Единая лента материалов Деткино. Выберите город.

Гражданский процесс по взысканию алиментов, порядок

Здравствуйте! Подскажите пожалуйста. Мы с мужем состоим в законном браке и у нас есть двое детей, так как он не помогает в содержании детей я подала иск на алименты в твердой денежной сумме так как он индивидуальный предприниматель. У него есть еще один ребенок на которого он уже выплачивает алименты в твердой денежной сумме. В моем иске указана его бывшая жена как представитель ребенка. Является ли мой иск нашим общим делом? И могу ли я ей задавать вопросы по содержанию ее ребенка? (Екатерина)

Консультации:

Юрист

Темы юридических консультаций:

Алименты

Сургут • Разделы — Здоровье

Фото: DonNews

По всему автономному округу за неделю госпитализированы 285 человек.

Более чем на 28 процентов увеличилось количество пациентов, у кого диагностирован грипп или ОРВИ, по сравнению с прошлой неделей. По всей Югре госпитализированы 285 человек. Превышение среднеокружных показателей заболеваемости регистрируется в Кондинском и Октябрьском районах, Урае, Когалыме, Нефтеюганске, Нижневартовске и Сургуте. С начала эпидсезона в лабораториях автономии специалисты провели более девяти тысяч исследований. Наибольшую долю положительных находок составил вирус гриппа серотипа Б. Поэтому медики рекомендуют соблюдать особую профилактику заболеваний органов дыхания.

Дарья Давыдова

ТРК "Сургутинтерновости"

=Материал опубликован 23.03.2018

Разделы — Школьники — Развитие, методики

Минобрнауки РФ решило перенести заседание Совета по стандартам, на котором планировалось обсудить проект изменений в новые образовательные стандарты (ФГОС). Как пишет «Коммерсант», предложенные изменения предполагают создание «единого образовательного пространства» в России, которое позволит «учащимся беспрепятственно продолжать свое обучение на любом этапе в любой школе любого региона».

«Излишняя вариативность программ затрудняет данные процессы, существенно увеличивая нагрузку на ребенка, например, при переходе из одной школы в другую по каким-либо субъективным причинам», — заявляют в министерстве образования.

Первоначальная версия проекта изменений была представлена на общественное обсуждение в июле 2017 года и «получила более 200 отрицательных отзывов и около 45 — положительных».

Что хотят изменить?

Новый образовательный стандарт касается литературы. Значительная часть замечаний относится к содержанию уроков и списка обязательных к изучению текстов. В новой учебной программе по литературе для школ предполагается изучить за пять лет обучения 235 произведений. По мнению представителей Гильдии словесников, при таких объемах ученики не смогут усвоить содержание книг, полноценно освоить и обсудить их на уроке.

«По факту в стране возникает одна-единственная программа, все нынешние будут свернуты. Ваши дети учатся сейчас по одной из нескольких утвержденных программ? В них есть вариативная часть? Они сами могут иногда с учителем выбирать книжки? Они могут читать современную, интересную для детей литературу? Помашите всему этому лапкой. Единая, неделимая, перегруженная, забетонированная программа на всем пространстве РФ. С Муму и Бульбой. В 5 и в 6 классе», — написал на свой странице в Facebook преподаватель литературы, искусствовед школы-студии МХАТ Сергей Волков.

Словесники считают, что проект новой редакции школьного образовательного стандарта нарушает права детей, уже проучившихся по существующему стандарту до шестого класса. «В 11-м классе с них спросят то, чего они знать не должны», — заявляет член «Гильдии словесников» Антон Скулачев.

Также принятие нового стандарта может вызвать конфликт интересов лиц, которые являются составителями учебников, программ итоговой аттестации и образовательных стандартов одновременно. По словам Скулачева, новый ФГОС будет означать, что будет создан единый учебник для всех школ и регионов, «что убьет все творческие задумки учителей».

ФГОС планируют вынести на Совет по федеральным государственным образовательным стандартам при Минобрнауки России. Его заседание пока перенесено по просьбе отдельных членов Совета. В случае утверждения на совете соответствующий приказ министерства будет направлен на регистрацию в Министерство юстиции РФ.

Что предлагают учителя?

Учителя выступили с открытым письмом, в тексте которого содержатся предложения к Минобрнауки. Словесники, в частности, предлагают отказаться от невариативного списка литературы и жесткой привязки к годам обучения, а также призывают провести общественное обсуждение программы развития литературного образования и масштабные исследования для реформ.

Елена Слободян

«Аргументы и Факты»

=Материал опубликован 23.03.2018

Сургут • Разделы — Развитие, методики

Официальный сайт ВГУ

Ольга Васильева заявила, что прежняя система не создавала равных возможностей для всех детей.

Глава Министерства образования и науки РФ Ольга Васильева ответила на критику новых образовательных стандартов в эфире радио Вести FM.

Министр заявила, что прежняя система не давала равных возможностей всем детям, тогда как новый проект обеспечит единое образовательное пространство и позволит учащимся беспрепятственно продолжать обучение на любом этапе в любой российской школе.

Ранее на этой неделе участники объединения учителей «Гильдия словесников» написали открытое письмо с критикой нового стандарта по литературе, разрабатываемого Минобрнауки. Педагоги считают, что он лишит школу вариативности построения программ и слишком перегрузит учеников.

«В «Гильдии словесности» начинают визжать и кричать, как вы убрали вариативность и (хотите) ввести 235 произведений с пятого по девятый классы, но при этом стыдливо умалчивая, что 2/3 произведений — это стихотворения. Они хотят, наверное, чтобы выбор произведений в десятом классе был безграничен», — заявила Васильева.

Министр отметила также, что кроме «Гильдии словесников» в России есть и другие ассоциации учителей, представляющие профессиональное сообщество.

При этом Совет Минобрнауки по федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) рекомендовал доработать проект единого стандарта.

Также Васильева заявила, что многие учебники, производящиеся за счет федеральных средств, пройдя новую экспертизу Минобрнауки, никогда не попадут в федеральный перечень из-за низкого качества.

Ранее Владимир Путин поручил Минобрнауки представить предложения по повышению качества экспертизы учебников для общеобразовательных школ. Васильева обещала, что что новая экспертиза будет готова к февралю — началу марта 2018 года.

«Аргументы и Факты»

=Материал опубликован 23.03.2018

Разделы → Школьники → Психология

Большая часть детей – это те, про которых родители к седьмому классу говорят «он ничего не хочет». Фото: Юлия Лоза

- Марьяна Михайловна, на днях меня остановил коллега, который пожаловался: его дочь в пятом классе, но учиться она не может. Почти на каждом уроке несколько ребят срывают занятия: прыгают, бегают, залезают под парту, срывают уроки… Родители пытались говорить с родителями безобразников, но те говорят: дети у нас замечательные, отстаньте. Школьный психолог разводит руками. Завуч разводит руками. Что делать?

- Период полового созревания - один из критических периодов развития ребенка. Почему-то все считают, что этот период начинается в 13-15 лет. А он в 10-11 начинается. Это так называемый препубертат, когда идут самые сильные гормональные перестройки. Учитель, школа должны учитывать сильнейшую функциональную перестройку организма ребенка. А происходит это? К сожалению, нет. Знает ли учитель, как общаться с детьми такого возраста? Нет, не знает! А ведь в это время изменяется даже работа мозга, ребенок перестает реагировать на негативное подкрепление.

- Так… А что такое негативное подкрепление?

- Это когда ребенку все время делают замечания, когда ему говорят, что он делает плохо, ругают… В этом возрасте наказывать бесполезно! Мозг не воспринимает негативную информацию. Можете ругать сколько угодно - все будет без толку. А у нас это основной путь воздействия!

- Недавно слушал лекцию одной американской учительницы. Она рассказывает такую историю. Ребенок из 18 вопросов правильно ответил только на два. Двойка. Ребенок плачет. Что сделала бы наша учительница в 90% случаев?

- Она всем бы показала, как он плохо сделал…

- А та сказала – я тобой горжусь! Ребенок вытер слезы и удивился… Почему? Потому что тест сложный, а ты с двумя вопросами справился! И ребенок обрадовался, пришел к ней, разобрал остальные вопросы и в следующий раз тест сдал успешно. Это же простой прием! А почему у нас обязательно нужно детей «бить учебником по голове»?

- Главное ведь не в полученном объеме знаний. Главное – система взаимодействия. Если система взаимодействия неэффективна, она разрушает мотивацию учиться, пользоваться полученными знаниями.

- Но почему у нас во многих школах именно на этом обучение и построено?

