Лаборатория Салахова

Кто интересуется этой темой вставайте в ряд. В комментарии можете указать принадлежность. Например: Артём, 1А. Так можно будет найти мам и пап одноклассников ребёнка.

Развернуть/свернуть

В сообществе можно обсуждать всё, что касается темы обсуждения.

Сайт гимназии http://sgls.admsurgut.ru

Я все переживаю, справится ли моя дочка с программой гимназии, поступит ли вообще, стараюсь заниматься с нею, хотя ей только недавно исполнилось 2 года, и по темпераменту она холерик, очень импульсивная, своенравная - занимается только тогда, когда есть настроение. А муж вчера общался с коллегой, дочь которого учится в третьем классе, оказывается, поступила она легко, хотя не умела ни читать, ни писать, и учится без проблем, не испытывая особых трудностей, хотя с нею ни до школы, ни сейчас не занимаются родители. Учится в основном на четверки. А читая тему, убеждаюсь, что программа сложная, не каждому ребенку дано справиться. Я боюсь недодать дочке необходимый минимум знаний, судорожно хватаюсь то за одно, то за другое, хотя и понимаю, что тут главное - это последовательность, терпение. Алфавит мы знаем уже давно, цифры (как выглядят) до десяти. а вот в счете стабильных результатов нет, путается. Чтением, думаю, раньше трех заниматься не получится, должны созреть синтетические способности ума. И сейчас все, что она знает - это только все благодаря хорошей зрительной и слуховой памяти (стихи хорошо запоминает).

вы это серьезно?

Чыпчык
Не забивайте голову пока.
За три года столько воды утечет
А программа не сложная, она просто разносторонняя.

Чыпчык
Боже мой, Вашей малышке 2 года. В 1-м классе в 1-м полугодии решают примеры в пределах 10-ти, а во втором полугодии до 20-ти.
Если бы можно было повернуть время назад, я бы не отмахивалась от разговоров о раскрасках и пластилине и больше бы рисовала, штриховала с ребенком.
Хорошо поставленная рука, умение слышать и слушать, быть внимательным и собранным, действительно, самое главное в школе. От этих базовых, фундаментальных, я бы сказала, умений зависит успешность обучения ребенка.

Элен
а что тебя так удивляет? что рано над этим задумывается?

Emerald
Ирин, думаю удивляет, что настолько глубоко

Dream
это лучше, чем начать задумываться, когда уже поздно

Emerald
Ириша, мне вот кажется, что у ребёнка в возрасте 2 лет совершенно иные потребности. У меня Даша только после 3 активно заинтересовалась счетом, а буквами только пару месяцев как. И то я иногда чуть-чуть притормаживаю её, чтобы не переусердствовала, не "перегорела" раньше времени.

и глубоко тоже
я могу понять родителей которые стремятся рано развивать ребенка, учить буквы\цифры и т.д. , для него самого, а не для того чтобы он мог поступить и учиться именно в ЭТОЙ гимназии
а потом такие разочарования в ребенке, который не оправдал надежд, в гимназии, которая не оценила вложенных сил...

это зависит от ребенка
и подтверждение этому мои дети - совершенно разные. То, что мою интересовало уже в год, сыну не интересно это до сих пор

Как ни странно, и от родителей тоже. Но дебаты в этой теме по данному вопросу разводить не буду. Тут же как-никак про гимназию, а не про раннее развитие.

Ира, а когда поздно? в 3? в 5?

но зачастую родители об этом забывают, особенно в сравнении

конечно, но у моих детей родители одни и те же

Emerald
Но обстоятельства-то разные: дочь была сначала единственным ребёнком, а сын сразу оказался "в компании".

