Сейчас малыши начинают ориентироваться в Сети раньше, чем научатся читать и писать. Фото: Николай Нестеренко/РГ

Про безграничные возможности Интернета можно долго рассказывать. А какова цена за выход в Сеть без соблюдения элементарных правил безопасности?

Под замком надежнее

В группе риска - дети, которые запросто могут стать жертвами Всемирной паутины.

"РГ-Неделя" не раз писала об опасностях, царящих в Интернете. Напомним, в этом году только в Сормовском районе Нижнего Новгорода предотвращено два суицида школьников, которые состояли в "группах смерти", - "РГ-Неделя" рассказала об этом в номере от 27 апреля текущего года. К счастью, педагоги вовремя обратили внимание на необычное поведение школьников, и печальных последствий удалось избежать.

Нижегородка Марина Блинова, мать девятилетней дочери и шестилетнего сына, наслушавшись и начитавшись страшилок про чудовищные последствия нахождения детей в Интернете, решила принять кардинальные меры: держать блага цивилизации на замке и запретить пользоваться Интернетом.

- Так проще, - считает она. - Если я не смогу проконтролировать действия детей в Сети, то и не нужно им туда лезть.

Каждому малышу - по аккаунту

На борьбу с такими страхами родителей и на повышение их компьютерной грамотности как раз и был направлен мастер-класс "Безопасный Интернет", который прошел в рамках ХХIХ православной выставки-ярмарки "Нижегородский край - земля Серафима Саровского".

- Сначала дети просто долбят по клавишам, - начинает занятие кандидат технических наук, доцент, доброволец Фонда помощи детям-сиротам Дмитрий Сафронов. - Взрослея, они сознательно ищут определенные сайты, которые им нужны, например по учебе. Но при этом чаще всего советуются с родителями. В 15-16 лет подростки уже говорят, что они все знают и умеют, у них личный компьютер, поэтому опека им не нужна. Но в любом случае, независимо от возраста любимого чада, родители должны обеспечить ребенку безопасный выход в Интернет. Даже если малышу три года, он должен быть пользователем, хозяином - иметь свой аккаунт, но под строгим контролем родителей. И прежде всего нужно позаботиться об установке антивирусной программы на компьютер своего ребенка.

Учиться надо одновременно

Кстати, родитель и ребенок одновременно учатся науке про безопасный Интернет: кто кого опередит. Иногда дети обгоняют не то что маму с папой, но даже и разработчиков сайтов.

- И это хорошо, - продолжает Сафронов. - Значит, ваш ребенок учится самостоятельности. Но сначала родитель для него - администратор, и он должен вас слушаться, ведь именно вы старший в семье и устанавливаете правила. Методом тыка дети осваивают устройства быстрее, чем взрослые, но тем не менее учиться нужно вместе.

Мобильник ребенка тоже нужно обезопасить, ведь часто и на нем подключен Интернет.

- При включении телефона обязательно должен выводиться пароль, - говорит Дмитрий Сафронов. - Но не стоит на своем телефоне или планшете устанавливать пароль, когда вместо набора цифр пользователь проводит замкнутую линию, потому что на экране остается след от пальцев и ребенок легко сможет воспроизвести код доступа. Мой сын однажды мне это доказал, изменив настройки на моем устройстве. Родителям нужно завести книгу с паролями и спрятать ее. Не стоит забывать на телефоне тоже устанавливать антивирусную программу. Еще лучше, если вы научите детей самостоятельно скачивать антивирус.

Не верьте всему подряд, что пишут на экране

Кстати, чтобы как-то подстраховать себя на случай потери телефона, можно в настройках закрепить имя и фамилию владельца, а также оставить контактные номера телефонов мамы или папы.

- Так моему сыну дважды возвращали аппарат, - приводит пример кандидат наук.

По словам эксперта, не стоит гнаться за дорогостоящими моделями телефонов и переплачивать за модную марку. Достойный аппарат стоит от 6 до 10 тысяч рублей. Школьнику вполне хватит возможностей такого смартфона, а при его утрате будет не так обидно, как за супердорогой.

- Конечно, нелишне напомнить, что если на зависшем экране компьютера появилось объявление с требованием внести определенную сумму на указанный номер счета, и тогда ваш компьютер разблокируется, то этого делать категорически нельзя, - напоминает Сафронов. - Это вирус. В этом случае, если вы не сильны в технике, лучше пригласить специалиста. Также нужно объяснить ребенку, что он не должен заходить на подозрительные сайты. Важно научить защищать детей их электронную почту и не сообщать посторонним информацию о себе.

Кроме того, с помощью нехитрых действий родители могут выбрать время, отведенное ребенку на общение с Интернетом. И это время оговорить заранее, не поддаваясь на просьбы добавить лишние минуты. Тогда родителям не придется конфликтовать с сыном или дочерью.

Комментарий

Евгений Лифшиц, руководитель Агентства кибербезопасности:

- Государство может модерировать интернет-контент путем внесения тех или иных сайтов в "черный список" Роскомнадзора. Однако в свободном доступе в Сети остаются миллионы страниц "18+". Поэтому безопасный Интернет для детей могут постараться организовать только их родители. По статистике, почти половина подростков в возрасте от 9 до 16 лет пользуются мобильным Интернетом на смартфонах или планшетах. Крупные российские операторы связи вводят детские тарифы и специальные "детские" опции, ограничивающие доступ в Интернет. Современные технологии позволяют включить функцию "родительский контроль" и на стационарных устройствах - как на компьютерах, так и телевизорах. Таким образом, можно контролировать и время пребывания детей во Всемирной паутине, и доступный контент. Подобные меры вряд ли избавят детей абсолютно от всех угроз в Интернете, но уж точно сделают безопаснее их пребывание в онлайн. А угроз во Всемирной сети действительно немало. Более 40 процентов несовершеннолетних хотя бы раз сталкивались в Интернете с порнографией или насилием. Четверть подростков хотя бы раз в год получали электронные письма с угрозами - как со стороны сверстников, так и взрослых. Наиболее уязвимыми дети оказываются в социальных сетях, где 77 процентов из них обладают аккаунтом. Причем, несмотря на возрастные ограничения, там зарегистрированы более половины детей в возрасте с 9 до 12 лет. На мой взгляд, соцсети таят для детей больше опасности, нежели сайты с нежелательным контентом. Подростки оставляют в сетях практически все свои контактные данные, в том числе домашний адрес. По статистике, дети знают лично лишь около половины своих "друзей" по Интернету. Каждый пятый подросток встречается в реальной жизни с теми, с кем познакомился в соцсетях. Кому-то везет, и они таким образом находят новых друзей, а кто-то становится жертвой мошенников и даже насильников. Родители, к сожалению, не уделяют должного внимания виртуальной стороне жизни своего ребенка, считая ее безопасной забавой. Не объясняют элементарные правила поведения в Интернете, которые мало отличаются от правил реальной жизни: не разговаривать и не встречаться с незнакомцами, не раскрывать посторонним свои контактные данные, не ходить по подворотням и другим злачным местам. Следует понимать, что сегодня Интернет - мощный инструмент. С одной стороны, способ получения новых знаний и навыков, с другой - инструмент для угроз и реальных преступлений. Станет ли Всемирная сеть для ребенка источником знаний или сделает его жертвой злоумышленников, зависит в первую очередь от родителей.

"Российская газета"

Школы определяют цвет, но не производителя школьной формы. Фото: РИА Новости

Фартук и банты годятся на последний звонок. Каждый день современные школьницы носят юбки и пиджаки. Фото: Сергей Михеев

Каждый третий образец школьной формы для девочек из партии, проверенной Роскачеством по заказу минпромторга, эксперты обнаружили, что состав двойки - юбка и жилетка - не соответствует заявленному на маркировке. Проще говоря, одежда оказалась фальсификатом.

