1. Главная
  2. Школьники
  3. Школьники

Школьники

  • Заголовок: Психологи о домашних заданиях Разделы сайта: Школьники, Психология Тело:

    Начнем с того, что подавляющее большинство учителей начальной школы настоятельно рекомендуют делать уроки вместе с ребенком. На родительских собраниях показывают, как оформлять работы, как делать работу над ошибками, писать отзывы на прочитанные произведения и т.д. Всё для того, чтобы именно родители научили своих детей всему, что требует школьная программа. Некоторые родители в прямом смысле слова начинают повторное обучение с первого класса, делая все задания вместе со своим ребенком. И вот уже ребенок учится в третьем классе, пятом, седьмом, а вопрос о том, в какой степени ребенку нужно помогать делать уроки и стоит ли вообще вмешиваться в этот процесс, по-прежнему остается открытым. Узнаем, что думают по этому поводу психологи.

    Ю. Гиппенрейтер, психолог, профессор МГУ, автор многочисленных публикаций по психологии:

    – В таких случаях мне всегда вспоминается анекдот. Бегут по перрону люди, торопятся – опаздывают на поезд. Поезд тронулся. Люди еле-еле догоняют последний вагон, вскакивают на подножку, им кидают вдогонку вещи, поезд уходит. Оставшиеся на перроне в изнеможении падают на чемоданы и начинают громко хохотать. «Почему вы смеетесь?» – спрашивают их. – «Так ведь уехали-то наши провожающие!»

    Согласитесь, родители, которые готовят уроки за своих детей или «поступают» вместе с ними в вуз, в английскую, математическую или музыкальную школу, очень похожи на таких горе-провожающих. В своем эмоциональном порыве они забывают, что ехать-то не им, а ребенку. А он как раз чаще всего «остается на перроне».

    Родители, которые слишком многого хотят за ребенка, как правило, сами трудно живут. У них не остается ни сил, ни времени на собственные интересы и личную жизнь. Тяжесть их родительского долга объяснима: ведь приходится все время грести против течения. А чем это оборачивается для детей?

    Процесс передачи ответственности ребенку за его дела очень непрост. Его надо начинать с мелочей. Но даже по поводу этих мелочей родители очень тревожатся. Это и понятно: ведь приходится рисковать временным благополучием своего ребенка. Возражения бывают примерно такие: «Как же мне его не будить?! Ведь он обязательно проспит, и тогда будут большие неприятности в школе...» Или: «Если не буду заставлять ее делать уроки, она нахватает двоек!»

    Как это ни парадоксально звучит, но ваш ребенок нуждается в отрицательном опыте, конечно, если тот не угрожает его жизни или здоровью.

    Михаил Лабковский, известный практикующий психолог, юрист, теле- и радиоведущий:

    – Делать уроки с ребенком не надо!

    Когда родитель с ребенком делает уроки, для ребенка это «засада». Ребенок снимает с себя всякую ответственность за эти уроки, не умеет распределять свое время, не учится решать проблемы, принимать решения, отвечать за себя. Оно вам надо?..

    Помогать ребенку надо только тогда, когда он тебя об этом просит. Если не просит – считайте, что у него все в порядке.

    Есть родители, которые хотят вырастить ответственных, самостоятельных, успешных детей. И бывают родители, цель которых – тотальный контроль над ребенком, а уж каким он вырастет – не так и важно: главное, чтобы не срывался с поводка.

    Как часто из-за тревоги по поводу оценок буквально разваливаются семьи, разрушаются отношения, родители и дети оказываются разъединены, причем иногда навсегда.

    Попробуйте справиться с тревогой. Подумайте, что важнее – чтобы вы не выронили из рук поводок или чтобы сын или дочь всегда чувствовали ваше внимание и поддержку? И чтобы это было взаимно и всегда…

    Дайте ребенку любовь, доверие и время. Дайте ему возможность дышать и определяться, и в будущем у вас будет меньше поводов для беспокойства.

    Жанна Кулькова, педагог-психолог высшей категории, общественный помощник Уполномоченного по правам ребёнка в Челябинской области:

    – Могу сказать одно: правильно будет так, как будет комфортно всей семье. Если семью устраивает режим, когда мама, забросив кухню, а иногда и второго ребенка, всецело на несколько часов погружается в выполнение домашних заданий со школьником, то пусть будет так. Как только это станет зоной напряжения и источником конфликта для папы, других детей или для того ребенка, который хочет что-то сделать без маминого присутствия, то придется менять подход к урокам. Некоторые родители считают позицию «давай-ка всё сам» жестокой. Но я за развитие самостоятельности у детей. Ни одно невыполненное или некачественно выполненное домашнее задание еще не стало психологической травмой ни для одного ребёнка. Будет гораздо хуже, если ребенок вырастет беспомощной и инфантильной личностью и не сможет преодолевать жизненные трудности без чьей-либо помощи. Лучше пусть получит пару раза двойку, а потом сделает домашнее задание сам, чем получит пять раз пятерку, а потом ничего не сможет сделать сам.

    Елена Александровна Пальчикова (Краснодар), практикующий с 2006 года психолог, психолог-кинезиолог, коуч детей и подростков:

    – Помощь, согласно «Википедии» – это оказание содействия человеку.

    Заметьте, не вместо действия, а действия вместе. Разница, думаю, ощутима. Стоит понимать, что роль родителя – научить ребенка учиться, трудиться, проявлять собственный интерес к получению новых знаний, сформировать мотивацию к обучению.

    Все эти свои функции каждый родитель, вне зависимости от того, осознает он это или нет, осуществляет с момента появления ребенка на свет.

    Юлия Александровна Трофимова (Электросталь), опыт работы психологом-консультантом более 10 лет.

    – Нужно ли помогать? Истина, как всегда, лежит посередине. Дети, как правило, вполне способны справляться с домашними заданиями, по крайней мере, с абсолютным большинством домашних заданий. Если же какие-то трудности возникают, то пора подключаться родителям, однако в разумных пределах. И главная задача родителей в том, чтобы этот «разумный предел» определить.

    Что же происходит чаще всего? Родители берут на себя ответственность за домашние работы, определяя время ее выполнения, порядок и, собственно, отвечая за конечный результат. Ребенок при таком раскладе становится исполнителем, водящим ручкой по бумаге. Он не учится планированию своих действий, ответственности, упускает важные мелочи, потому что у него нет потребности и, главное, навыка это делать.

    Мама сидит с ребенком и решает с ним каждый пункт, вместо того чтобы при необходимости разобрать один пример и отойти в сторону, проверив потом результат. Проверять тоже, кстати, стоит не всегда, а только тогда, когда ребенок просит об этом, будучи не уверенным в результате. В итоге – измученная мама, пассивно-агрессивный ребенок и... завтра «с того же места».

    Домашние задания нужны для того, чтобы ребенок приучался к самостоятельности, чтобы учился верить в себя и свои способности справляться с поставленными задачами. Эти качества не возникают просто так, на ровном месте. Если мама собирает портфель для второклассника – это становится ЕЕ задачей, а не его.

    На консультациях родители часто жалуются на то, что их ребенок не самостоятельный, пассивный, не умеет сам собираться, ошибается в домашних заданиях и пр. Поэтому приходится ему помогать или даже все за него делать. Родители, стремясь «подстелить соломки» везде и во всем, лишают ребенка главного – приобретения опыта путем наступления естественных последствий. А это, согласитесь, медвежья услуга.

    Однако не нужно впадать в крайности. Если ваш ребенок просит о помощи или вы замечаете, что по какому-то предмету происходит явное снижение успеваемости – поговорите с ребенком, постарайтесь понять, что происходит. Это может быть конфликт с педагогом, который важно заметить вовремя, или случайное отставание, которое нужно помочь ликвидировать. Иногда для этого достаточно родительской помощи, а иногда приходится позаботиться о репетиторе. Если помощь нужна – помогайте! Но не до этого момента! Оставляйте ребенку его зону ответственности – это проявление вашего доверия к ребенку, а нашим детям очень важно знать, что в них верят.

    Итак, как же лучше поступать? Не собирайте портфель ребенка, даже первоклассника. Если он еще мал и произвольное внимание еще не сформировалось, помогите ему составить список необходимых вещей, чтобы он мог справиться с этой задачей самостоятельно.

    Помогайте только тогда, когда ребенок вас об этом попросит или вы сами увидите, что помощь ему сейчас необходима.

    С взрослением ребенка его зона ответственности должна увеличиваться, равно как и зона доверия – того, что вы не проверяете без необходимости.

    И самое главное – индивидуальный подход! Не нужно догм. Все дети разные: кто, как не вы, лучше знает особенности своего ребенка. Ориентируйтесь на свое чутье и верьте в то, что ваш ребенок справится. А если нет – ему есть к кому обратиться.

    Подведем итог

    Помощь родителей состоит в том, чтобы научить детей учиться: правильно распределять время, нести ответственность за выполнение домашнего задания, проявлять необходимую настойчивость в учебе.

    На первых порах роль родителей должна заключаться в контроле за тем, что работа выполнена и правильно оформлена (содержания не касаемся). Дальше – свободное плавание.

    Как говорится в пословице, «Хочешь накормить человека один раз – дай ему рыбу. Хочешь накормить его на всю жизнь – научи его рыбачить».

