Школьники

Карантин в сургутских школах продлили до 12 февраля. Соответствующее решение было принято сейчас на заседании санитарно-противоэпидемического координационного совета.

Как сообщили в администрации города, за помощью к медикам за эту неделю уже обратилось более 5 тысяч человек с симптомами гриппа и ОРВИ. Это на 37% больше, чем неделей ранее. Так что учиться школьникам до следующей среды придется дистанционно.

СургутинформТВ
Видео-сюжет ->

В некоторых регионах уже учат счастью в семейной жизни.

Член комитета Совета Федерации по социальной политике Елена Попова 24 июня заявила о предложении ввести в школах курс «Семьеведение». Зачем нужен новый предмет, говорит ли его появление о том, что родители уже не справляются со своими обязанностями, кто должен читать такой курс и, главное, о чем — выясняли «Известия».

Отличить любовь от влюбленности

По словам члена комитета Совета Федерации по социальной политике, в России много подобных курсов, только называются они по-разному: где-то это «Семьеведение», где-то о «ячейке общества» говорят в рамках «Основ православной культуры».

— Мы склоняемся к тому, чтобы обратиться и предложить Министерству просвещения РФ остановиться на едином названии, чтобы это был курс «Семьеведение» в школах, который должен быть разделен по возрастам учащихся, — заявила Елена Попова и добавила, что, как стало понятно еще на недавнем съезде уполномоченных по правам ребенка, всё делается неправильно, потому разводов всё равно очень много. По данным Росстата, в 2018 году в стране было зарегистрировано 917 тыс. браков (на 12,7% меньше, чем в 2017-м), а разводов — 584 тыс. (немного снизилось, на 4,5%).

«Нужно подключаться не тогда, когда молодые люди принимают решение вступить в брак, это уже довольно поздно, а приступать к воспитанию будущей семейной жизни нужно целенаправленно через систему образования».

Азы будущей семейной жизни предполагают закладывать факультативно и еще в начальной школе, чтобы малыши знали, как выстраивать отношения. Подросткам, например, такой курс может помочь разобраться, где настоящая любовь, а где только влюбленность, уберечь от суицида.

— На заключительном этапе, в старших классах, у нас должна быть самая настоящая подготовка к семейной жизни. Те самые конфликты, семейные споры, которые можно урегулировать, целый пласт конфликтологии в семье мы должны преподавать детям в старших классах, — добавила член Совета Федерации.

По словам Елены Поповой, регионы с самым удачным опытом преподавания «Семьеведения» должны выйти с предложениями в аппарат омбудсмена, а уже проработанный проект можно показать Министерству просвещения.

— Эта проблема не только назрела — перезрела, — поясняет «Известиям» доктор педагогических наук, профессор психологии, председатель научного совета Российской академии образования по вопросам семьи детства и глава рабочей группы проекта Артур Реан. — Статистика говорит: более 50% разводятся. Причем разводятся молодые: в первые 5–7 лет совместной жизни и в возрасте где-то 25–27 лет. Мы-то думаем, что подготовка к семейной жизни необязательно должна проходить через курс «Семьеведение», а через какие-то другие каналы. Но первое, что мы должны точно зафиксировать у себя в голове, — данные по разводам говорят о том, что нет готовности к семейной жизни. Проблемы, в первую очередь межличностные, воспринимаются как катастрофические и ведут к разводу. Хотя на самом деле очень часто они такими не являются, их можно было бы преодолеть при наличии определенного багажа знаний, которого нет.

По словам Артура Реана, несколько лет назад проводилось исследование для старшеклассников: «Надо ли готовить к семейной жизни?» (без акцента на школьный предмет, а в принципе). Подавляющее большинство ответили, что надо.

Икра из помидоров

— Конечно, сейчас этот предмет очень актуален. Семьи в России разрушаются, понимания у детей в буквальном смысле об этом нет. Это трагедия, это печально, это очень страшно, — говорит «Известиям» исполнительный директор Общероссийской общественной организации защиты семьи и традиционных семейных ценностей АРКС Анна Садриева.

Уточняем: не говорит ли введение предмета о неспособности родителей рассказать о семье, научить выстраивать отношения?

— Не думаю, что это так. Все семьи разные, — говорит общественница. — «Семьеведение» и основы семейной жизни были и в советское время. Тогда не было такой катастрофической ситуации с количеством разводов. Не думаю, что совсем нет надежды на семью, но это было бы хорошей поддержкой. Дополнить знания, объяснить задачи семьи, социальную роль, дать ориентир.

— Понятно, что самая лучшая форма — это когда семья готовит, родители, — поясняет Артур Реан. — Готовят не словами: «Давайте, так надо жить, так», — а своим примером. Известный факт: самое лучшее усвоение того или иного поведения во взрослой жизни происходит через наблюдение поведения значимых взрослых, в первую очередь родителей. Это канал хороший, правильный, но, к сожалению, он не справляется: родители заняты работой, дети — своими делами, они не могут часто наблюдать семейные отношения. И потом, часто эти отношения не являются образцовыми. Сейчас этот канал, мягко говоря, не на 100% выполняет функцию обучения семейной жизни. А реально — так вообще плохо.

О том, какими бывали раньше уроки этики и семейной жизни, вспомнили пользователи в Сети.

«Вела, насколько помню, биологичка. Диктовала нам рецепты «икры из помидоров». Уроки семейной жизни — вернейший способ отбить охоту семью заводить. Известное дело: хочешь, чтобы люди что-то на дух не выносили — сделай из этого обязаловку», — считает пользователь anna68.

А у lama_doch учительница биологии, молодая и прекрасная, «рассказывала о перипетиях любовных отношений с будущим мужем»: «Мы слушали развесив уши». У umbloo похожую дисциплину вводили дополнительно, говорили о любви, семье на примере литературных героев: «Наташу Ростову, помню, там обсуждали. Учительница характерно, на старый лад, произносила: «женьшчины». В итоге предмет так «Женьшчинами» и называли».

«В упор не помню, что там рассказывали, кажется, что-то обычное.Помню еще книгу мне кто-то дал советскую о семейной жизни, в ней у кого-то трагедия была, что жена готовить не умела. Как научилась — трагедии не стало», — пишет deyatinor.

«Первым преподавателем у нас был бородатый мужчина, по виду напоминавший исполнителя бардовской песни. На уроках он нам читал вслух почему-то Виктора Конецкого. Продержался, понятное дело, недолго, — пишет dechicot. — На его место пришел опять же мужчина, военной выправки, и стал зачитывать из тетрадки что-то марксистско-ленинское. Сколько он продержался, не помню, но, кажется, тоже недолго. Конецкий мне понравился, читала потом с удовольствием, а психологию семейной жизни пришлось на собственных ошибках постигать».