Такие данные приводятся во всероссийском исследовании качества одежды для обучающихся, которое прошло в преддверии нового учебного года.

Напомним, что это уже второе масштабное исследование. Первое проводилось в прошлом году и было посвящено изучению школьной формы для мальчиков. В целом, как констатируют эксперты, школьная одежда стала более качественной.

Если прошлогоднее исследование качества брюк для мальчиков выявило массовые отклонения изделий по санитарно-гигиеническим показателям (у 66 марок из исследованных 98), то сейчас качественными и высококачественными товарами можно назвать образцы 45 торговых марок из проверенных 75. А образцы семи торговых марок могут претендовать на государственный Знак качества.

"Тот факт, что около 60 процентов исследуемых торговых марок признаны качественными и высококачественными, говорит о значительных успехах совместной работы профильных министерств, региональных властей и контрольно-надзорных органов в рамках Госкомиссии по противодействию незаконному обороту промышленной продукции", - подчеркивает министр промышленности и торговли Денис Мантуров. По его словам, все это происходит на фоне роста отрасли легкой промышленности.

"Производителям камвольных тканей для школьной формы за счет субсидий удалось снизить себестоимость выпускаемой продукции, увеличив при этом ее объем и расширив ассортимент", - отмечает Мантуров. И добавляет, что в прошлом году производители получили свыше 2,5 миллиарда рублей по разным программам господдержки.

Школьную одежду для девочек шьют в Москве и Санкт-Петербурге, Ивановской, Тульской, Челябинской областях, в Краснодарском крае. Много в наших магазинах китайской и белорусской школьной одежды. Для исследования закупалась и российская, и зарубежная продукция.

Одежду изучали по 58 параметрам, в том числе на наличие токсичных веществ, устойчивость к окрашиванию, на способность ткани "дышать", впитывать и удерживать влагу. Роскачество также проверило прочность ткани, способность образовывать катышки, мяться, изменять размеры после стирки. Увы, не все производители работают на совесть. 21 из 75 образцов не прошел проверку на гигроскопичность - то есть способность ткани впитывать и удерживать влагу. Впрочем, девчачья форма оказалась все-таки более качественной, чем мальчишечья.

Отметим, что в прошлом году несоответствия по данному показателю были отмечены в 41 образце из 98.

"Способность одежды впитывать и удерживать влагу зависит исключительно от сырьевого состава тканей, - поясняет исполнительный директор Национального союза производителей школьной и форменной одежды ("Союзформа") Александра Алдушина. - Оптимальный состав должен включать от 45 процентов натуральных волокон. В этом случае безопасность одежды будет обеспечена. Чем больше же синтетики присутствует в ткани, тем больше вещь напоминает целлофановый пакет". Для подвижных школьников такая одежда некомфортна.

Многие предприятия не имеют служб технического контроля и тем более заводских лабораторий, от чего зависит выпуск качественных, а главное - безопасных изделий, - рассказал "Российской газете" руководитель органа по сертификации продукции и услуг учреждения "Центр "СКС"" Виктор Чучаев. "В этом случае входной контроль поступающего на предприятие сырья и материалов сводится только к проверке наличия сопроводительной документации, - отмечает он. - Именно этим можно объяснить, например, недостоверность информации на маркировке выпускаемой продукции по сырьевому составу и показателям безопасности".

Впрочем, конкуренция среди фабрик велика, и никто не хочет попасть в "черные списки" Роскачества.

К тому же по итогам прошлогоднего исследования были приняты довольно жесткие меры к производителям: прекращены действия сертификатов небезопасной продукции и отозваны аккредитации органов по сертификации, выдавшие недостоверные сертификаты.

Многие производители провели внутренние расследования и устранили нарушения, а некачественные образцы формы убрали из продажи. Есть надежда, что и некачественная форма для девочек исчезнет из продажи.

Школьная мода

Тренд года: костюмы в клетку из вискозы

"Школьная мода меняется нечасто, - рассказал "Российской газете" известный стилист и телеведущий Влад Лисовец. - Намного реже, чем обычная мода: где-то раз в пять лет".

В этом сезоне, по его словам, будут по-прежнему актуальны полоска и клетка. Допускаются красные и белые цвета. В моде строгость и практичность: и для девочек, и для мальчиков лучше выбирать костюмы.

Лисовец подчеркивает, что одежда из натуральных тканей - это, конечно, хорошо, но она всегда дороже, быстрее изнашивается и за ней довольно тяжело ухаживать, так как она быстро мнется.

"Старайтесь выбирать все-таки синтетические и полусинтетические ткани, которые не мнутся и быстро не пачкаются", - советует стилист.

Самый лучший вариант искусственных волокон, имеющих натуральное происхождение, это вискоза, напоминает собеседник "Российской газеты".

Кошелек

Сколько стоит собрать ребенка в школу

В Интернете предлагают набор школьника из 34 предметов всего за 600 рублей. На первый взгляд там есть все необходимое - тетрадки, ручка, карандаши, альбом, цветная бумага, краски, клей, ластик и даже точилка. В интернет-магазинах и крупных торговых центрах можно найти бюджетные брюки, рубашки и сарафаны. Почему же тогда сборы ребенка в школу оставляют в семейном бюджете внушительную дыру, а для многих многодетных семей задача становится практически невыполнимой? Корреспонденты "Российской газеты" выяснили, сколько родители в разных городах страны готовы потратить на своего ребенка и на чем они собираются сэкономить.

Больше всего родители тратят на покупку школьной формы. Обычно школы не заставляют покупать одежду определенного фасона у конкретного производителя. Единственное, что оговаривают - это цвет. Все остальное зависит исключительно от финансовых возможностей родителей.

В московских магазинах, если постараться, можно найти вещи по весьма демократичным ценам: брюки от 1000 рублей, рубашки от 600 рублей, сарафаны от 1300 рублей, жилетки от 800 рублей. И если аккуратный старшеклассник еще может обойтись одними брюками и двумя рубашками, то подвижным младшим школьникам потребуется как минимум двое брюк, две жилетки, три рубашки и пиджак для торжественных случаев, для девочки - сарафан, юбка, две жилетки и три блузки. А если пристальнее приглядеться к этикетке, рассмотреть швы и критично пощупать ткань, желание сэкономить на детской одежде пропадет само собой. Особенно если вспомнить, что ребенок будет проводить в ней по 7-9 часов каждый день.

И как бы производители ни убеждали, что современные синтетические ткани абсолютно безопасны, чудес, к сожалению, не бывает, и качество одежды сразу сказывается на цене. За безопасную и удобную школьную форму родителям придется отдать минимум 15 тысяч рублей. К этому надо еще прибавить сменную обувь, а это по самым скромным подсчетам еще 2-3 тысячи, и спортивную форму (кроссовки, штаны, футболка) - еще минимум 3 тысячи рублей.

Отдав 20 тысяч рублей только за одежду, родители стремятся сэкономить на портфелях и школьных принадлежностях. Можно найти школьный рюкзак и за 800 рублей. Но выдержит ли он вес учебников и рабочих тетрадей, который может достигать 5-7 килограммов? А за эргономичную спинку и широкие лямки придется доплачивать: от 2500 рублей за портфель отечественного или китайского производства, немецкий или французский ранец опустошит родительский кошелек минимум на 5000.

На тетрадки, ручки, карандаши, цветную бумагу, альбомы, папки, пеналы, линейки и прочие канцелярские принадлежности придется потратить еще 1000 рублей. И не забудьте сразу отложить от 3 до 5 тысяч на покупку учебников и рабочих тетрадей.

