Внимание! Данные материалы находятся в архивном разделе, учитывайте дату публикаций.
Школьники
-
Заголовок: Смеется – значит учится: о чем говорят эмоции на уроках
Разделы сайта: Школьники
Тело:
О том, как важно испытывать различные эмоции на уроках и парах, говорят многие эксперты. Корреспондент "Социального навигатора" поговорил с руководителем Управления информационных технологий МГПУ Русланом Сулеймановым о роли эмоций в образовательном процессе.
- Руслан Сулейманович, зачем изучать эмоции учащихся? Какая от этого практическая польза?
- Это может стать хорошим вспомогательным инструментом для более глубокого анализа занятий. Во-первых, эмоции говорят о вовлеченности в процесс обучения. Если человек испытывает негативные эмоции, вряд ли он будет вовлечен. Во-вторых, эмоции показывают, как студенты реагируют на те или иные возникающие в ходе занятий ситуации: что-то он не расслышал или начал грустить и злиться. Предполагается, что преподаватели будут корректировать образовательную программу или изменять что-то в формулировке своих лекций в зависимости от результата.
- Каким образом можно изучать эмоции?
- Развитие технологий позволило нам анализировать не только статистические образовательные данные, но и видеозаписи с занятий. МГПУ работает над пилотным проектом, посвященным эмоциям учеников на парах или уроках. Перед учащимися ставится камера, записывающая занятие. После специально обученная нейронная сеть обрабатывает видеозапись, распознает лица и снимает метрики: положение головы, губ, носа, глаз, направление взгляда. Это позволяет выстраивать график эмоций, которые ученики испытывали на занятиях. Например, если на пятой минуте занятия все студенты начали улыбаться, то система сообщает, что в этот момент был пик эмоций, и в дальнейшем компьютер или человек может это проанализировать.
- Эмоции все выражают по-разному. Насколько это объективно?
- Система распознавания эмоций основывается на базе лиц, включающей несколько миллионов фотографий. Если эмоция выражена ярко: явная улыбка или грусть, то система практически не ошибается. Если мы говорим о более сложных эмоциях типа сарказма, то тут даже человек не всегда точно может их понять. Поэтому базовые эмоции система определяет с большой достоверностью: это злость, презрение, отвращение, грусть, удивление, счастье, нейтральное состояние и степень улыбчивости. А на сложных эмоциях, конечно, достоверность падает.
- Насколько этично изучать эмоции детей и подростков?
- Если говорить о массовом внедрении, а не экспериментальном, то необходимо спрашивать разрешение всех участников процесса. В нашей экспериментальной работе мы тоже спрашиваем разрешение.
С другой стороны, в современном мире камеры установлены на улицах и в супермаркетах. У вас никто разрешение на эту съемку не спрашивает. В нашем случае происходит то же самое. Вопрос в том, будем ли мы однозначно идентифицировать людей: если да, то это персональные данные, разрешение нужно. А если анализа с определением личности не будет, то не особо понятно, кому это может навредить.
- Как происходит изучение эмоций в МГПУ?
- На данный момент это некий инициативный проект, он проводится в качестве эксперимента нами как специалистами по большим данным. Сейчас у нас есть две тестовые аудитории в разных корпусах МГПУ, где установлены несколько камер. На протяжении дня они снимают занятия и собирают данные для анализа. Кроме того, есть две камеры 360%, которые мы ставим на практические занятия, где студенты сидят в кругу. Таким образом, мы можем посмотреть, какие эмоции студенты испытывали во время групповой работы.
Сейчас мы находимся на этапе накопления данных. Как только их будет достаточно, будем предпринимать дальнейшие шаги, например, делать выводы, давать рекомендации преподавателям. Также, если это будет полезно в практическом плане, будем внедрять наш проект в образовательный процесс более масштабно.
- А есть ли уже какие-то первые выводы?
- Мы заметили, что если камера установлена в аудитории, то внимательность студентов почему-то резко возрастает, несмотря на то, включена камера или нет. Мы думаем, что по мере привыкания студентов к камерам, они станут спокойнее к ним относиться, тогда мы сможем собирать более достоверную статистику. Но на это нужно время.
-
Заголовок: На раз-два рассчитайсь! Рособрнадзор проверил физподготовку школьников
Разделы сайта: Школьники
Тело:
Хорошо ли ребенок умеет подтягиваться? А отжиматься? Играет ли он в футбол? Все это оценили эксперты Рособрнадзора в ходе Национального исследования качества образования по физкультуре. В нем приняли участие более 20 тысяч учеников шестых и десятых классов в 31 регионе. Такое исследование в стране впервые.
Это не сдача нормативов. Специальную физподготовку у детей никто не требовал. Сколько подтянется - столько подтянется.
"Исследование предполагает выполнение набора упражнений, демонстрирующее развитие основных групп мышц, гибкость, координацию, равновесие, умение выполнять технические действия базовых видов спорта: бадминтон, баскетбол, волейбол, футбол, настольный теннис и другие", - рассказали в Рособрнадзоре.
Кстати, каждый участник заполнил анкету: в ней подробно рассказал, каким спортом занимается и сколько часов в неделю, какие школьные предметы ему нравятся, и даже сколько времени он проводит в интернете. Исследование проходило в школьных спортзалах под наблюдением врача. Все данные деперсонифицированы и будут использованы для общего анализа тенденции. Например, позволят ответить на вопрос: как физподготовка школьника связана с тем, сколько времени он проводит в гаджетах.
Ксения Семенко -
Заголовок: Пятёрка — маме, двойка — сыну. К чему приводит родительская помощь
Разделы сайта: Школьники
Тело:
Ситуация, в которой многие семьи узнают себя: ребёнку задали домашнее задание, а села выполнять его мама. Но правильно ли так делать? Почему родители мастерят за детей поделки, и к чему такая, безобидная на первый взгляд, помощь может привести?
Родительское творчество
Подготовка к урокам труда и ИЗО — дело хоть увлекательное, но трудоёмкое. Некоторые дети сами с головой уходят в этот процесс, а за других — всё делают родители. Приходят мама с папой после работы, да начинают мастерить очередную поделку в школу. Правильно ли так делать и, чем чревата эта услуга АиФ.ru узнал у учителя высшей категории с 29-летним стажем работы Светланы Чухно.
Ирина Иваницкая, АиФ.ru: Почему родители выполняют поделки вместо детей?
Светлана Чухно: Во-первых, потому что намного проще сделать всё самому, чем объяснить ребёнку. Во-вторых, меньше мусора остаётся после работы и экономнее расходуется материал. И, в-третьих, папам и мамам хочется, чтобы работа их чада была одной из лучших, а, может быть, и самой лучшей в классе. Естественно, что ребёнок делает всё очень долго, да и результат может получиться не такой, на который надеются родители. Поэтому они мастерят поделки вместо детей, а те, в свою очередь, выдают их за свои.
В школе тайна «изготовителя» быстро раскрывается. Учитель видит, как ребёнок работает в классе и знает его способности. Ему не составит большого труда сопоставить работы, которые ученик выполнил дома и на уроке. Некоторых педагогов такой расклад вполне устраивает, потому что можно поставить отличную оценку в журнал, отправить творение на выставку и вообще «не заморачиваться» с ребёнком: не оставлять его после уроков, не объяснять опять тему и ничего не переделывать.
Ещё некоторые мамы так тешат своё самолюбие. Может быть, они в школе не состоялись, как хорошие ученицы, именно по трудам или ИЗО, поэтому сейчас пытаются реализовать себя через детей.
— Как дети относятся к родительской помощи?
— Одни дети проявляют самостоятельность и говорят мамам, чтобы не помогали. Других же ребят наоборот всё устраивает, потому что ничего делать не нужно. И пока родители трудятся, у них есть время посидеть в телефоне или заняться чем-нибудь ещё.
Иногда ученикам стыдно, и они говорят: «Мне мама помогала...». Проверить их слова очень просто — предложить сделать эту же работу снова. Тогда сразу видно, кто какую лепту внёс.
Печальные последствия
— К чему может привести такая услуга?
— Конечно же, такая «помощь» учит ребёнка врать. Кроме того, ученик перестаёт ценить свою работу, потому что не знает, сколько на неё уходит времени, сил, а иногда и здоровья. Он перестаёт стараться и уважать чужой труд.
— Как дети реагируют на то, что за кого-то работу выполняют родители?
— Конечно же, дети всё видят и отлично понимают, какую работу одноклассник выполнил сам, а какую за него сделали. Они сразу же начинают за это стыдить и громко говорить: «Да ты не сам, да ты с родителями».
Если мы устраиваем конкурс, то категории и критерии оговариваем заранее. Сам выполнял — одни баллы, с мамой — другие.
— В каком классе родители чаще всего выполняют задания вместо детей?
— В первом классе мамы и папы вообще очень часто делают всё за детей. Был у меня класс, в котором родители друг перед другом демонстрировали свои способности в школьных работах, показывали кто талантливее. Я раз на собрании сказала, что ребята должны выполнять всё сами, два сказала — не подействовало. Тогда через некоторое время предложила ученикам выполнить ту же самую работу, что они делали дома. Только рисовали мы уже в классе. Сколько же тогда было пролито слёз... Потом я вывесила работы на доску. Сверху — ребят, а снизу их родителей. Разница — очевидна. Всем тогда было очень стыдно. С тех пор в этом классе мамы и папы перестали творить за детей.
«Я сам!»
— Каким образом учитель может приучить ребёнка к самостоятельности?
— Опять же, расскажу на примере. Есть один ученик, вместо которого постоянно всё рисовали родственники. Как-то раз я к нему подошла и сказала: «Если ты безрукий, то разрешаю не делать работу, однако руки у тебя я вижу. Если ты не понимаешь, что требуется, тогда объясню ещё раз, а, если ленивый, то просто не буду с тобой дружить». На этом наш разговор был закончен. Через некоторое время по литературному чтению было домашнее задание: нарисовать иллюстрацию к прочитанным главам повести-сказки А.Н. Толстого «Приключения Буратино». Этот мальчик принёс в класс Мальвину, изображённую на формате А4. Она была толще Карабаса-Барабаса, зато сделанная его руками. И, когда мы в классе устроили выставку работ, он с гордостью вывесил её на доску. Дети поддержали своего одноклассника и похвалили. Теперь он рисует сам.
— Как родителям правильно наладить работу с ребёнком, чтобы не оказать ему «медвежью услугу»?
— Все поделки ученик должен мастерить сам. Родители могут показать пример, а он уже по аналогии сделает что-то своё. Тогда у ребёнка появится гордость за свою работу, разовьётся самостоятельность и ответственное отношение к труду. А, если мама уж очень сильно хочет помочь, то пусть садится рядышком. Она делает свою работу, а ребёнок свою, и с гордостью говорит: «Я сам!».
Конечно, есть задания, которые направлены на совместное творчество родителей и ребёнка. Все они оговариваются заранее.
Недавно в нашей гимназии проходил конкурс «Арт-Ёлка». И, кто с мамой трудился, кто с папой или братом. А один мальчик принёс маленькую кривенькую ёлочку, украшенную бисером, с гордой надписью: «Денис. Сам».
Ирина Иваницкая -
Заголовок: Министр просвещения РФ одобрила идею запрещать смартфоны в школах
Разделы сайта: Школьники
Тело:
Ольга Васильева подчеркнула, что подобные решения могут приниматься только на уровне образовательных учреждений.
Министр просвещения РФ Ольга Васильева сочла правильной идею запрета использования гаджетов в школьных классах.
"Здесь мое мнение такое: французы делали это долго, но правильно, у нас это школы делают, и мы будем это поощрять. Думаю, рано или поздно мы придем к такому же, что и французский, варианту", - сказала Васильева на всероссийском родительском собрании.
По ее словам, в России этот вопрос решает не министерство, а сами образовательные учреждения, и многие школы пошли по такому пути, в них созданы специальные ящики, куда можно сложить смартфон, а родители при необходимости могут связаться с педагогами. "Возникает вопрос, зачем, если все есть? Если есть полностью оборудованные классы, планшеты в классе есть? Говорят, что нужны для работы, но для работы они не нужны", - добавила министр.
Во Франции использование гаджетов в школьных классах запрещено на законодательном уровне до 9 класса.
-
Заголовок: Снова в бой. Как подготовить ребенка к школе после каникул
Разделы сайта: Школьники
Тело:
Советы по режиму и питанию дают специалисты.
Двухнедельное каникулярное безделье подходит к концу, до новой четверти остается буквально пара дней. А школьники все как один выбились из режима и разнежились. Многие родители ждут начало третьей четверти с ужасом – поди-ка разбуди их в 7 утра да заставь идти в школу.
Есть ли какой-то экспресс-метод, позволяющий быстро привести детей в чувство? Корреспондент «АиФ - Тюмень» Вера Воробьева искала ответ вместе с психологами и медиками.
Режим и еще раз режим!
«Третья четверть – самая длинная, оттого и самая сложная, - подчеркивает Надежда Казакевич главный специалист отдела помощи детям и службы родовспоможения департамента здравоохранения Тюменской области, - Сейчас крайне важно войти в режим, именно на это следует обратить внимание родителям. Главное, с чего стоит начать - ложиться спать в привычное «учебное» время. Пусть детки начинают ложиться как можно раньше. Ворчат? Тяжело уснуть? Да, это неизбежно. Но нужно. И начинайте поднимать по утрам раньше, как бы жалко не было прерывать сладкий сон, иначе проблем в первую недели учебы не оберетесь. Ведь когда ребенок приходит в школу не выспавшимся, кислым, вялым, это может плохо повлиять не только на его успеваемость, но и на устойчивость организма к вирусным инфекциям».
