Единая лента материалов Деткино. Выберите город.

Тюмень • Разделы — Развитие, методики

Детский технопарк «Кванториум», структурное подразделение Дворца творчества и спорта «Пионер», в декабре 2017 года открыл еще два образовательно-проектных направления – аэроквантум и автоквантум.

Кванториум ставит своей задачей развитие «мягких навыков» (коммуникация, креативность, критическое мышление, командная работа…), универсальных надпрофессиональных компетенций воспитанников, а также погружение в современную инженерную проблематику в высокотехнологичной образовательной среде.
В программе аэроквантума предусмотрены занятия на развитие компетенций по авиамоделированию, малой беспилотной и дистанционно пилотируемой авиации (дронам), разработке, производству и обслуживанию мобильной авиатехники, обучение на авиасимуляторах.

По программе автоквантума будущие инженеры освоят основы автомоделирования, разработку проектов перспективных автотранспортных средств, дистанционно управляемых автовездеходов, конструирование электромобиля, а также системы автопилотирования и навигации.

Кроме того, в этих квантумах предусмотрены проектные задачи, кейсы по смежным техническим направлениям – робототехнике, прототипированию, спрос на которые на рынке образовательных услуг постоянно растет.

Обучение будут вести высококвалифицированные педагоги, прошедшие подготовку по программе федерального оператора сети технопарков «Кванториум» – Фонда новых форм развития образования.

Презентационные и установочные занятия прошли в декабре, обучение – на бесплатной основе.

Для записи действует сайт: http://kvantorium-tyumen.ru/

Также в тюменском «Кванториуме» планируется открыть «Hi-tech цех» – лабораторию межквантового взаимодействия в рамках подготовки проектов. Здесь проводятся ремонтные работы, ведется оснащение оборудованием. Особенностью обучения в «Hi-tech цехе» является направленность на создание теоретической базы в области физики и электроники и формирование навыков работы с элементной базой различного уровня сложности.

Напомним, что в октябре 2017 г. состоялось открытие детского технопарка «Кванториум» в Тюменской области. К занятиям по робототехнике, информационным технологиям и промышленному дизайну приступили первые кванторианцы. Кроме того, реализуется программа ознакомительных мастер-классов по направлениям квантумов, программа ранней инженерной пропедевтики «Квантик» (для дошкольников и младших школьников), образовательные каникулярные проекты.

Получить более подробную информацию можно на сайте «Кванториума», в социальных сетях детского технопарка «ВКонтакте» и Facebook или по телефонам (3452) 290-331, 8-905-857-15-14.

По информации ГАУ ДО ТО «Дворец творчества и спорта «Пионер»

Администрация города Тюмени

=Материал опубликован 17.01.2018

Разделы → Новости → Школьники

© / Fresnel / Shutterstock.com

Трагедию в Перми сразу стали сравнивать со случаем в американской школе «Колумбайн». Но закономерно ли это сравнение? Что сподвигло на поножовщину двух российских подростков?

Почему случилась трагедия в Перми и какие мы должны вынести из этого уроки, нашему корреспонденту рассказывает практикующий психолог Павел Волженков.

«Колумбайн» по-русски

Александр Мельников, АиФ.ru: — Инцидент с поножовщиной в школе Перми сравнивают с «Колумбайном» — самой масштабной бойней в американской школе в 1999 году. Тем более, что один из зачинщиков драки очень увлекался и «Колумбайном», и другими актами насилия в американских школах. Могло ли это реально спровоцировать эту трагедию?

Павел Волженков: — Правильно, что в связи с инцидентом в Перми вспоминают «Колумбайн», но не надо все сводить именно к нему. Чтобы спровоцировать школьников на такие преступления, нужна более веская причина. И я вижу её в следующем. У многих современных детей есть сильное чувство протеста против того, что и как они изучают в школе. Они хотят получать те знания, которые им дадут возможность хорошо зарабатывать, жить в достатке, содержать семью, купить квартиру. А в реальности они получают знания, которые оторваны от жизни и сильно забюрократизированы. Это и порождает протест: они не понимают, зачем ходить в школу.

Я это часто наблюдаю в своей практике. Практически всегда, когда на консультацию родители приходят одни или с детьми подростками, обнаруживаются и сильный протест против бессмысленности пребывания в школе, и желание детей зарабатывать и жить обеспеченно. С одной стороны, они видят, что есть успешные и богатые люди, и это возможно — жить так же. А с другой, они смотрят вокруг себя, на свое ближайшее окружение, и часто видят обратное. Вокруг них нередко бывает много умных и хорошо образованных людей, но бедных. Это их родители, родственники, знакомые. Они не голодают, но живут бедно, сводя концы с концами. И дети не хотят повторять их опыт, детям хочется вырваться из этой безысходности. Они жаждут знаний, которые им помогут в этом. Но школа, как правило, их не дает, и даже хорошее высшее образование, по их мнению, не гарантирует достатка в жизни — они это видят вокруг.

Протест остается, его формы — меняются

— Протест у подростков есть всегда, но вот то, что он стал практически американским, ведь именно в США с детства все озабочены тем, как заработать миллион... У нас к этому всегда относились с иронией, и вот, теперь такой же стереотип подросткового поведения сформировался и у нас? Вроде ещё недавно подростки протестовали за свободу, справедливость...

— Я не считаю, что он стал практически американским. По моим наблюдениям и на основе моего практического опыта, российских подростков беспокоит не то, как заработать много денег, а то, как банально выжить, не стать работающими нищими. В школе не рассказывают, как научиться выживать. Дети протестуют против того, что их не учат, как зарабатывать деньги, а нагружают бессмысленными знаниями. Формы протеста могут быть разными и не столь резкими, как в Перми. Бывает, протест выливается в наркотики или алкоголь, они дают иллюзию, самообман, что якобы можно уйти от реальности, не думать о том, что не знаешь, как будешь зарабатывать деньги. Многие другие формы подросткового поведения часто тоже обусловлены этим протестом. Это и зацеперы, и селфи на высоте или в других опасных для жизни местах, и прочее травмоопасное поведение: все это часто протест против бессмыслицы обучения в школе, протест против того, что не дают знания, как зарабатывать деньги.

Здесь важно подчеркнуть, что не все школы вызывают такие протесты — есть хорошие учебные заведения. И не все дети протестуют. Сегодня достаточно много умных и увлеченных подростков, которым такие буйные протесты не грозят. У них есть какое-то хобби, занятие, и оно связано с тем, что позволяет зарабатывать деньги во взрослой жизни. Они уверены, что оно обеспечит им такую жизнь в будущем, и они активно этим занимаются, совершенствуют свои знания. Когда дети знают, как они будут зарабатывать деньги, у них нет протеста против школы. Большую роль в этом могут играть родители. Например, отец — успешный программист, хорошо зарабатывает. И сын копирует поведение отца. Мне известны такие случаи, когда подростки тоже начинают увлекаются программированием, и они уверены, что это им поможет в жизни, как и родителям.

— А как же быть со школой? Что, изменять программу?

— Любой предмет можно преподавать по-разному. Представим алгебру. Меньше абстракций, задание нужно привязывать к практике. Например, как это может быть использовано при конструировании реальных объектов — мостов, зданий, и сколько платят инженерам-проектировщикам. И это касается практически каждого предмета. Биология сейчас очень популярна и успешна и как наука, и как бизнес. Химия, физика, тоже. С детьми надо говорить о деньгах, бизнесах и профессиях. Иначе протест может выливаться в агрессивные и опасные формы.

Александр Мельников

«Аргументы и Факты»

=Материал опубликован 17.01.2018

Разделы — Развитие, методики

Фото: РИА Новости/Варвара Гертье

Власти регионов должны принять собственные меры для повышения рождаемости в дополнение к действующим федеральным. Минтруд направил губернаторам письма с такими рекомендациями. Речь о дополнительных денежных выплатах, к примеру, региональном материнском капитале, улучшении жилищных условий для семей, создании 12-часовых детских садов. Причем меры должны касаться всех семей, независимо от их доходов. Дополнительная поддержка необходима, так как в последние два года рождаемость падает и демографическая ситуация может ухудшиться, отмечают чиновники.

О необходимости принять дополнительные меры по увеличению рождаемости сказано в проекте методических рекомендаций, подготовленных Минтрудом. Ведомство уже направило их в регионы (письмо за подписью первого замминистра Алексея Вовченко есть в распоряжении «Известий»). Опираясь на рекомендации, власти субъектов должны определить плановые показатели до 2020 года «по повышению рождаемости, снижению смертности и миграционному приросту» и могут предложить свои дополнения в документ, после чего он будет отправлен на утверждение в правительство.

В проекте Минтруда указано, что «региональными планами должно быть предусмотрено принятие новых мер, которые могли бы оказать дополнительное стимулирующее воздействие на рождаемость». Речь о дополнительной поддержке со стороны субъектов дополнительно к действующим федеральным программам — например, региональном материнском капитале, ежемесячной денежной выплате на третьего ребенка и т.п., поясняется в документе.

В рекомендациях указаны основные направления мер по повышению рождаемости. Это прямая материальная поддержка — периодические и разовые выплаты. Также губернаторы должны создавать «условия для совмещения обязанностей по воспитанию детей и профессиональных обязанностей». Это, например, создание в яслях и детсадах дополнительных мест «в режиме полного дня (10,5–12 часов пребывания)». Также региональным чиновникам рекомендовали улучшать жилищные условия семьям с детьми, формировать «дружественную к семьям среду обитания».

«Меры по повышению рождаемости должны носить стимулирующий характер и не подменяться мерами социальной защиты, предоставляемыми с учетом нуждаемости и адресности. Объем материальной поддержки и мер нематериального характера для семей с детьми должен быть значимым для потенциальных получателей», — отмечено в документе.

В нем также указано, что «в большинстве субъектов РФ в 2016 и 2017 годах отмечена негативная динамика рождаемости». Снижение впервые за 11 лет произошло в 2016 году и «свидетельствует о том, что действующие меры недостаточны и без принятия дополнительных мер снижение рождаемости может усилиться».

В пресс-службе Минтруда не смогли предоставить оперативных комментариев.

Снижение рождаемости связано с уменьшением численности женщин репродуктивного возраста, поскольку в эту возрастную группу вступают малочисленные поколения родившихся в 1990-х годах, отметили в пресс-службе губернатора Омской области. Врио губернатора Александр Бурков сообщил «Известиям», что в регионе уже действуют дополнительные меры поддержки, например ежемесячные выплаты на второго и третьего ребенка (до достижения им трех лет) семьям, чей доход не превышает величину регионального прожиточного минимума.

— Еще одна мера поддержки — возможность досрочного использования средств областного материнского капитала на газификацию жилого помещения. С нового года увеличен на 20% размер денежной выплаты многодетным семьям — до 375 рублей в месяц, ее теперь можно получать не каждый месяц, а единовременно, — заявил Александр Бурков.

Губернатор Калининградской области Антон Алиханов рассказал «Известиям», что считает самой эффективной мерой по стимулированию рождаемости помощь в приобретении жилья.

— В нашем регионе с этого года уже начала действовать программа льготного ипотечного кредитования. То есть из регионального бюджета будут выделены деньги на то, чтобы компенсировать затраты на получение нового жилья. Мы планируем закрывать почти весь первый взнос. А так как для молодых семей сейчас и без того действует льготное кредитование, квартиры станут доступнее. Но помогать мы будем не только молодым, а всем семьям, вне зависимости от возраста и количества детей в семье. Главное, чтобы ребенок родился в 2018 году, — рассказал Антон Алиханов.

Он также отметил, что если программа даст результаты, то ее продлят.

Губернатор Ульяновской области Сергей Морозов отметил, что в регионе будут активно защищать права беременных женщин.

— Мы предлагаем установить для них пониженные нормы выработки. Женщинам, воспитывающим детей в возрасте до 14 лет, необходимо предоставлять отпуск в удобное для них время. Важно не допустить, чтобы они попадали под сокращение. Детям работающих мам необходимо предоставлять льготные путевки в оздоровительные лагеря, — сказал губернатор «Известиям».

Декан факультета социологии и политологии Финансового университета при правительстве РФ Александр Шатилов полагает, что точечная материальная помощь, которую могут предложить региональные власти, не окажет существенного влияния на рождаемость.