Кому-то, как у serajaptacha, рассказывали о браке, распределении ролей в семье: «Пару раз были уроки отдельно для мальчиков и девочек о физиологии и ЗППП (заболеваниях, передающихся половым путем. — «Известия»). Вот эти два урока мне запомнились, а остальные — нет. Это конец 1980-х где-то». Некоторые хвалят урок ребенка под названием «Я — сильный»: рассказывают о том, как противостоять буллингу, решать конфликты в коллективе, поднять свою самооценку.

«По-моему, то, что надо подросткам. Зачем им про семью, у них всё равно сначала, по идее, учеба, работа, карьера чуток, а уж потом семья. К этому времени они будут взрослые и сами, если нужно, книги по теме почитают, а скорее всего, будут просто брать пример с родителей», — считает lolique.

Не доверять дилетантам

О курсе «Семьеведение» говорят давно. Еще в 2016 году сообщалось, что подобные предметы уже изучают школьники в 38 регионах страны. По сути, инициатива снизу была, но вот на самом верху ее не закрепили, нет единой методики. Еще нет.

— Мы завершаем подготовку учебника для педагогов, который и апробацию прошел, и серьезную научную экспертизу. На сегодняшний день вопрос только в подготовке кадров. Книги уже есть, и их не так уж и мало: есть хорошие, есть плохие, есть спорные, — говорит Артур Ренар. — Необязательно должен быть один учебник. Пусть, как говорят, все цветы цветут, но есть один критерий — профессионализм. Очень важно провести экспертизу этих книг, потому что сейчас на этой теме по городам и весям колесят какие-то «специалисты» из Москвы, других городов, проводят курсы семьеведения по каким-то доморощенным программам и книгам.

Кто будет преподавать — вопрос № 1. По словам эксперта, это не должен быть ни учитель русского языка и литературы, ни биологии (пусть и с большим опытом семейной жизни), а отдельный, специально обученный человек с педагогическим образованием.

— Человек с базовой педагогической подготовкой изучал психологию, педагогику, методику преподавания, психологию подростков. Нам не надо готовить человека по семьеведению пять лет. Достаточно годичных курсов переподготовки или повышения квалификации, можно без отрыва от производства — такая система в России есть, — говорит Артур Реан. — Если не подготовить кадры, то возможно профанация идеи и абсолютная ее дискредитация. Никто ведь не станет разбираться, когда всё пойдет плохо: «А мы говорили, что «Семьеведение» не нужно, вот практика и показала, правда не нужно». Дети отворачиваются, родители бунтуют. А на самом деле бунтовать будут не против идеи и самого содержания, а против абсолютно непрофессионального преподавания и дилетантизма.

Чему же стоит учить в рамках курса? Улаживанию конфликтов, финансовой грамотности, выстраиванию отношений не только супругов друг с другом, но и с родными по обе стороны — тещей, тестем, свекровью, свекром.

— Из анализа быта известно и исследования это показывают: очень часто причина проблем в семье — построение плохих отношений не с супругами, а с родителями. Как строить отношения с родителями жены, мужа? Какие здесь могут быть подводные камни, как решать проблемы? Знания рисков уже в значительном количестве случаев позволяет их преодолевать. В курсе должна быть не только теоретическая часть, но и обязательно практическая: ты — жена, одноклассник — твой муж. Вот у вас такой конфликт, попробуйте это разыграть (после того, как в теории узнали, какие есть технологии решения подобных задач), — говорит Артур Ренар. — Тема «Рождение детей. Первенец». Какие здесь появляются проблемы, причины, как можно решить? Рождение первенца — это не только радость. Отдельно рассматриваем тему появления других детей — второго, третьего... Уже не в аспекте отношений между родителями, но между братьями и сестрами. Был единственный ребенок, а тут кто-то появился: возникает ревность. Мы хотим рассказать об этом молодым ребятам, чтобы для них такая ситуация не была как обухом по голове.

Интим не обсуждать?

— Сейчас идет массированный накат на то, чтобы разрушалось вообще понимание семьи, роли мужа и жены, уважения к старшим, роли бабушек, дедушек. Я считаю, что в этом курсе очень важно сказать о традиционных ценностях, — говорит Анна Садриева. — Но нужно иметь в виду, быть осторожным, чтобы в «Семьеведение» не включили секс-просвет, к которому общественные родительские ассоциации всегда относятся с опасением, чтобы это не превратилось в тот разврат, который творится на Западе.

Интересуемся: разве секс не часть семейной жизни?

— В школе с детьми можно говорить о социальной роли мужчины и женщины, жены и мужа, но интимные подробности, я считаю, не должны выноситься в публичное поле и обсуждаться в классе, — уверена Анна Садриева. — Такие разговоры должны вестись в семье.

Артур Реан, напротив, считает, что в рамках курса нужно говорить об интимных отношениях.

— Говорить, что об этом расскажут в семье… Хорошо, если так, но, как мне представляется, далеко не в каждой семье об этом могут рассказать. Часто родителям гораздо труднее об этом говорить со своими детьми, чем нейтральному постороннему человеку. И, главное, ребенку не всегда приятно слушать об этом от мамы, папы. А вот в обстановке, где это обезличено, такой научно-просветительский подход к теме воспринимается гораздо легче, — считает Артур Реан. — Эта тема должна быть в программе курса: семейной жизни без интимных отношений быть не может, дети должны это знать. Пусть лучше они узнают об этом здесь, на уроках: грамотно, в доверительной обстановке, чем на улицах и подворотнях.

По словам эксперта, говорить нужно не только о рождении детей, но и о контрацепции, предотвращении нежелательной беременности.

— Борются с абортами. Так давайте не запретами, а просветительски решать эту проблему, — предлагает Артур Ренар. — Рассказывать об этом заранее: к каким негативным последствиям могут привести аборты, как предотвратить нежелательную беременность. Более того, мы предлагаем включать эту тему в программу 11-го класса. Поначалу хотели сделать это раньше — в 9-м классе, но идем все-таки на поводу: вот опасно, рано, не надо говорить. Хотя многие меня и за это критикуют, говорят: ну что вы в 11-м классе ставите, дети уже в 8-м первый сексуальный опыт получают, в 9-м — точно.

— Говорить надо обо всем, что позволит избежать и преодолеть риски раннего распада семьи, сохранив ее, а по максимуму — сделав ее счастливой. Не зря же этот курс, который мы называем «Семьеведение», а Анна Кузнецова, уполномоченный по правам ребенка, — «Уроками семейного счастья». Не уверен, что всегда можно подняться на этот высокий уровень, но стремиться — да.