Выполняем несложные арифметические действия, и оказывается, что в Москве родителям придется потратить на ребенка в среднем от 20 до 30 тысяч.

В регионах

На чем экономят родители в разных городах России

Елена Нестерович, дочь Даша идет в 3-й класс, г. Ростов-на-Дону:

- Стандартный набор одежды обойдется минимум в 4,5 тысячи. Докупаем еще несколько блузок, каждая из которых стоит около тысячи. Сменная обувь и спортивную форма - еще тысяч пять. На канцелярские принадлежности ушло около четырех тысяч. Итого в этом году мы потратили около 15 тысяч рублей.

Чтобы снизить затраты, ростовские мамы организовали в соцсети сообщество, в котором делятся друг с другом кто чем может. Кто-то портфель отдает в приличном состоянии, кто-то школьное платье. Тут же можно разместить свой заказ на индивидуальный пошив, обязательно найдется мамочка в декрете, которая сошьет юбку или брюки.

Светлана Кузьменко, дочка идет в 9-й класс, г. Барнаул:

- Покупать форму, рекомендованную в школе, дорого. Выходит почти 15 тысяч рублей. Приходится выкручиваться. Дочка у меня худенькая, поэтому жилетка с лейблом школы, купленная еще в 6-м классе, ей до сих пор в пору. Одевает ее, только когда нужно быть строго по форме. Остальное подбираем похожее на рекомендованную форму, но дешевле. Уложились в 7,5 тысячи рублей. На качестве не экономим, поскольку покупаем весной и летом на распродажах. Конечно, дочке хочется модный дневник за 200-300 рублей, пенал за 500-600 и тетрадки больше 50 рублей за штуку. Но мы отыскали отличный "девичий" дневник всего за 40 рублей, тетради с красивыми картинками за 25-30 рублей и пенал за 150. На все потратили меньше тысячи рублей.

Елена М., сын Даниил идет во 2-й класс, г. Екатеринбург:

- На второй год учебы я куплю облегченный комплект одежды . Многое осталось от прошлого года. Водолазки, из которых он не успел вырасти, жилет с логотипом школы. Придется купить брюки, а это примерно две тысячи рублей, и парадные туфли, еще две тысячи. В итоге на форму потратим не больше пяти тысяч, раза в три меньше, чем для первоклассника.

Стоимость канцтоваров, даже самых обычных, поднялась в среднем процентов на десять, а то и больше. В прошлом году покупали пенал за 39 рублей, сейчас такой же стоит 64 рубля.

У нас есть фонд класса, в который раз в год сдаем по пять тысяч рублей. Из этих денег закупаются учебники, тетради и прочие необходимые вещи.

Дарья, дочь Ариадна идет в 4-й класс, г. Хабаровск:

- Купили юбку за 700 рублей, кардиган за 900, еще и сарафан за 800 приобрели на распродаже, обычно за него просят 1000-1500 рублей. Купили четыре блузы по 650 рублей. "Расходный материал" - колготки, а цены в магазинах на них недетские, для экономии пришлось кооперироваться с такими же мамами и совершать общую закупку мелким оптом через Интернет. Обошлись в 80 рублей простые и 150 - капроновые. На физкультуру надо шорты и пару футболок, выложили за них 800 рублей. Туфли приобрели за 650 рублей также на совместной закупке, в магазине они стоят 1500. Итого более 5000. Тетради и альбомы для рисования мы также покупаем в складчину мелким оптом. Новый ранец покупать не будем, брали в прошлом году за 1500, в этом уже ниже 2000 не найти. Сумку для сменки сшила сама. Учебники выдадут, а вот рабочие тетради пришлось купить. Потратили 2000 рублей.

Марина Куликова, дочь Илона идет в 1-й класс, г. Петрозаводск:

- Полный комплект школьной формы обошелся в 4,5 тысячи рублей. Форму заказывали централизованно. Блузки покупали сами, их цена варьируется от 300 до 800 рублей. Рюкзак выбрали за шесть тысяч. Это дорого, но он легкий, сохраняет форму, много отделений. Илона выбрала дорогой пенал за тысячу рублей, ей понравилась картинка, но можно было купить и за 300. На учебники и рабочие тетради отложила 5000.

"Российская газета"

фото с сайта ya-roditel.ru

То, что дети лучше всего учатся в процессе игры, известно с древнейших времён. Но многие игры, в которые играют современные мальчики и девочки, мало похожи на забавы детей предшествующих поколений: появилось много разнообразных цифровых развлечений, связанных с Интернетом, прежде всего, игры.

Существует множество игр для развития способностей малыша, такие как обучение письму, счёту, языкам. С виртуальным партнёром даже можно сыграть в шашки, шахматы и домино, хотя лучше это делать с родителями. Во время логических игр развиваются внимание, мышление, память, реакция. Эти игры рекомендуется использовать для занятий с малышом, они, безусловно, помогут разнообразить воспитательный процесс.

Но есть игры, которые могут навредить психике ребёнка. Это всевозможные «стрелялки», «войнушки», «танки», «гонки», «драки», «бродилки». Сейчас существует много игр, созданных на основе реалистичной графики с кровью и убийствами. Играя в них, ребёнок с ранних лет познаёт мир оружия и жестокости, что негативно сказывается и характере, и на психике. Со временем игры затягивают, и ребёнок начинает жить в них, теряя ощущение реальности и погружаясь в мир трупов и монстров:

1. у ребёнка притупляется чувство самосохранения, ведь он ассоциирует себя с героем, а у героя не одна жизнь, и на улице ребёнок, не задумываясь, прыгает с дерева на дерево – у героя ведь получается легко;
2. ребенок не учиться решать конфликты уступками и разговорами, ведь всё решает сила;
3. за свои жестокие поступки герои игр не наказываются: думается, что и в жизни можно ударить, избить, и ничего за это не будет.

Даже дочка, поливающая грядки на «Ферме» или управляющая салоном красоты, в опасности: компьютерные игры убивают желание делать что-либо, прилагать усилия. Ребяткам стоит только несколько раз нажать на мышку, и ты-красавица, ферма приносит прибыль, а виртуальный щенок накормлен и счастлив. В будущем это может быть причиной депрессий и истерик из-за того, что что-то не получается с первого раза.

Что можно сделать

Не нужно препятствовать общению ребёнка с цифровым миром. Наоборот, нужно всячески обучать его основам компьютерной грамотности, и с малых лет знакомить с удивительными возможностями Интернета. Просто приучайте ребёнка не тратить в жизни время попусту и постоянно делать что-то полезное для его развития.

Задача родителей- быть фильтром детских увлечений и развлечений:

1. игра должна быть соразмерна возрасту ребёнка, его способностям;
2. знакомьтесь с её содержанием и правилами;
3. выполнение задания в игре не должно продолжаться дольше 5-7 минут: это время безопасно для общения с компьютером
4. постарайтесь, чтобы занятия за компьютером не были ежедневными;
5. соблюдайте режим дня, и ребёнок будет знать, когда и сколько времени отведено на игру;
6. вместо планшета с закачанными играми берите с собой книгу.

В дошкольном возрасте ребёнок должен познавать мир реальный, в нём много нового и интересного.

Даже самые полезные компьютерные игры должны быть лишь одним из элементов досуга и гармоничного развития ребёнка, наряду с чтением, освоением компьютерной грамотности и физическими упражнениями. Тогда от них будет польза. И не давайте героям игр воспитывать вашего ребёнка.

