Внимание! Данные материалы находятся в архивном разделе, учитывайте дату публикаций.
Библиотека
-
Заголовок: Как научиться слышать своего ребенка
Разделы сайта: Психология, Воспитание
Тело:
Мой старший сын с детства был немногословным. Обычные домашние диалоги ограничивались дежурными словами: «да», «нет», «нормально». Но бывали случаи, когда он громко и эмоционально начинал описывать текущие ситуации, возмущаться из-за чьих-то поступков или долго о чем-то рассказывать. По иронии судьбы эти случаи приходились на моменты моей усталости, занятости или плохого самочувствия. Но я четко понимала, что, несмотря ни на что, нужно слушать своего ребенка, причем слушать активно. Другого шанса услышать своего сына может и не быть.
Слушать ребенка можно по-разному. Многие родители признаются в том, что часто пропускают мимо ушей то, что говорит ребенок. Конечно, на это всегда есть причины, но специфика слушания в ситуативности: ребенка нужно слушать в тот момент, когда он хочет говорить, а не тогда, когда нам это удобно. Если вернуться к разговору через некоторое время, то можно столкнуться с нежеланием ребенка повторить свой монолог, а несколько неудачных попыток высказаться перерастут в устойчивое нежелание ребенка делиться с родителями своими переживаниями.
Взрослея, дети начинают воспринимать разговоры с родителями как нечто ненужное. Подросток сам все знает и умеет, он готов на любые поступки и не нуждается в советах родственников. Тем более что чаще всего (нужно это признать) беседы с ними взрослых перерастают в чтение нотаций. Часто родители не понимают проблем подростков.
Некоторые дети делятся своими переживаниями в дневниках, социальных сетях или со сверстниками. Но признать то, что твой ребенок тебе не доверяет, больно. Чтобы вырваться из этой западни, нужно стать другом своему ребенку. И прежде всего – научиться активно его слушать.
Активное слушание
Активно слушать – значит «принимать и возвращать» собеседнику часть информации, делая акцент на чувства, называя их. Технология этого метода заключается в том, что родитель повторяет последнюю фразу, сказанную ребенком. Важно при «завязывании» диалога обозначить чувства ребенка: злость, грусть, страх, радость. Если фраза неверная или вы не поняли эмоций ребенка, то он обязательно вас поправит.
Вот несколько примеров:
Пример 1.
Дочь пришла из школы, бросила портфель.
Дочь: «Я хочу уйти из этой школы».
Мама: «Ты не хочешь больше ходить в школу?»Пример 2.
Пятилетний сын бежит к маме в слезах.
Сын: «Он отнял у меня машину».
Мама: «Ты так сильно расстроился, потому что твой друг взял машину?»Пример 3.
Девочка-подросток собирается гулять.
Дочь: «Я не буду носить эту уродливую куртку».
Папа: «Тебе так сильно не нравится куртка, что ты считаешь ее уродливой?»В этих примерах есть направление на диалог, а также понимание ребенком того, что он услышан родителем. Возможно, что в первом случае дочка начнет рассказывать о проблемах. Пятилетний ребенок поправит, что не расстроен, а рассержен. А дочка-подросток объяснит папе, что ей не просто не нравится куртка, а она ее раздражает из-за цвета, фасона, длины.
Многим родителям привычнее отругать ребенка за капризы, призвать к ответственности или прочитать лекцию о дружбе, давая понять, что для них не важно, что чувствует ребенок.
Активное слушание показывает ребенку главное: «Я слышу тебя и принимаю все сказанное». Сочувствие родителей окажет поддерживающее воздействие на детей.
Как научиться слышать ребенка
Сделать диалог продуктивным – научиться слушать и слышать своих детей – помогут простые правила.
Правило №1: Глаза в глаза. Поворачивайтесь лицом к детям. Постарайтесь, чтобы лицо ребенка было на уровне вашего лица: присядьте рядом, посадите малыша на колени, подвиньте близко стул к столу. Избегайте ситуаций, когда общение происходит из соседних комнат или во время разговора с ребенком выполняются какие-либо дела. Контролируйте наличие закрытых жестов, сигнализирующих ребенку о вашем нежелании общаться: скрещенные руки, полуразворот в сторону двери и др.
Правило №2: не мучайте расспросами расстроенного ребенка. Если ребенок подавлен, то реплики типа «Что случилось?» не разъяснят обстановку. Лучше всего использовать утвердительные реплики, показывающие, что родители и дети настроены на общую волну.
Например:
Дочь: «Я больше не дружу с Леной».
Мама: «Я вижу, что ты переживаешь».Фраза мамы дает понять, что она понимает эмоциональное состояние дочери и бережет ее личное пространство. Если бы мама начала расспросы, то спугнула бы желание девочки все рассказать. Ребенок боится того, что родителей волнуют только факты.
Правило №3: выдерживайте паузу. Ограничивайтесь репликами, повторяющими последние слова ребенка, и слушайте его. Паузы помогут ребенку сосредоточиться, понять свои мысли и настроение. Следите за выражением лица ребенка: оно может показать, что ребенок не готов слушать ваши замечания. Если же ребенок смотрит на вас вопрошающе, то нужно реагировать утверждающей репликой. Если ребенок отводит глаза, рассматривает предметы, то он находится в раздумье. Не мешайте ему думать.
Правило №4: заменяйте негативные слова позитивными. В порыве эмоций дети часто используют выражения с негативной эмоциональной окраской. Не следует их повторять – замените их на более позитивные выражения с меньшим отрицательным содержанием. Слово «водиться» — словом «дружить», «уродливый» — «немодный» и т. д. Верные слова, произнесенные взрослыми, правильно воздействуют на детей: пересказанная мамой или папой детская проблема уже не будет казаться столь трагичной.
Правило №5: не бойтесь ошибиться. Повторите ситуацию, не бойтесь что-то назвать неправильно – ребенок обязательно вас поправит. Но после своих замечаний он будет уверен, что вы все поняли правильно.
Правило №6: будьте искренни. Ни одна актерская игра не заменит искренней заинтересованности в проблемах детей. Дети интуитивно чувствуют ложь – помните об этом.
Техника активного слушания не постигается за один день. Не следует думать, что простой повтор фраз сотворит чудо. Самое главное – ваше желание общаться с ребенком, слушать и принимать его проблемы. Практикуя метод активного слушания, вы очень скоро поймете, что научились слышать и понимать своего ребенка.
Светлана Садова -
Заголовок: Рак, ветрянка, менингит. От каких болезней ребенка защитят прививки
Разделы сайта: Прививки
Тело:
В Национальный календарь прививок, которые делают всем желающим, входят инъекции от 13 популярных инфекций: гепатита В, гриппа, дифтерии, коклюша и т. д.
Маленьким россиянам рекомендованы прививки против гепатита В, туберкулеза, АКДС (дифтерия, коклюш, столбняк), гемофильной инфекции, полиомиелита, кори, эпидемического паротита, краснухи, пневмококковой инфекции и гриппа. Но это далеко не все заболевания, которые представляют опасность. О том, чем можно дополнить защиту ребенка и какие прививки стоит сделать в качестве превентивной меры, АиФ.ru рассказала врач-педиатр Татьяна Буцкая.
Защитные варианты
Родителям, которые принимают решение о том, от каких заболеваний прививать ребенка, я рекомендую придерживаться европейского и американского прививочных календарей. В них входят также прививки от гепатита А, ротавируса, менингококка, ВПЧ и ветряной оспы. Кроме того, он значительно дополнен прививками от современных болезней, которые могут быть опасными, а некоторые из них и вовсе смертельны.
Ротавирус
Он же кишечный грипп или ротавирусный гастроэнтерит. У новорожденных, грудных детей и детей младшего возраста в связи с тем, что иммунитет только формируется, могут возникать осложненные формы ротавируса, опасные обезвоживанием. Почти 95% непривитых детей к 5 годам имеют в анамнезе эпизод заболевания ротавирусом. Заражение происходит в основном орально-фекальным путем (через грязную воду, руки, игрушки, бытовые предметы). Вакцины представляют собой капельки в рот: «Ротатек» и «Ротарикс». Иммунитет приобретается как минимум на 5 лет.
Ветряная оспа
Казалось бы, обычная «детская ветрянка», которой болеет каждый детсадовец. Все дело в том, что, попав однажды в организм, вирус навсегда остается в нем. Это значит, что в будущем при неблагоприятных условиях вирус может активизироваться в виде, например, опоясывающего лишая, пневмонии, ветряночного энцефалита. Для беременных женщин заражение ветрянкой чревато осложнениями вплоть до выкидышей. Вакцины: «Варилрикс», «Окавакс» и «Приорикс-тетра». Иммунитет формируется на 30 и более лет.
ВПЧ
Вирус папилломы человека. Передается половым путем и в 70% случаев вызывает рак шейки матки и предраковые состояния у женщин. Поэтому важно вакцинировать девочку до начала половой жизни. Лучше всего — в 9-14 лет. Вакцины: «Гардасил» и «Церварикс». Эффективность вакцины составляет практически 100%.
Менингококковая инфекция
Вызывает самую тяжелую форму менингита. Опасен для детей до 5 лет. В российский национальный прививочный календарь включены прививки только от пневмококка и гемофильной палочки, которые также являются возбудителями бактериальных менингитов. Вакцины от менингококка: «Менактра», «Менинго А+С», «Менцевакс».
Гепатит А
Болезнь поражает печень. Считается «болезнью грязных рук». Поэтому особенно подвержены этому заболеванию дети младшего возраста, тянущие все в рот. Также гепатит А может распространяться в дошкольных и школьных учебных учреждениях, то есть в местах скопления детей. Сегодня родители много путешествуют с маленькими детьми, особенно — в жаркие страны, где уровень санитарии ниже, чем в европейском регионе. Поэтому перед выездом лучше привить ребенка. Вакцины: «ГЕП-А-ин-ВАК», «Аваксим», «Хаврикс», «Вакта».
Такие прививки доступны в России, правда, ставить их придется платно. Перед вакцинацией также следует пройти осмотр у педиатра, ребенок должен быть здоров: после последнего заболевания должно пройти не менее месяца.
Анна Шатохина -
Заголовок: Исключить ирис и арахис. Что положить в новогодний подарок ребёнку?
Разделы сайта: Здоровье, У нас праздник
Тело:
Вместо молочного шоколада, обожаемых «тянучек» и «шипучек» лучше выбрать для сладкого подарка гематоген, козинак и зефир.
Новый год – традиционно конфетный праздник. Сладких подарков ждут все дети независимо от возраста и наличия аллергии. А перед взрослыми встает большой вопрос, как выбрать вкусный или, по крайней мере, безвредный подарок? На что обратить внимание, выбирая готовый подарок в магазине, что положить в заветный мешочек, если собираешь подарок сам? Решение непростого вопроса искал корреспондент «АиФ-Челябинск».
Среди множества - один
Главная проблема выбора состоит в следующем – купить готовый подарок или собрать самому.
Если вам кажется, что проще выбрать готовый набор в магазине, то вы ошибаетесь. В любом крупном супермаркете с полок на вас будут смотреть десятки всевозможных ярких коробочек разной формы, веса и, конечно, цены. При этом высок риск купить, что называется, кота в мешке.
