1. Главная
  2. Школьники
  3. Школьники

Школьники

  • Заголовок: Эксперт рассказал, что изменилось в ЕГЭ по русскому языку Разделы сайта: Школьники Тело:

    Третьего июня большинство выпускников будут сдавать ЕГЭ по русскому языку. О том, что нового появилось на экзамене в этом году и как изменились сами задания, рассказывает эксперт Обрсоюза, учитель русского языка и литературы международной квалификации, Роман Дощинский.

    На всю работу, как и раньше, будет отводиться 210 минут. Первая часть ЕГЭ содержит 26 заданий с кратким ответом. Вторая часть включает всего одно задание - сочинение.

    - С одной стороны, как и раньше, выполняя задание № 1, нужно внимательно прочитать исходный текст. Затем выделить только две его главные мысли из предложенного списка. С другой стороны, изменения все-таки есть: в этом году даже за одну неверную цифру сразу получаешь 0 баллов.

    - Задание № 2 изменилось сильнее: раньше в нем требовалось из приведенных слов выбрать то, которое должно стоять в предложении на месте пропуска. Теперь в задании №2 нужно подобрать это слово самому.

    Пример: Единственной мерой, которую в середине XIX века лондонцы приняли против пыли, уже тогда изрядно им досаждавшей, было запрещение пользоваться каменным углем для отопления. пыли в городе оставалось немало и помимо той, что была от угля.

    Правильный ответ - "Однако". При этом в задании есть подсказка: нужно вписать не просто слово, а определенную часть речи. В данном случае это противительный союз.

    - Задания № 9 - № 12 существенно усложнились - эксперты прогнозируют в этом году снижение качества их выполнения. У разработчиков КИМ появилась возможность включать в них такие сложные с точки зрения написания слова, как "прикосновение", "спортинвентарь", "неприемлемый" и других.

    Что это значит на практике? Нужно отрабатывать знакомые орфограммы, но на более разнообразном материале.

    - Появилось новое задание - № 21. Пример. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

    Так могут быть предложены четыре формулировки - найти тире, найти двоеточие, найти запятую и найти запятые.

    По каждому знаку препинания рекомендуется составить таблицы, в которых будут зафиксированы функции всех знаков препинания. Например, тире - это и тире в предложении с однородными членами и обобщающим словом при них, и между подлежащим и сказуемым, и в бессоюзном сложном предложении и так далее.

    Кроме того, учтите, что при работе над понятием "пунктуационное правило" следует строго ориентироваться на "Правила русской орфографии и пунктуации" 1956 года.

    Сколько цифр в ответе на задание № 21 может быть? Теоретически ответом может быть от 2 до 9 цифр. Но скорее всего ответов 9, 8, 7 и даже 6 не будет.

    - Серьезно изменилось последнее задание - сочинение. Это задание № 27. Теперь опираться в ответе нужно не на прочитанные ранее тексты, а только на тот, который представлен в задании.

    Ксения Колесникова

    "Российская газета"
  • Заголовок: Школьникам запретят брать с собой еду из дома Разделы сайта: Школьники, Здоровье Тело:

    Новые санитарно-эпидемиологические требования к организации питания детей разработал Роспотребнадзор. Документ опубликовали на федеральном портале проектов нормативно-правовых актов.

    В нем подробно расписано из чего должно состоять меню школьников. Так, например, в него следует включать мясо, птицу, молоко, сливочное и растительное масло, хлеб ржаной и пшеничный (с каждым приемом пищи). Рыбу, яйца, сыр, творог, кисломолочные продукты включают 1 раз в 2-3 дня.

    Продукты, из которых изготавливаются блюда, должны быть обогащены витаминами, микроэлементами, включать йодированную соль. Не реже чем два раза в неделю школьники должны употреблять продукты, содержащие бифидо- и лактобактерии.

    Лучше всего готовить блюда для детей на пару, тушить, запекать. Ведь такие способы кулинарной обработки сохраняют вкусовые качества, пищевую и биологическую ценность продуктов. Не допускается включать в цикличное меню продукты и блюда с раздражающими свойствами. В качестве дополнительного питания детям может быть организована выдача кислородных коктейлей.

    При этом не допускается использовать для организации питания детей принесенные из дома продукты и блюда. За питанием учеников с хроническими заболеваниями, например, пищевыми аллергиями или диабетом, должен следить медицинский работник.

    Устанавливаются и новые требования к приготовлению и хранению блюд. К примеру, варить сосиски и яйца необходимо строго определенное время. Максимальный срок хранения бутербродов, нарезанных сыров, масла и колбасы на витринах не должен превышать часа. Запрещаются алюминиевые столовые приборы.

    Ольга Игнатова

    "Российская газета"
  • Заголовок: «Дают — бери». Учитель — о подарках на первое сентября Разделы сайта: Школьники Тело:

    Геннадий работает в школе 10 лет. За это время ученики подарили ему столько букетов, что можно было открыть флористический салон, а килограммами презентованных конфет накормить полстраны. Каждое 1 сентября конфетно-букетное цунами повторяется снова.

    По мере приближения 1-го сентября прилавки цветочных магазинов начинают пустеть, а производители конфет потирают руки в ожидании сверхприбылей. Годы идут, поколения сменяют друг друга, но одно остается неизменным — подарок учителю. Как и много лет назад, есть только один безусловный тренд: коробка конфет и букет цветов. Какая судьба уготована этим презентам и дарят ли педагогам что-то другое, АиФ.ru узнал у преподавателя самой обычной школы Геннадия. Имя героя мы изменили по его просьбе.

    Сладкая жизнь

    Конечно, педагогам всегда дарят огромное количество конфет, обычно даже не на 1 сентября, а на День учителя. Этих запасов мне лично хватает до 23 февраля, хотя я сладкоежка со стажем. Теперь вы понимаете, какое количество сладостей нам приносят? Все они, как правило, не покидают стены школы и съедаются на работе с чаем и кофе.

    Чтобы как-то остановить это конфетное цунами, я однажды провел с учениками беседу — прочитал лекцию на классном часе о вреде сладкого и попросил ребят поумерить свой пыл. Все-таки не надо забывать, что учителя сегодня получают достойную зарплату и по большому счету подобные подарки ни к чему. Мне кажется, тогда они меня услышали. Шоколадок стало меньше. Но для тех, кто мою просьбу пропустил мимо ушей, скажу, что если уж дарите конфеты, то пусть они будут с начинкой. С коньяком, например, работа у нас все-таки нервная.

    Киркоров бы позавидовал

    Возможно, кому-то это покажется странным, но на 1 сентября и другие праздники учителя-мужчины получают не меньше цветов, чем их коллеги женского пола. Обилию роз, хризантем и ромашек мог бы позавидовать Филипп Киркоров. Домой я их не забираю просто потому, что добираться с такой внушительной охапкой на общественном транспорте — то еще приключение. Это крайне неудобно, а иногда и физически невозможно. Вряд ли найдется человек, который сможет перевезти 25 букетов на другой конец города в автобусе. А мне именно столько однажды подарили ученики. Я бы при всем желании не смог унести все это домой. Я нормально отношусь к цветам, не могу сказать, что испытываю какой-то восторг, когда вижу очередной букет, но это неплохой подарок. Хотя, если откровенно, можно обойтись и без него.

    Счастья, здоровья, улыбок ...

    Да, мне часто дарят открытки с готовыми поздравлениями, вроде таких, с не самым выдающимся содержанием:

    Поздравляем с первым сентября!
    Пожелаем море вам терпенья!
    Ведь теперь день с вами ото дня,
    Будем мы у вас на попеченье.

    Меня это ничуть не смущает и не нервирует по той простой причине, что я сам ими пользуюсь. Это удобно — дописал пару слов от себя, подписался и готово. Конечно, век у подобных «подарков» короткий, домой я их не приношу, но какие-то интересные экземпляры оставляю на память. Мне, например, очень жалко выкидывать открытки ручной работы. Одна такая, сделанная из фотографий класса, прекрасно вписалась в интерьер моего кабинета и стоит в шкафу уже долгое время.

    Когда твой ученик — второй Серов

    К счастью, не только букетами и конфетами заваливают педагогов. В одном из моих выпускных классов учились талантливые художники, поэтому практически на все праздники я получал картины. Кого они только не изображали на них: меня, мою жену, кошку, собаку и т.д. Кстати, это были довольно хорошие портреты. Еще одна девочка подарила куклу ручной работы, которую сделала вместе с мамой. Такие вещи я обычно приношу домой. Было время, когда стены моей старой квартиры украшали школьные плакаты, правда, сейчас все упаковано и аккуратно лежит в шкафу. Жена спокойно относится к тому, что некоторые подарки становятся частью интерьера или хранятся дома. К тому же с тех пор как я перестал быть классным руководителем, душевных презентов стало гораздо меньше.

    Коньяк от первоклашки

    Не надо дарить своему преподавателю деньги. Некоторые всерьез думают, что учителя очень бедные, живут чуть ли не на хлебе и воде, и хотят помочь им рублем. Это ни к чему. Хотя в моей практике был случай, когда родители выпускного класса открыли счет в банке на мое имя. Я тогда, мягко говоря, удивился. С одной стороны, отказаться неудобно, люди всё-таки старались, с другой — в таком подарке уже есть коррупционная составляющая. Как я поступил в итоге? Купил на эти деньги себе часы. Решил действовать по принципу: «дают — бери».

    Еще один сомнительный подарок — алкоголь. Да, между собой учителя иногда дарят друг другу такие вещи, но я бы сильно удивился, если бы получил бутылку коньяка из рук первоклассника или даже одиннадцатиклассника.

    Тоже мне праздник

    Говорят, что поздравлять учителя с первым сентября — то же самое, что поздравлять лошадь с началом полевых работ. В принципе, в этом есть доля правды. Конечно, для первых и одиннадцатых классов День знаний действительно важный праздник. Кто-то первый раз идет в школу, кто-то последний. Что касается всех остальных — большой вопрос. Лично я спокойно отношусь к любым праздникам. Даже если меня не поздравят с началом учебного года, трагедии не будет. В нашей школе педагоги вообще не устраивают каких-то торжеств по этому поводу. Посиделки с шампанским и танцами в коллективе не приняты. Максимум — в этот день я собираюсь после работы со своими бывшими одногруппниками из института. Поверьте, подарки по случаю 1-го сентября мы друг другу точно не дарим.

    Оксана Морозова

    «Аргументы и Факты»
  • Заголовок: Как школа портит ребёнка. 7 главных ошибок родителей школьников Разделы сайта: Школьники, Психология Тело:

    Эксперт о том, что сделанное домашнее задание и хорошие оценки не должны быть важнее хороших отношений ребенка и родителей.

    Как только в жизни ребёнка появляется школа, отношения в семье часто кардинальным образом меняются. Ссоры и скандалы из-за несделанных уроков, плохих оценок и баллов ЕГЭ буквально превращают до сих пор любящих друг друга людей чуть ли не во врагов. Что делать, если между вами и ребёнком встала школа?

    В каких случаях родителям стоит посмотреть на себя со стороны, признать и исправить свои ошибки? Рассуждает Дима Зицер, доктор педагогических наук, директор Института неформального образования INO:

    1. Позиция родителей: Ребёнку нужна строгая учительница, у которой высокие результаты.

    Дима Зицер: Что происходит, когда ребёнок попадает к требовательной учительнице? Его подавляют, он учится подчиняться, «отключать» свою волю. Такой ученик становится очень удобным для диктатора. Худшая формулировка взрослых при этом (не только учителей кстати): «Делай, потому что я так сказал». В такой ситуации ребёнок точно не научится принимать решения, выбирать, окончательно забудет, чего он сам хочет. Зато наверняка научится другому: он не должен задавать вопросы, надо подчиняться, кто сильнее, тот и прав. Он постепенно может потерять способность даже анализировать самостоятельно. Либо, вырастая, ребёнок становится сам агрессором и диктатором — дабы подавлять уже других. Причём часто это происходит не по злому умыслу.

    Выбирать учителя надо обязательно вместе с ребёнком. Сейчас такая возможность есть всегда, потому что дети перед поступлением в 1 класс ходят на подготовительные курсы. В 6 лет ребёнок вполне может осознанно высказать своё мнение, особенно если родители его любят и поддерживают. Поэтому уходите от категорий: добрая-злая, строгая-нетребовательная... Может ли учитель сделать так, чтобы ребёнок развивался, не потерял любопытство, чтобы у него было право задавать любые вопросы (потому что это основа учения)? Вот это главное.

    2. Позиция родителей: Ребёнка лучше отдавать в «сильную» школу, гимназию или лицей, где много требуют.

    Дима Зицер: Начнём с того, что неправильно в отношении детей использовать глагол «отдавать» — это же не вещи. Какой должна быть школа? Интересная, напряжённая в том смысле, чтобы ребёнок мог развиваться. Чтобы ребёнку было в ней комфортно. А не по принципу: эта школа модная, престижная. Или: «там ему не дадут спуску». Мы же хотим, чтобы дети сохранили те самые человеческие качества, о которых мы сказали выше. А если у ребёнка после школы и выполнения уроков вообще не остается времени на себя, он тут же начнет делить свою жизнь на плохое и хорошее. И очевидно, в какой категории окажется школа и всё, что с ней связано. А дальше родители пойдут к психологу: «Мой ребёнок стал ленивым, он совсем ничем не интересуется, он совершенно не любопытный». Человек должен учиться с удовольствием.

    3. Позиция родителей: Ребёнка надо нагрузить дополнительными занятиями и секциями помимо школы. Если он никуда не ходит, это плохо.

    Дима Зицер: Тем, кто так думает, я советую оглянуться вокруг: как сложилась жизнь людей, которые поступали именно так, например ваших родителей или родителей ваших друзей? По логике, мы сейчас с вами должны жить среди великих спортсменов, поэтов, художников, инженеров. Но почему-то этого не происходит. И если мы зададимся этим вопросом, то вынуждены будем признать, что в логике выше сказанного есть какой-то изъян. Но мы же способны не повторять чужие ошибки! Здорово, если человек занимается тем, что он любит. Идеально, если ребёнку тоже нравится музыкальная школа или спортивная секция, куда его отвели родители. Но чаще всего это вызывает сумасшедшее сопротивление. А в 7 лет ребёнок сопротивляться не очень-то может. Потому что боится, не хочет огорчать родителей или просто не в состоянии внятно сформулировать отказ. Вот и получается, что ребёнок учится тому, что не любит, не понимает, зачем ему это делать, не может в этом направлении развиваться, даже с самым хорошим педагогом. Получается такая тюрьма для ребёнка. Разве вам его не жаль?

    Если ребёнок отказывается посещать любые занятия, значит, как-то много уже у него этого было в жизни. Родители явно хватили через край. Другая распространённая ситуация. Ребёнок пробует чем-то заниматься и бросает. Родители этого очень боятся. Но ведь это очень хорошо — пробовать и бросать. Это поиск, что очень характерно для детей 6-7 лет. Взрослые же именно так и поступают — выбирают театр, кино, книжки, даже партнёров.

    4. Позиция родителей: Ребёнку надо активно помогать делать уроки или хотя бы контролировать их выполнение

    .