Я - родитель

Источник фото: i.ytimg.com

Источник фото: i.ytimg.com

Источник фото: 4tololo.ru

Источник фото: http://photo.7ya.ru

Источник фото: pexels.com

Мало кто из взрослых задумывается, чем оборачивается для детей желание родителей сделать семейную жизнь публичной. И совсем единицы понимают, что дети когда-нибудь вырастут и прочитают всё, о чём писали их мамы и папы. И их друзья тоже узнают, о горшках, глупых и неловких ситуациях, которые для родителей были просто смешными. Рассказываем, как не испортить ребенку будущее своими записями в фейсбуке и инстаграме.

Ребенок – клоун для маминых друзей В конце 2000-х моя знакомая усыновила сироту. Ребёнок был проблемный, привыкать к семье не хотел. Обо всех своих переживаниях его мама писала в соцсетях. Спустя годы мальчик вырос, зарегистрировался во «ВКонтакте» и узнал, что его хотели сдать в детдом обратно. Эту историю я вспоминаю каждый раз, когда вижу, как мои онлайн-френды постят в соцсетях фотографии своих детей, рассказывают о детских бедах и выходках, жалуются на детей или посмеиваются над ними. Увидев очередной такой пост, я всегда думаю: а что бы ответил на него ребёнок? Рад ли он развлекать маминых друзей своим измазанным в варенье личиком, новой стрижкой или дорогой игрушкой? Хочет ли ребёнок, чтобы о его дурацких вопросах, школьных переживаниях, комплексах или первой влюбленности знали знакомые матери и отца и даже просто незнакомые люди?

Классическая ситуация: живут себе дети спокойно в семье, общаются с друзьями родителей, изредка видят коллег мамы или папы и совсем не подозревают, что эти дяди Серёжи и тёти Лены чуть ли не каждый день наблюдают за их детской жизнью в режиме онлайн: они читают отчёты родителей о том, что ребёнок ел, куда ходил, чем увлекся, когда влюбился и кому напакостил. Большинство людей в соцсетях общается исключительно со своими знакомыми и родными и для них выкладывает забавные фото детских мордочек, рассказывает смешные истории о своих ребятишках. А потом тётя Лена приходит в гости к маме и заявляет: Ну, Димка, ты даёшь — покрасил кота зелёнкой и забросил на балкон к соседке! Все смеются. Кроме Димки. Дайте право выбора! Получается, что ребёнок, ещё не освоив интернет и не оказавшись в большом социуме, уже теряет приватность. Даже если родители будут хвастаться своим ребёнком в китайском интернете, где его точно никто не знает, право ребёнка на приватность всё равно окажется нарушенным. А когда о жизни детей взрослые в режиме нон-стоп сообщают своим родственникам, друзьям и коллегам, ребёнок и вовсе попадает в паноптикум, где он и другие дети — главные экспонаты. Наше общество ещё не созрело до понимания простой истины: у ребёнка есть право выбора и есть силы этот выбор делать.

Думаю, мало кому из родителей, хвастающихся своими детьми в соцсетях, придёт в голову, что дети могут осознанно отказаться от чести быть выставленным в интернете, как в театре, а то и вовсе — будто в цирке. Я порой вижу детей, которые, например, не хотят фотографироваться, но их всё равно снимают: Ты что, это ведь так забавно, ты — верхом на розовом пони, выложим в "Одноклассники", отправим тёте Люсе. Мать и мысли не допускает, что отказ ребёнка может быть осознанным. Потому что у нас принято считать, что дети ничего не осознают и ничего не понимают. Утверждение о том, что у детей есть мнение и право выбора, в большинстве семей, я думаю, до сих пор считается вздором. Но люди не просто не думают о том, что скажут их дети сегодня, — они не думают и о том, что скажут дети завтра. Как не думала моя знакомая, которая рассказывала публично о желании вернуть сына в детский дом. Дети точно дорастут до Инстаграмма Здесь сказывается низкая компьютерная грамотность взрослых: они до сих пор верят, что компьютер и интернет — это слишком сложно, что это для взрослых и что ребёнок до этого дорастет нескоро. Взрослые вообще не думают, что их дети когда-нибудь дорастут и до Фейсбука, и до «ВКонтакте», и до Инстаграма.

Причем, пользоваться соцсетями они будут куда активнее родителей. Моему аккаунту во «ВКонтакте» 10 лет. За это время у меня во френдах появились дети моих друзей — те самые карапузы, чьими фотографиями их родители хвастались ещё несколько лет назад. Дети выйдут в соцсети гораздо быстрее, чем взрослые думают. И обязательно прочитают всё, о чём писали мама и папа. Узнают, например, что отец на самом деле не хотел второго ребёнка и настаивал на аборте. Что из-за ребёнка у мамы после родов была депрессия, а денег не было. Что папа вынужден был взят третью работу и очень уставал. Что родители чуть не развелись, но брак удержала ипотека. Читайте также: Инстапапа. Белорусские отцы рассказали, зачем публикуют в соцсетях фото детей Разумеется, не нужно каждый свой шаг в интернете оценивать с точки зрения выросших детей. Но мысль о том, что дети рано или поздно все прочитают, определенно не будет лишней. И хорошо, если дети вырастут и просто останутся недовольны тем, как их представляли на публику родители. Гораздо хуже, если излишняя «болтливость» родителей в соцсетях испортит ребёнку жизнь. Мужчина с белыми бантами На западе, где интернетизация произошла раньше, постоянно случаются скандалы, вызванные излишней открытостью родителей. Например, человек сменил пол, сменил имя, город, из Сандры превратился в Алехандро, зажил новой жизнью, и тут всплывают в интернете фотографи, где он — маленькая девочка с бантиками и в костюме белоснежки. А бывает, что человек хочет скрыть свое прошлое (имеет право!), но тут появляются «приветы» из этого прошлого в виде постов родителей, которые подробно рассказывают о жизни сына: где учился, чем увлекался, почему переехал. Полбеды, когда ребёнок таких родителей вырастает непубличным человеком, — в таком случае родители лишь немного подпортят ему жизнь.

А если ребёнок вырос кинозвездой, известным политиком или спортсменом? Зачем миру знать, что известная актриса родилась дурнушкой и сделала кучу пластических операций, что политик был отъявленным двоечником и хулиганом, а спортсмена в секции бега держали за взятки? Я очень не люблю, когда мои френды рассказывают о своих детях в интернете. И тем более показывают их. Потому что я не понимаю, насколько трезво смотрят на жизнь и будущее такие родители. И насколько они уважают своих детей. Не уважаете? Тогда хотя бы подумайте о безопасности. Все карты в руки злодею Если вы публикуете фотографии ребёнка в соцсетях и если ваш ребёнок по каким-то причинам понравится злоумышленнику, вас и ребёнка легко будет найти. Читайте также: Педофилы ближе, чем вы думаете По фотографиям дома, по рассказам о ваших привычках, о школе, по фотографиям из мест, где вы часто бываете. Прибавьте к этому осведомлённость преступника о вашей жизни и жизни вашего ребёнка (вы же сами обо всём рассказываете!) и получите очень неприятную ситуацию. Вообразите, что некий человек знает, где живёт ваш ребёнок, когда и с кем он ходит в школу, в каких кружках занимается, какие оценки получает в музыкальной школе, какого завел пса и как его назвал. У преступника на руках все возможности не просто вычислить вашего ребёнка, но и спокойно увести его за собой: например, сказав, что щенок Рекс так и не поправился и мама увезла его на уколы, поэтому надо ехать к маме в ветклинику. Или расскажет, что папа задержался на стройке с дядей Петей, мама сдаёт бухгалтерский отчёт и из садика нужно возвращаться самому. Поймёт ли мама украденного ребёнка, что потеряла его из-за собственной болтливости? Вопрос, зачем родители публикуют семейные фотографии в соцсетях, очень важный. Но не самый интересный. Куда интереснее узнать, что будет с родителями, когда их дети вырастут? К сожалению, среди пользователей соцсетей много тех, чьи ленты новостей состоят исключительно из рассказов о детях и их фотографий.

