Школьники

Ученики в школах будут проходить психологическое тестирование на наркотики, начиная с 13 лет. Такие обследования в школах проводятся и сейчас, но до недавнего времени возраст детей не был четко обозначен. Проект приказа Минпросвещения с новой нормой уже размещен для общественного обсуждения.

"Тестирование проводится в отношении обучающихся, достигших возраста 13 лет, начиная с 7 класса", - говорится в документе. Что еще нового появилось в порядке? Предусмотрено, что тест может проводиться в электронном виде и даже дистанционно.

В остальном текст приказа от 2014 года остался без существенных изменений. Организация социально-психологического тестирования, направленного на раннее выявление потребления наркотиков, для школ по-прежнему обязательна. Тестирование должно проходить раз в год по единой методике. Его конкретное расписание в классах устанавливает директор, а мероприятие проводит специальная комиссия, в которую входят учителя. При этом для детей участие в тестировании остается добровольным.

- Как и ранее тестирование - обязанность для образовательных организаций. В то же время непосредственное участие учащихся предусматривается исключительно на добровольной основе и с согласия родителей, - прокомментировали в Министерстве просвещения. - Новый проект уточняет возрастную категорию, на которую распространяется тестирование. Повышает удобство и комфорт его проведения, расширяя возможности дистанционных технологий.

Так, тестирование обучающихся, достигших возраста 15 лет, проводится при наличии их письменных информированных согласий. Тестирование учеников младше 15 лет проводится при наличии информированного согласия одного из родителей.

"Российская газета"

О том, как уберечь здоровье вашего малыша в сезон простуд, когда следует сбивать температуру, как лечить и когда закрывать больничный маленькому пациенту, «АиФ-Юг» рассказала врач-педиатр Наталия Шаншоева.

Едва температура воздуха на улице понизилась, как россиян стали одолевать сезонные вирусы и инфекции. Для детей, у которых иммунитет еще не так развит, как у взрослых, осень - непростое время года. Поэтому родителям важно знать, как их защитить.

Волшебной таблетки нет

Татьяна Захарова, «АиФ-Юг»: Наталия Шаншоевна, как же уберечь ребенка от заболеваний в период простуд? Как укрепить иммунитет?

Наталия Шаншоева: Поможет обычная гигиена: регулярно мыть руки, чаще проветривать помещение, пользоваться индивидуальными одноразовыми салфетками, по возможности реже посещать, а лучше вообще избегать в период эпидемии места массового скопления людей.

Специальных мер профилактики простудных заболеваний, а именно медикаментозных, нет. Никаких иммунных стимуляторов принимать для профилактики не нужно. Только здоровый образ жизни! Важно правильно и разнообразно питаться. Эффективны закаливающие процедуры. По-хорошему их лучше начинать проводить еще с летних месяцев и продолжать в холодное время года. Занятия спортом, прогулки на свежем воздухе. Все это вместе укрепляет иммунитет и помогает легче переносить вирусные инфекции. Это простые истины, которым нужно следовать, а не искать волшебную таблетку от всех болезней.

- Вопрос о вакцинации всегда вызывает много споров. Каково ваше мнение на этот счет: нужно ли делать прививку от гриппа?

- Я, однозначно, за. Статистика показывает, что привитые дети болеют намного реже, а если даже и «подцепили» вирус, заболевание, как правило, протекает в легкой форме, без осложнений и не оставляет последствий.

- Какими могут быть последствия гриппа, если прививку не сделали?

- Грипп и даже ОРВИ часто осложняются развитием синусита, гайморита, трахеита, бронхита, воспаления легких, возникают отиты. Поэтому ни в коем случае нельзя заниматься самолечением. Ситуация может зайти далеко, мама не сможет справиться. В первые же дни болезни нужно вызвать врача. Только доктор правильно назначит лекарственный препарат на основании клинических симптомов.

- Если ребенок заболел, поднялась температура, сразу ли ее нужно сбивать?

- Температуру стоит сбивать при показателях выше 38,5 °С. Но тут много зависит от самого ребенка. Если ранее у него наблюдались фебрильные судороги, то принимать меры нужно уже при 37,5 °С. При заболевании гриппом высокая температурная реакция может длиться до 7 дней, но на 3-4 -й обычно идет на спад. Если держится высокая температура больше трех дней и возобновляется после приема жаропонижающих, то важно исключить бактериальные осложнения, которые требуют лечения антибиотиками. Вирусная инфекция антибиотиками не лечится. При простудных заболеваниях необходимо пить как можно больше жидкости, поддерживать влажность и свежий воздух в помещении.

- Что делать, если заболел кто-то из членов семьи, ведь никакие лекарства для профилактики принимать не рекомендуете? Как не заразить ребенка?