— Сейчас многие люди детородного возраста стараются переехать в крупные города. А их ритм не предполагает возможности рожать много детей, они скорее для зарабатывания денег. Поэтому необходимо в целом создавать комфортные условия для проживания в регионах, повысить зарплаты. Тогда те, кто останется в малых городах, задумаются над рождением ребенка, — считает эксперт.

Как ранее писали «Известия», один из приоритетов социальной политики — улучшение демографической ситуации. Например, с этого года россияне начнут получать выплаты за рождение первенца. Программу материнского капитала продлили до конца 2021-го. 2018–2027 годы объявлены Десятилетием детства.

На днях правительство утвердило правила господдержки ипотеки для семей с детьми. Субсидирование процентной ставки до уровня 6% в течение трех или пяти лет предусмотрено для семей «при рождении с 1 января 2018 года по 31 декабря 2022 года соответственно второго или третьего ребенка». Господдержку получат заемщики, которые возьмут кредит на квартиру в новостройке или рефинансируют действующий.

Анна Ивушкина Элина Хетагурова Елена Ладилова

«Известия»

=Материал опубликован 17.01.2018

Сургут • Разделы — Пособия и соц.защита

Фото: архив СургутИнформ-ТВ

Сургутяне уже на следующей неделе смогут получать выплаты в пять тысяч рублей от правительства округа, приуроченные к «Десятилетию детства». Вообще эта уникальная для всей страны единовременная выплата предусмотрена для всех жителей Югры, родившихся здесь с 1 января 1993 года по 31 декабря 2017.

«Возможно, сейчас человек имеет регистрацию в другом регионе Российской Федерации. До 30 ноября он может приехать и встать на учет и уже быть жителем Югры. То есть родившийся в Югре, вернувшийся обратно на место проживания — он вполне до 30 ноября может подать заявление», — разъяснила начальник управления социальной защиты населения по г. Сургуту и Сургутскому району Елена Соколова.

Подать заявление на получение выплат можно только через портал Госуслуги. Для этого на сайте уже создана соответствующая вкладка. Как сообщают в местном управлении соцзащиты, к ним уже поступило больше 6 тысяч заявок от претендентов на выплату. В беззаявительном порядке она предоставляется тем, кто состоит на учете в этом ведомстве. По предварительным данным — это более 30 000 жителей Сургута и Сургутского района. Отмечу, что каждый потенциальный получатель 5 тысяч рублей от правительства Югры пройдет своеобразную проверку для подтверждения факта рождения и проживания на территории округа. Соцработники будут самостоятельно связываться с органами ЗАГС и отделом по вопросам миграции.

«Единовременная денежная выплата назначается в течение десяти дней с момента поступления сведений в рамках межведомственного взаимодействия, которое подтверждает факт рождения и, соответственно, место проживания на территории округа не с момента подачи, а с момента подтверждения обоих фактов», — прокомментировала начальник филиала КУ «Центр социальных выплат Югры» в г. Сургуте Светлана Корнилина.

Стоит отметить, что изначально молодые югорчане должны были с 2018 года получать к своему совершеннолетию существенные подъемные. Но в связи с ликвидацией Фонда поколений региональное правительство приняло решение о начислении единовременных выплат в размере 5 тысяч рублей всем родившимся в регионе за последние 25 лет. В общей сложности получателями станут порядка 500 тысяч человек. Это, пожалуй, самая масштабная единовременная выплата в истории Югры, а также уникальная для России мера соцподдержки.

Юлия Балабанова

СургутинформТВ
Видео-сюжет ->

=Материал опубликован 16.01.2018

Сургут • Разделы — Жилье

Фото: архив СургутИнформ-ТВ

В Сургуте может появиться еще один наемный дом социального использования. По крайней мере, сейчас об этом идут переговоры между властями города и Правительством Югры. Между тем, уже прошел почти год с тех пор, как в первом подобном объекте на Ивана Захарова жители отметили новоселье. Кто сегодня там живет и главное, сколько это стоит?

На оплату просторной квартиры у семьи Плехановых уходит около 15 тысяч рублей ежемесячно. Причем, в эту стоимость уже входят затраты на коммуналку. Долгое время сургутяне прожили в старой деревяшке без каких-либо благ цивилизации. Денег на ипотеку, строительство своего дома у молодой семьи не было. Так что двушка в наемном доме на улице Захарова,12 для Плехановых стала настоящим спасением.

«Стоимость аренды жилья в таком доме гораздо ниже, чем у частника снимать. Договор на 10 лет, то есть, если я въехала в квартиру, соблюдаю все условия, то в течение 10 лет могу жить спокойно, а не ждать, когда придет частник, в один прекрасный день, и скажет — извините, мы передумали сдавать вам квартиру, будем что-нибудь с ней решать», — говорит Евгения Плеханова.

Сегодня в сургутском наемном доме проживает более полутысячи семей. Почти все — на условиях социального найма. То есть, у людей нет возможности купить жилье, при этом доход каждого члена семьи не меньше прожиточного минимума. Стоимость аренды квартир для такой категории жителей — 183 рубля за квадратный метр.

Сургутяне, у которых есть недвижимость за пределами города, снимают жилье на Ивана Захарова,12 на условиях коммерческого найма. Это обходится им в 296 рублей за квадратный метр. «В доме живут разные категории населения — это и сотрудники федеральных структур, это и наши бюджетники, которые относятся к городу, бюджетники, которые являются работниками органов госвласти, то бишь, относятся к округу. Была востребованность для работников медицинских учреждений, для системы образования, в том числе дошкольного», — пояснила начальник управления учета и распределения жилья Администрации Сургута Алла Шевченко.

Уже известно, что деньги, которые жители наемного дома платят за аренду квартир, идут на ремонт здания, остальная часть поступает в городскую казну. Сургутский наемный дом социального использования возводился на средства окружного и городского бюджетов.

Большую часть суммы — 730 миллионов рублей — выделили из казны региона, оставшиеся 100 с лишним миллионов добавил Сургут. Заселение в доме началось в феврале прошлого года. Чиновники рассказывают, что в 2017 этот объект очень выручил город в непредвиденной ситуации.

«У нас была ситуация, когда в поселке Кедровом сгорел дом и 19 семей остались без жилья. Из них часть семей были поселены в маневренный фонд, а 9 семей у нас были вселены, с их согласия, в дом социспользования. Сегодня они пока там проживают, пока решается вопрос о предоставлении им жилья уже как собственникам сгоревших жилых помещений», — добавила Алла Шевченко.

Сейчас власти города ведут переговоры с Правительством Югры о приобретении еще одного наемного дома социального использования в Сургуте. Вся необходимая документация уже отправлена в Ханты-Мансийск. Теперь решения региональных властей ожидают местные чиновники и почти три сотни сургутских семей. Из желающих жить в наемном доме в городе уже выстроилась очередь.

Анастасия Аладинская

СургутинформТВ
Видео-сюжет ->

=Материал опубликован 16.01.2018

Сургут • Разделы — Развитие, методики

Это произойдет после того, как закончится процедура по выбору подрядчика.

Один объект в Сургуте будет снесен абсолютно точно. Речь о недостроенном здании станции юных натуралистов. В прошлом году чиновники на заседании городской думы сообщили, что по результатам проведенных исследований фундамент строения был признан аварийным. Продолжать строительные работы нельзя, а оставлять здание в таком виде нет смысла, на его эксплуатацию разрешение получить не удастся. Сейчас идет экспертиза решения о сносе. После этого пройдет процедура по выбору подрядчика, который и будет заниматься сносом здания.

Дмитрий Круковец

ТРК "Сургутинтерновости"

=Материал опубликован 16.01.2018

Сургут • Разделы — Здоровье — Отдых и каникулы

САНАТОРНО-КУРОРТНОЕ ЛЕЧЕНИЕ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ (сложная форма ДЦП), ПУТЕВКИ «МАТЬ И ДИТЯ»

Департамент образования Администрации города, уполномоченный орган местного самоуправления по организации отдыха и оздоровления детей, с 1 февраля 2018 года будет осуществлять прием заявлений от родителей (законных представителей) на предоставление путевок «Мать и дитя» детям-инвалидам от 3 до 17 лет (включительно) (сложная форма ДЦП) в санаторно-курортные учреждения в сопровождении законных представителей (постановление «Об утверждении порядка предоставления дополнительных мер социальной поддержки детей-инвалидов» Администрации города от 26.01.2016 года № 463).

Заявления с полным пакетом документов принимаются в отделе организации каникулярного отдыха департамента образования Администрации города по адресу: г. Сургут, ул. Гагарина, д.11, каб. 324, 3-й этаж, телефон для справок: 52-53-57.

Режим работы:

понедельник с 09.00 до 18.00 ч.,

вторник - пятница с 09.00 до 17.00 ч.,

суббота, воскресенье - выходной день,

перерыв на обед с 13.00 до 14.00 часов.

Направления отдыха	Доставка ребенка до места отдыха	Период оздоровления
Республика Крым, г. Евпатория	Самостоятельно родителями (законными представителями) за счет собственных средств	май-сентябрь 2018 года

Пакет документов для включения в список общей очередности на предоставление путевок «Мать и дитя» для детей-инвалидов:

Заявление на предоставление путевки (заполняется в департаменте образования);
Копия документа, удостоверяющего личность родителя (законного представителя) (2-3 стр. паспорта);
Копия документа, удостоверяющего личность ребенка (2-9 стр. паспорта или свидетельство о рождении);
Медицинская справка для получения путевки по форме № 070/у-04;
Документ, подтверждающий проживание ребенка на территории города Сургута (копия документа с указанием места регистрации ребенка, либо справка с места жительства ребенка);
Документ, подтверждающий родство ребенка и родителя (в случае необходимости);
Заключение врачебной комиссии, выданное лечебно-профилактическим учреждением по месту прикрепления ребенка, принявшим решение в соответствии с порядком медицинского отбора и направления больных на санаторно-курортное лечение больных (кроме больных туберкулезом), утвержденным приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 22.11.2004 № 256, медицинскими показаниями и противопоказаниями для санаторно-курортного лечения детей (кроме больных туберкулезом), утвержденными Министерством здравоохранения Российской Федерации от 22.12.1999 № 99/231 (далее – заключение врачебной комиссии);
Справка, подтверждающая факт установления инвалидности, выданная филиалом федерального государственного учреждения медико-социальной экспертизы (в соответствии с правилами признания лица инвалидом, утвержденными Постановлением Правительства Российской Федерации от 20.02.2006 № 95) по форме, утвержденной Приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 24.11.2010 № 1031н «О формах справки, подтверждающей факт установления инвалидности, и выписки из акта освидетельствования гражданина, признанного инвалидом, выдаваемых федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы, и порядке их составления»;
Нотариально удостоверенная доверенность или доверенность, написанная собственноручно заявителем, копия документа, удостоверяющую личность представителя (в случае, если заявление оформляется представителем заявителя).

Официальный сайт Администрации города Сургута - www.admsurgut.ru

=Материал опубликован 16.01.2018

Сургут • Разделы — Отдых и каникулы

ИНФОРМАЦИЯ О ПРЕДОСТАВЛЕНИИ ДЕТЯМ ОТ 6 ДО 17 ЛЕТ (включительно), ИМЕЮЩИХ МЕСТО ЖИТЕЛЬСТВА В ГОРОДЕ СУРГУТЕ, ПУТЕВОК В ОРГАНИЗАЦИИ ОТДЫХА ДЕТЕЙ И ИХ ОЗДОРОВЛЕНИЯ

С 01 февраля 2018 года начинается прием заявлений от родителей (законных представителей) на предоставление путевок детям в возрасте от 6 до 17 лет (включительно), имеющих место жительства в городе Сургуте, в организации отдыха детей и их оздоровления в период весенних школьных каникул 2018 года.

Полная информация об условиях предоставления путевок размещена на официальном портале Администрации города Сургута www.admsurgut.ru в разделе «Детский отдых».

Порядок предоставления приобретаемых путевок за счет средств бюджета автономного определен постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 27.01.2010 № 21-п «О порядке организации отдыха и оздоровления детей, имеющих место жительства в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре» (с изменениями).

