1. Главная
Разделы    → Здоровье
Shutterstock.com

Близится сезон простуд и гриппа. А значит, актуальным станет и вопрос о том, чем кормить больного ребёнка. Если делать это неправильно, выздоровление может затянуться. Как не совершать ошибок, рассказывает врач.

Почему ребёнок во время болезни отказывается от еды? Некоторые родители не понимают причин, они уверены, что еда нужна, чтобы были силы для борьбы с болезнью, и пытаются накормить во что бы то ни стало. Почему этого не нужно делать?

Разъясняет старший научный сотрудник лаборатории возрастной нутрициологии Федерального исследовательского центра питания, биотехнологии и безопасности пищи, кандидат медицинских наук Адиля Сафронова.

Отказ детей от еды во время заболеваний связан с интоксикацией, снижением активности ферментов, высокой температурой. В связи с этим настаивать на еде не следует. Любое насилие над ребёнком в таком состоянии может усиливать его беспокойство, температура тела может повыситься еще больше, что не способствует выздоровлению. Но и совсем не кормить неправильно. Надо предлагать ребенку еду в соответствии с его возрастом и состоянием. При невысокой температуре можно кормить малыша продуктами, которые он ест каждый день, отдавая предпочтение в рационе его любимым продуктам. Лучше предлагать еду небольшими порциями и чаще, чем обычно.

Стоит ли баловать маленького пациента вкусненьким, что, как правило, не разрешается ему в обычной жизни: пирожными, конфетами, чипсами и т. д.? Нужно ли пытаться таким способом скрасить его страдания? Я бы не советовала увлекаться сладостями, солёными закусками типа чипсов и т. д., так как эти продукты не содержат необходимых пищевых веществ и витаминов, но при этом являются высококалорийными. В период же болезни ребенку особенно нужны качественные и полноценные продукты, богатые белком, витаминами и микроэлементами. Это могут быть макароны, сырники (лучше — запеченные в духовке, а не зажаренные в масле), картофельное пюре.

Чем именно кормить и поить заболевшего? В это время ребенку особенно необходимо как можно больше жидкости. При высокой температуре он потеет, теряет жидкость, и ее надо восполнять. Лучше всего предлагать воду, морсы, компоты. При кишечных инфекциях, которые сопровождаются диареей, рвотой, кроме потери жидкости происходит и потеря солей, которые не всегда можно восполнить обычными напитками или водой. В этом случае используются специальные регидратационные растворы. Количество зависит от возраста и состояния пациента. Обычно для самых маленьких доза составляет 50 мл за прием, у детей дошкольного и школьного возраста — до 200 мл.

Если у ребенка болит горло, ему лучше предложить жидкие или нетвердые блюда и продукты. Это может быть бульон, яйцо «в мешочек», банан, запеченное яблоко. Не стоит давать твердые, сухие продукты, которые могут повредить и без того раздражённые слизистые полости рта и верхних дыхательных путей. Пища должна быть теплой, лучше давать её небольшими порциями.

Стоит помнить, что многие препараты надо принимать до или после еды в зависимости от механизма действия. Об этом проинформирует врач, также есть описание рекомендаций по применению в аннотации. Запивать лекарства лучше кипяченой водой комнатной температуры, а не чаем, кофе и другими напитками.

Быстрее восстановиться помогут клюквенный морс, кисломолочные напитки, особенно если ребёнок получал антибиотики. Как приготовить клюквенный морс? Клюкву перебирают, удаляют плодоножки, моют, протирают. Сок отжимают и процеживают. Мезгу заливают горячей водой, проваривают при слабом кипении 10-15 минут и процеживают. В полученный отвар добавляют сахар, доводят до кипения и добавляют отжатый сок. Готовый морс охлаждают до комнатной температуры.

Юлия Борта

«Аргументы и Факты»

=Материал опубликован 26.09.2018

Разделы    → Законные права
фото www.yandex.ru

Нацпроект «Демография» рассчитан на ближайшие шесть лет.

Президент России Владимир Путин выступил на заседании Евразийского женского форума и рассказал, что в основу демографического национального проекта, рассчитанного на ближайшие шесть лет, легли ценности семьи и материнства. Путин сообщил, что на поддержку российских семей с детьми правительство выделит почти 2,7 триллиона рублей. Говоря об отношении к женщинам в России и во всем мире, президент отметил, что «женских историй успеха» должно быть как можно больше.

«Отношение к женщинам у нас, в нашей стране, — я бы не побоялся этого и сказал бы — особое отношение, трогательное, душевное, искреннее, — сказал Путин в начале своей речи, а затем заявил, что в интересах всего мира — устранение сохраняющихся гендерных стереотипов, решение проблемы женского неравенства при сохранении традиционных семейных ценностей. Они, по словам Путина, не зависят от общественного уклада и обычаев разных стран, технологического прогресса.

«Именно такие ценности легли в основу нашего нового проекта в сфере демографии. Он рассчитан на шесть ближайших лет», — заявил Путин и рассказал детали нацпроекта, направленного на поддержку семьи и материнства.

«Продлено действие так называемого материнского капитала, который в России предоставляется при рождении второго и последующих детей. Материальную помощь получают и нуждающиеся семьи с низким достатком, а также родители, которые воспитывают детей-инвалидов. Конечно, этого пока недостаточно, этого даже слишком мало, очень мало, именно поэтому начато субсидирование процентной ставки по ипотечным кредитам семьям с двумя и более детьми», — сообщил Путин. По его словам, дополнительное содействие будет оказано семьям, живущим в «непростых условиях» на Дальнем Востоке.

«Общий объем финансовой поддержки в рамках национального проекта при рождении детей составит почти 2,7 триллиона рублей», — сообщил президент и рассказал о других планах правительства по оказанию помощи российским семьям.

Также с 2019 года в России запустят бесплатные госпрограммы повышения квалификации, «которыми при желании смогут воспользоваться все мамы, которые находятся в отпуске по уходу за ребенком в возрасте до трех лет», рассказал президент. «А чтобы мамы могли работать, уже обеспечена практически стопроцентная доступность мест в детских садах по всей России, практически во всех субъектах РФ, ну, за малым исключением — но это мы доведем до конца», — обещал он.

В 2019 и 2020 годах в России увеличится количество мест в яслях. Это, по словам Путина, необходимо, чтобы женщина «как можно быстрее могла вернуться в профессию или получить новую и возобновить трудовую деятельность».

Говоря о роли женщин в обществе, Путин напомнил, что они активно участвуют в развитии социума во всем мире, работают в ООН, берут на себя роль миротворцев. «Мир, государство только выиграют, если женских историй успеха будет как можно больше», — заявил глава государства. По его словам, «в таком случае мы сможем укрепить национальный потенциал, обеспечить устойчивое глобальное развитие, причем для всей цивилизации».

Я - родитель

=Материал опубликован 25.09.2018

Разделы    → Психология → Воспитание
Некоторые дети получают в руки компьютер, едва родившись. Фото: РИА Новости
Ребенок отключится от игры, только если взрослый "включится" в него. Фото: Владимир Аносов

Его зовут головоног: шар-голова, круглые глаза, черточки вместо носа и рта, палки-ноги растут из головы. Казалось бы, нормальный рисунок ребенка трех лет. Но рисовала первоклассница.

Из рыцарей в люди

- Стремление уйти от общения. Под ногами нет земли - неуверенность в себе, - интерпретирует тестовый рисунок невролог. - Руки нарисованы двойной линией - поскорей бы отвязаться от вас, нежелание выполнять задание.

Это рисунок Ольги С., которую мама привела к врачу: девочка становится неадекватной после долгих игр на своем недавно купленном ноутбуке. Неловкая, ходит, натыкаясь на стулья, с трудом реагирует на речь. За ноутом она была владелицей величественных рыцарских замков, ферм с козами, коровами, свиньями, с садами и огородами, приносящими урожай по мановению мышки. Но это было не здесь.

Зафиксированный российскими учеными факт: дошкольникам и младшим школьникам, постоянно сидящими за игрой, реальность игры начинает казаться настоящей реальностью, игрок сливается с героем и в нашем мире ориентируется уже с трудом. Без своих замков храбрые рыцари становятся слабохарактерными, нервными детьми, желающими не общаться со сверстниками, а вернуться в свой идеальный и незыблемый виртуальный мир. Они крайне не уверены в себе, потому и рисуют автопортреты с большой головой и тоненькими ножками и ручками.

Главное - маме не мешай

Гаджеты захватывают детские миры: набираешь в Гугле словосочетание "игры онлайн 5 лет" - и листаешь страницу за страницей, находя сайты с красивыми играми и для детей и 4, и 3, и 2 лет. А если верить данным агентства Common Sense Media, с планшетами и смартфонами работают 38% малышей "от 0 до 2" и 61% трехлетних. Причем у 4 и 8% соответственно это собственное устройство. Играй, качай, мы тут нафантазировали тебе. Главное - маме не мешай.

4-5 лет - это важнейший возраст в жизни человека, 70% информации о мире дети берут именно в это время, они впитывает информацию как губка, "без фильтра", без устали крутят головой по сторонам, им все интересно, они бесконечно задают вопросы.

- Ребенок осваивает мир, собственное тело, свое окружение через общение, ему надо этот мир потрогать, взять его в руку, пошлепать ладонью, понюхать его, послушать, поставить кубик на кубик, - говорит старший научный сотрудник отдела экспертизы игр и игрушек Центра прикладных психолого-педагогических исследований Елена Абдулаева. - Ему надо бегать, прыгать, много работать руками - их активное движение развивает ум, память...

И тут в самый бы раз взять в руки шмат теста, насыпать сахару в крем, поучаствовать в приготовлении с мамой тортика. Или набрать на даче пахнущих сыростью листьев и разложить их: ежику - красные, а зайчику - желтые. Но вот яркий глянцевый дисплей и, чтобы развести по кучкам разноцветные листики или украсить розочкой торт, надо всего-то поводить пальчиком по экрану, не вставая с дивана.

Как отключиться от "цифры"

...А этот замок из глиняных кирпичей можно легко разрушить - просто брось его в воду. И из воды доставай уже отдельные кирпичики. Потом бери мастерок, делай раствор в миске и строй новый замок. Или дом. Или ферму. Потому что это просто кубики из игры.

- Чем более условна игрушка, тем больше ребенок может в нее вложить своих представлений и фантазий, - говорит Елена Абдулаева. - Условность и простота развивают его, заставляют голову работать, дают поле для "инженерной" деятельности. Сам строй из кубиков башню или выкладывай из нее клавиатуру компьютера, экраном ставь альбом и работай на этом "компе". Тут ты автор игры, твори что хочешь.

А можно и без компа: в Англии, например, есть специальные магазины, где продаются просто доски, мешки с травой, черепица и другие бросовые материалы - именно как предметы для творческой игры и конструирования. Потому что игрушка должна не обманывать, а развивать.

Да, у гаджетов большое будущее. Сегодня они сажают за виртуальный руль, отправляют в космос и на Гавайи, дают ощущение скорости, оглушают музыкой, а скоро, наверное, будут транслировать запахи и раздувать волосы на голове. Но все в наших руках. Можно оставить ребенка наедине с планшетом с доброй познавательной игрой, но только в том случае, если вы потом, усевшись рядом, продолжите игру, продлите историю героев, вместе нафантазируете с три короба, воспользовавшись фантазией авторов игры, подтолкнете, разгоните воображение сына. Но чаще мы так лишь высвобождаем себе час свободного времени, утешаясь тем, что "добрые" герои плохому не научат, унимая капризы. И отдавая ребенка в лапки головонога.

- Ребенок отключится от "цифры", только если взрослый с полной отдачей включится в его жизнь, - говорит Елена Абдулаева. - А до этого - в свою, "подняв" себя, начав жить активно в реальном мире, общаясь с друзьями, путешествуя, украшая дом... Если мы сами с собой не работаем, мы не вправе требовать этого от ребенка. Человек пассивный ничему не научится, надо действовать.

А игрушки в доме нужны обязательно, уверена эксперт. Их должно быть немного, они должны быть готовы для сборки-разборки и модернизации, быть долговечными, прочными (очень важна уверенность ребенка в том, что настоящий, не виртуальный мир надежен!), ремонтопригодными. Отлетело колесо - папа поможет. И маленький человек видит, что всякое несовершенство устранимо. Его воля тренируется на этом: дай-ка я тоже попробую сделать так. И его усилие - тоже часть игры. По тому, как дети играют, видно, как они будут работать.

Мнение

Владимир Собкин, академик РАО, руководитель Центра социологии образования Института управления образованием:

- Зерно человеческой игры - это свобода, твоя свобода. Когда ты сам ставишь задачи, сам подбираешь средства для их решения, испытываешь свои возможности, оцениваешь результат. В любой же компьютерной игре, самой продвинутой, сложной и красивой, система контроля и оценки - внешняя, она передана программе, а не тебе. Тебя сюда пригласили - ты принял здешние жесткие правила и, лишь выполнив их, движешься с уровня на уровень. В живой же игре с машинками, домиками и дворцами - катайся, выпрыгивай из этих домиков, перестраивай их, заново формулируй правила, учись взаимодействовать с человеком, а не с машиной. Осваивай жизнь, сложную, не всегда предсказуемую. И так взрослей, в конце концов.

Конкретно

Правила занятий детей с гаджетами

1. Не допускайте превышения допустимого времени нахождения за компьютером/планшетом. Для каждого возраста оно свое. Возможно, ребенок будет протестовать, но вам стоит проявить твердость.

2. Придерживайтесь возрастных рекомендаций к играм и мультфильмам - их достаточно в Сети. Не стоит перегружать ребенка информацией, которую он не сможет воспринять.

3. Не используйте гаджеты, чтобы отделаться от ребенка. Если мама, к примеру, собирается готовить обед или делать домашние дела, лучше включить ребенка в процесс, чем завести ему мультик.

4. Не давайте гаджет перед сном - ребенок может перевозбудиться и от этого плохо спать или не заснуть вовсе.

Правильные игрушки

Крестики-нолики 3D

Игра идет в прозрачном трехэтажном пластиковом кубе с углублениями для шариков - красных и синих, заменяющих крестик и нолик. Игра рассчитана на двоих, надо выстроить линию из трех шаров своего цвета. Играют на одном поле, в свой ход можно разместить только один шарик, второе и третье поле появляются по мере усложнения игры, уже с изменением правил: побеждает тот, кто в конце игры закроет больше линий шариками своего цвета. Линии считаются горизонтальные, вертикальные, по диагонали.

Конструктор из настоящих кирпичиков

В коробке настоящие кирпичи, которые отличаются от "взрослых" только размером и качеством. У раствора для строительства те же свойства, что и у цемента. Взяв в руки мастерок, дети становятся настоящими строителями - маленькие здания возводятся точно так же, как и настоящие. Они не рушатся, как башня из кубиков или город из лего, и выдерживают даже прямое попадание мячом. Чтобы разобрать постройку, ее погружают на несколько часов в воду. Крахмально-песочный раствор продается отдельно.

Андрей Васянин

"Российская газета"

=Материал опубликован 25.09.2018

Разделы    → Школьники → Законные права
Школы всё чаще перекладывают ответственность за знания и воспитание детей целиком на родителей. А педагоги тогда для чего? © / Александр Гальперин / РИА Новости

Начало нового учебного года для родителей ещё больший стресс, чем для их детей. Домашние задания, школьные поборы, конфликты с учителями… Как решать эти вопросы законно?

На вопросы читателей «АиФ» ответил председатель Общества защиты прав потребителей образовательных услуг Виктор Панин.

Всемогущая оценка

Юлия Борта, «АиФ»: Виктор Викторович, за несколько дней до 1 сентября в соцсетях начались рассылки картинок - родители-зомби с перевязанными головами, мамы пытаются на всю катушку отгулять последние дни… Отчего такое отношение к школе?

Виктор Панин: Думаю, виноваты многочисленные реформы в сфере образования, которые за последние 10-20 лет идут одна за другой. Всё это вызывает подобную негативную реакцию со стороны общества. Я сам как родитель убеждаюсь: школа всё чаще перекладывает ответственность за знания учеников на плечи родителей. Родители прекрасно осознают, что если они не станут заниматься уроками с детьми, объяснять школьный материал, то ребёнок не будет успевать. Многие вынуждены ночью сидеть и делать заданные детям на дом проекты, рефераты и презентации, даже в начальных классах, а то и детских садах. Потому что ребёнок физически не успеет к завтрашнему дню сделать такое домашнее задание. Он должен спать после 9 вечера. А отдых-то нашим детям только снится. В итоге школы занимаются в основном контролем знаний.

- Некоторые родители и готовы бы отстаивать права своих детей, но опасаются последствий. Как и куда жаловаться, чтобы на ребёнке не отыгрались?

- Мы часто сталкиваемся с ситуациями, когда родители, начиная искать правду, вызывают в конечном итоге огонь на своего ребёнка. Оценка - это инструмент манипуляции со стороны учителя. И порой бывает очень сложно доказать, что, скажем, неудовлетворительная отметка поставлена несправедливо - не за знания, а за отношение. Куда конкретно жаловаться? Начинайте с вышестоящей организации - органов управления образованием, пишите в прокуратуру и общество защиты прав граждан в сфере образования.

Директор или коллектор?

- В начале сентября сразу в нескольких школьных зданиях - в Самаре, Улан-Удэ, Крыму, Иркутской области и других рухнули стены или потолок. И подобные ЧП - каждый год. Может быть, стоит более жёсткие меры принимать к руководителям таких школ?

- К сожалению, всерьёз и системно этим вопросом никто не занимается. Власти на местах действуют по принципу авральных бригад. Что-то случилось - побежали исправлять. Многие строения появились полвека назад, и эксплуатация их опасна. Но на это закрывают глаза, надеясь на авось. Местные чиновники от образования, с одной стороны, говорят, что денег в бюджете мало, но… не скупятся на разного рода банкеты, перелёты руководителей бизнес-классом. Мы приняли решение создать собственные рабочие группы на базе нашей организации. Мы просим родителей сообщать нам о подобных фактах аварийного состояния школ, а не просто возмущаться во дворе.

- Экономят не только на ремонте. Родителей просят приходить в класс убираться или нанимать уборщицу. Это законно?

- Конечно, незаконно. Школы на сегодняшний день - и об этом было заявлено на всех уровнях, в том числе министерском, - финансируются достаточно. Другое дело, что деньги нередко расходуются неэффективно. А бывает, что и вовсе в виде премий распределяются руководителями по карманам близкого круга. Недавно в Челябинской области произошёл вопиющий случай. Директор школы сообщила, что её уволили за отказ выбивать долги по ЖКУ с родителей учеников. Школа превращается в некий коллекторский центр, который сегодня собирает деньги на учебники и охрану, завтра - на ЖКУ. А послезавтра будет собирать на пенсии?!

- Многих родителей очень волнуют тяжёлые рюкзаки школьников. Можно ли как-то решить этот вопрос, например введением сдвоенных уроков?

