Библиотека

  • Заголовок: С чего начать закаливание ребёнка? Разделы сайта: Здоровье Тело:

    Почаще давайте мороженое

    Многие педиатры советуют для начала давать детям мороженое. И не запивать его горячим чаем! Можно замораживать в морозилке отвары лечебных трав, минеральную воду, а потом давать детям кусочки льда, как конфеты.

    Не кутайте

    Ребёнок на прогулке должен быть одет легче взрослого: он же всё время двигается!

    Делайте контрастные обливания

    Самый эффективный способ закаливания — обливание холодной водой. Утром ставьте ребёнка под душ, температура воды — 36,5 градуса. Пока тело разогревается, приготовьте кувшин с водой на 4–5 градусов ниже. А теперь чередуйте: тёплый душ — обливание прохладной водой, тёплый душ — обливание, и так 5–6 раз. Потом хорошо разотрите ребёнка.

    Позволяйте ходить дома босиком

    Не бойтесь холодных ног. Температура ладоней у нас — 29–30 градусов, а стоп — 23–25 градусов. Когда мы щупаем ноги ребёнка, они всегда нам кажутся холодными.

    Важно!

    — Закаляться придётся всю жизнь. Ведь это условный рефлекс, который нуждается в постоянном закреплении, — утверждает Владимир Остапишин, доктор меднаук, профессор, директор НИЦ курортологии и реабилитации ФМБА РФ. — Иначе рефлекс угасает: у взрослых за 2–3 недели, у детей за 5–7 дней.

    «Аргументы и Факты»

  • Заголовок: Готовимся к школе. Всё ли вы купили к началу учебного года? Разделы сайта: Школьники Тело:

    Не за горами 1 сентября. Всё ли вы подготовили к новому учебному году, чтобы ваш ребёнок был успешен?

    Наш эксперт – врач-педиатр Фёдор Катасонов.

    Школьные принадлежности должны быть не только красивыми, но и удобными и, конечно же, не должны вредить здоровью.

    Всё своё ношу с собой

    Ортопеды идеальной сумкой для учеников начальной школы, а особенно первоклассников, считают ранец. Рюкзак лучше начинать носить не раньше 5-го класса.

    Идеально было бы, если портфель можно было в течение учебной недели держать в классе, а забирать только на выходные. Но если ваш ребёнок посещает школу самостоятельно и ежедневно носит свою поклажу сам, то знайте – лишь хороший ранец сохранит ему осанку. Чтобы выбрать этот предмет правильно, оцените его.

    Важно!
    Научите ребёнка надевать и носить ранец правильно. Пусть поставит его на парту, встанет к нему спиной и натянет обе лямки на плечи. Нельзя носить сумку на одном плече, это может привести к дисбалансу мышц. Многое зависит и от того, как много предметов лежит в портфеле. Следите, чтобы ничего лишнего там не было. Тяжёлые и плоские предметы надо укладывать в ранец параллельно спинке. Остальное – равномерно распределять по отделениям.

    Внешний вид. Портфель крепкий, надёжный, детали прострочены двойным швом. Нет кривых строчек, деталей на клею.

    Материал. Плотная синтетика с водоотталкивающей пропиткой (полиэстер, например). Ранцы из натуральных тканей быстро рвутся, легко пачкаются и плохо очищаются. Нейлон и клеёнка не пропускают воздух.

    Вес. Не более 1 кг. В идеале – 500–700 г.

    Размеры. Ранец должен подойти ребёнку по росту: быть не шире и не выше его плеч и не ниже талии. Поэтому не покупайте его на вырост и обязательно примеряйте перед покупкой. И не забудьте отрегулировать длину лямок. Ранец сидит как надо, если плотно прилегает к спине на уровне 10 см от поясницы. Если же он будет болтаться ниже, центр тяжести сместится, а мышцы спины начнут перенапрягаться.

    Лямки. Широкие, не менее 4–5 см. И с запасом длины (чтобы ранец мог надеваться и на зимнюю одежду). Хорошо, если есть мягкие вставки – они не дадут лямкам натирать кожу, впиваться или соскальзывать с плеч. Хорошо, если спереди на груди есть застёгивающийся строп: тогда ранец не будет спадать и вес будет распределён правильно.

    Спинка. Наличие ортопедической спинки позволит избежать дисбаланса мышц спины. А мягкие подушечки из сетчатой ткани не дадут спине ребёнка потеть.

    Корпус. Жёсткий, с укреплёнными углами. Мягкий корпус будет перекашиваться, отчего центр тяжести будет смещаться, что очень плохо для осанки. К тому же книжки и тетрадки в мягком ранце будут мяться.

    Дно. Устойчивое, лучше пластиковое, с маленькими ножками. Тогда ранец будет стоять, куда его поставили, а не валяться под партой.

    Отделения. Плохо, когда их слишком много или нет совсем. Как минимум 2 отделения должны находиться внутри, а ещё парочка – по бокам (для ланч-бокса и воды).

    Фурнитура. Замки должны легко открываться и застёгиваться. Проверьте, что ребёнку это по силам делать самостоятельно.

    Светоотражатели. Лучше, чтобы они присутствовали по всем сторонам ранца. Тогда даже тёмным зимним утром ребёнок издалека будет виден автомобилистам.

    В идеальной форме

    Обычно ещё весной, перед началом учебного года, родителей первоклашек извещают, какую форму будет носить класс: синюю, чёрную, серую, в клетку. Но хорошая форма должна быть не только красивой, но и удобной.

    При покупке школьной одежды обращайте внимание на состав ткани. Полностью натуральные материалы выбирать не стоит –такая форма быстро потеряет вид, вытянется и будет сильно мяться. Но и наряжать ребёнка в 100%-ную синтетику не надо, если не хотите, чтобы он потел в помещении и сильно мёрз на улице.

    Сменная обувь должна быть из натуральных материалов и лучше без шнурков, чтобы легко надевалась и снималась. На вырост покупать её не следует. Оптимальное расстояние между пяткой и задником – 6 мм (примерно толщина указательного пальца). В качестве обуви на физкультуру лучше выбрать универсальные кроссовки на липучках и рифлёной подошве, чтобы был меньше риск поскользнуться.

    Место работы

    Письменному столу следует подходить ребёнку по росту, поэтому лучше приобрести регулируемую мебель, которая будет «расти» вместе с её хозяином. Когда ребёнок сидит, край стола должен доходить ему до уровня груди. Колени не должны упираться в столешницу, а локтям положено свободно находиться на столе. Глубина столешницы – не меньше 60–80 см, ширина – 120–160 см.

    Лучше всего расположить письменный стол сбоку от окна (справа от него, если ученик правша, или слева, если левша).

    Требований к стулу не меньше. Он обязательно должен регулироваться по высоте, потому что дети быстро растут. Правильная посадка – такая, когда стопы целиком стоят на полу, а колени согнуты под прямым углом. Стул должен иметь жёсткую спинку с небольшим изгибом, высота которой также должна регулироваться.

    Как подобрать парту и стул для занятий

    Рост
    ребёнка (см)

    Высота стола (см)

    Высота стула (см)

    115–130

    46

    26

    130–145

    58

    34

    145–160

    64

    38

    160–175

    70

    42

    Научите ребёнка правильно сидеть: упираясь в спинку стула, которая должна доходить до середины лопаток. Если используете компьютерное кресло, заблокируйте функцию поворота. Подлокотники ребёнку тоже не нужны, его локти должны спокойно лежать на столе.

    Не забудьте про настольную лампу (она должна стоять слева для правшей – и наоборот). Её свет не должен быть ни слишком ярким, ни тусклым. И при этом лампа должна использоваться только дополнительно к основному источнику света.

    Алиса Михайлова

    «Аргументы и Факты»

  • Заголовок: Побили собственный рекорд. В Сургуте подвели предварительные итоги ЕГЭ Разделы сайта: Школьники Тело:

    В этом году государственную итоговую аттестацию прошли более двух тысяч 11-классников.

    По количеству выпускников Сургут – лидер в Югре. 19 стобалльных результатов также вывели Сургут на первое место. 18 сургутян набрали 100 баллов на ЕГЭ. Причем один из них – сразу по двум предметам. Таких результатов наши выпускники еще не демонстрировали. В числе экзаменов, с которыми справились лучше всего, самые сложные – химия и математика. Еще год назад та же химия была в антирейтинге. Единственный предмет, по которому средний тестовый балл в 2018-м оказался ниже 17-го. Теперь его не просто подтянули, но и превысили средний порог в Югре на 5 баллов. При этом четыре сургутских выпускника показали по химии максимальный результат.

    В департаменте образования отмечают, что добились высоких результатов те, кто учился в профильных классах. Это говорит о том, что повысились качество обучения по отдельным предметам и мотивация самих выпускников. Они осознают, что успеха можно достичь только при системной работе на протяжении всех школьных лет. Примечательно и то, что среди стобалльников есть ученики общеобразовательных школ. Один из таких – Рамиль Хузин, показавший максимальный результат по профильной математике.

    Более четырех тысяч ребят в этом году окончили девятый класс. По традиции 30 процентов подадут документы в профессиональные колледжи. Остальные останутся в школе. На сегодняшний день образовательные учреждения города могут принять 2600 десятиклассников. Если мест хватать не будет, в департаменте обещали создать дополнительные классы базового уровня. Вместе с тем растет число желающих обучаться в классах профильных. Поэтому организован конкурсный отбор, который поможет определить лучших претендентов. Сегодня поступить в профильные классы можно в 21-м образовательном учреждении. Школьник может выбрать одно из 11 направлений. Самые популярные – физико-математический и химико-биологический профили.

    В целом в департаменте образования Сургута государственной итоговой аттестацией – 2019 довольны. Например, среди тех же выпускников 11-х классов не сдали обязательные экзамены всего пять учеников. Кто-то не дошел до минимального порога, кто-то не смог прийти на экзамен по состоянию здоровья. Для них есть еще резервные дни. Также в департаменте отмечают, что вырос процент несдачи экзамена по обществознанию – самому популярному предмету. Были и несогласные с оценкой. Выпускники подали больше 100 апелляций. По десяти из них удалось отвоевать несколько баллов.

    Юлия Плескачева

    ТРК "Сургутинтерновости"
    Видео-сюжет ->

  • Заголовок: Как подготовить ребенка к первой поездке в лагерь Разделы сайта: Психология, Отдых и каникулы Тело:

    В детстве я очень любила бывать в летних лагерях. Пионерские костры, разговоры по душам, интересные мероприятия, много новых друзей – все это в сочетании со свежим воздухом и ощущением самостоятельности. Именно поэтому вопрос о пребывании в летних лагерях моих собственных детей даже не стоял. Я точно знала, что они обязательно должны поехать в лагерь.

    Первая поездка в лагерь является решающей – либо любовь навсегда, либо полное неприятие такого отдыха. Поэтому важно тщательно подготовиться.

    Детская самостоятельность

    Психологи и педагоги единодушно трубят, что интеллект современных детей гораздо выше, чем у родителей в их годы, но бытовая самостоятельность значительно им уступает.

    Наши дети вполне самостоятельно регистрируются в соцсетях, ведут свои страницы и блоги, но они не очень-то справляются с простыми ситуациями: постирать свои носочки и трусики, сложить вещи, чтобы не помялись, правильно хранить мыло и зубную пасту.

    Самостоятельность должна быть не только бытовая, но и психологическая. Ребенок должен уметь сам засыпать, вставать, контролировать свое состояние, обходиться без родителей. Важно, чтобы он смог сообщить о своих трудностях или недомогании, задать вопрос или попросить о помощи.

    Как правило, большинству детей не приходится о чем-то просить дома: родители сами предлагают кушать, напоминают о сне, спрашивают о самочувствии. У детей нет необходимости следить за своим распорядком и состоянием – за них все делают родители.

    Осторожность

    Вожатые детских лагерей – сами почти дети, поэтому надеяться на их полную компетентность в вопросах безопасности не следует. Естественно, в каждом лагере есть охрана и медслужба, в целях контроля качества продуктов проверяются тумбочки, а воспитатели следят за чистотой и порядком. Но важно, чтобы дети сами обладали элементарными навыками безопасности.

    Ребенок должен знать, что всегда нужно мыть руки перед едой, а царапины и ссадины нужно обрабатывать перекисью водорода или йодом. Нельзя есть незнакомые ягоды, а обычные фрукты и овощи нужно мыть. С едой вообще нужно быть осторожным, иначе не избежать расстройства желудка.

    Дайте ребенку ориентир действий в экстренных ситуациях: что делать, куда звонить, к кому обратиться. Научите ребенка главному: в ситуациях опасности не может быть неудобства.

    Обговорите с ребенком правила вашего посещения. Он должен четко усвоить, что вы никогда не направите к нему незнакомого человека. Также исключена ситуация, что родные будут стоять где-то у забора. Ребенок должен четко знать людей, которые могут к нему приехать или передать какие-то продукты. Если есть сомнения, то нужно срочно позвонить. И ни в коем случае нельзя покидать территорию лагеря с незнакомыми людьми.

    Мир без родителей полон соблазнов и интересов: в овраг хочется спуститься, насекомое потрогать, цветок сорвать, забор перелезть. Важно, чтобы ребенок знал правила безопасного поведения и соблюдал их. Правда, нужно изучать их постоянно и постепенно, а не загружать информацией перед поездкой.

    Интерес

    В детском лагере ребенку должно быть интересно. Сейчас летний отдых предлагает множество интересных программ: оздоровительных, образовательных, развивающих. Нужно понимать интересы ребенка, его возможности и желания при планировании поездки.

    Многие родители совершают ошибки, выбирая программу «от противного». Необщительного ребенка нельзя отправлять в лагерь детского актива, так как это вызовет еще большую замкнутость и комплексы неполноценности. Также негативно будет воздействовать лагерь с языковой английской практикой для детей с проблемами в изучении иностранного языка или спортивный лагерь для ослабленного пассивного ребенка. Еще большей проблемой может стать православный лагерь, в который ребенка отправляют для перевоспитания.

    Такая «помощь» детям очень сомнительна и для первой поездки будет опасной.

    Детский лагерь нужно выбирать вместе с ребенком, его мнение должно быть решающим.

    Детский лагерь – прекрасное средство социализации, развития, отдыха, оздоровления и взросления ребенка. Начинайте готовить ребенка к лагерю заранее и готовьтесь сами.

    Советы родителям, отправляющим ребенка в лагерь

    Готовить ребенка к лагерю важно, но также необходимо самим быть готовыми к этому.

    1. Внимательно изучите отзывы о лагере, поговорите с детьми, которые там уже были, проанализируйте программы и условия. Вы должны четко понимать, что данная смена подходит для вашего ребенка.

    2. Запишите контакты всех важных взрослых в лагере: вожатые, начальник лагеря, медсестра. Уточните распорядок дня и удобное время для звонков. Изучите меню и список разрешенных продуктов. Не нарушайте правил.

    3. Не давайте ребенку с собой лекарств. Объясните, что при необходимости он может всегда обратиться к врачу. Научите его не брать лекарств у других детей. Сообщите вожатым и медсестре об имеющихся проблемах здоровья и рисках заболеваний.

    4. Не разрешайте брать с собой дорогие вещи: гаджеты можно вполне оставить дома, а телефон лучше иметь с собой недорогой. Украшениям вообще не место в детском лагере.

    5. Тщательно подбирайте детские вещи. У ребенка должны быть теплые вещи, спортивная одежда, обувь на смену и для пребывания в жилом помещении. Продумайте вариант одежды на случай дождя или похода. Одежда и обувь должны быть удобными и комфортными.

    6. Помогите ребенку найти друзей. Идеально, если первая поездка в лагерь будет совместно с кем-то из знакомых. Если же сделать это нельзя, то познакомьтесь с кем-то вместе на этапе заезда. Это смягчит ситуацию привыкания.

    7. Не поддавайтесь на первые слезы и скучливое настроение. Первый опыт самостоятельности может вызвать трудности и негативную реакцию. Чаще всего это эмоции при встрече с мамой. В большинстве случаев дети жалеют, что уехали посреди смены. Поэтому постарайтесь устоять. Следует разобраться в ситуации, если ребенок приводит конкретные факты, что его кто-то обижает.

    Пусть вас не смущает легкая грусть в глазах. Ребенок скучает по близким – это нормально. Разговаривайте с ним о событиях лагеря, участвуйте в обсуждениях, выражайте неподдельный интерес к детским рассказам.

    Детский лагерь – это эмоции на всю жизнь. Помогите ребенку сделать их положительными.

    Автор: Светлана Садовникова

    Я - родитель

  • Заголовок: На раз-два рассчитайсь! Рособрнадзор проверил физподготовку школьников Разделы сайта: Школьники Тело:

    Хорошо ли ребенок умеет подтягиваться? А отжиматься? Играет ли он в футбол? Все это оценили эксперты Рособрнадзора в ходе Национального исследования качества образования по физкультуре. В нем приняли участие более 20 тысяч учеников шестых и десятых классов в 31 регионе. Такое исследование в стране впервые.

    Это не сдача нормативов. Специальную физподготовку у детей никто не требовал. Сколько подтянется - столько подтянется.

    "Исследование предполагает выполнение набора упражнений, демонстрирующее развитие основных групп мышц, гибкость, координацию, равновесие, умение выполнять технические действия базовых видов спорта: бадминтон, баскетбол, волейбол, футбол, настольный теннис и другие", - рассказали в Рособрнадзоре.

    Кстати, каждый участник заполнил анкету: в ней подробно рассказал, каким спортом занимается и сколько часов в неделю, какие школьные предметы ему нравятся, и даже сколько времени он проводит в интернете. Исследование проходило в школьных спортзалах под наблюдением врача. Все данные деперсонифицированы и будут использованы для общего анализа тенденции. Например, позволят ответить на вопрос: как физподготовка школьника связана с тем, сколько времени он проводит в гаджетах.

    Ксения Семенко

    "Российская газета"

  • Заголовок: Русский язык исчезнет? Филолог о том, почему важно говорить правильно Разделы сайта: Развитие, методики Тело:

    Эксперты опасаются, что через 50 лет люди будут общаться только при помощи картинок, а через 100 – перестанут понимать друг друга.

    Исчезнет ли «великий и могучий» язык, и как защитить русское культурное слово – рассказывает профессор СПбГУ, филолог Татьяна Садова.

    Язык исчезнет?

    Ксения Якубовская, SPB.AIF.RU: – Татьяна Семеновна, сейчас проще послать смайлик, чем писать длинное сообщение. Не откажемся ли мы от слов в будущем?