Каждый ребенок в возрасте от 6 до 17 лет (включительно), имеющий место жительства в городе Сургуте, в течение 2018 года может претендовать на получение не более 3 путевок, в том числе 1 путевки в организации отдыха детей и их оздоровления, расположенные за пределами Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, и 2 путевок в организации отдыха детей и их оздоровления, расположенные на территории автономного округа.

Путевки приобретаются за счет бюджетных средств Ханты-Мансийского автономного округа – Югры и предоставляются бесплатно. Родители оплачивают проезд к месту отдыха и обратно, по специальным или дополнительным программам может быть предусмотрена отдельная оплата за счет средств родителей.

Родителям (законным представителям) детей, достигших 16-летнего возраста, получивших путевку в оздоровительные учреждения, находящиеся на территории Российской Федерации, в году, следующем за отчетным, необходимо получить справку
2-НДФЛ, предоставить декларацию в ИФНС г. Сургута и оплатить налог на доходы физических лиц в размере 13 % от стоимости путевки. Дети в возрасте до 16 лет, получившие доход в форме путевки, от оплаты налога на доходы физических лиц освобождаются.

НАПРАВЛЕНИЯ ОТДЫХА, ЗАПЛАНИРОВАННЫЕ В ПЕРИОД ВЕСЕННИХ ШКОЛЬНЫХ КАНИКУЛ В 2018 ГОДУ

Направления отдыха	Ориентировочные сроки смен (с учетом дороги)	Возможные способы доставки ребенка	Ориентировочная сумма затрат родителей
ТЕРРИТОРИЯ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
Детский оздоровительный профильный лагерь круглосуточного пребывания «Каменный мыс», расположенный в Сургутском районе, для детей от 6 до 17 лет (включительно)	7 дней 26.03 – 01.04.2018	автобус	Организация проезда ребенка, доплата за программу 4 000 р.
Детский военно-спортивный лагерь круглосуточного пребывания, расположенный в г. Сургуте, для мальчиков от 14 до 17 лет (включительно)	7 дней 26.03 – 01.04.2018	автобус

Путевки предоставляются детям в возрасте от 6 до 17 лет (включительно) в хронологической последовательности по дате поступления в уполномоченный орган заявления одного из родителей (законных представителей) ребенка. Процесс предоставления путевки осуществляется в форме предоставления муниципальной услуги «Организация отдыха детей в каникулярное время в части предоставления детям, проживающим на территории муниципального образования, путевок в организации, обеспечивающие отдых и оздоровление детей» (далее – муниципальная услуга) в соответствии с Административным регламентом, утвержденным Постановлением Администрации г. Сургута от 16 сентября 2015 г. № 6466 (с изменениями).

Подать заявление на получение муниципальной услуги можно следующими способами:

– в электронном виде посредством Единого портала предоставления государственных и муниципальных услуг (далее – портал Госуслуг);

– в МКУ «Многофункциональный центр предоставления государственных и муниципальных услуг города Сургута» (далее – МКУ «МФЦ г. Сургута»).

Подача заявления в электронном виде посредством Единого портала предоставления государственных и муниципальных услуг

Найти муниципальную услугу «Организация отдыха детей в каникулярное время в части предоставления детям, проживающим на территории муниципального образования, путевок в организации, обеспечивающие отдых и оздоровление детей» можно несколькими способами:

1–й способ

перейдите по ссылке https://www.gosuslugi.ru/211930/1/info; откроется услуга «Организация отдыха детей в каникулярное время в части предоставления детям, проживающим на территории муниципального образования, путевок в организации, обеспечивающие отдых и оздоровление детей»;
нажмите кнопку «Личный кабинет», в окне «Вход в Госуслуги» авторизуйтесь (введите логин и пароль);

– ознакомьтесь с описанием услуги и подайте заявление.

2–й способ

зайдите на сайт https://www.gosuslugi.ru
нажмите кнопку «Войти», в окне «Вход в Госуслуги» авторизуйтесь (введите логин и пароль);
убедитесь, что указано местоположение «Сургут» (в правом верхнем углу, рядом с кнопкой выбора языка);
при необходимости изменения местоположения, нажмите на поле с указанным местоположением. Выберите «Определить автоматически» или «Выбрать вручную». Укажите местоположение «Сургут» и нажмите кнопку «Сохранить»;
войдите во вкладку «Каталог услуг», выберите «Органы власти»;
в разделе «Органы власти» откройте подраздел «Органы местного самоуправления» (внизу страницы) и выберите «Администрация муниципального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры городской округ город Сургут»;
перейдите на вкладку «Территориальные органы и подведомственные организации», в списке выбрать «Департамент образования Администрации города Сургута Ханты-Мансийского автономного округа – Югры»;
в полном перечне услуг ведомства, которые можно получить онлайн, выбрать «Организация отдыха детей в каникулярное время»;
откроется раздел услуги «Организация отдыха детей в каникулярное время в части предоставления детям, проживающим на территории муниципального образования, путевок в организации, обеспечивающие отдых и оздоровление детей»;

– в разделе можно познакомиться с описанием услуги и подать заявление.

Также можно в поисковой строке сайта https://www.gosuslugi.ru набрать наименование услуги «Организация отдыха детей в каникулярное время в части предоставления детям, проживающим на территории муниципального образования, путевок в организации, обеспечивающие отдых и оздоровление детей» или наименование ведомства, предоставляющего услугу «Департамент образования Администрации города Сургута.

Рекомендации по заполнению портальной формы заявления.

При заполнении раздела «Наименование лагеря» необходимо указывать направления отдыха, сформулированные в таблице «Направления отдыха, запланированные в период весенних школьных каникул в 2018 году»

Например:

Наименование лагеря	Детский военно-спортивный лагерь круглосуточного пребывания, расположенный в г. Сургуте

При заполнении раздела «Предпочтительный период отдыха ребенка» необходимо указывать период смены в соответствии со сроками, определенными в таблице «Направления отдыха, запланированные в период весенних школьных каникул в 2018 году»

Например:

Предпочтительный период отдыха ребенка	26.03 – 01.04.2018

На открывшейся странице необходимо ОБЯЗАТЕЛЬНО загрузить сканкопию следующих документов:

сканкопию документа, удостоверяющего личность заявителя (2 – 3 страницы);
сканкопию документа, удостоверяющего личность ребенка (свидетельства о рождении для детей, не достигших 14-летнего возраста, и в случае оформления паспорта в течение 40 дней со дня наступления 14-летнего возраста, или паспорт (2 – 9 страницы);
сканкопию медицинской справки по форме 079/у;
сканкопию документа, подтверждающего полномочия законного представителя ребенка, в случае если ребенок имеет паспорт гражданина Российской Федерации или в свидетельстве о рождении ребенка фамилия родителя (законного представителя) не совпадает с фамилией ребенка (свидетельство о рождении ребенка, 16 – 17 страницы паспорта родителя (законного представителя), решение органа опеки и попечительства об установлении опеки или попечительства, свидетельство о заключении/расторжении брака, свидетельство о перемене имени) (далее – копия документа, подтверждающего полномочия);
сканкопию документа, подтверждающего регистрацию ребенка по месту жительства в городе Сургуте (предоставляется по собственной инициативе заявителя). Если, документ не будет загружен, то возникнет необходимость межведомственного запроса в Управление внутренних дел России по городу Сургуту (далее – УМВД), в случае, если информация о регистрации ребенка по месту жительства будет отсутствовать в базе УМВД, то в предоставлении путевки будет оказано.

Для загрузки необходимо выбирать файлы с расширением doc, docx, jpg, bmp, zip, rar. Максимально допустимый размер файла — 5120 Кб. В случае если необходимо прикрепить несколько документов в одно поле, то необходимо заархивировать документы в файл с расширением zip, rar.

Обращаем внимание, что при отсутствии первых трех или четырех документов, необходимых для обязательной загрузки, в предоставлении путевки будет отказано.

Затем нажать кнопку «Перейти к подаче заявления». Проверив правильность введенных персональных данных заявителя и ребенка, нажать кнопку «Подать заявление».

В ленте уведомлений личного кабинета удостовериться, что заявление принято от заявителя (время и дата).

Подача заявления в МКУ «Многофункциональный центр предоставления государственных и муниципальных услуг города Сургута»

Документы принимаются в МКУ «МФЦ г. Сургута» по адресу: г. Сургут, Югорский тракт, 38, ТРК «Сургут Сити Молл», а также в территориально обособленном структурном подразделении: г. Сургут, ул. Профсоюзов, 11, ТЦ «Агора».

Режим работы МКУ «МФЦ г. Сургута»:

Понедельник–пятница – с 08.00 до 20.00 часов,

суббота – с 08.00 до 18.00 часов, воскресенье – выходной

МКУ «МФЦ г. Сургута» предлагает населению предварительно записаться
на прием за 14 календарных дней, следующими способами:

По многоканальному телефону: 8(3462) 206-926;
В зоне информирования и ожидания МКУ «МФЦ г. Сургута» на стойке администратора № 2 по адресу: г. Сургут, Югорский тракт, 38, ТРК «Сургут Сити Молл»;
В терминалах выдачи талонов по адресам: г. Сургут, Югорский тракт, 38,
ул. Профсоюзов, 11. Прием заявителей по предварительной записи, осуществленной посредством терминалов выдачи талонов, будет организован по адресу, где был получен талон;
На электронном сервисе: http://mfc.admhmao.ru/mfcportal/mfc/list/org/optime.htm?id=10@mfcOrg&mfc=10@mfcOrg

Прием заявителей по предварительной записи, осуществленной посредством электронного сервиса, будет организован по адресу: г. Сургут, Югорский тракт, 38, ТРК «Сургут Сити Молл»; г. Сургут, ул. Профсоюзов, 11.

Перечень документов, необходимых для предоставления муниципальной услуги, подлежащих предъявлению заявителем при личном обращении:

Документ, удостоверяющий личность родителя (законного представителя) при личном обращении;
Документ, удостоверяющий личность ребенка (свидетельство о рождении детей, не достигших 14-летнего возраста, или паспорт (2 – 9 страницы);
Копия свидетельства о рождении в случае оформления паспорта в течение 40 дней со дня наступления 14-летнего возраста;
Документ, подтверждающий полномочия законного представителя ребенка, в случае если ребенок имеет паспорт гражданина Российской Федерации или в свидетельстве о рождении ребенка фамилия законного представителя не совпадает с фамилией ребенка (свидетельство о рождении ребенка, 16 – 17 страницы паспорта родителя (законного представителя), решение органа опеки и попечительства об установлении опеки или попечительства, свидетельство о заключении/расторжении брака, свидетельство о перемене имени) (далее - документ, подтверждающий полномочия);
Медицинская справка по форме 079/у;
Документ, подтверждающий регистрацию ребенка по месту жительства в городе Сургуте (по собственной инициативе);
Документ, удостоверяющий личность представителя заявителя (в случае если заявление оформляется представителем заявителя);
Копия документа, удостоверяющего личность родителя (законного представителя) (в случае если заявление оформляется представителем заявителя);
Нотариально удостоверенная доверенность или доверенность, написанная собственноручно заявителем (в случае если заявление оформляется представителем заявителя);
Удостоверение многодетной семьи (при наличии).

Сотрудники МКУ «МФЦ г. Сургута» делают сканирование предъявленных документов.

При подаче заявления через МКУ «МФЦ г. Сургута» по истечении 30 календарных дней после подачи заявления заявителям необходимо обратиться в МКУ «МФЦ
г. Сургута» за получением уведомления о предоставлении путевки или уведомления об отказе в предоставлении путевки в организации отдыха детей и их оздоровления.

В случае выделения путевок исполнитель контракта в марте 2018 года уведомит родителей (законных представителей) о дате и месте проведения родительских собраний для предоставления полной информации об организации отдыха детей.

Контактные данные уполномоченного органа местного самоуправления
по организации отдыха и оздоровления детей:

департамент образования Администрации города Сургута, ул. Гагарина, 11.
Режим работы: понедельник с 09.00 до 18.00 часов, вторник–пятница: с 09.00 до 17.00 часов, суббота–воскресенье: выходной

Консультацию можно получить у специалистов отдела организации каникулярного отдыха департамента образования, каб. 324, тел.: 52-53-57, 53-53-39, 52-53-47.