- Серьёзная проблема, которая пока тоже не имеет оптимального решения. Выходом могли бы стать планшетные компьютеры, куда закачиваются электронные учебники. Но, во-первых, не каждая школа может себе их позволить. Во-вторых, нет полноценных исследований, как такая техника скажется в перспективе на здоровье детей. Поэтому родители выходят из положения по-разному. Кто-то договаривается с классным руководителем о покупке второго комплекта учебников, который остаётся в классе. Другие провожают детей в школу и сами доносят неподъёмный рюкзак до двери.

- Ещё мамы и папы спрашивают, почему в школьных туалетах нет замков на кабинках. Не нарушает ли это права детей?

- Двоякая ситуация. С одной стороны, любому человеку не хотелось бы, чтобы в то время, когда он в кабинке занят интимными делами, туда вваливался кто-то ещё. С другой стороны, можно понять администрацию школы. Ведь подростки, пользуясь тем, что дверь запирается, могут употреблять в уборной курительные смеси или наркотические препараты. Мы сталкивались со случаями, когда такие запертые кабинки использовались для издевательств над сверстниками.

Мальвины и Дюймовочки

- В Перми разгорелся скандал между школой и семьёй девочки, которую не пускают на занятия по причине розового цвета волос. Разве школа имеет право запретить учиться из-за необычного внешнего вида?

- Случай не единичный. В Петербурге не пустили на уроки ученицу с синими волосами. Я считаю такие требования администрации школы к внешнему виду своих воспитанников завышенными. По закону все дети имеют право на образование. И любой человек имеет право на самовыражение. А если школа считает, что такой стиль - это распущенность или безвкусие, так пусть займётся воспитанием. Убеждайте, показывайте более эстетические способы самовыражения. Запретами решить проблему не получится. Молодёжная среда на любой запрет реагирует очень агрессивно и ещё более протестно. Диктовать внешний вид - не школьная тема. Школа должна учить. Я был во многих школах во Франции, Финляндии. Там достаточно свободный стиль одежды и причёсок. Главное, чтобы ребёнок был занят учёбой.

- Когда в школах появились бесплатные кружки после уроков, все радовались: удобно, ходить никуда не надо. Но на деле это оказались скучнейшие занятия типа вышивки, поделок из бумаги и т. д. А вот платно можно хоть китайский язык учить, хоть танцами заниматься. Родители могут как-то повлиять на школу в этом плане?

- Безусловно. Администрации здесь отчасти хитрят. Как только школам разрешили предоставлять платные образовательные услуги, они всеми правдами и неправдами стали пытаться привлечь дополнительные средства. То, что привлекает детей и родителей и, соответственно, родительские средства, школа будет стараться предоставить за деньги. С точки зрения школьной администрации, предлагать наиболее востребованные занятия за счёт бюджета - нелогично. Поэтому вот вам бесплатно кружок кройки и шитья, куда придут три человека, а педагог получит деньги за отработанные часы.

Конечно, родители могут и должны участвовать в формировании списка платных и бесплатных кружков - через управляющие советы школ, родительские комитеты, обращения в администрации. Закон даёт им такое право. И если сформировано коллективное мнение большинства, какие именно кружки хотели бы посещать дети, то школа просто обязана рассмотреть этот вопрос и принять положительное решение.

Юлия Борта

«Аргументы и Факты»

=Материал опубликован 25.09.2018

Разделы    → Школьники → Психология
В школе дети все чаще сталкиваются с унижением со стороны учителей. © / pixabay.com

Новый учебный год в Петербурге начался с громких скандалов. Сначала «прославилась» школа Пушкинского района. Там во время урока учитель музыки назвала шестиклассников «тупыми и убогими», а само учебное заведение – «бедняцким». В Калининском районе преподаватель немецкого языка пошла ещё дальше и ударила непослушного ученика учебником по голове. У мальчика сотрясение мозга.

Проверка адекватности

Школьника, получившего учебником по голове, доставили в больницу. У 13-летнего пациента врачи диагностировали сотрясение мозга и черепно-мозговую травму. Когда же произошедшее получило огласку, то обе прославившиеся учительницы поспешили уйти на «больничный».

В Пушкинском районе прокуратура уже инициировала проверку и нашла доказательства того, что педагог позволила себе высказывания, нарушающие права учеников на гуманное обращение. Тем самым она поступилась нормами профессиональной этики. Правозащитники требуют наказать учителя. В Калининском районе прокуратура ещё разбирается в случившемся.

Педагог с 40-летним стажем Мария Сутупова уверена, что только неуравновешенные люди могут позволить себе такое отношение к ученикам. «Конечно, работа тяжёлая. Но ведь дети выводят из себя каждого педагога, – говорит Мария Николаевна. – Считаю, что в школах необходимо ввести обязательное ежегодное обследование учителей у психиатров, ведь эмоциональное и профессиональное выгорание у учителя может произойти уже через 5-7 лет. Необходимо контролировать состояние педагогов».

Ни в школах, ни в комитете по образованию Санкт-Петербурга не захотели комментировать происшествия. «Если бы кто-то из детей не догадался снять на видео это безобразие, всё так бы и продолжалось», – уверена Екатерина П., мама одного из учеников, попавших под горячую руку того самого учителя музыки с 33-летним стажем.

Не хватает мотивации?

К слову, в Кировском районе в марте этого года диктофонная запись неэтичного поведения учителя на уроке русского языка стала предметом проверки прокуратуры. На ней слышно, как педагог обзывает пятиклассницу и угрожает «снести башку» за то, что ученица уронила цветочные горшки на учительский стол. Правозащитники предписали руководству школы устранить причины нарушения. Но выяснить, уволен ли учитель, не удалось.

Между тем, точно известно, что после вмешательства прокуратуры лишилась работы педагог начальных классов в Московском районе, которая в сентябре прошлого года написала на лбу второклассника слово «Дурак».

Специалист по кадрам Елена Князева уверена, что престиж профессии учителя не удалось поднять ни с помощью повышения зарплат, ни с помощью льгот. Если бы мотивация в российском образовании действительно работала, то подобные происшествия, по её мнению, не случались бы так часто. «Практически в каждой школе наблюдается нехватка кадров. Например, сейчас в городе есть 24 вакансии учителя музыки. Обещанная зарплата – максимум 40 тысяч рублей», - рассказывает эксперт.

По словам уполномоченного по правам ребёнка в Санкт-Петербурге Светланы Агапитовой, конфликты в образовательных учреждениях – не редкость. В аппарат ежегодно поступает около 100 жалоб на учителей, обижающих детей. Однако далеко не всегда вина лежит только на педагогах.

«В нашем городе есть случаи, когда, не выдержав претензий родителей и детей, учителя подавали исковые заявления о защите чести и достоинства, – говорит Агапитова. – Недавно НИУ «Высшая школа экономики» провёл опрос, в котором приняли участие 2,8 тыс. преподавателей из 75 регионов. Он показал, что педагоги нередко становятся жертвами буллинга (психологическая и физическая агрессия) со стороны подростков. 50% сталкивались с травлей два-три раза, а 6 % учителей подвергаются ей регулярно. Безусловно, людей, которые позволяют себе оскорблять детей, а тем более, поднимать на них руку, в школе быть не должно. Но и школьникам нужно вести себя так, чтобы педагог мог выполнять свои обязанности – вести урок, а не тратить время на установление дисциплины. Но объяснить это школьникам могут только мама и папа».

Надежда Плахова

«Аргументы и Факты»

=Материал опубликован 25.09.2018

Разделы    → Маме на заметку
Shutterstock.com

Отправляясь в магазин за продуктами, многие предпочитают оставить ребёнка дома, чтобы он не мешался. И зря. Детей надо с раннего возраста учить делать покупки и составлять свою продуктовую корзину.

Как это делать правильно? Рассказывает ведущий научный сотрудник лаборатории возрастной нутрициологии Федерального исследовательского центра питания и биотехнологии, доктор медицинских наук Мария Гмошинская.

Чем раньше вы начинаете брать ребёнка с собой за покупками, тем он быстрее привыкает к тому, что есть ещё такое «место жительства» родителей, как магазин. Поэтому с 6-8 месяцев, когда ребёнок начинает сидеть в коляске, можно вывозить его в супермаркет.

Выбирайте время, когда покупателей немного, чтобы избежать толпы. Как правило, это будни днем. Ограждайте детей от толпы, где высок риск подхватить инфекцию, сутолоки, очереди, из-за которых малыш может раскапризничаться.

Совершая покупки, разговаривайте с ребёнком. Можно развлекаться овощами и фруктами. Ведь в овощных и фруктовых рядах обычно потрясающая цветовая гамма. Все оттенки красного, жёлтого, зелёного... За несколько походов ребёнок вполне выучит названия плодов и цвета. То же самое проделывайте, проходя мимо других прилавков. Называйте ребёнку продукты: это мясо, кефир, творожок и т. д.

Если маленький ребёнок пытается тянуться за всем самым ярким и красочным, просто скажите твердо: «Нет!» Ведь он ещё не знает, что скрывается за яркой этикеткой, поэтому мамин запрет в большинстве случаев срабатывает. Ребёнок привыкает не трогать то, что ему запретили, если он часто ходит в магазин с родителями. Это раньше дети постарше изводили истериками, требуя купить им что-нибудь, и сгребали всё подряд, особенно около кассы. Сегодняшние дети немножко другие. Они привыкли к изобилию продуктов и спокойно ведут себя в магазинах.

Если ребёнок уже умеет ходить, можно доверять ему самому набирать продукты в тележку. Ребёнку надо учиться составлять свою продуктовую корзину: что нужно купить, чтобы приготовить борщ или, скажем, котлеты. Обязательно объясняйте, почему вы, допустим, покупаете данное сливочное масло, а не другое: «Мы выбираем это масло, потому что оно по качеству хорошее, маргаринами мы не пользуемся...» Ребёнку постарше расскажите, почему сливочное масло не может стоить 30 рублей и т. д. Таким образом вы передаёте ребёнку ваши знания. К 10 годам он уже должен знать про данную часть жизни семьи: какие продукты вы покупаете, знать жирность молока и предпочитаемые вами бренды.

Не отпускайте ребёнка одного. Обязательно идите рядом и присматривайте за ним. В некоторых магазинах товар на верхних полках может быть плохо разложен. Схватив оттуда продукт, ребёнок может обрушить всю стойку себе на голову. И хорошо, если дело обойдется только испугом и оплатой испорченных товаров. Упавшие тяжёлые банки и коробки могут запросто травмировать малыша.

Если ребёнок достиг возраста, когда вы можете оставить его одного дома, чтобы самой сходить за покупками, всё же стоит брать его с собой. Вместо того чтобы сидеть за компьютером, пусть поможет маме. Хотя бы сумки до машины донести. Заодно научится запаковывать продукты. Магазины ведь отнимают немало времени. И мальчиков надо в том числе и таким способом приучать к тому, чтобы они помогали нести тяжёлые пакеты с покупками, умели закупать все необходимое для семьи.

Старайтесь не покупать готовую еду в супермаркетах и не приучать к этому ребёнка. К примеру, в составе расфасованных салатов обычно есть бензоат натрия. А зачем вам этот консервант? Конечно, изредка можно покупать такую еду, выбрав проверенный магазин. Но лучше всё же готовить дома самим.

Не заводите привычку обедать в фудкортах (открытых кафе с быстрой едой в торговых центрах и вблизи больших гипермаркетов). Обычно в выходные они заполнены родителями с детьми. От этой привычки стоит уходить. Если родитель идет с ребёнком куда-то, то перекус (фруктовое пюре в мягкой упаковке, вымытые фрукты, фруктовый батончик и пр.) должен быть продуман и лежать всегда в рюкзаке мамы или ребёнка. Вместе с бутылочкой воды. Если очень чего-то захотелось, конечно, можно себе изредка позволить. Лучше, если это будет мороженое или какая-то упакованная промышленным способом еда. Если очень голодны, молочными продуктами (питьевой йогурт и др.) вполне можно перекусить. И вовсе не обязательно налегать на бургеры, пиццу или картошку фри.

Юлия Борта

«Аргументы и Факты»

=Материал опубликован 25.09.2018

Разделы    → Школьники → Психология → Воспитание
Фото с сайта www.ya-roditel.ru

Школа дает определенную базу знаний, но забота о формировании ключевых навыков ребенка ложится в основном на плечи его ближайшего окружения — семьи. Чему важно обучить ребенка?

Задавать вопросы

«Почемучный» период – абсолютно естественное состояние в развитии ребенка. Важно поощрять любознательность, убеждая в пользе вопросов: это возможность больше узнать о том, что интересует. Полезно отмечать хорошие вопросы ребенка: «Молодец, у тебя отличный вопрос, ты думаешь в нужном направлении!»

По мере взросления постоянных «как» и «почему» становится все меньше, а при определенных обстоятельствах – грубости педагога, «отмазок» близких – вопросы перестают задаваться и вовсе. Не стоит забывать, что интерес – основа познания, поэтому учите ребенка быть любознательным, ведь он имеет право спрашивать, а также подсказывайте, где можно найти ответы самостоятельно.

Решать задачи

Речь не о задачках по математике и физике – этому как раз может научить школьный педагог. Разговор – о жизненных задачах. Череда мелких проблем не должна вызывать паники или чувства беспомощности. Ребенок, который умеет разбивать большую сложную проблему на маленькие простые задачи и успешно справляться с их решением, способен выполнять любую работу.

Что нужно делать, чтобы научить ребенка решать задачи? Ничего! Пусть он сам учится справляться с текущими делами. Если чадо привыкнет к регулярной помощи, он и во взрослой жизни будет ждать, что кто-нибудь решит его проблему за него.

Завершать начатые дела

Важно разъяснить ребенку, что каждое начатое дело необходимо заканчивать. Давайте ему возможность наблюдать за вашей работой, и уже скоро увидите, как
ответственно он подходит к изготовлению коллажа, разучиванию стихотворения или другому занятию, в том числе учебному.

Найти интересное дело

Если задать старшеклассникам вопрос, кем они хотят быть, большинство из них ответят то, что хотелось бы услышать их родителям. Крайне редко подросток понимает свои потребности и точно знает, что ему по душе. Достаточно много ребят отдают предпочтение высокооплачиваемым престижным профессиям, другие выбирают вуз из соображения «чтобы были корочки». Образование, выбранное по такому принципу, бесполезно: в такой диплом вкладываются силы и средства, но после он может попросту пылиться на полке.

Ребенок, четко знающий свои интересы и склонности, способен сделать даже из, казалось бы, непрестижного занятия дело всей жизни, приносящее достойный доход. Кроме того, он будет чувствовать себя профессионально реализованным, состоявшимся. Чувство гармонии с самим собой и миром ценнее самых престижных «бумажек».

Сострадать

Отсутствие чувства сострадания – эгоизм, жестокость и зацикленность на собственной персоне. Человек, не знающий сострадания, неспособен выстраивать гармоничные отношения с другими, а это и проблемы в семье, и трудности в общении с окружающими. Помогать такому человек вряд ли захотят.

Ребенок, который умеет сострадать, понимает, что отдавать бывает приятнее, чем получать, а помогать другим бескорыстно – здорово для обеих сторон. Делать других счастливыми – значит делать себя чуть лучше. Это очень важная составляющая жизни.

Быть терпимым

Люди отличаются системой ценностей, приоритетами, потребностями, взглядами. Понимая это, человек адекватно взаимодействует с людьми других взглядов, ценностей, рас, веры, социального статуса, возможностей.

Объясняйте ребенку, что быть другим – нормально. Важно стараться понимать и уважать друг друга.

Получать удовольствие от одиночества

Подросшему чаду надо показать, что быть одному – это тоже удовольствие. Пусть поиграет один, зная, что вы рядом. Смотрите, но не вмешивайтесь в его игру: «Мне важно, чтобы ты научился играть сам». Если ребенок смог увлечься занятием, отметьте, что вас радует его самостоятельность. Учить ребенка быть счастливым в одиночестве важно! Он должен уметь занять себя и преодолеть скуку, размышлять, при этом не чувствуя себя покинутым всеми.

Старайтесь устраивать вечера, когда ребенок предоставлен только себе – личное время должно быть у каждого.

Быть независимым

Важнейший навык взрослой личности. Независимый человек способен принимать решения и делать выбор, неся за него ответственность, поскольку он опирается только на собственные мысли, причины, потребности. Никто не должен указывать или запрещать, если речь не идет о преступлении закона.

Как сформировать этот навык? Давайте ребенку возможность настаивать на своем и обосновывать свои маленькие решения, поступать самостоятельно, учиться на своих ошибках. Это может касаться многих сфер жизни, и, безусловно, доверять бразды правления можно только в том случае, если последствия возможного неправильного выбора не фатальны.

Быть адаптивным

Мир динамичен – он меняется с большой скоростью. Нет ничего постоянного, и умение подстроиться под меняющиеся обстоятельства, оценить перспективу – ключевой навык успешной личности. Быть гибким, держать руку на пульсе, не страшиться нового, всегда учиться – всё это очень и очень важно. Начинать новое, менять точку зрения, использовать современные возможности необходимо в любом возрасте.

Подавайте детям правильный пример, и результат не заставит себя долго ждать.

Находить нужную информацию и фильтровать ее

Навык поиска новой информации, а также критическое ее восприятие – залог эффективного обучения. Важно научить ребенка выделять основное из целого потока, ведь сейчас, в эпоху информационного шума, впитывать все, что поступает извне, очень вредно.

Критичность мышления позволяет поставить под сомнение новую информацию, а значит, проверить ее достоверность и усваивать только полезные знания. Объективная оценка дает возможность избежать зубрежки, повышает качество знаний, усвоение и понимание.

Развивать индивидуальность

Так называемое стадное чувство присуще в той или иной степени большинству подростков: на определенном этапе развития они ищут свое место в коллективе и испытывают потребность быть причастным к группе.

Однако выделяться важно даже тогда, когда хочется быть на кого-то похожим. По мере взросления это качество будет развиваться, а значит, взрослый человек не будет оглядываться на кого-либо и жить не своей жизнью.

Ответственность за детей несут родители, и жизненно необходимые знания и умения прививаются личным примером, предоставляя со временем ребенку самому применять эти знания.

Маргарита Прокопец

Я - родитель

=Материал опубликован 25.09.2018

Разделы    → Школьники
фото с сайта ya-roditel.ru

Тайм-менеджмент переводится с английского как «управление временем». Правда, это название условно, ведь управлять временем невозможно. Но можно научить школьника использовать время более рационально, чтобы его хватало на учебу, домашние задания, отдых и любимые занятия.

У школьников, особенно первоклашек, кардинально меняется привычный ритм жизни, появляются новые обязанности и дополнительные заботы. И родителям важно помочь детям адаптироваться к новому жизненному этапу.

Очень часто выполнение домашнего задания растягивается на непомерное количество времени – ребенок устает и теряет интерес к процессу. Организация времени дисциплинирует, помогает правильно сочетать отдых и учёбу. Грамотно организованный день предотвращает появление раздражительности, возбудимости и сохраняет трудоспособность ребенка в течение дня.

Время учить уроки и время отдыхать

Время на выполнение домашних заданий должно быть строго определено. Первоклашкам достаточно выделить на это 20-30 минут с пятиминутными перерывами между заданиями, чтобы они могли немного отдохнуть и переключиться с одного предмета на другой. У старших школьников это время увеличивается до двух-трех часов – в зависимости от количества предметов и индивидуальных особенностей.