    Татьяна Садова:– С приходом и бурным развитием интернет-общения, действительно, появилась тенденция к упрощению письменной речи. Смайлики заменяют эмоции, а значки и картинки – фон общения. Людям необязательно заботиться о яркости и выразительности собственной речи. Вербальный знак отчасти уступает место визуальному.

    Однако в этом есть некая ограниченность работы вашей собственной мысли. Покажите картинку здания – она сразу исключит множество других образов, возникающих при произнесении слова «дом». Слово намного богаче картинки, потому что оно заставляет мысль работать.

    Неслучайно сейчас педагогов просят чересчур не увлекаться презентациями в средней и особенно начальной школах. Важно не ограничивать воображение ребёнка заготовленной иллюстрацией. Человек так устроен, что в слове развивает свою мысль, следовательно, усложняя речь, развивается интеллектуально. Очень важно, чтобы школьники писали сочинения разных жанров, причём не только на уроках русского языка.

    – Многие умы уже несколько десятилетий бьются над тем, чтобы найти объединяющую идею для России. Может ли ею быть наш язык?

    – Безусловно, это та самая объединяющая идея для всех говорящих на русском языке. Именно идея, а не набор бездушных инструментов для общения. Язык – самый верный и безошибочный код нации. В языке всё: и наша история, и наши переживания, и наши победы с поражениями, и наши верования, и неверие тоже. Разгадайте этот код – разгадаете народ, его сотворивший.

    Мы идентифицируем и осознаём себя русскими прежде всего через язык. Неслучайно в русском языке «народ» – одно из давних значений слова «язык». Помните, у Пушкина: «…всяк сущий в ней язык». Народы неповторимы, как неповторимы и уникальны их наречия. Поэтому-то проекты по внедрению эсперанто и других универсальных способов общения не увенчались успехом. Уничтожение национального языка равносильно уничтожению народа.

    Разрушительная брань

    – Сегодня мат можно услышать даже на сцене театра. Почему брань стала нормой?

    – Брань не может быть нормой ни при каких обстоятельствах. А мат – это всегда задворки культурной речи.

    То, что сегодня повседневная и даже публичная речь значительно упростилась, стала приниженной, верно. Такое уже было в нашей стране. Во время революционных потрясений 1917 года, например. Можете себе представить, как говорили в Петрограде, когда революционные солдаты и матросы заполнили его улицы в классовой ненависти ко всему старорежимному? Не без основания многие полагали, что культура погибла навсегда, а вместе с ней утерян язык русской культуры.

    Но в обществе всегда есть запрос на высокий слог. И дети тех же солдат и матросов, получив образование от старорежимных преподавателей, оттеснили всё бранное и низовое на периферию, пожелав овладеть и культурной речью. Так было и в 90-е годы, когда обрушилась одна социальная система, а другая не установилась. Мы и сейчас, по сути, мало понимаем, какое государство строим. И норма, если так можно выразиться, во многом «плавает». Образцов высокой речи в публичном пространстве очень мало, наша так называемая элита сама часто грешит низовой речью, а норма всегда формируется на столкновении высокой образцовой и низкой, природной, естественной. Так зарождается средний стиль, поставщик литературной нормы.

    В 1990-е высокий стиль истончился настолько, что его значение в формировании новой нормы было мизерным. Политическая элита, телезвёзды, ведущие на ТВ и радио говорили в своём большинстве весьма примитивным языком. В результате средний стиль, на котором изъяснялись обычные культурные люди, вдруг занял место высокого. А в качестве среднего стал выступать разговорный, которого мы раньше стеснялись. Лагерная лексика – «беспредел», «кинуть», «халява», «стрелка» – стали едва ли не речевой нормой.

    – Говорят, что мат несёт негативную энергетику. Неужели, ругаясь, мы ухудшаем свою жизнь?

    – Влияние языка огромно. Если ребёнку читать не красивые добрые книжки и сказки Пушкина, а криминальные истории, то он вряд ли вырастет хорошим и добрым человеком. Ведь даже беременным женщинам специалисты рекомендуют тщательно подбирать литературу для чтения, музыку, телевизионные передачи, чтобы негативно не повлиять на нравственное развитие ещё не родившегося малыша. Язык создаёт мир вокруг нас. При этом люди всегда интуитивно тянутся к высокому стилю. Послушайте, какие фразы и эпитеты мы используем, поздравляя друг друга с праздником. В торжественные моменты хочется неких особенных слов, красивой речи.

    От «шавермы» не откажемся?

    – Почему петербуржцы не хотят отказываться от «куры», «гречи», «шавермы» и «парадной»?

    – Исторически так сложилось, и это общеизвестный факт, что Москва и Санкт-Петербург постоянно находятся в своеобразном культурном соперничестве, которое охотно поддерживали не только простые жители двух столиц, но и писатели, публицисты, учёные. Хрестоматийные «парадные» и «поребрики» в игровом споре с «подъездами» и «бордюрами» – всего лишь внешняя, обыденная сторона этого состязания. Подобные слова позволяют подчеркнуть некую уникальность и отличие одного мегаполиса от другого. При этом такие оппозиции мало что значат, скажем, в речи нижегородцев или вологодчан. А жители Петербурга с удовольствием подчёркивают эту свою «непохожесть», используя слова «кура», «пышки», «греча».

    – Приезжие часто замечают (иногда с обидой), что жители культурной столицы поправляют тех, кто говорит неправильно. При этом, вопреки правилам, не склоняют названия Кудрово и Купчино. Это ли не снобизм?

    – Каждый петербуржец прекрасно осознаёт, в каком городе он живёт. Культурная столица! Статус обязывает следить и за речью в том числе. И если поправляем тех, кто говорит с ошибками, в этом нет ничего обидного, мы искренне желаем помочь человеку выражаться правильно.

    Что касается приведённых примеров, то да, действительно, норма обязывает склонять – «живу в Кудрове, Колпине». Но для жителей этих мест, видимо, важно оставить в целостности уникальные с их точки зрения названия. Отсюда и споры. Мне думается, учитывая горячее желание людей не склонять Кудрово или Колпино, можно пойти на уступки. В конце концов, норма – не приговор, она изменяется под натиском множества обстоятельств. С другой стороны, каждая нормативная рекомендация основывается на объективных свойствах языка. Окончания нам нужны. Мы не можем говорить: «Я живу в дом». Так устроен наш язык.

    Ксения Якубовская

    «Аргументы и Факты»

  • Заголовок: Класс министра Васильевой .В России появится федеральная программа "Сельский учитель" Разделы сайта: Школьники, Развитие, методики Тело:

    Как выбрать школу для ребенка? Появится ли федеральная программа поддержки сельских учителей? Сколько экзаменов должны сдавать выпускники? На "школьные" вопросы ответила министр просвещения Ольга Васильева.

    Малышей нужно больше беречь

    В феврале начнется запись в первый класс. Ночные очереди, махинации с пропиской - все ради того, чтобы попасть в хорошую школу с высоким баллом ЕГЭ. Однако, по мнению Ольги Васильевой, различные рейтинги тут совершенно не главное. "А главное - первый учитель, который станет вашему ребенку близким человеком, поможет ему пережить стресс, полюбить школу, найти друзей", - подчеркнула министр.

    Порядок сегодня такой: прием заявлений в первый класс стартует не позднее 1 февраля и продлится до 30 июня. Где-то подать их можно и в электронной форме, где-то - лично. Зачислить малыша в первый класс должны в течение 7 дней после приема документов. По закону школа может отказать только при отсутствии в ней мест. Поэтому сначала места дают ребятам, живущим рядом, на закрепленной за школой территории. Но если вдруг родители непременно хотят пристроить малыша в гимназию на другой конец города, то для них прием продолжается с 1 июля и до начала учебного года. До фактического заполнения мест.

    "Многие считают, что возить первоклассника через весь город, поднимать его в шесть утра, оставлять на полный день, а вечером опять стоять с ним в пробках неприемлемо. Я во многом разделяю эту позицию. Малышей нужно больше беречь. Пешая доступность - важная вещь. Первые четыре года ребенок адаптируется, ему нужно создать максимально комфортные условия обучения", - подчеркнула Ольга Васильева.

    О домашних заданиях

    Российские школьники тратят на "домашку" по десять часов в неделю и больше. Однако предельная нагрузка на ребенка, по словам Ольги Васильевой, строго регламентирована: в первом классе домашнее задание не задают, во 2-3-х классах школьник не должен тратить на него больше полутора часов, в 4-5-х классах допускается максимум два часа, в 6-8-х - 2,5 часа, в 9-11-х - до 3,5 часа. Учителя эти нормы прекрасно знают и должны на них ориентироваться.

    "Но проблема еще и в том, что современные школьники плохо владеют функциональным чтением. Им трудно работать с текстом: понимать содержание, запоминать, анализировать. Как следствие - могут возникнуть проблемы по разным школьным предметам, дети начинают проводить за уроками весь вечер... Выход вижу один: молодым мамам и папам нужно снова начать читать детям книжки, а не бездумно выдавать малышам гаджеты. Это непросто, но постепенно нам нужно восстанавливать то лучшее, чем отличалась советская система образования", - рассказала министр.

    О поддержке учителей

    В столице на место учителя может быть серьезный конкурс, а на селе педагогов не хватает. Министерство просвещения эту проблему видит: сегодня самый большой дефицит именно сельских учителей. Причем есть школы, где формально вакансий нет, но учителя работают на полторы-две ставки, берут непрофильные для себя предметы.

    "Мы проанализировали опыт регионов, изучили экспертные мнения и программу "Сельский доктор". Обсудили, можно ли пойти по аналогии с ней, - рассказала Ольга Васильева. - Регионов много, и везде своя специфика, свои формы поддержки молодых педагогов, которые после окончания вуза решили отправиться в малые города и села. Кто-то выдает машины, кто-то - жилье, кто-то - "подъемные" деньги. Кто-то доплачивает к зарплате по 5-10 тысяч рублей в течение трех - пяти лет. Единой модели, наверное, тут быть не должно. Но все эти разные формы поддержки должны быть прописаны в рамках единой федеральной программы "Сельский учитель": такая необходимость действительно есть. Будем вопрос прорабатывать".


    Фото: Инфографика "РГ"/Леонид Кулешов/Ксения Колесникова

    Но это далеко не единственная мера поддержки педагогов. В России создается национальная система учительского роста. Вводятся две новые должности - старший и ведущий учителя. Старший учитель будет координировать работу других педагогов, методически ее сопровождать и разрабатывать индивидуальные образовательные траектории с учетом особенностей учеников. Старшим учителем можно будет стать, только проработав в школе пять лет и получив предварительно первую или высшую квалификационную категорию. Ведущий учитель - это наставник для молодых педагогов. Поэтому здесь требования еще выше - 10 лет стажа плюс высшая квалификационная категория. Ведущий учитель будет помогать другим педагогам "войти" в профессию. Причем не только учителям-предметникам, но и педагогам-психологам, дефектологам, социальным педагогам, интегрировать все это в образовательный процесс.

    "Мы очень хотим, чтобы у ведущего учителя была возможность для творческого подхода к воспитанию молодых педагогов, для вдумчивых бесед, для передачи опыта, - рассказала Ольга Васильева. - Мы очень хотим вернуть потерянное наставничество в школу. При этом нисколько не умаляем прежние заслуги наших педагогов. То есть останутся и первая, и высшая категории, и заслуженные учителя".

    О третьей смене и теплых туалетах

    Президентом поставлена задача: Россия должна войти в десятку стран с лучшим школьным образованием. Но ситуация по регионам очень разная. Есть лидеры по всем показателям. Это Москва, Санкт-Петербург, Татарстан, где в школах самые современные технологии. И в то же время в России сейчас пять тысяч школ, в основном сельских, где до сих пор нет химических лабораторий. В некоторых школах - еще и туалет на улице, и третья смена…

    "Мы хотим использовать все возможности, чтобы дети могли получить качественную образовательную базу и в столичной, и в небольшой сельской школе, - говорит министр. - Согласна, без материальной базы, без теплых туалетов сложно говорить о развитии. Тем более о качественно новом этапе в системе образования. В декабре 2018 года проблема холодных туалетов не была решена только в трех регионах. Что касается третьей смены, то ее полная ликвидация к 2021 году - одна из важнейших целей в национальном проекте "Образование". Это 10 федеральных проектов, подчиненных единой задаче. В рамках нацпроекта в течение шести лет будет выделено более 750 миллиардов рублей. В основном это федеральные средства, значительную часть которых министерство направит в регионы в форме субсидий. На что пойдут деньги? На создание новых мест в сельских школах, на межрегиональные центры компетенций и повышения профмастерства учителей, на детские технопарки и мобильные технопарки "Кванториум", на IT-кубы, на вовлечение детей в естественно-научное и техническое творчество, на их раннюю профориентацию".

    О школьных психологах

    Разработан профессиональный стандарт "педагог-психолог", увеличилось число мест на профильных специальностях в вузах, принята концепция развития психологической службы в системе образования.

    "Очень важно, чтобы в школе был психолог, причем именно штатный. И оплачиваться его труд должен так же достойно, как и труд наших уважаемых педагогов, - подчеркнула Ольга Васильева. - Нагрузка школьного психолога обсуждается: с каким количеством учеников он может эффективно работать, на какую ставку. На мой взгляд, это не 800 и даже не 400 человек, а гораздо меньше. Потому что сегодня в работе с детьми появляется очень много вызовов, которых не было еще 20-30 лет назад. Решать их придется нам всем: и учителям, и родителям, и школьным психологам. Потому что школа должна не просто давать знания, а воспитывать личность. Человека, которому будет интересно жить и трудиться, который будет любить свою страну".

    О "натаскивании" на ЕГЭ

    ЕГЭ в России сегодня, по словам министра, объективный и прозрачный способ оценить знания выпускников. В нем практически не осталось заданий с выбором ответа. ЕГЭ стал социальным лифтом, который позволяет школьникам из всех регионов поступать в ведущие вузы. В Москве и Санкт-Петербурге на бюджетных отделениях 70 процентов студентов - иногородние, 30 - столичные жители. До введения ЕГЭ ситуация была противоположная.

    "С чем нужно бороться, так это с натаскиванием. Сегодня мы в конце девятого класса прекращаем учиться и начинаем готовиться к ЕГЭ. Эту систему необходимо сломать. В Англии, например, этого делать на уроках в принципе нельзя - только факультативно. Думаю, и для нас здесь возможны варианты - родители не должны оплачивать такое количество репетиторов. Дополнительные занятия всегда были при школе", - подчеркнула Ольга Васильева.

    665 тысяч одиннадцатиклассников будут сдавать ЕГЭ в этом году

    Сегодня выпускники 11-х классов сдают два обязательных ЕГЭ - математику и русский язык. По словам министра, в 2020 году в России пройдет масштабная апробация обязательного ЕГЭ по английскому. В планах - обязательная выпускная работа по истории.

    Ксения Колесникова

    "Российская газета"

  • Заголовок: Зачем ребенку играть? Разделы сайта: Психология, Воспитание Тело:

    Заканчивая предложение «Если мой ребенок в пять – семь лет будет значительную часть дня играть, то…», родители высказали такие мнения:

    • потом будут проблемы в школе / не сможет конкурировать со сверстниками – 46%;
    • ничего страшного, если игры образовательные, учиться можно и играя – 18%;
    • будет заниматься вечером – 17%;
    • я буду доволен (довольна) – 15%.

    Опрос

    «Если у вас есть выбор поиграть или позаниматься с ребенком, что вы предпочитаете?»

    «Поиграть» предпочитают 18% пап и мам. Почему? Потому что:

    • ребенку это более интересно – 10%;
    • ребенку это нравится – 8%.

    Ответ «позаниматься» выбрали 82% родителей. Поскольку:

    • это необходимо – 62%;
    • мне это интересно – 13%;
    • ребенок сам просит – 7%.

    Итак, игра, по мнению родителей – это приятная, но отнюдь не самая необходимая вещь, которой должен заниматься всякий уважающий себя ребенок дошкольного возраста. Его дело (и, заметим, дело его родителей) – готовиться к предстоящей взрослой жизни, к конкурентной борьбе за выживаемость.

    К чему же, по мнению родителей, нужно готовить их отпрысков?

    К умению быть самостоятельными – 61%.
    Получить хорошую высокооплачиваемую профессию – 53%
    Быть готовым к трудностям – 32%.
    К принятию самостоятельных решений – 22%.

    Но вот ведь парадокс. То самое умение быть самостоятельным, брать на себя ответственность и принимать решение, которое так ценится родителями, приобретается детьми вовсе не во время занятий со специальным педагогом. Даже если он в совершенстве освоил все методики раннего развития, вместе взятые. И умению строить отношения, работать в коллективе, правильно оценивать себя и ощущать уверенность в своих силах – этому тоже дети учатся не на уроках.

    Но где же? Где та чудодейственная, волшебная методика, которая обучит ребенка жить в современном обществе? Ответ парадоксально прост. Это та самая игра – «без которой вполне можно-де обойтись». Именно в игре развивается личность, причем, не только в познавательной, но и во всех остальных сферах – эмоциональной, социальной, творческой. Игра знакомит детей со взрослым миром на детском языке, учит правилам жизни, взаимопомощи и взаимодействию.

    Мама, поиграй со мной!

    Современным родителям, с которыми в детстве мало играли, нелегко (а порой просто-таки страшно трудно!) «тупо» играть в куклы или гонять по комнате машинки. Им гораздо легче поиграть во «что-нибудь развивающее», поскольку это требует от них меньших эмоциональных усилий. Благо, специальных развивающих игр сейчас придумано – видимо-невидимо. Тут и кубики Зайцева, и уникуб Никитина, и палочки Кюизенера, и блоки Дьенеша.

    Но проблема в том, что это не совсем та игра, которая больше всего нужна сейчас малышу. Конечно, развивающие логические игры – занятие весьма достойное и полезное, но они развивают лишь одну сторону его личности. Эти занятия ни в коем случае не должны заменять собой знаменитые обычные детские игры. Тем более, что они дают родителям уникальную возможность – увидеть мир глазами ребенка, привить ему свою систему ценностей и даже справиться с некоторыми психологическими проблемами своего ребенка.

    Дочки-матери

    Это название немного условно. Совсем не обязательно играть именно в «дочки-матери», хотя и классическая модель семьи очень важна – в ней дети (кстати, не только девочки, но и мальчики) учатся выстраивать семейные роли.

