Школьники

Заголовок: Не дать героя в обиду. Зачем на прием к детскому омбудсмену Анне Кузнецовой пришел целый класс Разделы сайта: Школьники, Психология Тело:
Школьные новости напоминают сегодня сводки с дешевого телешоу. Не успела страна обсудить, как учителю пришло в голову сказать школьнице "Ты приемная", уже подоспела следующая история: в Хабаровском крае педагог с 25-летним стажем отлупила второклассника с воплями: "Ты кто такой?!". Что с нами происходит? Почему школа, авторитет которой был беспрекословным превращается в место для разборок? Почему сегодня модно быть красивым, и не модно быть героем? Можно ли измерить детское счастье? На эти и другие вопросы корреспонденту "РГ" отвечает Уполномоченный при Президенте РФ по правам ребенка Анна Кузнецова.

Анна Кузнецова: Представляете, недавно ко мне целый класс пришел! Сами нашли адрес и пришли! Здесь, в Общественной палате, увидев такое количество детей, очень удивились. Что делать? Позвали ребят за стол, пили чай и разговаривали. Я была поражена, насколько это вдумчивые, глубокие и взрослые дети.

Зачем же они приходили?

Анна Кузнецова: Учитель, которого они любят, был уволен. Конечно, они хотели, чтобы им помогли вернуть педагога. Но за этим я услышала то, что звучало гораздо громче: непонимание и накопленная обида. Игнорирование детских запросов, конфликт и даже обращение в правоохранительные органы. И при этом до сих пор не было встречи с администрацией школы. Дети рассказывали о традициях учебного учреждения, о том, что пришло новое руководство, которое их совершенно не слышит... Бороться за идею, которая тебе важна и дорога - это важно, но, конечно, хотелось, чтобы детям как можно реже приходилось бы бороться с недопониманием взрослых.

Были еще в вашей практике случаи, когда школьная администрация не реагировала на детские запросы?

Анна Кузнецова: Да, я их помню. Например, у меня был неприятный разговор с руководством школы в Кургане. Там произошло ЧП - семиклассница стреляла в одноклассников из пневматического оружия. Я не нашла не то, что непонимания ситуации, у руководства не было ни малейшего желания разобраться. При том, что были сигналы. Но я видела и других педагогов. В Хабаровском крае живет Александр Геннадьевич Петрынин, второй Макаренко. Он собрал детей, которые в конфликте с законом, с которыми никто не справляется, а этот замечательный человек выстроил свою работу так, что эти дети возвращаются к нормальной жизни. Но если он справляется с такими детьми, значит, с теми, которые приходили ко мне, тем более можно договориться, разобраться в проблеме?!

Нужно только захотеть?

Анна Кузнецова: Мне показалось, что им не хватает одного, самого главного человека, которому все это надо. Когда мы разговаривали с директором школы, я увидела, что каждый копает свою грядку и не понимает, что огород общий. Свои функции он исполнил формально, все хозяйственные задачи были решены. А про то, всегда ли отвечать на запрос детей о встрече, в инструкции не написано. В итоге, дети попали в ситуацию, когда взрослые считают их несовершенными - не несовершеннолетними, которым нужна защита и понимание, а несовершенными, которые многого не понимают и недопонимают. Вот это более сложная проблема. Сейчас мы работаем со случаем в Барнауле, когда ребенок пытался сам разобраться с проблемой, школа никак не отзывалась - в итоге неоднократные драки и агрессия в отношении этого ребенка чуть не закончилась более серьезным конфликтом. Когда родители обратились к руководству школы - ничего кроме игнорирования не последовало в ответ. Сейчас по этому случаю мы направили обращение в региональную прокуратуру.

Интересно, что когда был проведен опрос на наличие булинга в школах, дети говорят, что есть, а взрослые считают, что нет. Побили ребенка - это случайность или булинг? Здесь очень тонкий вопрос. Порой, для детей ситуация более болезненна, чем кажется взрослым.

В Керчи мальчик бежал в здание, где должна была взорваться бомба, а он бежал туда, чтобы вытащить детей. Разве это не герой?

И все-таки, что с нами происходит? Почему сюжеты "Чучела" и "Повелителя мух" так настойчиво повторяются сегодня. Ведь дело не только в том, что школам не хватает квалифицированных психологов.

Анна Кузнецова: С одной стороны - да, не хватает психологов. С другой стороны происходит нарушение связи между семьей и школой, и как ни странно - нарушение связи между школой и учеником. Общение ограничивается регламентом, выдачей знаний.

Может быть, дело в том, что общество воспринимает школу как услугу?

Анна Кузнецова: Я всегда с осторожностью отношусь к обобщениям. Моя бабушка была педагогом, в моей жизни встречались потрясающие учителя, и я им благодарна. Я знаю, что сегодня таких учителей не меньше. То, что эта проблема выходит в публичное поле, говорит о том, что мы стали больше внимания уделять воспитательному процессу в образовательном учреждении. И нам сейчас нужны шаги от директора не только, как от администратора-хозяйственника, а как от опытного руководителя детского коллектива, того, кто умеет быть медиатором, если это необходимо, видит возрастные и психологические особенности детей, динамику отношений в детском коллективе, то есть обладает многими, кроме хозяйственника, кадровыми компетенциями. Сегодня у общества очень большой запрос на воспитательный компонент. Порой дети проводят в школе время до вечера. Я своих провожаю ‪в семь утра‬, и ‪в восемь вечера‬ они порой возвращаются домой. Но здесь, конечно, ключевое значение - это семья. А если в семье что-то не так? Тогда надежда на школу. ‬‬‬‬

Как с этим запросом на воспитание быть детскому омбудсмену?

Анна Кузнецова: Мы предложили Рособрнадзору разработать мониторинг воспитательных программ в школах, который поможет изучить организацию воспитательного процесса. Должно быть единство двух процессов - обучения и воспитания. Но успешное решение в воспитательных вопросах часто зависит от личности, от внутреннего потенциала. Как его измерить? Тестированием? Прописать четкие должностные инструкции?

Но ведь это очень важно, какой человек рядом с ребенком. У нас сегодня много методик, которые помогают дать характеристику положения ребенка в группе, срез по конфликтности, определить так называемый "климат в классе". Нужно лишь ставить задачу это понять.

Может, школьные истории это результат того, что мы стали более эгоистичными?

Анна Кузнецова: Оценивать уровень эгоистичности общества в отношении соблюдения интересов ребенка - наверное, можно, но сложно. Хотя, например, кондукторы высаживают ребенка из автобуса. Зимой, вечером, в незнакомом месте. Ну как это? Со своей стороны мы направили обращение в Минтранс с предложениями, как предотвратить и не допустить подобных случаев. Да, мы не знаем те случаи, когда ребенка не высадили или когда рядом оказались взрослые, которые взяли его за руку и спросили - сколько тебе нужно? Я сейчас за тебя заплачу и ничего за это не возьму. И этот был бы урок. Для всех. Ведь из детей вырастают взрослые, которые тоже делают выбор как поступить. Я думаю, что правильно было бы давать такие примеры. Недавно президент сказал, что сегодня мало говорят о героях, которые вели бы за собой молодых. Эта фраза прозвучала, когда я была в Керчи, в реанимации, встречалась с ребятами. Один мальчик рассказывал, как у него на руках умер друг, который бежал в здание, где должна была взорваться бомба, а он бежал туда, чтобы вытащить детей, которые еще были живы. Разве это не герои? А учительница из Перми, которая защищала детей, заслонив собой от мальчика с топором... Я приехала к ней в больницу в тот момент, когда ее состояние было критическим. И какие здесь должностные инструкции могут быть? Кто об этом знал заранее? Но вы знаете, вот эта личная жертвенность, безусловно, есть в каждом из нас. Конечно, нам всем важно работать над тем, чтобы таких подвигов никому не пришлось совершать.

Еще одна печальная недетская тема - зимой дети горят, летом падают из окон. Это вопрос родительской безответственности?

Анна Кузнецова: Это горе. С начала года более 700 детей выпали из окон. Они не болели, не были жертвой преступления, ДТП. Они находились дома, с родителями, нянями. Сегодня у нас есть несколько предложений, но, прежде всего, должен быть ответственный за ситуацию. Тогда мы получим более эффективное решение тех предложений, которые сегодня есть. Одно из них - разработка специальных механизмов для окон, дешевых и доступных. Они обязательно должны быть в наличии у организаций, которые занимаются продажей и установкой оконных конструкций. И обязательно быть рекомендованы семьям, в которых есть дети и с маленькими детьми. Конечно, родители, должны быть более внимательными. Кроме этого, должна быть информационная политика - нужны ролики соцрекламы, приуроченные к определенному времени года, должны быть заранее начаты информационные кампании. В Волгограде волонтеры ходили с рупорами, и вешали в подъездах плакаты "Ребенок в комнате - закрой окно".

Сегодня у общества большой запрос к воспитанию в школе. Дети же там до вечера: я своих провожаю в восемь утра и забираю в восемь вечера

Что касается пожаров, сегодня это страшная ситуация. Мы анализировали статистику. И тенденция увеличения, увы, есть. Открываешь сводки - сгорели двое, сгорели трое. Кемерово, шестеро детей! Там уже которая семья горит, это недопустимая ситуация. На днях мы встречались с министром МЧС Евгением Зиничевым. На этой неделе прошло селекторное совещание, обсуждали как исправить ситуацию. Ведь на кону жизнь ребенка. Среди наших предложений - инвентаризация (поиск неполадок с печным отоплением или газовым оборудованием) во взаимодействии с социальными службами, установка датчиков дыма и помощь семьям, которые не могут решить эти проблемы сами.

Еще одно предложение - обучение детей поведению в пожароопасной ситуации. Я специально ходила на форум, где ребята обменивались опытом, как спасать себя и других. Некоторым это, к сожалению, пригождается в жизни. Не должны дети с такими ситуациями сталкиваться. Мы собираемся привлечь и общественные организации. Например, нашу летнюю акцию "Безопасность детства" волонтеры сами не захотели прекращать. За лето, к примеру, было найдено 42 тысячи нарушений на детских объектах. Мы отремонтировали площадки, на которых дети ломали ноги-руки, придумали охрану объектов недостроя, куда дети регулярно попадали. Теперь акция приурочена к зимнему периоду. Совет отцов поможет оказывать конкретную помощь семьям. Законодательные меры нужны, но нельзя забывать и о потенциале собственных рук, личной ответственности.

Что такое детское счастье?

Анна Кузнецова: Я себе тоже задавала этот вопрос. Конечно, для ребенка счастье - это когда его любят. Но из риторического этот вопрос может превратиться в практический. Как измерить благополучие ребенка? Сейчас мы разрабатываем так называемые критерии "качества детства" в РФ, куда будут отнесены комплексные показатели. Вот, к примеру, показатели сиротства. Казалось бы все просто - сироты есть, сирот нет. Но если мы говорим о том что, много детей передается в приемные семьи, то тогда не должно быть возвратов или они должны быть минимальными. А для этого должна быть развита инфраструктура, должны быть специалисты, помогающие приемной семье, качественные инструменты диагностики. Еще один важный компонент - работа с профилактикой отказов от новорожденных. Самое лучшее для сироты - не попадать в сиротские учреждения, не становиться сиротой. Еще интересный момент, мы подготовили сводку показателей, которые ведет официальная статистика. Их получилось не так много, зато вдвое больше оказалось тех показателей, по которым официальной статистики нет. Конечно, самое главное, чтобы за всеми этими цифрами виделись конкретные истории детей. Нельзя подменять реальные детские судьбы вот этими обсчетами. Но и пренебрегать ими нельзя, именно они помогут понять, что конкретно надо изменить и как это сделать.

Что помогает вам двигаться вперед?

Анна Кузнецова: Разрешение проблемной ситуации до конца. Иногда для этого нужен целый комплекс мер - законодательные, организационные, информационные. Мне кажется, если со всех сторон работать, результаты будут. А когда бывают результаты - это победа. Вот сейчас, наконец, одной керченской семье помогли получить деньги. Ситуация простая - деньги были переведены, но обналичить их было нельзя. Сейчас ситуация разрешилась. Вот такие маленькие победы. Прошел первое чтение закон об Уполномоченных, его появление говорит о том, что детские интересы, интересы семьи очень важны и на них нужно обращать внимание. Хочется надеяться - общими усилиями мы сможем добиться, что комментировать чрезвычайные ситуации станем меньше, а будем больше говорить о том, что мы сделали для того, чтобы ЧП не возникали. На одном из форумов, когда мы обсуждали все эти школьные истории, о которых мы с вами говорим - одна девочка из "Молодежки ОНФ" встала и предложила провести уроки добра в школах. Это предложение переродилось во всероссийскую акцию "Класс доброты". Это как раз возможность увидеть или стать теми героями, о которых сегодня надо рассказывать. Пусть о них знают в классе, в соседнем доме. Таких героев много. Например, я знаю мальчика, мы ему оказывали помощь в лечении, который делает поделки, продает их и на эти деньги покупает подарки малообеспеченным семьям. Смотрите, (она находит среди множества поделок на подоконнике икону, которая сделана в удивительной точечной технике) - сейчас ему уже трудно это делать из-за болезни, так он печенье печет! И просит маму с отчимом разносить это печенье по детским домам. Вот такие истории должны быть в СМИ и соцсетях. И когда их станет больше, антигерои перестанут быть лидерами по перепостам и комментариям, станут просто неинтересны.

Татьяна Владыкина

"Российская газета"
Заголовок: С 16 августа в России открывается горячая линия по вопросам качества школьных товаров Разделы сайта: Школьники, Законные права Тело:
Роспотребнадзор будет проводить консультации до 4 сентября

Всероссийская горячая линия по вопросам качества товаров для школьников будет проводиться с 16 августа по 4 сентября. «Специалисты Роспотребнадзора проводят тематическое консультирование с 16 августа по 4 сентября 2018 года по телефонам горячих линий, на личных приемах в управлениях Роспотребнадзора по субъектам Российской Федерации и консультационных центрах для потребителей при центрах гигиены и эпидемиологии в субъектах Российской Федерации», – пишет ТАСС.

Ежегодно за консультациями обращаются тысячи родителей школьников. Их интересуют требования, предъявляемые к качественным характеристикам одежды, обуви, школьных ранцев, учебников, канцелярских товаров. Безопасность детских игрушек и правила их возврата и обмена также волнуют потребителей. На горячей линии родители получают рекомендации по правильному переключению детей на учебный процесс после каникул.

Как отмечают специалисты, чаще всего на горячую линию обращаются родители школьников младших классов.