- Лучшая защита - не контактировать с больным. Обязательно проветривать комнаты, соблюдать личную гигиену, не пользоваться общей посудой, соблюдать масочный режим. Марлевая повязка эффективна лиишь в том случае, если ее регулярно менять.

Витамины круглый год

- Как организовывать режим дня осенью? Сколько гулять? Чем питаться?

- Ограничений нет. Если нет проливного дождя или сильного ветра - гулять как можно дольше. Не надо детей кутать, что, к сожалению, мамы часто делают. Вспотевшему ребенку опасен малейший ветерок. Одеваться нужно по погоде и с учетом активности малыша. Даже в холодное время при температуре -10 С рекомендуем гулять и с «грудничками». Многое зависит от образа жизни семьи. Есть дети, которые всю зиму сидят на уроках в блузках с коротким рукавом, а есть те, кто не снимает пиджак.

В любое время года, а в эпидемический период особенно, нужно есть больше витаминов: зелени, свежих овощей, фруктов. Но питание должно быть полноценным. В ежедневном рационе обязательна белковая пища. Это может быть говядина, курица, рыба, яйцо, бобовые. Без них организм не сможет строить иммунную систему. Необходим также витамин С. Он содержится в шиповнике, смородине, квашеной капусте, киви, цитрусовых, петрушке.

- На прилавках аптек - масса всевозможных витаминных комплексов. Нужно ли их принимать?

- Натуральные витамины, лучше есть их. Но если же у ребенка непереносимость каких-то продуктов или он просто их не любит, недополучает полезные вещества, тогда по назначению педиатра можно прибегнуть к синтетическим комплексам.

В детский сад за вирусом

- Обычная ситуация: ребенок пошел в детский сад и начал часто болеть. Почему так происходит? Можно ли избежать постоянных больничных?

- Это неизбежный период, его нужно пережить. Дело в том, что до детского сада ребенок практически не встречался с вирусами, он общался с довольно узким кругом людей. В группу каждый малыш приходит со своим «багажом». Так и происходит адаптация к многообразному миру вирусов и бактерий. В итоге к 6-7 годам детский организм уже готов сам бороться с инфекциями. Безусловно, есть исключения. Некоторые дети слишком тяжело переносят малейшую простуду, им врачи могут порекомендовать не посещать детские дошкольные учреждения.

- Если не водить в сад, то эти болезни они «наверстают» в школе?

- Чаще всего так и происходит. «Домашние» дети начинают болеть в первом и втором классе.

- Когда ребенку можно выходить с больничного? Ведь часто в детский сад приводят малышей с остаточным кашлем, насморком.

- Если у ребенка нет симптомов болезни - он здоров, его можно отправлять на уроки или в сад. Два-три покашливания не считаются противопоказанием. Держать после болезни малыша дома, как говорят, чтобы окреп, не нужно.

«Аргументы и Факты»

Астрономия вернется в программу средней школы.

Министр образования и науки России Ольга Васильева рассказала, что астрономия вводится в школьную программу с этого года, при этом дополнительных часов на этот предмет выделяться не будет, его будут вести учителя физики.

- В этом нет ничего удивительного - астрономия читалась в курсе физики, у нас есть учебники, они были всегда в федеральном перечне (учебников - ИФ), учителя физики готовы к тому, что они будут читать этот курс уже не в рамках предмета «Физика», а в рамках отдельно астрономии. Никаких часовых изменений не происходит», - сказала Васильева на заседании Минобрнауки РФ, пишет Интерфакс.

Напомним, вернуть астрономию в школы, ранее, просили в Роскосмосе.

Живая Кубань – интернет-дневник Краснодарского края

В России разрабатывается национальный стандарт школьной формы. Причем речь, в первую очередь, идет о качестве одежды, в которой дети проводят по 4-8 часов в день. Нужен ли такой стандарт? Какой должна быть школьная форма? Об этом "Российская газета" спросила родителей.

"Мы горячо поддерживаем эту инициативу. Действительно важно, чтобы у школьной формы появились стандарты качества - это вопрос здоровья и безопасности ребенка. И речь идет не только о "проценте синтетики". Здесь важна, к примеру, и фурнитура, которая не будет вызывать аллергию, и износостойкость. Мой опыт показывает, что качественную форму ребенок носит в среднем два года - пока из нее не вырастет. Комплект из двух сарафанов и двух рубашек обошелся примерно в 7 тысяч рублей, - рассказала директор по развитию Национальной родительской ассоциации Марианна Шевченко. - В прошлом году как раз перед первым сентября к нам обращались родители с жалобами, что администрация школы пыталась навязать им конкретную фирму. Она, может, и поставляла качественную форму, но явно по завышенным ценам. Здесь есть несколько вариантов решения. Первое - написать заявление на имя директора, что ваши права нарушены. Обычно после этого ситуация сразу разрешается в пользу родителей. Если директор стоит на своем - то должно помочь обращение в местные органы управления образованием".

