1. Главная
Разделы    → Пособия и соц.защита
Одинокие отцы, так же как и матери-одиночки, имеют право на поддержку государства. Фото: depositphotos.com

Здравствуйте, уважаемая редакция!

Пишет вам отец двоих детей. Жена у меня умерла 14 августа, остались дети 5 лет (будет 1 февраля) и 1 годик (исполнится 31 декабря). Все это время я не могу добиться, где можно оформить пособие по уходу за детьми. Я не работаю. Сижу дома с детьми. Меня интересует, какие пособия должны выплачивать детям до 1,5 года и вообще какие выплаты положены детям?

С уважением, Алексей, Курская область

Алексей, очень вам сочувствуем. В вашей ситуации вы имеете право на получение нескольких видов государственных пособий и выплат.

1. Ежемесячное пособие по уходу за ребенком до 1,5 года

Для работающих граждан это пособие выплачивается в размере 40 процентов среднего заработка. За получением пособия необходимо обратиться к работодателю.

Для тех, кто не работает, пособие выплачивается в фиксированном размере:

3142,33 рубля по уходу за первым ребенком;

6284,65 рубля по уходу за вторым ребенком и последующими детьми.

Если вы не работаете, чтобы оформить пособие, нужно обратиться в орган соцзащиты населения по месту жительства.

2. Ежемесячные выплаты в связи с рождением первого и второго ребенка

Этот вид пособия назначается семьям, размер среднедушевого дохода которых не превышает 1,5-кратную величину прожиточного минимума трудоспособного населения, установленную в регионе за второй квартал года, предшествующего году обращения за назначением выплаты.

Это пособие равно размеру регионального прожиточного минимума ребенка, установленного за второй квартал года, предшествующего году подачи заявления. Пособие выплачивается, пока ребенку не исполнится 1,5 года. За получением выплаты на первого ребенка следует обращаться в орган соцзащиты населения либо в Многофункциональный центр государственных и муниципальных услуг (МФЦ), за выплатой на второго ребенка (она производится из средств материнского капитала) - в Пенсионный фонд России или МФЦ.

3. Региональные меры соцподдержки

Регионы вправе предусматривать собственные меры поддержки семей с детьми. В каждом регионе - свой перечень мер. Информацию должны дать в органе социальной защиты населения по месту жительства.

4. Пенсия по потере кормильца

Со стороны Пенсионного фонда в вашем случае должны быть предоставлены две выплаты: пенсия по потере кормильца и материнский капитал.

Пенсия по потере кормильца прежде всего положена обоим детям. Для этого вам необходимо обратиться в ближайшее управление или клиентскую службу ПФР либо в МФЦ. Понадобятся: паспорт, свидетельства о рождении детей, свидетельство о смерти супруги и ее трудовая книжка.

Пенсия детям будет назначена со дня смерти мамы, если оформить ее в течение года. Если позже, то за двенадцать месяцев до дня обращения за ней.

Отец также имеет право на пенсию по потере кормильца, если ему придется оставить работу и взять уход за детьми на себя.

5. Материнский капитал

Любой семье, в которой двое детей, положен материнский капитал. Если ранее он уже был оформлен, право распоряжаться средствами просто перейдет к отцу. Если же сертификат на материнский капитал еще не получен, отцу необходимо обратиться в Пенсионный фонд или МФЦ с тем же набором документов, что и для оформления пенсии по потере кормильца.

Ирина Невинная

"Российская газета"

=Материал опубликован 20.12.2018

Разделы    → У нас праздник
фото www.yandex,ru

Сладости — традиционный вариант подарка для детей разных возрастов. Как правило, «сладкие наборы» включают в себя все, что только можно. Но как выбрать правильный и «здоровый» подарок, знают не все.

Под сладкими новогодними подарками для детей понимают специальные наборы в тематически украшенных коробках, составленные из разнообразных шоколадок, конфет, леденцов, карамелек, ирисок, зефира, пастилы и прочего. Многим кажется, что достаточно просто взять любую коробку и отдать ее ребенку, чтобы он порадовался празднику.

Врачи и специалисты Роспотребнадзора такой подход не одобряют и дают свои рекомендации по выбору правильных и здоровых подарков для детей. Ведь некоторые из них могут больше навредить здоровью, чем принести радость. Собираясь в магазин за яркой коробкой, изучите советы специалистов. Тогда есть гарантия, что подарок будет не только вкусным, но и полезным.

Анна Шатохина

«Аргументы и Факты»

=Материал опубликован 20.12.2018

Разделы    → Школьники
фото www.yandex,ru

Департамент образования Сургута объявил о старте кампании по подготовке к зачислению первоклассников в общеобразовательные учреждения города на 2019/20 учебный год. Прием заявлений родителей (законных представителей) начнется в январе. Планируется, что за парты впервые сядут почти 6500 юных сургутян. Учитывая большое количество первоклассников и опыт прошлого года в департаменте образования приняли целый ряд мер по минимизации напряжения среди родителей.

«Для того, чтобы не было одномоментной подачи заявлений, очередей в образовательные учреждения и технического сбоя всей системы из-за одновременного входа большого количества пользователей, учитывая опыт прошлого года, мы разделили старт подачи документов на два дня» - рассказала на пресс-конференции директор департамента образования Администрации города Анна Томазова.

В этом году заявления о зачислении детей в 1-е классы принимаются с 8.00:

17 января 2019 года – в школы по месту жительства (в СОШ № 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 12, 15, 18, 19, 20, 22, 24, 25, 26, 29, 31, 32, 44, 45, в «Сургутскую технологическую школу», НШ № 30, «Перспектива», «Прогимназия», за которыми закреплены конкретные микрорайоны города);

24 января 2019 года – в гимназии, лицеи, школы с углублённым изучением отдельных предметов.

При этом в департаменте образования призывают родителей подавать заявления в электронном виде с помощью Единого портала государственных услуг www.gosuslugi.ru, а не создавать очереди у образовательных учреждений. «Сегодня условия позволяют подавать заявления, находясь дома, через портал госуслуг. Очно подать документы можно, такое право есть у родителей. Но нужно понимать, чтобы внести данные, специалисту понадобится 10-15 минут. За это время уже будет подано немало заявлений через портал, а очередь общая. Соответственно, первым тот, кто стоял в очереди у образовательного учреждения, не окажется», – подчеркнула Анна Томазова.

В Департаменте образования также отмечают, что подать заявление с помощью интернет-ресурса смогут только пользователи портала с подтвержденной учетной записью. Кроме этого, очень важно соблюдать время подачи: с 8-ми утра, не создавать черновики и не подавать несколько заявлений на зачисление одного ребенка с разных учетных записей родителей. Вся очередность будет выстроена по времени подачи заявления. Тем, кто попадает в список, будет направлено уведомление с приглашением в образовательную организацию для предоставления оригиналов документов. Для всех учреждений установлен единый срок – 3 рабочих дня. Если родители претендуют на образовательную организацию, которая не относится к ним по месту жительства, подать документы можно будет только после 1 июля на свободные места.

«В любом случае для всех детей Сургута будут созданы условия для получения образования. Мы сделаем для этого все необходимое. По возможности будет приниматься решение об открытии дополнительных классов», – резюмировала Анна Томазова.

Добавим, в эту субботу, 22 декабря, состоится онлайн-консультация для родителей будущих первоклассников по вопросу начала приема заявлений с участием директора департамента образования Анны Томазовой. Родителям будет подробно разъяснен алгоритм действий в режиме видеоконференцсвязи с подключением в общеобразовательных учреждениях.

Подробнее о правилах подачи заявления о зачислении в первый класс можно ознакомиться в приложении.

В департаменте образования по вопросам подачи заявления посредством портала госуслуг будут работать телефоны «горячей линии»: 52-53-36, 52-53-96, 52-54-24.

Управление документационного и информационного обеспечения Администрации города, Любовь Маркелова

Официальный сайт Администрации города Сургута - www.admsurgut.ru

=Материал опубликован 20.12.2018

Разделы    → Творим добро / Органы опеки
фото с сайта www.ya-roditel.ru

Больше членов в семье – сложнее система взаимоотношений. Даже в кровных семьях они не всегда гладко выстраиваются, а с приемным ребенком подводных камней куда больше. Попадая в новую семью, «приемыш» не знает, как себя вести, кому можно доверять? Он привык надеяться только на себя, поэтому привязаться сразу к обоим родителям ему сложно, и он пока выделяет одного и часто отторгает другого.

Причины отвержения

Обманутые ожидания. К примеру, один из родителей был настроен на то, что приемный ребенок с первых дней будет стремиться к завоеванию его любви и выражению ему своей благодарности. Но этого не произошло ни в первые дни, ни в последующие.

Дальнейшие события, если взрослый не скорректирует свои чувства, будут развиваться по нарастающей: отношения могут ухудшаться только от того, что ребенок постоянно будет чувствовать недовольство родителя, обижаться, винить в этом себя.

Таким образом, родитель получает «подтверждение» своих подозрений в неприятии, и дальше все участники этого процесса живут с ощущением взаимной враждебности.

Проявления травм прошлого. Приемный ребенок со своей сложной историей жизни мог сам ранее подвергаться жестокому обращению и отвержению со стороны кровных родителей, других взрослых или старших детей в детском учреждении. Сам ребенок может плохо помнить об этом, но след в его душе останется тем глубже, чем более жестокими и жёсткими были травмирующие события. Поэтому ребенок может долго не принимать любую мужскую фигуру в поле своей досягаемости.

Другой ребенок мог быть оставлен в раннем детстве голодным, в опасности, в холоде своей кровной матерью, и это надолго оставит в его душе убежденность в том, что все женщины обязательно предадут. Дождаться доверия, а тем более любви от такого ребенка – непростая задача, требующая времени и колоссального терпения от новых родителей.

Как быть?

В первую очередь необходимо исключить свои собственные преждевременные ожидания. Когда новая семья в начале пути, не стоит сразу ожидать одинакового принятия ребенком обоих родителей. Ребенку необходимо время, чтобы разобраться, кто есть кто в этом новом для него мире.

Итак, неоднозначное отношение ребенка замечено, и это не фантазии родителей, а вполне определенные реакции ребенка, которые ни с чем не спутаешь: он отходит, прячется, проявляет агрессию или плачет при попытках приблизиться к нему, обнять. Ребенок постарше может проявлять свое неприятие в виде хамства, грубости, явного невнимания к родителю и вызывать своими поступками зло у выбранной «жертвы».

Прежде всего отвергаемому родителю следует успокоиться и отложить свои эмоции и чувства, возникшие, возможно, как первая реакция на незаслуженное игнорирование или агрессию. Обида, ревность, злость – не помощники в процессе налаживания отношений с ребенком, почему-то не принявшим вас. Если самому сложно справиться с чувствами, рекомендуется обратиться к психологу или психотерапевту.

Успокоиться, набраться терпения и соблюдать принцип постепенности – один из основных принципов в любом деле. Да, хорошему отношению тоже можно научить! А в своих самых лучших намерениях можно убедить ребенка, если не пытаться сделать это нахрапом, сразу, а дать и себе, и ребенку время для тонкой перенастройки.

Общее дело, общие увлечения – хорошая помощь в создании гармоничных отношений. Главное, чтобы выбранное семейное хобби нравилось всем участникам и всеми было принято, а не разобщало еще больше. Если всем нравится гулять и кататься с горки или читать вечерами волшебные сказки – прекрасно. «Отверженный» родитель обязательно участвует в совместных делах, не претендуя на моментальный положительный эффект. Постепенно ребенок, получающий удовольствие от совместных занятий, может раскрыться и снизить негативное отношение к тому, кого поначалу не принял.

Соблюдать личностные границы. Если ребенок не дает себя обнимать, не стоит пытаться делать это насильно: ребенку необходимо дать время для зарождения у него доверия к вам.

Поддерживающая родительская роль. Дети быстро считывают, кто в семье главный, и могут просто встраиваться в позицию «преследователя», если в семье один из родителей занимает жертвенную позицию. Крайне важно, чтобы тот родитель, которого ребенок принимает, которому доверяет, не оставил второго решать «его проблемы» в одиночку. Семья – одна система, единый организм, и любые трудности у каждого члена семьи неизбежно касаются всех.

Если становится трудно, а поведение и отношение ребенка всё сложнее понять и изменить, всегда можно обратиться за помощью в организации, сопровождающие приемные семьи, к психологам и педагогам. И в этом случае – тоже всей семье.

Елена Турлина

Я - родитель

=Материал опубликован 20.12.2018

Разделы    → Школьники
фото www.yandex,ru

Уроки вместе с детьми делают 70 процентов родителей. При этом на вопрос: "Приходилось ли вам делать уроки за своего ребенка?" - 56 процентов опрошенных ответили утвердительно. Такие результаты получила команда Mail.ru Дети, опросив 8 тысяч пап и мам школьников.

Чаще всего родители берутся за математику (32 процента), иностранный (28) и русский (26) языки, изобразительное искусство (25), литературу (19). Кроме того, они составили рейтинг самых трудных предметов, по которым ребенку приходится помогать чаще всего. Это математика (72 процента), русский язык (70) и иностранный (50). Кстати, около трети родителей считает, что ребенок должен делать "домашку" сам.

Чтобы сделать уроки вместе с детьми, большинство семей тратит около двух часов в день. Примерно столько же у многих школьников уходит на самостоятельное выполнение домашнего задания. Больше трех часов "домашкой" занимаются 17 процентов детей.

Анна Владимирова

"Российская газета"

=Материал опубликован 18.12.2018

Разделы    → Подростки → Психология
фото с сайта www.ya-roditel.ru

С самых первых мгновений появления ребенка на свет перед родителями встает задача удовлетворения его потребностей. Список того, что требуется маленьким детям, не столь велик, поэтому родитель довольно легко может разобраться, в чем нуждается его чадо в тот или иной момент времени. Но годы идут, и с каждым днем всё сложнее понимать, что нужно нашим детям.

Большинство родителей пытаются выстроить жизнь подростка по-своему, не разбираясь в том, чего он хочет на самом деле.

По данным опроса ООО «инФОМ» 2017 года, проведенного в рамках заказа фонда «Общественное мнение», подросткам 15-17 лет хотелось бы:

  • иметь хорошие взаимоотношения в семье — 53%;
  • общаться с друзьями — 31%;
  • материальное благополучие и уважение окружающих — 26%;
  • иметь интересную работу и хорошую физическую форму — для 24%;
  • свободу — 22%;
  • самореализаваться —21%;
  • построить карьеру и найти любовь — 18%;
  • заниматься творчеством — 13%.

Что же кроется за этими подростковыми мечтами, и как родители могут помочь в их осуществлении?

1. Хорошие взаимоотношения с родителями — это чувствовать внимание и поддержку, принятие со стороны взрослых.

Подростковый возраст – это пора проб и ошибок, время поиска себя, и в этом поиске наверняка будут не только успехи, но и неудачи. Не получилось добиться высоких результатов в футболе или не сложилось с музыкой — для подростка крайне важно чувствовать поддержку со стороны взрослого.

2. Общение со сверстниками.

Потребность в общении со сверстниками — ведущая в данном возрасте. Именно неформальное общение выступает в качестве главного источника развития личности.

И здесь есть место родительскому участию: можно помочь подростку в поиске группы по интересам, где бы ребенок чувствовал себя комфортно, где нашел бы близких по духу ребят. Если подросток по каким-то причинам в классе не пользуется уважением и не имеет друзей, то такая группа ему жизненно необходима.

3. Материальное благополучие — возможность получать удовольствие от жизни.

Любому подростку хочется иметь крутой смартфон, красивую одежду, развлечения и комфорт. Деньги нужны всем и всегда. Денежные вопросы в какой-то момент становятся чуть ли не единственным рычагом родительского влияния на поведение детей.

Может показаться, что достаток и возможность получать удовольствие от жизни — одно и то же. Это так, но только отчасти. Известны примеры, когда дети, которым потакают во всех возможных капризах, не получают удовольствия от жизни, из-за чего начинают искать острых ощущений.

Умение радоваться жизни, видеть хорошее в мелочах не формируется по мановению волшебной палочки, а взращивается долго и скрупулёзно.

Многие подростки не умеют наполнять свою жизнь интересными событиями, они не привыкли к напряжению, зато впитали культуру готовых развлечений посредством виртуальной реальности.

Отправной точкой может стать активность семьи, пример ее членов, где поощряется любознательность, активные виды досуга, чтение, творчество.

4. Чувствовать уважение к себе окружающих.

Подростку важно, чтобы к нему относились как к личности, прислушивались к его мнению, уважали его позицию.

Дети, которых уважают в семье, более уверены в себе, легче преодолевают трудности, терпеливы и тактичны в общении.

В ситуациях, когда хочется накричать на подростка, «вдолбить» ему что-то, постарайтесь сделать это, не унижая и не обижая его. Это требует терпения, усилий, но такое отношение — подтверждение уважения к подростку, что в конечном итоге учит и его уважать родителей.

5. Каждый пятый подросток желает иметь хорошую физическую форму.

Это стремление надо поощрять! У людей, занимающихся спортом, развита самодисциплина, а достижения повышают уверенность в своих силах. Они ориентированы на будущее и понимают, что для достижения результата нужно постоянно и последовательно идти к намеченной цели. И что немаловажно, это гарант здоровья!

6. Свобода.

Для подростка важно практически познавать мир: ему трудно верить на слово — нужно всё проверить самому. Родители же стремятся максимально оградить его от жизненных трудностей, проблем, мнимых и реальных опасностей. Чрезмерная опека не пойдет ребенку на пользу. Однажды наступит момент, когда взрослых не будет рядом, а решение принимать придется. Родитель может выступать в качестве советчика, давать свои рекомендации, но если подросток делает собственный выбор, то именно он принимает на себя ответственность за его последствия.

7. Карьера имеет значение лишь для пятой части опрошенных подростков. Они еще не понимают, как это делается, и видят только плюсы успеха. И это вроде бы должно быть атрибутом счастливой жизни. Старшеклассники должны иметь четкие представления о своем будущем, и в этом им должны помочь родители.

8. Любовь и отношения.

Подростковый возраст — это пора первой любви, первой настоящей дружбы. То, что для родителей кажется поверхностным и временным, для подростка имеет особый смысл, поэтому требует уважения.

Родителю может показаться, что он перестал играть важную роль в жизни ребенка, но это не так. В этом возрасте дети как никогда нуждаются в чутком, терпеливом, понимающем взрослом, который знает, что хочет его сын или дочь на самом деле.

Маргарита Логвинова

Я - родитель

=Материал опубликован 18.12.2018

Разделы    → У нас праздник
pixabay.com

Многие родители признаются, что уделяют мало времени детям из-за напряженной работы. Длинные зимние праздники – идеальное время для того, чтобы восполнить эти пробелы.

О том, чем заняться в новогодние дни, надо ли поддерживать веру в Деда Мороза и как растопить лед в отношениях, рассказывает к. п. н., доцент кафедры педагогики и педагогической психологии СПбГУ, автор книг для родителей «Перестаньте меня воспитывать!» и «Перестаньте меня учить!» Ирина Писаренко.

Статист или член семьи?

Ксения Якубовская, SPB.AIF.RU: – Ирина Алексеевна, надо ли «врать» ребенку про Деда Мороза? И как быть, если он мечтает о недоступном или чем-то дорогом?

Ирина Писаренко: – Есть шутка о трех стадиях развития мужчины: сначала он верит в Деда Мороза, потом не верит, а потом сам становится Дедом Морозом. Я считаю, что сказка нужна каждому человеку, поэтому не нужно разочаровывать ребенка. Возможно, это ощущение волшебства и всемогущества поможет ему в будущем и самому творить чудеса.

Чтобы ваш подарок не разочаровал, нужно хорошо знать малыша, его интересы и потребности. И дело здесь, конечно, не в цене. Однако кроха не всегда понимает истинную цену того, что он хочет, а самое главное - тех последствий, которые наступают с приобретением подарка. Например, он мечтает о собаке или даже о собственном пони. Но где содержать животное? Кто будет его кормить, гулять с ним? Вот потому и нужно как можно раньше осторожно расспросить о его мечтах и подготовить к тому, что не каждый подарок может быть подарен «Дедом Морозом».

– Часто родители жалуются, что дети все праздники сидят у телевизора или компьютера. Как заинтересовать их провести это время иначе и желательно с пользой?

– Это просто. Разделите время каникул на три части. Первую вы проводите вместе. Во вторую он делает то, что хочет. А третья относится к его обязанностям. Потому что праздники – это не повод для их отмены. А вот временем, которое вы отводите исключительно на усмотрение ребенка, должен распоряжаться только он. Даже если вам не очень нравится то, что он делает. Конечно, в пределах разумного. Уверена, он это оценит.

А если чадо категорически отказывается что-либо делать с семьей?

– Хорошо бы понять, в чем причина. Может быть, ему надоели бесконечные придирки? Или вы тащите его туда, где ему вообще неинтересно? Или он в семейном кругу выполняет роль «статиста», когда от него ничто не зависит, когда он ничего не решает, а просто «присутствует» и все. Человек стремится только в тот круг общения, в котором ему комфортно, который разделяет его интересы. Попросите показать его любимые видеоролики или компьютерную игру. Многие подростки, у которых я спрашивала, видели ли эти вещи их родители, смотрели на меня с недоумением: «Да вы что? Они и смотреть не будут!». Так что, если ребенок не хочет идти на вашу территорию, попроситесь в гости на его!

Доверие надо поддерживать

– Многие родители жалуются, что сын или дочь их совсем не слышат. Как разговаривать, чтобы слова достигли цели?

– Так же, как вы общаетесь со взрослыми. Спросить, готов ли он поговорить с вами. Извиниться, если оторвали его от дел. Объяснять, почему для вас этот разговор важен. Уточнять, если не поняли. Ну, и, конечно, помнить о том, что именно взрослый несет ответственность за коммуникацию.

– Как понять, что у ребенка проблемы?

– Первый сигнал – это его стремление к изоляции. В норме дети школьного возраста тянутся к общению с другими людьми. Если он панически не хочет выходить из дома или стал избегать родителей, значит, чувствует себя в опасности. И здесь есть один тонкий момент. Большинство родителей пытаются сами разобраться, в чем причина таких изменений. Но я бы советовала обращаться к профессионалам. Иногда один неправильно заданный вопрос может спровоцировать лавину отчуждения или вызвать еще более серьезные проблемы.

– Можно ли восстановить доверие за 10 дней каникул?

– Вопрос не в том, чтобы его восстановить, а в том, чтобы его потом поддерживать. Если родителю и правда хочется сблизиться со своим ребенком, то полторы недели для первого этапа – вполне достаточно. Важно хотя бы начать!

Как лучше провести новогодние праздники

Один день – одно событие

Не перегружайте каникулы «полезными мероприятиями». Ребенку нужно не только увидеть что-то, но и «переварить» новые впечатления. Для детей дошкольного возраста есть правило – в один день только одно яркое событие.

Больше разнообразия

Пробуйте разнообразить виды деятельности. Тогда будут задействованы все сферы развития малыша – и когнитивная, и психологическая, и физическая.

Делу – время

Не стремитесь интенсивно наверстать школьную программу по всем предметам. Дайте возможность просто побездельничать. Это особенно актуально в последние дни каникул, когда необходима пауза перед новым периодом активной учебы.

Рискуйте вместе

Предлагайте то, что ребенок еще не пробовал. Рискните вместе с ним.

Лучше не совмещать

Не связывайте приятные для ребенка мероприятия с менее приятными. Например, если вы предлагаете сначала сходить на балет, который ему не нравится, а потом поесть в ресторане фастфуда, который он обожает, будьте уверены, терпеливый просмотр спектакля не разовьет у него любви к балету. Еда не должна быть наградой за эстетические мучения.

Научите дружить

Помогите найти новых друзей и развить отношения со старыми. Объединяйтесь с другими семьями, берите к себе чужих детей, позволяйте своим ребятам остаться у друзей с ночевкой. Сменить обстановку иногда очень полезно.

Без гаджетов

Постарайтесь как можно меньше использовать общение в соцсетях с помощью гаджетов. Договоритесь, что в каникулы вся семья отдыхает от виртуального мира и познает реальный.

