислении.

Проблемы современной школы, которые были подняты в книге, стали предметом острого разговора экспертов в "РГ".

- Чего мы ожидаем для наших детей? Доступного, качественного образования. И это право закреплено в Законе "Об образовании в РФ", - говорит Любовь Духанина. - Общероссийский народный фронт, фонд "Национальные ресурсы образования" раз в полгода проводит исследования о том, как это право реализуется на практике. И вот, что получается: 33% ребят жалуются, что им не хватает глубоких предметных знаний; 24% испытывают на себе неуважительное, необъективное отношение со стороны учителей; 65 процентам учеников элементарно недостает времени, чтобы нормально подготовиться к урокам. А 60 процентов детей говорят, что учебный процесс негативно влияет на их здоровье.

По словам эксперта, главное, что сегодня требуется от ребенка - учиться. В законе прописано очень много возможностей: индивидуальные образовательные траектории, элективные и факультативные курсы, семейное, дистанционное, смешанное обучение… А что в жизни?

По данным исследования глобальной образовательной конференции EdCrunch, около 100 тысяч российских школьников не сели за парты в новом учебном году, как раз потому, что их родители предпочли альтернативные формы образования.

- Произошел резкий скачок в сферу семейного образования, - замечает омбудсмен в сфере образования при уполномоченном по защите прав предпринимателей Амет Володарский. - Родители бегут от архаичных стандартов в пользу индивидуального подхода.

Что такое семейное обучение? Если совсем просто: родители всю программу дают детям сами. Чаще - с помощью репетиторов. Причины могут быть самыми разными. Если ребенок с особенностями здоровья и ему тяжело учиться наравне с другими ребятами - это одна история. Если ребенок одаренный, постоянно готовится к международным олимпиадам и соревнованиям - другая. Но столь массовый крен в сторону "школы на дому",как считают эксперты, произошел из-за подготовки к ЕГЭ. И это очень тревожная ситуация.

- Закон гарантирует право детей на сочетание форм обучения, индивидуальный образовательный трек. Например, на то, чтобы химию и физику можно было посещать в школе, а все остальное изучать дома. Но где вы такое видели? К сожалению, инструментов для реализации этого права сегодня нет. Ребенок либо в школе, либо вне школы. Все. А чтобы совместить разные формы - на местах не готовы, - говорит заведующий лабораторией образовательного права Института образования НИУ ВШЭ Семен Янкевич. - И здесь же другая большая проблема - компенсации родителям затрат на обучение. Если ученик идет в школу, государство находит средства на учебники для него, на зарплаты педагогам, оборудование. Если родители занимаются с ребенком дома, они не получают практически ничего. Сегодня только в Омской области действует достаточно справедливая система - средства передаются родителям, исходя из "полного норматива", за исключением денег на промежуточную аттестацию. То есть почти столько же, сколько бы получала школа.

- По закону, если у ребенка есть особые потребности, он может учиться и 12, и 13 лет. А успешный школьник может закончить обучение за 10 или 9 лет. Но нормативных документов, как это организовать, нет до сих пор. Хотя с момента принятия Закона "Об образовании в РФ" прошло уже семь лет, - рассуждает заместитель руководителя аппарата Комитета ГД по образованию и науке Алексей Майоров. - Еще один вопрос - учет достижений, полученных учеником за порогом обычной школы. Допустим, ребенок занимается в спортивной: почему бы не поставить ему оценку за физкультуру "автоматом"? Или, засчитывать занятия в музыкальной школе на уроках музыки? Москва в последние годы начала это делать. В других регионах ничего подобного нет. А ведь такая простая вещь разгрузит детей. Но подзаконных актов опять же нет.

Кто платит за учебник

А вот цифра, которая удивит многих: по данным мониторинга ОНФ, школьные учебники покупает каждый третий родитель. И это несмотря на то, что на их закупку регионам выделяются огромные деньги.