- Потому что у нас не учат педагогов системе эффективной коммуникации с ребенком на разных этапах развития. У нас со студентом работают так же, как работают с дошкольником. Но это же неправильно!

Защитная реакция

- Вернемся к истории, с которой я начал. Мне кажется, что те дети не случайно лезут под парту. Им не интересно. Это защитная реакция от того, что происходит на уроке. Вообще, многие нынешние дети сегодня мастерски владеют системой защиты от школы.

- Так было всегда. Меня по физике спросили, значит, неделю не будут спрашивать. Все, я свободен!

- У меня впечатление, что сейчас дети более целенаправленны, умеют выстраивать свою траекторию, понимают, что им нужно. И поэтому не слишком обращают внимание на давление учителя.

- Таких детей очень мало. Большая часть детей – это те, про которых родители к седьмому классу говорят «он ничего не хочет». Он устал бояться двойки, бояться недовольства родителей, он устал от неудач – и все, у него сил нет.

- Махнул на себя рукой…

- Это большая беда.

- Вы можете назвать примерные цифры таких потерь?

- Именно таких исследований нет. Но, например, наши исследования показывают, что больше трети школьников проявляют повышенную тревожность. А она связана именно с оценкой, со страхом не соответствовать требованиям учителя и требованиям родителей. Каждый третий!

Почему дети травят друг друга

- Марьяна Михайловна, недавно студенты-журналисты и социологи проводили исследование травли в школе. Больше 60 процентов ребят из средней и старшей школы сказали, что так или иначе с буллингом сталкивались… Но, что интересно, один из психологов нам сказал: вы не с той стороны подходите к этой проблеме. Есть проблема физиологическая – у детей в подростковом возрасте лобные доли развиваются последними. А именно они ответственны за критическое осознание поступков. Мол, дети не понимают, что делают плохо…

- Никакого отношения к развитию лобных долей мозга травля не имеет. Созревание фронтальных или лобных зон коры происходит к 9-10 годам. Да, в период пубертата, волнообразно меняются и несколько снижаются механизмы регуляции. Но это не является оправданием травли или буллинга. Буллинг – вещь морально-нравственная. Не физиологическая.

Если есть насилие в семье, и насилие не обязательно физическое - к насилию могут относиться и крик, и унижение, и неадекватные требования - значит, ребенок получает пример давления сильного над слабым.

- И в школе он таким образом себя компенсирует?

- В школе он тоже сталкивается с таким насилием. Учитель точно так же использует неадекватные требования, крик, унижение. И тогда ребенок понимает, что он тоже может поиздеваться над слабым, унизить его.

- Но, подождите, травят детей в школах и в Южной Корее, и в Швеции, и в Америке, и во Франции. А там совсем не такая обстановка, как в наших школах… Значит, все-таки проблема физиологическая?

- Это социальная проблема. Ни одно общество полностью нельзя считать благополучным. В исследованиях буллинга много внимания уделяют изучению социокультурных условий жизни этих детей. И выясняется, что взаимосвязь тут очень четкая.

Про психологов

- Может ли помочь в разрешении школьных конфликтов психологическая служба в школе? Как раз сейчас готовится ее реформа.

- Очень хорошо знаю, как возникла идея школьной психологической службы. Она, к сожалению, решалась в ситуации, когда телега оказалась впереди лошади. Сначала было принято решение, потом быстренько готовили специалистов. Квалифицированных профессионалов очень мало. Сегодня нужно начинать с изменения существующей подготовки этих специалистов и обучения их взаимодействию в структуре образовательной организации.

- Может, лучше доучить педагогов психологии, а не выделять отдельно психолога?

- Это было бы разумнее. Тогда не было бы таких ситуаций, когда конфликт с учителем должен исправлять психолог. Был период в развитии нашей школы, когда очень озаботились здоровьем учеников, и у нас появились в штате валеологи – ответственные за здоровье детей. Но где сейчас эти специалисты? Нет. Потому что, если педагоги не понимают, как и что влияет на здоровье детей, один человек в школе ничего изменить не может. Точно так же общую обстановку в школе не может изменить один психолог.

Про конфликты в классе

- Марьяна Михайловна, часто в классе возникают конфликты между родителями и учителями. Если папа или мама не довольны тем, как к их ребенку относится педагог, что делать? Жаловаться? Смириться? Многие говорят – зачем я буду бороться, он потом отыграется на моем ребенке. Или все же лучше эвакуировать ребенка из этой школы?

- У меня есть целая книга на эту тему «Учитель и родитель – взаимодействие без конфликтов». Это очень серьезная проблема. Обычно она - результат неумелого взаимодействия учителя с родителем. Когда учитель не знает, как не доводить ситуацию до конфликта, как разрешать конфликт. И родители не знают, как отстоять позицию и не перевести это все в жесткое противостояние.

Родители готов идти в школу разбираться, выяснять отношения, «качать права», чтобы, как они понимают «защитить своего ребенка». Но быть на стороне ребенка – это не значит «качать права». Это значит уметь спокойно, доброжелательно и аргументировано разговаривать с педагогом.

К сожалению, часто все эти беседы безрезультатны именно потому, что превращаются в выплески эмоции. Учитель рассказывает, как ему тяжело, родитель рассказывает, какие ужасные эмоции испытывает он. Они не слышат друг друга.

- На прошлой неделе знакомый директор школы рассказывал, что к нему одна мама прокурорскую проверку наслала…

- Ну, это ни к чему хорошему не приведет. Считаю, если дело доходит до прокурора, лучше эвакуировать ребенка. Что делать, чтобы не доводить до прокурора?

Первое. Попытаться понять ситуацию.

Второе. Выслушать обе стороны.

Третье. Договориться о встрече. Часто бывает, что родитель приходит тогда, когда ему хочется, а учитель, возможно, на бегу вопрос не может решить. Правила коммуникации требуют попросить учителя выделить время. Как бы вы на него ни были сердиты, что бы вы по этому поводу ни думали! Я всегда рекомендую подготовиться к встрече.

- Галстук-бабочку надеть?

- Нет. Взять листок бумаги и написать аргументы и претензии. Точно этому же я учу и учителей. Если у вас есть какие-то претензии к родителям, вы должны обязательно иметь конструктивные предложения. Не рассказывать, как это плохо, а решать с родителем, что делать. И тогда вы вместе сможете найти решение.

АЛЕКСАНДР МИЛКУС

"Комсомольская Правда-Югра"

=Материал опубликован 22.03.2018

Разделы → Школьники → Психология

Сегодня все больше детей переходят на надомное обучение. Не каждый ребенок сегодня выдерживает школьную нагрузку. Фото: Михаил ФРОЛОВ

Школа: труд или удовольствие?

- Марьяна Михайловна, чуть ли не главный спор сегодня в обществе по поводу образования: учеба – это тяжкий труд или удовольствие? Бабушки с дедушками говорят: вот мы ходим на работу и вкалываем, а у детей школа – это такая же работа. С ними спорят: учеба – это часть детства, ребенок должен быть счастлив. Но, знаете, на сайте kp.ru всякий раз больше откликов от тех, кто считает, что школой нечего детей баловать – пусть привыкают к суровой жизни!

- Да, к сожалению, очень многие считают, что через школу таким образом приучают к труду. Но это не так. Есть особенности физиологии ребенка, его психического развития. А этих знаний у взрослых нет. Зато есть желание жестко требовать, чтобы ребенок соответствовал определенным нормативам. Но нормативы-то неадекватны!

Вместо обучения используется система жесткого давления. Приведу пример. На прошлой неделе у меня на консультации была мама – ребенок отказывается ходить в школу. Что такое? Он не может учиться? Нет! И мама показывает мне тетрадь ученика третьего класса. Перечеркнуты красными чернилами математические вычисления, выполненные без единой ошибки. Перечеркнуты потому, что он не отступил нужное количество клеток от края тетради!

- Классическая ситуация…

- Двойка! За что?! Это сделал учитель, который не понимает особенностей детей. Он не профессионал. А у ребенка невроз.

- Что вы посоветовали?

- Уйти.

- И?..

- Будут учиться дома. Все больше детей уходит на надомное обучение. Не каждый ребенок сегодня выдерживает школьную нагрузку.

Беда в классе

- Откуда берутся такие учителя? Ну это же элементарно: нельзя девятилетнего ребенка так мучать!

- Курс возрастной физиологии в педагогических вузах, по-моему, 12 часов. Это вообще ничего. Возрастной психофизиологии нет вообще. По стандарту обучения есть курс высшей нервной деятельности, который был разработан полвека назад.