Иван Игнатов

ТРК "Сургутинтерновости"
Заголовок: В младших классах будут изучать психологию по учебнику Центра им. Сербского Разделы сайта: Школьники Тело:
Центр психиатрии и наркологии подготовит книгу для начальной школы, с которой дети будут работать на уроках ОБЖ.

Учащиеся младших классов будут изучать психологию по учебнику, разработанному Центром психиатрии и наркологии имени Сербского, сообщает Интерфакс со ссылкой на внештатного психиатра Минздрава, гендиректора Центра Зураба Кекелидзе.

По книге для 1-3-го классов школьники будут заниматься на уроках ОБЖ.

«Ребенок должен знать о себе, как он будет развиваться, должен знать о характерах других людей», – подчеркнул Кекелидзе.

Также он отметил, что дети часто не знают о своих особенностях развития, включая физиологические аспекты. Психиатр рассказал, что первоначально планировалось создать учебник для пятых классов, но затем Центр попросили разработать книгу для начальных классов, так как «уже в четвертом классе приносят траву в класс, а дети не знают, что это отрава, считают, что если покурят – значит, взрослые».

Кекелидзе также сообщил, что учебник разрабатывают по просьбе Минобрнауки. Работа будет длиться еще от трех месяцев до полугода, после чего пройдет обсуждение книги.

Планируется, что изучение психологии в рамках ОБЖ продлится по 20 часов в первом, втором и третьем классах.

«Аргументы и Факты»
Заголовок: Рособрнадзором утверждено минимальное количество баллов ЕГЭ, необходимое для поступления в вузы Разделы сайта: Школьники
Тело:
Рособрнадзором утверждено минимальное количество баллов ЕГЭ, необходимое для поступления в вузы, а также подтверждающее освоение программы среднего общего образования.

Для поступления в вузы на бакалавриат и специалитет необходимо следующее количество баллов ЕГЭ:
- по русскому языку - 36 баллов (при этом минимальное количество баллов, подтверждающее освоение программы среднего общего образования, составляет 24 балла);
- по математике профильного уровня - 27;
- по физике - 36 баллов;
- по химии - 36 баллов;
- по информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) - 40 баллов;
- по биологии - 36 баллов;
- по истории - 32 балла;
- по географии - 37 баллов;
- по обществознанию - 42 балла;
- по литературе - 32 балла;
- по иностранным языкам (английский, французский, немецкий, испанский) - 22 балла.
Минимальное количество баллов ЕГЭ по стобалльной системе, подтверждающее освоение программы среднего общего образования, совпадает с вышеуказанными значениями для всех предметов, кроме русского языка.

ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОБ ОПРЕДЕЛЕНИИ МИНИМАЛЬНОГО КОЛИЧЕСТВА БАЛЛОВ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА от 18 ноября 2016 г. N 1967

Департамент образования г.Сургута
Заголовок: Международное исследование показало, сколько в России неуспешных учеников Разделы сайта: Школьники Тело:
Около 22% учеников 7-9 классов в России - потенциально не успешные, показали результаты исследования PISA. Они не готовы учиться дальше, потому что плохо понимают прочитанное и не могут объективно себя оценить.

- Это примерно 250 тысяч, - уточнила Галина Ковалева, заведующая центром оценки качества образования Института стратегии развития образования РАО, национальный координатор исследования PISA в России. - Результат по читательской грамотности у нас снизился по сравнению с прошлым исследованием PISA на 16 баллов.

Поясним, PISA - международное исследование, которое оценивает читательскую, математическую и естественно-научную грамотность 15-летних подростков.

В целом, Россия по читательской грамотности занимает довольно достойное место - 31-е из 70, но есть причины задуматься. Исследование устанавливает шесть уровней читательской грамотности. Первый - это те самые неуспешные дети (их 22 процента), второй - пороговый, базовый (таких у нас 28 процентов). Третий - выше базы (их тоже 28), четвертый - когда ученики могут учиться сами с помощью текстов (понимают, что прочитали, делают домашнее задание, читают новый параграф… - их 16 процентов).

Пятый и шестой уровни читательской грамотности - самые высокие. Так вот, учеников с пятым уровнем грамотности у нас всего 5 процентов, учеников 6-го уровня ничтожно мало - 1 процент.

- В Сингапуре учеников с высоким уровнем грамотности 26 процентов, в Китае (там брали четыре провинции) - 22 процента, - говорит Галина Ковалева. - Иногда я слышу, что наши учебники по основным школьным предметам слишком трудные. Это не так. В наших учебниках практически нет заданий, которые рассчитаны на учеников, имеющих 5-й и 6-й уровень грамотности.

С математической грамотностью картина похожая - неуспешных у нас 22 процента, учеников высокого уровня ( 5-го и 6-го) - больше 8 процентов.

C естественно-научной грамотностью дела совсем плохи. Движения вперед почти нет, мы на уровне 2006 года. Неуспешных у нас 21 процент, детей высокого уровня подготовки - чуть больше трех. Так, для понимания, речь идет о биологии, химии, физике, географии…

- На школьные успехи влияют социально-экономическое положение семьи и наличие высшего образования у мамы. Среди детей, чьи мамы закончили вузы, неуспешных учеников меньше. Еще интересное наблюдение: наши девушки показывают по читательской грамотности лучшие результаты, чем юноши, и опережают их на 25 баллов, - рассказала "РГ" Галина Ковалева.

Сколько в России школ, которые откровенно плохо учат? Примерно 10 процентов. Вот типичная, скажем честно, не очень хорошая школа: она находится в небольшом городе или поселке, один компьютер приходится на трех учеников, учителя могут позволить себе не прийти на урок, накричать или оскорбить ученика, дети прогуливают уроки.

Какие школы показывают лучшие результаты? Там, где учат или учили по системе Эльконина-Давыдова. Увы, таких школ у нас осталось очень мало. Чем интересна система Эльконина-Давыдова? Это развивающее обучение, нацеленное не на заучивание, а на мышление, рассуждение над домашним заданием. Минимум, уроки могут проходить в виде дискуссии, а правило или теорему дети не ищут в учебнике, а формулируют сами.

Куда идут после девятого класса неуспешные дети? 66 процентов - в колледжи, техникумы, на программы среднего профобразования, 26 процентов - в 10-й класс, 7 процентов вообще больше нигде не учатся.

Неуспешные дети - большая проблема для школ и родителей. Как работать с такими учениками, как подтянуть их до базового уровня? Это вопросы, на которые сейчас ищут ответы ученые ВШЭ и МГППУ.

Что поможет сформировать интерес к чтению?

Екатерина Ассонова, заведующая лабораторией социокультурных образовательных практик Института системных проектов МГПУ:

- Мы начали изучать тему чтения и решили посмотреть, какие ресурсы для поддержки чтения существуют в мире. Найденный нами американский центр поддержки чтения специализировался на помощи детям, имеющим трудности в функциональном чтении. И второй ресурс тоже был об этой проблеме. Для нас было важно, что по запросу о чтении первыми находятся очень функциональные вещи: если ребенок испытывает трудности в восприятии информации, то ему обязательно нужна помощь. Приобщение к высокой культуре - важная вещь, но оно лежит в области права, возможности, личного выбора. А вот преодоление трудности в грамоте - это вопрос работы многих и многих специалистов, потому что функциональная грамотность лежит в основе достойного уровня жизни современного человека. Речь должна идти не об интересе к чтению и не о побуждении к чтению классики или современной художественной литературы. Школа обязана обеспечить человеку право на получение информации.

И в этом деле не помогут ни итоговое сочинение, при помощи которого пытаются спасать детское чтение и предмет литературу, ни обязательные списки литературы, которую должен прочитать школьник, ни медленное чтение классики. Поможет внимательное отношение к проблеме каждого нечитающего ребенка, выяснение причин неуспеха, использование самых разных методик преодоления трудностей. Нашему образованию предстоит непростой путь перехода от "приобщения к чтению" и "привития любви к книге" к освоению диагностик трудностей чтения, коррекционных методик. По переосмыслению сути проблемы нечтения, по включению в штат школы не только психологов, но и дефектологов, нейропсихологов, которые смогут помогать и детям, и учителям справляться с этой проблемой.

Кстати, проблема функциональной грамотности лучше всего видна не на уроках литературы, а на уроках математики, окружающего мира, других предметов естественнонаучного цикла. Необходимость прочитать текст, сформулировать задачу, записать ее условие - вот тут возникают главные проблемы. Искать информацию по заданию учителя, выполнить какую-либо бытовую задачу, связанную с чтением - все это бывает чудовищно трудно, но в то же время полезно. Тренироваться читать и заполнять таблицы, решать задачки с реальными чеками из магазина, разбирать карты, схемы и расписания, чтобы составить маршрут, найти разгадку в детективном квесте. Такие задания тренируют самые важные навыки ребенка в чтении, связанные с ориентацией в нелинейных текстах, вычленением нужной информации.

Будет полезной любая деятельность, которая требует поиска дополнительной информации - проекты, участие в конкурсе, необходимость сделать доклад в классе, участие в музейном квесте, потребность выучить роль. Решая вот такие утилитарные задачки, компенсируя или корректируя проблемы с освоением функционального чтения, мы неизбежно делаем для ребенка интересным и доступным мир книг, художественной и научной литературы.

Ирина Ивойлова

"Российская газета"

Заголовок: Информация по исполнению поручения Губернатора Ханты-Мансийского автономного округа-Югры по итогам встречи с жителями города Сургута от 05.10.2019 в части строительства объектов образования на территории г. Сургут Разделы сайта: Школьники, Развитие, методики Тело:

Информация по исполнению поручения Губернатора Ханты-Мансийского автономного округа-Югры по итогам встречи с жителями города Сургута от 05.10.2019 в части строительства объектов образования на территории г. Сургут

( график строительства объектов)

№ п/п	Наименование объекта	Мощность			Срок строительства, проектирования		Источник финансирования
№ п/п	Наименование объекта	учащихся	воспитанников	иное (места в общежитии/ интернате/ лагере и т.д.)	начало	окончание	Источник финансирования
1	3	4	5	6	7	8	9
1	Средняя общеобразовательная школа в микрорайоне 32 г. Сургута (Общеобразовательная организация с универсальной безбарьерной средой)	900			2017	2020	бюджет автономного округа, местный бюджет
2	Средняя общеобразовательная школа в микрорайоне 33 г. Сургута (Общеобразовательная организация с универсальной безбарьерной средой)	900			2017	2020	бюджет автономного округа, местный бюджет
3	Школа - детский сад N 1 в микрорайоне 38 (100 учащ./200 мест)	100	200		2 017	2 019	внебюджетные источники
4	Средняя общеобразовательная школа в микрорайоне 20А г. Сургута (Общеобразовательная организация с универсальной безбарьерной средой)*	1500			2018	2020	внебюджетные источники
5	Средняя общеобразовательная школа в микрорайоне 42 г. Сургута (Общеобразовательная организация с универсальной безбарьерной средой)*	900			2018	2020	внебюджетные источники
6	Средняя общеобразовательная школа в микрорайоне 30А г. Сургута (Общеобразовательная организация с универсальной безбарьерной средой) *	1500			2020	2022	внебюджетные источники (концессионное соглашение)
7	Образовательный комплекс в микрорайоне 44 г. Сургута, (средняя общеобразовательная школа на 1250 учащихся (в 1 смену) с углубленным изучением отдельных предметов с универсальной безбарьерной средой; детский сад на 550 мест *	1250	550		2020	2022	внебюджетные источники (муниципально-частное партнерство)
8	Средняя общеобразовательная школа в микрорайоне 35 г. Сургута (Общеобразовательная организация с универсальной безбарьерной средой)	1500			2022	2024	внебюджетные источники
9	Средняя общеобразовательная школа в микрорайоне 43 г. Сургута (Общеобразовательная организация с универсальной безбарьерной средой)	990			2024	2026	внебюджетные источники
10	Средняя общеобразовательная школа в микрорайоне 31 "Б" г. Сургута. Блок 2*	990			2020	2022	внебюджетные источники
11	Средняя общеобразовательная школа в жилом районе Марьина гора	1500			2024	2026	внебюджетные источники
12	Начальная образовательная школа в микрорайоне 45 г. Сургута	550			2025	2027	внебюджетные источники (концессионное соглашение)
13	Средняя общеобразовательная школа в микрорайоне 38 г. Сургута (Общеобразовательная организация с универсальной безбарьерной средой) *	1500			2019	2021	внебюджетные источники (концессионное соглашение)
14	Средняя общеобразовательная школа N 9 в микрорайоне 39 г. Сургута. Блок 2 *	550			2019	2021	внебюджетные источники (концессионное соглашение)
15	Средняя общеобразовательная школа в микрорайоне 34 г. Сургута (Общеобразовательная организация с универсальной безбарьерной средой) *	1500			2019	2021	внебюджетные источники (концессионное соглашение)
16	Средняя общеобразовательная школа в микрорайоне 24 г. Сургута (Общеобразовательная организация с универсальной безбарьерной средой)	1500			2022	2024	внебюджетные источники (концессионное соглашение)
17	Средняя общеобразовательная школа в микрорайоне 5А г. Сургут (Общеобразовательная организация с универсальной безбарьерной средой)*	1500			2020	2022	внебюджетные источники (концессионное соглашение)
18	Средняя общеобразовательная школа в 16А микрорайоне г. Сургута (Общеобразовательная организация с универсальной безбарьерной средой)	900			2025	2027	внебюджетные источники (концессионное соглашение)
19	Средняя общеобразовательная школа в микрорайоне 30 г. Сургута (Общеобразовательная организация с универсальной безбарьерной средой)	1500			2025	2027	внебюджетные источники (концессионное соглашение)
20	Средняя общеобразовательная школа на территории "Университетского городка" (Общеобразовательная организация с универсальной безбарьерной средой)	1500			2022	2024	внебюджетные источники (концессионное соглашение)
21	Средняя общеобразовательная школа N 4 в микрорайоне 28 г. Сургута. Блок 2	700			2026	2028	внебюджетные источники (концессионное соглашение)
22	Средняя общеобразовательная школа в микрорайоне 27 А г. Сургуте (Общеобразовательная организация с универсальной безбарьерной средой)	1500			2026	2028	внебюджетные источники (концессионное соглашение)
23	Школа - детский сад в 21-22 микрорайонах г. Сургута (200 учащихся/100 мест)	200	100		2026	2028	внебюджетные источники (концессионное соглашение)
24	МБОУ НШ "Перспектива". Блок 2	300			2021	2023	местный бюджет
25	"Развитие застроенной территории - части квартала 23А в г. Сургуте" Х этап строительства, встроенно-пристроенный детский сад на 80 мест		80		2017	2019	внебюджетные источники
26	Детский сад в микрорайоне 42 г. Сургута		300		2017	2019	внебюджетные источники
27	Билдинг-сад в микрорайоне 41		40		2018	2020	внебюджетные источники
28	Детский сад в микрорайоне N 30 г. Сургута		300		2024	2026	внебюджетные источники
29	Детский сад в микрорайоне 28 г. Сургута		300		2024	2026	внебюджетные источники
30	Детский сад в п. Лунный города Сургута		300		2020	2022	внебюджетные источники
31	"Клубно-спортивный блок МБОУ СОШ N 38, пр. Пролетарский, 14А города Сургута. Реконструкция"	200			2025	2027	бюджет автономного округа, местный бюджет
32	Загородный специализированный (профильный) военно-спортивный лагерь "Барсова гора" на базе центра военно-прикладных видов спорта муниципального бюджетного учреждения "Центр специальной подготовки "Сибирский легион" город Сургут			150	2022	2023	бюджет автономного округа, местный бюджет
33	Загородный специализированный (профильный) спортивно-оздоровительный лагерь "Олимпия" на базе муниципального бюджетного учреждения "Олимпия", город Сургут			158	2022	2023	бюджет автономного округа, местный бюджет
34	Инновационно-образовательный комплекс (кампус) в г. Сургуте. ПИР			408000 кв. м.	2022	2022	бюджет автономного округа
35	Реконструкция зданий Сургутского профессионального колледжа, по ул. 30 лет Победы (Профессиональное училище N 17 в г. Сургуте. Реконструкция)	380			2022	2024	бюджет автономного округа

* первоочередные объекты

**в случае увеличения финансирования из бюджета автономного округа объекты обеспечиваются в первоочередном порядке.

Сроки строительства объекта утвержден постановлением Правительства Ханты-Мансийского АО - Югры от 19.07.2019 N 232-п "О внесении изменений в постановление Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 5 октября 2018 года N 338-п "О государственной программе Ханты-Мансийского автономного округа - Югры "Развитие образования" (Таблица 7)

Официальный сайт Администрации города Сургута - www.admsurgut.ru

Заголовок: Ученые выяснили, от чего зависит обучаемость иностранному языку Разделы сайта: Школьники Тело:
Ученые объяснили, почему одним людям изучение иностранного языка дается легко, а другим - нет.