- В законе закреплена однозначная норма: учебники бесплатны для каждого ребенка. То есть гарантия закона распространилась пока только на две трети наших учеников, - говорит Любовь Духанина. - Покупают дидактические материалы 75 процентов родителей, рабочие тетради - 91 процент. Фактически 50 процентов семей, где есть ученики, тратят деньги на ремонт школы, на бумагу, закупку картриджей. Словом, на обустройство. Это говорит о том, что материально-техническую базу российских школ нам еще развивать и развивать.

Практика показывает: о многих правах школьников их родители даже не догадываются.

- Ежегодно в Рособрнадзор приходит около 15 тысяч обращений по вопросам только общего образования. Жалобы, просьбы, предложения, вопросы… На каждое обращение мы отвечаем, даем разъяснение. Думаю, у министерства просвещения такая же "картина", - говорит начальник Управления оценки качества образования и контроля (надзора) за деятельностью органов государственной власти субъектов РФ Рособрнадзора Евгений Семченко.

Дело учителей

- Учительство реально нуждается в колоссальной поддержке. Это и вопрос снижения нагрузки, это и вопрос нехватки кадров, и, конечно, уровень заработной платы. 34 процента учителей отвечают, что они имеют сложности даже с покупкой одежды, - отмечает Любовь Духанина. - 10 процентов учителей работают на две и более ставки. 61 процент - более чем на одну ставку.

Что такое одна ставка? Это 18 уроков в неделю. Но при этом есть еще подготовка к занятиям, проверка тетрадей, внеклассная работа и работа с родителями… В некоторых регионах базовая оплата за ставку педагога составляет три-четыре тысячи рублей. Все остальное - надбавки и стимулирующие выплаты, которые начисляются порой по очень сложным и запутанным схемам.

Педагоги шутят: "На одну ставку есть нечего, на две - некогда". Пять процентов учителей признаются, что получают надбавки и стимулирующие выплаты крайне редко. Вообще не получают стимулирующие выплаты и надбавки - 13 процентов. А 49 процентов учителей, участвующих в проведении экзаменов в 9-м и 11-м классах, признались, что не получили за это никаких доплат.

- Фактически все, что связано с учителем, со школой, регулируется на уровне региона или муниципалитета, - говорит Любовь Духанина. - В том числе зарплаты педагогов. Например, в Ульяновской области депутаты приняли решение о введении новых должностей: учитель-наставник, учитель-исследователь, учитель-методист. За эти статусы закреплены размеры добавок. Будем надеяться, что другие регионы реально возьмут пример.

По словам экспертов, также необходима и новая система оценки трудозатрат учителя. В современной школе у него появляются обязанности, которых не было раньше. Например, ведение электронного журнала. Никто не провел серьезное исследование, которое бы показало, что электронный журнал облегчил труд педагога. Наоборот, учителя утверждают, что нагрузки только прибавилось. Почему?

Электронные системы работают неустойчиво, и всю информацию приходится дублировать. Если в классе 30 человек и больше, то на заполнение всех форм и отчетов уходит половина рабочего дня. Риски профессионального выгорания - это не пустые слова. И, к сожалению, уход учителя из профессии - уже не редкость.

Подлость собирает лайки

По данным исследования ВШЭ, 70 процентов педагогов хотя бы раз подвергались насилию и травле со стороны учеников. И что особенно тревожно, учителя с тяжелым материальным положением подвергаются буллингу в два раза чаще. Работать в таких условиях никто в педагогических вузах не учит...

Последний прогремевший случай произошел в Красноярске: школьники вставили фото учительницы в порноролик: педагог обратилась в полицию. Какое наказание могут понести учащиеся и какое наказание может применить школа?

- Организовавшие эту травлю люди опозорили прежде всего себя. Если будет доказано, что видео действительно сделали ученики, их родителей могут оштрафовать. Размер штрафа для физических лиц - от 1 до 3 тысяч рублей. Также учитель вправе подать иск на возмещение морального вреда. А в случае доказательства вины учеников они могут быть поставлены на учет комиссии по делам несовершеннолетних, - говорит Любовь Духанина. - Абсолютно всем: ученикам, родителям, учителям необходимо понимать, что права и ответственность идут бок о бок. Если мы сможем привить это понимание, эту правовую культуру в обществе, тогда мы уйдем от большого количества возникающих конфликтов. Тогда мы будем понимать и правильно воспитывать наших детей как в стенах школы, так и в наших домах.