Специалисты челябинского Роспотребнадзора советуют изначально определиться с размером подарка. Если ребёнку нет еще и 5 лет, то рекомендуемый вес подарка не должен превышать 500 г. Если же получатель старше, то вес подарка может достигать и 1 кг. Медики предостерегают от покупки большого количества конфет, ведь всем известно, что избыток сладкого в рационе не несет пользы.
За подарком лучше не отправляться на стихийный рынок, где продавцы часто рассказывают покупателям истории о том, что зарплату выдали рассыпными конфетами и плитками шоколада, потому и приходится торговать ими на улице по вечерам. Не верьте и не гонитесь за дешевизной. В большинстве случаев это контрафактный товар, который нелегально был ввезен в Россию. Документов, подтверждающих качество предлагаемого товара, у продавцов, как правило, нет.
Выбирая среди множества коробочек и мешочков, остановитесь на тех, которые выглядят наиболее опрятно. Важно, чтобы на упаковке не было следов пыли и грязи, а также подтеков и вмятин- это может быть свидетельством нарушения условий транспортировки и хранения. Насторожить также должны следы клея и нечеткая картинка. Такая упаковка, возможно, была сделана в кустарных условиях.
Не забывайте проверять срок годности любых сладостей и конфет. Фасовать новогодние подарки на кондитерских фабриках начинают задолго до зимы, а производить сладости для них ещё раньше. Не следует покупать сладости, срок годности которых истёк или близится к концу.
Ключевой момент выбора подарка – ингредиенты, которые были использованы при производстве сладостей. У «хорошего» набора состав продукта указан на языке покупателя. Значит, сладости с перечислением состава на казахском или английском без перевода на русский следует исключить из списка возможных к приобретению.
На этикетке «правильного» подарка вы всегда найдёте информацию о массе и подробный перечень всех сладостей внутри с указанием не только количества, но и места и срока производства каждой из конфет.
Если в подарке есть игрушка, то на её упаковке должно быть указано, что она может храниться с пищевыми продуктами и не опасна для использования маленькими детьми.
Сам себе волшебник
Всё больше людей склоняются к самостоятельному составлению новогоднего подарка, который точно будет эксклюзивным и скорее всего более выигрышным в цене.
Если вы знаете предпочтения ребёнка, то лучше следовать им. Если же предстоит сделать подарок незнакомому малышу, то лучше придерживаться общих рекомендации. Таким подарки подойдут детям, склонным к аллергии и малышам в возрасте до трех лет.
При выборе наполнения подарка скажите «нет» скоропортящимся пирожным, бисквитам и йогуртам. Исключите также конфеты и сладости ручной работы, отдав предпочтение фабричному производству.
Воздержитесь от покупки молочного шоколада, так как в нем содержится много соевых компонентов. Лучше заменить его на горький шоколад отечественного производства. Обратите внимание, чтобы в составе шоколада не было пальмового масла и растительных жиров. Чтобы у ребенка не было проблем с зубами, правильным решением будет исключить из новогоднего подарка разноцветные сладкие драже и ирис, которые способствуют появлению кариеса, а также «шипучки» и «тянучки» - они вредят слизистой оболочке желудка. Карамель безопасна для детского организма в целом, но есть её лучше с чаем или же прополоскать потом рот, чтобы на зубах не осталось липких частичек. При выборе вафель и печенья смотрите на калорийность. Оптимальный выбор - галетное или овсяное.
Шоколадных конфет в подарке должно быть как можно меньше. По статистике, 8 из 10 детей имеют аллергические реакции на шоколад. Безвредная доза кондитерских изделий для детского организма - не более 50 грамм в день.
Мандарины в подарке могут присутствовать в количестве не более 2 штук. Полезными будут конфеты из сухофруктов, козинаки, гематоген, вафли, пастила, мармелад и зефир без шоколада или глазури, жевательный мармелад (в небольшом количестве), упакованные сухофрукты и орехи за исключением арахиса, который часто вызывает аллергию у детей.
Главное правило новогоднего стола для детей – знать меру. А сладкое нужно есть всегда после еды, чтобы не нарушить пищевой баланс, который в юном возрасте очень хрупок.
Мария Шумакова -
Заголовок: Пять тайн вашего ребенка: дети ошибаются и лгут
Разделы сайта: Школьники, Подростки, Психология
Тело:
Вы часто посещаете родительские собрания и разговариваете с учителями вашего ребенка наедине? А знаете ли вы, что есть вещи, которые преподаватель знает о вашей семье, но никогда вам не расскажет?
Лучший способ узнать человека – провести с ним как можно больше времени. А школьные учителя – как раз те люди, которые изо дня в день не только учат наших детей, но и изучают особенности их нрава и поведения. Скорее всего, преподаватели знают о вашем чаде гораздо больше, чем вы думаете. Только есть вещи, которые даже хорошо расположенный к вам учитель предпочел бы не говорить. Что же это за тайны?
1. Ваш ребенок способен лгать, чтобы избежать неприятностей
Мы знаем, вы внушаете детям мысль, что врать – нехорошо. И вполне вероятно, что вам не доводилось уличать свое чадо в нечестности. Но это не значит, что невинная ложь ему чужда. Дети говорят неправду в основном для того, чтобы избежать неприятностей. И если дома поводов к такому типу поведения нет, то в школе их – хоть отбавляй! Это вполне нормально и вовсе не означает, что ваш сын или ваша дочь – плохой ребенок. Так что, когда учитель будет рассказывать вам о хорошем поведении вашего отпрыска, радуйтесь и верьте, что это так и есть.
2. Вы мало внимания уделяете ребенку
Мобильники, компьютеры, видеоигры и сотни новомодных гаджетов не способствуют установлению доверительных отношений между детьми и родителями. Между тем ребенку в любом возрасте просто необходимо наше внимание. Учитель может сказать, что ваш сын слишком увлечен миром техники, но вряд ли он поделится своим наблюдением о том, что малыш или подросток нуждается в непосредственном общении с вами.
3. Дети должны совершать ошибки
Конечно, вы любите свое чадо и не хотите видеть его огорченным из-за неудачи или провала. Но такое состояние и осознание совершенной ошибки – один из важнейших детских уроков, не прожив который, ребенок не сможет перейти на другую ступень развития и стать взрослее. Если вы грешите гиперопекой и стремитесь посадить ребенка под колпак или, наоборот, чрезмерно требовательны и не терпите осечек в поведении – вы просто оказываете ему медвежью услугу. Учитель наверняка знает (но не всегда скажет), что ваш ребенок нуждается не в опеке, а в свободе выбора и праве совершать ошибки.
4. Ваш ребенок берет пример с вас
Возможно, вы тот «счастливый» родитель, который периодически получает отчеты о плохом поведении, лени, хронических опозданиях, рассеянности и расхлябанности своего чада. Раньше все эти «наблюдения» учителя писали в дневнике красной ручкой. И, возможно, вы не всегда понимаете, где же кроется «корень зла». Но, прежде чем искать его в школьном окружении ребенка («у Васи плохому учится»), внимательно проанализируйте обстановку дома. Наверняка кто-то из семейного окружения своим поведением подает плохой пример вашему чаду. Классный руководитель, конечно, передаст вам очередное замечание, но никогда не скажет, что «яблоко от яблони недалеко падает». Так что смотрите сами!
5. У маленьких детей большие уши, и они слышат все
Дети ловят на лету все, что находится в пределах их слышимости, и повторяют это повсеместно. Так что, пожалуйста, следите за тем, что говорите при ребенке. Чтобы ваш 7‑летний малыш не рассказал всему классу, что «вам нужны новые колготки, а папа хочет, чтобы бабушка поскорей уехала на дачу». Учитель, даже если об этом узнает, вам точно этого не расскажет.
Дария Жмурова -
Заголовок: Как научить детей беречь и ценить вещи
Разделы сайта: Воспитание
Тело:
Совсем недавно наблюдала картину, как мама в гневе доказывала директору школы, что в учреждении процветает воровство, так как у ее сына-четвероклассника два месяца назад украли кроссовки, а теперь и спортивный костюм. Директор спокойно пригласил гардеробщицу, та открыла комнату, похожую на кладовую, и нашему вниманию предстали «залежи» свитеров, трико, обуви, варежек, шарфов, шапок и даже школьная форма для девочки.
- Хранится это учебный год, потом выбрасывается, - с горечью говорит директор, - на собраниях говорим родителям, чтоб приходили, разбирали, но никому ничего не надо.
- Неужели дети не приходят совсем за своими вещами?
- Бывает, но редко.
Мама растеряши нашла вещи ребенка и без извинений ушла домой. А я смотрела на далеко не дешевый брошенный гардероб и думала, как же так получается, что дети не берегут и не ценят то, что имеют.
Почему дети не ценят свои вещи
Большинство детей растет в полном достатке. Детские комнаты по периметру обложены мягкими игрушками, их количество напоминает магазин. Куклы мам и бабушек имели имя и характер, а сейчас дети называют их всех одним именем – Барби. Старый мишка с оторванной лапой не считается раненым другом, а сразу выбрасывается за ненадобностью.
Игрушки добавляются с огромной скоростью, а старые выбрасываются родителями без ущерба для детской психики. Дети даже не вспоминают о них, так как постоянно покупаются новые. При этом новая вещь не является желанной мечтой, она приобретается спонтанно, по первому требованию. Так же быстро она забывается.
То же можно сказать и об одежде. К сожалению, многие вещи очень быстро теряют свой внешний вид и переходят в разряд «домашней одежды», которая не нуждается в бережном отношении, в таких вещах можно пачкаться, ползать, и никто за это не отругает.
Отсутствие самостоятельности. Эта причина относится к дефектам воспитания. Первые проявления детской самостоятельности наблюдаются в возрасте трех лет. Уже тогда нужно формировать у детей первые навыки самообслуживания, такие как повесить на место одежду, положить на батарею мокрые варежки.
А теперь рассмотрим обратную ситуацию. Утром мама приготовила одежду и повесила на стульчик. Многие дети утром даже не могут сказать, что именно они надевают. Они просто берут одежду со стула, шапочку с полки, а дошкольников и младших школьников часто одевают родители. Неудивительно, что на вопрос, чей шарф, некоторые дети не могут сказать, потому что не помнят, был ли он у них вообще. Такая же ситуация с другими мелкими деталями, сменной обувью. Конечно, ребенок не помнит, новые на нем брюки или старые, можно ли в них кататься с горки или нет. Вещи сами по себе не имеют ценности.
Учим детей беречь свои вещи
Очевидно, что бережное отношение к вещам у детей нужно формировать с раннего детства. Если же время упущено, нужно немедленно начинать этот процесс, соблюдая два главных принципа:
- Систематичность. С первой минуты принятия вашего решения и постоянно нужно помнить о требовании бережного отношения к вещам.
- Единство требований. Все члены семьи должны неукоснительно требовать от ребенка бережного отношения к вещам.
Приемы формирования бережного отношения.
- Не покупайте ребенку много вещей. Пусть их будет немного, но каждая будет иметь изюминку или свое предназначение.