    В подобных играх малыши определяют не только свое место (и, кстати, место своих родителей) в семье, но и примеряют на себя разнообразные социальные функции, профессии, даже общественное положение.

    Если ребенку 2-3 года, основные режиссерские функции придется взять в свои руки родителям. Чем младше ребенок, тем проще должна быть кукла. Покажите малышу игрушку, рассмотрите вместе, во что она одета, какие у нее глазки, ручки и пр. Обязательно придумайте имя для игрушечной девочки или мальчика. А теперь попробуйте разыграть небольшую сценку из собственной жизни – как вы кормите ребенка, укладываете его спать или собираете на прогулку. Для начала одного сюжета будет вполне достаточно. Даже если у вас напрочь отсутствуют актерские способности, постарайтесь «войти в образ» - меняйте интонации и тембр голоса, когда вы говорите за разных персонажей.

    Для игры пригодятся разнообразные аксессуары – стол и стульчик, чтобы покормить куклу, игрушечная ванночка, чтобы ее искупать, коляска, в которой ее можно будет возить и пр.

    Кстати, об аксессуарах. Если вы давно не заглядывали в «Детский мир» в отдел кукол и кукольного хозяйства, вас ждет потрясение. Современная промышленность, похоже, решила воссоздать в миниатюре взрослую жизнь до последних мелочей. Можно, например, найти игрушечный кухонный комбайн с «фирменной» надписью, действующий электрический пылесос и пластмассовую курицу-гриль. Стоят они немало и вызывают поначалу скупую слезу умиления – ах, если бы было такое в нашем детстве!

    Но на самом деле, столь детализированные игрушки детям не нужны. Более того, совсем не полезны. Потому что они закрывают дорогу фантазии и воображению. Ведь лишь в детстве одна и та же палочка может стать то ложкой, то ручкой, то мобильным телефоном. Это использование предметов-заместителей характерно для детей старше трех лет и говорит о том, что их развитие идет по правильному пути. Ведь именно так начинается символическое мышление – и в конечном счете – умение абстрагироваться. И поэтому не стремитесь завалить свое чадо слишком реалистичными игрушками – дайте простор его фантазии.

    Ребенок 4-7 лет уже сам будет вести сюжет, родителям достанется роль ведомого. Попробуйте воссоздать в игре разнообразные жизненные ситуации – и мы обещаем, что вы узнаете много нового. О себе и своей семье, о детском саде, о друзьях и воспитательнице вашего сокровища.

    Жмурки-пряталки

    Наши предки, от которых нам достались в наследство эти игры, были совсем не глупы. Таким способом они учили детей справляться со страхами темноты и замкнутого пространства.

    По традиции одному из игроков завязывают глаза платком или шарфом, и он на ощупь или по звуку должен найти других участников незабываемого зрелища. Но имейте в виду, если ребенок слишком тревожен или испытывает очень сильный страх темноты, то завязывать глаза ему не стоит – разрешите в этом случае их просто закрыть.

    Все, кроме водящего, расходятся в разные стороны, и по команде водящего замирают. После команды «Замри!» двигаться уже нельзя. Но зато, если процесс поиска затянулся, можно всем одновременно хлопать в ладоши. Более веселый и динамичный вариант – отменить команду «Замри!» и, поддразнивая водящего, легонько хлопнуть его, чтобы он побыстрее нашел остальных.

    В прятки любят играть абсолютно все дети. Ничто не может сравниться с радостью, когда ребенок обнаруживает любимого родителя, вытянувшегося по струнке за занавеской или свернувшегося в три погибели в платяном шкафу. И, кстати, эта любовь не случайна. Ведь прятки помогают справиться с чувством одиночества – его в какой-то момент испытывает каждый ребенок. А во время игры он должен некоторое время провести абсолютно один, еще и в тайном, укромном месте.

    Если ребенок боится темноты, можно во время игры выключить или хотя бы притушить свет в одной из комнат. Выключая свет, громко скажите, что сюда-то ваш сын или дочка точно не пойдет. И спрячьтесь в темной комнате сами.

    Куча-мала

    Вот уж во всякой возне точно никакого толку нет! – воскликните вы. И будете неправы. Во-первых, потому что психологи подобные игры очень даже ценят и называют их телесно ориентированной терапией. А во-вторых, такая возня чрезвычайно удобна для уставшей мамы, которая еле-еле приползла с работы. И больше всего на свете ей хочется упасть. Так падайте! И станете не просто мамой, а Эверестом или Джомолунгмой, на которую будет карабкаться юный альпинист – Покоритель Вершин.

    Телесно ориентированные игры учат ребенка ощущать границы своего тела. У каждого человека (как взрослого, так и маленького) свой стиль движения, и это так или иначе отличает его характер. Кроме того, в этой игре ребенок учится чувствовать себя в паре или в коллективе (вспомните, куча-мала – одна из любимейших забав в детском саду, независимо от возраста), развивает телесную чуткость, владение своим телом.

    Телесный контакт жизненно необходим малышу уже с первых дней жизни. Но младенцев, так или иначе, носят на руках, обнимают и целуют. А потом – почему-то считают, что это делать уже не обязательно. Между тем и дошкольнику, и даже подростку очень важно чувствовать близкий контакт с мамой – и физический в том числе. В этом невербальном общении тоже зашифровано ваше послание: «Я тебя люблю, мне хорошо рядом с тобой».

    Вот несколько идей (новых и хорошо забытых старых) для телесно ориентированных игр:

    • массаж «Рельсы, рельсы, шпалы, шпалы…» - можно по очереди с ребенком делать его друг другу
    • «Угадай материал» – игра из арсенала Марии Монтессори. Приготовьте несколько образцов материала самой разной фактуры. Подойдет дерево, различная ткань (от шифона до рогожки), мех, бумага (от папиросной до наждачной), металл, стекло, керамика, пластмасса и т.д. Теперь один участник закрывает глаза (для надежности можно завязать их платком) и на ощупь угадывает материал. Кстати, это можно делать не только рукой, но и другими частями тела – спиной или ногой. Заодно выясните, какая часть более чувствительна.
    • Просто дурачиться, танцевать и обниматься.

    Маленький человек в игре не только учится, он в ней живет. И если в нашу задачу входит научить его жизни, то легче и проще всего это сделать в игре. Не бойтесь «простых» игр – в них заложен глубочайший смысл.

    Инесса Смык

    medportal.ru

  • Заголовок: Действительно ли пробу манту признали бесполезной? Разделы сайта: Прививки Тело:

    Отвечает главный детский фтизиатр РФ профессор Валентина Аксёнова:

    - Цель реакции Манту - не диагностика туберкулёза, а отбор детей на повторную прививку (сегодня ревакцинация от туберкулёза проводится детям в 7 лет), которая показана только тем детям, у которых реакция Манту оказывается отрицательной (то есть они ещё не инфицированы микобактерией туберкулёза). По новому стандарту диагностики малыши до 7 лет будут по-прежнему проходить реакцию Манту. Если она оказывается положительной, чтобы исключить аллергическую реакцию на прививку, ставится диаскинтест (метод ранней диагностики туберкулёза с высокой степенью точности). Если диаскинтест оказывается положительным, ребёнок направляется к фтизиатру и на компьютерную томографию грудной клетки. Детям старше 7 лет будут делать исключительно диаскинтест.

    «Аргументы и Факты»

  • Заголовок: В ЕГЭ по русскому языку добавят задание по пунктуационному анализу текста Разделы сайта: Школьники Тело:

    В демоверсии материалов ЕГЭ новое задание уже появилось.

    Единый госэкзамен по русскому языку будет дополнен новым заданием - пунктуационным анализом текста, сообщает Интерфакс со ссылкой на Рособрнадзор.

    Таким образом, общее число заданий увеличено с 26 до 27. Новое задание включено в список под номером 21. Оно уже появилось в демоверсии контрольно-измерительных материалов ЕГЭ, опубликованных на сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ).

    В предложенном задании необходимо найти предложения, в которых тире ставится по одному и тому же пунктуационному правилу. Номера выбранных предложений выпускник должен выписать в бланк ответа.

    В дальнейшем планируется несколько изменить формат отдельных заданий экзамена. Так, предполагается расширить диапазон проверки знаний об орфографии и пунктуации. По некоторым заданиям будет уточнена сложность. А в задании №27 уточнят формулировку и критерии оценки.

    «Аргументы и Факты»

  • Заголовок: Само пройдёт? Пять вопросов аллергологу Разделы сайта: Здоровье Тело:

    Пройдёт ли аллергия с возрастом? Нужен ли астматикам психотерапевт? Бывают ли гипоаллергенные животные?

    Ответы на эти вопросы мы ищем вместе с экспертом – аллергологом-иммунологом, доктором медицинских наук, профессором Андреем Чебуркиным.

    Юлия Неровнова, «АиФ Здоровье»: Считается, что аллергию можно перерасти. Это так?

    Андрей Чебуркин: Действительно, у многих детей аллергия проходит примерно к восьми годам. Это связано с определённым этапом формирования иммунной системы. У некоторых улучшение наступает в 12–14 лет. Однако может быть и ухудшение. Предсказать заранее, как будут развиваться события, невозможно. Но если аллергией страдает кто-то из близких родственников ребёнка, шансы перерасти болезнь у чада уменьшаются.

    – Всегда ли при аллергическом насморке течёт прозрачная «водичка»?

    – Детей с аллергическим ринитом условно можно разделить на две группы. Первая – чихальщики. У них из носа выделяется обильная прозрачная слизь, и они то и дело чихают и сморкаются.

    Вторая группа – сопельщики. У них наоборот: слизи почти нет (на самом деле она есть, но стекает по задней стенке гортани), чихают редко, нос заложен, из-за чего сопельщики не могут спать. И в том и в другом случае нужно обратиться к врачу. Иначе воспалительный процесс будет развиваться дальше и может привести к астме.

    – Можно ли ребёнку-аллергику завести собаку или кошку, если тесты на шерсть отрицательные?

    – Отсутствие аллергии на шерсть не гарантирует отсутствия реакции на слюну или перхоть. Аллергия может развиться даже на лысых животных, которых многие считают гипоаллергенными. Хотите взять в дом животное – попросите заводчика позволить ребёнку день-два пообщаться с выбранным щенком или котёнком. Симптомов аллергии не возникло? Можно подумать о покупке.

    Но, к сожалению, 100%-ной гарантии, что аллергия не появится позже, нет.

    Теперь хорошая новость для тех, у кого уже есть питомец. Если ребёнок с ним обнимается, спит и при этом симптомов аллергии не возникает, а тесты показали положительную реакцию на шерсть, избавляться от животного не надо. Врачи порой лишь на основании анализов советуют отдать питомца, убрать из рациона те или иные продукты питания… Это необоснованное решение. Основной критерий диагностики аллергии – ухудшение самочувствия при контакте с аллергеном, будь то пыль, шерсть или пыльца… Ориентироваться только на тесты – неправильно.

    – Правда ли, что астма – психосоматическое заболевание?

    – Астма бывает разная – аллергическая, связанная с инфекцией, гормональным статусом, состоянием центральной и вегетативной нервной системы. У любого астматика присутствуют все эти факторы, но в разных пропорциях. У одного преобладают психосоматические нарушения, а «вклад» инфекций и аллергена минимальный. У другого – наоборот. Задача врача – определить, что приводит к развитию астмы в каждом конкретном случае. Если аллерген – бороться с аллергеном, если ОРВИ – с инфекцией. Если же состояние ребёнка ухудшается при повышенной тревожности, переутомлении, нужно разгрузить его нервную систему. Ведь на фоне стресса просвет бронхов сужается и может возникнуть приступ. Во многих случаях полезно пообщаться с психотерапевтом.

    – Назначается ли АСИТ детям до 5 лет?

    – Аллерген-специфическая иммунотерапия (АСИТ) применяется в тех случаях, когда контакт с аллергеном неизбежен. Ребёнку дают виновные в его болезни аллергены, например пыльцу берёзы. Сначала в микроскопическом количестве, затем плавно увеличивают дозу.

    Зарубежные производители аллергенов для АСИТ рекомендуют начинать лечение с 5‑летнего возраста. В то же время есть научные работы, в которых доказана эффективность применения АСИТ детям до 5 лет. Поэтому окончательное решение за врачом.

    Юлия Неровнова

    «Аргументы и Факты»

  • Заголовок: Пушкин пошел в рост. Выпускники выбрали на ЕГЭ обществознание, историю, физику и литературу Разделы сайта: Школьники Тело:

    По данным опроса "РГ", самым популярным предметом на ЕГЭ по выбору в этом году снова станет обществознание.

    32 процента читателей "РГ" рассказали, что они сами или их дети будут сдавать этот предмет. Следом идет ЕГЭ по истории, который будут сдавать 25 процентов опрошенных. На третьем месте по популярности физика и литература - по 9 процентов, на четвертом - иностранные языки, затем идут география, информатика, биология и химия.

    Что это значит? Снова большая часть выпускников хочет пойти в юристы и экономисты, но все больше тех, кого интересуют инженерные специальности. Есть устойчивый спрос на гуманитарные направления.

    1 февраля выпускники закончили подавать заявления на сдачу ЕГЭ. Единый госэкзамен по математике и русскому языку - обязательные. Остальные ЕГЭ можно сдавать, а можно и не сдавать. Для получения аттестата математики и русского достаточно. А вот в вузах попросят принести результаты трех или даже четырех ЕГЭ.

    Выпускникам надо понимать: чем больше дополнительных экзаменов на ЕГЭ они выбрали, тем выше шансы поступить в вузы. Дело в том, что по правилам минобрнауки университеты могут сами определять, какие ЕГЭ учитывать. В любом случае, это всегда русский язык, а вот остальной набор может меняться, даже если речь идет о сходных специальностях.

    Чем больше ЕГЭ по выбору - тем выше шансы стать студентом

    Допустим, вас интересуют психологические науки, и вы хотите пойти на психологию, клиническую психологию или психологию служебной деятельности. Обязательными ЕГЭ в любом вузе будут русский язык и биология. А вот каким будет третий ЕГЭ - решает сам университет. Где-то это может быть математика, где-то информатика или даже иностранный язык.

    Если вы выбрали направления "социальная работа", "организация работы с молодежью", "история", "религиоведение", то придется принести ЕГЭ по русскому языку и истории - это однозначно, а третьим экзаменом могут быть обществознание, география, литература или иностранный язык.

    С техническими дисциплинами - то же самое. Вы собрались подавать документы в вузы на специальности "математика", "оптотехника", "приборостроение", "ядерная физика и технология"? Обязательно нужны будут ЕГЭ по русскому языку, математике. А третьим экзаменом могут быть физика, химия, информатика или иностранный язык. Это уж как решит вуз.

    Если вы написали заявления на дополнительные ЕГЭ по физике и информатике (плюс у вас есть два обязательных ЕГЭ по русскому и профильной математике), сможете выбирать почти из 80 разных направлений! И это не только традиционные математика и физика. Но еще и, например, "агроинженерия", "нефтегазовое дело", "стандартизация и метрология", "инноватика", "мехатроника и робототехника" и другие. С одним дополнительным ЕГЭ выбор меньше.

    Тем, кто хочет сдавать ЕГЭ по обществознанию и истории, можно поступать на два-три десятка специальностей. Это в числе прочих "философия", "политология", "юриспруденция", "международные отношения", "религиоведение", "издательское дело", "социология", "экономика", "менеджмент".

    Где пригодится ЕГЭ по литературе? Абсолютно точно - во всех вузах на специальностях "журналистика", "филология", "телевидение", "театроведение", "музыковедение", "медиакоммуникации".

    В вузах с 2018 года появилась специальность - "судебная и прокурорская деятельность", которая отделена от похожего направления "правоохранительная деятельность". Во всех университетах на эти специальности вас попросят принести ЕГЭ по русскому языку и обществознанию, а вот третьим экзаменом могут быть история, информатика или иностранный язык. Уточнять информацию надо на сайте каждого конкретного вуза.

    Еще одна новость для абитуриентов: с этого года могут измениться правила набора целевиков. Минобрнауки подготовило поправки в законодательство. Студент-целевик будет обязан освоить образовательную программу, иными словами, отчисление за двойки может являться условием для штрафов. На предприятии, которое направило студента на учебу, придется отработать не менее трех лет, а если работодатель не сможет обеспечить молодого сотрудника работой, то заплатит штраф сам - трехкратный размер среднего заработка в этом регионе.

    От первого лица

    Ольга Васильева, министр образования и науки России

    - Система государственной итоговой аттестации, включая ЕГЭ, стала понятной, прозрачной и больше не нуждается в каких-либо кардинальных изменениях. Главная задача сейчас - избежать натаскивания по конкретным предметам.

    Конкретно

    Самые частые ошибки на ЕГЭ по выбору

    Обществознание: ученики плохо знают раздел "политика", не понимают разницы между правительством и Госдумой с Советом Федерации. Самыми сложными вопросами на ЕГЭ в 2017 году оказались те, где надо было раскрыть смысл понятия или найти обобщающее понятие. Например, выпускникам предлагается найти такое понятие для слов "прибыль, доход, заработная плата, процент, рента". Правильный ответ "доход" не смогли дать 60 процентов.

    История: не такой уж простой экзамен. В прошлом году 8 процентов получили "двойки", а годом раньше таких было 16 процентов! Слабые места - ХХ век, в том числе Великая Отечественная война, чтение карт, вопросы, связанные с общим культурным уровнем. Допустим, не все знают, кто написал "Тихий Дон" и "Один день Ивана Денисовича".

    Физика: с прошлого года задания первой части ЕГЭ изменились. Эксперты убрали вопросы с выбором ответа и заменили их заданиями с кратным ответом. Сложнее всего даются ученикам темы, связанные с квантовой физикой и электродинамикой, школьники довольно прилично знают теорию, но не умеют решать задачи.

    Литература: самое трудное для выпускников - определить род или жанр литературного произведения, литературные направления и течения, дать анализ лирики.Итоги прошлого года показали, что ученики плохо знают лирику Пушкина и Лермонтова, 42 процента не смогли назвать главного героя гоголевского "Ревизора". Многие не знают содержание романа Гончарова "Обломов". С Толстым - беда. Из тех, кто писал сочинение по "Войне и миру", ни один не сумел набрать максимального балла.

    Пять вопросов о поступлении

    Виктор Садовничий, ректор Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова

    Надо ли при поступлении в МГУ сдавать дополнительное вступительное испытание победителям и призерам олимпиад школьников?

