Внимание! Данные материалы находятся в архивном разделе, учитывайте дату публикаций.
Фото: dzhmao.ru В городах Югры с начала года возник острый дефицит вакцин против полиомиелита для детей. Речь идет о так называемой инактивированной полиомиелитной вакцине (ИПВ), которая применяется для вакцинации в 3 месяца и 4,5 месяца жизни ребенка согласно национальному календарю профилактических прививок. Как сообщает Департамент здравоохранения Югры, в 2017 году в соответствии с заявкой в округ было запланировано поставить вакцины для профилактики полиомиелита, в том числе ИПВ в количестве 75 тысяч доз. Однако в связи с глобальным дефицитом ИПВ в мире из-за недостаточного количества произведенной за рубежом импортной вакцины с января 2017 года в Югре складывалась напряженная эпидемиологическая обстановка по своевременности вакцинации детей против полиомиелита, о чем неоднократно информировался профильный Департамент Министерства здравоохранения Российской Федерации. Прививочная кампания населения автономного округа осуществлялась вакцинами переходящего остатка с 2016 года. Чтобы предупредить развитие эпидемии, в конце октября 2017 года в поликлиники округа первым траншем поступила пятикомпонентная вакцина «Пентаксим», содержащая в своем составе инактивированный полиомиелитный компонент, для защиты от пяти инфекционных заболеваний — коклюша, дифтерии, столбняка, полиомиелита, гемофильной инфекции. Данной вакциной будут прививать детей первого года жизни, не привитых против коклюша, дифтерии, столбняка, гемофильной инфекции, полиомиелита ранее в 2017 году. Для справки, «Пентаксим» ранее ставился в основном в частных клиниках и стоил довольно дорого. Что касается детей, которые уже были привиты от коклюша, дифтерии, столбняка, но не получили вакцины против полиомиелита, то для них ИПВ в количестве более 9 тысяч доз ожидается в середине ноября этого года. «При ее поступлении вакцина будет незамедлительно распределена во все медицинские организации автономного округа, плановая вакцинация возобновится», — уточнили в Департаменте здравоохранения Югры. |
=Материал опубликован 09.11.2017
Обращения к властям города о выделении транспорта результата не дали. Уже несколько лет в дачных кооперативах Сургута разрешена прописка, чем люди и пользуются. Спрос на такое жилье есть, и он высокий. А вместе с увеличением численности населения, постоянно проживающего за городом, как снежный ком накатываются и сложности. Одна из них – достаточно серьезная. Дети, которые живут на дачах, вынуждены добираться на учебу в школы и вузы на попутках или пешком, ведь ни школьных, ни каких-либо других автобусов там не предусмотрено. Дачники, живущие в стороне кооператива «Виктория», бьют тревогу. Их дети добираются в школы кто как может. Порой на попутках, порой пешком. Здесь с ноября по май автобусы не ходят вообще. «Идут, а как, если им в школу надо. Если никто не подбирает по дороге, конечно, идут, им куда деваться. И со школы также идут. А кроме того, сейчас люди уехали с дачных кооперативов, стало много бродячих собак, которые накидываются на детей», – рассказал Александр Воробьев. По словам дачников, в этой стороне круглогодично проживают не меньше тысячи семей. Безусловно, у большинства есть личный транспорт, но он бывает ломается, в морозы и вовсе не заводится. Елисея чаще всего его на занятия отвозит дедушка. После уроков он же забирает его домой. Реже школьник вместе с другом ездят на такси. Но иногда ребятам приходится отправляться грызть гранит науки и на своих двоих. Между тем путь от дач до школы – около пяти километров. Пешеходных дорожек нет, обочины зимой завалены снегом, автомобильная трасса извилистая: много поворотов, много и транспорта. Вопрос безопасности здесь стоит очень остро. Дачники говорят, что уже обращались с просьбой выделить школьный автобус к властям города. Но воз и ныне там. Собирали подписи, писали петиции, уговаривали перевозчиков – все бесполезно. Глава Сургута Вадим Шувалов над вопросом запуска школьных либо постоянных автобусов в дачные кооперативы обещал подумать. Сообщил, что нужно изучить, есть ли возможность выделить транспорт согласно материально-технической базе. Получается, что предметно ситуацию с постоянными или школьными автобусами для детей, которые живут на дачах, еще не изучали. Почему – непонятно. Не смог прояснить ситуацию и городской департамент образования. За больше чем две недели в структуре Анны Томазовой не сумели найти времени для того, чтобы ответить «Сургутинтерновостям» на возникшие вопросы. Соответствующий запрос был направлен в администрацию Сургута еще 23 октября. Дмитрий Круковец
|
=Материал опубликован 09.11.2017
Фото: РИА Новости/Игорь Зарембо Минобрнауки готовит к утверждению концепцию развития психологической службы до 2025 года. В каждой школе и детском саду должен быть психолог, считают в Минобрнауки. Концепцию развития соответствующей службы ведомство планирует утвердить до конца года. Предполагается, что школьные психологи займутся в том числе профилактикой и коррекцией интернет-зависимости среди учеников, будут консультировать родителей и детей по поводу безопасного использования сети. До конца этого года Минобрнауки планирует утвердить концепцию развития психологической службы в системе образования в РФ на период до 2025-го. Об этом «Известиям» рассказали в ведомстве. В документе рекомендуется нанять психологов во все школьные и дошкольные образовательные учреждения. Согласно концепции, с которой ознакомились «Известия», среди целей психологической службы в системе общего образования — профилактика и коррекция «интернет-зависимости, игровой зависимости, агрессии и насилия в школе». Также предполагаются консультации детей и родителей по поводу безопасного использования интернета, «содействие в установлении личностных границ и права на приватность в реальной жизни и в интернете». В документе указано, что развитие технологий и интернета приводит, с одной стороны, к большей доступности информации, а с другой — «к размыванию граней между миром детей и миром взрослых <...