По закону, фасон и цвет детской формы определяют сами школы - с помощью локальных нормативных актов. При этом должно обязательно учитываться мнение родительского комитета: покупать форму у конкретной фирмы мамы и папы не обязаны. Многие школы идут по простому пути - "светлый верх - черный низ". Джинсы - под запретом, а в остальном родители выбирают одежду, исходя из возможностей своего кошелька.

"На одежду для моего сына пришлось потратить около 15 тысяч рублей. Из старой формы он вырос. Пара новых брюк, четыре рубашки, джемпер с длинными рукавами на холодную погоду, жилетка, плюс - спортивная форма. При этом я всегда смотрю на состав: если больше половины - синтетика, то вещь не беру. Сын у меня очень активный, в форме он проводит минимум 5-6 часов в день. Далеко не каждая одежда выдерживает такое испытание, - говорит мама четвероклассника из Перми Ольга Головкова. - Пару лет назад был случай: ребенок побегал, вспотел. Вечером обнаружили, что ноги у него "почернели". Мы их, конечно, отмыли, обошлось без аллергии и других последствий. Штаны сразу выкинули. Но с тех пор брюки дешевле 1500 рублей я принципиально не покупаю. "Дышащая" рубашка из хлопка - это минимум 1200 рублей. Жилетку можно найти качественную и недорогую за 700 рублей. Обязательно посмотреть подкладку - если синтетика - тоже не берем. Но при этом я знаю много семей, которые вынуждены покупать синтетику просто потому, что натуральные ткани им не по карману. Рубашка - 500 рублей, брюки - 700. Качество у таких вещей самое низкое".

Кстати, по данным опроса Mail.ru Дети, у более чем 60 процентов родителей ребята учатся в школах с обязательной школьной формой или должны придерживаться дресс-кода. Как правило, это "белый верх - черный низ". 54 процента родителей считают, что форма дисциплинирует и помогает детям не отвлекаться от занятий, а 38 процентов, что форма делает не такой заметной разницу в семейных доходах.

- В начальной школе, где учится моя младшая дочь, форму закупаем централизованно, чтобы, как объяснил директор, не было "конкурса родительских кошельков". Мальчикам - жилетки из хорошей шерсти, девочкам - сарафанчики из того же материала. Правда, зимой эти сарафаны не очень удобны - ребенку приходится заправлять их в теплые штаны. Хотелось бы, чтобы были и летние и зимние варианты и конфигурации школьной формы. Требования к ним тоже должны быть разными, - считает член Экспертно-консультативного совета родительской общественности при департаменте образования и науки Москвы Татьяна Суздальницкая. - В целом школьная форма должна быть безопасной для ребенка и иметь сертификат, который это подтверждает. А в выборе конкретных моделей - хлопковой рубашки, или, к примеру, льняной - здесь у родителей должна быть полная свобода.

"Российская газета"

Новый проект СанПиН по организации питания детей не ограничивает право родителей давать детям в школу домашнюю еду с собой. Ведь главное - здоровье подрастающего поколения, и здесь государство намерено сотрудничать с родителями и общественниками. Об этом в понедельник заявила глава Роспотребнадзора Анна Попова на встрече в Общероссийском народном фронте.

Опубликованный в январе проект санитарно-эпидемиологических требований к организации питания детей в общеобразовательных учреждениях и оздоровительных организациях подробно регламентирует, чем следует кормить детей в школах, садиках и других детских учреждениях. В частности, в меню предлагается включать мясо, птицу, молоко, сливочное и растительное масла, хлеб ржаной и пшеничный (с каждым приемом пищи). Рыбу, яйца, сыр, творог, кисломолочные продукты советуют добавлять в меню раз в 2-3 дня.

Прописана и технология приготовления блюд. Продукты предлагается тушить или готовить на пару, чтобы вредных жиров в школьных обедах было меньше, а витаминов - больше. Регламентируется даже толщина омлетов и запеканок - она не должна превышать четырех сантиметров, иначе творог и яйца могут не пропечься.

Но наибольший резонанс в обществе вызвала следующая норма: "Не допускается использовать для организации питания детей принесенные из дома продукты и блюда". Многие родители восприняли это требование однозначно - как запрет давать детям домашнюю еду с собой в школу.

Отметим, что "РГ" внимательно следит за развитием сюжета. Так, глава Роспотребнадзора рассказала газете, что новый СанПиН необходим, потому что нормативы, которые разрабатывались "достаточное количество лет назад, устарели - изменилась технология приготовления блюд, появились новые продукты". В итоге часть продукции, приготовленной для детей, не съедается, в убытке оказываются и родители, и государство.

Эту ситуацию и должен исправить проект новых санитарных правил, которые объединяют в себе все требования организаций питания в детских садах и школах. По словам Поповой, он опирается на лучший российский и зарубежный опыт в этой сфере. "Хорошо, что проект документа вызвал общественный резонанс. Это позволит сделать финальную редакцию более сбалансированной", - считает глава Роспотребнадзора.