Ксения Якубовская

«Аргументы и Факты»

=Материал опубликован 17.12.2018

Разделы    → Психология → Воспитание
Shutterstock.com

Американские психологи утверждают: разрыв между детьми из богатых и бедных семей растёт. Однако проявляется он вовсе не в стоимости используемых ими гаджетов, а в их отсутствии.

И, пока дети из небогатых семей целыми днями прикованы к экранам, потому что родители не могут обеспечить им услуги нянь, интересные поездки и развлечения не в виртуальной, а в реальной жизни, отпрыски элиты получают старомодные деревянные игрушки, игры на свежем воздухе и роскошь общения не через экран.

Реальность – для элиты?

Ещё недавно казалось, что дети богатых родителей раньше всех получают доступ к Интернету, самым навороченным и дорогим гаджетам и быстрее приобретают востребованные технические навыки, а бедные остаются за бортом жизни. Однако получилось скорее наоборот. Сейчас электронные новинки всё активнее продвигают в государственных американских школах и детсадах, в то время как частные образовательные учреждения всё чаще отказываются от экранов и гаджетов.

Например, Вальдорфская школа, популярная среди сотрудников Силиконовой долины, пытается учить детей без модных электронных устройств. Да и сами обеспеченные родители, работающие в ИТ-компаниях, всё чаще запрещают их в своих семьях. По данным исследования американской некоммерческой организации Common Sense Media, подростки из семей с низким доходом проводят у экранов в среднем 8 часов, а более обеспеченные – меньше 6 часов.

«Не уверен, что в России «цифровой разрыв» объясняется финансовым состоянием семьи, – считает ст. н. с. лаборатории когнитивных исследований Института общественных наук РАНХиГС, научный руководитель центра по работе с подростками «Перекрёсток» Кирилл Хломов. – Скорее он больше связан с социально-интеллектуальным развитием, продвинутостью родителей в вопросах воспитания ребёнка».

Соблазны и привычки

Между тем производители гаджетов, компьютерных игр и прочей развлекательной «начинки» привлекают к разработке своих продуктов психологов, которые придумывают всё новые инструменты для захвата детского внимания.

«Дети – это же будущие покупатели гаджетов и электронных продуктов. Зацепить их пытаются в раннем возрасте, чтобы сформировать привычку пользоваться конкретными устройствами, обеспечить лояльность к бренду, – объясняет Кирилл Хломов. – Например, YouTube сейчас активно включает рекламу в просмотр мультика или видео и предлагает прерваться через некоторое время. Это эксплуатация внимания. Есть другой подход – в игре заранее закладывается время на восстановление жизни: хочет ребёнок или нет, а для продолжения развлечения ему придётся ждать, скажем, час-полтора. Правда, часть производителей при этом начинают зарабатывать на нетерпеливых пользователях, предлагая им оплатить ускорение процесса».

Всё это сеет панику среди родителей, заставляя думать, что отнять смартфон у школьника практически невозможно.

«Не соглашусь, что это так уж сложно, – говорит психолог. – Дети готовы переключаться от экранов, если у них будет интересная альтернатива. Просто они не умеют организовать её сами. Это как раз дело родителей и отчасти школы. Если в семье приняты настольные игры, совместные походы в кино или театр, катание на коньках, лыжах и т. д., то отвлечь ребёнка нетрудно.

Проблема в том, что родители сами часто «залипают» в смартфонах. Посмотрите на взрослых: они идут на работу, по коридорам офисов, едут в транспорте, уткнувшись в гаджеты. А если оторвать ребёнка от экрана стало действительно очень сложно, значит, ситуацию уже упустили. Когда ребёнок болезненно, с яростью, отчаянием, злостью и вспышками гнева реагирует на запрет, значит, он не приспособлен к существованию без гаджета. И здесь надо что-то менять в родительской стратегии либо обращаться к психологам».

Юлия Борта

«Аргументы и Факты»

=Материал опубликован 17.12.2018

Разделы    → У нас праздник
фото с сайта www.ya-roditel.ru

Если в семье есть ребенок, меняется не только привычный распорядок дня, но и на время праздничные традиции. Особые сложности обычно возникают с празднованием Нового года, ведь молодым родителям придется забыть про шумные многолюдные вечеринки, походы в ночные клубы и длительные ночные прогулки с фейерверками и петардами. Но это не значит, что отныне празднование Нового года будет скучным, ведь с детьми можно устроить настоящее веселье, поскольку малыши еще верят в настоящее волшебство и очень ждут этого сказочного праздника. Правда, необходимо помнить о некоторых особенностях празднования Нового года с детьми, которые зависят от возраста и характера ребенка.

Подготовка к празднику

Готовиться к Новому году обычно начинают заранее, поэтому обязательно расскажите своему ребенку все самое интересное об этом празднике: откуда появилась традиция его отмечать, какие атрибуты должны присутствовать в доме, зачем нужно наряжать елку, как Дед Мороз приносит подарки и т.д.

За несколько дней до праздника можно украсить комнату красивой мишурой и еловыми ветками, а также повесить на стены электрические гирлянды. Научите малыша вырезать из цветной бумаги снежинки, и наклейте их на окна или подвяжите на нитку и развесьте по квартире. Если вы предпочитаете искусственной елке живую, ставить и наряжать ее нужно непосредственно за день-два до праздника. ее Искусственную же можно нарядить за неделю или даже две, чтобы в доме заранее появилась атмосфера волшебства.

Попросите малыша написать письмо Деду Морозу. В нем он расскажет о себе и о своем заветном желании, и, конечно же, не забудьте вместе с подарком в новогоднюю ночь положить под елку письмо-ответ. Период, когда ребенок еще верит в сказки, быстротечен, поэтому подарите своему малышу возможность насладиться этим временем.

Подготовьте вместе с ребенком новогодние подарки для всех близких. Предложите ему сделать открытки и поделки: это могут быть рисунки, аппликации, елочные игрушки, или задекорировать уже готовые купленные вещи.

Не забудьте выучить с малышом праздничные стихи и песни, которые он сможет продекламировать на новогоднем вечере.

Встречаем Новый год дома

Если ваш малыш – грудничок, то праздновать Новый год вам придется дома. Однако, и от приглашения гостей в таком случае лучше отказаться, поскольку кроху может испугать присутствие дома незнакомых людей, громкие разговоры и шум. Лучше подождать с приглашением друзей до того момента, пока малышу не исполнится годик. Не стоит также в новогоднюю ночь идти с грудничком на ночную прогулку – взрывы петард и грохот праздничных фейерверков может сильно напугать ребенка.

Если вашему ребенку от года до трех лет, и отмечать праздник вы планируете дома, позаботьтесь о том, чтобы малышу не стало скучно. Пригласите домой друзей или родных, у кого есть ребенок такого же возраста, чтобы детки могли поиграть вместе, пока взрослые будут заняты. Лучше всего устроить празднование вместе с детьми вечером, а уже после того, как малыши отправятся спать, отмечать Новый год взрослой компанией. Включите в программу вечера просмотр новогодних мультфильмов, домашнее театральное представление, танцы под веселую музыку, интересные детям игры и конкурсы. Можно пойти на недолгую прогулку вместе с детьми, но делать это лучше не ночью, а вечером, поскольку в ночное время дети быстро устанут и начнут капризничать.

С ребенком четырех-пяти лет можно очень весело встретить новогоднюю ночь, поскольку в этом возрасте малыши активно интересуются праздничными традициями, и с нетерпением ждут наступления этой волшебной ночи. Пригласите гостей с детьми, организуйте отдельный детский стол, запланируйте интересные развлечения, в которых смогут принять участие как малыши, так и взрослые. Не забудьте пригласить домой Деда Мороза и Снегурочку, для которых дети прочитают стихи и споют песни.

Не укладывайте ребенка спать насильно, ведь для крохи новогодняя ночь – это настоящее волшебство, и ему хочется поучаствовать в веселье вместе со всеми. Дайте ему хотя бы единственный раз в году заснуть не по расписанию, а по собственному желанию. Если ваш малыш уснул еще до наступления Нового года, не будите его специально, скорее всего, он будет капризничать. Продолжить празднование взрослой компанией можно в соседней комнате.

Для детей школьного возраста можно организовать праздничный стол в отдельной комнате – так они будут чувствовать себя более свободно, но тем не менее останутся под присмотром.

Встречаем Новый год в гостях

Если вы решили встречать Новый год с ребенком в гостях, тщательно взвесьте все «за и против» этого варианта. Многое зависит от возраста и характера малыша. С грудничком выезжать куда-то не стоит в вообще, поскольку смена обстановки, новые люди и шум будут пугать малыша.

С детьми двух-трех лет можно на Новый год отправиться в гости, если только вы будете уверены в том, что найдется место, где уложить ребенка спать. С малышом четырех-шести лет стоит отмечать Новый год вне дома при условии, что в гостях будут и другие дети, с которыми кроха сможет поиграть и провести время. В компании же, состоящей из одних взрослых, ребенку будет скучно и, скорее всего, он очень быстро начнет капризничать и захочет домой.

Дети школьного возраста с удовольствием принимают участие в общем веселье, но только если в компании есть их ровесники.

Перед поездкой в гости обязательно обговорите с хозяевами развлекательную программу для детей, которые будут присутствовать на празднике. И не забудьте вместе с малышом подготовить подарки для всех, кто будет на новогоднем вечере.

Новогодние елки для малышей

Отличный способ встретить праздник с ребенком – посетить на новогоднее представление. Однако, и в этом случае необходимо учитывать возраст и характер малыша. С детьми до двух-трех лет на новогодние елки лучше не ходить, поскольку им пока еще очень трудно усидеть на месте в течение полутора-двух часов (средняя продолжительность спектакля). К тому же их может испугать большое и шумное скопление людей в фойе.

Новогодние елки – это хороший вариант для деток старше трех лет. Однако, если ваш малыш боится незнакомых людей, испытывает страх перед громкими звуками или же просто очень непоседлив, лучше вместо новогодней елки выбрать другой вариант празднования.

Можно в праздничный вечер посетить вместе с малышом уличные новогодние гуляния, которые обычно проводятся в парках города. Главное – соблюдать меры безопасности: не употреблять при ребенке алкоголь, не выпускать малыша из поля зрения и следить за тем, чтобы кроха не приближался к пиротехнике.

Новый год и подростки

Подростки обычно не хотят встречать праздник в семейном кругу, предпочитая веселиться в компании сверстников. Главная проблема, которая встает в таком случае перед родителями – это употребление детьми алкогольных напитков. Лучше заранее выяснить, к кому именно в гости идет ваш ребенок, и поговорить с родителями того подростка, а также провести с вашим ребенком профилактическую беседу на тему употребления алкоголя.

Если вы не уверены в том, что компания, в которую отправляется ваш ребенок – благополучная, попробуйте предложить ребятам альтернативный вариант: отметить Новый год у вас дома. Вы можете предоставить подросткам отдельную комнату, а сами на несколько часов отправиться в гости. Таким образом, дети смогут провести некоторое время без взрослых, но при этом не окажутся на всю ночь предоставленными сами себе.

Виктория Грицук

Я - родитель

=Материал опубликован 17.12.2018

Разделы    → Психология → Воспитание
фото с сайта www.ya-roditel.ru

Написание письма Деду Морозу — традиция, которую так обожают дети и с такой теплотой вспоминают взрослые. Давайте рассмотрим этот процесс с психологической точки зрения: нужно ли писать письмо Деду Морозу, на что обратить внимание и как понять по письму, что у ребенка возникли какие-то проблемы.

Нужно ли писать письмо Деду Морозу?

Писать письмо Деду Морозу нужно! В первую очередь этот процесс учит детей осознавать собственные желания. Нередко родители так заняты работой или попытками развить в малыше всевозможные способности, что забывают спросить ребенка: «А что хочешь ты?». Письмо Деду Морозу — это возможность для малыша осознать и сформулировать свои желания. Это очень важный момент в жизни ребенка, когда он учится «хотеть», ведь без желания в целом невозможно достигнуть цели.

Еще один важный психологический аспект написания письма Деду Морозу — это умение подводить итоги и субъективно оценивать собственное поведение. Традиционно Дед Мороз приходит только к тем детям, которые хорошо вели себя в течение года и заслужили подарки. Такая установка учит малыша осознавать, что для получения желаемого нужно постараться, что он сам может что-то сделать для осуществления своих желаний. Ребенок учится вспоминать события прошедшего года, оценивать свое поведение со стороны, начинает определять «хорошее» и «плохое».

В момент обсуждения поведения ребенка в течение года очень важно найти хорошие поступки малыша, чтобы не понизить и так очень шаткую детскую самооценку. Дети очень ранимы и восприимчивы к критике, поэтому обсуждать поведение малыша надо осторожно и максимально корректно. Родители часто угрожают: «Ты плохо ведешь себя, Дед Мороз ничего тебе не подарит!», ребенок же воспринимает это как личную трагедию, он начинает испытывать очень сильное чувство вины за свои проступки (которые нередко объективно и проступками-то не являются), а чувство вины, в свою очередь, тянет за собой проблемы в формировании детской самооценки.

Зачем родителям обсуждать с детьми выбранные ими подарки?

Подарки, которые дети просят у Деда Мороза, могут очень много о них рассказать. Чаще всего малыши просят у Деда Мороза игрушки, дети постарше — современные гаджеты. Но в списке желаний можно встретить какие-то волшебные предметы — волшебную палочку или шапку-невидимку. Если обсуждать с малышом каждое желание, можно вовремя заметить, что он переживает какие-то стрессовые ситуации.

Нередко пожелания детей вызывают у родителей неподдельное удивление. Часто за простыми за первый взгляд желаниями прячутся глубинные переживания малыша, но бывает и наоборот. Детская логика сильно отличается от взрослой и понять малыша можно только путем диалога.

О чем родителям могут сказать некоторые конкретные подарки, о которых просят дети?

Шапка-невидимка может быть внесена в список желаний из простого детского любопытства, а может свидетельствовать о том, что ребенок чувствует себя лишним в семье и ему настолько плохо, что он хочет «стать невидимым».

Если ребенок в «wish-лист» внес «Много оружия!» или пожелал смерти для всего человечества, то это может быть реакцией на определенную ситуацию, так или иначе, для ребенка неблагополучную. Подобные желания ребенка должны стать поводом разобраться в том, какая же важная его потребность сейчас не удовлетворена. Но, тем не менее, не стоит пугаться, агрессия — это естественная реакция человека, не всегда несущая в себе деструктивный характер.

Есть дети, которые просят у Деда Мороза скорейшего выздоровления себе или своим близким. Также в последние годы очень распространенное детское желание — «чтобы родители помирились» или «чтобы папа вернулся». Такие желания говорят о том, что малышу необходима ваша поддержка. В случае таких пожеланий не нужно давать ребенку ложные надежды в случае, если эти желания не выполнимы, но поддержать ребенка необходимо: скажите, что Дедушка Мороз обязательно постарается выполнить желания малыша, но гарантировать результат вы не можете.

Составление письма Деду Морозу — это очень интересный и занимательный процесс как для ребенка, так и для взрослого. А помимо развлекательного характера эта традиция несет в себе много психологических аспектов, помогающих развить в детях способность осознавать свои желания, формулировать их на бумаге (в письменном, графическом или любом другом виде), понимать важность умения просить о помощи, но при этом осознавать, как много зависит от него самого и его действий. Также письмо для зимнего волшебника помогает родителям определиться с подарком и вовремя заметить проблемы у малыша.

Екатерина Сафонова

Я - родитель

=Материал опубликован 17.12.2018

Разделы    → Психология → Воспитание
фото с сайта www.ya-roditel.ru

18 ноября в России официально празднуется день рождения Деда Мороза. Да-да, у этого замечательного дедушки тоже есть именины! А еще считается, что именно с 18 ноября в Великий Устюг, на родину Деда Мороза, приходит настоящая зима и первые морозы!

И каждый год чем ближе праздник, тем чаще родители задумываются над вопросом: «А правильно ли мы делаем, что рассказываем своим детям о Дедушке Морозе и о его волшебных способностях?»

Конечно, наши страхи можно понять! Ведь мы хотим радовать и вдохновлять наших деток, делая их детство незабываемым, а еще мы хотим, чтобы оно прошло с минимальными травмами и разочарованиями. Поэтому вопрос о том, нужна ли вера в Деда Мороза, очень актуальный. Но я считаю, что такая вера очень нужна!

Давайте разбираться, почему:

1. Именно в детстве происходит формирование таких понятий, как вера в чудо и вера в волшебство. И чем больше этой веры, тем потом легче во взрослой жизни справляться с разными ситуациями, вплоть до самых сложных и трагических. Бывает, кажется, что всё, выхода нет, тупик, но вот эта вера в чудо родом из детства позволяет положиться на высшие силы или Бога (кто во что верит), и решение приходит, появляется выход!

2. Дедушка Мороз – отличный мотиватор и вдохновитель! И я сейчас не о том, чтобы запугивать ребенка фразами, подобными этой: «Не выполнишь, не будешь хорошим, спокойным, тихим и т. д. (ваш вариант) – Дед Мороз не принесет подарки!» Нет, я о том, что можно нашим малышам Дедушку Мороза приводить в пример – пример мудрости, доброты и бескорыстной любви к детям. Ведь он приносит подарки всем – независимо от статуса семьи, он заботится о каждом ребенке. И чем больше примеров доброты и любви будет у нашего подрастающего поколения, тем добрее они будут! А значит, мы, родители, сможем сформировать наполненных любовью взрослых, ведь все родом из детства…

3. Еще один очень важный плюс в пользу веры в Деда Мороза – создание атмосферы праздника в душе у каждого из нас и у каждого ребенка! Это сплочение семей, объединение семьи общим делом, это своего рода создание традиции – готовиться встречать Новый год и ожидать сказочного волшебника.
Согласитесь, каждый день у нас море хлопот и забот, мы бежим, не замечая ничего вокруг, порой даже забывая о семье. Но каждый год в предновогодние и новогодние дни мы оставляем все наши дела и уделяем внимание самому дорогому и ценному, что есть в нашей жизни, – НАШЕЙ СЕМЬЕ, НАШИМ РОДНЫМ, НАШИМ ДЕТЯМ!

Вы спросите меня, а верю ли я в Деда Мороза? Отвечу: да!

Несмотря на то, что мне уже за тридцать, я каждый год с нетерпением жду сказочных новогодних праздников с подарками под ёлкой! Я жду атмосферы волшебства и чудес, а еще создаю ее для своей семьи, ведь я очень хорошо знаю, что чудеса есть там, где в них верят!

А еще, чтобы вовлечь ребенка в атмосферу сказки и праздника, напишите письмо Деду Морозу. Поделюсь несколькими адресами, куда мы пишем с дочкой:

162390, Россия, Вологодская область, город Великий Устюг, Почта Деда Мороза.
Через сайт Деда Мороза.

Скажите, а когда вы в последний раз писали письма Деду Морозу? Почему мы, взрослые, становимся чересчур «взрослыми» и забываем о своих «внутренних детях»? Почему мы забываем о том, как это здорово – мечтать, желать и верить в чудо? Почему нам проще развивать в себе обиды, боль, разочарования и нести этот посыл младшему поколению? А может, стоит в этот Новый год сделать по-другому? Взять и вместе с ребенком написать письмо Деду Морозу, выразить все свои мечты и пожелания! Кто знает, чем это всё закончится. Может, желания начнут исполняться, жизнь заиграет яркими красками и изменится. Но если не проверите – не узнаете! ;-)

И напоследок хочу порекомендовать несколько мультфильмов для просмотра с детками, которые также помогут создать атмосферу праздника, легкости, непосредственности и, конечно же, любви:

«Дед Мороз и серый волк» (1978 г.) – советский новогодний мультфильм для детей;

«Двенадцать месяцев» (1956 г.) – советский полнометражный мультфильм;

«Когда зажигаются елки» (1950 г.);

«Снежная Королева» (и советский мультфильм, и уже наш, современный);

сериал «Лунтик», 191-я серия «С Новым годом, Лунтик!».

С наступающим Новым годом! Верьте в Чудо сами и помогайте верить своим детям! Всё начинается с нас, родителей! Дети вырастут – многое поймут, переоценят, реальная взрослая жизнь от них никуда не денется. Но то, что было заложено в детстве, – любовь и доброта, вера в чудеса и безграничные возможности – создаст непоколебимый фундамент, который будет служить опорой в трудные минуты и трамплином для ярких взлетов и достижений!

Екатерина Демурия,
психолог, автор проекта для женщин «Настоящая мама»

Я - родитель

=Материал опубликован 17.12.2018

Разделы    → Здоровье → Всё про садики (УДОУ)
Shutterstock.com

«Три дня ходит в сад, потом неделю болеет» – такие жалобы от родителей не редкость. Однако частые болезни малыша далеко не всегда связаны с обилием вирусов в детском садике.

Иногда истинная причина простуды – стресс, который испытывает ребёнок в саду. Как справиться с тревогой?

Наш эксперт – семейный психолог, арт-терапевт Ольга Заводилина.

Он не притворяется!

Оговоримся сразу, речь не идёт о детях, которые пытаются симулировать болезнь, чтобы не ходить в сад.

У чувствительного ребёнка на фоне стресса действительно может подняться температура или, например, случиться расстройство желудка – рвота, диарея. Кроме того, стресс ослабляет иммунную систему, поэтому различные инфекции к такому малышу так и липнут. То есть болезни, вызванные тревогой, никакие не мнимые, а самые настоящие.

Поэтому, если малыш упорно отказывается идти в сад, с трудом расстаётся с мамой, а воспитательница жалуется, что ребёнок всё время плачет, не стоит удивляться частым простудам или повышенной температуре.

Главное – подготовка

Начало посещения детского сада – это всегда стресс для ребёнка. Каким бы замечательным ни был сад, как бы хорошо ни ладил ваш малыш со сверстниками, оказавшись в незнакомой обстановке, ребёнок будет испытывать тревогу. И, для того чтобы уменьшить последствия стресса для здоровья малыша, нужно готовить его к походу в сад заранее – желательно хотя бы за полгода.

Как нужно

Заранее расскажите ребёнку, как интересно в садике, что там он сможет найти друзей и научиться полезным вещам, которые пригодятся ему, когда он вырастет и пойдёт в школу.

Гуляя на улице, почаще проходите мимо выбранного сада, показывайте, куда предстоит пойти малышу. Побольше рассказывайте о садовской жизни: «Посмотри, вон ребята играют в беседке. Они уже пообедали и выспались и теперь отправились все вместе погулять. Скоро и ты так будешь».

Хорошо, если в выбранном саду есть группы кратковременного пребывания или занятия, куда дети ходят с родителями. Не игнорируйте их. Это поможет постепенно приучить ребёнка к саду и научить его играть с другими детьми без участия мамы. Ведь частенько дети просто не умеют общаться со сверстниками и придумывать игры самостоятельно. Особенно часто такая ситуация встречается в семьях, где родители чрезмерно контролируют ребёнка – если малыш совершает каждый шаг с оглядкой на взрослого, то, оказавшись без мамы, он просто не знает, что ему делать.

Как нельзя

Говорить ребёнку, что он скоро пойдёт в сад, чтобы мама могла отдохнуть. В этом случае малыш будет ощущать себя ненужным и воспринимать сад как место, которое помогает родителям хотя бы на время избавиться от него. Эти чувства будут на подсознательном уровне вызывать неприятие садика.

Рассказывать, что родители должны ходить на работу, чтобы покупать новые игрушки или конфеты, поэтому малышу придётся проводить целый день в саду. Такой посыл приводит к тому, что ребёнок начинает воспринимать детский сад как нечто неприятное, своеобразную расплату за удовольствия. Говорить, что, если мама не выйдет на работу, ребёнку будет нечего есть или негде жить, поэтому рано или поздно в сад идти всё равно придётся. Такие разговоры пугают малыша и создают дополнительный стресс.

Тяжёлое начало

К сожалению, заранее подготовить ребёнка к саду удаётся не всегда, поэтому на первом этапе малышу будет сложно. Родителям нужно морально подготовиться к тому, что поначалу ребёнок может часто болеть – время, которое вы сэкономили на подготовке к садику, по сути, будет компенсироваться на больничных. Но это не значит, что не стоит помогать ребёнку в процессе адаптации к саду.