Инициатива

В рамках проекта "Равные возможности -детям" Общероссийский народный фронт вместе с фондом "Национальные ресурсы образования" создает интерактивную карту льгот, которые может получить семья с ребенком. Предполагается, что родитель будет указывать регион, статус ребенка, ситуацию, в которой он находится. И ему будет показана вся информация о том, какая компенсация и за что ему полагается.

Вопросы и ответы

Знает ли ученик, что...?

- С 6 (!) лет он имеет право на самостоятельное совершение мелких бытовых сделок (например, покупку канцтоваров или продуктов), а также распоряжаться карманными деньгами. В этом возрасте он может пойти в школу. С 8 лет - может участвовать в детских общественных объединениях.

- С 10 лет имеет право дать согласие на изменение своего имени, отчества, фамилии, а также на усыновление или передачу в приемную семью.

- В 14 лет ребенок имеет право устроиться на работу. И распоряжаться не только своей зарплатой, но и отпуском - 31 день в году.

- В 10-11-м классах может самостоятельно осваивать школьную образовательную программу. То есть заниматься без учителей, родителей, репетиторов, сдавая в школе только контрольные работы и экзамены.

"Девять из десяти школьников хотят начать работать еще в период обучения, - говорит Любовь Духанина. - Они рассматривают свой первый практический опыт как возможность попробовать себя в той или иной профессии. 40 процентов из детей говорят нам о том, что хотят иметь деньги на карманные расходы. А 12 процентов детей хотят трудиться, чтобы помогать семье. Почти половина московских старшеклассников работают в каникулы. Но они не очень довольны той работой, которую им предлагают взрослые: курьеры, разносчики пиццы, уборщики… Дети, с моей точки зрения, обоснованно считают, что они готовы к более интеллектуальному труду. Могут чинить технику, быть системными администраторами компьютерных сетей на 3-5 компьютеров. Ребята хотят от взрослых более внимательного отношения к себе, к своим способностям".

Знает ли родитель, что...?

- Школа не вправе не допустить ребенка до занятий, если он пришел без формы или нарушил другие установленные требования к внешнему виду. Это можно рассматривать лишь как основание для применения мер педагогического воздействия.

- Ребенок имеет право учиться в любой российской школе, а не только в ближайшей от дома. Отказать могут только, если в школе нет свободных мест, которые сначала предоставляются тем, кто живет на закрепленной за школой территории. Информацию о вакантных местах школы должны размещать в открытом доступе.

- При приеме в первый класс ребенку не могут отказать из-за того, что он не умеет читать, считать и т.д.

- Домашнее задание (в рамках основной образовательной программы) на каникулы нарушает права ребенка на отдых. Если школа задает на каникулы 10 параграфов и 33 задачки из учебника, ее должностные лица могут "заработать" реальный штраф - от 10 до 30 тысяч рублей.

Знает ли учитель, что...?

- Педагог имеет право на ежегодный удлиненный отпуск и один годичный отпуск раз в десять лет.

- Если работодатель отправляет учителя на курсы повышения квалификации, то обучение для него должно быть бесплатным, с сохранением средней зарплаты и возмещением командировочных расходов.

- Если школу присоединяют к другой, это считается реорганизацией, и уволить педагога не могут.

- Школа должна создать условия для того, чтобы учитель мог отдохнуть и пообедать - перерыв должен составлять не более двух часов и не менее 30 минут. Или же у учителя должна быть возможность обедать в течение дня, например, на переменах, вместе с обучающимися.

- В 2019 году педагоги могут выйти на досрочную пенсию при наличии педагогического стажа в учреждениях для детей не менее 26 лет, в 2020 году - 27 лет, в 2021 году - 28 лет.