Встреча с экспертами Народного фронта состоялась по инициативе руководителя исполкома ОНФ Михаила Развожаева. Он попросил Анну Попову дополнительно прояснить вопрос о судьбе домашних бутербродов в школе.

"Законопроект регулирует организацию питания и не регулирует, не ограничивает права родителей и тем более права детей", - заявила глава Роспотребнадзора. Неотъемлемое право родителей кормить своего ребенка так, как они считают нужным, "никто регулировать не собирался и не собирается". "А вот как правильно организовать питание в школе, чтобы оно было полезным, чтобы на него не жаловались ни дети, ни родители? Главное, чтобы оно было для здоровья ребенка, о чем мы все сегодня говорим. Это основная задача СанПиНа", - пояснила Попова.

В ОНФ, по словам Развожаева, приветствуют усилия Роспотребнадзора по наведению порядка с питанием в школах, которым, считает он, недовольны ни дети, ни родители, ни сама федеральная служба. Глава исполкома добавил, что сейчас делаются шаги для решения проблемы.

"Мы, Народный фронт, будем держать эту тему на особом контроле: какого качества оно должно быть, как организовывается закупка питания, каким образом соблюдается тот СанПиН, который после общественного обсуждения будет принят. Мы всячески готовы поддерживать усилия по организации качественного, грамотного, здорового питания в школах", - подчеркнул Развожаев.

На следующей неделе ОНФ проведет круглый стол, на котором подробно разберет весь текст проекта нового СанПиНа, сообщил координатор проекта "За честные закупки", депутат Госдумы Антон Гетта. Параллельно на этой неделе будет запущен опрос с целью выяснить, почему родители дают школьникам еду с собой. Данные экспертов и опрос станут основой для позиции ОНФ по СанПиНу, заявил он. "По итогам работы замечания экспертного сообщества к СанПиНу мы представим в виде протокола на regulation.gov .ru от имени ОНФ", - пообещал Гетта. Роспотребнадзор готов сотрудничать с общественниками в этом чувствительном вопросе.

"Российская газета"

Весной во всех российских школах для учеников 4-х и 5-х классов пройдут Всероссийские проверочные работы (ВПР).

Если школы захотят, то смогут провести такие проверочные работы для 6-х и 11-х классов.

Одиннадцатиклассники будут писать контрольные по тем предметам, которые не выбрали для ЕГЭ. 20 марта пройдет проверочная работа по иностранным языкам (английскому, немецкому и французскому), 21 марта - по истории, 3 апреля - по географии, 5 апреля - по химии, 10 апреля - по физике, 12 апреля - по биологии.

Проверочную работу по географии разрешается провести и в 10-м классе. Все зависит от учебного плана школы. Шестые классы в этом году участвуют в ВПР в режиме апробации.

Для четвероклассников проверочная работа по русскому языку разбита на две части. 17 апреля они напишут первую часть, а 19-го - вторую. Затем будут математика и окружающий мир.

Пятиклассникам предстоит написать проверочную работу по русскому языку, математике, истории, биологии.

В Рособрнадзоре напомнили, что проверочные работы должны проводиться на втором или третьем уроке. Время, которое отводится на работу, - один-два урока.

- Работы выполняются по заданиям, разработанным на федеральном уровне, и проверяются по единым критериям, - уточнили в Рособрнадзоре.

Проверяют задания школьные учителя. Как быть, если получил на проверочной работе двойку? "Оценки за ВПР не влияют на получение аттестата и на перевод в следующий класс" - напомнили в Рособрнадзоре.

"Российская газета"

Строительство нового корпуса девятой школы начнётся уже в этом году. Расположено образовательное учреждение в районе железнодорожников. Как рассказал представитель компании, которая займется возведением объекта, изначально стройка была намечена на 2020, но за счет быстрой подготовки документации график был сдвинут на более ранние сроки. Сейчас проект направлен на экспертизу.

«Планируем в первой декаде декабря получить положительное заключение и в этом году начать строительство. Если говорить о показателях, то 15 818 м² это общая площадь здания и 1,7 гектаров площадь земельного участка», — рассказал первый заместитель директора ООО «Сургутстройцентр» Вячеслав Симонов.

Напомним, образовательное учреждение в 39 микрорайоне строится на условиях концессии. второй блок уже действующей девятой школы будет рассчитан на 550 мест. На возведение нового корпуса направят более 1 миллиарда рублей.

СургутинформТВ
Видео-сюжет ->

Учебный год подходит концу. Родители первоклассников, которые усердно занимались со своими детьми все восемь месяцев, вот-вот смогут передохнуть. Самое время посмотреть, что, по мнению экспертов ведущих педагогических вузов, должен знать и уметь ребенок к концу первого класса.