- Отлично. Вы сказали, что все излишние или неправильные требования собираете, анализируете. А дальше что? К вам прислушивается министерство образования, Российская академия образования, ведущие педагогические вузы?

- Рассказываем на лекциях.

- Но это капля в море – сколько на ваши лекции педагогов ходит? Нужно менять отношение учителей к школьникам.

- Я уже давно не бьюсь за изменение системы. Считаю, что система должна в конце концов осознать, что ей это необходимо.

- Вы в это верите?

- Хочу верить. Я не могу сказать, что в министерстве образования на совещаниях, на обсуждениях нас не слушают. Очень внимательно слушают. Но дальше – тишина.

- Почему?

- Вопрос не ко мне. Это вопрос к министерству. А вот то, как ведет себя Российская академия образования (РАО) по отношению к нашему институту… У меня просто нет слов. Мы находимся сегодня в здании, принадлежащем РАО, хотя это здание строилось для нашего института в 60-х годах. Несколько лет назад руководство академии велело нам освободить 3 и 4 этаж здания. А на третьем этаже у нас были расположены наши очень важные лаборатории. От нас потребовали за неделю освободить эти лаборатории, для того, чтобы там поселить архив библиотеки Ушинского… Мы ушли на отдых в выходные дни, а в понедельник оказалось, что лаборатории разгромлены и содержимое вывезено на свалку. В том числе, вытяжные шкафы, биохимические приборы, столы, специальные реактивы.

- В общем, у нас развитие системы образования происходит по сути без учета мнения физиологов, специалистов по психологии, по раннему детству?

- К сожалению, так.

“Меня дрючили и я буду”

- Знаете, меня в последние годы мучает одна загадка – вот молодые родители, школу закончили лет 10 назад… Они же должны помнить, как им в школе некомфортно было. Но они тоже давят на своих детей…

- Их измучили и они точно так же мучают своих детей.

- Почему?

- Негативный опыт транслируется. К сожалению, из семьи, в которой бьют детей, потом вырастают люди, которые тоже бьют своих детей. У меня недавно был такой папа, который мне сказал: «Меня дрючили, я вырос… И я буду сына дрючить».

- А задуматься хорошо ли тебе было, когда «дрючили»?

- Это культура общества. Общества, где насилие не пресекается. Ребенок сейчас испытывает давление с двух сторон. Школа давит и родители давят. И начинается это в дошкольном возрасте.

- Давят ради чего?

- Почему-то взрослые считают, что ребенок потом выйдет в большую жизнь, где его будут давить – и он должен к этому привыкнуть. Но невротик не справится с давлением. Я объясняю это родителям. Если ребенок со здоровой психикой выйдет в общество, уверенный в себе…

- …то и общество ему ничего не сделает, он будет выстраивать свою жизнь.

- Конечно! А задерганный невротик, какими и заканчивают сегодня многие дети школу – нет. Да еще и часть из этих детей обременена знаниями, а часть не обременена…

Как получать удовольствие от учебы

- Хорошее словосочетание – «обременена знаниями». Так все-таки давайте про удовольствие от учебы. Что нужно сделать, чтобы ребенок в школе не чувствовал себя тяжело, не был унижен, а получал удовольствие от обучения?

- Учеба это труд интеллектуальный, эмоциональный, физический. Поэтому правильнее говорить не про удовольствие, а про удовлетворение, радость познания, достижения и даже преодоления. Мотивация и поддерживается радостью достижения и интересом.

Для того, чтобы не было тяжело, не должно быть стресса: ограничения времени, сидения за уроками, когда слипаются глаза, психологического «битья» и угроз «не сдашь», «не поступишь», унижения от неудач и сравнения с более успешными сверстниками. Не должно быть всего того, что есть не только в школе, но и дома – бесконечного давления и недовольства взрослых. Я не знаю, как остановить эту карусель стресса, делающего жизнь современных детей очень сложной, а порой – невыносимой.

Нужно изменить «методу преподавания»

- На ваш взгляд, насколько нужно разгрузить школьную программу, чтобы детям было комфортно? Сколько часов в день - на круг, включая уроки в школе и домашние задания - были бы посильны ученику?

- Дело не только и не столько в количестве часов, а в том как занимается ребенок, что от него требуют, имеет ли он право не понять, не успеть, не мочь и - о, ужас! - не хотеть? Ну и в сутках всего 24 часа - для малышей обязательно 10 часов сна, для подростка – 8. Даже 15 минутный недосып снижает работоспособность и повышает утомляемость. А дальше плюсуем часы в школе – от 5 до 8 - и уроки дома от 1 до 4 часов, два часа на еду и гигиенические процедуры, плюс время на дорогу в школу, из школы, на секцию. Впрочем, на секцию часто времени нет, а если выкраивается, то за счет сна или отдыха. Ну а если еще и репетиторы – все, жизни нет.

Не случайно у нас бум семейного (надомного) обучения и не только для детей, которым это необходимо по состоянию здоровья. Просто можно более рационально и с пользой распределить время.

Для того, чтобы снизить нагрузку, нужно изменить «методу преподавания», как писал еще Ушинский. А для этого нужно перестать готовить «предметников». Замкнутый круг? Не думаю, нужно не придумывать инновации, а решать насущные задачи системы образования. Системы, а не школы!

О “надомниках” и социализации

- То есть вы считаете, что надомное обучение спасет ситуацию?! Нет ли опасности, что просто ребенок в таком случае не будет социализирован и потом просто ему будет труднее вливаться в общество?

- Я знаю много примеров, когда надомное обучение позволяет ребенку одновременно учиться и в обычной школе, и в музыкальной, серьезно заниматься спортом или языками. Главная проблема не социализация, а самоорганизация, но этому можно и нужно учить любого ребенка. Возможностей для социализации у «надомников» не меньше, чем у их сверстников в школе. Причем «ближний круг» сверстников возникает по интересам, а не по принадлежности. А это для подростков самое важное и самое ценное. Правда стоит заметить, что роль и ответственность родителей в этой ситуации много выше, и не все к этому готовы и не все это осознают.

Для беспокойных пап и мам

- Что посоветовать родителям почитать, чтобы понимать, как в вашем примере с учительницей младших классов, - если ребенок не хочет идти в школу, это беда и нужно срочно ему помогать. В Москве можно прийти на прием к специалисту, а где найти помощь в небольшом городке?

- В интернете можно найти десяток моих лекций о детях разного возраста . Они помогут понять хотя бы основные закономерности, основные проблемы, на которые родители должны обратить внимание. Мы готовим электронную библиотеку для педагогов и родителей, в ближайшие дни в свободном доступе будет 20 пособий о детях разного возраста, о разных сторонах развития.

АЛЕКСАНДР МИЛКУС

"Комсомольская Правда-Югра"

=Материал опубликован 22.03.2018

Разделы → Школьники → Психология

Нужно ли заставлять детей быстро читать и красиво писать, и как влияют на развитие смартфоны и планшеты? Фото: Михаил ФРОЛОВ

Оказывается, нас с вами далеко не всегда учили правильно и хорошо, а современная школа детей только “калечит”. Обозреватель «КП» Александр Милкус побеседовал с директором института возрастной физиологии Российской академии образования Марьяной Михайловной Безруких и выяснил, почему клавиатура едва ли когда-нибудь заменит письмо шариковой ручкой.

- Сейчас много говорят о том, что современные дети – они другие, не такие, как поколение, родившееся 20 или 30 лет назад. Это правда? Они действительно иные?

- Это очень важный вопрос. Вообще-то все деяния системы образования, общества, рассчитанные на ребенка, должны в первую очередь учитывать, каков он…

Но на самом деле, мы не знаем, каков он, современный ребенок в целом. Чем он отличается тех детей, которые росли 30-40 лет назад? Массовых исследований, проведенных в разных регионах России, к сожалению, нет. Единственное исследование проводилось нашим институтом последние 5 лет в 15 регионах России. Были изучены почти 60 тысяч детей. Но это дети узкой возрастной группы - 6-7 лет.

- Хорошо, давайте хотя бы с дошколятами и первоклашками разберемся. Они-то какие?

- По познавательному развитию, по развитию речи, внимания, памяти, мышления, эти дети не отличаются от своих сверстников 30-35-летней давности.

- А в чем отличия?

- Сегодня в первый класс все чаще приходят дети с несформированной речью – их от 40 до 60 процентов.

- Несформированная речь - это что?

- Они имеют очень бедный словарный запас. Они не умеют грамматически правильно строить предложения.

- А в шесть лет они уже должны это делать?

- Еще бы! Они не умеют составить элементарный рассказ о событиях, явлениях, пересказать мультик, книжку.