    Дима Зицер: Прежде всего, отнеситесь к домашним заданиям спокойно. Если ребёнок хочет делать дома уроки — это некая форма ненормальности. Вот это должно взволновать родителей! Много детей вы видели, которые хотят делать уроки? Приходят домой из школы и говорят: «Ну-ка, я сейчас вместо того чтобы поиграть или погулять займусь любимым делом — уроки поделаю». Ну это же бред? Скажу крамольную вещь. Мне непонятна логика учителей: дома повторить то, что сделали в классе или не успели сделать. На следующий день повторите! Успевайте на уроке, если вы профессионалы. Вам за это зарплату платят. Можно построить урок так, что ребёнку захочется дома глубже исследовать пройденную на уроке тему (замечу: в первом классе такого не бывает), узнать больше, и проектная деятельность на этом основана. Но увы, не все учителя способны так преподавать. Спросите себя, что важнее: удовлетворить учительницу и сделать то, что задали в школе любой ценой — манипулируя ребёнком, говоря, что это его работа, «кончил дело — гуляй смело» и прочие глупости? Или вместе провести время, поболтать, почитать, поиграть, погулять? В 7 лет дети нам ещё очень верят. И очень стараются завоевать нашу любовь. Но уже к 8 годам мы умудряемся нередко сделать так, что дети перестают нам верить. Это сколько раз надо ребёнка обмануть! Уроки — это не ответственность 7-летнего человека. Это ответственность учителя, который странно так поступил и задал домашние задания. Родители должны поддерживать детей. Не учителей. Конечно, если ребёнку нужна помощь и он об этом просит, — помогите, разберитесь вместе. Но не устраивайте из делания уроков неизбывный процесс, ставя это занятие выше всего остального. Уроки — самое неважное из того, чем можно заняться дома.

    5. Позиция родителей: Если ребёнок стал плохо учиться, надо наказать его, лишив гаджетов.

    Дима Зицер: Термин «наказание» — из области ФСИН, Федеральной службы исполнения наказаний. Человеческие отношения не должны строиться на том, что один начальник, а другой подсудимый. Что один всегда знает, как надо, а другой должен это выполнять. Да, бывает, отношения между родителями и детьми именно так и развиваются. Но в результате плохо всем. Повторяю: школа — это очень сложный период в жизни ребёнка, и своего любимого маленького человека надо поддерживать. А 1 класс — вообще сложнейший период! Ребёнок должен быть уверен, что у него есть «тыл» дома. Если же ему и дома устраивают передовую, как это можно выдержать?

    Отбирая гаджет (который вообще-то является его собственностью), вы учите ребёнка тому, что сильный всегда прав. Опять тюрьма! Есть «замечательные» родители, которые чуть что начинают кричать: «Это я тебе подарил! Это моя квартира! А ты ещё сам ничего не заработал!» Тем самым они транслируют ребёнку: я, родитель, пригласил тебя в свою жизнь. Есть другая позиция: я дал тебе жизнь, чтобы поделиться всем, что имею. Чувствуете разницу? Отъём гаджетов не может быть инструментом воспитания. Мы можем научить детей планировать время, разумно пользоваться современными техническими устройствами. Вернёмся к началу: сначала мы внушаем детям, что учёба — это что-то скучное, а потом ругаем за то, что они предпочитают ей гаджеты. Нонсенс?

    6. Позиция родителей: За хорошую учёбу надо поощрять подарками, а иногда и деньгами.


    Дима Зицер:     Это называется воспитание проституции. Мне могут возразить некоторые родители: мы же получаем зарплату за свою работу, почему же ребёнка нельзя поощрить так же? Это не одно и то же. Во-первых, зарплату вы получаете не за то, что и так всегда делаете: домашние дела, воспитание детей и т.д. Во-вторых, зарплата — это эквивалент вашему труду, о котором вы договорились сами. Учиться чему-то — характерно для любого человека. Это интересно. Поощряя за учёбу или хорошее поведение материальными ценностями, вы внушаете, что это продаётся. Отсюда возможны два варианта поведения: либо продать подороже, либо позиция «а чего ко мне пристали, я не хочу это продавать».

    7. Позиция родителей: Ребёнок не имеет права получать «тройки» и «двойки», а если они есть — надо исправлять.

    Дима Зицер: Большинству родителей сегодня очень тяжело живётся. На них оказывают давление социум, знакомые и друзья, собственные родители, воспоминания и привычки. Надо это осознать и попытаться уйти из-под такого многовекторного давления. Как же интересно у мамы складывается жизнь, если она считает, что ребёнок не имеет права получить плохую оценку? Теперь о ситуации «скатился на тройки». Вдумайтесь, что на самом деле происходит. Какая-то тётя или дядя сказал ребёнку посредством отметки: ему кажется (подчёркиваю это слово!), что если бы он был начальником мира, то его ученик — совершенно никчёмен в предмете, который, скорее всего, в его жизни никогда ничего не будет значить. А маме-то что с этого? Почему она считает, что её собственная значимость как личности зависит от оценки, которую учитель, чужой человек, поставил её ребёнку? Если ребёнок расстраивается — поддержите. Нет — и Бог с ней, этой «тройкой».

    Любые оценки — вещь суперсубъективная. А 5-балльная система — вообще дикая! Одним баллом мы не пользуемся никогда, после этого у нас два отрицательных и два положительных балла. Если учитель не умеет построить образовательный процесс без того, чтобы раздавать направо и налево оценки (я слышал, бывают такие учителя), то это проблема не ребёнка. Если ребёнок получил «тройку», это совсем не значит, что он плох или что-то делает не так. Другой вариант: ребёнок действительно, как говорят дети, «подзабил» на учёбу. И в этом случае следует быть на стороне ребёнка, а не учителя, который выговаривает вам, что ваше чадо систематически не учит уроки. Поддерживать ребёнка — не означает всегда говорить, что он прав: за дело подбил глаз однокласснику, нагрубил учительнице и т.д. Это означает сохранять дома обстановку, в которой он чувствует себя уверенно, спокойно и может поделиться тем, что у него на душе. Может быть, у ребёнка с учительницей сложились непростые отношения. Может, он не понял что-то. Или влюбился, а потому ему последнюю неделю не до учёбы. Не бывает такого, что ребёнок «просто не хочет» учиться. Есть множество причин. Попробуйте примерить эту ситуацию на себя. Если мы, взрослые, плохо сделали работу, то всегда найдём тысячу причин, почему правы мы, а не начальник. Почему же с детьми поступаем не так? Ведь у них никого нет, кроме родителей. Они одиноки. Сделать жизнь ребёнка ещё тяжелее — странная функция родителей, не правда ли?

    Юлия Борта

    «Аргументы и Факты»
  • Заголовок: У школьников разных стран свои традиции выпускного Разделы сайта: Школьники, У нас праздник Тело:

    У школьников разных стран свои традиции выпускного. В России он проходит в два этапа — сначала последний звонок, потом выпускной бал.

    В Швеции вчерашние ученики надевают маленькие белые шапочки, на которых может расписаться любой желающий. А еще в этой стране в этот день принято дарить друг другу подарки.

    В Китае дети прощаются не только со школой. Из окон выбрасывают — тетради, дневники, карандаши и ручки. Правда, тем, кому приходится убирать потом улицы, явно такая идея не нравится.

    В Норвегии выпускники наряжаются в разноцветные комбинезоны. Причем, цвет его должен соответствовать будущей профессии. Например, красные комбинезоны — для экономистов, синие — для ученых, черные надевают те, кто выбрал технические профессии, а в комбинезон белого цвета наряжаются спортсмены.

    В Америке на выпускные принято тратить большие суммы. Школьники катаются на лимузине, а на балу выбирают короля и королеву.

    А вот в Италии -напротив — все очень скромно. Здесь официального выпускного просто нет. Школьники сами планируют вечеринку. Причем, за сто дней до выпускных экзаменов. Итальянцы считают, что именно столько времени нужно на повторения всего материала.

    Новости Краснодара и Кубани http://kubantv.ru/
    Видео-сюжет ->
    Новости Краснодара и Кубани
  • Заголовок: Родители сургутских школьников жалуются на неработающий электронный дневник Разделы сайта: Школьники Тело:

    Школы Югры переходят на новую цифровую платформу. В скором времени следить за успеваемостью своего ребенка, узнать домашнее задание или задать вопрос учителю можно будет на государственной информационной системе «Образование Югры».

    В связи с изменениями, пока зайти на уже полюбившийся всем родителям электронный дневник не представляется возможным.

    Переход на новую площадку осуществляется в рамках нацпроекта «Образование» и продлится он в сургутских школах в течение нескольких дней. В дальнейшем этот ресурс даст более полный доступ к информации о процессе обучения школьников, начиная от успеваемости и заканчивая изменениями в расписании.

    Кроме того, учителя смогут работать на платформе в удаленном режиме. В системе предусмотрено информирование родителей по электронной почте или СМС. Зайти на новый ресурс «Образование Югры» можно будет также через портал «Госуслуги».

    Екатерина Сухорукова

    СургутинформТВ
    Видео-сюжет ->

  • Заголовок: Девятиклассников проверят на умение рассуждать и искать информацию Разделы сайта: Школьники Тело:

    Опубликованы проекты контрольных измерительных материалов основного госэкзамена на 2020 год. Напомним, ОГЭ сдают ребята после девятого класса.

    Что нового? В целом задания стали более "практичными", упор делается на проверку таких умений и навыков как поиск информации, анализ, умение аргументировать свою точку зрения и рассуждать.

    Немного конкретики. В ОГЭ-2020 по русскому языку количество заданий сократилось с 15 до 9. Изложение (задание 1) теперь можно писать в любом из нескольких предложенных жанров: путевые заметки, записки, очерк, рецензия, дневник. Экзамен предполагает и выполнение различных видов анализа языкового материала. Для этого во второй части работы - 7 заданий: четыре - на проверку орфографии, пунктуации, грамматики, и три - на анализ глубины и точности понимания содержания текста.

    В экзаменационные материалы по математике включен новый блок практико-ориентированных заданий (задания 1-5).

    Есть новинки и по обществознанию. В Рособрнадзоре сообщили, что изменена структура экзаменационной работы.

    "Снято разделение заданий по частям на основе формы записи ответа. Задания в работе теперь выстраиваются исходя из проверяемых групп умений", - говорится в сообщении ведомства.

    Количество заданий по обществознанию сокращено с 31 до 24, причем большинство из них теперь требуют анализа практических ситуаций, умений выражать свое мнение с опорой на факты, личный опыт.

    Для экзамена по истории на 2020 год разработчики предлагают только одну модель материалов, соответствующую линейной системе изучения истории на основе Историко-культурного стандарта и единого учебника. Появились новые задания для работы с исторической картой, выделен блок заданий, проверяющих знание истории культуры.

    Настоящий прорыв - на химии и физике теперь обязательной частью экзамена будет реальный эксперимент. По химии, например, это два задания: 23-е, где нужно выбрать два вещества, взаимодействие с которыми отражает химические свойства третьего вещества, указанного в условии, и 24-е - проведение двух реакций по составленным уравнениям.

    Также по физике и биологии уменьшилось количество заданий: по физике с 26 до 25, по биологии - с 32 до 30.

    Отметим, что речь пока о проектах экзаменационных материалов. Ежегодно до начала учебного года Рособрнадзор публикует их для экспертного обсуждения, а также для того, чтобы выпускники девятых классов и их учителя могли примерно понимать, что их ждет на экзаменах в новом учебном году.

    Обсуждение проектов КИМ ОГЭ-2020 продлится до 1 октября 2019 года. Замечания и предложения принимаются по электронной почте fipi@fipi.ru.

    Мария Агранович

    "Российская газета"
  • Заголовок: Сцена против гаджетов.Театральные кружки - в каждую школу Разделы сайта: Школьники, Здоровье Тело:

    Медики бьют тревогу: у школьников все чаще фиксируются такие симптомы, как "текстовая шея" и "смартфонный палец". Как научить ребят, не выпускающих из рук гаджеты, разговаривать и слышать друг друга? Мыслями об этом поделился заслуженный артист России Владимир Машков, который вместе с коллегами по Московской театральной школе Олега Табакова проводит сейчас отборочные туры для девятиклассников, желающих стать актерами:

    - Моя мама, а она работала режиссером в Новокузнецком театре кукол, меня все время чем-то занимала, подкидывала что-то интересное, в том числе и энциклопедии с картинками. Развивала во мне любознательность. Тотальное внимание - это, на мой взгляд, и есть любовь. В шесть лет я тяжело заболел. Долго не мог встать на ноги. Тогда мама принесла мне куклу - Буратино и сказала: "Он сделает шаг - и ты сделаешь". Так вместе с Буратино я прошел куклотерапию и заново научился ходить.

    В одном из городов на отборочных турах комиссия посмотрела 120 ребят. У 70 процентов обнаружились дефекты речи. Сейчас дети мало и невнятно говорят, потому что на глубинном уровне у них нет задачи быть услышанными, понятыми. Дети разбираются в "эмодзи", но не могут распознать свои и чужие чувства в реальном общении. Понимают, что такое радость, но что такое разделенная радость и чем она отличается от неразделенной - им понять уже сложно. А чем отчаяние отличается от грусти, грусть от хандры?..

    Что можно противопоставить "инстаграмизации" мышления? Единственное спасение - театральные кружки. Любительские, под руководством педагогов. Маленькие, большие - неважно. Такой кружок должен быть в каждой школе. Он даст детям возможность более глубокого знакомства с большой серьезной литературой, большими, серьезными чувствами. Это, конечно, не отменит современной гаджет-культуры, но обогатит, разнообразит эмоциональный и интеллектуальный опыт личности, даст возможность не просто читать, а говорить великим языком Чехова и Гоголя.

    Сцена отвлекает от гаджетов. Потому что в любом случае в процессе работы над спектаклем, его создания, обсуждения ребятам придется сотрудничать, эмоционально общаться с другими людьми, искать пути коммуникации. Суть и основа театра - партнерские взаимоотношения. Если актеры правильно взаимодействуют друг с другом, то и зрители обязательно подключатся. Такой спектакль - радость для всех. От эмоционального интеллекта зависит 80 процентов успеха личности. Потому в Год театра предлагаю всем идти в театр. Открыть свои театры. Школьные, домашние, дворовые. Попробуйте. Это не такие большие затраты. Музыкальные инструменты стоят дороже.

    Комментарий

    Владимир Пересыпкин, директор лицея N11 г. Новокузнецка, кандидат педагогических наук:

    - У нас в лицее театральный кружок работал. У детей выпрямлялась спина, они переставали заикаться! Было это, правда, лет десять назад. Тогда мы располагали бюджетными ресурсами, были свободные ставки. Теперь - нет. И скромные попытки сделать нечто подобное своими силами ограничиваются лишь разовыми мероприятиями.

    Юлия Потапова ("Российская газета", Кемеровская область)

    "Российская газета"
  • Заголовок: Класс министра Васильевой .В России появится федеральная программа "Сельский учитель" Разделы сайта: Школьники, Развитие, методики Тело:

    Как выбрать школу для ребенка? Появится ли федеральная программа поддержки сельских учителей? Сколько экзаменов должны сдавать выпускники? На "школьные" вопросы ответила министр просвещения Ольга Васильева.

    Малышей нужно больше беречь

    В феврале начнется запись в первый класс. Ночные очереди, махинации с пропиской - все ради того, чтобы попасть в хорошую школу с высоким баллом ЕГЭ. Однако, по мнению Ольги Васильевой, различные рейтинги тут совершенно не главное. "А главное - первый учитель, который станет вашему ребенку близким человеком, поможет ему пережить стресс, полюбить школу, найти друзей", - подчеркнула министр.

    Порядок сегодня такой: прием заявлений в первый класс стартует не позднее 1 февраля и продлится до 30 июня. Где-то подать их можно и в электронной форме, где-то - лично. Зачислить малыша в первый класс должны в течение 7 дней после приема документов. По закону школа может отказать только при отсутствии в ней мест. Поэтому сначала места дают ребятам, живущим рядом, на закрепленной за школой территории. Но если вдруг родители непременно хотят пристроить малыша в гимназию на другой конец города, то для них прием продолжается с 1 июля и до начала учебного года. До фактического заполнения мест.

    "Многие считают, что возить первоклассника через весь город, поднимать его в шесть утра, оставлять на полный день, а вечером опять стоять с ним в пробках неприемлемо. Я во многом разделяю эту позицию. Малышей нужно больше беречь. Пешая доступность - важная вещь. Первые четыре года ребенок адаптируется, ему нужно создать максимально комфортные условия обучения", - подчеркнула Ольга Васильева.