    - Нет, они поступают без экзаменов, по тому профилю, по которому стали победителями или призерами олимпиад. Но надо набрать на ЕГЭ не меньше 75 баллов по этому предмету.

    Как влияют результаты ОГЭ в девятом классе на поступление?

    - Результаты ОГЭ не учитываются, для поступления надо иметь результаты единого госэкзамена в 11-м классе.

    Нужен ли ЕГЭ по английскому языку для поступления на юридический факультет?

    - Нет, не нужен. При поступлении на юрфак надо будет принести ЕГЭ по истории, обществознанию, русскому языку и сдать дополнительное вступительное испытание по обществознанию. Проходной балл в прошлом году на юрфаке на бюджетном отделении был 347 баллов за четыре экзамена.

    Когда будет известно расписание дополнительного вступительного испытания по химии?

    - Дополнительные вступительные испытания есть на всех факультетах МГУ. Расписание будет объявлено на сайте не позднее 1 июня.

    Хочу подать документы на факультеты МГУ, где есть дополнительный экзамен по истории. Сколько раз придется сдавать историю - один или на каждый факультет по отдельности?

    - Нет, сдавать экзамен вам придется один раз, а мы уже потом будем смотреть на результаты применительно для тех факультетов, куда вы подали документы.

    Можно будет перевестись с бюджета в МГУ на бюджет в филиал МГУ в Севастополе?

    - Да, при определенных условиях такая возможность есть. В филиале открыто 10 направлений подготовки, например, психология, биология, физика, география, прикладная математика и информатика.


    Инфографика "РГ": Леонид Кулешов/Ирина Ивойлова
    Ирина Ивойлова

    "Российская газета"

  • Заголовок: Кто ваш ребёнок по темпераменту? Тест Разделы сайта: Психология, Тесты Тело:

    Опытные родители лучше всякого психолога определяют темперамент своего малыша по его поведению ещё в грудничковом возрасте. Ну а у других мам и пап есть возможность проверить своё интуитивное знание.

    Этот тест поможет вам вычислить темперамент малыша в возрасте от трёх до пяти лет. Правда, стоит учесть, что в пубертатном периоде примерно у 30% детей темперамент меняется и впоследствии остаётся таким уже на всю жизнь.

    Выберите из всего перечисленного самое любимое занятие вашего ребенка:

    1. гулять (куда, с кем и сколько угодно) – 0 баллов;
    2. рисовать – 10 баллов;
    3. играть с игрушками (домиками, машинками, зверушками и человечками) – 5 баллов;
    4. играть с гаджетами (планшетом, телефоном, компьютером) – 7 баллов;
    5. лепить или мастерить – 6 баллов;
    6. смотреть книжки и/или мультики – 2 балла;
    7. другое – 3 балла.

    Как реагирует малыш на запреты?

    1. протестует активно (вопли, истерика) – 0 баллов;
    2. пытается незаметно обойти запрет и сделать по-своему – 4 балла;
    3. не обращает внимания – 7 баллов;
    4. капризничает и требует чего-либо взамен запрещённого – 2 балла;
    5. жалуется другим взрослым (папе – на маму или бабушкам с дедушками – на родителей, и наоборот) – 8 баллов;
    6. выглядит растерянным и подавленным – 10 баллов;
    7. отстраняется и как бы перестаёт хотеть – 3 балла.

    Реакция малыша, когда у него что-то не получается?

    1. раздражение, злость – 0 баллов;
    2. упорство в преодолении трудностей – 1 балл;
    3. слёзы, капризы – 8 баллов;
    4. равнодушие, быстрое переключение на знакомые задачи – 4 балла;
    5. апатия, подавленность – 10 баллов;
    6. стыд, разочарование в себе и выбранном занятии – 3 балла;
    7. настойчивое ожидание помощи от вас – 5 баллов.

    Возьмите первые попавшиеся 10 фотографий вашего ребёнка. Какое выражение чаще всего заметно на его лице?

    1. заинтересованность, внимание – 3 балла;
    2. радость – 4 балла;
    3. задумчивость, серьёзность – 7 баллов;
    4. насупленные бровки, капризность – 10 баллов;
    5. отрешённость, мечтательность – 8 баллов;
    6. хитрость, лукавство – 5 баллов;
    7. не могу отыскать и пары фоток с одинаковым выражением – 0 баллов.

    Как проявляет себя ребёнок во время знакомства с новыми взрослыми?

    1. контактирует только с теми, кто понравился – 3 балла;
    2. сразу демонстрирует все свои знания и умения, предлагает поиграть – 1 балл;
    3. с первого раза отлично запоминает имена и чувствует взаимоотношения между людьми – 7 баллов;
    4. равнодушен к взрослым, интересуется только детьми – 5 баллов;
    5. стеснителен, порой из него слова не вытянешь – 10 баллов;
    6. коммуникабелен, вежлив, как будто маленький взрослый – 6 баллов;
    7. не было и двух похожих проявлений, никогда не знаешь, что он выкинет – 0 баллов.

    А как бы вы сами охарактеризовали в двух словах своего ребёнка? Он какой?

    1. активный, иногда агрессивный – 0 баллов;
    2. любознательный, иногда жадный – 5 баллов;
    3. общительный, иногда хитрый – 4 балла;
    4. робкий, иногда скрытный – 10 баллов;
    5. упрямый, иногда вредный – 3 балла;
    6. капризный, иногда своенравный – 2 балла;
    7. просто ребёнок – 8 баллов.

    Суммируйте баллы и ознакомьтесь с выводами.

    От 0 до 12 набранных баллов свидетельствует о том, что ваш малыш – классический холерик. Ему свойственна повышенная возбудимость нервной системы, поэтому его всегда легче расшевелить, нежели угомонить.

    От 13 до 19 – смешанный тип, недавно выделенный специалистами как холерик-меланхолик. Если классический холерик склонен к позитивному восприятию мира и активной жизненной позиции, то этот при всей своей гипервозбудимости ещё и обладает способностью тяжело переживать неудачи и негативные стороны жизни.

    От 20 до 32 – вам повезло: ваш малыш – любознательный, трудолюбивый позитивный сангвиник. Считается самым лёгким и комфортным для родителей и учителей темпераментом.

    От 33 до 41 – психологически стабильный, устойчивый, но несколько медлительный, рассудительный флегматик.

    От 42 до 48 – также недавно выделенный специалистами тип – флегматик-меланхолик, его психологическая уравновешенность и стабильность достаточно часто нарушаются склонностью к излишней рефлексии.

    От 49 до 60 – маленький капризуля, похожий на вечно печального Пьеро. Конечно же, это меланхолик. Его психоэмоциональная сфера устроена настолько тонко, что из равновесия выбивает любой пустяк. Зато самой природой он предназначен для изящных искусств.

    Первый читатель: певица Ирсон Кудикова

    – У меня трое детей и все они разные. О холерике по собственному опыту могу сказать, что он очень активный, эмоциональный, с часто меняющимся настроением. Ребёнок энергичный, но может быстро устать или потерять интерес к тому, что ещё 5 минут назад его увлекло.

    Анна Баринова

    «Аргументы и Факты»

  • Заголовок: Психологи о домашних заданиях Разделы сайта: Школьники, Психология Тело:

    Начнем с того, что подавляющее большинство учителей начальной школы настоятельно рекомендуют делать уроки вместе с ребенком. На родительских собраниях показывают, как оформлять работы, как делать работу над ошибками, писать отзывы на прочитанные произведения и т.д. Всё для того, чтобы именно родители научили своих детей всему, что требует школьная программа. Некоторые родители в прямом смысле слова начинают повторное обучение с первого класса, делая все задания вместе со своим ребенком. И вот уже ребенок учится в третьем классе, пятом, седьмом, а вопрос о том, в какой степени ребенку нужно помогать делать уроки и стоит ли вообще вмешиваться в этот процесс, по-прежнему остается открытым. Узнаем, что думают по этому поводу психологи.

    Ю. Гиппенрейтер, психолог, профессор МГУ, автор многочисленных публикаций по психологии:

    – В таких случаях мне всегда вспоминается анекдот. Бегут по перрону люди, торопятся – опаздывают на поезд. Поезд тронулся. Люди еле-еле догоняют последний вагон, вскакивают на подножку, им кидают вдогонку вещи, поезд уходит. Оставшиеся на перроне в изнеможении падают на чемоданы и начинают громко хохотать. «Почему вы смеетесь?» – спрашивают их. – «Так ведь уехали-то наши провожающие!»

    Согласитесь, родители, которые готовят уроки за своих детей или «поступают» вместе с ними в вуз, в английскую, математическую или музыкальную школу, очень похожи на таких горе-провожающих. В своем эмоциональном порыве они забывают, что ехать-то не им, а ребенку. А он как раз чаще всего «остается на перроне».

    Родители, которые слишком многого хотят за ребенка, как правило, сами трудно живут. У них не остается ни сил, ни времени на собственные интересы и личную жизнь. Тяжесть их родительского долга объяснима: ведь приходится все время грести против течения. А чем это оборачивается для детей?

    Процесс передачи ответственности ребенку за его дела очень непрост. Его надо начинать с мелочей. Но даже по поводу этих мелочей родители очень тревожатся. Это и понятно: ведь приходится рисковать временным благополучием своего ребенка. Возражения бывают примерно такие: «Как же мне его не будить?! Ведь он обязательно проспит, и тогда будут большие неприятности в школе...» Или: «Если не буду заставлять ее делать уроки, она нахватает двоек!»

    Как это ни парадоксально звучит, но ваш ребенок нуждается в отрицательном опыте, конечно, если тот не угрожает его жизни или здоровью.

    Михаил Лабковский, известный практикующий психолог, юрист, теле- и радиоведущий:

    – Делать уроки с ребенком не надо!

    Когда родитель с ребенком делает уроки, для ребенка это «засада». Ребенок снимает с себя всякую ответственность за эти уроки, не умеет распределять свое время, не учится решать проблемы, принимать решения, отвечать за себя. Оно вам надо?..

    Помогать ребенку надо только тогда, когда он тебя об этом просит. Если не просит – считайте, что у него все в порядке.

    Есть родители, которые хотят вырастить ответственных, самостоятельных, успешных детей. И бывают родители, цель которых – тотальный контроль над ребенком, а уж каким он вырастет – не так и важно: главное, чтобы не срывался с поводка.

    Как часто из-за тревоги по поводу оценок буквально разваливаются семьи, разрушаются отношения, родители и дети оказываются разъединены, причем иногда навсегда.

    Попробуйте справиться с тревогой. Подумайте, что важнее – чтобы вы не выронили из рук поводок или чтобы сын или дочь всегда чувствовали ваше внимание и поддержку? И чтобы это было взаимно и всегда…

    Дайте ребенку любовь, доверие и время. Дайте ему возможность дышать и определяться, и в будущем у вас будет меньше поводов для беспокойства.

    Жанна Кулькова, педагог-психолог высшей категории, общественный помощник Уполномоченного по правам ребёнка в Челябинской области:

    – Могу сказать одно: правильно будет так, как будет комфортно всей семье. Если семью устраивает режим, когда мама, забросив кухню, а иногда и второго ребенка, всецело на несколько часов погружается в выполнение домашних заданий со школьником, то пусть будет так. Как только это станет зоной напряжения и источником конфликта для папы, других детей или для того ребенка, который хочет что-то сделать без маминого присутствия, то придется менять подход к урокам. Некоторые родители считают позицию «давай-ка всё сам» жестокой. Но я за развитие самостоятельности у детей. Ни одно невыполненное или некачественно выполненное домашнее задание еще не стало психологической травмой ни для одного ребёнка. Будет гораздо хуже, если ребенок вырастет беспомощной и инфантильной личностью и не сможет преодолевать жизненные трудности без чьей-либо помощи. Лучше пусть получит пару раза двойку, а потом сделает домашнее задание сам, чем получит пять раз пятерку, а потом ничего не сможет сделать сам.

    Елена Александровна Пальчикова (Краснодар), практикующий с 2006 года психолог, психолог-кинезиолог, коуч детей и подростков:

    – Помощь, согласно «Википедии» – это оказание содействия человеку.

    Заметьте, не вместо действия, а действия вместе. Разница, думаю, ощутима. Стоит понимать, что роль родителя – научить ребенка учиться, трудиться, проявлять собственный интерес к получению новых знаний, сформировать мотивацию к обучению.

    Все эти свои функции каждый родитель, вне зависимости от того, осознает он это или нет, осуществляет с момента появления ребенка на свет.

    Юлия Александровна Трофимова (Электросталь), опыт работы психологом-консультантом более 10 лет.

    – Нужно ли помогать? Истина, как всегда, лежит посередине. Дети, как правило, вполне способны справляться с домашними заданиями, по крайней мере, с абсолютным большинством домашних заданий. Если же какие-то трудности возникают, то пора подключаться родителям, однако в разумных пределах. И главная задача родителей в том, чтобы этот «разумный предел» определить.

    Что же происходит чаще всего? Родители берут на себя ответственность за домашние работы, определяя время ее выполнения, порядок и, собственно, отвечая за конечный результат. Ребенок при таком раскладе становится исполнителем, водящим ручкой по бумаге. Он не учится планированию своих действий, ответственности, упускает важные мелочи, потому что у него нет потребности и, главное, навыка это делать.

    Мама сидит с ребенком и решает с ним каждый пункт, вместо того чтобы при необходимости разобрать один пример и отойти в сторону, проверив потом результат. Проверять тоже, кстати, стоит не всегда, а только тогда, когда ребенок просит об этом, будучи не уверенным в результате. В итоге – измученная мама, пассивно-агрессивный ребенок и... завтра «с того же места».

    Домашние задания нужны для того, чтобы ребенок приучался к самостоятельности, чтобы учился верить в себя и свои способности справляться с поставленными задачами. Эти качества не возникают просто так, на ровном месте. Если мама собирает портфель для второклассника – это становится ЕЕ задачей, а не его.

    На консультациях родители часто жалуются на то, что их ребенок не самостоятельный, пассивный, не умеет сам собираться, ошибается в домашних заданиях и пр. Поэтому приходится ему помогать или даже все за него делать. Родители, стремясь «подстелить соломки» везде и во всем, лишают ребенка главного – приобретения опыта путем наступления естественных последствий. А это, согласитесь, медвежья услуга.

    Однако не нужно впадать в крайности. Если ваш ребенок просит о помощи или вы замечаете, что по какому-то предмету происходит явное снижение успеваемости – поговорите с ребенком, постарайтесь понять, что происходит. Это может быть конфликт с педагогом, который важно заметить вовремя, или случайное отставание, которое нужно помочь ликвидировать. Иногда для этого достаточно родительской помощи, а иногда приходится позаботиться о репетиторе. Если помощь нужна – помогайте! Но не до этого момента! Оставляйте ребенку его зону ответственности – это проявление вашего доверия к ребенку, а нашим детям очень важно знать, что в них верят.

    Итак, как же лучше поступать? Не собирайте портфель ребенка, даже первоклассника. Если он еще мал и произвольное внимание еще не сформировалось, помогите ему составить список необходимых вещей, чтобы он мог справиться с этой задачей самостоятельно.

    Помогайте только тогда, когда ребенок вас об этом попросит или вы сами увидите, что помощь ему сейчас необходима.

    С взрослением ребенка его зона ответственности должна увеличиваться, равно как и зона доверия – того, что вы не проверяете без необходимости.

    И самое главное – индивидуальный подход! Не нужно догм. Все дети разные: кто, как не вы, лучше знает особенности своего ребенка. Ориентируйтесь на свое чутье и верьте в то, что ваш ребенок справится. А если нет – ему есть к кому обратиться.

    Подведем итог

    Помощь родителей состоит в том, чтобы научить детей учиться: правильно распределять время, нести ответственность за выполнение домашнего задания, проявлять необходимую настойчивость в учебе.

    На первых порах роль родителей должна заключаться в контроле за тем, что работа выполнена и правильно оформлена (содержания не касаемся). Дальше – свободное плавание.

    Как говорится в пословице, «Хочешь накормить человека один раз – дай ему рыбу. Хочешь накормить его на всю жизнь – научи его рыбачить».

    Я - родитель

  • Заголовок: "Недетский разговор" Владимира Путина со школьниками. Онлайн-трансляция Разделы сайта: Развитие, методики Тело:

    Сегодня президент России Владимир Путин в прямом эфире отвечает на вопросы талантливых молодых россиян из образовательного центра "Сириус", созданного в Сочи по его инициативе для всестороннего развития одаренных детей. Мероприятие получило название "Недетский разговор".

    Добрый день! Мы начинаем нашу онлайн-трансляцию "Недетского разговора" с Владимиром Путиным.
    800 школьников со всей страны прибыли на мероприятие.
    В студии ждут появления президента России.
    Дети в ожидании главы государства делятся с журналистами своими научными и творческими проектами.
    Владимир Путин под громкие аплодисменты вошел в студию.
    "Недетский разговор" с Владимиром Путиным начался.

    Добрый день, дорогие друзья. У вас заканчивается смена и учебный год. Разговор приурочен к этим событиям, но я хотел бы вернуться к началу и вспомнить о том, как возник проект "Сириус". Вы знаете, что в странах, где проходят крупные международные соревнования, всегда встает вопрос о том, что делать с сооружениями после их проведения. Такой стоял и перед нами. Сочи нужно было сделать крупным международным курортом, но мне хотелось добавить к этому и кое-что еще. Конечно, это касалось спорта: хоккей, фигурное катание. А потом у меня возникла мысль: почему только спорт? У нас есть и другие сферы, которыми мы гордимся. В том числе - специализированные учебные заведения, физико-математические, химические школы, потом возникли биологические классы. И постепенно я пришел в к выводу, что нужно создать комплексный центр. Поделился идеями с коллегами в Москве. Компетентные люди сказали: "Ничего у вас не получится". Я спросил: "Почему?". Они ответили: "Потому что ваши хоккеисты начнут с того, что набьют морды этим математикам". Я сначала напрягся, но потом пообщался с выдающимися хоккеистами, и они сказали: "Ничего такого не будет. Потому что спортсмены знают цену победы". По мнению моей преподавательницы, именно так все и сложилось. Проект удается. И я хочу вас с этим поздравить, потому что это - ваша заслуга.

    Артем: Хочу поблагодарить вас за возможности. За "Сириус". Думаю, все меня поддержат.