    Я - родитель

  • Заголовок: 4 человека на место. В Сургуте продолжается прием заявлений в первые классы Разделы сайта: Школьники Тело:

    Больше двух тысяч заявлений от родителей будущих первоклассников поступило в сургутские школы с углубленным изучением некоторых предметов. При этом такие образовательные учреждения могут предоставить 800 мест. Прием заявок туда стартовал полторы недели назад. Отмечается, что больше всего заявлений поступило в лицей номер 1, 10 школу и гимназию Салманова.

    «На сегодня мы можем говорить о том, что очень успешно у нас прошла кампания зачисления детей, пока еще только приема заявлений, если быть точными. 20 и 23 числа были поданы заявления в гимназии, лицеи, школы с углубленным изучением отдельных предметов. Сегодня мы говорим, как и предполагали, что спрос в эти образовательные организации, конечно, превышает возможности образовательных организаций», — говорит директор департамента образования администрации Сургута Ирина Замятина.

    Прием заявлений в школы по месту жительства начнется завтра, 30 января, и продлится до 1 июля. Ожидается, что в этом году в первые классы пойдет почти 6 с половиной тысяч детей.

    «Предлагаем быть спокойными, терпеливыми и, конечно же, мы направим детей. Уже завтра будет прием в средние общеобразовательные школы. Всегда говорю о том, что реализация программ и все образовательные организации в Сургуте очень достойны, это демонстрируется и результатами единого государственного экзамена — все выпускники у нас сдают», — добавляет Ирина Замятина.

    Екатерина Дрокина

    СургутинформТВ
    Видео-сюжет ->

  • Заголовок: Учителя пожаловались на учеников и родителей Разделы сайта: Школьники Тело:

    Безответственность, потребительское отношение, неискренность и неуважение, - вот основные факторы, которые мешают учителям доверять ученикам и их родителям. К такому выводу пришли ученые ФИРО РАНХиГС, которые провели масштабное исследование уровня доверия в школах.
    В его основе - опрос 18594 российских учителей из всех федеральных округов страны.

    Педагогов спрашивали: что им мешает доверять ученикам, родителям и даже школьной администрации. Многим не мешало ничего. Но были и те (49% всех респондентов), кто обозначил ряд проблем. К примеру, практически половина учителей отметила, что они не могут полностью доверять детям. Среди причин назывались негативные качества учащихся, безответственное отношение к учебе…

    В отношениях с родителями тоже оказалось не все гладко.

    - Здесь были выделены следующие факторы: неискренность, лживость, желание выгородить своего ребенка, оправдать его. Плюс - неверные с точки зрения учителей воспитательные установки родителей, отсутствие или недостаток общения, разница в ценностях и возрастные различия, - говорят авторы исследования из ФИРО РАНХиГС. - Особое место в ответах учителей занимает "агрессия, неуважение, потребительское отношение к учителям".

    Причина - образование родители рассматривают как сферу услуг (так ответили 11% опрошенных).

    А вот, что еще любопытно. Ответы учителей показали, что лидер доверия - администрация школы. Педагоги ей доверяют даже больше, чем себе (80% против 78 %). О чем это может говорить? Авторы уверены, что на последний вопрос многие учителя ответили нечестно. Просто потому, что боялись "санкций" со стороны администрации школы.

    Топ - 5 факторов, мешающих учителям доверять детям и родителям

    Обман и неискренность детей (в том числе, поощряемые или игнорируемые родителями) - 1726 ответов

    Родительские агрессия, неуважение, потребительское отношение к школе - 980

    Непрозрачность отношений с администрацией - 703

    Обман и неискренность родителей - 611

    Безответственность, безразличие родителей к школьным делам ребенка - 535.

    Ксения Колесникова

    "Российская газета"
  • Заголовок: Один такой. Школьник из Сургута сдал ЕГЭ по математике на 100 баллов Разделы сайта: Школьники Тело:

    В Сургуте он такой один. Выпускник 25 школы Рамиль Хузин набрал максимальные сто баллов за ЕГЭ по профильной математике. Экзамен считается самым сложным у одиннадцатиклассников.

    Всего в Югре наивысшую оценку по этому предмету получили только два ученика. Один — сургутянин, второй — выпускник Югорского физико-математического лицея, который находится в Ханты-Мансийске.

    «У меня полностью все время, которое было дано, оно ушло на решение экзамена. Я закончил как раз вот в то время, когда экзамен закончился. Задача, которая была сложная, наверное, 14-я. Она была не столько сложная, времени много занимала. Пока в этой геометрической конфигурации надо разобраться, потом решить, и самое сложное, и долго по времени — это переписать на этот чистовик со всем доказательством. Это вышло на две или полторы страницы», — рассказал выпускник 11 класса МБОУ СОШ №25 Рамиль Хузин.

    Сейчас Рамиль Хузин рассчитывает на то, что получит 100 баллов еще и за экзамен по информатике. Вообще же на данный момент известны итоги ЕГЭ по пяти предметам, в трех из них отличились сургутские выпускники максимальным результатом. Речь про профильную математику, химию и литературу. Таким образом, пока в Сургуте насчитывается восемь стобальников. Отметим, все они учились в профильных классах лицеев, гимназий и также обычных школ.

    «Самый большой результат был — 15 стобальных результатов три года назад, последние два года было 10 стобальных результатов, но вот сейчас по результатам пяти предметов — 8. Будем верить, что наши выпускники также максимально готовы будут продемонстрировать достижения и по другим предметам», — отметила директор департамента образования администрации г. Сургута Анна Томазова.
    Сергей Зотов

    СургутинформТВ
    Видео-сюжет ->

  • Заголовок: Бегом за парту. Кого возьмут в первый класс без очереди? Разделы сайта: Школьники Тело:

    Детей педагогов могут начать зачислять в первый класс без очереди в те школы, где работают их родители. Такой законопроект внесен в Госдуму группой депутатов.
    - Ежегодно "муниципальная кампания" по сбору заявлений о приеме детей в первый класс сопровождается скандалами, техническими сбоями, обращениями родителей в органы прокуратуры, судебными и административными разбирательствами, - говорится в пояснительной записке к документу. - Для того чтобы снизить социальную напряженность, законопроектом предлагается выделить льготные категории граждан, которым по установленным законам критериям будет предоставлено первоочередное право зачисления их детей в первый класс.

    Так, например, в льготную категорию, по мнению законодателей, попадают дети учителей. При этом приоритет им может быть предоставлен только при поступлении в ту же школу, где работают их родители. Также предполагается, что младшие дети в семьях с тремя и более детьми получат первоочередное право быть принятыми в школы, где учатся их старшие братья и сестры. За исключением приема на обучение в порядке перевода из другой образовательной организации.

    - Сейчас дети учителей зачисляются в первый класс в порядке общей очереди и не всегда попадают в те учебные заведения, где преподают их родители, - поясняют свою инициативу депутаты. - При этом школы могут находиться далеко друг от друга, а первоклассники не могут самостоятельно добираться до места учебы. Нередко складываются ситуации, когда дети из многодетных семей учатся в разных образовательных организациях далеко друг от друга. В крупных городах для родителей таких детей составляет огромную проблему необходимость ежедневно провожать и встречать их после занятий, преодолевая большие расстояния, транспортные заторы, учитывая обязательство самих родителей своевременно добираться до работы к началу рабочего дня.

    Ксения Семенко

    "Российская газета"
  • Заголовок: Врачи рассказали, как повысить успеваемость ребенка в школе Разделы сайта: Школьники, Здоровье Тело:

    Современные дети перегружены: уроки, продленка, кружки, репетиторы… А потом еще и домашнее задание, которое делается чуть ли не весь вечер и очень часто – за компьютером. Как сохранить здоровье ребенка и повысить его успеваемость? Советы дает главный педиатр Департамента здравоохранения Москвы, главный врач детской городской больницы им. З.А. Башляевой профессор Исмаил Османов.

    "Всем родителям необходимо понимать, что от того, насколько правильно организован режим дня школьника, зависит его состояние здоровья, физическое развитие, работоспособность и успеваемость в школе, - рассказал он. - Правильное чередование разных видов деятельности, достаточный сон, регулярный отдых на свежем воздухе, правильное питание - все это способствует нормальному развитию ребенка".

    Итак, на что же нужно обращать внимание в первую очередь? По словам Исмаила Османова, есть несколько важных правил:

    1) Прежде всего, достаточный ночной сон (не менее 9-10 часов), определенное время укладывания, проветривание комнаты перед сном. В спальне желательно поддерживать комфортную температуру воздуха.

    2) Не менее важный аспект - регулярное питание ребенка. 3-4 раза в день в определенные часы с обязательным употреблением овощных, жидких, мясных и рыбных блюд.

    3) Необходимо не забывать об отдыхе после школы. Обязательным условием должны быть прогулки на свежем воздухе. Желательно - с подвижными играми (не менее 2 часов), а также выделение времени для творчества, помощи по дому и непременно - около часа свободного времени для занятий по интересам.

    4) Отведение определенного времени для приготовления уроков поможет правильно распределить нагрузку на ребенка (согласно СанПиНам, временной объем домашних заданий по всем предметам не должен превышать полтора астрономических часа во 2-3 классе, два часа в 4-5 классе, два с половиной часа в 6-8 классе, три с половиной часа в 9-11 классе - прим.ред.).