Элен

Дело не в том, что я готовлю дочь именно в гимназию и буквы мы учим для этого образовательного учреждения, я бы так же с нею занималась, если бы мы жили в Ульт-Ягуне, к примеру. Интересоваться она начала сама буквами, благо в числе прочих была куплена "говорящая" азбука, и в год и 10 мы как-то незаметно, в виде игры, выучили алфавит. Я поняла, что у дочери есть способности и решила развивать их. Я сама в 2,5 знала все буквы, а к 4 годам бегло читала, запоминала длинные стихотворения. Читала много, но часто все подряд, бессистемно (зачем мне в 4 классе "Анна Каренина?). Хочу привить дочери любовь к чтению - это поможет ей развить грамотную речь, правописание, да и для общего развития полезно.
Понимаю, конечно, что нужно считаться с возрастом, не перегружать, не требовать бОльшего, чем способности мозга на данный возраст, но и пускать развитие на самотек (авось в саду и в школе научат) считаю неблагоразумным.
Томичка

вот это очень важно! Дочь совершенно не хочет лепить и рисовать сама - все мама ей должна сделать, а она только заказывает: нарисовать луну, флаг, лепить шарик, грушу и т.п. Если берет ручку или карандаш, то просто размашисто черкает. Купила книжку с раскрасками, цвета она знает прекрасно, будем учиться самостоятельно рисовать и раскрашивать.
А вообще я по натуре перфекционистка, привыкла в школе быть лучшей ученицей, теперь мое эго требует подпитки в виде дочкиных успехов. Все понимаю, неправильно это, она должна реализовать свою жизненную программу. Но борьба разума с подсознанием идет с переменным перевесом в ту или иную сторону.

что и требовалось доказать

Вот это и пытайтесь не забывать.

Лен, можно конечно с трудом вспоминать алфавит или отдельные его буквы или цифры идя в 1 кл.
по идее это конечно не должно сказаться в дальнейшем на его обучение или освоении профессией, не станет помехой иметь хорошую должность, НО отношение учителей, к сожалению, и одноклассников будет соответственное и именно оно повлияет на успешность обучения
конкретную цифру я тебе конечно не скажу кто-то в 2 знает столько, сколько др. реб. в 5, главное, чтоб к школе он владел необходимыми знаниями.

но мне кажется, если ребенка ничем не заинтересовывали к примеру до 5 лет, а потом вдруг начали его обучать алфавиту, цифрам, тяжело будет

Меня научили читать и считать в первом классе (пошла в школу в 6 с половиной лет). До этого момента занималась ровно тем, чему учили деток в дестком саду.

Дорогие модераторы, выгоните нас уже отсюда, пожалуйста. :)))

Айгуль, сейчас ведь уже давно др. программа и требвания к первоклассникам!
у нас и тестирования при поступлении не было.
а сейчас о таким детям, которые не обладают опред. знаниями, я лично слышала что о них и их родителях говорят воспитатели,и даже, к сожалению психологи, не очень компетентные

Фабулой моего поста были мои опасения, что дочь не будет обладать необходимым количеством знаний и умений к поступлению в гимназию и справится ли с программой, т.к. у меня сложилось стойкое впечатление о ее сложности. Прочитала почти всю тему, даже закрадывались мысли: а сама-то я справлюсь? если что, папу привлечем, разделимся на физиков и лириков, я буду помогать по гуманитарным предметам - он с техническим складом ума - по физике и математике.

Чыпчык
Справитесь-справитесь! очень многое в обучении основано на интуиции, что ли... Наши ВУЗы будут только мешать - ребятенок сам намного быстрее и проще находит решения на поставленные задачи. Вот сейчас доча во 2-м классе учит таблицу умножения на 9. Бабушки в шоке от этого, а ребенку интересно! Да и как не будет интересно, если в учебнике дается оригинальное пояснение, как запомнить таблицу "на пальцах" - умножаем, к примеру, 9 на 4: кладем ручки перед собой и "нумеруем" пальчики подряд, загибаем 4-й палец и смотрим слева от него (десятки - 3 пальчика), справа от него ( единицы 6 пальчиков). Итого - 36. А нас в школе с таблицы умножения на 1 и на 2 учили, хотя, как выяснилось, с 9 намного легче

Las_точка

Здорово! А насчет остальных пальцев как?

http://www.virastay.com/2011/08/blog-post_07.html

http://lifehacker.ru/2012/09/12/tablica ... a-palcakh/

На ногах?