    Кстати, когда я придумывал название, я хотел, чтобы было понятно, что тут собрались талантливые молодые люди. Яркие. Как звезда Сириус. Думаю, вы согласны.

    Артем: Конечно, я с вами согласен. Вопрос у меня не научный. Я - активный пользователь интернета. А вы? Пользуетесь ли вы соцсетями?

    Я очень устаю, иногда одна мысль - как до койки добраться. В моем аппарате, конечно, многие пользуются. Но я - крайне редко, честно.

    Какой бы ник вы себе выбрали, если бы писали в интернете?

    От моего имени многие пишут, но сразу скажу - это не я. Надеюсь, ничего плохого они не пишут. Что касается ника. Ник - это же псевдоним. Я, как вы знаете, начинал работу в органах внешней разведки. И пользовался псевдонимами. Сейчас для меня пользоваться псевдонимом - просто нелепо. Так что никакого ника. Кстати, это нормально было бы для всех. Зачем прятаться? Тогда у меня был псевдоним Платов. Этого требовала конспирация. Но в других случаях это зачем?

    Иван: Быть президентом - очень тяжело, большая ответственность. Хотелось ли вам хоть на день снять этот груз, стать не-президентом. И что бы вы делали в этот день?

    Я считаю себя обычным человеком. Правда, мою работу обычной не назовешь, она предполагает сильные нагрузки. Но я живу нормальной человеческой жизнью. Выстраиваю свой график таким образом, чтобы хватало время спортом позаниматься, с друзьями пообщаться, музыку послушать. Я выделяю для этого время. Я привык к такой жизни задолго до того, как стал президентом. Но ничего особенно я не представляю, когда освобожусь от обязанностей президента. И в какой-то момент я должен буду это сделать. Вы знаете, меня упрашивали поменять Конституцию даже, но я не стал этого делать. Что касается выборов-2018, пока я не решил, еще есть время подумать. Но живу я нормальной жизнью. Некоторые представители других профессий - например, музыканты - пашут. Вот что такое - посвятить себя какому-то конкретному делу. Или балет, например - тяжелейший труд. Или возьмите карьеру ученого. Они так погружаются в выбранную сферу, что по сторонам ничего не видят иногда. Я считаю, что человек должен быть разносторонне развит. Поэтому я создал "Сириус", чтобы вы, занимаясь чем-то углубленно, имели возможность общаться со сверстниками, которые занимаются чем-то другим. Чтобы общение помогало вам развиваться многосторонне. И мне кажется, это здесь получается. Собственную жизнь я тоже стараюсь так выстроить.

    Иван: А что бы вы выбрали: науку, искусство или спорт, если б могли?

    Я уже выбрал. Политика.

    Мария: Чем вы занимаетесь в свободное время? Занимаетесь ли вы творчеством?

    Я уже ответил: я по графику выделяю время на искусство, общение с друзьями. Чем занимаюсь? Люблю почитать историческую литературу, музыку послушать, с друзьями пообщаться.

    Чем вы займетесь, когда уйдете с поста президента?

    Я пока не ухожу с поста президента. Когда я приму решение, буду думать о следующем шаге. Но вообще в мире много интересных занятий. Есть много интересных общественных организаций. Экология, например. Я отправлялся в экспедиции. Мне очень это нравится. Так что я найду, чем заняться. Главное - решить главный вопрос.

    Дарья: Вы поддерживаете многих художников, которые учатся в главных вузах России. Как детям из регионов попасть в эти программы? Многим талантливым художникам трудно это сделать, приходится "рисовать под определенную школу".

    Мне трудно рассуждать на эту тему, но если у какой-то школы есть требования, надо им соответствовать. Наверное, это не самое простое решение проблемы. Надо искать пути, проявить талант, настойчивость. Что касается административных структур, мы, конечно, сделаем все, чтобы поддержать эти школы. Если вы считаете, что на эту проблему нужно обратить внимание, мы это сделаем. Но если человек талантлив, его заметят все равно. Мимо не пройдут.
    Назовите три главные вещи в вашей жизни.

    Почему три, а не пять? Но если речь о трех. Первая - сама жизнь. Вторая - любовь. И свобода. По каждой из этих позиций можно трактаты написать. Они и написаны. Над каждой можно думать бесконечно. Но они, на мой взгляд, и есть - самые главные ценности. Сама жизнь. Любовь. И свобода.

    Фигурист из Москвы, 10 лет: Какое у вас самое главное воспоминание детства?

    Я уже большой мальчик, многое запамятовал. Если совсем глубоко копать, то это - я на улице в детстве Ленинграда, мы с мальчишками. Это был свой университет и своя школа. Не буду вдаваться в подробности. Но это - мое некорректное поведение по отношению к человеку и его отпор. Это бывало. Это учит. Позже - спортивные состязания - самбо, потом мы перешли в дзюдо. Были яркие, запоминающиеся схватки, которые я помню до сих пор. Однажды мы с соперником отдали все, я не мог уже дышать. И я выиграл с минимальным преимуществом. И я горжусь, что смог это сделать. Это - ценное качество: уметь идти до конца.

    Артем, хоккеист: Хоккей - агрессивный вид спорта. Как вы считаете, бывает ли допустимо агрессивное поведение? Как вы реагируете, когда сталкиваетесь с агрессией, и как сами сдерживаете себя?

    Агрессия в нас заложена изначально, но чем человек интеллигентней, тем лучше он умеет сдерживать агрессию и эмоции. Всякие бывают ситуации, но я стараюсь себя сдерживать. Если бывают срывы - что со мной бывает крайне редко - я на себя сержусь. В целом мне сдерживаться удается. Чего и вам желаю.

    Оксана, Кемеровская область: Преподавание физики в нашей школе проводится не так, как наши исследования в кружке, потому что заточено под ЕГЭ. И дети перестают понимать, почему мир вокруг нас именно такой. И теряют интерес к физике. Как нужно изменить систему преподавания естественных наук, и вообще возможны ли тут глобальные изменения?

    Глобальные изменения происходят всегда, просто с разной скоростью. Связано это с накоплением знаний. После накопления бывает скачок. И мы находимся на пороге скачка. Я сейчас не отвечу вам, что конкретно нужно изменить в системе образования - я не могу подменять собой экспертов и специалистов. Но у нас есть хорошие примеры преподавания естественных наук, например - система Жореса Алферова. Это впечатляет. Что касается ЕГЭ и начетничества, которое с этим связано, это плохо, ЕГЭ не создавался как система начетничества. И если это так, тут действительно что-то нужно менять. Но бывает и иначе. У нас есть победители олимпиад, которые поступают в вузы безо всякого ЕГЭ. 300 баллов по нему у нас набрал 21 человек. Говорили, что это невозможно, но это так. Многим из них предлагали не сдавать, но они пошли и сдали. Это говорит о том, что ЕГЭ не несет в себе такого уж негатива. Есть проблемы, да, нужно от них избавляться. Но есть и плюсы. В ведущие вузы страны до ЕГЭ ребята с периферии попадали в небольшом количестве. Сейчас ситуация изменилась, существенно расширена география и возможности для ребят со всей территории РФ.

    Будет ли поощряться работа педагогов победителей математических соревнований?

    У нас есть система поощрения педагогов. Если до них награды не доходят, это упущение. Которое мы будем исправлять.

    Александр, чемпион мира по футболу среди команд детских домов: Огромное спасибо за подарок - спортивный комплекс. Мы будем ждать вас на открытии спорткомплекса. Павел, чемпион мира по футболу среди команд детских домов: Скажите пожалуйста, выиграет ли наша команда на чемпионате мира по футболу?

    Паша, кто из нас чемпион мира - ты или я?

    Связан ли ваш жест - стоять без зонта под дождем 22 июня, в День памяти и скорби, - с данью памяти погибшим в войне?

    Во-первых, у дождя есть такое свойство - он может начаться неожиданно. Во-вторых, я не считаю, что те, кто стояли с зонтами, проявили какое-то неуважение, нарушили какой-то протокол. Мне даже в голову не пришло, что можно встать под зонт, когда началось возложение венка. Я не принимал никакого решения - мне просто в голову не пришло. Не сахарный - не растаю.

    Ева, пианистка: Нынешние десятиклассники сдают четыре предмета ОГЭ. Можно ли их заменить на профильные? Ведь это им нужнее.

    Это вопрос к экспертам. С моей точки зрения - не экспертной - это возможно. Уверен, будут и возражения - скажут, что человек должен быть всесторонне развитым. Но есть, на мой взгляд, смысл прислушаться к тому, о чем вы говорите. Поговорю об этом с коллегами.

    Про вас недавно Оливер Стоун снял документальный фильм. Как вам съемочный процесс, режиссер, не перебрал ли он где? Кому больше понравилось давать интервью - Соловьеву или Стоуну?

    Мне больше всего понравился сам Оливер Стоун. Он неординарный человек. Для меня все происходило спорадически. Приходил Дмитрий Песков, говорил: "Пора". Мы общались, раз пять так происходило. Потом я про них забывал, они не забывали. Что касается объективности - из того, что я видел, там все очень корректно. Я пока не досмотрел фильм до конца - уснул, потому что устал. Но обязательно это сделаю.

    Что бы могло поспособствовать ускорению процесса реставрации Мариинского театра?

    Не знаю. Это вопрос к тем, кто занимается. Но уверен, процесс не задерживается из-за работы соответствующих ведомств. Уточню, в чем дело. Может, репертуар так у Валерия Абисаловича составлен. Есть другая проблема - жилье для артистов. Мы ее решаем.

    Алиса: Какое событие оказало наибольшее влияние на вашу жизнь?

    Ты меня озадачила. Сейчас подумаю. Отвечу серьезно. Наверное, все-таки развал СССР.

    Как вы учились в школе?

    Учился нормально, ничего особенного. Я пришел из школы, где преобладали естественные науки. У меня в голове что-то щелкнуло, и я пошел на юридический факультет. И увидел, как мне будет трудно. Преподаватели сказали, что будет трудно сразу, но отнеслись со вниманием. И очень мне помогли. Важно принять решение и его придерживаться. И чтобы были друзья, которые тебя поддержат.

    Алексей: Главным источником энергии являются ресурсы, запасы которых могут подойти к концу. Каково будущее нашей страны в этом вопросе?

    Во-первых, это случится нескоро. Наши компании работают над возобновляемыми источниками энергии, биоэнергия, ветер. Вопрос в том, чтобы это было эффективно и дешевле. Как говорят, каменный век появился не потому, что камни кончились, а потому что появились новые технологии. Вот и нам нужно активно заниматься технологиями, и мы занимаемся.

    Могут ли перспективные проекты молодых исследователей увидеть свет?

    Мне бы хотелось, чтобы увидели. У нас есть система грантовой поддержки. Для молодых исследователей мы создали несколько направлений. Это дополнительная поддержка, помимо финансирования, и она направлена на поддержку молодых исследователей. Есть линия поддержки Роснано. В регионах будет создано еще 17 технопарков. В целом вам есть куда обратиться.

    Как детям-ученым получать разрешения на патенты, ведь не совсем легально заниматься предпринимательской деятельностью до 17 лет? Они не могут реализоваться.

    В соответствии с действующим законодательством с 14 лет можно работать по найму - с рядом ограничений. Следующая отсечка требований - с 16 лет. Ограничения предпринимательской деятельности, о которых говорится, действительно есть. Это связано с тем, что он пока является не полностью дееспособным. Но, на мой взгляд, имея в виду то, как развивается ситуация, нужно продумать, как можно изменить ситуацию. Я уже думал над этим. Что касается патентов, тут я не вижу проблемы. Если человек изобрел что-то, какая разница, сколько ему лет? Нужна легализация. В этом я совершенно согласен.

    Николай Яушев: Я хочу убедиться, что наш президент - обычный человек. Как он все успевает, что он делает?

    Я расскажу вам историю. У меня спрашивают: "Что вы хотите, чтобы мы приготовили?". Я говорю: "Не знаю, что приготовите... Может, гребешки...".
    "Хорошо", - говорят. Приготовили, спрашивают: "Нравятся?". А я чувствую, что вкус странный, говорю: "Нравится". Они говорят: "Ну и хорошо, а то мы столько кур зарезали". То есть и у нас в Кремле работают вполне нормальные люди. Что касается того, чтобы разгуливать по улицам - наверное, это не совсем уместно. Время - стараюсь найти для своих любимых занятий, как я уже говорил.

    Как вы относитесь к идее ввести единую всемирную валюту?

    Идея хорошая, но на сегодняшний день - сложно реализуемая. Сегодня этот проект сложно реализовать. Но в будущем - почему нет. Желаю вам в нем удачи.

    Как вы относитесь к колонизации Марса. И вообще - планируется ли она?

    Марс - прекрасная планета. У нее была атмосфера, но она утрачена - осталась легкая, фактически - ее нет. Были, судя по всему, океаны, которых тоже нет, но исследования показали, что там есть метан. А он долго не хранится. А если его обнаружили, значит, процессы происходят, значит, там находилась вода, и что-то там под поверхностью происходит. Это все очень интересно, в том числе - помогает понять то, что происходит на нашей планете. Есть и другая планета - Венера, там другое происходит, тоже интересные процессы. По сути - то, что называется парниковым эффектом, то, чего мы так боимся. Но не в связи с деятельностью человека, а по объективным причинам. Мы с европейскими коллегами планируем и дальше изучать Марс. Мы будем делать комплекс посадки в совместном проекте с европейцами. Надеюсь, у нас все получится. Планируются запуски спутники, высадки аппаратов. Работа продолжается.

    Есть ли у вас - и какой - политический преемник?

    Общая политическая практика заключается в том, что если лидер уходит, то, как правило, он обществу кого-то презентует. Как того, кто может возглавить страну или партию. Но решение принимает народ, кого бы лидер ни предлагал.

    У нас в студии есть черный чемоданчик, в котором лежит... Угадайте - что?

    У меня тоже есть черный чемоданчик.

    Дело в том, что мы разработали настоящий спутник. Он позволит на орбитах создать карту распределения заряженных частиц. Очень надеемся на Роскосмос, т.к. он обещал запускать образовательные спутники бесплатно. Но как это будет делаться, никто не знает.

    Я переговорю с Роскосмосом.

    Как вы относитесь к тем, кто "косит" от армии?

    Хороший вопрос. Вы знаете, с чего бы я хотел начать. Человечество пришло к сегодняшнему состоянию сложным путем. Даже в древние времена защита соплеменников была важным и почетным делом для мужчины. Мы, конечно, сегодня живем не племенами, но все-таки есть что-то общее. Ведь смысл военной службы - в готовности пожертвовать собой ради своих соотечественников, ради своих близких. Военный относится к ним как к членам своей семьи. И уклонение мужчины от этого своего долга не может не вызывать отторжения и осуждения. Конечно, у нас еще недавно были явления, которые не делали чести армии - например, дедовщина. Сейчас они во многом изжиты. И все равно армия должна существовать. Каждый человек должен внести свой вклад в обороноспособность страны. Я отношусь к тем, кто "косит" от армии, крайне негативно. И наоборот - с уважением к тем, кто готов служить стране. У нас много таких людей, особенно молодых. Я вспоминаю о ребятах - героях, которые принимали участие в жестоких боевых действиях. Я смотрел сводки и просто удивлялся: откуда у наших пацанов молодых такое отношение к службе. Они ведь шли под пули, не думая о том, что их будут сравнивать с Матросовым, они просто выполняли свой долг перед народом. А тем, кто "косит" от армии, я бы предложил задуматься о том, что я сказал.

    К сожалению, музыкантов, которые учатся играть сразу на нескольких инструментах, не так много. Можно ли нам разрешить оплачивать только те предметы, которые мы не проходим в основной программе?

    Я думаю, это возможно, мы посмотрим, что можно сделать.

    Какие тайны истории вы хотели бы разгадать?

    Смотря о каких тайнах идет речь. Например, тайны мироздания. Я бы хотел узнать больше о формировании Солнечной системы. Очень интересно об этом думать, интересно в этом разобраться. Что касается истории человечества, интересна смена эпох. Как от одного уклада человек переходил к другому. Вот туда бы углубиться. Было бы очень любопытно посмотреть на то, как страна выходила из критических ситуаций. Как она туда попадала и каковы были силы, которые ее оттуда вытаскивали. Как происходило нашествие на Москву в Смутное время, как зарождалось народное движение. Или вот современные исследования показывают, что славянские и угро-финские племена издавна жили у нас в гармонии друг с другом. Очень интересно в этом разобраться.

    Какие проекты государство готово поддерживать по экологии? И на какие уступки ради этого готово идти государство?

    Я думаю, вы знаете, что этот год объявлен Годом экологии. Есть современные технологии и международные обязательства по переходу на них. К сожалению, мы откладывали введение этих законов, потому что экономисты нас убеждали в том, что это навредит экономике. Мы откладывали, но решения приняты, мы переходим на новые технологии. Разрабатывается переработка твердых отходов. Есть целая большая программа. Мы первые шаги сделаем и будем идти дальше.

    Михаил: Какие у вас были отношения с родителями? И из чего вы исходили в своих решениях - из советов родителей или какого-либо другого ментора?

    Во-первых, всегда нужно помнить, что родители нас любят. Все, что родители пытаются нам предложить, это от всего сердца, потому что они желают нам добра. Но это не значит, что у человека не может быть собственного выбора. И вы как будущие родители не будете иметь право на чужую жизнь. Вы не сможете что-то навязывать. Нужно направлять. Это тонкая вещь, нужен педагогический талант, который есть не у всех. У меня были добрые отношения с родителями, они меня любили. Но мой выбор иногда был другим. И старался дать им понять, что он - правильный. Я, конечно, прислушивался с какого-то момента ко мнению своих тренеров. Учителей - на разных этапах. Нельзя пренебрегать мнением других людей. Но ты должен делать свой выбор. Даже если он сопряжен с какими-то сложностями и ошибками. Через это нужно пройти.

    Максим: Что для вас успех?

    Успех - это возможность воспользоваться результатами решения какой-то задачи.

    Считаете ли вы допустимой цензуру в интернете?

    Я бы не сказал, что у нас есть цензура. Цензура была в СССР, были специальные люди для этого. Но свобода заканчивается там, где начинается свобода другого человека. А в интернете должно быть запрещено то, что запрещено в обществе - "группы смерти", распространение наркотиков и так далее.

    Анастасия: На что вы готовы ради достижения цели?