Проследите, чтобы в эти часы ваш ученик действительно занимался уроками и не отвлекался, иначе выполнение домашнего задания может растянуться на целый день. А чтобы напомнить о том, что пора заканчивать с уроками, можно включить будильник или поставить перед ребенком песочные часы.

Лучше всего делать уроки днем, но не сразу после школьных занятий, а спустя полтора-два часа. Пусть ребенок спокойно пообедает, отдохнет, погуляет, а затем со свежими силами возьмется за уроки. Выберите вместе с ребенком конкретное время для выполнения домашнего задания и внесите его в распорядок дня. В это время ничто не должно отвлекать ученика от дела. Очень скоро у школьника выработается привычка делать уроки в одно и то же время, что будет дисциплинировать его.

Школьнику необходимо вовремя вставать, чтобы спокойно собраться в школу, а спать нужно ложиться не слишком поздно. Хорошо, если до школы ребенок придерживался определенного распорядка дня: ему будет легче вписаться в круг своих новых обязанностей.

Грамотная последовательность

Для того чтобы домашние задания выполнялись наиболее эффективно, а время на их подготовку не растягивалось до бесконечности, необходимо научить ребенка составлять план занятий.

Лучше начать с легких заданий, а затем переходить к более трудным. Вначале следует выполнять письменные задания, а потом устные. Тогда школьник не слишком устанет, а уроки будут выполнены вовремя и без ошибок.

Подготовка рабочего места

Важно выделить школьнику комфортное и удобное место для выполнения домашних заданий. В идеале это письменный стол с ящиками для хранения школьных принадлежностей, но можно использовать компактную складную парту, а учебники разместить в книжном шкафу, выделив для них отдельную полку. Главное, чтобы ребенок четко знал, где он будет учить уроки, и где находятся его школьные вещи. И конечно же, он должен содержать их в порядке. В дальнейшем это поможет ему грамотно организовывать свое рабочее место.

Стимул

Школьник должен знать, что если он вовремя и хорошо справится с домашними заданиями, то его ждет много интересного: он сможет поиграть в любимые игры, посмотреть фильм, погулять, смастерить что-то вместе с папой – в общем, заняться тем, что ему нравится. Тогда он будет делать уроки быстро и старательно, ведь он поймет, что, после того как он хорошо потрудится, у него останется много времени на любимые занятия.

Светлана Жаркова

Я - родитель

=Материал опубликован 22.09.2018

Разделы    → Прививки
Shutterstock.com

Медики шутят: мол, необязательно прививать всех детей, прививайте лишь тех, которых хотите сохранить. А если говорить серьёзно, то, по мнению врачей, отказ от прививок нарушает право ребёнка на здоровье.

Наш эксперт – руководитель отдела профилактики инфекционных заболеваний ФГБУ «Детский НКЦ инфекционных болезней» ФМБА России, главный внештатный специалист по вакцинопрофилактике комитета по здравоохранению Санкт-Петербурга Сусанна Харит.

Заблуждение 1. Делать или нет ребёнку прививку? В нашей стране это зависит от доброй воли родителей. Законы в других странах много строже. Тем не менее выбор этот лучше совершать, руководствуясь не мифами, а здравым смыслом.

Вред от прививок выше пользы. Они снижают иммунитет, поражают нервную систему, приводят к аутизму и другим хроническим болезням и даже к гибели.

На самом деле. Вакцина – обычный антиген. При встрече с ним организм действует стандартно – активирует свой иммунитет на борьбу. Что касается аутизма, то установлено, что его природа - генетическая. Недавно, кстати, учёные высказали предположение (правда, пока ещё не доказанное), что грипп, перенесённый во время беременности, приводит к мутациям в генах и повышает риск развития аутизма у ребёнка. Поэтому они рекомендуют прививаться от гриппа ещё на этапе планирования беременности или даже во время вынашивания ребёнка.

Что касается страшных последствий прививок, то далеко не каждое заболевание, совпавшее по времени с вакцинацией, может считаться поствакцинальным осложнением. Чаще всего возникают лишь реакции на прививку в виде температуры, отёка, красноты, болезненности. И то все они появляются в строго определённое время – после введения инактивированной (убитой) вакцины в первые 1–3 дня, а после живой – с 5-го по 14-й день (максимум в течение месяца). Нередко привитые дети просто заболевают ОРЗ, кишечными или другими инфекциями, что ошибочно принимают за осложнения. Истинные же осложнения на вакцину развиваются очень редко – 1 на 1 миллион доз. Риск заболеваний и осложнений можно снизить, если не прививать ребёнка во время острых и обострения хронических заболеваний, соблюдать противопоказания к конкретным вакцинам.

Заблуждение 2. Прививки, если и делать, то как можно позже. Для новорождённых, а особенно недоношенных, они очень опасны. Лучше укреплять иммунитет с помощью закаливания и грудного вскармливания.

На самом деле. Неспецифический (врождённый) иммунитет не может защитить от детских инфекций. Да и закаливание вряд ли поможет – оно повысит лишь сопротивляемость к ОРЗ. Недоношенность – тоже не противопоказание для вакцинации, более того, поскольку преждевременно рождённые дети более восприимчивы к инфекциям, то прививать их нужно в первую очередь.

Прививки начинают делать рано потому, что именно малыши тяжело переносят инфекционные заболевания. Да и специфический иммунитет после прививки не формируется мгновенно. Например, вакцинацию от коклюша у нас делают с 3 месяцев (а в мире с 6 недель), так как именно до года эта инфекция приводит к тяжёлым осложнениям нервной системы и смертям. А чтобы защитить младенца до того, как он будет привит, в мире сейчас вакцинируют против коклюша и гриппа беременных женщин. В некоторых зарубежных исследованиях было показано, что вакцины обладают полезным «побочным эффектом» – стимулируют неспецифическую клеточную защиту, что снижает риск смерти от других инфекций в первые недели жизни.

Заблуждение 3. Ни в коем случае нельзя делать прививки детям с неврологической патологией и любыми хроническими заболеваниями (в том числе с аллергией).

На самом деле. Прививать таких детей можно и нужно. Ведь если они подхватят детскую инфекцию, то болеть будут тяжелее и опаснее, чем здоровые малыши, так как любая инфекция обостряет течение основной патологии. Однако прививку нельзя делать при остром заболевании и обострении хронических недугов – нужно дождаться устойчивой ремиссии. При риске аллергической реакции в день вакцинации можно дать ребёнку антигистаминный препарат.

Заблуждение 4. Прививки, сделанные в раннем возрасте, ведут к развитию аллергии.

На самом деле. Всё наоборот. У плода преобладает гуморальный тип иммунного ответа, а клеточный иммунитет, наоборот, подавлен – это нужно, чтобы организм матери не отторг ребёнка. В результате малыш появляется на свет с дисбалансом того и другого иммунитета. Внешние факторы, бактерии, вирусы, а также вакцины выравнивают этот дисбаланс и уменьшают риск развития аллергической предрасположенности. Недаром дети, рождённые с помощью кесарева, не прошедшие по родовым путям и не получившие контакта с материнской микрофлорой, больше рискуют стать аллергиками.

Заблуждение 5. Слишком много прививок в Национальном календаре. Делая их все, мы перегружаем иммунную систему ребёнка.

На самом деле. Наш организм может ответить на 105 антигенов одномоментно. А поскольку заселение микроорганизмами происходит уже в первые часы после рождения, новорождённый способен сформировать к ним нормальный иммунный ответ. Ведь тело человека состоит из 10 триллионов клеток и 100 триллионов бактерий. А максимальное число антигенов в вакцине АКДС – около 3002 (а в комбинированной вакцине против коклюша, дифтерии, столбняка, полиомиелита, гепатита В и гемофильной инфекции с бесклеточным коклюшным компонентом – всего 23).

Заблуждение 6. Прививки содержат ртуть и алюминий. Вводя их детям, мы отравляем их.

На самом деле. Органические соединения ртути, такие как тиомерсал (мертиолят) и фениртутные соли, применяются в косметике и туши для ресниц и бровей, но женщины тем не менее не отказываются от макияжа. Но всё-таки речь идёт не о взрослых, а о детях. Тем не менее бояться не стоит – в одной дозе вакцины содержится ничтожно мало соли ртути. По мнению ВОЗ, основной источник солей ртути для грудного ребёнка – питание матери и окружающая среда. В избытке ртуть содержится в морепродуктах, морской рыбе (особенно тунце), поэтому гораздо важнее беременным и кормящим не злоупотреблять такой пищей. На первом году жизни ребёнок получает 0,1 мг алюминия из молока матери и столько же из вакцин или смеси. Тем не менее ВОЗ рекомендует при вакцинации детей до 6 месяцев по возможности использовать вакцины, не содержащие ртути, либо, если это невозможно, минимизировать их содержание в дозе. В однодозовых вакцинах сейчас уже не применяют этих консервантов, их нет в вакцине против гепатита В и гриппа, которые используют в нашей стране для детей.

Кстати

Риск меньше в тысячу раз

Такое осложнение, как энцефалит, при кори и краснухе случается в 1 случае из 1000, а тяжёлые осложнения от прививки – в 1 из 1 000 000.

Спешить не надо

Прививку нельзя делать не только во время ОРВИ, но и в течение трёх недель после выздоровления.

Заслуга вакцин

Только благодаря вакцинации исчезли с лица земли чёрная оспа, чума и холера, истребившие целые страны и континенты.

Елена Нечаенко

«Аргументы и Факты»

=Материал опубликован 21.09.2018

Разделы    → Беременность
Современная медицина помогает свершиться чуду материнства. © / pixabay.com

Нижегородские ученые разработали щадящую методику диагностики наиболее распространенной причины бесплодия и невынашивания беременности.

Рождение ребёнка - долгожданный момент для каждой женщины. Почему ждать его порой приходится годами? Что сделали нижегородские учёные-медики, чтобы уже отчаявшиеся женщины наконец ощутили радость материнства? Об этом «АиФ-НН» рассказала кандидат медицинских наук, доцент кафедры акушерства и гинекологии Приволжского исследовательского медицинского университета Минздрава России Татьяна Мотовилова.

Следить за собой

Злата Медушевская, «Аиф-НН»: Татьяна Михайловна, сегодня часто вспоминают, что наши предки-женщины, успешно вынашивая по несколько детей, рожали их чуть ли не в поле. У современных дам и бытовые условия, и медицинское обеспечение значительно лучше, а проблем с женским здоровьем всё больше. Почему?

Татьяна Мотовилова: Однозначно ответить сложно. Безусловно, отрицательно на репродуктивное здоровье и женщин, и мужчин влияет сложная экологическая обстановка, стрессы, качество продуктов и воды, которые мы потребляем, регулярные электромагнитные излучения, идущие от столь популярных сегодня гаджетов.

Здоровья не добавляет раннее начало половой жизни, большое количество половых партнёров. Инфекции, передающиеся половым путём, аборты часто провоцируют серьёзные проблемы с зачатием и вынашиванием ребёнка.

- Наверняка свою отрицательную роль играет и нежелание женщин посещать гинеколога в профилактических целях?

- Задумываться о женском здоровье дочери должна начинать ещё мама. Родителям стоит помнить, что существует детский гинеколог и есть проблемы, которые надо предупреждать и устранять как можно раньше.

В период полового созревания девушка должна следить за личной гигиеной. На приёме вроде бы уже взрослым женщинам нередко приходится объяснять прописные истины о вреде ежедневной носки узкого синтетического белья вроде стрингов, о нежелательном частом использовании тампонов во время менструации, о необходимости регулярной контрацепции.

Если у вас нет диагностированных проблем с женским здоровьем, то посещать гинеколога обязательно надо раз в год. Тот же рак шейки матки очень сложно пропустить во время регулярных гинекологических осмотров. Не стоит игнорировать даже незначительное недомогание или дискомфорт! Способы ранней диагностики женской онкологии есть, но мы не можем их использовать из-за халатного отношения самих женщин к своему здоровью.

Польза планирования

- Необходимо ли женщине готовиться к беременности?

- Безусловно. Оптимально беременность надо планировать за полгода до её предполагаемого наступления. Надо нормализовать свой образ жизни, отказаться от всех вредных привычек, пройти медицинское обследование, которое может выявить актуальные проблемы со здоровьем. Обследование должно касаться не только репродуктивной сферы, но и общего состояния организма - во время беременности, родов и кормления грудью нагрузка на него огромна. Кроме того, врачи рекомендуют приём определённых витаминов и микроэлементов, чтобы снизить риски аномалий развития плода.

- Влияет ли на крепость здоровья будущего ребёнка возраст мамы?

- От природы для женского организма существует «золотое время» для наступления первой беременности - от 20 до 30 лет.

Конечно, сегодня гинекологи уже не называют «старородящими» женщин 27-28 лет, как это было раньше. Современные дамы всё чаще думают о карьере, и возраст первой беременности смещается, как и возраст первого замужества. Но такой сдвиг, тем не менее, нельзя назвать благоприятным. Со временем у женщины обедняется фолликулярный запас, данный ей раз и навсегда от рождения. Половые клетки накапливают мутации, «стареют». Всё же чем раньше женщина реализует свою репродуктивную функцию, тем больше вероятность, что мы не столкнемся с проблемной беременностью. Также доказанный факт: женщины, которые самостоятельно забеременели, успешно родили, выкормили грудью даже несколько малышей, в зрелом возрасте имеют меньше проблем со здоровьем, чем бездетные дамы.

Без лишних вмешательств

- По статистике, сегодня около 80% случаев бесплодия и невынашивания беременности связано с патологией эндометрия (внутренней слизистой оболочки матки, выстилающей её полость). Насколько я знаю, вы автор принципиально нового метода диагностики таких проблем.

- Вопросами способности женщины зачинать и вынашивать ребёнка я как специалист занимаюсь около 20 лет. Этот раздел гинекологии меня всегда очень волновал: нет большей радости для врача, чем помочь женщине обрести счастье материнства. Ради появления новой жизни хочется усовершенствовать диагностические и лечебные подходы к работе.

Для исключения патологических состояний полости матки у женщины, столкнувшейся с репродуктивными проблемами, существует «золотой стандарт» диагностики - гистероскопия и биопсия эндометрия. Процедуры выполняются под наркозом при помощи хирургических инструментов. Методы эти высокоинформативные, но они сопряжены с риском анестезиологического пособия и травматизации.

Мы предложили более щадящую методику диагностики по анализам менструальной крови. Вместе со специалистами лабораторной службы мы разработали способ прогнозирования патологии эндометрия, используя тест-системы, пригодные для применения в различных биологических средах. Учёные-математики из ННГУ им. Н. И. Лобачевского создали математическую модель, которая позволяет всего по трём параметрам делать прогноз о вероятности заболевания и определять, нужно ли более углублённое обследование. Диагностическая эффективность нового метода весьма высока - 93%. Мы получили патент на изобретение за его создание.

Хочу сказать, что проходили все исследования на базе крупного нижегородского медицинского частного центра. Он же поддержал и полностью спонсировал их.

- После выявления заболевания его надо лечить. В этом есть успехи?

- Мы запатентовали три способа терапии, помогающих нивелировать проявления воспалительного процесса в эндометрии и обеспечить условия для роста и развития ткани слизистой полости матки. Зачастую окончательно вылечить тот же эндометрит и его последствия очень сложно, но слизистую можно привести в такое состояние, что она будет пригодна для полноценной имплантации эмбриона, вынашивания и рождения здорового ребёнка.

- Есть мнение, что ребёнок - это дар свыше. Надо ли любыми способами добиваться рождения малыша?

- Это скорее мировоззренческий вопрос. Убеждена: если женщина действительно хочет быть мамой, но не может - это огромная личная трагедия. Я как врач должна рассказать пациентке обо всех возможностях современной медицины и помочь всеми доступными способами. Но выбор всегда остаётся за женщиной…

Татьяна Мотовилова

Кандидат медицинских наук, доцент кафедры акушерства и гинекологии Приволжского исследовательского медицинского университета. Врач акушер-гинеколог высшей квалификационной категории. Закончила клиническую ординатуру и аспирантуру НижГМА по специальности «акушерство и гинекология». Автор пяти патентов, научных трудов, учебных пособий, статей в научных журналах. Обладатель гранта Российского фонда фундаментальных исследований (2013). Лауреат областного конкурса объектов интеллектуальной собственности им. Кулибина (2014).

Злата Медушевская

«Аргументы и Факты»

=Материал опубликован 21.09.2018

Разделы    → Школьники → Здоровье
Shutterstock.com

В школе Екатеринбурга во время занятий стало плохо ребёнку. Приехавшие врачи «скорой» спасти пятиклассника не успели. На уроке труда мальчик пожаловался на сильную головную боль и скончался в течение часа.

Не так давно министр просвещения Ольга Васильева объявила страшную статистику, что в школах только на уроках физкультуры умирают больше 200 детей ежегодно. И вот не успел начаться новый учебный год — и снова детские смерти.

Что могут сделать родители, чтобы не допустить беды?

Советует врач-педиатр, кандидат медицинских наук Марина Галицкая.

— К сожалению, внезапные смерти, особенно если ребёнок выглядит здоровым и ни на что не жалуется, предотвратить сложно. Тем не менее, родителям не стоит пропускать даже малейшие жалобы на недомогания. Нужно сразу обращаться к специалистам. Увы, даже у детей может случиться инсульт. Косвенным симптомом могут быть головные боли и повышенное давление. А что обычно делают родители, если у ребёнка заболела голова? Дали таблетку и забыли. А то и вовсе оставили без внимания, приняв за каприз. Однако через некоторое время состояние может резко ухудшиться. И тем более если головная боль появилась недавно, а раньше ребёнок почти не жаловался, или она раньше была другая, не похожая на «новую», то это признак настораживающий. Обязательно нужно пойти к доктору обследоваться.

Усталость и слабость непонятной причины — тоже причина обратиться к врачу. Например, слабость и потливость в сочетании с тем, что ребёнок вдруг стал намного больше пить, может свидетельствовать о заболевании сахарным диабетом.
Резкое похудание или наоборот, резкий набор веса тоже не должны остаться без внимания со стороны родителей.

Ещё один повод тщательно обследоваться — если у ребёнка случались обмороки. Это тоже может быть предвестников внезапной сердечной смерти.

Внезапная смерть может возникнуть у ребёнка, имеющего не диагностированный порок сердца, аритмии, прочие заболевания, во время физических нагрузок. Поэтому регулярными профосмотрами и диспансеризацией пренебрегать не стоит. А если ребёнок посещает спортивную секцию с высокими физическими нагрузками, нужно обязательно ежегодно делать ЭКГ, чтобы вовремя заметить патологии сердечной системы.

Обязательно соблюдать режим щадящих физических нагрузок после перенесённых инфекций — ОРВИ, ангины и других. Не зря педиатры выдают справки об освобождении от физкультуры — это делается именно для того, чтобы избежать осложнений. А в ряде случаев после особенно тяжёлой инфекции врачи даже советуют сделать ЭКГ. И только после этого разрешают занятия спортом. Родители же нередко к справкам по освобождению от физкультуры после болезни относятся как к формальности. И напрасно! Это контроль состояния здоровья ребёнка после перенесенного заболевания. Например, грипп может осложниться миокардитом. Ангина даже через 2-3 недели после выздоровления может давать осложнения на сердце. И всё это надо вовремя это заметить и предотвратить.