- То, без чего в школе делать нечего?

- Конечно. Обучение чтению и письму базируется на развитии речи.

Вторая проблема. Почти у 60 процентов детей не сформировано то, что в школе любят называть «уметь учиться».

Ребенок должен уметь выслушать учителя, ребенок должен уметь работать по плану – пусть это будет поначалу задание сложить что-то из лего. Он должен уметь сосредоточиться – пусть на короткое время. Умение проверить свою работу, правильно ли она выполняется. Но и 30 лет тому назад процент детей с несформированной организацией деятельности был почти таким же. То есть, несмотря на перестройку нашей системы дошкольного образования, здесь существенных улучшений не произошло.

О больших движениях

- А есть понимание, чем отличаются? Вот многие гордятся – маленькие дети еще разговаривать не умеют, а могут на смартфоне найти игру или найти в телевизоре мультканал!

- Не разделяю эйфории родителей от того, что он иконку различает в полтора года. Это ничего не дает как база для обучения.

- А это разве не говорит о развитии ребенка?

- Я на днях на лекции воспитателям детсадов показала видеозапись, где ворона раскладывает разноцветные геометрические фигурки. Это своеобразная дрессировка. И ничего больше!

К сожалению, до школы сейчас очень много времени уделяют именно общению с гаджетами. Вместо того, чтобы развивать речь, моторику. С этим же стало хуже! Большие движения менее сформированы.

- Какие движения?!

- Большие движения – это способность ребенка выполнять спортивные движения – бегать, прыгать… Есть тестовые задания, которые выполняли дети 30 лет тому назад, и выполняют сейчас. Например, нужно постоять на одной ножке. Нынешние дети это делают хуже! Они меньше двигаются.

Про каллиграфию забудьте!

- Неужели то, что у многих детей с 2-3 лет в руках смартфон, планшет не приводит к изменениям в развитии маленького человека?

- Я думаю, что, если мы и увидим эти изменения, то, наверное, очень нескоро. Должен пройти какой-то период накопления этих изменений. Мозг быстро не меняется.

И самое главное, гаджеты не стимулирует развитие познавательных способностей.

- И все-таки, Марьяна Михайловна, у вашего института есть исследования о том, каковы наши дети, как нужно их учить и развивать в соответствии с физиологией их возраста. Но почему те, кто составляет учебные программы в школе, по-моему, про ваши исследования ничего не знают? Пример – самые сложные разделы физики, химии, биологии, истории в школе проходят в средней школе, когда у детей идет гормональная перестройка организма и они просто не в состоянии воспринять такой объем информации!

- Иногда, но не очень часто, нам все-таки удается достучаться. Например, до 90-х годов у нас категорически переучивали леворуких детей при обучении письму. До тех пор, пока мы не разработали методику и не добились того, чтобы учителя об этом узнали.

Или недавний государственный стандарт для начальной школы. Существовала методика так называемого скоростного чтения. Детей изводили чтением на скорость с секундомером в руках. Доводили детей до заикания, до пареза лицевых мышц. Мы 20 лет бились за то, чтобы скоростного чтения не было. В новом ФГОСе (Федеральный государственный стандарт образования - Ред.) такого требования нет.

- Да ладно! Много раз мне родители жаловались, что детей заставляют читать на скорость и даже не выясняют, что из прочитанного он понял.

- Увы, есть педагоги, которые, как они научились 20 лет тому назад, так и продолжают то же самое требовать. Но в стандартах такого требования нет.

Или существовала методика так называемого безотрывного письма. Она не соответствует функциональным возможностям ребенка. Отменили!

- А как же каллиграфия, прописи? Разве чистописание - это ненужный навык?

- Про каллиграфию забудьте! Время, которое на уроках сегодня отводится на формирование навыка письма, не позволяет формировать каллиграфически правильный почерк. Не-воз-мож-но сформировать каллиграфически правильный почерк за 2-3 месяца!

- А нужен ли он, кстати?

- Не нужен. Письмо должно быть четким и читаемым. Каллиграфами вообще становятся десятые доли процента людей. Для этого нужно время, тонкая совершенная координация движений, хорошая произвольная регуляция, хорошее внимание и много другого.

Клавиатурное письмо проще, чем письмо ручкой? Кто это вдруг решил?

- Я бы на письме хотел остановиться. То, что дети письму предпочитают клавиатуру или на экран телефона – это плохо?

- Сейчас практически во всех странах озабочены этой проблемой. Пока не переходят на обучение клавиатурному письму. Ведь вы не оговорились – вы сказали «письмо ручкой», но «набор на клавиатуре». Это принципиально разные вещи!

Обучение письму сейчас происходит с использованием ручки. Но это не только техника написания букв, это большой комплекс умений, который очень длительно формируется. Это фонетико-фонематическое восприятие, это использование грамматики и т.д. Но что получается? Мы учим этому навыку с использованием ручки. А потом ребенок учится набирать текст, используя клавиатуру. И это – другие навыки.

- А нужно переживать, что у наших детей пропала мозоль на среднем пальце, которая была у нас, когда мы учились?

- Я 45 лет занимаюсь психофизиологией навыка письма и чтения, и хочу спросить: а кто это вдруг решил, что письмо клавиатурное проще, чем письмо ручкой? На самом деле, клавиатурное письмо гораздо сложнее.

Если мы начнем учить письму сразу с использованием клавиатуры, тогда это будет обучение письму, а не использование другого технического навыка, встроенного уже в процесс сформированного письма. Именно поэтому, когда человек начинает набирать текст (а учился он писать ручкой) у него возникает много проблем с использованием грамматики, фонетики. Потому что он в этот момент переучивается!

Чтобы правильно учить письму на клавиатуре, нужно бы разработать методику обучения этому. Ее пока нет. И хорошо было бы иметь эту методику еще лет десять назад. Мы в те годы обращались к министру образования Андрею Александровичу Фурсенко с предложением выделить грант институту на разработку такой методики. Грант мы не получили.

Мало того, за эти 10 лет институт очень сильно пострадал. Мы сократили много лабораторий, много направлений, которые очень нужны системе образования…

“Я только теперь поняла, какому количеству детей я навредила”

- При этом нынешний министр образования Ольга Юрьевна Васильева говорит, что у нас не проводятся исследования по нейропсихологии и тому подобное… То есть эти исследования нужны!

- Мне бы очень хотелось надеяться, что институт, созданный 75 лет тому назад, не закроют. И хочется надеяться, что к нам будут прислушиваться. Например, у нас есть учебник возрастной психофизиологии и психофизиологии ребенка. Он важен для будущих учителей. Но он используется лишь в некоторых вузах. Специалистов нет, которые могут этот курс читать.

У меня на одной из лекций расплакалась пожилая женщина-учитель. Когда я ее спросила, в чем дело, она сказала: вы знаете, я только теперь поняла, какому количеству детей я навредила.

- А так она не понимала?

- Могла не понимать. Ее 40 лет назад научили, что так правильно. Что если ребенок не достигнет к четвертому классу скорости чтения в 120 слов в минуту, он больше, чем троечником, не будет. Вот она и стояла над детьми с секундомером.

КСТАТИ

Мифы о цифровом поколении разоблачены: молодым интересны Ремарк и родители

Каждый раз, когда представители старшего поколения подобно герою Олега Басилашвили из фильма «Курьер» задаются вопросом «В чьи же руки мы отдадим построенное нами здание?», их охватывает священный ужас. Потому что на молодежь, по их мнению, без слез не взглянешь - совсем непохожи на своих славных предков (подробности)

АЛЕКСАНДР МИЛКУС

"Комсомольская Правда-Югра"

=Материал опубликован 22.03.2018

Сургут • Разделы — Развитие, методики

Фото: архив СургутИнформ-ТВ

Сургутский центр физподготовки «Атлет» проводит мастер-классы для детей с ограниченными возможностями здоровья. Тренеры разработали уникальную программу для школьников и детсадовцев. С помощью таких упражнений, по словам специалистов, можно добиться серьезного прогресса в физическом и умственном развитии ребенка.

Особенность этих мастер-классов в том, что в них участвуют как уже опытные спортсмены, так и дети-новички с ограниченными возможностями здоровья. Серия уникальных тренировок состоит из классических и игровых упражнений. Все направлено на развитие координации движений детей и гибкости тела. Помогают такие занятия выработать внимательность, учат налаживать контакты со сверстниками.

