Учимся вместе с детьми. Помогите решить домашнее задание.

Щас только меня не бейте, но я нашла в инете решебник для нашего учебника. Не понимаю, как я доучилась с дитём до 3 класса, и только сегодня нашла это чудо технической мысли! Просто невероятно! Там ответы на все задания постранично! Я в полном восторге! Где я раньше была?! Кладу его в закладки
Вот тамошняя формулировка значения 3 действия: "во сколько раз 6 >3, значит, во столько же раз больше куличиков сделают 6 дошкольников, чем 3 дошкольника".
А вот- 4 действия: "столько куличиков сделали 6 дошкольников".

Хорошо, что есть эта тема и отзывчивые мамы-математики. Ведь изначально я хотела предложить сыну поставить крест на 2 последних действиях, якобы они бесполезны (ишь, кака памощница )

Да, у нас 2100 тоже. И как-раз 3 класс. Надо поинтересоваться у дочки решали они уже такую задачу и чего она там написала

Наташа, да, по большому счету скобки не нужны в 4-м выражении, но тут они стоят просто для логики обяснения - сначала все-таки надо узнать во сколько раз 6 больше 3-х, у уж только потом умножать на кол-во куличиков. Как-раз эти скобки показывают, что 4) - это просто следующее действие после 3)

Мне очень нравится программа 2100 - я прямо чувствую логику в каждом задании. Очень правильный учебник. Жаль, что их отменили с этого года и хорошо, что нам дали доучиться по ним

Я вот у Ангелины спрошу: в задаче числа 6 и 3 это дошкольники, а 9 - куличики. Ты 6 д/ш делишь на 3 д/ш и получаешь куличики... Я вечно путаюсь в ед.измерения, но мне кажется, Гамма правильнее решила , а последнее меня вообще путает: все куличи умножают на во сколько раз детей больше/меньше

Правильно, и получают куличики.
В принципе от перемены мест множителей результат не меняется (это нас так учили). Но теперь не так: если ты куличики умножишь на "во сколько раз", то получишь в ответе куличики, а если наоборот, то получишь "во сколько раз"

Ну чтоб тебя совсем не запутать: единица измерения ответа=единице измерения первого множителя

Только что прочитала)
Господи.....помоги мне сделать уроки с сыном, и остаться..... любящей мамочкой, культурной девушкой и.... адекватной соседкой!!!

Помогаем делать домашку по орк.миру

какие растения растут на: (по 2 шт минимум)
1 каменисто-глиняная почва пустыни
2 чернозем степи
3 дерново-подзолистая почва леса

1. алоэ, акация
2. ковыль, кипец, дикая конопля
3. лиственница, дуб

1. верблюжья колючка, саксаул, песчаная осока
2. ковыль, типчак, тюльпаны, маки
3. медуница, ветреница, рябина, калина, лещина

Спасибо, девочки..

Окей
Zilya
а это вы в интернете ответ нашли, или знали??
я даже растения эти не все знаю, не то что, на какой почве они растут

kisa
каменные пустыни и лесные почвы знала, у меня сын не далеко от этих тем ушёл.
а степи погуглила, интересно стало.
именно такого задания у нас не было, но задавали презентацию по климату, почвам, флоре и фауне определённой широты.

в итоге он выбрал вообще тундру

Вожак шопоголиков
Дерново-подзолистые почвы - это почвы наших Сургутских лесов, смело перечисляйте наши виды растений (деревьев). Лещина и дуб - вам не подходят.

А у меня информация, что это почвы смешанных и широколиственных лесов.

ar80
почему дуб то не подходит? гугл сказала можно

на уроках в школе учила растения родного края - т.е. степные и лесные надо было знать не только растения, но и как они выглядят...

осоку погуглила

ar80
Дерново-подзолистые почвы распространены на юге лесной зоны Восточно-Европейской и Западно-Сибирской равнин.[2]


так что, и лещина, и дуб подходят

У меня тут спор с ребенком о порядке действий.

96:2:12+15*(78:13)-(33+54):3=

Первые два действия понятно в скобках, а дальше? Разве не умножение/деление со скобками делать, а просто с начала примера идти?

Результат не меняет, но надо написать порядок действий

Вожак шопоголиков
1. 78:13 =6
2. 33+54 = 87
3. 96:2 =48
4. 48:12 = 4
5. 15*6 = 90
6. 87:3 = 29
7. 4+90= 94
8. 94-29= 65

Маша, в ЛС написала

Вожак шопоголиков
А как у ребенка в тетради? учитель как объясняет? просто для ребенка конечно удобнее было бы группами решать, так как они потом путаются в числах... но если для учителя принципиально как расставлены действия, то лучше сделать как они на уроке делают...

lelya
Всмысле группами?
Сначала расставляют действия, потом по ним решают.

Вопрос был в том, что ребенок написал как 7ЦВЕТик, а бы 3 и 4 поменяла местами с 5 и 6.

Рещультат не меняет, а варианты разные.

Если в выражении есть скобки, то сначала выполняются выражения в скобках, затем (по порядку слева направо) умножение и деление, а уж потом сложение с вычитанием.

Вожак шопоголиков
да я поняла))) правильно как бы идешь всегда слева направо. Сначала в скобках, воз вращаешься к началу по порядку умножение и деление, потом снова возвращается и проставляешь сложение и вычитание. Но еще некоторые учителя предлагают группами, ну то есть ваше выражение состоит из нескольких групп 96:2:12+15*(78:13)-(33+54):3=
1)15*(78:13)
2)(33+54):3
3)96:2:12
4) то что получается при сложении 1 и 3 группы
5) то что получается при вычитании 4 и 2 группы
то есть как вы, я так поняла, предлагали своему ребенку. Группами разрешается выполнять ученикам, которые в принципе понимают смысл этого порядка действий. И не путаются потом в числах. не знаю понятно ли написала? поэтому и спрашиваю как в тетради в классной работе требует этого ваша учительница:-)

lelya
понятно, я именно это и предлагала.. В тетради как сын настаивал

Требуется репетитор по математике (программа Петерсон средние классы). Может у кого есть контакты учителей? тройка за тройкой у ребенка!

Разбор слова по составу.
слово ЯБЛОНЬКА
Ребенок написал суффикс К, учитель исправил на ОНЬК.. Я не согласна с корнем ябл


Находим в итоге кучу разных источников..
Словообразовательный словарь Тихонова тоже говорит суффикс К