Школьная жизнь

очень хорошее примечание под ****
при этом внеурочная деятельность это и походы в музеи, выставки, и участие в мероприятиях, а не сидение на никому ненужных уроках. При этом школа специально включает их в расписание не крайними уроками, хотя в том же санпине прописаны какие предметы по сложности и в какой очередности должны быть.

Хотели предложить при нашей 6 дневке 2 смены одну субботу в месяц " день здоровья" - музеи, театры, походы. Детей подружить в неформальной обстановке. Классная (она у нас адекватная) - сказала, чтобы не фантазировали. Ибо расписание, норма часов и т.п. 7 класс. Из-за истоков, я принимаю вызов, кл.часа 3 дня 7 уроков. Новинка, финансовая грамотность - 5 уроков в субботу.
Смогли официально "закосить" от внеурочки благодаря ДШИ и варианту. Боюсь репетитор ни какой справки дать не сможет. И таким с музеем тоже...

Школы они начнут строить еще даже плана этой самой застройки нет, застройщика не определили. Опять лапши на уши навесили. И где обещанная сто лет назад школа в 5а мкрне? строить начнут в тех мкрн, в которых ситуация более или менее стабильна с учениками и мсетами для них. А, вот, 5а мкр и близлежащие - тут ситуация аховая уже сколько лет! и до сих пор мутузят тему с гаражами, как будто тут больше мест нет, чтоб строить...
что касается внеурочки - так это только в Сургуте ее понапихали куда только можно и нельзя.... и заставляют ходить, угрожают даже. Прям бесит
Вторая смена - это вообще отдельная раздражающая история....
Департамент - там давно все куплено, и повязано со всеми директорами. Финансово.... Они не Не могут решить проблемы,они не хотят их решать. им не выгодно с денежной точки зрения, чтобы все учились 5 дней, и внеурочка действительно по выбору была.

Выходит, родители сами отправляют детей на добровольную внеурочку, это нашими руками она существует в наших школах. Имеем то, что заслуживаем.

у нас в 24 начали строить школу которую обещали 4 или 5 лет назад.

а можно поподробнее, из каких посылок вы сделали сей шедевральный вывод?

хорошая
Потому что если бы ни один не подписал заявление на курс по выбору, то им нечем было козырять

Ну вот, в 24 начали строить. А в 5а обещают уже 10 лет, это только сколько я помню, и меня волнует эта ситуация, возможно уже больше 10 лет обещают

Ну вот, в 24 начали строить. А в 5а обещают уже 10 лет, это только сколько я помню, и меня волнует эта ситуация, возможно уже больше 10 лет обещают

хорошая
Раз внеурочная деятельность организуется на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений, значит родители добровольно выбрали для своих детей внеурочную деятельность, подписали согласие.

Власти Сургута пояснили, чем инициатива по переходу школ на «пятидневку» может обернуться для юных сургутян



Организация обучения в условиях пятидневного режима невозможна без введения 7-го урока в 7-11-х классах и увеличения объема домашних заданий – уверены в департаменте образования Администрации Сургута.

«При переходе на пятидневную учебную неделю во всех классах со 2- по 11-й на три часа уменьшится число уроков каждую неделю. Это минимум 100 часов из учебного плана, а за 10 лет более тысячи. Достигать высоких результатов в обучении придется за счет перераспределения материала на пятидневную неделю. Приведет ли это к снижению нагрузки – вопрос. Да, появляется дополнительный выходной, но вместе с ним и дополнительная нагрузка на другие дни, увеличивается объем подготовки к каждому дню», - рассказала на пресс-конференции директор департамента образования Анна Томазова и подчеркнула, что при такой нагрузке снижается эффективность усвоения образовательной программы. При переходе на «пятидневку» и увеличении числа уроков необходимо учитывать короткий световой дней и обучение детей во вторую смену, а также большое число дней, выпадающих из учебного процесса из-за «актировок» и карантина.

Перевод школ на «пятидневку» уже давно активно обсуждают почти во всех регионах страны, а не только в Сургуте. По мнению сторонников инновации, современные школьники очень перегружены, свободная суббота могла бы дать им возможность посвятить время дополнительному развитию и общению с семьей. Два года назад ряд депутатов даже инициировали проект в сфере начального и основного общего образования, предложив ввести пятидневный режим занятий. «Но законопроект был отклонен уже в первом чтении после анализа, отзывов из разных регионов, а также по причине того, что законодательство сегодня и так позволяет дирекции образовательной организации, учитывая целый ряд факторов и оценив ресурсы, самой принимать решение о том, в каком режиме осуществлять учебный процесс», – пояснила Анна Томазова. Федеральным законом от 29.12. 2012 № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» определение режима занятий учащихся отнесено к компетенции образовательной организации. Кроме того, санитарные правила и нормы также предусматривают организацию образовательной деятельности как в течение пяти, так и шести дней.