    Очень глубокий вопрос. Хочу сказать, что категорически не согласен с известной формулой "Цель оправдывает средства". Если ты ставишь перед собой благородную цель, подумай над тем, как ее правильным образом добиться.

    Какие у вас предпочтения в музыке?

    Я до сих пор слушаю с удовольствием т.н. популярную классическую музыку. Бах, Моцарт, Шуберт, Лист. Из наших - Стравинский. Чайковский, конечно. Это - волшебная музыка. Стравинский, Шостакович. Мне кажется, трудно понять такого автора, как Шнитке. Это подготовленный человек только может понять. Я пока не дорос, но буду двигаться в этом направлении дальше.

    Какие у вас любимые приемы в восточных единоборствах?

    Бросок через спину, передняя подножка. Потому что у меня это получалось.

    Мария: Баловались ли вы в детстве? Бывало ли у вас такое?

    Конечно. Постоянно. Чего и тебе желаю.

    Иван Александров: Участвовали ли вы в военно-патриотических играх "Зарница" и "Орленок"?

    Нет, не участвовал, врать не буду. Я занимался спортом, довольно быстро перешел на полупрофессиональный уровень.

    Иван: Сколько раз вы подтягиваетесь?

    Подтягивался раз 15-17. Уже будучи президентом - плохо размялся - что-то потянул. Полгода не подтягивался после этого. Но сейчас - 15-17.

    Кирилл, Москва: Насколько Россия готова к невероятным прорывам в области биотехнологий?

    Это ключевое направление, я надеюсь на наших специалистов. Как я уже говорил, у нас есть система грантов. Мегагранты. У нас есть целое управление в администрации, которое занимается поддержкой науки. Прошлый век был веком физики, этот будет веком биологии. Похоже, что так и происходит.

    Как вы оцениваете внутриполитический диалог в стране и отдельных оппозиционных лидеров?

    Раньше у нас было ограниченное количество партий, сейчас их десятки. Некоторые считают, что это тоже плохо, потому что снимает с них ответственность. Это такая сложная вещь, но мы пошли по пути максимальной либерализации. В чем ценность этих партий? Они формулируют идеи, критикуют власть. Невозможно идеально решать все проблемы - никому. Просто - никому. Но это не значит, что нужно спекулировать на этих проблемах. Вот пример Украины. Оппозиция шла под лозунгами борьбы с коррупцией, получила власть, а коррупции стало еще больше. Украина захлебывается в коррупции. Нужны люди, которые предлагают смелые, прорывные решения. С такими людьми мы и будем работать.

    Анна: Наша команда по синхронному фигурному катанию - чемпионы мира среди юниоров, мы победили в Канаде. Очень обидно, что такой красивый вид спорта по сравнению с другими находится в тени. Ни на одном центральном канале нет трансляции соревнований. Что мы, спортсмены, можем сделать для того, чтобы изменить эту ситуацию?

    Вы уже сделали все, что могли - стали чемпионами. Остальное - дело соответствующих структур. Я полностью на вашей стороне.

    Шамиль, Липецкая область: Какие проблемы современного сельского хозяйства, по вашему мнению, являются самыми важными в России?

    Эта проблема касается и животноводства, и растений - нам нужна своя база. Мы продолжаем зависеть от завоза племенного скота и приобретения семян. Это надо решать в первую очередь.

    Мы находимся в черном списке - списке стран с отрицательным приростом населения. Когда мы из этого страшного списка выберемся?

    Мы не находимся в этом списке.

    Нам на уроках географии рассказывают, что находимся.

    Вас обманывают. Мы вышли два года назад из этого негативного пике, у нас наблюдается естественный прирост населения.

    Анастасия: Как развиваться стране, если количество бюджетных мест сокращается?

    Количество бюджетных мест не сокращается. Количество бюджетных мест увеличивается.

    Анастасия, ЯМАО: Вопрос о системе налоговых льгот.

    Налоговые льготы - не лучший способ решения проблем, мы так просто растащим бюджет. Есть специальная программа по улучшению ситуации, я надеюсь, она сработает.

    Егор: Почему призерам олимпиад выплачивают премии, только если они из Москвы? До 2016 года выплачивали всем.

    Впервые об этом слышу. Может, их выплачивают сами регионы? Я узнаю, в чем дело.

    Чем вы занимались в школьные годы во внеурочное время? Какие предметы любили?

    Когда решил поступать на юрфак, начал заниматься историей. Но всегда занимался спортом.

    Владимир Владимирович, Задонск, Липецкая область: Я занимаюсь в кружке моделирования ракет. У кружков очень мало финансирования, они существуют, фактически, за счет его участников. Можете ли вы помочь решить эту проблему?

    Владимир Владимирович, это - проблема регионального уровня, я попрошу вашего губернатора заняться этим вопросом. Он - опытный человек.

    Казань: Я из направления науки, но еще занимаюсь карате. Будут ли сборы по карате на базе "Сириуса"?

    У нас в "Сириусе" три спортивных направления: хоккей, фигурное катание, шахматы. Мы пока не планируем расширять. Но карате - очень важный вид спорта, мы будем его поддерживать.

    Каким был самый счастливый момент в вашей жизни?

    Сложно ответить на вопрос - какой именно момент можно назвать самым счастливым. Счастливые моменты всегда связаны с какими-то победами, преодолением себя. Я один такой сегодня уже вспомнил, его я запомнил на всю жизнь. Их было много. И вам того же желаю.

    О чем вы мечтали в детстве и о чем мечтаете сейчас?

    Мечта - это такая вещь, она деформируется. Сначала мечтал об одном, потом - о другом. Но важно, что она есть. Это - знак, что надо двигаться. Двигаться к ее достижению.

    Что вас подвигло баллотироваться в президенты?

    Я уже рассказывал, что не собирался этого делать. Когда Б.Н. Ельцин предложил пост главы правительства, чтобы потом идти в президенты, я ему тут же ответил, что не готов так круто менять свою жизнь. Он помолчал и сказал: "Вы еще подумайте". А потом все постепенно менялось и естественным образом подошло к президентской кампании.

    Ксения, Улан-Удэ: Решаются ли экологические проблемы озера Байкал?

    Да. Но с закрытием ЦБК все проблемы, конечно, не решены. Все эти стоки химические, конечно, попадают в Байкал. Но это очень большая работа. Есть и другие проблемы. Они все известны, предлагаются различные решения. Мы не оставим эту проблему.

    Серпухов: Я занимаюсь изобразительным искусством. Раньше у нас производилась необходимая бумага высокого качества, сейчас такого производства нет. Второй момент - кисти. Они подорожали очень резко. Почему товары, которые производятся у нас в стране, становятся для нас не доступны?

    Скорее всего, объяснения примитивные - изменения курса валюты, более выгодная покупка из-за границы. Есть ведомство - ФАС, оно должно заниматься этой проблемой. Что касается бумаги, посмотрим, что можно сделать.

    Маргарита: Не появлялась ли у вас мысль создать место наподобие "Сириуса", только международное? Чтобы дети из России общались с иностранцами.

    У нас есть такие места - "Артек", "Орленок" и другие. Но "Сириус" ставит перед собой другие задачи. Речь идет о нашей элите.

    Как вы относитесь к феминизму?

    Он зародился достаточно давно как движение по защите прав женщин, и в целом здесь нет ничего плохого - наоборот, это хорошо и правильно. На международном уровне мы в различных форматах обращаемся к вопросу образования девочек, которых в некоторых странах к нему не допускают. У нас нет таких проблем. У нас есть другие - это касается уровня зарплаты, но это касается не только нас: в т.н. "развитых странах" то же самое. Это статистика просто голая. Заниматься этими проблемами нужно. Но важно, чтобы любая сфера деятельности не извращала сама себя. А так иногда случается.

    Александр, Санкт-Петербург: Я из Президентского лицея. Приедет ли когда-нибудь президент в президентский лицей?

    Дело не в названии, а в том, что мы делаем. Я, к сожалению, не могу побывать везде. Но я желаю вам успехов. Если сложится, с удовольствием у вас побываю.

    Александр: Некоторые ученые с трудом выживают, бывает огромная разница в уровне зарплаты.

    Повышать уровень зарплаты нужно везде, но она нигде не может быть одинаковой. Но нужно, чтобы руководители вузов понимали, что их доходы и доходы их сотрудников не должны различаться в разы. А такое случается. Это мы будем корректировать.

    У меня сегодня день рождения. У вас есть "Волга". Не хотите ли ее сделать беспилотной? Это было бы отличным мне подарком.


    Да, давайте попробуем. А куда она поедет? Это же будет наш уже совместный проект.

    Роман, Тула: Планируется ли на территории РФ - и если да, то когда? - утилизация и переработка пластика и стекла? Появляются заводы в Московской области.

    Планируем такое и в Крыму, и не только.

    У нас есть программа по переработке ТБХ, и она подразумевает и это. Ее нужно расширять и наполнять соответствующим финансированием.
    Ашот, Якутия: Можно ли создать сборную молодых ученых с госфинансированием, которая бы представляла нашу страну на всех международных конференциях?

    Ну, у нас есть сборные команды по отдельным направлениям, зачем нужна такая комплексная? Ей бы пришлось иметь дело с аналогичными сборными из других стран, а их нет.

    Хочу всех вас поблагодарить за то, как вы относитесь к своему делу, за то, что вы смогли пробиться сюда в "Сириус", а это значит, что вы - успешные и талантливые. Хочу выразить надежду, что у вас сложится своя семья "Сириуса". Хочу всем вам пожелать успехов в достижении того, чего вы пытаетесь достичь в жизни. Спасибо, удачи.

    Глава государства регулярно навещает "Сириус" и его воспитанников, в этом году его приезд приходится на большую пересменку: обучение здесь завершают почти тысяча ребят из более чем 60 регионов страны. Они и принимают участие в разговоре.

    Образовательный центр "Сириус" занимается развитием одаренных детей в возрасте от 10 до 17 лет, имеющих таланты и успехи в области физики, математики, биологии, химии, искусства и спорта.

    Известно, что название для центра Владимир Путин придумал лично - в честь самой яркой звезды ночного неба.

    Прямая трансляция "Недетского разговора" с Владимиром Путиным идет в эфире телеканала НТВ.

    Сайт "РГ" проведет текстовую онлайн-трансляцию встречи. Также вы можете смотреть на RG.RU
    видеотрансляцию мероприятия.

    Дмитрий Сосновский

    "Российская газета"

  • Заголовок: Классный врач. Кто в ответе за здоровье детей в саду и школе? Разделы сайта: Школьники, Здоровье Тело:

    В первый класс, по статистике, приходят 80 процентов здоровых детей, а среди выпускников здоровых всего 20 процентов. Да и может ли быть иначе, если по действующим нормативам на одного врача приходится 1200 школьников, а на одну медсестру 600 детей. Какие законодательные инициативы в сфере школьной медицины необходимы, чтобы обеспечить подрастающему поколению оптимальные условия для роста и развития?

    - Проблема назрела и перезрела, - говорит член Комитета Совета Федерации по социальной политике Владимир Круглый. - Накоплен огромный опыт действенных практик, но это, к сожалению, только единичные островки положительных примеров. А во всех школах нашей огромной страны ситуация обстоит не лучшим образом.

    Проблем много: нехватка профессиональных кадров, вопросы заработной платы и технического оснащения медицинских кабинетов, но главная - отсутствие достаточного межведомственного взаимодействия.

    Если в школе нет медработника, что делать учителю, когда к нему на урок приходит больной ребенок?

    Председатель Комитета Госдумы по охране здоровья Дмитрий Морозов напомнил, что уже давно действуют законы, регламентирующие работу медкабинетов, но проблема в том, что ответственность педагогического и медицинского сообществ постоянно пересекается и зачастую возникают пустоты, когда никто и ни за что не отвечает.

    - Я помню, как папа покупал мне настольную лампу и измерял расстояние от глаз до книги, - говорит он. - А сейчас кто следит за соблюдением этих норм? Это касается и освещения, и питания, и физических нагрузок. Ребенок приходит в школу, и никто не знает, здоров ли он.

    А если у ученика случится бронхоспазм или начнутся судороги? Может ли учитель оказать первую помощь, дать лекарство? А если в детском саду один ребенок привитый, а другой без прививок, будут ли их разводить по разным группам? А если ребенок пришел и перезаражал всю группу, кто будет отвечать?

    - Вопросов пока больше, - признает Морозов и добавляет, что сегодня здоровье детей часто зависит от дружеских отношений директора учебного заведения и заведующего районной поликлиники. Если они смогли по-дружески договориться, тогда у них все хорошо.

    Директор Института стратегии развития образования РАО Светлана Иванова уверена, что сегодня именно обилие законодательных норм мешает поддерживать здоровье школьников.

    - Учитель не может заниматься никакими медицинскими практиками с ребенком, он даже не может дать ему градусник, - объясняет она. - А если врача и медсестры нет, что делать учителю, когда утром к нему в класс приходит больной ребенок?

    Поэтому, по ее словам, медицинский сотрудник должен обязательно быть в каждом учебном заведении. А еще необходимо вернуть в школы психологов и четко прописать количество детей, которые могут одновременно находиться на их попечении.

    Светлана Иванова затронула еще один аспект, влияющий на здоровье детей - сильная перегруженность. Учителя стараются дать ученикам как можно больше информации, а в итоге нагрузка школьника нередко превышает нагрузку взрослого работающего человека. К слову, учебная нагрузка старшеклассника должна составлять 34 часа в неделю, но реально все 50.

    Наталья Лебедева

    "Российская газета"

  • Заголовок: Как подружиться с ребенком с помощью книги Разделы сайта: Воспитание Тело:

    Что значит дружить с ребенком, пока он мал и еще даже не ходит в школу? Как рождается такая дружба и чем ей поможет чтение, если сын или дочь пока читают по слогам? Ответы на эти вопросы нашла в собственном опыте психолог и писательница Елена Колина.

    Ребенок научится читать, только если ему интересно

    Несколько лет назад Елена Колина открыла в Санкт-Петербурге школу чтения «Ленивый отличник», куда родители приводят своих 6–9-летних детей учиться читать. Как правило, это вынужденный шаг: младшеклассники часто читают только по слогам, не понимая смысла прочитанного, не умея вычленить в тексте главное, — и из-за этого хромает не только их успеваемость, но и снижается самооценка, ухудшается психологическое состояние в целом.

    «У меня есть методика, которую я случайно придумала, — говорит Елена. — Но она работает только в группе детей, которые занимаются с учителем, причем с большой интенсивностью».

    Однажды Елена Колина отвела шестилетнего внука на подготовку к школе и увидела, как учительница советует шестилеткам взять карандаш в руку и обвести букву А в кружочек — так мальчиков и девочек пытались научить читать. Дети откровенно скучали и засыпали на ходу.


    «Мне стало ясно, что метод никуда не годится, — и я взяла обучение внука и его друзей в свои руки».


    Елена Колина считает чтение счастьем для человека. Ей важно донести до учеников «Ленивого отличника» именно эту мысль, дать возможность ощутить живой интерес к тому, что будет на следующей странице каждой книги. «Важно, чтобы ребенок знал — он читает не для того, чтобы в сто пятидесятый раз по слогам повторить: „Мама мыла раму“, а чтобы узнать, что произойдет с Железным Дровосеком, Самоделкиным, Незнайкой дальше».

    Чтение может стать хорошим поводом наладить отношения между родителями и детьми, подружиться с ребенком, пока он еще не настолько вырос, чтобы делать вид, что не нуждается в подобной дружбе.

    Чтение — повод поговорить о главном

    С ребенком, который еще не перешел в ранг достаточно взрослого человека, то есть с человеком 6–8 лет, у родителей мало общих тем для разговоров. Как правило, все темы касаются повседневной жизни, заботы, быта. Надел ли ребенок шапку? Не голодный ли он? Все ли хорошо у него в школе или на подготовительных занятиях к ней? Не холодно ли ему, не болит ли голова? Примерно такие вопросы взрослые задают своим детям, но отвечать на них детям бывает скучно.


    «Конечно, жизнь иногда дает поводы поговорить с детьми о том, что такое честь, достоинство, любовь, дружба. Но таких поводов не так много. И кроме того, часто взрослые сами не знают, как начать разговор о главном».

    Что значит — разговор о главном? «Это разговор о чувствах, о мыслях, о внутреннем, сокровенном. В нашей стремительной жизни времени и сил на это может не быть. Самым доступным способом поговорить о главном оказывается любая хорошая книга, в которой поднимаются этические проблемы».

    Почитать вместе с ребенком, а потом поговорить о прочитанном — это и есть начало или продолжение дружеских отношений между родителями и детьми. «Читая ребенку или слушая его чтение, взрослые получают возможность узнать его, заглянуть за ту дверь, которая пока еще открыта. Подростки так легко вас в свой мир уже не пустят. А 6–8 лет — самое время для дружбы».

    Важно не забывать, что дружба — явление двунаправленное. «Если мы хотим, чтобы ребенок был с нами откровенен, то мы тоже должны быть открытыми для него. Это возможно, если у вас будет опыт совместного глубокого переживания, которое дает чтение».

    Обсуждать прочитанное, не переходя на личности

    В качестве примера психолог приводит свою книгу для дружбы детей и их родителей «Когда мама была маленькой», которую она написала для внука. «Она немного напоминает рассказы Александра Рескина „Когда папа был маленьким“, которая тоже отлично подойдет для первых опытов совместного чтения».

    В книге Елена Колиной Маленькая Мама — девочка Маша, которая попадает в знакомые каждому ребенку ситуации. Маленькая Мама сталкивается с несправедливостью, совершает ошибки, не слушается родителей и бабушку, удивляется миру. После каждой истории читателя ждут вопросы — они помогают и ребенку, и взрослому настроиться на серьезный разговор.

    Например, есть в книге история о том, как Маленькую Маму обидел мальчик. Первоклассница Маша пришла в школу впервые; ее смущает неизвестное пространство, она пока мало знает о важном деле, которое ей предстоит, — об учебе. В этот момент она сталкивается со старшеклассником; тот дергает ее за волосы, срывает бант и угрожает: «Я тебя убью, если пикнешь». Напуганная Маленькая Мама некоторое время живет, замирая от ужаса. После этой истории в книге есть вопрос к маленькому читателю: «Как ты думаешь, что Маленькая Мама будет делать дальше? Она расскажет маме или пожалуется бабушке? Может, она пойдет к учителю? Она будет молчать, терпеть и страдать?»