    О домашних заданиях

    Российские школьники тратят на "домашку" по десять часов в неделю и больше. Однако предельная нагрузка на ребенка, по словам Ольги Васильевой, строго регламентирована: в первом классе домашнее задание не задают, во 2-3-х классах школьник не должен тратить на него больше полутора часов, в 4-5-х классах допускается максимум два часа, в 6-8-х - 2,5 часа, в 9-11-х - до 3,5 часа. Учителя эти нормы прекрасно знают и должны на них ориентироваться.

    "Но проблема еще и в том, что современные школьники плохо владеют функциональным чтением. Им трудно работать с текстом: понимать содержание, запоминать, анализировать. Как следствие - могут возникнуть проблемы по разным школьным предметам, дети начинают проводить за уроками весь вечер... Выход вижу один: молодым мамам и папам нужно снова начать читать детям книжки, а не бездумно выдавать малышам гаджеты. Это непросто, но постепенно нам нужно восстанавливать то лучшее, чем отличалась советская система образования", - рассказала министр.

    О поддержке учителей

    В столице на место учителя может быть серьезный конкурс, а на селе педагогов не хватает. Министерство просвещения эту проблему видит: сегодня самый большой дефицит именно сельских учителей. Причем есть школы, где формально вакансий нет, но учителя работают на полторы-две ставки, берут непрофильные для себя предметы.

    "Мы проанализировали опыт регионов, изучили экспертные мнения и программу "Сельский доктор". Обсудили, можно ли пойти по аналогии с ней, - рассказала Ольга Васильева. - Регионов много, и везде своя специфика, свои формы поддержки молодых педагогов, которые после окончания вуза решили отправиться в малые города и села. Кто-то выдает машины, кто-то - жилье, кто-то - "подъемные" деньги. Кто-то доплачивает к зарплате по 5-10 тысяч рублей в течение трех - пяти лет. Единой модели, наверное, тут быть не должно. Но все эти разные формы поддержки должны быть прописаны в рамках единой федеральной программы "Сельский учитель": такая необходимость действительно есть. Будем вопрос прорабатывать".


    Фото: Инфографика "РГ"/Леонид Кулешов/Ксения Колесникова

    Но это далеко не единственная мера поддержки педагогов. В России создается национальная система учительского роста. Вводятся две новые должности - старший и ведущий учителя. Старший учитель будет координировать работу других педагогов, методически ее сопровождать и разрабатывать индивидуальные образовательные траектории с учетом особенностей учеников. Старшим учителем можно будет стать, только проработав в школе пять лет и получив предварительно первую или высшую квалификационную категорию. Ведущий учитель - это наставник для молодых педагогов. Поэтому здесь требования еще выше - 10 лет стажа плюс высшая квалификационная категория. Ведущий учитель будет помогать другим педагогам "войти" в профессию. Причем не только учителям-предметникам, но и педагогам-психологам, дефектологам, социальным педагогам, интегрировать все это в образовательный процесс.

    "Мы очень хотим, чтобы у ведущего учителя была возможность для творческого подхода к воспитанию молодых педагогов, для вдумчивых бесед, для передачи опыта, - рассказала Ольга Васильева. - Мы очень хотим вернуть потерянное наставничество в школу. При этом нисколько не умаляем прежние заслуги наших педагогов. То есть останутся и первая, и высшая категории, и заслуженные учителя".

    О третьей смене и теплых туалетах

    Президентом поставлена задача: Россия должна войти в десятку стран с лучшим школьным образованием. Но ситуация по регионам очень разная. Есть лидеры по всем показателям. Это Москва, Санкт-Петербург, Татарстан, где в школах самые современные технологии. И в то же время в России сейчас пять тысяч школ, в основном сельских, где до сих пор нет химических лабораторий. В некоторых школах - еще и туалет на улице, и третья смена…

    "Мы хотим использовать все возможности, чтобы дети могли получить качественную образовательную базу и в столичной, и в небольшой сельской школе, - говорит министр. - Согласна, без материальной базы, без теплых туалетов сложно говорить о развитии. Тем более о качественно новом этапе в системе образования. В декабре 2018 года проблема холодных туалетов не была решена только в трех регионах. Что касается третьей смены, то ее полная ликвидация к 2021 году - одна из важнейших целей в национальном проекте "Образование". Это 10 федеральных проектов, подчиненных единой задаче. В рамках нацпроекта в течение шести лет будет выделено более 750 миллиардов рублей. В основном это федеральные средства, значительную часть которых министерство направит в регионы в форме субсидий. На что пойдут деньги? На создание новых мест в сельских школах, на межрегиональные центры компетенций и повышения профмастерства учителей, на детские технопарки и мобильные технопарки "Кванториум", на IT-кубы, на вовлечение детей в естественно-научное и техническое творчество, на их раннюю профориентацию".

    О школьных психологах

    Разработан профессиональный стандарт "педагог-психолог", увеличилось число мест на профильных специальностях в вузах, принята концепция развития психологической службы в системе образования.

    "Очень важно, чтобы в школе был психолог, причем именно штатный. И оплачиваться его труд должен так же достойно, как и труд наших уважаемых педагогов, - подчеркнула Ольга Васильева. - Нагрузка школьного психолога обсуждается: с каким количеством учеников он может эффективно работать, на какую ставку. На мой взгляд, это не 800 и даже не 400 человек, а гораздо меньше. Потому что сегодня в работе с детьми появляется очень много вызовов, которых не было еще 20-30 лет назад. Решать их придется нам всем: и учителям, и родителям, и школьным психологам. Потому что школа должна не просто давать знания, а воспитывать личность. Человека, которому будет интересно жить и трудиться, который будет любить свою страну".

    О "натаскивании" на ЕГЭ

    ЕГЭ в России сегодня, по словам министра, объективный и прозрачный способ оценить знания выпускников. В нем практически не осталось заданий с выбором ответа. ЕГЭ стал социальным лифтом, который позволяет школьникам из всех регионов поступать в ведущие вузы. В Москве и Санкт-Петербурге на бюджетных отделениях 70 процентов студентов - иногородние, 30 - столичные жители. До введения ЕГЭ ситуация была противоположная.

    "С чем нужно бороться, так это с натаскиванием. Сегодня мы в конце девятого класса прекращаем учиться и начинаем готовиться к ЕГЭ. Эту систему необходимо сломать. В Англии, например, этого делать на уроках в принципе нельзя - только факультативно. Думаю, и для нас здесь возможны варианты - родители не должны оплачивать такое количество репетиторов. Дополнительные занятия всегда были при школе", - подчеркнула Ольга Васильева.

    665 тысяч одиннадцатиклассников будут сдавать ЕГЭ в этом году

    Сегодня выпускники 11-х классов сдают два обязательных ЕГЭ - математику и русский язык. По словам министра, в 2020 году в России пройдет масштабная апробация обязательного ЕГЭ по английскому. В планах - обязательная выпускная работа по истории.

    Ксения Колесникова

    "Российская газета"
  • Заголовок: Уроки унижения. Физические наказания в школах не ушли в прошлое? Разделы сайта: Школьники, Психология Тело:

    Новый учебный год в Петербурге начался с громких скандалов. Сначала «прославилась» школа Пушкинского района. Там во время урока учитель музыки назвала шестиклассников «тупыми и убогими», а само учебное заведение – «бедняцким». В Калининском районе преподаватель немецкого языка пошла ещё дальше и ударила непослушного ученика учебником по голове. У мальчика сотрясение мозга.

    Проверка адекватности

    Школьника, получившего учебником по голове, доставили в больницу. У 13-летнего пациента врачи диагностировали сотрясение мозга и черепно-мозговую травму. Когда же произошедшее получило огласку, то обе прославившиеся учительницы поспешили уйти на «больничный».

    В Пушкинском районе прокуратура уже инициировала проверку и нашла доказательства того, что педагог позволила себе высказывания, нарушающие права учеников на гуманное обращение. Тем самым она поступилась нормами профессиональной этики. Правозащитники требуют наказать учителя. В Калининском районе прокуратура ещё разбирается в случившемся.

    Педагог с 40-летним стажем Мария Сутупова уверена, что только неуравновешенные люди могут позволить себе такое отношение к ученикам. «Конечно, работа тяжёлая. Но ведь дети выводят из себя каждого педагога, – говорит Мария Николаевна. – Считаю, что в школах необходимо ввести обязательное ежегодное обследование учителей у психиатров, ведь эмоциональное и профессиональное выгорание у учителя может произойти уже через 5-7 лет. Необходимо контролировать состояние педагогов».

    Ни в школах, ни в комитете по образованию Санкт-Петербурга не захотели комментировать происшествия. «Если бы кто-то из детей не догадался снять на видео это безобразие, всё так бы и продолжалось», – уверена Екатерина П., мама одного из учеников, попавших под горячую руку того самого учителя музыки с 33-летним стажем.

    Не хватает мотивации?

    К слову, в Кировском районе в марте этого года диктофонная запись неэтичного поведения учителя на уроке русского языка стала предметом проверки прокуратуры. На ней слышно, как педагог обзывает пятиклассницу и угрожает «снести башку» за то, что ученица уронила цветочные горшки на учительский стол. Правозащитники предписали руководству школы устранить причины нарушения. Но выяснить, уволен ли учитель, не удалось.

    Между тем, точно известно, что после вмешательства прокуратуры лишилась работы педагог начальных классов в Московском районе, которая в сентябре прошлого года написала на лбу второклассника слово «Дурак».

    Специалист по кадрам Елена Князева уверена, что престиж профессии учителя не удалось поднять ни с помощью повышения зарплат, ни с помощью льгот. Если бы мотивация в российском образовании действительно работала, то подобные происшествия, по её мнению, не случались бы так часто. «Практически в каждой школе наблюдается нехватка кадров. Например, сейчас в городе есть 24 вакансии учителя музыки. Обещанная зарплата – максимум 40 тысяч рублей», - рассказывает эксперт.

    По словам уполномоченного по правам ребёнка в Санкт-Петербурге Светланы Агапитовой, конфликты в образовательных учреждениях – не редкость. В аппарат ежегодно поступает около 100 жалоб на учителей, обижающих детей. Однако далеко не всегда вина лежит только на педагогах.

    «В нашем городе есть случаи, когда, не выдержав претензий родителей и детей, учителя подавали исковые заявления о защите чести и достоинства, – говорит Агапитова. – Недавно НИУ «Высшая школа экономики» провёл опрос, в котором приняли участие 2,8 тыс. преподавателей из 75 регионов. Он показал, что педагоги нередко становятся жертвами буллинга (психологическая и физическая агрессия) со стороны подростков. 50% сталкивались с травлей два-три раза, а 6 % учителей подвергаются ей регулярно. Безусловно, людей, которые позволяют себе оскорблять детей, а тем более, поднимать на них руку, в школе быть не должно. Но и школьникам нужно вести себя так, чтобы педагог мог выполнять свои обязанности – вести урок, а не тратить время на установление дисциплины. Но объяснить это школьникам могут только мама и папа».

    Надежда Плахова

    «Аргументы и Факты»
  • Заголовок: Школа и дело. Владимир Путин предложил детям "Билет в будущее" Разделы сайта: Школьники, Развитие, методики Тело:

    Новый проект - "Билет в будущее" - предложил глава государства для школьников 6-10-х классов. Речь идет о ранней профориентации. Оператором будет движение WorldSkills.

    Президент встретился с участниками форума "Наставник" и поздравил всех с победой. В подмосковную резиденцию приехали три наставника, признанные лучшими в этом году: летчик Николай Изосимов, а также два сварщика - Александр Дуймамет и Дмитрий Кучерявин.

    "Без любви к своей профессии невозможно добиваться никаких результатов - их просто не будет или они будут посредственными, - но она предполагает желание передать свои знания тем людям, которые достойны того, чтобы, будучи в этой профессии, развивать ее дальше, - заявил Владимир Путин. - Как же можно любить свое дело и хотя бы не попробовать до своего уровня поднять людей, которые, по вашему мнению, способны к этому?"

    "Любой профессионал, уверен, всегда мечтает о том, чтобы дело, которому он посвятил всю свою жизнь... чтобы эта профессия развивалась, чтобы дело, которое делает этот человек, оказалось в будущем в надежных руках, - продолжил глава государства. - Думаю, что в этом как раз и сама суть наставничества". "Движение наставников родилось не вчера, оно давно родилось, и его умные люди поддержали и сформулировали когда-то, - напомнил он. - Часто говорят, "новое - это хорошо забытое старое". Не все так, конечно, много нового, совсем нового, но это дело чрезвычайно важное еще и с морально-этической точки зрения. Потому что поддержать молодых людей, а речь прежде всего идет о молодых специалистах, помочь им сформировать правильное отношение к делу, к профессии, к стране, в конце концов, в этом основа успеха".

    "Будущее во многом будет зависеть от умения людей, которые решают те или иные задачи, работать в коллективе, - заметил Путин. - И мне думается, что в этом смысле у нас, у нашей страны есть определенное преимущество". По его словам, в характере россиян "очень существенная составляющая коллективизма". А это становится одним из конкурентных преимуществ сегодняшнего дня, уверен глава государства. И вот наставничество - как раз то, что "помогает создавать коллектив, маленькую, небольшую ячеечку в профессии".

    Нужно подумать над решением вопроса ранней профориентации

    Президент признался: когда смотрел конкурс профессионалов, то "сердце радовалось" - так много собралось увлеченных своим делом людей, "людей с богатой душой, с открытым сердцем". Владимир Путин уверен, что движение наставников будет развиваться. "В этой связи у меня есть мысль создать еще один проект, для совсем молодых наших граждан, для старших школьников, скажем, от 6-го до 10-го класса. "Билет в будущее" можно назвать. Разделить на три этапа эту работу. На первом этапе ребята могли бы обозначить свой будущий профессиональный интерес дома, на местном уровне, через систему Интернет. Затем, на втором этапе, могли бы принимать участие в работе по разным центрам компетенции, вы уже наверняка слышали об этом, есть общеобразовательный центр "Сириус" в Сочи, а затем получать специальный грант для приобретения практических профессиональных навыков уже в крупных учреждениях либо в наших крупных компаниях", - объявил глава государства.

    "Мы посчитали, это будет стоить примерно 1 миллиард рублей в год, мы эти деньги найдем. Попрошу правительство подготовить, оформить это все в постановлении. В ближайшее время это будет сделано", - сказал президент.

    "Нужно подумать над решением вопроса ранней профориентации, потому что именно в это время закладывается интерес к конкретному виду деятельности, - заметил Путин. - Думаю, что мы сделаем это достаточно широко. Мы сделаем по стране примерно в расчете на 100 тысяч школьников, как первый этап, и посмотрим, как это будет работать. Подключим туда, конечно, известный вам, наверное, уже WorldSkills-Россия. Они хорошие операторы, они выступят в качестве операторов. Мне кажется, это будет интересно и полезно".

    Его собеседники предложили возродить звание "Заслуженный наставник России"". В целом идея правильная, поддержал российский лидер.

    Кира Латухина

    "Российская газета"
  • Заголовок: Минобрнауки не будет переносить начало учебного года на 1 октября Разделы сайта: Школьники Тело:

    Министерство образования и науки Российской Федерации отказалось смещать начало учебного года на месяц. Данная идея не была поддержана ни родителями, ни педагогами.

    Как сообщили в пресс-службе ведомства, сложившаяся традиция Дня знаний 1 сентября не должна нарушаться, тем более что предложенное депутатами нововведение ни у кого не вызвало одобрения.

    Глава Минобрнауки Ольга Васильева отметила, что формирование календарного плана относится к полномочиям школы. Об этом передает «РИА Новости».

    Ранее в Госдуму был внесен законопроект, предусматривающий перенос начала учебного года на 1 октября. Авторы инициативы объясняют это более эффективным использованием теплого время года для полноценного отдыха детей. Вместе с этим предлагалось сместить и каникулы на 1 июля.