Вот лишь некоторые требования из нового проекта школьных стандартов:

Окружающий мир

- называть себя и членов семьи по имени, фамилии и отчеству, профессии членов своей семьи, домашний адрес и адрес школы, название своего города/села, региона, страны;

- приводить примеры культурных объектов родного края; семейных традиций, праздников; профессий;

- различать объекты живой и неживой природы, овощи и фрукты; части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя); дикорастущие и культурные, лиственные и хвойные растения; группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);

- описывать самые распространенные в родном крае растения, деревья, кустарники, травы; основные группы животных, выделять их самые существенные признаки;

- проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и индивидуальные наблюдения (в и.ч. за сезонными изменениями в природе), опыты под руководством учителя, вести счет времени;

- использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;

- соблюдать правила безопасного поведения в природе;

- соблюдать правила безопасной работы в школе, на учебном месте школьника, безопасно использовать ресурсы Интернета и электронные ресурсы школы;

- соблюдать правила безопасного поведения пешехода, правила безопасности передвижения на самокатах, роликовых коньках.

Русский язык

- понимать прослушанный и прочитанный текст;

- устно составлять текст из 2-4 предложений по сюжетным картинкам и наблюдениям;

- вычленять звуки из слова, правильно их произносить;

- различать гласные и согласные, ударные и безударные гласные, мягкие и твердые, звонкие и глухие звуки;

- определять в слове ударный слог;

- делить слово на слоги (простые случаи: двусложные и трехсложные слова без стечения согласных);

- знать последовательность букв в русском алфавите, правильно называть буквы;

- различать понятия "звук" и "буква";

- переносить слово по слогам (простые случаи: слова из слогов типа согласный+гласный);

- писать разборчиво;

- писать без искажений прописные буквы в начале предложения и в именах собственных;

- находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила, а также описки;

- находить в предложениях и в тексте слова, значение которых требует уточнения;

- различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;

- составлять предложение из набора форм слов;

- правильно оформлять предложение на письме, выбирать знак конца предложения;

- читать про себя, а также вслух короткие тексты с соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения;

- правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, текст объемом не более 20 слов;

- писать под диктовку слова, предложения из 3-5 слов, тексты объемом не более 20 слов, правописание которых не расходится с произношением.

Математика

- читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;

- пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер;

- считать двойками, пятерками; уметь разбивать четное число в пределах 20 пополам;

-находить числа, большие/меньшие данного числа на заданное число, сравнивать числа;

- складывать и вычитать(в пределах 20 -устно и письменно);

- знать, что такое слагаемые, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность;

- знать переместительное свойство сложения (a + b = b + a);

- находить неизвестный компонент сложения;

- решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание;

- сравнивать объекты по длине: длиннее/короче (выше/ниже, шире/уже), (больше/меньше на);

- знать и использовать единицы длины: сантиметр, дециметр;

- измерять длину реальных объектов с помощью линейки;

- различать, называть геометрические фигуры: точку, прямую, отрезок, треугольник, прямоугольник (квадрат), круг; куб и шар;

- устанавливать соотношения: слева/справа, дальше/ближе, между, перед/за, над/под; различать право и лево с точки зрения другого человека;

- на нелинованной бумаге изображать от руки и с помощью инструментов треугольник, многоугольник, круг; на клетчатой бумаге -чертить квадрат, копировать изображения, составленные из точек и отрезков;

- группировать объекты по заданному признаку;

- различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в ячейку таблицы, извлекать данное из таблицы;

- выполнять простейшие алгоритмы, связанные с вычислениями, измерением длины, построением геометрических фигур.

Литературное чтение

- читать вслух в темпе не менее 20 слов в минуту (без отметочного оценивания) ;

- читать осознанно, с соблюдением орфоэпических и интонационных норм (в том числе при чтении наизусть);

- понимать содержание прослушанного/прочитанного текста;

- различать и называть отдельные жанры фольклора (потешки, считалки, загадки, народные сказки) и художественной литературы (литературные сказки, рассказы, стихотворения);

- определять последовательность событий в произведении; характеризовать поступки героя, давать им положительную или отрицательную оценку; различать прозаическую и стихотворную речь;

- отвечать на вопросы о впечатлении от произведения или составлять высказывание о содержании произведения (не менее 2 предложений); подтверждать ответ примерами из текста;

- пересказывать содержание произведения с соблюдением последовательности событий, с опорой на предложенные ключевые слова, вопросы, рисунки, предложенный план; сочинять небольшие тесты по предложенному началу;

- ориентироваться в книге/учебнике по обложке, оглавлению, иллюстрациям;

- объяснять значение незнакомого слова с использованием словаря.

"Российская газета"

Школа дает определенную базу знаний, но забота о формировании ключевых навыков ребенка ложится в основном на плечи его ближайшего окружения — семьи. Чему важно обучить ребенка?

