Учимся вместе с детьми. Помогите решить домашнее задание.

MaLiNoK
А мне кажется подковырки нет. Все это условие задачи. Это просто разные способы решения

AngeLina.
Все правильно, но если бы было вот так 9:(3*6), то преимущество здесь в скобках))

в этом учебнике зачастую предлагается решить задачу разными способами

Про скобки даже я помню

Kosha

MaLiNoK
Просто зачастую дети умеют решать только одним способом... А такие задания даются для того, чтобы иногда "поворачивать мозги" в другу сторону, подходить к задаче с другой стороны)))

Девочки, благодаря прочтению/осмыслению ваших умозаключений, поняла, что это всё-таки 2 варианта решения задачи. Одна голова- хорошо, а больше- лучше.
Только не могу нормально сформулировать результат 3-го действия.
Может, "во сколько раз увеличилось количество дошкольников"
или "во сколько раз 6 дошкольников больше чем 3 дошк-ка"

MaLiNoK
Смотрите, там же количество не увеличилось... Там написано " смогут" приготовить... А второе как то глупо мне кажется звучит? Нет? ну как то слух режет...

lelya
Всё правильно говорите. Соглашусь. Честно- мне оба мои варианта не нравятся, но красивый придумать не могу. Авторы маленько палку перегнули.

MaLiNoK
Я думаю вам стоит выбирать из ответов Гаммы, Ангелины или моего ответа...с предположением Гаммы по поводу третьего выражения, немного не согласна с формулировкой... Но Вам решать и пятерки получать)))

Щас только меня не бейте, но я нашла в инете решебник для нашего учебника. Не понимаю, как я доучилась с дитём до 3 класса, и только сегодня нашла это чудо технической мысли! Просто невероятно! Там ответы на все задания постранично! Я в полном восторге! Где я раньше была?! Кладу его в закладки
Вот тамошняя формулировка значения 3 действия: "во сколько раз 6 >3, значит, во столько же раз больше куличиков сделают 6 дошкольников, чем 3 дошкольника".
А вот- 4 действия: "столько куличиков сделали 6 дошкольников".

Хорошо, что есть эта тема и отзывчивые мамы-математики. Ведь изначально я хотела предложить сыну поставить крест на 2 последних действиях, якобы они бесполезны (ишь, кака памощница )

Да, у нас 2100 тоже. И как-раз 3 класс. Надо поинтересоваться у дочки решали они уже такую задачу и чего она там написала

Наташа, да, по большому счету скобки не нужны в 4-м выражении, но тут они стоят просто для логики обяснения - сначала все-таки надо узнать во сколько раз 6 больше 3-х, у уж только потом умножать на кол-во куличиков. Как-раз эти скобки показывают, что 4) - это просто следующее действие после 3)

Мне очень нравится программа 2100 - я прямо чувствую логику в каждом задании. Очень правильный учебник. Жаль, что их отменили с этого года и хорошо, что нам дали доучиться по ним

Я вот у Ангелины спрошу: в задаче числа 6 и 3 это дошкольники, а 9 - куличики. Ты 6 д/ш делишь на 3 д/ш и получаешь куличики... Я вечно путаюсь в ед.измерения, но мне кажется, Гамма правильнее решила , а последнее меня вообще путает: все куличи умножают на во сколько раз детей больше/меньше

Правильно, и получают куличики.
В принципе от перемены мест множителей результат не меняется (это нас так учили). Но теперь не так: если ты куличики умножишь на "во сколько раз", то получишь в ответе куличики, а если наоборот, то получишь "во сколько раз"

Ну чтоб тебя совсем не запутать: единица измерения ответа=единице измерения первого множителя

Только что прочитала)
Господи.....помоги мне сделать уроки с сыном, и остаться..... любящей мамочкой, культурной девушкой и.... адекватной соседкой!!!