Официальный сайт Администрации города Сургута - www.admsurgut.ru

=Материал опубликован 16.01.2018

Тюмень • Разделы — Школьники

В очередной школе Тюмени могут заказывать меню школьникам через Интернет © / Shutterstock.com

Здесь начала работать система «Электронная школа».

В очередной школе Тюмени могут заказывать меню школьникам через Интернет, сообщили в Региональном информационно-образовательном центре.

Родители учеников школы №70 в Тюмени теперь смогут следить за тем, что ест их ребенок в учебном учреждении. Здесь начала работать система «Электронная школа». Сейчас на едином электронном сервисе появилась информация не только об отметках, но и о меню обедов.

Тюменским родителям достаточно лишь пополнять лицевой счет школьника, чтобы была возможность выбирать блюда.

Со счета списание денег происходит ежедневно, после того, как ребенок пообедает. Пополнить счет можно в платежных терминалах, отделениях банков и банкоматах через «Электронную школу Тюменской области».

Кроме того, сервис организации питания школьника всегда доступен через мобильное приложение «Образование 72», авторизация проходит по логину и паролю от сайта gosuslugi.ru.

Валерия Пащенко

«Аргументы и Факты Тюмень»

=Материал опубликован 16.01.2018

Тюмень • Разделы — Школьники — Здоровье

Для тюменских школьников разработали «здоровую» игру © / Из личного архива ГАУЗ ТО «Областной центр медицинской профилактики, лечебной физкультуры и спортивной медицины» / Из личного архива

Игра-бродилка станет подарком для детей в рамках проведения интерактивной части «Уроков здоровья».

Для тюменских школьников разработали «здоровую» игру, сообщает ГАУЗ ТО «Областной центр медицинской профилактики, лечебной физкультуры и спортивной медицины»

Тюменские ученики начальных классов, дома с друзьями и родителями, в школе на переменке или продленке будут смотреть не в экраны своих мобильных телефонов и планшетов, а смогут провести время интересно, весело, а главное - с пользой для здоровья.

Областной центр медицинской профилактики, лечебной физкультуры и спортивной медицины разработал для детей настольную игру «Правила здоровья», главным героем которой является Здравчик, здоровый и позитивный юный тюменец. Он расскажет детям о том, как важно соблюдать распорядок дня, как укрепить свой иммунитет и правильно питаться, как не попасться на крючок вредных привычек.

Настольная игра-бродилка будет подарком для детей в рамках проведения интерактивной части «Уроков здоровья». В этом, 2018, году их тематика посвящена профилактике стоматологических и офтальмологических заболеваний, формированию правильной осанки. Первые уроки начнутся уже в феврале.

Кроме того, родители детей в возрасте от 7 до 10 лет могут принять участие в конкурсе от Центра профилактики. Для этого нужно разместить в одной из соцсетей (ВК или Instagram) фото, как Вы всей семьей активно отдыхаете или занимаетесь спортом с кратким комментарием на тему ЗОЖ. К надписи необходимо поставить тег #хочуигруотЗдравчика, а также отметить на ней аккаунт проекта «Территория здоровья» @tyumenhealthy. Итоги конкурса подведут 23 января.

Валерия Пащенко

«Аргументы и Факты Тюмень»

=Материал опубликован 16.01.2018

Тюмень • Разделы → Здоровье → Развитие, методики

Пока в Тюмени заведений, где дети-инвалиды могли бы учиться, немного © / Фаина Мания / АиФ

Она дает хорошие результаты и на региональном и даже на федеральном уровне.

Всех родителей волнуют вопросы, связанные с социализацией ребёнка, установлением его адекватной самооценки, созданием условий для позитивной самореализации. Не исключение и родители детей с ограниченными возможностями здоровья.

«Проведённый на портале «Детки!» опрос показал, что особое значение уделяют вопросам определения профессионального пути особых детей, а здесь важную роль играет то, насколько в Детских садиках и школах внедрена система инклюзивного образования, - уверяет Елена Кашкарова, региональный координатор федерального проекта «России важен каждый ребенок».

Пока в Тюмени заведений, где дети-инвалиды могли бы учиться, немного. Но те, что работать вплотную с системой инклюзивного образования, показывают отличные результаты даже на федеральном уровне. О том, как осуществляется закон о равном доступе к образованию на практике, мы узнали у педагога-психолога МАОУ СОШ №15 города Тюмени Натальи Харловой.

- Наталья Николаевна, как, на основе вашего опыта, можете оценить готовность родителей к совместному обучению своих детей с особыми детьми?

- Несомненно, родители здоровых и особенных детей понимают важность инклюзивного образования и готовы к нему, если нарушения ребёнка-инвалида не ущемляют потребностей других учеников.

Многие родители здоровых учеников приветствуют дружбу своих детей с детьми-инвалидами. Но, если «особенность» инвалида носит психический характер, далеко не все родители и ученики готовы это принять. Поведенческие нарушения, при которых ребёнок ненормативно ведёт себя с педагогами и детьми, мало у кого вызывает сочувствие и принятие. Cчитаю, что родители готовы к инклюзии «непсихического» происхождения.

- В чём преимущества и недостатки инклюзии для обеих сторон?

- Преимущества инклюзивного образования для всех субъектов образовательного процесса в том, что у детей формируется ценность человека, независимо от его физических данных, развиваются социальные и коммуникативные навыки, нравственные нормы, создаются условия для включённости в реальную жизнь, развитии эмпатии (именно эмпатии, а не толерантности и уступчивости), самоопределения, личностного роста и позитивной самореализации, деятельностного ответственного подхода к жизни и ближнему. Для инвалидов инклюзия позволяет развить потенциальные возможности, обеспечивает ещё и разнообразие, новый сенсорный опыт, принятие себя, искореняет дискриминацию.

Наши ученики хорошо относятся к детям с ОВЗ, помогают им, включают в общие дела, сопровождают по школе. Дети–инвалиды участвуют во всех мероприятиях, в том числе, играют в спектаклях, танцуют на балах, не взирая на проблемы со здоровьем.

При хорошей организации учебно-воспитательной работы минусов инклюзии не должно быть. У нас в школе их нет.

- Насколько важно ребёнку-инвалиду общаться наравне с обычными сверстниками? В чём минусы домашнего обучения?

- У каждого человека, как у социального существа, есть потребность в контактах, взаимоотношениях, причастности. Без этого не стать успешным. Не давая возможности ребёнку-инвалиду на равных с другими получать образование, обучая его на дому, хотя он способен выдержать нагрузку в школе, мы формируем у него мнение, что он неполноценный, не такой, как надо, и в будущем у него ничего нет.

Такой ребёнок не принимает себя, не умеет взаимодействовать, не социализируется и без чьей-либо помощи прожить не сможет.

- Если родители приняли решение отдать ребёнка в общеобразовательную школу, нужны ли предварительные беседы со школьным психологом? Как готовить к приходу особых детей их сверстников?

- Конечно, лучше встретиться с психологом, работники школы должны знать о наличии ограниченных возможностей у ребёнка, чтобы верно учесть все его особенности и с учетом их организовать учебно-воспитательный процесс. В процессе обучения у ребёнка-инвалида надо осуществлять работу по профилактике страхов и тревожности.

При этом, на мой взгляд, желательно готовить учеников к приходу инвалида в класс. Важно, чтобы они научились принимать и уважать людей такими, какие они есть. Также следует актуализировать у них потребность делать добрые дела, быть милосердными. Делать это можно разными способами, не только говорить и наставлять, но и позволить им прочувствовать эту проблему с помощью мультиков, специальных игр-этюдов и т.д.

- По вашему мнению, насколько родители компетентны в области инклюзивного образования в Тюменской области?

- Судя по поведению родителей детей-инвалидов, они хорошо информированы о среднем образовании, но у них мало сведений о профессиональном образовании, доступном для инвалидов.

- Как нивелировать случаи агрессивного поведения сверстников по отношению к детям с ограниченными возможностями здоровья?

- У нас не было агрессивного восприятия детьми сверстников с ОВЗ. Видимо, потому что правильно организована профилактическая работа, педагоги качественно осуществляют воспитательную и учебную деятельность.

- Вероятно, наряду с внедрением инклюзивного образования школьным учителям также необходима дополнительная подготовка. Что требуется от педагогов, помимо таких качеств, как терпение и толерантность?

- Во-первых, педагог должен быть эмоционально сохранным, желающим работать, участливо относиться к каждому ученику, независимо от его учебных достижений, национальной принадлежности, состояния здоровья.

Во-вторых, учитель должен грамотно владеть навыками самоорганизации, быть методически подкованным. Например, в нашей школе для всех инвалидов есть бесплатные дополнительные занятия и консультации, позволяющие не отставать в успеваемости от сверстников.

И, конечно, без ориентира учителя на ученика и на совершенствование, рост профессионального мастерства, ничего не получится.

«Аргументы и Факты Тюмень»

=Материал опубликован 16.01.2018

Тюмень • Разделы — Здоровье — Развитие, методики

В Тюмени дети инклюзивной группы хорошо адаптируются в школах © / Романов Кирилл / АиФ

В Тюмени дети инклюзивной группы хорошо адаптируются в школах: эксперт рассказала об инклюзивном образовании в ДОУ.

Целью системы инклюзивного образования в России является создание безбарьерной среды в обучении и профподготовке людей с ограниченными возможностями, что подразумевает и техническое оснащение образовательных учреждений, и разработку специальных учебных курсов, которые направлены на развитие их взаимодействия педагогов и других учащихся с инвалидами.

В 2017 году тюменский детсад №133 представлял опыт инклюзивной практики на всероссийском конкурсе «Лучшая инклюзивная школа» в Москве. Согласно результатам конкурса учреждение вошло в десятку лучших, детсад Тюмени отметили Дипломом Лауреата в номинации «Лучший инклюзивный детский сад».

Насколько сложно внедрять систему инклюзивного образования в детских дошкольных учреждениях, а также о подводных камнях этого вида образования, удалось узнать у руководителя Хабаровой Светланой. Как выяснилось, формы инклюзивного образования рассматривают, как возможность всем детям в полном объеме участвовать в совместной жизни детского коллектива, при этом создавая определенный уровень комфорта.

Тем не менее, руководитель отмечает, что инклюзивное образование подходит не для каждого ребенка с ОВЗ: педагоги четко разграничивают возможность инклюзии для каждого ребенка, принимая решение совместно со специалистами и родителями. Кроме того, не у всех педагогов проявляется понимание и умение работать с такими детьми, а некоторые родители выражают недоверие и непонимание к инклюзивному образованию.

В Тюменской области удалось повысить профессиональный уровень рядового воспитателя, также отмечается, что дети инклюзивной группы хорошо адаптируются в условиях общеобразовательного класса и школы.

Получить консультации родители могут в консультативном пункте по адресу улица Спорта, 2В, по электронной почте mds133@bk.ru или по тел.: 8 (3452) 47-04-71.

Валерия Пащенко

«Аргументы и Факты Тюмень»

=Материал опубликован 16.01.2018

Тюмень • Разделы — Школьники

Одиннадцатиклассники и выпускники прошлых лет подают заявления на единый государственный экзамен. Тем, кто планирует поступление в вузы в этом году, стоит успеть зарегистрироваться на ЕГЭ до 1 февраля.

На сегодняшний день в Тюменской области уже зарегистрировались порядка 9 тысяч участников экзамена, около 300 из них – выпускники прошлых лет.

К слову, выпускники прошлых лет могут самостоятельно выбирать, в какой из периодов будут сдавать экзамены: досрочно - с 21 марта по 11 апреля, или в резервные сроки основного периода - с 22 июня по 2 июля.

Одиннадцатиклассникам для получения аттестата нужно обязательно сдать ЕГЭ по русскому языку и математике (можно выбрать как базовый, так и профильный уровень). Остальные дисциплины они сдают по желанию. Выбрать можно любое количество предметов. В отличие от одиннадцатиклассников, выпускникам прошлых лет достаточно сдать только те предметы, которые необходимы им для поступления.

Добавим, что с демоверсиями заданий предстоящих экзаменов можно ознакомиться на официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ).