Кроме детей удивить нечем О чём и о ком они станут писать через 10 лет, когда сын и дочь достигнут возраста сознательности? Здесь кроется огромная проблема: ведь далеко не всем людям, которых современная жизнь вынесла в интернет и в публичное пространство, есть о чём рассказать, чем удивить и привлечь собеседников. Они мало читают, ничем особенным не увлекаются и не умеют складывать слова в предложения. Поэтому они рассказывают о семье. Для многих, людей семья и дети — самая большая ценность. Но, сдаётся мне, что в фейсбуке об этом постоянно рассказывают только те, кому рассказать больше не о чем.

Ребёнок BY

Фото: kinopoisk.ru

В Летней психологической школе МГУ студенты и преподаватели исследовали, среди прочего, мультфильмы. Результатом чего стали Топ-лист и Стоп-лист анимационных лент и сериалов.

"Мел" публикует эти хит-парад и, соответственно, анти-хит-парад с комментарием студентки четвертого курса вуза Марии Егоровой, объяснившей, почему многострадальных "Машу и медведя" психфак МГУ не рекомендует показывать детям.

Дело в том, что "мультфильм транслирует ребенку определенные модели поведения, которые в дальнейшем будут бессознательно восприняты им как правильные или неправильные". И если ребенку симпатичен герой или героиня, он - логично! - будет стремиться ему подражать: "Чем больше обаяния и харизмы у персонажей мультика, тем большим влиянием они обладают". Вот здесь-то и таится главная опасность: "Если ребенок будет ассоциировать себя с привлекательными персонажами, которые не созидают, а разрушают, он будет перенимать их модель поведения", - полагает эксперт.

Ну а что выделывает энергетически переполненная Маша (тут уж не до "политических подтекстов" ) - мы все выпукло видели буквально миллиарды раз.
Итак, мультфильмы, которые психфаковцы МГУ рекомендуют:

"101 далматинец";
"Балто";
"Винни-Пух" (советская версия 1969 года);
"Головоломка";
"Дамбо";
"Даша-путешественница";
"Зверополис";
"Король Лев";
Серия про Кота Леопольда;
"Котенок по имени Гав";
"Красавица и чудовище";
"Леди и Бродяга";
"Лило и Стич";
"Малыш и Карлсон";
"Малышарики";
"Простоквашино";
"Скуби-Ду";
"Смешарики";
"Фиксики";
"Холодное сердце".

В свете вышесказанного некоторые позиции "чарта" видятся довольно спорными. Впрочем, второй список действительно довольно логичен (в контексте).

Стоп-лист:

"Школа монстров";
"Губка Боб - Квадратные штаны";
"Девочки из Эквестрии";
"Сорвиголова Кик Бутовски";
"Маша и Медведь";
"Миньоны";
"Свинка Пеппа";
"Том и Джерри";
"Финес и Фёрб".

Как пояснено, мультфильмы отобраны по следующим критериям:

Мотивационный - "мультфильм не должен побуждать ребенка к действиям, которые будут опасны для окружающих или его самого";

Ценностно-смысловой - "мультфильм должен формировать у ребенка систему общечеловеческих ценностей, например, рассказывать о важности доброты, дружбы, искренности и милосердия";

Эмоциональный - "мультфильм не должен вызывать у ребенка такие негативные чувства, как тревога или неуверенность в себе". То есть если в мультфильме обижают персонажа, с которым идентифицирует себя ребенок, - "это вредный мультфильм";

Познавательный - "мультфильмы должны адекватно передавать картину мира и пробуждать любознательность и интерес к исследовательской деятельности".

Конкретные примеры:

Оскароносная "Головоломка" учит не совершать поспешных поступков, стараться найти компромисс с близкими, учит, какими бывают и как проявляются базовые эмоции, учит тому, "что жизнь бывает не так уж проста, но в этом ее прелесть". Плюс - похвальная графика. Со "Свинкой Пеппой" все наоборот. "Герои нарисованы криво, что не способствует формированию эстетического вкуса у детей, персонажи шумны и наигранно радостны, их характеры уплощены и наивны, а еще они странно относятся друг к другу. Папа Свин, например, регулярно получает от дочери злые шутки про свой лишний вес, но на место маленькую наглую Пеппу не ставит". Полезен ли такой мультфильм ребенку? - риторически спрашивают психфаковцы.

Матерая идеологическая диверсантка Маша, по их мнению, тоже вся как облупленная: насмотревшись на ее проказы, "дети могут решить, что вседозволенность - вполне приемлемое поведение". Меж тем "родителям вряд ли хочется, чтобы их дочь сначала крушила все вокруг, а потом рыдала от вселенской несправедливости".

"Российская газета"

фото с сайта ya-roditel.ru

Маленький ребенок целиком зависит от взрослых людей. Нет более беспомощного существа, чем новорожденный человек. Но ребенок растет и приобретает навыки самостоятельной жизни. Чем старше ребенок, тем он самостоятельнее.

Однако понятие «самостоятельность» - это не только умение завязывать шнурки и гладить одежду. Это тонкое сочетание психологической готовности и навыков самообслуживания.

Детская самостоятельность

Все родители стараются прививать ребенку навыки самостоятельной жизни. Мы учим детей самостоятельно одеваться, следить за своими вещами, вести школьный дневник и контролировать школьную ситуацию. Кажется, что наш ребенок такой же, как все. При необходимости мы всегда поможем, подскажем, поддержим, пожалеем.

В первый раз родители задумываются над детской самостоятельностью, когда дети уезжают из дома. Это может быть небольшая экскурсия на каникулах, соревнования или конкурсы, отдых в лагере или детском санатории. Именно в этот момент возникает ряд вопросов:

• бытовые ежедневные ситуации: сможет ли правильно одеться, приготовить себе чай, постирать носочки;
• психологический комфорт: сумеет ли наладить отношения с другими детьми.

В голове родителей масса проблем: вдруг что-то заболит, чего-то испугается, потребуется помощь. Можно сойти с ума от проигрывания всех возможных ситуаций. Можно просто оставить ребенка дома и продолжать растить инфантильного человека, можно начать курс ежечасных «лекций» по правилам поведения вне дома. Но только ни один из этих методов не будет эффективным за несколько дней до предполагаемого отъезда.

Естественно, что в подобных ситуациях родители жалеют, что не начали раньше учить детей трем главным навыкам самостоятельной жизни:

1. саморегуляции,
2. самообслуживанию,
3. самоподдержке

Каждый из этих навыков содержит целый ряд разнообразных умений. Главное их отличие кроется в приставке «само», т.е. ребенок должен все делать сам.

Саморегуляция

В детской Школе искусств проходил экзамен. Родители и дети очень волновались и справлялись с эмоциями как могли: репетировали, разговаривали и даже пили успокоительные. Внимание привлекли мама с сыном, которые обсуждали что-то постороннее, не культивируя ситуацию. Прозвучала их фамилия, и мальчик твердо вошел в кабинет. Мама волновалась, но старалась не показывать виду. После того как ребенок вышел, мама задала сыну два вопроса:

Как все прошло?
Как ты сам?