    Ксения Сельцова

    «Известия»
  • Заголовок: Нужно ли заставлять детей быстро читать и красиво писать Разделы сайта: Школьники, Психология Тело:

    Оказывается, нас с вами далеко не всегда учили правильно и хорошо, а современная школа детей только “калечит”. Обозреватель «КП» Александр Милкус побеседовал с директором института возрастной физиологии Российской академии образования Марьяной Михайловной Безруких и выяснил, почему клавиатура едва ли когда-нибудь заменит письмо шариковой ручкой.

    - Сейчас много говорят о том, что современные дети – они другие, не такие, как поколение, родившееся 20 или 30 лет назад. Это правда? Они действительно иные?

    - Это очень важный вопрос. Вообще-то все деяния системы образования, общества, рассчитанные на ребенка, должны в первую очередь учитывать, каков он…

    Но на самом деле, мы не знаем, каков он, современный ребенок в целом. Чем он отличается тех детей, которые росли 30-40 лет назад? Массовых исследований, проведенных в разных регионах России, к сожалению, нет. Единственное исследование проводилось нашим институтом последние 5 лет в 15 регионах России. Были изучены почти 60 тысяч детей. Но это дети узкой возрастной группы - 6-7 лет.

    - Хорошо, давайте хотя бы с дошколятами и первоклашками разберемся. Они-то какие?

    - По познавательному развитию, по развитию речи, внимания, памяти, мышления, эти дети не отличаются от своих сверстников 30-35-летней давности.

    - А в чем отличия?

    - Сегодня в первый класс все чаще приходят дети с несформированной речью – их от 40 до 60 процентов.

    - Несформированная речь - это что?

    - Они имеют очень бедный словарный запас. Они не умеют грамматически правильно строить предложения.

    - А в шесть лет они уже должны это делать?

    - Еще бы! Они не умеют составить элементарный рассказ о событиях, явлениях, пересказать мультик, книжку.

    - То, без чего в школе делать нечего?

    - Конечно. Обучение чтению и письму базируется на развитии речи.

    Вторая проблема. Почти у 60 процентов детей не сформировано то, что в школе любят называть «уметь учиться».

    Ребенок должен уметь выслушать учителя, ребенок должен уметь работать по плану – пусть это будет поначалу задание сложить что-то из лего. Он должен уметь сосредоточиться – пусть на короткое время. Умение проверить свою работу, правильно ли она выполняется. Но и 30 лет тому назад процент детей с несформированной организацией деятельности был почти таким же. То есть, несмотря на перестройку нашей системы дошкольного образования, здесь существенных улучшений не произошло.

    О больших движениях

    - А есть понимание, чем отличаются? Вот многие гордятся – маленькие дети еще разговаривать не умеют, а могут на смартфоне найти игру или найти в телевизоре мультканал!

    - Не разделяю эйфории родителей от того, что он иконку различает в полтора года. Это ничего не дает как база для обучения.

    - А это разве не говорит о развитии ребенка?

    - Я на днях на лекции воспитателям детсадов показала видеозапись, где ворона раскладывает разноцветные геометрические фигурки. Это своеобразная дрессировка. И ничего больше!

    К сожалению, до школы сейчас очень много времени уделяют именно общению с гаджетами. Вместо того, чтобы развивать речь, моторику. С этим же стало хуже! Большие движения менее сформированы.

    - Какие движения?!

    - Большие движения – это способность ребенка выполнять спортивные движения – бегать, прыгать… Есть тестовые задания, которые выполняли дети 30 лет тому назад, и выполняют сейчас. Например, нужно постоять на одной ножке. Нынешние дети это делают хуже! Они меньше двигаются.

    Про каллиграфию забудьте!

    - Неужели то, что у многих детей с 2-3 лет в руках смартфон, планшет не приводит к изменениям в развитии маленького человека?

    - Я думаю, что, если мы и увидим эти изменения, то, наверное, очень нескоро. Должен пройти какой-то период накопления этих изменений. Мозг быстро не меняется.

    И самое главное, гаджеты не стимулирует развитие познавательных способностей.

    - И все-таки, Марьяна Михайловна, у вашего института есть исследования о том, каковы наши дети, как нужно их учить и развивать в соответствии с физиологией их возраста. Но почему те, кто составляет учебные программы в школе, по-моему, про ваши исследования ничего не знают? Пример – самые сложные разделы физики, химии, биологии, истории в школе проходят в средней школе, когда у детей идет гормональная перестройка организма и они просто не в состоянии воспринять такой объем информации!

    - Иногда, но не очень часто, нам все-таки удается достучаться. Например, до 90-х годов у нас категорически переучивали леворуких детей при обучении письму. До тех пор, пока мы не разработали методику и не добились того, чтобы учителя об этом узнали.

    Или недавний государственный стандарт для начальной школы. Существовала методика так называемого скоростного чтения. Детей изводили чтением на скорость с секундомером в руках. Доводили детей до заикания, до пареза лицевых мышц. Мы 20 лет бились за то, чтобы скоростного чтения не было. В новом ФГОСе (Федеральный государственный стандарт образования - Ред.) такого требования нет.

    - Да ладно! Много раз мне родители жаловались, что детей заставляют читать на скорость и даже не выясняют, что из прочитанного он понял.

    - Увы, есть педагоги, которые, как они научились 20 лет тому назад, так и продолжают то же самое требовать. Но в стандартах такого требования нет.

    Или существовала методика так называемого безотрывного письма. Она не соответствует функциональным возможностям ребенка. Отменили!

    - А как же каллиграфия, прописи? Разве чистописание - это ненужный навык?

    - Про каллиграфию забудьте! Время, которое на уроках сегодня отводится на формирование навыка письма, не позволяет формировать каллиграфически правильный почерк. Не-воз-мож-но сформировать каллиграфически правильный почерк за 2-3 месяца!

    - А нужен ли он, кстати?

    - Не нужен. Письмо должно быть четким и читаемым. Каллиграфами вообще становятся десятые доли процента людей. Для этого нужно время, тонкая совершенная координация движений, хорошая произвольная регуляция, хорошее внимание и много другого.

    Клавиатурное письмо проще, чем письмо ручкой? Кто это вдруг решил?

    - Я бы на письме хотел остановиться. То, что дети письму предпочитают клавиатуру или на экран телефона – это плохо?

    - Сейчас практически во всех странах озабочены этой проблемой. Пока не переходят на обучение клавиатурному письму. Ведь вы не оговорились – вы сказали «письмо ручкой», но «набор на клавиатуре». Это принципиально разные вещи!

    Обучение письму сейчас происходит с использованием ручки. Но это не только техника написания букв, это большой комплекс умений, который очень длительно формируется. Это фонетико-фонематическое восприятие, это использование грамматики и т.д. Но что получается? Мы учим этому навыку с использованием ручки. А потом ребенок учится набирать текст, используя клавиатуру. И это – другие навыки.

    - А нужно переживать, что у наших детей пропала мозоль на среднем пальце, которая была у нас, когда мы учились?

    - Я 45 лет занимаюсь психофизиологией навыка письма и чтения, и хочу спросить: а кто это вдруг решил, что письмо клавиатурное проще, чем письмо ручкой? На самом деле, клавиатурное письмо гораздо сложнее.

    Если мы начнем учить письму сразу с использованием клавиатуры, тогда это будет обучение письму, а не использование другого технического навыка, встроенного уже в процесс сформированного письма. Именно поэтому, когда человек начинает набирать текст (а учился он писать ручкой) у него возникает много проблем с использованием грамматики, фонетики. Потому что он в этот момент переучивается!

    Чтобы правильно учить письму на клавиатуре, нужно бы разработать методику обучения этому. Ее пока нет. И хорошо было бы иметь эту методику еще лет десять назад. Мы в те годы обращались к министру образования Андрею Александровичу Фурсенко с предложением выделить грант институту на разработку такой методики. Грант мы не получили.

    Мало того, за эти 10 лет институт очень сильно пострадал. Мы сократили много лабораторий, много направлений, которые очень нужны системе образования…

    “Я только теперь поняла, какому количеству детей я навредила”

    - При этом нынешний министр образования Ольга Юрьевна Васильева говорит, что у нас не проводятся исследования по нейропсихологии и тому подобное… То есть эти исследования нужны!

    - Мне бы очень хотелось надеяться, что институт, созданный 75 лет тому назад, не закроют. И хочется надеяться, что к нам будут прислушиваться. Например, у нас есть учебник возрастной психофизиологии и психофизиологии ребенка. Он важен для будущих учителей. Но он используется лишь в некоторых вузах. Специалистов нет, которые могут этот курс читать.

    У меня на одной из лекций расплакалась пожилая женщина-учитель. Когда я ее спросила, в чем дело, она сказала: вы знаете, я только теперь поняла, какому количеству детей я навредила.

    - А так она не понимала?

    - Могла не понимать. Ее 40 лет назад научили, что так правильно. Что если ребенок не достигнет к четвертому классу скорости чтения в 120 слов в минуту, он больше, чем троечником, не будет. Вот она и стояла над детьми с секундомером.

    КСТАТИ

    Мифы о цифровом поколении разоблачены: молодым интересны Ремарк и родители

    Каждый раз, когда представители старшего поколения подобно герою Олега Басилашвили из фильма «Курьер» задаются вопросом «В чьи же руки мы отдадим построенное нами здание?», их охватывает священный ужас. Потому что на молодежь, по их мнению, без слез не взглянешь - совсем непохожи на своих славных предков (подробности)

    АЛЕКСАНДР МИЛКУС

    "Комсомольская Правда-Югра"
  • Заголовок: Бумажные тайны. В Европе родители заставляют детей искать пароль к Wi-Fi в книгах Разделы сайта: Школьники, Воспитание Тело:

    Современные дети слишком много времени проводят в Интернете, забывая про книги. Но родители нашли способ заставить своих чад уделять больше внимания литературе.

    Например, одна итальянка каждую неделю меняет пароль к Wi-Fi. Чтобы получить доступ к глобальной сети ее детям необходимо выяснить какую-нибудь деталь из классического произведения. Своим опытом женщина поделилась в социальной сети Facebook, опубликовав фото адресованной детям записки, в которой говорилось, что им для входа в Интернет надо узнать, какого цвета было платье Анны Карениной. Причем именно в романе Льва Толстого, а не в фильме, уточнила итальянка. А на следующей неделе, предупредила она, секретное слово будет из романа "Граф Монте-Кристо" Александра Дюма, который она начала читать.

    К подобным хитростям в европейских странах прибегают и другие родители. Хотя чаще всего они требуют от своих чад помощи по дому. Фотоотчеты о проделанной работе дети отправляют в обмен на пароль от Wi-Fi. Впрочем, некоторые задачи, которые ставятся перед детьми и которыми поделились в соцсетях родители, совсем не обременительные: например, "обнять и как минимум пять раз за день поцеловать маму".

    Многие в социальных сетях восхитились находчивостью итальянки и начали активно перенимать ее опыт (постом поделились уже около 20 тысяч человек). Но нашлись и противники. По их мнению, то, что кажется забавной игрой, может в итоге отвратить детей от книг, поскольку чтение литературы надо поощрять, а не навязывать.

    Юрий Когалов

    "Российская газета"
  • Заголовок: Внимание! Изменен график начала приема заявлений в первые классы! Разделы сайта: Школьники Тело:

    Департамент образования Администрации города информирует об установлении отдельной даты начала приёма заявлений в первые классы гимназий и лицеев – 23 января 2020 года.

    График начала приемной кампании 2020/21 учебного года:

    20.01.2020 с 8.00 в МБОУ СОШ №10 с УИОП, СОШ №46 с УИОП.

    23.01.2020 с 8.00 в МБОУ гимназия «Лаборатория Салахова», гимназия №2, гимназия им. Ф.К. Салманова, лицей №1, Сургутский естественно-научный лицей, лицей №3.

    30.01.2020 с 8.00 в МБОУ «СТШ», СОШ №1, СОШ №3, СОШ №4, СОШ №5, СОШ №6, СОШ №7, СОШ №8 им. Сибирцева А.Н., СШ №9, СШ №12, СОШ №15, СОШ №18 им. В.Я. Алексеева, СОШ №19, СОШ №20, СОШ №22 им. Г.Ф. Пономарева, СОШ №24, СОШ №25, СОШ №26, СОШ №29, СШ №31, СОШ №32, СОШ №44, СОШ №45, НШ №30, НШ «Прогимназия», НШ «Перспектива».

    Обращаем ваше внимание, что на период массового приема заявлений от родителей (законных представителей) первоклассников до 3 февраля 2020 на портале госуслуг не будет доступна подача заявлений на перевод обучающихся в другую образовательную организацию. Для подачи заявления на перевод в указанный период необходимо обратиться лично в образовательное учреждение.

    Департамент образования г.Сургута
  • Заголовок: «Непростая задача». Шесть школ Сургута примут участие в общегородском конкурсе Разделы сайта: Школьники Тело:

    Кто в школе главный — на этот вопрос предстоит ответить участникам нового общегородского проекта «Моя школа». 6 команд из 6 образовательных учреждений поборются за звание победителя.

    «По прошествии лет мы все пришли к одной мысли, а почему бы нам не рассказать в целом о школе, и взять в объектив не одного, а нескольких педагогов, а может целую группу детей, педагогов, родителей, а может вообще всю школу, потому что в нашем городе есть очень много школ, которые занимаются социальным проектированием, то есть участвуют в каких то больших социальных проектах», — отметила организатор проекта «Моя школа», заместитель председателя Тюменской областной думы Галина Резяпова.

    Конкурс будет проходить в три этапа. В этот раз перед школьными коллективами стоит непростая задача, ведь им придется выйти за рамки привычной среды и изучить общественное пространство. Сначала в телевизионных очерках учреждения презентовали свои образовательные проекты. Следующий этап — теледебаты, участники представят на суд жюри домашнее задание. И решающий тур — финал. В нем конкурсанты должны будут провести социологическое исследование своего микрорайона и представить проект по решению самой острой проблемы, которую они выявят. Накануне организаторы провели жеребьевку и определили пары соперников. Это 9 школа и «Перспектива», 44 школа и гимназия Салманова, 5 и 45 школы. Напомню, что зрители могут помочь участникам, для этого необходимо зайти на сайт sitv.ru в раздел «Моя школа» и проголосовать за одну из них. Победителю голосования будет начислен один бонусный балл.

    СургутинформТВ
    Видео-сюжет ->

  • Заголовок: Ученые назвали пять самых перспективных профессий Разделы сайта: Школьники, Развитие, методики Тело:

    Пять самых перспективных направлений в вузах; три региона, где все родители хотят, чтобы их дети получили высшее образование; четыре лучшие математические школы в России - об этом и многом другом "РГ" рассказывает доктор экономических наук, директор Центра экономики непрерывного образования института прикладных экономических исследований РАНХиГС Татьяна Клячко.

    Татьяна Львовна, больше 300 тысяч выпускников школ придут в этом году на бюджетные места в вузы. Какую профессию выбрать, чтобы всегда быть востребованным на рынке труда?

    Татьяна Клячко: Первая область - медицина, люди болеют, и будут болеть всегда, их кому-то надо лечить. Вторая сфера - информационные технологии. Даже если специалисты не будут востребованы в России, они смогут найти работу за границей. Хорошие перспективы у разработчиков новых языков программирования, программных продуктов, игр. Третье направление - дизайн. Это и промышленный дизайн, и дизайн сайтов. Четвертое - все специальности, которые связаны с очисткой воды. Тут и опреснение, и очистка сточных вод, и все, что с этим связано. Эксперты говорят: все следующие войны будут битвами за чистую воду. Пятое - экономика. Хороших экономистов у нас очень не хватает.