Специалисты напоминают, что в среднем школьнику полагается десять часов сна. Посчитайте, получит он их, если будет продолжать ложиться поздно, а вставать придется рано?
Также важно правильно организовать досуг детей в последние дни каникул, уверена Надежда Владимировна. Пусть они проводят как можно больше времени на воздухе, несмотря на зиму с ее ветрами и холодом, и как можно меньше сидят с гаджетами в руках и перед телевизором! Коньки, игра в снежки и просто веселая беготня до красных щечек подарят заряд бодрости и здоровья, а также помогут вечером во время улечься спать.
Наводим порядок в голове
Но режим – это еще полдела. После затяжного ничегонеделанья важно мягко подключить ребенка к процессу обучения, чтобы первые дни учебы и «домашки» прошли для ребенка без стрессов и отторжения. Конечно, в идеале ребенок каждый день чем-то да занимался все каникулы – тут из списка литературы почитает, тут порешает примеры, тут какую дополнительную информацию по любимому предмету поищет. Но это, согласитесь, для большинства детей маловероятно. Посему включать мозг и наводить порядок в голове очень важно. Что же сделать?
Здесь лучшим помощником станет книга. В последние дни каникул можно почитать что-то полезное и доброе, увлекательное из списка литературы. Если ребенок «разогреется» как следует, то можно и повторить пройденный материал. Конечно, если ребенок активный и успел по школе соскучиться, вернуть его к учебе будет проще.
Питаемся правильно
Немаловажен и рацион питания. Долой уже эти шоколадки и горы конфет из сладких подарков. Хватит! Пусть ребенок ест побольше овощей и фруктов. Даже если финансовые возможности после праздников ограничены, начистить чаду свежей моркови, нашинковать капусты и купить яблок по средствам всем!
А еще важно напомнить организму, что он вообще-то завтракает рано утром. Посему, разбудив ребенка в 7 утра (или во сколько вы встаете во время учебы?) в последние дни каникул, сажайте за стол, иначе в первые дни учебы ничего проглотить не выйдет – тело будет спать. Напоминаем, что завтрак школьника должен быть правильным. Варианта лучше каши с фруктами и орехами никто еще не придумал!
Домашняя работа и оценки
Чтобы помочь ребенку легче перенести период адаптации и втянуться в учебный процесс, нужно создать для него ситуацию успеха. Первое время, встречая ребенка со школы, не спешите спрашивать его об оценках, которые он сегодня получил. Постарайтесь сконцентрировать внимание на знаниях, которые ему дали.
Также в начале новой учебной четверти особенно важно проверять выполнение домашних заданий. И речь здесь идет не только о младшеклассниках, но и о школьниках среднего и старшего звена. Только не спешите требовать выполнения «домашки» сразу после школы: ребенку необходимо 2-3 часа для отдыха. Вообще же, оптимальным временем для домашнего задания специалисты считают время с 15:00 до 17:00.
Синдром третьей четверти
Вспомните себя: третья четверть была у всех без исключения школьников самой нелюбимой! И дело не только и не столько в том, что она самая длинная. Связано все это с тем, что зимой происходит снижение работоспособности. Виной тому так называемые циркадные ритмы, а также нехватка солнечного света.
За партой тоска - сосредоточиться сложно. Учителя вдруг начинают тараторить. Информация в голове вязнет, как муха в сиропе. От всего этого учения-мучения охота спать. Одна радость – на физкультуре побегать. Вообще, к беготне и всяким прекрасным детским безобразиям тянет ужасно! Тут уж родителям важно стоять на своем: сделал дело – иди во двор и гуляй с друзьями смело, только на пользу пойдет.
Как помочь ребенку пережить третью четверть без потерь? Все просто: оставаться здоровым и по возможности бодрым помогут сон, правильное питание и свежий воздух!
Вера Воробьева -
Заголовок: Звонок на перемену. 600 тысяч учеников попрощались со школой
Разделы сайта: Школьники
Тело:
Около 600 тысяч одиннадцатиклассников попрощались со школой - во всех регионах прошли последние звонки.
Теперь выпускникам предстоит сдать Единый государственный экзамен и получить аттестаты. Вчера во многих школах прошли торжественные линейки. Банты, белые фартуки, слезы, признания в любви учителям - таким запомнится этот день. Теперь небольшая передышка - и Единый государственный экзамен.
Основная волна ЕГЭ начнется 29 мая. В этот день школьники будут сдавать географию и информатику. Затем, 31 мая, базовая математика. Обычно это самый сложный экзамен для выпускников. Увы, математику многие знают не очень хорошо, несмотря на то, что задания из базовой математики - по сути 6-й класс школы.
- Я хочу заранее успокоить всех участников экзаменов и их родителей, чтобы они не переживали. Если произошли какие-то технические или связанные с природными катаклизмами сбои, отключение света, наводнения, то каждый участник, который не смог сдать экзамен по этим причинам, сдаст ЕГЭ в резервные дни, - пообещал глава Рособрнадзора Сергей Кравцов.
По его словам, ЕГЭ в этом году будут сдавать около 700 тысяч человек, включая выпускников прошлых лет. Двойку летом пересдать разрешат, но только по одному из обязательных предметов.
Если выпускник не сдал оба обязательных экзамена, то пересдать их он сможет в сентябрьские сроки ЕГЭ 2017 года. Бывает, что ученик пришел на экзамен, начал писать работу, но по каким-то уважительным причинам не смог ее завершить. В этом случае результат считается аннулированным и пересдать экзамен можно в резервный день.
- Если удалили за шпаргалку или мобильный телефон, то на пересдачу в этом году выпускника уже не допустят, - рассказал Сергей Кравцов.
Как и прежде, большая часть школьников, кроме русского языка и математики, пойдут сдавать ЕГЭ по обществознанию, физике, биологии и истории. Обществознание, к слову, выбрали почти 379 тысяч человек, физику - 186 тысяч, историю - 149 тысяч, биологию - 143 тысячи. Меньше всего выпускников пойдут сдавать географию - 24 тысячи. Это связано с тем, что география нужна только на профильных факультетах и некоторых экологических направлениях.
Выпускные вечера по традиции пройдут через месяц, в июне. Есть регионы, где местные власти вообще не рекомендовали проведение вечеров, чтобы не напрягать поборами родительские кошельки.
В Московской области выпускников ждут в парке "Патриот", в Москве в ночь с 23 на 24 июня пройдут городские праздники в парке Горького, на Воробьевых горах, в культурном центре "Зеленоград". В Санкт-Петербурге 23 июня выпускников пригласят на праздник "Алые паруса".
Расписание ЕГЭ (основная волна)
29 мая - география, информатика и ИКТ
31 мая - математика (база)
2 июня - математика (профиль)
5 июня - обществознание
7 июня - физика, литература
9 июня - русский язык
13 июня - иностранные языки, биология
15-16 июня - иностранные языки (устно)
19 июня - химия, история
20 июня - 1 июля - резервные дни
Ирина Ивойлова -
Заголовок: Является ли нормой сбор денег в садах и школах и не пора ли жаловаться
Разделы сайта: Школьники
Тело:
«На туалетную бумагу и портрет президента скидываться будем?» Владимир Владимирович поди и не знает, что школы и садики испытывают острый дефицит в его фотографиях. На этой неделе представители сургутского департамента образования организовали брифинг, чтобы расставить все точки над i, а по сути, еще раз объяснить родителям, за что платить обязательно, за что желательно, а какие поборы вообще вне закона.
Поводом для новых просветительских бесед стали жалобы горожан на периодическое выкачивание денег школами и садами из кошельков родителей. Сдал ребенка в образовательное учреждение, будь добр, сдай энную сумму. Причем, по словам одной из родительниц, за что только не приходится платить — начиная от канцелярии и средств гигиены, заканчивая более серьезными покупками.
Честно говоря, не пойму одного: почему эта жалоба вызвала такой резонанс. Тоже мне новость — сбор денег в учреждениях образования. Так было всегда — уверенно говорят те, кто помнит себя с тех пор, как в стране закончился коммунизм. Сборы на нужды класса, на дезары, на кулеры, на шторы, на принтеры, на ламинаторы, на новогоднее оформление, вступительные взносы на поездку на соревнования, на костюмы — все это давно поставлено на поток в школах, садах, секциях, кружках и студиях.
Платить или не платить? Колхоз, как говорится — дело добровольное. И пока таких добровольцев, судя по всему, куда больше чем тех, кто готов хотя бы задавать вопросы вслух. Так, может, мы — родители сами и подпитываем эту систему? К подобному выводу пришла наш обозреватель Анна Кучма.
Юрий Степанович — уборщик территории детского сада. Пенсионер, готовый работать за двадцать тысяч рублей. По сути, собирательный образ. Такие «Степанычи» есть в каждом саду. Но под силу ли людям серебряного возраста ежедневные нагрузки по очистке площади порядка 3000 метров? Ответ на этот вопрос лучше всего знают родители дошколят.
«Просят, выходим. Это не так, что тенденция какая-то, а просят. Мне кажется всегда так было. (Вы считаете это нормой? Корр.) Не считаю, что это нормально, но раз некому… Я хочу, чтобы ребенок ходил мой не в сугробах, а на очищенной площадке. (Как думаете, почему такое происходит? Потому что дворник не справляется? Корр.) Да. Только из-за этого. Мне иногда жалко его, он и дворник, он и физрук, замещает несколько должностей, поэтому жалко», — объяснил житель г. Сургута Александр Бевза.
Руководители дошкольных учреждений подтверждают: инициатива родителей — дело добровольное. Брать лопаты в руки, скидываться на инвентарь или другие нужды никого не принуждают. В садах якобы достаточно средств на приобретение всего необходимого.
«На сегодняшний день у нас учреждение полностью снабжено, у нас закуплены лопаты, закуплены снежные буры и поэтому инвентарь у нас в полном количестве», — заверила заведующая МБДОУ №9 «Метелица» Ольга Куцулым.
Так называемые «допы», платные услуги, есть не только в детских садах, но и в школах города. Учебные учреждения следуют духу времени — стараются зарабатывать самостоятельно и не зависеть от субсидий муниципалитета. Хотя, по словам чиновников, финансирование образовательных учреждений сейчас достойное.
«Недопустим сбор денежных средств в образовательных организациях, учитывая, что планом финансово-хозяйственной организации денежные средства предусмотрены в полном объеме на все нужды», — сказала директор департамента образования администрации г. Сургута Анна Хотмирова.
Сообщения о, так называемых, поборах в большинстве своем приходят анонимно. Авторы жалоб уверены, ситуация со сбором средств во всех школах одинаковая.
«Действительно, каждый сентябрь начинается со сборов по рулону, по пачке, по мылу, на воду, на стаканы, на бумагу… Классный руководитель доводит до родкома, а те собирают. И все ни при чем! В этом году 4 рабочих тетради на более, чем 1500 рублей было куплено. Двойки ставят, если их нет!», — утверждают некоторые родители.
На передовой финансового фронта — родительский комитет. Учесть интересы каждого, найти компромисс и спланировать бюджет класса таким образом, чтобы уж всем на все хватило, без обид, а главное, претензий — особая ответственность.
«И мы сами с родителями обсуждаем, сколько нужно нам сдать, чтобы купить какие-то подарочки на новый год детям сладкие, с 8 марта девочек поздравить и нашего классного руководителя, с 23 февраля поздравить наших мальчишек, потому что дети всегда радуются, пусть это небольшой, но приятный подарок», — рассказала жительница г. Сургута Галина Синицына.
«Это же коллектив, как так?! Если большинство начинает сдавать, куда деваться? Нужно сдать. Чтобы вашего ребёнка не сделали изгоем», — признается житель г. Сургута Игорь Грязнов.
Боязнь, что ребенок останется белой вороной, не получит пластиковый стаканчик, как у всех, останется на праздник без подарка, будет писать не в зеленой тетрадке, как все, а в желтой — заставляет родителей вкладывать денежки в общую копилку. Да и принцип «а чем мой хуже?», никто в сургутских школах и садах не отменял. Однако, уже ближе к концу учебного года, когда собранного не хватает, встает резонный вопрос: а на что были потрачены все эти деньги, общая сумма которых достигает нескольких десятков тысяч на класс? На элементарные вещи в классах, якобы как не было денег, так и нет.
«Не так давно ко мне обратилась моя сестра, она работает учительницей в школе. Обратилась ко мне с просьбой одолжить ей 3 тысячи на заправку картриджей школьного принтера. Я уточнил у нее, разве в школе на это нету денег? Она сказала, что в администрации школы на это никакие средства не предусмотрены. И мне пришлось одолжить ей», — рассказал сургутянин.
Отсутствие общепонятных принципов расходования денег и постоянные новые вливания, а по сути, дополнительные раздражающие факторы, на поход в кино, экскурсию или фотосессию — нервирует большинство взрослых, которые сами, впрочем, во время выборов родительского комитета прячутся на задней парте. Интересно, все ли из них помнят, а была ли в их туалетах мягкая четырехслойная бумага и чем ионизировался воздух в классных комнатах, кроме открытых окон? Скорее всего, нет. Потому что сами школьники, пользуясь их же терминологией, «не парятся» по этому поводу. У них другие заботы. «Парятся» именно родители. Не все. Но оплачивают эти фобии и, возможно, амбиции, в том числе и остальные.