Ученые кафедры психофизиологии Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского доказали, что успешно выучить английский язык можно абсолютно в любом возрасте, но все зависит от того, в каком функциональном состоянии вы находитесь.

"Если говорить о школьниках, то залог успешного обучения языкам - минимум стресс-реакций. Причем даже на бессознательном уровне. Мы фиксировали ритм сердца у школьников, изучали межполушарную асимметрию (смотрели, в чем специфика активности полушарий до и после урока при успешном освоении английского языка) и на основе запатентованной на кафедре технологии определяли стресс-реакции при обучении", - рассказала "Российской газете" кандидат психологических наук Валерия Демарева.

Левое полушарие отвечает за логику и анализ информации. Ученые выяснили: если перед уроком английского у ребенка (неважно, в начальной, средней или старшей школе) доминирует левое полушарие, то ученик гораздо лучше усвоит материал этого урока. Получается, уроки английского лучше ставить в расписании после алгебры или геометрии, но никак не после музыки или физкультуры?

Еще одно наблюдение: успешное усвоение английского связано с активной работой вегетативной нервной системы. Именно она отвечает за адекватную реакцию организма на раздражители. Каким способом усилить активность вегетативной системы? Как "разбудить" левое полушарие? Как заставить его работать, чтобы выучить английский назубок?

"А это уже другие вопросы. В исследовании мы получили индикаторы наиболее благоприятного усвоения иностранного языка, а теперь надо искать пути, как активировать это состояние. В этом году мы подали заявку на грант Российского научного фонда - постараемся проверить, как с помощью технологии нейробиоуправления создать у человека такое состояние, которое было бы оптимальным для усвоения иностранного языка. Активность вегетативной нервной системы тоже можно усилить средствами нейробиоуправления. Такие эксперименты на кафедре уже идут", - пояснила Демарева.

Может, уроки английского можно будет проводить, скажем, во сне? Заснул с датчиками на голове, проснулся и свободно заговорил по-английски?

- Не совсем так. Но можно будет научить человека отслеживать свое функциональное состояние с использованием психофизиологических технологий и уже дальше принимать решение о видах деятельности, которые наиболее подходят в данный момент. Например, оценив свою функциональную межполушарную асимметрию с помощью простого приложения и наушников, человек может выяснить, что в данный момент уровень активации левого полушария оптимален для изучения английского языка. При дальнейшем развитии исследований возможно создание специальных приложений, которые и оценят функциональное состояние человека, и посоветуют оптимальные виды деятельности в определенный момент времени.

С какого возраста надо начинать учить иностранный язык?

- Лучше с пеленок. Есть исследования: дети уже в полгода могут различать ошибки в интонации любого языка, если они его хоть сколько-то прослушали. Вроде бы ребенок ничего не осознает, но его мозг реагирует, если кто-то говорит неправильно на этом языке. Получается, мозг готов к усвоению. Чем раньше мы введем иностранный язык, тем больше вероятности, что мозг его будет воспринимать как родной.

Как "разбудить" левое полушарие?

- Здесь необходимо проведение специальных исследований. Но могу рассказать один случай. В детском лагере я измеряла функциональную межполушарную асимметрию у детей до и после занятия с элементами танцевально-двигательной терапии. Если до занятия у всех детей была разная асимметрия активности полушарий, то после танцевально-двигательной терапии у всех детей уже наблюдалось доминирование левого полушария.

Как "разбудить" вегетатику?

- Самое первое, что приходит в голову, - это применять разные методы биологической обратной связи. Возможно создание аутотренингов и тому подобное.

Ирина Ивойлова

"Российская газета"
Заголовок: Врач на перемене. В школы хотят вернуть медицинские кабинеты Разделы сайта: Школьники, Здоровье Тело:
В российских школах могут возобновиться регулярные медицинские профилактические осмотры, а на занятия физкультурой детей могут начать пускать только после заключения врача.

Депутаты доработали законопроект о школьной медицине с учетом всех поступивших из правительства замечаний и предложений. Как подчеркнул глава Комитета Госдумы по охране здоровья Дмитрий Морозов, авторами обновленной редакции законопроекта стали свыше ста депутатов. Документ также доработан с учетом мнений педиатров и медицинских экспертов. По словам Дмитрия Морозова, также завершаются пять пилотных проектов в регионах. Например, доврачебный мониторинг состояния здоровья школьников в Ростове-на-Дону, автоматический учет иммунизации детей в Смоленске, анализ детского питания и подготовка школьного фельдшера в Якутии, межведомственные центры здоровья на Ямале. Теперь, по мнению Морозова, необходимо внедрение четкой структуры школьной медицины по всей стране.

В советские годы медкабинеты были в каждой школе. Детям делали не только прививки, но даже лечили зубы. Например, в Москве в 1960-1970-е годы, помимо медсестры, которая работала в школе каждый день, дважды в неделю приходили врач-стоматолог и специальная медицинская сестра.

А в осенние месяцы для работы с первоклассниками трижды в неделю на несколько часов приходил еще и врач-логопед.

Сейчас постоянное присутствие медицинского работника в школах не предусмотрено, они работают только в учреждениях спорта. Как подчеркивает генеральный директор Института региональных проблем Дмитрий Журавлев, сегодня ответственность за здоровье детей полностью возложена на родителей. Да и профилактические осмотры поменяли идеологию. "С профилактики заболеваний - на раннее выявление патологии. Сложилась правовая неопределенность", - считает Дмитрий Морозов. По его мнению, необходимо дополнительно закрепить обязательства по охране здоровья обучающихся в образовательных организациях.

Заместитель генерального директора Национального медицинского исследовательского центра кардиологии Минздрава России, врач-кардиолог Нана Погосова в целом поддерживает предложение о возвращении в школы медработников. "Но не думаю, что в каждой школе обязательно нужен именно врач, достаточно среднего медицинского персонала, - отмечает Погосова. - У нас сегодня серьезная проблема с детским ожирением, поэтому задача школьного медработника - это прежде всего профилактика здорового образа жизни. Чтобы дети с малых лет учились правильно питаться, заниматься спортом с учетом индивидуальных особенностей организма".

Сегодня постоянное присутствие медицинского работника в школах не предусмотрено, они работают только в учреждениях спорта

Не дожидаясь принятия законопроекта, "Единая Россия" в этом году начала акцию, цель которой - обучить школьников навыкам правильного питания и основам здорового образа жизни. Как сообщается на сайте партии, "в школах будут проводиться уроки об основах правильного питания и ведения здорового образа жизни, практикумы по изучению влияния продуктов питания и типов физической нагрузки на организм и продолжительность жизни". По итогам акции 200 учеников, принимавших наиболее активное участие, отправят отдыхать в "Артек". При поддержке школьной медицины, если таковая уже существовала, эта акция могла бы стать масштабнее и долгосрочнее.

Однако Дмитрий Журавлев обращает внимание и на организационные вопросы: "На чьем балансе должны существовать школьные медицинские кабинеты? Если кабинеты будут включены в медицинскую систему, то где медучреждения найдут деньги и кадры для их укомплектования, учитывая, что детских медицинских учреждений на районном уровне у нас в стране не так уж много?"

Доцент кафедры государственного и муниципального управления Российского экономического университета имени Плеханова Кирилл Парфенов напоминает, что по приказу минздрава, изданному несколько лет назад, на тысячу школьников должны приходиться один врач и медсестра. "Если сейчас в России свыше 15 миллионов школьников, то требуется не менее 15 тысяч врачей. Где их взять, если по стране в среднем обеспеченность участковыми детскими врачами немногим выше 60 процентов?" - задается вопросом эксперт.

В одном из регионов, где проходили пилоты по школьной медицине, в конце эксперимента указали именно на проблему нехватки кадров. Укомплектованность школьных медкабинетов специалистами не превышает 65 процентов, сообщили в начале этого года СМИ в Министерстве здравоохранения Ростовской области. Каждый третий школьный врач был на то время совместителем, а более 40 процентов - уже пенсионного возраста.

Впрочем, эта проблема присуща и отрасли здравоохранения в целом, говорит Кирилл Парфенов. И добавляет, что если и вводить школьную медицину, то с учетом местных особенностей. Для школ в больших городах она актуальна. Ну а в селах и поселках и так все рядом.

"Почти всегда школа, больница и поликлиника расположены если не в соседних зданиях, то на расстоянии нескольких сотен метров, - поясняет Кирилл Парфенов. - Зачем нужен медицинский кабинет, если медработники и так находятся в шаговой доступности? Может быть, деньги лучше потратить не на медкабинет в школе и "галочку в отчете", а израсходовать на какие-то нужды поликлиники? Или потратить на увеличение зарплаты медперсоналу, который с большой неохотой едет на село?"

Ольга Игнатова

"Российская газета"
Заголовок: Перезагрузка. Российские школьники - самые занятые в мире Разделы сайта: Школьники Тело:
"Звонок в три часа ночи: Алло, Марьиванна? Это папа вашего ученика, вы уже спите? Ответ: Да!!! - А мы вот уроки учим..." Это, конечно, анекдот. Но ситуация многим семьям знакома. Мама до часу ночи клеит поделку из папье-маше, пока папа с малышом решают задачки по математике... Не сдал работу - "двойка" всем троим.

- В 2016 году Россия занимала первое место по времени, которое дети тратят на домашние задания, - говорит победитель конкурса "Учитель года России-2018" учитель обществознания Алихан Динаев. - Наши школьники уделяют им более 10 часов в неделю. Интересно, что в странах, идущих в этом рейтинге на 2-3-м местах, дети тратят на "домашку" около 6-6,5 часа. Разница огромна!

Причина такой нагрузки в общем-то понятна. Каждый педагог искренне считает свой предмет важнейшим. Вот и задает учитель литературы сочинение, обществовед просит подготовить реферат о государственном бюджете, а биолог - проект по генетике. И все это надо сделать к завтрашнему дню... Между тем международные исследования такой перфекционизм не оправдывают: по данным ученых, эффект от домашних заданий в начальной школе минимален или никак не влияет на успеваемость. В основной школе эффект мал, и только в старшей школе становится выше.

Современные дети знают разницу в нервной системе кольчатых и круглых червей. Семиклассник назовет вам виды осадочных и вулканических пород и решит задачу, составив систему двух линейных уравнений с двумя переменными. А старшеклассники еще и разберутся в элементах матанализа, ответят на "химические" вопросы про метилциклопропан и бутен-2, выложат все как на духу про Денежную реформу 1839-1843 годов...

50% родителей признаются: "домашку" с ребенком делает вся семья

- Знаете ли вы все 15 течений Атлантического океана и все 10 - Индийского? Вы вообще спокойно спите без этих бесценных данных? А вот моя дочь-семиклассница должна не только знать их наизусть, но и правильно изобразить на контурной карте. В детей буквально заталкивается совершенно излишняя, на мой взгляд, информация, - рассказывает мама двоих детей, член экспертно-консультативного совета родительской общественности при департаменте образования Москвы и Союза писателей России Татьяна Суздальницкая. - А есть ведь еще бесконечные и бессмысленные рефераты по огромному количеству предметов. А в некоторых школах рефераты задают даже по музыке и физкультуре. Типичная ситуация: подготовь дома доклад, коротенько, минут на 40. И сидят родители вечерами, скачивают все это из интернета... Уроки превращаются в инструмент контроля и выставления оценок, а работа в классе подменяется работой дома.

Однажды ребенку Татьяны задали составить план школьного двора с азимутами, условными обозначениями и привязкой на местности. Папа - военный - весь вечер работал над задачкой и сильно ругался.

По данным опроса "Российской газеты", половина родителей признается, что выполняет домашнее задание всей семьей. 76% считают, что ребенок перегружен учебой сверх всякой меры. Как рассказали "РГ" в министерстве просвещения, существуют важные нормы (СанПиН). "Временной" объем домашних заданий по всем предметам не должен превышать 1,5 астрономических часа во втором-третьем классе, 2 часа в 4-5 классе, 2,5 часа - в 6-8 классе, 3,5 часа - в 9-11 классе. "Также, согласно СанПиН, учебные предметы, требующие больших затрат времени на домашнюю подготовку, не должны группироваться в один день. Данные нормы отражены в документах, которыми школы обязаны руководствоваться", - подчеркнули в пресс-службе ведомства.

Родителю малыша важно знать еще вот что. У первоклашек вообще домашних заданий быть не должно! Не может быть у них и больше четырех уроков в день (исключение - один день в неделю, когда можно ставить пять уроков за счет физкультуры). "При несоблюдении требований необходимо обращаться к администрации школы, а в случаях нарушений прав детей и их родителей - к учредителю образовательной организации, в органы по контролю и надзору в сфере образования", - советуют эксперты РАО.

