Крик души...

во не нужно и не имеет прямого значения только в частном бизнесе.
для того, чтобы хотя бы в долги не провалиться, начиная его, нужно иметь оочень хорошо работающую голову + везение+ кучу разных обстоятельств.
можно быть успешным самоучкой в творчестве, но там все равно рано или поздно идут учиться.
сложится ли у ребенка хоть в одном из этих двух направлений?, или не исключено, что ему придется когда то все таки работать на дядю васю, а у д васи по штатному и должностной доя среднего обр вот такая планка, дальше хоть убейся.
я совсем не исключаю для своих. поэтому на вышке буду настаивать и помогу чем смогу, дабы "подстелить соломку" там, где могу ее постелить

Я вот тоже не знаю, где можно работать без высшего образования сейчас.
А чтобы не сидеть у мамы на шее, ради бога, в 9-10 классах закончить можно кулинарные курсы, научиться делать ногти, ресницы и этим зарабатывать на колготки, пока учишься.

Про детей и учебу. В детей нужно верить. Ребенка нужно научиться ставить перед собой цель, прорабатывать пути ее достижения, анализировать ошибки и делать выводы.
Прям вот с первого класса.
Я никогда не сидела над уроками. У каждого своя работа, свои задачи. Если я буду делать уроки, кто будет варить суп.
Сейчас средняя в первом классе. Первый месяц конечно контролировала. Потом перестала. Забыла карандаши. О, ну вот, теперь ты знаешь, чтобы достаточно карандаши на уроке, их нужно дома положить в рюкзак. А предвариткльнл еще и потлчить. А откуда ребенок научится чему то, в том числе и делать уроки, если родители не позволяют. Одно только но у меня, пунктик на безопасности, в школу вожу и буду везде возить по максимуму, не потому что не доверяю детям, а потому что дебилов хватает.

что значит "не позволяют"? отбирают тетрадку с ручкой?
я с 1 класса делаю с ребенком уроки, сейчас она в 4-м. если смена школы не повлияет на нее радикальным образом, то буду делать, видимо, до окончания школы потому что без тотального контроля она не делает. просто не делает, и все. не потому, что не понимает, или трудно, или еще что, а потому, что из двух вариантов- делать и не делать- предпочитает второй.
и когда говорят "не делайте с ребенком уроки", мне даже где-то обидно. как будто я от этого кайф ловлю, и ребенку не доверяю, и вообще мне просто больше нечем заняться.

это тоже крик души

Значит, вы твёрдо дали ей понять, что эти уроки нужны, в первую очередь, вам, а не ей. Маме надо - мама сделает, зачем что-то делать самой?

света, а ты отпускала на самотек, пробовала? если да - насколько хватило терпения и как дочка себя вела получая (следуя логике) замечания и двойки?

Моим детям в самом начале в школе учителя сказали, что четверка тоже хорошая оценка...
так что выводы сами делайте..


один в один как у Светы.. тока мои хоть что то сами сделают - где 4ка хорошая, там и на трояк пофигу. а на него сделано. подумаешь, мать поорет в очередной раз. не привыкать.

А вот я себя частенько ловлю на мысли, что хочу отогнать ребёнка от раскраски и раскрасить самой. Обожаю рисовать и раскрашивать. По рассказам в болталке, программа сейчас совсем другая и мне уже очень любопытно - что там.
Может у вас преподавательский талант и нервы крепкие, не всем, увы, это дано

1507
я не делаю за нее, ну что вы в самом деле! она делает, я сижу рядом. отвернусь или выйду из комнаты- перестанет делать.
да, сейчас эти уроки нужны мне, ей зачем? вся наша беда в отсутствии мотивации, я не могу придумать понятной ей причины двойку получишь- ну и что? будешь двоишницей- ну и что? я расстраиваюсь из-за твоих двоек- а ты не расстраивайся! и все в таком духе.
Kosha
да, пускала, и частями, и полностью. не помню, насколько меня хватило, не надолго, до первых результатов. а как вела- спокойно, как обычно. она всегда спокойна! для нее же эти двойки-тройки - абстракция, равно как и пятерки. наказания в виде лишения телефона, прогулок или еще каких бонусов работали очень недолго, обратный вариант с поощрением не работает вообще.
в общем, я ращу абсолютного пофигиста. или, как сказала психолог, счастливого человека, т.к. ответственность- оборотная сторона тревожности. вроде смирилась. но продолжаю делать с ней уроки.