«Известия»

В соответствии с ч.4 ст.37 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом муниципального образования городской округ город Сургут, распоряжением Администрации города от 30.12.2005 № 3686 «Об утверждении Регламента Администрации города», в целях регулирования отдельных отношений в сфере организации питания учащихся муниципальных общеобразовательных учреждений (далее – общеобразовательные учреждения):

1. Осуществлять за счет средств местного бюджета финансовое обеспечение мероприятий по организации питания учащихся муниципальных общеобразовательных учреждений в учебное время по месту нахождения общеобразовательного учреждения в размере 44 рублей в день на одного учащегося за исключением отдельных категорий учащихся, которым оказывается социальная поддержка в виде предоставления двухразового питания за счет средств субвенций из бюджета Ханты-Мансийского автономного округа – Югры.

2. Установить порядок финансового обеспечения за счет средств местного бюджета мероприятий по организации питания учащихся муниципальных обще-образовательных учреждений города Сургута в учебное время по месту нахождения общеобразовательного учреждения согласно приложению.

3. Департаменту образования Администрации города:

3.1. Осуществлять планирование и распределение средств местного бюджета на финансовое обеспечение мероприятий по организации питания учащихся в учебное время по месту нахождения общеобразовательного учреждения на период, соответствующий периоду формирования бюджета, в порядке, установленном пунктом 2 настоящего постановления.

3.2. Осуществлять контроль за расходованием средств местного бюджета на финансовое обеспечение мероприятий по организации питания учащихся в учебное время по месту нахождения общеобразовательного учреждения.

4. Директорам муниципальных общеобразовательных учреждений:

4.1. Создать необходимые условия для организации питания учащихся, указанных в пункте 1, за счет средств местного бюджета, за счет средств родительской платы за питание учащихся в учебное время по месту нахождения обще-образовательного учреждения.

4.2. Установить локальными нормативными актами общеобразовательного учреждения:

4.2.1. Порядок организации питания учащихся в общеобразовательном учреждении.

4.2.2. Форму заявления одного из родителей (законных представителей) учащегося на обеспечение питанием ребенка в общеобразовательном учреждении в учебное время.

4.2.3. Размер платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за обеспечение питанием учащихся, с учетом мнения учащихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся и педагогических работников общеобразовательного учреждения, исходя из того, что частичная оплата одноразового питания учащихся в размере 44 рублей в день осуществляет-ся за счет средств местного бюджета.

4.3. Назначить должностное лицо, ответственное за организацию питания учащихся.

4.4. Обеспечить ведение и своевременную передачу в муниципальное казенное учреждение «Управление учета и отчетности образовательных учреждений» первичных документов, необходимых для финансового обеспечения мероприятий по организации питания учащихся, для подготовки сводной информации, необходимой для составления отчетов о расходовании средств на питание учащихся.

4.5. Организовать контроль за надлежащим исполнением обязательств по оказанию услуг по организации горячего питания учащихся, по поставке продуктов питания.

5. Настоящее постановление вступает в силу после его официального опубликования, но не ранее 01.01.2019. Действие настоящего постановления распространяется на правоотношения, возникшие при составлении проекта бюджета на 2019 год и плановый период 2020, 2021 годов.

6. Управлению документационного и информационного обеспечения разместить настоящее постановление на официальном портале Администрации города.

7. Муниципальному казенному учреждению «Наш город» опубликовать настоящее постановление в средствах массовой информации.

8. Контроль за выполнением постановления возложить на заместителя Главы города Пелевина А.Р.

Порядок финансового обеспечения за счет средств местного бюджета мероприятий по организации питания учащихся муниципальных общеобразовательных учреждений города Сургута в учебное время по месту нахождения общеобразовательного учреждения (далее – порядок)

1. Порядок регулирует вопросы финансового обеспечения за счет средств местного бюджета мероприятий по организации питания учащихся
муниципальных общеобразовательных учреждений (далее – общеобразовательные учреждения) в учебное время по месту нахождения общеобразовательного учреждения в размере 44 рублей в день на одного учащегося за исключением отдельных категорий учащихся, которым оказывается социальная поддержка в виде предоставления двухразового питания за счет средств субвенций из бюджета Ханты-Мансийского автономного округа – Югры.

2. Организация питания учащихся обеспечивается общеобразовательными учреждениями в соответствии с государственными санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.

3. Обеспечение питанием учащегося осуществляется на основании заявления одного из родителей (законных представителей) по форме, установленной локальным нормативным актом общеобразовательного учреждения.

В заявлении родитель (законный представитель) указывает период в течение учебного года, на который учащийся должен быть обеспечен питанием, и подтверждает свое согласие на порядок обеспечения питанием в данном общеобразовательном учреждении, установленный локальным правовым актом общеобразовательного учреждения.

4. Финансовое обеспечение питания учащихся осуществляется за счет средств местного бюджета, средств родителей (законных представителей) учащихся, а также иных источников, не запрещенных законодательством.

5. Размер платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за обеспечение питанием учащихся, определяется в соответствии с локальным нормативным актом общеобразовательного учреждения с учетом мнения учащихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся и педагогических работников общеобразовательного учреждения, исходя из того, что частичная оплата одноразового питания учащегося в учебное время по месту нахождения общеобразовательного учреждения в размере 44 рублей в день осуществляется за счет средств местного бюджета.

6. В расходы на обеспечение питанием учащихся общеобразовательных учреждений включаются расходы на оплату стоимости продуктов питания с учетом торговой наценки.

7. Объем расходов на дополнительное финансовое обеспечение мероприятий по организации питания за счет средств местного бюджета на финансовый год (Ор) определяется по формуле:

Ор = Чуч × Кдн × Нр,
где:

Чуч – среднегодовая численность учащихся общеобразовательных учреждений, получающих в учебное время по месту нахождения общеобразовательного учреждения питание за счет средств местного бюджета в размере 44 рублей в день;

Кдн – среднее количество дней питания одного учащегося в учебное время по месту нахождения общеобразовательного учреждения в финансовом году;

Нр – размер расходов на финансовое обеспечение мероприятий по организации питания одного учащегося общеобразовательного учреждения в учебное время по месту нахождения общеобразовательного учреждения, равный 44 рублям в день.