Юлия Борта

«Аргументы и Факты»

=Материал опубликован 21.09.2018

Разделы    → Подростки → Маме на заметку
Эксперты считают, что самый большой страх любого ребенка - лишиться родительской любви. Его уход из дома может быть отчаянной попыткой обратить на себя внимание родителей. Фото: Depositphotos.com

В родительском школьном чате появилось неожиданное и страшное сообщение: "Пропал ребенок!" 12-летняя ученица нашей школы ушла утром из дома, и вот уже сутки о ней нет известий. Родители в панике начинают настраивать GPS на мобильных и "умных" часах своих детей и расписывать, кто будет отводить и забирать ребенка из школы. Девочка, к счастью, на следующий день нашлась. Но родители не успокоились. Неужели в нашей школе играют в "Исчезни на 24 часа", настороженно спрашивают они друг друга.

Об этой так называемой игре в России заговорили в начале 2017 года - в Ростовской области пропал подросток, ушел из дома и перестал отвечать на звонки. Спустя сутки мальчик вернулся, а СМИ и соцсети поспешили найти "виновного" - новую опасную интернет-забаву. Суть модернизированных "пряток" проста - уйти из дома и спрятаться от родителей и друзей минимум на 24 часа. Чем дольше будут искать, тем лучше. Успешно прошедший испытание, передает эстафету другому. Тогда же нашли и источник - популярный на Западе "24 часа челлендж", который изначально был придуман совсем не для детей, а для взрослых, желающих испытать острые ощущения. По тем правилам человек должен был остаться на ночь в каком-нибудь запрещенном месте, например, в торговом центре, снять свои приключения на видео и разместить ролик в Интернете.

Подростки часто решаются на необдуманный шаг, чувствуя себя ненужными

Действительно ли в соцсетях подростков агитируют сыграть в эту опасную игру или это взрослые пытаются найти простое объяснение тому, что их ребенок сбежал? Об этом стоит задуматься хотя бы потому, что в поисковом отряде "Лиза-алерт", например, не верят во всемогущую силу онлайн-челленджей. Те, кого они ищут, обычно сбегают совсем по другим причинам. И главная из них - обстановка в доме. Именно с просьбой найти "бегунка" (так называют сбежавших детей) родители чаще всего обращаются к поисковикам. И если раньше убегали подростки 13-15 лет, то сегодня все чаще ищут детей 7-10 лет.Дело осложняется тем, что ребята плохо представляют себе, что их ждет на улице. Далеко не у всех есть четкий план, куда пойти, где переночевать и раздобыть еду. И что может случиться с ребенком в этот момент, предугадать не берется никто. Но в силах взрослых попробовать не допустить этой опасной игры в прятки.

Компетентно

Елена Филиппова, заведующая кафедрой детской и семейной психотерапии Московского государственного психолого-педагогического университета, профессор:

- Когда ребенок сбегает из дома или совершает какой-то необдуманный поступок, у этого всегда есть несколько причин, которые вдруг сошлись в одной точке. Одной из них может оказаться интернет - в виртуальном пространстве ребенок может попасть под чужое опасное и вполне профессиональное влияние. Но на одного подростка это подействует, а на другого нет. Есть ли у него поддержка в семье, может ли он обратиться к близкому человеку за советом и помощью, чувствует ли он себя одиноким или у него рядом есть близкие люди.

Подростки часто решаются на необдуманный шаг вовсе не потому, что кто-то на них воздействует извне, а потому, что они чувствуют себя ненужными. Такое часто случается и во вполне благополучных семьях. Знаете, какой самый большой страх любого ребенка? Лишиться родительской любви. И уход из дома - это, возможно, попытка обратить на себя внимание родителей, доказать себе, что он нужен. Чем старше становится ребенок, тем сильнее его стремление к самостоятельности и сепарации. Но одновременно он стремится к сближению.

Современным детям вообще очень непросто. Разрушаются многие, в том числе и семейные традиции, нарушаются связи между поколениями, и границы семьи как бы размываются. Общество вообще стало более текучим, взрослые легко меняют работу и переезжают с места на место. Это приводит к тому, что дети не чувствуют своих корней и теряют почву под ногами. Особенно остро это переживают подростки, которые в своем микроокружении, прежде всего в семье, недополучают так необходимой ему поддержки. А если добавить к этому психологическую травму, последствия могут быть предсказуемыми. Травмировать может что угодно - переезд, развод, второй брак, рождение еще одного ребенка. Или, например, нарушенная коммуникация с родителями. Когда родители контролируют и интерпретируют каждый шаг ребенка или предъявляют к нему слишком завышенные требования. Помню, как один мальчик на консультации признался, что он мечтает о том, чтобы мама подошла и просто его обняла. Не за хорошие оценки или победу на соревнованиях, а просто так. Если у ребенка есть настоящая родительская поддержка, близкие друзья, с которыми можно поделиться глубокими личными переживаниями, ему легче противостоять рискам и испытаниям, которые может нести интернет.

Наталья Лебедева

"Российская газета"

=Материал опубликован 21.09.2018

Разделы    → Школьники
Мешают ли смартфоны малышам на уроке? Безусловно: они могут включить тайком игру, чат. Особенно если сидят "на галерке". Даже мультики умудряются смотреть. Фото: Светлана Маковеева/Комсомольская правда

Запрещать или нет мобильники в школе? Вопрос "горячий": его обсуждают ученики, родители, учителя. И, как оказалось, сторонников запрета намного больше, чем можно было предположить. По данным ВЦИОМ, 83 процента россиян убеждены, что телефоны и смартфоны мешают школьникам учиться.

Так же большинство наших сограждан уверены: введение таких ограничений поможет детям учиться лучше (69 процентов).

Интересно, что идею запрета гаджетов в школе поддерживают не только родители школьников, но и те, у кого нет детей школьного возраста (74 процента). Отметим, что 17 процентов россиян отнеслись к этому предложению скептически: они считают, что такие ограничения ничего не изменят.

"Сегодня практически все россияне от мала до велика постоянно "на связи" благодаря тотальному распространению сотовых телефонов, - комментирует результаты исследования гендиректор ВЦИОМ Валерий Федоров. - Это явление некоторое время назад повсеместно рассматривалось как безусловное благо, гарантия безопасности. Теперь стали видны и ее негативные аспекты. Инициатива ограничить использование телефонов на уроках поддерживается респондентами всех возрастов и рассматривается только как способ повысить их концентрацию на учебе".

Кстати, с 1 сентября закон о запрете мобильников в школах действует во Франции. Накануне нового учебного года идею запрета использования мобильных телефонов в школе поддержала и министр просвещения Ольга Васильева. "Рано или поздно мы тоже к этому придем, - говорит министр. - У нас уже есть школы, где дети складывают телефоны перед уроком в специальные контейнеры. При этом есть контрольный телефон у учителя для связи с родителями".

Мнения

Ирина Жданова, директор школы N 1560:

- Гаджет - лишь инструмент. И только от нас зависит, как его использовать в образовании. Если вводить жесткий запрет, у ребенка появится сильнейшее желание его нарушить. Поэтому, на мой взгляд, положительная мотивация тут гораздо эффективнее. Если урок интересный, если учитель делает все, чтобы школьник "включился" в работу, то тот сам отложит телефон в сторону. Именно к этому мы должны стремиться.

Ольга Козырева, мама третьеклассника:

- Я в числе большинства. Дети еще не настолько сознательны: могут включить тайком игру, чат. Особенно если сидят "на галерке". Даже мультики умудряются смотреть. Сегодня у сотовых операторов есть масса дешевых тарифов, позволяющих неограниченно пользоваться соцсетями, в том числе и смотреть через них видео.

А как у них

В Италии появилась первая школа, "свободная от смартфонов"

Спортивный лицей Сан-Бенедетто в Пьяченце (область Эмилия-Романия) стал первым учебным заведением в Италии, где учащимся запретили пользоваться мобильными телефонами.

Администрация лицея приняла решение оснастить аудитории инновационной системой, позволяющей преподавательскому составу эффективным образом бороться против использования смартфонов во время занятий и перемен.

У нас уже есть школы, которые используют специальные контейнеры, куда дети складывают телефоны перед уроком

Речь идет о специальных черно-зеленых "карманах", разработанных в Соединенных Штататх, в которые перед входом в класс школьники будут складывать свои мобильные телефоны. Это чисто психологический ход, который рассчитан на молодое поколение, привыкшее не расставаться со своими смартфонами ни на минуту.

Правда, воспользоваться ими до конца учебного дня школьники не смогут - "карманы" созданы таким образом, что все сигналы внутри них автоматически подавляются и блокируются. Открыть "хранилище" в конце занятий сможет лишь учитель, которому будет выдан специальный код.

"Мы ни в коем случае не хотим наказывать наших учащихся. Наша главная задача заключается в том, чтобы вернуть школьников к реальности - побудить их общаться между собой, избегая погруженности в смартфон, научить их слушать и слышать, активнее участвовать в занятиях, а также излагать четче свои мысли", - подчеркнул в беседе с "РГ" руководитель лицея Фабрицио Бертамони, отметивший, что преподаватели, желая подать хороший пример учащимся, также будут помещать свои смартфоны в чехол на время лекций.

Первые занятие без смартфонов озадачило большинство учащихся лицея, которые, однако, признают, что гаджеты лишь отвлекают их от занятий.

"После лета нам сложно будет, конечно, расстаться со смартфоном, но ничего не поделаешь - нужно привыкать. В конечном итоге - это нужно, в первую очередь, нам самим", - говорит один из учеников лицея.

Родители, между тем, признательны администрации за такое решение - они искренне надеются, что благодаря этому проекту, их дети и дома будут меньше проводить время в общении с гаджетами.

Как пояснил Бертамони, если эксперимент пройдет успешно, "волшебные карманы" со временем перекочуют во все учебные заведения Италии.

Подготовила Нива Миракян, Рим
Татьяна Владыкина, Ксения Колесникова, Мария Набиркина

"Российская газета"

=Материал опубликован 20.09.2018

Разделы    — Школьники — Всё про садики (УДОУ)
Фото: архив СургутИнформ-ТВ

Сургутская администрация начала судебные тяжбы со строителями детских садов и школ. Три недобросовестных подрядчика уже включены в соответствующий реестр. Такое решение принял Арбитражный суд Тюменской области. Местные власти рассчитывают взыскать деньги со строительных фирм за допущенный брак при возведении дошкольных и образовательных учреждений, после чего средства будут направлены на ремонт «Аленького цветочка», «Семицветика», а также на поставку недостающего оборудования в школу №31.

Пять подрядчиков — 3 судебных разбирательства, еще 2 на подходе. История с некачественно выполненными работами при возведении соцобъектов в буквальном смысле набила оскомину как депутатам, так и чиновникам. Вот только в короткие сроки решить проблему с недобросовестными фирмами оказалось непросто.

Компании «Имани», «Запсибэнергострой» и «ГлобалТранс» (это бывший «СОК») объединяет одно — строительный брак в уже готовых детских садах «Аленький Цветочек», «Семицветик» и «Светлячок», а также недопоставка оборудования в 31-ю школу. Новость о том, что у мэрии есть вопросы по этим объектам, прозвучала год назад. За это время правовому управлению удалось только убедить суд, что организации необходимо включить в реестр кредиторов, так как они сейчас банкроты. По предварительной оценке, с тюменской «Имани» таким способом можно получить порядка 11 миллионов рублей.

«Буквально на прошлой неделе состоялось судебное заседание арбитражного суда Тюменской области. Конкурсное производство продлили на 6 месяцев до 14 марта в связи с тем, что ещё не завершены мероприятия по формированию конкурсной массы, то есть, данные документы все на контроле», — сообщила Елена Леоненко, и.о. начальника правового управления администрации Сургута.

Другими словами, в администрации намерены через суд получить деньги от продажи имущества обанкротившихся фирм. По словам сотрудников правового управления, вопрос с «Запсибэнергостроем», возможно, решится уже 27 сентября. Отчёт по «Глобалтранс» в высших инстанциях вновь рассмотрят в конце ноября.

Вот только сами образовательные организации ждать столько не могут. Например, в 31-ю школу оборудование постепенно докупается за счёт субвенций из бюджетов. Но больше всего народных избранников сейчас беспокоят гарантийные сроки, в которые действующие фирмы ещё могут устранить свои недочёты. Речь идёт о »Версомонолит» и «СУ-14», по которым сейчас ведутся претензионные работы.

«Было озвучено, что замечания не устранены, но таким образом — не обращаясь в суды — мы тратим гарантийное время. Почему то вы сегодня не передаете ни в правовое управление никаких материалов по этому поводу, чтобы обращаться в суд? Мы что, пытаемся договориться, уладить это дело?» — обратился к представителям городской администрации депутат Думы Сургута Сергей Макеев.

Именно эти две строительные компании осуществляли работы в детских садах «Светлячок» и «Берёзка». И если «Версомонолит» готова устранить хотя бы часть недочётов по оконным конструкциям, то руководство «Су-14», как утверждают в администрации, выявленный брак гарантийным не считает. При этом обращаться в суд в мэрии не спешат.

«Замечания по устранению тех же недостатков по окнам пока не выполнены, будут выполняться в течение текущего месяца. Поэтому есть риск, на наш взгляд, что и эти замечания не будут устранены в случае, если администрация обратится в судебный орган», — ответил Юрий Валгушкин, директор департамента архитектуры и градостроительства администрации Сургута.

Народные избранники такую позицию принимать отказались. Если уж ждать, то не у моря погоды. По их мнению, необходимо подать иски в суд хотя бы частично. Ведь никто не исключает возможности, что обещания устранить строительный брак так и останутся только на словах.

Екатерина Тарасова

СургутинформТВ
Видео-сюжет ->

=Материал опубликован 19.09.2018

Разделы    — Всё про садики (УДОУ)
Фото Рамиля Нуриева

В 16 учреждениях дошкольного образования Сургута созданы группы для кратковременного пребывания детей до 3 лет. В сентябре уже начала работу 21 группа для детей в возрасте от 1 года до 3 лет, из них 13 групп организованы для детей от 1 года до 2 лет. Первых воспитанников принял и детский сад «Мишутка», который 19 сентября посетили Глава города Сургута Вадим Шувалов и директор департамента образования Администрации города Анна Томазова.

Сегодня в «Мишутке» занимаются 16 малышей до трех лет. Для них подготовили специальное помещение на первом этаже с отдельным входом. Как отмечают в департаменте образования, в группе создана необходимая развивающая предметно-пространственная среда: установлена мебель, приобретены игры для развития мелкой моторики, разработано особое меню завтрака и обеда для детей. Группы работают утром с 7.30 до 10.30 и днем с 11.00 до 14.00.

Глава Сургута Вадим Шувалов пообщался с многодетной семьей Мустафиных, дети которых посещают детский сад «Мишутка». Супруги Радик и Елена отметили, что средняя дочь Алина с удовольствием посещает группу кратковременного пребывания. Это помогает немного «разгрузить» родителей для решения бытовых задач в течение дня. «Самое важное – мнение родителей. Взрослые видят, что для детей пребывание в группе благоприятно. Адаптация идет легко и быстро, дети находятся в саду без стресса. А это значит, что у них будет меньше заболеваний, а у родителей – меньше переживаний. Можно спокойно отдавать своего ребенка на полный рабочий день, зная, что он находится в великолепных условиях под опекой профессионалов. Молодые родители могут получать консультации воспитателей, врачей, психологов. Считаю, что этот опыт надо распространять и на другие учреждения», – заключил Вадим Шувалов.

Добавим, педагоги учреждения прошли дополнительное обучение. Специалисты детского сада «Мишутка» первыми в Сургуте внедрили в практику федеральную программу дошкольного образования «Теремок» для детей раннего возраста. Основная задача обучения – помочь адаптироваться к детскому саду и научить малышей взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Помимо воспитателей, с детьми работают психолог и логопед. Планируется, что группы кратковременного пребывания малышей будут созданы во всех муниципальных детских садах, как новых, так и уже действующих на территории Сургута.

Управление документационного и информационного обеспечения Администрации города Сургута. Алина Филиппова, тел.: 52-20-16.

Официальный сайт Администрации города Сургута - www.admsurgut.ru

=Материал опубликован 19.09.2018

Разделы    → Развитие, методики

Уполномоченный при президенте РФ по правам ребенка Анна Кузнецова объявила о старте совместного с Рособрнадзором мониторинга оценки качества воспитательной работы в детских садах и школах.

"Современная действительность бросает вызов, и нам нужно держать удар, - доказывает актуальность этой масштабной акции детский омбудсмен. - Необходимо видеть те задачи, которые еще не решены и которые должны мотивировать нас идти вперед".

Анна Кузнецова не раз говорила о том, что школа научилась измерять и оценивать знания, но оценить баллами от 1 до 5 качество воспитательной работы педагогов не получится.

"Количество проведенных мероприятий - не показатель. Важно делать акцент на качестве проведенной работы и на результате", - подчеркнула она.

Во всех субъектах Российской Федерации эксперты проанализируют существующие программы по воспитанию, оценят их качество и соответствие стратегии развития воспитания и законодательству страны.

"Все это станет стартом огромной масштабной работы, тем более что запрос уже давно назрел, - говорит Анна Кузнецова. - Для повышения качества образовательного процесса сделано много, теперь предстоит заняться воспитательным элементом системы образования, чтобы она не хромала на одну ногу".

Детского омбудсмена поддержал руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов. Он подчеркнул, что в современной школе есть запрос на качественный воспитательный компонент.

"Мы договорились (с Анной Кузнецовой - прим. ред.), что будем создавать рабочую группу и проведем совместный мониторинг воспитательных программ в школах. - Тема воспитания всеобъемлющая и понятно, что существует влияние школы, семьи и окружения. Но мы решили вычленить один сегмент - организация работы школы и, прежде всего, те программы, которые школы реализуют", - пояснил он.

Инициаторы мониторинга обещают внимательно изучить полученные результаты и на их основе разработать предложения и рекомендации по усовершенствованию воспитательных программ.

Наталья Лебедева

"Российская газета"

=Материал опубликован 19.09.2018

Разделы    → Творим добро / Органы опеки
фото с сайта ya-roditel.ru

С целью пополнения семьи приемные мамы и папы обычно ищут младенцев, и если их не находят, то соглашаются на малышей до трёх, пяти, семи лет. Совсем немногие после трудных раздумий «поднимают возраст» поиска. Чем старше сирота, тем меньше у него шансов обрести семью.

Но и подростки отнюдь не по первому зову соглашаются покинуть детский дом. Часто случается так, что кандидаты в родители, выбравшие обаятельного отрока, получают отказ. Значит, семья ему не нужна?..

Первостепенные задачи подрастающего человека 12-17 лет – независимость от взрослых и принятие сверстниками. Это нормальный путь развития ребенка даже в обычной кровной семье, которая должна в данный период стать для ребенка надежным тылом. Воспитанник детского дома лишен семьи, но во многом это место в его душе занимают друзья – такие же, как он сам, живущие вместе с ним в одном учреждении.

