2011-2012, зима. Зайчата и Дракоши

источник:03 сен 2012, 20:16 №5552
У нас писюн упирается в переднюю стенку, думаю когда будет процесс все мимо польется

источник: 3.09.2012 22:41
Девочки, у нас верхняя челюсть у Поли вся в шишках. Ощущение, что зубы лезут все одновременно.... , а внизу тишина.....

источник: 3.09.2012 21:15
А мой тигренок,как то совсем не желает,ревет,визжит только посадим его,так сами потом не рады. Вот думаю чем бы мне его туда приманивать

источник: 3.09.2012 21:16
А нам наверно надо горшок поменять (он еще от Даши остался). У нас писюн упирается в переднюю стенку, думаю когда будет процесс все мимо польется. А какой выбрать я даже не знаю. Их такое количество.

источник:03 сен 2012, 21:58 №5557
мальчикам надо, чтоб дырочка была овальная, поэтому хорошо подойдут те, что с ручками, типа уточек или дракончиков, на которые как на лошадку верхом садят а девочкам, соответственно, - круглая дырочка

Девочки,у кого как дети дружат с горшками?

В вопросе о детском воспитании особое место занимает изучение языков. Большинство людей могут выучить языки и совершенствоваться в них в любом возрасте. Но детские годы считаются критичными для овладения вторым языком без акцента.

Новые исследования показывают, что от того, в каком возрасте человек учил язык, зависит, в каком регионе мозга он будет „храниться“. Впервые исследователи натолкнулись на эту мысль при работе с больными, перенёсшими частичный паралич мозга. Характерен случай, происшедший с пациенткой североитальянской больницы. Больная Е. все свои 68 лет жизни говорила на родном североитальянском веронезском диалекте, очень отличающемся от стандартного итальянского — её второго языка, который она изучала в школе, но почти никогда не использовала. В результате инсульта больная лишилась речи и в течение двух недель не произнесла ни слова. Потом дар речи вернулся к ней. Казалось, произошло полное восстановление. Но пришедшие навестить её родственники были поражены тем, что она отвечает им на своём втором, полузабытом, стандартном итальянском языке. На родном веронезском диалекте, на котором она говорила каждый день всю жизнь, она не могла произнести ни одной фразы, хотя и понимала обращавшихся к ней. Дело обстояло так, словно после того как болезнь „стёрла“ участок мозга, где был „записан“ родной, веронезский диалект, в работу вступил какой-то другой участок, вернувший в память давно забытый второй язык.

Этот и подобные случаи дали учёным основание предположить, что родной и выученный языки хранятся в разных участках мозга. При этом у истинно двуязычных людей, которые в детстве начали говорить на двух языках одновременно, схема их хранения в памяти отлична от хранения языков у тех людей, которые начали учить язык в возрасте после десяти лет. Исследователи предполагают, что основы организации этих схем закладываются у детей очень рано, ещё до того, как они начинают говорить. Изучив, что происходит при этом в мозгу, учёные надеются объяснить, почему дети усваивают язык настолько лучше, чем взрослые. И, может быть, найти способ преодоления этого ограничения. Дети могут воспринимать любой язык потому, что они различают любые звуки. Новорождённый ребёнок имеет неограниченный потенциал для восприятия языка. Дети могут освоить любой язык, на котором с ними говорят, и, в отличие от взрослых, различать любые звуки. Так, шестимесячный японский ребёнок ясно слышит разницу между звуками „р“ и „л“, в то время как взрослые японцы не различают эти звуки. И те звуки, которые ребёнок слышит регулярно, каким-то образом закрепляются в памяти, а остальные — стираются.

Мария Чеор из отдела исследования познавательных способностей мозга при Хельсинкском университете получила первые нейрофизиологические свидетельства того, что нейронные пути для восприятия звуков, специфичных для каждого языка, закладываются в возрасте до одного года. Она измеряла активность слухового отдела мозговой коры с помощью электродов, прикладываемых к черепу. У шестимесячного ребёнка на фонограмме ясно различались все звуки, в то время как у годовалого некоторые различия стирались и воспринимались лишь звуки, характерные для того языка, который он слышал вокруг себя, то есть его родного языка. Это наблюдение показывает, что ранний период (и даже, как видим, не до трёх лет, а до одного года), действительно, является критичным для восприятия языка, особенно его фонетических структур, которые составляют главный этап в изучении языка.

Короче говоря, после достижения десяти лет вы никогда не будете говорить на новом языке так же, как на родном. Правило это, однако, не абсолютно. Ведь мы знаем взрослых людей, которые в совершенстве овладели иностранными языками и даже говорят без акцента.

источник: 4.09.2012 1:12
Мила-Ли
Хорошенький. А костюмчик

Фенечка
А шапочка то у Полины какая! А у Кирилла костюм

Мила-Ли

мы дружим - но только по маленькому, а вот по большому он как привык с рождения в кроватке, так до сих пор туда и ходит.

источник:03 сен 2012, 23:12 №5559
вот поэтому писюн и не влазит

источник:04 сен 2012, 00:12 №5560
вот такой у нас горшок, рублей 50 стоит.