Анна Кучма -
Заголовок: Онлайн-консультация для родителей будущих первоклассников
Разделы сайта: Школьники
Тело:
24 августа 2019 года в 11.00 часов в образовательных организациях города состоится ежегодная онлайн-консультация для родителей (законных представителей) будущих первоклассников.
Консультация пройдет в режиме видеоконференции, где родителям расскажут об особенностях организации образовательной деятельности в первом классе, образовательных возможностях дополнительного образования и внеурочной деятельности обучающихся в муниципальной системе образования г. Сургута.
Родители (законные представители) получат квалифицированную информацию о том, как помочь ребенку адаптироваться к регулярному обучению в школе.
Свои вопросы родители могут направить директору департамента на электронный адрес don@admsurgut.ru или по форме «Письмо директору департамента» на портале «Образование Сургута» либо директору образовательной организации, в которой будет обучаться ребенок, на электронный адрес образовательного учреждения до 12.00 часов 23 августа. Ответы на все вопросы прозвучат в прямом эфире.
-
Заголовок: Каким будет "семейный" график детсадов и школ
Разделы сайта: Школьники, Развитие, методики, Всё про садики (УДОУ)
Тело:
В министерстве просвещения рассказали, по каким принципам планируется оптимизировать графики работы детских садов и школ. Цель - не только в том, чтобы сделать их более удобными для семей, но и расширить возможности для дополнительного образования: посещения кружков, секций, культурной программы для детей.
- Министерство проведет совместную работу со всеми регионами страны, определив меры для совершенствования графиков работы детских садов и школ, - рассказали "Российской газете" в ведомстве. - Ключевая задача - обеспечить целостность и непрерывность образовательного процесса для каждого ученика, предоставляя комфортные условия режима работы для родительского сообщества и расширяя возможности для дополнительного образования детей, участия в кружковой деятельности, посещения театров и музеев.
Напомним, ранее премьер-министр Дмитрий Медведев поручил улучшить графики работы детсадов и школ, изучить опыт регионов по внедрению в образовательных учреждениях "семейного графика". Вопросы качества и графиков работы детских дошкольных и школьных учреждений пройдут через публичное обсуждение.
Ксения Колесникова -
Заголовок: Не откладывай на завтрак. Корреспонденты "РГ" выяснили, кто и чем кормит зарубежных школьников
Разделы сайта: Школьники
Тело:
"РГ" изучила мировой опыт и выяснили, как организовано питание в школах и детских садиках в других странах. Например, в США школьников пытаются отучить от фастфуда, а в Латвии предложили давать обеды за хорошие оценки.
За обед все платят по-разному
Текст: Вячеслав Прокофьев (Париж)За общепит во французских школах отвечают местные власти. К примеру, организацией питания учеников средней школы занимаются департаменты, а старшеклассников (это лицеи. - Прим. ред.) - регионы.
На эти цели идет часть бюджетных ассигнований, которые они получают в централизованном порядке из министерства образования. Как правило, из этих средств оплачивается персонал школьных столовых, закупка необходимого оборудования и прочие сопутствующие расходы. Причем в городских муниципалитетах имеются службы школьного питания, в ведении которых находятся многие "съестные" вопросы. В частности, закупка продуктов, гигиена и т.д. Муниципальные работники вместе с администрацией школ также несут ответственность за качество еды.
Помимо этого надзор осуществляется представителями двух государственных структур. Во-первых, это инспекторы ветеринарной службы. Они проверяют свежесть продуктов, санитарию кухонь и столовых. Во-вторых, контролеры Генеральной дирекции по вопросам потребления, конкуренции и борьбы с мошенничеством, которая относится к министерству экономики и финансов. Проверки проводятся регулярно, чаще всего без какого-либо оповещения.
Отметим, что во французских школах нет завтраков, а только обеды. Как правило, в полдень, на что отводится перерыв между занятиями в 30 минут. Во многих учебных заведениях обеды готовят на месте или же привозят из специально созданной муниципальной структуры. Правда, кое-где к школьным столовым допускают частные компании (на них приходится не больше четверти рынка этого общепита). Минобразования четко определено, каким должен быть обед. Главное блюдо - 4-5 вариантов с гарниром, молочный продукт (например, йогурт), несколько видов закуски или десертов. Вода и хлеб без ограничений.
В начале каждого учебного года родители должны предоставить полную информацию о зарплате, социальных дотациях, а также налоговые декларации
Во что обходится школьное питание родителям? У всех по-разному. Дело в том, что цена обеда напрямую зависит от семейного дохода. В начале каждого учебного года родители должны предоставить полную информацию о зарплате, социальных дотациях, если таковые имеются, а также налоговые декларации. На основе этих данных и с учетом количества членов семьи вычисляется так называемый семейный коэффициент. Поэтому, к примеру, в Париже безработный, получающий пособие от государства, будет платить за обед сына или дочки минимальную сумму в 0,13 евро, а состоятельный адвокат за посещение его отпрыском столовой заплатит 7 евро, и это верхний предел. В среднем же по Парижу это 2,5-3 евро.Сколько вешать в "цифре"
Текст: Алексей Чуриков (Бразилия)Все государственные школы Бразилии кормят своих учеников в обязательном порядке. В стране уже более 60 лет действует национальная программа школьного питания, гарантирующая поступление бюджетных средств во все государственные детские образовательные учреждения. В последние годы ей на подмогу приходят современные технологии в рамках "Цифровой школьной кухни".
Бюджетные деньги используются для закупки продуктов, напитков, обустройства столовых и других нужд. Контроль за правильностью расходования средств и качеством приготовленной пищи осуществляется различными ведомствами, в первую очередь министерством образования, а также обществом - через советы школьного питания. Проверяющими органами выступают счетная палата и министерство внутренних дел. На каждого детсадовца и школьника в сутки выделяется 1 реал и 07 сентаво, это около 19 рублей. Но в реальности на детское питание тратится гораздо больше, это связывают с крайней неэффективностью из-за массы бюрократических процедур, которые школа обязана соблюдать.
Бразилия - большая страна, состоящая из 27 штатов, в которых не только действуют свои законы и правила, но и существуют радикальные отличия от региона к региону в рационе питания населения. Поэтому каждое образовательное учреждение наделено правом составлять собственное меню, исходя из доступности тех или иных продуктов и, конечно, гастрономических предпочтений детей. При этом в обязательном порядке должны соблюдаться установленные PNAE диетические нормы, а само меню может быть одобрено только после проверки диетологом. Школьное меню очень разнообразно. Где-то основу ежедневного рациона составляют рис и мясо курицы, в другой части страны - фасоль, ямс и говядина. Все порции сопровождаются небольшим количеством сезонных овощей и фруктов, из напитков предлагают молоко и другие напитки на его основе, натуральные соки, а в некоторых местах и кокосовую воду. Любая газировка запрещена.
В частных школах родители оплачивают питание самостоятельно. Учащимся также разрешается приносить еду из дома, и многие этим пользуются. Родители стараются разнообразить питание своих чад любимыми продуктами ребенка - йогуртами, орехами, приготовленными дома сэндвичами и выпечкой. Некоторые даже укладывают в ланч-бокс охлаждающие элементы, чтобы сохранить свежесть овощных и фруктовых салатов.
Школьное меню в Бразилии очень разнообразно. Где-то основу ежедневного рациона составляют рис и мясо курицы, в другой части страны - фасоль, ямс и говядина
В последние годы руководство многих штатов стимулирует внедрение цифровых технологий в систему организации питания в государственных образовательных учреждениях. Такой подход позволяет сэкономить средства и усилить контроль как за качеством продуктов, так и за правильностью расходования бюджетных денег. Проблемой является отсутствие электронного учета продуктов и сроков их хранения и несоответствие блюд утвержденному меню, а также логистика - своевременная доставка всех продуктов из меню в нужный день. Случается, что школьным столовым приходится импровизировать, а это сказывается на качестве детского питания. "Цифровая школьная кухня" призвана решить и этот вопрос.На соль и калории в американском школьном меню установлены ограничения
Текст: Игорь ДунаевскийАмериканские дети вот уже более полувека завтракают в школах за счет федеральной программы субсидий (англ. School Breakfast Program. - Прим. ред.), реализуемой по каналам министерства сельского хозяйства Соединенных Штатов. Участвовать в ней могут и государственные школы, и некоммерческие частные, а также другие организации, предоставляющие услуги по уходу за детьми.
Ежегодно субсидируемые завтраки получают около 16 миллионов маленьких американцев. В 2018 финансовом году на реализацию программы в бюджете страны заложили 4,7 миллиарда долларов.
Вступающая в программу школа предоставляет бесплатные завтраки детям из тех семей, чей суммарный доход не превышает 130 процентов от официально установленного порога бедности: в 2018 году этот порог составлял около 25 тысяч долларов для семьи из четырех человек. Для отпрысков семей, чей доход находится в пределах 130 и 185 процентов от уровня бедности, питание предлагается по льготной стоимости. Ну, а дети более состоятельных родителей оплачивают завтрак полностью.
Школа со своей стороны получает от федеральных властей компенсацию за каждый поданный завтрак. За бесплатный - 1,79 доллара, за льготный - 1,49 доллара, а за полностью оплаченный - 31 цент. В школах на Аляске и Гавайских островах размер компенсаций больше.
Меню должно соответствовать диетическим рекомендациям, которые немного различаются для начальных, средних и старших классов. В утренний рацион ребенка должны входить овощи и фрукты, блюда с высоким содержанием цельнозерновых продуктов, мяса или его заменителей, молоко. Установлены ограничения на содержание соли, калорий и жиров. Конкретный перечень блюд каждая школа или школьный округ определяют самостоятельно.
Бесплатный ланч для выпускника
Текст: Олег Кирьянов (Сеул)В Южной Корее считается, что завтрак школьники должны есть дома, но вот в отношении обедов существует развитая система государственной поддержки.
Стоит отметить, что образование для детей в течение девяти лет является обязательным, это так называемая школа начальной ступени (шесть классов. - Прим. ред.) и средней ступени. Оставшиеся три года в школе высшей ступени не обязательны, хотя большинство корейских детей учатся 12 лет.Основная господдержка распространяется на обеды, а не на завтраки, школьникам в первые девять лет обучения с утра раздают по 200 мл молока. Что касается обедов, существуют некоторые различия в зависимости от конкретного региона, но, к примеру, в Сеуле питание для школьников начальной и средней ступени бесплатное, тогда как за обеды в классах высшей ступени платят по 100 тысяч вон в месяц (около 89 долларов. - Прим. ред.). Впрочем, в последнее время и учеников выпускных классов высшей ступени стали кормить обедами бесплатно. Считается, что ребята тратят все время на подготовку к ЕГЭ, а потому надо всем гарантировать нормальное питание.
Обеды вкусные и качественные. Самые младшие школьники обычно питаются прямо в классах, самостоятельно накладывая еду на подносы, тогда как ребят из средней и высшей ступеней кормят в столовых.
Накормят отличников
Текст: Екатерина ЗабродинаВ Латвии широкий резонанс вызвала инициатива депутатов Кримулдской городской думы, постановивших обеспечивать бесплатными обедами, которые раньше не предусматривались, учеников местных школ - но только за хорошие оценки.
По задумке законодателей льгота будет распространяться лишь на тех школьников, чья успеваемость за 2018/2019 учебный год составит не меньше 7,5 балла. Как передает латвийский портал Vesti, на каждый обед предлагается выделить из бюджета 1 евро 90 центов. В министерстве здравоохранения и в службе контроля качества образования Латвии инициативу не поддержали - мол, процесс обучения нельзя увязывать с потребностями детей в еде, поощрять их надо совсем иначе. Да и учителям при выставлении оценок пришлось бы переживать, что от их решения зависит доступ ученика к провианту. Однако глава самоуправления Линард Кумскис настаивает на своем. В интервью изданию Diena он заявил, что государство должно "тратить больше денег на тех, кто лучше учится", потому что от отличников, по его мнению, будет впоследствии больше пользы. Разумеется, родительское сообщество в соцсетях обрушилось на депутатов, предлагая "кормить лишь тех, кто принимает общественно полезные законы". "Беда в разделении детей. Если у вас в семье один ребенок напишет контрольную на "отлично", а второй получит "неуд", вы второго кормить тоже не станете?", "Бесплатные обеды надо предлагать семьям нуждающихся, других вариантов нет", - возмущаются граждане. Некоторые отмечают, что подобные идеи прижились бы в древней Спарте, где "неуспешных детей сбрасывали со скалы".
Вообще бесплатные обеды в Латвии предусмотрены в начальной школе - затраты на них компенсирует государство. Как пишут СМИ, вот уже много лет эта статья бюджета формируется из расчета 1 евро 42 цента за порцию. Дальше все зависит от возможностей регионов. Например, с 2016 года Рижская мэрия взяла на себя расходы на еду для учащихся средней школы - с 5-го по 9-й класс. А с этого учебного года в республике действуют новые стандарты меню для школ и детских садов. Их разработали с учетом советов диетологов и Всемирной организации здравоохранения. Так, из рациона убрали "блюда повышенной энергетической ценности", добавили больше фруктов и овощей. Правда, родители жалуются, что их чада не наедаются свеклой и фасолью и, придя домой, первым делом просят поесть.