    А прогнозы и опросы родителей говорят, что больше всего будут нужны инженеры и рабочие…

    Татьяна Клячко: Большая часть родителей считает, что их дети должны пойти в IT-сферу, медицину и в правоохранительные органы. Хотя в последнее время интерес к медицинским специальностям несколько снизился, потому что все всё время говорят о том, что врачи мало получают. А люди реагируют на то, что слышат. Я вам приведу известный в сфере экономистов факт: в свое время американцы спрогнозировали, что у них через 10 лет будет нехватка физиков и избыток математиков. Получили все ровно наоборот. Думаете, прогноз оказался неверным? На тот момент, когда он составлялся, он был замечательным! Но эксперты не учли очень простой вещи - люди начали работать с прогнозом. Если людям сказали, что будет нехватка математиков, значит, надо туда идти. А если физиков будет в избытке, значит, ребенка не надо ориентировать на физические факультеты. Хороший прогноз - это прогноз погоды, где от нас мало что зависит. А с социальными прогнозами люди начинают активно работать - либо способствовать, либо противодействовать.

    Выходит, если нам говорят, что экономисты не нужны, выбирать надо именно экономические факультеты?

    Татьяна Клячко: Сколько бы ни говорили о том, что не надо идти в экономисты, мы видим и в этом году рост интереса к экономическому образованию. Люди понимают: от экономики в нашей жизни зависит очень многое. Я бы еще посоветовала идти на математические факультеты, но здесь нужно иметь четко выраженные способности к математике.

    Так ведь способности к математике можно развить. Разве нет?

    Татьяна Клячко: Нет, они либо есть, либо их нет. Можно закончить математический факультет, но математиком не стать. Можно учиться музыке, но не стать музыкантом. Понимаете? Детей с математическими способностями не так уж много. И школ, где таких детей хорошо учат, тоже немного. Это, например, московская 57-я школа, Лицей "Вторая школа", СУНЦы - в Новосибирске, Москве… Я училась в физико-математическом классе, и у нас было только один ученик с ярко выраженными математическими способностями: он мог решить любую задачу быстрее других, предложить свой вариант решения. В итоге поступил на мехмат МГУ. Но я твердо уверена, что абсолютно всех детей - с дислексией, с дискалькулией надо обязательно учить математике, логике. Математика - это язык, который ставит на место мозги.

    На экономические, математические факультеты в хороших вузах всегда большой конкурс. ЕГЭ действительно открыл двери для ребят из глубинки, но появились другие вопросы. Что лучше: платное отделение государственного вуза или частный вуз? Престижная специальность на бюджете в университете средней руки или внебюджет в столичном вузе?

    Татьяна Клячко: По нашим опросам, примерно 7,5 - 8 процентов родителей из самых разных регионов нашей страны хотят, чтобы их дети учились в московских и питерских вузах. 14-15 процентов готовы к тому, что их дети могут переехать на учебу в другой регион. Если родители не хотят отпускать ребенка учиться далеко от дома, то тут лишь из этих родителей примерно 20 процентов нацелены на ведущие университеты своего региона, остальные ориентированы на самые обычные вузы. Если ребенок набрал на ЕГЭ 80-85 баллов, я бы посоветовала попробовать поступить на бюджет в известный престижный вуз, это было бы лучшим стартом. Но родители должны понимать, что домой в этом случае возвращается не больше 10 процентов. Если чуть-чуть не хватило баллов до обучения на "бюджете" и есть возможность платить за учебу, надо рассмотреть платное обучение в сильном вуза. Хорошее образование можно получить не только в Москве и Санкт-Петербурге. В Томске, Новосибирске, Красноярске, Нижнем Новгороде, Воронеже, других городах есть сильные университеты. Есть и хорошие негосударственные вузы, их примерно 15 процентов от общего числа частных вузов.

    Допустим, я не поступила в вуз. В хороший не хватило баллов, а в плохой идти не хочется. Что дальше - в колледж или снова готовиться к ЕГЭ?

    Татьяна Клячко: Выбор между высшим и средним профобразованием, прежде всего, делается в девятом классе. В начале 2000-х в 10-й класс переходило примерно 67 процентов учеников, сейчас - 55. И это несмотря на то, что почти 90 процентов родителей мечтают о высшем образовании для своих детей. Но жизнь меняет планы. Стратегии сейчас такие: выпускник 9-ого класса идет в колледж или техникум, получает профессию, выходит на рынок труда, зарабатывает. Если ему требуется высшее образование, оплачивает его сам или поступает на бюджет. В последнее время доля заочного обучения снижалась, но я думаю, что в ближайшем будущем мы получим всплеск интереса к заочному или вечернему образованию. Во всяком случае, не к дневному. Правда, есть регионы, где родители нацелены практически исключительно на высшее образование. Это Москва, Санкт-Петербург и Республика Саха (Якутия).

    С Москвой и Питером все ясно, а Якутия как попала в эту тройку?

    Татьяна Клячко: Там неплохие заработки у родителей, а климат суровый, поэтому много желающих отправить детей учиться в вузы за пределы своего региона.

    Сегодня много говорится о непрерывном образовании. Готовы россияне учиться всю жизнь, менять место жительства, если потребуется, переезжать в тот регион, где нужны рабочие руки?

    Татьяна Клячко: Молодежь до появления детей очень активна и готова ради хорошей работы менять место жительства. На эту тему мы делали большое исследование. Естественно, юноши чаще готовы переезжать, чем девушки. С карты России в последние годы исчезло около 23 тысячи поселений - это и села, и поселки городского типа, и моногорода. Это, вообще говоря, нормальный процесс, но эмоционально достаточно тяжелый.

    Непрерывное образование нужно в меняющемся мире. Если у вас система производства меняется медленно или не меняется вообще, а вы будете требовать переобучения, повышения квалификации своих сотрудников, вам принесут какие-то свидетельства, сертификаты, которые будут фикцией. Если человеку для работы нужно поучиться, то он обязательно найдет, где и как. Беда в том, что у нас довольно много устаревших предприятий, которые нельзя закрыть в силу разных причин. Молодежь заканчивает вуз, приходит туда, а там нет ни достойных зарплат, ни условий труда. Молодежь уходит, а работодатель говорит: "У меня нет нужных кадров! Вузы учат плохо!" Разве есть необходимость переучивать работников на таком предприятии? К сожалению, мы слышим чаще всего голоса тех, кто недоволен, хотя в каждой сфере есть успешные предприятия и их, между прочим, базовое образование выпускников наших вузов устраивает, но они об этом громко не говорят, они просто берут на работу хороших выпускников.

    Ирина Ивойлова

    "Российская газета"
  • Заголовок: Минпросвещения запускает онлайн-консультации по подготовке к ЕГЭ Разделы сайта: Школьники Тело:

    В официальной группе Минпросвещения "ВКонтакте" стартует серия онлайн-консультаций для выпускников 11-х классов. Первый эфир в соцсети будет посвящен ЕГЭ по профильной математике.

    Консультацию для школьников проведет старший эксперт московской предметной комиссии по проверке ЕГЭ, лауреат конкурса "Учитель года - 2011", учитель школы № 1520 Алексей Доронин. Он расскажет о том, каким будет вариант ЕГЭ по профильной математике в этом году, как правильно распорядиться оставшимся временем для подготовки, на какие моменты в решении сложных задач нужно обратить внимание.

    Ребята прямо в ходе онлайн-трансляции смогут задать эксперту свои вопросы. Планируется, что такие видеоконсультации состоятся по всем предметам ЕГЭ. Время проведения: с 17:00 до 18:00 по мск.

    Кстати

    ЕГЭ-2019 стартует совсем скоро: 20 марта начнется досрочный период государственной итоговой аттестации. Как правило, в нем участвуют выпускники прошлых лет и выпускники экстернатов, которым ЕГЭ нужно для поступления в вуз. Первые предметы - география и литература.

    Ксения Колесникова

    "Российская газета"
  • Заголовок: Что Пушкин прописал. Выпускники готовятся к итоговому сочинению Разделы сайта: Школьники Тело:

    До новой волны государственной итоговой аттестации осталось меньше месяца: 5 декабря всех выпускников ждет первое испытание, которое является допуском к ЕГЭ - итоговое сочинение. За что можно получить "незачет"? На какие источники лучше ссылаться? Кого могут удалить из аудитории? Подробные инструкции не только для школьников, но и для учителей опубликованы на сайте Федерального института педагогических измерений.

    Открытые направления тем известны: "Отцы и дети", "Мечта и реальность", "Месть и великодушие", "Искусство и ремесло", "Доброта и жестокость". А вот конкретные формулировки с вопросами станут доступны за 15 минут до начала сочинения. На письменное творчество отводится почти 4 часа. Рекомендуемый объем - от 350 слов.

    - В литературе немало героев, по-разному относящихся к мечте: одни воодушевлены благородными устремлениями и готовы их воплотить в жизнь, другие оказались в плену прекраснодушных мечтаний, третьи лишены высокой мечты и подчинены низменным целям, - комментируют одну из тем эксперты ФИПИ. При этом подчеркивается, что от учеников ждут рассуждений по теме, а не литературоведческий анализ.

    Но опираться на конкретный литературный источник все-таки придется: это может быть художественное произведение, дневники, мемуары, публицистика, философские трактаты, устное народное творчество... Исключение малые жанры: пословицы, поговорки, прибаутки. В остальном список открытый. В принципе, подойдут даже труды Шопенгауэра или Коран. Главное, чтобы произведение реально существовало. И еще один совет: у ребят еще есть шанс подтянуть грамматику, пунктуацию и орфографию. Допустимое количество ошибок - не более пяти на 100 слов. И, по статистике, чаще всего "незачет" около процента выпускников получают именно за неграмотность.

    Что школьник может принести с собой на сочинение? Ручку, паспорт, бумагу для черновиков, при необходимости - лекарства и питание. Для детей-инвалидов - специальные технические средства. А вот гаджеты, шпаргалки и даже собственные словари строго запрещены. Если их заметят, сразу удалят с испытания. Переписать работу можно будет 6 февраля и 8 мая. Ребята с ограниченными возможностями здоровья могут выбрать вместо сочинения изложение.

    Анна Владимирова

    "Российская газета"
  • Заголовок: Ольга Васильева: Малышам нечего делать с телефоном на уроках Разделы сайта: Школьники Тело:

    Министр просвещения России Ольга Васильева прокомментировала резонансный французский закон о запрете мобильных телефонов в школах. Отвечая на вопрос корреспондента "РГ", она заметила, что инициатива правильная. Однако прежде чем подобные запреты появляются на законодательном уровне, они проходят широкое общественное обсуждение.

    Ольга Васильева: Мы с моим французским коллегой (а у них точно такое же разделение на школу+СПО и высшее образование) встречались в октябре прошлого года. И уже тогда в разговоре со мной он рассказал, что готовится такой законопроект. Он рассказал, как он это видит: мобильные телефоны для экстренной связи будут у учителей (так называемые телефоны "скорой помощи"). При этом использование детьми смартфонов на уроках вряд ли целесообразно.

    Если вы спросите мое мнение, то я считаю, что это правильно. Однако для меня в принятии этого законопроекта нет ничего неожиданного. Подобные нормы работают и во многих землях Германии, и в Японии. Так что это не ноу-хау. Многие школы предлагают детям положить смартфон перед уроком в специальную ячейку, которая находится тут же, в классе. Телефон рядом, с родителями всегда можно связаться. И при этом малыша ничего не отвлекает.

    Возможна ли такая инициатива в России?

    Ольга Васильева: Прежде всего, надо послушать нашу родительскую общественность. Если вы к ней обратитесь, вы увидите самые полярные мнения. Но большинство сводится к тому, что лежащий рядом для связи телефон все-таки нужен. Но вряд ли он нужен во время обучения. Однако любой запрет "сверху" вызывает реакцию прямо противоположную. Поэтому я думаю, что и во Франции, и в Германии это было в большей степени общественное решение, которое прошло широкое обсуждение. Инициатива была давно: она была услышана, поддержана и доведена до логического завершения. Если вы поговорите с ассоциациями наших родителей, думаю, услышите примерно похожие мнения. Идеи всегда витают в воздухе, и хорошие идеи всегда подхватываются. Решение правильное: малышам точно нечего делать с телефоном на уроках.

    Ксения Колесникова

    "Российская газета"
  • Заголовок: Найди свою школу. Кто попал в топ-500 Разделы сайта: Школьники, Развитие, методики Тело:

    Вице-премьер Ольга Голодец и министр образования и науки Ольга Васильева представили рейтинг лучших школ России - 2017. Всего в нем 500 школ и отдельно выделен топ-25.

    Кроме этого, подготовлены рейтинги лучших сельских и профильных школ.

    В топ-500 больше всего школ из Москвы, Татарстана, Челябинской области. В пятерку самых сильных школ страны попали Санкт-Петербургский физико-математический лицей 239, Республиканский лицей для одаренных в Саранске, московская школа 179, московский лицей 1535, лицей НИУ ВШЭ.

    Как оценивались учебные заведения? Вот главные критерии: итоги экзамена после 9-го класса, результаты региональных и заключительного этапов Всероссийской олимпиады школьников, участие учеников во Всероссийских проверочных работах.

    Учитывалось количество детей в школе и конкурсный отбор. Если такого отбора школа не вела, то получала дополнительные баллы. Одно дело, если ты берешь сильного ученика после 7-го или 9-го класса после строгого экзамена, и он потом выдает на олимпиаде результат. И совсем другое, когда ты готовишь такого ученика с первого класса.

    - Удобно, что никаких дополнительных бумаг школе для участия в рейтинге собирать не надо. При этом рейтинг - еще и способ отбора талантливых учителей. Многие педагоги из рейтингового списка успешно работают в "Сириусе" с одаренными детьми, - заметила министр Ольга Васильева.

    Самые высокие результаты показали школы-интернаты для одаренных, в том числе и знаменитые СУНЦы при ведущих университетах.

    Попала в топ-25 лучших школ и недавно открытая Университетская гимназия при МГУ.

    Министр подчеркнула, что в этом году значительно расширилась география школ. Особенно это заметно в рейтинге сельских школ. В прошлом году там было представлено 43 региона, сейчас 57. Если несколько лет назад невозможно было даже найти 100 сельских школ, которые набрали бы нужный для рейтинга балл, в прошлом году было 200 таких школ, сегодня их уже 300.

    Среди лучших в селе - Константиновская школа в Амурской области, Пивоваровская школа в Иркутской, Кондратовская школа в Пермском крае и другие.

    Среди профильных школ выделено несколько направлений. В том числе математическое, физико-математическое, физико-химическое, филологическое, оборонно-спортивное, биолого-географическое. Среди лучших математических школ не только знаменитые 239-й лицей в Санкт-Петербурге, 57-я школа в Москве, но и, например, гимназия 42 в Барнауле, Белгородский лицей N9, Омский лицей N64. Среди оборонно-спортивных лучшими стали лицей N7 в Волгограде, Санкт-Петербургский лицей 419, школа N49 в Севастополе, лицей N20 в Междуреченске.