На первый вопрос ребенок рассказал об экзамене, что он сыграл произведение, и его игру прокомментировали члены жюри. На второй вопрос ребенок пожал плечами и с улыбкой сказал: «Не знаю, даже не понял. Вначале волновался, но сел за фортепиано, взял первый аккорд и все ушло. Осталась только музыка. Мне кажется, я в одном месте ошибся, но экзаменаторы не обратили на это внимания». Мама выслушала и сказала: «Молодец, если оценку снизят, значит, ошибку заметили».

Эта ситуация заставила задуматься над важным моментом в воспитании: субъективность и объективность. «Как все прошло» – это значит объективность восприятия: как сыграл, что сказали, что ответил. «Как ты сам» - означает восприятие себя самого: что чувствуешь, ощущаешь, боишься. Ребенок должен уметь оценивать внешнюю ситуацию и собственные ощущения, как физические, так и психические.

Взрослые должны задавать ему вопросы и добиваться ответов на них:

Почему ты плачешь?

Почему тебе грустно?

Что нужно сделать, чтобы настроение поднялось?

Расскажи о своих ощущениях (физических). Где болит? Какая боль? Когда это началось?

Расскажи о своих чувствах. Что ты чувствуешь? В какой момент тебе стало обидно (неприятно, стыдно и т.д.).

Приемы формирования навыков саморегуляции.

Учите ребенка правильно называть эмоции. Он не должен путать страх с волнением, а боль с обидой. А для этого всегда четко выражайте свои эмоции сами.

Устанавливайте причинно-следственные связи. Это для взрослых очевидно, что от того, что ребенок поздно лег спать, у него с утра плохое настроение, а вашему сыну это непонятно. Объясняйте ребенку, приводите примеры из его собственной жизни.

Рассказывайте детям о них самих: чем болели, что их беспокоило, как волновались в сложных ситуациях.

Учите ребенка навыкам самоконтроля: дыхательная гимнастика, счет до пяти, упражнения на расслабление. Это поможет ребенку держать под контролем свои эмоции.

Самообслуживание

Из чего состоит день ребенка? Проснулся, умылся, оделся, позавтракал, побыл в школе или детском саду, сделал уроки или другие занятия, выполнил домашние поручения (убрал в комнате, полил цветы, поиграл с маленьким братом или погулял с собакой). А, возможно, день построен по-другому: разбудили, подняли, отругали, что плохо умылся, одели, отвели, забрали, переодели, вместе с ребенком сделали уроки.

В первом случае ребенок максимально все сделал сам. Его навыки самообслуживания соответствуют возрасту. Конечно, родители помогли с вечера приготовить одежду, накрыли стол для завтрака, проверили уроки. Но все, что возможно, ребенок сделал сам.

Во втором случае за ребенка сделали все взрослые. Действия ребенка ограничиваются подачей ног или рук или перемещением собственного тела из комнаты в комнату. Естественно, что воспитанный таким образом ребенок не станет сам делать уроки, и вообще не будет их делать без контроля родителей.

Часто можно услышать от родителей фразы типа: «Не делай без меня уроки», «не лезь к пылесосу». Мама студента готовит сыну даже гарниры, раскладывая по контейнерам: гречка, макароны, рис. Очевидно, что родители сами воспитывают людей, непригодных к самостоятельной жизни.

Самоподдержка

Помните лозунг всех времен и народов: «Спасение утопающих – дело рук самих утопающих»? Скажите его своему сыну или дочери- подростку и посмотрите, насколько они поймут смысл.

Что вы делаете при возникновении проблем? Вы их решаете. Как? Как получится: звоните знакомым, просите помочь, ищите варианты решения проблем.

Что делает ребенок, если сталкивается с трудностями? Он идет к родителям. При этом мамы и папы сразу устремляют все силы на решение проблем детей. Часто они делают то, что могли сделать сами дети. Мы звоним родителям одноклассников насчет уроков, когда сын мог бы сам позвонить одноклассникам, мы пришиваем пуговицу на школьную форму, хотя с этим справится любой ученик, мы бежим убирать велосипед с улицы, потому что пошёл дождь, хотя это вполне под силу ребёнку.

Если ребенку тяжело психологически, то успокойте его, обнимите, подскажите и направьте на самостоятельные действия. Иногда ребенка нужно оставить на какое-либо время в одиночестве. Часто бессознательно ребенок находит способы саморегуляции, а затем приходят и варианты решения проблем.

Делаем выводы

Маленький человек вступает в самостоятельную жизнь мелкими шагами. Сначала он какое-то время пребывает в детском саду и школе, затем уезжает в санаторий или лагерь, а потом уезжает от родителей в другой город для учебы.

Я - родитель

Shutterstock.com

Самостоятельность – это не только возможность действовать по собственному усмотрению. Более важный её аспект – умение человека брать на себя ответственность за свои действия и их последствия.

Наш эксперт – психолог Ольга Сапожникова.

Долгий процесс

Кто-то может спросить: а разве самостоятельность не приходит к человеку сама собой в ходе взросления? К сожалению, так думают многие родители и ошибаются. В результате к подростковому возрасту ребёнок оказывается либо слишком беспомощным для своих лет, либо начинает чересчур активно утверждать свою волю, «воюя» с родителями изо всех молодых сил и подчас становясь совершенно неуправляемым. И там и там о какой бы то ни было самостоятельности речь не идёт. В первом случае это очевидно, а во втором – это не самостоятельность, а самоутверждение, первый всплеск которого обычно приходится на трёхлетний возраст, а потом может повториться у подростка.

Чтобы избежать подобного развития событий, надо заранее начинать понемногу передавать своему чаду посильную долю ответственности. Приучение к самостоятельности – процесс долгий, неспешный и поэтапный.

Этапы такие

1. Годам к четырём малышу необходимо приобрести элементарные навыки самообслуживания: одеваться-раздеваться, самостоятельно есть, умываться, пользоваться туалетом.
2. Старший дошкольный возраст (4–6 лет) – самое подходящее время для того, чтобы начать обучать ребёнка правилам, существующим в семье, и учить его поддерживать принятый в доме порядок. В этом возрасте дети наиболее восприимчивы к теме порядка, интересуются правилами и хотят следовать им. При этом недостаточно рассказать о правилах один раз – этот разговор необходимо возобновлять всякий раз, когда порядок нарушается. Самостоятельность ребёнка будет проявляться в соблюдении правил без напоминания о них.
3. Младший школьник учится самостоятельно организовывать своё личное пространство, размещая по своему усмотрению игрушки и школьные принадлежности, ведя дневник и тетради. Ближе к средней школе к этому добавляется ответственность за выполнение уроков и каких-то обязанностей по дому.
4. Подросток продвигается в самостоятельности дальше, учась распределять время между различными занятиями и увлечениями. Если он получает от родителей карманные деньги, то также учится планировать свои расходы.

Задачи родителей

В это время родители должны всячески поддерживать ребёнка, хвалить за успехи, отмечать его достижения.

Передавать опыт по следующей схеме: показываем – делаем вместе с ребёнком – контролируем – передаём ответственность. В случае сбоя следует вернуться на шаг назад.

При каждом нарушении заведённых в доме правил указываем на ошибку. (Беспорядок в вещах, нежелание брать посильную ответственность за что-то – обычно результат незнания правила или его отсутствия.)

Регулярно проводите с ребёнком «разбор полётов»: что у него получилось, что – нет и почему. Завершение каждого этапа обучения может стать маленьким «праздником взросления». Например, в день рождения, в Новый год или в конце учебного года можно отметить, чему ребёнок научился за этот год, что он теперь умеет и что родители ему отныне могут доверить.

Чаще беседуйте с ребёнком о том, как человек становится взрослым, чем взрослые отличаются от детей, как получается, что человек сначала чего-то не умеет, а потом уже может это сделать…

Читая вместе книжки и смотря фильмы, обсуждайте ситуации, где герои развиваются, растут, чему-то учатся.