- Когда сын учился в лицее, понравилась организация по типу вузовской. В день было по три пары. Например, два урока математики, два - русского, два - физики. В итоге готовиться на следующий день надо только по трем предметам, - пишет Лариса из Москвы. - Зато в школе хватит времени и опросить учеников, и объяснить материал. Стоит рассмотреть и такой опыт.

Правда, спаренные уроки подходят только для ребят постарше, начиная класса с седьмого. Почему? Дело в том, что малыши не могут долго "держать" одну учебную задачу: у них снижается внимание.

- Племянник жаловался, что их учитель математики задает колоссальное количество домашних заданий. Они проходили квадратные уравнения. Решать их просто - достаточно подставить нужные цифры в две элементарные формулы. Их заставляли решать дома по 15-20 таких уравнений. В чем смысл? Боюсь, что смысла никакого нет, - рассуждает Алихан Динаев. - Разве что педагог хотел довести навык решения подобных заданий до автоматизма. Для закрепления дома этой темы обычно вполне достаточно двух-трех упражнений. Проблема еще в том, что учителя, работающие с одним классом, зачастую практически не общаются друг с другом. В идеале учителя должны согласовывать домашние задания, которые они дают ученикам в течение недели, а общий объем этой нагрузки должен снижаться.

Советы врача

Исмаил Османов, главный педиатр департамента здравоохранения Москвы, главный врач детской городской больницы им. З.А. Башляевой, профессор:

- При организации режима дня школьника важно обращать внимание на следующее:

1. Прежде всего, достаточный ночной сон (не менее 9-10 часов), определенное время укладывания; проветривание комнаты перед сном. В спальне желательно поддерживать комфортную температуру воздуха;

2. Регулярное питание ребенка - 3-4 раза в день в определенные часы с обязательным употреблением овощных, жидких, мясных и рыбных блюд;

3. Необходимо не забывать об отдыхе после школы.Прогулки на свежем воздухе, желательно с подвижными играми (не менее 2 часов), а также выделение времени для творчества, регулярного общения с родителями и друзьями. И непременно, около часа свободного времени для занятий по интересам;

4. Не следует забывать о важности не только творческих, но и физических занятий с учетом потенциала и способностей ребенка.

А как у них

В 2016 году в Испании ассоциация Союзов родителей устроила забастовку: организация призывала семьи по всему королевству отказаться от выполнения домашних заданий по выходным. По мнению родителей, работа вне учебных заведений нарушала право на отдых, участие в играх и культурной жизни, закрепленное в испанской Конвенции о правах ребенка. По данным ассоциации, в среднем в Испании ребенок тратил около 6,5 часа в неделю на работу вне школы. В итоге домашние задания сократили.

Из жизни

Текст: Марина Бровкина , Никита Зайков

В новосибирске учитель музыки "французской" гимназии N 16 предложила детям выбрать современную песню и выучить ее. Один из учеников вспомнил "Владимирский централ". Его поддержали большинство одноклассников, а учитель, как ни странно, не стала спорить. Когда ребята вернулись домой и начали заучивать этот хит, возмущению родителей не было предела. Задание в итоге отменили, а педагог получила выговор.

* * *

Учитель рисования решил освоить с детьми граффити. Долго рассказывал о творчестве Бэнкси, показывал действительно интересные работы современных художников, - говорит мама из Ростова-на-Дону Наталья Белоусова. - Потом попросил каждого принести эскизы, а кто сможет, то и фотографии готовых работ. Результат был неожиданным. Наш сын не только сделал эскиз, но и, конечно, решил его воплотить. Вечером грозный дворник привел Илью домой и сказал, что, если еще раз увидит, как он рисует на заборе, сдаст в полицию.

Ксения Колесникова

"Российская газета"
Заголовок: Как сберечь спину школьнику. Разделы сайта: Школьники Тело:
Наш эксперт – заведующий отделением ЛФК и клинической биомеханики ФГБУ «Российский научный центр медицинской реабилитации и курортологии» Минздрава России, доктор меднаук, профессор Михаил Ерёмушкин.

Все школьные годы дети большую часть дня сидят, хотя в этом возрасте движение необходимо им как воздух. Это их физиологическая потребность, от недостатка движения они плохо развиваются. Именно поэтому уже в младшей школе у детей катастрофически ухудшается осанка.

Правильная осанка не только красива, она ещё и эргономична. При ней положение тела наиболее устойчиво: вертикальная поза сохраняется при наименьшем напряжении мышц. Значит, когда ребёнок стоит ровно, расправив плечи, он меньше устаёт. А если он идёт, бежит или прыгает, сохраняя при этом хорошую осанку, позвоночник лучшим образом амортизирует нагрузки.

Плохая осанка затрудняет дыхание и кровообращение. При плохой осанке снижаются окислительные процессы в организме, а это автоматически ведёт к тому, что человек быстрее устаёт как во время физической, так и во время умственной работы. Плохая осанка может довести ребёнка до близорукости или остеохондроза.

Сутулый, с понурой головой ребёнок смотрится неудачником и мямлей. Так к нему и начинают относиться окружающие, и этим своим отношением могут ребёнку внушить, что он и на самом деле не достигнет успеха в жизни. Так что же делать?

«Аргументы и Факты»
Заголовок: Когда состоятся ЕГЭ и ОГЭ в 2018 году? Разделы сайта: Школьники
Тело:
В 2018 году основной этап сдачи ЕГЭ пройдет в период с 28 мая по 20 июня, а ОГЭ для девятиклассников — с 25 мая по 9 июня. Чтобы сдать экзамены в досрочный (март-апрель) и основной (май-июнь) периоды, необходимо зарегистрироваться до 1 февраля 2018 года, а для участия в ОГЭ — до 1 марта.

В заявлении должны быть перечислены предметы, по которым участник планирует сдавать экзамены.

В какие дни пройдет ЕГЭ?

Основной этап сдачи ЕГЭ пройдет по следующему расписанию:

28 мая — география и информатика и ИКТ;
30 мая — математика базового уровня;
1 июня — математика профильного уровня;
4 июня — химия и история;
6 июня — русский язык;
9, 13 июня — говорение по иностранному языку;
14 июня — обществознание;
18 июня — биология, иностранный язык (без говорения);
20 июня — литература, физика.

Два экзамена — русский язык и математика — являются обязательными для выпускников текущего года. Другие предметы выпускники сдают по своему выбору для поступления в вуз.

Когда состоятся ОГЭ и ГВЭ?

ОГЭ пройдет по следующему расписанию.

25-26 мая — иностранный язык;
29 мая — русский язык;
31 мая — обществознание, биология, информатика и ИКТ, литература;
2 июня — физика, информатика и ИКТ;
5 июня — математика;
7 июня — история, химия, география, физика;
9 июня — обществознание.

Государственный выпускной экзамен девятиклассники будут сдавать по такому же расписанию (приказ Минобрнауки России от 10 ноября 2017 г. № 1098).

Обязательных предметов на ОГЭ-2018, как и в прежние годы, будет два: русский язык и математика. Еще два экзамена девятиклассники могут выбрать на свое усмотрение.

Кто будет сдавать в 2018 году ГВЭ?

Итоговое испытание в форме ГВЭ — государственного выпускного экзамена — будут сдавать девятиклассники, которые:
- освоили школьную программу в учебно-воспитательном учреждении с закрытым типом обучения,
- обучались, отбывая наказание в исправительных учреждениях;
- получили среднее образование за границей;
- имеют степень инвалидности;
- учились в крымских школах.
Когда можно сдать экзамен досрочно?

Досрочно сдать ОГЭ и ГВЭ можно в период с 20 по 27 апреля. (приказ Минобрнауки России от 10 ноября 2017 г. № 1097).
ЕГЭ в следующем году можно сдать досрочно с 21 марта по 4 апреля (приказ Минобрнауки России от 10 ноября 2017)

Какова продолжительность экзаменов?

В 2018 году время на прохождение ОГЭ будет следующим:
- по математике, русскому языку, литературе — 3 часа 55 минут (235 минут)
- по физике, обществознанию, истории, биологии — 3 часа (180 минут)
- по информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) — 2 часа 30 минут (150 минут)
- по химии (с выполнением лабораторной работы) — 2 часа 20 минут (140 минут)
- по географии, химии, иностранным языкам (английский, французский, немецкий, испанский) (кроме раздела «Говорение») — 2 часа (120 минут)
- по иностранным языкам («Говорение») — 15 минут.
Продолжительность ЕГЭ:
- по математике профильного уровня, физике, литературе, информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ), обществознанию, истории составляет 3 часа 55 минут
- по русскому языку, химии, биологии — 3 часа 30 минут (210 минут)
- по математике базового уровня, географии, иностранным языкам (кроме раздела «Говорение») — 3 часа (180 минут)
- по иностранным языкам (раздел «Говорение») — 15 минут.
Что можно взять на экзамен?

Участники ОГЭ могут взять с собой:
- орфографические словари;
- линейку, не содержащую справочной информации;
- справочные материалы, содержащие основные формулы курса математики образовательной программы основного общего образования;
- непрограммируемый калькулятор;
- лабораторное оборудование;
- периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева;
- таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде;
- электрохимический ряд напряжений металлов;
- географические атласы для 7, 8 и 9 классов;
- полные тексты художественных произведений, сборники стихов;
- технические средства, обеспечивающие воспроизведение аудиозаписей на компакт-дисках (CD);
- гарнитуры со встроенными микрофонами.
На ЕГЭ можно принести:
- линейку, не содержащую справочной информации;
- непрограммируемый калькулятор;
- транспортир.
Елена Слободян

«Аргументы и Факты»
Заголовок: С Толстым на ЕГЭ. На экзамен разрешили брать тексты произведений и сборники лирики Разделы сайта: Школьники Тело:
"Российская газета" публикует приказы Минобрнауки о расписании ЕГЭ, выпускных экзаменов в девятых классах и изменениях, которые вносятся в порядок проведения экзаменов.

Для выпускников есть хорошая новость: экзамены и в 9-м, и в 11-м классах сейчас разделены на три этапа - досрочный, основной и так называемый сентябрьский. Так что двоечники сумеют пересдать "неуды". В этом году основная волна ЕГЭ начнется 29 мая, в понедельник, когда выпускники будут сдавать географию и информатику. 31 мая ученики смогут сдать математику базового уровня, 2 июня - профильную математику, а обязательный экзамен по русскому языку пройдет 9 июня. Закончится основной этап 1 июля. Это резервный день для всех предметов. Досрочная волна ЕГЭ - с 23 марта по 14 апреля, а сентябрьская - с 5 по 16 сентября. В сентябре можно будет сдать только два предмета - русский язык и базовую математику. Основной этап в девятых классах - с 26 мая по 29 июня. Девятиклассники сейчас должны сдать не менее четырех предметов, включая русский язык и литературу. 30 мая у них экзамен по русскому языку, 6 июня - по математике. Досрочная волна - с 20 апреля по 6 мая. С 5 по 22 сентября - третья волна. Немного меняются и дополняются правила проведения экзаменов. Черновики теперь будут храниться ровно месяц после того, как прошел экзамен, а оригиналы ответов и чистые бланки ЕГЭ - до 1 марта следующего года. Затем все эти материалы уничтожаются. ГИА и ЕГЭ могут проводиться досрочно не раньше 1 марта. А заявления на ЕГЭ можно подавать до 1 февраля включительно. Потом заявление примут только у тех, кто докажет, что не смог подать его вовремя по уважительной причине, но не позднее чем за две недели до начала экзаменов. Дополнительные сроки для сочинения будут отпределяться по обращениям регионов, если невозможно провести их там по объективным причинам в положенный срок.

Если ученик подал апелляцию, может проводиться межрегиональная перекрестная проверка материалов. На ЕГЭ в этом году разрешено принести линейку, непрограммированный калькулятор и транспортир.

Что можно взять с собой на экзамены в девятом классе? Непрограммируемый калькулятор, орфографический словарь, справочные материалы с основными формулами, периодическую систему химических элементов, тексты художественных произведений, сборники лирики. Так что если вы пришли на экзамен с "Войной и миром" или томиком Ахматовой - пожалуйста!

С 5 по 22 сентября все девятиклассники-двоечники смогут пересдать свои "неуды"

Как правило, самый сложный предмет для выпускников 11-х классов - математика. Даже базовый уровень с первого раза могут сдать не все. Больше всего стобалльных работ бывает по русскому языку. Из предметов по выбору самым успешным можно считать английский язык. На ЕГЭ по английскому в 2016 году лишь 2 процента выпускников не смогли преодолеть минимальный порог.

Глава Рособрнадзора Сергей Кравцов рассказал, что в этом году ЕГЭ будут сдавать 747 тысяч человек. 703 тысячи из них - в основном периоде.

- 618 тысяч - выпускники этого года. Содержательных изменений в ЕГЭ в этом году нет, за исключением отказа от заданий с выбором ответов по некоторым предметам. - уточнил Сергей Кравцов. - В досрочном этапе принимают участие 44 тысячи человек, а экзамены будут организованы в 200 пунктах.

Для того, чтобы получить аттестат, выпускники 11-х классов должны сдать два обязательных предмета - русский язык и математику базового уровня. По словам главы Рособрнадзора, около 80 процентов выпускников выбирают и профильную, и базовую математику. Самый популярный предмет, как и раньше, обществознание, хотя есть небольшое снижение интереса. При этом растет число тех, кто выбирает историю, химию, физику. Интересный факт: среди стобалльников 70 процентов - девушки. Физику, например, они сдают в среднем на 2 балла выше и в последние годы стали чаще выбирать химию и биологию.

Если ты хорошо учился в школе, сдать ЕГЭ несложно. С этим все согласны. Но как быть, если тебе попались плохие учителя? Рособрнадзор проводит мониторинги и исследования уровня знаний педагогов. Результаты не радуют. Увы, есть учителя, которые не знают своего предмета.

- Проблемы будут до тех пор, пока не заработает система институтов повышения квалификации, а аттестация не станет проводиться объективно. При этом надо учитывать мнение родителей и учеников, - уверен Сергей Кравцов.

Бывает, что в школу приходят педагоги с липовыми дипломами. Такие случаи были в Ростовской области, на Ставрополье, в Дагестане, других регионах. Рособрнадзор ведет федеральный реестр дипломов.

- Директора школ должны проверять дипломы тех, кого берут на работу, - считает глава Рособрнадзора. - А если вуз лишили госаккредитации, то в течение 5 дней он обязан сообщить об этом на своем сайте.

Обсуждение

Как может измениться ЕГЭ?