    Топ-25 лучших школ

    Регион Школа Населенный пункт Место в Топ-25
    Алтайский край КГБОУ "Бийский лицей-интернат Алтайского края"  г. Бийск  
    Алтайский край МБОУ "Гимназия №42"   г. Барнаул  
    Амурская область МОАУ "Классическая гимназия №2"   г. Тында  
    Архангельская область ГБНОУ "Архангельский государственный лицей им. М.В. Ломоносова"   г. Архангельск  
    Архангельская область МАОУ "СОШ №6 с углубленным изучением иностранных языков"   г. Северодвинск  
    Архангельская область МБОУ МО "Гимназия №6"   г. Архангельск  
    Архангельская область МБОУ МО "Гимназия №3 им. К.П. Гемп"   г. Архангельск  
    Архангельская область МБОУ МО "Средняя школа №45"   г. Архангельск  
    Астраханская область МБОУ "СОШ №32 с углубленным изучением предметов физико-математического профиля"   г. Астрахань  
    Белгородская область МАНОУ "Шуховский лицей"   г. Белгород  
    Белгородская область МАОУ "СОШ №40"   г. Старый Оскол  
    Белгородская область МБОУ "Лицей №9"   г. Белгород  
    Белгородская область МБОУ "СОШ №20 с углубленным изучением отдельных предметов"   г. Старый Оскол  
    Брянская область МАОУ "Гимназия №1"   г. Брянск  
    Брянская область МБОУ "Брянский городской лицей №1 им. А.С.Пушкина"   г. Брянск  
    Владимирская область МАОУ "СОШ №36"   г. Владимир  
    Волгоградская область МОУ "Гимназия №4 Ворошиловского района"   г. Волгоград  
    Волгоградская область МОУ "Лицей №10 Кировского района"   г. Волгоград  
    Волгоградская область МОУ "Гимназия №11 Дзержинского района"   г. Волгоград  
    Вологодская область БОУ "Вологодский многопрофильный лицей"   г. Вологда 22
    Вологодская область МАОУ Общеобразовательный лицей "АМТЭК"   г. Череповец  
    Вологодская область МОУ "Гимназия №2"   г. Вологда  
    Вологодская область МОУ "СОШ №1 с углублённым изучением английского языка"   г. Вологда  
    Воронежская область МБОУ Гимназия №9   г. Воронеж  
    Воронежская область МБОУ Лицей №5   г. Воронеж  
    Воронежская область МБОУ Лицей №7   г. Воронеж  
      г. Москва СОШ №179   г. Москва 3
      г. Москва ГАОУ "Гимназия №1518"   г. Москва  
      г. Москва ГАОУ Центр образования №548 "Царицыно"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Академическая гимназия №1534"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Гимназия №1290"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Гимназия №1409"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Гимназия №1504"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ Гимназия №1505 "Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Гимназия №1507"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Гимназия №1512"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Гимназия №1520 им. Капцовых"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Гимназия №1522"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Гимназия №1527"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Гимназия №1529 им. А.С.Грибоедова"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Гимназия №1532"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Гимназия №1541"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Гимназия №1542"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Гимназия №1554"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Гимназия №1558 им. Росалии де Кастро"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Гимназия №1562 им. Артема Боровика"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Гимназия №1567"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ Гимназия №1569 "Созвездие"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Гимназия №1573"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Гимназия №1576"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Гимназия №1577"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Гимназия №1582"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Гимназия №1583 им. К. А. Керимова"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Гимназия №1590 им. Героя Советского Союза В.В. Колесника"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ Гимназия №1636 "НИКА"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ Гимназия №1797 "Богородская"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Гимназия №45 им. Л.И. Мильграма"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Гимназия №625"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Государственная столичная гимназия"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Измайловская гимназия №1508"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Курчатовская школа"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ Лицей "Вторая школа"   г. Москва 9
      г. Москва ГБОУ "Лицей №1158"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Лицей №1502 при МЭИ"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ Лицей №1525 "Красносельский"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Лицей №1533 (информационных технологий)"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Лицей №1535"   г. Москва 4
      г. Москва ГБОУ "Лицей №1547"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Лицей №1553 им. В.И. Вернадского"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Лицей №1557"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Лицей №1561"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Лицей №1564 им. Героя Советского Союза А.П. Белобородова"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Лицей №1568 им. Пабло Неруды"   г. Москва 19
      г. Москва ГБОУ "Лицей №1571"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Лицей №1574"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Лицей №1575"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Лицейско-гимназический комплекс на Юго-Востоке"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Многопрофильная школа №1955"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Многопрофильный лицей №1501"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Многопрофильный лицей №1799"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Московская международная гимназия"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Немецкая школа №1212"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Пятьдесят седьмая школа"   г. Москва 6
      г. Москва ГБОУ "Центр образования №1449 им. Героя Советского Союза М.В. Водопьянова"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ Центр образования №1953 "Москва-98"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Центр образования №654 им. А.Д. Фридмана"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ Школа "Интеллектуал"   г. Москва 12
      г. Москва ГБОУ "Школа лицей №1420"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа на Яузе"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа с углубленным изучением английского языка №1208 им. Героя Советского Союза М.С. Шумилова"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа с углубленным изучением английского языка №1238"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа с углубленным изучением английского языка №1270"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа с углубленным изучением английского языка №1273"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа с углубленным изучением английского языка №1279"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа с углубленным изучением английского языка №1284"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа с углублённым изучением английского языка №1285"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа с углубленным изучением английского языка №1324"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа с углубленным изучением английского языка №1381"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа с углубленным изучением английского языка №1944"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа с углубленным изучением английского языка №2033"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа с углубленным изучением естественных наук №1376"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ г.Москвы "Школа с углубленным изучением иностранного языка №1231 им. В.Д. Поленова"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа с углубленным изучением иностранных языков №1288 им. Героя Советского Союза Н.В. Троян"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа с углублённым изучением иностранных языков №1900"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа с углубленным изучением испанского языка №1252 им. Сервантеса"   г. Москва 16
      г. Москва ГБОУ "Школа с углубленным изучением математики и информатики №7"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа с углубленным изучением математики №1384 им. А.А. Леманского"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа с углубленным изучением математики, информатики, физики №444"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа с углубленным изучением немецкого языка №1249"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа с углубленным изучением немецкого языка №1269"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа с углубленным изучением отдельных предметов №1234"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа с углубленным изучением отдельных предметов №1248"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа с углубленным изучением отдельных предметов №1950"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа с углубленным изучением физики и математики №2007"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа с углубленным изучением французского языка №1286"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа c углубленным изучением английского языка №1210"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №109"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №117"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №1194"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №1222 им. Маршала Советского Союза И.Х. Баграмяна"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №1251 им. генерала Шарля де Голля"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №1253 с углубленным изучением иностранного языка"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №1329"   г. Москва 11
      г. Москва ГБОУ Школа №1357 "Многопрофильный комплекс "Братиславский"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №14"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ Школа №1434 "Раменки"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №1440"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №1454 "Центр образования Тимирязевский"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №1468"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №1474"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №15"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №1514"   г. Москва 7
      г. Москва ГБОУ "Школа №17"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №171"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ Школа №1748 "Вертикаль"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №1862"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №192"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ Школа №1948 "Лингвист-М"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №1980"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №1987 многопрофильный образовательный комплекс"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №199"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №2006"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №2009"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №2026"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №2031"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №2054"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №2070"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №2083"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №2086"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №2089"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №2090 им. Героя Советского Союза Л.Х. Паперника"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ Школа №2095 "Покровский квартал"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №2097"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №2098 "Многопрофильный образовательный центр" им. Героя Советского Союза Л.М. Доватора"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №2104 на Таганке"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №2107"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №2109"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №2114"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №2123 им. Мигеля Эрнандеса"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №2127"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №218"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №283"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №285 им. В.А. Молодцова"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №293 им. А.Т. Твардовского"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №345 им. А.С. Пушкина"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №354 им. Д.М. Карбышева"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №49"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №618"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №627 им. генерала Д.Д. Лелюшенко"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №709"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Школа №853"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ "Шуваловская гимназия №1448"   г. Москва  
      г. Москва ГБОУ Московская гимназия на Юго-Западе №1543   г. Москва 8
      г. Москва ГКОУ Кадетская школа-интернат №1 "Первый Московский кадетский корпус"   г. Москва  
      г. Москва МАОУ "Гимназия г. Троицка"   г. Москва  
      г. Москва МАОУ "Лицей города Троицка"   г. Москва  
      г. Москва Лицей НИУ "Высшая школа экономики"   г. Москва 5
      г. Москва ФГАОУ ВПО "Предуниверситарий" НИЯУ "МИФИ"   г. Москва  
      г. Москва ФГБОУ ВО "Предуниверситарий" МГЛУ   г. Москва  
      г. Москва Специализированный учебно-научный центр (факультет) - школа-интернат им. А.Н. Колмогорова МГУ им. М.В.Ломоносова   г. Москва 10
      г. Москва Университетская гимназия (школа-интернат) Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова   г. Москва 17
      г. Москва ФГКОУ Московский кадетский корпус "Пансион воспитанниц Министерства обороны РФ"   г. Москва  
      г. Санкт-Петербург Академический лицей "Физико-техническая школа"  Санкт-Петербургского национального исследовательского Академического университета РАН"   г. Санкт-Петербург 13
      г. Санкт-Петербург ГБНОУ "Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных"   г. Санкт-Петербург  
      г. Санкт-Петербург ГБОУ "Академическая гимназия №56"   г. Санкт-Петербург  
      г. Санкт-Петербург ГБОУ "Президентский физико-математический лицей №239"   г. Санкт-Петербург 1
      г. Санкт-Петербург ГБОУ "Санкт-Петербургский губернаторский физико-математический лицей №30"   г. Санкт-Петербург  
      г. Санкт-Петербург ГБОУ Вторая Санкт-Петербургская гимназия   г. Санкт-Петербург  
      г. Санкт-Петербург ГБОУ Гимназия №24 им. И. А. Крылова   г. Санкт-Петербург  
      г. Санкт-Петербург ГБОУ Гимназия №271 Красносельского района Санкт-Петербурга им. П.И. Федулова   г. Санкт-Петербург  
      г. Санкт-Петербург ГБОУ Гимназия №402 Колпинского района   г. Санкт-Петербург  
      г. Санкт-Петербург ГБОУ Гимназия №42 Приморского района   г. Санкт-Петербург  
      г. Санкт-Петербург ГБОУ Гимназия №52 Приморского района   г. Санкт-Петербург  
      г. Санкт-Петербург ГБОУ Гимназия №526 Московского района   г. Санкт-Петербург  
      г. Санкт-Петербург ГБОУ Гимназия №528 Невского района   г. Санкт-Петербург  
      г. Санкт-Петербург ГБОУ Гимназия №540 Приморского района   г. Санкт-Петербург  
      г. Санкт-Петербург ГБОУ Гимназия №610 "Санкт-Петербургская классическая гимназия"   г. Санкт-Петербург  
      г. Санкт-Петербург ГБОУ Гимназия №642 "Земля и Вселенная"   г. Санкт-Петербург  
      г. Санкт-Петербург ГБОУ Гимназия №652 Выборгского района   г. Санкт-Петербург  
      г. Санкт-Петербург ГБОУ Гимназия №116 Приморского района   г. Санкт-Петербург  
      г. Санкт-Петербург ГБОУ Гимназия №155 Центрального района   г. Санкт-Петербург  
      г. Санкт-Петербург ГБОУ Гимназия №171 Центрального района   г. Санкт-Петербург  
      г. Санкт-Петербург ГБОУ Лицей №150 Калининского района   г. Санкт-Петербург  
      г. Санкт-Петербург ГБОУ Лицей №419 Петродворцового района   г. Санкт-Петербург  
      г. Санкт-Петербург ГБОУ Лицей №64 Приморского района   г. Санкт-Петербург  
      г. Санкт-Петербург ГБОУ Лицей №533 "Образовательный комплекс "Малая Охта"   г. Санкт-Петербург  
      г. Санкт-Петербург ГБОУ СОШ №332 Невского района   г. Санкт-Петербург  
      г. Санкт-Петербург ГБОУ СОШ №4 с углубленным изучением французского языка им. Жака-Ива Кусто   г. Санкт-Петербург  
      г. Санкт-Петербург ГБОУ СОШ №605 с углубленным изучением немецкого языка Выборгского района   г. Санкт-Петербург  
      г. Санкт-Петербург ГБОУ СОШ №222 с углубленным изучением немецкого языка "ПЕТРИШУЛЕ"   г. Санкт-Петербург  
      г. Санкт-Петербург ГБОУ СОШ №303 с углубленным изучением немецкого языка и предметов художественно-эстетического цикла им. Фридриха Шиллера    г. Санкт-Петербург  
      г. Санкт-Петербург ГБОУ СОШ №318 с углублённым изучением итальянского языка Фрунзенского района   г. Санкт-Петербург  
      г. Санкт-Петербург ГБОУ СОШ №471 Выборгского района Санкт-Петербурга   г. Санкт-Петербург  
      г. Санкт-Петербург Академическая гимназия им. Д.К. Фаддеева    г. Санкт-Петербург  
      г. Севастополь ГБОУ "СОШ №3 с углубленным изучением английского языка им. Александра Невского"   г. Севастополь  
    Ивановская область МБОУ "Лицей №33"   г. Иваново  
    Ивановская область МБОУ "Лицей №67"   г. Иваново  
    Ивановская область МКОУ Палехская средняя школа Палехский район, п.г. т. Палех  
    Иркутская область МАОУ "Ангарский лицей №1"   г. Ангарск  
    Иркутская область МАОУ Лицей ИГУ   г. Иркутск  
    Иркутская область МБОУ "Гимназия №1 им. А.А.Иноземцева"    г. Братск  
    Иркутская область МБОУ "СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов"   г. Ангарск  
    Иркутская область МБОУ Гимназия №25   г. Иркутск  
    Иркутская область МБОУ лицей №2   г. Иркутск  
    Иркутская область МБОУ лицей-интернат №1   г. Иркутск  
    Иркутская область МБОУ СОШ с углублённым изучением отдельных предметов №64   г. Иркутск  
    Иркутская область НОУ Лицей №36 ОАО "Российские железные дороги"   г. Иркутск  
    Кабардино-Балкарская Республика МКОУ "Гимназия №14"   г. Нальчик  
    Кабардино-Балкарская Республика МКОУ "СОШ №9 с углубленным изучением отдельных предметов"   г. Нальчик  
    Калининградская область МАОУ Школа-интернат лицей-интернат   г. Калининград  
    Калужская область МБОУ "Гимназия №24"   г. Калуга  
    Калужская область МБОУ "Гимназия"   г. Обнинск  
    Калужская область МБОУ "СОШ №11 им. Подольских курсантов"   г. Обнинск  
    Камчатский край МАОУ "Средняя школа №33 с углубленным изучением отдельных предметов"   г. Петропавловск-Камчатский  
    Камчатский край МБОУ "Елизовская средняя школа №8"   г. Елизово  
    Кемеровская область МБНОУ "Городской классический лицей"   г. Кемерово  