    С помощью подобных наводящих вопросов можно выяснить, что у ребенка на душе, что он думает — и что происходит с ним самим. Такие вопросы можно придумать почти к каждому сюжету из хорошей детской книжки. Как-то раз после того, как Елена Колина прочитала историю о Маленькой Маме и хулигане на занятиях в «Ленивом отличнике», выяснилось, что одного из детей травят в школе.


    «Мы уверены, что наши дети 6–8-летние с нами откровенны, но это иллюзия. Как правило, они многого нам не рассказывают. Или рассказывают то, что мы хотим услышать».


    Мальчик, который подвергался травле, не говорил об этом родителям, потому что они хотели видеть сына сильным и смелым. Когда ребенка спросили, как поведет себя Маленькая Мама, он дал ответ: «Она будет молчать, терпеть и страдать».

    Психолог подчеркивает: после совместного чтения важно спрашивать ребенка не о том, как бы он повел себя в той или иной ситуации, а задавать вопрос о поведении, чувствах персонажа. «Обсуждая прочитанное, мы не переходим на личности, не нарушаем личное пространство ребенка, не спрашиваем: „А ты что бы стал делать? Тебя не обижают в школе?“»

    Мнимые опасности

    Книги не по возрасту

    Ребенку можно читать книги, которые чуть опережают его по возрасту. «Не так уж важно, какой процент сложных слов и выражений, сложных идей дети поймут и воспримут. Если им хорошо с книгой, это может только радовать», — уверена писательница.

    Чтение с опережением и есть самое настоящее развитие. Но только в том случае, если при совместном чтении и обсуждении каждому вовлеченному в процесс участнику интересно. «Скука взрослого не поможет развить интерес у ребенка».

    Книга как страсть

    А может ли книга увести ребенка в вымышленный мир, заставить искаженно смотреть на реальность? «Ребенок может уйти в мир наркотиков, алкоголя, компьютерных игр, стать частью дворовой компании с криминальными интересами — вот это по-настоящему страшно. Если же юный читатель погрузится в мир книги, увлечется мушкетерами или гардемаринами, волшебными существами, — что же в этом плохого? Это похоже на капельку нежного дождя, когда вокруг страшная буря», — отвечает Елена Колина.

    Книга как искажение реальности

    Иногда родители задают психологу и такой вопрос: «Что же делать: мой ребенок ранимый, добрый, как призывают в хороших книгах, но в реальной жизни ему это может навредить!» Странно было бы хороших детей превращать в плохих, запрещая им читать, исходя из таких соображений, считает Елена: «Сейчас порой только в книге человек может найти поддержку — и встретиться с добротой, правдой, искренностью, которых ему так не хватает в реальном мире».

    Наталья Волкова

    Растим детей

  • Заголовок: Начинается прием заявлений родителей (законных представителей) о зачислении в первые классы общеобразовательных учреждений города Сургута на 2020/21 учебный год Разделы сайта: Школьники Тело:

    16 декабря 2019 года издано постановление Администрации города № 9392 «О закреплении муниципальных образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования за конкретными территориями (микрорайонами) города на 2020 год»

    Ознакомиться с перечнем образовательных учреждений, закрепленных за микрорайонами города, можно в прикрепленном файле.

    Заявления о зачислении детей в 1-е классы принимаются с 08.00 часов (местного времени):

    20 января 2020 года – в гимназии, лицеи, школы с углублённым изучением отдельных предметов.

    30 января 2020 года – в СОШ № 1, № 3, № 4, № 5, № 6, № 7, № 8 им. Сибирцева А.Н, СШ № 9, СШ № 12, № 15, 18 им. В.Я. Алексеева, № 19, № 20, № 22, № 24, № 25, № 26, № 29, СШ № 31, № 32, № 44, № 45, «Сургутскую технологическую школу», НШ № 30, «Перспектива», «Прогимназия», за которыми закреплены конкретные микрорайоны города.

    Минимальный пакет документов, необходимых для зачисления ребенка в 1-й класс, включает:

    • паспорт родителя;
    • свидетельство о рождении ребенка;
    • документ, подтверждающий проживание (пребывание) ребёнка на закрепленной территории.

    Данный список может быть увеличен в связи с наличием у заявителя первоочередного (преимущественного) права приема на обучение, иностранного гражданства, права представлять законные интересы ребенка и т.д.

    Ознакомиться с полным перечнем документов необходимо в правилах приема в учреждение, которые размещены на официальном сайте в разделе «Документы».

    Заявления будут приниматься в том числе в электронном виде посредством Единого портала государственных услуг (далее – портал госуслуг) по адресу www.gosuslugi.ru.

    ВНИМАНИЕ! Подать заявление о зачислении на портале госуслуг смогут только зарегистрированные пользователи портала с подтвержденной учетной записью (инструкция по регистрации размещена на официальном портале Администрации города на странице департамента образования в разделе «Общее образование» / «Прием в первые классы»).

    Родителям РЕКОМЕНДУЕТСЯ заблаговременно:

    • убедиться, что статус учетной записи на портале госуслуг – «Подтвержденная»;
    • получить свидетельство о регистрации ребенка по месту жительства или по месту пребывания на закрепленной территории или документ, содержащий сведения о регистрации ребенка по месту жительства или по месту пребывания на закрепленной территории;
    • получить в департаменте образования разрешение на прием детей, не достигающих возраста 6 лет 6 месяцев к 1 сентября 2020 г.





















    Департамент образования г.Сургута

  • Заголовок: «Не готовьтесь к экзамену до тошноты». Как помочь ребенку пережить ЕГЭ Разделы сайта: Школьники Тело:

    Нужны ли шоколадки, друзья и прогулки, если до экзамена – считанные дни.

    Остаются считанные дни до ЕГЭ, ОГЭ и Всероссийской проверочной работы. Школьники часами сидят за уроками и переживают сильнейший стресс. Как поддержать ребенка и помочь ему хорошо подготовиться? Об этом «Правмиру» рассказали врачи детской клиники «Фентези» — педиатр Светлана Мухортова и психолог Мария Чурсинова.

    Съешь шоколадку

    — Нужно ли изменить меню в период подготовки к экзаменам? Может, какие-то продукты в рационе помогут улучшить концентрацию внимания или поднять настроение?

    Светлана Мухортова, педиатр: В период серьезных умственных нагрузок ребенку важно питаться правильно — разнообразно и сбалансированно. Впрочем, как и всегда. Это должен быть обычный детский стол — мясо и рыба, много овощей и фруктов, сложные углеводы — например, каши, и так далее.

    — Нужно ли есть больше сладкого? Например, иногда говорят: «Съешь шоколадку, чтобы голова работала».

    — Это заблуждение. Быстрые углеводы здесь не помогут. Полезны будут сложные.

    Но не стоит ребенка ограничивать в сладостях. Детям иногда их хочется, это нормально. Мы же не скажем: «У тебя экзамены, поэтому питаешься только полезными продуктами». Шоколада он тоже может поесть, но в меру.

    — Кофе вреден подросткам?

    — Детям его пить не стоит. Он сначала стимулирует деятельность нервной системы, а потом может ее угнетать. Это подросткам точно не нужно. Они растут, их тело меняется, гормональные сбои происходят, к тому же экзамены — это стресс. Если мы станем чем-то извне стимулировать нервную систему, то это ухудшит и концентрацию внимания, и работоспособность.

    Сидим на таблетках

    — Сейчас выпускают разные препараты для улучшения самочувствия при интеллектуальной нагрузке. Стоит ли старшеклассникам их принимать?

    Светлана Мухортова, педиатр: Конечно, нет. Во-первых, действие подобных препаратов не подтверждают значимые исследования. Чаще всего это БАДы с недоказанной эффективностью.

    Во-вторых, мы не знаем, что там есть из дополнительных компонентов. К чему приведет прием такого средства, к каким побочным эффектам? Они могут быть весьма неприятны — например, аллергия.

    Гораздо больше пользы ребенок получит от прогулок, правильного питания, сна и сбалансированного режима дня.

    — Может, стоит поддержать организм витаминами?

    — Если ребенок получает достаточно разнообразной пищи, то в дополнительных витаминах он не нуждается. Исключение — это витамин D. У 80% населения России его дефицит. Поэтому его стоит принимать и детям, и взрослым. Дозировку назначит ваш лечащий врач.

    А спать-то когда?

    — Сколько нужно спать при повышенной учебной нагрузке?

    Мария Чурсинова, психолог: У детей очень часто наблюдается дефицит сна. Поэтому в период подготовки к экзаменам нужно приблизиться к количеству сна, рекомендованному ребенку по его возрасту. У младших школьников это 10 часов, в средней школе — как минимум девять, у старшеклассников — не менее восьми.

    — Полезно ли спать днем?

    — Да, если ребенку этого хочется — пожалуйста. Но важно правильно выбрать время для дневного сна, чтобы не было проблем с ночным: не позднее пяти вечера нужно проснуться. Например, школьник вернулся с уроков в три, с четырех до пяти поспал.

    — Вредно ли засиживаться за уроками допоздна, даже если спишь положенные 8-9 часов?

    — Всю учебу нужно завершать до 19 часов.

    Делать уроки после 20 часов не стоит. У ребенка в это время падает концентрация внимания и работоспособность. Он будет выполнять задания дольше обычного. Падает производительность — значит, он будет делать уроки медленно. Все это затянется до 22 часов. Эффективность у такой подготовки нулевая.

    К тому же после 20 часов организм ребенка уже устал. У него копится негативное отношение к предмету. Родители моих пациентов отмечали, что именно в этот период времени у детей возникали вспышки раздражения. Они уже хотят отдохнуть. Здесь играет роль не только усталость, но и эмоции. Не стоит готовиться до тошноты.

    Никаких друзей и прогулок

    — Как организовать режим дня ребенка и сделать учебу эффективной?

    Мария Чурсинова, психолог: У ребенка не должен меняться его обычный жизненный режим. Он и так переживает стресс, потому что ему предстоит экзамен.

    Подготовку к разным предметам стоит разбить на временные отрезки и чередовать.

    Занятия не должны быть длинными. Ребенок может эффективно заниматься одним предметом академический час — 45 минут, максимум — астрономический час.

    Все репетиторы так работают. Если на предмет отводится 1,5 часа, то нужен 10-минутный перерыв, чтобы ребенок выпил чаю, сделал какие-то физические упражнения, отвлекся.

    Нужно сохранять чередование предметов. Если весь день сидеть за одной математикой, то включится эмоциональный фактор. Наступит истощение, утомление. У ребенка появится ощущение тщетности его усилий, после чего упадет его работоспособность.

    — Как распределить нагрузку в течение недели?

    — Максимально равномерно. Лучше пять дней заниматься одинаковое количество времени, чем провести за уроками весь понедельник, а во вторник не заниматься ничем. Это дестабилизирует ребенка. Он сначала получает слишком большую нагрузку, а потом истощается. Экзамен больше похож на марафон — нужно двигаться к цели постепенно, не перегружая себя. Готовиться рывками — «давай поднажмем, посидим подольше» — это деструктивно.

    Важно сохранить полноценный выходной, хотя бы один в неделю. В этот день ребенок не должен ничего учить. Он полностью отключается от школьных проблем, и это полезно.

    Такой день поможет усилить эффективность его обучения на следующей неделе.

    — Каким должен быть отдых? Некоторые родители говорят: «Иди, пыль вытри в комнате, у тебя хотя бы голова отдохнет…»

    — Есть заблуждение, когда родители воспринимают как отдых смену предмета. Например, они считают, что математика и физика — это работа, а языки, которые даются ребенку легко — уже развлечение. Мол, от алгебры ты отдохнешь на испанском. Это ошибка.

    Для полноценного отдыха вид деятельности нужно сменить. Наиболее будут эффективны спорт, общение и прогулки.

    Спорт. Часто от него дети перед экзаменами отказываются. Тренировки отметают первыми, чтобы ребенок больше занимался. А их важно сохранить в привычном ребенку объеме. Организм должен получать такую физическую нагрузку, чтобы функционировать без сбоев. Может, пять тренировок в неделю сохранить не получится, но совсем отказываться от них нельзя — ребенок попадет в незнакомое для себя физическое состояние и это повлияет на его психику.

    Если дети спортом раньше не занимались, то им полезно будет во время перерывов делать физические упражнения. Вы можете сами предложить это. «Давай вместе сделаем приседания», «Посмотрим, кто из нас дольше будет прыгать на одной ноге» — это весело, дети любого возраста, за исключением старшеклассников, поддержат такую идею.

    Прогулки. Мои пациенты рассказывают, что в апреле и мае не выходили из дома, кроме как в школу. Готовились к экзаменам и проверочной работе! Из-за учебы детей часто лишают прогулок, потому что они якобы нерациональны. Но без них обойтись нельзя.

    Во-первых, всем нам нужен свежий воздух. Во-вторых, во время прогулок мы смотрим на объекты, которые находятся на отдаленном расстоянии — сбрасываем напряжение с глаз. В-третьих, эмоционально переключаемся. Поэтому нужно как можно чаще гулять в парке, выходить во двор. Дома, в привычной обстановке, ребенок не сможет расслабиться.

    Общение со сверстниками. Ребенка часто его лишают. «Ты не будешь гулять и звать домой друзей, потому что еще не подготовился», — это родители говорят часто. Но есть и другие, мудрые, которые выделяют ребенку один день в неделю для общения с друзьями. Например, это среда или суббота. И это сохраняется в период интенсивных занятий.

    Почему общение с друзьями необходимо? Во-первых, ребенок расслабляется. Во-вторых, он видит в своей жизни смысл, интерес. В-третьих, чувствует связь с одноклассниками — они находятся в той же ситуации. Он не один. Это важнейший фактор поддержки. Вместе дети могут посмеяться, обсудить предстоящие испытания. Поэтому их встречи важно сохранить.

    А он в ответ одно: «Все нормально»

    — Если ребенок сильно переживает, в какой момент нужно обратиться за помощью к специалисту?

    Мария Чурсинова, психолог: Есть две потенциально опасные ситуации перед экзаменами.

    Первая — дети игнорируют его, они равнодушны к подготовке, а родители напротив — сильно переживают. В этом случае страдают отношения в семье. Может возникнуть конфликт подростка с родителями, из-за которого порой происходит и ужасное — уход из дома, попытка себе навредить и так далее. Затяжной конфликт разрушает психику ребенка, он бунтует и пытается показать, как ему плохо.

    Вторая — сверхответственные дети, которые слишком зацикливаются на экзамене. В таком случае они засиживаются допоздна, постоянно говорят, что не сдадут, боятся… Можно услышать от ребенка, что он будет худшим и этого не переживет. Как правило, для таких страхов есть причины. Подросток боится, что родители в случае неудачи его отвергнут или одноклассники будут смеяться. Ребенку кажется, что в случае провала обрушится его жизнь.

    Обе ситуации — повод для немедленного обращения к специалисту. Может даже понадобиться помощь психиатра. Например, излишнее равнодушие может прикрывать хроническое депрессивное состояние.

    — Что еще свидетельствует о сильном стрессе?

    — Нарушаются важные жизненные функции — еда, сон, физическая активность. Это показатель стресса.

    Самый яркий признак — нарушение сна. Ребенок может не спать по ночам или, наоборот, весь день не вставать с постели. Ночью он может каждые два часа просыпаться. Это показатель стресса.

    Нарушение сна может быть замаскировано, ведь ребенок отдыхает в своей комнате. Но нужно спрашивать, как он спал, снились ли кошмары. Общаться надо так, чтобы у подростка было желание вам об этом рассказать.

    Переедание или отказ от пищи. Есть дети, которые не могут есть от переживаний. Или придумывают какие-то диеты перед экзаменом. Другие наоборот — едят слишком много сладкого или мучного, не могут остановиться. Родители пугаются и, как правило, начинают их ругать. Но в этой ситуации нужно действовать иначе — показать, что мы на стороне ребенка, сказать, что иногда люди так реагируют на стресс, уговорить обратиться к специалисту.

    Слишком много социальных сетей и игр. В современном мире ребенок может от стресса погрузиться в телефон или компьютер. Так он пытается избавиться от мощной тревоги, защищается от неприятных переживаний. Обратите внимание, если ребенок играет или занимается интернет-серфингом дольше обычного — это тоже показатель стресса.

    Конфликтное поведение. Если ребенок, который был с вами добр и вежлив, начинает срываться на крик, услышав простую просьбу — это показатель того, что он истощен, сильно устал и находится в стрессе.

    Неопрятность. Перестал мыть голову, ходит в разных носках или рваных колготках, не заправляет постель — все это значит, что ребенку плохо. Что-то изменилось в его жизни. Надо его об этом расспросить, осторожно: «Раньше ты так не делал, а теперь делаешь. Что на тебя давит, чем я могу помочь?»

    — Как быть, когда ребенок не открывается? Вы спрашиваете его, как он, а в ответ слышите одно: «Все нормально».

    — Вспомнить себя и рассказать о своем опыте — это может помочь. Присядьте рядом с чашкой чая, пока ребенок уроки делает, и скажите: «Ты готовишься к экзамену, решаешь. Знаешь, как я переживала перед математикой…» Поделитесь, как вам сложно было в этот период. Может, услышите в ответ, что с ним происходит. Постройте мостик между вашим жизненным опытом и ситуацией ребенка.

    Показывайте ребенку, что он не один. Любое жизненное испытание — это ситуация острого одиночества. Ребенок остается один на один с тестом, с педагогами, которые его оценивают, с будущим… Ему важно показать, что вы рядом. Дать ему эмоциональную поддержку, дать понять, что при любом результате он остается для вас дорогим и любимым человеком.

    Светлана Мухортова, Мария Чурсинова

    ПРАВМИР

  • Заголовок: Учителей Сургута чествовали во Дворце торжеств Разделы сайта: Развитие, методики, У нас праздник Тело:

    В преддверии Дня учителя почетными грамотами регионального и общегородского значения отметили 47 учителей Сургута. Награды педагогам вручили во Дворце торжеств.

    Отдельные слова благодарности прозвучали в адрес председателя Сургутской организации профсоюза работников народного образования и науки Любови Андриади. Под ее руководством профсоюзная организация активно занимается общественной деятельностью и наполняет жизнь педагогических коллективов яркими событиями.

    «Чествовать тех, кто своим трудом приносит сургутской системе образования славу и результаты, уже стало доброй традицией для нашего города. Сургутская система образования развивается динамично. Хочется отметить, что эти достижения - результат шеститысячной армии педагогических работников Сургута. Это тяжелый, кропотливый, но очень интересный труд, который отражается на успехах наших учеников», – отметила заместитель главы города Анна Томазова.