    5) Для полноценного развития ребенка не стоит забывать о важности не только творческих, но и физических занятий с учетом потенциала и способностей ребенка, необходимости занятий физкультурой и регулярного общения с родителями и друзьями.

    "Организуйте с раннего школьного возраста правильный режим ребенка, и это станет образом и нормой всей его жизни", - советует Исмаил Османов.

    Ксения Колесникова

    "Российская газета"
  • Заголовок: Роспотребнадзор рекомендует: избегайте покупать школьную форму из этих материалов Разделы сайта: Школьники, Маме на заметку Тело:

    В преддверии нового учебного года окружной Роспотребнадзор напомнил о том, на что нужно обращать внимание при выборе школьной формы. Так, в ведомстве настаивают, что одежда для школьника должна быть сшита из натуральных материалов: для теплого времени года это хлопок и лен, а для холодного — шерсть и кашемир.

    В Роспотребнадзоре говорят о том, что скопление статического электричества из-за синтетических материалов может даже приводить к головным болям и повышенной утомляемости ребенка. Не говоря уже о прочих отрицательных качествах ненатуральных тканей. Это и возможные аллергии, и нарушение теплообмена. В идеале в составе ткани большая часть должна приходиться на натуральный материал, и несколько процентов — на синтетику. Она помогает держать форму одежды, увеличивает срок службы и упрощает уход.

    Кроме того, что ребенку должно быть удобно в школьной форме, она еще и должна быть безопасной для его здоровья. Это главное требование, предъявляемое к детской одежде. В это понятие входит и посадка по фигуре, когда предмет одежды нигде не жмет, не стесняет движения, и не передавливает область живота или груди, и заявленный производителем состав, а также прочие особенности изготовления.

    И родитель, для своего спокойствия, может убедиться в этом, потребовав соответствующий документ. «Гарантией безопасности школьной формы для здоровья ребёнка является наличие декларации о соответствии на данное изделие или сертификата соответствия. Данные документы продавец обязан предъявить покупателю по первому требованию», — прокомментировали в Роспотребнадзоре.

    Также там советуют приобрести несколько предметов одежды. Для мальчиков это запасные брюки к форме и две –три однотонные рубашки, для девочек — запасная юбка или платье, две – три однотонные блузки.

    При выборе специалисты рекомендуют обратить внимание на то, указан ли на ярлычке такой способ ухода за изделием как химчистка. Если он есть, то лучше воздержаться от покупки, так как химические вещества могут быть вредны для здоровья ребенка.

    СургутинформТВ
    Видео-сюжет ->

  • Заголовок: Школьные неврозы. Чем можно помочь ребенку? Разделы сайта: Школьники, Здоровье Тело:

    Начало учебного года – непростое испытание. Особенно для первоклашек и учеников начальной школы, у которых в это время нередко возникают проблемы со здоровьем, в том числе различные нервные расстройства. Чем можно им помочь?

    На вопросы наших читателей, связанные с этой актуальной для многих темой, отвечает наш эксперт, врач-невролог, кандидат медицинских наук Игорь Воронов.

    Стресс или цистит?

    Как только мой ребёнок пошёл в первый класс, у него началось учащённое мочеиспускание. Сдали анализы мочи, провели ультразвуковое исследование почек и мочевого пузыря – нарушений нет. С чем может быть связана эта проблема?
    Галина, Ленинградская область

    Начало обучения в 1‑м классе – это в определённой степени стрессовая ситуация для ребёнка. У одних детей хорошие адаптивные возможности, стрессоустойчивость, а другие – более мягкие, у них слабая нервная система. На этом фоне у детей нередко возникают различные невротические реакции, в том числе и учащённое мочеиспускание (так называемый нейрогенный мочевой пузырь). При этом в течение дня ребёнок часто ходит в туалет, но в то же время может выдавить из себя лишь несколько капель.

    Что делать. Главное – не муссировать с ребёнком этот вопрос, не заострять на этом его внимание и в то же время не говорить ему: «Потерпи, ты только что ходил в туалет…» Это только усугубит проблему.

    В первую очередь в такой ситуации необходима спокойная атмосфера в семье, важно, чтобы ребёнок чувствовал поддержку со стороны родителей. При необходимости можно дать ему лёгкие гомеопатические успокоительные средства или средства на основе трав. Благотворно влияют и повышают стрессоустойчивость препараты, содержащие магний и витамин В6. Невролог может назначить и дополнительные медикаментозные средства, улучшающие кровообращение в мышечной оболочке мочевого пузыря, благодаря чему он сможет удерживать большее количество мочи. Не волнуйтесь, такие явления постепенно проходят в течение 3–4 недель.

    Обратитесь к логопеду!

    Мой сын ходит в третий класс. У него проблемы с письмом, чтением. Он делает ошибки в простых словах. На него жалуется учительница – у мальчика с ней сложились плохие отношения. Из-за этого у сына в последнее время начались истерики, появились головные боли, он отказывается выполнять домашние задания, не хочет идти в школу. Что посоветуете?
    Елена, Великий Новгород

    У вашего сына признаки дисграфии и дислексии (нарушение письма и чтения). При этом на него оказывают давление и учитель, и родители. На этом фоне у него возник невроз.

    Как исправить ситуацию. Как ни странно, надо в первую очередь начать занятия с логопедом. Ведь письмо – это одна из разновидностей речи: когда мы пишем, мы проговариваем текст про себя.

    И ещё вашему ребёнку необходимо больше читать. При этом пусть ваш сын читает то, что ему нравится. Главное, чтобы он читал ежедневно. Если ребёнок в момент чтения неусидчив, перескакивает с одной строки на другую, можно использовать прозрачную линейку или плоское увеличительное стекло, на котором будет оставлена узкая полоска (остальное заклеить изолентой или малярным скотчем). Читая с такими приспособлениями, ребёнок будет чётко видеть ту строку, которую читает, и будет лучше концентрировать внимание. Назначение конкретных успокоительных средств лучше обговорить с неврологом.

    Опять 37,5

    Учебный год только начался, а мой ребёнок уже отказывается идти в школу, у него повышается температура тела, появились боли в животе, а иногда и рвота. Что делать?
    Ольга, Саранск

    Такие невротические проявления характерны для детей 7–8 лет. В стрессовой ситуации у них повышается температура тела – развивается термоневроз. Могут также отмечаться боли в животе и возникать рвота.

    Для начала нужно исключить у вашего ребёнка заболевания желудочно-кишечного тракта, вплоть до отравления. Дальнейшее – компетенция невролога. Важным отличием термоневроза от других заболеваний, характеризующихся повышением температуры тела, является то, что в ночное время у страдающего термоневрозом она не повышается во время сна. Проверьте несколько ночей температуру тела ребёнка во сне, если она не повышается, это похоже на термоневроз. Такие нарушения можно исправить приёмом успокоительных средств и устранением психотравмирующих ситуаций.

    Можно давать ребёнку отвар (или чай) из мяты, корня валерианы, пустырника, мелиссы. Однако если у ребёнка бывает ещё и невротическая рвота, нужно обратиться к неврологу, который выпишет дополнительные необходимые в этом случае лекарственные средства.

    Важно!

    Без назначения врача детям можно принимать:

    • витамины группы В (особенно в сочетании с магнием);
    • успокоительные гомеопатические средства;
    • фитотерапию (мята, корень валерианы, пустырник, мелисса, пассифлора, ромашка). Использование зверобоя как успокоительного средства допустимо с 12-летнего возраста.

    При назначении успокоительных препаратов нужно помнить, что ребёнок учится, и важно сделать так, чтобы эти средства не снижали концентрации внимания.

    Татьяна Гурьянова

    «Аргументы и Факты»
  • Заголовок: Агрессивных детей отправят к врачу? Разделы сайта: Школьники, Психология Тело:

    Агрессия, проявляемая детьми в школе, вскоре, возможно, будет иметь последствия. В Минздраве предложили отправлять таких детей к врачу-неврологу на консультацию в принудительном порядке. Сейчас родители могут пойти к врачу, если у их ребенка есть проблемы в классе, но это не является обязательным. По словам главного внештатного детского специалиста по медицинской реабилитации Минздрава РФ Татьяны Батышевой, плохое поведение может быть маркером неврологических проблем, которые могут требовать вмешательства врача.

    Медик рассказала, что иногда школьники ведут себя в классе с повышенной агрессивностью, обижают одноклассников и получают от этого удовольствие. Татьяна Батышева отметила, что родителям таких детей могут рекомендовать обратиться к специалисту, но они вправе проигнорировать рекомендации. По мнению врача, агрессия может быть симптомом начинающегося психического заболевания, и если родителей обяжут отвести агрессивного ребенка к неврологу — возможно, это поможет вовремя диагностировать и вылечить это заболевание.

    «Если мы рано выявляем какие-то психические проблемы у ребенка, то это можно скорректировать, и в дальнейшем ребенок может быть абсолютно здоров. Важно в этой ситуации как можно раньше обратиться к профильному специалисту. Общество должно совершенно четко отреагировать, а сегодня ни педагог, ни какой-то другой человек, не вправе заставить родителя пройти обследование у специалиста для своего ребенка. Поэтому такая действительно очень важная, актуальная проблема существует у нас», — прокомментировала Татьяна Батышева.

    medportal.ru

  • Заголовок: 80 котлет в минуту. Чем кормят учащихся Сургута и Сургутского района Разделы сайта: Школьники Тело:

    Презентация нового цеха предприятия, расположенного в Сургуте, которое снабжает полуфабрикатами школы и детские сады города и района, состоялась накануне. 80 котлет в минуту — такова мощность цеха по производству полуфабрикатов. Сейчас он специализируется пока только на производстве разного вида котлет.

