Готовимся к школе

Наташ, да любая мама может подготовить ребёнка к 1 классу.
Купить развивающие пособия типа Питерсона и - вперёд. Хотя, наверное, это и есть спецлитература.
У меня Саша на курсы в Салаховку ходил, ничему новому не научился, кроме как графическим диктантам . Ну не знала я, что это нужно уметь...
А так - все дома, между делом. Умножать умел, двухзначные числа в уме складывал в 5 лет. Поэтому 1 класс нам показался пустым времяпровождением. А вот второй класс уже да....один русский Репкина чег стоит с его фонетическим разбором.

Кстати, для подготовки к школе хороши пособия для детей с нарушениями речи. ОНР или как его называют. Там есть всё ,чего не хватает в простых пособиях - названия фруктов, классификация, времена года, названия животных и т.д.
Мне одно особенно понравилось ,кому интересно - напишу автора.


По закону подлости мне только такие книжки и попадаются, а мне надо без деления на слоги. Но никак не найду, если крупный шрифт, то обязательно слоги.

Девочки, у меня несколько тонких книжек было с делением на слоги, кому-нибудь надо? - Кот в сапогах и т.д. У меня без дела в закромах лежат.


А кто автор? В программах развивающего обучения везде так, потому что основная книга - не учебник, а методичка учителя.

Это по какой программе?

Вредина
Вот ты смеешься, а я пока в подростковом возрасте в Башкирию с родителями не съездила, тоже этого не знала. А там уж воочую увидела - как тут не запомнить.

White Mouse
Да куда там 5 лет назад окончившая школу? Когда я училась в 11 или 10 классе, как-то зашли к нам соседи. У них младшая дочь пошла в первый класс. Надо было ребёнку помочь с домашним заданием, но родители сами не поняли, что там от ребёнка требуется. Самое-то весёлое, что и я ничего не поняла, хотя мы с ней обе в салаховке учились. Разобраться в том учебнике для первого класса без методических указаний оказалось просто нереальным.

Лисёнок Да по той же Петерсон

Кстати, да, графические диктанты - это сила!
Если с первого раза и без тренировки, не каждый взрослый выдержит

А это мысль! Меня всегда поражало, насколько пособия по логопедии выше по уровню, чем обычные!
Мы, собственно, по ним и занимались в основном


Ну давайте тогда и обучать сразу ребёнка по методичкам учителя! Зачем ему убивать время, читая бестолковые словоблудия в учебнике?!
Автор Плешаков вроде, стандартный учебник по общей программе.

я бы не стала покупать книгу со словами, поделенными на слоги. Ибо ребенок должен научиться распознавать слова в том облике, в котором они встречаются в литературе.
Томичка
нужно как-то соотнести и сассоциировать слоги с буквой а и другие слоги.... начать с одного - например, со слога с буквой И....
еще подумаю - потом напишу...

Ну а методику дай! А то тттерминами тут кидаешься
В случае, когда ребёнок ещё не заметил часть слогов, а у мамы уже нет терпения, то книжка по слогам однозначно даст ребёнку нужный толчок!
Тут только главное не перемудрить! И взять самую знакомую, самую простую по содержанию, чтобы легко выучил наизусть. И заменить потом эту книжку на точно такую же, но уже без деления на слоги!!!
Вот этот момент я не указала сразу.

Вот я так и непоняла - какие конкретно требования к ребенку поступающему в обычную школу. Он автоматически туда попадает или какое-то собеседование проходит? Какие конкретно там вопросы? Просто про Ворон и вОронов - меня убило! Мы ещё с дочкой не учили ни дни недели, ни месяцы, а ещё часы и все такое
Вот что конкретно должен знать первоклассник?

White Mouse
тебя какие именно термины смутили? я вроде не употребляла прям терминов....
про методики - тебе какую? по обучению чтению, или по обучению в данном конкретном случае?

и ваще, чотытутвиснешь?идиготовьпраздничныйстол!