А на полдник - пиццаТекст: Нива Миракян (Рим)В большинстве итальянских школ в первую половину дня предусмотрен перерыв на меренду - второй завтрак и полдник. Его дети могут приносить из дома в специальных коробочках, и тогда ответственность за содержание "боксов" целиком и полностью несут родители, которые признаются, что довольно часто спустя рукава относятся к этому важному вопросу, либо приобрести в школе, что обойдется родителям от двух до трех евро в день.
Согласно опросам, около 80 процентов итальянских мам и пап предпочитают давать ребенку на завтрак и полдник бутерброд с прошутто - итальянской ветчиной - или сыром и колбасой либо в лучшем случае готовые полдники - булочки, печенье, бисквиты. И, конечно, самый любимый маленькими итальянцами полдник - пицца и пресная лепешка фокачча.
Некоторые итальянские родители предпочитают доверять питание своих чад образовательным учреждениям, которые при помощи диетологов стараются подобрать, опираясь на вкусовые предпочтения учащихся, максимально сбалансированное меню с правильным содержанием углеводов, белков, жиров и витаминов. Например, в итальянских детских садах существует два меню - зимнее, действующее с ноября по апрель, и летнее - с апреля по июнь и с сентября по октябрь. Благодаря такому подходу итальянские школьники гарантированно потребляют в пищу только сезонные продукты с максимальным содержанием витаминов и микроэлементов. А родители имеют возможность ознакомиться с тем, что едят их дети в саду и школе: меню на текущий месяц регулярно вывешивается на доске объявлений в каждой группе.
Есть также третий вариант, который не стоит сбрасывать со счетов. Некоторые маленькие итальянцы, так же, как и их родители, - кулинарные патриоты своей страны, которые неукоснительно следуют определенным традициям. К примеру, для многих из них утро должно непременно начинаться в баре. Поэтому многие итальянские "бамбини" не представляют свой завтрак без корнетто (круассан. - Прим. ред.), нутеллы, джема, печенья и другой не очень здоровой еды, регулярное поглощение которой нередко приводит к негативным последствиям. Так, по данным ежегодного статистического отчета, около 30 процентов итальянских детей страдают от наличия избыточных жировых отложений. По мнению диетологов, в ближайшие годы эта проблема может приобрести массовый характер.
-
Заголовок: Болезнь, а не каприз. Можно ли предотвратить детские смерти в школах
Разделы сайта: Школьники, Здоровье
Тело:
В школе Екатеринбурга во время занятий стало плохо ребёнку. Приехавшие врачи «скорой» спасти пятиклассника не успели. На уроке труда мальчик пожаловался на сильную головную боль и скончался в течение часа.
Не так давно министр просвещения Ольга Васильева объявила страшную статистику, что в школах только на уроках физкультуры умирают больше 200 детей ежегодно. И вот не успел начаться новый учебный год — и снова детские смерти.
Что могут сделать родители, чтобы не допустить беды?
Советует врач-педиатр, кандидат медицинских наук Марина Галицкая.
— К сожалению, внезапные смерти, особенно если ребёнок выглядит здоровым и ни на что не жалуется, предотвратить сложно. Тем не менее, родителям не стоит пропускать даже малейшие жалобы на недомогания. Нужно сразу обращаться к специалистам. Увы, даже у детей может случиться инсульт. Косвенным симптомом могут быть головные боли и повышенное давление. А что обычно делают родители, если у ребёнка заболела голова? Дали таблетку и забыли. А то и вовсе оставили без внимания, приняв за каприз. Однако через некоторое время состояние может резко ухудшиться. И тем более если головная боль появилась недавно, а раньше ребёнок почти не жаловался, или она раньше была другая, не похожая на «новую», то это признак настораживающий. Обязательно нужно пойти к доктору обследоваться.
Усталость и слабость непонятной причины — тоже причина обратиться к врачу. Например, слабость и потливость в сочетании с тем, что ребёнок вдруг стал намного больше пить, может свидетельствовать о заболевании сахарным диабетом.
Резкое похудание или наоборот, резкий набор веса тоже не должны остаться без внимания со стороны родителей.Ещё один повод тщательно обследоваться — если у ребёнка случались обмороки. Это тоже может быть предвестников внезапной сердечной смерти.
Внезапная смерть может возникнуть у ребёнка, имеющего не диагностированный порок сердца, аритмии, прочие заболевания, во время физических нагрузок. Поэтому регулярными профосмотрами и диспансеризацией пренебрегать не стоит. А если ребёнок посещает спортивную секцию с высокими физическими нагрузками, нужно обязательно ежегодно делать ЭКГ, чтобы вовремя заметить патологии сердечной системы.
Обязательно соблюдать режим щадящих физических нагрузок после перенесённых инфекций — ОРВИ, ангины и других. Не зря педиатры выдают справки об освобождении от физкультуры — это делается именно для того, чтобы избежать осложнений. А в ряде случаев после особенно тяжёлой инфекции врачи даже советуют сделать ЭКГ. И только после этого разрешают занятия спортом. Родители же нередко к справкам по освобождению от физкультуры после болезни относятся как к формальности. И напрасно! Это контроль состояния здоровья ребёнка после перенесенного заболевания. Например, грипп может осложниться миокардитом. Ангина даже через 2-3 недели после выздоровления может давать осложнения на сердце. И всё это надо вовремя это заметить и предотвратить.
Юлия Борта -
Заголовок: Урок на частном слове. Можно ли учиться в школе без репетиторов
Разделы сайта: Школьники
Тело:
Выпускники определились, какие ЕГЭ они будут сдавать в этом году. До ЕГЭ меньше четырех месяцев. Как наверстать то, что недоучил за годы? Взять репетитора.
По данным ВШЭ, рынок репетиторских услуг в России - почти 30 млрд рублей. 7 из 10 школьных учителей подрабатывали репетиторами. Час очных занятий с репетитором - от тысячи до трех.
Примета времени - онлайн-репетиторство. Это гораздо дешевле, чем очно. Цены начинаются от 400-500 рублей за занятие. Есть два способа: видеолекции с проверочным материалом или тестами и занятия по скайпу, когда с преподавателем можно напрямую общаться. Онлайн-предложений полно, но выбрать качественный курс и найти хорошего педагога непросто. А заманивают в паутине очень агрессивно. Любому троечнику обещают чуть ли не 100 баллов. Практически все сайты, которые проверили корреспонденты "РГ", уверяли, что с их помощью можно за полгода прибавить к ЕГЭ 30 баллов! "Был слабым троечником - поступишь в МГУ" - примерно так можно перевести это обещание на понятный всем язык. Цены для такого педагогического "мастер-класса" просто смешные. Плати 2 тысячи в месяц и гляди видеоуроки с утра до ночи.
Есть порталы, которые, по сути, предлагают онлайн-самоучители в виде квестов. Ученика спрашивают: какой балл ты хочешь получить? Двоечник пишет на страничке: "95", а до экзамена, скажем, четыре месяца. Машина ему отвечает: не волнуйся, Вася, получишь свои 95! Вот твой индивидуальный план, выполняй четко все задания. Сделал ошибки в проверочных тестах? Возвращайся к материалу снова. И так на одной теме, извините, можно до лета и зависнуть.
Вузы тоже предлагают онлайн-курсы для абитуриентов. Цена - более чем демократичная. За год 8-9 тысяч рублей. Но если вуз берется подготовить вас по Интернету к олимпиадам, это стоит уже около 20 тысяч. Такие услуги часто предлагают столичные престижные университеты.
Откроем секрет: готовят там, как правило, к своим, вузовским олимпиадам. Так что, если вы точно знаете, что будете поступать именно в этот университет, есть смысл потратиться.
Подготовительные курсы в региональных вузах дешевле. Можно найти три предмета за 18-19 тысяч. Есть вузы, которые вообще предлагают онлайн-занятия бесплатно. Обычно речь идет о технических университетах. Есть виртуальный бесплатный курс "Инженерия будущего" в Томском политехе. Идут бесплатные интернет-лекции на сайте МИФИ. Их можно посмотреть в любое время.
Компетентно
Слабый, средний, сильный
Помогут ли репетиторы подготовиться к ЕГЭ? Кто лучше - школьный учитель или преподаватель вуза? Об этом "РГ" рассказывает Наталья Бабич, кандидат психологических наук, репетитор с 25-летним стажем. Своих детей она сознательно учила дома, с помощью частных учителей и считает, что школа сегодня не всегда дает хорошие знания.
Может ли школа подготовить к ЕГЭ так, чтобы выпускник без репетиторов сдал на 100 баллов?
Наталья Бабич: Иностранный язык без репетиров в обычной школе не выучить. Если у вас есть способности, хороший репетитор за три года может научить свободно говорить. Переплачивать за то, что у репетитора диплом столичного вуза, не вижу смысла. Я обычно избегала репетиторов - школьных учителей. Для большинства из них частные уроки - лишь возможность подработки. У моего сына, который был на семейном обучении, из семи репетиторов осталось три. Так сложилось, что все - кандидаты наук.
Сейчас много предложений онлайн-репетиторства. Цены не такие уж высокие. Такие занятия себя оправдывают?
Наталья Бабич: Для взрослых людей это может подойти, но если речь идет о школьниках, особенно средних или младших классов, есть проблемы. Ты не можешь сразу увидеть ошибку и поправить. Все-таки сказывается недостаток контакта учителя и ученика. Что касается экранного восприятия, то для молодежи тут барьеров нет.
Многие родители хотят брать репетиторов по иностранным языкам детям уже с пеленок. Есть в этом смысл?
Наталья Бабич: Иностранными языками надо заниматься тогда, когда ребенок выучился писать. До этого надо создавать ребенку языковую среду - слушать песни, стихи, смотреть мультфильмы на иностранном языке.
В последние годы школьники разучились грамотно писать по-русски, не знают простых орфографических правил. В чем проблема?
Наталья Бабич: Относительно русского языка сейчас идет дискуссия - нужна ли фонетика в младших классах? Думаю, нет. Этот раздел может быть в 5 классе. В школе он в первом классе, вот мы и получаем безграмотное письмо: дети пишут так, как слышат. В школах программы перегружены. Лучше пройти меньше материала, но усвоить его хорошо. Вот возьмите 3 класс. Тема - "существительные". Первый урок - объяснение, что это такое. Второй - даются названия падежей, третий - признаки падежей, четвертый - самостоятельный поиск существительных в тексте. За неделю все пробежали... Чтобы обычному ученику все это хорошо усвоить, надо как минимум три месяца. Посмотрите, как и каким языком написаны учебники, какие тексты там приводятся в качестве примеров. Ощущение такое, что авторы детей никогда в глаза не видели.Когда школа будет учить так же хорошо, как репетиторы?
Наталья Бабич: Для начала надо научить студентов педвузов готовить программы, рассчитанные хотя бы на три уровня подготовки учеников: слабых, средних и сильных. Увы, но у нас в школе индивидуальный подход не приветствуется. Потому и репетиторы всегда будут востребованы.
В регионах
Сколько жен было у Ивана Грозного
В Новосибирске спрос на услуги индивидуальных педагогов очень высок. По словам Елены Крамаревой, репетитора по истории и обществознанию, если ученик старательный, то даже с тройки можно добиться результата в 80 баллов на экзамене и выше. "У школьников огромная учебная нагрузка, невероятный массив информации. В итоге все по верхам. На ЕГЭ могут быть самые неожиданные вопросы. Можно досконально изучать реформы Ивана Грозного, его завоевания, какие-то даты, а там вдруг вопрос: сколько у царя было жен", - рассказала Елена Крамарева. В Новосибирске наиболее востребована математика. В среднем расценки варьируются от 400 до 800 рублей за академический час. Репетитор по русскому языку и литературе Мария Кузьмичева уверена, что даже за оставшиеся до ЕГЭ четыре месяца можно сделать троечника хорошистом. "Очень многие репетиторы занимаются по видеосвязи с детьми из Москвы и Санкт-Петербурга, - отмечает Мария Кузьмичева. - Там расценки на услуги репетитора на порядок выше. Но что в столице, что в Новосибирске у всех выпускников главная беда - сочинение. Дети с большим трудом составляют связный текст. Плюс немало орфографических ошибок".
Пенза пестрит объявлениями центров по подготовке к ЕГЭ. Групповые занятия по одному предмету обойдутся от 2,5 тысячи рублей в месяц. Это дешевле, чем заниматься с репетитором индивидуально. Час индивидуальных занятий с репетитором в Пензе обойдется от 500 до тысячи рублей.
Сложнее всего найти репетитора по точным наукам - физике, математике профильного уровня, химии, информатике. Между тем, как говорят учителя, решить задачу по формуле проще, чем написать эссе по обществознанию. "Школа нацелена на среднего ученика. Если ничего не слушать на уроках и не вникать в материал, ни один репетитор тоже не поможет", - говорит преподаватель истории Валентина Козырева. Ее коллега Валентина Калягина 30 лет отработала в школе, а после выхода на пенсию занялась частной практикой по обществознанию. Свой предмет она называет одним из самых сложных. Она считает, что репетитор может прибавить баллы к результату школы для большинства учеников. Кстати, впервые за все время проведения ЕГЭ в регионе выпускник школы N 57 Пензы Егор Крупкин набрал в минувшем году 100 баллов сразу по трем предметам - русскому языку, информатике и физике. Юноша по всем предметам занимался без помощи репетиторов.