«Особенность в том, что дети уникальны, поэтому надо работать более аккуратно, показывать те движения, которые они смогли бы выполнить. Это полезно для здоровья в первую очередь, самоконтроль у них появляется, дисциплинированность, и могут уже даже постоять сами за себя», — рассказал тренер-преподаватель по тхэквондо НП ЦФР «Атлет» Камол Каримов.

Все наставники имеют специализированное высшее образование и знают, как работать с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Сейчас тхэквондисты только начали проводить свои мастер-классы. Первая такая тренировка состоялась в школе-детском саду для детей с ограниченными возможностями здоровья.

«Проект наш направлен на увеличение занимающихся в городе Сургуте и в целом в нашем округе. Это систематическое занятие спортом по таким направлениям, как тхэквондо, гимнастика, хореография. Одна из целей нашего проекта — это привлечение детей с ограниченными возможностями, точнее, мы сейчас проводим мастер-классы, привлекаем данных детей к занятиям. В нашем городе такого раньше не было, думаю, направление будет очень популярно среди детей с ограниченными возможностями», — отметил заместитель директора НП ЦФР «Атлет» Эльвин Новрузов.

Сейчас филиалы центра физподготовки «Атлет» работают не только в Сургуте, но и в других городах Югры. Всего на сегодняшний день в учреждении занимается около двух тысяч детей.

— Мне очень интересно заниматься, так как занимаемся мы для того, чтобы если на улице к нам, например, кто-нибудь подойдет, чтобы мы смогли дать отпор.

— Мне понравилась секция, потому что я в первый раз пошел и понравилось, как все тренируются, и начал уже сам тренироваться. Потом начал выигрывать на соревнованиях и пояс уже зеленый получил.

Новая программа тренировок детей с ограниченными возможностями уже начала работать в Сургуте. Но, как говорят ее авторы, в скором времени курс физподготовки может быть внедрен в других городах округа.

Анастасия Аладинская

СургутинформТВ
Видео-сюжет ->

=Материал опубликован 22.03.2018

Сургут • Разделы — Школьники

Фото: архив СургутИнформ-ТВ

Первый пошел. В Югре стартовал досрочный период ЕГЭ. Начался он с экзаменов по информатике, где приняли участие более 30 человек, и географии, с количеством участников порядка 10 человек. Завтра югорские школьники и выпускники прошлых лет, которые подали заявление, будут сдавать русский язык. Досрочная государственная итоговая аттестация для всех жителей округа проходит только в 2-х пунктах Ханты-Мансийска. Продлятся экзамены до 11 апреля. Результаты ЕГЭ станут известны в конце месяца. Что касается Сургута, то досрочно сдать экзамены пожелали порядка 250 человек. Стоит отметить, что выпускников этого года среди них нет.

«В этот период у нас участвуют и заявились выпускники прошлых лет, и выпускники, обучающиеся среднему профессиональному образованию. Среди выпускников текущего года в досрочный период у нас нет участников. Основной период, конечно, стартует с 28 мая, и в этом году в целом государственная итоговая аттестация среди 11-классников будет для выпускников текущего года -их более 2-х тысяч», -рассказала Анна Томазова, директор департамента образования администрации Сургута.

Чтобы подготовиться к основной сдаче единого госэкзамена, у 11-классников осталось всего несколько месяцев. Насколько затратно сегодня подготовить школьника к итоговой аттестации, и возможно ли сдать ЕГЭ без помощи репетиторов?

Весь день у Софьи Лапаевой расписан буквально по минутам. Большая часть времени уходит на самостоятельную подготовку к ЕГЭ — от двух до пяти часов. Это еще без учета занятий с репетитором и дополнительных курсов по базовой математике.

«В это время, допустим, если брать русский, литературу, я изучаю какое-либо произведение, изучаю его структуру, как правильно написать сочинение, правильно расположить. Иногда на сочинение уходит только около пяти часов, а на остальное, на разбор его — 2 часа», — говорит Софья.

В отличие от многих своих сверстников, репетитор у школьницы всего один — по литературе. Её мама признается: больших финансовых затрат на подготовку дочери у них не возникло. Стремление к учебе у Софьи было всегда — она постоянно участвовала в различных олимпиадах. А вот с сыном — семиклассником придется намного сложнее. Поэтому, задумываться о сторонней помощи репетиторов родители начинают уже сейчас.

«Я понимаю, что нам придется в него вложиться, придется искать так же репетитора, и не одного. И считаю, что все-таки школа должна давать тот объем знаний, для того, чтобы дети могли сдать итоговую аттестацию», — считает Надежда Болдырева.

Найти репетитора в наше время несложно. Предложений о подготовительных курсах в интернете масса. Час занятий начинается от 600 рублей. Другой вопрос, насколько компетентным окажется будущий репетитор. Ведь на эти услуги лицензия не нужна. А это значит, что наниматель сам ответственен за качество. Авторитеты же на ниве среднего образования считают, что репетиторство просто снимает психологические проблемы у тревожных родителей, смысла в нем нет, как и знаний.

«Я интересовался, что они берут, какой материал там, что они изучают, и тому подобное. Они занимаются решением образцов заданий по ЕГЭ и так далее, порой не понимая, что они делают и зачем», — отметил Валерий Салахов, депутат Думы ХМАО-Югры, народный учитель России.

По мнению Валерия Салахова, натаскать школьника на правильные ответы по ЕГЭ невозможно. Ученик должен не просто зазубрить материал и довести решения тестов до автоматизма. Главное — понять учебный материал.

«Даже по результатам ЕГЭ, поступившие сегодня в высшую школу, на первом курсе от 25 до 30% отчисляются из состава студентов. Потому что школа, механическое натаскивание вот этих материалов. В связи с этим и общеобразовательная школа должна поменять свои подходы в решении вопросов», — констатирует Валерий Салахов.

Понимают эту необходимость и в самой образовательной системе. Видимо, поэтому с каждым годом появляется всё больше возможностей подготовиться к государственной итоговой аттестации, не прибегая к помощи репетиторов. Сейчас, кроме освоения основной программы, у выпускников, например, сургутских школ, есть возможность пройти бесплатные групповые, индивидуальные, и внеурочные занятия.

«У ребят есть возможность не только воспользоваться онлайн консультацией, но и на сайтах ЕГЭ, которые предложены федеральными структурами, в том числе, дополнительными занятиями, которые им предлагаются еженедельно, среда и четверг, посвящены ещё таким вот онлайн консультациям», — уточнила Анна Томазова.

В любом случае, родители и эксперты сходятся только в одном: результаты экзаменов у школьников напрямую зависят от их мотивации. Причем, чем раньше у него проявится рвение к учебе, тем меньше в дальнейшем у родителей возникнет вопросов к системе образования в час «икс».

Екатерина Тарасова

СургутинформТВ
Видео-сюжет ->

=Материал опубликован 22.03.2018

Сургут • Разделы — Школьники

Автор фото: Александр Онопа

Как приготовить биойогурт? Зачем нужно уметь работать в команде? И что полезного можно узнать, выписав журнал «Кот Шредингера»? Сургутские школьники стали участниками четвертой по счету Недели высоких технологий – научного фестиваля, организованного Школьной лигой РОСНАНО. В этом году формат познавательного марафона претерпел существенные изменения: к созданию кейсов для школьников подключились не только градообразующие предприятия Сургута, но и представители высшей школы.

Участие в Неделе высоких технологий приняли школьники из 36 образовательных организаций Сургута. На понимание: всего в городе 39 школ. На разных площадках прошли конференции, мастер-классы по естественно-научному направлению, интеллектуальные игры и марафоны. В школе №46, к примеру, сами учащиеся смогли разработать интеллектуальную игру для школьников шестых-седьмых классов города.

- Мы разрабатывали вопросы для интеллектуальной игры «Кот Шредингер». Для того чтобы подобрать интересные вопросы, мы изучили одноименный научный журнал для детей, проработали статьи с сайта Школьной лиги РОСНАНО. Прежде чем внести вопросы в игру, мы прорешивали их сами. Скажу честно, ломали голову не один час, консультировались с учителями физики, химии и биологии, - рассказывает учащаяся восьмого класса школы № 46 Валерия Шитова.

Куратор мероприятия, педагог дополнительного образования школы №46 Гульшат Шамсутдинова подтверждает, что для ее подопечных опыт организации такой игры был весьма познавательным.

- Современная школа должна давать не только фундаментальные знания по различным дисциплинам, но и учить прикладным направлениям. Дети должны быть эрудированными, уметь работать в команде, применять логику и совмещать знания в разных областях. Могу сказать, что победителями в игре стали ученики шестого класса – это те дети, которые еще не изучают физику и химию, - объясняет учитель.