В Сургуте в режиме «пятидневки» учебный процесс организован в 17-ти процентах классов. В таком режиме сегодня учатся все первоклассники, дети с ограниченными возможностями здоровья, а с 01 сентября 2017 года еще и учащиеся 2-х – 4-х классов сразу 5-ти начальных школ: № 30, № 37, № 42, «Прогимназия», «Перспектива». Эти учреждения были включены в реестр пилотных площадок. Выпуск ребят через год позволит сопоставить результаты обучения при шестидневной и пятидневной неделях.

«Мы серьезно изучаем вопрос перевода образовательных организаций на пятидневный режим. Но решение принимает каждая образовательная организация самостоятельно, так как именно она несет ответственность за качество реализации программ и уровень образования, которое получают наши дети», - резюмировала Анна Томазова и акцентировала внимание на том, что в учреждениях с углубленным изучением предметов родители как раз голосуют за щестидневную неделю с равномерным распределением нагрузки.


Управление документационного и информационного обеспечения Администрации города, 52-
22-98, Любовь Маркелова

Администрация города Сургута

да-да, в соответствии с- также, как и 6-дневная учебная неделя.
у нас класс на 80% состоит из детей, пришедших в 5 класс из других школ. мы пришли, и получили то, что получили- истоки и "я принимаю вызов". когда мы успели это заслужить, если только сейчас, в конце 1 четверти, у нас собирают бумажки на внеурочку?..

внеурочка- обязательный компонент школьного образования, дети обязаны его посещать. но я сильно сомневаюсь, что большинство родителей выбрали истоки и "вызов", которые повсеместно внесены в расписание. и уж тем более, не родители выбирали, что внеурочная деятельность будет проводиться в урочное время.
вроде все взрослые люди, но некоторые такую ересь пишут

Буквально недавно кл руководитель, в вайбере написала, явка всем обязательна по четвергам нулевым уроком. На что получила ответ, что мой ребенок ходить на этот цикл не будет. Это внеурочная деятельность и сугубо по выбору родителей. Не понятно? я приду лично и объясню администрации. Мне сказали, хорошо. Ходить не будете.
В прошлом году этот курс был, муть какая то .

хорошая
Обязательно те, что входят в компонент, но они в совокупности не должны превышать санпин.
А внеурочная это не уроки и она спокойно может засчитываться по справки из доп.обр.учреждений

Вот учебный план лицея в Питере
Меня 6 класс интересует
И интересует почему в лицее можно обходиться без уроков обществознания, естествознания, информатики (какие есть у нас), плюс 2 доп и иметь на выходе 29 часов в неделю, что даёт возможность спокойно учиться по 5ке

Элен
вообще, 36 часов это реально нарушение санпина и с этим можно идти в департамент и грозить прокуратурой, НО! санпин определяет максимальную образовательную нагрузку, кл.час, к примеру, в нее не входит, а значит, нарушением не является. если внеурочка в образовательную нагрузку тоже не входит (я не нашла этому ни подтверждения, ни опровержения ), то и 36 часов нарушением не будет являться.
по таблице в вариативной части 1 час, у вас 4- обществознание, естествознание, информатика и что-то еще. а если у вас 36 часов в неделю, то 3 часа у вас внеурочка- вероятно, кл.час, истоки и вызов, или другое, не суть.

хорошая
Истоки, вызов и экономика
Классный час уже некуда впихнуть

Очень странно ещё Истоки преподают: в одних школах по 20 минут, в других по 40. А детям совершенно не интересно, скукотища. Мне кажется учителям самим эти Истоки не нравятся.

Выше скидывали скриншотом таблицу "Гигиенические требования к максимальному общему объему недельной образовательной нагрузки обучающихся" из санпина.Так вот там всё очень четко прописано количество часов "максимально допустимая аудиторная недельная нагрузка" ни слова о том что она образовательная, внизу пояснение , что сюда включена обязательная часть учебного плана и та часть, что формируется участниками обр. отношений
По внеурочке допустимо не более 10 часов в неделю
, но и там отличное пояснение что эти часы могут быть реализованы и после уроков и в выходные и на каникулах.Сюда отлично подходят кружки и секции куда мы самостоятельно водим и возим детей, а также экскурсии с классом, походы куда-то на праздники.