>, к незащищенности детства». — Проект концепции будет рассмотрен на очередном заседании коллегии Минобрнауки и в случае одобрения — утвержден министром, — добавили в ведомстве. В Минобрнауки отметили, однако, что не могут обязать школы и детсады нанять психолога. По действующему законодательству образовательные организации сами формируют свое штатное расписание. К тому же по закону «Об образовании в РФ» за финансирование школ отвечают регионы и муниципалитеты. При этом в части школ и детсадов педагоги-психологи есть уже сейчас. По данным Минобрнауки, в этом учебном году в системе образования работают более 38 тыс. таких специалистов. Ими обеспечено не более трети детсадов и около половины школ. Главный внештатный специалист Минздрава по медицинской психологии Юрий Зинченко согласен, что психологи в образовательных учреждениях необходимы. По его словам, дети сегодня не справляются с социальной нагрузкой. Кроме того, есть проблема игровой и интернет-зависимостей, агрессии и асоциального поведения. — Сейчас мы наблюдаем такую ситуацию: федеральные власти говорят, что психолог нужен, но при этом деньги на эту ставку школе выделяют региональные власти. А деньги есть не всегда. Но дети зачастую не справляются с нагрузкой. Им нужна помощь. Например, психолог может помочь выстроить нормальные отношения с учителем или родителями, — считает специалист. Директор Института развития образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина полагает, что психологическая помощь обязательно должна быть доступна детям и подросткам, но в анонимном формате. Тогда дети будут более открытыми, не будут бояться, что их проблемы станут достоянием общественности. — Агрессивные информационные технологии оказывают прямое негативное влияние на формирование ребенка, — считает эксперт. — Эти реалии требуют анонимной и персональной диагностики, наблюдения за развитием детей, чтобы уловить и вовремя увидеть развитие, не допустить негативных последствий, таких, например, как трагедия, произошедшая в подмосковной Ивантеевке (подросток расстрелял из «травмата» учительницу. — «Известия»). Школа отвечает не только за образование, но и за воспитание и грамотный процесс взросления и адаптации. Поэтому наличие психолога в школе очень желательно. Результаты недавнего опроса ВЦИОМа показали, что абсолютное большинство россиян (85%) выступают за то, чтобы в школах была ставка психолога. Элина Хетагурова
|
=Материал опубликован 08.11.2017
В жизни каждый сталкивается и с победой, и с поражением, и чрезвычайно важно уметь переживать связанные с ними чувства достойно. Как же научить ребенка проигрывать?Не поддавайтесь в играх. Зачастую родители играют в поддавки, полагая, что так ребенку будет радостнее, а им – спокойнее. Однако малыш, привыкший постоянно побеждать, рано или поздно столкнется с ситуациями, в которых сверстники могут оказаться сильнее или удачливее. Боль от поражения будет куда острее и болезненнее. Поддаваться в играх целесообразно в раннем детстве, когда ребенок только начинает осваивать игровую деятельность, и необходимо делать это порционно, постепенно приучая ребенка к разным исходам игры, чтобы он почувствовал себя в роли и победителя, и побежденного. В случае проигрыша родители должны указать и на ошибки, и на роль везения, найдя, за что похвалить. Находите положительные моменты, за которые можно похвалить. Не стоит акцентировать внимание на победе. Покажите ребенку, что сделано хорошо, например: «Да, сегодня ты не занял первое место, однако ты прекрасно выступил»; «Твоя команда не выиграла, однако вы очень слаженно работали в тандеме – продолжайте в том же духе, и вы обязательно одержите победу!» и т. д. Анализируйте вместе с ребенком любой результат: какие его действия способствовали тому или иному исходу. Не стоит перекладывать ответственность на других участников состязания, необъективных судей, списывать всё на нечестную игру или погодные условия и так далее. Это не поможет ребенку улучшить свои результаты и осознать важность приложенных усилий. Поэтому вместо «Это они все плохие, а ты хороший – в этот раз просто не повезло» отметьте, что привело к данному исходу событий. Например: «Сегодня ты был не очень собран, поэтому сконцентрироваться не удалось» или «Когда ты разозлился, ты перестал справляться с эмоциями, и это отразилось на результатах игры». Затем спросите: «Как думаешь, что надо сделать в следующий раз, чтобы улучшить результат?» Оставьте ребенку право испытывать разные эмоции – как позитивные, так и негативные. Не стоит бороться с грустью, разочарованием, обидой, злостью – лучше помогите ребенку правильно выразить данные эмоции. Это принесет гораздо больше пользы, нежели попытка «прекратить страдания малыша». Не стоит сдерживать слезы, если хочется плакать, а агрессию и злость помогите направить в спокойное русло – спорт, арт-терапию или игрушки-антистресс. Сравнивайте успехи ребенка сегодня только с его собственными успехами вчера. Совершенно бесполезно ставить в пример других детей или опыт родителей в этом же возрасте. Обратите внимание на то, что нового ребенок приобрел в процессе этого опыта: «В прошлый раз ты сделал десять ошибок, а сегодня всего пять! Это значит, что ты показал результат в два раза лучший, чем тот, который был!» Приведите пример, что спортсмены стремятся не столько к победе над соперниками, сколько к улучшению личного результата. Конкретизируйте похвалу. Хвалить ребенка следует как можно конкретней, чтобы с детства у него формировалась адекватная самооценка и понимание своих сильных сторон. Не «Ты просто умничка, настоящий отличник!», а «Посмотри, как нестандартно ты подошел к этой задаче – я очень тобой горжусь!». Отмечая конкретные достижения и достоинства, вы учите ребенка извлекать плюсы даже из поражения, а также более объективно относиться к собственным силам. Как сформировать правильное отношение к победеНаравне с умением проигрывать важно и умение выигрывать. Вкус победы сладок, однако стоит сохранять самокритичность и трезвую оценку своих возможностей, чтобы избежать «ловушек победителя». Поэтому, вместо того чтобы просто хвалить ребенка-победителя, спросите, что он сделал для того, чтобы одержать победу. Помогите сформировать осознание, что победа – это не единственная мера успеха, а успех измеряется количеством приложенных усилий и улучшением своих результатов. Если вы чувствуете, что в любой деятельности ребенок ориентирован только на результат – победу, какой-либо приз, оценку, постарайтесь переформулировать отношение в ориентацию на процесс. Научите ребенка получать удовольствие от процесса деятельности независимо от возможного итога. В совместных занятиях используйте игры с непредсказуемыми итогами, где результат зависить от воли случая, а победить может любой участник. Таким образом ребенку будет легче научиться получать удовольствие от самого процесса деятельности. Расскажите ребенку, что победа – это лишь следствие большей или меньшей подготовленности, а в ряде случаев – дело везения. Поэтому постоянная работа над собой и своими умениями – путь к достижению высоких результатов. Но главное – любите и поддерживайте ребенка и в победе, и в проигрыше. Самое ценное, что вы можете дать, – это забота и любовь, которую ребенок заслуживает независимо от его побед и поражений. Виктория Вострецова
|
=Материал опубликован 08.11.2017
Shutterstock.com Министр образования Ольга Васильева озвучила статистику: за прошлый год на физкультуре погибли 211 детей. Если вычесть из 273 учебных дней каникулы, праздники и выходные дни, получается, что ежедневно в одной из российских школ умирал ребёнок. Рассказывает врач высшей категории, детский кардиолог Анна Верещагина.