8. Распределение предельного объема бюджетных ассигнований на период, соответствующий периоду формирования бюджета, в части средств местного бюджета на финансовое обеспечение мероприятий по организации питания учащихся осуществляется в следующем порядке:

8.1. Средства на финансовое обеспечение питания учащихся в муниципальных общеобразовательных учреждениях, указанных в приложении 1 к настоящему порядку, в которых предоставление питания в учебное время по месту нахождения общеобразовательного учреждения организуется путем привлечения предприятия общественного питания, планируются в бюджетной смете муниципального казенного учреждения «Управление учета и отчетности образовательных учреждений».

8.2. Средства на финансовое обеспечение питания учащихся в муниципальных общеобразовательных учреждениях, указанных в приложении 2 к настоящему порядку, в которых предоставление питания в учебное время по месту нахождения общеобразовательного учреждения организуется без привлечения предприятия общественного питания путем приобретения продуктов питания и приготовления питания в пищеблоке общеобразовательного учреждения, планируются в составе субсидии на иные цели на финансовое обеспечение мероприятий по организации питания учащихся, предоставляемой данному муниципальному общеобразовательному учреждению.

9. Муниципальное казенное учреждение «Управление учета и отчетности образовательных учреждений» в рамках финансового обеспечения мероприятий по организации питания учащихся выполняет следующие функции:

9.1. По финансовому обеспечению питания учащихся в муниципальных общеобразовательных учреждениях, указанных в приложении 1 к настоящему порядку, за исключением отдельных категорий учащихся, которым предоставляется социальная поддержка в виде предоставления двухразового питания в учебное время: размещению муниципального заказа и заключению договоров на оказание услуг по организации горячего питания; отражению расходов в бухгалтерском учете; осуществлению взаиморасчетов с исполнителем услуг.

9.2. По формированию сводной информации, необходимой для составления отчетов о расходовании средств на обеспечение питания учащихся.

10. Муниципальные общеобразовательные учреждения, указанные в приложении 2 к настоящему порядку, самостоятельно осуществляют функции по организации питания учащихся за исключением отдельных категорий учащихся, которым предоставляется социальная поддержка в виде предоставления двухразового питания в учебное время: размещению муниципального заказа и заключению договоров на поставку продуктов питания; отражению расходов в бухгалтерском учете в установленном порядке; осуществлению взаиморасчетов с поставщиками продуктов питания.

СУРГУТСКИЕ ВЕДОМОСТИ
№47 (880) 1 декабря 2018 года

Еще совсем недавно чувство усталости считалось «прерогативой» взрослых работающих людей. Однако сегодня это явление коснулось даже младших школьников - ведь учебные программы усложняются, и нагрузки растут.

Усталость может возникнуть не только в результате постоянного напряжения, но и после разового переутомления. Бурный ритм жизни, уроки и кружки, общение с друзьями и одноклассниками, использование гаджетов и просмотр телевизора - все это легко приводит к превышению приемлемых нагрузок на нервную систему малыша.

Симптомы усталости

Ребенок младшего школьного возраста в состоянии распознать усталость самостоятельно и заявить о ней родителям. Однако в некоторых случаях этого не происходит и заподозрить “перегрузку” можно по нескольким симптомам:

• снижение успеваемости;
• нежелание делать домашние задания;
• ухудшение познавательных процессов, трудности с выполнением заданий.

О хронической усталости будут свидетельствовать нарушения сна, потеря аппетита, перемены настроения и капризы, головные боли, общее ухудшение самочувствия.

Для устранения этих симптомов важно обратить внимание на источник бед. Универсального средства от детской усталости нет - для того, чтобы повлиять на ситуацию, необходимо придерживаться некоторых рекомендаций.

Правильная организация дня ребенка

Простые приемы позволяют внимательным родителям эффективно бороться с детской усталостью, но важным условием является регулярность.

1. Четкий режим дня. Малыш должен ложиться в кровать в строго определенное время. Педиатры считают, что первокласснику необходимо для сна 11-12 часов. Даже в праздничные дни и каникулы не отходите от принятого режима, чтобы не сместить выработанный график.
2. Отказ от «раздражителей» за час до сна. Важно остановить информационный поток перед тем, как ребенок отправится в постель - выключите телевизор и не допускайте времяпрепровождения малыша за компьютером. Любые занятия перед сном должны быть спокойными.
3. Ежедневные прогулки и игры на свежем воздухе не менее часа. Не стоит препятствовать тому, чтобы ребенок виделся с друзьями и гулял - свежий воздух очень важен для самочувствия, а общение с приятелями - для настроения.
4. Пожертвуйте дополнительными занятиями - выберите только те кружки и секции, которые действительно интересны и нужны ребенку. Распланируйте график так, чтобы у малыша был хотя бы один или два полностью свободных будних дня.
5. Разнообразьте рутину - замените привычное занятие на что-то новое. Например, вместо вечернего просмотра телевизора сходите с ребенком на каток или в кинотеатр.
6. Сократите время нахождения за компьютером и перед телевизором. Зрительное напряжение и нескончаемый поток информации - лучшая «почва» для развития синдрома хронической усталости. Полноценный отдых подразумевает полное «отключение» от гаджетов. Даже если сам малыш считает, что компьютерные игры помогают ему расслабиться, стоит установить строгие ограничения - для школьников достаточно 40 минут в день.
7. Обратите внимание на питание: дaвaйте ребенку фpукты, oвoщи, pыбу, чаще гoвopитe o вpeдe и пoльзe oпpeдeлeнныx пpoдуктoв
8. Поинтересуйтесь наличием проблем с одноклассниками и учителем, чтобы исключить психоэмоциональную перегрузку.

Если вы делаете уроки вместе, следите за тем, чтобы ребенок получал перерыв 5-7 минут каждые 25 минут выполнения заданий. Не нужно заставлять ребенка заниматься одним делом без перерывов.

И самое главное - помните о том, что капризы, плохое настроение, отказ от любимых блюд и многие другие симптомы часто являются не результатом дурного характера, а свидетельством того, что ребенок получает непосильные нагрузки.

Я - родитель

Ученые Психологического института Российской академии образования исследовали эмоциональное благополучие ребенка в начальной школе. Рассматривалось отношение ребенка к самому себе, своим успехам, достижениям и возможностям, то есть психологи исследовали его самооценку и уровень притязаний (это цели, к которым стремится ребенок). При этом еще и сравнивали показатели с данными советских времен. И вот что выяснилось: нынешние первоклашки, как и советские, приходят в школу с очень высокой самооценкой и чувствуют себя комфортно. Еще бы! В детском саду тебя все хвалили, оценок не ставили и ни с кем не сравнивали.