По материалам департамента образования и науки Тюменской области

Департамент образования Администрации города Тюмени

=Материал опубликован 16.01.2018

Разделы → Психология → Воспитание

фото с сайта ya-roditel.ru

Замечая, что ребенок постоянно грызет ногти, ковыряет в носу, сосет палец, грызет губы до крови, кусает подушку, родители стремятся поскорее искоренить эти привычки, так как они считаются непристойными или, по крайней мере, не эстетичными. Зачастую родители подходят к вопросу достаточно жестко: стремятся убрать нежелательные навыки ребенка, применяя насильственные методы воспитания (ругань, запреты, наказания). Это не приводит к желаемому результату, а иногда, наоборот, закрепляет привычку еще больше, потому что эти действия связаны у ребенка чаще всего с преодолением возникшего страха или стресса.

В этом случае гораздо важнее выяснить, почему это действие возникло и закрепилось. Нужно внимательно понаблюдать за ребенком, его окружением и эмоциональным состоянием и постараться определить причины.

Причины возникновения привычек

Большинство негативных привычек детей возникают не сразу, а поэтапно. Сначала они являются нормальным поведением раннего возраста, когда еще не до конца сформированы те или иные структуры нервной системы. Эти действия, по сути, пока не являются привычками в полном смысле слова и могут постепенно пройти сами, если развитие ребенка идет гармонично. Например, сосание пальца или других предметов обусловлено сосательным рефлексом, который в норме формируется еще до рождения и пропадает после четырех лет.

Также существуют объективные факторы окружающей среды. Так, ковыряние в носу может быть вызвано сухостью слизистой оболочки носа из-за постоянной низкой влажности воздуха в помещении.

Еще один фактор – подражание поведению родителей: то, как ведут себя родители, является для детей нормой. Поэтому, хотят этого родители или нет, если у них самих есть какие-либо вредные привычки, ребенок, скорее всего, будет их повторять.

Если какое-то действие начинает ассоциироваться у ребенка с положительным эмоциональным состоянием или уменьшением отрицательных эмоций, то оно начнет повторяться и постепенно станет привычкой. Когда положительные эмоции ассоциируются у ребенка только с этим действием и ничто другое не ослабевает тревожности и не доставляет ему радости, привычка становится невротической. То есть ребенок начинает совершать эти действия подсознательно, автоматически, чтобы испытать положительные эмоции или войти в комфортное состояние.

Тогда возможными причинами закрепления привычек могут быть следующие:

Страхи ребенка.
Сильный стресс. Он может быть вызван жизненными событиями, серьезными переменами. Примерами таких событий могут быть поступление в детский сад, школу, смена учебного заведения, переезд, рождение младших братьев и сестер, смерть кого-либо из членов семьи.
Несоответствующая возрасту учебная или умственная нагрузка.
Неблагополучная эмоциональная обстановка в семье: ссоры родителей, особенно при детях.
Авторитарные, жесткие методы воспитания или, наоборот, игнорирование ребенка.
Недостаточное внимание к ребенку, неудовлетворение его потребностей, отсутствие проявлений любви к нему, эмоциональная холодность родителей.
Пережитое ребенком насилие.

Все эти явления вызывают сильное внутреннее напряжение, с которым ребенок не может справиться самостоятельно. Если в этот момент родители не принимают эмоции ребенка, осуждают за злость, страх, обиду или печаль («Мальчики не плачут», «Девочки себя так не ведут», «Прекрати реветь», «На обиженных воду возят»), то у ребенка возникает подсознательный запрет на выражение негативных чувств. Поскольку любые чувства возникают естественным образом, человек с таким запретом ощущает тяжелый внутренний конфликт: с одной стороны, он никуда не может деться от отрицательных эмоций, с другой – винит себя за их возникновение. Как итог – сильное психоэмоциональное напряжение, которое и выливается в привычку грызть себя – в прямом и переносном смысле. И только снизив это напряжение, можно снять уже устоявшуюся потребность грызть ногти, губы или сосать палец.

Крайними проявлениями негативных привычек становятся неврозы навязчивых состояний. Это создание каких-либо постоянно повторяющихся ритуалов: частое мытье рук, похлопывание, постукивание. Только повторение этих ритуалов дает ребенку чувство безопасности и комфорта. Эти действия уже нельзя назвать просто вредной привычкой – они очень устойчивы и могут возникать из-за психических или органических нарушений работы нервной системы. Поэтому, чтобы с ними справиться, необходима консультация врача.

Что делать родителям

Лучше, конечно, сразу предотвращать закрепление привычки. Когда вы впервые замечаете, что ребенок начал, например, регулярно класть палец в рот, необходимо мягко, но четко останавливать его. А после необходимо предложить малышу какую-то замену этого действия. Вы можете отвлекать его какими-то интересными заданиями, совместными делами, играми. Понаблюдайте, в какие моменты он совершает это повторяющееся действие, а когда нет. Используйте эти наблюдения, чтобы в следующий раз переключать его внимание с этого действия.

Пока привычка еще не сформировалась, объясняйте ребенку, почему вы просите его так не делать. Главное – не реагировать на это поведение чересчур эмоционально, не стоит ругать или наказывать за него. Старайтесь не акцентировать на этом внимание, а также не обсуждать поведение ребенка как проблему с другими людьми, особенно при сыне или дочери. Ваше отношение к этой привычке сильно влияет на ребенка, ведь он перенимает ваши эмоции, чувствуя еще большую тревогу и напряженность

По возможности ограждайте ребенка от стрессовых ситуаций и лишнего напряжения. Понятно, что невозможно исключить из жизни все негативные события и избежать волнений. Однако постарайтесь какое-то время, пока отучаете ребенка от привычки, никуда не ездить, соблюдать стабильный режим дня, следить за его учебной нагрузкой, нечасто встречаться с новыми людьми, чтобы у него было минимум дополнительного стресса в этот период.

Если выяснилось, что ребенок чего-то боится, разберитесь с его страхами. Это можно сделать как на консультации у психолога, так и дома с помощью методов арт-терапии.

Важно принимать чувства ребенка, чтобы он впоследствии научился осознавать собственные эмоции, выражать их словами, а не накапливать внутри. Вы можете показывать пример конструктивного поведения, проговаривая чувства, которые возникают у вас и у самого ребенка во время конфликтных ситуаций. При этом важно спокойно выдерживать и его негативные чувства, показывая, что он имеет на них право. Таким образом будет происходить развитие эмоционального интеллекта, который является важной составляющей здоровья и успеха ребенка в будущем.

Улучшайте семейные отношения, создавайте дома атмосферу тепла и психологической безопасности. Если замечаете, что в вашей семье стало много конфликтов, попробуйте разобраться, в чем их причина, что вы сами чувствуете, и что лично вы можете сделать, чтобы исправить ситуацию. Это не только поможет вам справиться с негативной привычкой ребенка, но и принесет много других позитивных изменений в вашу жизнь.

Если долгое время не удается самостоятельно справиться с вредной привычкой ребенка, вы можете прийти на очную консультацию к психологу.

В любом случае следует проявлять особое внимание к состоянию ребенка и его внутреннему миру. Проводите вместе как можно больше времени, чаще проявляйте любовь. Это поможет ребенку легче отпустить ненужное поведение, так как он почувствует, что вы его любите, даже когда не одобряете его поведения. Ваша любовь и безусловное принятие помогут ему справиться с вредной привычкой.

Анастасия Вялых

Я - родитель

=Материал опубликован 16.01.2018

Разделы → Школьники → Психология

Shutterstock.com

Эксперт о том, что сделанное домашнее задание и хорошие оценки не должны быть важнее хороших отношений ребенка и родителей.

Как только в жизни ребёнка появляется школа, отношения в семье часто кардинальным образом меняются. Ссоры и скандалы из-за несделанных уроков, плохих оценок и баллов ЕГЭ буквально превращают до сих пор любящих друг друга людей чуть ли не во врагов. Что делать, если между вами и ребёнком встала школа?

В каких случаях родителям стоит посмотреть на себя со стороны, признать и исправить свои ошибки? Рассуждает Дима Зицер, доктор педагогических наук, директор Института неформального образования INO:

1. Позиция родителей: Ребёнку нужна строгая учительница, у которой высокие результаты.

Дима Зицер: Что происходит, когда ребёнок попадает к требовательной учительнице? Его подавляют, он учится подчиняться, «отключать» свою волю. Такой ученик становится очень удобным для диктатора. Худшая формулировка взрослых при этом (не только учителей кстати): «Делай, потому что я так сказал». В такой ситуации ребёнок точно не научится принимать решения, выбирать, окончательно забудет, чего он сам хочет. Зато наверняка научится другому: он не должен задавать вопросы, надо подчиняться, кто сильнее, тот и прав. Он постепенно может потерять способность даже анализировать самостоятельно. Либо, вырастая, ребёнок становится сам агрессором и диктатором — дабы подавлять уже других. Причём часто это происходит не по злому умыслу.

Выбирать учителя надо обязательно вместе с ребёнком. Сейчас такая возможность есть всегда, потому что дети перед поступлением в 1 класс ходят на подготовительные курсы. В 6 лет ребёнок вполне может осознанно высказать своё мнение, особенно если родители его любят и поддерживают. Поэтому уходите от категорий: добрая-злая, строгая-нетребовательная... Может ли учитель сделать так, чтобы ребёнок развивался, не потерял любопытство, чтобы у него было право задавать любые вопросы (потому что это основа учения)? Вот это главное.

2. Позиция родителей: Ребёнка лучше отдавать в «сильную» школу, гимназию или лицей, где много требуют.

Дима Зицер: Начнём с того, что неправильно в отношении детей использовать глагол «отдавать» — это же не вещи. Какой должна быть школа? Интересная, напряжённая в том смысле, чтобы ребёнок мог развиваться. Чтобы ребёнку было в ней комфортно. А не по принципу: эта школа модная, престижная. Или: «там ему не дадут спуску». Мы же хотим, чтобы дети сохранили те самые человеческие качества, о которых мы сказали выше. А если у ребёнка после школы и выполнения уроков вообще не остается времени на себя, он тут же начнет делить свою жизнь на плохое и хорошее. И очевидно, в какой категории окажется школа и всё, что с ней связано. А дальше родители пойдут к психологу: «Мой ребёнок стал ленивым, он совсем ничем не интересуется, он совершенно не любопытный». Человек должен учиться с удовольствием.

3. Позиция родителей: Ребёнка надо нагрузить дополнительными занятиями и секциями помимо школы. Если он никуда не ходит, это плохо.

Дима Зицер: Тем, кто так думает, я советую оглянуться вокруг: как сложилась жизнь людей, которые поступали именно так, например ваших родителей или родителей ваших друзей? По логике, мы сейчас с вами должны жить среди великих спортсменов, поэтов, художников, инженеров. Но почему-то этого не происходит. И если мы зададимся этим вопросом, то вынуждены будем признать, что в логике выше сказанного есть какой-то изъян. Но мы же способны не повторять чужие ошибки! Здорово, если человек занимается тем, что он любит. Идеально, если ребёнку тоже нравится музыкальная школа или спортивная секция, куда его отвели родители. Но чаще всего это вызывает сумасшедшее сопротивление. А в 7 лет ребёнок сопротивляться не очень-то может. Потому что боится, не хочет огорчать родителей или просто не в состоянии внятно сформулировать отказ. Вот и получается, что ребёнок учится тому, что не любит, не понимает, зачем ему это делать, не может в этом направлении развиваться, даже с самым хорошим педагогом. Получается такая тюрьма для ребёнка. Разве вам его не жаль?

Если ребёнок отказывается посещать любые занятия, значит, как-то много уже у него этого было в жизни. Родители явно хватили через край. Другая распространённая ситуация. Ребёнок пробует чем-то заниматься и бросает. Родители этого очень боятся. Но ведь это очень хорошо — пробовать и бросать. Это поиск, что очень характерно для детей 6-7 лет. Взрослые же именно так и поступают — выбирают театр, кино, книжки, даже партнёров.