    Кемеровская область МБНОУ "Лицей №84 им. В.А. Власова"   г. Новокузнецк  
    Кемеровская область МБОУ "Лицей №20"   г. Междуреченск  
    Кировская область КОГОАУ "Вятская гуманитарная гимназия с углубленным изучением английского языка"   г. Киров  
    Кировская область КОГОАУ "Вятский многопрофильный лицей"   г. Вятские Поляны  
    Кировская область КОГОАУ "Кировский физико-математический лицей"   г. Киров  
    Кировская область КОГОАУ "Кировский экономико-правовой лицей"   г. Киров 21
    Кировская область КОГОАУ "Лицей естественных наук"   г. Киров  
    Кировская область МБОУ "Вятская православная гимназия во имя преподобного Трифона Вятского"   г. Киров  
    Кировская область МБОУ "СОШ №56"   г. Киров  
    Кировская область МКОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов   г. Нолинск  
    Кировская область МОАУ "Лицей №21"   г. Киров  
    Костромская область МБОУ "Лицей №17"   г. Кострома  
    Краснодарский край Гимназия №25   г. Краснодар  
    Краснодарский край Гимназия №36   г. Краснодар  
    Краснодарский край Гимназия №69   г. Краснодар  
    Краснодарский край Гимназия №92   г. Краснодар  
    Краснодарский край Лицей №90   г. Краснодар  
    Краснодарский край СОШ №101   г. Краснодар  
    Краснодарский край СОШ №40   г. Новороссийск  
    Краснодарский край СОШ №9   г. Лабинск  
    Краснодарский край Технико-экономический лицей   г. Новороссийск  
    Красноярский край КГБОУ "Красноярский кадетский корпус им. А. И. Лебедя"   г. Красноярск  
    Красноярский край МАОУ Гимназия №13 "Академ"   г. Красноярск  
    Красноярский край МАОУ "Лицей №7"   г. Красноярск  
    Красноярский край МБОУ "Лицей №174"   г. Зеленогорск (ЗАТО)  
    Красноярский край МБОУ "СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов им. академика Ю.А. Овчинникова"   г. Красноярск  
    Курганская область ГБОУ "Курганский областной лицей-интернат для одаренных детей" Кетовский район, с. Лесниково  
    Курганская область МБОУ "Гимназия №31"   г. Курган  
    Курская область МБОУ "Лицей №21"   г. Курск  
    Курская область МБОУ "Лицей №6 им. М.А. Булатова"   г. Курск  
    Курская область МБОУ "СОШ №59"   г. Курск  
    Курская область МОУ "СОШ №13"   г. Железногорск  
    Ленинградская область МБОУ "Гатчинский лицей №3 им. Героя Советского Союза А. И. Перегудова"   г. Гатчина  
    Ленинградская область МБОУ "Гатчинская СОШ №9 с углубленным изучением отдельных предметов"   г. Гатчина  
    Ленинградская область МОУ "Колтушская СОШ им. ак. И.П. Павлова" Всеволожский район, с. Павлово  
    Липецкая область МАОУ Лицей №44   г. Липецк  
    Липецкая область МАОУ СОШ №20   г. Липецк  
    Липецкая область МАОУ СОШ №29 "Университетская"   г. Липецк  
    Липецкая область МБОУ Гимназия №19 им. Н.З. Поповичевой   г. Липецк  
    Липецкая область МБОУ "Гимназия №64 им. В.А. Котельникова"   г. Липецк  
    Липецкая область МБОУ "Гимназия №1"   г. Липецк  
    Липецкая область МБОУ Гимназия №12 "Гармония"   г. Липецк  
    Липецкая область МБОУ Лицей  Долгоруковский район, с. Долгоруково  
    Липецкая область МБОУ Лицей №4   г. Данков  
    Магаданская область "Гимназия (английская)"   г. Магадан  
    Московская область АОУ МО Физико-математический лицей №5   г. Долгопрудный  
    Московская область АОУ МО Гимназия №12   г. Долгопрудный  
    Московская область ГОБУ "Московская областная общеобразовательная школа-интернат естественно-математической направленности"им. П.Л.Капицы   г. Долгопрудный  
    Московская область МАОУ "Лицей"   г. Балашиха  
    Московская область МАОУ "СОШ №5"   г. Балашиха  
    Московская область МАОУ "Лицей научно-инженерного профиля"   г. Королёв  
    Московская область МАОУ "Гимназия №9"   г. Королёв  
    Московская область МБОУ Гимназия №2 "Квантор"   г. Коломна  
    Московская область МБОУ "СОШ №27"   г. Мытищи  
    Московская область МБОУ "СОШ №3 им. И.А.Флерова"   г. Балашиха  
    Московская область МБОУ "Гимназия №3"   г. Королёв  
    Московская область МБОУ "СОШ №8 с углубленным изучением отдельных предметов"   г. Пушкино  
    Московская область МБОУ Щёлковская гимназия   г. Щёлково  
    Московская область МОУ Гимназия №7    г. Лыткарино  
    Московская область МОУ Гимназия №1   г. Жуковский  
    Московская область МОУ Лицей №14   г. Жуковский  
    Московская область МОУ СОШ №2   г. Орехово-Зуево  
    Московская область МОУ СОШ №75   г. Черноголовка  
    Мурманская область МБОУ "Мурманский политехнический лицей"   г. Мурманск  
    Нижегородская область МАОУ "Лицей №38"   г. Нижний Новгород  
    Нижегородская область МАОУ "Лицей №82"   г. Нижний Новгород  
    Нижегородская область МБОУ Лицей №165 им. 65-летия "ГАЗ"   г. Нижний Новгород  
    Нижегородская область МБОУ "Лицей №3"   г. Саров  
    Нижегородская область МБОУ "Лицей №40"   г. Нижний Новгород  
    Нижегородская область МБОУ "Лицей №87 им. Л.И.Новиковой"   г. Нижний Новгород  
    Новгородская область МАОУ "Первая университетская гимназия им. ак. В.В.Сороки"   г. Великий Новгород  
    Новосибирская область МАОУ "Вторая Новосибирская гимназия"   г. Новосибирск  
    Новосибирская область МАОУ Гимназия №7 "Сибирская"   г. Новосибирск  
    Новосибирская область МАОУ "Лицей №9"   г. Новосибирск  
    Новосибирская область МАОУ Образовательный центр - гимназия №6 "Горностай"   г. Новосибирск  
    Новосибирская область МБОУ "Гимназия №1"   г. Новосибирск  
    Новосибирская область МБОУ "СОШ №207"   г. Новосибирск  
    Новосибирская область МБОУ "Лицей №130 им. ак. М. А. Лаврентьева"   г. Новосибирск  
    Новосибирская область МБОУ "Экономический лицей"   г. Новосибирск  
    Новосибирская область МБОУ "Лицей Информационных Технологий"   г. Новосибирск  
    Новосибирская область Специализированный учебно-научный центр Университета. Структурное подразделение НГУ    г. Новосибирск 18
    Омская область БОУ "Гимназия №19"   г. Омск  
    Омская область БОУ "Гимназия №115"   г. Омск  
    Омская область БОУ "Лицей №64"   г. Омск  
    Омская область БОУ "Многопрофильный образовательный центр развития одаренности №117"   г. Омск 25
    Оренбургская область ГБОУ "Губернаторский многопрофильный лицей-интернат для одаренных детей Оренбуржья"   г. Оренбург  
    Оренбургская область МАОУ "Гимназия №1"   г. Бугуруслан  
    Оренбургская область МОАУ "Гимназия №1"   г. Оренбург  
    Оренбургская область МОАУ "Лицей №7"   г. Оренбург  
    Оренбургская область МОБУ "Лицей №5"   г. Оренбург  
    Оренбургская область МОБУ "Физико-математический лицей"   г. Оренбург  
    Орловская область МБОУ "Лицей им. С.Н. Булгакова"   г. Ливны  
    Орловская область МБОУ Лицей №40   г. Орёл  
    Пензенская область МБОУ Лингвистическая гимназия №6   г. Пенза  
    Пензенская область МБОУ Гимназия №44   г. Пенза  
    Пермский край МАОУ "Гимназия с углубленным изучением иностранных языков"   г. Чайковский  
    Пермский край МАОУ "СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №3"   г. Березники  
    Пермский край МАОУ "СОШ №6 им. Героя России С.Л.Яшкина"   г. Пермь  
    Пермский край МАОУ "Гимназия №4 им. братьев Каменских"   г. Пермь  
    Пермский край МАОУ "СОШ №146 с углубленным изучением математики физики информатики"   г. Пермь  
    Пермский край МАОУ "СОШ №7 с углубленным изучением английского языка"   г. Пермь  
    Пермский край МАОУ "СОШ №2 с углубленным изучением предметов гуманитарного профиля"   г. Пермь  
    Пермский край МАОУ "СОШ №22 с углубленным изучением иностранных языков"   г. Пермь  
    Пермский край МБОУ "Гимназия №17"   г. Пермь  
    Псковская область МАОУ "Лицей №11"   г. Великие Луки  
    Псковская область МБОУ "Псковский технический лицей"   г. Псков  
    Псковская область МБОУ Центр образования "Псковский педагогический комплекс"   г. Псков  
    Республика Адыгея МБОУ "Гимназия №22"   г. Майкоп  
    Республика Башкортостан ГБОУ Республиканский инженерный лицей-интернат   г. Уфа  
    Республика Башкортостан МБОУ "Гимназия №2"   г. Октябрьский  
    Республика Башкортостан МБОУ "Гимназия №3"   г. Октябрьский  
    Республика Башкортостан МАОУ "Гимназия №91"   г. Уфа  
    Республика Башкортостан МАОУ "Гимназия №1"   г. Стерлитамак  
    Республика Башкортостан МАОУ "Лицей №1"   г. Стерлитамак  
    Республика Башкортостан МБОУ "Гимназия №64"   г. Уфа  
    Республика Башкортостан МБОУ "Гимназия №2"   г. Салават  
    Республика Башкортостан МБОУ "Гимназия №39"   г. Уфа  
    Республика Башкортостан МБОУ Гимназия №3 им.А.М.Горького   г. Уфа  
    Республика Башкортостан МОАУ "Лицей №1"   г. Нефтекамск  
    Республика Бурятия МАОУ "Лингвистическая гимназия №3"   г. Улан-Удэ  
    Республика Ингушетия ГЗОУ "СОШ №3"   г. Карабулак  
    Республика Карелия МБОУ "СОШ №27 с углубленным изучением отдельных предметов"   г. Петрозаводск  
    Республика Коми ГОУ "Физико-математический лицей-интернат"   г. Сыктывкар  
    Республика Коми МАОУ "Гимназия им. А.С.Пушкина"   г. Сыктывкар  
    Республика Марий Эл ГАОУ "Лицей Бауманский"   г. Йошкар-Ола  
    Республика Марий Эл ГБОУ "Политехнический лицей-интернат"   г. Йошкар-Ола  
    Республика Марий Эл МБОУ "Лицей №28"   г. Йошкар-Ола  
    Республика Мордовия ГБОУ "Республиканский лицей для одаренных детей"   г. Саранск 2
    Республика Мордовия МОУ "Гимназия №12"   г. Саранск  
    Республика Мордовия МОУ "СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №39"   г. Саранск  
    Республика Мордовия МОУ "Гимназия №19"   г. Саранск  
    Республика Мордовия МОУ "Гимназия №20"   г. Саранск  
    Республика Мордовия МОУ "Лицей №43"   г. Саранск  
    Республика Саха (Якутия) МОБУ "Физико-технический лицей им. В.П.Ларионова"   г. Якутск  
    Республика Саха (Якутия) МОБУ "Якутский городской лицей"   г. Якутск  
    Республика Саха (Якутия) МОУ Информационно-технологический лицей №24   г. Нерюнгри  
    Республика Татарстан МАОУ "Гимназия №57"   г. Набережные Челны  
    Республика Татарстан МАОУ "Лицей-интернат №2"   г. Казань  
    Республика Татарстан МАОУ "Гимназия №19"   г. Казань  
    Республика Татарстан МАОУ "Лицей №121"   г. Казань  
    Республика Татарстан МАОУ "Лицей №131"   г. Казань 23
    Республика Татарстан МАОУ "СОШ №146 с углубленным изучением отдельных предметов"   г. Казань  
    Республика Татарстан МАОУ "СОШ №141 с углубленным изучением отдельных предметов"   г. Казань  
    Республика Татарстан МАОУ "Гимназия №76"   г. Набережные Челны  
    Республика Татарстан МАОУ "Гимназия №77"   г. Набережные Челны  
    Республика Татарстан МАОУ "Лицей 78 им.А.С.Пушкина"   г. Набережные Челны  
    Республика Татарстан МБОУ Лицей-интернат им. Мустафы Онджеля Бугульминский район, п.ст. Подстанция-500  
    Республика Татарстан МБОУ "Гимназия №3"   г. Чистополь  
    Республика Татарстан МБОУ "Гимназия №125"   г. Казань  
    Республика Татарстан МБОУ "Гимназия №32"   г. Нижнекамск  
    Республика Татарстан МБОУ "Гимназия №90"   г. Казань  
    Республика Татарстан МБОУ "Гимназия №7"   г. Казань  
    Республика Татарстан МБОУ "Лицей №159"   г. Казань  
    Республика Татарстан МБОУ "Лицей №35"   г. Нижнекамск  
    Республика Татарстан МБОУ "Лицей №2 им. ак. К.А.Валиева"   г. Мамадыш  
    Республика Татарстан МБОУ "СОШ №27 с углубленным изучением отдельных предметов"   г. Нижнекамск  
    Республика Татарстан МБОУ "СОШ №72 с углубленным изучением немецкого языка"   г. Казань  
    Республика Татарстан МБОУ "СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов"   г. Нижнекамск  
    Республика Татарстан МБОУ "Гимназия №26"   г. Набережные Челны  
    Республика Татарстан МБОУ "Гимназия №122 им. Ж.А.Зайцевой"   г. Казань  
    Республика Татарстан МБОУ "Гимназия №9"   г. Казань  
    Республика Татарстан МБОУ "Гимназия №94"   г. Казань  
    Республика Татарстан МБОУ "СОШ №32 с углубленным изучением отдельных предметов"   г. Набережные Челны  
    Республика Татарстан Общеобразовательная школа-интернат "Лицей им. Н.И. Лобачевского" ФГАОУ ВО "Казанский (Приволжский) федеральный университет"   г. Казань  
    Республика Татарстан Общеобразовательная школа-интернат "IT- лицей" ФГАОУ ВО "Казанский (Приволжский) федеральный университет"   г. Казань  
    Ростовская область МАОУ Лицей №27 им. А.В.Суворова"   г. Ростов-на Дону  
    Ростовская область МАОУ Лицей №4 (ТМОЛ)   г. Таганрог  
    Ростовская область МБОУ "Гимназия №45"   г. Ростов-на Дону  
    Ростовская область МБОУ "Школа №60 им. пятого гвардейского Донского казачьего кавалерийского Краснознаменного Будапештского корпуса"   г. Ростов-на Дону  
    Ростовская область МБОУ Средняя школа №22   г. Волгодонск  
    Ростовская область ЧОУ "Лицей классического элитарного образования"   г. Ростов-на Дону  
    Рязанская область МБОУ "Гимназия №5"   г. Рязань  
    Рязанская область МБОУ "Школа №14 с углубленным изучением английского языка"   г. Рязань  
    Самарская область МАОУ "Самарский лицей информационных технологий"   г. Самара  
    Самарская область МБОУ "Классическая гимназия №39"   г. Тольятти  
    Самарская область МБОУ "Лицей №19"   г. Тольятти  
    Самарская область МБОУ "Лицей №51"   г. Тольятти  
    Самарская область МБОУ "Гимназия №1"   г. Самара  
    Самарская область МБОУ "Гимназия №11"   г. Самара  
    Самарская область МБОУ "Гимназия №133 им. Героя Социалистического Труда М.Б.Оводенко"   г. Самара  
    Самарская область МБОУ "Лицей авиационного профиля №135"   г. Самара  
    Самарская область МБОУ "Школа №132 с углубленным изучением отдельных предметов им. Героя Советского Союза Губанова Г.П."   г. Самара  
    Самарская область МБОУ "Лицей №57"   г. Тольятти  
    Самарская область МБОУ "Лицей №6"   г. Тольятти  
    Самарская область МБОУ "Лицей №67"   г. Тольятти  
    Саратовская область МАОУ "Гимназия №1 Октябрьского района"   г. Саратов  
    Саратовская область МАОУ "Лицей гуманитарных наук"   г. Саратов  
    Саратовская область МАОУ "Физико-технический лицей №1"   г. Саратов  
    Сахалинская область МБОУ Гимназия №2   г. Южно-Сахалинск  
    Свердловская область МАОУ "СОШ №10"   г. Ирбит  
    Свердловская область МАОУ Гимназия №9   г. Екатеринбург 20
    Свердловская область МАОУ Гимназия №2   г. Екатеринбург  
    Свердловская область МАОУ Лицей №12   г. Екатеринбург  
    Свердловская область МАОУ Политехническая гимназия   г. Нижний Тагил  
    Свердловская область Специализированный учебно-научный центр ФГАОУ ВПО "Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина"   г. Екатеринбург 15
    Смоленская область МБОУ "Гимназия №4"   г. Смоленск  
    Ставропольский край МБОУ Гимназия №25   г. Ставрополь  
    Ставропольский край МБОУ Гимназия №10 ЛИК   г. Невинномысск  
    Ставропольский край МБОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №5 им. А.М. Дубинного   г. Пятигорск  
    Ставропольский край МКОУ гимназия №1 Красногвардейский район, с. Красногвардейское  
    Ставропольский край МКОУ СОШ №7   г. Изобильный  
    Тамбовская область МАОУ "Гимназия №12 им. Г.Р.Державина"   г. Тамбов  
    Тамбовская область МАОУ "Лицей №28 им. Н.А.Рябова"   г. Тамбов  
    Тамбовская область МАОУ "Лицей №6"   г. Тамбов  
    Тамбовская область ТОГАОУ "Мичуринский лицей-интернат"   г. Мичуринск  
    Тверская область МОУ "СОШ №35 с углубленным изучением немецкого языка"   г. Тверь  
    Тверская область МОУ многопрофильная гимназия №12   г. Тверь  
    Томская область МБОУ "Северский лицей"   г. Северск  
    Тульская область МБОУ Лицей №2 им. Б. А.Слободскова   г. Тула  
    Тульская область МБОУ "Центр образования №34"   г. Тула  
    Тульская область МБОУ "Центр образования №38"   г. Тула  
    Тульская область МБОУ "Центр образования- гимназия №11"   г. Тула  
    Тульская область МБОУ "Лицей"   г. Новомосковск  
    Тульская область МБОУ "Центр образования №46"   г. Тула  
    Тюменская область МАОУ "Гимназия им. Н.Д.Лицмана"   г. Тобольск  
    Тюменская область Общеобразовательный лицей ФГБОУ ВО Тюменского индустриального университета   г. Тюмень  
    Удмуртская Республика МАОУ "Гимназия №56"   г. Ижевск  
    Удмуртская Республика МАОУ "СОШ №74"   г. Ижевск  
    Удмуртская Республика МБОУ "Гуманитарно-юридический лицей №86"   г. Ижевск  
    Удмуртская Республика МБОУ "Лингвистический лицей №22 им.А.С.Пушкина"   г. Ижевск  
    Удмуртская Республика МБОУ "Лицей №14"   г. Ижевск  
    Удмуртская Республика МБОУ "Лицей №41"   г. Ижевск  
    Удмуртская Республика МБОУ Ижевский естественно-гуманитарный лицей "Школа-30"   г. Ижевск  
    Удмуртская Республика МБОУ Экономико-математический лицей №29   г. Ижевск  
    Ульяновская область МАОУ "Лингвистическая гимназия"   г. Ульяновск  
    Ульяновская область МАОУ Многопрофильный лицей №20   г. Ульяновск  
    Ульяновская область МБОУ "Гимназия №1 им. В.И.Ленина"   г. Ульяновск  
    Ульяновская область МБОУ "Городская гимназия"   г. Димитровград  
    Ульяновская область МБОУ Гимназия №79   г. Ульяновск  
    Хабаровский край МАОУ "Гимназия №3 им. М.Ф.Панькова"   г. Хабаровск  
    Хабаровский край МАОУ "Математический лицей"   г. Хабаровск  
    Хабаровский край МБОУ Гимназия №5   г. Хабаровск  
    Хабаровский край МБОУ Лицей №1   г. Комсомольск-на-Амуре  
    Ханты-Мансийский автономный округ МБОУ "Лицей"   г. Нижневартовск  
    Ханты-Мансийский автономный округ МБОУ Гимназия "Лаборатория Салахова"   г. Сургут  
    Челябинская область ГБОУ "Челябинский областной многопрофильный лицей-интернат для одаренных детей"   г. Челябинск  
    Челябинская область МАОУ "Лицей №77"   г. Челябинск  
    Челябинская область МАОУ "Гимназия №23 им. В.Д.Луценко"   г. Челябинск  
    Челябинская область МАОУ "Лицей №102"   г. Челябинск  
    Челябинская область МАОУ "Лицей №82"   г. Челябинск  
    Челябинская область МАОУ "Лицей №97"   г. Челябинск  
    Челябинская область МАОУ "Многопрофильный лицей №1"   г. Магнитогорск  
    Челябинская область МАОУ "СОШ №13"   г. Челябинск  
    Челябинская область МАОУ "СОШ №56 с углубленным изучением математики"   г. Магнитогорск  
    Челябинская область МАОУ "Гимназия №80"   г. Челябинск 24
    Челябинская область МБОУ "Гимназия №1"   г. Челябинск  
    Челябинская область МБОУ "Гимназия №10"   г. Челябинск  
    Челябинская область МБОУ "Лицей №11"   г. Челябинск  
    Челябинская область МБОУ "Лицей №120"   г. Челябинск  
    Челябинская область МБОУ "Физико-математический лицей №31"   г. Челябинск 14
    Челябинская область МОУ "СОШ №5 с углубленным изучением математики"   г. Магнитогорск  
    Чувашская Республика МАОУ "Гимназия №5"   г. Чебоксары  
    Чувашская Республика МАОУ "Лицей №3"   г. Чебоксары  
    Чувашская Республика МБОУ "Лицей №18"   г. Новочебоксарск  
    Чувашская Республика МБОУ "Лицей №44"   г. Чебоксары  
    Чувашская Республика МБОУ "Гимназия №6"   г. Новочебоксарск  
    Чукотский автономный округ МАОУ "СОШ"   г. Билибино  
    Ямало-Ненецкий автономный округ МБОУ Гимназия   г. Новый Уренгой  
    Ярославская область МОУ "Лицей №86"   г. Ярославль  
    Ярославская область МОУ "Средняя школа №42 им. Н.П. Гусева с углубленным изучением французского языка"   г. Ярославль  
    Ярославская область МОУ "Средняя школа №52"   г. Ярославль  
    Ярославская область МОУ "Средняя школа №58 с углубленным изучением предметов естественно-математического цикла"   г. Ярославль  
    Ярославская область МОУ "Средняя школа №33 им. К. Маркса с углубленным изучением математики"   г. Ярославль  
    Ярославская область МОУ Лицей №2   г. Рыбинск  