В каждом конкретном случае заключение даёт специальная комиссия, расследующая факт гибели. С врачебной точки зрения внезапная смерть у детей может быть обусловлена разными причинами – как кардиологическими (врождённые пороки, опухоли, нарушения ритма, кардиты, кардиомиопатии, лёгочно-гипертензионные кризы) с развитием острой сердечной недостаточности, так и заболеваниями центральной нервной системы (эпилепсия, опухоли головного мозга). К сожалению, о существовании такой проблемы у ребёнка родители могут и не знать. Однако всё может быть диагностировано при своевременном обращении к специалистам. Причина № 1. Пропущенные врождённые пороки сердцаТеоретически такой ситуации быть не должно. По плану диспансеризации, в 1 год, затем в 3 года (перед детским садом) и 6–7 лет (перед школой) в обязательном порядке дети должны проходить медицинскую комиссию, в состав которой входит и врач-кардиолог, который обязан направить ребёнка на стандартные исследования – эхокардиографию (ЭхоКГ) и электрокардиографию (ЭКГ). ЭхоКГ (или УЗИ сердца) позволяет оценить работу сердца, его анатомическое строение, сократительную способность желудочков, измерить давление в полостях, что необходимо для исключения врождённой и приобрётенной аномалии сердца и лёгких. ЭКГ анализирует работу проводящей системы сердца, выявляет её нарушения, в т. ч. и опасные для жизни. При подозрении на нарушение ритма у ребёнка врач направляет его на дообследование – суточное мониторирование ЭКГ и консультацию детского аритмолога. Так должно быть в идеале, но на деле часто происходит иначе. Бесплатные исследования осуществляются по предварительной записи, очередь на них в среднем – 3–5 недель, а родители нередко приходят в последний момент перед подачей документов в школу. В такой ситуации врачу остаётся либо предложить родителям пройти исследование платно (что нередко заканчивается жалобой главному врачу на «вымогательства со стороны врача»), либо отказать в выдаче заключения (что также заканчивается жалобой). Есть ещё один вариант – взять с родителей честное слово пройти УЗИ сердца в ближайшее время и выдать заключение исключительно на основании результатов ЭКГ. Но это недопустимо, поскольку однократно выполненное ЭКГ да ещё «на короткой плёнке» в целях экономии бумаги не даёт полную информацию о работе сердца. При некоторых невыявленных пороках развития сердца трагедия может произойти даже при средних физических нагрузках. Но ещё опаснее, когда недообследованные дети, стремясь заработать баллы перед поступлением, решают сдать нормы ГТО, требующие абсолютного здоровья и серьёзной подготовленности. Поэтому врачи настаивают, чтобы перед сдачей норм ГТО и соревнованиями дети проходили полноценное кардиологическое обследование (эхокардиографию, ЭКГ с нагрузкой, суточное мониторирование ЭКГ) для исключения жизнеугрожающих нарушений в работе сердца. Причина № 2. Перенесённые вирусные заболеванияНередко после перенесённых вирусных заболеваний развиваются миокардиты (воспаление сердечной мышцы), воспаление сосудов сердца (аортиты, коронариты). Это приводит к снижению сократительной способности миокарда, нарушению его кровоснабжения (в том числе и проводящей системы сердца), к развитию сердечной недостаточности и жизнеугрожающих аритмий. Существуют разные формы этих заболеваний (острые, подострые, хронические), которые могут протекать незаметно. Поэтому после выздоровления от вирусной инфекции (особенно тяжёлой) ребёнок должен быть освобождён на две недели от занятий физкультурой и обязательно пройти ЭКГ. Причина № 3. ОбморокПричина обморока может быть связана как с нарушением работы сердца (остановка сердца, вегетососудистая дистония), так и с патологией центральной нервной системы (опухоли, эпилепсия), заболеваниями эндокринной системы (гипогликемия, сахарный диабет), неправильным развитием позвоночника (аномалия Киммерле) и т.д. Сердечно-сосудистая система быстро растущего детского организма крайне уязвима. В подростковом возрасте у многих детей возникает вегетососудистая дистония по ваготоническому типу – состояние, при котором отмечается склонность к гипотонии. Резкое падение артериального давления может привести к обмороку, при котором неудачные падения чреваты смертельным повреждением мозга. Поэтому, если ребёнок жалуется на головокружение, головную боль, периодически теряет сознание, обязательно обратитесь к специалисту и пройдите необходимое обследование. Причина № 4. Курение и «модное» питаниеМногие подростки курят и употребляют энергетические напитки. Опасно, если это происходит непосредственно перед уроком физкультуры. Никотин вызывает спазм коронарных артерий и на фоне физической нагрузки, когда происходит учащение ритма сердца и уменьшается время для его кровоснабжения, возникает ситуация по типу ишемии миокарда, что чревато развитием острой сердечной недостаточности. Ещё одна проблема – особая система питания, которую выбирают подростки, озабоченные своей фигурой. Они исключают из рациона жиры и заменяют приём пищи протеиновыми коктейлями. Однако исключение одного компонента пищи провоцирует раннее и быстрое развитие атеросклероза коронарных артерий, приводящее к ишемии миокарда, развитию острой сердечной недостаточности и внезапной остановке сердца. Обратная сторона проблемыЕсть много детей, которые в раннем возрасте перенесли операции на сердце. Но они ведут обычный образ жизни. Занимаются в спортивных секциях, как говорится, без фанатизма, для здоровья. Но для занятий им, как и остальным детям, нужно получить справку от кардиолога. А врачи, напуганные страшной статистикой, такую справку выдавать отказываются. Это неправильно – сердце ребёнка может нормально развиваться лишь при наличии адекватных физических нагрузок. Чтобы показать, что для детей, перенёсших операцию на сердце, спорт возможен и неопасен, Научный центр сердечно-сосудистой хирургии им. Бакулева и «Лига здоровья нации» провели футбольный товарищеский матч между командой ребят, которым была выполнена операция на открытом сердце, профессиональными футболистами и известными артистами. Какое давление у детей – норма?
Давление нужно измерять в спокойной обстановке через час после еды и физических нагрузок. Что должно насторожить родителей
Рассказывает профессор, доктор медицинских наук, заведующая отделением детской кардиологии Детской городской клинической больницы им. Башляевой Инна Трунина: – С каждым годом становится всё больше детей-гипертоников. В группе риска находятся подростки, у которых родители страдают артериальной гипертензией, и дети с болезнями почек и эндокринными заболеваниями, при которых происходит выброс адреналина, повышающего давление. Повышенное давление также чаще отмечается у тревожных, ответственных детей. Среди прочих факторов риска – алкоголь и курение (в РФ курят 40% юношей и 7% девушек). Нужно помнить, что гипертония редко протекает бессимптомно. Дети жалуются на головные боли, головокружение, слабость, утомляемость, пелену или мушки перед глазами. У детей-гипертоников часто резко снижается зрение. Очень важно не списывать эти жалобы на переутомление, а вовремя обратиться к врачу. Начальные формы детской гипертонии выправляются немедикаментозно. Результатов можно добиться, если нормализовать вес ребёнка, режим дня (школьнику нужно высыпаться, он не должен уставать, перевозбуждаться) и питание. Очень важно подобрать подходящие физические нагрузки. Самые хорошие результаты дают кардиотренировки (быстрая ходьба – ежедневно 30–40 минут, плавание, равнинные лыжи, велосипед). А вот силовые тренировки детям с гипертонией абсолютно противопоказаны. Если эти меры не дают результатов – назначаются препараты, дозы которых подбираются индивидуально, а отменяются только врачом. Наиболее часто повышение артериального давления беспокоит детей в подростковом возрасте (13–16 лет). Нормы давления у детей варьируются в зависимости от возраста, веса (у полных детей давление выше), роста (у невысоких детей давление ниже) и пола (у мальчиков давление выше, чем у девочек). У детей до 14 лет в среднем давление не должно превышать 120/80 мм рт. ст., у более старших – 135/85 мм рт. ст. Лидия Юдина