4. Позиция родителей: Ребёнку надо активно помогать делать уроки или хотя бы контролировать их выполнение

Дима Зицер: Прежде всего, отнеситесь к домашним заданиям спокойно. Если ребёнок хочет делать дома уроки — это некая форма ненормальности. Вот это должно взволновать родителей! Много детей вы видели, которые хотят делать уроки? Приходят домой из школы и говорят: «Ну-ка, я сейчас вместо того чтобы поиграть или погулять займусь любимым делом — уроки поделаю». Ну это же бред? Скажу крамольную вещь. Мне непонятна логика учителей: дома повторить то, что сделали в классе или не успели сделать. На следующий день повторите! Успевайте на уроке, если вы профессионалы. Вам за это зарплату платят. Можно построить урок так, что ребёнку захочется дома глубже исследовать пройденную на уроке тему (замечу: в первом классе такого не бывает), узнать больше, и проектная деятельность на этом основана. Но увы, не все учителя способны так преподавать. Спросите себя, что важнее: удовлетворить учительницу и сделать то, что задали в школе любой ценой — манипулируя ребёнком, говоря, что это его работа, «кончил дело — гуляй смело» и прочие глупости? Или вместе провести время, поболтать, почитать, поиграть, погулять? В 7 лет дети нам ещё очень верят. И очень стараются завоевать нашу любовь. Но уже к 8 годам мы умудряемся нередко сделать так, что дети перестают нам верить. Это сколько раз надо ребёнка обмануть! Уроки — это не ответственность 7-летнего человека. Это ответственность учителя, который странно так поступил и задал домашние задания. Родители должны поддерживать детей. Не учителей. Конечно, если ребёнку нужна помощь и он об этом просит, — помогите, разберитесь вместе. Но не устраивайте из делания уроков неизбывный процесс, ставя это занятие выше всего остального. Уроки — самое неважное из того, чем можно заняться дома.

5. Позиция родителей: Если ребёнок стал плохо учиться, надо наказать его, лишив гаджетов.

Дима Зицер: Термин «наказание» — из области ФСИН, Федеральной службы исполнения наказаний. Человеческие отношения не должны строиться на том, что один начальник, а другой подсудимый. Что один всегда знает, как надо, а другой должен это выполнять. Да, бывает, отношения между родителями и детьми именно так и развиваются. Но в результате плохо всем. Повторяю: школа — это очень сложный период в жизни ребёнка, и своего любимого маленького человека надо поддерживать. А 1 класс — вообще сложнейший период! Ребёнок должен быть уверен, что у него есть «тыл» дома. Если же ему и дома устраивают передовую, как это можно выдержать?

Отбирая гаджет (который вообще-то является его собственностью), вы учите ребёнка тому, что сильный всегда прав. Опять тюрьма! Есть «замечательные» родители, которые чуть что начинают кричать: «Это я тебе подарил! Это моя квартира! А ты ещё сам ничего не заработал!» Тем самым они транслируют ребёнку: я, родитель, пригласил тебя в свою жизнь. Есть другая позиция: я дал тебе жизнь, чтобы поделиться всем, что имею. Чувствуете разницу? Отъём гаджетов не может быть инструментом воспитания. Мы можем научить детей планировать время, разумно пользоваться современными техническими устройствами. Вернёмся к началу: сначала мы внушаем детям, что учёба — это что-то скучное, а потом ругаем за то, что они предпочитают ей гаджеты. Нонсенс?

6. Позиция родителей: За хорошую учёбу надо поощрять подарками, а иногда и деньгами.

Дима Зицер: Это называется воспитание проституции. Мне могут возразить некоторые родители: мы же получаем зарплату за свою работу, почему же ребёнка нельзя поощрить так же? Это не одно и то же. Во-первых, зарплату вы получаете не за то, что и так всегда делаете: домашние дела, воспитание детей и т.д. Во-вторых, зарплата — это эквивалент вашему труду, о котором вы договорились сами. Учиться чему-то — характерно для любого человека. Это интересно. Поощряя за учёбу или хорошее поведение материальными ценностями, вы внушаете, что это продаётся. Отсюда возможны два варианта поведения: либо продать подороже, либо позиция «а чего ко мне пристали, я не хочу это продавать».

7. Позиция родителей: Ребёнок не имеет права получать «тройки» и «двойки», а если они есть — надо исправлять.

Дима Зицер: Большинству родителей сегодня очень тяжело живётся. На них оказывают давление социум, знакомые и друзья, собственные родители, воспоминания и привычки. Надо это осознать и попытаться уйти из-под такого многовекторного давления. Как же интересно у мамы складывается жизнь, если она считает, что ребёнок не имеет права получить плохую оценку? Теперь о ситуации «скатился на тройки». Вдумайтесь, что на самом деле происходит. Какая-то тётя или дядя сказал ребёнку посредством отметки: ему кажется (подчёркиваю это слово!), что если бы он был начальником мира, то его ученик — совершенно никчёмен в предмете, который, скорее всего, в его жизни никогда ничего не будет значить. А маме-то что с этого? Почему она считает, что её собственная значимость как личности зависит от оценки, которую учитель, чужой человек, поставил её ребёнку? Если ребёнок расстраивается — поддержите. Нет — и Бог с ней, этой «тройкой».

Любые оценки — вещь суперсубъективная. А 5-балльная система — вообще дикая! Одним баллом мы не пользуемся никогда, после этого у нас два отрицательных и два положительных балла. Если учитель не умеет построить образовательный процесс без того, чтобы раздавать направо и налево оценки (я слышал, бывают такие учителя), то это проблема не ребёнка. Если ребёнок получил «тройку», это совсем не значит, что он плох или что-то делает не так. Другой вариант: ребёнок действительно, как говорят дети, «подзабил» на учёбу. И в этом случае следует быть на стороне ребёнка, а не учителя, который выговаривает вам, что ваше чадо систематически не учит уроки. Поддерживать ребёнка — не означает всегда говорить, что он прав: за дело подбил глаз однокласснику, нагрубил учительнице и т.д. Это означает сохранять дома обстановку, в которой он чувствует себя уверенно, спокойно и может поделиться тем, что у него на душе. Может быть, у ребёнка с учительницей сложились непростые отношения. Может, он не понял что-то. Или влюбился, а потому ему последнюю неделю не до учёбы. Не бывает такого, что ребёнок «просто не хочет» учиться. Есть множество причин. Попробуйте примерить эту ситуацию на себя. Если мы, взрослые, плохо сделали работу, то всегда найдём тысячу причин, почему правы мы, а не начальник. Почему же с детьми поступаем не так? Ведь у них никого нет, кроме родителей. Они одиноки. Сделать жизнь ребёнка ещё тяжелее — странная функция родителей, не правда ли?

Юлия Борта

«Аргументы и Факты»

=Материал опубликован 16.01.2018

Разделы → Здоровье

Shutterstock.com

100 000 запросов в интернете каждый месяц на тему астигматизма. И это неслучайно. Подобной патологией страдает огромное количество людей, и некоторые из них могут даже не подозревать о болезни.

Астигматизм простой, астигматизм смешанный, астигматизм у детей, миопический астигматизм и так далее — вариантов может быть много. Как распознать болезнь и насколько такая патология глаз может быть опасной, АиФ.ru рассказал врач-офтальмохирург, д.м.н. Игорь Азнаурян.

Астигматизм — это дефект зрения, вызванный изменением формы роговицы, хрусталика или самого глаза, относится к самым часто встречающимся патологиям глазного яблока. Из-за неправильного проецирования света на сетчатку человек видит изображения различных объектов искажённо или расплывчато.

Он может быть врожденным и приобретенным. Всегда сочетается или с близорукостью, или с дальнозоркостью, или с тем и другим вместе. Врожденный чаще передается ребенку по наследству. Если у кого-то из родителей есть проблема, то ребенка обязательно, как минимум раз в год, показывать офтальмологу, так как риск появления у него патологии достаточно высокий. При этом ребенок, который никогда не видел хорошо, не может объяснить родителям, что у него проблема со зрением, это можно выяснить только на приеме у офтальмолога.

Приобретенный астигматизм может появиться после перенесенных заболеваний роговицы (кератоконъюнктивиты), травм, ожогов, проведенных операций на глазах.

Как распознать астигматизм?

У детей, когда они еще не могут формулировать свои жалобы, астигматизм можно заподозрить, если ребенок смотрит на предметы под определенным углом, прищуривает глаза. Основной проблемой при астигматизме является ухудшение остроты зрения. Среди осложнений патологии также выделяют косоглазие и амблиопию. Астигматизм может стать причиной повышенной раздражительности ребёнка и снижения его успеваемости в школе — дети часто жалуются на усталость глаз, в связи с чем быстрее утомляются.

У взрослых он также проявляется снижением остроты зрения, искажением формы предметов и быстрой утомляемостью глаз. Достаточно часто при слабых степенях астигматизма пациенты могут довольно долго даже не знать о его существовании, так как до определённого возраста зрительная система может его компенсировать. Также проявления астигматизма зависят от его типа и выраженности близорукости или дальнозоркости. Таким образом, то, насколько патология влияет на качество зрения пациента, зависит от множества факторов.

Способы коррекции астигматизма

Можно ли избавиться от астигматизма? Стоит сказать, что от него, как и от близорукости и дальнозоркости, избавиться навсегда можно полностью только с помощью лазерной коррекции. Все остальные методики являются лишь корректирующими и улучшающими зрение, но не избавляющими.

Очки или линзы?

Очковая коррекция ребёнку необходима для того, чтобы избежать возникновения амблиопии (синдром «ленивого» глаза, состояние, при котором никакими линзами не удается добиться 100% зрения).

Взрослые же могут носить очки как постоянно при высоких степенях астигматизма, так и непостоянно, только при зрительных нагрузках. Также можно корригировать проблему специальными торическими мягкими контактными линзами. Линзы при этом стоит подбирать однодневные с высоким индексом пропускания кислорода. Для детей до 5 лет прибегают к мягкой контактной коррекции в случае, если только на одном глазу имеется патология, а второй глаз видит 100%.

У детей при астигматизме можно проводить консервативное лечение, целью которого является повышение остроты зрения без очков и переход на непостоянное ношение очков только при зрительных нагрузках. У некоторых детей со слабым степенями астигматизма удается полностью избавиться от очковой коррекции посредством такого лечения. Взрослые пациенты могут выбирать как контактную, так очковую коррекцию в зависимости от своих предпочтений.

Лазерная коррекция астигматизма

Лазерная коррекция — самый радикальный и эффективный способ устранения астигматизма. Первые операции по исправлению проблемы с помощью лазерной коррекции были проведены в 90-х годах прошлого столетия и были недостаточно эффективны в свете двух обстоятельств: это недостаточное совершенство самого лазера и недостаточный опыт хирургов. Сейчас разработаны лазерные установки, которые позволяют проводить операции при высоких степенях патологии, при этом качество и точность вмешательств стали на порядок выше.

Успех операции зависит от нескольких факторов. Очень важно обращать внимание на детали: на регулярность астигматизма, на его тип и так далее. Это достигается применением не рутинной диагностики, а специальными технологиями, позволяющими с микронной точностью описывать состояние поверхности роговицы, её слоёв и кривизны.

Многим знакомо состояние, которое называется «синдром сухого глаза» — неизменного спутника современного мира цифровых технологий, которые захватили практически все наше время — и рабочее, и время отдыха, ведь в среднем в день человек проводит от 2-3 до 12-14 часов за экраном дисплея. При длительной работе за компьютером или планшетом уменьшается частота моргательных движений. Из-за этого слезная пленка, которая покрывает глазное яблоко, разрывается, это приводит к ощущению «песка» в глазах, сухости, дискомфорту, иногда даже жжению. Тест Ширмера, проводимый перед коррекцией, позволяет определить наличие синдрома сухого глаза. Если пренебречь лечением данного состояния до операции, можно столкнуться с его выраженным синдромом в послеоперационном периоде, который не позволит пациенту в полной мере получить удовольствие от нового зрения. Поэтому такой категории пациентов сначала проводят физиотерапевтическое лечение, улучшающее продукцию слезных желёз, а затем уже коррекцию.

Лазерная коррекция астигматизма у детей

Современное развитие лазерных технологий и возможность проводить лазерную коррекцию в медицинском сне позволяют исправлять зрение уже в детском возрасте. Лазерную коррекцию зрения при астигматизме допускается использовать уже с 10 лет. Безусловно, никто не берётся оперировать в этом возрасте детей с миопией, особенно с растущей, речь идет об астигматизме и дальнозоркости. В данном случае лазерная коррекция носит лечебный характер, и, помогая ребенку вовремя избавиться от очков, врачи открывают ему широкие возможности для полноценной детской жизни, в которой он может заниматься спортом, бегать, нырять без оглядки на ношение очков.