В этом году формат Недели высоких технологий в Сургуте изменили – большинство кейсов и заданий для учащихся разрабатывали преподаватели СурГУ и педагогического университета. С помощью педагогов высшей школы дети смогли поучаствовать в создании биойогуртов и разработать информационную площадку для сопровождения ГТО, этим ресурсом будут пользоваться преподаватели и студенты Сургутского педагогического университета.

- Кейсы включали в себя различные задания – от разработки программ для гаджетов, синхронизированных с ТВ-программой до сбора макулатуры и утилизации бумаг. Плюс участия сургутских детей в таком проекте – возможность консультироваться с представителями научного сообщества страны и обмениваться опытом с такими же школьниками из других регионов. Помимо местных кейсов, в программе есть и задания от федеральных экспертов. Ученые очень заинтересованы в новом взгляде, взгляде школьников, некоторые идеи они подхватывают и дорабатывают, - объясняет заместитель директора департамента образования Сургута Ольга Иванова.

Лучшие ученики примут участие в федеральной каникулярной школе «Наноград». В этот раз слет будущих инженеров пройдет во Владивостоке.

Сургутская трибуна
Ольга Прядоха

Новости Югры - http://ugra-news.ru

=Материал опубликован 21.03.2018

Сургут • Разделы — Школьники — Дорожные происшествия

Эксперты Общероссийского народного фронта в Ханты-Мансийском округе в рамках проекта «Народная оценка качества» проверили пешеходные переходы около школ на их соответствие нормам ГОСТ в Сургуте и Советском районе.

В ходе мониторинга были выявлены множественные нарушения. Так, практически во всех населенных пунктах Советского района эксперты отметили, что в нарушение ГОСТ 52605-2006г искусственные неровности расположены либо ближе установленных 10-15 метров от пешеходного перехода, либо дальше, в поселении Алябьевский перед школой на улице Токмянина искусственных неровностей нет вообще.

Кроме того, в четырех обследованных поселениях района: Алябьевском, Пионерском, Таежном и городе Советском, в нарушение ГОСТ 50597-93 проезжая часть пешеходных переходов содержится в снежно-ледяном накате, из-за чего образуется колея, дорожная разметка не видна. Также в нарушение ГОСТ Р 55706-2013г, практически на всех пешеходных переходах отсутствует световой контраст, а сами места переходов имеют очень слабое освещение.

«Проведенный мониторинг выявил, что местные власти весьма формально отнеслись к поручению главы региона: обустроить пешеходные переходы вблизи образовательных учреждений в соответствие с утвержденными стандартами, - отметил член регионального штаба ОНФ в Югре Александр Хильман, - Более того, в Пионерском мы увидели, что чиновники вместо того, чтобы исправить недочеты на существующем переходе напротив музыкальной школы, вообще его ликвидировали. Сегодня на оживленной улице Ленина у школы остался один дорожный знак – «Главная дорога».

По словам эксперта ОНФ в Югре Дениса Такунцева, он не раз становился свидетелем, как дети, выходя со школьного двора, перебегают улицу перед машинами. Но у водителей нет основания снижать скорость перед школой: запрещающих или предписывающих знаков и разметки в этом месте нет. Активист отметил, что обо всех выявленных нарушениях содержания зимних дорог начиная с декабря 2017 года в отдел ГИБДД было направлено более шести обращений, но ситуация не изменилась.

В Сургуте экспертами ОНФ были выявлены нарушения вблизи школ №5 и 22.

«Во время проверки школы №22 мы обнаружили, что что в шестидесяти метрах от школьных ворот, находится магазин с продажей алкогольной и табачной продукции, а на выходе со двора учреждения – на стоянке перед магазинами и кафе - место обитания бродячих собак», - рассказала представитель регионального штаба ОНФ в Югре Инна Бирук.

На особый контроль общественники взяли ситуацию благоустройства в сургутской школе №12 после обращения в ОНФ родителей.

«Основной корпус школы с двух сторон окружен пустырями, с неорганизованным движением автомобилей, отсутствием тротуаров, весной к школе невозможно подойти из-за луж, зимой из-за плохого освещения территории школьники и родители вынуждены передвигаться по этим участкам с фонариками, - отметил член штаба ОНФ в Югре Рустем Юсупов. - В ближайшее время состоится выездная проверка школы совместно с представителями администрации и департамента образования Сургута, по результатам которой планируется заседание круглого стола с участием заинтересованных сторон».

По всем выявленным в ходе мониторинга нарушениям отправлены обращения в соответствующие органы власти. Эксперты ОНФ в Югре держат ситуацию на контроле.

Служба информации

Новости Югры - http://ugra-news.ru

=Материал опубликован 21.03.2018

Сургут • Разделы — Дорожные происшествия

Во всех муниципалитетах региона проходят массовые проверки автомобилей на наличие детских удерживающих устройств. Все нарушители, которые везут детей без специального кресла, штрафуются на сумму 3 тысячи рублей.

Особое внимание уделяется маленьким пешеходам. Проходит акция «Водитель, будь внимателен, впереди пешеход!». Сотрудники ГИБДД вместе с родителями и общественниками на улице раздают ребятам фликеры, рассказывают о правилах дорожного движения.

- Отмечу, что в окружной столице, Нижневартовске и Сургуте родители очень активные. Практически в каждой школе созданы родительские патрули, - рассказала майор полиции Наталья Ульянова, начальник отделения пропаганды безопасности дорожного движения Управления ГИБДД УМВД России по Югре.

В детских садах, школах полицейские проводят встречи, посвященные окончанию третьей четверти. Взрослым напоминают правила поведения и игр детей во время прогулок на улице, а также о безопасной перевозке юных пассажиров.

С детьми школьного и дошкольного возраста автоинспекторы проводят занятия, конкурсы, викторины по правилам дорожного движения. Кроме того, организованы экскурсии к нерегулируемым и регулируемым пешеходным переходам, где детям на практике показывают опасность «дорожных ловушек».

Напомним, акция «Безопасные каникулы в Югре» традиционно проводится несколько раз в год в преддверии школьных каникул.

Виктория Козарь

Новости Югры - http://ugra-news.ru

=Материал опубликован 21.03.2018

Сургут • Разделы — Развитие, методики

Участие в мероприятии принимали школьники из Сургута, поселка Солнечного и Нефтеюганска.

Изыскания для конференции «Традиционные ремесла и декоративно-прикладное искусство: прошлое, настоящее, будущее» ребята проводили как настоящие ученые – теоретическую часть они дополнили мастер-классами по ремеслам и рукоделию, которыми занимались их сверстники несколько десятилетий и даже веков назад. Каждая конференция – это череда небольших открытий, прежде всего для самих юных исследователей. Ребята под руководством мастеров по пунктам восстанавливали техники и принципы ремесел и декоративно-прикладного искусства. А после научных докладов показывали своим коллегам практические навыки. Игрушки, керамика и глина, шитье и лозоплетение, пряники. Даже профессионалы открывают здесь для себя много нового.

«Традиционное ремесло – это та база, изучив которую, можно продвигаться к более современным новым формам прикладного искусства, дизайна и так далее. Потому что, не зная каких-то базовых теоретических вещей, составляющих суть мастерства, конечно, очень трудно освоить и современное, такие техники, как квилинг, скрапбукинг и так далее», – отметил директор историко-культурного центра «Старый Сургут» Антон Акулов.

Вопреки распространенному мнению, многие дети осознают важность традиционной культуры, родовых корней, основ ремесла. И они вольны выбирать, что ближе – продолжить исследование традиций или же перейти к современному дизайну. Участников шестой конференции было больше, чем когда-либо, – 46. Это школьники из Сургута, поселка Солнечного и Нефтеюганска. Кроме исследований, появились и аналитические статьи. Как традиционное искусство живет в современном мире, как соседствуют инновации и ручной труд. Например, вышивка – сейчас она занимает свое особое место в брендовых линиях одежды.

Традиционным рукоделием заинтересовались и юноши. Арсений Суконник подготовил работу о значении вышивки своего рода. Были презентации по изучению и более обширному – например, народного орнамента. Были и сложные, практически самостоятельные изыскания. Четвероклассница Лиза Чорпита не так давно занялась вышивкой в прикреп. Как говорят члены жюри, техника очень сложная. Бисером девочка вышила часть традиционной украинской шапочки – очелье повойника, которую носили замужние женщины. Такую она нашла в доме своей прабабушки в Харькове. «Я нашла у бабушки в сундуке старинный головной убор, прабабушка рассказала мне, что это очелья повойника, и мне захотелось узнать, как он вышивается, и когда его носят», – рассказала ученица 4 класса гимназии № 2 Елизавета Чорпита.