    Сургут активно включился в реализацию национального проекта «Образование». В городе впервые за несколько лет строят новые школы, внедряют инновационные образовательные технологии, идет создание университетских центров межрегионального развития на базе действующих вузов, а также создание современных условий для одаренных детей.

    Управление документационного и информационного обеспечения

    Официальный сайт Администрации города Сургута - www.admsurgut.ru

  • Заголовок: В Югре в новом учебном году впервые за парты сядут почти 27 тыс. первоклассников Разделы сайта: Школьники Тело:

    В День знаний школы региона откроют двери для 225 тысяч учеников. Впервые за парты в автономном округе сядут почти 30 тысяч первоклассников, что на 5% больше чем годом ранее.

    Как сообщили ugra-news.ru в окружном департаменте образования, в этом учебном году в одну смену будут обучаться 77,8% югорских школьников. Односменный режим работы организован в школах города Покачи, Белоярского, Нижневартовского и Ханты-Мансийского районов.

    В период подготовки к новому учебному году для школ Югры приобретено новое оборудование в столовые и пищеблоки для 86 школ, а также медицинское оборудование для обеспечения работы медицинских кабинетов 43 школ, школы обеспечены учебниками на 100%. Учащиеся всех школ будут обеспечены горячим питанием на основе примерного двухнедельного меню в соответствии с возрастными группами.

    В 18 муниципалитетах автономного округа планируется осуществлять перевозку детей школьными автобусами по регулярным маршрутам к месту учебы и обратно. Для перевозки детей в 2019 году в автономном округе дополнительно приобретены пять школьных автобусов для перевозки детей в Когалыме, Ханты-Мансийске, Октябрьском, Белоярском и Нефтеюганском районах. При этом все транспортные средства, предназначенные для перевозки детей, соответствуют техническим требованиям.

    В целом на подготовку к новому учебному году из окружного бюджета и бюджетов муниципальных образований направлено более 1 млрд рублей, в том числе на оснащение антитеррористической оснащенности, текущий ремонт, устранение предписаний контролирующих органов.

    До конца текущего года в Югре планируется к вводу в эксплуатацию школа на 300 мест п. Высокий г. Мегиона, 4 комплекса «Школа-детский сад» общей мощностью на 550 учащихся и 580 воспитанников в Сургуте, Пыть-Яхе, Ханты-Мансийском районе.

    К 2025 году в Югре планируются к вводу в эксплуатацию 45 объектов общеобразовательных организаций на более чем 32 тыс. мест.

    Новости Югры - ugra-news.ru

  • Заголовок: Вывести на чистую воду. Как купаться без риска? Разделы сайта: Здоровье, Отдых и каникулы Тело:

    Одно из любимых летних занятий взрослых и детворы – купание. Это и удовольствие, и нагрузка, и закалка! Но подчас ещё и инфекции. Как не заразиться в воде?

    Наш эксперт – врач-инфекционист, кандидат медицинских наук Альбина Саенко.

    Когда из-за жары плавится асфальт, а мороженое уже не спасает, у всех лишь одно желание – погрузить разгорячённое тело в прохладную воду. И тут подчас не до выбора. Какой водоём окажется поблизости, такой и подойдёт. Подобная беспечность до добра не доведёт!

    Тихие омуты

    В начале каждого купального сезона Роспотребнадзор сообщает, где именно плавать можно. Если же вы выбираете место для отдыха на воде наугад, будьте внимательны. Наличие поблизости предупредительной таблички о том, что купаться запрещено, – весьма веский повод, чтобы послушаться. Ведь купание в таких местах сопряжено с серьёзной опасностью для здоровья. Там отдыхающих могут поджидать выбросы канализационных стоков, промышленные отходы фабрик и предприятий, остатки минеральных удобрений и пестицидов, бытовой мусор и коряги. Всё это может стать причиной заражения кишечными инфекциями, вирусами, уже не говоря об аллергии и травмах.

    Но допустим, запрещающей таблички нет. Значит, купаться безопасно? Не факт. Для начала оцените состояние воды в водоёме. Она проточная или стоячая? Если стоячая, риск заражения, естественно, выше. Вокруг полно ряски и тины, водичка мутная, да ещё и плохо пахнет? Ну конечно, купаться здесь не стоит. И пусть вас не успокаивает соседство очаровательных уточек, плещущихся в пруду. Утки – переносчики паразитарного заболевания – церкариоза. И хотя в организме человека личинки этих паразитов долго не живут, неприятные симптомы (красная сыпь, сильный зуд, расчёсы на коже) при заражении будут вам обеспечены.

    Многие ещё думают, что если к речке ходят на водопой коровы или другие животные, то это хороший показатель качества воды. А вот и нет: следы домашнего скота или диких зверей на берегу также должны предостеречь от купания в таком водоёме. Там можно подхватить что угодно – кишечную палочку как минимум. Не стоит самим заходить в пруд или речку и особенно пускать туда детей, если там купаются собаки. Ведь, если случайно проглотить воду, можно заразиться лептоспирозом и многими другими опасными зооинфекциями.

    Кстати
    Купанием в фонтанах не брезгуют не только десантники в августе, но и мамы с детишками в течение всего лета. А ведь это очень опасно. Вода там стоячая, а значит, гораздо грязнее, чем в водоёмах (особенно в жару). Какие животные и птицы справляли там нужду, кто там мылся – можно лишь догадываться. Кроме того, если лезть в фонтан с подсветкой, можно спровоцировать удар током. Да и поскользнуться и травмироваться там проще простого. Поэтому не рискуйте.

    Чем можно заразиться в море

    Почему-то большинство людей уверено, что уж где-где, а в море точно нельзя ничем заразиться. Мол, наличие такого консерванта, как морская соль, – гарантия того, что вода свободна от болезнетворных бактерий. Увы, это не так. Если в море одновременно плещется много людей, то там (особенно в жару) можно подцепить массу всего нехорошего: например, рота- и энтеровирусные инфекции, кишечную палочку, стафилококк. Поэтому старайтесь искать безлюдные пляжи или хотя бы отплывайте подальше от берега.

    Любителям уединённых ночных купаний нагишом следует знать, что это дело тоже рискованное. Ведь купальники и плавки не только предохраняют от ультрафиолета, но выполняют ещё и барьерную функцию: защищают от бактерий, вирусов, грибков. Особенно опасно купаться без одежды женщинам. Конечно, подхватить таким образом сифилис или гонорею практически невозможно, так как возбудители венерических болезней неустойчивы во внешней среде. Да и для заражения ЗППП необходима куда большая концентрация микробов, чем обитает в воде. Но заполучить кишечную палочку или стафилококк можно запросто.

    Мы едем в аквапарк!

    Не у всех летом есть возможность покинуть душный город и отправиться к морю. Поэтому многие отдыхают в аквапарках и открытых бассейнах в черте города. Если не соблюдать меры профилактики, там можно заразиться энтеровирусами, грибками, сальмонеллёзом, конъюнктивитом, дизентерией, гепатитом А, вирусом Коксаки, лишаём и глистами.

    Источником заражения может стать как сам больной человек, так и предметы, которых он касался.

    Чтобы снизить риск заражения, при посещении бассейна:

    • используйте строго индивидуальные шапочку, тапочки, резиновые круги, полотенца и все остальные вещи. Казённый инвентарь – это удобно, но ненадёжно (например, полотенца в таких местах обычно лишь стирают, но не дезинфицируют);
    • не сидите на непокрытых шезлонгах, всегда стелите полотенце;
    • принимайте душ до и особенно после купания. Желательно пользоваться антибактериальным гелем и тщательно обработать кожу между пальцами и стопы (в идеале – антигрибковым средством);
    • старайтесь не глотать воду. Именно с ней чаще всего и попадают в организм различные бактерии.

    Остаться на берегу

    Но иногда лезть в воду вообще не следует. Забудьте о купании, если:

    • на теле имеются ранки или ссадины. Многие болезнетворные бактерии (например, такие как синегнойная палочка, способная поражать нервную и дыхательную системы, желудочно-кишечный тракт и мягкие ткани) пробираются в организм именно через ссадины на коже;
    • вы больны ОРВИ или с момента выздоровления прошло менее 2–3 дней. В это время иммунная защита ослаблена, микробы только этого и ждут;
    • переживаете критические дни. Особенно осторожными будьте в первые 2 дня. В это время гораздо выше риск инфицирования. Если совсем нет сил терпеть, можете недолго поплавать (минут 10), используя тампон, который по выходе из воды обязательно нужно заменить новым. Купальник тоже следует переменить.

    Если же после купания появились зуд, высыпания на коже и слизистых, выделения из половых органов, диспепсические расстройства, поднялась температура – срочно к врачу. Для выявления причины недомоганий следует сдать посев на возбудителей кишечных и грибковых инфекций. При подозрении на стафилококковую инфекцию и гепатит А проводят ПЦР-диагностику. Наличие антигенов рота- и энтеровирусов, лямблий и других возбудителей паразитарных заболеваний можно выявить по анализу кала.

    Елена Гладкова

    «Аргументы и Факты»

  • Заголовок: На продвижение русского языка выделят 7,4 млрд рублей Разделы сайта: Школьники, Развитие, методики Тело:

    На продвижение русского языка за рубежом до 2025 года планируется потратить 7,4 млрд рублей. Это следует из паспорта программы "Научно-методическое, методическое и кадровое обеспечение обучения русскому языку и языкам народов Российской Федерации", утвержденного Министерством просвещения.

    Цель программы - популяризация русского языка, "расширение и укрепление русского языкового, российского культурного и образовательного пространств".

    Для этого по всему миру пройдут мероприятия, конкурсы, олимпиады. Планируется, что к 2025 году 173 тысячи педагогов пройдут курсы повышения квалификации по этому направлению.

    Кроме того, должно увеличиться количество русских школ в государствах - участниках СНГ: с 165 до 225. Увеличатся и поставки учебников и другой литературы.

    Также планируется создать несколько онлайн-школ на русском языке, систему "онлайновых тренажеров и игр"…

    В целом на всю программу из федерального бюджета планируется выделить 7,4 млрд рублей до 2025 года, следует из документа.

    Ксения Колесникова

    "Российская газета"

  • Заголовок: Малыш и гаджет. Цифровое поколение: мифы и правда Разделы сайта: Развитие, методики Тело:

    Легко фильтруют гигабайты информации, мгновенно переключают внимание, живут в соцсетях 24/7... Кто они - "цифровые" дети? И чем отличаются от "аналоговых" родителей? Российская академия образования впервые за пятьдесят лет начинает масштабное исследование "Растем в России", которое охватит тысячи ребят по всей стране. Об этом корреспондент "РГ" беседует с президентом РАО, деканом факультета психологии МГУ Юрием Зинченко.

    Юрий Петрович, все чаще слышишь от родителей: малышу не интересны народные сказки. Зато "Свинка Пеппа" на планшете или смартфоне идет "на ура". Не теряется ли за "цифрой" что-то важное, теплое, человеческое?

    Юрий Зинченко: Когда мамы, бабушки рассказывали нам сказки, мы воспринимали их на слух. Это был инструмент познания родного языка, знакомства с чувствами, эмоциями. А что сегодня? В руки ребенка попадает гаджет, и в приоритете уже не слово, а именно "картинка". Процессы стимуляции головного мозга у современных детей сильно изменились. К примеру, "цифровой" малыш уже сам может выбирать визуальные стимулы, переключать те же комиксы или мультики на "Ютубе". Сегодня есть развивающие приложения, которые учат различать геометрические фигуры, цвета, животных... Только тыкай пальчиком в экран - и выбирай правильный ответ. Мы собираемся детально выяснить, как именно эти факторы влияют на развитие поколения "большого пальца".

    Поколение "большого пальца" - новая метафора?

    Юрий Зинченко: Это уже не метафора, а реальные особенности моторики. Нам важно понять, каким образом, скажем, ребенок осваивает социальные роли, если игра в дочки-матери трансформируется в формат мультика или приложения? Как ребенок воспринимает нормы и ценности общества через видео? Все это сейчас остается под большим вопросом, который стоит не только перед психологами и педагогами. Перед родителем и обществом в целом. Нам важно сконцентрировать совместные усилия на особой новой задаче - узнать, какой он, цифровой ребенок, и как нам его развивать, обучать и воспитывать.

    Иными словами, психологи составят портрет современного российского ребенка?

    Юрий Зинченко: Да. Мы начинаем длительное исследование "Растем в России", которое на начальном этапе охватит тысячи ребят в десяти регионах всех федеральных округов. Таких системных научных работ у нас в стране не проводилось примерно полвека. Цель - изучить развитие детей от первых лет жизни до старшей школы. Понять, как цифровая среда воздействует на их психику и поведение. Какие новые способы получения знаний наиболее эффективны и что особенно влияет на успех. Как развивается память, внимание, мышление. Есть ли региональные особенности. Влияет ли, скажем, то, что ребенок одновременно учит и русский, и национальный языки...

    Нам важно понять, как ребенок осваивает социальные роли, если игра в дочки-матери трансформируется в формат мультика или приложения

    Такой уникальной ситуации, как в России, нет больше нигде: огромная территория, культурное, национальное, конфессиональное разнообразие. Все это будет учитываться в исследовании. То есть, с одной стороны, нужны стандартизованные методы, которые в будущем сможет использовать любой школьный психолог. С другой - нужно не "потерять" региональную специфику.

    Мы сегодня говорим о цифровом ребенке, который как будто существует отдельно от нас. Мы часто пытаемся изучить его в разрыве от ситуации, в которой он находится, от семьи, в которой он воспитывается, от педагога, который его учит. А ведь на самом деле любой кризис - это несоответствие старой социальной ситуации развития тем новым умениям, которые у ребенка уже есть.

    А как же зарубежный опыт? В Америке и Европе подобные исследования ведутся на протяжении десятилетий.

    Юрий Зинченко: Действительно, сейчас большинство школьных психологов работает с детьми, опираясь на данные международных исследований и опросов. Но нам нужны собственные общенациональные исследования в этой области. И благодаря новым технологиям такая возможность появилась.

    Первый этап исследования "Растем в России" рассчитан на четыре года. За это время мы получим огромный массив информации - то, что называют Big Data. Она будет собираться и анализироваться в созданном Дата-центре РАО. Итоги планируем подвести уже в 2022 году. Почему это так важно? Полученные данные должны стать основой для трансформации системы образования, принятия управленческих решений.

    Например, запрещать на уроках смартфоны или нет?

    Юрий Зинченко: В том числе и это. Но круг проблем намного шире. С одной стороны, мы говорим: ребенок перегружен. С другой - учителя-предметники жалуются, что им не хватает часов. А с третьей - учитель говорит: я прихожу в класс и не могу удержать внимание. Что делать? Как минимум попытаться мотивировать ребенка к учебе, заинтересовать его. И здесь стандартный подход - "читаем параграф, делаем упражнение" уже не работает. Мы хотим понять, какие новые образовательные технологии нужны школе. Каким должен быть современный учитель, какими психологическими, "цифровыми", педагогическими и другими компетенциями ему нужно овладеть.

    РАО впервые за 50 лет начинает исследование "Растем в России". Психологи составят портрет современного ребенка

    Иначе будем все время "догонять" быстроразвивающегося человечка и окончательно потеряем свой авторитет для него.

    Часто можно услышать, что школьники забывают сюжет "Войны и мира", едва закрыв книгу. Если вообще найдут силы ее открыть. Что это? Проблемы с памятью?

    Юрий Зинченко: Проблема чаще всего не в памяти, а в удержании внимания. Дети просто не привыкли к большим объемам текста. И если 30-40 лет назад действительно мы могли прочитать "Войну и мир" на каникулах, а затем на уроке литературы вспомнить всех персонажей, подробно пересказать сюжет и проанализировать произведение, то сегодня даешь больше трех страниц серьезного текста - и многим ребятам уже тяжело сосредоточиться.

    Современные дети быстро откликаются на все новое, легко переключаются между разными видами деятельности. И это вроде бы хорошо. Но насколько глубоко ребенок может погрузиться в тему, если он привык все время "переключаться"? Да, он может механически прочитать текст художественного произведения. Но ведь нужно его еще и понимать, быть вовлеченным в него эмоционально, сопереживать героям. Это возможно только в сотрудничестве с родителем, учителем.

    Санитарные нормы разрабатывались для школ около десяти лет назад. Технологии за это время успели несколько раз обновиться, мониторы у компьютеров стали совсем другими, в классах прописываются интерактивные доски и планшеты. Не пора ли и СанПиНы обновить?

    Юрий Зинченко: Как раз сейчас вместе с Роспотребнадзором мы обсуждаем создание новых СанПиНов для цифровой образовательной среды. Мы должны учитывать те угрозы и риски для здоровья, которые несет цифровизация. В то же время мы не можем не понимать, что это одновременно и мощный инструмент развития. Поэтому вопрос не в том, сколько минут можно сидеть за компьютером с новым монитором. Смотреть нужно гораздо шире: как организовать работу так, чтобы любые гаджеты помогали ребенку в учебе, а не вредили. Причем нельзя ограничиваться только школой. Любой доклад, презентацию, даже стихи, которые нужно учить наизусть - все это ученик ищет в интернете. По дороге домой, в метро, даже на переменах... В новых СанПиНах это нужно учитывать. И без участия родительского сообщества нам будет сложно объективно оценить ситуацию, выстроить эффективную модель цифрового образования.

    Ксения Колесникова

    "Российская газета"

  • Заголовок: Праздник для каждого Разделы сайта: Здоровье Тело:

    Сургутский филиал Центра медицинской профилактики благодарит жителей и гостей города за участие в акции «Белая ромашка» и приглашает на праздничный концерт в торгово-развлекательный центр «Аура»!

    Огромная гора подарков, занявшая половину актового зала, – игрушек, настольных игр, канцелярских принадлежностей и многого другого – была собрана сургутянами буквально за несколько дней. В ближайшее время всё это будет передано юным пациентам Противотуберкулезного диспансера.

    В знак признательности за доброту и заботу о детях, сражающихся с опасным недугом, Сургутский филиал Центра медицинской профилактики приглашает всех участников акции на праздничный концерт «Дыши легко!», который состоится 23 марта 2019 года в 13:00. Также участников акции ждут творческие мастер-классы, конкурсы, викторины и благотворительная выставка.

    БУ "Центр медицинской профилактики" филиал в г. Сургуте