Объясняйте ребёнку, что «взрослость» – это возможность выбора своих действий и несение ответственности за свой выбор.

Первый читатель Олег Рой:

– Когда ребёнок на примере мамы и папы видит, что самостоятельному человеку жить лучше, чем тому, кто боится ответственности, когда он с детства знает, что нужно самому принимать решения и отвечать за них, без страха и оглядки на кого-то со стороны, вряд ли он вырастет несамостоятельным. Очень важно, какой пример вы подаёте детям.

«Аргументы и Факты»

На протяжении последних лет прирост заболеваемости энтеровирусной инфекцией наблюдается по всей России. С июня 2017 года энтеровирусные заболевания регистрируются на территории города Сургута среди детей.

Энтеровирусная инфекция – это сезонное вирусное заболевание, сегодня известно более 60 видов её возбудителей. Опасность этой инфекции заключается в том, что её возбудители отличаются крайне высокой устойчивостью к действию агрессивных факторов внешней среды.

Энтеровирус может жить в носоглотке, во рту, на слизистой глаз или в кишечнике и отличается высокой степенью заразности. Инкубационный период может сильно варьироваться — от нескольких дней до месяца.

Основные пути заражения — фекально-оральный, контактно-бытовой и воздушно-капельный:

Контакт с больным или носителем. Вирус передается не только через рот, нос, глаза, но и через грязные руки. Если кто-то подхватил энтеровирус в семье, очень высока вероятность заражения других членов.

Контакт с зараженными предметами. Вирус передается через общие предметы быта, посуду, игрушки.

Зараженные продукты. Чаще всего это немытые или плохо мытые свежие овощи и фрукты.

Зараженная вода открытых водоемов, поскольку в воде энтеровирус долго сохраняется.

Носителями вируса часто бывают дети. Это объясняется неустойчивой иммунной системой, несоблюдением правил личной гигиены. Энтеровирус чаще всего поражает детей до десятилетнего возраста. Если ребенок заразился до двух лет, это может повлечь осложнения.

Симптомы энтеровирусной инфекции

После окончания инкубационного периода у больных появляются первые настораживающие симптомы энтеровирусной инфекции: лихорадка, головная боль, боли в брюшной области, подташнивание, иногда рвота.

Данные симптомы энтеровирусной инфекции выражены слабо, в некоторых случаях инфекция вообще не проявляет себя. Более серьезные признаки наблюдаются лишь после попадания возбудителей в кровеносную систему – с этого момента пациенты начинают жаловаться на: повышение температуры тела, появление сыпи на руках и ногах, отеки конечностей, язвы в ротовой полости. Если энтеровирусная инфекция продолжает развиваться дальше, а больной не предпринимает никаких мер для того, чтобы избавиться от нее, дело может дойти до серьезных осложнений: менингита, энцефалита, отека легких и даже паралича.

Профилактика направлена на то, чтобы обезвредить энтеровирус в окружающей среде. Какими способами это можно сделать?

1. Личная гигиена ребенка. Как можно раньше нужно приучать малыша самостоятельно мыть руки перед едой, после посещения туалета и прогулок. Мыть руки нужно обязательно с мылом, в течение 15 секунд.
2. Личная гигиена взрослых, контактирующих с ребенком.
3. Качественная питьевая вода. Особенно, если вы на отдыхе и нет возможности пить водопроводную воду, то можно покупать бутилированную воду, устанавливать фильтры для очистки. В экстремальных условиях— давать только кипяченую воду.
4. Приобретение продуктов в специально отведенных местах. То есть там, где соблюдены санитарные нормы.
5. Тщательная обработка свежих овощей, фруктов, ягод. Рекомендуется не только мыть, но и обдавать кипятком.
6. Исключить купание в открытых водоемах (особенно со стоячей водой).
7. В местах массового скопления людей рекомендовано носить индивидуальные маски.

При появлении симптомов заболевания необходимо обращаться к врачу во избежание осложнений.

ПРОФИЛАКТИКА ЭНТЕРОВИРУСА

Департамент образования г.Сургута

фото с сайта ya-roditel.ru

Жизнь многих современных детей похожа на бесконечную гонку - школа, кружки, секции, занятия с репетиторами, домашние задания. В результате у них просто не остаётся времени ни на общение со сверстниками, ни на полноценный отдых, ни на какие-то увлечения.

Почему это происходит

Ребёнок, перегруженный всевозможными секциями и кружками, как правило, реализует не свои, а родительские амбиции. Не сумевшие добиться больших жизненных высот мамы и папы нередко пытаются реализоваться в детях, с ранних лет форсируя их развитие: пытаются с малых лет навязать им посещение огромного количества всевозможных секций и кружков, не заботясь о желаниях ребёнка.

Есть, конечно, и другие причины. Некоторые родители стремятся к тому, чтобы их ребёнок был постоянно занят, боясь, что он будет посвящать всё своё внешкольное время компьютерным играм, и в результате не поступит в какие-то значимые университеты и институты, не состоится в жизни.

Желание оградить ребёнка от «негативного влияния улицы» тоже является одной из причин «кружково-секционной» перегруженности.

Кроме того, кому-то кажется, что у современных детей не осталось свободного времени из-за того, что они посвящают значительную часть своего досуга всевозможным интернет-развлечениям. Свободное время у них, конечно, есть, просто проводят они его не так, как представители предыдущих поколений, значительно меньше уделяя внимания всевозможным забавам, потехам и играм на свежем воздухе.

К чему это может привести

К сожалению, последствия «кружково-секционной» перегруженности детей могут быть не самыми позитивными.

Возможно, у ребёнка и есть какой-то музыкальный талант, но если с 4-5 лет «перекармливать» его уроками игры на скрипке, то он может запросто возненавидеть музыку, и ни за что в будущем не будет заниматься ею профессионально. Но есть вероятность, что при более деликатном подходе к развитию его дара он станет отличным музыкантом.

Не ребёнок должен следовать за родительскими устремлениями по воспитанию из него гения, а мамы и папы должны следовать за его интересами и способностями. Отправляя своего отпрыска в огромное количество кружков и секций, родители просто могут не оставить ему времени на развитие природной предрасположенности. Им нужно понять, что нельзя объять необъятное.

Последствия перегрузок

Физические и умственные данные у всех школьников разные, как и способность переносить те или иные нагрузки. Поэтому следует подбирать их под своего ребёнка индивидуально и контролировать этот процесс. Результатом перегрузок могут быть как физическая и психическая усталость, так и потеря интереса к учёбе, к увлечениям, снижение самооценки

Необходимо внимательно отнестись к занятиям и отдыху своего ребёнка. Пусть в его графике будет время на общение со сверстниками, на любимое занятие, да и просто возможность иногда заняться ничегонеделанием.

Пусть сам выберет себе увлечение

Возможно, в дошкольном и младшем школьном возрасте ещё имеет смысл направлять ребёнка по секциям и кружкам, чтобы он приобрёл некоторые важные жизненные навыки (например, научился плавать), а дальше он уже должен сам выбирать то, что ему больше всего интересно в этой жизни, и что он хотел бы изучить более углубленно.

Пусть ребёнок лучше посещает одну-две секции, которые ему по-настоящему нравятся и соответствуют его данным, чем десяток внешкольных занятий, важных с точки зрения родителей, но оставляющих его равнодушным.

Если вы хотите воспитать из своего ребёнка самостоятельную личность, способную принимать решения, вы должны предоставить ему годам к десяти свободу действий в выборе жизненных пристрастий.