на афабозоле у всех крепкие

Крепкий орешек.



А надо придумать/найти в любом случае.
Я своему объясняла, что это его работа. С его мозгами стыдно учиться на 3 и 2, так что будь добр, учись нормально. Мне его учеба не нужна, я отучилась уже. Ну и прочие моменты, как его это будет потом кормить, и не только его, но и будущую семью, и тд. и тп. А закрепляющий момент - сначала уроки, потом все бонусы. Нет уроков - нет бонусов. И это не наказание, а прямое следствие его поступков.

Быть лучшей в классе? Быть лучше мамы в ее время?
Стыдно не сделать уроки?
Я сижу на родительских собраниях и к своему ствду не знаю даже имен учителей. Я не знаю расписания уроков, не знаю, что задают, что проходят.
Но как то удалось донести до ребенка, что учиться нужно, и вроде даже поняли зачем учиться и зачем учиться хорошо.
Например, когда старшую пригласили на кремлевскую елку, средняя сказала - я тоже очень хочу в москву на елку, а я ей сказала - будешь учиться на отлично, тоже поедешь. Вполне себе адекватная понятная мотивация.
Мам, я хочу в лагерь. Ок, когда ты научишься мыть голову, стирать носки и считать деньги - поедешь. На след лето планирует. А, еще чтобы поехать в лагерь, нужно уметь плавать. Пошла на плавание в этом году. И даже когда мне неохота ее вести, они идет, потому что надо.
Имхо, дети как пластилин, что слепишь, то и получишь.

хорошая
а чем дочка увлечена? что то ей интересно?

вообще вроде как общеизвестно, что ребенок уже рождается с характером). возможно вот такая флегматичность и является основой попустительского отношения к своим обязанностям и требованиям со стороны родителей и школы. те, человек-пофигист).
кому то важно быть первым - мотив, кто то боится реакции родителей на неуд оценку - мотив, у кого то чувство стыда и ответственности сильно - мотив, а кому то пофиг, и пусть весь мир подождет)).
наверняка тоже какую то мотивацию или подход можно найти, правда с ходу так в голову ничего не приходит..а мб она сама найдется с возрастом (это как девочки-неряхи начинают убираться в своей комнате только лет в 15-16, когда мальчики в гости начинают ходить. хотя не все и начинают)..
и еще доя такого ребенка мб очень важно взаимоотношение с учителем. в нек случаях мама - это мама, а учитель - авторитет, перед ним стыдно и перед ним хочется выглядеть лучше

я полностью согласна, что такое поведение- это мои ошибки в воспитании но где, в чем я ошиблась? и как это исправить? учителя в школе говорят, беседовать даже у меня уже от этих бесед скулы сводит, а ребенок просто выключает слух (я проверяла). родители советуют "перестать делать с ребенком уроки". психолог рекомендовала сакраментальное "изменить свое отношение к ситуации". реальных, практических советов я за 4 года получила один: освободить ребенка от доп.нагрузки, возможно, устает. освободила, отменила все доп.занятия, все домашние обязанности, остались только уроки- стало хуже, вернулись к исходному. на след.учебный год поменяем школу. заранее понимаю, что это ничего не изменит, но это из разряда "я хотя бы попытался"...

Но всё-равно надо обдумывать эту тему, интуицию включать, прокручивать в памяти какие-то моменты. Почему-то ведь дочь протестует, вяло и пассивно, но протестует.

Если вспомнить историю, то в самые трудные времена дети из штанов выпрыгивали, чтоб учиться. Ходили зимой по 4 километра, а некоторые и больше, одеждой менялись, потому что одна на двоих была, но тянулись, как могли. Теперь учёба втюхивается детям, а они сопротивляются.(( Точно так же как и с едой у многих малышей, мама пытается дитятко ненаглядное накормить, а он её изводит.