На общественном обсуждении находится новая модель экзамена по литературе, которая успешно прошла апробацию в российских регионах. Среди них - Красноярский край, Ленинградская область, Татарстан. Всего в апробации принимали участие 1000 учеников из 60 разных школ.

- Уходят все простейшие задания с кратким ответом. В новой модели - четыре задания, которые требуют развернутого ответа, и полноценное сочинение, - пояснил ведущий научный сотрудник ФИПИ Сергей Зинин.

Министр образования и науки Ольга Васильева считает, что может стать обязательным ЕГЭ по истории.

В ЕГЭ по русскому языку может появиться устная часть.

Ирина Ивойлова

"Российская газета"
Заголовок: На раз-два рассчитайсь! Рособрнадзор проверил физподготовку школьников Разделы сайта: Школьники Тело:
Хорошо ли ребенок умеет подтягиваться? А отжиматься? Играет ли он в футбол? Все это оценили эксперты Рособрнадзора в ходе Национального исследования качества образования по физкультуре. В нем приняли участие более 20 тысяч учеников шестых и десятых классов в 31 регионе. Такое исследование в стране впервые.

Это не сдача нормативов. Специальную физподготовку у детей никто не требовал. Сколько подтянется - столько подтянется.

"Исследование предполагает выполнение набора упражнений, демонстрирующее развитие основных групп мышц, гибкость, координацию, равновесие, умение выполнять технические действия базовых видов спорта: бадминтон, баскетбол, волейбол, футбол, настольный теннис и другие", - рассказали в Рособрнадзоре.

Кстати, каждый участник заполнил анкету: в ней подробно рассказал, каким спортом занимается и сколько часов в неделю, какие школьные предметы ему нравятся, и даже сколько времени он проводит в интернете. Исследование проходило в школьных спортзалах под наблюдением врача. Все данные деперсонифицированы и будут использованы для общего анализа тенденции. Например, позволят ответить на вопрос: как физподготовка школьника связана с тем, сколько времени он проводит в гаджетах.

Ксения Семенко

"Российская газета"
Заголовок: Пятёрка — маме, двойка — сыну. К чему приводит родительская помощь Разделы сайта: Школьники Тело:
Ситуация, в которой многие семьи узнают себя: ребёнку задали домашнее задание, а села выполнять его мама. Но правильно ли так делать? Почему родители мастерят за детей поделки, и к чему такая, безобидная на первый взгляд, помощь может привести?

Родительское творчество

Подготовка к урокам труда и ИЗО — дело хоть увлекательное, но трудоёмкое. Некоторые дети сами с головой уходят в этот процесс, а за других — всё делают родители. Приходят мама с папой после работы, да начинают мастерить очередную поделку в школу. Правильно ли так делать и, чем чревата эта услуга АиФ.ru узнал у учителя высшей категории с 29-летним стажем работы Светланы Чухно.

Ирина Иваницкая, АиФ.ru: Почему родители выполняют поделки вместо детей?

Светлана Чухно: Во-первых, потому что намного проще сделать всё самому, чем объяснить ребёнку. Во-вторых, меньше мусора остаётся после работы и экономнее расходуется материал. И, в-третьих, папам и мамам хочется, чтобы работа их чада была одной из лучших, а, может быть, и самой лучшей в классе. Естественно, что ребёнок делает всё очень долго, да и результат может получиться не такой, на который надеются родители. Поэтому они мастерят поделки вместо детей, а те, в свою очередь, выдают их за свои.

В школе тайна «изготовителя» быстро раскрывается. Учитель видит, как ребёнок работает в классе и знает его способности. Ему не составит большого труда сопоставить работы, которые ученик выполнил дома и на уроке. Некоторых педагогов такой расклад вполне устраивает, потому что можно поставить отличную оценку в журнал, отправить творение на выставку и вообще «не заморачиваться» с ребёнком: не оставлять его после уроков, не объяснять опять тему и ничего не переделывать.

Ещё некоторые мамы так тешат своё самолюбие. Может быть, они в школе не состоялись, как хорошие ученицы, именно по трудам или ИЗО, поэтому сейчас пытаются реализовать себя через детей.

— Как дети относятся к родительской помощи?

— Одни дети проявляют самостоятельность и говорят мамам, чтобы не помогали. Других же ребят наоборот всё устраивает, потому что ничего делать не нужно. И пока родители трудятся, у них есть время посидеть в телефоне или заняться чем-нибудь ещё.

Иногда ученикам стыдно, и они говорят: «Мне мама помогала...». Проверить их слова очень просто — предложить сделать эту же работу снова. Тогда сразу видно, кто какую лепту внёс.

Печальные последствия

— К чему может привести такая услуга?

— Конечно же, такая «помощь» учит ребёнка врать. Кроме того, ученик перестаёт ценить свою работу, потому что не знает, сколько на неё уходит времени, сил, а иногда и здоровья. Он перестаёт стараться и уважать чужой труд.

— Как дети реагируют на то, что за кого-то работу выполняют родители?

— Конечно же, дети всё видят и отлично понимают, какую работу одноклассник выполнил сам, а какую за него сделали. Они сразу же начинают за это стыдить и громко говорить: «Да ты не сам, да ты с родителями».

Если мы устраиваем конкурс, то категории и критерии оговариваем заранее. Сам выполнял — одни баллы, с мамой — другие.

— В каком классе родители чаще всего выполняют задания вместо детей?

— В первом классе мамы и папы вообще очень часто делают всё за детей. Был у меня класс, в котором родители друг перед другом демонстрировали свои способности в школьных работах, показывали кто талантливее. Я раз на собрании сказала, что ребята должны выполнять всё сами, два сказала — не подействовало. Тогда через некоторое время предложила ученикам выполнить ту же самую работу, что они делали дома. Только рисовали мы уже в классе. Сколько же тогда было пролито слёз... Потом я вывесила работы на доску. Сверху — ребят, а снизу их родителей. Разница — очевидна. Всем тогда было очень стыдно. С тех пор в этом классе мамы и папы перестали творить за детей.

«Я сам!»

— Каким образом учитель может приучить ребёнка к самостоятельности?

— Опять же, расскажу на примере. Есть один ученик, вместо которого постоянно всё рисовали родственники. Как-то раз я к нему подошла и сказала: «Если ты безрукий, то разрешаю не делать работу, однако руки у тебя я вижу. Если ты не понимаешь, что требуется, тогда объясню ещё раз, а, если ленивый, то просто не буду с тобой дружить». На этом наш разговор был закончен. Через некоторое время по литературному чтению было домашнее задание: нарисовать иллюстрацию к прочитанным главам повести-сказки А.Н. Толстого «Приключения Буратино». Этот мальчик принёс в класс Мальвину, изображённую на формате А4. Она была толще Карабаса-Барабаса, зато сделанная его руками. И, когда мы в классе устроили выставку работ, он с гордостью вывесил её на доску. Дети поддержали своего одноклассника и похвалили. Теперь он рисует сам.

— Как родителям правильно наладить работу с ребёнком, чтобы не оказать ему «медвежью услугу»?

— Все поделки ученик должен мастерить сам. Родители могут показать пример, а он уже по аналогии сделает что-то своё. Тогда у ребёнка появится гордость за свою работу, разовьётся самостоятельность и ответственное отношение к труду. А, если мама уж очень сильно хочет помочь, то пусть садится рядышком. Она делает свою работу, а ребёнок свою, и с гордостью говорит: «Я сам!».

Конечно, есть задания, которые направлены на совместное творчество родителей и ребёнка. Все они оговариваются заранее.

Недавно в нашей гимназии проходил конкурс «Арт-Ёлка». И, кто с мамой трудился, кто с папой или братом. А один мальчик принёс маленькую кривенькую ёлочку, украшенную бисером, с гордой надписью: «Денис. Сам».

Ирина Иваницкая

«Аргументы и Факты»
Заголовок: Министр просвещения РФ одобрила идею запрещать смартфоны в школах Разделы сайта: Школьники Тело:
Ольга Васильева подчеркнула, что подобные решения могут приниматься только на уровне образовательных учреждений.

Министр просвещения РФ Ольга Васильева сочла правильной идею запрета использования гаджетов в школьных классах.

"Здесь мое мнение такое: французы делали это долго, но правильно, у нас это школы делают, и мы будем это поощрять. Думаю, рано или поздно мы придем к такому же, что и французский, варианту", - сказала Васильева на всероссийском родительском собрании.

По ее словам, в России этот вопрос решает не министерство, а сами образовательные учреждения, и многие школы пошли по такому пути, в них созданы специальные ящики, куда можно сложить смартфон, а родители при необходимости могут связаться с педагогами. "Возникает вопрос, зачем, если все есть? Если есть полностью оборудованные классы, планшеты в классе есть? Говорят, что нужны для работы, но для работы они не нужны", - добавила министр.

Во Франции использование гаджетов в школьных классах запрещено на законодательном уровне до 9 класса.

"Интерфакс"
Заголовок: Снова в бой. Как подготовить ребенка к школе после каникул Разделы сайта: Школьники Тело:
Советы по режиму и питанию дают специалисты.

Двухнедельное каникулярное безделье подходит к концу, до новой четверти остается буквально пара дней. А школьники все как один выбились из режима и разнежились. Многие родители ждут начало третьей четверти с ужасом – поди-ка разбуди их в 7 утра да заставь идти в школу.

Есть ли какой-то экспресс-метод, позволяющий быстро привести детей в чувство? Корреспондент «АиФ - Тюмень» Вера Воробьева искала ответ вместе с психологами и медиками.

Режим и еще раз режим!

«Третья четверть – самая длинная, оттого и самая сложная, - подчеркивает Надежда Казакевич главный специалист отдела помощи детям и службы родовспоможения департамента здравоохранения Тюменской области, - Сейчас крайне важно войти в режим, именно на это следует обратить внимание родителям. Главное, с чего стоит начать - ложиться спать в привычное «учебное» время. Пусть детки начинают ложиться как можно раньше. Ворчат? Тяжело уснуть? Да, это неизбежно. Но нужно. И начинайте поднимать по утрам раньше, как бы жалко не было прерывать сладкий сон, иначе проблем в первую недели учебы не оберетесь. Ведь когда ребенок приходит в школу не выспавшимся, кислым, вялым, это может плохо повлиять не только на его успеваемость, но и на устойчивость организма к вирусным инфекциям».

Специалисты напоминают, что в среднем школьнику полагается десять часов сна. Посчитайте, получит он их, если будет продолжать ложиться поздно, а вставать придется рано?

Также важно правильно организовать досуг детей в последние дни каникул, уверена Надежда Владимировна. Пусть они проводят как можно больше времени на воздухе, несмотря на зиму с ее ветрами и холодом, и как можно меньше сидят с гаджетами в руках и перед телевизором! Коньки, игра в снежки и просто веселая беготня до красных щечек подарят заряд бодрости и здоровья, а также помогут вечером во время улечься спать.

Наводим порядок в голове

Но режим – это еще полдела. После затяжного ничегонеделанья важно мягко подключить ребенка к процессу обучения, чтобы первые дни учебы и «домашки» прошли для ребенка без стрессов и отторжения. Конечно, в идеале ребенок каждый день чем-то да занимался все каникулы – тут из списка литературы почитает, тут порешает примеры, тут какую дополнительную информацию по любимому предмету поищет. Но это, согласитесь, для большинства детей маловероятно. Посему включать мозг и наводить порядок в голове очень важно. Что же сделать?

Здесь лучшим помощником станет книга. В последние дни каникул можно почитать что-то полезное и доброе, увлекательное из списка литературы. Если ребенок «разогреется» как следует, то можно и повторить пройденный материал. Конечно, если ребенок активный и успел по школе соскучиться, вернуть его к учебе будет проще.

Питаемся правильно

Немаловажен и рацион питания. Долой уже эти шоколадки и горы конфет из сладких подарков. Хватит! Пусть ребенок ест побольше овощей и фруктов. Даже если финансовые возможности после праздников ограничены, начистить чаду свежей моркови, нашинковать капусты и купить яблок по средствам всем!

А еще важно напомнить организму, что он вообще-то завтракает рано утром. Посему, разбудив ребенка в 7 утра (или во сколько вы встаете во время учебы?) в последние дни каникул, сажайте за стол, иначе в первые дни учебы ничего проглотить не выйдет – тело будет спать. Напоминаем, что завтрак школьника должен быть правильным. Варианта лучше каши с фруктами и орехами никто еще не придумал!

Домашняя работа и оценки

Чтобы помочь ребенку легче перенести период адаптации и втянуться в учебный процесс, нужно создать для него ситуацию успеха. Первое время, встречая ребенка со школы, не спешите спрашивать его об оценках, которые он сегодня получил. Постарайтесь сконцентрировать внимание на знаниях, которые ему дали.

Также в начале новой учебной четверти особенно важно проверять выполнение домашних заданий. И речь здесь идет не только о младшеклассниках, но и о школьниках среднего и старшего звена. Только не спешите требовать выполнения «домашки» сразу после школы: ребенку необходимо 2-3 часа для отдыха. Вообще же, оптимальным временем для домашнего задания специалисты считают время с 15:00 до 17:00.

Синдром третьей четверти

Вспомните себя: третья четверть была у всех без исключения школьников самой нелюбимой! И дело не только и не столько в том, что она самая длинная. Связано все это с тем, что зимой происходит снижение работоспособности. Виной тому так называемые циркадные ритмы, а также нехватка солнечного света.

За партой тоска - сосредоточиться сложно. Учителя вдруг начинают тараторить. Информация в голове вязнет, как муха в сиропе. От всего этого учения-мучения охота спать. Одна радость – на физкультуре побегать. Вообще, к беготне и всяким прекрасным детским безобразиям тянет ужасно! Тут уж родителям важно стоять на своем: сделал дело – иди во двор и гуляй с друзьями смело, только на пользу пойдет.

Как помочь ребенку пережить третью четверть без потерь? Все просто: оставаться здоровым и по возможности бодрым помогут сон, правильное питание и свежий воздух!

Вера Воробьева

«Аргументы и Факты Тюмень»
Заголовок: Звонок на перемену. 600 тысяч учеников попрощались со школой Разделы сайта: Школьники Тело:
Около 600 тысяч одиннадцатиклассников попрощались со школой - во всех регионах прошли последние звонки.

Теперь выпускникам предстоит сдать Единый государственный экзамен и получить аттестаты. Вчера во многих школах прошли торжественные линейки. Банты, белые фартуки, слезы, признания в любви учителям - таким запомнится этот день. Теперь небольшая передышка - и Единый государственный экзамен.