Как нужно

Обязательно интересуйтесь, как ребёнок провёл день в саду – чем он занимался, с кем познакомился, во что играл. Малыш поймёт, что родители уделяют ему больше внимания, если в садике происходит много интересных событий. Ведь если ребёнок весь день просидел в углу и проплакал, рассказывать маме будет нечего. Так что ваш интерес станет дополнительным стимулом для малыша, чтобы начать активнее общаться со сверстниками и участвовать в играх.

Сами активно участвуйте в садовской жизни – ходите на утренники, разглядывайте поделки, которые ребёнок сделал в саду, старайтесь вместе с малышом разучивать стихи, готовить костюмы к празднику или печь пироги для садовской «ярмарки».

Почаще хвалите ребёнка за то, что он ходит в садик: «Молодец, что дождался, когда я тебя заберу!», «Здорово, что сегодня ты играл с другими ребятами!», «Хорошо, что ты не потерялся на прогулке и слушался воспитательницу».

Сделайте ребёнку специальный талисман, который будет защищать и поддерживать его в детском саду, пока мама далеко. Подойдёт любая игрушка, которую малыш может взять с собой. Можно придумать историю о том, что плюшевый кролик или мишка будет присматривать за ребёнком вместо мамы. Старайтесь забирать ребёнка в одно и то же время, не опаздывайте и заранее говорите, когда вы придёте – сразу после полдника или после второй прогулки. Не заставляйте малыша тревожиться в ожидании мамы.

Как нельзя

Окружать ребёнка чрезмерной заботой во время болезни, позволять ему то, что обычно запрещено. Это приводит к тому, что малыш начинает считать, что родители готовы уделять ему внимание, только если он болеет.

Пытаться создавать ребёнку некомфортные условия дома во время болезни – лишать его просмотра мультфильмов и игр, когда он уже идёт на поправку («Больным детям нужно лежать в кровати», «От телевизора ещё больше голова заболит»). Многие родители надеются, что, поскучав несколько дней, ребёнок разлюбит болеть. Но такой подход усиливает стресс – ребёнок чувствует себя плохо не только в саду, но и дома. А значит, болезни будут лишь учащаться. Поэтому, если ребёнок болен, проведите этот день, как обычный выходной. Разумеется, какие-то ограничения, связанные со здоровьем неизбежны, но искусственно создавать запреты или, наоборот, превращать болезнь в праздник непослушания нельзя.

Торопить ребёнка. Если малыш стесняется, не заставляйте его общаться с детьми: «Обязательно сегодня поиграй с Петей, он хороший мальчик». Не просите воспитательницу, чтобы она слишком настойчиво вовлекала малыша в общие игры, если он не хочет. Многим детям необходимо время, чтобы привыкнуть к сверстникам и осмотреться в незнакомой обстановке. Дайте малышу это время, ведь спешка – это лишнее беспокойство.

Александра Борисова

«Аргументы и Факты»

=Материал опубликован 16.12.2018

Разделы    → Школьники
Shutterstock.com

Международные организации по охране здоровья рекомендуют начинать занятия для средней и старшей школы не раньше 8:30. Такое время установили еще в середине XX века, и с тех пор начало занятий в большинстве школ никто не переносил. Сегодня начало учебного дня по своему усмотрению устанавливают лишь частные и специализированные школы.

Столь раннее начало занятий регламентируют санитарные нормы (п.10.4 СанПиН 2-4-2-2821-10). Это связано в первую очередь с началом рабочего дня родителей, которые в утренние часы должны проснуться, разбудить детей, собрать их и накормить завтраком, отвезти в школу, а потом еще успеть добраться на работу.

Стоит ли передвинуть начало занятий?

Многие исследования говорят о том, что раннее начало занятий вредно. По мнению ученых, смещение начала уроков хотя бы на час позволило бы школьникам больше высыпаться и улучшить оценки. Так, в исследовании американских биологов из Университета Вашингтона в Сиэтле, в частности, говорится, что отложенное начало занятий и увеличение продолжительности сна улучшило посещаемость среди учеников, а средний балл по школьным предметам вырос на 4,5 процента.

Ученые из Университета Кентукки также отмечают, что дети, которые начинают учебу рано утром, в итоге имеют более низкие оценки по сравнению с теми школьниками, которые идут к первому звонку позднее. По мнению ученых, недостаток сна негативно сказывается на когнитивных процессах. Из-за недосыпа дети не могут сконцентрироваться и поэтому не очень внимательны на занятиях.

На самом деле способность учиться и оптимально функционировать зависит от циклов сна и бодрствования (циркадных ритмов). Если их соблюдать, то никаких проблем ни с учебой, ни со здоровьем не возникнет, говорит психолог и член Российского общества сомнологов Алексей Мелехин.

«Время начала занятий смещать не нужно, поскольку это никак не влияет на психическое и физиологическое здоровье детей. Раннее начало занятий, наоборот, способствует лучшему когнитивному функционированию и произвольной регуляции. Нужно следовать за циркадными ритмами. Хорошо бы, чтобы ребенок даже в выходные вставал в это время. Нельзя, чтобы был джетлаг. Вставать нужно всегда в одно и то же время. Сдвиги и переносы начала занятий ничем не обоснованы, они, наоборот, сформируют некую разбитость. Этого ни в коем случае делать не нужно», — считает Мелехин.

Елена Слободян

«Аргументы и Факты»

=Материал опубликован 16.12.2018

Разделы    → У нас праздник → Маме на заметку
фото www.yandex,ru

Приближаются новогодние праздники, которых с нетерпением ждут дети и взрослые. Новогодние праздничные мероприятия сопровождаются использованием различных пиротехнических изделий, в связи с этим, идет большой наплыв пиротехники на прилавки магазинов, рынков и других мест торговли, поэтому именно в эти дни повышается опасность возникновения различных чрезвычайных ситуаций.

В соответствии с Правилами пожарной безопасности продавать пиротехнику рекомендуется в специализированных магазинах и других торговых точках, где продают только сертифицированную продукцию. Для каждого пиротехнического изделия обязательно наличие подробной инструкции по применению на русском языке, содержащей название завода изготовителя, дату изготовления, срок хранения и правила пользования изделием. Перед применением требуется внимательно прочитать инструкцию.

Пиротехнические изделия должны храниться в металлических шкафах, установленных в помещениях, отделенных противопожарными перегородками.

Не допускается их размещение в подвалах.

Хранить пиротехнику дома в больших количествах запрещено. Нарушение этого требования приводит к несчастным случаям.

Следует использовать только сертифицированную пиротехнику и запускать ее только на открытом пространстве, вдали от построек. В городе Сургуте определены места для запуска фейерверков и использования пиротехнических изделий:

  1. Объездная дорога Югорский тракт;
  2. Акватория реки Сайма;
  3. Площадь театра Сургутского государственного университета;
  4. Площадь Нефтяников;
  5. Сквер «Молодёжный».

Опасность применения пиротехники

Условно фейерверки можно разделить на две большие группы: простые и сложные. Применение простых фейерверков не требует специальных знаний и навыков. Такие изделия можно без труда использовать самостоятельно, если внимательно прочитать инструкцию, соблюдать меры технической безопасности, указанные на упаковке и руководствоваться здравым смыслом.

Самые распространенные среди простейших пиротехнических средств – хлопушки и бенгальские огни. Содержимое хлопушки вылетает из корпуса под давлением, а потому снарядом нельзя метить в лицо и на осветительные приборы, чтобы не повредить глаза и не вызвать разрушений. Хлопушки не следует применять вблизи пламени свечей, раскаленных спиралей. Это может привести к воспламенению конфетти или серпантина.

Цветные бенгальские огни выделяют в процессе горения вредные окиси, поэтому зажигать их лучше только на открытом воздухе, или сразу хорошо проветривать помещение.

Сложные фейерверки (ракеты, летающие фейерверки) - профессиональный вид развлекательной пиротехники. Их хранение и применение сопряжено с высокой степенью опасности, и неспециалист может участвовать в таких шоу только в качестве зрителя, на безопасном расстоянии.

Ракеты быстро взлетают, оставляя за собой едва видимый след, на высоту от 20 до 100 м, там воспламеняется пиротехнический состав, и ракета выбрасывает яркие искры, парашюты, громко хлопает, демонстрируя многоцветный красочный салют. После разрыва ракеты на высоте рейка-стабилизатор (у некоторых видов она достаточно тяжелая) падает на землю, поэтому запуск ракет лучше проводить как минимум в 100 м от зрителей.

Летающие фейерверки раскручиваются на земле и взмывают вертикально вверх на высоту до 20 м, разбрасывая искры в виде зонтика. Фейерверк может ярко светиться различными цветами, хлопать, выбрасывать парашют. Нельзя запускать этот фейерверк вблизи от построек, жилых домов, проводов и при сильном ветре - иначе он может попасть на балкон или выбить стекла.

Порядок применения пиротехнических изделий

  1. Выберите место для фейерверка. Это может быть большая открытая площадка, двор, сквер или поляна, свободная от деревьев и построек.
  2. Внимательно осмотрите выбранное место, по соседству, в радиусе 100 метров, не должно быть пожароопасных объектов, стоянок автомашин, гаражей).
  3. При сильном ветре запускать фейерверки запрещается, так как размер опасной зоны увеличивается в 3-4 раза.
  4. Зрители должны размещаться на расстоянии 35-50 метров от пусковой площадки, обязательно с наветренной стороны.
  5. Категорически запрещается использовать пиротехнические изделия рядом с жилыми домами, они могут попасть в окно или форточку, залететь на балкон или чердак.
  6. Также нельзя использовать пиротехнику в закрытых помещениях, квартирах, офисах, в местах с массовым пребыванием людей.

Из-за наличия горящих элементов, движения самого фейерверка или разлета его фрагментов вводится понятие опасной зоны.

Опасной зоной считается зона, внутри которой возможно получить травмы или материальный ущерб от фейерверка.

Безопасное расстояние, указанное в инструкции по безопасности, также является оптимальным для получения наибольшего визуального эффекта от фейерверка.

По степени потенциальной опасности при применении все пиротехнические изделия разбиты на пять классов. Радиус опасной зоны составляет:

I класс - не более 0,5 метров: это в основном фейерверки для помещений (хлопушки, бенгальские свечи, настольные фонтаны);

II класс - не более 5 метров: большинство фонтанов, петарды, наземные фейерверки;

III класс - не более 20 метров: салюты, ракеты, фестивальные шары;

IV класс - более 20 метров хотя бы по одному из опасных факторов: это профессиональные фейерверки, обращение с которыми требует специальной подготовки;

V класс - все остальные пиротехнические изделия, опасные факторы и опасные зоны, которых определяются специальными условиями.

Примечание: В свободной продаже населению находятся только фейерверки I-III классов опасности, обращение с которыми не требует специальных знаний и навыков. Пиротехнические изделия IV и V классов опасности относятся к профессиональным и могут быть проданы только профессиональным пиротехникам. Организациям, продающим данные изделия, необходимо иметь лицензию на данный вид деятельности.

При эксплуатации пиротехнических изделий запрещается:

использовать пиротехнические изделия с нарушением требований инструкции по применению;
применять пиротехнические изделия внутри зданий, помещений (если это не предусмотрено инструкцией), на открытых территориях в момент скопления людей;

  • запускать пиротехнические изделия на расстоянии ближе 20 м от любых строений;
  • запускать пиротехнические изделия под деревьями, линиями электропередачи и вблизи легковоспламеняющихся предметов;
  • использовать пиротехнические изделия при погодных условиях, не позволяющих обеспечить безопасность при их использовании;
  • наклоняться над пиротехническим изделием в момент поджигания фитиля;
  • использовать поврежденные изделия и изделия с истекшим сроком годности;
  • хранить пиротехнические изделия рядом с нагревательными приборами и источниками открытого огня;
  • разбирать пиротехнические изделия, сжигать их на костре;
  • направлять пиротехнические изделия на людей и животных;
  • применять детям без присутствия взрослых;
  • использовать пиротехнические изделия, находясь в нетрезвом состоянии, курить рядом с ним.

Уважаемые взрослые, будьте внимательны! Многие дети уже начали покупать пиротехнику в магазинах и бесконтрольно пользоваться ею. На подобных изделиях должны стоять данные о производителе и обязательная инструкция по применению. Запрещено продавать пиротехнику детям до 16 лет.

При возникновении пожара вызвать пожарную охрану по телефону 01 с мобильного телефона 112 и принять меры к тушению пожара первичными средствами. Помните, соблюдение элементарных правил пожарной безопасности позволит избежать беды!

Поздравляя всех жителей города с наступающим Новым годом, управление по делам ГО и ЧС напоминает, чтобы Новогодние праздники принесли вам и вашим родным радость, выполняйте элементарные правила пожарной безопасности! Желаем всем жителям города веселого празднования, не омраченного никакими неприятностями и происшествиями.

С наступающим Новым годом!

Официальный сайт Администрации города Сургута - www.admsurgut.ru

=Материал опубликован 14.12.2018

Разделы    → Психология → Воспитание
Фото medportal.ru

С легкой руки главного советского гимнописца мы знаем, что мамы разные нужны, мамы всякие важны. Действительно, для ребенка мама – это центр вселенной, и ему совершенно все равно: кто она по профессии и как выглядит.

Иное дело ее характер. Этот самый близкий малышу человек может, как дарить тепло и радость, так и, любя, составлять раскидистые букеты неврозов и комплексов. Все зависит от принятой мамой модели отношений с окружающими.

По наиболее ярким чертам поведения всех родительниц можно разделить на несколько типов, у каждого из которых есть свои достоинства и недостатки.

Домашняя мама

Для нее ценен каждый кирпичик домашнего очага, а жизнь без детей не имеет смысла. Естественное стремление домашней мамы – родить несколько отпрысков и посвятить им всю себя, но без излишней гиперопеки в отношении каждого ребенка.

Для ребенка это идеальный вариант, потому что их мама всегда рядом. Она не будет убегать рано утром, оставив еду в холодильнике, и возвращаться с работы без сил. Впрочем, и остальным членам семьи домашняя мама обеспечивает уют и комфорт, создавая ощущение надежности и защищенности.

Плюсы: Ребенок не чувствует себя одиноким. У него формируется чувство доверия к миру и людям, понятия дома и семьи получают позитивную окраску.

Минусы: В последнее время в обществе женщину-домохозяйку часто воспринимают как неудачницу, в связи с этим ребенок может начать стыдиться неработающей мамы. Если же мать занята только детьми и кухней, также может ощущаться дефицит интеллектуального общения.

Наседка

Курица-наседка долго сидит на яйцах, иногда даже отказываясь от еды и воды, а потом ни на шаг не отходит от своих цыплят. Вот только в природе цыплята вырастают и отдаляются от наседки, а матери этого типа стремятся опекать своего «малыша» всю его жизнь. Чаще всего в детстве они сами недополучили любви и решили своей кровинушке отдать все-все. Правда, старую истину о том, что «много хорошо тоже плохо» никто не отменял – сверхопекающая мама всем своим поведением внушает чадам, что те ничего не могут сделать сами, формируя массу комплексов.

Плюсы: Конечно, мать этого типа дает ребенку не только отрицательные посылы. Для грудного младенца мать-наседка вообще идеальна, да и подросший ребенок наседки уверен, что его любят, хотя если со временем не удается оторваться от материнской юбки, эта самая любовь начинает тяготить.

Минусы: Ребенка лишают шанса стать взрослым самостоятельным человеком. Мать из благих побуждений (в садике детям плохо, во дворе можно подхватить инфекцию и т.п.) ограждает его от контактов со сверстниками, в итоге дети наседки не умеют устанавливать контакт и общаться с другими людьми, принимать решения, заботиться о себе. О личной жизни им тоже часто приходится лишь мечтать – мама не считает зазорным сунуть нос даже в постель давно выросших детей. В худшем случае последствием «святой материнской любви» наседки являются странные организмы типа любящего сорокалетнего сына, который ни шагу не может сделать без мамочки, или старой девы без признаков личной жизни.

Контролер

Такую мать еще можно назвать диктатором или надзирателем, ведь с самыми добрыми намерениями она превращает дом в тюрьму для маленького человека. Визитная карточка контролера – слова «Ты сделаешь так, как сказала я» и установка на то, что ребенок не имеет права на личную жизнь и его слово не значит ничего. При этом мать-контролер стремиться знать о нем все из соображений «как бы чего не вышло», собирает информацию и временами устраивает перекрестные допросы приятелям своей дитяти и даже их родителям. Естественно, другие дети стараются держаться от неприятной тети подальше, что автоматически переносится и на ребенка. Корни такого поведения могут быть различны: собственное трудное детство, сокрытие неуверенности в себе, стремление реализовать собственные подавленные желания, привычка командовать на работе и многое другое. При этом естественное направление жизни ребенка подменяется слепым следованием родительским прихотям.

Плюсы: Если вы не стремитесь воспитать составителя легенд для разведчиков (при матери-диктаторе приходится учиться врать так, чтобы комар носа не подточил), то никаких плюсов в столь суровом подавлении личности нет.

Минусы: Часто дети родителей-контролеров вырастают слабыми людьми, выбирающими путь наименьшего сопротивления, или ведут двойную жизнь. В этом случае в собственной семье их ждет разочарование и стремление к выбору партнера, который будет обижать и наказывать так как, как это делали родители. Второй вариант развития ситуации — протест, когда подросший ребенок отрицает авторитет родителей, отказывается иметь с ними дело и стремиться сделать все, что ему запрещали. Отсюда плохие компании, наркотики, беспорядочный секс и попытка выбрать наиболее нестандартную и шокирующую модель поведения.

Критик

Что бы ни делал ребенок, он не видит искренней похвалы и восхищения. Мама-критик либо не знает другого поведения (если ее саму в детстве распекали), либо самоутверждается за счет ребенка. Еще в детстве чадо узнает, что руки у него выросли из мягкого места, характер ужасный, оценки никуда не годятся, а достоинств вообще нет. Итогом становится либо перфекционизм (стремление делать все идеальным образом), либо патологическая боязнь критики.

Плюсы: Дети критиков чаще всего не оставляют надежду на родительскую похвалу и стремятся делать все как можно лучше, добиться выдающих успехов вопреки негативным прогнозам родни. Поэтому в чем-то критиканство помогает ребенку достичь больших высот.

Минусы: Недолюбленный и недохваленный ребенок рискует вырасти злым и беспощадным или не верящим в любовь и теплоту. При этом практически любой успех привыкшего к сверхкритике человека отравлен страхом несостоятельности.

Кукушка

Эта мама своя и чужая одновременно: к жизни ребенка интерес у нее эпизодический. Мама-кукушка либо не любит его, либо слишком занята – собой, работой, чем угодно. Ребенка же воспитывает кто угодно: бабушка, няня или телевизор с улицей. Кукушкины дети чаще всего одеты, обуты и сыты, им не хватает лишь главного – тепла и ласки, вместо внимания мать этого типа отдаривается дорогими игрушками по праздникам. При этом кукушка чаще всего не плохая – она просто не настроена на материнство. Но ребенок этого не понимает и недоумевает, почему сегодня мама приветлива, а завтра не замечает его, и отчаянно завидует сверстникам, у которых обычные мамы.

Плюсы: Обделенный вниманием ребенок обычно вполне самостоятелен и легко взрослеет, а, если мама успешна, то ею гордятся и стремятся достичь успеха, чтобы быть «достойным».

Минусы: Дети кукушек чувствуют себя одинокими и никому не нужными. Кроме того, не узнавшему материнской любви ребенку сложно любить себя и он часто делает вывод, что причина холодности матери именно в нем, стремясь к саморазрушению. Такие дети в группе риска по суицидам и наркомании, им сложно строить доверительные отношения.

Настоящий друг

Такие мамы даже младенца воспринимают как личность, правильно расставляя приоритеты между своими желаниями и возможностями ребенка в пользу последнего, терпеливо объясняют почему что-то можно, а другое нельзя и искренне восхищаясь достижениями ребенка. Причем никакой вседозволенности в отношении ребенка не наблюдается. Сын или дочь такой матери получит не только тепло, но и умение ценить других людей и выстраивать партнерские отношения на принципах доверия и уважения.

Плюсы: Малыш, которого с детства научили ценить себя, но не задирать нос, чаще всего вырастает в человека, нацеленного на конструктивное решение всех жизненных задач, не опускающего руки после совершенной ошибки и терпимого к чужим успехам. У таких детей позитивное восприятие семьи, именно они чаще всего становятся такими же ответственными и любящими родителями, как и их собственные.

Минусы: Детей, воспитанных в атмосфере любви и уважения, реальный мир иногда шокирует. Им часто бывает сложно смириться с тем, что в жизни есть место обману и предательству, жестокости и несправедливости.

Конечно, в жизни встречаются разные сочетания описанных вариантов и разная степень их выраженности. Правда, отнюдь не факт, что даже у мамы с ярко определенной ролью вырастет ребенок с определенным набором черт. Важно и влияние других членов семьи – так при маме-критике недостающую любовь ребенок может добирать у бабушек и дедушек, а трезвомыслящий папа вполне способен осадить маму-наседку, не давая ей прожить жизнь за любимое чадо. Но, какой бы замечательной ни была многочисленная родня, без мамы ребенку не обойтись и даже требовательного критика-диктатора не заменит самая ласковая чужая тетя.

Правда, хорошо бы еще в свете демографической агитации возник институт психологического патроната молодых семей, чтобы специалисты в случае необходимости могли помочь родителям выбрать адекватную модель отношений с ребенком и преодолеть собственные проблемы, не перекладывая их груз на хрупкие детские плечики.

Олеся Сосницкая

medportal.ru

=Материал опубликован 12.12.2018

Разделы    → Психология → Воспитание
фото с сайта www.ya-roditel.ru

Чувство стыда, когда хочется исчезнуть, убежать от гнетущего состояния, в большей или меньшей степени знакомо всем. Стыд — гамма негативных эмоций: страх, гнев, беззащитность. Поэтому вызывать это чувство у детей — не самая хорошая идея.

Стыд — «инструмент» воспитания?

Чувство стыда — один из показателей нравственной воспитанности, тормоз, удерживающий человека от неблаговидных поступков. Это чувство не врожденное: оно формируется примерно к трем годам и развивается в процессе взросления и воспитания.

Считается, что чувство стыда приводит к пониманию своих проступков и их отсутствию в будущем. Казалось бы, верное мнение, но от стыда в данном случае проку мало.

Например, школьник вместе с друзьями-одноклассниками, не решившись отказать им, сбежал с урока в кино. Отец, ругая сына, говорит: «Тебе должно быть стыдно, потому что ты тряпка, у тебя нет своего мнения».

В этом случае важнее объяснить ребенку, что чувствовал учитель, одноклассники, родители, чтобы донести до провинившегося суть инцидента, а не просто пристыдить и обидеть. Дети совершают много глупостей — надо учить их думать не только о мимолётных желаниях, но и просчитывать последствия.

Дошкольники всегда очень рады похвале. Когда они слышат «Как тебе не стыдно!», то понимают, что их противопоставляют «правильным» детям, и чувствуют себя изгнанными из общества тех, кто ведет себя правильно. И в этом основная «ценность» горького чувства: заставить члена общества соблюдать общепринятые нормы и правила.

Когда приходит понимание стыда

Стыдить дошкольника — бесполезное занятие. Главная задача мам и пап малышей — учить. Важно объяснять, как нужно было сделать правильно, делать вместе, показывать пример.

Ребенок подрастает и отправляется в детский сад. Там его знакомят с правилами поведения в коллективе, он узнает о том, что своим поведением он может подвести всю группу. И снова ребенок сталкивается с порицанием (теперь уже со стороны воспитателя) и насмешками друзей.

К чему это приводит? Ребенок чувствует страх, он беззащитен и бесправен перед взрослым, ему хочется спрятаться. Здесь совсем не до «извлечения» уроков и постижения правил и норм — малыш научится врать, изворачиваться, чтобы избежать унижения.

Взрослый человек старается соблюдать принятые стандарты поведения, законы, понятия: некоторые делают это «от души», некоторые — из страха наказания. У взрослого человека есть собственная система ценностей и представлений о хорошем и плохом. У ребенка такой системы еще нет, и стыд не является помощником в этом случае.