У подростков, соглашающихся пойти в приёмную семью, могут быть свои мотивы, часть из которых, к сожалению, не сочетается с ожиданиями приёмных родителей. Важно попытаться разобраться в стремлениях и страхах ребенка до его полного формирования – так будет больше шансов найти общий язык с новым членом семьи. Для того чтобы «навести мосты», прекрасно подходит гостевой режим.

«Неудобные» мотивы

«Чтобы давали всё, что мне захочется, и ничего не требовали»

Быть объектом, используемым в меркантильных эгоистических целях, мало кому приятно. Люди, взявшие на себя груз приёмного родительства в отношении уже сложившегося маленького человека, ожидают от него если не пожизненной благодарности, то по меньшей мере хотя бы адекватного встраивания в семью с принятием на себя определенных правил и посильных обязательств. Когда же они сталкиваются с потребительским отношением к себе, благородные родительские порывы растворяются на глазах, и каждый раз делать шаг навстречу такому ребёнку становится всё труднее.

«Сбежать из детского дома»

На первый взгляд, вполне подходящий мотив для людей, желающих «спасти», «отогреть любовью». Но нередко случается так, что поведение ребёнка, переселившегося в семью из таких побуждений, может мало чем отличаться от поведения эгоиста. Опасный мотив и много подводных камней. Если удается при знакомстве распознать в подростке отверженного, стоит попытаться проанализировать причины, по которым его не принимают в сообществе. Вероятно, этому способствовали внутренние личностные особенности самого ребёнка. Например, особенности поведения вследствие тяжелого расстройства привязанности – в этом случае трудности и конфликты будут продолжаться в любом другом коллективе, где бы ни оказался ребёнок, не имеющий достаточно развитых навыков общения. Но бывает, что причиной неприятия становятся внешние обстоятельства – значительные отличия ребёнка от остальных или какие-то неблагоприятные события, настроившие сверстников против него.

«Для прикола»

Попробовать, что это такое – жить в семье. Всё-таки нормой для подростка-сироты можно считать определенную долю тревожности перед любым перемещением, будь оно из системы в систему или из системы в семью – без разницы. В случае же, когда эти страхи отсутствуют, стоит задуматься о том, насколько адекватно ребёнок воспринимает свою будущность, насколько гибким он будет в построении новых взаимоотношений. Вполне может случиться, что веселый задор маленького авантюриста улетучится в первые же дни нахождения в новом доме, где все готовы его любить и обожать, но требуют жить по своим, неудобным для него правилам.

«Неудобно отказать»

Подросток, не умеющий отказывать, склонный к виктимности (жертвенному поведению), может пойти в семью исключительно из чувства вины перед этими чужими, но, по всей видимости, хорошими людьми, желающими ему добра. Этот мотив порождает напряжение. Сдерживаться от внутренних побуждений, молчать и уступать ребёнок сможет недолго. Либо это проявится вовне, и ребёнок устроит бунт, либо напряжение выльется в невроз, если он будет пытаться продолжать сдерживать свои чувства и эмоции волевыми усилиями. Внешне поведение такого ребёнка может быть непонятным, странным, пугающим. Сложно будет разобраться во всём этом, пока ребёнок боится огорчить и разочаровать своих «благодетелей».

«Перекантоваться»

Многие из тех подростков, которые соглашаются пойти в приёмную семью, воспринимают её как временное пристанище. У них уже созрели свои собственные планы на жизнь.

Деструктивные мотивы разрушают любые отношения на корню – будь то супружеские, партнёрские, деловые или взаимоотношения в приёмной семье.

К счастью, не все подростки и не всегда безрассудны и эгоистичны, как это может показаться. Очень часто отталкивающие побуждения, лежащие на поверхности и даже высказанные вслух, могут быть защитой от самого настоящего стремления к семейному теплу и любви. Задача будущих родителей бунтующего подростка – разглядеть истинные мотивы, с которыми можно будет работать, строить семью и историю на всю жизнь.

Реальная польза

Практически каждый человек, в том числе и подросток, стремится к человеческому теплу, хочет любить и быть любимым, хочет иметь близких людей и быть значимым для них. Не чуждо это и детдомовскому ребёнку, но признаться в этом для него – проявление слабости. Нельзя рассказывать о своих сокровенных мечтах каждому встречному-поперечному, потому что каждый может использовать это против тебя.

Желание иметь семью, стремление прижаться к маме, играть с папой, скорее, может проявляться у маленького брошенного ребёнка, чем у подростка. Подросток из детского дома уже слишком искушен темной стороной человеческих взаимоотношений. Он знает, что доверять опасно. Он не хочет быть высмеянным, обманутым. Поэтому мотив «хочу в свою семью» подросток спрячет поглубже от «чужих» и «посторонних». Лучше подождать немного и попытаться реализовать это в будущем – в своей собственной семье, со своими супругом и детьми.

Пока своей семьи не создано, близкими могут оставаться образы давно потерянных кровных родителей, детские фантазии, друзья и даже некоторые взрослые, оказывающиеся в поле зрения ребёнка на безопасной дистанции. Так, близкие отношения могут видеть большинство подростков из сиротских учреждений. Место «новых» родителей в этой очереди – последнее. Но только в семье ребёнок может получить шанс на наиболее успешную социализацию – то, с чем не сможет справиться ни одно пусть даже самое лучшее учреждение для детей-сирот.

Формирование самостоятельности и ответственности. Личное время, пространство, вещи, деньги – всего этого нет и не может появиться у ребёнка в институциональной среде. А именно через личное человек учится ответственности, в том числе за самого себя.

Самоидентификация. Вопросы «кем я буду?» и «какой я буду?» находят лучшие ответы именно в семье, особенно в полной. Девочка учится женственности, мальчик – мужскому поведению на примерах близких значимых взрослых. Кроме гендерной идентичности, ребёнку необходимо впитать и многие другие сложные вещи: как можно и должно вести себя человеку в обществе, ценить себя и свою историю, формировать характер, быть личностью и многое другое.

Приобретение социальных навыков. Общаться, выстраивать взаимоотношения с другими людьми – это целая наука, которой не учат ни в одной школе. Тем более невозможно освоить успешные коммуникативные навыки в детском доме. Только когда за твоими плечами принимающая любящая семья как опора, можно рассчитывать научиться правильно взаимодействовать с людьми.

Развитие и образование. Некоторые дети сохраняют познавательный интерес, даже пройдя сквозь череду потерь и испытаний. Но школа-интернат не может дать такому ребёнку достаточной базы для развития. И если ребёнок это начинает понимать, то он может вполне достойно встроиться в семью, открывшую ему необходимые возможности. Такой мотив может очень хорошо сочетаться со взглядами новых родителей, желающих помочь ребёнку реализоваться в личном и профессиональном плане.

Всего этого покинутые подростки хотят не меньше, чем новых гаджетов, друзей и независимости. Только формулируют это по-своему и прячут очень глубоко от посторонних глаз – настолько глубоко, что порой сами уже не отдают себе отчёта, что полезного им может принести семья. Задача новых родителей – помочь детям преодолеть первые страхи, заново научить доверять, осмыслить конструктивные мотивы и осознать пользу нахождения в семье.

Елена Турлина

Я - родитель

=Материал опубликован 18.09.2018

Разделы    → Психология → Воспитание
фото с сайта ya-roditel.ru

Каждый родитель мечтает видеть своего ребенка любознательным, активным, успешным в различных видах деятельности, но не все взрослые верят, что могут помочь своим детям в этом развитии. На самом деле именно семье под силу создать условия, способствующие совершенствованию мыслительной деятельности ребенка.

Приведем несколько фраз, постоянное использование которых родителями в конечном итоге положительно скажется на познавательной активности ребенка.

1. Ошибка – это тоже шаг вперед!

Все мы в большинстве своем боимся ошибаться, потому что предугадываем критику, наказания, угрызения совести. Дети не являются исключением, наоборот, они особенно нуждаются в одобрении значимых взрослых, ведь каждый промах и вызванная ими негативная реакция со стороны взрослых больно ранят ребенка. Несколько таких «ран» – и ваш малыш может потерять уверенность в собственных силах. Потом на занятиях в школе он будет стараться выбирать по возможности самое простое задание, а необходимость высказать при других свои рассуждения станет для него настоящим испытанием. Поэтому крайне важно сформировать правильное отношение к собственным ошибкам как к естественному явлению. Но и забывать об их своевременном исправлении тоже не стоит.

2. Как сделать это по-другому?

Вариативность решения задачи – один из важных показателей развития умственных способностей. Этот вопрос уместен и в житейских ситуациях, и, конечно, в решении задач разной сложности – даже при условии, что этого не требуется исходя из условия задачи.

Этот прием позволяет развивать гибкость ума. Будьте готовы к нестандартным решениям: они только приветствуются.

3. А ты как думаешь?

Уже одно умение грамотно выразить свое мнение много может сказать о мыслительных возможностях
ребенка, так как требует тонкого анализа ситуации вкупе с формированием собственной позиции. Оно не появится одномоментно, однако к нему можно прийти, побуждая детей самостоятельно высказываться. Этот прием можно использовать при любом удобном случае, например, когда герой мультфильма становится перед выбором, или когда в беседе кто-то затрудняется с ответом.

4. Обоснуй.

Мало уметь формулировать свою позицию – нужно быть готовым ее обосновывать и отстаивать: приводить доводы, доказательства, примеры. Это умение тоже нуждается в практике.

5. Давай вместе!

Многие задания (и учебные, и жизненные), с которыми сталкивается ребенок, оказываются ему не под силу. Особенно ярко это проявляется в первое десятилетие жизни, но и в дальнейшем помощь взрослого иногда крайне необходима. Она должна рассматриваться не как снисхождение со стороны старшего и опытного по отношению к младшему и неразумному, а как возможность провести время совместно и с пользой. Так вы обеспечиваете зону ближайшего развития ребенка.

6. Порешаем?

Еще со времен Сократа известно, что лучшее средство развития мышления – решение задач. И это необязательно однообразные текстовые задачи из школьного учебника. Это могут быть головоломки, логические игры, шарады, квесты, ребусы. Сейчас достаточно большой выбор развивающей литературы и пособий. Однако здесь важно соблюдать меру: чрезмерная интеллектуальная нагрузка может привести к снижению познавательного интереса.

7. Ты молодец!

Привыкайте хвалить ребенка не только за положительный результат, но и за саму попытку действия, пусть даже неудачную. Она тоже требовала значительных усилий, поэтому своевременное одобрение станет стимулом к дальнейшему развитию. Не стоит перехваливать ребенка, но, если вы видите, что ваш ребенок вкладывает душу в то, что делает, пусть даже не добиваясь пока успеха, не следует оставлять это без внимания.

И еще родителям на заметку: большую роль в развитии способностей играет окружение ребенка, его семья. Это научно доказанный факт. Зачастую именно поэтому мы видим целые династии музыкантов, врачей или ученых. В их семьях создавались особая атмосфера, особый образ жизни, влияющие в первую очередь на мотивацию познавательной активности ребенка, а через нее – на развитие соответствующих способностей.

Маргарита Логвинова

Я - родитель

=Материал опубликован 18.09.2018

Сургут • Разделы    — Отдых и каникулы
фото www.yandex.ru

С 01 сентября 2018 года ведется прием заявлений от родителей (законных представителей) на предоставление путевок детям в возрасте от 6 до 17 лет (включительно), имеющих место жительства в городе Сургуте, в организации отдыха детей и их оздоровления в период осенних школьных каникул 2018 года.

Полная информация об условиях предоставления путевок размещена на официальном портале Администрации города Сургута www.admsurgut.ru в разделе «Детский отдых».

Порядок предоставления приобретаемых путевок за счет средств бюджета автономного округа определен постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 27.01.2010 № 21-п «О порядке организации отдыха и оздоровления детей, имеющих место жительства в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре» (с изменениями).

Каждый ребенок в возрасте от 6 до 17 лет (включительно), имеющий место жительства в городе Сургуте, в течение 2018 года может претендовать на получение не более 3 путевок, в том числе 1 путевки в организации отдыха детей и их оздоровления, расположенные за пределами Ханты-Мансийского автономного округа - Югры, и 2 путевок в организации отдыха детей и их оздоровления, расположенные на территории автономного округа.

Путевки приобретаются за счет бюджетных средств Ханты-Мансийского автономного округа - Югры и предоставляются бесплатно. Родители оплачивают проезд к месту отдыха и обратно, по специальным или дополнительным программам может быть предусмотрена отдельная оплата за счет средств родителей.

Родителям (законным представителям) детей, достигших 16-летнего возраста, получивших путевку в оздоровительные учреждения, находящиеся на территории Российской Федерации, в году, следующем за отчетным, необходимо получить справку2-НДФЛ, предоставить декларацию в ИФНС г. Сургута и оплатить налог на доходы физических лиц в размере 13 % от стоимости путевки. Дети в возрасте до 16 лет, получившие доход в форме путевки, от оплаты налога на доходы физических лиц освобождаются.

НАПРАВЛЕНИЯ ОТДЫХА, ЗАПЛАНИРОВАННЫЕ В ПЕРИОД ОСЕННИХ ШКОЛЬНЫХ КАНИКУЛ В 2018 ГОДУ

Направления отдыха

Ориентировочные сроки смен с учетом дороги

Возможные способы доставки ребенка

Ориентировочная сумма затрат родителей

ЮГ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

Детский оздоровительный лагерь, расположенный

в г. Заводоуковске Тюменской области, для детей от 6 до 17 лет (включительно)

03.11-11.11.2018

 

ж/д

 

Организация проезда ребенка

с предоставлением горячего питания

4 500 р.

ТЕРРИТОРИЯ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ

Детский военно-спортивный лагерь круглосуточного пребывания, расположенный в г. Сургуте, для мальчиков от 10 до 17 лет (включительно)

 

03.11-11.11.2018

 

автобус

 

 

 

 

 

Путевки предоставляются детям в возрасте от 6 до 17 лет (включительно) в хронологической последовательности по дате поступления в уполномоченный орган заявления одного из родителей (законных представителей) ребенка. Процесс предоставления путевки осуществляется в форме предоставления муниципальной услуги «Организация отдыха детей в каникулярное время в части предоставления детям, проживающим на территории муниципального образования, путевок в организации, обеспечивающие отдых и оздоровление детей» (далее - муниципальная услуга) в соответствии с Административным регламентом, утвержденным Постановлением Администрации г. Сургута от 16 сентября 2015 г. № 6466 (с изменениями).

Подать заявление на получение муниципальной услуги можно следующими способами:

- в электронном виде посредством Единого портала предоставления государственных и муниципальных услуг (далее - портал Госуслуг);

- в МКУ «Многофункциональный центр предоставления государственных и муниципальных услуг города Сургута» (далее - МКУ «МФЦ г. Сургута»).

Подача заявления в электронном виде посредством Единого портала предоставления государственных и муниципальных услуг

 

Найти муниципальную услугу «Организация отдыха детей в каникулярное время в части предоставления детям, проживающим на территории муниципального образования, путевок в организации, обеспечивающие отдых и оздоровление детей» можно несколькими способами:

1-й способ

  • перейдите по ссылке https://www.gosuslugi.ru/211930/1/info; откроется услуга «Организация отдыха детей в каникулярное время в части предоставления детям, проживающим на территории муниципального образования, путевок в организации, обеспечивающие отдых и оздоровление детей»;
  • нажмите кнопку «Личный кабинет», в окне «Вход в Госуслуги» авторизуйтесь (введите логин и пароль);

 - ознакомьтесь с описанием услуги и подайте заявление.

2-й способ

  • зайдите на сайт https://www.gosuslugi.ru
  • нажмите кнопку «Войти», в окне «Вход в Госуслуги» авторизуйтесь (введите логин и пароль);
  • убедитесь, что указано местоположение «Сургут» (в правом верхнем углу, рядом с кнопкой выбора языка);
  • при необходимости изменения местоположения, нажмите на поле с указанным местоположением. Выберите «Определить автоматически» или «Выбрать вручную». Укажите местоположение «Сургут» и нажмите кнопку «Сохранить»;
  • войдите во вкладку «Каталог услуг», выберите «Органы власти»;
  • в разделе «Органы власти» откройте подраздел «Органы местного самоуправления» (внизу страницы) и выберите «Администрация муниципального образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры городской округ город Сургут»;
  • перейдите на вкладку «Территориальные органы и подведомственные организации», в списке выбрать «Департамент образования Администрации города Сургута Ханты-Мансийского автономного округа - Югры»;
  • в полном перечне услуг ведомства, которые можно получить онлайн, выбрать «Организация отдыха детей в каникулярное время»;
  • откроется раздел услуги «Организация отдыха детей в каникулярное время в части предоставления детям, проживающим на территории муниципального образования, путевок в организации, обеспечивающие отдых и оздоровление детей»;

 - в разделе можно познакомиться с описанием услуги и подать заявление.

Также можно в поисковой строке сайта https://www.gosuslugi.ru набрать наименование услуги «Организация отдыха детей в каникулярное время в части предоставления детям, проживающим на территории муниципального образования, путевок в организации, обеспечивающие отдых и оздоровление детей» или наименование ведомства, предоставляющего услугу «Департамент образования Администрации города Сургута.

 

Рекомендации по заполнению портальной формы заявления.

 

При заполнении раздела «Наименование лагеря» необходимо указывать направления отдыха, сформулированные в таблице «Направления отдыха, запланированные в период осенних школьных каникул в 2018 году»

Обязательно указать вид доставки ребенка до места отдыха (авиа, ж/д, автобус)

Например:

Наименование лагеря

Детский оздоровительный лагерь, расположенный

в г. Заводоуковске Тюменской области, ж/д

При заполнении раздела «Предпочтительный период отдыха ребенка» необходимо указывать период смены в соответствии со сроками, определенными в таблице «Направления отдыха, запланированные в период осенних школьных каникул в 2018 году»

Например:

Предпочтительный период отдыха ребенка

03.11-11.11.2018

 

 

На открывшейся странице необходимо ОБЯЗАТЕЛЬНО загрузить сканкопию следующих документов:

  1. 1. сканкопию документа, удостоверяющего личность заявителя (2 - 3 страницы);
  2. 2. сканкопию документа, удостоверяющего личность ребенка (свидетельства о рождении для детей, не достигших 14-летнего возраста, и в случае оформления паспорта в течение 40 дней со дня наступления 14-летнего возраста, или паспорт (2 - 9 страницы);
  3. 3. сканкопию медицинской справки по форме 079/у;
  4. 4. сканкопию документа, подтверждающего полномочия законного представителя ребенка, в случае если ребенок имеет паспорт гражданина Российской Федерации или в свидетельстве о рождении ребенка фамилия родителя (законного представителя) не совпадает с фамилией ребенка (свидетельство о рождении ребенка, 16 - 17 страницы паспорта родителя (законного представителя), решение органа опеки и попечительства об установлении опеки или попечительства, свидетельство о заключении/расторжении брака, свидетельство о перемене имени) (далее - копия документа, подтверждающего полномочия);
  5. 5. сканкопию документа, подтверждающего регистрацию ребенка по месту жительства в городе Сургуте (предоставляется по собственной инициативе заявителя). Если, документ не будет загружен, то возникнет необходимость межведомственного запроса в Управление внутренних дел России по городу Сургуту (далее - УМВД), в случае, если информация о регистрации ребенка по месту жительства будет отсутствовать в базе УМВД, то в предоставлении путевки будет оказано.