Основная волна ЕГЭ начнется 29 мая. В этот день школьники будут сдавать географию и информатику. Затем, 31 мая, базовая математика. Обычно это самый сложный экзамен для выпускников. Увы, математику многие знают не очень хорошо, несмотря на то, что задания из базовой математики - по сути 6-й класс школы.

- Я хочу заранее успокоить всех участников экзаменов и их родителей, чтобы они не переживали. Если произошли какие-то технические или связанные с природными катаклизмами сбои, отключение света, наводнения, то каждый участник, который не смог сдать экзамен по этим причинам, сдаст ЕГЭ в резервные дни, - пообещал глава Рособрнадзора Сергей Кравцов.

По его словам, ЕГЭ в этом году будут сдавать около 700 тысяч человек, включая выпускников прошлых лет. Двойку летом пересдать разрешат, но только по одному из обязательных предметов.

Единый госэкзамен в этом году будут сдавать 700 тысяч человек, включая выпускников прошлых лет

Если выпускник не сдал оба обязательных экзамена, то пересдать их он сможет в сентябрьские сроки ЕГЭ 2017 года. Бывает, что ученик пришел на экзамен, начал писать работу, но по каким-то уважительным причинам не смог ее завершить. В этом случае результат считается аннулированным и пересдать экзамен можно в резервный день.

- Если удалили за шпаргалку или мобильный телефон, то на пересдачу в этом году выпускника уже не допустят, - рассказал Сергей Кравцов.

Как и прежде, большая часть школьников, кроме русского языка и математики, пойдут сдавать ЕГЭ по обществознанию, физике, биологии и истории. Обществознание, к слову, выбрали почти 379 тысяч человек, физику - 186 тысяч, историю - 149 тысяч, биологию - 143 тысячи. Меньше всего выпускников пойдут сдавать географию - 24 тысячи. Это связано с тем, что география нужна только на профильных факультетах и некоторых экологических направлениях.

Выпускные вечера по традиции пройдут через месяц, в июне. Есть регионы, где местные власти вообще не рекомендовали проведение вечеров, чтобы не напрягать поборами родительские кошельки.

В Московской области выпускников ждут в парке "Патриот", в Москве в ночь с 23 на 24 июня пройдут городские праздники в парке Горького, на Воробьевых горах, в культурном центре "Зеленоград". В Санкт-Петербурге 23 июня выпускников пригласят на праздник "Алые паруса".

Расписание ЕГЭ (основная волна)

29 мая - география, информатика и ИКТ

31 мая - математика (база)

2 июня - математика (профиль)

5 июня - обществознание

7 июня - физика, литература

9 июня - русский язык

13 июня - иностранные языки, биология

15-16 июня - иностранные языки (устно)

19 июня - химия, история

20 июня - 1 июля - резервные дни

Ирина Ивойлова

"Российская газета"
Заголовок: Является ли нормой сбор денег в садах и школах и не пора ли жаловаться Разделы сайта: Школьники Тело:
«На туалетную бумагу и портрет президента скидываться будем?» Владимир Владимирович поди и не знает, что школы и садики испытывают острый дефицит в его фотографиях. На этой неделе представители сургутского департамента образования организовали брифинг, чтобы расставить все точки над i, а по сути, еще раз объяснить родителям, за что платить обязательно, за что желательно, а какие поборы вообще вне закона.

Поводом для новых просветительских бесед стали жалобы горожан на периодическое выкачивание денег школами и садами из кошельков родителей. Сдал ребенка в образовательное учреждение, будь добр, сдай энную сумму. Причем, по словам одной из родительниц, за что только не приходится платить — начиная от канцелярии и средств гигиены, заканчивая более серьезными покупками.

Честно говоря, не пойму одного: почему эта жалоба вызвала такой резонанс. Тоже мне новость — сбор денег в учреждениях образования. Так было всегда — уверенно говорят те, кто помнит себя с тех пор, как в стране закончился коммунизм. Сборы на нужды класса, на дезары, на кулеры, на шторы, на принтеры, на ламинаторы, на новогоднее оформление, вступительные взносы на поездку на соревнования, на костюмы — все это давно поставлено на поток в школах, садах, секциях, кружках и студиях.

Платить или не платить? Колхоз, как говорится — дело добровольное. И пока таких добровольцев, судя по всему, куда больше чем тех, кто готов хотя бы задавать вопросы вслух. Так, может, мы — родители сами и подпитываем эту систему? К подобному выводу пришла наш обозреватель Анна Кучма.

Юрий Степанович — уборщик территории детского сада. Пенсионер, готовый работать за двадцать тысяч рублей. По сути, собирательный образ. Такие «Степанычи» есть в каждом саду. Но под силу ли людям серебряного возраста ежедневные нагрузки по очистке площади порядка 3000 метров? Ответ на этот вопрос лучше всего знают родители дошколят.

«Просят, выходим. Это не так, что тенденция какая-то, а просят. Мне кажется всегда так было. (Вы считаете это нормой? Корр.) Не считаю, что это нормально, но раз некому… Я хочу, чтобы ребенок ходил мой не в сугробах, а на очищенной площадке. (Как думаете, почему такое происходит? Потому что дворник не справляется? Корр.) Да. Только из-за этого. Мне иногда жалко его, он и дворник, он и физрук, замещает несколько должностей, поэтому жалко», — объяснил житель г. Сургута Александр Бевза.

Руководители дошкольных учреждений подтверждают: инициатива родителей — дело добровольное. Брать лопаты в руки, скидываться на инвентарь или другие нужды никого не принуждают. В садах якобы достаточно средств на приобретение всего необходимого.

«На сегодняшний день у нас учреждение полностью снабжено, у нас закуплены лопаты, закуплены снежные буры и поэтому инвентарь у нас в полном количестве», — заверила заведующая МБДОУ №9 «Метелица» Ольга Куцулым.

Так называемые «допы», платные услуги, есть не только в детских садах, но и в школах города. Учебные учреждения следуют духу времени — стараются зарабатывать самостоятельно и не зависеть от субсидий муниципалитета. Хотя, по словам чиновников, финансирование образовательных учреждений сейчас достойное.

«Недопустим сбор денежных средств в образовательных организациях, учитывая, что планом финансово-хозяйственной организации денежные средства предусмотрены в полном объеме на все нужды», — сказала директор департамента образования администрации г. Сургута Анна Хотмирова.

Сообщения о, так называемых, поборах в большинстве своем приходят анонимно. Авторы жалоб уверены, ситуация со сбором средств во всех школах одинаковая.

«Действительно, каждый сентябрь начинается со сборов по рулону, по пачке, по мылу, на воду, на стаканы, на бумагу… Классный руководитель доводит до родкома, а те собирают. И все ни при чем! В этом году 4 рабочих тетради на более, чем 1500 рублей было куплено. Двойки ставят, если их нет!», — утверждают некоторые родители.

На передовой финансового фронта — родительский комитет. Учесть интересы каждого, найти компромисс и спланировать бюджет класса таким образом, чтобы уж всем на все хватило, без обид, а главное, претензий — особая ответственность.

«И мы сами с родителями обсуждаем, сколько нужно нам сдать, чтобы купить какие-то подарочки на новый год детям сладкие, с 8 марта девочек поздравить и нашего классного руководителя, с 23 февраля поздравить наших мальчишек, потому что дети всегда радуются, пусть это небольшой, но приятный подарок», — рассказала жительница г. Сургута Галина Синицына.

«Это же коллектив, как так?! Если большинство начинает сдавать, куда деваться? Нужно сдать. Чтобы вашего ребёнка не сделали изгоем», — признается житель г. Сургута Игорь Грязнов.

Боязнь, что ребенок останется белой вороной, не получит пластиковый стаканчик, как у всех, останется на праздник без подарка, будет писать не в зеленой тетрадке, как все, а в желтой — заставляет родителей вкладывать денежки в общую копилку. Да и принцип «а чем мой хуже?», никто в сургутских школах и садах не отменял. Однако, уже ближе к концу учебного года, когда собранного не хватает, встает резонный вопрос: а на что были потрачены все эти деньги, общая сумма которых достигает нескольких десятков тысяч на класс? На элементарные вещи в классах, якобы как не было денег, так и нет.

«Не так давно ко мне обратилась моя сестра, она работает учительницей в школе. Обратилась ко мне с просьбой одолжить ей 3 тысячи на заправку картриджей школьного принтера. Я уточнил у нее, разве в школе на это нету денег? Она сказала, что в администрации школы на это никакие средства не предусмотрены. И мне пришлось одолжить ей», — рассказал сургутянин.

Отсутствие общепонятных принципов расходования денег и постоянные новые вливания, а по сути, дополнительные раздражающие факторы, на поход в кино, экскурсию или фотосессию — нервирует большинство взрослых, которые сами, впрочем, во время выборов родительского комитета прячутся на задней парте. Интересно, все ли из них помнят, а была ли в их туалетах мягкая четырехслойная бумага и чем ионизировался воздух в классных комнатах, кроме открытых окон? Скорее всего, нет. Потому что сами школьники, пользуясь их же терминологией, «не парятся» по этому поводу. У них другие заботы. «Парятся» именно родители. Не все. Но оплачивают эти фобии и, возможно, амбиции, в том числе и остальные.

Анна Кучма

СургутинформТВ
Видео-сюжет ->
Заголовок: Онлайн-консультация для родителей будущих первоклассников Разделы сайта: Школьники Тело:
24 августа 2019 года в 11.00 часов в образовательных организациях города состоится ежегодная онлайн-консультация для родителей (законных представителей) будущих первоклассников.

Консультация пройдет в режиме видеоконференции, где родителям расскажут об особенностях организации образовательной деятельности в первом классе, образовательных возможностях дополнительного образования и внеурочной деятельности обучающихся в муниципальной системе образования г. Сургута.

Родители (законные представители) получат квалифицированную информацию о том, как помочь ребенку адаптироваться к регулярному обучению в школе.

Свои вопросы родители могут направить директору департамента на электронный адрес don@admsurgut.ru или по форме «Письмо директору департамента» на портале «Образование Сургута» либо директору образовательной организации, в которой будет обучаться ребенок, на электронный адрес образовательного учреждения до 12.00 часов 23 августа. Ответы на все вопросы прозвучат в прямом эфире.

Департамент образования г.Сургута
Заголовок: Каким будет "семейный" график детсадов и школ Разделы сайта: Школьники, Развитие, методики, Всё про садики (УДОУ) Тело:
В министерстве просвещения рассказали, по каким принципам планируется оптимизировать графики работы детских садов и школ. Цель - не только в том, чтобы сделать их более удобными для семей, но и расширить возможности для дополнительного образования: посещения кружков, секций, культурной программы для детей.

- Министерство проведет совместную работу со всеми регионами страны, определив меры для совершенствования графиков работы детских садов и школ, - рассказали "Российской газете" в ведомстве. - Ключевая задача - обеспечить целостность и непрерывность образовательного процесса для каждого ученика, предоставляя комфортные условия режима работы для родительского сообщества и расширяя возможности для дополнительного образования детей, участия в кружковой деятельности, посещения театров и музеев.

Напомним, ранее премьер-министр Дмитрий Медведев поручил улучшить графики работы детсадов и школ, изучить опыт регионов по внедрению в образовательных учреждениях "семейного графика". Вопросы качества и графиков работы детских дошкольных и школьных учреждений пройдут через публичное обсуждение.

Ксения Колесникова

"Российская газета"
Заголовок: Не откладывай на завтрак. Корреспонденты "РГ" выяснили, кто и чем кормит зарубежных школьников Разделы сайта: Школьники Тело:
"РГ" изучила мировой опыт и выяснили, как организовано питание в школах и детских садиках в других странах. Например, в США школьников пытаются отучить от фастфуда, а в Латвии предложили давать обеды за хорошие оценки.

За обед все платят по-разному

Текст: Вячеслав Прокофьев (Париж)

За общепит во французских школах отвечают местные власти. К примеру, организацией питания учеников средней школы занимаются департаменты, а старшеклассников (это лицеи. - Прим. ред.) - регионы.

На эти цели идет часть бюджетных ассигнований, которые они получают в централизованном порядке из министерства образования. Как правило, из этих средств оплачивается персонал школьных столовых, закупка необходимого оборудования и прочие сопутствующие расходы. Причем в городских муниципалитетах имеются службы школьного питания, в ведении которых находятся многие "съестные" вопросы. В частности, закупка продуктов, гигиена и т.д. Муниципальные работники вместе с администрацией школ также несут ответственность за качество еды.

Помимо этого надзор осуществляется представителями двух государственных структур. Во-первых, это инспекторы ветеринарной службы. Они проверяют свежесть продуктов, санитарию кухонь и столовых. Во-вторых, контролеры Генеральной дирекции по вопросам потребления, конкуренции и борьбы с мошенничеством, которая относится к министерству экономики и финансов. Проверки проводятся регулярно, чаще всего без какого-либо оповещения.

Отметим, что во французских школах нет завтраков, а только обеды. Как правило, в полдень, на что отводится перерыв между занятиями в 30 минут. Во многих учебных заведениях обеды готовят на месте или же привозят из специально созданной муниципальной структуры. Правда, кое-где к школьным столовым допускают частные компании (на них приходится не больше четверти рынка этого общепита). Минобразования четко определено, каким должен быть обед. Главное блюдо - 4-5 вариантов с гарниром, молочный продукт (например, йогурт), несколько видов закуски или десертов. Вода и хлеб без ограничений.

В начале каждого учебного года родители должны предоставить полную информацию о зарплате, социальных дотациях, а также налоговые декларации
Во что обходится школьное питание родителям? У всех по-разному. Дело в том, что цена обеда напрямую зависит от семейного дохода. В начале каждого учебного года родители должны предоставить полную информацию о зарплате, социальных дотациях, если таковые имеются, а также налоговые декларации. На основе этих данных и с учетом количества членов семьи вычисляется так называемый семейный коэффициент. Поэтому, к примеру, в Париже безработный, получающий пособие от государства, будет платить за обед сына или дочки минимальную сумму в 0,13 евро, а состоятельный адвокат за посещение его отпрыском столовой заплатит 7 евро, и это верхний предел. В среднем же по Парижу это 2,5-3 евро.

Сколько вешать в "цифре"

Текст: Алексей Чуриков (Бразилия)

Все государственные школы Бразилии кормят своих учеников в обязательном порядке. В стране уже более 60 лет действует национальная программа школьного питания, гарантирующая поступление бюджетных средств во все государственные детские образовательные учреждения. В последние годы ей на подмогу приходят современные технологии в рамках "Цифровой школьной кухни".