    «На сегодняшний день только котлет в ассортименте 8 наименований, но у нас сейчас уже в разработке документация, у нас будут и гуляши, и фарш, будет и нарезка рыбы, будет нарезка полуфабрикатов говяжьей печени. Дополнительное оборудование будет докупаться, и у нас очень есть большие мощности и здания свои, мы докупаем дополнительное оборудование и расширять будем», — рассказывает директор предприятия по производству полуфабрикатов Анна Шикула.

    Рыбные, куриные, говяжьи. По словам руководства предприятия, новый цех способен выпускать 10 тысяч котлет в сутки. И такое количество сейчас востребовано. Эта компания снабжает полуфабрикатами сургутские колледжи и несколько школ, а в районе — учебные заведения в Ульт-Ягуне, Сайгатине, Барсово, на Белом Яру. В перспективе планируется добавить к этому списку школы и детские сады Лянтора и Федоровки.

    Изготовленная продукция подвергается шоковой заморозке. Для доставки полуфабрикатов на пищеблоки образовательных организаций используются специальные термомашины. Уже на местах продукция доводится до готовности и подается на стол учащихся. На предприятии собираются расширить ассортимент продукции. В течение этого и следующего годов здесь намерены начать выпуск вареников, пельменей, сосисок и молочной колбасы специально для детей. Руководство фирмы гарантирует строжайшую систему контроля качества продукции.

    «У нас заключены договора с санэпидемстанцией, с Роспотребнадзором. Везде идет строжайший контроль: у нас постоянно берут смывы и готовой продукции, и воды, и столов. Технолог проверяет каждый день на растворе, проверяет каждый день обмундирование людей, чтобы была чистота, было полностью всё», — добавляет Анна Шикула.

    Антон Севастьянов

    СургутинформТВ
    Видео-сюжет ->

  • Заголовок: Энтеровирус в Сургуте: класс в СОШ №45 перешел на дистанционное обучение Разделы сайта: Школьники, Здоровье Тело:

    В сургутской 45 школе введен карантин из-за энтеровирусной инфекции. С прошлой пятницы там приостановлены занятия в одном из первых классов. Причиной для принятия таких мер стало два случая заражения среди детей. Эту информацию журналистам СургутИнформ-ТВ подтвердили в окружном отделении Роспотребнадзора. В ведомстве уточнили, что инфекцией дети могли заразиться во время загородного отдыха. Сейчас они проходят лечение на дому, а в классе организовано дистанционное обучение школьников.

    «С целью недопущения распространения энтеровирусной инфекции в Сургутском районе и городе Сургуте было принято решение введения ограничительных мероприятий дошкольных и школьных образовательных учреждений. В среднеобразовательной школе города Сургута 45 зарегистрировано 2 случая энтеровирусной инфекции, введён карантин с 11 октября по 21 октября. Количество учащихся — 25 человек. По всем эпидемическим очагам проводится расследование и противоэпидемические мероприятия», — отметила главный специалист-эксперт отдела эпидемиологического надзора управления Роспотребнадзора по ХМАО-Югре Полина Громова.

    Отмечу, случаи заражения энтеровирусной инфекцией были зафиксированы и в Сургутском районе. Там заболело четверо учеников Нижнесортымской школы. Образовательному учреждению даже пришлось досрочно уйти на осенние каникулы, чтобы предотвратить распространение вируса. Как отметило руководство образовательного учреждения, продлятся они до 21 октября.

    Данил Прилуцкий

    СургутинформТВ
    Видео-сюжет ->

  • Заголовок: В Сургуте откроют дополнительные классы профильного обучения для десятиклассников Разделы сайта: Школьники Тело:

    Подведены итоги аттестации выпускников 9-х и 11-х классов в школах Сургута. Впервые за последние несколько лет сургутские старшеклассники показали девятнадцать 100-балльных результатов по ЕГЭ. Более 150 девятиклассников получили документ об образовании с отличием. Теперь им предстоит принять решение – поступать в ссузы или продолжить обучение в школе.

    Более 4200 выпускников 9-х классов успешно прошли итоговую аттестацию. Документ об образовании с отличием получил 151 выпускник. В Сургуте стабильно растет количество выпускников с оценками «хорошо» и «отлично» по математике, русскому языку, химии, географии, литературе и обществознанию.

    Впереди у выпускников 9-х классов выбор траектории обучения и поступление в 10-е классы. Для них создано 2600 мест в 58 общеобразовательных и 47 профильных классах. Поступление в профильные классы идет на конкурсной основе.

    «Спрос на профильные классы вырос. Это обусловлено достижениями, которые продемонстрировали выпускники. Будут созданы дополнительные профильные классы, прежде всего физико-математического направления, в Сургутской технологической школе и школе № 1, гуманитарного направления – в гимназии № 2», – рассказала Анна Томазова.

    По итогам обработки всех заявлений девятиклассников на обучение в общеобразовательных классах в департаменте образования примут решение о количестве необходимых дополнительных мест.

    Сдали итоговые экзамены и 2125 одиннадцатиклассников. Медали за успехи в учебе получили 110 сургутян. Выпускник гимназии № 2 Рамазан Максютов показал сразу два 100-балльных результата по физике и русскому языку. По последнему предмету еще девять одиннадцатиклассников набрали максимальное количество баллов. Директор департамент образования администрации Сургута Анна Томазова отметила, что лидеры ЕГЭ – ученики гимназии «Лаборатории Салахова», гимназии имени Фармана Салманова, лицеев № 1 и № 3, школ № 10, 27, 32, 45, 46.

    Управление документационного и информационного обеспечения Администрации города Сургута, Алина Филиппова, тел.: 52-20-16.

    Официальный сайт Администрации города Сургута - www.admsurgut.ru
  • Заголовок: Без дури. Школьников будут тестировать на наркотики с 13 лет Разделы сайта: Школьники, Здоровье Тело:

    Ученики в школах будут проходить психологическое тестирование на наркотики, начиная с 13 лет. Такие обследования в школах проводятся и сейчас, но до недавнего времени возраст детей не был четко обозначен. Проект приказа Минпросвещения с новой нормой уже размещен для общественного обсуждения.

    "Тестирование проводится в отношении обучающихся, достигших возраста 13 лет, начиная с 7 класса", - говорится в документе. Что еще нового появилось в порядке? Предусмотрено, что тест может проводиться в электронном виде и даже дистанционно.

    В остальном текст приказа от 2014 года остался без существенных изменений. Организация социально-психологического тестирования, направленного на раннее выявление потребления наркотиков, для школ по-прежнему обязательна. Тестирование должно проходить раз в год по единой методике. Его конкретное расписание в классах устанавливает директор, а мероприятие проводит специальная комиссия, в которую входят учителя. При этом для детей участие в тестировании остается добровольным.

    - Как и ранее тестирование - обязанность для образовательных организаций. В то же время непосредственное участие учащихся предусматривается исключительно на добровольной основе и с согласия родителей, - прокомментировали в Министерстве просвещения. - Новый проект уточняет возрастную категорию, на которую распространяется тестирование. Повышает удобство и комфорт его проведения, расширяя возможности дистанционных технологий.

    Так, тестирование обучающихся, достигших возраста 15 лет, проводится при наличии их письменных информированных согласий. Тестирование учеников младше 15 лет проводится при наличии информированного согласия одного из родителей.

    Ксения Колесникова

    "Российская газета"
  • Заголовок: Вольтер – гид абитуриента. Для старшеклассника и родителей. Разделы сайта: Школьники Тело:

    Школьники взрослеют. Каждый год приближает их к главному событию – окончанию школы. Учеба, как важнейший для жизни процесс, рано или поздно заканчивается и наступает новый этап – принятие решений о дальнейшем. Для выпускника 11 класса как правило встает выбор специальности и ВУЗа.

    И, каждое лето, тысячи молодых людей становятся абитуриентами.

    Абитуриенты, вчерашние школьники, завтрашние студенты — всего одно лето для определения будущего, профессии, друзей. Лето определяющее судьбу человека. Или всё-таки не лето, а пара лет до этого?

    Замечено, что школьник усердно готовится к ЕГЭ. Это работа учителей и репетиторов, об этом переживают и родители.
    Давайте посмотрим чуть дальше, на абитуриентов. Школа уже прекратила свои полномочия и выпускник с родителями остаются в свободном полёте. Далее всё зависит от них, от результатов ЕГЭ, от участия в конкурсах ВУЗов, от правильного подбора специальности и правильной оценки своей позиции.

    Кто-то подготовлен, участвовал в олимпиадах, тщательно изучал ВУЗы, выбирал свою мечту. Возможно даже предоставил некие "Индивидуальные достижения", побеждал в олимпиадах или был призёром. А кто-то не успел, не знал, не был подготовлен. Надо понимать, что в конкурсных списках будут лидировать первые. А вторым мест может и не достаться. И это касается не только поступления на "бюджет", но и платного обучения.

