Школьная жизнь

Власти Сургута пояснили, чем инициатива по переходу школ на «пятидневку» может обернуться для юных сургутян



Организация обучения в условиях пятидневного режима невозможна без введения 7-го урока в 7-11-х классах и увеличения объема домашних заданий – уверены в департаменте образования Администрации Сургута.

«При переходе на пятидневную учебную неделю во всех классах со 2- по 11-й на три часа уменьшится число уроков каждую неделю. Это минимум 100 часов из учебного плана, а за 10 лет более тысячи. Достигать высоких результатов в обучении придется за счет перераспределения материала на пятидневную неделю. Приведет ли это к снижению нагрузки – вопрос. Да, появляется дополнительный выходной, но вместе с ним и дополнительная нагрузка на другие дни, увеличивается объем подготовки к каждому дню», - рассказала на пресс-конференции директор департамента образования Анна Томазова и подчеркнула, что при такой нагрузке снижается эффективность усвоения образовательной программы. При переходе на «пятидневку» и увеличении числа уроков необходимо учитывать короткий световой дней и обучение детей во вторую смену, а также большое число дней, выпадающих из учебного процесса из-за «актировок» и карантина.

Перевод школ на «пятидневку» уже давно активно обсуждают почти во всех регионах страны, а не только в Сургуте. По мнению сторонников инновации, современные школьники очень перегружены, свободная суббота могла бы дать им возможность посвятить время дополнительному развитию и общению с семьей. Два года назад ряд депутатов даже инициировали проект в сфере начального и основного общего образования, предложив ввести пятидневный режим занятий. «Но законопроект был отклонен уже в первом чтении после анализа, отзывов из разных регионов, а также по причине того, что законодательство сегодня и так позволяет дирекции образовательной организации, учитывая целый ряд факторов и оценив ресурсы, самой принимать решение о том, в каком режиме осуществлять учебный процесс», – пояснила Анна Томазова. Федеральным законом от 29.12. 2012 № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» определение режима занятий учащихся отнесено к компетенции образовательной организации. Кроме того, санитарные правила и нормы также предусматривают организацию образовательной деятельности как в течение пяти, так и шести дней.

В Сургуте в режиме «пятидневки» учебный процесс организован в 17-ти процентах классов. В таком режиме сегодня учатся все первоклассники, дети с ограниченными возможностями здоровья, а с 01 сентября 2017 года еще и учащиеся 2-х – 4-х классов сразу 5-ти начальных школ: № 30, № 37, № 42, «Прогимназия», «Перспектива». Эти учреждения были включены в реестр пилотных площадок. Выпуск ребят через год позволит сопоставить результаты обучения при шестидневной и пятидневной неделях.

«Мы серьезно изучаем вопрос перевода образовательных организаций на пятидневный режим. Но решение принимает каждая образовательная организация самостоятельно, так как именно она несет ответственность за качество реализации программ и уровень образования, которое получают наши дети», - резюмировала Анна Томазова и акцентировала внимание на том, что в учреждениях с углубленным изучением предметов родители как раз голосуют за щестидневную неделю с равномерным распределением нагрузки.


Управление документационного и информационного обеспечения Администрации города, 52-
22-98, Любовь Маркелова

Администрация города Сургута

да-да, в соответствии с- также, как и 6-дневная учебная неделя.
у нас класс на 80% состоит из детей, пришедших в 5 класс из других школ. мы пришли, и получили то, что получили- истоки и "я принимаю вызов". когда мы успели это заслужить, если только сейчас, в конце 1 четверти, у нас собирают бумажки на внеурочку?..

внеурочка- обязательный компонент школьного образования, дети обязаны его посещать. но я сильно сомневаюсь, что большинство родителей выбрали истоки и "вызов", которые повсеместно внесены в расписание. и уж тем более, не родители выбирали, что внеурочная деятельность будет проводиться в урочное время.
вроде все взрослые люди, но некоторые такую ересь пишут

Буквально недавно кл руководитель, в вайбере написала, явка всем обязательна по четвергам нулевым уроком. На что получила ответ, что мой ребенок ходить на этот цикл не будет. Это внеурочная деятельность и сугубо по выбору родителей. Не понятно? я приду лично и объясню администрации. Мне сказали, хорошо. Ходить не будете.
В прошлом году этот курс был, муть какая то .

хорошая
Обязательно те, что входят в компонент, но они в совокупности не должны превышать санпин.
А внеурочная это не уроки и она спокойно может засчитываться по справки из доп.обр.учреждений

Вот учебный план лицея в Питере
Меня 6 класс интересует
И интересует почему в лицее можно обходиться без уроков обществознания, естествознания, информатики (какие есть у нас), плюс 2 доп и иметь на выходе 29 часов в неделю, что даёт возможность спокойно учиться по 5ке

Элен
вообще, 36 часов это реально нарушение санпина и с этим можно идти в департамент и грозить прокуратурой, НО! санпин определяет максимальную образовательную нагрузку, кл.час, к примеру, в нее не входит, а значит, нарушением не является. если внеурочка в образовательную нагрузку тоже не входит (я не нашла этому ни подтверждения, ни опровержения ), то и 36 часов нарушением не будет являться.
по таблице в вариативной части 1 час, у вас 4- обществознание, естествознание, информатика и что-то еще. а если у вас 36 часов в неделю, то 3 часа у вас внеурочка- вероятно, кл.час, истоки и вызов, или другое, не суть.

хорошая
Истоки, вызов и экономика
Классный час уже некуда впихнуть

Очень странно ещё Истоки преподают: в одних школах по 20 минут, в других по 40. А детям совершенно не интересно, скукотища. Мне кажется учителям самим эти Истоки не нравятся.

Выше скидывали скриншотом таблицу "Гигиенические требования к максимальному общему объему недельной образовательной нагрузки обучающихся" из санпина.Так вот там всё очень четко прописано количество часов "максимально допустимая аудиторная недельная нагрузка" ни слова о том что она образовательная, внизу пояснение , что сюда включена обязательная часть учебного плана и та часть, что формируется участниками обр. отношений
По внеурочке допустимо не более 10 часов в неделю
, но и там отличное пояснение что эти часы могут быть реализованы и после уроков и в выходные и на каникулах.Сюда отлично подходят кружки и секции куда мы самостоятельно водим и возим детей, а также экскурсии с классом, походы куда-то на праздники.

Ссылка на первую (из трёх) часть фильма "Последний звонок" https://www.youtube.com/watch?v=h9BMlaPRyhc
Рекомендую посмотреть! Хотелось бы услышать ваше мнение.

у нас истоки обязательный предмет с первого класса. еще и рабочие тетради, и задают по нему столько же, сколько по обычным предметам! еще и книги писать нужно, без них зачета не получим. и это только второй класс. на все вопросы директор сразу же один ответ выдает, чтоб искали другую школу. в Деп звонила одна из мам из нашего класса, отмазались от нее. наверное, надо писать, а все боятся....

посмотрела. фильм о том, как в одной отдельно взятой школе ввели американскую систему оценок. все, других мыслей в фильме нет. "эксперт", который в конце комментирует, готовый политик, и говорит как политик, а не как школьный учитель, и не о школе, и не об образовании, а о реформах конституции цели и задачи этого кино лично мне остались совершенно не ясны. чего ради люди тратили время и деньги на его создание, зачем?

Главная мысль фильма изложена в последние 8 минут. Это не фильм о школе, это фильм "о единстве России, как государства".
Интересно конечно было послушать рассуждения Спицына, они не столько о школе, сколько о политике. Действительно, будущие граждане растут именно в школах - здесь колыбель общества, в котором мы с вами будем жить в ближайшее время, здесь можно увидеть и предсказать наше ближайшее будущее.
Остальная часть фильма неинтересна. Ну и что, что буквенная оценка знаний с участием компьютера? Ее задача всего лишь ОБЪЕКТИВНО оценить, какие знания УЖЕ ПРИОБРЕЛ ученик. А о том, как ученики Урдомской средней школы приобретают эти знания - в фильме не сказано ни слова.
Большая часть фильма (более 30 минут) - не имеющие отношения к главной мысли кадры для зомбирования толпы, чтобы вызвать гнев к местным чиновникам, отбившимся от рук (или отвлечь внимание от тех, что повыше?), с использованием избитых методов: дети, плачущие матеря, старики, учителя на фоне гнилушек и темного леса и им в противовес холеные чиновники с гаджетами на фоне богатого убранства кабинета и вырванными из контекста словами, все сопровождается угнетающей музыкой. Этакая очередная "пятиминутка ненависти".
Не советую тратить время на такие вещи - лучше сходите на школьное собрание к своим детям, пообщайтесь с их учителями, родителями одноклассников.
У нас хорошая школа, есть много ньюансов, над которыми ОБЯЗАТЕЛЬНО нужно работать, но есть и замечательные инициативы - те же истоки и мировые религии, которые многие критикуют - именно они воспитывают гражданина, целостную личность, шахматы, окружающий мир, технология. В мои 90-е они были другими, и очень жаль. А финансовая грамотность? Простите, когда 40-летний уважаемый коллега на ответственной должности говорит, что ипотечная квартира не является собственностью - это что вообще такое? В наше то время? Вот о чем надо рассуждать в таких фильмах. И все такие эксперты, блин. Критикуешь? Предлагай! Но предложений никаких по существу.

там ещё две части есть, в третьей про ЕГЭ и ФГОС, как эта новая система сказалась на образовании, и много другого. Про формирование общества потребителей, с узким мышлением, скудными знаниями.

никого они не воспитывают, по той простой причине, что преподаются абы как, и всеми, кому не лень, т.к. преподавателей этих дисциплин в ВУЗах не готовят. это раз. два- эти предметы преподаются вместо базисных дисциплин, в ущерб им. так что ничего замечательного в их наличии лично я не вижу.

это частный случай незнания текущего законодательства. завтра закон поменяют- у нас это быстро происходит- и коллега окажется прав. а школьников, которые финансовую грамотность как бы изучают, будут переучивать.

в школе нужно учить фундаментальные науки- математику, языки, биологию т.д., которые не зависят ни от законов, ни от взглядов преподавателя, ни от политического строя.

Piradze
да, начала смотреть вторую- там вроде посущественнее вопросы поднимаются, но все равно приемы масс-медиа используются настолько явно, что это отталкивает, несмотря на вроде бы интересное содержание. ну и как бы ничего нового но третью часть все-таки посмотрю