Учимся вместе с детьми. Помогите решить домашнее задание.

6:3 - во сколько раз количество дошкольников в вопросе задачи превышает кол-во дошкольников из условия задачи (уже поучаствовавших в соревнованиях по куличикам)

9*(6:3) - сколько куличиков изготовят 6 дошкольников
- это как-бы продолжение предыдущего выражения: во сколько раз больше стало дошкольников - во столько раз и больше куличиков они слепят.

То есть получается 1) и 2) пункт и 3) и 4) пункт - это просто разные решения этой задачи

А, это вопросы к задаче, я думала два различных задания

MaLiNoK

Единственное, что приходит в голову:
6:3 - во сколько раз больше куличиков изготавливают 6 дошкольников относительно 3-х.
9*6:3 - сколько куличиков изготовят 6 дошкольников за заданное время с учетом разницы в производительности этих групп ))
Звучит коряво )))

а мне кацца
3) сколько дошкольников понадобится для изготовления шести куличиков
4)

а вообще, смотря какая программа.
в нашей специально сделаны так называемые "ловушки", когда детям даётся заведомо неправильное решение или условие, и они должны это понять.

здраво

Гамма

+ 100
только я бы перефразировала:
3. Во сколько раз увеличилось количество участников соревнований.

Демидова, Козлова, Тонких.
3 класс
Тоже подозреваю, что это ловушка

KaTara
Первые два - это в принципе решение задачи)))
MaLiNoK
А вторые два : (это же гармония? Там куча подобных задач))))) это на тему во сколько раз... Например, 6:2 здесь можно задать вопрос- во сколько раз больше( меньше) куличиков из готовят 6(3) дошкольника за время соревнований? А от этого плясать над 4 выражением... Только вот не могу правильно придумать вопрос((( тяжело с телефона, надо ручку и бумагу)) но получается что это вопрос самой задачи... Только другой способ ее решения...

раньше были они?

у нас другие авторы.

О! Пока писала столько ответов))) не гармония? Но Истомина тоже любительница таких вот задач)))

Щас у меня будет взрыв мозга
пытаюсь переварить предложенные варианты

Девчата, спасибо огромное за помощь, за участие, что не остались равнодушными!

это 2100

Я уже ни по разу перечитала ответы, раз тридцать вернулась к условию, и только сейчас начала понимать о чем вы

И до сих пор не могу понять следующего: откуда то всплыло воспоминание о порядке действий "умножение-деление-сложение-вычитание". На пример 9:3*6 это не распространяется. Почему?

Вроде нет
Как-то мне не запомнилось такое, но чисто интуитивно допускаю

Kosha
В смысле не распространяется)) а вы как решите это выражение?

Kosha

Неправильное всплыло у тебя ))) Умножение и деление выполняются слева направо, как и сложение-вычитание. Преимущество только у умножения-деления относительно сложения-вычитания. Коряво опять говорю, надеюсь поняла ты )))))))

MaLiNoK
А мне кажется подковырки нет. Все это условие задачи. Это просто разные способы решения

AngeLina.
Все правильно, но если бы было вот так 9:(3*6), то преимущество здесь в скобках))

в этом учебнике зачастую предлагается решить задачу разными способами

Про скобки даже я помню

Kosha

MaLiNoK
Просто зачастую дети умеют решать только одним способом... А такие задания даются для того, чтобы иногда "поворачивать мозги" в другу сторону, подходить к задаче с другой стороны)))

Девочки, благодаря прочтению/осмыслению ваших умозаключений, поняла, что это всё-таки 2 варианта решения задачи. Одна голова- хорошо, а больше- лучше.
Только не могу нормально сформулировать результат 3-го действия.
Может, "во сколько раз увеличилось количество дошкольников"
или "во сколько раз 6 дошкольников больше чем 3 дошк-ка"

MaLiNoK
Смотрите, там же количество не увеличилось... Там написано " смогут" приготовить... А второе как то глупо мне кажется звучит? Нет? ну как то слух режет...

lelya
Всё правильно говорите. Соглашусь. Честно- мне оба мои варианта не нравятся, но красивый придумать не могу. Авторы маленько палку перегнули.

MaLiNoK
Я думаю вам стоит выбирать из ответов Гаммы, Ангелины или моего ответа...с предположением Гаммы по поводу третьего выражения, немного не согласна с формулировкой... Но Вам решать и пятерки получать)))