|
=Материал опубликован 08.11.2017
В соответствии с Законом Краснодарского края от 22 февраля 2005 года № 836-КЗ «О социальной поддержке многодетных семей в Краснодарском крае» право на получение меры социальной поддержки в виде материнского (семейного) капитала (далее – семейный капитал) возникает у граждан Российской Федерации, место жительства которых расположено на территории Краснодарского края, при рождении (усыновлении) третьего либо последующего ребенка (детей), имеющего гражданство Российской Федерации, и относящихся к следующим категориям:
Размер семейного капитала с 1 января 2017 года составляет 115206 руб. Средствами материнского (семейного) капитала можно распорядиться по трем направлениям:
По вопросам оформления уведомления на материнский (семейный) капитал и его реализации обращаться в управление социальной защиты населения министерства социального развития и семейной политики Краснодарского края, в Центральном внутригородском округе города Краснодара по адресу: г. Краснодар, ул. Железнодорожная, 4. |
=Материал опубликован 07.11.2017
Сегодня, 7 ноября, в Тюмени стартует конкурс детского рисунка «Мой любимый детский доктор – 2017». В творческом соревновании могут участвовать все дети, которые желают запечатлеть своего любимого доктора на бумаге. Конкурсные работы могут быть выполнены на бумаге или картоне в любом жанре и технике. Это может быть акварель, тушь, гуашь, пастель, компьютерная графика, смешанные техники. Победителем конкурса станет доктор, набравший наибольшее число рисунков-голосов. Самого талантливого художника выберет экспертная комиссия конкурса. При оценке работ будет учитываться отражение заданной тематики, оригинальность, творческий подход и их художественная ценность. Продлится конкурс до 26 ноября. Этот конкурс проводится уже на протяжении нескольких лет и пользуется большой популярностью среди детей и их родителей. В прошлом году победителями стали 9 докторов, а дипломы за участие получил 21 юный художник. В детских поликлиниках установлены специальные ящики, куда можно положить рисунки, также отправить их можно на электронный адрес – LuchininaKA@med.tyumen.ru. Конкурс организован департаментом здравоохранения администрации города Тюмени. По информации департамента здравоохранения
|
=Материал опубликован 07.11.2017
В этом году в олимпиадное движение вступили более 44 000 учеников тюменских школ. Именно столько школьников 4 – 11 классов приняли участие в первом (школьном) этапе Всероссийской олимпиады. Ежегодно количество участников интеллектуальных соревнований увеличивается. В этом году в муниципальном этапе – более 5 000 учеников, победители и призеры школьного тура. - Одним из традиционных способов выявления одаренных детей остается система предметных олимпиад, наиболее значимой из которых является Всероссийская олимпиада школьников по общеобразовательным предметам. Школьникам участие в олимпиадном движении дает возможность для самовыражения, придает уверенности в своих силах. Ребята, показавшие высокие результаты, становятся участниками образовательных поездок, многопрофильных смен для одаренных детей. Победители и призеры заключительного этапа Всероссийской олимпиады имеют право поступления в высшие учебные заведения по профилю олимпиады на льготных условиях, – отметила Елена Лугачева, начальник отдела информационно-методического центра города Тюмени. Муниципальный этап олимпиады продлится с 7 по 24 ноября. Показать свои знания школьники смогут по 22 предметам. Наибольшей популярностью у ребят пользуются такие дисциплины, как математика, русский язык, обществознание, литература, английский язык, география и физика. Следующий этап олимпиады – региональный стартует уже в январе 2018 года. По информации департамента образования администрации города Тюмени
|
=Материал опубликован 07.11.2017
Вопрос:
Здравствуйте! Моему сыну 11 месяцев. Я госпитализирована с гнойной ангиной, мне ставят уколы - антибиотик цефтриаксон. Ребенок дома с папой, смесь есть отказывается, всю ночь плачет. Как сохранить лактацию, чем кормить ребенка, как укладывать без груди? (Валерия)
1 и 2 ноября в Детском саду № 23 прошла череда осенних праздников. Осень самое яркое и восхитительное время года и утренники в этом году получились не менее красочными. Начались мероприятия с традиционного для всех осенних праздников чтения стихотворений, и пение песен об осени. Во всех группах воспитанники подготовили танцевальные номера. В младшей группе дети исполнили танец «Осенних листочков» и «Современных мухоморов. В средней группе ребята станцевали танец «Озорных поварят» и «Современный» танец. В старшей группе дети порадовали гостей танцами «Стиляги», «Вальс» и «Небесные ласточки». Воспитанники подготовительной к школе группе танцевали «Современный танец» и танец «Кубаночка». Каждый праздник стал неповторимым. В младшей группе всех удивила и восхитила очень яркая и оригинальная ритмопластика с ветками из осенних листьев, в средней группе, детей и гостей повеселили сказочные герои «Петух и Лиса». В старшей группе дети сами стали сказочными героями и показали гостям сказку «Домик солнышка», а в подготовительной к школе группе удивляли не только дети, но и взрослые. Родители с детьми очень активно поиграли в игру «Пройди и не промочи ноги». Праздники прошли, но оставили после себя множество ярких впечатлений и эмоций. |
=Материал опубликован 05.11.2017
Отдых, спорт и необычные уроки - для школьников прошли увлекательные осенние каникулы. В этом году в каникулярное время работали 38 пришкольных лагерей. Для ребят были организованы профильные смены. Каждый смог выбрать лагерь по своим интересам. Программы школьных лагерей были самые разнообразные. Каждый день в лагере ребята не только весело проводили время, но и узнавали что-то новое и интересное. Так, в «Школе актива» при СОШ № 40 ребята учились быть лидерами и развивали свои способности в данной области. В «Осенней лаборатории» при школе № 17 школьники посещали мастер-классы по фитнес-аэробике, играли в интеллектуальные игры, а также все вместе побывали в детском технопарке «Кванториум». «Школа интеллектуальных каникул» прошла в образовательном учреждении № 63. Школьники совместно с педагогами разрабатывали научные проекты, посещали экскурсии, участвовали в фотоконкурсах и викторинах. Всего в осеннюю смену в пришкольных лагерях заряд бодрости и отличного настроения получили более 3 500 школьников. Более подробно о том, как прошли осенние каникулы можно увидеть в новостной ленте в группе «Школьная жизнь_72» в социальной сети «Вконтакте» |
=Материал опубликован 05.11.2017
Автор фото: Александр Онопа В октябре этого года детский сад «Рябинушка», что на ул. Г. Кукуевицкого, отпраздновал юбилей. 35 лет назад дошкольное учреждение впервые открыло двери для своих первых воспитанников. Сегодня они - взрослые люди, но, как и три с половиной десятилетия назад, спешат сюда, ведя за руку уже своих детей. С детского сада начинается путь каждого человека в большой и сложный мир. Здесь есть воспитатели, которые поймут и поддержат на этом непростом пути. Как весной распускаются цветы, так и наши воспитанники пусть набираются опыта, расцветают и дарят своим родителям множество поводов для искренней гордости за них. За годы работы наш детский сад выпустил во взрослую жизнь более одной тысячи воспитанников. В такой праздник нам хочется сказать о воспитателях, которые стояли у истоков создания нашего дошкольного образовательного учреждений, – это Светлана Шарова и Наталья Егорова. Нам радостно, что они трудятся в детсаде «Рябинушка» по сей день! Благодаря заведующей Лидии Парфеновой детский сад растет и процветает: производится ремонт помещений, закупаются мебель, интерактивные доски, планшеты, компьютеры и все необходимое. Сегодня в детском саду занимаются с детьми по таким направлениям, как робототехника, алгоритмика, орнаментальная графика, чтение и шахматы. Гордится детский сад своими кадрами – воспитатели принимают активное участие в городских и окружных конкурсах профессионального мастерства и, что немаловажно, добиваются высоких результатов. Мы стараемся воспитывать в наших детях чувство патриотизма, прививаем любовь к родному краю, семейным традициям и традициям нашего прекрасного города. Сургутская трибуна