- Не покупайте вещи и игрушки по первому требованию. Запомните правило: с каждым решением ребенок должен провести ночь. Обычно желания детей меняются, но если этого не произошло, то попробуйте выяснить, зачем ему нужна покупка: как ребенок будет играть, с чем носить. Обсуждайте обновки, решайте вместе, что нужно купить. Важно, чтобы ребенок обдумал приобретение каждой вещи.
- Распределите все вещи по местам. Сделайте это вместе с ребенком, чтобы он мог сам брать нужную вещь. Пусть он найдет место для игрушек: проявит фантазию или практичность. Рассмотрите вещи в ванной или прихожей. Покажите его полки для обуви, крючки для одежды, стаканчик для зубной щетки. Пусть все имеет свой оригинальный цвет или логотип. Напоминайте ребенку о местах для его вещей.
- Обсуждайте назначение вещей. Каждая вещь нужна для чего-то: для прогулки, праздника, занятий спортом, катания с горки, езды на велосипеде, домашних игр и т.д. Напоминайте об этом ребенку.
- Учите исправлять свои ошибки. Ребенок должен соблюдать порядок. Если по какой-то причине он бросил одежду или не убрал школьные принадлежности, предоставьте ему возможность все самостоятельно исправить без замечаний и наказания.
- Учите ребенка самостоятельно одеваться. Решайте с вечера, в чем он пойдет в детский сад или школу, пусть он приготовит вещи: соберёт портфель, сложит спортивную форму, протрёт сменную обувь, а вы поможете при необходимости. В этом случае ребенок будет точно знать, что и где взять утром.
- Если ребенок берёт в школу (в детский сад, на улицу, в гости) какие-то вещи или игрушки, то обговорите вслух, что именно он берет и просчитывайте предметы. После прогулки (школы, сада) сделайте это снова.
- Показывайте пример правильного поведения своим детям. Пусть в вашем шкафу и на столе будет порядок, вещи будут на своих местах. Дети быстрее впитывают информацию по подражанию, чем по нравоучениям.
Чтобы ребенок ценил и берег вещи, он должен понимать их назначение и необходимость, учиться самостоятельно за ними ухаживать.
Уважаемые родители, наберитесь терпения и начинайте долгий процесс воспитания бережного отношения к вещам.
Светлана Садова -
Заголовок: В 2016 году количество детских суицидов выросло на 60 процентов
Разделы сайта: Психология
Тело:
Заполонившие русскоязычный интернет так называемые "группы смерти" привели к росту количества самоубийств. В 2016 году рост составил 57 процентов. Эти цифры озвучила Уполномоченный при президенте России по правам ребенка Анна Кузнецова на селекторном совещании "О профилактике суицидов среди несовершеннолетних", прошедшем в Национальном центре управления в кризисных ситуациях МЧС России.
Она напомнила, что с 2011 по 2015 год, ежегодно страшная статистика стабильно снижалась - количество суицидов ежегодно сокращалось на 10 процентов. Но в 2016 году все резко изменилось.
- Мы резко откатились назад на пять лет, - говорит Анна Кузнецова. - Одной из основных причин такого положения является лавинообразное распространение "групп смерти" в соцсетях.
Противостоять этой опасной эпидемии в соцсетях можно, но возникает слишком много проблем.
Детский омбудсмен привела простой пример. В 2016 учебном году почти половина российский школ не имели в своем штате педагогов-психологов. А ведь эти люди, которые могли бы заметить неладное и вовремя забить тревогу.
Анна Кузнецова также обратила внимание собравшихся на то, что принятый федеральный закон о защите детей от вредной информации фактически не работает. Сможет ли изменить ситуацию новый законопроект, ужесточающий ответственность за "склонение к совершению самоубийства", покажет время. Авторы законопроекта предлагают за доведение до самоубийства наказывать лишением свободы до 6 лет. Новая законодательная инициатива также весьма сурова к зацеперам и тем, кто играет в опасные игры, вроде "Беги или умри". Максимальное наказание за доведение детей и подростков до самоубийств может составить 8 лет лишения свободы.
Один из авторов этого законопроекта вице-спикер Госдумы Ирина Яровая уверена, что классические формы оперативной деятельности по предотвращению преступлений против детей уже недостаточны, и необходимо искать новые подходы, отвечающие времени.
- Предлагаю по итогам селектора совместно с уполномоченным по правам ребенка и руководством Роскомнадзора обратиться в Министерство внутренних дел РФ с вопросом создания киберподразделений для борьбы с новыми видами и формами совершения преступлений, в том числе таких, как наркоторговля, которые теперь совершаются с использованием новых технологий сбыта, - заявила Яровая.
Наталья Лебедева -
Заголовок: На уроках ОБЖ детям расскажут, как защититься от педофилов
Разделы сайта: Школьники
Тело:
Количество преступлений против сексуальной неприкосновенности детей увеличилось с 8 тысяч в 2012 году до 12 тысяч в 2017. Эти цифры на заседании рабочей группы по разработке "антипедофильских поправок" в Госдуме озвучила Уполномоченный по правам ребенка Анна Кузнецова.
Она в очередной раз подчеркнула необходимость создания реестра педофилов, потому что по таким преступлениям не может быть срока давности.
"К сожалению, сейчас проявляются те преступления, которые были совершены много лет назад, но сегодня нет возможности наказать преступника", - пояснила она журналистам.
Особо главный детский омбудсмен акцентировала внимание на безопасности детей в Интернете. Она обратилась к министерству образования с предложением расширить школьный курс ОБЖ, добавив в него блок, посвященный кибер-безопасности.
"Добавить знания об опасных криминогенных, чрезвычайных ситуациях. Слово "криминогенный" поможет нам дополнить образовательную программу с учетом новых вызовов времени" - сказала Кузнецова.
Об этом не раз говорила и министр образования Ольга Васильева. Она даже предложила разработать соответствующий учебник, над которым уже началась работа на факультетах психологии и журналистики МГУ.
"Мы во все субъекты РФ направили наши рекомендации о внесении тем интернет-безопасности в образовательные программы по курсу ОБЖ и по курсу информатики" - озвучила позицию ведомства заместитель министра Татьяна Синюгина.
По ее словам, сейчас как раз ведется работа о внесении соответствующих изменений в федеральные образовательные стандарты. К сожалению, сделать это быстро не получится, потому что процедура сложная и требует времени.
А пока еженедельно Роскомнадзор находит и блокирует от 300 до 600 ресурсов с детской порнографией. По словам замглавы ведомства Вадима Субботина, 70 процентов подобного контента распространяется через социальные сети. В основном это объявления о продаже детской порнографии и натуралистические фото и видео. На сегодняшний день в реестре запрещенной к распространению в России информации содержится более 150 тысяч ссылок на подобные ресурсы.
В свою очередь в МВД РФ предлагают ввести уголовную ответственность за пропаганду нетрадиционных сексуальных отношений среди несовершеннолетних. Начальник отдела по борьбе с педофилией управления организации борьбы с преступлениями против личности ГУУР (Главное управление уголовного розыска) МВД РФ Сергей Алабин назвал существующую сегодня административную ответственность малоэффективной.
"Если это возвести в ранг уголовной ответственности, то мы сохраним наше поколение, которое не должно вырасти ориентированным на педофилию и нетрадиционные отношения" - подчеркнул он.
Наталья Лебедева -
Заголовок: Роспотребнадзор дал советы по выбору школьной формы
Разделы сайта: Школьники, Здоровье
Тело:
Школьная форма не должна вредить детскому здоровью, уверены специалисты Роспотребнадзора. В преддверии нового школьного сезона они решили рассказать родителям, как правильно выбирать одежду, в которой детям придется проводить по полдня в течение всего учебного года.
В идеальной одежде для школьных занятий, по мнению специалистов Роспотребнадзора, не должно быть ни жарко, ни холодно. В ней всегда должно быть комфортно.
Специалисты Роспотребнадзора не советуют выбирать одежду, которую нельзя стирать. Если ухаживать за изделием можно только при помощи химчистки, то лучше отказаться от такой одежды, так как химические вещества, используемые при чистке изделия, могут быть вредны для здоровья школьника.
Ткань, из которой сшита форма, должна хотя бы наполовину состоять из натуральных материалов. Лучше всего подходят для школьной формы хлопок и лен для осеннего и весеннего времени, шерсть и кашемир - для зимы. Максимальный процент синтетических волокон в школьной форме должен быть не более 55 %. Синтетические ткани не дают коже дышать, в результате нарушается тепловой обмен и ребенок начинает потеть, что может привести к переохлаждению и возникновению простудных заболеваний.
Кроме этого, синтетические волокна могут привести к возникновению аллергии, ведь синтетика притягивает к себе пыль, грязь и различные микроорганизмы, которые оказывают влияние на слизистые ребенка и могут стать причиной возникновения сыпи. Также синтетика способствует накоплению статического электричества, которое влияет на психику, вызывая раздражение и быструю утомляемость. От изделия не должен исходить резкий запах. Наличие неприятного запаха может свидетельствовать о содержании в текстильных материалах вредных или даже опасных химических веществ, используемых при окраске ткани.
При подборе формы важно правильно выбрать размер. В одежде должно быть удобно и ходить, и сидеть, и играть, и бегать. Поэтому кофточки, юбочки, брючки и костюмчики не должны стеснять движений. Слишком узкая юбка или брюки приведут к болям в животе, а тесные рубашки и сарафаны могут нарушить дыхание.
Кроме этого, всегда надо ориентироваться на фигуру и вкус самого ребенка, ведь форма должна не только быть красивой, качественной и модной, но и нравиться самому школьнику. Выбирая цветовую гамму, нужно учитывать правила школы, где будет учиться ребенок. В любом случае, школьная форма должна быть сдержанной, не стоит выбирать слишком яркие цвета. Лучше отдавать предпочтение пастельным, серым, бежевым, коричневым, темно-синим тонам.
Ольга Игнатова -
Заголовок: В России появится культурный дневник школьника
Разделы сайта: Школьники
Тело:
Профильный департамент в двухнедельный срок разработает идею его внедрения.
С предложением о введении в школах культурного дневника учащихся выступила на коллегии член Совета Федерации от Москвы Зинаида Драгункина. Она отметила, что детям полезно было бы иметь такой дневник, куда они вносили бы информацию о том, какие культурные объекты посетили. Никаких оценок в таких дневниках не предполагается.
Министр культуры Владимир Мединский идею поддержал и поручил профильному департаменту в двухнедельный срок разработать идею внедрения культурного дневника школьника, сообщает ТАСС.
Александра Ильина -
Заголовок: Медицинский психолог Ольга Шелюк: Риск суицидов меньше в тех семьях, где ребёнок точно уверен, что его любят
Разделы сайта: Подростки, Психология
Тело:
Выводы специалистов, согласитесь, неожиданные. Несмотря на то, что статистические данные последних лет о количестве суицидальных попыток в Сургуте оптимистичные (в 2014 году - 230 случаев, в 2015 - 150, первое полугодие текущего - 81), проблема остается актуальной. Особенно для молодых людей. Пока в Сургуте средний возраст тех, кто чаще остальных пытается «наложить на себя руки», - 20-39 лет. В среднем по России другие показатели, по данным Федеральной службы госстатистики с каждым годом увеличивается число самоубийц среди подростков. О том, что должно насторожить родителей в поведении ребенка, «СТ» рассказала медицинский психолог Сургутской клинической психоневрологической больницы Ольга Шелюк.