Задавать вопросы

«Почемучный» период – абсолютно естественное состояние в развитии ребенка. Важно поощрять любознательность, убеждая в пользе вопросов: это возможность больше узнать о том, что интересует. Полезно отмечать хорошие вопросы ребенка: «Молодец, у тебя отличный вопрос, ты думаешь в нужном направлении!»

По мере взросления постоянных «как» и «почему» становится все меньше, а при определенных обстоятельствах – грубости педагога, «отмазок» близких – вопросы перестают задаваться и вовсе. Не стоит забывать, что интерес – основа познания, поэтому учите ребенка быть любознательным, ведь он имеет право спрашивать, а также подсказывайте, где можно найти ответы самостоятельно.

Решать задачи

Речь не о задачках по математике и физике – этому как раз может научить школьный педагог. Разговор – о жизненных задачах. Череда мелких проблем не должна вызывать паники или чувства беспомощности. Ребенок, который умеет разбивать большую сложную проблему на маленькие простые задачи и успешно справляться с их решением, способен выполнять любую работу.

Что нужно делать, чтобы научить ребенка решать задачи? Ничего! Пусть он сам учится справляться с текущими делами. Если чадо привыкнет к регулярной помощи, он и во взрослой жизни будет ждать, что кто-нибудь решит его проблему за него.

Завершать начатые дела

Важно разъяснить ребенку, что каждое начатое дело необходимо заканчивать. Давайте ему возможность наблюдать за вашей работой, и уже скоро увидите, как
ответственно он подходит к изготовлению коллажа, разучиванию стихотворения или другому занятию, в том числе учебному.

Найти интересное дело

Если задать старшеклассникам вопрос, кем они хотят быть, большинство из них ответят то, что хотелось бы услышать их родителям. Крайне редко подросток понимает свои потребности и точно знает, что ему по душе. Достаточно много ребят отдают предпочтение высокооплачиваемым престижным профессиям, другие выбирают вуз из соображения «чтобы были корочки». Образование, выбранное по такому принципу, бесполезно: в такой диплом вкладываются силы и средства, но после он может попросту пылиться на полке.

Ребенок, четко знающий свои интересы и склонности, способен сделать даже из, казалось бы, непрестижного занятия дело всей жизни, приносящее достойный доход. Кроме того, он будет чувствовать себя профессионально реализованным, состоявшимся. Чувство гармонии с самим собой и миром ценнее самых престижных «бумажек».

Сострадать

Отсутствие чувства сострадания – эгоизм, жестокость и зацикленность на собственной персоне. Человек, не знающий сострадания, неспособен выстраивать гармоничные отношения с другими, а это и проблемы в семье, и трудности в общении с окружающими. Помогать такому человек вряд ли захотят.

Ребенок, который умеет сострадать, понимает, что отдавать бывает приятнее, чем получать, а помогать другим бескорыстно – здорово для обеих сторон. Делать других счастливыми – значит делать себя чуть лучше. Это очень важная составляющая жизни.

Быть терпимым

Люди отличаются системой ценностей, приоритетами, потребностями, взглядами. Понимая это, человек адекватно взаимодействует с людьми других взглядов, ценностей, рас, веры, социального статуса, возможностей.

Объясняйте ребенку, что быть другим – нормально. Важно стараться понимать и уважать друг друга.

Получать удовольствие от одиночества

Подросшему чаду надо показать, что быть одному – это тоже удовольствие. Пусть поиграет один, зная, что вы рядом. Смотрите, но не вмешивайтесь в его игру: «Мне важно, чтобы ты научился играть сам». Если ребенок смог увлечься занятием, отметьте, что вас радует его самостоятельность. Учить ребенка быть счастливым в одиночестве важно! Он должен уметь занять себя и преодолеть скуку, размышлять, при этом не чувствуя себя покинутым всеми.

Старайтесь устраивать вечера, когда ребенок предоставлен только себе – личное время должно быть у каждого.

Быть независимым

Важнейший навык взрослой личности. Независимый человек способен принимать решения и делать выбор, неся за него ответственность, поскольку он опирается только на собственные мысли, причины, потребности. Никто не должен указывать или запрещать, если речь не идет о преступлении закона.

Как сформировать этот навык? Давайте ребенку возможность настаивать на своем и обосновывать свои маленькие решения, поступать самостоятельно, учиться на своих ошибках. Это может касаться многих сфер жизни, и, безусловно, доверять бразды правления можно только в том случае, если последствия возможного неправильного выбора не фатальны.

Быть адаптивным

Мир динамичен – он меняется с большой скоростью. Нет ничего постоянного, и умение подстроиться под меняющиеся обстоятельства, оценить перспективу – ключевой навык успешной личности. Быть гибким, держать руку на пульсе, не страшиться нового, всегда учиться – всё это очень и очень важно. Начинать новое, менять точку зрения, использовать современные возможности необходимо в любом возрасте.