Разница между стыдом и виной

Грамотное воспитание позволяет сформировать у ребенка чувство ответственности за свое поведение и способность испытывать чувство вины, если он что-то сделал не так. Вина отличительна тем, что ребенок понимает, что он хороший, но поступил плохо, и это нужно исправить: извиниться, возместить ущерб, сделать для человека хорошее дело и исчерпать конфликт.

Чувствуя вину, человек способен раскаиваться, сожалея о том, что в определенный момент жизни сделать по-хорошему не удалось, что кому-то причинил неудобства или боль. И именно это обстоятельство нужно учитывать, объясняя ребенку его проступок. В нем скрыта подсказка, как исправить случившееся.

«Ты не собрал игрушки — мама расстроилась», — говорит взрослый, и ребенок находит выход из ситуации.

Что важно помнить родителю

Стыдить ребенка — все равно что пугать его. Из страха снова вызвать гнев он, возможно, поступит должным образом, но так и не поймет, что от него хотят. Учите ребенка, объясняйте ему, находите пути решения вместе.

Совесть формируется к семи годам — бесполезно призывать к ней раньше.

Чувство стыда — внутренний регулятор, который удерживает человека от плохих поступков. Это не инструмент для воспитания маленького ребенка.

Маргарита Прокопец

Я - родитель

=Материал опубликован 12.12.2018

Разделы   
фото www.yandex,ru

Согласно исследованию аналитического центра НАФИ, при этом родители не отрицают, что информация в интернете может быть и полезной для подростков

Большинство родителей в России считают интернет опасным для детей в целом, тогда как сами дети-подростки часто не согласны с тем, что виртуальный контент может нанести им реальный вред. Об этом свидетельствуют имеющиеся в распоряжении ТАСС результаты исследования, проведенного аналитическим центром НАФИ.

"По мнению большинства родителей (72%), интернет - это опасная среда для детей. Две трети подростков (67%) понимают, что в интернете есть опасный контент, при этом каждый третий считает, что информация из сети не может принести пользователям реального вреда", - отмечают авторы работы.

В частности, 76% опрошенных подростков предпочитают использовать разные источники информации для составления объективной картины события, 24% опрошенных детей не сомневаются в достоверности новостей из источников, которым они привыкли доверять.

В свою очередь родители не отрицают того, что информация в интернете может быть полезной для их детей. "Более половины взрослых (55%) считают, что в интернете достаточно полезных для детей материалов. При этом среди подростков абсолютное большинство (90%) отметили пользу современных гаджетов и приложений в их повседневной жизни", - отмечается в материалах.

Кроме того, 45% родителей считают, что их дети используют компьютер для игр, в то время как всего лишь 20% подростков ответили, что используют цифровые устройства для развлечений.

Исследование "Дети и технологии" проведено аналитическим центром НАФИ и группой QIWI в мае-августе 2018 года. Опрос родителей (возраст их детей на момент опроса не превышал 17 лет) и онлайн-опрос подростков 14-17 лет проводились в 150 населенных пунктах в 46 субъектах РФ. Суммарный объем выборочной совокупности - 800 родителей (максимальная погрешность выборки 3,4%) и 412 подростков (максимальная погрешность выборки - 4,8%).

ТАСС

=Материал опубликован 12.12.2018

Заклинило шею. Можно ли при ГВ Мелоксикам?

Вопрос:

Здравствуйте! В субботу ходила в бассейн (в первый раз после родов). При плавании немного чувствовала, что напрягаются мышцы шеи. После все было хорошо, но в воскресенье, утром проснувшись, обнаружила, что не могу пошевелить шею ни в одну сторону. Ничем пока не лечилась, единственное натерла мазью, привезенной из Таиланда. До беременности бывала такое, если продует или если неправильно посплю, принимала Мелоксикам. Подскажите, могу ли я и сейчас его принимать, каковы последствия приема? (Разиля)

Консультации: 
Грудное вскармливание
Темы консультаций по грудному вскармливанию: 
Совместимость лечения мамы и ГВ
Разделы    → Психология → Воспитание
фото с сайта www.ya-roditel.ru

Согласитесь, что не так много взрослых людей могут сказать, что в их воспитании активно участвовал папа. Как-то так складывалось в прошлом столетии, что воспитание детей в большей степени ложилось на женские плечи. Отцы непременно участвовали в нашем становлении, но в основном своим авторитетом, в редкие минуты свободного времени и просто тем, что они были.

Принято ругать современную молодежь, но я в очередной раз хочу заступиться за это поколение. Меня искренне радует большое число пап, гуляющих с колясками, выбирающих товары в магазинах для детей, играющих со своими детьми. Заметно их искреннее желание стать хорошими отцами. Эта статья для вас, папы!

Что значит быть папой

Рождение ребенка, несомненно, ведет за собой рождение еще двух людей: мамы и папы. Молодая пара теперь не просто муж и жена — они папа и мама. А это значит, что их теперь трое, а может быть, четверо и даже пятеро. Больше нет «Я + Я», есть «МЫ».

Принято считать, что обязанность мамы — заботиться о ребенке, а папа должен ей помогать. Вот только я категорически не согласна с такой постановкой вопроса. Папа — не помощник мамы. Папа — это папа!

Долгое время кино и телевидение рисовало картинку, где папа:

  • грустно смотрит на фотографии детей в перерывах между спасением мира;
  • грабит банки, борется со злом, чтобы помочь своим детям;
  • гоняется с ремнем за сыном, потому что тот получил двойку;
  • оплачивает обучение за рубежом или покупает дочери дорогой дом в подарок на день рождения;
  • покупает детям конфеты на сдачу от покупки спиртного;
  • курит на балконе, потому что в доме малыш.

Папа может занимать высокую должность, уставать на работе, зарабатывать огромные деньги и числится при этом отцом.

Но все это растает как дым, когда сын и дочь перестанут быть детьми и однажды поймут, что их детство прошло рядом с мамой. А папа в лучшем случае образ, а в худшем — лодырь и пьяница. Не исключено, что повзрослевшие дети потеряют с ним связь.

Настоящий папа — тот, кто независимо от рода своей деятельности спешит домой. Он искренне рад встрече с детьми, он готов слушать об их успехах и поражениях, волнениях и переживаниях, сбитых коленках и выпавшем зубе. Папа не притворяется, ему действительно интересно всё, что происходит с его детьми, потому что они — его плоть и кровь.

Папа — хороший друг, коллега, настоящий профессионал. К нему обращаются за советом и помощью, и он искренне отзывается на проблемы других людей.

Папа неравнодушен ко всему, что происходит рядом с ним. Он не пройдет мимо чужой беды, обязательно придет на субботник, пойдет на выборы.

Папа всё умеет и может. Он с легкостью починит велосипед, приготовит ужин, погладит праздничное платье дочери.

Он не даст себя в обиду и не обидит другого. Он всегда защитит свою семью.

Почему он такой? Потому что знает, что за ним постоянно наблюдают детские глаза. Авторитет папы очень велик, и дети принимают его поступки только как правильные. А значит, у папы нет возможности поступать плохо, нечестно, неправильно.

И вот таким настоящим отцом папа останется на всю жизнь. И даже после смерти отец не перестанет быть отцом. Все поступки его детей будут рассматриваться через призму отцовского мнения.

Каждый ребенок искренне желает гордиться своим отцом. Исполнить это желание по силам любому мужчине, который стал папой.

Как стать хорошим отцом

Может показаться, что папа — идеальный человек. Возможно... По крайней мере, для своих детей он именно такой. Думаете, что это сложно? Нет, всё очень просто. Станьте настоящим отцом прямо сейчас. Прислушайтесь к нашим советам.

Уважайте маму своих детей. Если вы живете вместе, то от ваших отношений с супругой зависит будущий сценарий развития событий в семье детей. Поэтому искренне любите свою супругу, проявляя свои чувства. Если же мама с детьми живут отдельно, то и в этом случае подчеркивайте уважение к женщине. Любовь может исчезнуть, но уважение всегда должно оставаться между родителями. Дети будут чувствовать особое отношение и станут аналогично относиться к вам и своей маме.

Не жалейте времени на общение с детьми. Ни одна мама не заменит ребенку папы. Усталость и занятость не могут быть оправданием. Дети растут быстро, и упущенное время уже никогда не вернется. Дети интуитивно доверяют только тому, кто рядом с ними.

Участвуйте в жизнях своих детей. Не следует брать на себя только роль карательного органа: «Папа придет — он тебя воспитает». Не позволяйте маме и бабушкам пугать собой детей. Радуйтесь вместе с детьми, обсуждайте планы, ищите решение проблем. Не наказывайте ребенка, если он доверяет вам свои секреты, не критикуйте его, если он делится своими успехами. Пусть у вашего ребенка еще не всё получается — он справится со всеми трудностями, если вы рядом. Будьте другом ребенку в детстве, и он не увидит в вас врага в подростковом возрасте.

Воспитывайте в детях дисциплинированность. Вы правильно понимаете, что мамы часто балуют детей и отсутствие отцовского воспитания заметно сразу. Для правильного поведения должно быть достаточно вашего строгого взгляда. Не угрожайте ребенку наказанием, общайтесь только спокойным тоном.

Станьте примером своему ребенку. Дети бессознательно копируют именно своих отцов. Мальчики подражают папам в отношениях и жизни, а девочки, выросшие с заботливыми отцами, будут точно знать, чего хотят от жизни, и обязательно будут счастливы в браке. Отцы своим поведением, а не нотациями растят настоящих мужчин: честных, мужественных, ответственных, надежных.

И еще несколько слов

Ваш малыш еще сопит в колыбели, а вы искренне задумались над тем, какой вы отец? Это хороший знак. Не откладывайте всё важное на потом.

Прямо сейчас:

  • скажите спасибо своей женщине за прекрасного малыша;
  • выполните часть домашних дел, чтобы мама отдохнула;
  • подумайте о вашем образовании и перспективах карьерного роста, чтобы сын и дочь могли гордиться вами;
  • начните вести здоровый образ жизни;
  • найдите хобби или увлечение, которое сможете передать своему ребенку;
  • станьте настоящим мужчиной: честным искренним, мужественным.

У вас все получится! Ваши дети будут гордиться вами!

Светлана Садовникова

Я - родитель

=Материал опубликован 11.12.2018

Разделы    → Всё про садики (УДОУ)

ПОСТАНОВЛЕНИЕ Администрации города № 9251 от 03.12.2018

В соответствии с федеральными законами от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», от 06.10.2003 № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», от 27.07.2010 № 210-ФЗ «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг», постановлением Правительства Российской Федерации от 22.12.2012 № 1376 «Об утверждении Правил организации деятельности многофункциональных центров предоставления государственных и муниципальных услуг», распоряжениями Правительства Российской Федерации от 17.12.2009 № 1993-р «Об утверждении сводного перечня первоочередных государственных и муниципальных услуг, предоставляемых органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления в электронном виде, а также услуг, предоставляемых в электронном виде учреждениями и организациями субъектов Российской Федерации и муниципальными учреждениями и организациями», от 25.04.2011 № 729-р «Об утверждении перечня услуг, оказываемых государственными и муниципальными учреждениями и другими организациями, в которых размещается госу-дарственное задание (заказ) или муниципальное задание (заказ), подлежащих включению в реестры государственных или муниципальных услуг и предоставляемых в электронной форме», распоряжением Администрации города от 30.12.2005 № 3686 «Об утверждении Регламента Администрации города»:

1. Утвердить порядок оказания услуги «Прием заявлений, постановка на учет и зачисление детей в образовательные учреждения, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады)» согласно приложению.

2. Признать утратившими силу постановления Администрации города:

  • от 27.07.2015 № 5229 «Об утверждении порядка приема заявлений, постановки на учет и зачисления детей в образовательные учреждения, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады)»;
  • от 30.12.2015 № 9239 «О внесении изменений в постановление Администрации города от 27.07.2015 № 5229 «Об утверждении порядка приема заявлений, постановки на учет и зачисления детей в образовательные учреждения, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады)»;
  • от 23.03.2016 № 2041 «О внесении изменений в постановление Администрации города от 27.07.2015 № 5229 «Об утверждении порядка приема заявлений, постановки на учет и зачисления детей в образовательные учреждения, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады)»;
  • от 28.06.2016 № 4811 «О внесении изменений в постановление Администрации города от 27.07.2015 № 5229 «Об утверждении порядка приема заявлений, постановки на учет и зачисления детей в образовательные учреждения, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады)»;
  • от 16.11.2016 № 8399 «О внесении изменений в постановление Администрации города от 27.07.2015 № 5229 "Об утверждении порядка приема заявлений, постановки на учет и зачисления детей в образовательные учреждения, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады)»;
  • от 31.03.2017 № 2240 «О внесении изменений в постановление Администрации города от 27.07.2015 № 5229 «Об утверждении порядка оказания услуги «Прием заявлений, постановка на учет и зачисление детей в образовательные учреждения, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады)»;
  • от 05.05.2017 № 3675 «О внесении изменения в постановление Администрации города от 27.07.2015 № 5229 «Об утверждении порядка оказания услуги «Прием заявлений, постановка на учет и зачисление детей в образовательные учреждения, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады)»;
  • от 11.09.2017 № 7879 «О внесении изменений в постановление Администрации города от 27.07.2015 № 5229 «Об утверждении порядка оказания услуги «Прием заявлений, постановка на учет и зачисление детей в образовательные учреждения, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады)»;
  • от 15.02.2018 № 1133 «О внесении изменений в постановление Администрации города от 27.07.2015 № 5229 «Об утверждении порядка оказания услуги «Прием заявлений, постановка на учет и зачисление детей в образовательные учреждения, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады)».

3. Управлению документационного и информационного обеспечения разместить настоящее постановление на официальном портале Администрации города.

4. Муниципальному казенному учреждению «Наш город» опубликовать настоящее постановление в средствах массовой информации.

5. Настоящее постановление вступает в силу после его официального опубликования, за исключением абзаца шестого пункта 7 раздела II приложения к постановлению, действие которого распространяется на правоотношения, возникшие с 18.10.2018.

6. Контроль за выполнением постановления возложить на заместителя Главы города Пелевина А.Р.

Глава города В.Н. Шувалов
Приложение к постановлению Администрации города

Порядок оказания услуги «Прием заявлений, постановка на учет и зачисление детей в образовательные учреждения, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады)» (далее – порядок)

Раздел I. Общие положения

1. Настоящий порядок устанавливает сроки и последовательность процедур и действий, а также порядок взаимодействия с заявителями при предоставлении услуги по приему заявлений, постановке на учет и зачислению детей в муниципальные образовательные организации, реализующие основные образовательные программы дошкольного образования (детские сады) (далее –услуга) в части приема заявлений, постановки на учет детей путем эксплуатации региональной автоматизированной информационной системы по ведению электронной очереди и учету контингента дошкольных образовательных организаций Ханты-Мансийского автономного округа – Югры (далее – региональная ИС); разработан в целях повышения качества предоставления услуги, создания комфортных условий для участников отношений.

2. Заявителями являются граждане Российской Федерации, лица без гражданства и иностранные граждане, на которых в соответствии с законодательством возложена обязанность по воспитанию детей в возрасте от рождения до восьми лет (родители, законные представители ребенка) (далее – заявитель).

Право на внеочередное и первоочередное предоставление места в муниципальных образовательных организациях города, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования (далее – образовательная организация), устанавливается в соответствии с федеральным законодательством.

3. Информирование о порядке предоставления услуги осуществляется:

3.1. Отделом по работе с населением и образовательными учреждениями муниципального казенного учреждения «Управление дошкольными образовательными учреждениями» (далее – управление).

Местонахождение и почтовый адрес отдела по работе с населением и образовательными учреждениями управления: 628416, Российская Федерация, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, город Сургут, улица Дзержинского, 4/1.

Адрес электронной почты управления: udou@admsurgut.ru.
Консультирование по телефонам: (3462) 35-52-01, (3462) 35-52-08, (3462) 35-52-11. Факс: (3462) 35-52-08, (3462) 52-26-26.
Часы консультирования заявителей по телефонам:

среда, четверг, пятница: с 14.00 до 17.00;
понедельник, вторник: с 09.00 до 13.00;
выходные дни: суббота, воскресенье.
Часы приема заявителей при личном обращении:
понедельник: с 14.00 до 18.00;
четверг: с 09.00 до 13.00;
выходные дни: суббота, воскресенье.

3.2. Муниципальным казенным учреждением «Многофункциональный центр предоставления государственных и муниципальных услуг города Сургута» (далее – МФЦ).

Местонахождение МФЦ: 628408, Российская Федерация, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, город Сургут, Югорский тракт, дом 38.

Местонахождение территориально обособленного структурного подразделения МФЦ: Российская Федерация, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, город Сургут, улица Профсоюзов, дом 11.

Многоканальный телефон для информирования и предварительной записи: (3462) 20-69-26.
Адрес электронной почты: mfc@admsurgut.ru.
График работы по приему заявителей:
понедельник: с 09.30 до 20.00;
вторник: с 08.00 до 20.00;
среда: с 08.00 до 20.00;
четверг: с 08.00 до 20.00;
пятница: с 09.30 до 20.00;
суббота: с 08.00 до 18.00;
выходной день : воскресенье.

3.3. Образовательными организациями.

Местонахождение, почтовый адрес, сайт, адрес электронной почты, справочные телефоны, факс, а также график работы образовательных организаций, участвующих в предоставлении услуги, указаны в приложении 1 к настоящему порядку.

3.3.1. Информация, указанная в подпунктах 3.1 – 3.3 пункта 3 настоящего порядка, размещается на информационных стендах в месте предоставления услуги и в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»:

  • на официальном портале Администрации города: www.admsurgut.ru (далее – официальный портал);
  • в федеральной государственной информационной системе «Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций)»: (www.gosuslugi.ru) (далее – Единый портал);

3.3.2. Информирование заявителей по вопросам услуги, в том числе о ходе предоставления услуги, осуществляется в следующих формах:

  • устной (при личном обращении заявителя и/или по телефону);
  • письменной (при письменном обращении заявителя посредством почтового отправления, электронной почты, факса);
  • в форме информационных материалов в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» на официальном портале, Едином портале.

3.3.3. В случае устного обращения (лично или по телефону) заявителя в управление или МФЦ ответственный за предоставление услуги (далее – специалист) осуществляет устное информирование (соответственно лично или по телефону) обратившегося за информацией заявителя. Устное информирование осуществляется в соответствии с графиками работы управления или МФЦ соответственно, указанными в подпунктах 3.1, 3.2 пункта 3 раздела I настоящего порядка.

Ответ на телефонный звонок начинается с информации о наименовании органа, в который обратился заявитель, фамилии, имени, отчестве (последнее – при наличии) и должности специалиста, принявшего телефонный звонок.

При общении с заявителем (по телефону или лично) специалист должен корректно и внимательно относиться к гражданам, не унижая их чести и достоинства. Устное информирование о порядке предоставления услуги должно проводиться с использованием официально-делового стиля речи.

При невозможности специалиста, принявшего звонок, самостоятельно ответить на поставленный вопрос, телефонный звонок должен быть переадресован (переведен) на другое должностное лицо или же обратившемуся лицу должен быть сообщен телефонный номер, по которому можно будет получить необходимую информацию. Если для подготовки ответа требуется продолжительное время, специалист, осуществляющий устное информирование, может предложить заявителю направить в управление или МФЦ письменное обращение о предоставлении ему письменного ответа либо назначить другое удобное для заявителя время для устного информирования.

3.3.4. Информирование заявителя о порядке предоставления услуги в МФЦ, а также по иным вопросам, связанным с предоставлением услуги, осуществляется МФЦ в соответствии с заключенным соглашением между управлением и МФЦ и регламентом работы МФЦ.

3.3.5. Для получения информации по вопросам предоставления услуги, сведений о ходе ее предоставления в письменной форме, заявителю необходимо обратиться в управление или МФЦ.

При обращении в письменной форме, в том числе электронной, ответ на обращение заявителя направляется на указанный им адрес (по письменному запросу заявителей на почтовый адрес или адрес электронной почты, указанный в запросе).

Срок ответа на письменное обращение заявителя по вопросам предоставления услуги составляет не более 30-ти дней со дня регистрации обращения в управлении или в МФЦ.

Срок ответа на письменное обращение заявителя о ходе предоставления услуги составляет не более 30-ти дней со дня регистрации обращения в управлении или в МФЦ.

Для получения информации по вопросам предоставления услуги, в том числе о ходе предоставления услуги, посредством Единого портала заявителю необходимо использовать адрес в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», указанный в абзаце 3 подпункта 3.3 пункта 3 раздела I настоящего порядка.

Раздел II. Стандарт предоставления услуги

1. Наименование услуги: «Прием заявлений, постановка на учет и зачисление детей в образовательные организации, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады)».

2 Органами, предоставляющими услугу, являются управление, МФЦ и образовательные организации.

2.1. Услугу в части приема заявлений и постановки на учет детей предоставляют управление и МФЦ.

Учет детей осуществляется в региональной ИС путем ведения реестра детей, подлежащих обучению по образовательным программам дошкольного образования (далее – реестр), на электронном носителе в региональной ИС в соответствии с приказом департамента образования.

2.2. Услугу в части зачисления детей в образовательные организации предоставляют образовательные организации.

3. Результатом предоставления услуги в части постановки на учет детей является:

3.1. Постановка на учет ребенка (включение в реестр) для зачисления в образовательную организацию и выдача (направление) заявителю уведомления с соответствующим решением, последующее направление в образовательную организацию согласно номеру в реестре.

3.2. Выдача (направление) заявителю уведомления об отказе в постановке на учет ребенка (включении в реестр) с указанием соответствующего решения.

4. Результатом предоставления услуги в части зачисления в образовательную организацию является:

4.1. Прием (зачисление) ребенка в образовательную организацию.

4.2. Выдача (направление) заявителю уведомления об отказе в зачислении ребенка в образовательную организацию с указанием соответствующего решения в случае отсутствия свободных мест.

5. Услуга в части, касающейся постановки на учет детей, предоставляется в течение всего календарного года.

Рассмотрение заявления и представленных документов о постановке на учет осуществляется уполномоченным органом в течение пяти рабочих дней с момента личного обращения заявителя в МФЦ или электронного обращения заявителя.

6. Услуга в части, касающейся зачисления детей в образовательные организации, предоставляется в течение всего календарного года при наличии свободных мест.

7. Услуга оказывается в соответствии с федеральными законами и нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и нормативными правовыми актами Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, муниципальными правовыми актами, распорядительными актами департамента образования.
В соответствии с частью 1 статьи 7 Федерального закона от 27.07.2010 № 210-ФЗ «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг» (далее – Федеральный закон от 27.07.2010 № 210-ФЗ) запрещается требовать от заявителей:

  • представления документов и информации или осуществления действий, представление или осуществление которых не предусмотрено нормативными правовыми актами, регулирующими отношения, возникающие в связи с предоставлением муниципальной услуги;
  • представления документов и информации, в том числе подтверждающих внесение заявителем платы за предоставление муниципальной услуги, которые находятся в распоряжении органов, предоставляющих муниципальные услуги, иных государственных органов, органов местного самоуправления либо подведомственных государственным органам или органам местного самоуправления организациях, участвующих в предоставлении государственных и муниципальных услуг, предусмотренных частью 1 статьи 1 Федерального закона № 210-ФЗ, в соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации, Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, муниципальными правовыми актами, за исключением документов, включенных в определенный частью 6 статьи 7 Федерального закона № 210-ФЗ перечень документов. Заявитель вправе представить указанные документы и информацию в управление, МФЦ по собственной инициативе.

Непредставление заявителем документов, которые он вправе представить по собственной инициативе, не является основанием для отказа ему в предоставлении муниципальной услуги.

Орган, предоставляющий муниципальную услугу, не вправе требовать от заявителя предоставления документов и информации, отсутствие и (или) недостоверность которых не указывались при первоначальном отказе в приеме документов, необходимых для предоставления муниципальной услуги, либо в предоставлении муниципальной услуги, за исключением случаев, предусмотренных пунктом 4 части 1 статьи 7 Федерального закона от 27.07.2010 № 210-ФЗ.