Ребёнок попадает автоматически!
Но его всё равно тестируют и по итогам градируют на потенциального "отличника", "хорошиста", либо "двоечника".
Потом педагоги деруться за деток, которые "отличники", и всячески стараются сбагрить деток "двоечников".
Как правило, деток посильнее зачисляют в классы А, Б, В. От Г, Д и далее идут детки с более скромными данными. И объём материала, и требования им немного облегчают.

Учите Лишних знаний не бывает..я бы на садик не надеялась, тем более что это легко учить в игровой форме.

Вот не понмаю, зачем будущему первокласснику знать про ворон и воронов. И еще кучу того, чему его в школе должны научить. Например, недавно слышала, при поступлении в гимназию спрашивали столицу России. Это понятно, многие ответили. Но потом с просили, как называется северная столица. Кто основал Москву и Санкт-Петербург. Вы блин еще спросите в каком году и на какой широте-долготе они находятся. Нам родителям, особенно давно закончившим школу трудно предположить, что могут спросить на этих собеседованиях. Насколько я помню из курса педагогической психологии, чтоб ребенок хорошо учился у него должна быть мотивация к этому самому обучению. поэому главное не давить на детишек при подготовке. Как тут многие пишут, игровая форма. Развивать память, внимание. Что касается обучению чтению, мы с дочкой в 5 лет за 2 недели научились читать по методике Зайцева. Тоже не могла соединить буквы в слоги. Единственный минус, этой методики в том, что потом трудно научить делить слово на слоги.

А буквы вы уже знали до этого?

Да, знали. Но это только мешало нам учиться читать. не понимала она, что звук и буква это разные вещи. По моему мнению, лучше сразу учить слоги или склады( как в методике зайцева.)

В 25 школе никого не тестируют, у них нет деления на уровни. Т.е. подаёшь заявление и твоего ребёнка зачисляют в какой-то класс. Ребёнка при этом не видят.
Я спрашивала ,они говорят - все дети талантливы, мы никого не тестируем. не разделяем намеренно.

Лисёнок Алеся, деткам легче учиться, когда в классе примерно одинаковый уровень у детей!
Более способным деткам в одиночестве скучно! Ведь учителя равняются на среднюю усваиваемость при подаче материала Пропадает стимул к саморазвитию, страдает дисциплина.
Тем же, кто сильно отстаёт от других - вообще тяжко!
Так что есть значительные плюсы в таком делении.

Как нам сказали -общие сведения о себе ( как зовут, где живет, как зовут родителей, кем они работают, что он любит делать и тд)- так смотрят связность его речи. Потом просят решить простенькие задачки с пояснением - сидело 6 кошек,одна ушла -сколько осталось? А потом еще 2 пришло- сколько стало?
Про уши я писала- сказали, что это из любимого.Другие слова надо будет просклонять.Спрашивают про овощи, фрукты-что за фрукт? как растет? какой сок из него получается ( из яблок -яблочный, помидоры-томатный и тд).Какие деревья знает? Какие деревья бывают? ( хвойные и лиственные) Что происходит с деревьями осенью? Здесь каверзный вопрос про лиственницу, которая иглы сбрасывает, несмотря на то, что хвойное дерево.Каких животных знаешь? Какие они бывают ( дикие и домашние, хищники и травоядные), хотя бы эти 2 классификации надо знать.По каждому классу привести пример.Составить по картинкам перемешанным рассказ,что было сначала, а что потом.Графический диктант Из основного все вроде.
В садике должны детей в начале года в подготовительной группе тестировать и смотреть их уровень, после чего дать рекомендации родителям.Кому-то советуют остаться на еще один год в садике.Главное нам сказали все таки психологическая готовность самого ребенка и самая главная задача для родителей-дать детям наиграться в садовском возрасте, чтоб к школе дети хотели и были готовы к учебе,а не к игре.Тогда на уроке они будут внимательны и все поймут, невзирая на свой уровь до поступления в первый класс.Вот как-то так нам сказали.