"Российская газета"

Фото с сайта u-skazki.com

Известно, что ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игра. Мы покупаем всевозможные новомодные игрушки, чтобы наши дети правильно и своевременно развивались, но вместе с тем мало у кого в доме живут актеры пальчикового театра — уникальный и проверенный временем развивающий инструмент, который всегда под рукой, а вернее — на руке!

В основе пальчикового театра — движения рук, сопровождающиеся рифмой, стихотворением, рассказом, сказкой. Это развивает мелкую моторику пальчиков, что активизирует деятельность головного мозга, в частности, речевых зон — исчезает монотонность, появляется красивая интонация, развивается фантазия. Ребенок при этом — и творец, и актер, и зритель. Это занятие интересное и полезное одновременно. Соединение этих свойств – золотое правило всех развивающих упражнений.

Игра и представления

Пальчиковый театр – это игра с набором маленьких фигурок, которые надеваются на пальчик ребенка. Миниатюрные персонажи оживают на руке, приобретая характерные для роли особенности и голос. Как правило, фигурки соответствуют героям детских сказок, но есть и просто куклы, выполняющие разные роли или функции.

Представления на руке — прекрасная сюжетно-ролевая игра, позволяющая решать целый ряд задач:

• развитие речи;
• развитие мелкой моторики руки;
• развитие психических процессов: память, воображение, мышление, внимание;
• развитие пространственного воображения;
• развитие творческих способностей;
• формирование коммуникативных навыков.

Театрализованные игры создают эмоциональный подъем, позволяют ребенку проявлять свои творческие способности.

Пальчиковый театр и речь ребенка

Самое большое воздействие пальчиковый театр оказывает на развитие речи.

• обогащается и активизируется словарный запас детей. Ребенок не только запоминает новые слова, но и использует их в речи;
• развивается связная речь. Ребенок пересказывает большие отрывки текста, участвует в диалоге;
• развивается звуковая культура речи. Пальчиковый театр дает уникальную возможность отрабатывать звуки с помощью ролей: можно порычать как тигр или помычать как корова;
• происходит усвоение грамматического строя языка. Построение словосочетаний – сложный процесс. Ребенок должен уметь согласовывать слова в роде, числе, падеже, склонении. Пальчиковый театр позволяет закреплять грамматические навыки путем многократных повторений;
• закрепляется знание художественной литературы;
• развивается эмоциональная выразительность речи.

Фигурка на пальце обладает уникальными возможностями — помогают ребенку преодолеть скрытые психологические барьеры, учат правильно излагать мысли и продумывать поведение.

Как играть в пальчиковый театр

Пальчиковый театр очень разнообразен. Фигурки для него могут быть куплены в наборах по мотивам художественных произведений или в виде отдельных героев, а можно их сделать самостоятельно — они будут уникальными и неповторимыми. Фигурки можно связать из ниток, слепить из пластилина, глины или теста, склеить из бумаги, сделать из папье-маше или пластиковых пузырьков — вариантов очень много. В Интернете можно найти массу мастер-классов по изготовлению актеров пальчикового театра. Куклы, сделанные с душой, часто особенно любимы.

Детям двух-трех лет предлагаются простые сценарии для представления на одной руке с одним или двумя героями. После трех лет можно использовать вторю руку. В четыре-пять лет детям доступно проигрывание сложных действий с несколькими героями.

Прежде всего, ребенка нужно познакомить с фигуркой, затем надеть куклу на пальчик и оживить ее. Первый опыт проведите в диалоге. Например, на вашем пальчике собачка, у ребенка кошечка. Поздоровайтесь, пообщайтесь.

Лучше всего предлагать детям для инсценировки знакомые сказки: «Колобок», «Репка», «Теремок». Будет лучше, если непосредственно перед игрой вы прочтете детям эти сказки.