И дети молчат, и родители не знают
- Югра является одним из благополучных регионов, для которого нетипичны безысходные ситуации из-за низкого уровня жизни, безработицы. Нашим детям предоставлены все возможности для занятий спортом, творчеством, учебой. Но внешнее благополучие не в состоянии заменить и обеспечить подрастающему поколению внутреннюю гармонию, любовь, доверие и уверенность в себе. Дети в силу своего возраста и психоэмоционального состояния наиболее уязвимы, ранимы и слабы. Здесь важно понять, поддержать и принять их внутренний мир, нежели заботиться только о внешних составляющих, - говорит эксперт.
- Какие тенденции последних лет могли бы выделить?
- Главная - «омоложение» суицидентов. Если раньше подростки чаще совершали самоубийства в возрасте от 15 до 18 лет, то сейчас цифра сместилась с 10 до 14 лет. Мы, медицинские психологи, работаем только с теми фактами, которые были заявлены, когда речь идет о совершенном суициде либо о попытке покончить жизнь самоубийством. Много случаев, когда родители боятся огласки и не обращаются к специалистам. Или совсем не знают, что их чадо пыталось умереть: и дети молчат, и родители не знают. Таких незаявленных случаев суицида в городе намного больше, чем официально зафиксированных в медицинских службах.
Мотивы и причины
- Как понять и вовремя распознать в поведении ребенка суицидальные мотивы?
- Суициды бывают истинные, демонстративные и скрытые. Истинный - это когда ребенок действительно хочет, чтобы его не стало, не спонтанное решение. Ему предшествуют угнетенное настроение, депрессивное состояние. Дети действуют по четко подготовленному плану: прощаются с родными и близкими, часто говорят и думают о смысле жизни, готовят предсмертную записку, объясняют причину своего ухода из жизни. Немного другие мотивы преследует демонстративный суицид, здесь ребенок не желает умереть, его поступок является способом обратить внимание окружающих на себя, на свои проблемы, позвать их на помощь, доказать свою правоту. Иногда это жесткий вид шантажа, когда подросток пытается получить от родителей желаемое, например новый телефон, игровую приставку. Дети, подверженные такому виду суицида, подгадывают время и место самоубийства, они демонстративно пытаются манипулировать родителями.
Третий вид суицида – скрытый. Для него характерны действия, сопровождающиеся высокой вероятностью летального исхода. По сути, это игра со смертью. Здесь подростки не совершают самоубийство, они подвержены суицидально обусловленному поведению. Это занятия экстремальными видами спорта, опасные селфи на телефон, рискованная езда на мотоциклах. Или употребление наркотиков, спайсов, спиртных напитков.
Как показывает практика, подростки чаще склонны к демонстративным и скрытым самоубийствам, чем истинным. Часто юноши и девушки хотят доказать своим близким остроту своих чувств, когда речь идет о первой любви, пытаются обратить внимание на собственное существование.
- То есть всему причина - психоэмоциональное состояние ребенка?
- Люди в силу своей природы разные, не похожие друг на друга, различаются в индивидуально-личностном развитии, в воспитании, традициях, мировоззрении. Часто при возникновении сложных жизненных ситуаций, дети опираются на жизненный фундамент и опыт, который получили в семье. Если эти основы крепкие и состоят из доверия, любви и уважения, то человек найдет в себе силы, чтобы справиться со стрессами и проблемами. Если их нет, то человек выбирает пассивное средство – уход от проблемы. Любой суицид, по сути, - это уход от проблемы, из сложной ситуации, от стресса, нерешенных вопросов ценой своей жизни.
В таких случаях взрослые находят решение своих проблем в употреблении алкоголя, наркотиков, в компьютерных и азартных играх. Дети зачастую могут видеть только один выход из ситуации – это смерть.
Ком в горле - сигнал
- Какие изменения в поведении подростка могут послужить сигналом для родителей?
- Дети, склонные к суициду, меняются в характере: становятся возбужденными, агрессивными, чересчур активными, много говорят, действуют, тем самым удивляют своих родителей. Либо, наоборот, уходят в себя, становятся замкнутыми, неразговорчивыми.
Стоит обратить внимание и на физиологические изменения, это сон, аппетит и частые жалобы на болячки. Может пропасть аппетит, либо начинается переедание, беспокоят бессонница, недосыпание. Поступают постоянные жалобы на здоровье, ребенка может что-то беспокоить, болеть: он соматически переживает душевную боль и все свои тревоги и переживания передает через эмоции. Подростки, пытавшиеся покончить жизнь самоубийством, говорят, что перед суицидом довольно часто испытывали невыносимую тяжесть, боль в груди, чувство комка, першения в горле.- Какие меры помогут предотвратить попытку суицида?
- Как показывает практика, риск суицида меньше всего в тех семьях, где есть любовь, доверие и уважение друг другу. И где ребенок точно знает, что его любят не за оценки, не за спортивные и иные достижения, а за то, что он есть. Он человек, личность, дитя, которое слышат, ценят, любят и участвуют в его жизни, а не являются простыми свидетелями его жизненных событий. Многие родители сетуют, мол, я работаю целый день, зарабатываю, обеспечиваю ребенку быт и комфорт, покупаю все, что он хочет, отправляю каждый год на море, что еще от меня надо?! Подростку далеко не всегда важно, на какое море вы его отправите отдыхать или сколько кофт ему купите, главное – это ваше присутствие в его жизни, ваша душевная теплота, любовь и внимание.
Научитесь разговаривать с ребенком, делиться своими чувствами и переживаниями, рассказывайте о своих делах, слушайте его новости и доверяйте друг другу. Подросток должен осознавать, что родители хотят и могут помочь решить проблему, дать ему ценный совет и поддержать в сложных ситуациях.
Устройте разбор чувств и эмоций. Попросите его ответить на следующие вопросы: что с тобой сейчас происходит, ты обижен, обеспокоен, зол, назови свои чувства? Я, в свою очередь, обеспокоена, огорчена, подавлена и хочу понять твои проблемы, помочь решить их. Должен быть эффект от общения с ребенком, а не родительский монолог на тему воспитания.
И, самое главное, подбадривайте его, поддерживайте во всех делах и начинаниях. Утешайте: сегодня не получилось, но завтра ты обязательно справишься с этой задачей.
Полина КРАВЦОВА -
Заголовок: Матрас для беременных? Насколько это правильно - советы ТОП матрас
Разделы сайта: Беременность
Тело:
Очень часто беременные женщины жалуются на то, что не могут заснуть из-за того, что находятся в некомфортном положении во время сна. Конечно, матрас не решит проблему в полной мере, однако он позволит женщине разгрузить позвоночник и восстановиться настолько, насколько это позволяет физиология на последних месяцах беременности. Дело в том, что беременные женщины имеют несколько смещен центр тяжести, поэтому при привычные позиции для сна будут неудобными в этот деликатный период для женщины. Для того, чтобы обеспечить беременной женщине комфорт, необходимо. чтобы каждая частица матраса брала на себя вес, сохраняя позвоночник в ровном положении.
Специалисты компании топ матрас рекомендуют правильно выбрать изделие. Беременным женщинам нужно спать на ортопедических моделях, которые используют блочные системы пружины. Необходимо понимать, что никаких специальных вариантов для беременных женщин не существует, поэтому нужно выбирать многофункциональные модели, которыми можно пользоваться не только во время беременности, но и в дальнейшем, после родов.
Как альтернативный вариант можно рассмотреть возможность покупки беспружинных типов, изготавливаемых на латексной или вспененной основе. Такие изделия запомнят положения тела и позволят человеку получить ровное положение позвоночника, что позволит ему полностью расслабиться за ночь.
Каким должен быть идеальный матрас для беременной женщины?
В первую очередь, такая модель должна обеспечивать ортопедическое воздействие; Наполнитель должен быть высококачественным и иметь гипоаллергенные свойства;
Дышащие свойства отводят излишнее тепло, что позволит женщине более комфортно чувствовать себя, даже если у нее повышенная потливость,
Изделие должно быть устойчивым к дополнительным нагрузкам.Как использовать матрас после родов ?
Необходимо отметить, что во время беременности женщина имеет одно строение тела, которое несколько меняется после родов. Что касается нагрузки на изделие, то оно перемещается с тазовой зоны вверх, таким образом матрас должен отреагировать на данные изменения и обеспечить полную поддержку позвоночника, который нуждается в восстановлении. Если вы ищете модель на период беременности и после родов, следует обратиться к специалистам нашей компании, которые помогут выбрать лучший товар для сна по приемлемой цене.
-
Заголовок: Каро и Имона. Районный ЗАГС назвал самые необычные имена для новорожденных
Разделы сайта: Новорожденный
Тело:
Рожать стали меньше. В Сургутском районе в прошлом году на свет появились 1525 детей, в позапрошлом — более тысячи шестисот. Итоги года подвели в муниципальной службе ЗАГС. Как отметили в администрации, снижение количества новорожденных — общероссийская тенденция. Чиновники связывают это с последствиями «демографической ямы» в 90-х. В целом же, по соотношению «рождаемость — смертность» муниципалитет — один из лидеров по стране.
«Хочется сказать, что у нас число зарегистрированных рождений в Сургутском районе в 2019 году в 4 раза превысило количество зарегистрированных смертей. И естественный прирост населения в районе составил 1164 человека. Это очень хороший показатель, если говорить в целом по РФ. У нас, вы знаете, наблюдается естественная убыль населения», — подчеркнула Юлия Фролова, начальник отдела ЗАГС администрации Сургутского района.
В прошлом году в Сургутском районе чаще рождались мальчики. Самыми популярными именами стали Артём, Илья, Михаил, среди девочек — София, Виктория и Ева. Родители, как и в предыдущие годы, порой были оригинальны в выборе имени своему ребёнку. Так, с прошлого года в районе живут Каро, Исо, Мирраллион, Неонилла и Имона. За год на свет появились и 11 Андреев. Напомним, глава Сургутского района Андрей Трубецкой обещал лично поздравлять каждую маму своего новорождённого тёзки. Как заверили чиновники, так оно и случилось. Добавим, еще один из позитивных итогов прошлого года, в службе ЗАГС отметили снижение количества разводов. Брак в 2019 расторгли менее 600 семей, в 2018 — почти 650.
Максим Щербаков -
Заголовок: Школы искусств Сургута получили крупную партию музыкальных инструментов
Разделы сайта: Развитие, методики
Тело:
Пять фортепиано марки «Михаил Глинка» поставили в детскую школу искусств имени Григория Кукуевицкого в Сургуте. Закупка музыкального оборудования обеспечена в соответствии с федеральным проектом «Культурная среда». Масштабное обновление материально-технической базы идет сразу в трех муниципальных учреждения дополнительного образования детей в сфере культуры.
Мастерство музыкальной игры воспитанники школы искусств имени Григория Кукуевицкого теперь будут осваивать на новых пианино, а также домре, гитаре и балалайках. По условиям контрактов все инструменты приобретают у российских производителей.