Таким образом, лечение астигматизма, даже высоких степеней — до 6 дптр, посредством лазерной коррекции является сейчас возможным и безопасным способом лечения. А бытующее мнение, что эффект после операции возвращается, не имеет никакого смысла, если учесть все параметры при диагностике и непосредственно операции.

Анна Шатохина

«Аргументы и Факты»

=Материал опубликован 16.01.2018

Разделы → Психология → Воспитание

© / Yuganov Konstantin / Shutterstock.com

Мы учим своих детей (особенно мальчиков) быть смелыми и бесстрашными. Не показывать того, что их что-то пугает. Но всегда ли бояться — плохо?

Наш эксперт — детский и семейный психолог, клинический психолог Марина Богомолова.

Какой мальчишка не представлял себя героем? Например, Человеком-пауком, ловко прыгающим с небоскрёба на небоскрёб и голыми руками останавливающим поезд, или Бэтменом, не знающим страха скорости, темноты и самой смерти? Но в обычной жизни и детей, и взрослых пугает слишком многое. Как с этим бороться и, главное, надо ли?

Есть и плюсы

Бывают дети от природы менее осторожные, другие, наоборот, чересчур боязливы. На это влияют наследственность, организация нервной системы, темперамент. Но вообще-то страх — наша базовая эмоция и даже защитный механизм, берегущий от опасностей. Польза от страха может быть в том, что он может научить ребёнка быть более осторожным, внимательным, собранным, ответственным. Поэтому бояться нормально. А вот быть абсолютно бесстрашным — не совсем. Так, полное отсутствие чувства опасности, например, порой встречается при аутизме или при органических нарушениях мозга.

Что может напугать

Каждому возрасту присущи свои страхи. Более того, их наличие — один из показателей нормального развития ребёнка.

0–6 месяцев.

Дети проявляют беспокойство при отсутствии матери, пугаются громких неожиданных звуков.

7–8 месяцев.

Пора появления страха чужих людей.

1–3 года.

В это время у малыша идёт активное формирование мышления и речи, а также происходит осознание собственного «Я», могут появляться разные фантазии. Дети часто боятся Серого Волка из сказки или злого персонажа из мультиков. Задача родителей — не пугать детей специально, поскольку малыш верит, что эти герои абсолютно реальные и могут причинить ему вред.

В этот же период у детей часто возникает боязнь врачей и боли. Малыши ещё не в состоянии осознать, что врачебные манипуляции призваны им помочь, а не просто причинить боль.

3–6 лет.

На этом этапе уже формируются сложные чувства, такие как вина, стыд, нежность, любовь. А также зарождаются зачатки первых социальных страхов — боязнь быть отверженным прежде всего. В этом возрасте дети очень боятся потерять любовь мамы и папы. И родителям ни в коем случае нельзя этим манипулировать, говоря, что, мол, если будешь так себя вести, я тебя не буду любить. В период 3–6 лет дети активно фантазируют, узнают много нового. И чем больше они познают, тем разнообразнее их страхи. Бояться этого не надо, а вот устойчивые фобии должны родителей насторожить.

7 лет.

Время появления триады страхов: боязнь одиночества, темноты и замкнутых пространств. Даже давно спящие отдельно дети в этом возрасте начинают периодически прибегать в кровать к родителям. Ругать их за это не надо. К 7 годам у ребёнка часто появляется и страх смерти. Наступает пора бояться зомби, призраков. В этом возрасте дети начинают осознавать, что родители и они сами, как и все люди, смертны, и это не может их не пугать. Об этом тоже надо говорить с детьми честно, ничего не выдумывая, не уходя от темы, но при этом спокойно, без ненужных эмоций. Успокоить малыша легко, сказав, что, хотя смерти и не избежать, это произойдёт нескоро, в глубокой старости, а до этого будет долгая-долгая и прекрасная жизнь. Для маленького ребёнка такая длительная перспектива представляется чем-то необозримым и практически нереальным, что уменьшает тревогу.

С 8–9 лет и уже в течение всей жизни.

Активно формируются социальные страхи. Ребёнок боится потерять любовь и уважение родителей и сверстников, опасается не быть как все, переживает нюансы взаимоотношений со сверстниками. Это очень важный период для формирования самооценки. И тут помимо родителей очень важна роль других взрослых — педагогов, тренеров, а также сверстников: одноклассников, товарищей по двору или секции. Поэтому родителям следует очень внимательно относиться к окружению своих детей, а также выбирать тех учителей и наставников, которые могли бы только укрепить самооценку ребёнка, а не подорвать хрупкую уверенность в себе.

Как нужно реагировать

В каком бы возрасте ни был ребёнок, родители не должны реагировать на детские страхи агрессивно (винить, стыдить чадо или угрожать, требовать от него перестать бояться). Также нельзя игнорировать проблему, делая вид, что она не стоит внимания. Ведь ребёнку очень нужна эмоциональная поддержка, и, если её лишить, это лишь закрепит и усилит страх. Ощущение, что все его покинули, оставили незащищённым перед опасностью, может вынудить чадо, например, уйти в виртуальный мир, где, как ему кажется, его поддержат и защитят. А ведь в Интернете его могут подстерегать настоящие опасности. Помимо этого, устойчивые детские страхи, которые старшие не принимают всерьёз, грозят в будущем перерасти в ту или иную фобию.

Ещё одна частая ошибка родителей трусишек — поддерживать изоляцию ребёнка, прятать его от мира, где его всё пугает. В будущем из такого малыша может вырасти социофоб. Поэтому лучшим лечением повышенной тревожности ребёнка станет социализация. Но только не насильственная, ни в коем случае. Важно не просто отдать чадо в детский сад или записать в кружок или секцию, а устроить малыша туда, где ему будет душевно спокойно и комфортно, ну и, конечно, интересно.

1. По наследству

Боязнь змей и пауков сформировалась у людей в процессе эволюции. Эти существа пугают даже тех, кто никогда их не видел.

2. Сердце в пятках

Страх заставляет наше сердце ускоряться до 130 ударов в минуту, а кровь при этом теряет до 20% кислорода.

3. Запах страха

Собаки могут унюхать страх, исходящий от человека. Когда мы боимся, изменяется состав нашего пота и его запах.

Елена Нечаенко

«Аргументы и Факты»

=Материал опубликован 16.01.2018

Разделы — Школьники — Развитие, методики

фото www.yandex.ru

Утверждена новая федеральная программа "Развитие образования" на 2018-2025 годы.

В программе упор сделан на сохранение лидирующих мест наших школьников в международных исследованиях, повышение востребованности рабочих кадров, усиление позиций ведущих университетов в мировых рейтингах, развитие системы повышения квалификации для взрослого населения в возрасте от 25 до 65 лет. По планам повышение квалификации каждый год должны проходить не менее 37 процентов всех работающих граждан.

Уже в этом году онлайн-обучение смогут пройти почти полтора миллиона россиян, в том числе 600 тысяч учеников школ, 920 тысяч студентов колледжей и вузов. В 2019 году цифры возрастут вдвое, а к 2020 году учиться онлайн будут около 6 млн человек.

Продолжится создание новых мест в детских садах и яслях, строительство и ремонт школьных спортивных залов, в том числе - в селе. На этот год запланирован ремонт спортзалов во многих школах и доля таких учебных заведений составит 47 процентов. В половине сельских школ появятся спортивные клубы. Секций и кружков должно быть столько, чтобы не менее трети сельских школьников могли заниматься спортом.

Особое внимание уделяется поддержке олимпиадного движения школьников. Во Всероссийской олимпиаде школьников можно участвовать уже с 4-го класса. Для четвероклашек проводится школьный этап Всероссийской олимпиады по русскому языку и математике. В этом году в олимпиаде примет участие половина всех российских учеников.

17 тысяч человек в возрасте от 14 до 30 лет могут рассчитывать на финансовую поддержку своих проектов в сфере политики, экономики, искусства, творчества. Через два года число грантов увеличится еще на 2 тысячи.

Наталья Лихачева

"Российская газета"

=Материал опубликован 16.01.2018

Разделы — Школьники

Средний балл в ведущие вузы начинается с 80-85 и каждый год хоть немного, но растет. Фото: Серегй Савостьянов / ТАСС

В эти дни школьники активно пишут заявления на ЕГЭ. К 1 февраля они должны определиться, какие экзамены будут сдавать. Выпускники этого года подают заявления в свои школы, а выпускники прошлых лет - в места регистрации на ЕГЭ, которые утверждены для каждого региона.

Русский язык - один из двух обязательных в школе. 100 баллов обычно набирают полпроцента участников, это в среднем около 3 тысяч человек. Высокобалльников на ЕГЭ по русскому языку, как правило, примерно 25 процентов.

Эксперты считают, что одно из самых трудных заданий - сочинение-рассуждение, школьники делают много пунктуационных и орфографических ошибок. Есть проблемы с ударением. Например, ученики не всегда знают, где стоит ударение в словах "проведено", "завезено", "завезенный", "переведенный".

Перед экзаменом надо повторить фразеологизмы и постараться использовать их в сочинении-рассуждении. Экзаменаторы это оценят. Выпускники должны уметь правильно писать сочетания "по приезде", "по окончании", "по завершении" и помнить, что существительные в этом случае стоят в предложном падеже! Увы, сколько бы учителя ни твердили правила проверки безударных гласных в корне слова, эта ошибка - одна из самых распространенных.

"На правописание проверяемых гласных корня приходится от 37% до 50% от общего количества ошибок", - отмечает руководитель федеральной комиссии разработчиков контрольных измерительных материалов по русскому языку Ирина Цыбулько.

20 процентов школьников уверены: "Один день Ивана Денисовича" написал не Солженицын, а Шолохов

Не все школьники умеют разделять текст на абзацы, а значит, не чувствуют смысловой разницы. Отсюда и другая проблема - не все понимают суть предложенного для анализа текста, не могут его комментировать и приводить примеры.

Математика - второй из обязательных выпускных предметов. Он разделен на два уровня - профильный и базовый. Количество стобалльников по математике гораздо меньше, чем по русскому языку. На ЕГЭ профильного уровня в 2017 году только 224 человека сдали экзамен на 100 баллов. "Пятерку" по базовому уровню получили примерно 45 процентов тех, кто выбрал базу. Но надо понимать, что такой экзамен гораздо проще профильного.

Первые задачи базового ЕГЭ по математике - так называемые практико-ориентированные. Например, такие: "Цена на электрический чайник была повышена на 25% и составила 1625 рублей. Сколько рублей стоил чайник до повышения цены?" Задачка несложная, но 13 процентов с ней не справились.

Еще труднее для выпускников задания по геометрии, особенно хромает стереометрия. Многие ученики не умеют "читать" углы, не видят отличий между равносторонним и прямоугольным треугольником.

Педагоги советуют: перед ЕГЭ надо обязательно прорешать задачи с экономическим содержанием, они будут на экзамене, повторить тему "проценты" и поучиться находить площадь фигур на клетчатой бумаге. Как ни удивительно, но многие к 11-му классу забывают, что длина клетки - полсантиметра. Еще одна подсказка: все ответы в задачах стоит проверить на здравый смысл. Условно говоря, не может получиться в задачке, что вес арбуза - 100 граммов или тонна.

Кстати, эксперты считают, что для успешной сдачи ЕГЭ базового уровня в неделю должно быть не меньше 5 часов математики, а профильного - 6-7.

История - предмет по выбору, но с каждым годом его сдают все больше выпускников. В 2017 году на ЕГЭ по истории минимального балла не набрали только 8 процентов, а в 2016 году таких было в два раза больше.

Где в ЕГЭ по истории слабые места учеников? Хронология ХХ века: план ГОЭЛРО, НЭП, операция "Багратион", которая была в 1944 году. Есть школьники, которые полагают, что операция "Багратион" относится к войне 1812 года. Эксперты советуют повторить даты.