При знакомстве с этим видом деятельности взрослый сначала сам показывает детям спектакль. Когда ребенок усвоит смысл игры, вместе выбираем ему конкретную роль. Обязательно нужно делать акцент на интонацию. Фигурка надевается на указательный палец или на два пальчика: средний и указательный. По мере взросления детей инсценировки усложняются: добавляются другие герои и приобщаются другие пальчики.

Дети любят театр, так как он позволяет им отключиться от реальности и перейти в мир сказки, попробовать себя сразу нескольких ролях. А взрослым пальчиковый театр позволяет решать целый ряд образовательных, развивающих, воспитательных и коррекционных задач.

Я - родитель

Фото: kvant86.ru

Учеников 10-11 классов общеобразовательных организаций Югры приглашают к участию в олимпиаде по основам знаний о государственном (муниципальном) управлении, государственной (муниципальной) службе.

Организаторами мероприятия выступают окружные департаменты государственной гражданской службы и кадровой политики, образования и молодежной политики, информационных технологий и цифрового развития, общественных и внешних связей.

Олимпиада проводится в один этап в дистанционной форме. Для участия необходимо зарегистрироваться на сайте с 16 по 26 октября 2019 года. Здесь же, в разделе «Государственное (муниципальное) управление», 16 октября будут размещены информационные и методические материалы для подготовки к олимпиаде.

Выполнить непосредственно олимпиадные задания необходимо 26 октября 2019 года с 14.00 до 15.10 по местному времени.

Портал «Открытый регион-Югра»

фото Рамиля Нуриева

В 2020 году в Сургуте начнется строительство спортивно-оздоровительного лагеря «Олимпия». Объект планируется разместить на территории действующей базы отдыха в Барсово.

Площадь «Олимпии» составит около трех тысяч квадратных метров. В здании оборудуют двухуровневый универсальный игровой зал для занятий мини-футболом, баскетболом, волейболом и бадминтоном. Для удобства зрителей установят трибуны.

«Количество жителей, регулярно занимающихся спортом в Сургуте, постоянно растет. Наши спортсмены занимают призовые места на всероссийских и международных состязаниях. Для поддержания высоких показателей городу необходимо строительство новых объектов. Желательно, если они будут разной направленности. Детский лагерь «Олимпия» как раз совмещает в себе несколько видов деятельности. Это будет полноценный спортивный объект, который только на летних каникулах сможет посетить 450 сургутян», – сообщил начальник управления физической культуры и спорта администрации города Михаил Ющенко.

Любителей настольных игр приятно порадует отдельный зал для занятий. В лагере можно будет заниматься хореографией и проводить время в различных кружках. На 120 мест рассчитан актовый зал для творческих выступлений. При проектировке объекта были учтены требования безбарьерной среды. В здании созданы все условия для удобства маломобильных граждан. На территории оборудована парковка.

По предварительной информации, стоимость работ составляет более 250 миллионов рублей. Финансирование будет идти из окружного и городского бюджетов. Срок окончания строительства объекта – 2021 г.

Официальный сайт Администрации города Сургута - www.admsurgut.ru

Фото: архив СургутИнформТВ

В сургутской 45 школе введен карантин из-за энтеровирусной инфекции. С прошлой пятницы там приостановлены занятия в одном из первых классов. Причиной для принятия таких мер стало два случая заражения среди детей. Эту информацию журналистам СургутИнформ-ТВ подтвердили в окружном отделении Роспотребнадзора. В ведомстве уточнили, что инфекцией дети могли заразиться во время загородного отдыха. Сейчас они проходят лечение на дому, а в классе организовано дистанционное обучение школьников.

«С целью недопущения распространения энтеровирусной инфекции в Сургутском районе и городе Сургуте было принято решение введения ограничительных мероприятий дошкольных и школьных образовательных учреждений. В среднеобразовательной школе города Сургута 45 зарегистрировано 2 случая энтеровирусной инфекции, введён карантин с 11 октября по 21 октября. Количество учащихся — 25 человек. По всем эпидемическим очагам проводится расследование и противоэпидемические мероприятия», — отметила главный специалист-эксперт отдела эпидемиологического надзора управления Роспотребнадзора по ХМАО-Югре Полина Громова.