«Фортепиано находятся в ежедневной эксплуатации. С утра до вечера на них играют 520 детей. Через десять лет инструменты утрачивают свои возможности, потому что войлочное покрытие стирается, молоточки и сам механизм изнашиваются, и в результате теряется качество звука. Инструменты марки «Глинка» имеют чудесное звучание, окраску, тембр. Конструкция и материалы фортепиано соответствуют нашим климатическим условиям, противостоят резким перепадам температуры. Мы ждали их поставку. Вы бы видели, как счастливы сегодня наши преподаватели и ученики», – поделилась впечатлениями директор детской школы искусств имени Григория Кукуевицкого Марианна Дунская.
Кроме этого, в учреждении обновили мебель, компьютерный класс оборудовали планшетами, интерактивной доской, мультимедийным проектором. В библиотеку школы закупили более 400 изданий нотной литературы. Городские школы искусств в этом году стали первыми площадками реализации федерального проекта «Культурная среда». На их оснащении выделено около 13 миллионов рублей: более половины средств поступило из регионального бюджета, около 40 процентов занимают вливания из федеральной казны. Пять процентов – доля участия города в финансировании проекта.
«Основные задачи проекта – нарастить материально-техническую базу, увеличить количество объектов культуры, нормализовать инфраструктуру, сделать объекты культуры и искусства доступными для граждан. Новые музыкальные инструменты, оборудование и литература расширят возможности для предпрофессиональной подготовки, творческой реализации детей и молодежи», – отметил заместитель председателя комитета культуры и туризма администрации Сургута Михаил Гункин.
Всего учреждения дополнительного образования детей в Сургуте получат 45 новых музыкальных инструментов, более 800 учебных пособий, хоровые станки, звуковое оборудования, передвижные стеллажи и другие предметы мебели. Проект «Культурная среда» – часть масштабного национального проекта «Культура», который был запущен в соответствии с президентским указом в российских регионах. Его реализация продлится до 2024 года.
Управление документационного и информационного обеспечения Администрации города Сургута, Алина Филиппова, тел.: 52-20-16.Официальный сайт Администрации города Сургута - www.admsurgut.ru
-
Заголовок: Трудная пора. В чём причина плохих оценок в школе?
Разделы сайта: Школьники
Тело:
Рассказывает наш эксперт — главный внештатный детский специалист по медицинской реабилитации Минздрава России, главный специалист по детской неврологии Департамента здравоохранения г. Москвы, доктор медицинских наук, профессор, заслуженный врач России, президент Национальной ассоциации экспертов по ДЦП Татьяна Батышева.
Не давите на ребёнка
Александра Тырлова, «ПРО Здоровье»: — Татьяна Тимофеевна, совсем недавно начался учебный год, и первоклассникам бывает нелегко справляться с нагрузками. Как долго длится адаптация к новой жизни?
Татьяна Батышева: — Действительно, начало учебного года для многих детей становится стрессом. Ребёнок вынужден максимально концентрировать своё внимание, мышление, память. Также дискомфорт доставляет непривычно длительное сидение, невозможность вволю побегать, попрыгать, покричать.
Такой стрессовый период может продлиться от 1 до 3 месяцев, в зависимости от индивидуальных особенностей ребёнка. И в это время родителям важно проявить максимальную заботу о нём.
— Часто родители считают, что для гармоничного развития одной школы мало, и записывают ребёнка в различные кружки. Но нужны ли внешкольные занятия первоклашкам? Им ведь и так приходится нелегко?
— Нежелательно в первом классе отдавать ребёнка в кружки и секции, особенно если их несколько. Первый класс — это очень тяжёлое время для любого ребёнка. Именно поэтому учителя стараются не давать домашних заданий хотя бы в первом полугодии.
Первоклашки и без дополнительных занятий очень сильно устают от новых требований, непривычного школьного ритма, переизбытка информации, общения со сверстниками.
Поэтому лучше сначала дать ребёнку полностью адаптироваться к новому режиму, а со второго полугодия можно потихоньку начать обсуждать, какие секции он хотел бы посещать, готов ли он от чего-то отказаться ради дополнительных занятий, например, сократить длительность прогулок или просмотра мультфильмов. Если ребёнок не готов к таким жертвам, то не стоит на него давить, дождитесь следующего учебного года.
Перегрузки ведут к неврозам
— От дополнительных занятий устают не только первоклашки, но и ученики средних и старших классов. По каким признакам можно понять, что ребёнок страдает от чрезмерной нагрузки?
— Перегрузка может приводить к постоянной усталости, капризам, плохому настроению, постепенному охлаждению к учёбе и даже различным неврозам. Важно внимательно следить за ребёнком, обращать внимание на любые изменения в его самочувствии и поведении, в том числе на снижение аппетита, излишнюю сонливость, частые ОРВИ, проявления замкнутости или враждебности. В запущенных случаях у ребёнка может возникнуть нервный тик, появиться беспричинный страх и нарушения сна в виде частых пробуждений или трудностей с засыпанием.
Важным показателем того, что школьник не справляется с нагрузкой, также является снижение успеваемости — новая информация не усваивается в полном объёме, ребёнок может часами делать домашнее задание, но неэффективно, до конца не понимая материал, что зачастую приводит родителей в негодование.
Если вы видите у своего ребёнка какие-то из этих признаков, стоит задуматься: а так ли важны дополнительные занятия? Откровенно поговорите с ребёнком, обсудите, какой кружок больше всего ему нравится, и оставьте только его, отказавшись от остальных секций.
— Если от внеклассных занятий всегда можно отказаться, то что делать, если ребёнку не даётся какой-то школьный предмет? Нужно заниматься более углублённо или стоит сосредоточиться на том, что получается лучше?
— Чаще всего родители жалуются, что ребёнку не даётся математика или иностранные языки. При этом некоторые взрослые считают, что на нелюбимые предметы можно махнуть рукой: мол, если ребёнок собирается стать художником или музыкантом, зачем ему математика? Но такой подход не совсем верен. Согласно последним исследованиям специалистов, дети, которые хорошо знают математику, более активны и любопытны по сравнению со сверстниками. Они готовы рисковать и делать открытия. И, наоборот, с математикой не дружат дети неуверенные в себе, считающие себя глупыми. Корень проблем с математикой кроется, как правило, вовсе не в том, что ребёнок неспособен запоминать формулы или доказывать теоремы. Чаще всего неуверенным детям мешает учиться страх: ребёнок просто боится, что окажется в затруднительном положении и не справится с очередной задачей. Поэтому искать причины неуспеваемости в первую очередь нужно в психоэмоциональном состоянии ребёнка. Необходимо понять, что его беспокоит и мешает воспринимать материал. Возможно, существует некий конфликт между учеником и учителем или ребёнок не может найти общий язык с одноклассниками, а может, родителям стоит немного пересмотреть свой подход к воспитанию.
Советы родителям первоклашек
Интересуйтесь делами ребёнка: узнайте, какие предметы вызывают затруднения, предложите помощь, вместе обсудите непонятные моменты. Пусть ребёнок рассказывает, с кем он подружился или, наоборот, поссорился в школе (в этом случае обязательно выясните причину конфликта).
Почаще рассказывайте истории из своего детства. Пусть ребёнок знает, что вы тоже учились в школе и у вас тоже не всё было безоблачно. Расскажите, как вы решали проблемы.
Не забывайте хвалить первоклашку за очевидные успехи и старания, но не перехваливайте. Важно сформировать у ребёнка правильную самооценку.
Наладьте распорядок дня, который в летние месяцы наверняка был нарушен. Важно приучить ребёнка вовремя ложиться спать, правильно и регулярно питаться (важно, чтобы школьник получал горячий завтрак, полноценный обед и ужин). После школы для любого ребёнка необходимы активные игры на свежем воздухе.
По возможности в начале учебного года не отдавайте первоклашек на продлёнку: им и так приходится непросто — новые требования, новые дети, новый учитель, новый режим.
Поддерживайте связь с классным руководителем, который всегда подскажет, как преодолеть возникшие у ребёнка трудности.
Александра Тырлова -
Заголовок: Сертификат дополнительного образования в Югре - признан лучшим в рамках реализации национального проекта «Образование»
Разделы сайта: Развитие, методики
Тело:
Сертификат дополнительного образования, разработанный и внедренный в Югре, стал лучшей практикой в Российской Федерации.
В ходе Московского финансового форума состоялось награждение призеров конкурса «Апробация институциональных и управленческих механизмов предоставления государственных (муниципальных) услуг» в номинации «Лучшие практики внедрения новых механизмов организации оказания государственных (муниципальных) услуг». Его организаторами выступили Минфин России совместно с Минпросвещения России.
После анализа результатов внедрения система персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Югре была признана лучшим механизмом организации оказания государственных услуг в рамках реализации национального проекта «Образование».
Диплом и памятную статуэтку губернатору Югры Наталье Комаровой вручил заместитель министра финансов Российской Федерации Алексей Лавров.
Напомним, сертификат дополнительного образования – это проектная инициатива департамента образования и молодежной политики Югры. Сертификат представляет собой именной документ предоставляемый ребенку, устанавливающий право родителей на оплату услуг дополнительного образования. Таким образом, за ребенком закрепляется гарантия что государство заплатит за его обучение.
Сертификат введен с 1 сентября 2017 года. Для его получения родителям ребенка необходимо обратиться в орган местного самоуправления в сфере образования с заявлением о включении в систему персонифицированного финансирования. В прошлом году более 1600 детей выбрали 2 программы, более 500 воспользовались тремя и более. Стоимость сертификата в расчете на одного ребенка составляет от 25 до 42 тысяч рублей в год.
-
Заголовок: Гимнастика для ума: как детский сад влияет на успеваемость ребенка в школе
Разделы сайта: Развитие, методики, Всё про садики (УДОУ)
Тело:
Во многих семьях вопрос о необходимости отдавать ребенка в детский сад решен заранее. Маме нужно выходить на работу, и нет бабушки, готовой сидеть с внуком до школы. Но полезен ли сад ребенку? И каким он должен быть, чтобы в будущем ребенок был успешнее в школе и в жизни? Об этом корреспонденту проекта "Социальный навигатор" МИА "Россия сегодня" рассказала руководитель масштабного проекта "Эффективное дошкольное, начальное и среднее школьное образование" в Великобритании, известный психолог, профессор Оксфордского университета Кэти Сильва.
— Профессор Сильва, расскажите, пожалуйста, о вашем исследовании, посвященном эффективному дошкольному, начальному и среднему школьному образованию.
— Это исследование было инициировано правительством Великобритании в конце 1990-х. В то время существовал очень большой разброс в качестве и объеме дошкольного образования, которое получали дети в стране. Одни посещали частные детские сады, другие – государственные. Кто-то ходил в сад в течение одного года, кто-то – в течение двух лет, кто-то вообще был на домашнем обучении.
Правительство заинтересовалось эффективностью различных форм дошкольного образования. Для того чтобы решить эту задачу, на протяжении 17 лет мы исследовали три тысячи детей, которые к моменту начала исследования посещали 141 детский сад. Это были самые разные детские сады в различных регионах страны.
— Каковы основные результаты исследования?