Через год у советских первоклашек резко падала самооценка, ухудшалось эмоциональное благополучие, а у нынешних школьников это происходит только к четвертому классу - дети чувствуют себя растерянными, неуверенными в связи с переходом в 5 класс. Но не только в этом дело. Как проявляется эмоциональное неблагополучие? Вспышки гнева, плач, обида, разного рода страхи, желание обвинить во всех своих ошибках других людей…

- Свой вклад в нарушение эмоционального благополучия вносит мониторинг качества образования, я имею в виду Всероссийские проверочные работы. Многие родители говорят о страхе детей перед этой проверкой, о том, что учителя создают атмосферу предэкзаменационной тревоги, запугивают тем, что ребенок не сможет перейти в 5 класс, - рассказала "РГ" заведующая лабораторией научных основ детской практической психологии Психологического института РАО Алла Андреева. - Как только этот тревожный период заканчивается и дети поступают в пятый класс, их самооценка вновь повышается.

В этом же 4-м классе резко снижается удовлетворенность детей собственным возрастом - многие из них хотят оказаться младше или старше.

"Это тоже свидетельствует об эмоциональном неблагополучии детей, заканчивающих начальную школу. Примечательно, что более младший возраст выбирают преимущественно девочки (почти 43% хотят стать младше и только 14% - старше себя нынешних), а более старший - мальчики (почти 65% хотят быть старше, и 30% - младше, чем сейчас), - замечает Алла Андреева. - По-видимому, система отношений учитель-ученик, принятая в начальной школе, для многих мальчиков уже исчерпала свой ресурс и перестала обеспечивать психологически комфортное состояние. А вот у девочек все иначе: больше 36% пятиклассниц (и только 14 % мальчиков) выбирают в качестве желаемого возраст, младше своего реального.

В отличие от советских второклассников, нынешние младшие школьники тревожатся лишь по поводу объективно значимых событий школьной жизни. Одним словом, прагматики!

"Российская газета"

Всероссийские проверочные работы по биологии в пятых классах, обществознанию в шестых классах, математике в седьмых классах и химии в 11 классах пройдут в четверг.

В Рособрнадзоре рассказали, что проверочные в пятых и шестых классах проходят в штатном режиме, участие в них принимают практически все школы страны. Проверочную по биологии для пятых классов проведут 36,8 тысячи школ.

"Проверочная работа по биологии для пятых классов включает в себя десять заданий, на ее выполнение отводится 45 минут. Задания проверяют умение выделять существенные признаки биологических объектов, понимание пятиклассниками основных процессов жизнедеятельности, освоение элементарных представлений о практической значимости биологических объектов для человека", - говорится в сообщении.

Работа по обществознанию в шестых классах пройдет почти в 37 тысячах школ. Работа состоит из восьми заданий, большинство из которых предполагает развернутый ответ. На ее выполнение отводится 45 минут. Задания охватывают различные аспекты содержания базовых социальных ролей (гражданина, потребителя, работника, члена семьи), а также основы межличностных отношений и особенности поведения человека в современной информационной среде.

"Проверочная работа по математике в седьмых классах проводится в 2019 году впервые, участие в ней школ является добровольным", - сообщает Рособрнадзор. Эту работу проведут более 27 тысяч школ.

Проверочная по математике состоит из 16 заданий, на ее выполнение отводится 90 минут. При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками и калькулятором.

В заданиях проверяется овладение понятиями и вычислительными навыками, умение извлекать информацию, представленную в таблицах или на графиках, знание основных единиц измерения длины, площади, объема, массы, времени и скорости, умение решать текстовые задачи на проценты, решать несложные логические задачи, а также находить пересечение, объединение и подмножество в простейших ситуациях, умение делать оценки и практические расчеты.

Проверочная работа по химии для 11 классов также проводится по решению школы, она предназначена для выпускников, не выбравших химию для сдачи в форме ЕГЭ. Работа по химии пройдет в 11,5 тысячах школ. Она включает 15 заданий, на ее выполнение отводится 90 минут.

"Проверочная работа по химии условно разделена на четыре содержательных блока: "Теоретические основы химии", "Неорганическая химия", "Органическая химия", "Методы познания химии. Экспериментальные основы химии. Химия и жизнь". Выпускники, принимающие участие в написании ВПР по химии, должны продемонстрировать базовый уровень знания предмета: составить уравнение химической реакции, смоделировать химический эксперимент на основании его описания, объяснить обусловленность свойств и способов получения веществ их составом и строением", - говорится в сообщении.

При выполнении работы по химии можно использовать периодическую систему химических элементов Менделеева, таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде, электрохимический ряд напряжений металлов и непрограммируемый калькулятор.

Всероссийские проверочные работы – это итоговые контрольные работы, которые проводятся в общеобразовательных организациях по завершении обучения в каждом классе. Они проводятся по отдельным учебным предметам для оценки уровня подготовки школьников с учетом федеральных государственных образовательных стандартов. Их организация предусматривает единое расписание, использование единых текстов заданий и единых критериев оценивания.
В 2019 году проверочные работы проходят для учащихся четвертых, пятых, шестых, седьмых и 11-х классов. Общее количество школьников, которым предстоит написать проверочную работу, превысит 5 миллионов.

РИА Новости

Эксперт по этикету Татьяна Николаева о том, как выбрать подарок любимому педагогу на День учителя.

На День учителя, так же, как на Новый год, 8 Марта или 23 февраля, возникает один и тот же вопрос: что подарить? Многие родители считают букет цветов не самым лучшим презентом, поэтому часто покупают слишком оригинальные подарки. Некоторые из них вгоняют преподавателей в краску и повергают в шок. Что же преподнести любимому учителю, рассказывает эксперт по этикету Татьяна Николаева.

Книги

Это уместный подарок, особенно если речь идет о книгах по специальности. А в этой категории всегда можно найти красивые подарочные издания. Если родители внимательны, они могут как-нибудь узнать, какую именно книгу хочет иметь учитель для своей профессиональной деятельности. Не стоит вторгаться в личную жизнь человека — например, дарить ему полное собрание сочинений Акунина.

Важно быть уверенным в содержании книги. Иногда открываешь какую-нибудь, на первый взгляд, солидную энциклопедию, а она ничего из себя не представляет.

Украшения

Подобный презент можно дарить только очень близким людям: родителям, детям, супругам и т.д. Это очень личный подарок, а мы, как я уже сказала, ни в коем случае не должны затрагивать эту сферу жизни человека.

Ручки и ежедневники

Подобный вариант приветствуется. Естественно, речь не идет об откровенно дешевой продукции из киосков. Если уж вы остановили свой выбор на таком презенте, он должен выглядеть достойно. Например, ручка с гравировкой, ежедневник из кожи или с индивидуальным тиснением.