Лидия Парфенова Татьяна Чернышева Новости Югры - http://ugra-news.ru
|
=Материал опубликован 05.11.2017
В рамках развития и популяризации олимпийского движения в Сургуте с 16 октября по 9 ноября в детских садах проходит городской конкурс «Юные знатоки олимпизма». В стенах детского сада №74 «Филиппок» состоялся первый тур конкурса между командами пяти дошкольных образовательных учреждений. Все детские сады творчески подошли к выбору названий и оформлению своих команд. Так, МБДОУ №56 «Искорка» представило одноименную команду, ребята из МБДОУ №63 «Катюша» дали своей команде настоящее олимпийское имя - «Гермес», дети и педагоги из МБДОУ №79 «Садко» выбрали себе веселое название «Знайки-Всезнайки», а детсад «Крепыш» выставил команду «Крепышонок» - себе под стать. Наш же детский сад «Филиппок» подготовил команду будущих олимпийцев «Югорские богатыри». Максимум стараний и знаний вложили юные знатоки в выполнение задания под названием «Рассказ об олимпийском символе», а далее без особых усилий ловко и уверенно собрали пазлы с изображением олимпийских символов разных лет. С не меньшим интересом ребята называли имена победителей Олимпийских игр разных лет. Воспитанники детских садов также отлично знают историю этих всемирных соревнований. Участники команд с большим энтузиазмом болели как за своих спортсменов, так и за участников из других коллективов. Ну что ж сказать, дошколята как дошколята - верные товарищи и друзья, готовые в нужную минуту оказать посильную помощь и искренне разделить радость победы. По итогам первого тура конкурса в финал вышли две команды - «Искорка» и «Знайки-Всезнайки». Все участники конкурса, кроме всеобщего удовольствия, получили на память красочные дипломы. Сургутская трибуна
Земфира СИЗЕН Галина Подлужная Новости Югры - http://ugra-news.ru
|
=Материал опубликован 05.11.2017
Организованы они на базе специальной учебно-воспитательной школы № 2. Соревнования «Нам сверху видно все...» начались с проверки военной подготовки – сборка и разборка автомата, а также стрельба из пистолета. Участники действовали в парах. Каждый должен был пройти все этапы. Только вместе они могут заработать очки для победы. «Когда разрабатывалось это положение, все сомневались, будет или не будет. Но на сегодняшний день у нас собралось пять команд: команда из города Сургута, Сургутского района и команда нашей школы», – отметил директор специальной учебно-воспитательной школы № 2 Андрей Сенин. Соревнования инициированы в преддверии Дня военной разведки и в рамках формирования нового облика вооруженных сил. Отдельная дисциплина по управлению дронами включает в себя преодоление препятствий, чистое поднятие в воздух и посадка в указанных пределах. Выполнить все без ошибок удалось немногим. Из пяти сборных, единственная команда девочек – «Феникс». Девушки уже два года занимаются военной подготовкой в школе поселка Солнечного. Они наравне с мальчиками и автомат разбирают и стреляют уверенно. По результатам соревнований девушки заняли третье место. Второе место у сборной «Витязь». Первое досталось команде «Сталкер». После успешного проведения соревнований организаторы планируют сделать их ежегодными. Виктория Дрягина
|
=Материал опубликован 05.11.2017
Размер больничных, пособия по беременности и родам и ежемесячного пособия по уходу за ребенком в следующем году увеличится. Так, в 2018 году максимальный размер декретных составит 61 375 рублей в месяц, это на 3 542 рубля больше, чем в этом году. Максимальный размер больничных в 2018 году также составит 61 375 рублей в месяц. Об этом рассказали "Российской газете" в Минтруде России. И уточнили, чтобы выплаты и по больничным листам, и по беременности, и родам были максимальными, необходимо иметь официальный заработок за 2017 год не менее 755 000 (в среднем около 63 000 в месяц), а за 2016 - 718 000 (в среднем около 60 000 в месяц). Если доход ниже, соответственно, ниже будут и пособия. Рост пособий связан с изменением расчетного периода, из которого исчисляются пособия, поясняют в Минтруде. В 2017 году пособия исчисляются из заработка за 2016 и 2015 годы, а в 2018 будут исчисляться из заработка за 2017 и 2016 годы. Сумма заработка, с которого уплачиваются страховые взносы в Фонд социального страхования России, ежегодно индексируется. Декретный отпуск длится по закону 140 дней, и именно за него женщина может получить 61 375 рублей в месяц или в целом 282 тысячи рублей. Если беременность многоплодная или протекает с осложнениями, то "декретный" период продлят и, соответственно, выплату женщина получит в большем размере. По истечении 140 дней женщина вправе оформить отпуск по уходу за ребенком с выплатой ежемесячного пособия по уходу за ребенком. Его максимальный размер в 2018 году составит для работающих женщин 24 503 рубля, рассказали в Минтруде. В случае, если женщина в 2017 и 2016 годах состояла в трудовых отношениях, но не работала, потому что находилась в отпуске по уходу за предыдущим ребенком, или трудилась, но получала зарплату в размере МРОТ или меньше, ей будет положено минимальное пособие: по беременности и родам в целом 35 921 рубль, по уходу за ребенком - 3 120 рублей в месяц. Минтруд обращает внимание, что пособия в названных размерах смогут получить только официально работающие россияне. Женщины, которые официально не работали, получают в случае рождения ребенка социальное пособие через органы соцзащиты. Марина Гусенко
"Российская газета" |
=Материал опубликован 05.11.2017
Кукла Маша и кукла Даша уже не те… © / Фото: Кристина Смурова / АиФ 
Двухголовые мутанты сегодня на пике популярности. Фото: АиФ/ Кристина Смурова 
На одной полке с российскими куклами пристроились гробы. Фото: АиФ/ Ксения Орлик 
По мнению психологов, дети бегут за игрушками от нехватки внимания. Фото: АиФ/ Фото: Ксения Орлик 
В магазинах есть всё для идеальной игры в похороны. Фото: АиФ/ Кристина Смурова Психологи бьют панику, а родители продолжают идти на поводу у своих чад и покупают кукол мутантов и плюшевых уродцев Игрушка - спутник детства. Конструкторы развивают в ребёнке усидчивость и логическое мышление, игра в куклы и машинки - фантазию, мягкие игрушки - заботу. А чему могут научить игрушечные мертвецы, куклы-мутанты и плюшевые уродцы? В Красноярске около 400 магазинов с детскими игрушками на любой вкус и кошелёк. Большинство из этих товаров проверяются на соответствие санитарным нормам, а вот экспертизы влияния игрушек на развитие ребёнка в России пока так и нет. Корреспондент «АиФ-Красноярск» прошёлся по детским магазинам и посмотрел, что производители игрушек предлагают подрастающему поколению. Похороны понарошкуПсихологи уже вовсю бьют тревогу: современные игрушки уродуют психику детей. Однако многие родители продолжают идти на поводу у своих чад и покупают очередного уродца. Правда, есть и те, кто обходит прилавки с такими игрушками стороной, но всегда найдутся добрые люди, которые принесут в дом такое «счастье». «С самого рождения стараюсь читать дочке только русские народные сказки, к выбору игрушек в нашей семье подходим очень внимательно. Но за всем не уследишь. В детсаду одной девочке мама купила куклу… в гробу, - рассказывает мама 4-летней Ярославы Ольга Попкова. - Та принесла её в группу, и, само собой, остальные ребятишки тоже захотели такую же. Я всячески