Бюджетные деньги используются для закупки продуктов, напитков, обустройства столовых и других нужд. Контроль за правильностью расходования средств и качеством приготовленной пищи осуществляется различными ведомствами, в первую очередь министерством образования, а также обществом - через советы школьного питания. Проверяющими органами выступают счетная палата и министерство внутренних дел. На каждого детсадовца и школьника в сутки выделяется 1 реал и 07 сентаво, это около 19 рублей. Но в реальности на детское питание тратится гораздо больше, это связывают с крайней неэффективностью из-за массы бюрократических процедур, которые школа обязана соблюдать.

Бразилия - большая страна, состоящая из 27 штатов, в которых не только действуют свои законы и правила, но и существуют радикальные отличия от региона к региону в рационе питания населения. Поэтому каждое образовательное учреждение наделено правом составлять собственное меню, исходя из доступности тех или иных продуктов и, конечно, гастрономических предпочтений детей. При этом в обязательном порядке должны соблюдаться установленные PNAE диетические нормы, а само меню может быть одобрено только после проверки диетологом. Школьное меню очень разнообразно. Где-то основу ежедневного рациона составляют рис и мясо курицы, в другой части страны - фасоль, ямс и говядина. Все порции сопровождаются небольшим количеством сезонных овощей и фруктов, из напитков предлагают молоко и другие напитки на его основе, натуральные соки, а в некоторых местах и кокосовую воду. Любая газировка запрещена.

В частных школах родители оплачивают питание самостоятельно. Учащимся также разрешается приносить еду из дома, и многие этим пользуются. Родители стараются разнообразить питание своих чад любимыми продуктами ребенка - йогуртами, орехами, приготовленными дома сэндвичами и выпечкой. Некоторые даже укладывают в ланч-бокс охлаждающие элементы, чтобы сохранить свежесть овощных и фруктовых салатов.

Школьное меню в Бразилии очень разнообразно. Где-то основу ежедневного рациона составляют рис и мясо курицы, в другой части страны - фасоль, ямс и говядина
В последние годы руководство многих штатов стимулирует внедрение цифровых технологий в систему организации питания в государственных образовательных учреждениях. Такой подход позволяет сэкономить средства и усилить контроль как за качеством продуктов, так и за правильностью расходования бюджетных денег. Проблемой является отсутствие электронного учета продуктов и сроков их хранения и несоответствие блюд утвержденному меню, а также логистика - своевременная доставка всех продуктов из меню в нужный день. Случается, что школьным столовым приходится импровизировать, а это сказывается на качестве детского питания. "Цифровая школьная кухня" призвана решить и этот вопрос.

На соль и калории в американском школьном меню установлены ограничения

Текст: Игорь Дунаевский

Американские дети вот уже более полувека завтракают в школах за счет федеральной программы субсидий (англ. School Breakfast Program. - Прим. ред.), реализуемой по каналам министерства сельского хозяйства Соединенных Штатов. Участвовать в ней могут и государственные школы, и некоммерческие частные, а также другие организации, предоставляющие услуги по уходу за детьми.

Ежегодно субсидируемые завтраки получают около 16 миллионов маленьких американцев. В 2018 финансовом году на реализацию программы в бюджете страны заложили 4,7 миллиарда долларов.

Вступающая в программу школа предоставляет бесплатные завтраки детям из тех семей, чей суммарный доход не превышает 130 процентов от официально установленного порога бедности: в 2018 году этот порог составлял около 25 тысяч долларов для семьи из четырех человек. Для отпрысков семей, чей доход находится в пределах 130 и 185 процентов от уровня бедности, питание предлагается по льготной стоимости. Ну, а дети более состоятельных родителей оплачивают завтрак полностью.

Школа со своей стороны получает от федеральных властей компенсацию за каждый поданный завтрак. За бесплатный - 1,79 доллара, за льготный - 1,49 доллара, а за полностью оплаченный - 31 цент. В школах на Аляске и Гавайских островах размер компенсаций больше.

Меню должно соответствовать диетическим рекомендациям, которые немного различаются для начальных, средних и старших классов

Меню должно соответствовать диетическим рекомендациям, которые немного различаются для начальных, средних и старших классов. В утренний рацион ребенка должны входить овощи и фрукты, блюда с высоким содержанием цельнозерновых продуктов, мяса или его заменителей, молоко. Установлены ограничения на содержание соли, калорий и жиров. Конкретный перечень блюд каждая школа или школьный округ определяют самостоятельно.

Бесплатный ланч для выпускника

Текст: Олег Кирьянов (Сеул)

В Южной Корее считается, что завтрак школьники должны есть дома, но вот в отношении обедов существует развитая система государственной поддержки.
Стоит отметить, что образование для детей в течение девяти лет является обязательным, это так называемая школа начальной ступени (шесть классов. - Прим. ред.) и средней ступени. Оставшиеся три года в школе высшей ступени не обязательны, хотя большинство корейских детей учатся 12 лет.

Основная господдержка распространяется на обеды, а не на завтраки, школьникам в первые девять лет обучения с утра раздают по 200 мл молока. Что касается обедов, существуют некоторые различия в зависимости от конкретного региона, но, к примеру, в Сеуле питание для школьников начальной и средней ступени бесплатное, тогда как за обеды в классах высшей ступени платят по 100 тысяч вон в месяц (около 89 долларов. - Прим. ред.). Впрочем, в последнее время и учеников выпускных классов высшей ступени стали кормить обедами бесплатно. Считается, что ребята тратят все время на подготовку к ЕГЭ, а потому надо всем гарантировать нормальное питание.

Обеды вкусные и качественные. Самые младшие школьники обычно питаются прямо в классах, самостоятельно накладывая еду на подносы, тогда как ребят из средней и высшей ступеней кормят в столовых.

Накормят отличников

Текст: Екатерина Забродина

В Латвии широкий резонанс вызвала инициатива депутатов Кримулдской городской думы, постановивших обеспечивать бесплатными обедами, которые раньше не предусматривались, учеников местных школ - но только за хорошие оценки.

По задумке законодателей льгота будет распространяться лишь на тех школьников, чья успеваемость за 2018/2019 учебный год составит не меньше 7,5 балла. Как передает латвийский портал Vesti, на каждый обед предлагается выделить из бюджета 1 евро 90 центов. В министерстве здравоохранения и в службе контроля качества образования Латвии инициативу не поддержали - мол, процесс обучения нельзя увязывать с потребностями детей в еде, поощрять их надо совсем иначе. Да и учителям при выставлении оценок пришлось бы переживать, что от их решения зависит доступ ученика к провианту. Однако глава самоуправления Линард Кумскис настаивает на своем. В интервью изданию Diena он заявил, что государство должно "тратить больше денег на тех, кто лучше учится", потому что от отличников, по его мнению, будет впоследствии больше пользы. Разумеется, родительское сообщество в соцсетях обрушилось на депутатов, предлагая "кормить лишь тех, кто принимает общественно полезные законы". "Беда в разделении детей. Если у вас в семье один ребенок напишет контрольную на "отлично", а второй получит "неуд", вы второго кормить тоже не станете?", "Бесплатные обеды надо предлагать семьям нуждающихся, других вариантов нет", - возмущаются граждане. Некоторые отмечают, что подобные идеи прижились бы в древней Спарте, где "неуспешных детей сбрасывали со скалы".

Вообще бесплатные обеды в Латвии предусмотрены в начальной школе - затраты на них компенсирует государство. Как пишут СМИ, вот уже много лет эта статья бюджета формируется из расчета 1 евро 42 цента за порцию. Дальше все зависит от возможностей регионов. Например, с 2016 года Рижская мэрия взяла на себя расходы на еду для учащихся средней школы - с 5-го по 9-й класс. А с этого учебного года в республике действуют новые стандарты меню для школ и детских садов. Их разработали с учетом советов диетологов и Всемирной организации здравоохранения. Так, из рациона убрали "блюда повышенной энергетической ценности", добавили больше фруктов и овощей. Правда, родители жалуются, что их чада не наедаются свеклой и фасолью и, придя домой, первым делом просят поесть.

А на полдник - пицца

Текст: Нива Миракян (Рим)

В большинстве итальянских школ в первую половину дня предусмотрен перерыв на меренду - второй завтрак и полдник. Его дети могут приносить из дома в специальных коробочках, и тогда ответственность за содержание "боксов" целиком и полностью несут родители, которые признаются, что довольно часто спустя рукава относятся к этому важному вопросу, либо приобрести в школе, что обойдется родителям от двух до трех евро в день.

Согласно опросам, около 80 процентов итальянских мам и пап предпочитают давать ребенку на завтрак и полдник бутерброд с прошутто - итальянской ветчиной - или сыром и колбасой либо в лучшем случае готовые полдники - булочки, печенье, бисквиты. И, конечно, самый любимый маленькими итальянцами полдник - пицца и пресная лепешка фокачча.

Некоторые итальянские родители предпочитают доверять питание своих чад образовательным учреждениям, которые при помощи диетологов стараются подобрать, опираясь на вкусовые предпочтения учащихся, максимально сбалансированное меню с правильным содержанием углеводов, белков, жиров и витаминов. Например, в итальянских детских садах существует два меню - зимнее, действующее с ноября по апрель, и летнее - с апреля по июнь и с сентября по октябрь. Благодаря такому подходу итальянские школьники гарантированно потребляют в пищу только сезонные продукты с максимальным содержанием витаминов и микроэлементов. А родители имеют возможность ознакомиться с тем, что едят их дети в саду и школе: меню на текущий месяц регулярно вывешивается на доске объявлений в каждой группе.

30 процентов итальянских детей страдают от наличия избыточных жировых отложений

Есть также третий вариант, который не стоит сбрасывать со счетов. Некоторые маленькие итальянцы, так же, как и их родители, - кулинарные патриоты своей страны, которые неукоснительно следуют определенным традициям. К примеру, для многих из них утро должно непременно начинаться в баре. Поэтому многие итальянские "бамбини" не представляют свой завтрак без корнетто (круассан. - Прим. ред.), нутеллы, джема, печенья и другой не очень здоровой еды, регулярное поглощение которой нередко приводит к негативным последствиям. Так, по данным ежегодного статистического отчета, около 30 процентов итальянских детей страдают от наличия избыточных жировых отложений. По мнению диетологов, в ближайшие годы эта проблема может приобрести массовый характер.

"Российская газета"
Заголовок: Болезнь, а не каприз. Можно ли предотвратить детские смерти в школах Разделы сайта: Школьники, Здоровье Тело:
В школе Екатеринбурга во время занятий стало плохо ребёнку. Приехавшие врачи «скорой» спасти пятиклассника не успели. На уроке труда мальчик пожаловался на сильную головную боль и скончался в течение часа.

Не так давно министр просвещения Ольга Васильева объявила страшную статистику, что в школах только на уроках физкультуры умирают больше 200 детей ежегодно. И вот не успел начаться новый учебный год — и снова детские смерти.

Что могут сделать родители, чтобы не допустить беды?

Советует врач-педиатр, кандидат медицинских наук Марина Галицкая.

— К сожалению, внезапные смерти, особенно если ребёнок выглядит здоровым и ни на что не жалуется, предотвратить сложно. Тем не менее, родителям не стоит пропускать даже малейшие жалобы на недомогания. Нужно сразу обращаться к специалистам. Увы, даже у детей может случиться инсульт. Косвенным симптомом могут быть головные боли и повышенное давление. А что обычно делают родители, если у ребёнка заболела голова? Дали таблетку и забыли. А то и вовсе оставили без внимания, приняв за каприз. Однако через некоторое время состояние может резко ухудшиться. И тем более если головная боль появилась недавно, а раньше ребёнок почти не жаловался, или она раньше была другая, не похожая на «новую», то это признак настораживающий. Обязательно нужно пойти к доктору обследоваться.

Усталость и слабость непонятной причины — тоже причина обратиться к врачу. Например, слабость и потливость в сочетании с тем, что ребёнок вдруг стал намного больше пить, может свидетельствовать о заболевании сахарным диабетом.
Резкое похудание или наоборот, резкий набор веса тоже не должны остаться без внимания со стороны родителей.

Ещё один повод тщательно обследоваться — если у ребёнка случались обмороки. Это тоже может быть предвестников внезапной сердечной смерти.

Внезапная смерть может возникнуть у ребёнка, имеющего не диагностированный порок сердца, аритмии, прочие заболевания, во время физических нагрузок. Поэтому регулярными профосмотрами и диспансеризацией пренебрегать не стоит. А если ребёнок посещает спортивную секцию с высокими физическими нагрузками, нужно обязательно ежегодно делать ЭКГ, чтобы вовремя заметить патологии сердечной системы.

Обязательно соблюдать режим щадящих физических нагрузок после перенесённых инфекций — ОРВИ, ангины и других. Не зря педиатры выдают справки об освобождении от физкультуры — это делается именно для того, чтобы избежать осложнений. А в ряде случаев после особенно тяжёлой инфекции врачи даже советуют сделать ЭКГ. И только после этого разрешают занятия спортом. Родители же нередко к справкам по освобождению от физкультуры после болезни относятся как к формальности. И напрасно! Это контроль состояния здоровья ребёнка после перенесенного заболевания. Например, грипп может осложниться миокардитом. Ангина даже через 2-3 недели после выздоровления может давать осложнения на сердце. И всё это надо вовремя это заметить и предотвратить.

Юлия Борта

«Аргументы и Факты»
Заголовок: Урок на частном слове. Можно ли учиться в школе без репетиторов Разделы сайта: Школьники Тело:
Выпускники определились, какие ЕГЭ они будут сдавать в этом году. До ЕГЭ меньше четырех месяцев. Как наверстать то, что недоучил за годы? Взять репетитора.

По данным ВШЭ, рынок репетиторских услуг в России - почти 30 млрд рублей. 7 из 10 школьных учителей подрабатывали репетиторами. Час очных занятий с репетитором - от тысячи до трех.

Примета времени - онлайн-репетиторство. Это гораздо дешевле, чем очно. Цены начинаются от 400-500 рублей за занятие. Есть два способа: видеолекции с проверочным материалом или тестами и занятия по скайпу, когда с преподавателем можно напрямую общаться. Онлайн-предложений полно, но выбрать качественный курс и найти хорошего педагога непросто. А заманивают в паутине очень агрессивно. Любому троечнику обещают чуть ли не 100 баллов. Практически все сайты, которые проверили корреспонденты "РГ", уверяли, что с их помощью можно за полгода прибавить к ЕГЭ 30 баллов! "Был слабым троечником - поступишь в МГУ" - примерно так можно перевести это обещание на понятный всем язык. Цены для такого педагогического "мастер-класса" просто смешные. Плати 2 тысячи в месяц и гляди видеоуроки с утра до ночи.