Инфографика "РГ": Михаил Шипов/Ирина ИвойловаНикита Зайков, Ирина Ивойлова, Наталья Саванкова -
Заголовок: Синдром отличника. Невроз у ребёнка нередко вызывают сами родители
Разделы сайта: Школьники, Психология
Тело:
После каникул дети вернулись к учёбе и начали вновь трепать нервы родителям. Или мы им?
Почему у детей болит голова и откуда берётся «синдром отличника», «АиФ» рассказала Елизавета Щур, врач-невролог Университетской детской клинической больницы Первого МГМУ им. Сеченова.
Цена пятёрки
Юлия Борта, «АиФ»: Елизавета Анатольевна, неврозы чаще бывают у отличников, потому что они суперответственные. Или это надуманно?
Елизавета Щур: Неврозы не связаны с оценками - если ребёнок учится на пятёрки, это не значит, что невроз ему обеспечен. Многое зависит от родителей и личности ребёнка. Если учёба даётся в целом легко, ребёнок всё схватывает на лету и случайная двойка не вызывает у родителей паники, то проблем не возникает. Однако сегодня немало семей, где взрослые искренне считают, что даже четвёрка недопустима. Такой перфекционизм родителей нередко способствует формированию неврозов. Ребёнок боится осуждения со стороны взрослых, боится лишиться каких-то своих привилегий, тревога перерастает в хроническое состояние и формируются чувство страха и гиперответственность. Ко мне на приём приходила мама с дочкой 9 лет. Родители забеспокоились: девочка стала плаксивой, раздражительной, замкнутой, перестала общаться с одноклассниками, отвечать на уроках, стала бояться ходить в школу. В беседе с мамой выяснилось: за год до поступления в школу у девочки начались интенсивные подготовительные занятия, ей постоянно внушали, что она должна быть во всём успешнее других, а если что-то не получалось, обвиняли в лени. Нервная система ребёнка не выдержала мощнейшей нагрузки. У ребёнка был диагностирован невроз, но изменения режима дня, массажа и физиотерапии в данном случае оказалось мало. Понадобились назначение серьёзных лекарств и помощь психолога. Но главное - удалось убедить родителей, что ребёнок имеет право на ошибку. Разве можно научиться чему-либо, не совершая их?
Нервы сдают?
- Если ребёнок жалуется на головную боль, как понять - это «от нервов» или всё серьёзнее?
- Это одна из самых распространённых жалоб - головные боли беспокоят примерно 20% детей 5-7 лет и больше 50% подростков. Степень серьёзности может определить только врач. Любая головная боль - повод для обращения к неврологу. Причиной может быть не только психоэмоциональное перенапряжение, но и сосудистые нарушения, инфекции, травмы. Грозный симптом - нарастающая головная боль, сопровождаемая рвотой, потерей сознания, судорогами. Это может быть началом серьёзнейших заболеваний: кровоизлияния, менингита, опухоли головного мозга. В этом случае необходима срочная медицинская помощь. Часто головная боль связана с большими школьными нагрузками, несоблюдением режима дня и питания, хроническим недосыпом и, опять же, завышенными требованиями родителей к успешности детей без учёта их индивидуальных особенностей. Поэтому иногда избавить ребёнка от головных болей можно, просто наладив режим дня и уменьшив нагрузки. Если ребёнок пожаловался на головную боль, начните с простых средств: сладкого чая с мятой и лимоном, фитопрепарата седативного действия либо 1-2 таблеток глицина. Если не помогает, можно разово дать обезболивающее. И обязательно посетить невролога. Самолечение опасно!
- Повышенная агрессивность современных детей - это реальность или «страшилка»?
- Увы, это реальность. В 10-20% случаев на приём приходят родители с жалобами на то, что ребёнок к концу детского сада или в начальных классах школы стал более агрессивным, неуправляемым. Это следствие в том числе и бесконтрольного использования компьютера. Иногда в беседе выясняется, что ребёнок проводит перед экраном гаджета по 5-6 часов в день. Зависимость от компьютерных игр сродни наркотической или алкогольной, и занимается такими проблемами психиатр. Конечно, можно разрешить ребёнку сидеть за компьютером, скажем, 1-2 часа в день. Но лучше поощрять реальное общение со сверстниками.
Юлия Борта -
Заголовок: Как перевести ребенка на семейное образование
Разделы сайта: Школьники, Развитие, методики
Тело:
Министерство просвещения опубликовало новый проект Порядка организации образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам. Если он будет утвержден, то станет обязательным абсолютно для всех российских школ. Главные нововведения касаются семейного образования и сетевых форм обучения.
Впервые в одном документе четко и предельно ясно прописано, как перевести ребенка на семейное обучение, какие документы и куда нужно подавать родителям, какие правила при этом необходимо соблюдать.
Как перейти на семейное образование? Вот порядок действий:
а) информировать о переходе на форму семейного образования орган местного самоуправления и получить подтверждение постановки обучающегося на учет как "семейника";
б) выбрать школу для прохождения промежуточной и государственной итоговой аттестации;
в) обратиться в выбранную школу с письменным заявлением;
г) получить утвержденный график прохождения промежуточной аттестации (с указанием периодичности и порядка ее проведения);
д) отправить в "старую" школу заявление об отчислении. Это нужно сделать в течение 5 рабочих дней с момента постановки ребенка на учет в качестве "семейника".
Также новый Порядок детально прописывает новые возможности сетевого обучения - с использованием дистанционных и электронных технологий. В ее реализации теперь могут участвовать не только школы, но и организации культуры, научные, медицинские, физкультурно-спортивные и иные организации. Они могут заключить со школой договор, в котором будет прописано, по каким программам и чему будут учить детей.
Что особенно важно? Теперь появился реальный механизм учета достижений, полученных учеником за порогом обычной школы. Допустим, ребенок занимается в спортивной: почему бы не поставить ему оценку по физкультуре автоматом? Или засчитывать занятия в музыкальной школе на уроках музыки?
Новый документ дает для этого все возможности. Дословно: "Организации реализуют предусмотренную договором часть общеобразовательной программы в сетевой форме и направляют необходимую информацию в образовательную организацию для выставления результатов промежуточной аттестации по соответствующим дисциплинам (модулям)".
- Впервые установлено, что реализация общеобразовательных программ с использованием сетевой формы осуществляется специализированными учреждениями, в том числе с использованием дистанционных технологий и электронного обучения, на основе формирования индивидуального учебного плана с учетом фактического уровня знаний обучающихся, - говорится в пояснительной записке к проекту. - Дополнительно урегулирована организация образовательной деятельности для обучающихся в форме семейного образования или самообразования, установлен перечень документов, а также алгоритм действий для перехода обучающихся на форму семейного образования или самообразования.
Общественное обсуждение продлится до 28 января.
Ксения Колесникова -
Заголовок: Кружки здоровья. Как понять, какие нагрузки для ребёнка непосильны?
Разделы сайта: Школьники, Здоровье
Тело:
Раньше школьники, придя из школы, бежали во двор. А теперь большинство после уроков продолжает учиться — в секциях, кружках, музыкальных и спортшколах.
Современные родители только на школу не надеются. Им хочется всего и сразу. И поэтому, как только звенит звонок с последнего урока, вновь начинается гонка: программирование («Куда же без него в XXI веке!»), английский («Вообще не обсуждается»), плавание («Для здоровья очень полезно»), театральная или танцевальная студия («Надо уметь себя подать»)... Только успев встать из-за парт, несчастные дети усаживаются за них снова. Некоторые родители умудряются и на выходные подобрать занятия — чтобы чадо не бездельничало. В итоге ребёнок начинает засыпать на уроках, терять аппетит, чаще болеть.
Искать гармонию
Увы, одной школы для получения хорошего образования сегодня и правда недостаточно. Но как разумно организовать внешкольные занятия, чтобы они помогали ребёнку развиваться, искать своё призвание, а не становились обузой?
Прежде всего, подбирать кружки надо так, чтобы ребёнок развивался гармонично, а не однобоко. Это значит, занятия должны задействовать разные физические и психические механизмы. Частая ошибка родителей в том, что они выбирают одно направление — музыку, спорт, живопись и т. д. Скажем, разглядев в ребёнке способности к логическому мышлению, ведут его на занятия математикой, записывают на шахматы и в компьютерный кружок. А на то, чтобы погонять мяч или побегать во дворе, заняться спортом, тратить время, по их мнению, не стоит.
Это неправильно. Ребёнок не должен только сидеть и решать задачки. Ему нужно радоваться жизни физически — уметь бегать, прыгать, плавать, кататься на лыжах, нужно становиться выносливым и сильным. Без такой физиологической подпитки мозг заблокирует умственную деятельность.
Бывает и наоборот. Увидев в дочери или сыне будущего чемпиона, возят с утра до ночи на тренировки. Специалисты уверены: чтобы таланты ребёнка проявились полнее, занятия должны быть разнообразными. Неслучайно у тех, кто регулярно ходит в театры, посещает концерты классической музыки, успеваемость повышается по всем школьным предметам. Да и в спорте, чтобы добиться успеха, работать зачастую надо не только телом, но и головой.
«Важно, чтобы ребёнок мог переключаться с одного вида деятельности на другой: поучился, потом погонял в футбол, попел или порисовал, — объясняет доцент кафедры детской и семейной психотерапии МГППУ и департамента психологии Высшей школы экономики, семейный психотерапевт Елена Чеботарёва. — Тогда у ребёнка будут возможности и для отдыха, и для поиска себя, и для развития. Ведь спортсмены не тренируют только одну группу мышц. Так же и с мозгом: пока одни его зоны активизируются, другие отдыхают, потом нагрузку надо менять. Есть и ещё один плюс в разнообразных внешкольных занятиях. Они дают ребёнку возможность почувствовать себя успешным. С трудом даётся английский? Зато поёт лучше всех. Не сложилось общение с одноклассниками? Зато в кружке нашёл друзей по интересам».
Детские эксперименты
Как выбрать подходящие занятия? Самый верный способ — действовать методом перебора.
«Сейчас много мест, где можно, не оплачивая абонемент, прийти на бесплатное пробное занятие, посетить мастер-класс, — продолжает Елена Чеботарёва. — Часто родителям тоже разрешают присутствовать на первом занятии. Нужно походить, попробовать вместе с ребёнком, поговорить с друзьями, которые уже ходят в этот кружок».
Однако всё равно велики шансы, что через несколько дней энтузиазм пропадёт и ребёнок захочет бросить занятия. «К этому важно относиться спокойно, — говорит психолог. — Даже взрослые не всегда способны сразу оценить все последствия своего выбора, а уж дети и подавно. Ребёнок ориентировался на одно, а потом появились какие-то подробности, и он уже не хочет ходить. Дети экспериментируют, и это нормально. Это вовсе не повод для упрёков типа: „Если ты будешь всё время отступать, то не научишься управлять собой и в жизни будешь всё бросать, не доводить до конца“. Это неправда. Отрицательный опыт тоже важен. Ребёнок учится понимать свои интересы, искать путь к их воплощению».
А вот если ребёнок жалуется, что ему везде скучно, то за этим могут стоять более глубокие причины, чем кажется на первый взгляд. "Когда человеку везде скучно, скорее всего, он просто не уверен в себе, не решается проявить себя. Причина скуки может быть и в том, что ребёнок боится оторваться от родителей: он приходит в новое место, и его одолевает тревога«,— поясняет Чеботарёва.
По её мнению, важно соблюсти баланс. С одной стороны, попытаться увлечь ребёнка, с другой — иногда прибегнуть к уговорам и убеждению, зачем нужно ходить на занятия. Но заставлять и возмущаться тем, что он начинает ходить, а потом бросает, неправильно. Чем больше маленький человек пробует, тем выше у него шансы найти себя.
Когда остановиться?
И ещё важно понимать: пытаясь развить гармоничную личность, важно соблюдать меру. «Нагружать ребёнка полезно, но не беспросветно, — считает психолог. — Мне известны случаи, когда вся семья устраивает дежурства, кто и во сколько везёт ребёнка на занятия, когда его кормят по дороге в машине и уроки тоже делают где-то на бегу. То есть реально у такого ребёнка ни одной свободной минуты нет. Это, безусловно, уже перебор».
«Когда родители самозабвенно водят ребёнка в десяток развивающих кружков, приговаривая при этом: „Вырастешь — сам спасибо скажешь“, вряд ли его таланты будут развиваться. Они с большим успехом будут подавляться, — считает психолог Дима Зицер. — Потому что в этот момент мама и папа удовлетворяют свои собственные потребности и амбиции, стараются понравиться окружающим или даже вызвать их зависть. Если вы узнали себя в этом портрете, остановитесь, попейте водички и начните вместе исследовать, как устроен ваш ребёнок, помогая ему создать комфортный мир, провоцирующий к по-знанию и раскрытию интересов и талантов. Сделайте так, чтобы он рассказал вам о них».
Он тоже считает, что нужно дать ребёнку возможность ошибаться. И помнить: «Любой ребёнок полон талантов! Но у него должно быть свободное время, чтобы он научился занимать самого себя. Если день выглядит примерно так: школа, кружки, а потом надо сделать уроки и лечь спать, 10 минут посмотрев мультики или Ютьюб, ну как ребёнок поймёт, что ему на самом деле нравится?!»