— К нашему удивлению, мы обнаружили, что от дошкольного образования, которое мы начинаем с двухлетнего возраста, выигрывают все дети. Мы сомневались, получают ли от него пользу дети из обеспеченных семей – те, у кого дома большие библиотеки, планшеты и так далее. Но мы обнаружили, что дошкольное образование влияет на всех детей – на богатых, бедных, из сельской местности, из городов, из более успешных районов, из менее успешных, мигрантов, коренного населения, у кого английский язык родной и не родной. Получается, дошкольное образование вносит важный вклад в развитие детей.
Второй результат: качество дошкольного образования очень важно. Если дети посещают плохой детский сад, то это абсолютно неэффективно, они практически ничего от него не получают. Мы обнаружили, что в плохих детских садах дети могут играть со своими сверстниками и достаточно благополучно социально развиваться, но сад абсолютно не влияет на их интеллектуальное развитие и на их последующую академическую успешность.
Возможно, эта новость несколько разочаровала наше правительство, но детские сады должны быть, как минимум, среднего или хорошего качества, чтобы оказывать влияние не только на социальное развитие, но и на когнитивное развитие ребенка и его дальнейшие успехи в учебе.
— Какие инструменты оценки качества дошкольного образования вы использовали в своем исследовании?
— Мы использовали известную американскую методику ECERS ("Шкала для комплексной оценки качества образования в дошкольных образовательных организациях" – прим. ред.). Это очень хорошая методика, но каждая страна обладает культурным своеобразием и имеет свои предпочтения в дошкольном образовании. Поэтому для Великобритании мы расширили эту методику, создав дополнительные шкалы оценки в соответствии с ценностями британского дошкольного образования.
Мой учитель Джером Брунер (американский психолог и педагог, крупнейший специалист в области исследования когнитивных процессов – прим. ред.) учил меня, прежде всего, подходу к когнитивному развитию выдающегося швейцарского психолога Пиаже, но он также был очень большим поклонником подхода, который развивался в России Львом Выготским и его последователями.
Мои коллеги в Московском городском педагогическом университете глубоко понимают детское развитие и существенно важных для него вещей. Мне кажется, что им следует сделать подобное расширение методики ECERS для России. Вообще, должна сказать, что приезд в Россию для меня в этом смысле – как паломничество в Мекку для мусульманина.
— Вы сказали, что на успешность ребенка влияет его пребывание в хорошем детском саду. Какие отличить хороший детский сад от плохого?
— Первый совет – это посмотреть, как дети в саду играют. В Великобритании было создано электронное приложение, в котором размещены видео для родителей, в которых показывается, как играть с ребенком. Например, есть видео про "кухонный оркестр", там бабушка с внуком расставили разные кухонные принадлежности – металлические и деревянные ложки, дуршлаги, кастрюли – и играют на них, имитируя партии разных музыкальных инструментов.Или, например, есть видео, где мама с ребенком сидят под столом, мама говорит: "Мы в Африке наблюдаем за дикими животными". Затем мама смотрит в воображаемый бинокль: "Смотри, лев выходит из кухни". Ребенок подхватывает игру и говорит: "А вон слон по лестнице спускается". Мама спрашивает: "Слон такой огромный, как же он сюда поместится?" Ребенок думает и отвечает: "Так ведь это слоненок".
В этом примере мы видим, как мама своим вопросом озадачила ребенка, а он сообразил, как в этой ситуации сформулировать адекватный ответ. Такая игра – своего рода интеллектуальная гимнастика. Важно, чтобы и в детских садах были игры такого типа.
— Может ли родитель успешно заниматься с ребенком в игровой форме дома, или детский сад – это принципиально важный элемент образования?
— Для детей образованных родителей детский сад и семья играют примерно равную роль. Для детей, которые растут в семьях с невысоким уровнем образования, детский сад имеет критически важное значение.
Приведу в пример своих собственных детей. Я думаю, что мой дом с образовательной точки зрения очень богатый, но в детском саду дети получали то, чего я им предоставить не могла. Они участвовали в подготовке кукольных спектаклей, придумывали сюжет, делали декорации, устраивали представления с музыкой… Всего этого я не смогла бы обеспечить им дома.
Кроме того, в саду возникают различные сложные социальные ситуации. Например, моя дочь думала, что она лучшая певица, а на концерте петь доверили другой девочке. И воспитательница смогла объяснить моей дочери, что она очень важна в какой-то другой функции. Воспитание великодушия и благородства – это тоже очень важная часть образования. В идеале, семья и детский сад должны подходить друг другу, по английской поговорке, как рука и перчатка.
— Вы проводили исследования среди детей с трехлетнего и до 18-летнего возраста. Можно ли было проследить влияние дошкольного образования на их успех в последующем обучении, вплоть до конца школы?
— Действительно, дети, которые посещали хороший детский сад, лучше учились, вернее, лучше умели учиться.
— Как результаты исследований повлияли на развитие дошкольного образования в Великобритании?
— Правительство в течение десяти лет в три раза увеличило затраты на дошкольное образование в стране.
— Как вы оцениваете влияние российских ученых на мировую науку в области развития детей и дошкольного образования?
— Думаю, российская психология повлияла, в первую очередь, на европейскую науку, которая, на мой взгляд, глубже американской в теоретическом плане. Очень большое влияние оказали труды Льва Выготского, переводы его работ можно найти везде. Его мощные идеи о зоне ближайшего развития и роли игры для ребенка очень востребованы на Западе и сильно повлияли на развитие детской психологии.
Интервью подготовлено в дни работы Двадцать первой международной конференции ECERS, которая прошла в Московском городском
педагогическом университете 27-29 мая. -
Заголовок: Знать бесконечность: задания ЕГЭ планируют сделать индивидуальными
Разделы сайта: Школьники
Тело:
Большое количество вариантов создадут на основе искусственного интеллекта.
Варианты заданий ЕГЭ и ОГЭ планируют сделать индивидуальными. Такая задача сформулирована в докладе правительства Федеральному собранию о политике в сфере образования, с которым ознакомились «Известия». Новация позволит решить проблему списывания и «сливов», отмечают эксперты, и уменьшит число критиков единого госэкзамена. Сходные технологии на основе искусственного интеллекта можно использовать и при проведении школьных олимпиад, считают опрошенные «Известиями» специалисты.
Тезис о переводе ЕГЭ и ОГЭ в компьютерную форму зафиксирован в докладе в числе основных задач, направленных на совершенствование и развитие общего образования. В результате станет возможна «автоматическая генерация индивидуальных вариантов контрольных измерительных материалов», сказано в документе.
Не повторяется такое никогда
Год назад в Рособрнадзоре «Известиям» сообщали, что хотят протестировать сдачу ЕГЭ по информатике на компьютере. В ведомстве отмечали, что новая форма экзамена будет проходить «широкое общественно-профессиональное обсуждение». Модель может быть предложена для использования в системе единого государственного экзамена после того, как появится уверенность в наличии инфраструктуры, обеспечивающей равные условия участникам во всех регионах. В Рособрнадзоре ожидали, что новая форма может быть внедрена в 2022 году.
Также в ведомстве сообщали, что рассчитывают перейти к автоматизированной проверке всех заданий единого госэкзамена к 2030 году.
В какие сроки возможен переход на генерацию индивидуальных экзаменационных материалов, пока неизвестно. В Рособрнадзоре пообещали «Известиям» дать развернутый ответ позже.
Сегодня ЕГЭ и ОГЭ сдаются письменно на бланке, который заполняют черной гелевой ручкой. Затем работы сканируют, тестовую часть проверяет компьютер, а развернутые ответы — эксперты.
В понедельник стало известно, что работа по математике выпускника гимназии № 3 в Астрахани не прошла скан из-за технической ошибки и не была засчитана экспертной комиссией. Таким образом, школьник получит 0 баллов и будет вынужден пересдавать. В случае сдачи экзамена на компьютере вероятность таких казусов снижается.
Существующая модель сдачи экзамена имеет довольно много физических уязвимостей, подчеркнул завлабораторией искусственного интеллекта, нейротехнологий и бизнес-аналитики РЭУ им. Г.В. Плеханова Тимур Садыков.
— Обе основные технические проблемы единого госэкзамена — «слив» заданий в интернет и списывание — могут быть частично решены увеличением количества вариантов. Радикальным решением может быть персонифицированный экзамен. Такой подход делает бесполезным примитивное списывание, а любой попавший в Сеть вариант ЕГЭ с гарантией будет отличаться от того, что школьник увидит на экзамене, — считает эксперт.
Однако в условиях, когда и формирование заданий, и генерация эталонных решений будут отданы на откуп искусственному интеллекту, учителям будет всё труднее мотивировать учеников на глубокое знание предмета и отстаивать ценность знания в принципе, отметил Тимур Садыков.
Сам и проверяй
Компьютерная модель тестирования, необходимая для введения персонализированных вариантов единого экзамена, невозможна без мощного искусственного интеллекта, который будет сам создавать и проверять задания, уверен основатель блокчейн-проекта Universa Александр Бородич.
— Но систему такой сложности и мощности необходимо защитить от взломов и атак, обеспечить невозможность компрометирования результатов. Для обеспечения безопасности лучше всего использовать технологию распределенных реестров, которая не позволяет изменять внесенные в систему данные без согласования со всеми узлами сети. То есть, даже взломав один сервер, подделать результаты не получится, — сказал «Известиям» эксперт.
Аналогичную систему искусственного интеллекта можно было бы использовать и на олимпиадах для выявления талантливых детей, уверена директор Института развития образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина.
— Потребность в таких программах есть. Во-первых, увы, коррупция проникла и в олимпиадное движение, а компьютерная проверка обеспечит беспристрастность оценки. Потом, есть проблема подбора заданий условно равной сложности. Искусственный интеллект может справиться с этим лучше людей, — отметила она.
Как писали «Известия», в этом году школы в пилотных субъектах будут получать экзаменационные задания ЕГЭ только по защищенным интернет-каналам, а в будущем году на такую схему перейдет большинство учебных заведений страны. Об этом рассказывал заместитель руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев.
Уже несколько лет подряд во время ЕГЭ ведется онлайн-трансляция. Видео из кабинетов могут отсматривать онлайн-наблюдатели, интерфейс портала позволяет сразу же фиксировать нарушения. Трансляцию ведут в 93% аудиторий. В оставшихся сдают ЕГЭ школьники с ограниченными возможностями здоровья — требования к ним смягчены. Например, выпускникам разрешено приносить с собой еду, писать экзамен на 1,5 часа дольше и выходить из аудитории. Чтобы исключить большое число ложных сообщений о нарушениях, трансляцию не ведут, но видеозапись можно посмотреть после экзамена.
Анна Ивушкина -
Заголовок: Самые популярные имена для новорождённых в разных странах.
Разделы сайта: Новорожденный
Тело:
-
Заголовок: Лучшие образовательные учреждения России презентовали услуги сургутским школьникам
Разделы сайта: Школьники, Развитие, методики
Тело:
XX юбилейная выставка «Образование и карьера – 2019» начала свою работу сегодня, 4 апреля. В экспозиции участвуют представители более 50 вузов страны, лицеев, гимназий, средних школ, учреждений дополнительного образования Сургута. Сургутские старшеклассники получили возможность услышать из первых уст информацию о правилах поступления в университеты, институты, колледжи Москвы, Санкт-Петербурга, Тюмени, Екатеринбурга, Ханты-Мансийска и Сургута, образовательных программах инженерно-технологического, социально-гуманитарного направлений.
«В очередной раз лучшие образовательные учреждения Югры и других субъектов Российской Федерации будут презентовать свои образовательные услуги, — открывая мероприятие, сказал заместитель Главы города Александр Пелевин. — За эти 20 лет нашу выставку посетили тысячи учащихся и их родителей. Сегодня это не только выставочная площадка, но и платформа, на которой у профессионалов есть возможность пообщаться, а родителям и общественным организациям обменяться мнениями. Я уверен, что мы вместе с вами получим огромное удовлетворение от работы этой выставки».
Директор департамента образования Анна Томазова добавила: «Я искренне благодарю всех за то, что этот проект не просто живет уже 20 лет, но и развивается, совершенствуется, а мощь его нарастает. Например, в этом году в ней участвуют 20 учреждений профобразования. У ребят есть уникальная возможность сделать правильный выбор, что я всем и желаю».
Как рассказала директор департамента, в 2019 году поменялась концепция выставки: выделены зоны, ориентирующие выпускников на конкретные сферы и направления деятельности, как технологические, так и гуманитарные. Для удобства горожан выставка будет работать до 19.00, что позволит ученикам посетить экспозицию вместе с родителями.
В программе выставки: работа «круглых столов», семинары, мастер-классы ресурсных центров, публичные лекции, корпоративные игры по программированию. В рамках выставки пройдет городское родительское собрание, которое даст возможность родителям увидеть инфраструктуру и возможности построения профессиональной образовательной карьеры своих детей.
Отметим, в работе экспозиции также участвуют девять учреждений дополнительного образования и, что не менее важно, здесь же работают центры по работе с одаренными детьми. В этом году появился повод для гордости: в школах функционируют семь корпоративных классов, связанных с разными направлениями. На выставке они представлены вместе с предприятиями. По словам организаторов, площадку «Образование и карьера» планируют посетить более 5000 сургутян.
Добавим, выставка будет работать до 6 апреля включительно. Она проходит в спортивном комплексе школы № 27 по адресу: проспект Мира, 23.
Управление по связям с общественностью и СМИ Администрации города Сургута. Жанна Якушева, тел.: 52-22-98.Официальный сайт Администрации города Сургута - www.admsurgut.ru
-
Заголовок: "Яндекс" назвал самые необычные запросы школьников
Разделы сайта: Школьники
Тело:
Как нарисовать мимолетное виденье? Соединить скрепками ноги у лошадки из картона? Подобрать тезисы о пользе зубной пасты? "Яндекс" провел исследование и назвал самые необычные запросы о подготовке к урокам, которые пользователи Рунета вбивают в поисковик.
Встречаются, например, и такие:
- Сивка бурка иллюстрации к сказке 3 класс;
- помоги решить математику;
- история хлеба для начальной школы;
- сочинение о котах;
- текст про ежа по карточке по русскому языку;
- рождение пуговицы окружающий мир;
- сколько стихов в неделю должен учить ребенок 2 класса.
Вероятнее всего, большую часть подобных запросов пишут родители в попытках помочь ребенку подготовиться к урокам. За прошлый учебный год пользователи "Яндекса" задали 130 миллионов запросов об учебниках, решебниках и других учебных материалах для начальной школы.
Больше всего вопросов, как ни странно, вызвала математика. Чаще всего люди ищут материалы именно по этому предмету (36 миллионов запросов в прошлом году) и русскому языку (34 миллиона). На третьем месте с большим отрывом - английский и "Окружающий мир" (по 16 миллионов).
- Анализ поисковых запросов показывает, что математика находится в центре внимания школьников и родителей: 30% запросов об учебниках и пособиях для начальной школы связаны именно с этим предметом, - рассказывает руководитель образовательных сервисов "Яндекса" Илья Залесский. - Это понятно: математика влияет на поступление в вузы и дальнейшую карьеру, а требования к детям предъявляют довольно высокие. Поэтому мы уделяем ей особенное внимание.
На днях "Яндекс.Учебник" и Центр педагогического мастерства запустили регистрацию на онлайн-олимпиаду "Я люблю математику", в которой примут участие ученики 1-4 классов. Цель - заинтересовать детей одним из самых важных и сложных школьных предметов. Состязания пройдут в два этапа. 27 февраля начнется пробный тур, в котором будет четыре задания без ограничения времени и количества попыток. Основной тур стартует 11 марта в 0:01 мск и продлится до 23:59 24 марта. Участники получат семь заданий. Приступить можно в любое время, но на выполнение будет один час. Результаты олимпиады будут известны 25 марта. Ребята-участники смогут получить похвальную грамоту или диплом победителя, а также "умные" и полезные гаджеты.
Ксения Колесникова -
Заголовок: Ольга Васильева: Нужно сломать систему натаскивания на ЕГЭ
Разделы сайта: Школьники
Тело:
Сколько экзаменов должны сдавать школьники? Как изменится ЕГЭ? Об этом на "Деловом завтраке" в "Российской газете" рассказала министр просвещения Ольга Васильева.
Ольга Васильева: Система единого госэкзамена есть практически в каждой стране. Англия сдает его более столетия, мы - всего полтора десятилетия. Но за это время добились колоссальных успехов. ЕГЭ в России сегодня - это действительно объективный и прозрачный способ оценить знания выпускников. В нем практически не осталось заданий с выбором ответа. ЕГЭ стал социальным лифтом, который позволяет школьникам из всех регионов поступать в ведущие столичные вузы.
Статистику вы знаете: в Москве и Санкт-Петербурге на бюджетных отделениях 70 процентов студентов - иногородние, 30 - столичные жители. До введения ЕГЭ ситуация была противоположная.
Что касается количества экзаменов, то приведу пример наших коллег из Китая. Перед испытаниями по выбору, которые нужны для поступления в вузы, выпускники китайских школ несколько часов пишут большую работу гуманитарной направленности.
У нас пока два обязательных предмета для 11-классников - математика и русский язык. Чтобы получить к ним допуск, нужно написать итоговое сочинение. В 2020 году также пройдет масштабная апробация обязательного ЕГЭ по английскому. В планах, подчеркну, в планах, есть и обязательная выпускная работа по истории.
Кроме того, впервые в этом году у нас в девятом классе ребята проходят устное собеседование. Мы все его ждем и в то же время переживаем: потому что дети сегодня плохо говорят, не умеют выражать свои мысли. Очень легко оказалось потерять то лучшее, что нам давала советская система образования. И очень трудно все восстанавливать.
Напомню, что в 70-е годы мы сдавали семь выпускных школьных экзаменов. А потом еще экзамены в вуз. Обычно, когда я встречаюсь с учителями, и они задают мне вопросы про ЕГЭ, я задаю им встречный вопрос: "Поднимите руку, кто прямо сейчас готов сдать семь экзаменов?". В ответ, как правило, тишина. Или почти тишина.
То есть, с ЕГЭ все отлично? Проблем нет?
Ольга Васильева: С чем нужно бороться, так это с натаскиванием. Сегодня мы в конце девятого класса прекращаем учиться и начинаем готовиться к ЕГЭ. Эту систему необходимо сломать. В Англии, например, этого делать на уроках в принципе нельзя - только факультативно.
Думаю, и для нас здесь возможны варианты - родители не должны оплачивать такое количество репетиторов. Дополнительные занятия, факультативы всегда были при школе - вспомните прошлое.
Ксения Колесникова -
Заголовок: Школьник может! Что нужно знать о своих правах на ЕГЭ и как действовать
Разделы сайта: Школьники
Тело:
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) является основной формой государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов российских школ, а также вступительным экзаменом в вузы РФ.
Какие возможности есть у участников ЕГЭ? Как учитываются особенности школьников с ОВЗ? Что делать, если не согласны с количеством выставленных баллов или порядком проведения экзамена? Ответы на эти вопросы — в инфографике "Социального навигатора" МИА "Россия сегодня", подготовленной совместно с Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.
© РИА Новости, Инфографика -
Заголовок: Чему не учат в школе
Разделы сайта: Школьники, Психология, Воспитание
Тело:
Школа дает определенную базу знаний, но забота о формировании ключевых навыков ребенка ложится в основном на плечи его ближайшего окружения — семьи. Чему важно обучить ребенка?
Задавать вопросы
«Почемучный» период – абсолютно естественное состояние в развитии ребенка. Важно поощрять любознательность, убеждая в пользе вопросов: это возможность больше узнать о том, что интересует. Полезно отмечать хорошие вопросы ребенка: «Молодец, у тебя отличный вопрос, ты думаешь в нужном направлении!»
По мере взросления постоянных «как» и «почему» становится все меньше, а при определенных обстоятельствах – грубости педагога, «отмазок» близких – вопросы перестают задаваться и вовсе. Не стоит забывать, что интерес – основа познания, поэтому учите ребенка быть любознательным, ведь он имеет право спрашивать, а также подсказывайте, где можно найти ответы самостоятельно.
Решать задачи
Речь не о задачках по математике и физике – этому как раз может научить школьный педагог. Разговор – о жизненных задачах. Череда мелких проблем не должна вызывать паники или чувства беспомощности. Ребенок, который умеет разбивать большую сложную проблему на маленькие простые задачи и успешно справляться с их решением, способен выполнять любую работу.
Что нужно делать, чтобы научить ребенка решать задачи? Ничего! Пусть он сам учится справляться с текущими делами. Если чадо привыкнет к регулярной помощи, он и во взрослой жизни будет ждать, что кто-нибудь решит его проблему за него.
Завершать начатые дела
Важно разъяснить ребенку, что каждое начатое дело необходимо заканчивать. Давайте ему возможность наблюдать за вашей работой, и уже скоро увидите, как
ответственно он подходит к изготовлению коллажа, разучиванию стихотворения или другому занятию, в том числе учебному.Найти интересное дело
Если задать старшеклассникам вопрос, кем они хотят быть, большинство из них ответят то, что хотелось бы услышать их родителям. Крайне редко подросток понимает свои потребности и точно знает, что ему по душе. Достаточно много ребят отдают предпочтение высокооплачиваемым престижным профессиям, другие выбирают вуз из соображения «чтобы были корочки». Образование, выбранное по такому принципу, бесполезно: в такой диплом вкладываются силы и средства, но после он может попросту пылиться на полке.
Ребенок, четко знающий свои интересы и склонности, способен сделать даже из, казалось бы, непрестижного занятия дело всей жизни, приносящее достойный доход. Кроме того, он будет чувствовать себя профессионально реализованным, состоявшимся. Чувство гармонии с самим собой и миром ценнее самых престижных «бумажек».
Сострадать
Отсутствие чувства сострадания – эгоизм, жестокость и зацикленность на собственной персоне. Человек, не знающий сострадания, неспособен выстраивать гармоничные отношения с другими, а это и проблемы в семье, и трудности в общении с окружающими. Помогать такому человек вряд ли захотят.