Есть порталы, которые, по сути, предлагают онлайн-самоучители в виде квестов. Ученика спрашивают: какой балл ты хочешь получить? Двоечник пишет на страничке: "95", а до экзамена, скажем, четыре месяца. Машина ему отвечает: не волнуйся, Вася, получишь свои 95! Вот твой индивидуальный план, выполняй четко все задания. Сделал ошибки в проверочных тестах? Возвращайся к материалу снова. И так на одной теме, извините, можно до лета и зависнуть.

Вузы тоже предлагают онлайн-курсы для абитуриентов. Цена - более чем демократичная. За год 8-9 тысяч рублей. Но если вуз берется подготовить вас по Интернету к олимпиадам, это стоит уже около 20 тысяч. Такие услуги часто предлагают столичные престижные университеты.

Откроем секрет: готовят там, как правило, к своим, вузовским олимпиадам. Так что, если вы точно знаете, что будете поступать именно в этот университет, есть смысл потратиться.

Подготовительные курсы в региональных вузах дешевле. Можно найти три предмета за 18-19 тысяч. Есть вузы, которые вообще предлагают онлайн-занятия бесплатно. Обычно речь идет о технических университетах. Есть виртуальный бесплатный курс "Инженерия будущего" в Томском политехе. Идут бесплатные интернет-лекции на сайте МИФИ. Их можно посмотреть в любое время.

Компетентно

Слабый, средний, сильный

Помогут ли репетиторы подготовиться к ЕГЭ? Кто лучше - школьный учитель или преподаватель вуза? Об этом "РГ" рассказывает Наталья Бабич, кандидат психологических наук, репетитор с 25-летним стажем. Своих детей она сознательно учила дома, с помощью частных учителей и считает, что школа сегодня не всегда дает хорошие знания.

Может ли школа подготовить к ЕГЭ так, чтобы выпускник без репетиторов сдал на 100 баллов?

Наталья Бабич: Иностранный язык без репетиров в обычной школе не выучить. Если у вас есть способности, хороший репетитор за три года может научить свободно говорить. Переплачивать за то, что у репетитора диплом столичного вуза, не вижу смысла. Я обычно избегала репетиторов - школьных учителей. Для большинства из них частные уроки - лишь возможность подработки. У моего сына, который был на семейном обучении, из семи репетиторов осталось три. Так сложилось, что все - кандидаты наук.

Сейчас много предложений онлайн-репетиторства. Цены не такие уж высокие. Такие занятия себя оправдывают?

Наталья Бабич: Для взрослых людей это может подойти, но если речь идет о школьниках, особенно средних или младших классов, есть проблемы. Ты не можешь сразу увидеть ошибку и поправить. Все-таки сказывается недостаток контакта учителя и ученика. Что касается экранного восприятия, то для молодежи тут барьеров нет.

Многие родители хотят брать репетиторов по иностранным языкам детям уже с пеленок. Есть в этом смысл?

Наталья Бабич: Иностранными языками надо заниматься тогда, когда ребенок выучился писать. До этого надо создавать ребенку языковую среду - слушать песни, стихи, смотреть мультфильмы на иностранном языке.

В последние годы школьники разучились грамотно писать по-русски, не знают простых орфографических правил. В чем проблема?

Наталья Бабич: Относительно русского языка сейчас идет дискуссия - нужна ли фонетика в младших классах? Думаю, нет. Этот раздел может быть в 5 классе. В школе он в первом классе, вот мы и получаем безграмотное письмо: дети пишут так, как слышат. В школах программы перегружены. Лучше пройти меньше материала, но усвоить его хорошо. Вот возьмите 3 класс. Тема - "существительные". Первый урок - объяснение, что это такое. Второй - даются названия падежей, третий - признаки падежей, четвертый - самостоятельный поиск существительных в тексте. За неделю все пробежали... Чтобы обычному ученику все это хорошо усвоить, надо как минимум три месяца. Посмотрите, как и каким языком написаны учебники, какие тексты там приводятся в качестве примеров. Ощущение такое, что авторы детей никогда в глаза не видели.

Когда школа будет учить так же хорошо, как репетиторы?

Наталья Бабич: Для начала надо научить студентов педвузов готовить программы, рассчитанные хотя бы на три уровня подготовки учеников: слабых, средних и сильных. Увы, но у нас в школе индивидуальный подход не приветствуется. Потому и репетиторы всегда будут востребованы.

В регионах

Сколько жен было у Ивана Грозного

В Новосибирске спрос на услуги индивидуальных педагогов очень высок. По словам Елены Крамаревой, репетитора по истории и обществознанию, если ученик старательный, то даже с тройки можно добиться результата в 80 баллов на экзамене и выше. "У школьников огромная учебная нагрузка, невероятный массив информации. В итоге все по верхам. На ЕГЭ могут быть самые неожиданные вопросы. Можно досконально изучать реформы Ивана Грозного, его завоевания, какие-то даты, а там вдруг вопрос: сколько у царя было жен", - рассказала Елена Крамарева. В Новосибирске наиболее востребована математика. В среднем расценки варьируются от 400 до 800 рублей за академический час. Репетитор по русскому языку и литературе Мария Кузьмичева уверена, что даже за оставшиеся до ЕГЭ четыре месяца можно сделать троечника хорошистом. "Очень многие репетиторы занимаются по видеосвязи с детьми из Москвы и Санкт-Петербурга, - отмечает Мария Кузьмичева. - Там расценки на услуги репетитора на порядок выше. Но что в столице, что в Новосибирске у всех выпускников главная беда - сочинение. Дети с большим трудом составляют связный текст. Плюс немало орфографических ошибок".

Двоечник пишет на сайте: "хочу 95 баллов на ЕГЭ". Машина обещает: "Будет!"

Пенза пестрит объявлениями центров по подготовке к ЕГЭ. Групповые занятия по одному предмету обойдутся от 2,5 тысячи рублей в месяц. Это дешевле, чем заниматься с репетитором индивидуально. Час индивидуальных занятий с репетитором в Пензе обойдется от 500 до тысячи рублей.

Сложнее всего найти репетитора по точным наукам - физике, математике профильного уровня, химии, информатике. Между тем, как говорят учителя, решить задачу по формуле проще, чем написать эссе по обществознанию. "Школа нацелена на среднего ученика. Если ничего не слушать на уроках и не вникать в материал, ни один репетитор тоже не поможет", - говорит преподаватель истории Валентина Козырева. Ее коллега Валентина Калягина 30 лет отработала в школе, а после выхода на пенсию занялась частной практикой по обществознанию. Свой предмет она называет одним из самых сложных. Она считает, что репетитор может прибавить баллы к результату школы для большинства учеников. Кстати, впервые за все время проведения ЕГЭ в регионе выпускник школы N 57 Пензы Егор Крупкин набрал в минувшем году 100 баллов сразу по трем предметам - русскому языку, информатике и физике. Юноша по всем предметам занимался без помощи репетиторов.

Инфографика "РГ": Михаил Шипов/Ирина Ивойлова
Никита Зайков, Ирина Ивойлова, Наталья Саванкова

"Российская газета"
Заголовок: Синдром отличника. Невроз у ребёнка нередко вызывают сами родители Разделы сайта: Школьники, Психология Тело:
После каникул дети вернулись к учёбе и начали вновь трепать нервы родителям. Или мы им?

Почему у детей болит голова и откуда берётся «синдром отличника», «АиФ» рассказала Елизавета Щур, врач-невролог Университетской детской клинической больницы Первого МГМУ им. Сеченова.

Цена пятёрки

Юлия Борта, «АиФ»: Елизавета Анатольевна, неврозы чаще бывают у отличников, потому что они суперответственные. Или это надуманно?

Елизавета Щур: Неврозы не связаны с оценками - если ребёнок учится на пятёрки, это не значит, что невроз ему обеспечен. Многое зависит от родителей и личности ребёнка. Если учёба даётся в целом легко, ребёнок всё схватывает на лету и случайная двойка не вызывает у родителей паники, то проблем не возникает. Однако сегодня немало семей, где взрослые искренне считают, что даже четвёрка недопустима. Такой перфекционизм родителей нередко способствует формированию неврозов. Ребёнок боится осуждения со стороны взрослых, боится лишиться каких-то своих привилегий, тревога перерастает в хроническое состояние и формируются чувство страха и гиперответственность. Ко мне на приём приходила мама с дочкой 9 лет. Родители забеспокоились: девочка стала плаксивой, раздражительной, замкнутой, перестала общаться с одноклассниками, отвечать на уроках, стала бояться ходить в школу. В беседе с мамой выяснилось: за год до поступления в школу у девочки начались интенсивные подготовительные занятия, ей постоянно внушали, что она должна быть во всём успешнее других, а если что-то не получалось, обвиняли в лени. Нервная система ребёнка не выдержала мощнейшей нагрузки. У ребёнка был диагностирован невроз, но изменения режима дня, массажа и физиотерапии в данном случае оказалось мало. Понадобились назначение серьёзных лекарств и помощь психолога. Но главное - удалось убедить родителей, что ребёнок имеет право на ошибку. Разве можно научиться чему-либо, не совершая их?

Нервы сдают?

- Если ребёнок жалуется на головную боль, как понять - это «от нервов» или всё серьёзнее?

- Это одна из самых распространённых жалоб - головные боли беспокоят примерно 20% детей 5-7 лет и больше 50% подростков. Степень серьёзности может определить только врач. Любая головная боль - повод для обращения к неврологу. Причиной может быть не только психоэмоциональное перенапряжение, но и сосудистые нарушения, инфекции, травмы. Грозный симптом - нарастающая головная боль, сопровождаемая рвотой, потерей сознания, судорогами. Это может быть началом серьёзнейших заболеваний: кровоизлияния, менингита, опухоли головного мозга. В этом случае необходима срочная медицинская помощь. Часто головная боль связана с большими школьными нагрузками, несоблюдением режима дня и питания, хроническим недосыпом и, опять же, завышенными требованиями родителей к успешности детей без учёта их индивидуальных особенностей. Поэтому иногда избавить ребёнка от головных болей можно, просто наладив режим дня и уменьшив нагрузки. Если ребёнок пожаловался на головную боль, начните с простых средств: сладкого чая с мятой и лимоном, фитопрепарата седативного действия либо 1-2 таблеток глицина. Если не помогает, можно разово дать обезболивающее. И обязательно посетить невролога. Самолечение опасно!

- Повышенная агрессивность современных детей - это реальность или «страшилка»?

- Увы, это реальность. В 10-20% случаев на приём приходят родители с жалобами на то, что ребёнок к концу детского сада или в начальных классах школы стал более агрессивным, неуправляемым. Это следствие в том числе и бесконтрольного использования компьютера. Иногда в беседе выясняется, что ребёнок проводит перед экраном гаджета по 5-6 часов в день. Зависимость от компьютерных игр сродни наркотической или алкогольной, и занимается такими проблемами психиатр. Конечно, можно разрешить ребёнку сидеть за компьютером, скажем, 1-2 часа в день. Но лучше поощрять реальное общение со сверстниками.

Юлия Борта

«Аргументы и Факты»
Заголовок: Названы ошибки родителей, которые приводят к перегрузке ребенка Разделы сайта: Школьники, Психология Тело:
Конкуренция за бюджетные места в вузах все выше: кружки, олимпиады - плюс уроки с домашними заданиями… О том, какие ошибки родителей чаще всего приводят к перегрузке ребенка, и как их можно исправить, "РГ" рассказал главный педиатр департамента здравоохранения Москвы, главный врач больницы им. З.А. Башляевой, профессор Исмаил Османов.

- Избыточная помощь с домашними заданиями или постоянный контроль. Относитесь к домашним заданиям спокойно. Если ребенку нужна помощь, и он об этом просит, - помогите, разберитесь вместе. Не устраивайте из выполнения уроков патологический процесс, ставя это занятие выше всего остального. Предоставьте ребенку выбор: сделать все или частично, решить так, как хочется ему, а не вам. Позвольте ему получить оценку своего выбора.

- Многие родители требуют от ребенка только отличных оценок. Но в первую очередь ему должно быть интересно в школе. В Москве сегодня у детей огромный выбор, уроки проходят интерактивно, можно заниматься в музеях. А после уроков и выполнения домашнего задания у ребенка должно оставаться время на себя и развлечения.

- Перебор секций и кружков. Ни к чему хорошему это не приведет, а лишь усилит утомляемость, снизит внимание. Эффективность каждого занятия снизится. Лучше предпочесть одно или два, которые больше всего нравятся ребенку. Важно, чтобы он сделал этот выбор сам, нашел занятие по душе. Вокруг огромный выбор: от спортивных и творческих секций до естественно-научных и математических. Но порой родители чрезмерно загружают ребенка дополнительными секциями. Это вызывает выраженное сопротивление с одновременным страхом огорчить родителей. Получается, что ребенок учится тому, что не любит, не может в этом направлении развиваться даже с самым хорошим педагогом. Если ребенок пробует кружок и бросает, не переживайте - это хорошо, это поиск.

Как выстроить режим дня? Советы для родителей:

Самое важное - не сокращать продолжительность ночного сна, а также стараться, чтобы ребенок больше времени проводил на свежем воздухе. Далее следует учесть его индивидуальные особенности. Например, если после школы ребенок очень устает и/или не может делать уроки без родительского контроля, то секцию или кружок оптимальнее посещать сразу после уроков, а домашние задания выполнять вечером, когда ребенок отдохнет или когда придут с работы папа и мама. Есть дети, которым спокойнее сначала выполнить домашние задания, прежде чем с радостью заняться досугом. Увлечение ребенка не должно вредить учебному процессу. Задача родителей - организовать время таким образом, чтобы школьник все успевал. При этом желательно, чтобы сначала была выполнена вся обязательная работа, а затем уже развлечения.

Ксения Колесникова

"Российская газета"

Школьники

Что поможет сформировать интерес к чтению?

Советы врача

А как у них

Из жизни

В какие дни пройдет ЕГЭ?

Когда состоятся ОГЭ и ГВЭ?

Кто будет сдавать в 2018 году ГВЭ?

Когда можно сдать экзамен досрочно?

Какова продолжительность экзаменов?

Продолжительность ЕГЭ:

Что можно взять на экзамен?

На ЕГЭ можно принести:

Обсуждение

Как может измениться ЕГЭ?

Родительское творчество

Печальные последствия

«Я сам!»

Режим и еще раз режим!

Наводим порядок в голове

Питаемся правильно

Домашняя работа и оценки

Синдром третьей четверти

Расписание ЕГЭ (основная волна)

За обед все платят по-разному

Сколько вешать в "цифре"

На соль и калории в американском школьном меню установлены ограничения

Бесплатный ланч для выпускника

Накормят отличников

Компетентно

Слабый, средний, сильный

В регионах

Сколько жен было у Ивана Грозного

Цена пятёрки

Нервы сдают?

Как выстроить режим дня? Советы для родителей: