Оценка в школе

что-то мне подсказывает, что на факультете начальных классов пединститута как раз и учат работать и в классах с 30-ю детьми, и с индивидуальными личностями, и с отличниками, и с лентяями, и т.д. именно это и называется педагогика, не так ли? а трудности в любой профессии есть.

хорошая
Раньше у нас в пединституте дошкольная и начальная педагогика это был вариант для самых ленивых, для тех кому больше никуда не поступить, для тех кому пофиг где учится лишь бы вышка была.Единицы- девочки , которые шли в профессию педагога сознательно.
Когда поступать стали по результатам егэ не знаю как картина изменилась.

у нас- в Сургуте?

видимо легче на другую работу пойти, чем призвание педагога заслужить

хорошая
Да

хорошая
Я бы не стала опираться на то, ЧЕМУ учат в ВУЗе, потому что: 1) где выпускники этих ВУЗов по факту?; 2) еще ни один ВУЗ ни одного профиля не выпустил 100% готового специалиста, которого не надо было бы переориентировать к реалиям трудовых будней.

Perfection

А между тем, начальная школа - это основа, фундамент.
Ну, и огульно всех одной метлой мести - это оскорбительно для тех замечательных педагогов начальных классов, которые, все-таки, есть.

У нас примерно так же считалось. Самые легкие факультеты.

belka73

Это не про педагогов.
А про тех, кому отучится для корочки, они выбирали дош и нач.фак.
Кто по крепче физ.фак еще.
А на остальных факультетах специализация, никуда не денешься.
На физмат не пойдешь же, чтоб корочки получить.

По педагогике одна теория + 2 месяца практики в школе. А на практике дети тебя слушаются, ты для них интересный новый персонаж, вместо надоевшего учителя, а учитель сзади сидит, все контролирует, за все отвечает, и все так радужно и прекрасно :)))
Это конечно не похоже вообще на самостоятельную работу в школе.

Ну зачем вы так? Это такой же стереотип как, что на факультет физ. культуры идут одни ЗПР (слышала и такое) Знаю многих учителей, ныне работающих, сделавших свой выбор в пользу нач. образования абсолютно сознательно.

матрица

Что такое ЗПР?
Да, зачем что так?
Никто не говорит про тех девочек, которые любят детишек и сознательно шли на нач. и дош. фак и наверняка стали супер воспитателями и учителями.
Это же прекрасно, что они сознательно шли и не разочаровались в профессии и работают.
Вот их то мы и пытаемся выискать, когда хотим пристроить теперь своих детей в хорошие руки.

Это не стереотип, я знаю много мальчиков, которые учились со мной в школе, а потом пошли на дош.фак, чтобы с корочками пойти в милицию. Почему они не пошли на физмат для корочек? Очевидно же почему, потому что там полегче учится.
Разговор только об этом! А не о том, о чем вы пытаетесь приписать.

Парадокс в том, что учится студентом легче на нач. или дош.факе, а вот кому потом легче работать это большой вопрос....
Возможно как раз таки началку труднее вывезти морально, чем быть предметником в среднем звене, к примеру.

Я ни в коем случае не хочу обидеть учителей или воспитателей, я лично знаю хороших , душевных тех кто и не видит себя в другой профессии, но кстати говоря учились они не по профилю, одна филолог, другая эколог, потом переподготовку прошли.
Я говорю про тех, кто поступал, в большинстве своем.Какой процент ушли с детьми работать в школу и садик? Наверное только те девочки и ушли ,кто хотел там учится сознательно.

Я думала ,что это какое-то специальное собрание, на которое обязательно ведут всю семью.

Так это же, наоборот, хорошо. Значит, ей гораздо легче и продуктивнее должно работаться с обычными детьми. Тот, кто поднял эту бучу - амбициозный, но недалёкий человек.

ЁLKA
просили заменить нам учителя потому, что в прошлом году у учительницы был срыв скорее всего из-за личной жизни и резко все поменялось в отношении с детьми. Заметили мы это, когда наш учитель уехала среди года в отпуск, а на замену на две недели пришла другая. Дети летали в школу! Они даже у нее спросили (для них это было уже непривычно): почему она на них не кричит?
Постепенно родители стали выяснять, почему же дети ТАК не стремятся в школу с первой учительницей. И пазл сложился: даже отличники и любимчики говорили о том, что при них осмеивают других детей, и хоть их это не касается напрямую, дети понимали, что это не есть хорошо. Кстати родители отличников и предложили обратиться с просьбой поменять нам учителя.