Ребенок, который умеет сострадать, понимает, что отдавать бывает приятнее, чем получать, а помогать другим бескорыстно – здорово для обеих сторон. Делать других счастливыми – значит делать себя чуть лучше. Это очень важная составляющая жизни.
Быть терпимым
Люди отличаются системой ценностей, приоритетами, потребностями, взглядами. Понимая это, человек адекватно взаимодействует с людьми других взглядов, ценностей, рас, веры, социального статуса, возможностей.
Объясняйте ребенку, что быть другим – нормально. Важно стараться понимать и уважать друг друга.
Получать удовольствие от одиночества
Подросшему чаду надо показать, что быть одному – это тоже удовольствие. Пусть поиграет один, зная, что вы рядом. Смотрите, но не вмешивайтесь в его игру: «Мне важно, чтобы ты научился играть сам». Если ребенок смог увлечься занятием, отметьте, что вас радует его самостоятельность. Учить ребенка быть счастливым в одиночестве важно! Он должен уметь занять себя и преодолеть скуку, размышлять, при этом не чувствуя себя покинутым всеми.
Старайтесь устраивать вечера, когда ребенок предоставлен только себе – личное время должно быть у каждого.
Быть независимым
Важнейший навык взрослой личности. Независимый человек способен принимать решения и делать выбор, неся за него ответственность, поскольку он опирается только на собственные мысли, причины, потребности. Никто не должен указывать или запрещать, если речь не идет о преступлении закона.
Как сформировать этот навык? Давайте ребенку возможность настаивать на своем и обосновывать свои маленькие решения, поступать самостоятельно, учиться на своих ошибках. Это может касаться многих сфер жизни, и, безусловно, доверять бразды правления можно только в том случае, если последствия возможного неправильного выбора не фатальны.
Быть адаптивным
Мир динамичен – он меняется с большой скоростью. Нет ничего постоянного, и умение подстроиться под меняющиеся обстоятельства, оценить перспективу – ключевой навык успешной личности. Быть гибким, держать руку на пульсе, не страшиться нового, всегда учиться – всё это очень и очень важно. Начинать новое, менять точку зрения, использовать современные возможности необходимо в любом возрасте.
Подавайте детям правильный пример, и результат не заставит себя долго ждать.
Находить нужную информацию и фильтровать ее
Навык поиска новой информации, а также критическое ее восприятие – залог эффективного обучения. Важно научить ребенка выделять основное из целого потока, ведь сейчас, в эпоху информационного шума, впитывать все, что поступает извне, очень вредно.
Критичность мышления позволяет поставить под сомнение новую информацию, а значит, проверить ее достоверность и усваивать только полезные знания. Объективная оценка дает возможность избежать зубрежки, повышает качество знаний, усвоение и понимание.
Развивать индивидуальность
Так называемое стадное чувство присуще в той или иной степени большинству подростков: на определенном этапе развития они ищут свое место в коллективе и испытывают потребность быть причастным к группе.
Однако выделяться важно даже тогда, когда хочется быть на кого-то похожим. По мере взросления это качество будет развиваться, а значит, взрослый человек не будет оглядываться на кого-либо и жить не своей жизнью.
Ответственность за детей несут родители, и жизненно необходимые знания и умения прививаются личным примером, предоставляя со временем ребенку самому применять эти знания.
Маргарита Прокопец -
Заголовок: Язык как враг. Почему с эссе по английскому не справились почти 40 процентов выпускников?
Разделы сайта: Школьники
Тело:
Чем объяснить низкие баллы по иностранному языку, полученные выпускниками этого года? В ситуации разбирались корреспонденты "РГ". Всего, по данным Рособрнадзора, ЕГЭ в основной период сдавали более 670 тысяч человек. Из них 83,5 тысячи выбрали английский язык. В экзамене две части: устная и письменная. Общее количество баллов - 100. За эссе (40-е по счету задание в письменной части) в лучшем случае присуждалось 14 баллов. Чтобы набрать максимум, школьник должен показать не только знание языка, но суметь раскрыть тему, аргументировать свою точку зрения. Каков же итог нынешнего ЕГЭ?
Хуже всего результаты по английскому в Новосибирской области: с экзаменом не справились около 54 процентов выпускников. Эта цифра выросла по сравнению с прошлым годом. Выпускник мог получить ноль баллов, например, если в его тексте меньше слов, чем положено по стандарту. Даже если грамматика и все остальное в порядке. Кроме того, по словам родителей, нередко задание изначально было выстроено так, что на уровне школьных знаний разобраться очень сложно.
В Кемеровской области треть сдававших госэкзамен по английскому не справились с эссе. Всего английский выбрал 831 школьник, высокий балл (от 80 до 99) получили 182 человека, преодолеть установленный минимальный порог в 22 балла не смогли 16 человек. "Это нормально, учитывая, что требования ужесточились. Тема была достаточно сложной: "Ранний выбор карьерного пути - ключ к успеху", - сказал корреспонденту "РГ" один из экспертов областной экзаменационной комиссии. - Многие ребята теряли нить, рассуждая о будущей профессии вообще, не связывая ее с успехом, и в результате получили "ноль". То, что в числе не справившихся оказались и хорошо знающие английский, меня не удивляет: мало знать язык, нужно еще уметь правильно коммуницировать.
Больше всего недовольных результатами ЕГЭ по английскому в Свердловской области. Конфликтную комиссию по разным поводам буквально штурмовали более двух сотен выпускников. Среди тех, кто получил "ноль" за эссе, дети, успешно сдавшие кембриджский и другие международные экзамены. Депутат Госдумы Алексей Балыбердин отправил по этому поводу запрос министру просвещения Ольге Васильевой: "Эта история вызывает массу вопросов. Неужели ребята-призеры олимпиад по английскому, которые обучались в спецклассах, не смогли вообще написать текст? И почему такое количество "баранок" нарисовалось именно в Свердловской области?"
В Дагестане у 10 процентов сдававших итоговыми оценками оказались нули. Одна из основных причин - нехватка учителей. Сейчас в школах региона свободны более 200 вакансий преподавателей иностранного языка.
Сказывается и недостаточная подготовка учителей. "На мой взгляд, около половины учителей в Дагестане сами не смогут сдать ЕГЭ по иностранному языку. Раз в три года проходят курсы повышения квалификации педагогов - этого недостаточно, да и там разговорной речи практически не уделяется внимания, - рассказала "РГ" учитель одной из махачкалинских школ Наида Омарова.
Преподаватель Волгоградского центра изучения иностранных языков Елена Ермакова уверена, что "ноль" баллов получили, видимо те, кто пошел сдавать иностранный ради какого-то эксперимента. "Когда я сама его сдавала, у нас весь класс на ЕГЭ по английскому отправили, потому что школа была с лингвистическим уклоном. Но даже двоечники набирали по 68 баллов, -- рассказала она.
Комментируя результаты экзамена по эссе, в Рособрнадзоре подчеркнули, что задания высокого уровня сложности предназначены для отбора абитуриентов на самые популярные специальности "топовых" вузов. Неудивительно, что эти задания выполняет только относительно небольшое число наиболее подготовленных участников ЕГЭ. Как показывают результаты экзамена по обществознанию и истории, выполнить подобные задания даже на русском языке способны далеко не все ученики. В целом по стране более 60 процентов участников ЕГЭ-2018 получили один или более баллов за выполнение задания 40. Некоторые из них даже не приступают к эссе, так как им достаточно того, что можно набрать на более простых заданиях. Поэтому ноль баллов в общей статистике не дает никакой реальной картины по региону или по стране.
Тимур Алиев, Ксения Дубичева, Никита Зайков, Лариса Ионова, Ксения Колесникова, Роман Мерзляков, Юлия Потапова -
Заголовок: Прыгаем, как зайчики. Гимнастика для малышей
Разделы сайта: От 1 до 3
Тело:
Делать полноценную гимнастику малыш до 3 лет ещё не может. Зато заниматься физкультурой в игровой форме ему по силам уже с года.
«Носочки – пяточки»
Возьмите малыша на руки, затем опустите так, чтобы он стоял на носочках. Теперь ребёнок должен сделать несколько шажков. Постепенно малыш будет чувствовать себя увереннее и сможет передвигаться на носочках сам.
Освойте и ходьбу на пяточках. Это упражнение сделать сложнее, чем предыдущее. Но при определённой тренировке выполнить его можно.
«Как ходит слон»
Покажите малышу, как ходит мишка, как прыгает зайка, бегает лошадка, как потягивается кошечка, как летает птичка. Пусть ребёнок повторяет за вами:
- мишка ходит вразвалочку, широко расставив лапы;
- зайка прыгает на двух лапках;
- лошадка идёт, высоко поднимая ноги;
- кошечка встаёт на четвереньки и выгибает спинку;
- птичка бегает по комнате, размахивая руками-крылышками.
«Сильная нога»
Садимся с малышом друг напротив друга. Ноги вытягиваем (но не до конца, оставляя их полусогнутыми), чтобы стопы малыша упирались в стопы взрослого. Кроху можно посадить спинкой к стене, чтобы у него был упор.
На счёт раз-два-три начинаем выпрямлять ноги, как бы отталкивая друг друга. Взрослому надо следить, чтобы не давить сильно. Его задача скорее сопротивляться давлению ножек малыша, а не давить самому.
В конце игры обязательно поддайтесь крохе: «Уфф, ну ты и силач! Победил меня!»
«Горка»
Взрослый встаёт, перед ним стоит ребёнок. Взрослый придерживает малыша за кисти рук и чуть-чуть подтягивает. Малыш начинает перебирать ножками и с пола взбирается по ногам взрослого, как на горку.
«Ловкие пальчики»
Это упражнение – своеобразный массаж стопы.
Посадите ребёнка на маленький стульчик, перед ним (на расстоянии 7–10 см) на полу разложите карандаши и маленькие мячики. Малыш должен достать мысочком ноги карандаш (или мячик), подкатить его к себе и покатать ножками.
«Верёвочка»
Ещё одно упражнение на развитие координации.
Ставят два стула (один напротив другого) и между ними натягивают верёвочку. Сначала её натягивают повыше, потом всё ниже и ниже. Малыш должен пролезть под верёвочкой и не задеть её.
«Тоннель»
А это упражнение отлично развивает координацию.
В тоннель может превратиться любой матерчатый мешок, большая картонная коробка с отверстием. Или же обычный стол, накрытый до пола пледом.
Под весёлую музыку пусть малыш залезет в тоннель с одной стороны и вылезет с другой. Задача взрослого помочь маленькому не запутаться и подбадривать его, чтобы кроха не испугался.
«Переправа»
Возьмите малыша на руки, затем опустите. Это упражнение служит профилактикой плоскостопия.
На пол кладём палочку (или швабру), малыш встаёт поперёк неё обеими ногами. И, держась за руки взрослого, приставными шажками передвигается то в одну сторону, то в другую.
Чтобы было не скучно, декламируйте потешки, пойте песенки.
«Преодолей препятствия»
Поначалу препятствием для малыша может быть скатанное валиком махровое полотенце. Пусть он научится переползать через него. Со временем можно заменить полотенце свёрнутым детским матрасиком и научиться преодолевать и эту преграду.
Лана Бабичева
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- …
- следующая ›
- последняя »