противостояла такой игрушке, но на очередной день рождения мама той самой девчушки преподнесла нам такой сюрприз. Это кошмар! Под прозрачной крышкой картонного гробика виднелась девочка-монстр со шрамами на лице и окровавленными зубами. Сразу стало не по себе, в голове пронеслось: как такое может быть? Самое ужасное, на коробке с игрушкой стоит знак 6+. Видимо, производители посчитали, что именно в этом возрасте пора начинать играть в смерть. Весь вечер дети развлекались игрой в похороны. Они «закапывали» куклу под ковёр, а потом сидели с прискорбными лицами. А перед сном дочка легла в кровать, скрестив руки на груди. Это стало последней каплей в чаше моего терпения. Несмотря на истерики ребёнка и просьбы оставить подарок, я выбросила её в мусоропровод, где ей самое место!» «Эти монстрики - герои популярных мультфильмов. Сейчас они очень востребованы, поэтому нам и завезли большую партию. Всё просто: спрос рождает предложение, - разводит руками продавец-консультант Марина. - Своему ребёнку такую игрушку ни за что бы не купила, но это моя работа. Проходить мимо витрин с игрушечными гробами страшновато, а вот ребятню это не смущает. Они с радостью рассматривают их. Ладно, маленькие дети, но что заставляет родителей покупать такую гадость, мне непонятно. Ведь стоят такие монстры около 3 тыс. рублей». «Где у кисы…печень?»Сегодня современные игрушки полностью копируют физиологические особенности человека. В продаже представлены даже уродцы с прыщами и обвислыми животами. Самое ужасное, что зачастую дети начинают копировать своих игрушечных «друзей». Особенный страх наводят куклы-манекены, с которых можно снять голову и нанести макияж. Есть в продаже и куклы в инвалидных креслах, с костылями, без частей тела. Кстати, руки и ноги можно купить отдельно! И если раньше родителей больше смущали куклы Барби своими формами, то теперь им на смену пришли беременные куклы. Такая чудо-игрушка наглядно показывает процесс рождения ребёнка. Другие производители пошли ещё дальше и изобрели пупса, который в прямом смысле ходит в туалет. Роль ребёнка в такой игре - убирать за ним. Такое ощущение, что детей заранее готовят к работе санитарок либо сиделок. Ещё одна необычная игрушка - плачущая кукла. И всё бы ничего, но только плачет она от уколов. Схема простая: ты ставишь ей укол в руку, она заливается горькими слезами. Зрелище не для слабонервных. Пятилетнему Марку на день рождения крёстные подарили развивающую настольную игру «Операция». «В инструкции написано: возьмите скальпель и станьте нейрохирургом. По мнению производителя, игра поможет детям научиться более точно координировать движения, а также развлечься в любое время. Но после этой игры нам было не до смеха, - делится мама мальчика Яна. - Суть игры в том, что на койке лежит больной пациент. Задача «врача» - прооперировать его так, чтобы он выздоровел. Если удаляешь не тот орган, то игрушечный пациент начинает трястись и издавать ужасные звуки. Это не детская игрушка, а пособие для студентов-медиков какое-то. Больше всего сына веселило, когда игрушка начинала дёргаться, поэтому он с особым азартом тыкал в неё скальпелем. А потом решил проделать всё то же на нашей кошке Нюсе. Начался настоящий ад! Он говорил: «Мама, давай посмотрим, где у кисы печень. Разрежем её и посмотрим». Мне в прямом смысле пришлось охранять животное, чтобы она случайно не стала его пациентом. Теперь не удивляюсь, когда вижу новости про подростков, которые с отрезанной головой собак фотографируются. После таких игрушек сложно не свихнуться». Травмы родом из детстваДетский и подростковый клинический психолог Инна Драчёва:
«Игрушка - отражение реального мира, то, что мы хотим смоделировать, донести до ребёнка. Через них мы прививаем любовь к прекрасному, развиваем воображение, учимся выражать эмоции. Однако игрушка игрушке рознь. Если она кардинально отличается от окружающего мира, то у ребёнка формируется искажённое восприятие реальности. На этом фоне развиваются психические расстройства вроде деперсонализации и деорилизации, дети закрываются в себе и думают, что весь мир настроен враждебно по отношению к ним. Взрослые редко связывают всё это с воздействием игрушек на ребёнка, но в практике клинических психологов таких случаев очень много. Ведь большинство психологических расстройств и травм родом из детства. Кстати, для мальчиков такие игрушки менее опасны. Дело в том, что они по своей природе очень подвижны и менее эмоциональны. Их внимание легко переключить. Девочки же более восприимчивы и чувствительны, в итоге страшные куклы формируют неправильный образ тела и внешнего вида. Страшно представить, если в будущем они захотят быть похожими на монстров. Родителям в таких ситуациях нужно проявлять терпение и мудрость. Не следует переубеждать ребёнка и навязывать ему своё мнение, говорить, какая эта игрушка ужасная. Лучшее решение - приобрести две куклы: какую хочет ваше чадо и нормальную. Таким образом можно на примере показать грань между красивым и ужасным. Так, при постоянном сравнении, игрушка-фрик уйдёт на второй план. Чаще всего детям, которые активно гоняются за игрушками, как правило, не хватает внимания в семье. Поэтому родителям нужно чаще общаться со своими детьми, а также ограничивать их доступ к телевизору и компьютеру, благодаря которым такие игрушки становятся популярными». Мнение«Своим детям такие игрушки не покупаю, да им они и неинтересны. У старших куклы-монстры вызывают смех, младшие и вовсе не понимают, как с ними играть, - говорит многодетная мама и общественный деятель Дарья Мосунова. - Всегда внимательно следила, чем интересуются мои ребятишки, какие мультфильмы смотрят. Старалась чаще советские мультфильмы показывать. Игрушечные монстры могут навредить детской психике. В принципе, тема смерти вызывает страх даже у взрослых. Считаю, что с детьми нужно постоянно разговаривать, узнавать, какие эмоции вызывает игрушка, какова сюжетная линия игры. Чаще всего дети просто следуют моде и идут на поводу у класса. Например, одному купили - и мне надо. Но вряд ли ребёнок захочет, чтобы такая игрушка пришла к нему ночью. Поэтому с ранних лет малышей нужно учить быть личностью и не копировать других. Самое лучшее - вовлечь ребёнка в процесс создания игрушки. Ту же куклу можно сшить, и она станет самой тёплой семейной игрушкой». Кристина СМУРОВА
|
=Материал опубликован 04.11.2017
фото с сайта ya-roditel.ru Находясь бок о бок с самого рождения, близнецы формируют надежную взаимную связь. Это не просто крепкая дружба – они неотделимы друг от друга: очень часто поступая и ведя себя одинаково, братья или сестры представляют собой единое целое для окружающих, воплощая в себе мечту многих о всепонимающем втором я. В единстве, несомненно, много положительных моментов: уверенность в родном человеке, его поддержка и понимание, партнерство во всех начинаниях. Но когда приходится действовать порознь, то близнецы часто не уверены в себе, им бывает сложно строить отношения со сверстниками, находить друзей, а в дальнейшем – строить семью. В связи с этим задача родителей – не сближать детей, а по возможности разъединять, подчеркивая индивидуальность каждого ребенка. ИндивидуальностьСразу после рождения родители ищут у близнецов отличия не только на теле, но и в характере. Они подмечают малейшие особенности, убеждаясь, что, несмотря на свое внешнее сходство, близнецы разные – стало быть, и общение с ними надо строить, исходя из личных особенностей. Родителям близнецов необходимо выбирать время для общения с каждым ребенком по отдельности, чтобы их способности определялись и формировались не на примере брата или сестры. С целью развития индивидуальности психологи советуют покупать детям похожую одежду, но с заметными отличиями, чтобы дети точно знали свою вещь, а также место, ей предназначенное. Одинаково одевать их можно только в раннем возрасте, пока они не осознают своей индивидуальности. Не стоит одевать близнецов в вещи друг друга, несмотря на одинаковый размер. Игрушки, пусть и не все, но должны быть свои, личные, а возможность поиграть с чужой предоставлялась бы только с разрешения ее хозяина: близнецам особенно необходимо учиться уважать чужое личное пространство. При выборе кружков необходимо учитывать желания и особенности ваших детей: водить их на разные занятия, чтобы они могли проявить себя и найти друзей. Подарки детям лучше дарить разные. Пусть один из близнецов пойдет выбирать себе подарок с папой, а второй – с мамой: так, не завися от другого мнения, они выберут себе вещи по вкусу. Тортов на день рождения тоже желательно покупать или печь два. Подчеркивать индивидуальность – не значит насильно разъединять близнецов. Это значит по возможности создавать условия, при которых дети будут общаться не только между собой, но и со сверстниками, и со взрослыми. Важно как можно реже подчеркивать схожесть детей. Близнецов не рекомендуется сравнивать друг с другом, не надо их обобщать, а соперничество между ними поощрять ни к чему. С близнецами следует:
Индивидуальность обязательно должна подчеркиваться. Пусть у близнецов будут личные воспоминания, мнение, планы и мечты. ЛидерствоВ отличие от сверстников, близнецы с самого детства делят любовь родителей и строят отношения между собой, в связи с чем в их паре рано наблюдается лидер. Это не всегда один и тот же ребенок: лидерство близнецов может проявляться в зависимости от ситуации. Родителям лучше не сразу вмешиваться в детские отношения, а то и вовсе не вмешиваться, если только дети не причиняют боль друг другу. Но если лидер в паре подавляет брата или сестру, то стоит повышать уверенность в ведомом ребенке. Очень часто борьба за лидерство проявляется в ссорах и драках. Это происходит из-за неумения договариваться, поэтому задача взрослых – научить детей приходить к компромиссам. Игры на двоихБлизнецы много времени проводят вдвоем. Чтобы они правильно развивались, по минимуму ссорясь и соперничая, необходимо подобрать совместные игры. Один из вариантов – кукольный театр. Разные роли будут стимулировать развитие у детей речи, мышления, фантазии. Обмен ролями развивает внимание и лидерские качества. Отстаивать свое мнение и самостоятельно принимать решения помогут парные логические игры – шашки, шахматы, домино, лото, – где каждый играет за себя. Растить близнецов – нелегкий труд, и наградой родителям станет то, что со временем каждый ребенок пойдет по жизни своей дорогой, ощущая поддержку человека, понимающего его лучше всех остальных, всегда готового помочь. Анна Сафина
|
=Материал опубликован 04.11.2017
фото с сайта ya-roditel.ru Одна из самых ошибочных иллюзий кандидатов в приёмные родители— найти ребёнка, родители которого погибли, скажем, в авиакатастрофе, и не нашлось никаких родственников, которые подхватили бы малыша (крайне редкий случай). В этих представлениях рисуется благовоспитанный мальчик или очаровательная девочка, которые никогда не подвергались жестокому обращению, не наблюдали деградации своих родителей, ничего не знают о предательстве, и поэтому должны расти в приёмной семье без трудностей в поведении, свойственных детям, пережившим серьезное неблагополучие в детстве. Между тем, эта категория сирот одна из самых сложных для новой семьи. У ребёнка, внезапно потерявшего семью, в которой он был окружен любовью и заботой, может быть сформирована очень сильная привязанность к своим родителям, гораздо сильнее, чем у детей, хлебнувших горя в неблагополучных семьях. Кроме того, «благополучные» сироты не имеют опыта выживания, а значит, не умеют приспосабливаться к потерям и жестоким поворотам судьбы. Для них потеря неожиданна и крайне трагична, а переживания утраты у таких детей могут быть порой нестандартными, доходящими до абсурда. Например, ребёнок может высмеивать погибшего кровного отца, не признавать факт гибели родителей, с назойливой настойчивостью искать их повсюду или вообще на длительное время «забыть» родную маму. Взрослому, оказавшемуся рядом с таким ребёнком, немудрено растеряться, почувствовать себя неловко. Как вести себя приемным родителямПервое, что необходимо учесть — для такого ребёнка принять новую семью, пока ещё свежа боль утраты, — предательство по отношению к своим маме и папе. Это очень больно — ощутить себя предавшим самых близких и любимых, и ребенок будет сопротивляться сближению с новыми значимыми взрослыми. Эта защита может проявляться настолько ярко и жёстко, что взрослые могут не справиться, особенно в тех случаях, когда ожидали быстрой ответной любви и благодарности. Ребёнок может проявлять крайнюю агрессию по отношению ко всем членам новой семьи, к умершим родителям и даже к самому себе. Или, наоборот, может замыкаться и молчать вплоть до неадекватной заторможенности всех реакций, потери аппетита, интереса к играм и учёбе. Ребёнка могут регулярно посещать страхи, ночные кошмары. Кроме букета поведенческих проблем, у ребёнка могут обостриться или возникнуть различные болезни, спровоцированные тяжёлым стрессом. Приёмным родителям придётся запастись огромным терпением и тактом и стараться следовать за ребёнком, не нависая над ним со своей нерастраченной любовью и заготовленной жалостью. Очень сложно, но необходимо соблюдать баланс в установке границ. С одной стороны, ребёнка, не пережившего ещё острых стадий своего горя, нельзя нагружать домашними обязанностями и проявлять усердие в его развитии: нагрузки должны увеличиваться постепенно. Такой баланс приёмным родителям придётся искать буквально во всём: в домашних делах, в выражении эмоций и чувств, в движениях, поведении, указаниях и требованиях. Нужно быть рядом, дать понять ребёнку свою готовность прийти на помощь, но при этом вовремя заметить, когда ему хочется остаться в одиночестве некоторое время, отойти и не мешать. Не следует молчать о произошедшем. Если ребёнок готов на разговоры о своей кровной семье и о погибших родителях, нужно подхватить это, поддержать разговор. Но и навязывать эту тему не следует, когда ребёнок закрыт. Не стоит скрывать от ребёнка своих чувств и переживаний. Приёмные родители тоже люди, и «ничто человеческое им не чуждо». Но нужно быть осторожными, делиться без фанатизма, чтобы не загрузить ребёнка лишними переживаниями, у него и своих достаточно. Чуткое и ненавязчивое наблюдение за поведением ребёнка поможет уловить изменения в его настроении и мыслях, подхватить ухудшения, поддержать улучшения. Как способствовать уменьшению болиАккуратно выстроенное поведение «новых» родителей уже во многом будет способствовать скорейшему прохождению ребёнком всех стадий горя. Одним из самых эффективных средств для переживания детьми острой утраты является творчество. Ребёнку нужно дать рисовать или лепить, играть или петь — всё, что угодно, что у него получается лучше, и к чему имеется интерес. Через творческую деятельность ребёнок сможет выразить свои переживания, тем самым облегчив душевное напряжение. Когда ребёнок готов прямо выразить свои чувства и эмоции по поводу ушедших родителей, не стоит это игнорировать, бояться этих проявлений, прятаться и переключать. Разговаривать об этом непременно нужно, когда все готовы. При этом «портрет» родителей должен оставаться исключительно положительным. Ведь маленький человечек будет стараться быть похожим, прежде всего, на своих родных маму и папу. Если ребёнку хочется плакать, ему следует это позволить. Если он хочет побыть в одиночестве — пусть побудет. Если хочет прижаться к новым взрослым — нельзя игнорировать такие порывы. Нужно ли пытаться заменить родных родителей, просить ребенка называть себя мамой и папой? Замещающим родителям никогда нельзя позволять себе думать о том, чтобы заменить ребёнку его кровных. Эта мысль крамольна особенно в отношении сирот из благополучных семей. Кровные родители должны навсегда остаться для ребёнка, который их помнит, единственными — ведь именно на них он будет равняться, с ними себя идентифицировать в первую очередь. Все остальные взрослые, оказывающиеся рядом, могут быть хорошими, добрыми, заботливыми и даже очень близкими, но никогда их не заменят. Понимающие приёмные родители будут поддерживать в сознании ребёнка положительный образ кровных, и никогда не потребуют от сироты называть их «мамой» и «папой». Но может случиться и так, что ребёнок сам начнёт так обращаться к новым родителям. Если такое случится вскоре после гибели его родных, стоит аккуратно, бережно объяснить ребёнку, что его мама и папа навсегда останутся его мамой и папой, а приёмных лучше называть, к примеру, по имени. Если же к моменту такого обращения прошло уже несколько лет, когда ребёнок уже вышел из переживаний утраты, то к тому моменту он, скорее всего, уже вкладывает в эти слова иной смысл — это доверие и признание новой семьи, хотя в его душе место родных родителей навсегда останется занятым. Елена Турлина
|
=Материал опубликован 04.11.2017
Торжественная церемония награждения победителей конкурсов профессионального педагогического мастерства – 2017 состоялась в Сургуте 31 октября в концертном зале Сургутской филармонии. Муниципальный этап Всероссийских соревнований: «Учитель года –2017», «Педагогическая надежда – 2017», «Сердце отдаю детям – 2017», «Воспитатель года – 2016», «Педагог-психолог года – 2017» длился почти в течение месяца. Организаторами выступили: Департамент образования Администрации города Сургута, Городская организация Профсоюза работников народного образования и науки, МАУ «Информационно-методический центр», МКУ «Управление дошкольными образовательными учреждениями», МКУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр диагностики и консультирования». В конкурсах приняли участие 65 педагогов из 50 образовательных организаций, подведомственных департаменту образования. Все призеры и победители получили дипломы и подарки от спонсоров. Победители и призеры конкурсовКонкурс «Учитель года – 2017: I место – Колесникова Екатерина Александровна, учитель иностранных языков муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 10 с углублённым изучением отдельных предметов II место – Наймушина Дарья Константиновна, учитель биологии, географии муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии имени Ф.К. Салманова III место – Назарова Елена Сергеевна, учитель русского языка и литературы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения лицея №1 Признание ученического жюри – Колесникова Екатерина Александровна, учитель иностранных языков муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 10 с углублённым изучением отдельных предметов Конкурс «Педагогическая надежда – 2017»:I место – Капустина Валентина Владимировна, учитель английского языка муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии «Лаборатория Салахова» II место – Мамедова Алия Тельман кызы, учитель начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии имени Ф.К. Салманова III место – Ильичева Анастасия Андреевна, педагог дополнительного образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения начальной школы «Перспектива» Признание ученического жюри – Вересова Анастасия Николаевна, учитель начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 3 Конкурс «Сердце отдаю детям – 2017»:I место – Сединина Галина Анатольевна, педагог дополнительного образования муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования Центр научно-технического творчества «Информатика+» II место – Дымшакова Ольга Николаевна, воспитатель, педагог дополнительного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 61 «Лель» III место – Ермолаев Дмитрий Евгеньевич, педагог дополнительного образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Сургутского естественно-научного лицея Признание ученического жюри – Денисов Сергей Александрович, учитель истории, педагог дополнительного образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 24 Конкурс «Воспитатель года – 2017»:I место – Андреева Регина Александровна, воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 34 «Берёзка» II место – Боровинских Наталья Александровна, воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 40 «Снегурочка» III место – Бабаева Зарема Тагировна, воспитатель муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения начальной школы № 42 Конкурс «Педагог-психолог года – 2017»:I место – Тихонова Оксана Владимировна, педагог-психолог муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 77 «Бусинка» II место – Шелим Людмила Ивановна, педагог-психолог муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии имени Ф.К. Салманова III место – Бондаренко Юлия Петровна, педагог-психолог муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Сургутского естественно-научного лицея Признание ученического жюри - Шелим Людмила Ивановна, педагог-психолог муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии имени Ф.К. Салманова Управление по связям с общественностью и средствами массовой информации Администрации города Сургута. Тел.: 52-22-98, 52-20-20
По информации МАО «Информационно-методический центр»
Официальный сайт Администрации города Сургута - www.admsurgut.ru |
=Материал опубликован 02.11.2017
Ежегодно из семей изымаются сотни тысяч несовершеннолетних, кто на время, кто насовсем. По мнению члена Совета Федерации Елены Мизулиной, в России сложилась целая система профилактики детской безнадзорности и семейного неблагополучия, идентичная западной ювенальной юстиции и нацеленная на отобрание детей. "Изъятие рассматривается как мера профилактики и способ защиты прав ребенка, это стержень всей системы", - заявила Мизулина в ходе парламентских слушаний в Совете Федерации. По данным парламентария, в систему вовлечено около 140 тысяч различных структур, многие - небескорыстно. "В стране более шести тысяч только стационарных учреждений, где дети могут проживать без родителей, более 100 тысяч семей с возмездной опекой", - рассказала сенатор. По ее словам, "сегодня содержание двух детей в приемной семье в месяц обходится в семь раз дороже, чем в кровной семье". "В 2015 году 305 тысяч детей в среднем были изъяты из семей", - заявила она. Причем в большинстве случаев используется не статья 77 Семейного кодекса ("Отобрание ребенка при непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью"), а другие основания. По этой статье, подчеркнула сенатор, были изъяты всего 4% детей. Несовершеннолетние изымаются без оформления документов, хотя даже на преступников должно составляться по три акта, заявила Мизулина. Органы опеки отобрание называют изъятием детей "под видом их нуждаемости в социальной реабилитации, медицинском обследовании, государственной защите". Сенатор считает, что причиной тому - отсутствие в федеральном законодательстве многих понятий по процедуре отобрания и дальнейшего устройства детей. О правовом вакууме говорят и данные Верховного суда. Как рассказала судья Татьяна Назаренко, ежегодно судами рассматривается порядка 60 тысяч дел, связанных с лишением, ограничением родительских прав и восстановлением в них. По статье 77 Семейного кодекса в 2016 году рассмотрено всего 17 дел, решение вынесено по четырнадцати. "Процедура изъятия детей из семьи идет вне зоны судебного контроля", - считает она. Исправить ситуацию можно путем внесения изменений в законодательство. Сенатор предлагает ввести в статье 77 Семейного кодекса "запрет на любые изъятия детей, кроме отобрания по основаниям и в порядке, предусмотренном в Семейном кодексе". "Тогда автоматически все другие изъятия нивелируются", - считает она. Основаниями для отобрания ребенка не должен быть отказ от прививки, отсутствие ремонта в доме, развод или инвалидность родителей, а также сложное финансовое положение семьи, заявила сенатор. Галина Мисливская
|
=Материал опубликован 02.11.2017
Мир Деткино