Подавайте детям правильный пример, и результат не заставит себя долго ждать.

Находить нужную информацию и фильтровать ее

Навык поиска новой информации, а также критическое ее восприятие – залог эффективного обучения. Важно научить ребенка выделять основное из целого потока, ведь сейчас, в эпоху информационного шума, впитывать все, что поступает извне, очень вредно.

Критичность мышления позволяет поставить под сомнение новую информацию, а значит, проверить ее достоверность и усваивать только полезные знания. Объективная оценка дает возможность избежать зубрежки, повышает качество знаний, усвоение и понимание.

Развивать индивидуальность

Так называемое стадное чувство присуще в той или иной степени большинству подростков: на определенном этапе развития они ищут свое место в коллективе и испытывают потребность быть причастным к группе.

Однако выделяться важно даже тогда, когда хочется быть на кого-то похожим. По мере взросления это качество будет развиваться, а значит, взрослый человек не будет оглядываться на кого-либо и жить не своей жизнью.

Ответственность за детей несут родители, и жизненно необходимые знания и умения прививаются личным примером, предоставляя со временем ребенку самому применять эти знания.

Я - родитель

Реклама обещает, что детей сделают отличниками препараты с йодом, витаминно-минеральные комплексы, обогащённые продукты и прочие пилюли. Но на деле для этого прежде всего нужна хорошая питьевая вода.

Медики из Великобритании (не путать с популярным классом «британских учёных», изучающих непонятно что и делающих странные выводы) провели эксперимент: школьников учили пить простую воду. В предварительных исследованиях они выявили, что недостаток воды у ребёнка подобен похмелью у взрослого человека: при этом состоянии организму буквально не хватает воды. Дефицит воды вызывал у детей головные боли, снижал концентрацию, они быстро уставали. В результате дети не только плохо себя чувствовали, но и хуже учились.

Любой учитель может рассказать, что ежедневно сталкивается с утомлёнными, сонными и раздражёнными детьми, которые не могут сконцентрироваться на подаваемом материале. Так вот, как выяснили учёные, часто это происходило из-за простого недостатка воды в организме школьника. Что интересно, такие дети «излечивались» от всех симптомов, включая боли в голове, стаканом воды. Это тоже было доказано и в эксперименте: гидратация мозга действительно улучшала мыслительные процессы.

Проблема в том, что, в отличие от взрослых, дети не всегда испытывают жажду, следовательно, не всегда начинают пить воду самостоятельно. Перечисленные выше симптомы у них могут начинаться даже задолго до настоящего чувства жажды. Поэтому им лучше лишний раз напомнить о том, что стоит чаще пить воду, даже если во рту не пересохло и пить не хочется.

Школьникам в Англии объясняли, что каждый может в любое время, даже на уроке, открыть свою собственную бутылочку и попить из неё. И это никакой не либерализм, а жизненная необходимость. Дело в том, что далеко не все школы в Великобритании обеспечены кулерами или питьевыми фонтанчиками. И там нередки случаи, когда ребёнок может провести в школе весь день без воды.

Вредные издержки

Англичане подметили, что «школьная Сахара» породила новый тип потребления жидкости. Около пяти процентов тамошних школьников вообще не пьют простую воду. Как правило, дети переходят на различные газировки. И это может иметь серьёзные последствия для здоровья в будущем. С газировками они потребляют большие количества сахара и пищевой химии в виде красителей, консервантов, искусственных ароматизаторов и подсластителей. В обычной газировке содержится не менее 5 кусочков сахара. Это намного больше, чем в самом сладком чае. А интенсивный сладкий вкус газировки забивают кислоты, ароматизаторы и прочие химикаты. К сведению родителей, соки — это тоже не выход. Хоть они и содержат некоторое количество витаминов, но сахара в особо доступной форме в них не меньше, чем в газировках.

Иногда дети компенсируют нехватку воды «взрослыми» напитками типа чая и кофе. Это тоже неполноценная замена: в обеспечении организма водой и борьбе с дегидратацией они не столь эффективны. В частности, у кофе есть отчётливое мочегонное действие, усиливающее дегидратацию. Кроме того, пить чай и кофе без сладкого сопровождения в виде сахара, конфет, печенья или пирожных детям особенно сложно. А все эти «добавки» тоже не из самых полезных.