Отмечу, случаи заражения энтеровирусной инфекцией были зафиксированы и в Сургутском районе. Там заболело четверо учеников Нижнесортымской школы. Образовательному учреждению даже пришлось досрочно уйти на осенние каникулы, чтобы предотвратить распространение вируса. Как отметило руководство образовательного учреждения, продлятся они до 21 октября.

СургутинформТВ
Видео-сюжет ->

Автор фото: admhmao.ru

Об этом вчера сообщила на встрече с сургутянами Наталья Комарова.

Отвечая на вопросы многодетных семей, которые были исключены из региональной программы «Доступное жилье молодым» по ряду причин, она добавила, что решение по этому вопросу далось ей непросто.

— Вы должны понимать, что я должна учитывать интересы всех жителей округа. Тем не менее, мы думаем о детях, им необходимы условия для комфортной жизни. Единовременные выплаты от региона получат все многодетные семьи, вошедшие в программу, — сказала Наталья Комарова.

Такая вынужденная мера распространится на всех граждан, выбывших из очереди на субсидию, в том числе и на достигших 36-летия.

Кроме того, с начала года в Югре субсидии на покупку жилья получили свыше 1 500 семей, которые в первую очередь нуждаются в квадратных метрах. В приоритетном списке оказались семьи, воспитывающие детей-инвалидов, многодетные, а также представители коренных малочисленных народов Севера. До конца года помощь получат в общей сложности 4000 семей. В переводе на деньги это более 2 млрд рублей. Всего же в Югре существуют 93 формы поддержки для улучшения жилищных условий. На это в 2019-м году было потрачено больше 20 млрд рублей.

Добавим, чуть ранее многодетные мамы Сургута объявили голодовку, попросив власти округа вернуть им право на получение субсидии по региональной программе «Доступное жилье молодым». Часть из них была исключена из программы по достижению 36 лет, часть не смогла подтвердить статус северянина, который предполагает проживание на территории округа не менее 15 лет.

После диалога с омбудсменом Натальей Стребковой сургутянки вернулись домой к детям. Было решено вынести вопрос о цензе оседлости в округе на всеобщее обсуждение. Поддержали его в онлайн-голосовании меньшинство. 20 октября эта категория сургутян планировала выходить на митинг с требованием вернуть их в программу. Теперь, вероятно, пикет многодетные отменят.

Новости Югры - ugra-news.ru

Фото с сайта m.nn.ru

Любознательность проявляется в детях очень рано, и чем старше они становятся, тем живее интересуются всем вокруг. Особенно эта черта проявляется у дошкольников. Давно замечено, что активность ребенка напрямую связана с его успешным обучением в будущем. Если же у ребенка не развито здоровое любопытство, то проблема с учебой обеспечена: без интереса трудно удержать внимание и запомнить учебный материал. Другими словами, любознательность активизирует любую познавательную активность.

Практика показывает, что многие родители, искренне заботясь о ребенке, невольно тормозят его развитие, не давая развиваться фантазии и любознательности. Как это происходит?

Вопросы и ответы

Малыши — ужасные почемучки, и порой нет сил и желания отвечать на их бесконечные вопросы, однако нельзя забывать, что, щупая, рассматривая, пробуя, они пытаются разобраться в своих ощущениях. Не получая ответы на свои вопросы, ребенок может перестать вообще интересоваться чем-либо. «Когда вырастешь — узнаешь» и «рано еще тебе такие вопросы задавать» — это не ответы, надо стараться по мере возможности удовлетворять детское любопытство.

Чистота и порядок

Детей необходимо приучать к чистоте и порядку — с этим никто не спорит. Активное изучение мира может принести в дом сумбур и беспорядок, но без опыта ребенку сложно чему-то научиться, поэтому не стоит постоянно одергивать детей и лишать их самостоятельности ради сохранения чистоты и порядка: некоторые мамы до школы кормят детей с ложки, чтобы они не пачкались и не сорили. Попробуйте создать в доме уголок свободы, где можно строить замки из стульев и одеял, рисовать на коробке, кидаться подушками. Ребенок полноценно развивается, только фантазируя и экспериментируя.