    И есть вероятность вообще не быть зачисленным, например, если абитуриент по каким-то причинам не преуспел во всех заявленных конкурсах.

    Важно участие родителей! Не каждый абитуриент готов разобраться во всех тонкостях и рисках. Нужна взрослая поддержка!

    Вольтер – монитор абитуриента

    Сообщество ВК

    Телеграмм
  • Заголовок: Смешарики научат школьников цифровой грамотности Разделы сайта: Школьники, Развитие, методики Тело:

    Образовательный проект "Азбука цифровой грамотности со Смешариками" стартует 25 октября на официальном канале "TVSmeshariki" на Youtube. Известные герои расскажут школьникам, как безопасно и эффективно использовать сетевые ресурсы, сообщил пресс-центр проекта "Российское цифровое сотрудничество".

    В рамках проекта выйдут 7 анимационных серий и 3 видеоурока для проведения занятий по цифровой грамотности среди школьников. В каждой серии герои в доступной форме расскажут о правилах пользования цифровыми технологиями: как сделать правильный выбор, просчитать последствия своих решений и нести за них ответственность.

    "Обучение через анимационный контент имеет множество преимуществ перед традиционными средствами, главное – уметь удерживать внимание зрителя, что Смешарики успешно делают уже на протяжении 16 лет. Герои популярного сериала знакомы широкой семейной аудитории во многих странах мира. Мы рады, что Россотрудничество поддержало нашу "Азбуку цифровой грамотности", ведь это уникальный проект, не имеющий аналогов среди образовательного контента, направленного на повышение цифровой грамотности среди детей дошкольного и младшего школьного возрастов",     — рассказала продюсер сериала "Смешарики" Юлия Николаева.

    Как сообщает пресс-центр, образовательные видео будут размещены на портале "Шарарам в Стране Смешариков". В видеоуроках ведущий расскажет, как на практике применить знания по цифровой грамотности на примере специальных серий "Смешариков". Также в рамках программы пройдут вебинары и уроки по цифровой грамотности для педагогов русских школ в Казахстане, Италии и Чехии.

    Образовательный проект "Азбука цифровой грамотности со Смешариками" организован Фондом поддержки инициатив в области семьи и детства "Национальный детский фонд" совместно с Российским государственным педагогическим университетом имени Герцена за счет гранта Россотрудничества по цифровой грамотности школьников в русских школах за рубежом в рамках федерального проекта "Кадры для цифровой экономики".

    РИА Новости
  • Заголовок: Школу в микрорайоне № 32 строят в три смены без нарушения нормативов Разделы сайта: Школьники Тело:

    В микрорайоне № 32 возводят новую школу в три смены. Жители домов по улице Университетской выразили беспокойство по поводу ночного графика работ. Заместитель главы Сургута Владимир Шмидт встретился с горожанами и проверил соблюдение нормативов градостроительства на объекте.

    Жители дома на улице Университетской, рядом с которым идет строительство новой школы, обратились с жалобой на круглосуточный шум. По поручению главы Сургута Вадима Шувалова на место с проверкой выехал заместитель Владимир Шмидт. Он встретился с жителями и напомнил подрядчику о необходимости соблюдения норм градостроительства.

    «Мы с застройщиком определили перечень работ, который можно вести после 21.00, не мешая отдыху людей. Обращаюсь с просьбой к жителям соседних домов отнестись с пониманием к данному вопросу. Высокая интенсивность носит временный характер. Стоит задача – построить школу к следующему учебному году. Если строители шумят, то стоит обращаться в ТОСы по месту жительства или администрацию города. Мы оперативно реагируем на каждое обращение», – заявил куратор строительной отрасли в Сургуте Владимир Шмидт.

    Подрядчик перешел на трехсменный режим строительства школы в микрорайоне №32 еще в июле. Сначала это было связано с незначительным отставанием от графика из-за отвода талых вод. Сейчас строителям необходимо поддерживать непрерывный технологический процесс заливки пола на первом этаже и в цоколе. При этом работы идут в соответствии с нормативами. Днем строители прекращают шумные работы из-за сна воспитанников детского сада поблизости.

    «Мы начали лить бетон, его объем большой, нельзя останавливать процесс. Согласен, что бывает шумно. Сейчас летом у многих открыты окна. Большая просьба – потерпеть немного. Школа строится в соответствии с национальным проектом по заказу государства. Хотя у нас контракт до ноября 2020 года, планируется, что в следующем году 1 сентября здесь на этом месте будут стоять ученики с воздушными шарами», – добавил директор строительной компании Эдуард Калашников.

    Здание школы по улице Университетской уже готово на треть. Его общая площадь составляет более 96 тысяч квадратных метров. Школа сможет вместить 900 учеников. Объект возводят в соответствии с федеральным проектом «Современная школа» с общим финансированием в размере миллиарда рублей.

    «Мы часто гуляем по парку по соседству, не могу сказать, что шумно. По выходным работы прекращают. Может быть, сами рабочие шумят? В ночное время тихо. Сейчас же все автоматизировано на стройке, оборудование электрическое», – выразил мнение житель дома № 29/2 по улице Университетской Николай Юрьев.

    К 2020 году в Сургуте появятся две новые школы. Одну из них на 900 мест возведут в 32 микрорайоне города, вторую – в 33-м.

    Управление документационного и информационного обеспечения Администрации города Сургута, Алина Филиппова, тел.: 52-20-16.

    Официальный сайт Администрации города Сургута - www.admsurgut.ru
  • Заголовок: Четыре секрета ЕГЭ-2019: вы этого точно не знали Разделы сайта: Школьники Тело:

    1. Можно ли подать заявление на ЕГЭ в апреле или мае?

    Да, рассказали "РГ" в Рособрнадзоре, государственная экзаменационная комиссия может принять такое решение и разрешить вам это, если вы не смогли написать заявление до 1 февраля по уважительным причинам. Их придется доказать документально. И главное, чтобы заявление было подано не менее чем за две недели до даты экзамена. Вам ведь надо подготовить место в аудитории, напечатать нужные бланки и прочее.

    2. Каких выпускников освободят от ЕГЭ?

    Победителей или призеров заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников; членов сборных команд России, которые участвовали в международных олимпиадах. Эти ребята освобождаются от экзамена по предмету "своей" олимпиады (если быть точнее - ее профилю). Могут не сдавать ЕГЭ выпускники колледжей, техникумов, училищ, любых других образовательных организаций, которые предлагают программы среднего профобразования. А также выпускники школ закрытого типа, школ при колониях: эти ребята будут сдавать традиционный экзамен с билетами, вопросами, заданиями и текстами. Но по их желанию по отдельным предметам им могут разрешить сдавать и ЕГЭ. Освобождены от обязательного ЕГЭ выпускники с ограниченными возможностями здоровья и инвалиды (у них тоже есть право сдавать традиционный экзамен, но они могут выбрать и ЕГЭ).

    Выпускники, которые учили в школе родной язык и родную литературу (из числа языков народов России) и выбрали на аттестации в том числе и этот экзамен, ЕГЭ по нему не сдают. Форму этого экзамена регионы выбирают сами. Это может быть и устный экзамен, и письменный, и тест.

    3. Кому разрешат сдать экстерном?

    Ученикам, которые находятся на семейном обучении или занимаются самообразованием, а также тем, кто учится на программах, не имеющих государственную аккредитацию (допустим, в некоторых конфессиональных или частных школах).

    4. Как будут сдавать ЕГЭ эти ученики?

    У них есть право пойти на экзамен и сдать его экстерном в близлежащей школе, которая имеет госаккредитацию своих программ. При этом надо выполнить два условия - получить на промежуточной аттестации не меньше тройки и написать на "зачет" сочинение или изложение.

    Ирина Ивойлова

    "Российская газета"
  • Заголовок: Эксперты рекомендовали больше гулять с детьми во время каникул Разделы сайта: Школьники, Отдых и каникулы Тело:

    Во время новогодних каникул большую часть времени лучше посвятить активным занятиям с детьми на свежем воздухе, считает директор Института психолого-педагогических проблем детства Российской академии образования Татьяна Волосовец.

    По ее словам, выбирая вид досуга, родителям необходимо учитывать мнение самого ребенка, а также помнить, что за период праздников он восполняет энергию и набирается сил перед учебой.

    «Наши дети большую часть своей жизни сидят, как, впрочем, и мы, за столом, при работе за компьютером и даже при общении с друзьями. А вот на каникулах побегать, подвигаться, поиграть — и для здоровья полезно, и смена деятельности», — цитирует эксперта «РИА Новости».

    Она отметила, что если в период отдыха предложить ребенку большое количество новой информации, то она перекроет предыдущую, которая будет забыта.

    В свою очередь заслуженный учитель России, директор Центра образования № 109 Евгений Ямбург считает, что школьная программа во период каникул может быть преподнесена ребенку в более интересном и новом формате через посещение театров, парков или интерактивных музеев, где экспонаты можно трогать руками.

    В целом эксперты сошлись во мнении, что до возобновления занятий в школах детей не стоит перегружать, нужно совмещать учебу и активный отдых. Максимум час-полтора в день на занятия, добавила Волосовец.

    В конце декабря глава Министерства просвещения России Ольга Васильева призвала учителей не нагружать школьников домашними заданиями на новогодние праздники, а родителей позволить детям отдохнуть. При этом она отметила, что на каникулах у ребенка должна быть смена деятельности.