8. Для постановки на учет ребенка требуются следующие документы:

  • заявление заявителя по форме согласно приложению 2 к настоящему порядку в одном экземпляре или единой форме на Едином портале;
  • оригинал документа, удостоверяющего личность заявителя;
  • оригинал свидетельства о рождении ребенка;
  • оригинал документа, подтверждающего принадлежность к льготным категориям граждан, которым места в образовательных организациях предоставляются в приоритетном (внеочередном и первоочередном) порядке в соответствии с действующим федеральным законодательством (для граждан, претендующих на получение мест в образовательных организациях в приоритетном (внеочередном и первоочередном) порядке) (при наличии);
  • оригинал документа, подтверждающего полномочия заявителя как законного представителя ребенка (для законных представителей детей, не являющихся родителями);
  • оригинал заключения территориальной (центральной) психолого- медико-педагогической комиссии (для посещения групп компенсирующей, оздоровительной и комбинированной направленностей) либо клинико- экспертной комиссии амбулаторно-поликлинического учреждения (для детей, нуждающихся в посещении групп оздоровительной направленности), либо противотуберкулезного диспансера (для детей с туберкулезной интоксикацией).

Информация о категориях граждан, которым места в образовательных организациях предоставляются в приоритетном порядке, о документах, подтверждающих право на льготу, размещается на информационном стенде в помещениях управления, на официальном портале.

Все документы заявители представляют на русском языке или вместе с заверенным в установленном порядке переводом на русский язык в случае представления документов на иностранном языке.

9. Порядок приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования (зачисления в образовательные организации), включающий перечень необходимых документов для приема в образовательную организацию, утвержден приказом Министерства образования и науки России от 08.04.2014 № 293 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования», в соответствии с которым образовательные организации самостоятельно устанавливают правила приема детей в конкретную образовательную организацию в части, не урегулированной законодательством об образовании.

Дата зачисления ребенка в образовательную организацию регламентируется локальными актами образовательной организации.

10. Основания для отказа в приеме документов, необходимых для предоставления услуги, законодательством не предусмотрены.

11. Основания для приостановления услуги законодательством не предусмотрены.

12. Основаниями для отказа в предоставлении услуги являются:

12.1. В части приема заявлений и постановки на учет детей (включения в реестр):

12.1.1. Отсутствие документов, необходимых для постановки ребенка на учет, предусмотренных пунктом 8 раздела II настоящего порядка.

12.1.2. Наличие ребенка в реестре.

12.1.3. Предоставление недостоверных (искаженных) сведений, в том числе предоставление документов, не поддающихся прочтению, имеющих исправления, повреждения, не позволяющие однозначно истолковать их содержание, отсутствие необходимых подписей, печатей.

12.1.4. Достижение ребенком возраста восьми лет.

12.2. В части зачисления в образовательную организацию:

Отсутствие свободных мест в образовательной организации.

13. Предоставление услуги осуществляется без взимания платы с заявителя.

14. Максимальный срок ожидания в очереди при подаче заявления (запроса) о предоставлении услуги не должен превышать 15-ти минут.

15. Заявление, поступившее в управление или в образовательную организацию посредством электронной или почтовой связи о предоставлении услуги подлежит обязательной регистрации должностным лицом, ответственным за прием документов:

  • в части приема заявлений и постановки на учет – в течение одного рабочего дня с момента поступления в управление;
  • в части зачисления в образовательную организацию – в течение трех рабочих дней с момента поступления в образовательную организацию.

В случае личного обращения заявителя в МФЦ или в образовательную организацию, заявление регистрируется в течение 15-ти минут.

Срок и порядок регистрации запроса заявителя о предоставлении муниципальной услуги работниками МФЦ осуществляется в соответствии с регламентом работы МФЦ.

16. Вход в здание, в котором предоставляется услуга, должен быть оборудован информационной табличкой (вывеской), содержащей информацию о наименовании органа, предоставляющего услугу.

17. Все помещения, в которых предоставляется услуга, должны соответствовать санитарно-эпидемиологическим требованиям, правилам пожарной безопасности, нормам охраны труда.

18. Помещения, в которых предоставляется услуга, включают места для ожидания, места для информирования заявителей и заполнения необхо- димых документов, а также места для приема заявителей.

19. Рабочее место специалиста, предоставляющего услугу, должно быть оборудовано персональным компьютером с возможностью доступа к необхо димым информационным базам данных и печатающим устройствам, позволяющим своевременно и в полном объеме получать справочную информацию по вопросам предоставления услуги и организовать предоставление услуги в полном объеме.

20. Места ожидания для заявителей должны быть оборудованы столами, стульями или скамьями, обеспечены писчей бумагой и канцелярскими принадлежностями в количестве, достаточном для оформления документов заявителями.

21. Показателями доступности услуги являются:

  • возможность информирования заявителя по вопросам предоставления услуги, в том числе о ходе предоставления услуги, в форме устного или письменного информирования;
  • возможность получения заявителем формы заявления (запроса) о предоставлении услуги, размещенной на Едином портале, в том числе возможность ее копирования и заполнения электронном виде;
  • бесплатность предоставления информации о процедуре предоставления услуги;
  • возможность получения услуги в МФЦ.

22. Показателями качества услуги являются:

  • соблюдение должностными лицами, предоставляющими муниципальную услугу, сроков предоставления услуги;
  • соблюдение максимального времени ожидания в очереди при подаче заявления (запроса) о предоставлении услуги и при получении результата предоставления услуги;
  • отсутствие обоснованных жалоб заявителей на качество предоставления услуги, действия (бездействие) должностных лиц и решения, принимаемые и осуществляемые в ходе предоставления услуги.

23. Предоставление услуги в МФЦ осуществляется по принципу «одного окна» в соответствии с законодательством Российской Федерации в порядке и сроки, установленные соглашением, заключенным между МФЦ и управлением.

24. Заявитель вправе представить заявление в электронной форме с использованием Единого портала, подписанного электронной подписью, вид которой определяется в соответствии с действующим федеральным законодательством.

Раздел III. Состав, последовательность и сроки выполнения процедур, требования к порядку их выполнения, в том числе особенности выполнения процедур в электронной форме

1. Предоставление услуги в части приема заявлений и постановки на учет детей включает в себя следующие процедуры:

  • прием и регистрация заявления;
  • формирование пакета документов для передачи из МФЦ в управление для рассмотрения заявления и передача пакета документов в управление в соответствии с соглашением о взаимодействии между МФЦ и управлением (в случае обращения заявителя в МФЦ);
  • рассмотрение заявления специалистом управления, подготовка и оформление уведомления о постановке или об отказе в постановке на учет ребенка согласно приложениям 3, 4 к настоящему порядку, передача уведомления из управления в МФЦ, выдача уведомления о постановке или об отказе в постановке на учет ребенка (в случае обращения в МФЦ);
  • рассмотрение заявления, подготовка и оформление уведомления о постановке или об отказе в постановке на учет ребенка, выдача (направление) уведомления о постановке или об отказе в постановке на учет ребенка (в случае электронного обращения заявителя за исключением обращения в МФЦ).

Блок-схема предоставления услуги в части приема заявлений и постановки на учет детей, подлежащих обучению по образовательным программам дошкольного образования, приведена в приложении 5 к настоящему порядку.

1.1. Прием и регистрация заявления.

1.1.1. Основанием для начала процедуры приема заявления и постановки на учет ребенка является поступление заявления в управление или МФЦ.

1.1.2. Должностным лицом, ответственным за выполнение действия, входящего в состав процедуры, является специалист управления или МФЦ, ответственный за делопроизводство, или специалист структурного подразделения управления или МФЦ, ответственный за предоставление услуги.

1.1.3. В состав процедуры входят следующие действия: принятие и регистрация заявления, оформление и выдача заявителю расписки в получении документов (в случае обращения заявителя в МФЦ), содержащей информацию о регистрационном номере заявления и перечне представленных документов. Расписка заверяется подписью специалиста.

1.1.4. Критерий принятия решения: представление заявителем документов, предусмотренных настоящим порядком.

1.1.5. Результатом процедуры является регистрация заявления.

1.1.6. Способ фиксации результата выполнения процедуры: факт регистрации фиксируется в региональной ИС, а в случае обращения заявителя в МФЦ – с проставлением в заявлении отметки о регистрации.

1.1.7. Максимальный срок выполнения процедуры: регистрация заявления осуществляется в течение пяти рабочих дней – с момента личного обращения заявителя в МФЦ или электронного обращения заявителя.

1.2. Формирование пакета документов для передачи из МФЦ в управление и передача пакета документов в управление в соответствии с соглашением о взаимодействии между МФЦ и управлением (в случае обращения заявителя в МФЦ).

1.2.1. Основанием для начала процедуры является поступление зарегистрированного заявления специалисту МФЦ, ответственному за предоставление услуги, и прилагаемых к нему документов.

1.2.2. Должностным лицом, ответственным за выполнение действий, входящих в состав процедуры является специалист МФЦ, ответственный за предоставление услуги.

1.2.3. В состав процедуры входят следующие действия: формирование пакета документов для передачи из МФЦ в управление, передача пакета документов в управление.

1.2.4. Максимальный срок выполнения: процедура осуществляется в течение пяти календарных дней.

1.2.5. Критерий принятия решения: отсутствие оснований для отказа в предоставлении услуги, предусмотренных настоящим порядком.

1.2.6. Результатом процедуры является передача персонального дела заявителя в управление.

1.2.7. Способ фиксации результата выполнения процедуры: отметка специалиста управления, ответственного за прием пакета документов от МФЦ, в ведомости приема-передачи (в соответствующих случаях – в актах о нарушении комплектности), а также в реестре приема-передачи в соответствии с соглашением о взаимодействии между управлением и МФЦ.

1.3. Рассмотрение заявления, подготовка и оформление уведомления о постановке или об отказе в постановке на учет ребенка, передача уведомления из управления в МФЦ, выдача уведомления о постановке или об отказе в постановке на учет ребенка заявителю специалистом МФЦ (в случае обращения в МФЦ).

1.3.1. Основанием для начала процедуры является поступление пакета документов заявителя специалисту управления, ответственному за прием персональных дел от МФЦ.

1.3.2. Должностным лицом, ответственным за выполнение действия, входящего в состав процедуры является специалист управления, ответственный за предоставление услуги.

1.3.3. Должностным лицом, ответственным за подписание документов, являющихся результатом предоставления, является специалист управления.

1.3.4. Должностным лицом, ответственным за регистрацию уведомления, является специалист управления.

1.3.5. Должностным лицом, ответственным за передачу уведомления, является специалист управления.

1.3.6. Должностным лицом, ответственным за выдачу уведомления, является специалист МФЦ.

1.3.7. В состав процедуры входят следующие действия: рассмотрение заявления и прилагаемых к нему документов; оформление уведомления о постановке или об отказе в постановке на учет ребенка; передача уведомления о постановке или об отказе в постановке на учет ребенка в МФЦ; выдача заявителю уведомления о постановке или об отказе в постановке на учет ребенка.

1.3.8. Максимальный срок выполнения: процедура осуществляется в течение пяти рабочих дней.

1.3.9. Критерий принятия решения: наличие полного пакета документов.

1.3.10. Результатом процедуры является выдача заявителю уведомления о постановке или об отказе в постановке на учет ребенка.

1.3.11. Способ фиксации результата выполнения процедуры: отправка уведомления о постановке или отказе в постановке на учет ребенка посредством программы ViPNet Деловая почта.

1.4. Рассмотрение заявления, подготовка и оформление уведомления о постановке или об отказе в постановке на учет ребенка, выдача (направление) уведомления о постановке или об отказе в постановке на учет ребенка (в случае электронного обращения заявителя).

1.4.1. Основанием для начала процедуры является поступление зарегистрированного заявления специалисту управления, ответственному за предоставление услуги, и прилагаемых к нему документов.

1.4.2. Должностным лицом, ответственным за выполнение действия, входящего в состав процедуры является специалист управления, ответственный за предоставление услуги.

1.4.3. Должностным лицом, ответственным за подписание документов, являющихся результатом предоставления, является специалист управления.

1.4.4. Должностным лицом, ответственным за регистрацию уведомления, является специалист управления.

1.4.5. Должностным лицом, ответственным за выдачу (направление) уведомления, является специалист управления.

1.4.6. В состав процедуры входят следующие действия: рассмотрение заявления и прилагаемых к нему документов, оформление уведомления о постановке или об отказе в постановке на учет ребенка, выдача (направление) уведомления о постановке или об отказе в постановке на учет ребенка.

1.4.7. Максимальный срок выполнения: процедура осуществляется в течение пяти рабочих дней.

1.4.8. Критерий принятия решения: принятое уполномоченным органом решение.

1.4.9. Результатом процедуры является выдача (направление) заявителю уведомления о постановке или об отказе в постановке на учет ребенка.
1.4.10. Способ фиксации результата выполнения процедуры: факт регистрации фиксируется в региональной ИС.

2. Предоставление услуги в части зачисления детей в образовательные организации включает в себя следующие процедуры:

  • прием и регистрация заявления о зачислении ребенка в образовательную организацию после направления ребенка для зачисления в образовательную организацию согласно реестру;
  • рассмотрение заявления о предоставлении услуги, заключение договора об образовании, подготовка и утверждение приказа образовательной организации о зачислении ребенка в данную образовательную организацию или подготовка уведомления об отказе в зачислении ребенка в образовательную организацию;
  • выдача (направление) заявителю договора об образовании либо уведомления об отказе в зачислении ребенка в образовательную организацию с указанием соответствующего обоснованного решения.

Блок-схема предоставления муниципальной услуги в части приема в образовательную организацию детей, подлежащих обучению по образовательным программам дошкольного образования, приведена в приложении 6 к настоящему порядку.

Раздел IV. Формы контроля за исполнением порядка

1. Текущий контроль за соблюдением и исполнением положений настоящего порядка и иных нормативных правовых актов, устанавливающих требования к предоставлению услуги, а также решений, принятых (осуществляемых) ответственными должностными лицами в ходе предоставления услуги, осуществляется непосредственным руководителем работника, ответственного за предоставление услуги.

Текущий контроль осуществляется путем проведения проверок соблюдения и исполнения работниками положений настоящего порядка, иных нормативных правовых актов Российской Федерации и Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, муниципальных правовых актов муниципального образования городской округ город Сургут.

2. Контроль за полнотой и качеством предоставления услуги осуществляется в форме плановых и внеплановых проверок полноты и качества предоставления услуги (далее – плановые, внеплановые проверки, проверки) в соответствии с приказом департамента образования.

3. Периодичность проведения плановых проверок устанавливается в соответствии с приказами департамента образования.

4. Внеплановые проверки проводятся в случае выявления нарушения положений настоящего порядка либо поступления жалобы заявителя на решения или действия (бездействие) уполномоченного органа, его должностных лиц, принятые или осуществляемые в ходе предоставления услуги.

5. Рассмотрение жалобы заявителя осуществляется в порядке, предусмотренном разделом V настоящего порядка.

6. Проверки проводятся лицами, уполномоченными руководителем уполномоченного органа либо лицом, его замещающим.

7. Результаты проверки оформляются в виде акта, в котором отмечаются выявленные недостатки и указываются предложения по их устранению.
Акт подписывается лицами, участвующими в проведении проверки.

8. Контроль за полнотой и качеством предоставления услуги со стороны граждан, их объединений, организаций осуществляется в форме письменных и устных обращений в адрес уполномоченного органа.

9. Должностные лица уполномоченного органа несут персональную ответственность в соответствии с законодательством Российской Федерации за решения и действия (бездействие), принимаемые (осуществляемые) в ходе предоставления услуги.

Персональная ответственность должностных лиц уполномоченного органа закрепляется в их должностных инструкциях в соответствии с требованиями законодательства.

Раздел V. Досудебный (внесудебный) порядок обжалования решений и действий (бездействия) органа, предоставляющего муниципальную услугу, многофункционального центра, а также их должностных лиц, работников

1. Заявитель вправе обратиться с жалобой на нарушение порядка предоставления муниципальной услуги, выразившееся в неправомерных решениях и действиях (бездействии) органа, предоставляющего муниципальную услугу, его структурных подразделений, должностных лиц и работников при предоставлении муниципальной услуги (далее − жалоба).

2. Действие настоящего раздела порядка распространяется на жалобы, поданные с соблюдением требований Федерального закона от 27.07.2010 № 210-ФЗ.

3. Жалоба подается в письменной форме на бумажном носителе или в электронной форме. Жалоба в письменной форме может быть направлена по почте, через МФЦ, а также может быть принята при личном приеме заявителя. В случае подачи жалобы при личном приеме заявитель представляет документ, удостоверяющий его личность, в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Жалоба в электронной форме может быть направлена посредством электронной почты, с использованием информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», официального портала Администрации города, федеральной государственной информационной системы «Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций)», региональной информационной системы «Портал государственных и муниципальных услуг (функций) Ханты-Мансийского автономного округа – Югры», а также федеральной государственной информационной системы, обеспечивающей процесс досудебного (внесудебного) обжалования решений и действий (бездействия), принятых при предоставлении муниципальных услуг органами, предоставляющими муниципальные услуги, их должностными лицами и работниками (далее – система досудебного обжалования).

4. Жалоба должна содержать:

  • наименование органа, предоставляющего муниципальную услугу, фамилию, имя, отчество должностного лица или работника органа, предоставляющего муниципальную услугу, решения и действия (бездействие) которых обжалуются;
  • фамилию, имя, отчество (последнее – при наличии), сведения о месте жительства заявителя – физического лица, а также номер (номера) контактного телефона, адрес (адреса) электронной почты (при наличии) и почтовый адрес, по которым должен быть направлен ответ заявителю;
  • сведения об обжалуемых решениях и действиях (бездействии) органа, предоставляющего муниципальную услугу, его должностного лица или его работника;
  • доводы, на основании которых заявитель не согласен с решением и действием (бездействием) органа, предоставляющего муниципальную услугу, его должностного лица или его работника. Заявителем могут быть представлены документы (при наличии), подтверждающие доводы заявителя, либо их копии.

5. В случае если жалоба подается через представителя заявителя, также представляется документ, подтверждающий полномочия на осуществление действий от имени заявителя. В качестве документа, подтверждающего полномочия на осуществление действий от имени заявителя, представляется оформленная в соответствии с законодательством Российской Федерации доверенность.

6. Прием жалоб в письменной форме осуществляется органом, предоставляющим муниципальную услугу, в месте предоставления муниципальной услуги (в месте, где заявитель подавал запрос на получение муниципальной услуги, нарушение порядка предоставления которой обжалуется, либо в месте, где заявителем получен результат указанной муниципальной услуги).

Время приема жалоб должно совпадать со временем предоставления муниципальных услуг, указанным в подпунктах 3.1, 3.3 пункта 3 раздела I настоящего порядка.

7. Прием жалоб в письменной форме осуществляется МФЦ в секторах информирования и ожидания МФЦ и его структурных подразделений.
Время приема жалоб должно совпадать с графиком (режимом) работы МФЦ, указанным в подпункте 3.2 пункта 3 раздела I настоящего порядка.

8. При подаче жалобы в электронном виде документ, указанный в пункте 5 раздела V настоящего порядка, может быть представлен в форме электронного документа, подписанного электронной подписью, вид которой предусмотрен законодательством Российской Федерации, при этом документ, удостоверяющий личность заявителя, не требуется.

9. Жалоба рассматривается органом, предоставляющим муниципальную услугу, порядок предоставления которой был нарушен вследствие решений и действий (бездействия) органа, предоставляющего муниципальную услугу, его должностного лица, работника.

В случае если обжалуются решения руководителя органа, предоставляющего муниципальную услугу, жалоба рассматривается директором департамента образования Администрации города, в порядке, предусмотренном настоящим разделом.

10. Жалоба на решение и действия (бездействие) работника МФЦ рассматривается директором МФЦ. Жалобы на решения и действия (бездействие) МФЦ рассматриваются заместителем Главы города, курирующим деятельность МФЦ.

При отсутствии заместителя Главы города, курирующего деятельность МФЦ, жалоба рассматривается Главой города, а в период его отсутствия – высшим должностным лицом Администрации города, исполняющим обязанности по руководству деятельностью Администрации города.

11. В случае если жалоба подана заявителем в орган или в МФЦ, в компетенцию которого не входит принятие решения по жалобе в соответствии с требованиями пунктов 9, 10 раздела V настоящего порядка, указанный орган либо МФЦ в течение трех рабочих дней со дня ее регистрации направляет жалобу в уполномоченный на ее рассмотрение орган и в письменной форме информирует заявителя о перенаправлении жалобы.
При этом срок рассмотрения жалобы исчисляется со дня регистрации жалобы в уполномоченном на ее рассмотрение органе.

12. В случае если через МФЦ подается жалоба на решение и действия (бездействие) органа, предоставляющего муниципальную услугу, его должностного лица, работника, МФЦ обеспечивает ее передачу в соответствующий орган в порядке и сроки, которые установлены соглашением о взаимодействии между МФЦ и Администрацией города, но не позднее следующего рабочего дня со дня поступления жалобы.

13. Заявитель может обратиться с жалобой в том числе в следующих случаях:

  • нарушение срока регистрации запроса заявителя о предоставлении муниципальной услуги либо запроса о предоставлении нескольких муниципальных услуг;
  • нарушение срока предоставления муниципальной услуги;
  • требование представления заявителем документов, не предусмотренных нормативными правовыми актами Российской Федерации, нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации, муниципальными правовыми актами для предоставления муниципальной услуги;
  • отказ в приеме документов, представление которых предусмотрено нормативными правовыми актами Российской Федерации, нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации, муниципальными правовыми актами для предоставления муниципальной услуги;
  • отказ в предоставлении муниципальной услуги, если основания отказа не предусмотрены федеральными законами и принятыми в соответствии с ними иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации, муниципальными правовыми актами;
  • затребование с заявителя при предоставлении муниципальной услуги платы, не предусмотренной нормативными правовыми актами Российской Федерации, нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации, муниципальными правовыми актами;
  • отказ в исправлении допущенных опечаток и ошибок в выданных в результате предоставления муниципальной услуги документах либо нарушение установленного срока таких исправлений;
  • нарушение срока или порядка выдачи документов по результатам предоставления муниципальной услуги;
  • приостановление предоставления муниципальной услуги, если основания приостановления не предусмотрены федеральными законами и принятыми в соответствии с ними иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации, муниципальными правовыми актами.

14. Заявитель вправе запрашивать и получать в органе, предоставляющем муниципальную услугу, информацию и документы, необходимые для обоснования и рассмотрения жалобы, если это не затрагивает права, свободы и законные интересы других лиц и если в указанных информации и документах не содержатся сведения, составляющие охраняемую федеральным законом тайну.

15. В органах, предоставляющих муниципальную услугу, определяются уполномоченные на рассмотрение жалоб должностные лица, работники которые обеспечивают:

  • прием и рассмотрение жалоб в соответствии с требованиями настоящего раздела порядка;
  • направление жалоб в уполномоченный на их рассмотрение орган в соответствии с пунктом 11 раздела V настоящего порядка.

16. В случае установления в ходе или по результатам рассмотрения жалобы признаков состава административного правонарушения или преступления должностное лицо, уполномоченное на рассмотрение жалоб, незамедлительно направляет соответствующие материалы в органы прокуратуры.

17. Органы, предоставляющие муниципальную услугу, обеспечивают:

  • оснащение мест приема жалоб;
  • информирование заявителей о порядке обжалования решений и действий (бездействия) органов, предоставляющих муниципальные услуги, их должностных лиц и работников посредством размещения информации на стендах в местах предоставления муниципальной услуги, на официальном портале Администрации города, в федеральной государственной информационной системе «Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций)», в региональной информационной системе «Портал государственных и муниципальных услуг (функций) Ханты-Мансийского автономного округа – Югры»;
  • консультирование заявителей о порядке обжалования решений и действий (бездействия) органов, предоставляющих муниципальные услуги, их должностных лиц и работников, в том числе по телефону, электронной почте, при личном приеме;
  • формирование и представление ежеквартально начальнику управления документационного и информационного обеспечения Администрации города отчетности о полученных и рассмотренных жалобах (в том числе о количестве удовлетворенных и неудовлетворенных жалоб).

18. Жалоба, поступившая в уполномоченный на ее рассмотрение орган или МФЦ, подлежит регистрации не позднее следующего рабочего дня со дня ее поступления. Жалоба рассматривается в течение 15-и рабочих дней со дня ее регистрации.

В случае обжалования отказа в приеме документов у заявителя либо в исправлении допущенных опечаток и ошибок или в случае обжалования заявителем нарушения установленного срока таких исправлений жалоба рассматривается в течение пяти рабочих дней со дня ее регистрации.

19. По результатам рассмотрения жалобы в соответствии с частью 7 статьи 11.2 Федерального закона от 27.07.2010 № 210-ФЗ уполномоченный на ее рассмотрение орган, должностное лицо или МФЦ принимает решение об удовлетворении жалобы, в том числе в форме отмены принятого решения, исправления допущенных опечаток и ошибок в выданных в результате предоставления муниципальной услуги документах, возврата заявителю денежных средств, взимание которых не предусмотрено нормативными правовыми актами Российской Федерации, нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации, муниципальными правовыми актами, либо об отказе в ее удовлетворении. Указанное решение принимается в форме акта уполномоченного на ее рассмотрение органа, должностного лица или МФЦ.

При удовлетворении жалобы уполномоченный на ее рассмотрение орган, должностное лицо или МФЦ принимает исчерпывающие меры по устранению выявленных нарушений, в том числе по выдаче заявителю результата муниципальной услуги, не позднее пяти рабочих дней со дня принятия решения, если иное не установлено законодательством Российской Федерации.

20. Не позднее дня, следующего за днем принятия решения, указанного в пункте 19 раздела V настоящего порядка, заявителю в письменной форме и по желанию заявителя в электронной форме направляется мотивированный ответ о результатах рассмотрения жалобы.
В случае если жалоба была направлена посредством системы досудебного обжалования, ответ заявителю направляется посредством системы досудебного обжалования.

21. В ответе по результатам рассмотрения жалобы указываются:

  • наименование органа, предоставляющего муниципальную услугу, рассмотревшего жалобу, должность, фамилия, имя, отчество (при наличии) его должностного лица, работника, принявшего решение по жалобе;
  • номер, дата, место принятия решения, включая сведения о должностном лице, работнике, решение или действие (бездействие) которого обжалуются;
  • фамилия, имя, отчество (при наличии) заявителя;
  • основания для принятия решения по жалобе;
  • принятое по жалобе решение;
  • в случае признания жалобы обоснованной – сроки устранения выяв- ленных нарушений, в том числе срок предоставления результата муниципальной услуги;
  • сведения о порядке обжалования принятого по жалобе решения.

22. Ответ по результатам рассмотрения жалобы подписывается уполномоченным на рассмотрение жалобы должностным лицом, указанным в абзаце втором пункта 21 раздела V настоящего порядка.

По желанию заявителя ответ по результатам рассмотрения жалобы может быть представлен не позднее дня, следующего за днем принятия решения, в форме электронного документа, подписанного электронной подписью уполномоченного на рассмотрение жалобы должностного лица и (или) уполномоченного на рассмотрение жалобы органа, вид которой установлен законодательством Российской Федерации.

23. Уполномоченный на рассмотрение жалобы орган, должностное лицо отказывает в удовлетворении жалобы в следующих случаях:

  • наличие вступившего в законную силу решения суда, арбитражного суда по жалобе о том же предмете и по тем же основаниям;
  • подача жалобы лицом, полномочия которого не подтверждены в порядке, установленном законодательством Российской Федерации;
  • наличие решения по жалобе, принятого ранее в соответствии с требованиями настоящего раздела порядка в отношении того же заявителя и по тому же предмету жалобы.

24. Уполномоченный на рассмотрение жалобы орган, должностное лицо вправе оставить жалобу без ответа в следующих случаях:

  • наличие в жалобе нецензурных либо оскорбительных выражений, угроз жизни, здоровью и имуществу должностного лица, работника, а также членов его семьи;
  • отсутствие возможности прочитать какую-либо часть текста жалобы, фамилию, имя, отчество (при наличии) и (или) почтовый адрес заявителя, указанные в жалобе.

25. Все решения и действия (бездействие) органа, предоставляющего муниципальную услугу, его структурных подразделений и должностных лиц, работников заявитель вправе оспорить в судебном порядке в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Приложение 1 к порядку оказания услуги «Прием заявлений, постановка на учет и зачисление детей в образовательные учреждения, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады)»

Муниципальные образовательные организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования

График работы образовательных организаций, реализующих образовательные программы дошкольного образования:
понедельник – пятница: с 07.00 до 19.00;
выходные дни: суббота, воскресенье.

№

п/п

Наименование дошкольного

образовательного учреждения

Контактная информация

1

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 3

«Эрудит»

город Сургут, улица Чехова, 2,

телефоны/факс: 34-88-48/32-17-77 ds3@admsurgut.ru http://ds3.detkin-club.ru

2

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 4

«Умка»

город Сургут, проспект Мира, 7/3,

телефон/факс: 32-94-11/32-32-99 ds4@admsurgut.ru http://ds4.detkin-club.ru

3

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 6

«Василек»

город Сургут, улица Нефтяников, 27/1,

телефон/факс: 45-07-37/45-05-39;

улица Марии Поливановой, 8,

телефон, факс: 45-06-94

ds6@admsurgut.ru http://ds6.detkin-club.ru

4

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 7

«Буровичок»

город Сургут, улица Губкина, 17А;

телефон/факс: 46-24-07/46-16-84

город Сургут, улица Энтузиастов, 51/1;

телефон/факс: 58-22-85/58-22-80

ds7@admsurgut.ru http://ds7.detkin-club.ru

5

Муниципальное автономное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 8

«Огонёк»

город Сургут, улица Сибирская, 26;

телефон/факс: 50-41-30/50-41-31 ds8@admsurgut.ru http://ds8.detkin-club.ru

6

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 9

«Метелица»

город Сургут, улица Флегонта Показаньева, 12/1; телефоны/факс: 51-11-31/51-11-33/

51-11-30

ds9@admsurgut.ru http://ds9.detkin-club.ru

7

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 14

«Брусничка»

город Сургут, улица Пушкина, 11,

телефоны: 32-28-37/32-62-40,

ds14@admsurgut.ru http://ds14.detkin-club.ru

8

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 15

«Серебряное копытце»

город Сургут, улица Генерала Иванова, 7/2; телефон/факс: 21-55-93/21-55-96 ds15@admsurgut.ru http://serebrosad15sur.ucoz.ru

9

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 17

«Белочка»

город Сургут, улица Университетская, 23/3;

телефон/факс: 56-22-40/56-22-41/52-26-42 ds17@admsurgut.ru http://ds17.detkin-club.ru

10

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 18

«Мишутка»

город Сургут, улица Семена Билецкого, 14/1; телефоны/факс: 56-21-55/56-21-53/56-21-54 ds18@admsurgut.ru http://ds18.detkin-club.ru

11

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 20 «Югорка»

город Сургут, улица 30 лет Победы, 68/1;

телефоны/факс: 56-21-62/56-21-60/56-21-64 ds20@admsurgut.ru http://ds20.detkin-club.ru

12

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 21

«Светлячок»

город Сургут, улица Крылова, 36/1; телефон/факс: 94-14-09/94-14-08/94-14-10

ds21admsurgut.ru http://ds21.detkin-club.ru

13

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 22

«Сказка»

город Сургут, улица Мечникова, 9а; телефоны/факс: 39-27-13/39-25-33/39-30-91

город Сургут, улица Толстого, 20 телефон/факс: 39-35-99/39-67-97

ds22@admsurgut.ru http://ds22.detkin-club.ru

14

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 24

«Космос»

город Сургут, улица Майская, 2;

телефоны/факс: 24-89-69/ 24-89-78/24-36-38

улица Республики, 90А;

телефоны: 24-59-19/23-03-40 ds24@admsurgut.ru http://ds24.detkin-club.ru

15

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 25

«Родничок»

город Сургут, улица Республики, 82а;

телефон/факс: 24-63-38/24-63-39/2459-29

ds25@admsurgut.ru

http://ds25.detkin-club.ru

16

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 26

«Золотая рыбка»

город Сургут, улица Быстринская, 20/4;

телефон/факс: 94-29-50/94-29-51/94-29-52

ds26@admsurgut.ru http://ds26.detkin-club.ru

17

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 27

«Микки-Маус»

город Сургут, проезд Взлетный, 9,

телефоны/факс: 21-74-00, 21-74-01/

21-74-02/21-74-04;

улица Озерная, 1/1,

телефон/факс: 25-89-89/25-74-27

ds27@admsurgut.ru http://ds27.detkin-club.ru

18

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 28

«Калинка»

город Сургут, улица Энтузиастов, 65;

телефон/факс: 46-21-17/46-10-38

город Сургут, проспект Ленина, 74/1;

телефон/факс: 32-96-15/35-38-87

ds28@admsurgut.ru

http://ds28.detkin-club.ru

 

19

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 29

«Журавушка»

город Сургут, улица Университетская, 31/1;

телефон/факс: 94-21-10/94-21-11/94-21-12

ds29@admsurgut.ru http://ds29.detkin-club.ru

20

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 30

«Семицветик»

город Сургут, проспект Мира, 55/3;

телефон/факс: 94-30-98/94-30-99

ds30@admsurgut.ru

http://ds30.detkin-club.ru

21

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 31

«Снегирёк»

город Сургут, улица Университетская, 29/1;

телефон/факс: 94-29-61/94-29-62/94-29-63

ds31@admsurgut.ru http://ds31.detkin-club.ru

22

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 33 «Аленький цветочек»

город Сургут,

набережная Ивана Кайдалова, 28/2;

телефон/факс: 94-25-34/94-25-36 ds33@admsurgut.ru http://ds33.detkin-club.ru

23

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 34

«Берёзка»

город Сургут, улица Университетская, 39/1;

телефон/факс: 94-29-80/94-29-81

ds34@admsurgut.ru http://ds34.detkin-club.ru

24

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 36

«Яблонька»

город Сургут, улица Грибоедова, 4/4;

телефон/факс: 94-31-35/94-31-37/53-01-41

ds36@admsurgut.ru

http://ds36.detkin-club.ru

25

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 37

«Колокольчик»

город Сургут, улица Просвещения, 23;

телефон/факс: 24-43-54/24-90-02

город Сургут, улица Просвещения, 31;

телефон/факс: 24-50-57/24-50-81/24-50-95

ds37@admsurgut.ru http://ds37.detkin-club.ru

26

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 38

«Зоренька»

город Сургут, улица Бажова, 4а;

телефон/факс: 46-49-45/45-09-79

город Сургут, улица Бажова, 7А

телефон/факс: 35-60-66/32-95-06

ds38@admsurgut.ru http://ds38.detkin-club.ru

27

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 39

«Белоснежка»

город Сургут, улица Энергетиков, 27;

телефон/факс: 24-46-46/24-46-47 ds39@admsurgut.ru http://ds39.detkin-club.ru

28

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 40

«Снегурочка»

город Сургут, улица 50 лет ВЛКСМ, 6а,

телефон, факс: 50-07-15/50-07-18

улица Островского, 20/1,

телефон, факс: 45-08-18

ds40@admsurgut.ru http://ds40.detkin-club.ru

29

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 41

«Рябинушка»

город Сургут, улица Григория

Кукуевицкого, 10/3; телефон/факс:

45-09-99/46-21-50

ds41@admsurgut.ru http://ds41.detkin-club.ru

30

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 43

«Лесная сказка»

город Сургут, улица Игоря Киртбая, 16/1;

телефоны: 93-49-49/93-27-05

ds43@admsurgut.ru http://ds43.detkin-club.ru

31

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 44

«Сибирячок»

город Сургут, улица Крылова, 28/1;

телефоны/факс: 58-22-32/58-24-00/58-22-38

ds44@admsurgut.ru

http://ds44.detkin-club.ru

32

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 45

«Волчок»

город Сургут, улица Семена Билецкого, 10;

телефоны/факс: 58-38-38/58-38-58

ds45@admsurgut.ru

http://ds45.detkin-club.ru

33

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 47

«Гусельки»

город Сургут, улица Дзержинского, 2/3;

телефоны/факс: 46-27-00/45-09-63/45-51-20

улица Дзержинского, 2/2;

телефон/факс: 45-09-58/45-51-20 ds47@admsurgut.ru http://ds47.detkin-club.ru

34

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 48

«Росток»

город Сургут,

улица Флегонта Показаньева, 6/1;

телефон/факс: 23-14-03/23-14-44/23-14-45

ds48@admsurgut.ru

http://ds48.detkin-club.ru

35

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 56

«Искорка»

город Сургут, улица Пушкина, 13;

телефон: 31-83-95

город Сургут, улица Профсоюзов, 40/1;

телефон/факс: 34-32-15/34-32-12

ds56@admsurgut.ru

http://ds56.detkin-club.ru

36

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 61

«Лель»

город Сургут, улица Студенческая, 15;

телефон/факс: 51-27-54/51-07-27

город Сургут, улица 50 лет ВЛКСМ, 2А

телефон/факс: 51-60-62/51-03-73

ds61@admsurgut.ru http://ds61.detkin-club.ru

37

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 63

«Катюша»

город Сургут, улица Островского, 36;

телефон/факс: 46-23-98/45-05-36

ds63@admsurgut.ru http://ds63.detkin-club.ru

38

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 65

«Фестивальный»

город Сургут, проспект Комсомольский, 9/1; телефон/факс: 25-54-41/25-54-40

город Сургут, проспект Пролетарский, 20/1; телефон/факс: 25-52-47/26-07-48

ds65@admsurgut.ru http://ds65.detkin-club

39

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 70

«Голубок»

город Сургут, улица Энергетиков, 3/3;

телефон/факс: 24-18-70/24-31-26 ds70@admsurgut.ru http://ds70.detkin-club.ru

40

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 74

«Филиппок»

город Сургут, улица Островского, 21/2;

телефон/факс: 46-12-84/46-27-96 ds74@admsurgut.ru http://ds74.detkin-club.ru

41

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 75

«Лебёдушка»

 

город Сургут, улица Декабристов, 14а;

телефоны/факс: 52-56-49/52-56-52/52-56-50 ds75@admsurgut.ru http://ds75.detkin-club.ru

42

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 76

«Капелька»

город Сургут, улица Крылова, 31;

телефон/факс: 53-08-41/53-16-52/53-08-40 ds76@admsurgut.ru http://ds76.detkin-club.ru

43

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 77

«Бусинка»

город Сургут, улица Геологическая, 13;

телефоны/факс: 25-14-86/25-14-64/25-12-14

улица Московская, 32Б;

телефоны/факс: 21-17-86/26-41-40/21-17-86

ds77@admsurgut.ru http://ds77.detkin-club.ru

44

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 78 «Ивушка»

город Сургут, улица Декабристов, 4;

телефоны/факс: 32-35-67,

32-35-68/32-13-90

город Сургут, проспект Ленина, 37/3;

телефон/факс: 46-18-82/46-24-30

ds78@admsurgut.ru

http://ds78.detkin-club.ru

45

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 81 «Мальвина»

город Сургут, проспект Ленина, 13А;

телефоны/факс: 50-33-61/50-33-24/50-33-25 ds81@admsurgut.ru http://ds81.detkin-club.ru

46

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 84

«Одуванчик»

город Сургут, улица Григория Кукуевицкого, 10/6; телефоны/факс: 35-28-48/35-28-44 ds84@admsurgut.ru http://ds84.detkin-club.ru

47

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 89

«Крепыш»

город Сургут, улица Лермонтова, 2/2;

телефон/факс: 32-90-34/36-14-17

город Сургут, улица Лермонтова, 2/1;

телефон/факс: 36-14-18/46-28-05

ds89@admsurgut.ru 

http://ds89.detkin-club.ru

48

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 92

«Веснушка»

город Сургут, улица Югорская, 1/3;

телефон/факс: 25-44-32/25-44-33

улица Федорова, 84;

телефоны: 26-71-34/26-69-33

ds92@admsurgut.ru http://ds92.detkin-club.ru

49

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение средняя школа № 12

 

город Сургут,

улица Григория Кукуевицкого, 12/3,

телефон/факс: 34-34-75

улица Дзержинского, 6б

телефон/факс: 46-20-55/35-28-55

sc12@admsurgut.ru http://school12.admsurgut.ru

50

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение начальная школа «Перспектива»

город Сургут, улица 30 лет Победы, 54/2, улица 30 лет Победы, 39/1;

телефоны/факс: 50-12-18/23-91-01 sc43@admsurgut.ru http://school43.admsurgut.ru

51

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение начальная школа «Прогимназия»

город Сургут, бульвар Писателей, 17,

улица Лермонтова, 8/2;

телефоны/факс: 52-00-49/34-82-80

progimnazia@admsurgut.ru http://progim.admsurgut.ru

 

52

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение гимназия имени Ф.К. Салманова

город Сургут, улица Московская, 33,

улица Геологическая, 19/1,

проспект Комсомольский , 13/1;

телефон/факс: 94-31-39/94-32-01/52-52-17

gim3@admsurgut.ru http://gim3.admsurgut.ru

53

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение гимназия «Лаборатория Салахова»

город Сургут, бульвар Свободы, 6,

бульвар Свободы, 4/1, проспект Ленина, 33а;

телефоны/факс: 50-33-17/51-57-34 gls_alisa@admsurgur.ru gim1@admsurgut.ru

http://sgls.admsurgut.ru

Примечание: перечень образовательных организаций, предоставляющих услугу, определяется, уточняется департаментом образования и размещается на официальном порта-ле Администрации города: (www.admsurgut.ru) в разделе «Администрация» – «Структурные подразделения» – «Департамент образования» – «Учреждения, подведомственные департаменту образования» – «Дошкольные образовательные учреждения».

СУРГУТСКИЕ ВЕДОМОСТИ
№48 (881) 8 декабря 2018 года

=Материал опубликован 10.12.2018

Разделы    → Подростки → Здоровье
Shutterstock.com

Гибель 18-летнего члена молодежной команды «Локомотива» привлекла внимание к лекарствам, которые непосвященным родителям кажутся простыми препаратами, а на самом деле, завидев их, нужно как минимум разъяснить их появление у детей.

По предварительным данным, смерть молодого футболиста наступила от переохлаждения. Молодой человек, который, по всей видимости, был нетрезв, либо заснул, либо потерял сознание, после чего замерз на смерть. Его тело нашли в районе Братеево.

Экспертиза пока не подтвердила наличие в крови погибшего алкоголя, наркотиков и лекарственных препаратов, но, по данным СМИ, мать футболиста призналась, что ее сын иногда употреблял глазные капли, обладающие наркотическим действием, после чего его поведение становилось неадекватным.

Какие препараты обладают подобным эффектом? Что делать родителям, которые нашли у подростка подозрительные лекарства?

Веществ, которые обладают наркотическим действием, — огромное количество. И этот список постоянно растет. Недавно, например, один умелец нашел способ добывать психотропное средство из конских каштанов.

Купить препарат, обладающий наркотическим действием в аптеке (учитывая, что, вопреки всем правилам, большинство препаратов у нас отпускается без рецептов) и вовсе не проблема. Особенно опасен прием даже невинных лекарственных средства (например, легких снотворных или успокоительных) в сочетании с алкоголем. Алкоголь усиливает действие любого препарата, повышает интоксикацию организма и может привести к опасным последствиям (вплоть до смертельного исхода). К тяжёлым последствиям может привести даже случайное непреднамеренное смешивание алкоголя и лекарств (потере или помутнению сознания, судорогам, приступам агрессии), а сознательные эксперименты с домашней аптечкой (к которым чаще прибегают подростки и молодые люди), как правило, рано или поздно заканчиваются трагедией.

К подозрительным препаратам, присутствие которых, например, в школьном рюкзаке ребенка, должно насторожить родителей относятся.

1. Валокордин, карвалол — снотворные и успокоительные средства, содержащие фенобарбитал (вещество, вызывающее зависимость и привыкание, а в повышенных дозах — наркотический эффект).

2. Атропин, тропикамид — глазные капли, которые при немедицинском использовании дают сильнейшее наркотическое опьянение.

3. Кофеин — в небольших количествах кофеин действует как умеренный возбудитель, при передозировке — повышает сердцебиение, вызывает бессонницу и беспокойство и дает легкий наркотический эффект. Оособенно опасен в сочетании с алкоголем.

4. Кодтерпин, кофекс — лекарства от кашля, которые содержат кодеин — наркотическое вещество, которое быстро вызывает зависимость, сопоставимую с героиновой.

5. Солпадеин — обезболивающее, содержащее кодеин.

6. Лирика — противосудорожное и обезболивающее лекарство, назначаемое при эпилепсии. Дают сильнейший наркотический эффект.

Существуют ли признаки, по которым можно определить, что с ребенком происходит что-то неладное?

Есть симптомы, которые косвенно свидетельствуют от приеме наркотиков, — рассказывает врач- психиатр, психотерапевт, нарколог, руководитель лечебно — реабилитационного центра «Возрождение» Юрий Вяльба — К ним относятся поведенческие признаки: беспричинное возбуждение, повышенная работоспособность, повышенная утомляемость, ухудшение памяти и внимания, болезненная реакция на критику, нежелание общаться с людьми, с которыми раньше был близок, нарастающее безразличие, уход от участия в делах, которые раньше были интересными, частая и резкая смена настроения, изворотливость, лживость, частое вранье, появление друзей из асоциальной компании.

Употребление наркотиков обязательно сказывается и на внешности. На это могут указывать бледность кожи; расширенные или суженные зрачки, покрасневшие или мутные глаза. Обычно при приеме наркотиков отмечается потеря аппетита, похудение или чрезмерное употребление пищи, нарушение координации движений (пошатывание, спотыкания), замедленная, несвязная речь.

Полина Суханова

«Аргументы и Факты»

=Материал опубликован 09.12.2018

Разделы    → Школьники → Развитие, методики
фото www.rg,ru

В федеральном перечне осталось всего 863 учебника: он сократился более чем на треть. Такое решение принято на заседании научно-методического совета, которое состоялось в Министерстве просвещения России. В ближайшее время также должна серьезно измениться система экспертизы учебников, которые претендуют на место в перечне. Об этом рассказала министр просвещения Ольга Васильева.

- Мы считаем, что процедура экспертизы должна существовать именно в независимом виде, а не проводиться за счет средств издательств. Прошу, чтобы была зафиксирована позиция: ситуация, при которой учебник поступает вместе с рецензией от того же издательства, недопустима, - подчеркнула она.

Напомним, сейчас ответственность за экспертизу учебных пособий лежит на издательствах. Они заказывают ее в РАН, РАО и других организациях, оплачивают сами. Весной 2018 года впервые по инициативе министерства была проведена дополнительная экспертиза. Более 290 специалистов, в том числе заслуженные учителя, лауреаты педагогических конкурсов, научные сотрудники и эксперты РАО вынесли однозначный вердикт: 30 процентов учебников в федеральный перечень включать нельзя. Оказалось, что некоторые из пособий, получивших "красную метку", были написаны плохим языком, перегружены деталями, методически не выверены, содержат понятия, определения которых нет в словарях...

7 декабря члены научно-методического совета приняли решение сформировать базовую часть федерального перечня учебников на основе 863 наименований, получивших положительные заключения, подтверждая их высокое качество и актуальность содержания. (Для справки - до сегодняшнего дня федеральном перечне было около 1370 учебников). Кроме того, в перечень вновь попали учебники, которые ранее неоднократно просили вернуть педагоги и родители. Среди них - учебник по математике для младших классов Л.Г. Петерсон.

- Если говорить о реальных фактах, я посмотрела статистику прошлого года. Наши школы и наши педагоги едва пользуются четвертью федерального перечня учебников - реальные цифры 20-25 процентов. И конечно, мы должны серьезно задуматься о качестве наших учебников, - отметила член совета, первый заместитель губернатора Псковской области Вера Емельянова.

Справка "РГ"

Федеральный перечень учебников рекомендуется к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования. Именно учебники из этого перечня закупаются за счет бюджетных средств в школы.

Ксения Колесникова

"Российская газета"

=Материал опубликован 08.12.2018

Разделы    → Школьники → Развитие, методики
Фото: Александр Корольков/РГ

Министр образования Ольга Васильева посетила инновационный центр "Сколково".

Школьные учебники должны обновляться каждые три года: в них должна включаться информация о последних научных открытиях. Об этом заявила министр просвещения Ольга Васильева во время "Урока Цифры", который прошел в Международной Гимназии Сколково.

"Что обязательно должно быть в школе и чего нам сегодня не хватает? Возьмем, к примеру, биологию... Я считаю, что учебник должен обновляться раз в три года. У нас сейчас биологические знания в учебниках застыли где-то в начале 30-х годов. Конечно, печатать учебники каждые три года - это дорого, но у нас есть электронные пособия. Туда авторы обязаны, на мой взгляд, все новые открытия, все новые веяния вносить", - рассказала Ольга Васильева.

Ксения Колесникова

"Российская газета"

=Материал опубликован 08.12.2018

Разделы    → У нас праздник
© Павел Лисицын РИА Новости

В 2018 году у Деда Мороза чаще всего просили благополучия, квартиру, увеличение заработной платы, а также гаджеты и спортивный инвентарь, рассказали RT в канцелярии Деда Мороза.

При этом, как отмечается, около трети писем приходит от взрослых всех возрастов.

«Женщины просят квартиру в центре города, путёвку на море или стабильную работу. Просьбы мужчин — увеличение заработной платы, карьерный рост и новый автомобиль. Кто-то мечтает о духовных ценностях — о благополучии для своих родных и мире на Земле», — говорится в сообщении.

Дети просят у Деда Мороза гаджеты нового поколения, кукол, детскую косметику, 3D-ручки, новые платья, конструкторы, роботов-трансформеров, гироскутеры, самолёты и машинки на пульте управления, а также железные дороги.

Также просят подарить спортивный инвентарь: велосипеды, фигурные и роликовые коньки, лыжи, футбольные и волейбольные мячи.

Как подчёркивается, второй год подряд пользуются популярностью игры для всей семьи, такие как «Мафия» и «Монополия».

Почта Деда Мороза работает с 2001 года, за это время на неё поступило 3 392 490 писем.

В ноябре 2017 года в канцелярии сообщили, что россияне стали чаще писать Деду Морозу.

Марина Тищенко

ТВ-Новости

=Материал опубликован 07.12.2018

Разделы    → Психология → Воспитание
До 75 процентов родителей, по данным Союза педиатров России, опаздывают говорить со своими детьми "об этом". Фото: Depositphotos.com

Одна из главных педагогических новостей - в школе могут ввести уроки сексуального воспитания. С инициативой экспертов согласилась даже Церковь. Устами митрополита Илариона, подтвердив, что знания о сексуальной безопасности нужны, если разговор на уроках будет вестись целомудренно. Но вопрос о том, кем и как, с точки зрения экспертов, опрошенных "РГ", остается открытым.

Недавно в детском саду на юге Москвы подрались дети. Пятилетняя Мишель рассказала ровесникам о том, как она родилась: "Мама и папа занимались любовью, от любви родилась я". "Это как?" - удивились все. "Мама говорит, - продолжила Мишель, - что так же, как меня, она любит папу, но у взрослых от любви могут рождаться дети". "Нет!" - с ней заспорили и объяснили, что ее "нашли в капусте" или "аист принес", а "мама все врет". Мишель вцепилась в волосы той, кто обидела ее маму. Потом воспитатель просила маму "не смущать ребенка ранними разговорами "об этом". Мама стоит на своем: с детьми об интимной жизни надо говорить не тогда, когда взрослые решат, что пора, а тогда, когда дети спрашивают.

Запись из интернет-дневника 14-летнего подростка: "Сегодня с отцом первый раз говорили о сексе. Он ничего не понимает"

Эту радикальную для многих позицию косвенно поддерживают статистика и наука. Если раньше основными источниками информации о том, "как я появился на свет", были товарищи, улица и лишь потом родители, то сегодня, по данным Союза педиатров России, лидером стал интернет, затем идут соцсети и товарищи, улица, но опять последние - родители. Союз педиатров России считает, что этот перекос в пользу подглядывания в интернет дает снижение возраста начала интимной жизни до 14 лет в 2015 году (против 16 лет в 1990-м), рост числа первых "пьяных" контактов на 12 процентов, рост венерических заболеваний у подростков на 11 процентов и рост ранней беременности на 9 процентов.

У академика РАН, главы исполкома Союза педиатров России Лейлы Намазовой-Барановой разговор с дочерью "об этом" случился под давлением внешних обстоятельств. В 90-е, когда девочка училась в первом классе, к ним школу пришли непонятные миссионеры из Европы и подарили каждому ребенку по презервативу. Запинаясь и краснея, мама нашла нужные слова и рассказала о любви и незащищенном сексе, и девочка лет до 11 не возвращалась к этой теме.

- Главное - спокойствие и разговор на языке ребенка, - делится опытом глава исполкома Союза педиатров России Лейла Намазова-Баранова. - А вот когда начинать эти разговоры? Тут я бы уклонилась от рекомендаций по возрастам. Скорее, уместнее говорить о семейном совете, где решение принимается с учетом культурных, религиозных и этнических особенностей семьи.

Тем не менее Намазова-Баранова убеждена, что минздрав и минпросвещения зря в "нулевые" годы отвергли рекомендацию ВОЗ о введении сексуального просвещения в детских садах и школах, оставив родителей наедине с глобальной проблемой.

- Исходя из давления информационного общества мы понимаем, что даже в пять-шесть лет с ребенком иногда надо говорить "об этом", а инструментария нет, - считает кандидат психологических наук, автор проекта для родителей "Простым языком о важном" Марина Дурнева. - Возможно, рекомендацию ВОЗ для детских садов отвергли правильно, но это не освобождает родителей от необходимости отвечать на вечные вопросы, которые задают их дети.

Дурнева считает, говорить с детьми о сексе надо тогда, когда они об этом спрашивают и всегда на на языке их возрастных особенностей. Волны детского интереса к интимной стороне жизни Дурнева делит на четыре этапа - 5-7 лет, 8-9, 12-13 лет и после 14 лет.

- Когда пяти-шестилетний малыш спрашивает вас о том, как он появился на свет, - объясняет Марина Дурнева, - для него это так же естественно, как спросить: "Почему идет снег?" На причитания некоторых матерей: "Фу, что-то здесь не то", - я бы советовала сходить на курсы просвещения, как с детьми говорить "об этом" на языке детей. Самое опасное время - 12-13 лет - предпубертатный период, когда доверие ребенка в разговорах о главном можно потерять навсегда.

Запись из интернет-дневника 14-летнего подростка на сайте "Сегодня с отцом первый раз "терли" о сексе. Он не понимает. Он уже не догонит".

- Нет рецепта, когда с ребенком говорить о самом сокровенном, - убежден главный научный сотрудник центра дерматовенерологии департамента здравоохранения Москвы Михаил Гомберг, - тут нужны чутье, такт и просто любовь к своему чаду. Поскольку современные родители просто боятся, откладывая разговор, они банально опаздывают. И сегодня фабула, увы, такова: о технике секса подростки знают больше своих родителей, во всяком случае теоретически. К сожалению, иногда и практически. Вспомните, что говорила няня Татьяны в "Евгении Онегине": "А было мне 13 лет...", это когда ее выдали замуж.

75 процентов родителей, считают в Союзе педиатров России, опаздывают, стесняясь говорить со своими детьми "об этом".

Как итог - самостоятельное интернет-просвещение и оглядка на среду товарищей-подруг, а в результате - "секс по приколу" (девочки стесняются отказывать, так как это "не по-взрослому"), незащищенный секс (фронда: "А зачем?") и рост инфекций.

Сегодня самое "продвинутое" интернет-предохранение у тинейджеров - специальная таблетка.

- Это просто нашествие самолечения, - считает врач Светлана Роговская. - Такая разновидность экспресс-предохранения есть, но злоупотребление ею, тем более детьми, может привести к непоправимому - бесплодию. Однако сеть живет по своим виртуальным правилам. В ней прочно встал на ноги новый миф: "Все лечится". Все инфекции действительно лечатся. Но важно знать: растет число лечимых, но неизлечимых или возвращающихся инфекций. Причем в любом возрасте. И через пять, и через десять лет.

Лейла Намазова-Баранова уверена, что если потеряно доверие ребенка, его вопреки народному самооправданию "жизнь все расставит на свои места" нужно возвращать. "Но не ждите чудес, - говорит она. - Ждите обуха по голове и успевайте увернуться".

Летом Лейла собирала свою 16-летнюю дочь в языковой лагерь в Англию. Прибегает младшая 8-летняя дочь: "Мама, мама, смотри, что я нашла?" И показывает презерватив.

- У меня за секунду перед глазами вся жизнь пронеслась, - вспоминает Лейла Намазова-Баранова. - Иду к старшей. Она смотрит на меня с жалостью: "Мам, ну, если бы он мне был нужен, сама понимаешь, он бы был у меня не один".

Так академик РАН на своем опыте поняла, что и она не успевает за скоростью жизни. Не сексуальной, обычной.

Владимир Емельяненко

"Российская газета"

=Материал опубликован 07.12.2018

Разделы    → Психология → Воспитание
фото с сайта www.ya-roditel.ru

Нас с детства учили, что такое хорошо, а что такое плохо. Вроде бы все просто: приобщай ребенка к чистоте и порядку, научи его уважать взрослых и отвечать за свои поступки – и готов идеальный человек. Но на деле всё не так. Ребенок пасует перед трудностями, не умеет отстаивать свое мнение, заносчив или боязлив, агрессивен или пассивен. Это и многое другое – результат плохого воспитания.

Признаки плохого воспитания

Плохое воспитание – это ряд воздействий на ребенка, наносящих ущерб его психике.

Одни родители не осознают пагубности своего отношения к детям, другие повторяют сценарий собственного воспитания, а некоторые вообще не считают необходимыми воспитательные воздействия.

Любой из этих вариантов приведет к печальным последствиям, которые исправить сложно, а порой и просто невозможно.

Неправильные воспитательные стратегии:

  • родитель ругает ребенка (а иногда и бьет) в присутствии других детей;
  • ребенка ругают, даже если он говорит правду и признает ошибки;
  • ребенка постоянно учат, дают советы, но не поддерживают;
  • родители постоянно сравнивают ребенка с другими детьми, ставя их в пример;
  • ребенок всегда подвергается критике;
  • родители не показывают ребенку своих чувств и привязанности;
  • достижения ребенка остаются незамеченными;
  • в семье не прилагают усилий для понимания чувств ребенка;
  • родители постоянно демонстрируют ребенку пример неправильного поведения;
  • ребенка постоянно запугивают;
  • в семье ребенку не предоставляется право выбора – мнение родителей единственно правильное.

Ошибкам ребенка нет оправдания, его не пытаются понять: не выучил, не старался, не тренировался. Ребенок никчемный, неспособный, глупый. Душевные переживания ребенка не берутся во внимание, потому что у родителей много дел и забот. При этом родители точно знают, как надо делать, но не показывают пример.

Странное дело, послушаешь некоторых родителей, и прямо жалко их становится: у других талантливые, успешные, воспитанные дети, а им не повезло. И главное, они очень стараются: постоянно ругают, объясняют, воспитывают, учат, а все зря.

Замкнутый круг: чем больше активности проявляют родители, тем хуже плоды их воспитательных воздействий. Если в перечисленных примерах вы узнали себя, то задумайтесь над тем, какой вы воспитатель.

Чем опасно плохое воспитание

Многие родители искренне считают, что ничего плохого в подобном воспитании нет. Напротив, ребенок вырастет самостоятельным и волевым.

На самом деле это не так. Последствия плохого воспитания плачевны:

  • Тревожность и депрессивность. Ребенок, которого постоянно за что-то ругают, живет в уверенности, что всегда делает всё не так, а значит, наказание неизбежно. Это вызывает тревожность, способную перерасти в депрессивность.
  • Неспособность к сопереживанию. Никто не переживает за ребенка, не разделяет его чувств, а следовательно, и сам ребенок не способен сочувствовать другим. Дети часто вырастают жестокими и холодными.
  • Проблемы взаимоотношений с другими людьми. Дети из таких семей вырастают не способными к близким контактам. Они не умеют дружить и любить, потому что настроены враждебно ко всем окружающим.
  • Нервные и психологические расстройства. Постоянное психическое напряжение неизбежно приведет к сбоям в работе нервной системы, а может, и к серьезным психическим расстройствам.
  • Девиантное поведение. Ребенок доверяет родителям, поэтому воспринимает их отношение к себе как норму человеческих отношений. Не исключено, что с еще большей жестокостью он будет относиться к окружающим людям.

Современные родители имеют целый арсенал воспитательных методов и приемов, им доступна помощь психологов и социальных педагогов, но некоторые из них явно забыли, что целью всего это является душевное благополучие ребенка.

Как стать хорошим родителем

Быть хорошим родителем означает всегда поворачиваться лицом к ребенку. Хотите стать хорошими родителями – начните прямо сейчас.

  1. Воздержитесь от грубости. Дети могут быть дерзкими и непослушными, вызывать негодование, но это не повод кричать на них и унижать. Нужно понимать, что криком невозможно добиться понимания, но можно вызвать расстройство неокрепшей детской нервной системы. И ни в коем случае не оскорбляйте ребенка.
  2. Научитесь спокойно реагировать на негативное детское поведение. Даже если внутри у вас все кипит, объясните ребенку свои требования. Информация, высказанная в сдержанном тоне, лучше усваивается.
  3. Обсуждайте с ребенком правила. Ребенок взрослеет, и правила в семье меняются: добавляются новые обязанности по дому, предъявляются дополнительные требования к поведению. Введение новых правил требует предварительного обсуждения, чтобы ребенок почувствовал свою значимость и взял ответственность за свои поступки.
  4. Предоставляйте ребенку выбор. Не делайте ничего для ребенка без его участия. Любая покупка, ремонт в комнате или планы на выходные требуют участия ребенка. Дайте ему выбор – это научит его принимать решения.
  5. Мотивируйте свои поступки. Нельзя быть категоричным, общаясь с ребенком. Отвечайте на вопросы, объясняйте свои требования и действия. Не следует использовать авторитарный подход, когда прав тот, у кого больше прав.
  6. Слушайте своего ребенка. Дети не так часто рассказывают нам о событиях дня и тем более об эмоциях и чувствах. Желание сына или дочери поделиться впечатлениями должно сопровождаться искренним вниманием. Не переводите разговор, не предлагайте перенести его на другое время. Другого раза может и не быть.
  7. Станьте примером для своего ребенка. Никакие нотации не заменят примера родителей. Чем читать мораль о здоровом образе жизни, лучше займитесь спортом вместе с ребенком и откажитесь от вредных привычек.

Воспитание детей – зона ответственности родителей. Хорошее воспитание обеспечивает благополучное будущее ребенка, а плохое – разрушает судьбу.

Светлана Садовникова

Я - родитель

=Материал опубликован 07.12.2018

Разделы    → Школьники
Мама до часу ночи клеит поделку из папье-маше, пока папа с малышом решают задачки по математике... Не сдал работу - "двойка" всем троим. Фото: Depositphotos.com
Проблема домашних заданий связана и с учебниками, которые по-прежнему содержат много ошибок. Фото: Виктор Погонцев

"Звонок в три часа ночи: Алло, Марьиванна? Это папа вашего ученика, вы уже спите? Ответ: Да!!! - А мы вот уроки учим..." Это, конечно, анекдот. Но ситуация многим семьям знакома. Мама до часу ночи клеит поделку из папье-маше, пока папа с малышом решают задачки по математике... Не сдал работу - "двойка" всем троим.

- В 2016 году Россия занимала первое место по времени, которое дети тратят на домашние задания, - говорит победитель конкурса "Учитель года России-2018" учитель обществознания Алихан Динаев. - Наши школьники уделяют им более 10 часов в неделю. Интересно, что в странах, идущих в этом рейтинге на 2-3-м местах, дети тратят на "домашку" около 6-6,5 часа. Разница огромна!

Причина такой нагрузки в общем-то понятна. Каждый педагог искренне считает свой предмет важнейшим. Вот и задает учитель литературы сочинение, обществовед просит подготовить реферат о государственном бюджете, а биолог - проект по генетике. И все это надо сделать к завтрашнему дню... Между тем международные исследования такой перфекционизм не оправдывают: по данным ученых, эффект от домашних заданий в начальной школе минимален или никак не влияет на успеваемость. В основной школе эффект мал, и только в старшей школе становится выше.

Современные дети знают разницу в нервной системе кольчатых и круглых червей. Семиклассник назовет вам виды осадочных и вулканических пород и решит задачу, составив систему двух линейных уравнений с двумя переменными. А старшеклассники еще и разберутся в элементах матанализа, ответят на "химические" вопросы про метилциклопропан и бутен-2, выложат все как на духу про Денежную реформу 1839-1843 годов...

50% родителей признаются: "домашку" с ребенком делает вся семья

- Знаете ли вы все 15 течений Атлантического океана и все 10 - Индийского? Вы вообще спокойно спите без этих бесценных данных? А вот моя дочь-семиклассница должна не только знать их наизусть, но и правильно изобразить на контурной карте. В детей буквально заталкивается совершенно излишняя, на мой взгляд, информация, - рассказывает мама двоих детей, член экспертно-консультативного совета родительской общественности при департаменте образования Москвы и Союза писателей России Татьяна Суздальницкая. - А есть ведь еще бесконечные и бессмысленные рефераты по огромному количеству предметов. А в некоторых школах рефераты задают даже по музыке и физкультуре. Типичная ситуация: подготовь дома доклад, коротенько, минут на 40. И сидят родители вечерами, скачивают все это из интернета... Уроки превращаются в инструмент контроля и выставления оценок, а работа в классе подменяется работой дома.

Однажды ребенку Татьяны задали составить план школьного двора с азимутами, условными обозначениями и привязкой на местности. Папа - военный - весь вечер работал над задачкой и сильно ругался.

По данным опроса "Российской газеты", половина родителей признается, что выполняет домашнее задание всей семьей. 76% считают, что ребенок перегружен учебой сверх всякой меры. Как рассказали "РГ" в министерстве просвещения, существуют важные нормы (СанПиН). "Временной" объем домашних заданий по всем предметам не должен превышать 1,5 астрономических часа во втором-третьем классе, 2 часа в 4-5 классе, 2,5 часа - в 6-8 классе, 3,5 часа - в 9-11 классе. "Также, согласно СанПиН, учебные предметы, требующие больших затрат времени на домашнюю подготовку, не должны группироваться в один день. Данные нормы отражены в документах, которыми школы обязаны руководствоваться", - подчеркнули в пресс-службе ведомства.

Родителю малыша важно знать еще вот что. У первоклашек вообще домашних заданий быть не должно! Не может быть у них и больше четырех уроков в день (исключение - один день в неделю, когда можно ставить пять уроков за счет физкультуры). "При несоблюдении требований необходимо обращаться к администрации школы, а в случаях нарушений прав детей и их родителей - к учредителю образовательной организации, в органы по контролю и надзору в сфере образования", - советуют эксперты РАО.

- Когда сын учился в лицее, понравилась организация по типу вузовской. В день было по три пары. Например, два урока математики, два - русского, два - физики. В итоге готовиться на следующий день надо только по трем предметам, - пишет Лариса из Москвы. - Зато в школе хватит времени и опросить учеников, и объяснить материал. Стоит рассмотреть и такой опыт.

Правда, спаренные уроки подходят только для ребят постарше, начиная класса с седьмого. Почему? Дело в том, что малыши не могут долго "держать" одну учебную задачу: у них снижается внимание.

- Племянник жаловался, что их учитель математики задает колоссальное количество домашних заданий. Они проходили квадратные уравнения. Решать их просто - достаточно подставить нужные цифры в две элементарные формулы. Их заставляли решать дома по 15-20 таких уравнений. В чем смысл? Боюсь, что смысла никакого нет, - рассуждает Алихан Динаев. - Разве что педагог хотел довести навык решения подобных заданий до автоматизма. Для закрепления дома этой темы обычно вполне достаточно двух-трех упражнений. Проблема еще в том, что учителя, работающие с одним классом, зачастую практически не общаются друг с другом. В идеале учителя должны согласовывать домашние задания, которые они дают ученикам в течение недели, а общий объем этой нагрузки должен снижаться.

Советы врача

Исмаил Османов, главный педиатр департамента здравоохранения Москвы, главный врач детской городской больницы им. З.А. Башляевой, профессор:

- При организации режима дня школьника важно обращать внимание на следующее:

1. Прежде всего, достаточный ночной сон (не менее 9-10 часов), определенное время укладывания; проветривание комнаты перед сном. В спальне желательно поддерживать комфортную температуру воздуха;

2. Регулярное питание ребенка - 3-4 раза в день в определенные часы с обязательным употреблением овощных, жидких, мясных и рыбных блюд;

3. Необходимо не забывать об отдыхе после школы.Прогулки на свежем воздухе, желательно с подвижными играми (не менее 2 часов), а также выделение времени для творчества, регулярного общения с родителями и друзьями. И непременно, около часа свободного времени для занятий по интересам;

4. Не следует забывать о важности не только творческих, но и физических занятий с учетом потенциала и способностей ребенка.

А как у них

В 2016 году в Испании ассоциация Союзов родителей устроила забастовку: организация призывала семьи по всему королевству отказаться от выполнения домашних заданий по выходным. По мнению родителей, работа вне учебных заведений нарушала право на отдых, участие в играх и культурной жизни, закрепленное в испанской Конвенции о правах ребенка. По данным ассоциации, в среднем в Испании ребенок тратил около 6,5 часа в неделю на работу вне школы. В итоге домашние задания сократили.

Из жизни

Текст: Марина Бровкина , Никита Зайков

В новосибирске учитель музыки "французской" гимназии N 16 предложила детям выбрать современную песню и выучить ее. Один из учеников вспомнил "Владимирский централ". Его поддержали большинство одноклассников, а учитель, как ни странно, не стала спорить. Когда ребята вернулись домой и начали заучивать этот хит, возмущению родителей не было предела. Задание в итоге отменили, а педагог получила выговор.

* * *

Учитель рисования решил освоить с детьми граффити. Долго рассказывал о творчестве Бэнкси, показывал действительно интересные работы современных художников, - говорит мама из Ростова-на-Дону Наталья Белоусова. - Потом попросил каждого принести эскизы, а кто сможет, то и фотографии готовых работ. Результат был неожиданным. Наш сын не только сделал эскиз, но и, конечно, решил его воплотить. Вечером грозный дворник привел Илью домой и сказал, что, если еще раз увидит, как он рисует на заборе, сдаст в полицию.

Ксения Колесникова

"Российская газета"

=Материал опубликован 06.12.2018

Разделы    → У нас праздник
© Фото : Медиа-кампус МДЦ "Артек"
© Фото : Медиа-кампус МДЦ "Артек" Дед Мороз на встрече с детьми в МДЦ "Артек"

Какие отношения у Деда Мороза с Санта Клаусом? О чем мечтает главный волшебник нашей страны? С чего начинается чудо? Эти и многие другие вопросы смогли задать медиаотряды Международного детского центра "Артек" на встрече с Дедом Морозом из Великого Устюга.

— Дорогой Дедушка Мороз! Какие у вас отношения с Санта Клаусом? Поддерживаете ли вы контакт?

— Прекрасные отношения. Мы друзья, коллеги и братья, регулярно встречаемся! Недавно швейцарский коллега приезжал на мой день рождения, мы даже подписали контракт. С американским коллегой мы встречались в Копенгагене на Международном съезде зимних волшебников. В Финляндии, Дании, Германии, Франции, Испании — практически во всех странах мира есть свой национальный зимний волшебник!

— Сколько писем в год вы получаете?

— Давно сбился со счета! В этом году проекту в Великом Устюге исполняется 20 лет, за это время пришло около 10 миллионов писем. Вот примерная цифра. А сейчас у меня на почте лежит три мешка неразобранных писем, которые я буду читать по приезде с новогоднего путешествия.

— Какой для вас лучший подарок?

— У меня уже много лет есть мечта, которую я могу озвучить. Я мечтаю научить вас, людей, понимать друг друга. Вам не кажется, что иногда вы живете очень близко, но не понимаете друг друга? Дети не понимают взрослых и наоборот — из-за этого возникают все проблемы: болезни, зависти, то, что разрушает этот мир! Мне хочется научить вас пониманию!

— Обязательно ли писать вам письмо или достаточно просто загадать желание в Новый год?

— Правильный вопрос. Зачем нужны желания? Дорогие друзья, любое чудо и достижение начинается с желания, с мечты! Если у вас нет мечты, она никогда не осуществится. Я вас призываю немедленно: "Мечтайте!" Уже сейчас решайте, о чем хотите мечтать. Если желание доброе, то я обязательно помогу ему осуществиться; я умею это делать!

— Правда ли, что у вас ватная борода?

— Давайте поговорим о том, что такое человек настоящий и что такое человек искусственный. Вот скажите: бывают ли люди с искусственной рукой или ногой, сердцем? Бывают инвалиды. Они настоящие люди? Да. А без чего не может быть настоящего человека? Без души. А есть ли она у меня — решать вам. И не в бороде счастье.

— Чем вы занимаетесь летом?

— Готовлю праздник. Любое чудо свершается только тогда, когда оно хорошо подготовлено. Целый год ко мне приезжают делегации, группы, летом очень много международных встреч, на которые я езжу. Работа есть всегда.

— Дедушка Мороз, как ты узнаешь, насколько хорошо вел себя человек?

— Есть примета. Посмотри в глаза — видишь огоньки? Это огонь души, тот самый огонь, который греет людей даже в самые лютые морозы.

РИА Новости

=Материал опубликован 06.12.2018

Разделы    → У нас праздник → Маме на заметку
фото www.yandex,ru

Ребёнку 6 лет, и в детском саду ему кто-то сказал, что Деда Мороза не существует. А что говорить ребёнку об этом, если он уже начал сомневаться и даже не хочет писать Деду Морозу письмо?

Отвечает художественный руководитель Московского театра «Кураж» Михаил Долоко

— Я считаю, надо сказать своему ребёнку примерно следующее. Когда Дедушка Мороз был ещё маленьким, он тоже ждал подарки под ёлкой, но он ведь был совсем ещё ребёнок и не мог сам себе их приносить! Вот почему, когда он стал взрослым, он уже точно знал, что детишки очень ждут его в гости, что им очень важно получать сюрпризы. А так как Дедушка очень добрый, он не может не подарить каждому малышу подарок. Он обязательно придёт! Просто надо верить!

«Аргументы и Факты»

=Материал опубликован 06.12.2018

Разделы    → Всё про садики (УДОУ)

В соответствии с Федеральным законом от 06.10.2003 № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», ст.65 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом муниципального образования городской округ город Сургут, распоряжением Администрации города от 30.13.2005 № 3686 «Об утверждении Регламента Администрации города»:

 

1. Установить плату, взимаемую с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за ребенком в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, в размере нормативных затрат указанных учреждений на оказание услуги по присмотру и уходу за ребенком в расчете на одного воспитанника, включая:

 

- нормативные затраты на приобретение продуктов питания;

 

- прочие нормативные затраты, связанные с приобретением расходных материалов, используемых для обеспечения соблюдения воспитанниками режима дня и личной гигиены.

 

Размер родительской платы за присмотр и уход за ребенком в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, не может быть выше ее максимального размера, установленного постановлением Правительства Ханты- Мансийского автономного округа – Югры для города Сургута.

 

2. Утвердить порядок определения размера платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за ребенком в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, согласно приложению 1.

 

3. Утвердить порядок учета остатка средств, полученных в составе родительской платы за присмотр и уход за ребенком в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, на приобретение продуктов питания в дни незапланированного отсутствия детей и неизрасходованных в полном объеме на указанные цели на конец текущего года, в счет родительской платы за присмотр и уход за ребенком за первые месяцы года, следующего за текущим финансовым годом, согласно приложению 2.

 

4. Департаменту образования:

 

4.1. Определять размер платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за ребенком в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования (далее – родительская плата), в группах для детей раннего возраста (от 1,5 до 3 лет), для детей дошкольного возраста (от 3 до 7 лет), в зависимости от времени функционирования группы, в порядке, установленном пунктами 1, 2 настоящего постановления, не чаще одного раза в квартал, не реже одного раза в год.

 

4.2. Обеспечить доведение размера родительской платы до сведения родителей (законных представителей) воспитанников муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования.

 

4.3. Установить порядок учета дней незапланированного отсутствия детей в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу дошкольного образования, порядок учета расходов продуктов питания в дни незапланированного отсутствия детей в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу дошкольного образования.

 

 

5. Установить категории детей, за присмотр и уход за которыми в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, не взимается родительская плата:

 

5.1. Дети-инвалиды.

5.2. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей.

5.3. Дети с туберкулезной интоксикацией.

5.4. Дети, оба родителя которых (либо одинокий родитель) являются инвалидами I или II группы.

 

6. Установить категории детей, за присмотр и уход за которыми в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, родительская плата взимается частично (в размере 50%):

 

6.1. Дети с ограниченными возможностями здоровья: дети с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), дети с задержкой психического развития, дети с нарушением зрения.

 

6.2. Дети, один из родителей которых является инвалидом I или II группы.

 

6.3. Дети из малоимущих семей, которым назначена государственная социальная помощь, предоставляемая в соответствии с Законом Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 24.12.2007 № 197-оз «О государственной социальной помощи и дополнительных мерах социальной помощи населению Ханты-Мансийского автономного округа – Югры».

 

6.4. Дети из многодетных семей, в которых трое и более несовершеннолетних детей.

 

6.5. Дети участников боевых действий.

 

7. Право на полное или частичное (в размере 50%) освобождение от родительской платы, предусмотренное пунктами 5, 6 настоящего постановления, возникает с даты представления родителями (законными представителями) в муниципальное образовательное учреждение, которое посещает их ребенок, заявления о полном или частичном (в размере 50%) освобождении от родительской платы, документов согласно приложению 3, подтверждающих данное право.

 

Право на частичное (в размере 50%) освобождение от родительской платы, предусмотренное подпунктом 6.3 пункта 6 настоящего постановления, возникает на период, соответствующий периоду назначенной государственной социальной помощи, предоставляемой в соответствии с Законом Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 24.12.2007 № 197-оз «О государственной социальной помощи и дополнительных мерах социальной помощи населению Ханты-Мансийского автономного округа – Югры».

 

Полное или частичное (в размере 50%) освобождение от родительской платы производится с первого числа месяца, в котором были представлены документы, если в них не указана иная дата текущего месяца, с которой возникает данное право.

 

8. Производить взимание родительской платы за присмотр и уход за детьми в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования (далее – образовательное учреждение), в следующем порядке:

 

8.1. Родителями (законными представителями) оплачивается весь период нахождения ребенка в списках воспитанников образовательного учреждения, за исключением случаев:

 

- болезни ребенка, карантина, при предоставлении родителями (законными представителями) справки из лечебно-профилактического учреждения;

 

- отпуска на оздоровительный период сроком до 44 календарных дней в течение календарного года, включая летний период, при предоставлении родителями (законными представителями) соответствующего заявления;

 

- устройства ребенка в организацию для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на временное пребывание при предоставлении законными представителями копии приказа о зачислении ребенка в соответствующую организацию;

 

- разобщения ребенка, не имеющего сведений об иммунизации против полиомиелита, не привитого против полиомиелита или получившего менее трех доз полиомиелитной вакцины, при проведении вакцинации против полиомиелита другим воспитанникам;

 

- не допуска в муниципальное образовательное учреждение, реализующее образовательную программу дошкольного образования, ребенка, направленного на консультацию в противотуберкулезный диспансер, родители (законные представители) которого не представили в течение одного месяца с момента постановки пробы Манту заключение врача-фтизиатра об отсутствии заболевания туберкулезом;

 

- не допуска в муниципальное образовательное учреждение, реализующее образовательную программу дошкольного образования, ребенка, туберкулинодиагностика которому не проводилась, не имеющего заключения врача- фтизиатра об отсутствии заболевания туберкулезом.

 

8.2. В случае приостановления функционирования образовательного учреждения для проведения ремонтных работ, санитарной обработки помещений (дератизации, дезинсекции), по решению суда, на основании представлений органов государственного надзора родительская плата не взимается за весь период простоя учреждения.

 

8.3. При начислении родительской платы за дни непосещения ребенком образовательного учреждения без уважительных причин, указанных в подпункте 8.1 пункта 8, из установленной суммы родительской платы вычитаются нормативные затраты на приобретение продуктов питания.

 

8.4. Плата вносится за текущий месяц не позднее 15 числа.

 

8.5. Остаток средств, полученных в составе родительской платы за присмотр и уход за ребенком в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, на приобретение продуктов питания в дни незапланированного отсутствия детей и неизрасходованных в полном объеме на указанные цели на конец текущего года, учитывается в качестве родительской платы в учреждении, в котором ребенок находился в списочном составе на расчетную дату, за первые месяцы года, следующего за текущим финансовым годом (за январь и т.д.), до полного использования остатка средств на погашение текущей начисленной родительской платы, в порядке, установленном пунктом 3 настоящего постановления.

 

8.6. При задолженности по родительской плате за присмотр и уход за ребенком в образовательном учреждении более чем за один месяц учреждение оставляет за собой право обратиться в судебные органы в целях взыскания задолженности с родителя (законного представителя).

 

9. Признать утратившими силу с 01.01.2019 постановления Администрации города:

 

- от 23.06.2015 № 4253 «О размере родительской платы за присмотр и уход за ребенком в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, и порядке ее взимания»;

 

- от 21.07.2015 № 5080 «О внесении изменения в постановление Администрации города 23.06.2015 № 4253 «О размере родительской платы за присмотр и уход за ребенком в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, и порядке ее взимания»;

 

- от 15.10.2015 № 7280 «О внесении изменений в постановление Администрации города 23.06.2015 № 4253 «О размере родительской платы за присмотр и уход за ребенком в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, и порядке ее взимания»;

 

- от 30.12.2015 № 9243 «О внесении изменений в постановление Администрации города 23.06.2015 № 4253 «О размере родительской платы за присмотр и уход за ребенком в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, и порядке ее взимания»;

 

- от 03.03.2016 № 1592 «О внесении изменений в постановление Администрации города 23.06.2015 № 4253 «О размере родительской платы за присмотр и уход за ребенком в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, и порядке ее взимания»;

 

- от 08.11.2016 № 8248 «О внесении изменений в постановление Администрации города 23.06.2015 № 4253 «О размере родительской платы за присмотр и уход за ребенком в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, и порядке ее взимания»;

 

- от 01.12.2016 № 8749 «О внесении изменений в постановление Администрации города от 23.06.2015 № 4253 «О размере родительской платы за присмотр и уход за ребенком в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, и порядке ее взимания»;

 

- от 20.02.2017 № 1031 «О внесении изменений в постановление Администрации города от 23.06.2015 № 4253 «О размере родительской платы за присмотр и уход за ребенком в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, и порядке ее взимания»;

 

- от 29.06.2018 № 4944 «О внесении изменений в постановление Администрации города от 23.06.2015 № 4253 «О размере родительской платы за присмотр и уход за ребенком в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, и порядке ее взимания» и признании утратившими силу муниципальных правовых актов».

 

10. Настоящее постановление вступает в силу с момента его официального опубликования, но не ранее 01.01.2019.

 

11. Управлению документационного и информационного обеспечения разместить настоящее постановление на официальном портале Администрации города.

 

12. Муниципальному казенному учреждению «Наш город» опубликовать настоящее постановление в средствах массовой информации.

 

13. Контроль за выполнением постановления возложить на заместителя Главы города Пелевина А.Р.

Глава города В.Н. Шувалов
Приложение 1 к постановлению Администрации города


Порядок определения размера платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за ребенком в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования

1. Размер платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за ребенком в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования (далее – родительская плата), является равным сумме нормативных затрат указанных учреждений на оказание услуги по присмотру и уходу за ребенком в расчете на одного воспитанника.

 

В случае если сумма нормативных затрат муниципальных образовательных учреждений, реализующих образовательную программу дошкольного образования, на оказание услуги по присмотру и уходу за ребенком в расчете на одного воспитанника превышает максимальный размер родительской платы, установленной постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры для города Сургута, (далее – максимальный размер родительской платы) родительская плата устанавливается в сумме, равной максимальному размеру родительской платы.

 

2. В нормативные затраты на оказание услуги по присмотру и уходу за ребенком включаются:

 

- затраты на приобретение продуктов питания;

 

- прочие затраты, связанные с приобретением расходных материалов, используемых для обеспечения соблюдения воспитанниками режима дня и личной гигиены.

 

3. Размер родительской платы устанавливается за один день присмотра и ухода за ребенком, за каждый месяц – в зависимости от числа рабочих дней в соответствующем месяце при пятидневной рабочей неделе.

 

Сумма родительской платы в месяц (Рпу) определяется по формуле:

 

Рпу = Nпу × Dм,

где:

Nпу – нормативные затраты на оказание услуги по присмотру и уходу за ребенком в расчете на одного ребенка в день;

Dм – количество рабочих дней в месяц при пятидневной рабочей неделе.

 

4. Нормативные затраты на оказание услуги по присмотру и уходу за ребенком в день (Nпу) определяются по формуле:

Nпу = Nпп + Nрм,

 

где:

Nпп – нормативные затраты на приобретение продуктов питания на одного ребенка в день;

 

Nрм – нормативные затраты на осуществление прочих расходов, связанных с приобретением расходных материалов, используемых для обеспечения соблюдения воспитанниками режима дня и личной гигиены, на одного ребенка в день.

 

5. Нормативные затраты на приобретение продуктов питания на одного ребенка в день (Nпп) определяются по формуле:

Nпп = Nппо × Kно,

где:

Nппо – средняя стоимость питания в день одного ребенка в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, определяемая исходя из суточного рациона питания одного ребенка в соответствии с установленными нормами СанПиН (приложения 10, 11 к СанПиН 2.4.1.3049-13) с учетом сезонности, калькуляций примерного перспективного меню указанных учреждений на основе рекомендуемого набора продуктов питания с учетом калорийности, цен на продукты питания;

 

Kно – коэффициент, учитывающий необходимость приобретения продуктов питания в дни незапланированного отсутствия детей, значение коэффициента – 1,1.

 

Средняя стоимость питания в день одного ребенка в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, устанавливается для групп для детей раннего возраста (от 1,5 до 3 лет), для детей дошкольного возраста (от 3 до 7 лет), разновозрастных групп в зависимости от времени функционирования группы (с 12-часовым пребыванием, с кратковременным пребыванием: с 3-х, 3,5 – 4-х часовым пребыванием в период с 8.00 до 13.00, с 15.00 до 19.00, с 5-часовым пребыванием в период с 8.00 до 13.00, с 13.00 до 19.00), утверждается приказом директора департамента образования, пересматривается по мере необходимости, но не чаще одного раза в квартал.

 

6. Нормативные затраты на осуществление прочих расходов, связанных с приобретением расходных материалов, используемых для обеспечения соблюдения воспитанниками режима дня и личной гигиены на одного ребенка в день (Nпр), определяются по формуле:

Nпр = RМ / Кд / 10 месяцев / Dг × Кф,

где:

RМ – сумма расходов муниципальных образовательных учреждений, реализующих образовательную программу дошкольного образования, на приобретение расходных материалов, используемых для обеспечения соблюдения воспитанниками режима дня и личной гигиены (приобретение чистящих, моющих, дезинфицирующих средств, хозяйственных товаров, посуды, мягкого инвентаря и тому подобное), на плановый финансовый год согласно утвержденной директором департамента образования смете расходов;

 

Кд – среднегодовая численность воспитанников, посещающих группы с 12-часовым пребыванием, муниципальных образовательных учреждений, реализующих образовательную программу дошкольного образования;

 

10 месяцев – среднее количество месяцев посещения детьми муниц пальных образовательных учреждений, реализующих образовательную программу дошкольного образования, в год с учетом пропусков по болезни, отпуска родителей;

 

Dг – среднее количество рабочих дней в месяц в плановом финансовом году при пятидневной рабочей неделе;

 

Кф – дифференцирующий коэффициент, учитывающий время функционирования группы.

 

Значение дифференцирующего коэффициента для расчета нормативных затрат на приобретение расходных материалов, используемых для обеспечения соблюдения воспитанниками режима дня и личной гигиены на одного ребенка в день:

Коэффициент, учитывающий время функционирования группы (Кф)

Группы с 12-ти часовым пребыванием

1,0

Группы кратковременного пребывания:

 

с 3-х часовым пребыванием

0,25

с 3,5 часовым пребыванием

0,3

с 4-х часовым пребыванием

0,35

с 5-и часовым пребыванием

0,4

 

Приложение 2 к постановлению Администрации города


Порядок учета остатка средств, полученных в составе родительской платы за присмотр и уход за ребенком в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, на приобретение продуктов питания в дни незапланированного отсутствия детей и неизрасходованных в полном объеме на указанные цели на конец текущего года, в счет родительской платы за присмотр и уход за ребенком за первые месяцы года, следующего за текущим финансовым годом

1. Настоящий порядок учета остатка средств, полученных в составе родительской платы за присмотр и уход за ребенком в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, на приобретение продуктов питания в дни незапланированного отсутствия детей и неизрасходованных в полном объеме на указанные цели на конец текущего года, в счет родительской платы за присмотр и уход за ребенком за первые месяцы года, следующего за текущим финансовым годом (далее – порядок) устанавливает правила учета остатка средств, полученных в составе родительской платы за присмотр и уход за ребенком в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования (далее – родительская плата), на приобретение продуктов питания в дни незапланированного отсутствия детей и неизрасходованных в полном объеме на указанные цели на конец текущего финансового года, в счет родительской платы в учреждении, в котором ребенок находился в списочном составе на расчетную дату, за первые месяцы года, следующего за текущим финансовым годом (за январь и так далее).

 

2.      Днем незапланированного отсутствия ребенка считается день непосещения ребенком муниципального образовательного учреждения, реализующего образовательную программу дошкольного образования (далее – учреждение) без предварительного информирования родителем (законным представителем) специалиста учреждения, ответственного за прием информации от родителей (законных представителей), об отсутствии ребенка в учреждении. Предварительным информированием считается информирование до 14.00 часов

[1]

дня, предшествующего дню отсутствия ребенка, зафиксированное надлежащим образом в реестре регистрации информации об отсутствии детей.

3. Порядок зачета остатка средств, полученных в составе родительской платы на приобретение продуктов питания в дни незапланированного отсутствия детей и неизрасходованных в полном объеме на указанные цели по итогам года.

3.1. Расчет суммы начисленной за календарный год платы на приобретение продуктов питания в дни незапланированного отсутствия ребенка в составе родительской платы (Rнп) осуществляется ежегодно по состоянию на последний рабочий день текущего года по каждому ребенку, находящемуся в списочном составе учреждения на расчетную дату, по следующей формуле:

 

Rнп = Dф × Nнп,

где:

Dф – количество дней фактического посещения за год ребенком учреждения по состоянию на расчетную дату;

 

Nнп – нормативные затраты на приобретение продуктов питания в дни незапланированного отсутствия ребенка (0,1 от установленной средней стоимости питания в день на одного ребенка).

 

3.2. Расчет фактической стоимости продуктов питания, использованных для приготовления блюд, возврат которых на склад произвести не представляется возможным, в дни незапланированного отсутствия ребенка за календарный год (Sф) производится по каждому ребенку по следующей формуле:

Sф = ∑iSiспв,

где:

Siспв – сумма фактически израсходованных на 1-го незапланированно отсутствующего ребенка продуктов питания, использованных для приготовления блюд, возврат которых на склад произвести не представляется возможным, в i-й день.

 

3.3. Расчет разницы между суммой начисленной платы за календарный год на приобретение продуктов питания в дни незапланированного отсутствия ребенка в составе родительской платы и фактической стоимостью продуктов питания, использованных для приготовления блюд, возврат которых на склад произвести не представлялось возможным, в дни незапланированного отсутствия ребенка за календарный год (Р) производится по следующий формуле:

 

Р = Rнп – Sф,

где:

Rнп – сумма начисленной за календарный год платы на приобретение продуктов питания в дни незапланированного отсутствия ребенка в составе родительской платы;

Sф – фактическая стоимость продуктов питания, использованных для приготовления блюд, возврат которых на склад произвести не представляется возможным, в дни незапланированного отсутствия ребенка за календарный год.

Положительная разница между суммой начисленной платы на приобретение продуктов питания в дни незапланированного отсутствия ребенка в составе родительской платы (Rнп) и фактической стоимостью продуктов питания, использованных для приготовления блюд, возврат которых на склад произвести не представляется возможным, в дни незапланированного отсутствия ребенка (Sф), учитывается в качестве родительской платы в учреждении, в котором ребенок находился в списочном составе на расчетную дату, за первые месяцы года, следующего за текущим финансовым годом (за январь и так далее), до полного использования остатка средств на погашение текущей начисленной родительской платы.


[1]

После 14.00 часов в учреждении осуществляется выдача продуктов питания со склада на пищеблок и производится подготовка пищевых продуктов (например, размораживание) для приготовления блюд на следующий день. С 5-6 часов утра следующего дня до окончания приема детей в дошкольное учреждение (до 8.00 часов) начинается процесс приготовления блюд.

Приложение 3 к постановлению Администрации города


Перечень документов, подтверждающих право на полное или частичное (в размере 50%) освобождение от родительской платы за присмотр и уход за ребенком в муниципальных образовательных учреждениях города Сургута, реализующих образовательную программу дошкольного образования, отдельным категориям детей

Категория детей

Документы, подтверждающие право на полное или частичное (в размере 50%) освобождение от родительской платы

Дети-инвалиды                    

копия и оригинал (для подтверждения

достоверности) документа, подтверждающего     

инвалидность ребенка

Дети-сироты и дети,

оставшиеся без попечения родителей

справка органов опеки и попечительства

Дети с туберкулезной интоксикацией

заключение клинико-экспертной комиссии Сургутского противотуберкулезного

диспансера                            

Дети с ограниченными

возможностями

здоровья                         

копия и оригинал (для подтверждения

достоверности) решения территориальной психолого-медико-педагогической комиссии города Сургута, заключение клинико-

экспертной комиссии Сургутской городской поликлиники Ханты-Мансийского

автономного округа – Югры                            

Дети, оба родителя которых (либо одинокий родитель) являются инвалидами

I или II группы       

копии и оригиналы (для подтверждения

достоверности) документов, подтверждающих     

инвалидность родителей (одинокого    

родителя), копии документов,

подтверждающих, что родитель является

одиноким (справки управления ЗАГС,

других документов)

Дети, один из родителей которых является инвалидом

I или II группы

 

 

 

 

копия и оригинал (для подтверждения

достоверности) документа, подтверждающего     

инвалидность одного из родителей     

Дети из многодетных семей,

в которых трое и более             

несовершеннолетних детей         

копия и оригинал (для подтверждения

достоверности) удостоверения многодетной семьи Ханты-Мансийского автономного округа – Югры                                 

Дети из малоимущих семей, которым назначена

государственная социальная помощь, предоставляемая

в соответствии с Законом Ханты-Мансийского

автономного округа – Югры

от 24.12.2007 № 197-оз

«О государственной

социальной помощи

и дополнительных мерах

социальной помощи

населению Ханты-Мансийского автономного округа – Югры»

статус малообеспеченности граждан в части предоставления государственной социальной помощи в соответствии с Законом

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 24.12.2007 № 197-оз

«О государственной социальной помощи

и дополнительных мерах социальной помощи населению Ханты-Мансийского автономного округа – Югры» (с изменениями) подтверждается посредством системы межведомственного взаимодействия (СМЭВ) по запросу муниципального казенного учреждения «Управление дошкольными образовательными учрежде       ниями», муниципального казенного учреж                                                          дения «Управление учета и отчетности образовательных учреждений» в казенное учреж-         дение Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Центр социальных выплат Югры» филиал в городе Сургуте,

либо по межведомственному запросу

(на бумажном носителе)

Дети участников боевых

действий  

копия и оригинал (для подтверждения

достоверности) документа, подтверждающего     

участие в боевых действиях (однократно,

при приеме ребенка в учреждение)

 

Официальный сайт Администрации города Сургута - www.admsurgut.ru

=Материал опубликован 05.12.2018