Алкоголь

Обычно алкоголь является универсальным подарком и для малознакомых людей, и для близких (если у вас нет возможности долго искать презент). Но он категорически не подходит для учителей — все-таки речь идет об образовательном учреждении.

Сертификат в книжный магазин или магазин канцтоваров

Почему бы и нет, единственный минус любых сертификатов — известная цена презента. А это нарушает один из двух принципов подарка (первый принцип — сюрприз, второй — человек не знает его цену). Но если уж вы идете на подобный шаг, видимо, для этого есть причины.

Сервиз

Это довольно распространённый подарок, но универсальным он не является. Дарить его можно только в том случае, если вы уверены во вкусовых предпочтениях человека. Сейчас у каждого дома свой стиль, поэтому шансы ошибиться велики. Советские времена, когда любой сервиз вызывал неописуемый восторг, давно в прошлом. Лучше найти другой вариант подарка.

Цветы

Безусловно, это универсальный подарок. Если букет дарят от класса, то лучше, чтобы он был в корзине, поскольку учителю на работе некогда им заниматься, ему явно не до поисков вазы и прочих сопутствующих хлопот.

Также необходимо учитывать следующие особенности: девушкам дарят цветы пастельных тонов, неяркие. Идеально подойдут кустовые розочки, ирисы, нарциссы и т. д. Для дам в возрасте лучше подобрать цветы посолиднее, в более ярких и тёмных тонах.

Духи

Духи можно дарить только хорошим знакомым. Малознакомым людям делать подобные подарки запрещается, даже если речь идёт о банальном дезодоранте.

Конфеты и торты

Конфеты по-прежнему остаются универсальным подарком. Торт в этой ситуации не так удобен, но такой презент тоже возможен. Также вы вполне можете добавить к такому подарку красивую упаковку чая или кофе.

Дорогие подарки

Когда вы хотите осчастливить педагога каким-то дорогим подарком, учитывайте, что, во-первых, вы можете его смутить. Во-вторых, всегда лучше поинтересоваться, в пределах какой суммы уместно дарить презент (в каждой школе могут быть свои ограничения на этот счет), чтобы это не выглядело как подкуп и не скомпрометировало человека.

Деловые подарки

День учителя — профессиональный праздник, а значит, подарки могут быть деловыми: накопитель информации, планшет для работы, флэшки. Альтернативой могут быть портфели из классической, гладкой кожи. Также внутри него можно сделать табличку с надписью. Например, «от учеников 10 “Б” класса». Важно, чтобы вещь была памятной.

«Аргументы и Факты»

Рособрнадзор собирает мнение выпускников школ.

Опрос проводится на официальном портале ЕГЭ с 9 до 25 июня 2017 года. Его инициировала федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. Результаты опроса позволит узнать отношение школьников к итоговым испытаниям, их мнение относительно важных вопросов и проблем, с которыми ребята сталкиваются на экзаменах, сообщает департамент образования Югры.

«Выпускники, будущие и настоящие, нам важно понимать ваше отношение к ЕГЭ, что вы думаете об экзамене в его текущей форме и каким вы видите его в будущем, что вам нравится и не нравится, что помогает и что мешает. Восемь вопросов по два варианта ответа – это не займет много времени», – говорится в обращении Рособрнадзора.

Принять участие в голосовании можно здесь.

ТРК "Сургутинтерновости"

Часто родители школьников сталкиваются с проблемой – ребёнок после каникул не хочет учиться. Как быть в такой ситуации?

Наш эксперт – почётный работник общего образования, учитель высшей категории Ольга Холодова.

Готовимся заранее

Многие родители заблуждаются, считая, что периода привыкания к школе не существует и что ребёнок за 2–3 дня должен адаптироваться к школьным занятиям. Но ведь если даже взрослому человеку, чтобы войти в ритм работы после отпуска, требуется минимум неделя, то что говорить о детях. Долгих три месяца они отдыхали, спали сколько хотели, гуляли когда хотели, и вот им нужно делать домашние задания, выполнять требования педагогов, их время должно быть расписано по минутам, а это безумно сложно.

Период адаптации действительно есть у всех учеников, и достаточно длительный. У первоклашек при правильной дошкольной подготовке он длится в среднем 1,5 месяца, у пятиклассников – месяц, у остальных – 2–3 недели. В результате могут возникнуть различные трудности. У детей старше 10–12 лет они носят психологический характер, а у младших школьников могут даже возникнуть проблемы со здоровьем. Что делать?
Рекомендации родителям очень просты, но трудны в исполнении, и требуется терпение.

Во-первых, это соблюдение режима. Уже с середины августа необходимо раньше ложиться, раньше вставать. Но попробуйте отправить ребёнка спать, если сами родители засиживаются далеко за полночь. В последний день каникул позвольте ребёнку наиграться, наговориться, провести свободное время от души, но уложите его спать в 9–10 часов вечера. Помните, на перестройку организма уходит до 5 дней.

За лето детская рука забыла, как писать, и скорость письма существенно снизилась. Поэтому будет хорошо, если с ребёнком попишут диктанты. Причём в это включится вся семья – от папы до бабушки. Разные голоса приучают ребёнка вслушиваться, а значит, он сосредоточивается. Можно также повторить таблицу умножения.

Очень приятное занятие – покупка школьной одежды и принадлежностей. И, кроме того, это занятие настраивает на школьный лад.

Запасаем витамины

Нельзя забывать и о питании. Радует, что конец августа – благодатная пора овощей и фруктов. Есть возможность разнообразить меню для детей. Для того чтобы «зарядить» мозг ребёнка, чаще давайте ему продукты, богатые Омега-3 кислотами: грецкие орехи, морскую рыбу, тыквенную кашу, оладьи из кабачков. Ещё один «умный» продукт – вода.

Первыми признаками «жажды мозга» являются лёгкие головные боли, снижение концентрации внимания, быстрая утомляемость. В день школьнику необходимо выпивать 1,5–2 л воды. Газировки и прочие напитки с сахаром не рекомендуются. Из всех витаминов мозг любит группу В, их много в постном мясе, овсянке, печени, рисе, цветной капусте.

И, если ещё не успели, приучайте ребёнка хорошо есть с утра. Постоянно завтракающие школьники лучше решают задачки, меньше подвержены негативным эмоциям.

Справляемся с нагрузками

Повышенная нагрузка, которую испытывают школьники, — серьёзная проблема и для педагогов, и для врачей, и в первую очередь для родителей. Ведь интеллектуальные перегрузки приводят к стрессам и могут сказаться на физическом здоровье ребёнка.