Далеко не все ученики могут соотнести события российской истории и всеобщей. Например, считают, что открытие Америки совпало по времени с опричниной Ивана Грозного, хотя оно было веком раньше. Есть ошибки при атрибуции исторических источников. Причем иногда в них есть прямые указания на события. Указано, допустим, "псковичи пошли...", а ученики определяют эти события как новгородские.

Плохо обстоит дело с чтением карт, а они обязательно будут в экзаменационных заданиях. Есть пробелы в знании фактов истории культуры. 20 процентов школьников уверены: "Один день Ивана Денисовича" написал не Солженицын, а Шолохов, а памятник Минину и Пожарскому появился в Москве в ХVII веке, во времена Годунова и Шуйского.

И совсем уж запредельное: есть множество выпускников, которые считают Лаврентия Берию участником создания Временного правительства и участником Карибского кризиса! Хотя в 1917 году Берии и близко возле Санкт-Петербурга не было, а к началу Карибского кризиса со дня его смерти прошло около 10 лет.

Инфографика "РГ" / Леонид Кулешов / Ирина Ивойлова

Каждый второй выпускник обычно выбирает ЕГЭ по обществознанию. Этот предмет нужен для поступления на юридические и экономические специальности. В прошлом году 100 баллов получили около 150 человек из 317 тысяч.

Итоги экзамена показывают: школьники хорошо знают темы "Человек и общество", "Экономика", "Право", а вот раздел "Политика" - хуже. Ученики не понимают разницы между законодательной и исполнительной властью. Самыми сложными вопросами оказались те, где надо было раскрыть смысл понятия или найти обобщающее понятие. Например, выпускникам предлагается найти такое понятие для слов "прибыль, доход, заработная плата, процент, рента". Правильный ответ "доход" не смогли дать 60 процентов. Ученики отвечали "экономика", "рынок", "работа"... Эксперты ФИПИ считают: это говорит о том, что выпускники вообще не поняли смысл задания.

Биологию, как правило, сдают больше 100 тысяч выпускников. Это примерно каждый шестой. Биология входит в пятерку самых востребованных предметов, но сдать ЕГЭ непросто. "Двоек" бывает 17-18 процентов. А 100 баллов в 2017 году набрали только 75 учеников. Надо сказать, задания по биологии в прошлом году были значительно изменены.

Эксперты ФИПИ отмечают, что выпусвкники плохо знают темы, связанные с эволюционным учением, круговоротом веществ в биосфере, не умеют анализировать биологическую информацию. Самыми сложными оказались тексты с описанием строения, образа жизни моллюсков, плоских червей и млекопитающих. Найти и исправить все ошибочные суждения в тексте смогли около 3 процентов участников экзамена.

Компетентно

Сергей Кравцов, заместитель министра, глава Рособрнадзора:

- В 2018 году никаких существенных изменений в ЕГЭ не будет. Демонстрационные версии экзаменационных заданий по всем предметам опубликованы на сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ). Продолжит развиваться технологическая составляющая ЕГЭ: мы планируем, что в этом году практически все экзаменационные пункты перейдут на технологию печати полного комплекта экзаменационных материалов прямо в аудиториях. В итоговой аттестации для девятиклассников в этом году изменений также не будет. Им предстоит сдавать четыре предмета: два обязательных (русский язык и математику) и два предмета по выбору. Итоговое собеседование по русскому языку как допуск к ГИА-9 в этом году еще не будет введено в штатный режим. В феврале и апреле пройдут две апробации собеседования в школах, но их результаты не будут влиять на допуск к экзаменам в этом году.

Между тем

Какие ошибки в ЕГЭ по русскому часто делают выпускники?

"Мы были шокированы прекрасной игрой актеров".

"Мысль развивается на продолжении всего текста".

"Молодой юноша, очень прекрасный..."

"Были приняты эффектные меры".

Из ошибок в сочинениях на ЕГЭ по истории:

"Во внутренней политике активно проводились реформы Косыгина. Задачей этих реформ было улучшить положение в сельском хозяйстве. Реформы Косыгина были очень удачными, и позже они вылились в восьмую пятилетку..."

"А.А. Жданов раскритиковал стихи Ахматовой и Зощенко".

Что нового будет в ЕГЭ-2018 по русскому языку?

- В экзаменационную работу включено новое задание (20), проверяющее знание лексических норм современного русского литературного языка (кроме паронимов).

Как изменится ЕГЭ-2018 по обществознанию?

- Переработана система оценивания задания 28. Максимальный балл увеличен с 3 до 4.

- Детализирована формулировка задания 29 . Максимальный балл увеличен с 5 до 6.

- Максимальный первичный балл за выполнение всей работы увеличен с 62 до 64.

ЕГЭ-2018, основная волна:

28 мая - география, информатика

30 мая - математика (база)

1 июня - математика (профиль)

4 июня - химия, история

6 июня - русский язык

9 июня - иностранный язык (устно)

13 июня - иностранный язык (устно)

14 июня - обществознание

18 июня - биология, иностранные языки (письменно)

20 июня - литература, физика

С 22 июня - резервные дни.

Какие ЕГЭ нужно сдавать для поступления в вузы на специальности:

- прикладная математика, прикладная информатика (информатика, математика, русский язык);

- лингвистика (математика, русский язык, обществознание);

- геология (математика, русский язык, физика);

- юриспруденция (обществознание, русский язык, история);

- менеджмент, социология, экономика, государственное и муниципальное управление (математика, русский язык, обществознание);

- биология (биология, русский язык, химия);

- графический дизайн (литература, русский язык, дополнительное испытание);

- клиническая психология (биология, математика, русский язык);

- международные отношения (история, иностранный язык, русский язык).

Точный список надо уточнять на сайтах вузов.

Инфографика "РГ" / Леонид Кулешов / Ирина Ивойлова

Ирина Ивойлова

=Материал опубликован 16.01.2018

Разделы — Развитие, методики — Дорожные происшествия

За ребенка в пути будет отвечать проводник. Во что такое сопровождение обойдется, пока неясно. Фото: Артур Лебедев / ТАСС

По части сопровождения детей железные дороги отстают - в авиации такая услуга уже доступна. Фото: Сергей Куксин

Дети с десяти лет смогут ездить в поездах дальнего следования без родителей и сопровождающих, но под опекой проводника.

К оказанию услуг сопровождения ребенка в пути готовится Федеральная пассажирская компания (ФПК, "дочка" РЖД), рассказал, отвечая на вопросы "Российской газеты", глава ФПК Петр Иванов. По прибытии на станцию назначения проводник должен будет передать ребенка доверенному лицу. Такая услуга может быть доступна уже в этом году. "Мы сейчас изучаем опыт других перевозчиков по сопровождению", - отметил Иванов.

Сейчас родители могут отправлять детей на отдых или соревнования организованными группами, а одного ребенка проводник в поезд не пустит ни при каких условиях. Зато на самолетах перевозку ребенка с сопровождением уже можно заказывать, и тут железные дороги пока уступают воздушному транспорту.

Другая хорошая новость: в этом году на месяц увеличится глубина продажи железнодорожных билетов. Их можно будет купить за 120 дней на те поезда, по которым у ФПК есть уверенность, что расписание не изменится из-за технологических окон, ремонта путей и других технологических работ, которые идут на железнодорожной инфраструктуре, сообщил Петр Иванов.

Новшество может коснуться, например, фирменного поезда "Красная стрела", который много лет ходит по одному и тому же графику из Москвы в Санкт-Петербург и обратно. На такой поезд, в общем-то, можно смело продавать билеты и за год.

С 10 декабря прошлого года началась продажа билетов за 90 дней, то есть уже сейчас можно купить билеты на мартовские праздники. Сегодня 3,5 процента билетов продается за период от 61 до 90 дней (6,3 процента в вагонах люкс, 5,6 процента в СВ) - это не так много. Но возможность еще раньше запастись билетом крайне важна для тех пассажиров, которым надо все планировать далеко вперед.

Железнодорожники также пообещали поработать над сокращением времени следования в пути ряда поездов. Но даже сокращение на пять минут дается нелегко, так как увязано с грузовыми перевозками и технологическим обслуживанием в пути.

"Мы перевели 14 пар поездов ("пара" - рейс одного поезда "туда и обратно") за 2017 год в режим следования со скоростью свыше 91 километра в час, - отметил глава ФПК. - Это очень важное достижение, так как раньше тарифная система использования инфраструктуры была построена так, что при росте средней скорости пассажирского поезда свыше 91 километра в час плата за использование инфраструктуры возрастала в 2,6-3 раза. Многие поезда курсировали со средней скоростью 89 километров в час, потому что при ее дальнейшем увеличении они становились нерентабельными".

Сейчас по согласованию с Федеральной антимонопольной службой (ФАС) изменены условия тарификации, после скорости 91 километра в час тариф вырастает всего в 1,2 раза.

Меньше станут жаловаться пассажиры не только на расписание, но и на само состояние поездов.

В 2018 году 11 тысяч вагонов оборудуют трапами, которые облегчают выход из вагона и посадку в поезд, особенно с колясками с маленькими детьми, тяжелым багажом - его не надо переносить, можно просто скатывать. В 2017 году 1403 вагона фирменных поездов уже было оборудовано трапами.

Появится и больше розеток для подзарядки телефонов. По итогам 2017 года 30 процентов вагонов уже их имеют в каждом купе.

Есть еще вечная тема кондиционеров. Пока температура воздуха регулируется в вагоне в целом, но при заказе новых поездов ФПК обсуждает с производителями возможность регулирования температуры воздуха в каждом купе, рассказал Петр Иванов. Еще в каждом новом вагоне железнодорожники намерены размещать душевые кабины с увеличенными емкостями для воды, чтобы воды хватило на всех, поделился планами глава ФПК. Но эти составы придут на дорогу не в этом году.

Все новые вагоны теперь оснащены информационной магистралью под Wi-Fi, оборудованы видеокамерами в коридорах и других общественных местах. "Они показали свою эффективность, несколько раз помогали нам разрешать спорные ситуации, связанные с поведением пассажиров", - рассказал Иванов.

ФПК планирует приобрести 686 вагонов ТВЗ и 10 "Ласточек" (в полтора раза больше, чем в 2017 году). Но железнодорожникам нужно еще больше, в одних двухэтажных вагонах потребность до 2022 года оценивается в тысячу единиц. Их тоже намерены приобретать у отечественных производителей.

В этом году в зависимости от пассажиропотока двухэтажные вагоны могут поставить на Ижевск, отметил Петр Иванов. В 2019-2020 годах планируется запустить двухэтажные поезда на 15 маршрутах: Петрозаводск, Мурманск, Чебоксары, Йошкар-Ола, Казань, Ульяновск, Тольятти, Уфа, Оренбург, Пенза. В последующие два года они начнут ходить еще на девяти маршрутах.

Порядка в вагонах должно стать больше. Уже сейчас, оказывается, ФПК ведет свои "черные списки" пассажиров. В них попадают граждане после хулиганских выходок, зафиксированных поездными бригадами совместно с представителями МВД на транспорте в пути следования. Но такому пассажиру никто не запрещает купить билет на поезд еще раз, просто в следующую поездку он будет находиться под пристальным вниманием всей поездной бригады. Для сопровождения поезда, где едет пассажир из "черного списка", могут быть приглашены представители полиции. Сейчас готовятся законодательные инициативы, которые помогут обезопасить пассажиров и проводников от дебоширов в пути следования, рассказал Петр Иванов. В авиации к дебоширам уже применяют более строгие санкции, чем ранее, возможно, этот опыт будет перенесен на железные дороги.

Для тех, кто был рассеян в пути и потерял свою любимую панамку или игрушку, уже пишут специальное приложение для поиска забытых вещей.

"ФПК столкнулась с тем, что обращение о забытых вещах поступает на почту компании и далее идет по правилам документооборота, в результате поиск вещей может занять достаточно много времени", - отметил Петр Иванов. И панамку, и игрушку за это время могут уже убрать из поезда в камеру хранения, и найти ее будет сложнее.

Поиск забытой вещи станет проще с помощью отдельной функции на сайте rzd.ru.

Инфографика "РГ" / Антон Переплетчиков / Татьяна Шадрина

Татьяна Шадрина

"Российская газета"

=Материал опубликован 16.01.2018