Для загрузки необходимо выбирать файлы с расширением doc, docx, jpg, bmp, zip, rar. Максимально допустимый размер файла — 5120 Кб. В случае если необходимо прикрепить несколько документов в одно поле, то необходимо заархивировать документы в файл с расширением zip, rar.

Обращаем внимание, что при отсутствии первых трех или четырех документов, необходимых для обязательной загрузки, в предоставлении путевки будет отказано.

Затем нажать кнопку «Перейти к подаче заявления». Проверив правильность введенных персональных данных заявителя и ребенка, нажать кнопку «Подать заявление».

В ленте уведомлений личного кабинета удостовериться, что заявление принято от заявителя (время и дата).

 

Подача заявления в МКУ «Многофункциональный центр предоставления государственных и муниципальных услуг города Сургута»

 

Документы принимаются в МКУ «МФЦ г. Сургута» по адресу: г. Сургут, Югорский тракт, 38, ТРК «Сургут Сити Молл», а также в территориально обособленном структурном подразделении: г. Сургут, ул. Профсоюзов, 11, ТЦ «Агора».

Режим работы МКУ «МФЦ г. Сургута»:

Понедельник, пятница - с 09.30 до 20.00 часов,

вторник, среда, четверг – с 08.00 до 20.00 часов

суббота - с 08.00 до 18.00 часов, воскресенье - выходной

МКУ «МФЦ г. Сургута» предлагает населению предварительно записаться

на прием за 14 календарных дней, следующими способами:

  1. По многоканальному телефону: 8(3462) 206-926;
  2. В зоне информирования и ожидания МКУ «МФЦ г. Сургута» на стойке администратора № 2 по адресу: г. Сургут, Югорский тракт, 38, ТРК «Сургут Сити Молл»;
  3. В терминалах выдачи талонов по адресам: г. Сургут, Югорский тракт, 38, ул. Профсоюзов, 11. Прием заявителей по предварительной записи, осуществленной посредством терминалов выдачи талонов, будет организован по адресу, где был получен талон;
  4. На электронном сервисе: http://mfc.admhmao.ru/mfcportal/mfc/list/org/optime.htm?id=10@mfcOrg&mfc=10@mfcOrg

Прием заявителей по предварительной записи, осуществленной посредством электронного сервиса, будет организован по адресу: г. Сургут, Югорский тракт, 38, ТРК «Сургут Сити Молл»; г. Сургут, ул. Профсоюзов, 11.

 

Перечень документов, необходимых для предоставления муниципальной услуги, подлежащих предъявлению заявителем при личном обращении:

 

  1.  Документ, удостоверяющий личность родителя (законного представителя) при личном обращении;
  2.  Документ, удостоверяющий личность ребенка (свидетельство о рождении детей, не достигших 14-летнего возраста, или паспорт (2 - 9 страницы);
  3.  Копия свидетельства о рождении в случае оформления паспорта в течение 40 дней со дня наступления 14-летнего возраста;
  4.  Документ, подтверждающий полномочия законного представителя ребенка, в случае если ребенок имеет паспорт гражданина Российской Федерации или в свидетельстве о рождении ребенка фамилия законного представителя не совпадает с фамилией ребенка (свидетельство о рождении ребенка, 16 - 17 страницы паспорта родителя (законного представителя), решение органа опеки и попечительства об установлении опеки или попечительства, свидетельство о заключении/расторжении брака, свидетельство о перемене имени) (далее - документ, подтверждающий полномочия);
  5.  Медицинская справка по форме 079/у;
  6.  Документ, подтверждающий регистрацию ребенка по месту жительства в городе Сургуте (по собственной инициативе);
  7.  Документ, удостоверяющий личность представителя заявителя (в случае если заявление оформляется представителем заявителя);
  8.  Копия документа, удостоверяющего личность родителя (законного представителя) (в случае если заявление оформляется представителем заявителя);
  9.  Нотариально удостоверенная доверенность или доверенность, написанная собственноручно заявителем (в случае если заявление оформляется представителем заявителя);
  10. Удостоверение многодетной семьи (при наличии).

 

Сотрудники МКУ «МФЦ г. Сургута» делают сканирование предъявленных документов.

 

При подаче заявления через МКУ «МФЦ г. Сургута» по истечении 30 календарных дней после подачи заявления заявителям необходимо обратиться в МКУ «МФЦ г. Сургута» за получением уведомления о предоставлении путевки или уведомления об отказе в предоставлении путевки в организации отдыха детей и их оздоровления.

В случае выделения путевок исполнитель контракта в октябре 2018 года уведомит родителей (законных представителей) о дате и месте проведения родительских собраний для предоставления полной информации об организации отдыха детей.

Контактные данные уполномоченного органа местного самоуправления по организации отдыха и оздоровления детей:

департамент образования Администрации города Сургута, ул. Гагарина, 11. Режим работы: понедельник с 09.00 до 18.00 часов, вторник-пятница: с 09.00 до 17.00 часов, суббота-воскресенье: выходной

Консультацию можно получить у специалистов отдела организации каникулярного отдыха департамента образования, каб. 324, тел.: 52-57-18, 52-53-57, 53-53-39, 52-53-47, 8912-411-24-95.

Официальный сайт Администрации города Сургута - www.admsurgut.ru

=Материал опубликован 17.09.2018

Разделы    → Школьники
фото rg.ru

Глава Рособрнадзора призвал школы перестать "кошмарить" родителей в отношении Всероссийских поверочных работ. Напомним, в этом году ВПР в обязательном порядке пройдут в 4,5,6 классах, а 7 и 8 классы будут участвовать в них добровольно.

"Да, есть школы, которые показывают необъективные результаты ВПР. Что это значит? Что детям поставили пятерки, но пробелы, которые есть, так и остались не выявлены, - рассказал он. - Мы не применяем к таким школам административные меры, но максимально публично освещаем проблему".

У многих мам и пап и даже педагогов есть в отношении Всероссийских проверочных работ необоснованные страхи. Например, на встрече с руководителем Рособрнадзора от родителей прозвучал вопрос: если ребенок плохо написал ВПР в четвертом классе, может ли на основании этого школа оставить его на второй год? Почему такими "санкциями" пугают родителей?

Ответ: никаких подобных рекомендаций Рособрнадзор школам не давал. Проверочные работы - это объективный инструмент для того, чтобы выявить проблемы и пробелы в освоении программы. Все для того, чтобы в будущем понять, над чем работать.

С 2015 года российские ученики написали более 33 миллионов проверочных работ. В 2018 году их проводили более 40,5 тысячи школ из всех регионов, участие приняли почти 5 миллионов школьников.

Ксения Колесникова

"Российская газета"

=Материал опубликован 15.09.2018

Разделы    → Психология → Воспитание
фото с сайта ya-roditel.ru

Есть множество «взрослых» разговоров, в которых участие ребенка совсем неуместно. Кроме того, из-за бесконечного «мам, мам, мам…» диалог становится невозможным. Стоит ли немедленно уделить внимание ребенку или продолжить разговор – зависит от ситуации. Конечно, если происходит что-то внештатное или срочно нужна помощь, то родитель должен немедленно отреагировать. Однако если вы понимаете, что никакой срочности нет, а ребенок просто пытается привлечь к себе внимание, то стоит принять меры. Задача отучить сына или дочь влезать в разговоры и не перебивать взрослых – сложная, но вполне решаемая.

Почему перебивать – плохо

Расскажите малышу о правилах этикета, которые созданы для комфортного сосуществования людей в социуме. Именно комфортного: по этикету перебивать собеседника считается моветоном, так как дискомфорт испытывают оба участника общения. Тому, кого перебили, неприятно, так как ему не удается спокойно донести свою мысль. В то же самое время ребенок не получает заинтересованного участия, в котором нуждается, и которое, перебивая, пытается получить «силой». То есть ребенок, жаждущий внимания, получит в ответ раздраженное одергивание и будет разочарован.

Объяснять это надо наедине, а не прилюдно, приводя примеры вторжения в детский разговор. Например: «Вот вы с Ваней обсуждаете, какую лучше башню строить, а я постоянно перебиваю вас и говорю о пользе овсяной каши. Тебе понравится это? Или ты смотришь мультфильм, а я тебе говорю через каждую минуту: посмотри, как я красиво салат нарезала, посмотри, какая морковка у меня интересная...»

С более взрослым ребенком это можно обсудить в надежде что такого объяснения будет достаточно. Но это работает далеко не всегда. Особенно с детьми младшего возраста.

Малыши желают получить внимание взрослого немедленно и любой ценой. Одна из причин в том, что ребенок нуждается в любви взрослого. А что такое внимание? Это «заменитель» любви. Если ребенок не дает разговаривать, это может быть сигналом того, что с ним надо больше общаться. Даже если так и есть, нельзя допускать манипуляций ребенка вашим чувством вины вечно занятого взрослого. Следует помнить, что полностью удовлетворен объемом родительского внимания малыш вряд ли когда-нибудь будет. Разве что тогда, когда совсем вырастет.

«Особое время» для ребенка

Для того, чтобы компенсировать недостаток внимания в интенсивном ритме родительской жизни, полезно вводить ежедневно по 15-30 минут «безусловного» времени – когда родитель полностью погружен в общение или игру с ребенком. Желательно, чтобы это происходило в одно и то же время дня и не совпадало со временем укладывания ребенка спать. В течение этих минут родитель не должен отвлекаться на телефон, переписку и разговоры с другими людьми. Эти правила не должны нарушаться.

Как правило, такое ежедневное общение практически полностью удовлетворяет потребность ребенка в близости с родителем, и проблема некорректного «стяжательства» внимания теряет свою остроту.

Но зачастую малыш перебивает, потому что не знает, как вести себя иначе. В любом случае он не должен чувствовать от родителей раздражение и слышать окрики: «Замолчи! Не мешай! Уйди, прекрати» и прочие «не будь, не существуй, не живи». Да-да, для детского сознание эти слова несут именно такой смысл. Ребенка нужно научить вести себя иначе и предложить альтернативу, от которой выиграют все. Важно, чтобы он при этом чувствовал уважение родителя к его потребностям и интересам.

Attends!

Научиться не перебивать, а ждать подходящего момента очень важно не только по соображениям приличия и комфорта, но и для развития саморегуляции и социальных навыков.

В книге «Французские дети не плюются едой» американской журналистки о секретах и лайфхаках французского воспитания говорится, как волшебно и примерно ведут себя французские детишки и как часто (чаще остальных) звучит слово аttends. Означает оно «потерпи, подожди», и на этом понятии буквально зиждется французская система воспитания детей с самого их рождения, которая, надо сказать, дает весьма благодатные плоды.

Действительно, ребенок должен уметь подождать и потерпеть, но самое главное – он должен быть уверен, что получит то, чего ожидает. Обязательно. Железобетонно. Если этого не происходит, то ничего не получится.

Что делать?

Как и в любых воспитательных практиках важны так называемые три кита: личный пример, последовательность и творческий подход. Если ребенок видит взаимоуважение собеседников на родительском примере, то ему будет проще поверить в то, что требования родителей к нему справедливы, и его легче будет этому научить.

Выбрав для себя определенный прием, следовать ему нужно всегда, и важно, чтобы обязательно было отведено время для решения проблем ребенка.

Говоря о воспитательных приемах, можно предложить систему условных сигналов. Например, мама разговаривает, а ребенок, которому хочется что-то сказать, кладет маме руку на плечо или на руку, и мать, в свою очередь, молча берет его руку в свою. Это будет означать, что она поняла и выслушает ребенка, когда закончит свой разговор.

Маленьким детям зачастую достаточно ощущения эмоциональной связи с родителем. Правда, и терпения у них для этого практически нет. С малышами, например, можно применить такой прием: во время телефонного разговора приобнять его, погладить по спинке. Можно делать это, не прекращая разговора. Как правило, это работает. Вариантов может быть множество. Главное – быть изобретательными и находить время и возможности выслушивать своих детей.

Майя Ишметова

Я - родитель

=Материал опубликован 15.09.2018

Разделы    → Психология → Воспитание
© / wavebreakmedia / Shutterstock.com

Чувство вины перед ребенком — пожалуй, важнейшая черта материнства XXI века. Современные матери переживают — как не обделить ребенка вниманием, как не причинить ему своими действиями психологическую травму.

Если что-то выходит не по плану — тут же принимаются себя корить и обвинять: «Я во всем виновата!». Откуда у молодых мам берётся чувство вины и как уберечь детей от инфантильности¸ АиФ.ru рассказала психолог Ирина Савенкова.

О страхе «быть плохой»

Чувство вины у матерей — самая частая причина обращения к психологу, особенно матерей дошкольников. После того, как ребёнок идёт в школу, в головах матерей ответственность за воспитание немного разделяется с педагогами.

Основной страх, который мучает мам: что они делают что-то неправильно. Например, мало развивают ребёнка, или, наоборот слишком много. Мучаются вопросами отдавать малыша в сад или нет. Одним словом, боятся стать «плохой матерью» для своего ребёнка. И именно этот страх и кроется за чувством вины. Он чаще всего встречается у тех матерей, которые считают, что их мамы воспитывали неправильно.

Когда стала очень модна популярная психология, в народе стала гулять идея — все проблемы из детства. А значит, виновата кто? Мама! Это теория очень всем нравится и она хорошо работает до тех пор, пока у тебя нет детей. Но когда появляются дети, то мир как будто говорит тебе — ну давай, пойди, покажи класс.

О советском наследии

Советские мамы наломали своих дров. Их система воспитания была по Споку, под лозунгом «не избалуй!». Лишний раз не поцелуй, не обними, указывай, как жить. И эта система привела к ощущению недолюбленности у детей. Поэтому следующие мамы приняли решение — любить, баловать, затискивать своих детей. Не дай бог у них будут какие-то плохие эмоции. Детей нужно всё время радовать. Поддерживать, задаривать подарками, чтобы они были веселы и беззаботны.

Такое ограничение от любых проблем, невзгод и грусти привело к тому, что сегодня мы видим, как некоторые дети выросли инфантилами, уверенными в том, что им все должны, а настоящая их взрослая жизнь начнётся только после 40. И если до этого возраста у них появляются дети, то их, как правило, забирают к себе бабушки и дедушки. Они видят, что вырастили маму, которая не способна справиться с ребёнком.

О чувстве вины

Есть ещё третий вид мам, которые понимают, что не работает ни система «не разбалуй», ни система «балуй», да и ответственность за воспитание им переложить не на кого. Они психологически зажаты, словно в тиски — «ты кругом виновата», «всё, что ни случится с ребенком — твоя вина». Они приходят в шоке с вопросом: «Что делать — мой ребёнок дерётся в два года? Это я виновата! Это я что-то неправильно делаю!». И приходится объяснять, что примерно в этом возрасте формируется агрессивность ребёнка. Все дети дерутся в этом возрасте. И это не потому, что ты плохая. Или вот — «Я его развиваю, развиваю, а он у меня не читает в 4 года!». Но подождите, есть физиология. Миелинизация мозга, которая завершается к 7 годам. И ребёнок может начать читать только после того как у него произошли физиологические процессы. А не потому, что мамочка что-то правильно или неправильно делает. Или — «Мой ребёнок рассеянный и неорганизованный. Это я неправильно воспитываю. Я плохая». Но мы имеем дело с ребёнком! И что бы мы ему ни прививали, он всё равно пока ещё ребёнок.

О действиях «в благости»

Так что же делать? Выход есть. Сейчас в моде ведическая психология. Воспользуюсь её терминологией. Есть действия — «в невежестве», «в страсти», «в благости».

Когда вообще не было никакой информации, как воспитывать детей, родители их воспитывали «в невежестве», интуитивно. Потом, когда начала доходить какая-то информация до матерей, они начали этому страстно следовать. Например, у Спока взяли идею — «не разбалуй». Хотя там на самом деле очень много современных идей и очень хороших. Но почему-то советские мамы взяли именно это. Следующие — вдохновились идей — надо «залюбливать» ребёнка, чтобы он не дай бог не почувствовал себя обиженным. А выход, на мой взгляд, в третьем варианте — в действиях «в благости», чтобы пользоваться знаниями и применять их здесь и сейчас. Наблюдать и думать — актуальны они в этот момент или нет. Потому что нет ответа на вопрос — «А мне наказывать ребёнка или нет?». Нет общих советов. Нужно всегда рассматривать конкретные ситуации. Подходить с умом, тестировать реальность. Если ребёнок голоден, у него что-то болит или он не выспался и у него истерика, то смысл его воспитывать? Вы его накормите, или дайте возможность выспаться, вылечите. Его истерика не из-за невоспитанности или избалованности, а из-за объективных причин.

А если ребёнок явно сыт, у него ничего не болит, он выспался, но он закатывает истерику на пустом месте? Например, в магазине с требованием что-то ему купить. Здесь нужно обозначить границу — как надо и как не надо поступать. Применить систему мер поощрения и наказания. Но и не исключено, что какие-то качества у него уже заложены в характере. Поэтому родителям пришло время снять корону и перестать считать, что исключительно всё зависит только от них. Нужно действовать по ситуации, пользоваться знаниями, но не рассчитывать, что 100% это получится тот продукт, о котором ты мечтал.

О страхе перед ошибками

Ещё один огромный страх у родителей — нанести психологическую травму ребёнку. Но давайте подумаем — любое развитие идёт через трудности. Получается, что если мы ребёнку не даём никаких трудностей — мы его не развиваем вообще. Нужно давать такие трудности, которые будут преодолимы для него. Но они должны быть! Об этом говорил ещё Лев Выготский, об этом пишет Юлия Гиппенрейтер.

Это словно обучение езде на велосипеде. Если ты кого-то хочешь научить ездить — ты должен быть рядом. Неправильно сидеть в стороне и кричать: «Ты, что ещё не умеешь ездить на велосипеде?!». Нужно поддерживать руль, объяснять, как крутить педали, придерживать и потихоньку отпускать. Но неправильно также и забраться на этот велосипед и ехать на нём самому. Это не учёба.

Чувство вины у современных мам не случайно, потому что от идет них запрос быть в осознанности. Не слепо использовать один совет, а вникать в каждую ситуацию, разбираться. Всё это возможно. В конце концов, дети всё равно вырастут — будете вы делать ошибки или нет. И, как говорится, каждый ребёнок найдёт, за что пожаловаться на свою маму психоаналитику. Не потому что там какая-то вина, а на всё есть причинно-следственная связь. Когда ребёнок придёт к психологу, он всё равно будет жаловаться на что-то. Поэтому не бойтесь делать ошибки.

Надежда Кузьмина

«Аргументы и Факты»

=Материал опубликован 15.09.2018

Разделы    → Психология → Воспитание
Shutterstock.com

Иногда милый и послушный ребёнок вдруг становится просто невозможным. Начинает хамить, огрызаться. Любой разговор с ним тут же превращается в скандал. Что делать родителям?

Рассказывает доцент департамента психологии НИУ ВШЭ и кафедры детской и семейной психотерапии МГППУ, кандидат психологических наук, семейный психотерапевт Елена Чеботарёва.

Для начала стоит разобраться с причинами грубого поведения. Они во многом зависят от возраста. Однако есть и общее для всех возрастов. Когда ребёнок как-то неправильно себя ведёт, то это в первую очередь говорит о его внутреннем неблагополучии. Нужно понять, что за этим стоит. Желательно сделать это сразу, как только нежелательное поведение начало проявляться. У маленьких детей причина плохого поведения может быть более очевидной – и легче отследить, на какое событие оно стало реакцией.

6 причин для хамства и грубости

Борьба за внимание. Когда ребёнку не хватает родительской любви и ласки (на хорошее поведение мама с папой не реагируют), он пытается обратить на себя внимание, демонстрируя что-то, что родители точно не одобрят. В частности, если родителям важно вежливое обращение, то ребёнок как раз и будет проявлять то самое хамство. В этом случае взрослые сразу на него переключаются, начинают воспитывать, общаться – и ребёнок получает такое желанное, пусть и негативное внимание со стороны родных.

Желание самоутвердиться. Если ребёнку недостаточно личного пространства, самостоятельности, свободы, он с помощью грубого поведения отстаивает своё право что-то делать. Это актуальнее для подростков. Они начинают стремиться к тому, чтобы занять равное по иерархии положение с родителями.

Проявление неуверенности в себе. Когда родители предъявляют завышенные требования к ребёнку, многого от него ожидают, постоянно критикуют, говоря, что он делает всё неправильно, ребёнок тоже реагирует грубостью. Это реакция на внутреннюю тревогу: «Я не справлюсь», «У меня всё равно ничего не получится», «Зачем стараться, если я всё равно всё делаю плохо» и так далее.

Злость и обида на родителей. Взрослые тоже иногда поступают неправильно и не так уж редко обижают своих детей. И дети ищут способ как-то дать знать, что они обижены на родителей, что с ними поступают несправедливо. Кстати, что касается подростков, то какие бы идеальные родители ни были, дети всегда найдут, на что обижаться, и могут считать, что их совершенно не понимают родители.

Копирование чужого поведения. Маленькие дети чаще всего подражают взрослым, как правило, родителям – сами они не могут придумать такой способ выражения своих чувств и мыслей. Поэтому маме с папой стоит обратить внимание на то, как они общаются и с ребёнком, и между собой. И начать перевоспитание с себя. У детей постарше – школьников – грубость может выступать примеркой роли, которую они увидели где-то вне семьи. Например, в школе или во дворе.

Неумение выражать свои переживания более приемлемым способом. Во многих культурах люди больше опасаются проявлять слабость, чем агрессию. Человеку кажется, что, если он кому-то нагрубит и получит грубость в ответ, это не так обидно, а вот если он как-то мягко выразит свои переживания, то его не поймут, поднимут на смех. И тогда лучше кричать, чем просить о помощи, делиться чем-то сокровенным.

Что делать родителям

Сразу заявите, что подобное поведение недопустимо. Здесь важна согласованная позиция всех членов семьи. Иногда бывает так, что детские неблаговидные моменты поведения члены семьи используют, чтобы доказывать что-то друг другу, бороться друг с другом. В итоге один начинает воспитывать, а второй, наоборот, поощрять. Это могут быть мама с папой, бабушка с дедушкой против родителей и другие варианты. Важно, чтобы все были согласны, что так общаться нельзя, и сообщали об этом ребёнку.

Запаситесь терпением. Родителям важно понимать, что подростковый возраст непростой и это время надо пережить. Для подростка вы никогда не будете достаточно хороши как родители. Но откровенное хамство, которое повторяется раз от раза, оставлять без внимания нельзя. Нужно говорить: «Стоп!» Например, так: «Я понимаю, что у тебя сейчас сложный возраст, я тебя люблю и хочу помочь, но мне очень трудно тебя понимать, когда ты общаешься таким образом. Давай по-другому выражать свою обиду и раздражение. Я готов с тобой обсуждать твою проблему, готов послушать, что происходит, но другим способом».

Потренируйтесь управлять своими эмоциями. Если родители заводятся с пол оборота, то рекомендуется прямо сказать ребёнку: «Я сейчас разнервничался, разозлился, мне нужно уйти на пару минут, чтобы успокоиться». Выйдите в другую комнату, на кухню, запритесь в ванной, выдохните, попытайтесь отвлечься от того, что разозлило. Как только заметите, что волна эмоций немного улеглась, примите решение, как сейчас поступить. Но не спорьте и не продолжайте конфликт. Зачастую родители тоже подливают масло в огонь ссоры.

Принимайте меры вплоть до наказания, если ребёнок переходит все границы дозволенного. О наказании лучше заранее предупредить: «Если ты будешь и дальше так себя вести, то мы тебя будем наказывать». Это даст ребёнку возможность обратить внимание на себя и подготовиться к санкциям.

Хвалите ребёнка, если он делает что-то правильно, спокойно или хотя бы негрубо выражает свои чувства. Особенно эффективно такая тактика работает с маленькими детьми. Но и к старшим применима.

Признайте право ребёнка на негативные эмоции. При этом сообщите, что так выражать свои чувства не стоит: «Да, я понимаю твою обиду, но так поступать всё же нельзя». В первую очередь покажите ребёнку, что вы его понимаете, разделяете его чувства, а только потом начинайте воспитывать.

Юлия Борта

«Аргументы и Факты»

=Материал опубликован 15.09.2018

Разделы    → Здоровье → Воспитание
Shutterstock.com

Что делать, если ребёнок отказывается есть? Чем опасен подход «накормить во что бы то ни стало»?

Почему ребёнок капризничает и отказывается от еды? Правильно ли заставлять доедать все на тарелке? Рассказывает заведующая лабораторией возрастной нутрициологии ФГБУН «ФИЦ питания, биотехнологии и безопасности пищи» Екатерина Пырьева.

— Прежде чем говорить о плохом аппетите, маме стоит записать, сколько и когда съел малыш (включая и перекусы) за несколько самых обычных дней, и вместе со своим педиатром проанализировать рацион, а также здоровье и самочувствие ребёнка, и уже потом делать выводы. Может оказаться, что ребёнок съедает вполне достаточно для своего возраста. Наиболее объективные выводы могут быть сделаны только после анализа дневника питания ребенка, собранного в течение нескольких дней, а также оценки его состояния здоровья. Если нужно, врач даст рекомендации по коррекции аппетита и питания.

Потребность в еде и аппетит имеют индивидуальные особенности.
«Аппетит» в переводе с латинского означает «стремление, желание». Аппетит — это эмоциональное побуждение к приему пищи с заранее предвкушаемым удовольствием от предстоящей еды. Еда «с удовольствием» (с аппетитом) улучшает переваривание пищи.

Формирование аппетита — процесс тонкий. Решающая роль при этом принадлежит центральной нервной системе, раздражителями являются вид, запах, вкус, температура пищи, способ приготовления, время и место приема. Отношение к этим факторам вырабатывается у ребенка с раннего детства на основе традиций питания в семье. На втором году жизни дети охотно имитируют поведение за столом родителей и других родственников. Существуют как позитивные традиции «пищевого стереотипа» конкретной семьи (культура поведения за столом, разнообразное и полноценное, но не избыточное питание), так и негативные (обильное питание, склонность к высококалорийной пище, пристрастие к сладкому), которые практически автоматически передаются ребенку. В значительной степени аппетит определяется состоянием желудочно-кишечного тракта и нервной системы. Трудно накормить детей эмоциональных, впечатлительных, которых любое незначительное событие способно отвлечь от еды. Следует помнить, что аппетит может нарушиться из-за недостаточной продолжительности сна, чрезмерного эмоционального возбуждения, связанного со слишком подвижными играми или просмотром телевизионных передач.

Если действовать по принципу «накормить во что бы то ни стало» и беспорядочно потчевать всем, что приходит в голову, питание никогда не будет рациональным, т. е. соответствующим возрасту и потребностям малыша. На столе капризули преобладают сладости, кондитерские и колбасные изделия, которые вытесняют так необходимые для гармоничного развития натуральное мясо и рыбу, овощи, каши, молочные и кисломолочные продукты.

Если ребёнок имеет проблемы с аппетитом, важно придерживаться следующих рекомендаций.

1. Избегайте стихийных перекусов. Некоторые дети нуждаются в более частых приемах пищи, и для них следует организовать правильные перекусы в определенное время. Но это должны быть именно организованные перекусы, а не прием пищи на ходу, на детской площадке.

2. Учитывайте особенности нервной системы ребенка. Прежде чем пригласить к столу слишком возбужденного ребенка, дайте ему успокоиться, перейдите заранее к менее подвижным и эмоциональным занятиям и обеспечьте спокойную обстановку во время еды. Процесс приема пищи не должен сопровождаться громкими разговорами, спорами, все это приводит к снижению аппетита и замедляет переваривание.

3. Соблюдайте ритуалы, чтобы превратить еду в удовольствие. Полезна совместная сервировка стола. Внимание привлечет оформление места приема пищи: красивая салфетка, вазочка с цветами или листьями, яркая детская посуда. Еда на тарелке должна выглядеть ярко и эстетично, старайтесь украсить блюдо овощами, фруктами, зеленью. Детей постарше можно привлечь к составлению меню. Поиграйте в сказку. Пусть ребенок окажется в роли охотника или рыболова, тогда, возможно, он с энтузиазмом съест «дичь» или «настоящую» уху.

4. Соразмеряйте количество предлагаемой пищи и возраст ребенка. Часто проблемы с аппетитом имеют дети, которых докармливали с усилием — «до последней ложки». Плохо поел — не следует каждый час предлагать пищу, выдержите интервал (обычно 3 часа).

5. Не поощряйте еду лакомствами, обещая что-то вкусное, скажем, если он съест суп. Это придает лакомству большую значимость в глазах ребенка.

6. Следите за вкусовым разнообразием рациона.

7. При необходимости обеспечьте адекватную замену продуктам. В ситуации, когда ребенок не воспринимает продукт, рекомендуется на время исключить его из питания, а затем предложить вновь (иногда новое блюдо нужно предлагать не менее 10 раз, пока его не «распробуют»).

Если четко наметились вкусовые пристрастия и ребенок упорно отказывается от продукта, не стоит категорически настаивать. Чтобы избежать несбалансированности рациона, попробуйте предлагать что-то альтернативное из той же пищевой группы (один вид мяса или молочного продукта замените на другой и т. д.). Например, 100 г говядины можно восполнить таким же количеством куриного мяса, 115 г рыбы, 130 г творога 9% жирности. Альтернативой жидкому молочному продукту может стать сыр или творог. Яйцо заменяет 40 г творога, 30 г говядины или трески, стакан молока. Если ребенок отказывается есть творог, следует увеличить в рационе количество мяса или рыбы.

8. Пофантазируйте. Нелюбимые продукты в другом исполнении могут прийтись по вкусу. Если ребенок ест с неохотой гречневую кашу, возможно, ему понравится гречневая каша с яблоком или айвой. Если ест недостаточно фруктов, попробуйте предложить ему фруктовый салат или, например, вырежьте из фруктов разнообразные фигурки. Не ест кабачки — предложите ему кабачковые оладьи, в них можно добавить морковку и яблоки. Тыкву можно добавлять в кашу. Или, например, приготовьте пудинг из тыквы и яблок. Котлетки и тефтельки можно приготовить с добавлением овощей (капуста, свекла, морковь), внеся вкусовое разнообразие в питание.

9. Не стоит принуждать ребенка есть с помощью всевозможных угроз. Это лишь усугубит проблему. Еда будет ассоциироваться не с удовольствием, а с негативом.

10. Учтите, что специальные продукты для малоежек должны назначаться по показаниям, только если нет возможности организовать питание обычным путем. Они не способствуют выработке правильного пищевого поведения и культуры питания.

Юлия Борта

«Аргументы и Факты»

=Материал опубликован 15.09.2018

Из "декрета" в "декрет".

Добрый день! На данный момент я нахожусь в отпуске по уходу за ребёнком до 3ех лет, снова беременная, 14 сентября нужно выходить на работу, следующий отпуск по БИР с 17. 12. 2018г. Вопрос: могу ли я взять перед отпуском, ежегодный отпуск 28 дней? И если могу, то стоит ли вообще выходить на работу на 2 месяца, или можно договориться на не оплачиваемый ещё отпуск на эти два месяца, или так нельзя? И повлияет ли это как то на выплаты? (Марина)

Консультации: 
Отдел кадров
Темы кадровых консультаций: 
Больничный
Из декрета в декрет
Отпуск очередной
Разделы    → Школьники
Услуги няни-студентки на треть дешевле услуг няни-профессионала. Фото: depositphotos

Спрос на услугу по сопровождению детей в школу и обратно увеличился на четверть. Цены по сравнению с прошлым годом выросли на восемь процентов. Об этом говорят данные сервиса объявлений Avito. Эксперты "РГ" предупреждают об опасности, которая поджидает родителей, доверяющих детей случайным людям.

Больше всего сопровождением детей из школ интересуются жители крупных городов: Москвы, Санкт-Петербурга, Екатеринбурга, Ростова-на-Дону и Уфы. Лидером по росту интереса к этим услугам стал Омск, где спрос вырос в 2,5 раза. Также он заметно увеличился в Краснодаре (на 27 процентов) и в Воронеже (на 13 процентов).

По мнению советника гендиректора ВНИИ труда Николая Волгина, рост популярности нянь и гувернанток в России - устойчивая тенденция. И это явление можно считать показателем развития сферы услуг. "В обществе растет потребность в безопасности. Неудивительно, что цены на соответствующие услуги растут. Хороший спрос имеет хорошую стоимость", - прокомментировал Волгин. Предложение также выросло.

Количество объявлений об услугах сопровождения детей увеличилось на 19 процентов по сравнению со среднегодовым показателем, отмечается в исследовании Avito.

Онлайн-сервисы не несут ответственность за работников, предлагающих свои услуги по сопровождению детей

Помимо Avito, родители часто находят гувернанток на сайтах "Из рук в руки", "Юла" и других сервисах бесплатных объявлений. В "Юле" также подтвердили тенденцию роста спроса на гувернанток и количества соискателей, предлагающих подобные услуги. "Количество вакансий для нянь увеличилось на 60 процентов, а желающих предложить услуги нянь - на треть. Кроме того, вырастает и спрос на услуги "проводить из школы". Речь идет примерно о трехкратном росте. Надо понимать, что это сезонная услуга. По статистике, пик спроса на такие услуги приходится на конец августа, после чего снижается почти в три раза", - рассказали "РГ" в сервисе "Юла".

В среднем стоимость сопровождения ребенка из школы составляет 198 рублей в час. По мнению экспертов, к обязанностям "сопроводителя" детей из школ чаще всего обращаются студенты и пенсионеры. Бывшие учителя и воспитатели готовы забрать ребенка из садика или школы, отвезти его в кружки, помочь с домашним заданием и поиграть в развивающие игры за 250-400 рублей в час. Примерно столько же просят студенты.

Важно отметить, что сервисы не несут ответственность за профессионализм работников, предлагающих свои услуги. Профессор кафедры труда и социальной политики Института государственной службы и управления РАНХиГС Александр Щербаков напоминает, что подобного рода услуги могут оказывать люди с низкой квалификацией, поэтому не стоит обольщаться низкой стоимостью услуг. Надо проверять каждого потенциального кандидата, перед тем как допустить его к детям.

"Потребность в услугах сопровождения детей из школы связана с обеспокоенностью людей за безопасность детей. По мере того как будет укрепляться стабильность в обществе, такая необходимость и вовсе может перестать существовать", - уверен Александр Щербаков.

Екатерина Ясакова

"Российская газета"

=Материал опубликован 12.09.2018

Разделы    → Школьники
Самые востребованные репетиторы - преподаватели математики. Фото: depositphotos.com

Каникулы закончились, началась бурная школьная жизнь. Заботы родителей удвоились, а то и утроились. Одни "тянут" своих детей сами, тратя "домашнее" время на уроки, другие нанимают репетиторов. Осенью спрос на их услуги традиционно возрастает. Поэтому искать педагога лучше сейчас, когда ваш школьник еще не успел нахватать двоек. Корреспондент "РГ" подсчитал, во сколько обойдутся московской семье такие занятия.

Выбор есть

Подобрать педагога, когда есть интернет, довольно просто: объявлений навалом. Прежде всего на специализированных сайтах. Не меньше предложений на родительских форумах и в соцсетях. Можно найти преподавателя по любым предметам и языкам, включая экзотические.

Ценники разные: есть и весьма бюджетные, и, чего греха таить, заоблачные. Такой разнобой в Ассоциации репетиторов Москвы объясняют несколькими причинами.

Стоимость занятий зависит прежде всего от опыта педагога. Студенты или вчерашние выпускники вузов обычно берут меньше, но это не значит, что репетиторы из них никчемные.

Второй момент - программа. Например, урок для ученика начального класса дешевле, чем для старшеклассника, готовящегося к ЕГЭ. А вот занятия с малышами, как правило, дороже, поскольку требуют усилий и особых методик. В первую очередь это касается английского для дошкольников, говорят эксперты.

Кому же доверить ребенка? В этом вопросе, увы, папы и мамы чаще всего ориентируются на возможности семейного бюджета. Тем более в Москве расценки на репетиторов в среднем вдвое выше, чем в регионах. Однако от дополнительных услуг, как показывает практика, не отказываются даже семьи со скромным доходом - образование детей почти у всех остается на первом плане.

Чаще всего педагогов ищут по основным предметам школьной программы. И чем старше ребенок, тем чаще родители прибегают к помощи репетиторов, выяснили эксперты портала profi.ru. Как показало их исследование, в старших классах с частным педагогом занимается едва ли не каждый второй.

Поговорим на хинди

Искать репетитора эксперты советуют заранее - так и сэкономить можно, и специалиста хорошего подобрать. Самые востребованные предметы - математика, английский, русский язык, физика, обществознание. По подсчетам аналитиков, дороже всего обходится английский - в среднем от 1000 до 1900 руб. за академ. час. Репетиторы по математике и физике стоят чуть дешевле, но тоже немало - 900-1600 руб. Примерно во столько же обходятся занятия по биологии и химии. Обществознание и история оцениваются в 900-1400 руб., а музыка и вокал - в среднем от 800 до полутора тысяч руб. Столько же обычно стоят русский язык и литература.

С выпуском из школы занятия с репетиторами не прекращаются. По наблюдениям экспертов, студенты часто просят помочь с сопроматом или научиться играть на музыкальных инструментах. Особо популярен английский: он нужен и как язык делового общения, и для того, чтобы смотреть зарубежные сериалы в оригинале, и для подготовки к международным экзаменам. Например, последняя услуга в среднем обходится почти в четыре тысячи рублей. Столько просят лингвисты из Оксфорда. Если же словарный запас маленький или хромает грамматика, больше пользы будет от русскоязычного педагога, уверены эксперты. Например, студентка педвуза возьмет за такой же урок 800 рублей.

Растет интерес к непопулярным в нашей стране языкам: хинди, ивриту, финскому. Тренд вслед за экспертами отмечают и педагоги. Репетитор Анастасия Кузнецова преподает шведский. С учениками занимается по скайпу, поскольку сейчас живет в Стокгольме. Там она учится в магистратуре, потому частным урокам посвящает свободное от учебы время. За одно часовое занятие берет 850 рублей. Запустила она и десятинедельный курс. Его Анастасия оценила в пять тысяч рублей. Говорит, все больше людей готовы учиться дистанционно.

Инфографика "РГ"/Леонид Кулешов/Сергей Жуков

Сергей Жуков

"Российская газета"

=Материал опубликован 12.09.2018

Разделы    → Школьники → Законные права
фото с сайта ya-roditel.ru

На днях прозвенели первые звонки почти в 47 тысячах школ и приравненных к ним учебных заведениях по всей России. За парты сели более 14 миллионов ребят. Во избежание конфликтов необходимо напомнить школьникам о необходимости соблюдения школьных правил, а также о правах и обязанностях ученика.

Права ребенка, посещающего школу, определены Конституцией Российской Федерации, Законом об образовании №273-ФЗ, рядом других нормативно-правовых актов, а также внутренними документами образовательной организации.

Право на образование в России гарантировано статьей 43 Конституции и статьей 5 Закона №273-ФЗ. Исходя из них, каждый ребенок имеет право на доступное и бесплатное среднее образование. В сфере образования недопустимы какие-либо формы дискриминации.

Одним из наиболее распространенных нарушений права ребенка на образование считается отказ школ принимать на обучение детей, не имеющих регистрации в определенном микрорайоне.

На практике администрация школы зачастую в категоричной форме требует от родителей документы о постоянной либо временной регистрации в одном из домов, закрепленных за данным учебным заведением. Однако, согласно приказу министерства образования и науки РФ от 22 января 2014 г. №32 «Об утверждении порядка приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»:

«Для детей, не проживающих на закрепленной территории, прием заявлений в первый класс начинается с 1 июля текущего года до момента заполнения свободных мест, но не позднее 5 сентября текущего года.

ОООД, закончившие прием в первый класс всех детей, проживающих на закрепленной территории, осуществляют прием детей, не проживающих на закрепленной территории, ранее 1 июля».

После принятия в школу каждый ребенок имеет право получить соответствующие программе знания с соблюдением всех государственных стандартов. При этом его родители сами выбирают, будет он делать это в классе или по индивидуальному плану на домашнем обучении.

Распространенной формой нарушения прав ребенка на образование также является недопуск его в класс по формальным причинам, например, из-за опоздания или нарушения формы одежды. Следует отметить, что, если школьник нарушил устав учебного заведения, общепринятые нормы морали или законодательство РФ, к нему с привлечением администрации применяются официальные меры (выговор, беседа с родителями, отчисление). А если из-за его поведения срывается учебный процесс или нарушаются права других детей, то к решению проблемы привлекаются сотрудники уполномоченных государственных органов, в том числе полиции. Однако в других случаях не пускать школьника в класс или выдворять его из класса нельзя.

Ребенок имеет право на уважение к его достоинству, защиту от дискриминации и личную неприкосновенность. Бить детей, оскорблять их и публично отпускать в их адрес уничижительные комментарии для педагогов непозволительно.

Также у ребенка есть право на охрану здоровья. Школа несет за него ответственность и обеспечивает все необходимые условия для того, чтобы он был здоров. И учитель физкультуры не может заставить выздоравливающего ребенка сдавать нормативы или поставить двойку за отказ прыгать через «козла».

Часто в школе нарушают право на законный отдых учащихся. Это может выражаться в хорошо всем известной формуле «звонок для учителя» или введении не предусмотренных учебным планом дополнительных занятий после уроков и в каникулярное время. Согласно российскому законодательству, такого рода меры являются недопустимыми.

Важно помнить и о том, что в России запрещен принудительный труд. Снимать детей с уроков ради уборки снега или принудительно привлекать их к генеральной уборке администрация не может. Дежурства по классу и другие элементы трудового воспитания должны быть изначально согласованы с родителями.

Ребенок имеет право знать о том, какую оценку он получил за урок или контрольную работу. «Неожиданно материализующиеся» в журналах отметки недопустимы. В то же самое время ученик имеет право попросить педагога сообщать о его оценках не при всем классе, а лично.

Также школьник вправе потребовать от учителя не зачитывать при всех «перехваченную» в классе записку. За нарушение дисциплины его можно наказать в соответствии с требованиями законодательства РФ и устава школы, но конфиденциальность переписки, даже «детской», защищена законом.

Каждый ребенок имеет право высказывать свое мнение и отстаивать свои убеждения. Это касается как оценочных составляющих академического процесса (например, в случае обсуждения личностей литературных героев или исторических деятелей), так и замечаний к работе школы. Дети могут через законных представителей доносить свое мнение до администрации образовательной организации.

Кроме того, педагоги и администрация школы должны обеспечить корректное оценивание знаний детей, предупреждение их о проведении контрольных работ (не более одной в день), доступ к техническим ресурсам и библиотеке образовательного учреждения, возможность выбирать факультативные предметы.

В случае несогласия с оценкой ребенок и его родители имеют право ее официально оспорить.

От прав к обязанностям

Родителям и педагогам очень важно донести до ребенка истину о том, что помимо прав у него также есть обязанности. И их у школьника немало.

Учащиеся обязаны:

  1. соблюдать законы Российской Федерации и устав школы (а для начала его хотя бы прочитать);
  2. выполнять законные требования педагогов и администрации;
  3. уважительно относиться к работникам школы и своим товарищам;
  4. добросовестно учиться, осваивать программу, получать знания и совершенствовать свои навыки;
  5. бережно относиться к имуществу образовательного учреждения и прилегающей территории;
  6. иметь опрятный вид;
  7. в случае пропуска занятий предоставлять администрации школы соответствующие документы;
  8. заботиться о безопасности и здоровье – как своего личного, так и товарищей по школе;
  9. придерживаться установленного администрацией режима;
  10. при обнаружении незнакомых подозрительных предметов немедленно сообщать взрослым.

Образовательные организации официально имеют право локальным нормативным актом зафиксировать требования к школьной форме одежды, и ребенок будет обязан их соблюдать.

Очень важный момент в воспитании школьника – недопустимость злоупотребления своими правами и свободами в ущерб законным правам и свободам других людей. Выдающиеся мыслители и правоведы с древнейших времен неоднократно повторяли: «Ваша свобода размахивать руками заканчивается там, где начинается свобода чужого носа». Поэтому, например, родители не могут, прикрываясь правом на образование, отправить в школу ребенка, страдающего инфекционным или вирусным заболеванием, а школьник – грубо нарушать дисциплину или требования школьного устава.

Правильное понимание равновесия между своими правам и обязанностями, а также правами других людей поможет ребенку сформироваться как гармоничной личности, готовой к самостоятельной взрослой жизни в обществе.

Олег Полевой

Я - родитель

=Материал опубликован 12.09.2018

Разделы    → Школьники
фото с сайта ya-roditel.ru

Свое самое первое 1 Сентября помнит каждый человек. Счастливые и чуть испуганные первоклассники в новенькой школьной форме уверены, что будут учиться только на одни пятерки.

Первые дни в школе очень интересны: новые друзья, веселые перемены, добрый учитель. Позже появляются первые трудности, ссоры, и учитель уже не кажется добрым, а желание идти в школу пропадает. Как же сформировать у ребенка желание учиться?

Школьная мотивация

Мотивация движет миром. Само слово «мотивация» произошло от "movere", что в переводе с английского означает «двигать». Достижение цели всегда сопровождается ощущением счастья. Вопрос в том, что является целью? Что важно для ребенка – решить задачу или избежать выполнения домашнего задания?

Психологический феномен мотивации кроется в успешности. Нам нравится делать то, что получается. Сформированная школьная мотивация перерастает в школьную успешность. Однако для многих современных родителей время выполнения домашних заданий является настоящей пыткой. Мало кто может похвастаться, что выполнение домашних заданий не перерастает в скандал, и только немногие могут сказать, что дети делают уроки самостоятельно.

Трудно сказать, в какой момент исчезает мотивация у детей. У одних желание учиться исчезает в первые дни в школе, у других – с появлением первых трудностей, а у третьих – со временем. Каждый родитель пытается решить проблему по-разному: платит детям за хорошие оценки, ставит в пример успешных людей, наказывает, пугает тяжелым будущим.

Школьные неудачи далеко не всегда являются показателем проблем интеллектуального развития. Чаще всего школьная неуспеваемость – это следствие сложной цепочки пробелов в знаниях и плохое усвоение материала. Но в основе всего этого лежит нежелание учиться. Согласитесь, что трудно добиться успеха в деле, которое неинтересно.

Причины отсутствия мотивации

Мотивацию к познавательной деятельности нужно формировать задолго до школы. Первые сложенные кубики, собранные пирамидки и мозаика должны сопровождаться похвалой родителей.

Каждое новое задание должно быть чуть сложнее предыдущего, чтобы ребенок учился преодолевать трудности и получать от этого радость.

Младший школьный возраст является наиболее благоприятным периодом для формирования интереса к учебе. Но на практике встречается немного детей, желающих учиться.

Причина 1. Несформированность произвольного поведения.

Умение читать и писать – далеко не всё, что нужно в школе. Ребенок должен уметь подчиняться правилам, соблюдать режим, делать то, что нужно. Школьная программа не предполагает занятия физкультурой, когда хочется, – для этого есть школьное расписание. Конечно, произвольное поведение формируется в дошкольном возрасте, но начать эту работу никогда не поздно.

Причина 2. Неоправданные ожидания.

Детям часто рассказывают о школе в радужных красках: много ровесников, перемены, игры, конкурсы. В результате ребенка ждет большое разочарование и уверенность, что его обманули.

Причина 3. Физиологическая неготовность.

Многим родителям кажется, что учебные навыки – это главное, но это не так. Важно, чтобы ребенок физиологически был готов к обучению в школе: у него должна быть окрепшая рука со стабильной мелкой моторикой, сформирован иммунитет, выработана правильная осанка, развит костно-мышечный аппарат. Ослабленный ребенок будет часто болеть и пропускать уроки, что вызовет пробелы в знаниях, снижение успеваемости и «выпадение» из жизни классного коллектива.

Причина 4. Несформированность коммуникативных навыков.

Эта проблема часто сопровождает детей, находящихся на домашнем воспитании. Ребенок не умеет слушать чужих взрослых, не умеет взаимодействовать со сверстниками, непродуктивно работает в коллективе.

Причина 5. Отсутствие четкого режима дня.

Ребенок может не высыпаться и уставать. В этом случае материал будет усваиваться с трудом.

Причина 6. Неправильные методы воспитания.

Родители пытаются заставить детей учиться путем угроз, высмеиваний, жестких наказаний. Не может быть мотивации, основанной на страхе.

Причина 7. Завышенные требования к ребенку.

Важно, чтобы ваши ожидания соответствовали возможностям ребенка. Чаще всего мотивацию у детей «убивают» именно родители.

Как формировать интерес к обучению

Ваш ребенок плохо учится? Он не хочет ходить в школу и выполнять домашние задания? Тогда самое время начать действовать.

Шаг 1. Найти причину.

Это самая сложная задача. Попробуйте отбросить все обвинения в адрес учителей и посмотреть на ситуацию со стороны. Мотивация отсутствует в нескольких случаях:

  • Отсутствие способностей к обучению: низкий интеллект.
  • Несформированность учебных действий.
  • Ошибки воспитания.

В первом случае нужна помощь специалиста – коррекционного педагога или дефектолога. Только они могут подтвердить данную версию.

Во втором случае ребенку, возможно, нужно нанять учителя (репетитора). Или же вам самим стоит попробовать вернуться к азам знаний, чтобы вместе с ребенком повторить материал и скорректировать учебные навыки.

В третьем случае нужно проанализировать собственное поведение.

Шаг 2. Признать свои ошибки и изменить линию поведения с ребенком.

Важно учитывать индивидуальные особенности ребенка, внести изменения в режим дня, делать перерывы в деятельности, включать «ситуации успеха» и ни в коем случае не угрожать своим детям.

Помните, неуспевающему ребенку нужна помощь.

Шаг 3. Учиться вместе с ребенком.

Не бойтесь потратить время на изучение правил и новых знаний. Находите интересный дополнительный материал, обсуждайте с ребенком то, что он изучает. Вы должны показывать искреннюю заинтересованность всем, что изучает ребенок.

Шаг 4. Определить зону ближайшего развития вашего ребенка.

Не делайте за ребенка того, что он может сделать сам, если его чуть направить. Учите ребенка находить свои ошибки, давайте по необходимости подсказки.

Шаг 5. Поддерживать своего ребенка.

Вы знаете, что успеха добиваются те, в кого верят. Используйте слова поддержки:

  • Молодец!
  • У тебя получилось!
  • У тебя все получится!
  • Мы верим в тебя!
  • Всё еще впереди, у нас всё получится!

Поощряйте своего ребенка за успехи и учите анализировать причины неудач. Важно, чтобы ребенок с детства осознавал, что всё в его руках.

Шаг 6. Терпение.

Не ждите быстрых результатов: только длительная систематическая работа приведет к успеху. Не позволяйте себе срывов и скандалов.

Не секрет, что многое в жизни зависит от успехов в учебе. Помогите своему ребенку сформировать желание учиться.

Светлана Садовникова

Я - родитель

=Материал опубликован 12.09.2018

Разделы    → Школьники

Дорогие родители - уважаемые читатели "Российской газеты". Впервые я пишу колонку, простите, не для вас. А для ваших детей. Потому что начался новый учебный год. А начало учебного года - это праздник - или не праздник? - но именно детей. Поэтому и обращаюсь к ним. А там уж вы сами, господа-товарищи родители, решите: стоит ли давать своим детям эту колонку. Но я очень на вас надеюсь.

Уважаемые школьники! Увы, взрослые нередко воспринимают представителей подрастающего поколения, как объекты для воспитания. Взрослые очень не любят, когда их воспитывают, однако сами они воспитывать просто обожают. Думаю, это возвышает их в их же собственных глазах.

Взрослые смотрят на школу... Не то чтобы неправильно или нечестно, но очень по-своему. Например, наивные, они убеждены, что дети ходят в школу учиться.

Несколько лет назад я провел опрос, в котором участвовали более тысячи ваших коллег - школьников. Я задавал один вопрос: "Зачем вы ходите в школу?" Большинство ответов было: общаться.

Я спрашивал у ребят: "Почему так? Разве вы не понимаете, что без знаний невозможно построить обеспеченную и интересную жизнь?" Они опускали глаза. Немногие решились ответить. В общем, стало понятно: школа (скажем мягко) не всегда дает знания. И вы это понимаете. И вы прекрасно осознаете, что ЕГЭ - никакая не проверка знаний, а испытание нервов и умения собраться. Тоже, конечно, навыки нужные, но к знаниям отношения не имеющие. И что же делать? И как в такой ситуации быть? Как быть, если сегодня почти все из вас радуются встрече с друзьями и, признаемся, мало кто испытывает восторг от того, что войдет в класс и начнет знания получать.

Знаете ли вы, молодой человек или девушка, какая есть общая черта, объединяющая всех великих людей? Они были увлеченными личностями. Представляете? Каким бы делом они ни занимались, какой бы сфере жизни ни хотели себя посвятить - они очень увлекались тем, что делали. Вы не найдете ни одного великого человека, который бы делал свое дело неохотно, из-под палки, как вы подчас делаете уроки.

Отсюда какой вывод? Чтобы учеба в школе приобрела смысл, надо как можно раньше отыскать свое призвание. Вас бесконечно пугают: мол, обрести призвание - не так-то просто. Это и так и не так. Конечно, это очень серьезное, жизненное, однако надо помнить главное: призвание - это желание. То есть ваше призвание - это не то дело, которое принесет вам много денег; не то, чем заниматься престижно; и даже не то, что советуют делать родители. Счастлив тот, для кого хобби и призвание - это, по сути, одно и то же.

Вас приучают к мысли, что человек должен знать и русский язык, и математику, и литературу... Для сдачи ЕГЭ - да. Для жизни - нет

Стив Джобс перевернул мир благодаря своим гаджетам, потому что ужасно хотел этим заниматься. Александр Овечкин стал знаменитым хоккеистом, потому что с детства обожал играть в хоккей. Таких примеров очень много.

Вам часто говорят, что для того чтобы добиться успеха, надо много трудиться. Это так, конечно. Только школа приучила вас к тому, что труд - это что-то тягомотное и нерадостное. Однако когда ты занимаешься любимым трудом - он в радость. Человек, нашедший свое призвание, трудится радостно.

Я занимаюсь многими делами. Например, веду телепередачи. Или ставлю спектакли. Или пишу книги. Трудно это? Очень! Нелегко разговаривать с несколькими людьми в программе "Наблюдатель" каждый раз на разные темы, и еще так, чтобы и собеседникам было интересно, и зрителям. Трудно ставить спектакль, когда ты отвечаешь за все, начиная от того, как играют артисты, и заканчивая тем, как поставлен свет. Трудно писать книги - это долгий, многомесячный труд. Но отними у меня эту работу, и моя жизнь станет скучной. Я - счастливый человек: всю жизнь я делаю только то, что люблю.

В школе вас приучают к мысли, что человек должен знать и русский язык, и математику, и литературу... Для сдачи ЕГЭ - да. Для жизни - нет. Для жизни - повторю - главное: увлеченность.

Поэтому постарайтесь прислушаться к самим себе, понять, чем бы вы были готовы заниматься, даже, если бы вам за это не платили деньги. Когда школьник чем-то увлечен, когда он выбрал то, чему хочет посвятить свою жизнь, - он любимым предметам уделяет большее внимание, а остальным - меньшее. И это нормально. Человек не может с одинаковым восторгом учиться всему, чему его учат в школе. А как же родители? Они ведь заругают, если по каким-то предметам вы начнете приносить отличные оценки, а по каким-то - не очень? Скажу вам по секрету, что родители - это такие люди, которые любят своих детей. Другое дело, что иногда эта любовь проявляется, скажем так, своеобразно: например, некоторые мамы и особенно папы всерьез убеждены, что лучше знают, как жить и что делать их детям. Как же быть? Если мы решили, что родители вас любят, значит, с ними можно договориться, и нужно договариваться. Иногда именно дети, а не родители должны показывать пример того, как добиваться взаимопонимания.

И не надо ничего бояться. Ни учителей, ни родителей. В конечном итоге все равно за свою жизнь отвечаете только вы. Остальные могут только помочь. Или навредить.

Я задавал один вопрос: "Зачем вы ходите в школу?" Большинство ответов было: общаться

Есть такой великий человек Ник Вуйчич. У него нет ни рук, ни ног, и тем не менее он стал одним из самых востребованных и высокооплачиваемых лекторов мира. Так вот в трудные минуты жизни он повторяет: "Я - лучший Ник Вуйчич на свете! Лучше меня Ника Вуйчича нет!"

Вы - лучший вы на свете. Призвание - это возможность проявить лучшего себя. И тогда ничего не страшно.

Андрей Максимов (писатель, телеведущий)

"Российская газета"

=Материал опубликован 11.09.2018