Это уже лишнее!

Существуют признаки, указывающие на то, что ребёнок переутомлён и испытывает хроническое перенапряжение.

• Он не сосредоточен. Садясь за домашнюю работу, долго не может на ней сконцентрироваться, а учителя жалуются, что он плохо слушает на уроках, вертится.
• Вечером ребёнок долго не может заснуть, хотя ложится позже положенного. Днём, наоборот, чувствует сонливость.
• У ребёнка плохой аппетит, он худеет. Так, в Москве, согласно статистике, до 60% первоклассников к концу первой четверти теряют в весе, хотя они растут и должны, наоборот, прибавлять килограммы.
• Младшеклассник становится возбуждённым, а подросток раздражён и грубит, у него наблюдаются частые перепады настроения.
• У ребёнка болит голова и периодически поднимается артериальное давление. Особенно к скачкам давления на фоне интеллектуальных перегрузок склонны девочки.

Если какие-то из данных симптомов не исчезают в течение 1,5–2 недель, нужно обратиться к врачу. Он может назначить препараты, помогающие организму своевременно восстанавливаться на фоне стресса, а также повышающие умственную работоспособность. Визит к доктору также необходим, потому что некоторые из проявлений усталости очень похожи на симптомы ряда соматических заболеваний, которые важно вовремя распознать.

Дома нужно отдыхать

Мама и папа школьника мало могут влиять на то, как в школе ведутся уроки, сколько их в расписании, насколько строго спрашивает учитель. Однако в их власти следить за тем, чтобы ребёнок избегал перегрузок дома и в свободное от школы время.

• Следите за тем, чтобы он не проводил много времени у компьютера, если этого не требует учебный процесс. В подростковом возрасте ребёнок не должен просиживать за монитором больше полутора часов. Детям до 8 лет разрешается пробыть у компьютера около 40 минут, детям младше 7 лет – не более 20 минут в день. Если за монитором нужно сидеть, выполняя учебное задание, важно делать перерывы на 10 минут каждые полчаса.
• Помогите сыну или дочери найти занятия по душе. Часто ребёнка «грузят» занятиями в музыкальной или художественной школе, а он боится признаться, что ему они не нравятся. Пообщайтесь с ребёнком, выясните, что ему интересно на самом деле, и поощряйте его творческие стремления. Если человек чем-то по-настоящему увлечён, нагрузка переносится легче и стрессовых ситуаций меньше. Но в любом случае желательно, чтобы дополнительные занятия заканчивались не позже чем в 19.00, иначе времени на отдых совсем не останется.
• Следите, чтобы ребёнок соблюдал режим дня: просыпался, ел, ложился спать в одно и то же время. На сон должно уходить не менее 8–9 часов в сутки.
• Всегда старайтесь оказать ребёнку поддержку. Поощряйте его успехи и не наказывайте при неудачах.
• Старайтесь, чтобы ребёнок больше двигался. Если он недостаточно спортивный и не занимается в секции, выбирайтесь с ним на пикники, в походы, на экскурсии. Физическая активность, смена вида деятельности и новые впечатления будут благотворно действовать на его нервную систему.

Учиться без устали

Чтобы быстрее привыкнуть к школе и избежать переутомления, важно правильно организовать режим дня школьника.

Наш эксперт – детский психолог Валентина Селиванова.

Начинать день лучше всего с гимнастики – она поможет ребёнку проснуться и зарядиться энергией на целый день. Только проводить её надо не от случая к случаю, а регулярно. Затем – завтрак. Желательно, чтобы он был горячим. Вернувшись из школы, ребёнок должен обязательно пообедать и часок отдохнуть. Никаких видеоигр, телевизора или компьютера. Отдых должен быть максимально активным. Это могут быть подвижные игры на улице или прогулка в парке на велосипеде. По-хорошему, школьник должен проводить на свежем воздухе 3–4 часа в день, включая время до школы и обратно, полтора часа как минимум.

Чтобы ребёнок меньше уставал при приготовлении домашнего задания, нужно взять на заметку несколько правил.

• Садиться за домашнюю работу желательно в 15.00–16.00. В это время наблюдается естественный физиологический подъём работоспособности.
• Перед тем как начать работу, желательно составить план, заранее подготовить всё, что потребуется: учебники, тетради, канцелярские принадлежности.
• Начинать лучше с того предмета, подготовка задания по которому требует больше всего сил. Также полезно чередовать задания по точным и гуманитарным наукам.
• Рядом со столом, где ребёнок выполняет домашнюю работу, не должно быть отвлекающих факторов: игрушек, включённого телевизора, компьютерных игр.
• После 40–50 минут учёбы нужно сделать перерыв на 10 минут. В это время можно попить воды, размяться, провести физкультминутку или выполнить гимнастику для глаз.
• Во 2–3-м классе ребёнок не должен посвящать приготовлению уроков более 1,5 часа, в 4–5-м классе – 2 часов, в 6–8-м – 2,5 часа, в 9–11-м классе – 3,5 часа.

Препараты, применяющиеся при повышенных нагрузках

Важно!

• Препараты рекомендуется использовать курсами, длительность которых определяет врач.
• Если вы заметили, что после приёма лекарства ребёнок стал слишком возбудимым, у него нарушился сон, необходимо сообщить об этом врачу. Возможно, препарат не подходит и его нужно сменить.
• Обычно средства, улучшающие работоспособность и умственную деятельность, хорошо переносятся, но возможны аллергические реакции.

На что жалуетесь?

Первоклашкам, которые не ходили в детский сад, привыкнуть к школе особенно трудно. Вот самые распространённые детские жалобы.

Хочу к маме!

Как правило, дети, не ходившие в детский сад или не имеющие другого опыта вращения в социуме, пугаются толпы одноклассников. Конечно, мама не может ходить с ребёнком на занятия. Лучше попробуйте договориться с родителями одноклассников и устроить у себя дома детский праздник. На своей территории ребёнок будет чувствовать себя более уверенно и быстро заведёт друзей. Возможно, хождение друг к другу в гости со временем станет традицией.

«Учитель злой!»

В данном случае вам придётся расспросить своего малыша детально: в чём конкретно проявляется «злость» учителя? Родители знают, что учителям в первом классе законодательно запрещено ставить оценки – чтобы не травмировать психологически неокрепших детишек. Ведь их, маленьких и беззащитных, впервые в жизни начинают сравнивать между собой, чтобы подтолкнуть к стремлению учиться. Но этот процесс должен идти плавно и аккуратно. Учитель может указывать ребёнку на его успехи и неудачи. На примере одноклассников показывать, что можно сделать то или иное задание лучше. Но ни в коем случае не давить на ребёнка и не сталкивать его со сверстниками в лоб: вот Катя может писать букву «О» ровно, а тебе не дано.