Вместе со всей семьей начали искать в интернете, как шьется и украшается повойник. Но помогла в итоге не современная всемирная сеть, а традиционная книга по вышивке. Освоила ее девочка вместе с соседкой, по совместительству сотрудницей исторического центра, и бабушкой.

Дипломантов определили в каждой возрастной группе. Лиза и еще несколько ребят были отмечены особо, а также приглашены на аналогичную межрегиональную конференцию, которая состоится 29 марта в Ханты-Мансийске.

Наталья Степанова

ТРК "Сургутинтерновости"
Видео-сюжет ->

=Материал опубликован 21.03.2018

Сургут • Разделы — Школьники

Фото: google.com

В этом году девятиклассникам впервые предстоит пройти собеседование по русскому языку. Об этом журналистам на пресс-конференции в Администрации рассказала директор департамента образования Анна Томазова. Предполагается, что на одного ученика будет уходить примерно 15 минут. Каждому предложат прочитать текст вслух, пересказать его, порассуждать на заданную тему, а также ответить на вопросы экзаменатора.

Пока результаты новой формы контроля знаний не будут влиять на допуск к государственной итоговой аттестации. Но если эксперимент окажется удачным, то в 2019 году ситуация изменится. В сургутских школах собеседования пройдут 13 и 16 апреля.

«Задача и особенность этой формы контроля знаний в том, что как раз и оцениваются коммуникативные навыки, уровень сформированности и владения устной речью, умение работать с текстом, его интерпретировать, выделять главное. То есть, те ключевые компетенции, которые нужны абсолютно каждому выпускнику для продолжения образования», — рассказала Анна Томазова, директор департамента образования Администрации Сургута.

Проходить государственную итоговую аттестацию в этот раз будет порядка четырех тысяч девятиклассников. Экзамены начнутся 25 мая. Как и в прошлом году, чтобы получить аттестат об основном общем образовании, школьники должны успешно сдать четыре предмета — обязательные русский и математику и еще 2 на выбор.

Что касается учеников 11-х классов для них главные изменения произойдут в самой процедуре проведения единого государственного экзамена. Теперь прямо в присутствии выпускников будут распечатывать полный комплект документов — контрольно-измерительные материалы, бланки регистрации, основные и дополнительные бланки ответов. С точки зрения содержания ЕГЭ изменений не произошло.

Екатерина Тарасова

СургутинформТВ
Видео-сюжет ->

=Материал опубликован 21.03.2018

Сургут • Разделы — Жилье

Фото: архив СургутИнформ-ТВ

В ближайшие два года ипотечные кредиты значительно подешевеют. Сразу несколько крупных банков страны выразили готовность снизить ставку по займам на приобретение жилья до 7%. Так кредитные организации отреагировали на рекомендации главы государства сделать ипотеку более доступной. Сейчас в среднем эта цифра колеблется от 9 до 10%.

Еще каких-то пять лет назад ипотечный кредит под 12-13 процентов годовых на покупку квартиры в Сургуте казался вполне адекватным банковским предложением. Сегодня перед кредитными организациями стоит новая задача — снизить в ближайшей перспективе ипотечную ставку до 7%.

«Рыночная ставка, то есть, та ставка, по которой любой заемщик, без индивидуальной программы банка с конкретным застройщиком, может взять ипотеку под этот процент — это, действительно, очень серьезная планка. Поэтому президент и сказал о том, что необходимо, чтобы ипотечная ставка была как можно ниже, потому что ипотека — это показатель того, как дела обстоят в экономике вообще», — поясняет Николай Епифанов, заместитель директора ООО «Сибпромстрой-Югория».

Сегодня покупателям недвижимости в городе предлагаются кредиты, ставки по которым варьируются в пределах 9-10 процентов как на первичном, так и на вторичном рынке жилья. Таким образом, чтобы выполнить рекомендации президента, банкам предстоит снизить ставку на 2-3 процента. Эксперты уверены — это повысит интерес со стороны тех, кто покупает квартиры, но взамен продавцы жилья тоже поднимут цены.

«Нужно понимать, что рынок недвижимости действует по принципу рычага. Если первая часть рычага пошла вниз, то обязательно оставшаяся часть пойдет вверх. А это значит, что снижение ставки ипотечной простимулирует повышение стоимости квадратного метра в городе. И это мы уже замечаем. Но оно будет таким же плавным, как снижение процентной ставки», — отметила Наталья Лемец, первый заместитель директора агентства недвижимости.

По некоторым прогнозам, все жилье в городе может подорожать на 5-7%. Также могут измениться требования к ключевым условиям выдачи заемщикам ипотечного кредита. В первую очередь, речь идет о размере первоначального взноса за приобретаемую квартиру. К примеру, если снизится процентная ставка на двухкомнатную квартиру на 2,5 процента, то и ежемесячный платеж за жилье также сократится на 20 процентов. Такая тенденция банкам, конечно же, не выгодна. А значит, кредитные организации незамедлительно увеличат сумму первоначального взноса. В этом случае за то, чтобы оформить ипотечный кредит на двухкомнатную квартиру, сургутянам придется накопить не 600 тысяч, как сейчас, а уже 840 тысяч.

«Могу сказать, что в этом году банки все медленнее реагируют на это снижение, и например, с 2018 года мы видим, что многие банки подняли для своих клиентов первоначальный взнос. А это значит, для покупки квартиры нужно будет накопить достаточно серьезную сумму — в районе 20 процентов от стоимости будущей квартиры, что усложняет приобретение жилья», — уточнила Наталья Лемец.

Эксперты говорят: сегодня ситуация на рынке недвижимости вполне стабильная. Стоимость квадратного метра жилья, после пиковых показателей в 2013-14 годах, когда она достигала 100 тысяч рублей, заметно снизилась. Сегодня она колеблется в районе 70-80 тысяч. Спрос и предложение на жилье практически равны. В том числе, и на первичном рынке.

«Мы сегодня, наверное, находимся в том самом „золотом сечении“ — сколько строим, примерно столько же мы и продаем. Скажем, компания «Сибпромстрой» за прошлый год реализовала только в рынке около 2000 тысяч квартир — примерно столько же, сколько мы и построили. Может, чуть поменьше. Поэтому, мне трудно говорить, как дела обстоят в других компаниях. Но если и там строится столько, сколько и продается, тогда, значит, все в порядке», — добавил Николай Епифанов.

Эксперты уверены — как дальше будет развиваться рынок недвижимости в городе и округе, будет зависеть во многом от политики правительства. Ведь помимо снижения процентной ставки, на его состояние может повлиять и отмена долевого строительства. Если это произойдет, то застройщики не смогут рассчитывать на деньги будущих собственников. Возводить жилье им придется за счет заемных средств. А потребитель сможет купить только готовое жилье. Как это скажется на стоимости квадратного метра, станет понятно уже в ближайшие годы. Постепенный переход от долевого строительства к проектному предусмотрен до 2020 года.

Юлия Балабанова

СургутинформТВ
Видео-сюжет ->

=Материал опубликован 21.03.2018

Сургут • Разделы — Школьники

Фото: kirov-portal.ru

В Югре 21 марта стартовал досрочный период проведения ЕГЭ. В этот день проводятся экзамены по информатике и географии. Заявления на участие в ЕГЭ по информатике досрочного периода подали 33 человека, на участие в ЕГЭ географии – 13 человек. Сдавать экзамены будут как выпускники текущего года, так и выпускники прошлых лет.

«Для проведения ЕГЭ по этим предметам задействованы 2 пункта проведения экзаменов, которые организованы в Ханты-Мансийске на базе школы № 6 и Ханты-Мансийского технолого-педагогического колледжа», – сообщает департамент общественных связей Югры.

По информации ведомства, во всех экзаменационных пунктах ведется видеонаблюдение в онлайн-режиме, используются технологии печати контрольных измерительных материалов и сканирования бланков ответов участников ЕГЭ непосредственно в аудиториях. Свои результаты участники экзаменов узнают не позднее 30 марта 2018 года.

В 2018 году досрочный период ЕГЭ пройдет с 21 марта по 11 апреля, основной – с 28 мая по 2 июля.

Александра Ильина

ТРК "Сургутинтерновости"

=Материал опубликован 21.03.2018

Разделы → Зубы

С детства нам всем внушают, что надо ежедневно чистить зубы, чтобы они были крепкими и здоровыми. АиФ.ru задался вопросом, что будет, если перестать чистить зубы? Оказалось, что ничего хорошего.