Ссылка на первую (из трёх) часть фильма "Последний звонок" https://www.youtube.com/watch?v=h9BMlaPRyhc
Рекомендую посмотреть! Хотелось бы услышать ваше мнение.

у нас истоки обязательный предмет с первого класса. еще и рабочие тетради, и задают по нему столько же, сколько по обычным предметам! еще и книги писать нужно, без них зачета не получим. и это только второй класс. на все вопросы директор сразу же один ответ выдает, чтоб искали другую школу. в Деп звонила одна из мам из нашего класса, отмазались от нее. наверное, надо писать, а все боятся....

посмотрела. фильм о том, как в одной отдельно взятой школе ввели американскую систему оценок. все, других мыслей в фильме нет. "эксперт", который в конце комментирует, готовый политик, и говорит как политик, а не как школьный учитель, и не о школе, и не об образовании, а о реформах конституции цели и задачи этого кино лично мне остались совершенно не ясны. чего ради люди тратили время и деньги на его создание, зачем?

Главная мысль фильма изложена в последние 8 минут. Это не фильм о школе, это фильм "о единстве России, как государства".
Интересно конечно было послушать рассуждения Спицына, они не столько о школе, сколько о политике. Действительно, будущие граждане растут именно в школах - здесь колыбель общества, в котором мы с вами будем жить в ближайшее время, здесь можно увидеть и предсказать наше ближайшее будущее.
Остальная часть фильма неинтересна. Ну и что, что буквенная оценка знаний с участием компьютера? Ее задача всего лишь ОБЪЕКТИВНО оценить, какие знания УЖЕ ПРИОБРЕЛ ученик. А о том, как ученики Урдомской средней школы приобретают эти знания - в фильме не сказано ни слова.
Большая часть фильма (более 30 минут) - не имеющие отношения к главной мысли кадры для зомбирования толпы, чтобы вызвать гнев к местным чиновникам, отбившимся от рук (или отвлечь внимание от тех, что повыше?), с использованием избитых методов: дети, плачущие матеря, старики, учителя на фоне гнилушек и темного леса и им в противовес холеные чиновники с гаджетами на фоне богатого убранства кабинета и вырванными из контекста словами, все сопровождается угнетающей музыкой. Этакая очередная "пятиминутка ненависти".
Не советую тратить время на такие вещи - лучше сходите на школьное собрание к своим детям, пообщайтесь с их учителями, родителями одноклассников.
У нас хорошая школа, есть много ньюансов, над которыми ОБЯЗАТЕЛЬНО нужно работать, но есть и замечательные инициативы - те же истоки и мировые религии, которые многие критикуют - именно они воспитывают гражданина, целостную личность, шахматы, окружающий мир, технология. В мои 90-е они были другими, и очень жаль. А финансовая грамотность? Простите, когда 40-летний уважаемый коллега на ответственной должности говорит, что ипотечная квартира не является собственностью - это что вообще такое? В наше то время? Вот о чем надо рассуждать в таких фильмах. И все такие эксперты, блин. Критикуешь? Предлагай! Но предложений никаких по существу.

там ещё две части есть, в третьей про ЕГЭ и ФГОС, как эта новая система сказалась на образовании, и много другого. Про формирование общества потребителей, с узким мышлением, скудными знаниями.

никого они не воспитывают, по той простой причине, что преподаются абы как, и всеми, кому не лень, т.к. преподавателей этих дисциплин в ВУЗах не готовят. это раз. два- эти предметы преподаются вместо базисных дисциплин, в ущерб им. так что ничего замечательного в их наличии лично я не вижу.

это частный случай незнания текущего законодательства. завтра закон поменяют- у нас это быстро происходит- и коллега окажется прав. а школьников, которые финансовую грамотность как бы изучают, будут переучивать.

в школе нужно учить фундаментальные науки- математику, языки, биологию т.д., которые не зависят ни от законов, ни от взглядов преподавателя, ни от политического строя.

Piradze
да, начала смотреть вторую- там вроде посущественнее вопросы поднимаются, но все равно приемы масс-медиа используются настолько явно, что это отталкивает, несмотря на вроде бы интересное содержание. ну и как бы ничего нового но третью часть все-таки посмотрю