Если ребёнок жалуется на то, что учитель его сравнивает с одноклассниками, оценивает и кричит на него, значит, это повод поговорить с учителем. Конечно же, не вступать в конфликт, а просто объяснить учителю, что ребёнку некомфортно. Вероятнее всего, учитель «сбавит обороты» – ведь ему с вами ещё 3 года вместе работать.

Возможен и обратный вариант: ребёнок считает учителя злым просто потому, что учитель требователен. Если у малыша никогда не было никаких авторитетов, кроме родителей, он может воспринять учителя как назойливое недоразумение. Во взрослой интерпретации претензия ребёнка к учителю может звучать так: кто ты такой, чтобы заставлять меня писать букву «О»?

В таком случае воспитательный момент ложится на плечи родителей. Придётся объяснить малышу, что слушаться надо не только маму, но и учителя, который желает ребёнку только добра. Причём, вероятнее всего, объяснять это придётся не день и не два.

«Мне скучно!»

Если ваш малыш ходит в школу, как на каторгу, которую надо «отсидеть», необходимо попросить учителя об увеличении нагрузки. Например, пусть учитель предложит вашему ребёнку собрать тетради в конце урока, проверить задание у соседа по парте, записать вместо учителя на доске условия задачи. И школьнику откроется новая сфера самореализации.

«Аргументы и Факты»

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) опубликовала график проведения всероссийских проверочных работ школьников и национальных исследований качества образования (НИКО) в 2019 году, сообщили в пресс-службе ведомства.

"В 2019 году ВПР пройдут с 5 марта по 25 апреля. Для учащихся 4-х, 5-х и 6-х классов их написание является обязательным, в 7-х и 11-х классах ВПР проводятся по решению школы. Учащиеся четвертых классов напишут ВПР по русскому языку, математике и окружающему миру, пятиклассники – по русскому языку, математике, биологии и истории, шестиклассники – по русскому языку, математике, биологии, истории, обществознанию и географии, семиклассники – по русскому языку, математике, биологии, истории, обществознанию, географии и английскому языку, одиннадцатиклассники – по географии, физике, химии, биологии, истории и иностранному языку. НИКО в 2019 году будут проведены по двум предметам: физической культуре в 6 и 10 классах (8 – 12 апреля) и технологии в 5 и 8 классах (октябрь)", - добавляется в сообщении.

В Рособрнадзоре рассказали, что ВПР представляют собой контрольные работы, которые проводятся в общеобразовательных организациях по завершении обучения в каждом классе. Это итоговые контрольные работы, которые проходят по отдельным учебным предметам для оценки уровня подготовки школьников с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов. Их организация предусматривает единое расписание, использование единых типов заданий и единых критериев оценивания.

Кроме того, Федеральный институт оценки качества образования (ФИОКО) опубликовал на своем сайте образцы и описания ВПР для учащихся 4-х, 5-х, 6-х, 7-х и 11-х классов.

"Образцы и описания проверочных работ дают возможность учащимся и преподавателям составить представление о структуре ВПР, количестве заданий, их форме и уровне сложности, перечне вопросов и тем, которые могут встретиться в ВПР, системе оценивания", - говорится в сообщении ведомства.

РИА Новости

Период экзаменов характеризуется эмоциональным напряжением, утомлением и стрессом. Учитывая это состояние, родители должны позаботится о том, чтобы этот период прошёл менее проблематично.

Я - родитель

Информация для выпускников прошлых лет, обучающихся учреждений среднего профессионального образования о приёме заявлений на участие в едином государственном экзамене в 2020 году

Согласно приказу Министерства просвещения Российской Федерации Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» заявление на участие в едином государственном экзамене (далее – ЕГЭ) по учебным предметам необходимо подать не позднее 1 февраля 2020 года.

Приказом Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 29.11.2019 №1564 «О регистрации заявлений на прохождение государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, сдачу единого государственного экзамена в 2020 году» утвержден порядок регистрации заявлений на прохождение государственной итоговой аттестации (далее - ГИА), сдачу ЕГЭ в 2020 году, определены места регистрации заявлений на прохождение ГИА, сдачу ЕГЭ в досрочный и основной периоды ГИА в 2020 году.

В департаменте образования Администрации города Сургута осуществляется приём заявлений для участия в ЕГЭ в 2020 году для следующих категорий граждан:

• выпускников прошлых лет;
• лиц, имеющих среднее общее образование, полученное в иностранных образовательных организациях;
• обучающихся, получающих среднее общее образование в рамках освоения образовательных программ среднего профессионального образования, в том числе образовательных программ среднего профессионального образования, интегрированных с образовательными программами основного общего и среднего общего образования.

Заявления принимаются по адресу: город Сургут, улица Гагарина, дом 11, кабинет 310, тел. 8(3462) 52-53-35, 8(3462) 52-53-95

Сроки подачи заявлений для участия в ЕГЭ: не позднее 1 февраля 2020 года,

с понедельник по пятницу с 09.00.до 13.00, с 14.00 до 17.00

Перечень документов, предоставляемых для участия в ЕГЭ:

• личное заявление или родителя (законного представителя) на основании документа, удостоверяющего личность, или уполномоченного лица на основании документа, удостоверяющего личность и оформленной в установленном порядке доверенности;
• согласие на обработку персональных данных;
• оригинал и копия документа, удостоверяющего личность участника ЕГЭ;
• оригинал и копия СНИЛС;
• копия заключения психолого-медико-педагогической комиссии, содержащего сведения об отнесении участника ЕГЭ к лицам с ограниченными возможностями здоровья, рекомендации о создании особых условий при сдаче ЕГЭ, оригинал или заверенная в установленном порядке копия справки, подтверждающей факт установления инвалидности, выданной федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы (для лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, инвалидов) (при наличии).

Дополнительно:

• для выпускников прошлых лет и лиц, имеющих среднее общее образование, полученное в иностранных образовательных организациях:
• оригинал и копия документа о среднем общем образовании, в случае предъявления оригинала или копии иностранного документа об образовании предоставляется заверенный в установленном порядке перевод с иностранного языка;
• Для обучающихся, получающих среднее общее образование в рамках освоения образовательных программ среднего профессионального образования, в том числе образовательных программ среднего профессионального образования, интегрированных с образовательными программами основного общего и среднего общего образования:
• справка об освоении обучающимся среднего профессионального образования программы среднего общего образования по установленной форме.

Департамент образования г.Сургута