Остатки пищи, слюна и бактерии будут превращаться в зубной налет, который в свою очередь станет отличной питательной средой для бактерий, если его не счищать, рассказала стоматолог-гигиенист, врач высшей категории Елена Верижникова. Отходы жизнедеятельности бактерий приведут к тому, что появится неприятный запах изо рта. И это меньшее из возможных зол. Чем дольше налет будет оставаться на поверхности зубов, тем больший вред это принесет. Начнет развиваться кариес, далее, если ничего не делать, начнут страдать десны.

Помимо самих зубов, по словам эксперта, пострадает и желудок. Инфекция из ротовой полости может вызвать гастрит и язву. Вообще серьезные проблемы с зубами могут негативно отразиться на самых разных органах и системах организма. Но надо заметить, что у каждого человека свой предел «плохой гигиены»: у кого-то отказ от чистки зубов вызовет лишь неприятный запах изо рта, а у кого-то буквально посыпятся зубы. Тут все зависит от наследственности, состава слюны, общего иммунитета и здоровья в целом.

Яна Сушинова

«Аргументы и Факты»

=Материал опубликован 21.03.2018

Сургут • Разделы — Подростки

Заведомо ложное сообщение об акте терроризма - преступление против общественной безопасности, заключающееся в заведомо ложном сообщении о готовящихся взрыве, поджоге или иных действиях, создающих опасность гибели людей, причинения значительного имущественного ущерба либо наступления иных общественно опасных последствий.

Заведомо ложное сообщение об акте терроризма наносит вред общественной безопасности, будоражит население, нарушает нормальную жизнь общества, вносит существенную дезорганизацию в работу органов государственного управления, предприятий, организаций, транспорта. В связи с такими сообщениями правоохранительными органами осуществляются чрезвычайные меры, блокируются вокзалы, происходит срочная эвакуация людей из зданий и сооружений, тратятся большие средства на поиски взрывных устройств.

Форма передачи сообщения может быть различной (по телефону, в письменной форме, устно и т.п.), что значения для квалификации не имеет. Сообщение может передаваться различным адресатам: государственным органам, должностным лицам, юридическим и физическим лицам. Заведомая ложность предполагает, что виновный осознает: передаваемые им сведения о предстоящем акте терроризма не соответствуют действительности. Заведомо ложное сообщение характеризуется прямым умыслом и целью ввести в заблуждение адресата, запугав предстоящим актом терроризма. Ответственность за сообщения подобного характера предусмотрена с 14‑летнего возраста.

Согласно статье 207 Уголовного Кодекса РФ, заведомо ложное сообщение о готовящихся взрыве, поджоге или иных действиях, создающих опасность гибели людей, причинения значительного имущественного ущерба либо наступления иных общественно опасных последствий, наказывается штрафом в размере до двухсот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до восемнадцати месяцев, либо обязательными работами на срок до четырехсот восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок от одного года до двух лет, либо ограничением свободы на срок до трех лет, либо принудительными работами на срок до трех лет, либо арестом на срок от трех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до трех лет. То же деяние, повлекшее причинение крупного ущерба либо наступление иных тяжких последствий, наказывается штрафом в размере до одного миллиона рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от восемнадцати месяцев до трех лет либо лишением свободы на срок до пяти лет.

Найти телефонных «террористов» – дело техники. Современная техника позволяет это сделать в сжатые сроки. Телефонные сети сегодня имеют свои адреса, и ни один звонок не уходит «в никуда» – все данные о времени и его продолжительности сохраняются в системе.

Например, если звонок в спасательную службу поступил с мобильного телефона без сим-карты, то мобильный оператор по запросу органов полиции может отследить звонок по коду телефона. При звонке через Интернет найти хулигана можно через провайдера, у которого высвечивается IP-адрес человека. Если хулиган звонил через уличный таксофон, его также реально найти. Звонки с этих аппаратов отслеживаются также, как и с городских телефонов, а с помощью камер видеонаблюдения можно опознать незадачливых шутников.

Территориальная комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав
при Администрации города Сургута ул. Магистральная 22, г. Сургут,
тел. (3462)36-38-59, 35-18-11, факс (3462)35-83-91, E-mail: podrostok@admsurgut.ru

Официальный сайт Администрации города Сургута - www.admsurgut.ru

=Материал опубликован 21.03.2018

Сургут • Разделы — Куда пойти? — Здоровье

Праздничный концерт и благотворительная выставка сувениров и поделок – 24 марта 2018 года в Сургуте состоится ежегодная Всероссийская акция «Белая ромашка»

Мероприятие приурочено к Всемирному дню борьбы с туберкулезом, и призвано привлечь внимание общественности к этому социально опасному заболеванию и к мерам его профилактики. Ежегодно 24 марта в большинстве стран мира проводятся акции и информационные кампании, проходят международные научные конференции, посвященные инновационным методам лечения.

Сургут присоединится к «Белой ромашке» и проведет социальную акцию, направленную на повышение информированности населения о профилактике заболевания и на поддержку детей, больных туберкулезом. В торгово-развлекательном центре «Аура» 24 марта 2018 года в 15:00 состоятся организованные Сургутским филиалом Центра медицинской профилактики праздничный концерт с выступлением творческих коллективов от образовательных учреждений города и благотворительная выставка белых ромашек – поделок и сувениров, созданных специально для акции воспитанниками детских садов.

Творить добро легко и просто – достаточно прийти 24 марта 2018 года в торгово-развлекательный центр «Аура» и поддержать акцию «Белая ромашка». Чем больше участников, тем больше радости будет у детей, сражающихся с опасным недугом.

БУ «Центр медицинской профилактики» филиал в г. Сургуте

=Материал опубликован 21.03.2018

Сургут • Разделы — Развитие, методики

Фото Рамиля Нуриева

Сургутские педагоги стали победителями регионального этапа конкурса «Педагог года Югры – 2018». Учитель иностранных языков школы №10 Екатерина Колесникова, воспитатель детского сада № 34 «Березка» Регина Андреева и педагог-психолог детского сада № 77 «Бусинка» Оксана Тихонова будут защищать честь автономного округа на Всероссийских конкурсах профессионального мастерства в сфере образования.

20 марта Глава города Вадим Шувалов провел встречу с лидерами региональных соревнований. Он отметил значимость победы работников местных образовательных организаций: «Сургут показал отличный результат. В перспективе нам нужно усилить успех во всех номинациях. Для этого в городе созданы все условия. Действуют два вуза, недавно открыли новое учреждение «Кванториум». Участие в конкурсах профессионального мастерства способствует расширению кругозора и укреплению связей с коллегами. Положительно, что педагоги растут профессионального и затем передают новый опыт и знания своим ученикам».

Напомним, с 12 по 16 марта в Белоярском более 50 специалистов из муниципалитетов Югры боролись за право называться лучшими в номинациях: «Учитель года», «Сердце отдаю детям», «Воспитатель года», «Учитель родного языка и литературы», «Педагог-психолог года». Задачей педагогов было не только продемонстрировать профессиональному и ученическому жюри глубокое знание своей деятельности, но и проявить творческий подход к работе. В ходе конкурсных испытаний участники конкурса посещали мастер-классы, рассуждали о будущем образования в современном мире, представляли передовые методики и технологии преподавания.

Региональные соревнования объединили как опытных, так и молодых специалистов. Профессиональный стаж учителя иностранных языков Екатерины Колесниковой составляет семь лет. Педагог с отличием окончила Сургутский государственный университет в 2010 году по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур». Екатерина Колесникова поделилась впечатлениями об участии в конкурсе: «Для меня это возможность заявить о себе, рассказать о своих результатах, достижениях учащихся и поделиться этим с педагогическим сообществом. Это самый настоящий праздник педагогического искусства, возможность открыть себя в профессии и профессию в себе. Я рассказывала о том, как можно изучать иностранные языки эффективно, интересно, мотивировать учащихся с помощью арт-технологий, т.е. использования средств художественной выразительности, таких как живопись, танец, песня, театр, медиапроекты».

Воспитатель Регина Андреева и педагог-психолог Оксана Тихонова трудятся по специальности более 10 лет. Оба педагога представили авторские программы обучения дошкольников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья. Победители регионального конкурса «Педагог года Югры – 2018» уже сегодня готовятся к финальным соревнованиям, которые пройдут в преддверии Дня учителя в Санкт-Петербурге.

Управление по связям с общественностью и СМИ Администрации города Сургута. Алина Филиппова, тел.: 52-20-16, 52-20-20.

Официальный сайт Администрации города Сургута - www.admsurgut.ru

=Материал опубликован 21.03.2018