Родители часто воспринимают кружки как серьёзную подготовку к будущей жизни. «Важно, чтобы помимо обязательных и необходимых занятий было что-то такое... совсем для себя, где ребёнок просто получает удовольствие, где ему интересно и не важны достижения. Или кружок был местом для приятного общения — с другими детьми или интересными взрослыми. То есть чтобы кружок стал некой отдушиной для ребёнка, — добавляет Зицер. — Ведь часто родители отдают детей в спортивную или музыкальную школу, различные кружки, чтобы он стал первым в чём-то. А когда от ребёнка ждут достижений, для него это всегда стресс. Да, есть дети, которым такое состояние конкуренции по душе. Им интересно соревноваться со сверстниками, они хотят чего-то достичь, и это прекрасно. Но и им хорошо бы иметь ещё что-то альтернативное, где они могут расслабиться, не устраивать гонку, где не нужно переживать, получится или не получится».
В любом случае, выбирая кружок, нужно исходить из интересов ребёнка. Психолог по опыту знает: «Многие родители жалуются, что ребёнок ничего не успевает, не справляется с уроками, сильно устаёт. Но как только появляются интересные кружки, оказывается, что вполне всё успевает. Потому что включается мотивация».
Мнение врача
Врач-педиатр Марина Галицкая:
— Ребёнку в начальной школе не стоит заниматься больше чем в двух кружках. Причём один из них должен быть спортивным. Нежелательно, чтобы время занятия превышало 45 минут, максимум час. Если занятие длится больше, то должны быть 10—20-минутные перерывы, как на уроках в школе. Постарайтесь составить расписание так, чтобы у ребёнка оставалось время на полноценный сон, спорт и прогулки. После уроков в школе должен быть перерыв в 2–3 часа.
Как понять, какая нагрузка для ребёнка непосильна? Если он становится невнимательным, раздражительным по пустякам, снижается успеваемость в школе, появляются жалобы на головную боль, боль в животе, нарушается аппетит, ребёнок с трудом засыпает вечером и тяжело просыпается по утрам.
Нужно подбирать кружки так, чтобы заниматься в них нравилось ребёнку, а не только его родителям. А иначе проблемы со здоровьем проявятся быстрее. Если он идёт на занятия с удовольствием, то и нагрузка будет переноситься легче.
Юлия Борта -
Заголовок: Выпускники пишут ЕГЭ по истории и химии
Разделы сайта: Школьники
Тело:
В пятницу, 31 мая, ученики 11-х классов пишут ЕГЭ по истории и химии. Это предметы по выбору: на историю записалось 120 тысяч человек, из них 117,5 тысячи - выпускники текущего года. На химию - 97,5 тысячи участников, в том числе 95 тысяч сегодняшних одиннадцатиклассников.
Надо сказать, что оба экзамена непростые - и тот, и другой нужны для поступления в вузы. ЕГЭ по истории засчитают как вступительный на направления подготовки: история, политология, культурология и т.д. Экзамен по химии нужен, чтобы выучиться на агронома, биотехнолога, ветеринара, врача, фармацевта, химика и химика-технолога. Плюс - на такие направления подготовки, как металлургия, наноматериалы, нефтегазовое дело...
Экзамен по истории состоит из двух частей - всего 25 заданий. Их нужно выполнить за 3 часа 55 минут. Как рассказали в Рособрнадзоре, дополнительные материалы для сдачи ЕГЭ по истории приносить с собой нельзя. Минимальный балл для поступления в вуз - 32 балла.
ЕГЭ по химии тоже состоит из двух частей - всего 35 заданий. На выполнение отводится 3,5 часа.Что можно взять с собой на этот экзамен? Только непрограммируемый калькулятор. Установленный минимальный балл по химии -36.
- Свои результаты участники экзаменов узнают не позднее 14 июня, - рассказали в Рособрнадзоре.
Кстати, уже 20 июня в вузах стартует приемная кампания.
Ксения Колесникова -
Заголовок: Сургутских школьников будут учить дистанционно
Разделы сайта: Школьники, Развитие, методики
Тело:
СИА-ПРЕСС выяснил, как это связано с пятидневкой и актировками.
В учебных заведениях Сургута тестируют систему дистанционного образования. Об этом агентству СИА-ПРЕСС рассказали родители двух сургутских школ.
Мы связались с одной из них — гимназией им. Салманова, и поговорили с заместителем директора по УВР Светланой Кучиной, чтобы узнать, что это за система и когда она заработает.
«Мы продумываем варианты на актированные дни и карантины. Сейчас подключились к «Мобильному электронному образованию», заключили договор. Мы встанем на их платформу и сможем проводить уроки онлайн. То есть, у детей будет возможность подключаться [к системе] почти всем одновременно. В скором будущем — думаю, с сентября, — уже начнем работать в тестовом режиме и на 100 процентов проводить уроки онлайн. Кроме того, еще и родительские собрания смогут проводиться в таком формате», — пояснила Светлана Кучина.
Также среди учеников и учителей школ прошел слух о том, что систему дистанционного образования внедряют для того, чтобы со временем номинально перевести учебные заведения на пятидневный режим обучения. А субботние уроки, якобы, ученики будут посещать, не выходя из дома.
Агентство СИА-ПРЕСС уточнило этот вопрос у замдиректора. Светлана Кучина ответила, что об этом речи не идет:
«Это дополнительный ресурс. Он предусмотрен для наших зимних условий: длинных актировок и карантинов. Разработано много материалов. И уроки качественные, и учебники – все загружено на этой платформе.
Но мы не рассматриваем [этот дистанционный формат обучения] как переход к пятидневке. Потому что в случае перехода суббота будет полноценным выходным днем».
Заместитель директора департамента образования Сургута Анна Хотмирова подтвердила, что дистанционное обучение будет использоваться именно как дополнительный ресурс и не претендует на то, чтобы «освободить» детей от посещения школы в субботу. Еще она добавила, что на сегодняшний день практически все школы города в тестовом режим пробуют работать с различными электронным образовательными системами. Какие результаты это принесет, станет известно к концу учебного года.
Анастасия Семихатских -
Заголовок: Ольга Васильева: Психолог должен быть в каждой школе
Разделы сайта: Школьники
Тело:
Министр просвещения Ольга Васильева призвала ускорить процесс возвращения школьных психологов в каждую школу. Об этом она заявила на общем собрании членов Российской академии образования.
"Последние трагические события показывают, что присутствие школьного психолога не только необходимо, оно обязательно должно быть в каждой школе, - подчеркнула она. - Необходимо ускорить эту работу".
По статистике, психологов в современной школе остро не хватает. На одного психолога приходится более 800 учеников. Ситуацию нужно менять: в этом все эксперты единодушны.
"Сколько бы мы не устанавливали металлические рамки в школах, не обучали охрану, самое главное - это внутренняя безопасность каждого ребенка, - рассказала детский омбудсмен Анна Кузнецова. - И здесь не должно быть скоропалительных решений: нужны масштабные фундаментальные исследования".
Ксения Колесникова -
Заголовок: Родной или не родной? Как теперь в школах будут учить национальные языки
Разделы сайта: Школьники, Развитие, методики
Тело:
Госдума приняла поправки к закону «Об образовании», которые позволят родителям выбирать язык, который их дети будут изучать как родной в школе.
Почему был принят новый закон?
25 июля депутаты Госдумы приняли в третьем чтении поправки к закону «Об образовании», согласно которым изучение государственного языка РФ — русского — и государственных языков национальных республик станет обязательной частью программ обучения. При этом родители учеников смогут выбирать, какой язык их дети будут изучать как родной.
По словам депутатов, закон был принят из-за случаев принудительного изучения детьми национальных языков в регионах. К примеру, ранее в Татарстане все дети должны были учить татарский, а в Башкирии — башкирский, даже если эти языки не были для них родными. «На протяжении нескольких лет я постоянно получала обращения и жалобы родителей. Проблема дошла и до президента», — рассказала АиФ.ru член Комитета Госдумы по образованию и науке Алена Аршинова. В июле 2017 года на заседании Совета по межнациональным отношениям президент дал поручение разобраться с этим вопросом. В итоге было принято решение о том, что изучение государственных языков республик и родных языков России должно быть по выбору школьников и их родителей. «Эта концепция сохранена в окончательной редакции принятого закона», — отметила Аршинова.
Новый закон призван дополнительно защитить языковые права граждан. Для этого поправки гарантируют возможность изучения национальных языков в школах при объеме не менее двух часов в неделю. По желанию родителей количество часов может быть увеличено. При этом принятые поправки никак не меняют понятие государственного языка национальных республик. Его по-прежнему будут использовать в органах местного самоуправления, в СМИ и учреждениях культуры национальных республик.
Ранее с критикой законопроекта выступал Госсовет Татарстана. Там сочли, что новый закон не соответствует требованиям Конституции РФ и может привести к забвению национальных языков в республиках. На это в Госдуме возражают, что свободный выбор родного языка в школе как был предусмотрен законодательством, так и сохраняется. «Только теперь это будет записано и в законе „Об образовании“, чтобы не было кривотолков на практике», — пояснила АиФ.ru Алена Аршинова.
В то же время эксперты признают, что разработать законодательство о национальных языках, которое бы всех устраивало, в России очень сложно. «Россия — исторически многонациональная страна, где проживают около 200 этносов. Преподавание в стране ведется на 73 языках, вещание телерадиокомпаний — на 54 языках. Это наше достоинство, что у нас в стране уживается столько народов и языков. Поэтому вопросы этнической и гражданской идентичности всегда будут очень сложными», — сказал АиФ.ru директор Института народов Севера РГПУ им. Герцена, доктор философских наук Игорь Набок. Он также выразил сомнение в том, что окончательное решение о том, какой язык в качестве родного нужно учить детям, должны принимать родители. «Всё же это вопрос государственный. Родители, дай им только волю, в зависимости от своих воззрений, могут решить, что ребенку и математику учить не нужно, да и вообще школа вовсе не обязательна», — сказал эксперт.
Как еще будут поддерживать малые языки в России?
В Госдуме отмечают, что работа над новым законом позволила выработать предложения по развитию изучения родных языков. «Мы действительно вскрыли
огромный пласт проблем, которые много лет не решались: нет концепций изучения родных языков, методик преподавания, самих учебников. Не хватает ресурсов для создания соответствующих учебников. А ведь в России 193 народа используют 277 языков, всего 73 преподаются и только по 13 есть соответствующие программы», — рассказала Аршинова.По словам депутата, тема сохранения и развития культурного наследия народов РФ, включая родные языки, оказалась близка всем участникам рабочей группы по подготовке закона. «Нужно сохранять и развивать родные языки не за счет административного давления, а за счет мотивации, причем не только носителей этих языков. Наша идея заключается в создании Фонда поддержки родных языков России за счет федерального бюджета, который мог бы разработать образовательные программы, концепции и методики преподавания родных языков, качественные и лицензированные учебники. Важно также уделить внимание качеству обучения педагогов в вузах. Все эти предложения мы довели до правительства, профильного министерства, а также приняли их в постановлении Госдумы», — подчеркнула Аршинова.
Закон вступит в силу, как только будет одобрен Советом Федерации, подписан президентом и опубликован. В Госдуме подчеркнули, что других изменений в языковом законодательстве в ближайшее время не планируется.
Глеб Иванов -
Заголовок: Про пять минут. Нужна ли школам политинформация
Разделы сайта: Школьники
Тело:
Более половины россиян поддерживают решение ввести информационные пятиминутки в школах. Такие данные опроса приводит фонд "Общественное мнение". При этом каждому пятому опрошенному эта идея не понравилась. Но те, кто поддержал проведение таких политинформаций, считают, что это расширит кругозор детей. Они будут в курсе происходящих событий.
Власти Краснодарского края рекомендовали включать в расписание школ информационные пятиминутки. То есть раз в неделю собирать детей на короткие "летучки" для обсуждения истории, актуальных событий, памятных дат, праздников. А в Ульяновской области не только предложили вернуть политинформации в школу, но и открыть в Интернете специальную страничку для педагогов, где были бы собраны материалы на политические и международные темы. И в некоторых школах такие пятиминутки перед началом уроков уже проводятся.
- Я против таких пятиминуток - это лишняя нагрузка для детей. Наша школа работает в две смены, занятия начинаются в восемь часов утра, ребята едут из разных районов города. Это во сколько же надо детям приходить в школу, если делать такие "пятиминутки"? Каждую неделю во всех классах у нас и так проводится классный час, где и обсуждаются вопросы, какие мы считаем нужным донести до детей. Кроме того, какие-то серьезные события в стране и мире могут обсуждаться и на уроках. Например, на обществознании.
Юрий Коломейцев, политолог, руководитель Центра социальных инноваций "Черный куб":
- С введением информационных "пятиминуток" мы опоздали как минимум на двадцать лет. Я уверен: это неверный шаг.
Ольга Баланчук, директор гимназии N 47 г. Кургана:
- Мы не видим целесообразности вводить в гимназии такие "пятиминутки". У нас эта работа проводится давно и регулярно, но только в более подготовленном варианте, а не в режиме пятиминуток. Например, мы проводим единый урок, посвященный памятным историческим датам, широко отмечаем государственные и народные праздники. Актуальные события ребята с учителем в форме дискуссий обсуждают на классных часах. Кроме того, часто принимаем у себя интересных гостей. Например, накануне международного праздника Дня мира Юношеская библиотека провела беседу в третьем классе "Мир нужен всем". Ребята узнали об истории проведения праздника и его символах: голубе и колоколе. Даже "пятиминутку" надо тщательно готовить, грамотно и эмоционально провести, чтобы дети услышали и поняли, о чем речь. А если для "галочки", то смысла никакого.
