«Школа полного дня» в вопросах и ответах

Что такое «Школа полного дня»?

Такого типа или вида образовательного учреждения законодательно не предусмотрено. Однако сегодня Школа полного дня – это организация работы школы в режиме полного дня, когда в первой половине дня проходит учебный процесс, а вторая половина дня посвящается внеурочной деятельности. Такой режим наиболее полно отвечает требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и позволяет эффективно реализовывать основную образовательную программу начальной школы.

Существуют ли какие-либо требования к организации работы «Школы полного дня»?

Основными требованиями к организации работы общеобразовательного учреждения в режиме полного дня являются:

• наличие помещений для работы классов или групп, организованных из обучающихся одной или нескольких параллелей, возраст которых отличается не более чем на два года;
• выделение разно акцентированных пространств (кабинет, лаборатория, мастерские, библиотека, читальный зал, компьютерный класс, игротека, медиатека), помещения для общения и уединения, для игр, подвижных занятий и спокойной работы, для сна;
• соответствие школьной мебели гигиеническим требованиям, предъявляемым к ней с учетом возрастных категорий обучающихся;
• наличие спортивных площадок, актового и спортивного зала, различных студий, необходимых для организации дополнительного образования, досуга, труда школьников; наличие помещения для организации трехразового горячего питания;
• наличие специалистов для организации медико – психолого - социальной работы в школе, педагогов дополнительного образования.

Каким может быть режим школы полного дня?

Каждая школа вправе определить самостоятельно, какой режим наиболее подходит. Важно, чтобы он был педагогически целесообразным, вытекал из задач школы и потребностей родителей. Общими режимными моментами будут являться начало и завершение работы школы – с 8 утра до 18 часов вечера. Первая половина дня отводится для организации учебных занятий, вторая половина дня посвящена отдыху, прогулкам, сну, самоподготовке (под контролем педагога), организации внеурочной деятельности.

Есть ли в Сургуте такие школы?

Работа школы в режиме полного дня может быть организована только по запросу родителей. С сентября 2012 года в таком режиме будут работать три школы:

1. прогимназия (б-р Писателей, 17),
2. начальная школа-детский сад №43 (ул. 30 лет Победы, 39/1),
3. школа №30 (ул. Ленина, 68/1), которая с 1 сентября начнет работу в статусе начальной школы.

Такой режим организации учебно-воспитательного процесса будет предусмотрен для обучающихся 1-4 классов. Для детей 6 – 6,5 лет, поступивших в первый класс, будет организован дневной сон. Образовательные учреждения, организующие учебно-воспитательный процесс в режиме полного дня, осуществляют городской набор детей 6 - 6,5 лет.

Чем будет заполнена вторая половина дня?

Находиться целый день в здании школы для ребенка психологически очень непросто. Поэтому задача школы в этом случае создать уютную доброжелательную атмосферу, определить четкий режим работы.

Обязательной составляющей режима является активная двигательная физкультурно-оздоровительная деятельность обучающихся, в том числе на свежем воздухе. Поэтому после уроков у детей обязательно должен быть отдых, обед, прогулка. Затем могут быть предложены индивидуальные и групповые развивающие занятия, объединяющие учебную и внеучебную сферы деятельности ребенка, учитывающие способности, потребности каждого ребенка.

Вся система дополнительного образования во второй половине дня выстраивается с учетом возможностей и интересов детей. Она должна включать в себя кружки, секции, творческие объединения самых разных направлений: физкультурно-оздоровительное, художественно-эстетическое, духовно-нравственное, научно-познавательное и др.

Школа полного дня может решить практически весь комплекс социальных и психолого-педагогических задач и, что не менее важно, не ослабляя, а усиливая взаимосвязь школы с семьей, учреждениями дополнительного образования, социумом. Такая школа имеет возможность избежать многих сложностей в организации учебного процесса, обеспечить свободный выбор учащихся по интересам, построение гибкого режима, учитывающего семейную ситуацию и индивидуальные особенности каждого ребенка. На наш взгляд, это неоценимая помощь для работающих родителей, и тем семьям, где нет необходимых условий для занятий и отдыха ребенка.