    «Известия»
  • Заголовок: «Мамаша, вам два». Нужно ли родителям делать уроки с ребенком Разделы сайта: Школьники Тело:

    С наступлением нового учебного года многих родителей начинают терзать мысли, нужно ли сидеть рядом с дочерью или сыном, когда школьник выполняет домашнее задание.

    Ответить на извечный вопрос — помогать с уроками или пусть ребенок старается сам, мы попросили Ирину Трушину, доцента кафедры психологии и проректора по работе с молодёжью Челябинского государственного университета, и Викторию Нагорную, преподавателя русского языка и литературы с 20-летним стажем.

    Виктория Нагорная: «Мамаша, вам два»

    — Мое мнение жестко: в начальных классах, особенно в первом, ребенку необходимо помогать с уроками. Ведь отметок еще не ставят, и здесь речь идет больше не о выполнении заданного, а о формировании умений. Умений не только учиться, но и организовывать свой день, складывать портфель, заполнять дневник. Все знакомые мне коллеги именно по такому принципу воспитывают своих детей-школьников.

    В более старшей школе, я не говорю уже о пятых классах и далее, я против «сидения с ребенком». Конечно, отказываться помочь нельзя. Все мы помним и из своего детства, как папы решали нам задачи, своим путем, не как нас учили, но ответ был правильным. А мамы проверяли сочинения и обязательно находили в них ошибки и описки. Ничего не изменилось: точные науки стали лишь гораздо сложнее, а дети, привыкшие к компьютерам, практически разучились сами придумывать интересные фразы и писать без ошибок: компьютер исправит. Поэтому, если дочь просит: «Мама, объясни, я не понимаю», я всегда иду на помощь. Если нет — делает уроки сама.

    Я советую донести до ребенка одну мысль. Сейчас учеба — это твоя работа. Ты ведь за меня не работаешь, почему я за тебя должна? Пусть несамостоятельный школьник сначала проспит первый урок, потом получит несколько двоек, затем придет в класс без дневника и формы на физкультуру. Набив шишек, он научится всему, что требуется, самостоятельно. Первоначально можно контролировать, управлять издалека и незаметно: к примеру, предупредить классного руководителя о нововведениях в вашей семье.

    В моей педагогической практике ситуации, когда родители не просто сидят рядом с ребенком, а полностью выполняют за него уроки, увы, нередки. Но это — медвежья услуга. Как-то моему коллеге, учителю биологии, пятиклассник сдал такой заумный реферат, что он зачитывал нам вслух выдержки, а мы не понимали, о чем идет речь. Родитель, очевидно, доктор биологических наук, решил потрясти всех своей эрудицией, и выдал такие познания об обитателях океана, что они явно не соответствуют десяти-одиннадцатилетнему уму. Причем реферат не был скопирован из интернета. Он заумен, а не умён. Коллега был старых правил, подумал и написал на титульном листе: «Мамаша, вам два».

    Многие не верят, что ребенок сам будет делать уроки, если его бросить, как малька, в дальнее плавание. Будет, обязательно. Не растите трутней. Есть, видимо, какой-то этап, пережив который вместе с мамой за домашним заданием школьник уже не хочет идти дальше без мамы. Практика показывает, достаток и образование семьи тут ни при чем. Мамы учатся за таких чад и в институтах, и по работе помогают. Разве этого мы хотим для своих детей? Уверена, все ответят «нет». Пусть сначала у вашего ребенка будет три, но его, заслуженная.

    Как говорил вождь, «лучше меньше, да лучше». Я педагог, но считаю, что не все обязаны быть отличниками. Главное для ребенка — внутренний стержень, желание чего-то достичь, приспособленность к обстоятельствам и самостоятельность.

    Ирина Трушина: «Необходима ситуация успеха»

    — Этим вопросом задается каждый родитель. Ответ зависит прежде всего от уровня психологической и физической готовности ребенка школе. Первый класс — время, когда ребенок адаптируется к новым условиям, системе взаимодействия со взрослыми и сверстниками, иным правилам организации своей деятельности. Для того, чтобы эта адаптация прошла успешно, помощь родителя или значимого взрослого бывает просто необходима. Помочь спланировать свое время, рационально распределить выполнение заданий и отдых, научиться чередовать выполнение домашней работы по разным предметам так, чтобы переключение с одного на другое давало возможность отдохнуть — очень важно, особенно в течение первого года обучения в школе. Необходимо, чтобы родители сумели найти золотую середину между двумя крайностями: брать на себя ответственность за выполнение домашних заданий, подготовку к проверочным контрольным и экзаменам, складывание портфеля и наведение порядка на рабочем столе даже тогда, когда ребенок готов к этой ответственности. Или полным невмешательством в дела ребенка. В первом случае велик риск того, что, повзрослев, ребенок так и останется «ребенком», инфантильным человеком, не умеющим брать на себя ответственность, принимать решения и делать обдуманный выбор. Во втором, если у него хватит собственных внутренних ресурсов, такая самостоятельность поможет ему стать сильнее и быстро повзрослеть, или наоборот — вырасти неуверенным в себе, не умеющим просить помощи.

    Если навык к самостоятельному освоению информации не выработался в должное время — в начальной школе, то родителям приходится «садиться за уроки» и с семи-, девятиклассником. Проблема нежелания учиться самостоятельно в подростковом возрасте может возникнуть не только из-за несформированности навыков самодисциплины и самоконтроля, но и из-за нарушения мотивации. Это может быть связано с целым рядом причин: например, не сложились отношения с преподавателем, или ребенок не видит перспективы применения знаний по данной дисциплине. В этом случае родителям важно воздержаться от нотаций, скандалов, так как это может вызвать лишь сопротивление и дополнительное напряжение. Лучше всего направить свои усилия на создание «ситуации успеха» по конкретным дисциплинам или учебной деятельности в целом.

    1. Когда человек видит, что результаты его деятельности ценны для окружающих и значимых для него людей, ребенок чувствует «вкус успеха», мотивация на ее выполнение возрастает (это может быть победа в конкурсе, расчеты для реализации какого-либо проекта, и т.п.).

    2. Включение в группу сверстников, значимых для подростка, среди которых модно учиться самостоятельно, способно решить проблему. Иногда для этого требуется переход в другой класс или даже другую школу.

    3. Формирование перспективы: например, знакомство с профессией во время захватывающей экскурсии на предприятие позволит подростку увидеть возможный итог его учебной деятельности, и если эта перспектива будет привлекательна, ребенок будет заинтересован в систематизации пути достижения этой перспективы, а значит, и систематизации самостоятельной деятельности.

    Надежда Уварова

    «Аргументы и Факты»
  • Заголовок: Грант для 9 "А" .Как школьнику получить деньги на проект Разделы сайта: Школьники, Развитие, методики Тело:

    Утверждена новая федеральная программа "Развитие образования" на 2018-2025 годы.

    В программе упор сделан на сохранение лидирующих мест наших школьников в международных исследованиях, повышение востребованности рабочих кадров, усиление позиций ведущих университетов в мировых рейтингах, развитие системы повышения квалификации для взрослого населения в возрасте от 25 до 65 лет. По планам повышение квалификации каждый год должны проходить не менее 37 процентов всех работающих граждан.

    Уже в этом году онлайн-обучение смогут пройти почти полтора миллиона россиян, в том числе 600 тысяч учеников школ, 920 тысяч студентов колледжей и вузов. В 2019 году цифры возрастут вдвое, а к 2020 году учиться онлайн будут около 6 млн человек.

    Продолжится создание новых мест в детских садах и яслях, строительство и ремонт школьных спортивных залов, в том числе - в селе. На этот год запланирован ремонт спортзалов во многих школах и доля таких учебных заведений составит 47 процентов. В половине сельских школ появятся спортивные клубы. Секций и кружков должно быть столько, чтобы не менее трети сельских школьников могли заниматься спортом.

    Особое внимание уделяется поддержке олимпиадного движения школьников. Во Всероссийской олимпиаде школьников можно участвовать уже с 4-го класса. Для четвероклашек проводится школьный этап Всероссийской олимпиады по русскому языку и математике. В этом году в олимпиаде примет участие половина всех российских учеников.

    17 тысяч человек в возрасте от 14 до 30 лет могут рассчитывать на финансовую поддержку своих проектов в сфере политики, экономики, искусства, творчества. Через два года число грантов увеличится еще на 2 тысячи.

    Наталья Лихачева

    "Российская газета"
  • Заголовок: Школьников предложили не учить в выходные Разделы сайта: Школьники Тело:

    Лидер "Справедливой России" Сергей Миронов в День защиты детей предложил отменить занятия в школах по субботам, а также запретить задавать детям на выходные домашнюю работу.

    Партия разрабатывает соответствующие законодательные инициативы.

    Учащихся нужно освободить от "сверхурочной работы" в гонке за показателями, которую устраивают взрослые, считает Миронов, которого цитирует его пресс-служба. Отдыхать в выходные имеют право не только "большие" россияне, уверен парламентарий.

    Данная инициатива будет поддержана родителями и педагогами, предполагает он.

    "Детство должно быть детством, а учеба не должна становиться тяжкой обузой. Ведь счастливое детство - это счастливое будущее любой страны", - сказал лидер "эсеров".

    "Там, где практика субботних занятий закреплена статусом заведения, следует проводить в этот день мероприятия спортивного и познавательного характера, - считает руководитель "СР". - Пусть это будет день спорта, день здоровья, день игр. И конечно, же день семьи. Ведь дефицит общения в семьях - одна из главных причин детских стрессов и проблем".

    Татьяна Замахина

    "Российская газета"
  • Заголовок: Строительство второго блока сургутской школы №9 начнется досрочно Разделы сайта: Школьники Тело:

    Строительство нового корпуса девятой школы начнётся уже в этом году. Расположено образовательное учреждение в районе железнодорожников. Как рассказал представитель компании, которая займется возведением объекта, изначально стройка была намечена на 2020, но за счет быстрой подготовки документации график был сдвинут на более ранние сроки. Сейчас проект направлен на экспертизу.

    «Планируем в первой декаде декабря получить положительное заключение и в этом году начать строительство. Если говорить о показателях, то 15 818 м² это общая площадь здания и 1,7 гектаров площадь земельного участка», — рассказал первый заместитель директора ООО «Сургутстройцентр» Вячеслав Симонов.

    Напомним, образовательное учреждение в 39 микрорайоне строится на условиях концессии. второй блок уже действующей девятой школы будет рассчитан на 550 мест. На возведение нового корпуса направят более 1 миллиарда рублей.

    Екатерина Сухорукова

    СургутинформТВ
    Видео-сюжет ->

  • Заголовок: Готовимся к школе. Всё ли вы купили к началу учебного года? Разделы сайта: Школьники Тело:

    Не за горами 1 сентября. Всё ли вы подготовили к новому учебному году, чтобы ваш ребёнок был успешен?

    Наш эксперт – врач-педиатр Фёдор Катасонов.

    Школьные принадлежности должны быть не только красивыми, но и удобными и, конечно же, не должны вредить здоровью.

    Всё своё ношу с собой

    Ортопеды идеальной сумкой для учеников начальной школы, а особенно первоклассников, считают ранец. Рюкзак лучше начинать носить не раньше 5-го класса.

    Идеально было бы, если портфель можно было в течение учебной недели держать в классе, а забирать только на выходные. Но если ваш ребёнок посещает школу самостоятельно и ежедневно носит свою поклажу сам, то знайте – лишь хороший ранец сохранит ему осанку. Чтобы выбрать этот предмет правильно, оцените его.

    Важно!
    Научите ребёнка надевать и носить ранец правильно. Пусть поставит его на парту, встанет к нему спиной и натянет обе лямки на плечи. Нельзя носить сумку на одном плече, это может привести к дисбалансу мышц. Многое зависит и от того, как много предметов лежит в портфеле. Следите, чтобы ничего лишнего там не было. Тяжёлые и плоские предметы надо укладывать в ранец параллельно спинке. Остальное – равномерно распределять по отделениям.

    Внешний вид. Портфель крепкий, надёжный, детали прострочены двойным швом. Нет кривых строчек, деталей на клею.

    Материал. Плотная синтетика с водоотталкивающей пропиткой (полиэстер, например). Ранцы из натуральных тканей быстро рвутся, легко пачкаются и плохо очищаются. Нейлон и клеёнка не пропускают воздух.

    Вес. Не более 1 кг. В идеале – 500–700 г.

    Размеры. Ранец должен подойти ребёнку по росту: быть не шире и не выше его плеч и не ниже талии. Поэтому не покупайте его на вырост и обязательно примеряйте перед покупкой. И не забудьте отрегулировать длину лямок. Ранец сидит как надо, если плотно прилегает к спине на уровне 10 см от поясницы. Если же он будет болтаться ниже, центр тяжести сместится, а мышцы спины начнут перенапрягаться.

    Лямки. Широкие, не менее 4–5 см. И с запасом длины (чтобы ранец мог надеваться и на зимнюю одежду). Хорошо, если есть мягкие вставки – они не дадут лямкам натирать кожу, впиваться или соскальзывать с плеч. Хорошо, если спереди на груди есть застёгивающийся строп: тогда ранец не будет спадать и вес будет распределён правильно.

    Спинка. Наличие ортопедической спинки позволит избежать дисбаланса мышц спины. А мягкие подушечки из сетчатой ткани не дадут спине ребёнка потеть.

    Корпус. Жёсткий, с укреплёнными углами. Мягкий корпус будет перекашиваться, отчего центр тяжести будет смещаться, что очень плохо для осанки. К тому же книжки и тетрадки в мягком ранце будут мяться.

    Дно. Устойчивое, лучше пластиковое, с маленькими ножками. Тогда ранец будет стоять, куда его поставили, а не валяться под партой.

    Отделения. Плохо, когда их слишком много или нет совсем. Как минимум 2 отделения должны находиться внутри, а ещё парочка – по бокам (для ланч-бокса и воды).

    Фурнитура. Замки должны легко открываться и застёгиваться. Проверьте, что ребёнку это по силам делать самостоятельно.

    Светоотражатели. Лучше, чтобы они присутствовали по всем сторонам ранца. Тогда даже тёмным зимним утром ребёнок издалека будет виден автомобилистам.

    В идеальной форме

    Обычно ещё весной, перед началом учебного года, родителей первоклашек извещают, какую форму будет носить класс: синюю, чёрную, серую, в клетку. Но хорошая форма должна быть не только красивой, но и удобной.

    При покупке школьной одежды обращайте внимание на состав ткани. Полностью натуральные материалы выбирать не стоит –такая форма быстро потеряет вид, вытянется и будет сильно мяться. Но и наряжать ребёнка в 100%-ную синтетику не надо, если не хотите, чтобы он потел в помещении и сильно мёрз на улице.

    Сменная обувь должна быть из натуральных материалов и лучше без шнурков, чтобы легко надевалась и снималась. На вырост покупать её не следует. Оптимальное расстояние между пяткой и задником – 6 мм (примерно толщина указательного пальца). В качестве обуви на физкультуру лучше выбрать универсальные кроссовки на липучках и рифлёной подошве, чтобы был меньше риск поскользнуться.

    Место работы

    Письменному столу следует подходить ребёнку по росту, поэтому лучше приобрести регулируемую мебель, которая будет «расти» вместе с её хозяином. Когда ребёнок сидит, край стола должен доходить ему до уровня груди. Колени не должны упираться в столешницу, а локтям положено свободно находиться на столе. Глубина столешницы – не меньше 60–80 см, ширина – 120–160 см.

    Лучше всего расположить письменный стол сбоку от окна (справа от него, если ученик правша, или слева, если левша).

    Требований к стулу не меньше. Он обязательно должен регулироваться по высоте, потому что дети быстро растут. Правильная посадка – такая, когда стопы целиком стоят на полу, а колени согнуты под прямым углом. Стул должен иметь жёсткую спинку с небольшим изгибом, высота которой также должна регулироваться.

    Как подобрать парту и стул для занятий

    Рост
    ребёнка (см)

    Высота стола (см)

    Высота стула (см)

    115–130

    46

    26

    130–145

    58

    34

    145–160

    64

    38

    160–175

    70

    42

    Научите ребёнка правильно сидеть: упираясь в спинку стула, которая должна доходить до середины лопаток. Если используете компьютерное кресло, заблокируйте функцию поворота. Подлокотники ребёнку тоже не нужны, его локти должны спокойно лежать на столе.

    Не забудьте про настольную лампу (она должна стоять слева для правшей – и наоборот). Её свет не должен быть ни слишком ярким, ни тусклым. И при этом лампа должна использоваться только дополнительно к основному источнику света.

    Алиса Михайлова

    «Аргументы и Факты»
  • Заголовок: Что должен уметь ребенок к концу первого класса Разделы сайта: Школьники Тело:

    Учебный год подходит концу. Родители первоклассников, которые усердно занимались со своими детьми все восемь месяцев, вот-вот смогут передохнуть. Самое время посмотреть, что, по мнению экспертов ведущих педагогических вузов, должен знать и уметь ребенок к концу первого класса.

    Вот лишь некоторые требования из нового проекта школьных стандартов:

    Окружающий мир

    - называть себя и членов семьи по имени, фамилии и отчеству, профессии членов своей семьи, домашний адрес и адрес школы, название своего города/села, региона, страны;

    - приводить примеры культурных объектов родного края; семейных традиций, праздников; профессий;

    - различать объекты живой и неживой природы, овощи и фрукты; части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя); дикорастущие и культурные, лиственные и хвойные растения; группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);

    - описывать самые распространенные в родном крае растения, деревья, кустарники, травы; основные группы животных, выделять их самые существенные признаки;

    - проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и индивидуальные наблюдения (в и.ч. за сезонными изменениями в природе), опыты под руководством учителя, вести счет времени;

    - использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;

    - соблюдать правила безопасного поведения в природе;

    - соблюдать правила безопасной работы в школе, на учебном месте школьника, безопасно использовать ресурсы Интернета и электронные ресурсы школы;

    - соблюдать правила безопасного поведения пешехода, правила безопасности передвижения на самокатах, роликовых коньках.

    Русский язык

    - понимать прослушанный и прочитанный текст;

    - устно составлять текст из 2-4 предложений по сюжетным картинкам и наблюдениям;

    - вычленять звуки из слова, правильно их произносить;

    - различать гласные и согласные, ударные и безударные гласные, мягкие и твердые, звонкие и глухие звуки;

    - определять в слове ударный слог;

    - делить слово на слоги (простые случаи: двусложные и трехсложные слова без стечения согласных);

    - знать последовательность букв в русском алфавите, правильно называть буквы;

    - различать понятия "звук" и "буква";

    - переносить слово по слогам (простые случаи: слова из слогов типа согласный+гласный);

    - писать разборчиво;

    - писать без искажений прописные буквы в начале предложения и в именах собственных;

    - находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила, а также описки;

    - находить в предложениях и в тексте слова, значение которых требует уточнения;

    - различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;

    - составлять предложение из набора форм слов;

    - правильно оформлять предложение на письме, выбирать знак конца предложения;

    - читать про себя, а также вслух короткие тексты с соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения;

    - правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, текст объемом не более 20 слов;

    - писать под диктовку слова, предложения из 3-5 слов, тексты объемом не более 20 слов, правописание которых не расходится с произношением.

    Математика

    - читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;

    - пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер;

    - считать двойками, пятерками; уметь разбивать четное число в пределах 20 пополам;

    -находить числа, большие/меньшие данного числа на заданное число, сравнивать числа;

    - складывать и вычитать(в пределах 20 -устно и письменно);

    - знать, что такое слагаемые, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность;

    - знать переместительное свойство сложения (a + b = b + a);

    - находить неизвестный компонент сложения;

    - решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание;

    - сравнивать объекты по длине: длиннее/короче (выше/ниже, шире/уже), (больше/меньше на);

    - знать и использовать единицы длины: сантиметр, дециметр;

    - измерять длину реальных объектов с помощью линейки;

    - различать, называть геометрические фигуры: точку, прямую, отрезок, треугольник, прямоугольник (квадрат), круг; куб и шар;

    - устанавливать соотношения: слева/справа, дальше/ближе, между, перед/за, над/под; различать право и лево с точки зрения другого человека;

    - на нелинованной бумаге изображать от руки и с помощью инструментов треугольник, многоугольник, круг; на клетчатой бумаге -чертить квадрат, копировать изображения, составленные из точек и отрезков;

    - группировать объекты по заданному признаку;

    - различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в ячейку таблицы, извлекать данное из таблицы;

    - выполнять простейшие алгоритмы, связанные с вычислениями, измерением длины, построением геометрических фигур.

    Литературное чтение

    - читать вслух в темпе не менее 20 слов в минуту (без отметочного оценивания) ;

    - читать осознанно, с соблюдением орфоэпических и интонационных норм (в том числе при чтении наизусть);

    - понимать содержание прослушанного/прочитанного текста;

    - различать и называть отдельные жанры фольклора (потешки, считалки, загадки, народные сказки) и художественной литературы (литературные сказки, рассказы, стихотворения);

    - определять последовательность событий в произведении; характеризовать поступки героя, давать им положительную или отрицательную оценку; различать прозаическую и стихотворную речь;

    - отвечать на вопросы о впечатлении от произведения или составлять высказывание о содержании произведения (не менее 2 предложений); подтверждать ответ примерами из текста;

    - пересказывать содержание произведения с соблюдением последовательности событий, с опорой на предложенные ключевые слова, вопросы, рисунки, предложенный план; сочинять небольшие тесты по предложенному началу;

    - ориентироваться в книге/учебнике по обложке, оглавлению, иллюстрациям;

    - объяснять значение незнакомого слова с использованием словаря.

    Ксения Колесникова

    "Российская газета"
  • Заголовок: Покажи язык. Как сдать итоговое собеседование по русскому в девятом классе Разделы сайта: Школьники Тело:

    Уже через две недели все девятиклассники впервые пройдут обязательное собеседование по русскому языку. С 2019 года "зачет" по нему официально считается допуском ко всем остальным экзаменам. О подробностях "РГ" рассказала заместитель директора Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) Ольга Котова.

    Ольга Алексеевна, о чем на устном экзамене спросят школьников?

    Ольга Котова: Это не экзамен, а допуск к экзаменам. Цель испытания - понять, как хорошо дети владеют русским языком. Всего четыре задания. Первое - чтение вслух небольшого текста - около 180 слов. Несколько абзацев. Пару минут можно потратить на то, чтобы пробежать их глазами, познакомиться, и затем начать читать. Материалы интересные: посвящены выдающимся россиянам, знакомым ребятам по урокам истории, обществознания, литературы, биологии.

    Второе задание - пересказ. Здесь также несколько минут на подготовку. Можно составить короткий план, записать ключевые даты, имена, удачную мысль. Но есть важное условие - нужно не просто пересказать прочитанный текст, а постараться органично "вплести" в свою речь цитату. Она дается здесь же. Например, в демоверсии на сайте ФИПИ размещен текст про Юрия Гагарина. А цитата про него - от Сергея Королева.

    Зачем нужна цитата?

    Ольга Котова: Она расширяет контекст. Позволяет перейти от биографии конкретного человека, например, к значению подвига, научно-исследовательской работы. Вариантов может быть много. Но все они абсолютно посильны для девятиклассников. Третье задание - монолог. И здесь у ребенка уже появляется выбор.

    Какой?

    Ольга Котова: Ученик может выбрать описание, повествование или рассуждение. Эти задания предполагают принципиально разный характер речи. В первом случае ребенку будет показана фотография: допустим, школьного праздника или спортивного соревнования. Нужно описать, что видишь: место и время события, кто в нем участвует... Во втором случае школьник должен будет рассказать о чем-то на основе своего жизненного опыта. К примеру, о походе или экскурсии, которая запомнилась больше всего. Третья тема носит проблемный характер, предполагает рассуждение и ответ на вопрос "нужно ли?". Например: "Всегда ли нужно следовать моде?".

    В этих трех вариантах мы предлагаем небольшой примерный план с наводящими вопросами, которые помогут раскрыть тему. А вот четвертое задание - диалог с собеседником-экзаменатором. Вопросы могут быть направлены на то, чтобы школьник расширил свой ответ, дополнил, уточнил. На всякий случай для учителя тоже составлена "шпаргалка" - карточки с примерными вопросами по теме.

    Экзаменатором-собеседником будет русист?

    Ольга Котова: Не обязательно. Это может быть любой педагог, у которого есть хороший контакт с детьми. Учитель физкультуры или труда? Пожалуйста. Если он может разговорить школьника - отлично. Школьный психолог, социальный педагог тоже могут выступать в этой роли.

    Максимальный балл за собеседование - 19. Для "зачета" достаточно 10. У тех, кто не сдаст с первого захода, будут еще две попытки - 13 марта и 6 мая

    Собеседование проводится в той же школе, где учится ребенок, максимально мягко, и занимает не больше 15-16 минут. Нет ни рамок металлоискателей, как на ЕГЭ, ни камер. Даже учебный процесс прерывать не обязательно. Мы апробировали модель, когда прямо во время уроков ребят по списку вызывают для собеседования в отдельный кабинет, а затем они возвращаются в класс.

    За что можно получить "незачет"?

    Ольга Котова: На собеседовании проверяются не знания правил русского языка, а умение их применять в речи. Оценивается качество речи в целом, в системе. Поэтому важно говорить максимально грамотно. Это первое условие. А второе - не подменять задание другой темой, которая больше нравится. Если выбираешь описание - описывай именно то, что реально есть на фотографии, не воспроизводя заученные тексты.

    В целом речь ребенка оценивается по целому ряду критериев. Среди них - темп чтения, правильная интонация, соблюдение речевых, грамматических, орфоэпических норм... Максимальный балл за собеседование - 19. Для "зачета" достаточно 10. По нашим прогнозам, с первого раза справиться должны 92-95 процентов ребят. У остальных будет еще две попытки - 13 марта и 6 мая.

    Есть ли специфика собеседования для школ в национальных республиках?

    Ольга Котова: Задания изначально выстраивались с учетом возможностей ребят, для которых русский язык неродной. Мы знаем, какие у них возникают трудности, какие есть типичные ошибки: национальные республики участвовали в апробации итогового собеседования с первого дня. И мы понимаем, что в некоторых регионах есть очень яркая этнокультурная специфика. Поэтому в разнообразии тем, исторических личностей, изображений, предложенных для описания, могут быть нюансы. Но и только. В каждом регионе будет свой комплект заданий.

    Где и как потренироваться в красноречии

    Ольга Котова: Главный совет - больше разговаривать с друзьями, родителями, учителями. Говорить по-русски, без сленга, не стесняясь. Задания действительно простые. Если все-таки есть неуверенность, например, при расстановке ударения, можно потренироваться чтению вслух дома. Для тренировки подойдет практически любой учебник. Еще вариант - описывать вслух свои ежедневные впечатления. Что я вижу, когда иду в школу? Что интересного было на занятиях в школе? Как прошел мой учебный день?.. Это самые простые коммуникативные упражнения.

    Если ребенок от волнения впадает в ступор и двух слов связать не в состоянии? Как правило, школа таких ребят знает: примерно также они могут вести себя, защищая проект перед классом или просто отвечая у доски. Учителя должны постараться снять возможный стресс, создать для ученика максимально комфортную обстановку. Сделать все возможное, чтобы он успокоился, собрался. Здесь очень много будет зависеть от мастерства педагога-экзаменатора: важно, чтобы он нашел подход.

    Ксения Колесникова

    "Российская газета"