Анна Бондаренко, Ирина Ивойлова, Михаил Пинкус, Валентина Пичурина, Элина Труханова -
Заголовок: Школа с доставкой. Почему стало модно учиться на дому?
Разделы сайта: Школьники
Тело:
Дома можно создать все условия для обучения ребенка, главное подойти к этому ответственно.
Подъем в шесть утра, строгое расписание, гонки за оценкой, конфликты со сверстниками, долгая дорога до школы, если за знаниями нужно ездить в соседний район. "Всего этого можно избежать", - говорят родители, чьи дети перешли на анскулинг или хоумскулинг, а по сути домашнее обучение. "РГ" попыталась разобраться, в чем плюсы и минусы таких занятий.
Уроки химии домаДо недавнего времени было принято считать, что дома занимаются только те дети, которые имеют проблемы со здоровьем. Теперь детей, занимающихся дома, а в школе проходящих только аттестацию, с каждым годом становится больше. Причем родители идут на это совершенно сознательно и добровольно.
Термин "семейное образование" возник как ответ на низкое качество школьного образования в западных странах. Как движение оно берет начало в конце 60-х годов XX века с книг американского педагога Джона Холта "Причины детских неудач" и австрийского философа Ивана Иллича "Освобождение от школ". В 70-х гг. дома в США училось 13 тыс. детей. Менее чем за полвека число обучающихся вне школы детей в США достигло 2,5 млн человек, что составляет 3,5% всех детей школьного возраста.
Семейное образование узаконено в 45 странах, включая Россию. Причем в нашей стране пользуются термином "семейное образование", "домашнее образование" или хоумскулинг, потому что анскулинг подразумевает, что со школой ребенок никак не соприкасается, даже в конце года во время аттестации, и учится без предварительно составленной программы. А такую форму обучения наше законодательство не предусматривает.
Хоумскулинг, несмотря на необходимость придерживаться программы, учитывает интересы ребенка. К примеру, ребенок в четвертом классе вдруг неожиданно заинтересовался химией, а в школьной программе этот предмет появится нескоро, только в 8-м классе. Тогда вы покупаете ему набор реактивов и находите интерактивные онлайн-уроки по химии в Интернете. Или вдруг в свои девять лет прочитал гораздо больше книг, чем его сверстники, и больше, чем подразумевает школьная программа по родному чтению в начальной школе. Тогда-то родители и начинают невольно задумываться о переходе на индивидуальное, домашнее обучение.Ответственные родители
Дмитрию 11 лет. Он должен ходить в 5-й класс, но он занимается с мамой дома, хотя начальную школу он закончил на "отлично". Родители заметили у сына способности к математике, купили ему задачники за 6-й и 7-й классы. Трудностей с решением задачек не "его" возраста у него нет. Физику ребенок осваивает по видеоурокам, которых в Интернете много. Гуманитарные дисциплины Дмитрий изучает в формате аудиоуроков, схем. К английскому языку мальчик особенного интереса никогда не проявлял, но родители купили ему сборник детских рассказов на языке оригинала. Ребенок начал читать книгу, понял, что не все слова в тексте ему знакомы, и сам начал искать в Интернете видеоуроки по английскому языку.
Семейное образование требует особенной ответственности от родителей и от ребенка, потому что учиться надо будет вместе. Необходимо выстроить максимально доверительные отношения, стать для ребенка авторитетом, тогда и у него появится мотивация заниматься не из-под палки.
"Как правило, семейное образование выбирают семьи, в которых минимум у одного родителя есть высшее образование, - рассказала "РГ" главный редактор журнала "Семейное образование" Оксана Апрельская. - Это ответственные родители, которые готовы вкладывать свои силы и время в обучение детей. Восстановить свои знания по программе несложно, а на помощь придет масса информации, которая сейчас широко доступна. Родителю нужно лишь выбрать подходящие ресурсы. А учитывая, что родители, во-первых, хорошо знают своего ребенка, а во-вторых, им не нужно учить еще 20 человек, как школьному учителю, задача понять и помочь ребенку получить необходимые знания становится более чем выполнимой. Также важно отметить, что родители не всегда самостоятельно учат своих детей, скорее они собирают образовательный процесс как пазл из разных кусочков высокого качества: программ дополнительного образования (где часто изучают те же школьные предметы, только более глубоко, на олимпиадном уровне), педагогов, обучающих сайтов, курсов, фильмов, литературы. Если какой-то предмет родитель совсем не знает, то всегда сможет либо разобраться вместе с ребенком, погрузившись в тему, либо подобрать онлайн-ресурсы, кружки, секции, литературу или другие материалы, педагогов".Дело в системе
Закон "Об образовании" дает право обучать детей на дому каждому родителю. Но от такого "школьника" потребуется сдача промежуточных аттестаций в школе, к которой обязательно нужно прикрепиться. Там же можно получить бесплатные учебники, психолого-педагогическое сопровождение и консультации по разным предметам, если они необходимы. Форму и сроки сдачи аттестаций определяет школа вместе с родителями, исходя из интересов ребенка. Периодичность может быть любой: 1 - 2 раза в год по каждому предмету, по четвертям (триместрам). Формы тоже бывают самые разные от экзаменов сразу за весь курс до контрольных по конкретным темам. На основании оценок, полученных за промежуточные аттестации, ребенка переводят в следующий класс. В 9 и 11 классах "семейники", как и школьники, сдают обязательную итоговую аттестацию в форме ГИА (9-й класс) и ЕГЭ (11-й класс). Одна из причин, почему родители выбирают семейное образование, - отсутствие индивидуального подхода в школе.
Фото: Depositphotos
Семейное образование, несмотря на необходимость придерживаться школьной программы, учитывает интересы ребенка. Например, увлеченность химией.
По мнению таких родителей, ребенок, приходя 1 сентября в 1-й класс, более любознателен, более настроен на поиск и получение знаний, чем ребенок, который закончил начальную школу, не говоря о детях постарше. Кажется, есть выбор - найти школу получше. Лично мне очень повезло с учителями. И я понимаю, что, занимаясь дома, я очень многое бы потеряла и не смогла бы познакомиться с такими интересными преподавателями. К примеру, у нас не было учебников по литературе с готовыми ответами, почему Толстой написал то-то, а Пушкин в этом стихотворении хотел сказать то-то. Мы занимались по учебникам-практикумам, которые были составлены исключительно из вопросов по произведениям. Отвечая на них, мы учились думать. Уроки строились в виде лекций и практических занятий. И сочинения мы писали, размышляя над нетривиальными цитатами известных людей.Но сегодня появление в школах ЕГЭ исключило творческий подход к обучению. Читаем учебник, пересказываем в средней школе, в старшей школе тренируемся отвечать на ограниченный круг вопросов и ставить галочки так, чтобы компьютер обязательно засчитал ответ.
"Мы сменили много школ, и дело не в учителях, а в системе", - рассказала "РГ" мама пятерых детей Елена Данилова. В ее семье все дети так или иначе занимались дома - кто-то один год, кто-то несколько лет. Старший сын благополучно сдал ЕГЭ, обучаясь дома. Одна из дочерей весь 9-й класс также получала семейное образование и тоже все сдала. Младшие дети вообще несколько лет никуда не ходили и ничего не сдавали. "В итоге дочь в 10 лет ровно сдала за 5-й класс. А сын в 8 лет сдал по возрасту - за второй, - продолжает Елена Данилова. - Сейчас учатся в частной маленькой школе, потому что им нравится ходить в школу - время пришло. Анскулинг меняет и детей, и родителей. Главное, у детей появляется ответственность за себя, свое обучение, за дисциплину". На вопрос, достаточно ли было родительских знаний, чтобы обучать детей дома (все-таки учитель получал специальное образование по предмету в течение пяти лет), Елена ответила: "Моих знаний хватало и хватает. В старших классах (со старшими детьми) я не занималась. Они сами и плюс немного репетиторов".
Легко найдут друзей
У системы домашнего образования есть много плюсов: родители больше общаются с детьми, не подстраиваются под строгое расписание школы, появляется больше времени на подготовку в вуз или на то, чтобы заниматься чем-то профессионально, например, спортом или танцами (для таких детей семейное образование подходит идеально). Из главных минусов возможные проблемы с социализацией: все-таки школа - это еще и школа жизни, в ней те же неприятности, от которых никто не застрахован в обычной жизни. Кто-то скажет, что таким образом родители упрощают себе жизнь: больше не нужно волноваться по поводу конфликтов с учителями или сверстниками. Но, по мнению специалистов, дети на семейном обучении не хуже умеют находить общий язык с окружающим миром, чем сверстники, посещающие школу.
Во-первых, есть множество кружков, которые можно посещать в свободное время, а во-вторых, можно ходить в гости к таким же анскулерам и дружить. "Первичную социализацию дети проходят в семье, а различные учреждения и организации становятся "полигоном" для отработки уже усвоенных норм, установок и образцов поведения, - продолжает Оксана Апрельская. - В них проходит вторичная социализация, в дополнение (не вместо) первичной. Вторичная социализация успешна тогда, когда нормы усвоены достаточно прочно и глубоко (для чего нужно время и доверительные принимающие отношения). Если прочной базы нет, вторичная социализация станет заменять первичную, а не дополнять ее. В роли моделей и образцов поведения будут выступать такие же незрелые сверстники, а не ответственные взрослые, что приведет к некоторой дезориентации. Итого, для успешной социализации важна база. При хорошей базе вне зависимости от того, учится ребенок в школе или на семейном обучении, он не будет иметь проблемы с социализацией. Исследования подтверждают, что у детей, получивших образование в семье, уровень социализированности не ниже выпускников школ".
В любом случае семейное образование подходит не всем детям и не всем родителям. Здесь можно дать только один совет: не впадать в крайности. Не передавать функцию обучения и воспитания исключительно образовательным учреждениям - проводить больше времени вместе с ребенком, присматриваться к его интересам, делать вместе не только уроки, но и заинтересовывать его чем-то, кроме школьной программы, причем не отдавая ребенка в кружок, а занимаясь вместе с ним.
Кстати
Многие семьи, в которых дети обучаются дома, выбирают такую форму занятий, как "проектное обучение" (unit study). Ее могут взять на вооружение и те родители, которые предпочитают традиционное школьное образование. Проектное обучение строится вокруг одной темы. К примеру, "Пираты". Изучая эту тему, ребенок одновременно получает знания по литературе, географии, истории и другим дисциплинам. К примеру, пираты в историческом контексте, в контексте географических открытий, в контексте физики и научных открытий, изучение живописи - марин, картин с кораблями и пиратами, книг, художественных и нехудожественных, посвященных пиратству, например, "Остров сокровищ" Роберта Луиса Стивенсона и т.д.
Наталья Соколова
-
Заголовок: В Сургуте пройдет яркий флешмоб в рамках зимнего этапа Всероссийской акции «Безопасность детства»
Разделы сайта: Школьники, Дорожные происшествия
Тело:
09 февраля в Сургуте в рамках зимнего этапа Всероссийской акции «Безопасность детства» состоится Единый день безопасности дорожного движения «Родители Югры за безопасную дорогу!».
Яркий флеш-моб пройдет на 37 территориях города с 13:00 до 14:00 часов.
Организаторами акции выступили:
- департамент образования Администрации города;
- штаб городского общественного детского движения «Юные инспекторы движения»;
- делегаты городского органа ученического самоуправления «Школьный актив города»;
- добровольцы «городского общественного детского движения «Школьный волонтерский корпус»;
- ОГИБДД УМВД России по г. Сургуту.
Участниками флеш-моба станут представители межрегиональной общественной организации «Союз отцов» и отряды городского общественного детского движения «Юные инспекторы движения».
Приглашаем представителей СМИ осветить данное событие!
-
Заголовок: Психофизиолог: «Половина первоклассников не созрели до учёбы»
Разделы сайта: Школьники
Тело:
Начался новый учебный год. Для кого-то очередной, а для кого-то самый первый. Как сделать так, чтобы дети шли в школу без страха, а учились с желанием?
Наш эксперт – академик РАО, доктор биологических наук, профессор, лауреат премии Президента РФ в области образования, директор Института возрастной физиологии Российской академии образования Марьяна Безруких.
Елена Нечаенко, «АиФ. Здоровье»: Марьяна Михайловна, сегодня читать, писать, считать и говорить на иностранном языке малышей учат едва ли не с пелёнок. Стали ли от этого дети умнее?
Марьяна Безруких: 40–60% сегодняшних первоклассников не готовы к обучению. Речь идёт не о навыках чтения и письма – дети и не должны этого уметь к моменту поступления в школу. Первый показатель школьной готовности – это сформированная речь. А у половины первоклашек с этим большие проблемы. У них бедный словарный запас (вместо положенных к 7 годам 3 тысяч слов не набирается и 1 тысячи), они не умеют развёрнуто отвечать на вопросы и правильно их задавать, не могут пересказать текст. У многих недостаточно сформированы важнейшие функции, необходимые для учёбы, – внимание, восприятие, мышление, память.