    Источник: Учительская газета

    Ирина Ивойлова

    "Российская газета"
  • Заголовок: Важно не вызубрить, а понять. ЕГЭ по литературе будет содержать только творческие задания Разделы сайта: Школьники Тело:

    В ближайшее время ЕГЭ вновь ожидают перемены. Как сообщил глава Рособрнадзора Сергей Кравцов, уже скоро экзамены по литературе и информатике обретут новую форму.

    «Разрабатывается новая модель экзамена по литературе, когда мы хотим отказаться от заданий, где пишется правильный ответ. Фактически полностью перейти к творческим заданиям, которые максимально оценивают творческие способности школьника», — цитирует Сергея Кравцова ТАСС.

    По его словам, в недалеком будущем ЕГЭ по информатике выпускники наконец-то будут сдавать на компьютере, а к 2019 году контрольно-измерительные материалы будут печататт в экзаменационных аудиториях, там же по окончании экзамена отсканируют работы. Сергей Кравцов отметил, что в 2016 году 30% пунктов проведения ЕГЭ уже опробовали эту технологию и остались довольны результатами.

    Фото: архив СургутИнформ-ТВ

    СургутинформТВ
    Видео-сюжет ->

  • Заголовок: Школьникам расскажут, как бороться с кибербуллингом и игроманией Разделы сайта: Школьники, Развитие, методики Тело:

    В школьных программах и учебниках по ОБЖ появятся новые модули. Детям расскажут о том, как не стать жертвой манипуляции в интернете, как избегать конфликтов в школе, противостоять кибербуллингу, игромании и другим рискам. Об этом министр просвещения Сергей Кравцов говорил на встрече с директором Центра экстренной психологической помощи МЧС Юлией Шойгу, руководителем липецкой областной общественной организации "Поиск пропавших детей" Вячеславом Телиным и уполномоченным по правам ребенка в Липецкой области Юрием Тараном.

    Эксперты предложили издать новые учебники по ОБЖ, переобучить преподавателей-предметников для работы с детьми в новых "цифровых" условиях и наладить системную работу с родителями: рассказывать им, какие угрозы существуют в интернете.

    "Мы видим, с чем вынуждены сталкиваться наши дети в соцсетях, в реальной жизни. Конечно, нам необходимо ограждать их от этого, - рассказал министр просвещения Сергей Кравцов. - Не менее важно научить их самостоятельно реагировать на угрозы. Мы должны не утаивать проблемы от детей, а называть вещи своими именами. В учебники необходимо добавить блоки, например, о мошенничестве, игромании, деструктивном поведении в социальных сетях".

    Также Сергей Кравцов отметил: необходимо создать доступные, "говорящие на языке школьников" источники информации по проблемам безопасности в сети и кибербуллингу. Нужны альтернативные ресурсы, которым будут доверять дети.

    Директор Центра экстренной психологической помощи МЧС Юлия Шойгу рассказала о том, что системная работа над обновлением содержания предмета ОБЖ идет уже около полутора лет. И акцент в новой программе сделан не на жесткий контроль, а на просвещение. На то, чтобы доступным языком рассказать ребенку, как не попасть в опасную ситуацию, избежать ее.

    Напомним, ранее на встрече с общественностью в Липецке президент Владимир Путин поручил главе Минпросвещения проработать эту тему. Он отметил, что необходимо включить в курс школьного обучения вопрос противодействия "группам смерти".

    Ксения Колесникова

    "Российская газета"
  • Заголовок: Удача любит сильных: как сдать ЕГЭ по математике на 100 баллов Разделы сайта: Школьники Тело:

    Многие старшеклассники считают ЕГЭ по математике одним из самых сложных выпускных испытаний. Однако учитель математики Университетского лицея №1511 предуниверситария НИЯУ МИФИ Олег Шаврин уверяет, что это не так: девять его учеников сдали ЕГЭ на сто баллов. Корреспондент "Социального навигатора" узнал, как готовиться к экзамену, чтобы получить максимальный результат.

    — Олег Александрович, как лучше готовиться к экзамену по профильной математике? Есть ли какие-то секреты для успешной сдачи ЕГЭ?

    — Попытки сделать из ЕГЭ ночной кошмар для детей старшего возраста и их родителей выглядят довольно странными. ЕГЭ — это естественная проверка знаний выпускника в добровольно выбранной области, в которой он, к тому же, планирует продолжить дальнейшее обучение. Тем, кто призывает отменить экзамены, можно посоветовать набирать в свою компанию всех подряд — без учета способностей, образования и деловых качеств — а потом пробовать решать с ними поставленные задачи.

    В подготовке к ЕГЭ нет ничего загадочного: нужно хорошо знать математику и учитывать некоторые особенности. Сложность заключается в разнообразии задач, достаточно жестких временных рамках. И знания, даже прекрасные, это только одна из составляющих успеха, еще необходимы внимание и концентрация, безупречность вычислений и многое другое.

    Большинство наших "неудачников" — тех, кто не набрал 100 баллов, подвело не отсутствие знаний, а невнимательность и прочие детские ошибки. С другой стороны, структура экзамена абсолютно прозрачна, и выпускник прекрасно знает, с заданиями какого характера ему предстоит столкнуться.
    Секреты, конечно, есть — это стремление ученика к знаниям, его трудолюбие, упорство, постоянство в работе. Для того, чтобы набрать максимальный балл, совершенно не обязательно быть гениальным математиком (намного сложнее стать призером хотя бы регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников). А вот "секретной таблетки", чтобы выпить и сразу стать умным, не существует.

    — За какое время нужно начать активную подготовку к экзамену?

    — Это зависит от уровня подготовки ученика. Кому-то и года хватит, а кому-то и трех будет мало. Мы в лицее начинаем активную подготовку к ЕГЭ в последние два месяца — обобщаем, повторяем, делимся некоторыми "фишками" и лайфхаками, проводим психологическую подготовку.

    Все остальное время мы занимаемся наукой: математическая культура, автоматизм и точность вычислений, геометрическая интуиция, умение логически мыслить — это основы этих навыков, которые закладываются задолго до старшей школы и развиваются в процессе постоянного обучения и самостоятельной работы. И в успехах моих учеников лежит труд многих учителей.

    Что до начала подготовки, то если ученик думает: "Ну, времени еще много, вот в 11-м классе как начну…", скорее всего, он уже опоздал. Математика — это, в первую очередь, развитие и становление мышления, а мышление не бамбук, за ночь не вырастает. Чем выше цель, тем длиннее к ней дорога, но тем прочнее достигнутый результат. Результат на ЕГЭ, конечно, важен, но не менее важно, чтобы человек научился мыслить и уметь решать поставленные перед ним задачи.

    — Какой тип заданий считается самым сложным?

    — Традиционно это задача на числа, параметр, геометрия. Но если вы хотите получить максимум, то выбора нет — нужно делать все.

    — Как вести себя во время экзамена? С чего лучше начать и как распределить время и силы?

    — Здесь все очень индивидуально. Обычно я советую ребятам постараться отключить на время экзамена все эмоции и ни в коем случае не расстраиваться, если что-то не получается. Начинать нужно с простых заданий, а затем оценить оставшиеся и выполнять их по нарастанию сложности. Причем сложность — понятие относительное, она зависит как от самой задачи, так и от предпочтений ученика. Кто-то, например, любит геометрию, а кто-то не очень, это влияет на последовательность решения. Не стоит сидеть над задачей, если она "не идет", лучше пока оставить ее и вернуться, если останется время.

    — Возможно ли сдать ЕГЭ на 100 баллов без занятий у репетиторов, готовясь самостоятельно?

    — Ни один стобалльник нашего лицея не занимался с репетиторами. Думаю, примерно такая же ситуация и в других гимназиях и лицеях с углубленным изучением математики. Замечательные традиции советского, а ныне российского математического образования еще сохранились, и очень бы хотелось, чтобы они и дальше развивались и крепли.

    Что же до самостоятельной подготовки, пройти этот путь в одиночку ученику крайне сложно. Простого решения даже большого количества задач, без попыток систематизации и обобщений, вряд ли будет достаточно для максимального балла. К тому же есть достаточно много разделов, в которых ученику самостоятельно разобраться крайне тяжело. Было бы идеально, если наставником любого выпускника, который проведет его по всем лабиринтам подготовки к экзамену, был его школьный учитель. Надеюсь, когда-нибудь так и будет.

    — Как вы считаете, 100 баллов на ЕГЭ — это показатель блестящих знаний или удача?

    — Удача любит сильных. В нашем случае — умных, настойчивых, трудолюбивых. В подавляющем большинстве случаев 100 баллов — это результат способностей, помноженных на упорный постоянный труд. И все ребята, достигшие этого результата, имеют законное право гордиться им.

    РИА Новости
  • Заголовок: Более 150 девятиклассников Сургута получили аттестат с отличием Разделы сайта: Школьники Тело:

    Сегодня в большом зале Сургутской филармонии чествовали отличников нашего города. Девятиклассники, которые закончили учебный год на одни «пятерки», получили аттестаты об основном общем образовании из рук заместителя главы Сургута Александра Пелевина. Обладателем «звездного» документа стали более 150 школьников.

    Участие в церемонии приняли ребята из 34 общеобразовательных организаций Сургута. Самой многочисленной стала делегация из гимназии № 2 – 16 учеников. По 10 человек представляли гимназию Ф.К. Салманова и школу № 45. Следом идут школа № 29, Сургутская технологическая школа и школа № 25.

    «В юбилейный для Сургута год мы закладываем новую традицию – чествовать лучших выпускников девятых классов с успешным окончанием основного общего образования. Сегодня вы являетесь первопроходцами в этом деле. Спасибо вам за упорство, за желание быть лучшими. Из ваших успехов складывается успех системы образования, который высоко ценится на региональном и всероссийском уровне. Желаю вам ярких каникул и успехов во всем», – обратился к выпускникам заместитель главы Сургута Александр Пелевин.

    В этот день в зале собралась самые талантливые подростки Сургута. Это не только отличники, но и обладатели наград различных уровней.

    «Я рада, что мои заслуги в учебе отметили на городском уровне. Я стала призером олимпиады по английскому языку, а также по немецкому, французскому и русскому языках на муниципальном и региональном уровне. Съездила на всероссийский этап олимпиады по французскому языку. Совмещать изучение языков и учебу в школе мне удается благодаря собственному интересу. Мне это безумно нравится, и я считаю, что для достижения любых результатов нужен лишь 1% таланта и 99% чистого труда», – уверена девятиклассница из гимназии №2 Ксения Шевелева.

    Одиннадцатиклассники Сургута в этом году также поставили рекорд. Сразу 19 выпускников сдали ЕГЭ на высший балл.

    Управление документационного и информационного обеспечения, Галина Газарян

    Официальный сайт Администрации города Сургута - www.admsurgut.ru