Большое количество игрушек

«На детях — не экономим» — негласный девиз современного общества. В ярких витринах детских магазинов мы видим интересные игрушки, конструкторы и головоломки, из рекламы узнаем о потрясающих новинках. И как сложно устоять перед восторженным взглядом ребенка — «ХОЧУ»! Конечно, качественная игрушка стоит немалых денег, однако ребенок не может в полной мере осознать ценность покупки и, в лучшем случае, немного поиграв, теряет к ней интерес. В худшем (для родителей), малыш разберет ее на детальки, дабы узнать в чем же ее секрет. Это нередко раздражает взрослых: «Ты зачем ее сломал? Ты знаешь, сколько она стоила? Как можно было сломать такую машину! Больше не жди таких подарков». А ребенку непонятно — зачем нужна игрушка, внутрь которой нельзя залезть? Иногда папы и мамы ставят жесткие условия, не разрешая брать игрушку во двор, в сад или к другу в гости, потому что поломается, забудется или отберут, и в итоге она не приносит радости ребенку.

Игрушки нужны для развития, но их большое количество эту функцию не выполняет, а наоборот, тормозит: детям не за чем фантазировать, изобретать и придумывать, когда рядом с ними гора игрушек. Для сохранения внимания в зоне видимости ребенка должно быть не более пяти предметов.

И ребенок перестает ценить игрушки —каждое новое приобретение все менее значимо, и через день-два он просит новую игрушку, чтобы снова испытать радость новизны. Родителям под силу остановить этот процесс, чтобы не растить потребителей.

Дорогие вещи

Давно прошли времена, когда детские вещи передавали по наследству, ведь куртка от брата уже не современная! Никто не спорит, что маленький модник или модница радуют взгляд, но дорогие вещи требуют бережного обращения. В брендовых джинсах не полезешь на горку, а в модных ботинках по лужам не попрыгаешь. Родители тратят огромные суммы, чтобы ребенок выглядел модно, ограничивая тем самым его подвижность и игривость — опасаясь испорченных вещей, часто используют запреты «Не ходи сюда», «Не порви», «Те трогай», «Не кричи», «Не лезь», «Смотри не испачкайся» и так далее. И как узнать, насколько эта лужа глубокая, на чем быстрее съехать с горки — на животе или на ватрушке, как быстро растает снег в крутых варежках?

Познание — это и впечатления! Если задуматься, то самые яркие детские воспоминания — это веселые игры, прогулки, открытия. Мы не вспоминаем о модной одежде или дорогих игрушках, а вот эмоции остаются в памяти на всю жизнь.

Несколько советов, как помочь ребенку не потерять интерес к окружающему миру

• Приобретать минимум игрушек и чаще пробовать делать что-то своими руками. Продумывать покупку вместе с ребенком, если это не сюрприз. Составить список желаний своего чада и подсказывать родственникам и друзьям, что подарить на день рождения или Новый год.
• До школы покупать такие вещи, чтобы в них можно было бегать по улице, невзирая на грязь и сырость, лазить на горки и под скамейки — в общем, быть первооткрывателем. В этом возрасте это жизненно необходимо.
• Поощрять интерес: хвалить за хорошие вопросы, за желание узнать. Со временем подталкивать ребенка к самостоятельному поиску ответов в словарях, справочниках, книгах, интернете.
• Обсуждать прочитанное, играть в настольные игры, сажать цветы, рисовать, слушать музыку, накрывать на стол и так далее.

Не ограничивайте детей в стремлении познать мир. Не подавляйте их желание докопаться до сути, помогите, направьте, но не гасите волю, и на вопрос «Мама, что будет если...?» отвечайте не «Не знаю, какая разница!», а «Давай посмотрим вместе!»

Я - родитель