Спешка ни к чему
– В каком возрасте лучше отдать ребёнка в школу – в 6–7 лет или ближе к 8?
– В среднем ребёнок функционально созревает для учёбы к 7 годам, но у некоторых детей биологический возраст отстаёт от физического. Например, ребёнку уже 7 лет, а его познавательные функции развиты как у пятилеток. Это не криминал, «дозревание» произойдёт, только позже. Но с обучением у таких детей могут быть трудности. Причин сниженного адаптивного ресурса может быть масса: неблагоприятно протекавшая беременность, тяжёлые роды, хронические заболевания. А ещё увлечение родителей сверхранним обучением, когда 2–3‑летнего малыша, которому нужно развивать навыки речи и движения, вместо этого учат математике, чтению и английскому. На самом деле такие методики не только не способствуют развитию, а, наоборот, тормозят его.
– А что ещё может снижать успешность ребёнка в школе?
– Один из наиболее важных факторов – это неадекватные требования к ребёнку взрослых и жёсткое давление, негатив с их стороны. Ведь многие мамы и папы нацелены на выращивание маленьких гениев, а гении получаются далеко не из всех. Иногда учителя и родители требуют от учеников того, на что те просто неспособны по возрасту, и это, естественно, вызывает у них стресс. А стресс, как показывают многочисленные исследования, тормозит развитие мозга и познавательных функций. Кстати, если раньше большинство детей стремились учиться, то сегодня, наоборот, не хотят в школу. Ведь ещё до начала обучения им уже пришлось столкнуться с трудностями, и они не слышали от родителей доброго слова. Ведь у нас принято хвалить детей только за достижения, а не за стремление. Но руганью, унижением, насмешками и язвительностью ничего хорошего не добиться.
Как наше слово отзовётся
– Ругать детей нельзя. Значит, всё время хвалить? Даже за двойки?
– Не всегда хвалить, но объяснять, что ребёнок сделал не так. Но осуждать не его самого, а его поступок, который вас огорчил. При этом очень важно, чтобы требования родителя к детям были адекватными, понятными и едиными, а не менялись в зависимости от настроения.
Страх – худший помощник воспитания. Ребёнок, оставленный без родительской поддержки, ощущает сигнал биологической опасности, что приводит к изменению его гормонального статуса. В результате при малейшей тревоге организм ребёнка выстраивает защитную стенку. Годам к 11 эту стенку уже не пробить. Учиться договариваться с детьми надо гораздо раньше, задолго до школы.
– Как родителю сдержать негативные эмоции, раздражение?
– Йога, аутотренинг, самовнушение, юмор – пусть это решает каждый сам. Но обуздать своего внутреннего «зверя» необходимо, ведь стиль воспитания транслируется. Ребёнок, которого родители били, сам будет бить, тот, на кого орали, тоже будет кричать на детей, а тот, которого в детстве игнорировали, будет наказывать близких «молчанкой».
В 1939 году в США был проведён один из самых жестоких психологических экспериментов с участием 22 детей-сирот. Их разделили на две группы и провели обследование, которое ни у одного ребёнка не выявило проблем с речью. Однако детям из первой группы сообщили, что они говорят очень плохо и заикаются. Вторым, наоборот, сказали, что их речь прекрасна. На протяжении некоторого времени, пока длился эксперимент, одним детям постоянно подчёркивали, что они заикаются, вторых хвалили. В итоге дети из первой группы действительно стали заикаться, а у некоторых из них этот дефект сохранился на всю жизнь. Всем родителям, не выбирающим слова и часто ругающим детей, хорошо бы вспоминать эту историю.
Кстати, речевые атаки по характеристике ВОЗ являются актом эмоционального насилия. Но многие родители прибегают к ним, порой бессознательно вымещая свой негатив на детях как на более слабых по сравнению с ними. Это недопустимо!
Страдания по «домашке»
– Есть такая шутка, что домашнее задание в школе нужно только для того, чтобы поссорить детей с родителями. Как научить ребёнка делать уроки самостоятельно?
– Помогать с уроками можно и нужно, если дети не могут с чем-то справиться самостоятельно. Но сидеть рядом с ребёнком, пока тот выполняет задание, не следует, причём уже с первого класса. Надо просто дать возможность ему работать самому, сказав, что, если потребуется помощь, родитель всегда рядом. Очень важно также научить ребёнка планировать время. Можно отвести на выполнение домашних заданий определённое время, например, минут 20 на одно задание. Между ними должен быть перерыв – минут 5, ребёнок в это время может съесть яблоко, немного размяться, а потом продолжить работу.
– А если ребёнок сделал работу кое-как? Надо заставлять его переписывать?
– Ни в коем случае, если вы хотите воспитать в ребёнке самостоятельность. Ведь, поступая таким образом, родитель берёт ответственность на себя. А это не его ответственность, а ребёнка. Достаточно просто сказать, что, на ваш взгляд, то-то и то-то сделано небрежно, неправильно и вряд ли заслуживает высокой оценки. Ребёнок может решить переделать, переписать. Такое решение можно поддержать, а вот заставлять переписывать не стоит. Пусть это будет решением ребёнка. Простых решений в воспитании не бывает. Это всегда длительный процесс, требующий многократных повторений и обязательно помощи, сочувствия и поддержки и на словах, и на деле.
– Но если ребёнок не хочет учиться, что делать тогда? Как его правильно мотивировать? Можно ли за пятёрки платить? Обещать подарки?
– Большая ошибка – думать, что мотивация находится снаружи учебной деятельности. Она всегда внутри. Желания хорошо учиться никогда не возникнет, если у ребёнка что-то длительно не получается, в этом случае задача родителя – самому или с помощью репетитора устранить препятствие. А подарки – это хорошо, но не в качестве условия успешной учёбы.
Важно!
Секреты успеха школьника:
- Найдите, за что похвалить ребёнка на каждом занятии.
- Поощряйте его вопросы и старайтесь отвечать на них.
- Сделайте занятия радостью, а не тяжким трудом.
- Занятия начните с того, что ребёнок уже хорошо знает.
- Занимайтесь комплексно и системно.
Елена Нечаенко -
Заголовок: 23 июня выпускников города Сургута ждет Единый Выпускной бал
Разделы сайта: Школьники
Тело:
23 июня 2019 года в городе Сургуте пройдет 10-й, юбилейный Единый Выпускной бал для учащихся 11-х классов «Алые паруса на 60-й параллели».
Впервые Единый Выпускной бал пройдет на открытой площадке на площади перед театром бюджетного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры высшего образования «Сургутский государственный университет».
Время проведения Единого Выпускного бала – с 18.00 до 22.00 часов.
При входе на площадку будет действовать пропускная система, организованная органами внутренних дел.
Дресс-код - вечерние платья, стильные костюмы и прекрасное настроение.
В программе Единого Выпускного бала: поздравление выпускников от представителей Администрации и Думы города, учеников города, развлекательное шоу с участием приглашенных артистов и творческих коллективов города Сургута, работа фотозон, фотографов и видеографов, ведение прямой трансляции. Во время праздника будет работать фудкорт, где вы сможете бесплатно получить бутылку питьевой воды и бутылку морса, а также приобрести снэки от партнеров события. В течение вечера ожидается много сюрпризов, подарков и конкурсов. Подарком для выпускников станет выступление хедлайнера: в 2019 году им станет группа Rasa (г. Москва). На протяжении всего мероприятия будут работать фотографы, видеографы, производиться прямая трансляция в группу ВКонтакте «Выпускной бал «Алые паруса» Сургут».
Свою работу начала официальная группа Единого Выпускного бала «ВКонтакте» – «Алые паруса. Выпускной. Сургут»
Объявлен видеоконкурс «Мой город – моя жизнь», посвященный 425-летнему юбилею города Сургута. Выпускникам совместно с родительской и педагогической общественностью предлагается подготовить видеоподарок городу к юбилею в формате видеообращения, в котором класс может выразить свои чувства Сургуту, школе, одноклассникам. Место и способ съемки определяются авторами видеоподарка. Длительность видеообращения не должна превышать одну минуту. Ролики будут размещены в официальной группе Единого Выпускного бала «ВКонтакте». Итоги конкурса будут подведены 23 июня 2019 года во время Единого выпускного бала.
Лучший класс после окончания праздника отправится в поездку по городу на лимузине.
Время
Основное содержание
17.00 – 18.00
Встреча родителей (законных представителей), выпускников, почётных гостей торжественного мероприятия.
18.00 – 18.10
Открытие торжественного мероприятия.
18.10 – 19:00
Торжественная протокольная часть:
– приветственное слово Главы города Вадима Николаевича Шувалова;
– приветственное слово председателя Думы города Сургута Надежды Александровны Краснояровой;
– приветственное слово директора департамента образования Администрации города Анны Николаевны Томазовой;
– приветственное слово представителей ученической и педагогической общественности.
Программа торжественного мероприятия:
19:00 – 19:30
Интерактивная программа для выпускников.
19:30 – 20:15
Выступление группы «Bogachi», участников шоу «Песни» на ТНТ (г. Москва).
20:15 – 20:45
Интерактивная программа для выпускников.
20.45 – 21.30
Выступление хедлайнера – группы Rasa (г. Москва).
21.30 – 22.00
Завершение события. Праздничный салют.
-
Заголовок: Комбинат школьного питания в Сургуте прошел родительский аудит
Разделы сайта: Школьники
Тело:
28 марта текущего года представители сургутского родительского комитета и средств массовой информации смогли увидеть работу комбината школьного питания, как говорится, изнутри. Как отмечали организаторы, подобные экскурсии для них проводятся ежегодно. Цель таких встреч — не только показать, как на производстве соблюдаются все нормы и регламенты, но и объяснить, в чем специфика питания учащихся.
Когда речь идет о питании почти 50-тысячной армии школьников, все технологические процессы на кухне должны быть под жёстким контролем, поэтому производство выпечки и котлет проходит в отдельных цехах. Начиная от того, что и из чего будет приготовлено, заканчивая тем, как именно это будет сделано. Ведь одна из главных задач комбината школьного питания — обеспечить правильное питание подрастающего поколения.
«Такой формат мероприятия проходит у нас впервые. Мы не случайно пригласили сюда родителей с детьми. Это связано с тем, что вкусовые пристрастия и выбор готовых блюд зачастую отличается у школьников и их родителей, — рассказала журналистам директор департамента образования Анна Томазова. — Сегодня у нас проходит первый этап, на котором родители с детьми смогут выбрать блюда школьного меню. Эта работа будет продолжена в образовательных учреждениях, и мы рассчитываем, что благодаря такому коллегиальному обсуждению выработается наиболее оптимальное меню питания наших учеников. А также повысит качество блюд и удовлетворит разные запросы».
По словам директора департамента, суть кулинарных советов в следующем — отобрать из представленных КШП блюд те, которые все-таки появятся на столах школьников в следующем учебном году. Ориентироваться судьи будут на собственные вкусовые предпочтения, меню же составят с учетом мнения родительского актива, согласно заполненным в этот день анкетам.
А с 1 апреля, по информации, озвученной Анной Томазовой, каждый родитель сможет посмотреть на сайте школы, чем будут кормить детей в этот день.
«С понедельника оценить рацион питания станет возможным не из рассказа ребенка, а из реалий. Фотографии блюд (порций) будут ежедневно появляться в новостной ленте на сайтах образовательных организаций», —проинформировала собравшихся Анна Томазова.
«Сегодня в КШП проходит родительский аудит. Для дегустации блюд школьного питания пригласили учеников с родителями, — пояснил цель мероприятия депутат городской Думы Максим Слепов. — То есть тех, кто пользуется услугами комбината школьного питания, иными словами потребителей данных услуг. Мы вместе с ними пройдем по цехам, начиная от проверки холодильников и, заканчивая дегустацией готовой продукции. Все это для того, чтобы родители смогли воочию увидеть, в каких условиях происходит приготовление окончательного продукта. Этот процесс должен быть прозрачен и понятен всем».
К кулинарному совету повара комбината школьного питания подготовились серьёзно. Все блюда, представленные на суд родителей учащихся и сотрудников администрации, отличались изысканной сервировкой. Но, это конечно, не главное. Оценивали на совете вкус школьных обедов.«Представленное сегодня меню является сбалансированным и отвечает физиологическим требованиям, нормам, требованиям СанПиН. То есть существует масса условий, которые КШП должен выполнить. И кроме того, что школьное питание должно быть рациональным, здоровым, полезным, отвечать всем требованиям, оно должно быть еще вкусным», — прокомментировала главный технолог комбината школьного питания Елена Маковецкая.
Отметим, что при разработке меню специалистам комбината школьного питания приходится учитывать множество факторов. Например, определять из каких продуктов готовить можно и нужно, а какие использовать категорически запрещено. Среди последних, в частности, майонез и уксус. Впрочем, даже к сырью из разрешенного списка существует множество требований.
Добавим, что к организации процесса у родителей вопросов не возникло. Скорее, чаще они возникают по поводу самого меню, и уже у детей. Родители остались довольны новым школьным меню своих детей. А значит, полезные блюда КШП в следующем году появятся в школьных столовых. Теперь главное, чтобы их вкус оценили и сами школьники.
Управление документационного и информационного обеспечения Администрации города. Жанна Якушева, тел. 52-22-98.Официальный сайт Администрации города Сургута - www.admsurgut.ru
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- …
- следующая ›
- последняя »