______________

Пока школу и класс менять не можем, пытаюсь вырулить ситуацию. Я честно и откровенно разговариваю с учителем.

С первого поста хотела узнать, раз уж на сына сыплют двойки, то должно же это быть осознанно, с какой-то целью
Так, если учитель ставит 2, значит хочет, чтоб ребенок понял и не забывал, старался, стремился больше узнать, лучше понять и тп. Меня как раз волнуют те "потерянные" двойки, когда ребенок реально не понял материал. А не понял - переспросить боится, хоть я и проговариваю с ним дома, что в школе вас учат, это работа учителя, научить, и ей даже будет приятно, если ты спросишь, уточнишь, если что-то непонятно. Но страх пока непреодолим. Так, по математике в классе решают пару заданий, домой -лист. Спрашивается, кто учитель? В этом случае хотелось бы: поставил два - позанимайся дополнительно, чтобы был успех у ребенка и у всего класса в целом. А тут как гвоздь забили в гроб, в одностороннем порядке властно, окончательно и бесповоротно. Вначале привела две цитаты из локальных актов школы для того лишь, чтобы не с потолка говорить кто что должен, а понимать "систему".

Я как мама верю в то, что ситуация может быть исправлена, ребенок способный.

Упустила вопрос Вожака шопоголиков, всему ли классу поставили двойки. Всему. И я бы эту очередную двойку не заметила, если бы мамочки хорошистов не подняли шум. Девочка в классе по этому поводу (у нее эта первая двойка была) пыталась оправдываться, но ее быстренько заткнули.

Почему?
Кмк бежать надо от этого учителя.

По поводу "занижения" оценок за оформление. Похоже это какой то стандарт. Мы с этим столкнулись в двух разных школах, причем в одной предметное обучение. Сейчас учительница за срезы знаний может одну оценку ставить в тетради, другую ( выше) на полях. За невыполненные задания в прошлой школе ставили точку, ее надо было исправить. В этой школе карандашом 2 и подпись ручкой. Сдал, стирают, ручкой оценка (не снижается. За последний косяк 5 и молодец. Спутала в какой день сдавать). Дополнительные занятия если поняли ненадлежащим образом по инициативе учителя были только в гимназии. Когда спросила об этом в новой школе (разница программ, то же оформление) сказали что этого нет. В этом году несколько раз оставляли после уроков. Может потому что 4 класс.
За 4 года поняла, что индивидуальный подход к способностям и особенностям может быть только у репетитора. Обычным учителям для выполнения своих обязанностей перед всем классом нужен "стандартный" ребенок.
Зы. За проблемы единиц и в мое школьное время наказывали весь класс. Ставили на ноги всех (часто) - видимо когда углов на хулиганов не хватало. Один раз ( при пятидневка) за сорванный урок в 3 или 4 классе ( проведенный на ногах) проводили этот урок в СБ.

Олёнушка
когда наказывают весь класс, чего хотят добиться, чтобы "непослушных" детей еще и весь класс клевать начал?

Три медведя
А нельзя перейти в класс к учителю, которая заменяла пока вашей не было? Это был бы лучший вариант в такой ситуации.

Мне учитель объяснила это тем, что детям потом сдавать ЕГЭ и там уже никто не будет разбираться в правильности оформления, так как чуть накосячишь и компьютер не поймет
У меня сын никак не может запомнить как и что оформлять и получает за это двойки. Но плевать на оценки, а вот как он все таки потом будет экзамены сдавать, я даже боюсь подумать

она была из другой параллели.

ЁLKA
я на оформление пока с юмором смотрю. Самой пришлось переделывать дипломную работу после того как сшила ее, тк за месяц до защиты поменяли стандарты. Надо было отступить столько-то, писать заглавие там-то и тд. Ну не глупость? Раньше учитывали даже работу на черновиках! А сейчас разве знания оценивают?