«Ребёнка очень важно приучить с детства пить простую воду. Это очень важная и здоровая привычка на всю жизнь. Вода является одним из самых полезных для здоровья напитков. В ней нет калорий, нет ничего лишнего и вредного. По своему опыту знаю, что очень часто родители этого не понимают, и, как правило, они покупают своим детям разные газировки и прочую ерунду, которая сегодня повсеместно продаётся. Дело в том, что практически все эти напитки содержат сахара, в том числе они есть и в соках. И поэтому подобные жидкости в качестве повседневного питья вовсе не полезны. Часто говорят, что в соках и некоторых других напитках есть витамины и прочие полезные вещества. На самом деле их лучше получать не из таких напитков с сахарами, а с пищей. И пусть в питьевой воде нет витаминов, она играет важнейшую роль: поддерживает баланс жидкости в организме», — говорит детский уролог-андролог, профессор, доктор медицинских наук Дмитрий Тарусин.

Что делать?

Не забывайте класть бутылочку с водой в ранец или портфель своего ребёнка, собирающегося в школу. Старайтесь, чтобы чистая и вкусная вода была всегда под рукой и дома. Предпочтение отдавайте той воде, которая нравится ребёнку. Это могут быть как конкретные марки воды, так и вода, приготовленная дома с помощью фильтрования или кипячения. Кипячёная вода часто даёт неприятный осадок. От него легко избавиться: дайте воде отстояться и осторожно слейте её в чистый графин или бутылку, оставив осадок на дне. Посуду для воды лучше выбрать стеклянную, а не из пластика. Форму сосуда тоже лучше подобрать так, чтобы она нравилась ребёнку. Отнеситесь к этому серьёзно: дети очень чувствительны к подобным деталям.

Запомните, что пятилетним детям нужно в день около 1,5 литра воды, десятилетним — 1,75 литра, а старшеклассникам, как и взрослым, — 2 литра.

«Аргументы и Факты»

В Сургуте 52 тысячи школьников отметили сегодня День знаний. Праздничные линейки прошли во всех образовательных учреждениях города. Отмечу, более 6 тысяч детей за парты сядут впервые, первоклассников в этом году больше, чем в предыдущем. Впрочем, этот показатель в Сургуте постоянно растет. Пожелал хороших оценок школьникам и глава города Вадим Шувалов, он был на праздничной линейке в 9 школе.

«Хочу от всего сердца пожелать, чтобы вам здесь было очень хорошо, комфортно, чтобы вы учились с удовольствием и радовали своих родителей великолепными успехами, оценками и самое главное вы стали добрыми, красивыми людьми. С праздником вас дорогие ученики», — поздравил школьников глава г. Сургута Вадим Шувалов.

У некоторых младшеклассников Сургута помимо линейки сегодня прошел урок в весьма необычных аудиториях, так называемых игровых комнатах «Безопасный дом». Как избежать опасностей, которые таит в себе обычная городская квартира в отсутствии родителей? Испытал себя в ситуации «один дома» и глава Сургута Вадим Шувалов. Погружение в условно опасную ситуацию начинается, что называется, прямо с порога. Мэр Сургута застрял в импровизированном лифте. Казалась бы, привычное дело. Только вот взрослый человек, хоть и нервничает, но всегда знает, как поступить, а вот ребенок, скорее всего, растеряется. С виду новый класс ничем не отличается от обычной квартиры. На стене висит телевизор, на гладильной доске — оставленный без присмотра утюг. Как правильно обращаться с электроприборами, чтобы, к примеру, не устроить пожар, первоклашки изучают в форме игры.

«В игровой комнате от 12 до 15 детей в легкой форме в виде квеста проходят определенные этапы и с каждым бытовым прибором они знакомятся, именно с правилами использования», — отметила директор МБОУ СШ №9 Елена Дорохина.

О том, что такое чайник или микроволновка, дети узнают еще с детского сада. Об этом им рассказывают родители и воспитатели. Пользоваться бытовой техникой малыши тоже начинают рано, но под присмотром старших. Однако после школьных занятий зачастую дети остаются в квартире одни, и здесь главное предотвратить несчастные случаи. Новый учебный курс под названием «Безопасный дом» как раз и рассчитан на то, чтобы подробно рассказать ребенку о мерах безопасности.

«Это новый этап в их жизни, новый уровень самостоятельности, они теперь остаются сами в квартире и очень важно научить, вместе с родителями, безопасному поведению. Совершенно меняется формат их жизни и не во всех учреждениях есть группы продленного дня, поэтому они уже будут более длительное время самостоятельны дома и именно на это проект направлен», — пояснила заместитель главы г. Сургута Анна Томазова.

На сегодняшний день в трех городских школах к первому сентября были оборудованы подобные аудитории. Занятия в них предусмотрены для начального звена школы. В перспективе в эти классы будут приходить воспитанники подготовительных групп детских садов.

СургутинформТВ
Видео-сюжет ->

Выбирая будущую специальность, необходимо знать ответы на вопросы о возможностях дальнейшего трудоустройства.

Какие специалисты востребованы? Где больше всего рабочих мест? Об этом смотрите в инфографике, подготовленной "Социальным навигатором" МИА "Россия сегодня" по данным Научно-исследовательского объединения РЭУ им. Г.В. Плеханова.

РИА Новости