Если ребёнок сам выберет то, что ему по-настоящему интересно, то у него и не будет свободного времени на глупости и «негативное влияние улицы». Например, если он всерьёз увлечётся спортом, то мир тренировок, сборов и соревнований просто не оставит ему времени на всё это.

Учите ребёнка выделять временные приоритеты

Безусловно, ребёнку нужен определённый режим дня, позволяющий ему эффективно функционировать в рамках ежедневной семейно-образовательной системы. Но он не должен быть слишком строгим и соблюдаться с точностью до минуты, иначе вся жизни превратится в бесконечный «день сурка». Иногда очень полезно отойти от привычного режима хотя бы на несколько дней, чтобы потом вернуться в него с новыми силами.

Гораздо важнее чёткого соблюдения распорядка дня научить ребёнка выделять приоритеты и грамотно распределять своё время, чтобы и эффективно поработать, и эффективно отдохнуть.

Учите его сначала делать все важные дела, намеченные заранее или появившиеся в течение дня, и только потом переходить к менее значимым занятиям, но при этом не пытаться объять необъятное, и всегда оставлять время для отдыха и приятных пауз расслабления.

Умение грамотно и самостоятельно распределять своё время поможет вашему ребёнку в будущем добиться успеха во многих значимых профессиях.

Я - родитель

фото с сайта ya-roditel.ru

Вам случалось находиться в детской поликлинике, где десятки детей ждут своей очереди на прием к врачу? Тогда вы поймете суть проблемы ожидания детьми. Чего здесь только не увидишь: слезы, истерики, визг, баловство. А уж детское нытье здесь просто самых разных конфигураций. Оно оправдывается детской подвижностью, но это не всегда так. Процесс ожидания в жизни неизбежен, и ребенка нужно учить ждать без нытья.

Процесс ожидания

Родители стараются избегать ситуаций, в которых ребенку пришлось бы долго чего-то ждать. Они не берут детей в магазины, привозят в поликлиники непосредственно ко времени приема. И все-таки в жизни возникают ситуации, которые вынуждают детей длительное время ждать чего-то:

• общественного транспорта;
• очереди в поликлинике;
• очереди в кассе магазина;
• отложенного перелета;
• окончания длительной поездки.

Поведение ребенка в процессе ожидания зависит от его выдержки и умения найти себе занятие.

Некоторые дети справляются с трудностями, находя себе занятия, другие ведут себя некрасиво. При этом реакции родителей также разнообразны: одни пытаются занять детей, другие успокоить, а третьи просто не обращают внимания на детское поведение, погружаясь в гаджеты или разговаривая с другими людьми.

Если избежать ситуации с ожиданием невозможно, то нужно учить ребенка ждать без нытья.

Как учить ребенка ожиданию

1. Поддерживайте ребенка

Способность к длительному ожиданию тождественна способности к самоконтролю. Нервная система ребенка должна быть достаточно устойчивой, чтобы от нескольких минут до нескольких часов ребенок мог контролировать свое поведение. Но сваливать только на устойчивость детской психики – неправильно. Нужно понимать чувство ребенка, который скучает по папе, а поезд задерживается, или очень хочет эскимо, а киоск закрыт на перерыв, или ребенок просто устал и хочет спать, а нужно попасть к врачу. В этих ситуациях важно сопереживать ребенку. Реакция на его неадекватные выходки должна быть соответствующей. Задача взрослого – помочь ребенку пережить дискомфорт. Вместо «злобного шипения» и бесконечных замечаний можно предложить ребенку интересные рассказы, чтение книги, игру в искателей или наблюдателей.

Не стоит ожидать от ребенка невозможного. Взяв его на трехчасовую лекцию о бухгалтерском учете, не следует думать, что он будет просто спокойно сидеть. Для детской психики это невозможно. Взрослые должны поддерживать ребенка в длительном ожидании.

2. Визуализируйте время

Чувство времени у детей развито очень плохо. Фразы «скоро», «еще чуть-чуть», «через полтора часа», «минут пятнадцать-двадцать» ни о чем не говорят. Ребенок не знает, когда наступает «потом», и почему «сейчас» тянется бесконечно.

Попробуйте придумать визуализацию времени: можно показать стрелки на часах, которые должны добраться до определенных цифр, или понаблюдать за тенью от дерева, которая должна подвинуться к краю крыши. В больнице визуализацией может служить наблюдение за очередью: сначала пройдет девочка в белой кофточке, потом мальчик с мишкой, а потом мы.

Чувство времени нужно развивать. Для этого акцентируйте внимание на времени работы микроволновки или духовки, засекайте время пути от дома до парка, обращайте внимание на длительность мультфильмов или передач для детей. Вскоре ребенок поймет, что 10 минут – это немного, а полчаса равны одной прочитанной сказке.

3. Учите ребенка «сокращать» время

Конечно, время – это объективная единица. Но взрослые знают, что оно может восприниматься по-разному. Понаблюдайте за черепахами и белками. В обоих случаях время наблюдения – 10 минут, но воспринимается оно неодинаково. За белками наблюдать интереснее, и время «пробегает». Монотонные движения черепах неинтересны, поэтому наблюдение за ними кажется долгим. Вывод, чем интереснее занятие, тем быстрее пролетает время.

4. Мотивируйте ожидание

Процесс ожидания должен всегда заканчиваться чем-то приятным. Например, ожидание прибытия поезда несет в себе положительный момент: встреча папы, поездка на море или в гости. Если теоретически это невозможно, то придумайте поощрительный момент. После посещения врача пойдем в кафе есть пирожные или в детский мир. Ребенка должно ждать что-то приятное, это мотивирует на правильное поведение.

5. Подавайте правильный пример

Помните, что дети берут пример с родителей. Если вы находите себе занятие в поезде, общаетесь с соседями по купе, правильно распределяете время, то и ребенок будет стараться найти себе занятие.

Если же родители тратят время на возмущение, жалобы на неправильно построенный процесс очереди, то, очевидно, что и дети будут вести себя так же.

Вооружитесь тем, что может заинтересовать ребенка: раскраски, книжки, игрушки. Возьмите с собой еду для ребенка и воду. Делать это нужно обязательно, так как в противном случае ребенок найдет повод для своего бесконечного нытья.

Пусть в вашем запасе всегда будут словесные игры, соответствующие возрасту детей, ручка и для игр в крестики-нолики. Важно, чтобы всегда было чем занять ребенка.

6. Хвалите ребенка за терпение

Установите личный рекорд ребенка по ожиданию. Хвалите за любое увеличение времени. Обратите внимание на все потенциально опасные ситуации, возможные в процессе ожидания. Например, в транспорте оградите ребенка от попытки трогать стоп-кран, подходить к горячему титану, играть с замком на двери, хлопать дверью. Хвалите ребенка за то, что он услышал ваши предостережения и послушался.

7. Приводите пример плохого и хорошего поведения

Обратите внимание на поведение окружающих детей. Наверняка найдутся примеры хорошего и плохого поведения. Расскажите ребенку о чувствах родителей: как им стыдно, как они гордятся детьми. Попросите своего малыша отнестись с уважением к вам. Время от времени просите ребенка наблюдать за окружающими и делать вывод о плохом и хорошем поведении.

8. Отслеживайте состояние ребенка

Замечайте, когда ребенок доходит до грани своего терпения, и отвлеките его от негативных мыслей переключением на другой вид деятельности: предложите попить, дайте ему доступное задание, задайте вопрос. Любую проблему легче предотвратить, чем исправить.

Умение держать паузу имеет большое значение для воспитания характера. Терпеливый человек многого добивается в жизни благодаря терпению и выдержке. Мало кто задумывается, что эти важные черты закладываются в детстве в умении не ныть, а терпеливо ждать.

Я - родитель